第一篇：(8)4課古詩兩首

4、古詩兩首

教材分析：

本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之后，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉?！顿泟⒕拔摹穼懙氖乔锬┑木吧?。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩都配有插圖，便于對詩意的理解。

二年級的學(xué)生雖小但對于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少學(xué)生早已會吟誦。教學(xué)時要充分了解學(xué)生的實際經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)特定的情境，啟發(fā)想象，感受意境；反復(fù)朗讀，引導(dǎo)背誦；美讀品味，體會詩情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，豐富學(xué)生的積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)10個生字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩，背誦課文以外的古詩。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞；朗讀、背誦，在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。教學(xué)難點：“擎雨蓋、傲霜枝、坐”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 課時安排: 2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo):

1、會認(rèn)6個生字，會寫3個字

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，請看圖。[出示兩幅插圖 ]你們猜猜看這兩幅圖畫的是什么時候的景色？為什么？

秋天到，大地還會發(fā)生什么變化呢？今天，我們來學(xué)習(xí)兩首寫秋天的古詩。板書：古詩兩首。指導(dǎo)書寫“首”。

宋朝的蘇軾和唐朝的杜牧用獨特的語言表達(dá)了對秋天的喜愛，我們先來看看蘇軾的《贈劉景文》[ 出示詩句 ]。

二、初讀古詩

1、簡介作者，解釋題意

蘇軾是宋朝著名的文學(xué)家，書畫家為“唐宋八大家”之一?！顿泟⒕拔摹愤@首詩是詩人贈送給好友劉景文的一首詩。教學(xué)“劉”，指導(dǎo)書寫。

2、通古詩。（1）自由讀古詩。

（2）小老師帶讀生字。[ 出示生字 ]

（3）再讀詩句。（個別讀——齊讀）[ 出示詩句 ]

3、初步理解詩意。（1）、請同學(xué)們再去讀讀詩句，圈出不理解的詞語。（2）、學(xué)生質(zhì)疑。（3）、師生共同釋疑。出示課件，幫助理解擎雨蓋、傲霜枝。

你見過霜嗎？冰箱里白色的東西就是霜。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結(jié)一層薄薄的白色冰晶，就是霜。

4、再次放聲朗讀全詩。

三、朗讀激情

1、邊讀邊想象：你都看到了什么？哪一句詩告訴你的。

2、詩人認(rèn)為最美的的是什么呢？

出示“橙黃橘綠”的課件。秋天還有什么美麗的景色呢？拓展說話，欣賞課件。

3、這么美好的秋天，假如能用我們的朗讀表達(dá)出來那該多好??！誦讀。

出示圖畫，指名配樂朗讀?！?/p>

學(xué)生自由練讀。——

賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

4、用自己喜歡的方式背誦。

（學(xué)生的閱讀古詩的實踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中悟意、生情。）

四、拓展升華

1、古往今來寫秋天的詩歌還有很多很多比如《子夜吳歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等，老師這里有一首《秋夕》請同學(xué)們自由讀，你從哪些地方看出是寫秋天的？都寫了秋天的哪些景色？

[ 出示《秋夕》 ]

2、學(xué)生自由讀詩歌

3、交流匯報

4、同學(xué)們秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是豐收的，秋天是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來贊美秋天吧，齊誦《贈劉景文》。[ 出示《贈劉景文》]

5、秋有秋的豐滿，春有春的華麗，夏有夏的激情，冬有冬的神韻，蘿卜白菜各有所愛，你還喜歡哪個季節(jié)呢？知道這個季節(jié)有哪些詩句嗎？[ 出示春、夏、冬詩 ]（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。）

五、書寫鞏固

1、出示要寫的字 “枝”、“記”，學(xué)生認(rèn)讀。[ 出示田字格 ]

2、觀察字形，想想可以用什么方法記住這幾個字

3、老師示范

4、學(xué)生練寫。

六、作業(yè)

1、收集有關(guān)秋天的文章

七、板書設(shè)計

荷盡 菊殘

贈劉景文

橙黃

好景

橘綠

第二課時

課時目標(biāo)：

1、會認(rèn)4個生字，會寫3個字

2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，體會詩人對秋天的贊美之情。

3、背誦其他寫秋的古詩。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示生字卡片，認(rèn)讀生字

2、挑戰(zhàn)小老師背誦古詩《贈劉景文》

二、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們陶醉于宋朝蘇軾所贊美的秋色里，領(lǐng)略了秋天果實累累的豐收景象，這節(jié)課我們再次走進秋天，看看唐朝著名詩人杜牧是怎樣描寫秋天的。一起來學(xué)習(xí)《山行》?！渡叫小肥嵌拍脸酥R車在山上行走時看到深秋的美景而即興寫下的一首贊美了秋天的詩。

