第一篇：朋友張應(yīng)生弟兄為我講 勵(lì)志故事

朋友張應(yīng)生弟兄為我講勵(lì)志故事

以下就是張應(yīng)生為我講的勵(lì)志故事，一起共勉！講得好，深受啟迪，切實(shí)行動(dòng)。

不甘平凡 為改變命運(yùn)誓上大學(xué)

林桂蓉今年36歲，是吉林省松原市長(zhǎng)嶺縣人。家住農(nóng)村的她是家中最小的孩子，排行老五。父母看她喜愛(ài)讀書(shū)，只好勉強(qiáng)供她讀完高中。高中畢業(yè)后，林桂蓉就開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)十幾年的放羊生涯。

1993年秋，林桂蓉認(rèn)識(shí)了一個(gè)鄰村的青年叫張智宏，兩人情投意合。張智宏的經(jīng)歷和林桂蓉很相似，為了撐起破碎的家，他毅然扛起身上的擔(dān)子，開(kāi)始以養(yǎng)羊?yàn)樯蓚€(gè)志同道合的年輕人感嘆相見(jiàn)恨晚，于1994年9月6日步入了婚姻的殿堂。

結(jié)婚之后的他們，依舊做著他們的老本行——養(yǎng)羊。兩年后，他們可愛(ài)的兒子鋒鋒降臨人世，給他們和睦的家庭增添了一份大大的幸福!夫妻二人也頓時(shí)有了動(dòng)力，他們包下一塊草場(chǎng)，養(yǎng)了一百多只羊，擁有了屬于他們自己的小型牧場(chǎng)!

最初的生活充滿了喜悅，藍(lán)天白云之下、茫茫草原之上、嬉鬧的羊群之間，小兩口的生活挺浪漫?？墒菚r(shí)間長(zhǎng)了，夫妻二人逐漸變得沉默了，各自想著自己的心事。雖然嘴上不說(shuō)，可他們心里都明白，眼前的一切僅限于溫飽。這不是他們想要的生活，他們不甘心如此過(guò)一輩子!商量再三后他們決定，要想徹底改變他們的現(xiàn)狀，就要從提升他們自身的文化層次開(kāi)始，他們決定要參加成人自學(xué)考試，拿到大學(xué)本科的畢業(yè)證!

2001年春，林桂蓉和張智宏正式報(bào)名參加吉林大學(xué)成人自考!學(xué)習(xí)對(duì)于丟下書(shū)本近10年的他們來(lái)說(shuō)，真是難上加難。他們請(qǐng)了兩個(gè)幫工來(lái)幫忙照看草場(chǎng)和兒子，自己就全身心投入到自學(xué)復(fù)習(xí)之中。

語(yǔ)文、歷史、地理、政治這些文科內(nèi)容相對(duì)比較輕巧，可面對(duì)看著就摸不著北的數(shù)學(xué)，林桂蓉犯難了!一想到丈夫肯定在為外語(yǔ)頭疼的時(shí)候，林桂蓉更是憂心忡忡。這天，張智宏提著個(gè)大袋子開(kāi)心地回到了家，竟然發(fā)現(xiàn)家里到處都貼滿了小條子。原來(lái)細(xì)心的妻子為了幫助他學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在電器上、墻上都貼上相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)。林桂蓉打開(kāi)丈夫拿回來(lái)的袋子一看，里面全是美術(shù)學(xué)生使用的石膏，球體、立方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、平行四邊體……原來(lái)張智宏也擔(dān)心妻子學(xué)不好數(shù)學(xué)，特意買(mǎi)回這些模型生動(dòng)地給她講解幾何。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，二人經(jīng)常會(huì)針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論得面紅耳赤，也會(huì)為一個(gè)細(xì)節(jié)討論得喋喋不休。這些不但沒(méi)有影響他們的感情，反而成為他們愛(ài)情的催化劑。經(jīng)過(guò)300多個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，林桂蓉和張智宏雙雙接到了吉林大學(xué)成教學(xué)院的入學(xué)通知書(shū)。夫妻二人成為了名副其實(shí)的大學(xué)生!

