第一篇：追求奮斗[模版]

追求奮斗

追求是什么？有人說(shuō)，追求就是你最想要的；有人說(shuō)，追求就是心中的那個(gè)從未改變的夢(mèng)想；有人說(shuō)，追求就是小時(shí)候懷著一顆真摯的童心許下的宏愿；有人說(shuō)，追求就是值得我們?yōu)槠鋳^斗一生卻又未必實(shí)現(xiàn)的了的理想；有人說(shuō)。我說(shuō)，追求其實(shí)就是一個(gè)人對(duì)其一生的美好愿望。

那么，是什么值得去努力追求呢？農(nóng)民說(shuō)，五谷豐登值得追求；醫(yī)生說(shuō)，將病人從病魔手中解救出來(lái)，使他們身體強(qiáng)健值得去追求；科學(xué)家說(shuō)，宇宙中無(wú)窮無(wú)盡的奧妙值得去追求；歷代的賢君明主們說(shuō)，天下統(tǒng)一、國(guó)泰民安值得去追求；孔子說(shuō)，君子喻于義，小人喻于利，應(yīng)當(dāng)追求什么全憑你自己掌握；陶淵明說(shuō)，采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山是值得追求的。我說(shuō)，不虛此生是值得追求的。

是的，無(wú)論怎樣對(duì)追求下定義，也無(wú)論去追求什么，其實(shí)都是為了能不虛此生，使自己這一輩子過(guò)得充實(shí)、快樂(lè)、有意義。而要想真正不虛此生，光有一個(gè)追求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要為其努力奮斗。

不錯(cuò)的，要想使自己不虛此生，真正的關(guān)鍵是為了自己的追求而不懈地努力奮斗。

沙河市2小六年級(jí):苗子陽(yáng)

第二篇：去奮斗去追求

去奮斗去追求

適時(shí)地把自己歸零

萎靡的心　豁然開(kāi)朗

掌控自己

換個(gè)角度　換種心情

在狹隘的心靈空間

學(xué)會(huì)情感清倉(cāng)

擯棄煩惱　憂慮　困惑　迷惘

感知命運(yùn)　解惑生活

南方百年不遇的暴雨災(zāi)害

哀嘆惋惜之余　也只能這樣自慰

盡管只是杯水車薪的徒勞

塞翁失馬　安知非福

無(wú)所謂　不算什么

北方已經(jīng)歷　已走過(guò)

退一步　海闊天空

風(fēng)來(lái)浪也白頭

蒲公英的種子成熟了

隨風(fēng)飄落　四海為家

看似自由　卻身不由己

多一份真愛(ài)　多一份感恩

多一份友善　再多一分成長(zhǎng)

一切都是相對(duì)的　沒(méi)有絕對(duì)

貴在自立

自己動(dòng)手　豐衣足食

去奮斗去追求

為生命賀彩

執(zhí)一枝畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆

揮畫(huà)抒寫(xiě)人生

腳下的路　還要自己去走

一步一個(gè)腳印

第三篇：《執(zhí)著追求 奮斗不止》小學(xué)校長(zhǎng)優(yōu)秀事跡材料

執(zhí)著追求

奮斗不止

臨潁縣大郭鄉(xiāng)胡橋?qū)W校校長(zhǎng)

呂旭召

自2009年8月呂校長(zhǎng)帶著臨潁縣教體委和大郭鄉(xiāng)中心校的重托，走進(jìn)胡橋?qū)W校，擔(dān)任校長(zhǎng)。他始終以一名黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，具有高度的政治使命感、責(zé)任感，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，深入開(kāi)展素質(zhì)教育，做到以德育人，認(rèn)真貫徹落實(shí)臨潁縣教體局關(guān)于課改的明確導(dǎo)向，堅(jiān)持“以人為本”的教育思想，以新課程理念為理論指導(dǎo)，以實(shí)施“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法為突破點(diǎn)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。高舉“出名師、育英才、創(chuàng)名?！钡拇笃欤⒖蒲信d校之本，樹(shù)開(kāi)拓求實(shí)之風(fēng)，走改革創(chuàng)新之路，形成了鄉(xiāng)村特色名校。

