第一篇：優(yōu)秀論文 啟蒙感恩文明禮儀教育培養(yǎng)孩子文明習(xí)慣素養(yǎng),從娃娃抓起

啟蒙感恩文明禮儀教育培養(yǎng)孩子文明習(xí)慣素養(yǎng)，從娃娃抓起 以《綱要》《指南》為指導(dǎo)，幼兒園通過(guò)開(kāi)展啟蒙感恩禮儀教育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子文明習(xí)慣素養(yǎng),弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)和關(guān)愛(ài)他人意識(shí)；倡導(dǎo)幼兒從小做起，從我做起，從感謝身邊的親人做起，體會(huì)人間最為濃厚的情感，并以多種活動(dòng)為載體，讓幼兒學(xué)會(huì)反思，善于發(fā)現(xiàn)身邊的真善美，加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)對(duì)幫助過(guò)自己的人心存感激，培養(yǎng)幼兒和諧發(fā)展的健康心態(tài)，進(jìn)而塑造幼兒的健全人格，為一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展墊基。

一、啟蒙感恩教育活動(dòng)意義

中國(guó)有句古話“少成若天性，習(xí)慣成自然”，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無(wú)法彌補(bǔ)。”對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和同情心。幼兒若常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、與人為樂(lè)、樂(lè)于助人的品德，促進(jìn)其健康人格的形成，而且對(duì)其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,培養(yǎng)孩子文明禮儀習(xí)慣勢(shì)在必然。新《綱要》也明確指出：關(guān)愛(ài)兒童身體健康的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的心理健康。并且對(duì)中小學(xué)實(shí)施的兩綱教育中，把德育放在了首位，指出“要學(xué)習(xí)，先學(xué)會(huì)做人”的理念。

中國(guó)的感恩教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感恩是中華民族的美德，自古就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的古訓(xùn)，真切地表達(dá)了對(duì)給予自己幫助的他人的感恩之情，是對(duì)知恩圖報(bào)這種美德的最好闡釋?zhuān)欢?，受?dāng)今社會(huì)享樂(lè)主義、功利主義風(fēng)氣侵蝕，在當(dāng)前的以“獨(dú)生子女”為主的家庭中普遍存在以下不良傾向：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報(bào)；只知被愛(ài)，不知責(zé)任。在我們幼兒園的孩子中，也經(jīng)?？梢钥吹阶运?、狹隘、霸道、不容人、不講道理，缺乏或者沒(méi)有愛(ài)心，不知道也不懂得關(guān)心他人的現(xiàn)象存在?！八奈焕先耍瑑蓚€(gè)父母，一個(gè)孩子”的“421”家庭模式中家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌慣，造成很多孩子自私自利，“五愛(ài)”意識(shí)淡薄。有些孩子只知道“我該怎么樣”,不知“該我怎么樣”；只知“我要什么”不知“要我什么”；只要?jiǎng)e人尊重自己，不知關(guān)愛(ài)師長(zhǎng)；只記得住自己的明星偶像，卻記不住自己父母的生日??同時(shí)，我們國(guó)家、社會(huì)近年開(kāi)始大力倡導(dǎo)感恩教育，年年舉行感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)。2006年感動(dòng)中國(guó)十大人物候選人張仁杰，創(chuàng)建了中國(guó)第一個(gè)感恩中國(guó)網(wǎng)站，注冊(cè)會(huì)員達(dá)3億多人，可見(jiàn)國(guó)人對(duì)感恩回歸的渴望。在構(gòu)建和諧社會(huì)、提倡社會(huì)主義榮辱觀的大環(huán)境下，品格、禮儀、素質(zhì)教育已備受?chē)?guó)人關(guān)注。

二、啟蒙感恩禮儀教育活動(dòng)目標(biāo)

對(duì)幼兒進(jìn)行感恩禮儀教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和同情心。幼兒若常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、與人為樂(lè)、樂(lè)于助人的品德，促進(jìn)其健康人格的形成，為社會(huì)主義建設(shè)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義偉大“復(fù)興夢(mèng)”培養(yǎng)合格健全人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、啟蒙感恩禮儀教育活動(dòng)內(nèi)容

1、感謝父母養(yǎng)育了我。以活動(dòng)為載體，讓幼兒從心靈深處感激父母。（1）開(kāi)展一句話活動(dòng)。如：“爸爸媽媽辛苦了”，“謝謝您把我養(yǎng)大”等。

（2）開(kāi)展“親情小故事”演講比賽活動(dòng)。

（3）布置愛(ài)心家庭作業(yè)。如：送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個(gè)開(kāi)心事；給父母過(guò)生日，贈(zèng)送親手制作的禮物；給父母捶捶背、打一盆水，洗洗腳；幫家里做打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物等家務(wù)。