確立新目標(biāo) 夫妻勇圓考研夢(mèng)

4年的成教學(xué)習(xí)生涯并沒(méi)有讓他們滿足，他們更加深刻地體會(huì)到知識(shí)的重要性。他們覺(jué)得僅僅拿一個(gè)成人大學(xué)的畢業(yè)證是不夠的，既然都走到了這里，就有信心向更加艱難的未來(lái)挑戰(zhàn)!他們決定一同去考研究生，從小就對(duì)文學(xué)感興趣的他們，決定鎖定武漢大學(xué)文學(xué)系為考研目標(biāo)，開(kāi)始走上了一條更加艱苦卓絕、滿路荊棘的考研之路!

武漢，是一個(gè)楚文化濃厚的城市，在那里，追逐他們的文學(xué)夢(mèng)想，是再合適不過(guò)的了!離開(kāi)生長(zhǎng)三十多年的東北，到詩(shī)情畫(huà)意的南方體驗(yàn)一下生活，也是他們向往已久的!

打定主意以后，他們便開(kāi)始著手報(bào)名、采購(gòu)書(shū)籍等各方面相關(guān)的準(zhǔn)備工作。只是他們的行為，不被身邊的親戚和朋友看好。就連張智宏的表弟都告誡他們說(shuō)：“考研可不像你們考成大那么簡(jiǎn)單，是要付出很多努力的，還要有相當(dāng)?shù)奶熨x!你們不要傻了!”

面對(duì)所有人的冷言冷語(yǔ)，夫妻二人并沒(méi)有灰心，值得安慰的是，對(duì)世界認(rèn)知?jiǎng)倓偺幱阢露畷r(shí)期的8歲兒子鋒鋒，相當(dāng)支持他們，林桂蓉和張智宏充滿了信心。有了成人高考成功的經(jīng)驗(yàn)，兩人駕輕就熟，買(mǎi)了參考書(shū)后，將自己埋進(jìn)了書(shū)?！?/p>

研究生相對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，層次和內(nèi)涵已然上了一個(gè)新的臺(tái)階。他們主攻文學(xué)，對(duì)當(dāng)代文學(xué)和古代文學(xué)都要進(jìn)行相當(dāng)深入的研究。還有一系列公共課和專業(yè)課的基本常識(shí)，更讓他們焦頭爛額。雖然不用再學(xué)習(xí)讓他們望而生畏的高等數(shù)學(xué)，可是超高要求的外語(yǔ)壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)。最可怕的是口語(yǔ)的要求，成了夫妻二人的心頭大患!

復(fù)習(xí)才開(kāi)始一個(gè)月，林桂蓉就有些招架不住了。每一個(gè)問(wèn)題都要冥思苦想好久，查閱好多資料，折騰幾天下來(lái)仍只是一知半解。而且，那些枯燥難懂的古文逐漸讓她失去了興趣。很快，林桂蓉就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。張智宏看在眼里，急在心上。

這天，張智宏問(wèn)妻子：“你知道半途而廢是什么意思嗎?”林桂蓉想都沒(méi)想就說(shuō)：“比喻做事有始無(wú)終唄!”張智宏又問(wèn)：“那你知道它出自什么典故嗎?”林桂蓉一聽(tīng)傻了，這耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)，自己卻還真說(shuō)不出它的典故!她正想問(wèn)丈夫是什么典故的時(shí)候，張智宏卻笑了笑走開(kāi)了。林桂蓉只得自己鉆進(jìn)書(shū)中尋找答案，在忙了一晚上終于找到了那個(gè)典故的出處之后，她突然感到無(wú)比的愉悅和興奮!

夫妻二人商量后決定，以后每天早晨睜開(kāi)眼睛，他們必做的一件事情就是，對(duì)對(duì)方各說(shuō)一句激勵(lì)信心、不言放棄的格言，以此來(lái)達(dá)到互相鼓勵(lì)的作用!“上帝助自助者”這句話成了他們最常說(shuō)的口頭禪。每當(dāng)看見(jiàn)丈夫累得愁眉不展，林桂蓉就做些可口的菜肴，來(lái)舒緩丈夫的疲勞和壓力。而貼心的張智宏看見(jiàn)妻子被課本折磨得吃不下、睡不好的時(shí)候，總是清晨帶著林桂蓉到沾滿露珠的草原上散步，呼吸一下最新鮮的空氣，松弛一下心情……