一、以身作則，做行動(dòng)楷模

作為校長(zhǎng)，要求教師做到的，他首先做到，教師做不到的，他也努力堅(jiān)持做到。寒來(lái)暑往，風(fēng)雨無(wú)阻，披星戴月，每天到校最早的老師也能看到他在校園內(nèi)巡視的身影。為了預(yù)防學(xué)生發(fā)生安全事故，不論值班與否，他幾乎每天課間時(shí)間都在操場(chǎng)上巡查。值日教師們?cè)谒挠绊懴乱捕颊J(rèn)真負(fù)責(zé)地做好此項(xiàng)工作,致使他校從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)安全事故。

二、以心換心，溫暖人心

作為校長(zhǎng)，他時(shí)常在思索:“什么樣的學(xué)校才最有利于教師發(fā)展？”是漂亮的環(huán)境，一流的教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格的管理？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，他覺(jué)得以上因素只能反映學(xué)校發(fā)展的顯性部分，衡量一所好學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)絕不是單純看得見(jiàn)摸得著的事物，重要的是要關(guān)注人心、關(guān)懷人心。用“心”去管理，才能換來(lái)學(xué)校的一片藍(lán)天。

首先是凝聚干部如臂膀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部團(tuán)結(jié)一心才是干好學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，自呂校長(zhǎng)來(lái)校，學(xué)校已原有其它領(lǐng)導(dǎo)，如副校長(zhǎng)、總務(wù)主任、業(yè)務(wù)主任等，但是要想干些事情，可不是一帆風(fēng)順的。呂校長(zhǎng)從上任開(kāi)始，就提出課改興校的發(fā)展思路，學(xué)校的全部人力、物力、財(cái)力、精力都集中在教學(xué)工作中來(lái)，這個(gè)思路在領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部就有不少爭(zhēng)議，幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位，經(jīng)常與呂校長(zhǎng)做出一些意志相悖的事情，但呂校長(zhǎng)寬宏大量，本著凝聚人心的大局意識(shí)對(duì)這幾位領(lǐng)導(dǎo)干部動(dòng)之以情、曉之以理，并加以引導(dǎo)和溝通，迅速把固有的領(lǐng)導(dǎo)班子人心凝聚在一起，共同決策，以身示范。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部團(tuán)結(jié)一心，就沒(méi)有辦不成的事。

其次是關(guān)心老師如家人。只有老師把學(xué)校當(dāng)家，把校長(zhǎng)當(dāng)親人，老師的教學(xué)就如干自己家的事、干自己的事。學(xué)校某老師買(mǎi)房，辦理公積金時(shí)手續(xù)不全，為讓其早日安心工作，呂校長(zhǎng)忙前忙后，為其辦理妥當(dāng)；學(xué)校特崗教師較多，生活多有不便，呂校長(zhǎng)經(jīng)常詢問(wèn)他們的生活狀況，并及時(shí)安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為其解決，鑒于他們基本生活無(wú)保障，呂校長(zhǎng)協(xié)調(diào)胡橋村委班子為特崗教師爭(zhēng)取每月一袋面粉、一桶油的生活補(bǔ)貼；學(xué)校特崗教師孟老師，報(bào)到證丟失，無(wú)法辦理工資待遇。呂校長(zhǎng)及時(shí)協(xié)調(diào)縣教體局為其妥善處理，免去老師的后顧之憂；老師們晉級(jí)，呂校長(zhǎng)就如自己的事，找來(lái)樣本，親自監(jiān)督，及時(shí)指正，全方位照顧，解決了老師的后顧之憂…….這一樁樁一件件，都是呂校長(zhǎng)真心體現(xiàn)，當(dāng)然以換來(lái)了上下一心，專心教學(xué)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的良好局面。、三、以課改為核心，引領(lǐng)教學(xué)方向

在教學(xué)上，呂校長(zhǎng)始終以實(shí)施“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法為突破點(diǎn)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，全面推進(jìn)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法，變?cè)瓉?lái)由“老師教”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式為由老師“引導(dǎo)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