三、讀通詩句

1、請同學(xué)們自由讀讀《山行》，把古詩讀通，注意讀準(zhǔn)生字字音。[ 出示《山行》 ]

2、小老師教生字

3、比賽讀

4、齊讀詩句

四、師生研讀

1、邊讀詩邊想象，詩人在山上行走看到哪些景物？作者對這些景物的感情是什么？在書本上找出個詞來（愛）

2、他愛這里的山，愛這里的石徑，他最愛的是什么？詩人為什么愛這里的霜葉？學(xué)習(xí)“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”理解“坐”。

一片楓葉是火紅的，那一樹的楓葉像什么？讓我們感覺到什么？ 一棵的楓葉讓你感覺到美，那滿山的楓葉讓你感覺到什么？我們再來把詩的最后兩句讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第一句。白云生處有人家，這個人家看起來怎么樣的？在這里我們仿佛看到了人們的幸福生活，仿佛聽到人們的歡歌笑語。把我們的感覺溶入進去讀一讀。

五、誦讀激情

1、整首詩哪一處的景色給你留下印象最深？

2、這么美的景假如能把它讀好就更美了。（范讀——個別讀——配樂朗讀）

3、學(xué)生背誦——配樂朗誦

六、課外拓展

1、從古至今文人墨客除了用詩歌來贊美秋天之外還用什么語言來贊美秋天的美景呢？

2、交流收集的資料

3、師出示文章，師生共讀。[出示課外資料]

七、書寫練習(xí)

1、書寫生字“于、楓?！?/p>

2、完成“我會填”。

八、板書設(shè)計

山行

上

寒山

石徑斜 白云

處

有人家 停坐

愛

楓林 霜葉

紅于

二月花

九:作業(yè)設(shè)計

一、選擇正確的讀音。

贈送（zèng zèn）

擎天（qín qíng）殘留（chán cán）

二、我會組詞

霜（）

風(fēng)（）

記（）相（）

楓（）

已（）

三、填量詞

一（）馬

一（）歌

一（）筆 一（）花

一（）話

一（）人

第二篇：古詩兩首錄課

古詩兩首

同學(xué)們好：

今天我們來學(xué)習(xí)《古詩兩首》一課

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有3個：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。

2、能解釋詩句中的關(guān)鍵詞語，并說說詩句的意思；想象《觀書有感》所描繪的景象。

3、感受古詩文字和意境和美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。

學(xué)習(xí)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。

學(xué)習(xí)難點：感受古詩文字和意境和美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。

一、學(xué)習(xí)兩首詩之前我們先來看一下本課的生字、詞：出示：

“鑒”“徘徊” “聿”“為有源頭活水來”

二、學(xué)習(xí)第一首《冬夜讀書示子聿》

1、簡介陸游。南宋著名愛國詩人。在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋 一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位。

2、解題，釋題。

示：指示、訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。

3、初讀指導(dǎo)。

（1）教師范讀。

（2）學(xué)生試讀詩文，把全詩讀通、讀順。

4、理解前兩句詩句。

（1）讀第一行詩，疏通字詞說說第一句的意思。

學(xué)問：讀書學(xué)習(xí)。無遺力：不遺余力。

這一句的意思是：古人做學(xué)問是不遺余力。

（2）讀第二句詩，理解詩意。

始：才

這一句的意思是：青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就。

（3）把前兩句詩句意思連起來理解。

這兩句詩的意思是做學(xué)問要不遺余力地下苦功夫。

5、理解第三、四句詩句的意思。

（1）讀第三、四句詩，理解“終”、“絕知”、“躬行”的意思。

終：到底、畢竟。

絕知：深入透徹地理解。

躬行：親自實踐。

（2）說說第三、四兩句詩的意思。

從書本上得到的知識終究還是不完善的。要深入地了解必須親自通過實踐才行。

第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書本上學(xué)到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學(xué)問。

6、這首詩告訴我們做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有

書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。

7、帶著你的理解大家再讀一遍

三、學(xué)習(xí)《觀書有感》

1、教師范讀

2、自由讀一讀

3、借助屏幕上的提示說說詩句的意思。

出示：鑒：鏡子。

徘徊：在一個地方走來走去，詩中指天光云影映在水塘中閃耀浮動。

渠：它，指方塘。

如許：如此。

詩的大意是：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動。要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。