他們還制訂了長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且每天晚上都復(fù)習(xí)總結(jié)著當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后睡前再制訂第2天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這些小計(jì)劃中，分段完成著目標(biāo)。

他們還歸納出自己每天學(xué)習(xí)效率的時(shí)間段，哪段時(shí)間適合學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科就在這段時(shí)間學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科，這樣他們就有效地提高了學(xué)習(xí)效率。

平道酬勤平凡人生的奇跡之花

為了攻克外語(yǔ)的大難題，夫妻二人可謂是費(fèi)盡心思。除了報(bào)名參加補(bǔ)習(xí)班以外，他們還制定一系列的計(jì)劃提高英語(yǔ)水平。

為了使枯燥的英語(yǔ)變得生動(dòng)起來(lái)，夫妻二人每天清晨來(lái)到牧場(chǎng)，給他們的一百多只山羊逐個(gè)取了英文名字，并嘗試著用英文和它們說(shuō)話，招呼著它們吃草、喝水。

一開(kāi)始夫妻二人都亂成一團(tuán)，更不要說(shuō)那群羊兒們了。他們自嘲著說(shuō)道：“古有公明儀對(duì)牛彈琴，今有張氏夫妻對(duì)羊說(shuō)英語(yǔ)?！本枚弥?，他們的努力成功了。不僅羊兒懂了他們的意思，更重要的是他們的口語(yǔ)流利多了!

林桂蓉在學(xué)習(xí)和背誦文言文上也遇到了不小的難題，古文學(xué)基礎(chǔ)薄弱的林桂蓉背起那些“之乎者也”的文章，感到相當(dāng)困難。張智宏找到了一個(gè)妙招，就是用“串聯(lián)”記憶文言人稱代詞。例如文言文中，汝、爾、子、君、乃都表示人稱代詞“你”，可用串聯(lián)法記作“汝乃君子爾”。林桂蓉聽(tīng)后大加贊同。隨后，夫妻二人共同研究出一種更完善的記憶法——“串聯(lián)加諧音記憶法”。

在這些快速記憶法的幫助下，夫妻二人的學(xué)習(xí)和背誦效率有了顯著提高。

日子一天天過(guò)去，眼看考試迫在眉睫，林桂蓉和張智宏卻平靜得出奇。他們牽著彼此的手，仿佛就有一種巨大的力量，早已超過(guò)了兩人加起來(lái)的本身。

去武漢考試的火車(chē)上，他們碰見(jiàn)一個(gè)年輕的美國(guó)小伙子，兩人更是死死“糾纏”，硬是和他聊了整整兩個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)。

當(dāng)美國(guó)小伙得知他們的經(jīng)歷后，不禁對(duì)他們豎起了大拇指!

2007年3月下旬，武漢大學(xué)研究生考試成績(jī)公布了。林桂蓉得了416分，而她的丈夫也得了405分的好成績(jī)。他倆的成績(jī)?cè)谒袇⒓涌荚嚨膶W(xué)生當(dāng)中名列前茅!當(dāng)筆者問(wèn)到他們今后打算的時(shí)候，林桂蓉說(shuō)，考上研究生以后他們還將考慮繼續(xù)深造，這些年的學(xué)習(xí)讓他們受益匪淺，也體會(huì)到學(xué)習(xí)中的另一種樂(lè)趣!

其實(shí)，每個(gè)人，都擁有一個(gè)夢(mèng)，雖然平凡卻從不平庸!

重要的是看你有沒(méi)有勇氣和毅力，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)!

聽(tīng)后感：

看到故事中的女主人公，我就想起一個(gè)女孩子，想起1999年。

那時(shí)，我在深圳公明長(zhǎng)圳，遇上這個(gè)女孩子（1999年，她20歲），我感到萬(wàn)分高興。她是中專生，機(jī)電一體化專業(yè)，在工程部當(dāng)打樣員。學(xué)電腦CAD。

她的家庭與我的一樣貧窮，她的心與我一樣善良，我與她說(shuō)話投機(jī)，感人的就是我打工以來(lái)，她主動(dòng)為我糾正普通話發(fā)音不準(zhǔn)的字（說(shuō)心里話，當(dāng)我講普通話講不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，有的人就是譏笑，而她是認(rèn)真細(xì)心地幫我糾正發(fā)音，我當(dāng)時(shí)很感動(dòng)）。