在教學(xué)模式上提出，在合作、探究、交流的理念下，推行課堂五環(huán)節(jié)教學(xué)法：導(dǎo)學(xué)-自學(xué)-展示-探究-總結(jié)，各環(huán)節(jié)靈活使用，相互滲透，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

在辦學(xué)特色上，提出學(xué)生發(fā)展：“三傳—四課—五育” 模式。三傳是：①、深入開(kāi)展“誦經(jīng)典，傳文化”活動(dòng)。②、深入開(kāi)展“讀好書(shū)，傳文化”活動(dòng)。③、深入開(kāi)展“寫(xiě)美文，傳文化”活動(dòng)。四課是：一是上好美術(shù)課，繪出美好的明天。二是上好音樂(lè)課，歌唱強(qiáng)大的祖國(guó)。三是上好寫(xiě)字課，寫(xiě)出美好的人生。四是上好體育課，動(dòng)出強(qiáng)健的身體。五育是搞好學(xué)生的德育教育、禮儀教育、感恩教育、衛(wèi)生教育、行為規(guī)范和安全教育。最終使學(xué)生達(dá)到“三會(huì)”的目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教師發(fā)展上提出“兩訓(xùn)兩研加一書(shū)” 發(fā)展模式，所謂兩訓(xùn)就是加強(qiáng)外出培訓(xùn)和校本培訓(xùn)；兩研就是加強(qiáng)校本研修和教研活動(dòng)開(kāi)展；一書(shū)就是每個(gè)教師每個(gè)學(xué)期每個(gè)大假期必須精讀一本教育方面的書(shū)籍，讀后必有讀書(shū)摘記和心得體會(huì)。

四、突出管理特色——“三管齊下”

1、以情促管

作為校長(zhǎng)，每一個(gè)教師的事都是他的事，為每一個(gè)教師解決一點(diǎn)實(shí)際困難是他最愿意做的事，一點(diǎn)一滴的小事看似簡(jiǎn)單，也最容易建立起感情，感情建立起來(lái)了，最為領(lǐng)導(dǎo)者的管理不是順理成章，也最容易讓老師們理解。

2、以藝促管

作為校長(zhǎng)，管理藝術(shù)是門(mén)大學(xué)問(wèn)。他主要通過(guò)他工作上的敬業(yè)，對(duì)教學(xué)的引領(lǐng)方向的意識(shí)，讓每一教師感覺(jué)到跟著一位有眼光的的校長(zhǎng)，累一點(diǎn)也值，全方位的促進(jìn)教師自身的專業(yè)水平的成長(zhǎng)是任何一個(gè)年輕的、上進(jìn)的教師難以抗拒的?！耙I(lǐng)方向”是他作為校長(zhǎng)管理藝術(shù)的具體體現(xiàn)。

3、以嚴(yán)促管

作為校長(zhǎng)，還應(yīng)該以“嚴(yán)”治校，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，凡是學(xué)校布置的任務(wù)必有檢查，凡是學(xué)校舉行的活動(dòng)每一個(gè)人務(wù)必盡力，凡是學(xué)校反饋的意見(jiàn)必有改進(jìn)，但是凡學(xué)校說(shuō)過(guò)的話和承諾也務(wù)必執(zhí)行。嚴(yán)出實(shí)效，嚴(yán)處成績(jī)，嚴(yán)出人才。

五、兩個(gè)建設(shè)一起抓。

胡橋小學(xué)的兩個(gè)特色建設(shè)—“班級(jí)文化建設(shè)”和“多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”。

1、班級(jí)文化建設(shè)

胡橋小學(xué)的班級(jí)文化建設(shè)突出實(shí)用性，為每個(gè)學(xué)生提供了展示自己的平臺(tái)，極大豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到班級(jí)的溫暖，讓每個(gè)學(xué)生從這里找到自己的自信和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，特別是各班的“紅花園地”，積極探索學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，注重學(xué)生的發(fā)展性和學(xué)習(xí)的過(guò)程性。

2、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

胡橋小學(xué)建有多媒體教室三個(gè)，大力提倡每一個(gè)教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富自己的教學(xué)手段，讓學(xué)生深刻體會(huì)科技的力量；讓每一個(gè)學(xué)生享受和城里孩子一樣的學(xué)習(xí)條件，讓每個(gè)教師都成為運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的行家里手，讓每一個(gè)學(xué)生最終受益。