4、想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？

詩中描寫了一方有源源不斷活水注入的清澈見底的池塘的景象。

5、說到這，同學(xué)們是否產(chǎn)生了疑問？題目為《觀書有感》，是寫讀書的感受，這樣看來古詩 寫的內(nèi)容與題目不相符呀！其實不然，朱熹這樣的描寫就是他的讀書感受，只是借這樣的景象告訴我們一個道理。道理是什么呢？詩中那句話點明了這個道理？

6、出示“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）說說你的感悟：正像源源不斷的活水使池塘變得如些清澈那樣，人要不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能變得更加聰明

（3）教師總結(jié)

這首詩不僅寫了池塘的美麗景色，還通過看到源源不斷的活水流進池塘，池塘中的水才會如此清澈這一現(xiàn)象，聯(lián)想到了“人的心智，也是由不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能更加開豁，更加敏銳”這一深刻的道理。

第三篇：古詩兩首寫字課教案

25.古詩兩首

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.昨天，我們學(xué)習(xí)了25課的兩首古詩，下面我們來吟誦一下，男女生賽讀，看誰讀的棒？

（女：回鄉(xiāng)偶書，男：贈汪倫，先單獨，后齊讀。）

2.這兩首詩各表達(dá)了作者怎樣的情感？（指名回答）

過度：同學(xué)們古詩學(xué)的真不錯！這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的6個生字。

二、初讀生字

(出示生字)讓我們先來讀讀生字。（齊讀一音兩字）

三、合作學(xué)習(xí)

1.接下來讓我們通過小組合作研究一下這6個字。瞧，智多星小博士向大家提出了合作要求。（指名讀）

合作要求：小組內(nèi)交流每個字的識字方法、偏旁、結(jié)構(gòu)、組詞、筆順、關(guān)鍵筆畫。

2.在小組長帶領(lǐng)下，按要求進行合作交流，看哪組合作的既快又好。（來回巡視）

過度：通過大家的表情可以看出已經(jīng)胸有成竹了，智多星小博士想考考大家，有沒有信心過關(guān)。

四、闖關(guān)檢查

1、猜一猜，說偏旁

1）這里有兩個字謎，看誰反應(yīng)最快，準(zhǔn)確說出答案。（指名回答）

2）漢字加減法，看誰算的快？（指名回答）

總結(jié)識字方法：猜字謎、家加一加、減一減的方法，可以幫助我們快而扎實的記住生字，希望同學(xué)們在今后的識字過程中能夠靈活運用。

3）這些字的偏旁，同學(xué)們討論出來了嗎？（開火車說偏旁）

2、字記住了，它們分別屬于哪種結(jié)構(gòu)，誰會填？（指名回答）

3、詞語。字寶寶還結(jié)交了很多詞語朋友，同學(xué)們自己讀一讀。（齊讀，解釋個別詞語）

五、寫字指導(dǎo)

看來同學(xué)們生字都認(rèn)識了，要想寫好還需要更加努力。下面我們一起學(xué)習(xí)字的寫法。每個字在田字格里怎樣寫才好看？

1.第一組：乘、客

1）乘、客的主筆分別是誰？（撇、捺，交點接近于田字格的中心點）

2）“乘”