可惜的是后來(lái)的幾年因?yàn)樗乙来翁蹟?shù)次，我們沒(méi)走到一起，各奔東西?。?999年她去東莞石排廟王邊宇智公司，我留在深圳松崗塘下涌良維公司）。

如能好好與四川的YGR好好談?wù)刟mativeness，保持來(lái)往3年，也許我的命運(yùn)就會(huì)重寫(xiě)。志同道合，性格志趣相投。這樣的女孩子（打工妹），人生的真諦！非單廂思！

第二篇：我講我的教育故事 ——讓愛(ài)為他導(dǎo)航

我講我的教育故事

——讓愛(ài)為他導(dǎo)航

人們通常把老師比作園丁，而作為園丁的教師，所培育的幼苗則是祖國(guó)的未來(lái)，國(guó)家的希望。所以，要培育好這些“幼苗”，需要“園丁”用心去澆灌，才能塑造學(xué)生的美好心靈。我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的方方面面，要為學(xué)生將來(lái)的美好生活奠定根基。而這就需要我們每一位教師在教育過(guò)程中細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行，全面了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，做到防微杜漸。

童心稚趣本該是每個(gè)十來(lái)歲孩子擁有的，然而，在我曾經(jīng)執(zhí)教的四（2）班里卻有這樣一個(gè)不同于其他人的男孩，他的名字叫高X。他個(gè)子高高的，濃眉大眼，只是一臉的怨氣讓人不好接近。仿佛他看誰(shuí)都不順眼，全班誰(shuí)都不敢招惹他，不過(guò)，他也不會(huì)輕易去找別人的麻煩。他小小年紀(jì)為什么會(huì)這樣呢？于是我決定先找他談一談。

一節(jié)自習(xí)課，我布置好作業(yè)，把他叫到了我的辦公室。我問(wèn)他最近和同學(xué)相處得怎么樣？他低垂著眼皮，靜靜地回答：“還成?！蔽矣謫?wèn)他學(xué)習(xí)上感覺(jué)怎么樣？又是一個(gè)：“還成。”的確，他的成績(jī)還算令人滿意，在學(xué)校舉行的口算比賽中還獲了獎(jiǎng)呢。只是他這幾個(gè)不冷不熱地回答，讓我感到很不舒服。為了調(diào)整自己的情緒，也緩和一下這僵冷的氣氛，我又換了個(gè)話題：“你家里最近情況還好嗎？”他這次地反映果然不一樣了，先是瞪大眼睛看了我一下，然后又很快平靜下來(lái)，說(shuō)了句“沒(méi)事?！备鶕?jù)我的觀察與猜測(cè)，這“沒(méi)事”很可能就是“有事”。至于究竟有什么事，我知道從他那里是無(wú)從得知的，于是我先叫他回班去寫(xiě)作業(yè)了。我該想一想怎么做才能了解他，幫助他。請(qǐng)家長(zhǎng)，告訴他們高X的在校表現(xiàn)？這在學(xué)生心里肯定認(rèn)為是老師在向家長(zhǎng)給他告狀。而且對(duì)于像高X這樣性格的學(xué)生，這么做很可會(huì)得到與我期望相反的結(jié)果。最后我決定再觀察他一下，同時(shí)在向其他同學(xué)了解一些他的情況。