六、成績(jī)

他本人由于成績(jī)突出，在2010年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師。胡橋小學(xué)被臨潁縣教體局評(píng)為實(shí)施“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法 “課改先進(jìn)單位”；被漯河市教育局評(píng)為“現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)教研先進(jìn)單位”；被臨潁縣教體局評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量評(píng)估先進(jìn)單位”；被臨潁縣教體局評(píng)為“電教工作先進(jìn)單位”；被臨潁縣教體局、環(huán)保局評(píng)為“綠色學(xué)?！?。

回顧過(guò)去，展望未來(lái)，他將繼續(xù)以執(zhí)著的精神追求不止、奮斗不止，不斷完善、充實(shí)自己，腳踏實(shí)地，務(wù)真求實(shí)，一如既往地努力工作，為新課改的推進(jìn)繼續(xù)身先士卒，勇于探索、開(kāi)辟新天地；為胡橋?qū)W校教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的全面培養(yǎng)繼續(xù)另辟蹊徑、開(kāi)辟新路，為教育事業(yè)的提高而不懈努力。

第四篇：當(dāng)你對(duì)無(wú)休無(wú)止的奮斗追求感到厭倦時(shí)

當(dāng)你對(duì)無(wú)休無(wú)止的奮斗追求感到厭倦時(shí)，當(dāng)你對(duì)遙不可及的理想目標(biāo)感到無(wú)奈時(shí)，當(dāng)你對(duì)任性逆反的少爺公主感到失望時(shí)，當(dāng)你對(duì)紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系感到困惑時(shí)，給生活留一道縫隙吧，讓清新的泉水滲入其中，滋潤(rùn)你疲憊的心。

給自己留一道縫隙，方能輕松快樂(lè)的生活。競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，許多人過(guò)于追求完滿，追求成功，追求金錢(qián)名譽(yù)，有的人甚至苦苦尋覓一生，就算最終得到心中所想，卻已日薄西山，人生的快樂(lè)和多彩被紛飛的文件和無(wú)盡的應(yīng)酬所代替。睿智的人卻懂得給自己留一道縫隙，在疲憊之時(shí)跳出圈子，去享受自由的生活，同時(shí)也暗中蓄積能量，為下一次沖刺作準(zhǔn)備。他們既享受了生活，亦更容易取得成功。

給理想留一道縫隙，方能坦然面對(duì)失去。理想本是人生的指南針，一生奮斗的方向，但過(guò)于盯緊它就難免會(huì)發(fā)生“目的顫抖”，結(jié)果適得其反。很多人太過(guò)于堅(jiān)定地固守原本不可企及的夢(mèng)想，如同攀援一根高聳入云的石柱，鍥而不舍的精神令人感動(dòng)，但卻終會(huì)因體力不支，心力交瘁而重重摔下，一蹶不振。給理想留一道縫隙吧，通過(guò)變通和調(diào)整，從而更有信心更有把握實(shí)現(xiàn)理想。

給子女留一條縫隙，方能使自己和孩子獲取快樂(lè)。每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，用殷切的希望為子女構(gòu)建人生的道路，用慈愛(ài)的眼神給子女施以無(wú)形的壓力。他們將孩子的人生歷程設(shè)計(jì)的完美無(wú)缺，殊不知在愛(ài)的壓力下，多少孩子不堪重負(fù)而如木地板一般因太緊而擠壓開(kāi)裂，扭曲變形，所以他們逆反任性。給子女留一條縫隙吧，不要因?yàn)槠谕|(zhì)太高、要求太嚴(yán)、管理太細(xì)而束縛了孩子，讓他們，也讓自己?jiǎn)适Я丝鞓?lè)。

給他人留一道縫隙，方能建立和諧的人際關(guān)系。在與他人交往之時(shí)，留一道縫隙，不是懦弱退讓，而是一種大度和智慧。若事事計(jì)較，工于心計(jì)，不留一點(diǎn)回旋余地，只會(huì)既傷人又傷己。給他人留一道縫隙，互相尊重、互相禮讓，才會(huì)使友誼更加地久天長(zhǎng)，使人際關(guān)系更加融洽。