a.“乘”的關(guān)鍵筆畫有哪幾筆？（短橫、豎）

b.寫寫這個字的筆順。（指名、齊讀）

c.要寫好這個字，這幾處也很關(guān)鍵，看老師板書：

“北”要寫小，橫中線正好穿過“北”，撇捺要伸展，交點接近于田字格的中心點，且不能超過豎。

d.請同學(xué)們在寫字紙上寫一個。提醒寫字姿勢。

3）“客”的關(guān)鍵筆畫是哪一筆（點）

A把點、撇、捺寫好，這個字就可以寫漂亮。

B 看老師板書：點在豎中線，橫撇要短，撇捺伸展出尖。底下的口是扁口。

（學(xué)生練寫一個）

2.第二組：音、舟

1）“舟”“音”的主筆是哪一筆？（主筆都是橫、但位置不同）2）“舟”的筆順？（指名寫，強調(diào)重點）3）“舟”“音”的關(guān)鍵筆畫。（指名說）

4）舟字要寫好，身子要苗條（提醒學(xué)生中間要寫的窄一些）。5）練習(xí)這兩個字。3.第三組：何、汪

1）這兩個字屬于左右結(jié)構(gòu)的哪種類型？（左窄右寬）

2）我們重點來看左右兩邊的高低有什么不同？（指名說）

3）這兩個字的關(guān)鍵筆畫。（指名說）4.學(xué)生自己聯(lián)系，教師巡查。

六、小組評價，評選書寫小明星。

1.教師選出優(yōu)秀者，投影儀進行展示評價，教會學(xué)生評價的方法和標(biāo)準(zhǔn)。

2.以小組為單位按照屏幕上的提示，組內(nèi)評選，推選出最好的，為優(yōu)勝者。

七、隨機環(huán)節(jié)：看拼音寫詞語。

第四篇：古詩兩首

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

作品注釋

⑴黃鶴樓：中國著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長江中游地帶，傳說三國時期的費祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀，現(xiàn)存樓為1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到達(dá)。廣陵：江蘇省揚州市。

⑵故人：老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，在詩壇上享有盛名。李白對他很敬佩，彼此感情深厚，因此稱之為“故人”。辭：辭別。

⑶煙花：指暮春濃艷的景色。下：順流向下而行。⑷碧空盡：消失在碧藍(lán)的天際。盡：指帆影消失。碧空：一座“碧山”。

⑸唯見：只看見。天際流：流向天邊 天際：天邊，天邊的盡頭。

(6)廣陵：即揚州。(7)天際：天邊。⑻西辭：孟浩然由武昌去揚州，是由西往東，所以說“西辭”。辭：告別。作品譯文

在黃鶴樓下老朋友孟浩然向我告辭，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月，他要去揚州遠(yuǎn)游。

孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去消失在碧空的盡頭，只看見長江浩浩蕩蕩地向著天邊奔流。

《送元二使安西》

（唐）王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

作品注釋

⑴元二：姓元，排行第二，作者的朋友。使：出使。安西：指唐代安西都護府，在今新疆庫車附近。

⑵渭城：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。朝雨：早晨下的雨。浥：濕。⑶客舍：旅店。

⑷陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。

清晨的微雨打濕了渭城地面的灰塵，蓋有青瓦的旅舍映襯柳樹的枝葉顯得格外新鮮。我真誠地請你再干一杯，西出陽關(guān)后就再也沒有原來知心的朋友。

第五篇：古詩兩首

古詩兩首

1、詞語：

促進、深夜、記憶、異鄉(xiāng)、相逢、佳節(jié)、加倍、遙遠(yuǎn)、遍地、插花

2、背寫兩首古詩，用自己的話說出詩意。

3、多音字：

挑：tiāo（）

tiào（）

4、拓展積累寫秋古詩： 楓橋夜泊（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。秋夕(唐)杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

10、風(fēng)箏

1、詞語：

蘆塘、幾根細(xì)葦、精心、憧憬、希望、依然、幸福鳥、飛舞、快活地喊叫、拼命、奔跑、村里人、云彩、抖動、大驚失色、千呼萬喚、蹤影、尋找、垂頭喪氣、田埂、水磨坊、繼續(xù)

2、句子：

一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著。

11、秋天的雨

1、詞語：

一把鑰匙、清涼、溫柔、留意、五彩繽紛的顏料、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、頻頻點頭、梨、菠蘿、香甜的氣味、糧食、加緊、舒舒服服、油亮亮的衣裳、楊樹、豐收

2、句子：

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

3、多音字：扇：shān（）

shàn（）12*、聽聽，秋的聲音

1、詞語：

道別的話音、振動翅膀、告別的歌韻、一排排大雁、暖暖的叮嚀、一陣陣秋風(fēng)、豐收的歌吟、遼闊、音樂廳、綻開的谷粒、匆匆

2、句子：

秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。語文園地三

1、我的發(fā)現(xiàn)

黃：金黃、杏黃、橙黃、鵝黃、米黃、土黃、蠟黃 紅：火紅、粉紅、橘紅、桃紅、朱紅、暗紅、玫紅 綠：嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠、草綠、青綠、蔥綠 藍(lán)：寶藍(lán)、碧藍(lán)、蔚藍(lán)、湛藍(lán)、天藍(lán)、湖藍(lán)、淺藍(lán) 白：雪白、乳白、銀白、亮白、灰白、蒼白、潔白

2、我會填

匆匆地（離開）快活地（歌唱）悄悄地（說話）拼命地（工作）輕輕地（飄落）好奇地（盯著）甜甜地（笑了）認(rèn)真地（思考）

3、補充練習(xí)（比比組詞）異（）遙（）郵（）逢（）坊（）導(dǎo)（）搖（）

油（）鋒（）紡（）楊（）緊（）深（）峰（）

芳（）揚（）紫（）探（）蜂（）訪（）