（4）舉行“感知父母恩”主題班會(huì)。讓孩子到周邊工廠或大棚內(nèi)觀看父母勞動(dòng)的場(chǎng)景，在班上談感受，讓孩子集體感知爸媽勞動(dòng)的艱辛，從而激發(fā)孩子的孝心，回家?guī)透改父杉覄?wù)。

（5）為父母過(guò)節(jié)。適逢母親節(jié)、父親節(jié)，給父母過(guò)節(jié)，向父母說(shuō)一聲謝謝，道一聲辛苦了。為父母送上一個(gè)溫馨的祝福，讓父母享受一份感動(dòng)。

（6）舉辦“我喂媽媽吃水餃”等“我愛(ài)爸爸媽媽”親子活動(dòng)，增強(qiáng)親子感情，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩。

（7）開(kāi)展“奶奶的皺紋”活動(dòng)。年輕的爸爸媽媽都去打工，留守幼兒大都由爺爺奶奶帶大，讓幼兒了解爺爺奶奶的生活，聽(tīng)他們講那過(guò)去的事情，讓孩子知道過(guò)去生活的艱辛，今天幸福生活來(lái)之不易，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒尊老愛(ài)老的意識(shí)。

（8）舉行“我當(dāng)一天小媽媽?zhuān)ㄐ“职郑被顒?dòng)，在區(qū)域娃娃家，讓幼兒多模擬家庭生活，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，一方面讓幼兒學(xué)會(huì)如何照顧、關(guān)心他人，容忍他人，改掉獨(dú)生子女的壞習(xí)慣；另一方面更能讓幼兒體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。

2、感謝老師教育我。為讓孩子懂得老師不僅傳授知識(shí)，更教會(huì)了他們?nèi)绾巫鋈恕ｉ_(kāi)展以下活動(dòng)：

（1）結(jié)合慶教師節(jié)，開(kāi)展感恩教育活動(dòng)。利用教師節(jié)之際，引導(dǎo)幼兒幫老師做一件有意義的事，如：說(shuō)一句感謝話；寫(xiě)一封信，談一次心；幫老師擦黑板、拿水杯；做一張賀卡；獻(xiàn)一束鮮花；表一個(gè)決心等。

（2）組織“感謝師恩”故事大賽活動(dòng)，表達(dá)對(duì)教師的熱愛(ài)之情，激發(fā)孩子對(duì)老師的感恩之心。

（3）開(kāi)展“我心中的老師”繪畫(huà)活動(dòng)。

（4）開(kāi)展“假如我是你”的主題演講活動(dòng)，讓中、大班的孩子通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，描述對(duì)教師這一神圣職業(yè)的理解，在幼小的心靈中埋下“學(xué)高為師，身正為范”的種子。

3、感謝祖國(guó)培養(yǎng)我。愛(ài)國(guó)是公民的神圣職責(zé)，幼兒園從以下方面著手，讓幼兒從小樹(shù)立感恩祖國(guó)意識(shí)。

（1）家長(zhǎng)和孩子收集祖國(guó)的世界之最和自然風(fēng)貌、人文景觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步，軍事強(qiáng)大、文化繁榮等有關(guān)文字、圖片資料。

（2）找“我們身邊發(fā)生的變化”，感謝祖國(guó)媽媽給我們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、舒適的居住生活環(huán)境等等。

（3）出一期班報(bào)；組織開(kāi)展看一部愛(ài)國(guó)影片活動(dòng)。以“感謝祖國(guó)”為主題，采取多種形式，開(kāi)展教師、家長(zhǎng)征文和感恩歌曲大賽等活動(dòng)。（4）以“感謝祖國(guó)媽媽”為題，開(kāi)展親子繪本繪畫(huà)活動(dòng)。（5）每天利用校園廣播定時(shí)播放《感恩的心》等“感恩歌曲”，讓感恩之歌飄滿校園。

（6）創(chuàng)編感恩手語(yǔ)舞。

4、感自然賜予之恩。

（1）開(kāi)展愛(ài)護(hù)自然愛(ài)護(hù)環(huán)境活動(dòng)。幼兒進(jìn)園時(shí)與老師共植“師生樹(shù)”，每年春季，要求每一個(gè)家長(zhǎng)陪幼兒主動(dòng)植一棵“親子樹(shù)”，養(yǎng)一盆“親子花”，護(hù)一片綠地，自覺(jué)成為愛(ài)護(hù)花草、環(huán)境的志愿者。

（2）開(kāi)展可回收垃圾，變廢為寶活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒正確處理垃圾，學(xué)會(huì)把垃圾分類(lèi)，用可回收垃圾，制作玩具，家庭小幫手等，培養(yǎng)幼兒從小懂得資源再循環(huán)，再利用的好習(xí)慣。

（3）舉辦師幼一日撿垃圾，與“白色垃圾說(shuō)拜拜”，達(dá)到身邊無(wú)垃圾活動(dòng)。在幼兒一日活動(dòng)中，各班教師合理安排幼兒，到戶外活動(dòng)區(qū)檢查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有垃圾，就自覺(jué)撿起，放到垃圾罐里，看到有扔垃圾的小朋友就隨時(shí)勸告，做到人人講衛(wèi)生，不亂扔垃圾。雙休日，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶幼兒到大自然去撿“白色垃圾”，并銷(xiāo)毀。讓幼兒知道白色污染的危害，懂得如何去保護(hù)大自然。

（4）節(jié)約每一滴水。洗手的水龍頭隨時(shí)用隨時(shí)關(guān)，喝完喝干凈杯中水，不浪費(fèi)每一滴水。

（5）家園共育，與幼兒開(kāi)展“飯桌凈碗盤(pán)”活動(dòng)。餐點(diǎn)前，讓幼兒集體誦讀詩(shī)歌如：“鋤禾”，讓幼兒懂得“粒粒皆辛苦”的含義，進(jìn)餐中，讓幼兒安靜文明進(jìn)餐，吃多少要多少，盤(pán)中食物，顆粒進(jìn)肚，餐后自覺(jué)和生活老師或媽媽一起打掃桌面和地面，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐和節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

5、知恩，感恩社會(huì)。

（1）結(jié)合幼兒園組織的“獻(xiàn)愛(ài)心”捐助活動(dòng)和每年開(kāi)展的貧困生救助工作，發(fā)動(dòng)幼兒為貧困山區(qū)的泥娃娃贈(zèng)送書(shū)包、圖書(shū)、舊衣服等，給伙伴或班級(jí)做一件有益的事，給幫助過(guò)自己的同伴、朋友以及社會(huì)上那些伸出關(guān)愛(ài)之手的單位和個(gè)人寫(xiě)一封感謝信，說(shuō)一句感謝話，打一個(gè)感謝電話等，掀起孩子之間互助、互學(xué)、互相促進(jìn)的熱潮，增進(jìn)同伴之間的友誼，增強(qiáng)感恩他人意識(shí)，激發(fā)報(bào)答他人之恩行動(dòng)。

（2）學(xué)會(huì)感恩、感謝關(guān)心我的人活動(dòng)。每逢佳節(jié)，給自己最想感謝的人（如父母，老師，鄉(xiāng)親，朋友等等）送一句祝福。

（3）感恩詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。

（4）在寒暑假、各種節(jié)日，組織幼兒紛走進(jìn)社區(qū)、敬老院，表演節(jié)目，打掃衛(wèi)生等，讓幼兒從小課堂走進(jìn)社會(huì)的大課堂，在社會(huì)大課堂中學(xué)會(huì)感恩。

（5）積極開(kāi)展豐富多彩的慶“六一”活動(dòng)，利用“六一”節(jié)社會(huì)各界關(guān)心下一代有利契機(jī)，激發(fā)和增強(qiáng)幼兒“報(bào)答社會(huì)、感恩社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)”的深刻情感。

（6）開(kāi)展“小小存錢(qián)罐，用處大”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒珍惜每一分錢(qián)，少花零花錢(qián)，不向父母提無(wú)理貪心要求，用自己的壓歲錢(qián)來(lái)做更大更有意義的事情。如去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，或去幫助殘疾兒童等，讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)與成就感，并讓幼兒學(xué)會(huì)感恩。

（7）尋找身邊感人的事和人，開(kāi)展評(píng)選“我最喜歡的一個(gè)人”活動(dòng)。

6、幼兒快樂(lè)游戲活動(dòng)的感恩禮儀教育。

早操、戶外體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)、自由區(qū)域活動(dòng)等活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重規(guī)則意識(shí)和合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)。制定了豐富多彩的直觀、形象的繪本規(guī)則，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)活動(dòng)規(guī)則，養(yǎng)成從小遵守社會(huì)文明禮儀的好習(xí)慣，努力提高幼兒交往能力、合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力、探索能力，為一生奠基。

四、措施

準(zhǔn)備階段：園內(nèi)成立課題試驗(yàn)小組，制定實(shí)施計(jì)劃、試驗(yàn)方案，培訓(xùn)教師、選擇教材。

實(shí)施階段：組織各班認(rèn)真實(shí)施課題研究方案，做好指導(dǎo)工作，抓好典型，及時(shí)交流。在實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)提高，完成創(chuàng)新只能活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、和總結(jié)工作。

總結(jié)階段：對(duì)本課題進(jìn)行全面總結(jié)，整理資料，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文等。

同時(shí)健全課題制度，進(jìn)行周到、全面的管理，每月討論課題進(jìn)展情況，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和研討，組織教師進(jìn)行有關(guān)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)幼兒體育運(yùn)動(dòng)的先進(jìn)理論認(rèn)真學(xué)習(xí)，加深理解，本著實(shí)事求實(shí)、勇于探索、堅(jiān)持不懈的態(tài)度開(kāi)展研究，幼兒園自籌經(jīng)費(fèi)，保證研究金費(fèi)。