給生活留一道縫隙，給未知的生活領(lǐng)域留一些變化的余地，你就能進(jìn)退自如，有準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)各種變化，如同留過(guò)縫隙的木板，無(wú)論外界發(fā)生什么變化，用“縫隙”去調(diào)節(jié)它，解決它，生活的“地板”就會(huì)更加平整、美滿！

第五篇：追求因執(zhí)著而閃亮 生命因奮斗而精1

追求因執(zhí)著而閃亮 生命因奮斗而精彩

一個(gè)人的職業(yè)生涯是其生命、生活的重要組成部分，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，為自己的職業(yè)做一個(gè)規(guī)劃，在不斷修正與努力中無(wú)限接目標(biāo)。其實(shí)，選擇的職業(yè)就是選擇了一種社會(huì)角色，進(jìn)而選定了一種生活方式。

一、自我分析

我是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)自信的女孩子，對(duì)于我認(rèn)定的事情，不管多么困難，我都相信我能克服，并且會(huì)努力做到最好。工作中，我有自己的思想和主見(jiàn)，不愿受他人影響，喜歡探索新事物，敢于創(chuàng)新，自我控制能力較強(qiáng)，能良好控制自己的情緒，身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和道德素質(zhì)良好，并且樂(lè)于助人，為人友好、直爽，有獨(dú)立精神。但性格比較內(nèi)向，不善交際，口才不好，有些固執(zhí)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神、和主動(dòng)性，這是我嚴(yán)重的缺點(diǎn)，應(yīng)該努力改變自己，使自己更加適應(yīng)社會(huì)。

二、職業(yè)分析

1、環(huán)境分析

我國(guó)社會(huì)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，改革開(kāi)放和加入WTO為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的機(jī)會(huì)和活力。各類企業(yè)的持續(xù)發(fā)展已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。企業(yè)招聘職位需求中，人力資源管理及行政管理的職位需求供不應(yīng)求，說(shuō)明當(dāng)今社會(huì)提供給行政管理者就業(yè)機(jī)會(huì)較為樂(lè)觀。行政管理是一種新興產(chǎn)業(yè)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)行政管理的需求越來(lái)越緊迫，這就為行政管理從業(yè)者找到適合自己專業(yè)崗位提供了條件。我校的在行政管理方面擁有雄厚的師資力量，豐富的教學(xué)資源，有這樣好的學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，我相信我的學(xué)識(shí)和能力在這里能得到很大的發(fā)展。

2、職業(yè)定位

中國(guó)經(jīng)濟(jì)雖說(shuō)泡沫比較多，但從表層看還是持續(xù)不斷的高增長(zhǎng)，社會(huì)還是需要很多的專業(yè)性人才的，就業(yè)環(huán)境對(duì)于有實(shí)力的人來(lái)講是很好的。我對(duì)期待的行政管理職業(yè)內(nèi)涵理解是：從事能顯示自己才華，能很好的發(fā)揮我的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)造力，贏得別人認(rèn)可的行政管理工作。我所需要的不僅僅是一個(gè)賺錢(qián)的崗位，而是一個(gè)自我發(fā)揮自我展示的平臺(tái)。所以在工作中不斷學(xué)習(xí)完善自己，做一個(gè)出色的職業(yè)管理人。我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力，并相信自己一定會(huì)成功。

三、大學(xué)期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、大一

大一的學(xué)習(xí)是大學(xué)四年的基礎(chǔ)，要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能使得大學(xué)的學(xué)習(xí)變得相對(duì)輕松。大一只是又一段人生的開(kāi)始，我將為我的未來(lái)奠下基土，努力學(xué)好專業(yè)課，勤奮探出人生路。同時(shí)要和師哥師姐們進(jìn)行交流，詢問(wèn)就業(yè)情況，大學(xué)不同于中學(xué)，只知悶頭苦讀是不行的，你要學(xué)會(huì)交際；當(dāng)然積極參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧也是必須的。大一應(yīng)當(dāng)有最充裕的課余時(shí)間，是提升自我各項(xiàng)能力的最佳時(shí)期，所以不要在空閑的時(shí)候無(wú)所事事，去嘗試，去探索。