就在我找他談話的兩天后，高X在校外與同學(xué)聚毆打架的事情發(fā)生了。我想這可能是個(gè)了解他的突破口，于是我找來(lái)打架的一些當(dāng)事人，問(wèn)明他們打架的原因，原來(lái)，這幾個(gè)大同學(xué)中有一人和高X是同村的，放學(xué)后指著他對(duì)另幾個(gè)人正說(shuō)他家的事，被他聽(tīng)到了，便打了起來(lái)。我這才知道高X家里這一年來(lái)真的有事發(fā)生，而且事事都給他幼小的心靈很大的打擊。一年前他的爸爸媽媽離婚了，媽媽離開(kāi)了他和姐姐，爸爸不久又給他們?nèi)⒘撕髬?，還給他生了個(gè)小妹妹，但因家里經(jīng)濟(jì)困難，爸爸和后媽經(jīng)常吵架。于是，就在幾個(gè)月前，他爸爸參與了一起攔路搶劫，結(jié)果被捕入獄了。面對(duì)村里人的指指點(diǎn)點(diǎn)與失去親人的傷痛，本就性格倔強(qiáng)的他，本能的為自己豎起了一道道防線，別人的一點(diǎn)點(diǎn)刺激都會(huì)使他爆發(fā)。我想這次的打架就是觸動(dòng)了他的自尊與傷痛吧。作為一名教育工作者，這是我才深深體味到教育的真正含義，教書(shū)育人是同等的重要。為了改變高X，我又再次找他談話。告訴他，他家里的事老師都知道了，老師愿意幫助他。我問(wèn)他：“你想爸爸媽媽嗎？”他的回答讓我很震驚：“我恨他們！”語(yǔ)氣中充滿了怨恨，他接著說(shuō)：“媽媽走了，不要我和姐姐了，爸爸做的事更讓我們跟著丟臉，別人都在背后笑話我們?！彼难劾锖鴾I，但倔強(qiáng)的他沒(méi)有讓眼淚掉下來(lái)，我不禁走過(guò)去拉著他的手對(duì)他說(shuō)：“媽媽離開(kāi)你，她也一定很難過(guò)。你爸爸可能是一時(shí)糊涂，他也許早就后悔了，你去見(jiàn)過(guò)他嗎？至于別人怎么說(shuō)，怎么看，你不用理會(huì)。你只要好好做，努力學(xué)習(xí)，才能讓別人瞧得起，你說(shuō)對(duì)嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后我就叫他回去了。后來(lái)，我在班里開(kāi)了一個(gè)以“他很棒”為主題的班會(huì)，讓同學(xué)們都找一找別人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，為別人樹(shù)立信心的同時(shí)也增強(qiáng)自身的信心。高X的表現(xiàn)比較令人滿意。過(guò)了一段時(shí)間，我聽(tīng)說(shuō)高X的爸爸判刑了，當(dāng)我問(wèn)起他時(shí)，他說(shuō)他和姐姐去看過(guò)爸爸了，爸爸要他們好好學(xué)習(xí)，不要和別人打架。他這次說(shuō)話時(shí)眼中的怨氣沒(méi)有了，我相信是爸爸的愛(ài)化解了他心中的傷痛，是爸爸的鼓勵(lì)和囑咐增強(qiáng)了他的信心?？粗~著輕松的腳步遠(yuǎn)去，我不禁感到一絲絲欣慰。

沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的，缺少陽(yáng)光的孩子需要雨露的滋潤(rùn)。學(xué)生需要引導(dǎo)，需要充滿愛(ài)心和智慧的教誨，而不是那種粗暴的訓(xùn)導(dǎo)。

我相信親人和朋友的愛(ài)，會(huì)成為指引他走好今后人生道路的航標(biāo)。

我講我的教育故事

——讓愛(ài)為他導(dǎo)航

作者：周 雪 梅

單位：魏善莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

第三篇：今天我來(lái)為你講段蔡襄造橋的故事

今天我來(lái)為你講段蔡襄造橋的故事。蔡襄是主持修橋是泉州郡守，民間流傳著這樣一個(gè)有趣的傳說(shuō)。

蔡襄造橋

傳說(shuō)真武大帝得道成仙時(shí)，拔劍剖腹，將腸肚拋落在洛陽(yáng)江中。后來(lái)，這些腸肚變成了龜精蛇怪，不時(shí)興風(fēng)作浪，危害過(guò)往船只。

一日，一只渡船過(guò)江，龜蛇作怪，大風(fēng)狂吼，濁浪翻滾，眼看渡船被弄得要翻過(guò)去。這時(shí)，天上傳來(lái)了喊聲：“蔡大人過(guò)江，休得無(wú)禮!”龜蛇兩怪聽(tīng)了，嚇得鉆入江底。只一會(huì)兒，江面又風(fēng)平浪靜。船上的客人很驚奇，相問(wèn)誰(shuí)是“蔡大人”，全船沒(méi)有一個(gè)姓蔡的，只有一個(gè)懷孕婦女，丈夫姓蔡。那孕婦心里清楚，就對(duì)天暗暗許愿：“我這胎若能生下男孩子，長(zhǎng)大后一定要叫他在洛陽(yáng)江上修造一座大橋，便利過(guò)往客人?！?/p>

那孕婦果然生個(gè)男孩，取名蔡襄，字君謨，號(hào)端。蔡襄從小聰明伶俐，二十歲那年中了進(jìn)土，后來(lái)授封端明殿大學(xué)士，很受皇帝的器重。他在京城時(shí)，掛念著建造洛陽(yáng)橋之事。但當(dāng)時(shí)朝廷有規(guī)定：不準(zhǔn)文武官員回原籍做官。

有一天，蔡襄要陪皇帝游玩御花園，事前，他暗中叫一個(gè)太監(jiān)，預(yù)先在路邊的芭蕉葉上，用毛筆蘸蜂蜜寫(xiě)了八個(gè)大字，螞蟻嗅著香甜味，都圍來(lái)叮蜜，排成了字陣?；实劢?jīng)過(guò)這里便順口念了芭蕉葉上的字：“蔡端蔡端，本府作官?！辈滔遐s緊跪下謝恩?；蕩χf(shuō)：“朕只是念葉子上的字，并非當(dāng)真!”蔡襄一直跪著不起來(lái)，說(shuō)：“君無(wú)戲言，豈可失信于臣?”接著，又將母親許愿造橋的事情對(duì)皇帝講了一遍。皇帝也很感動(dòng)，就派他到泉州府做太守了。后來(lái)，蔡襄就在洛陽(yáng)江上修造一座大橋，這就是中外聞名的洛陽(yáng)橋。

第四篇：幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我為朋友畫(huà)張像》及教學(xué)反思

《中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我為朋友畫(huà)張像》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

設(shè)計(jì)意圖：

每個(gè)小朋友對(duì)自己的好朋友都具有獨(dú)特的情感，但大部分幼兒都不能會(huì)向好朋友表達(dá)自己的情感，于是我通過(guò)這種繪畫(huà)的方式向幼兒表達(dá)自己的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上，能畫(huà)出好朋友頭部的特征，并裝飾畫(huà)像。

2、會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法進(jìn)行觀察，能用描述的語(yǔ)言講述自己的觀察。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水彩筆、紙、人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)：

夸夸我的好朋友(通過(guò)這一方式可以拉近小朋友之間的感情，增加彼此的親近感)

二、請(qǐng)幼兒講述自己的好朋友的大概特征。

(講述好朋友的特征，為下面幼兒繪畫(huà)的環(huán)節(jié)打下了鋪墊，便于幼兒進(jìn)行更好的繪畫(huà))。

(1)、請(qǐng)幼兒相互討論、觀察自己的好朋友

(2)、引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友兩兩相對(duì)，“快思老師.教.案網(wǎng)出處”并能相互觀察對(duì)方頭部的基本特征。

三、講解示范：

請(qǐng)幼兒討論，你的好朋友長(zhǎng)什么樣子，臉上都長(zhǎng)著什么.四、幼兒練習(xí)

鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)好朋友的性別、特征進(jìn)行繪畫(huà)

五、教師、幼兒點(diǎn)評(píng)，展示

教學(xué)反思：

第一環(huán)節(jié)以夸夸好朋友的形式導(dǎo)入，幼兒參與的積極性特別高，幼兒講述好朋友特征時(shí)也講述的特別的詳細(xì)，這為幼兒后面的繪畫(huà)打下了很好的鋪墊。再第二環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒相互討論，觀察自己的好朋友，通過(guò)這種方式可以拉近幼兒之間的情感，再繪畫(huà)中發(fā)現(xiàn)幼兒畫(huà)的特別的認(rèn)真，把五官畫(huà)的特別的形象，幼兒剛過(guò)渡到中班剛開(kāi)始對(duì)人物輪廓回話還不是很了解但通過(guò)老師的講解與示范后幼兒都能大體上將繪畫(huà)的人物呈現(xiàn)出來(lái)。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我為朋友畫(huà)張像》含反思這篇文章共1800字。