2、大二

在這一年里，既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過(guò)渡的準(zhǔn)備，并要把一些重要的高年級(jí)課程逐一瀏覽，以便向大三平穩(wěn)過(guò)渡。大二里有兩次重要的考試：英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。在這段時(shí)期，我們要做的就是通過(guò)獲取這兩張科目認(rèn)證證明來(lái)充實(shí)和豐富自己的生活。在這個(gè)時(shí)期，我們也應(yīng)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。

3、大三

在大三這一年，在鞏固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們需要的不僅僅是書(shū)本知識(shí)，走向市場(chǎng)已經(jīng)成為一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題，這關(guān)系到大四時(shí)的求職之路。當(dāng)然想要提高自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，我想可以盡力去嘗試提前學(xué)習(xí)大四的相關(guān)課程；另外，盡力通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試甚至更高，以提升自我。我堅(jiān)信：當(dāng)我能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)；當(dāng)我會(huì)寫(xiě)一手漂亮的文章時(shí)，我也必然能夠戰(zhàn)勝自卑和膽小，我也必然能更具實(shí)力。

4、大四

此時(shí)的我在前三年生活的積淀中已掌握了許多，也許未必首屈一指，但也應(yīng)當(dāng)有所作為吧，是找工作還是考研？困惑一直纏繞著我，就目前招聘形勢(shì)，就在知識(shí)成為社會(huì)主宰的那一刻，考研成為熱點(diǎn)，研究生成為真正的人才，本科生競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)在不強(qiáng)，所以考研這件事必須從大一便一直記在心中，我想用我三年積累的知識(shí)、十幾年不懈的努力、親人給予的激勵(lì)，優(yōu)雅高昂的成為研究生。接著，我得對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分；然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試。

四、自我完善

千里之行始于足下，做好每一天我該做好的事，終有一天成功的大門(mén)會(huì)向我敞開(kāi)，我現(xiàn)在在做的就是讓每一天過(guò)得充實(shí)有意義?？朔秉c(diǎn)，戰(zhàn)勝自我，及時(shí)找出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃加以針對(duì)改正。并且加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)利用課余時(shí)間參加校內(nèi)外的各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)自身的社會(huì)工作閱歷，為以后創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、職業(yè)生涯管理

要實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，需要努力和不懈，頑強(qiáng)的毅力、認(rèn)真的工作態(tài)度和一定的機(jī)遇。不管將來(lái)發(fā)展情況如何，對(duì)任何人都要保持謙虛，友好，留心身邊所打道的人，建立自己良好的人脈關(guān)系。時(shí)刻明確自己的目標(biāo)，經(jīng)常與目標(biāo)對(duì)比，找出差距并整改。發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)展空間有所限制時(shí)，及時(shí)查找原因并進(jìn)行修正。

六、職業(yè)生涯評(píng)估

我對(duì)自己的職業(yè)生涯計(jì)劃定位比較高，這源于我對(duì)自己的高要求。目標(biāo)不是無(wú)法達(dá)到，一部份需要自己的努力一部分離不開(kāi)機(jī)遇。我覺(jué)得和其它從事人事行政管理競(jìng)爭(zhēng)不是專業(yè)的好壞，而是適應(yīng)社會(huì)的能力、自我發(fā)展的渴望及實(shí)際工作中積累的經(jīng)驗(yàn)。

七、結(jié)束語(yǔ)

在大學(xué)我會(huì)完成基本的學(xué)習(xí)，多交朋友，多思考，多記錄，多反思，讓自己準(zhǔn)備好迎接社會(huì)，畢業(yè)了，我可以去到廣闊的天地中打拼。但是事情不會(huì)一成不變，我會(huì)對(duì)自己的規(guī)劃進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，并每半年做一次自我評(píng)估，按照實(shí)際情況作出一些更好的調(diào)整以適應(yīng)社會(huì)的新變化。更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效，任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼！