第一篇：高四語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃03月23日

張蓓學(xué)習(xí)計(jì)劃每天分享

同音聯(lián)：無(wú)山得似巫山好 何水能如河水清

回文聯(lián)：斗雞山上山雞斗，龍隱巖中巖隱龍.聯(lián)綿聯(lián)：獨(dú)抱琵琶尋舊曲；數(shù)教鸚鵡念新詞。

數(shù)字對(duì)聯(lián)：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易 半絲半縷，恒念物力維艱．

優(yōu)秀對(duì)聯(lián)賞析

1、天作棋盤星作子，誰(shuí)人敢下？ 地當(dāng)琵琶路當(dāng)弦，哪個(gè)能彈？

2、天氣大寒，霜降屋檐成小雪； 日光端午，清明水底見(jiàn)重陽(yáng)。

3、新月如弓，殘?jiān)氯绻?，上弦弓，下弦弓；春雷似鼓，秋雷似鼓，發(fā)聲鼓，收聲鼓。

4、北斗七星，水底連天十四點(diǎn)；南樓孤雁，月中帶影一雙飛。

【素材挖掘】

一、據(jù)說(shuō)，三國(guó)時(shí)期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故與魯肅設(shè)宴請(qǐng)諸葛亮。席間，瑜曰：我與你以對(duì)聯(lián)設(shè)賭，對(duì)得上--飲酒，對(duì)不上--砍頭！敢否? 孔明笑答：請(qǐng)出題。

瑜曰：有水便是溪,無(wú)水便是奚,去掉溪邊水,加鳥便是雞.得志貓兒賽過(guò)虎,落毛鳳凰不如雞.亮答：有木便是棋,無(wú)木便是其,去掉棋邊木,加欠便是欺.龍游淺灘遭蝦戲,虎落平陽(yáng)被犬欺.瑜大驚，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻長(zhǎng)得丑。便曰：

有手便是扭,無(wú)手便是丑,去掉扭邊手,加女便是妞,隆中有女長(zhǎng)得丑,百里難挑一個(gè)妞.亮笑答：有木便是橋,無(wú)木便是喬,去掉橋邊木,加女便是嬌,江東美女大小喬,曹操銅雀鎖雙嬌

瑜大怒，欲反目。魯肅忙勸曰：

有木便是槽,無(wú)木便是曹,去掉槽邊木,加米便是糟,當(dāng)今之計(jì)在破曹,龍虎相爭(zhēng)豈不糟.言罷，哈哈大笑，一場(chǎng)干戈暫告平息。

二、有一個(gè)故事講，王安石去考舉人，路途上碰到一家員外家在招親。只見(jiàn)門口掛一“走馬燈”，墻上有一上聯(lián)：“走馬燈 燈走馬 燈滅馬停步”。告示上說(shuō)，誰(shuí)能對(duì)出下聯(lián)就可招為女婿。王安石看過(guò)，覺(jué)得很有意思，但因?yàn)橹壁s考，就抄下來(lái)，繼續(xù)趕路了。巧得是，在考場(chǎng)上卷子發(fā)下來(lái)，竟有一下聯(lián)要求對(duì)“上聯(lián)”。這下聯(lián)是“飛虎旗 旗飛虎 旗卷虎隱身”。王安石一看，大喜，馬上把路上揀來(lái)的“上聯(lián)”寫上了。

考完試，歸途中，王安石又用這幅“下聯(lián)”去招了親。正在大辦喜事時(shí)，報(bào)子來(lái)報(bào)，王安石中舉。王安石大喜，揮筆寫下了“雙喜字”，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在廣為流傳的“雙喜字”就是王安石留下來(lái)的。

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

1.為下列對(duì)聯(lián)擬下聯(lián)。

1）上聯(lián)：掃千年舊習(xí)下聯(lián)：__________________________________

2）上聯(lián)：祖國(guó)山河好 下聯(lián)：__________________________________

3）上聯(lián)：靜聆雨潤(rùn)綠草 下聯(lián)：__________________________________

4）上聯(lián)：學(xué)海無(wú)涯千舟競(jìng)渡 下聯(lián)：__________________________________

5）上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè) 下聯(lián)：__________________________________

6）上聯(lián)：處處春光好 下聯(lián)：_________ _____

7）上聯(lián)：學(xué)問(wèn)藏今古 下聯(lián)：_________ _____

8）上聯(lián)：春暉盈大地 下聯(lián)：_________ _____

9）上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好 下聯(lián)：_________ _____

10）上聯(lián)：四面湖山收眼底 下聯(lián)：_________ _____

11）上聯(lián)：綿綿春雨潤(rùn)萬(wàn)物 下聯(lián)：_________ _____

從中我們可以看出，擬寫對(duì)聯(lián)需要注意一下兩點(diǎn)：①弄清“出句”結(jié)構(gòu)，②善于聯(lián)想和想象。

2、對(duì)聯(lián)連線

A世事洞明皆學(xué)問(wèn) a天地能知忠義心

B青山有幸埋忠骨 b近水遙山皆有情

C一寸丹心圖報(bào)國(guó) c人情練達(dá)即文章

D江河不洗古今恨 d日烘楊柳綠初浮

E清風(fēng)明月本無(wú)價(jià) e兩行清淚為思親

F雨洗杏花紅欲滴 f白鐵無(wú)辜鑄佞臣

3.刪改下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整。

上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我。下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人

刪改后的下聯(lián)：______________________________ 4.將下面古詩(shī)詞中的對(duì)偶佳句補(bǔ)充完整。

自來(lái)自去梁上燕，____________________ 茫茫九派流中國(guó)，____________________ 畫棟朝飛南浦云，____________________ 四海翻騰云水怒，____________________ 5.請(qǐng)將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

爆竹聲聲脆 ________________ 荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果 _________________ 愛(ài)國(guó)誠(chéng)信乃做人根本 _______________ 冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠，_____ ______

四、高考接觸--考對(duì)聯(lián)

下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)（6分）（2004年廣東卷）

上聯(lián) 荔枝龍眼木瓜 皆是嶺南佳果

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：首先從形式上考慮，結(jié)構(gòu)、詞性、平仄都符合的給4分；其次從立意角度給分：構(gòu)思精妙，立意新穎給2分；與上聯(lián)聯(lián)系不好，如以果對(duì)果的給一分；構(gòu)思笨拙，立意欠佳的不給分。對(duì)的下聯(lián)

6分 長(zhǎng)城故宮三峽 盡為中華風(fēng)光 5分 小橋流水人家 均是江南風(fēng)光

4分 天壇故宮長(zhǎng)城 皆是中國(guó)名勝 3分 蘋果石榴蜜桃 乃屬北方佳果

張蓓學(xué)習(xí)計(jì)劃包含六個(gè)層面：時(shí)間，方法，工具，目標(biāo)，監(jiān)督，內(nèi)容，六者相互融合上面是內(nèi)容部分

第二篇：高四勵(lì)志課（本站推薦）

高四勵(lì)志課

1、調(diào)整心態(tài)，正確面對(duì)壓力

人生不如意十之八九。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便就成功

馬云：阿里巴巴創(chuàng)始人，1982年第一次參加高考，數(shù)學(xué)只考了個(gè)位數(shù)，第二年，數(shù)學(xué)考了19分，第三次，他考了79分進(jìn)了杭州師范學(xué)院。湯唯：復(fù)讀了三年，終于考入了中央戲劇學(xué)院。

俞洪敏：新東方英語(yǔ)創(chuàng)始人，第一次高考英語(yǔ)考了33分，第二次考了55分，但第三次考了95分（滿分100）被北大錄取。

王小丫：中央電視臺(tái)著名主持人，1985年參加高考，數(shù)學(xué)只考了20分，第二年復(fù)讀，數(shù)學(xué)成績(jī)還是不及格，但是還是考入了四川大學(xué)經(jīng)濟(jì)系。

從高考失意到?jīng)Q定復(fù)讀，幾乎都經(jīng)歷過(guò)激烈復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，絕大多數(shù)考生都曾有過(guò)一段痛徹心肺、以淚洗面的日子。高三的學(xué)習(xí)畢竟是緊張艱苦的，再去走過(guò)那一段銘心刻骨的日子，對(duì)身心都是一種極大的壓力和挑戰(zhàn)，決非每一個(gè)人都能承受的，這種行為本身就是對(duì)自我命運(yùn)的再次挑戰(zhàn)，是超出成績(jī)之外的另一種進(jìn)步，這本身就是一種不甘向命運(yùn)屈服的精神，是一種值得敬佩的超越自我的精神！其實(shí)，選擇復(fù)讀，不代表你承認(rèn)失敗，只是為了擁有更好的明天，我們?cè)趶?fù)讀中漸漸豐富人生的閱歷，讓人成長(zhǎng)，這本身就是一種寶貴的磨練。都說(shuō)人經(jīng)歷了復(fù)讀，就會(huì)變得成熟，人也會(huì)成長(zhǎng)得很快。我說(shuō)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)復(fù)讀的人生是不完整的！

劉翔傷后復(fù)出上海大獎(jiǎng)賽110米欄亞軍說(shuō)過(guò)“'或許這是命中注定的事情，那時(shí)的退后只會(huì)讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)，讓我有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)考慮自己的未來(lái)。你必須做好各種準(zhǔn)備，因?yàn)樯罾锟赡苡龅胶芏嗾系K，你需要勇敢去面對(duì)它們?！彼臀覀兒芟?。但惟一不像的是，他沒(méi)有認(rèn)為生活中遇到的困苦、障礙是件很可怕的事，而用跨騰跳躍的姿態(tài)來(lái)面對(duì)；而我們呢，從現(xiàn)在起，就要變得和劉翔一樣，沖破障礙，努力前進(jìn)?！?/p>

存在兩種錯(cuò)誤的思想傾向，認(rèn)為自己是復(fù)讀生，曾經(jīng)失敗過(guò)，來(lái)復(fù)讀一直就感到自卑；有的認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)了一年，經(jīng)驗(yàn)比應(yīng)屆生豐富，在學(xué)習(xí)中往往自行其是，自以為是。這兩者都大大地制約著、阻礙著我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。所以，我們必須克服這些錯(cuò)誤的思想觀念，正視現(xiàn)實(shí)，擺正位置，調(diào)整心態(tài)，重頭再來(lái)。

2、志當(dāng)高遠(yuǎn)、有志者事竟成

俞洪敏說(shuō)過(guò)：”人的生活方式有兩種，第一種是像草一樣活著，但你永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，人們一般不會(huì)注意到你，可以踩過(guò)你；第二種是像樹一樣成長(zhǎng)。即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分。你也許兩年三年長(zhǎng)不大，但是十年八年，二十年你一定能長(zhǎng)成參天大樹。樹，活著是美麗的風(fēng)景，死了依然是棟梁之才?；钪懒硕加杏谩?走在高三這條有點(diǎn)顛簸的道路上，我們每個(gè)人的心中都應(yīng)懷揣一棵樹的種子。不管風(fēng)雨浸濕眼眸或是寒風(fēng)刮破皮膚，都應(yīng)昂著頭堅(jiān)毅地迎接高處的荊棘。于是，我們慢慢有了樹的軀干，挺拔而矯健。雖然看得出粗糙的臂膀上有些許傷疤，但卻被傾注著艷羨的目光。或許，高三的旅程，我們并不能長(zhǎng)成為像俞敏洪所說(shuō)的參天大樹，但，只要我們始終懷揣這顆夢(mèng)想的樹種，我們就一定能夠等到那一天——陽(yáng)光明媚，照在我們的綠葉上，閃著鮮艷的綠光。

一個(gè)心向目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路?。◥?ài)默生）只要你的心中有目標(biāo)，再苦的 1

日子也是甜。其實(shí)在這條路上，和我們一同忙碌的人很多很多……

選擇復(fù)讀，可以讓理想的天空更加廣闊，讓自己在理想的天空中飛的更高，更遠(yuǎn)…… 人生舞臺(tái)會(huì)更為寬闊，讓自己秀得更加精彩；

3、信心滿懷，勇往直前

“自信是通向成功的第一秘訣”。一個(gè)充滿自信的人，處世樂(lè)觀進(jìn)取，做事積極主動(dòng)，勇于嘗試，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。一旦你真正建立了自信，你將發(fā)現(xiàn)自己整個(gè)人都會(huì)為之改觀。自信是一種感覺(jué)，有了這種感覺(jué)，人們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望前進(jìn)。自信是一種生命力，它可以戰(zhàn)勝一切。相反，沒(méi)有自信的人生，不僅在精神上怯弱、迷茫、疑惑，而且在實(shí)際行動(dòng)上，亦會(huì)裹足不前，痛失機(jī)遇。

選擇復(fù)讀，就是選擇用艱苦鑄就快樂(lè)，用拼搏鑄就希望！我的心中有一座房子，它永遠(yuǎn)不會(huì)倒，那就是希望。付出別人不能付出的，才能得到別人不能得到的。今年你早我一步，明年我高你一頭。塞翁失馬，焉知非福？

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！

我不能隨波逐流，為了我摯愛(ài)的親人。再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那期待的眼神。心若在，夢(mèng)就在，天地間還有真愛(ài)。看成敗，人生豪邁，只不過(guò)從頭再來(lái)。

4、靜下心來(lái)、心無(wú)旁貸

當(dāng)所有的心緒都沉淀下來(lái)以后，當(dāng)所有的不確定都確定以后，我開始重新投入緊張的復(fù)習(xí)備考中。日子變得忙碌起來(lái)，頭腦也變得“簡(jiǎn)單”了，除了學(xué)習(xí)和閱讀，我什么都不去想、不去做。

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為則易者亦難矣！《為學(xué)》

5、堅(jiān)持到底，決不言棄

我相信人生沒(méi)有失敗，只有自我放棄；只要不放棄，夢(mèng)想總有一天會(huì)變成現(xiàn)實(shí)?！肮沤癯纱笫抡撸晃┯谐乐?，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！?/p>

既然你選擇了復(fù)讀這條路,那就堅(jiān)定地走下去, 既來(lái)之，則安之。不要上了一個(gè)月之后，羨慕你那些上了大學(xué)的同學(xué),覺(jué)得大學(xué)生活要比復(fù)讀生活美好的多,自己很苦很可憐, 又想著去大學(xué)報(bào)到了.或者放棄復(fù)讀想出去打工，羨慕外面的自由世界！剛開始復(fù)讀時(shí)你難免會(huì)產(chǎn)生一些想法,你會(huì)這時(shí)候,你必須要挺住,把這段日子熬過(guò)去了,你就會(huì)很適應(yīng)復(fù)讀生活了.每個(gè)人都是自己命運(yùn)的締造者，要堅(jiān)定意志，一切可從頭再來(lái)！“每個(gè)人只有一個(gè)命運(yùn)”?！督谈浮泛?jiǎn)潔而又耐人尋味，弱者的命運(yùn)由別人把握，強(qiáng)者的命運(yùn)由自己把握。

重整河山！再次揚(yáng)帆！寧苦一年，不苦一世；再拼一次，幸福終生！

詩(shī)一首：

我炯炯堅(jiān)毅的目光

歷經(jīng)挫折，反而更加明亮 我堅(jiān)實(shí)的有力的臂膀 正掙脫著命運(yùn)設(shè)就的大網(wǎng) 也許并不是每一步都踏著朝陽(yáng) 也許并不是每一天都包含希望 但黑夜中的努力讓我越發(fā)堅(jiān)強(qiáng) 無(wú)望中的堅(jiān)定更能詮釋信仰 既然向往海到天邊的遼遠(yuǎn)舒暢 既然向往山登絕頂?shù)暮狼槿f(wàn)丈 折斷過(guò)羽翼又有何妨 用雙手攀爬

也要到達(dá)心中的天堂

詩(shī)二首：

第三篇：高四物理教學(xué)計(jì)劃

高一物理教學(xué)計(jì)劃

一,指導(dǎo)思想

今年的高一學(xué)生人數(shù)多，而且學(xué)生雜，程度參差不齊，我們物理組的教師絕大多數(shù)都是今年剛剛畢業(yè)的青年教師,這給我們的教學(xué)工作帶來(lái)一定的困難。為此我們必須做好充分的心理準(zhǔn)備，認(rèn)真思考，研究探索，尋找對(duì)策，確保高一年級(jí)的物理教學(xué)工作科學(xué)、穩(wěn)步的向前推進(jìn)。力爭(zhēng)取得滿意的教學(xué)效果。二,目標(biāo)任務(wù)

1． 按計(jì)劃保質(zhì)保量的完成物理教學(xué)任務(wù)，在各項(xiàng)活動(dòng)和考試中力爭(zhēng)第一，確保不落后于其它的備課組，在與兄弟學(xué)校的聯(lián)考和統(tǒng)考中力爭(zhēng)取得較好的成績(jī)。2． 在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力拼搏的奮斗精神，科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及創(chuàng)新精神。

3． 在教學(xué)過(guò)程中，注重落實(shí)我們學(xué)校的嚴(yán)格管理的治校思想，4． 在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。5． 在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，6． 注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。7． 充分調(diào)動(dòng)新教師的積極性,幫助他們迅速成長(zhǎng)起來(lái).三、教學(xué)思路

1．根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和高一物理教學(xué)的實(shí)際情況，物理教學(xué)要立足課本，注重物理概念和規(guī)律的講解，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)物理時(shí)“悟理”的重要性，重基礎(chǔ)，低起點(diǎn)，小步子，慢節(jié)奏，多講精講,多練精練，注重勤總結(jié),加強(qiáng)記憶，加強(qiáng)筆記。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),增加物理課的趣味性.2．教學(xué)要面向全體學(xué)生。特別是班級(jí)前50名的學(xué)生，對(duì)于班級(jí)前10名的學(xué)生要加強(qiáng)物理科的培優(yōu)，確保物理課不拖該學(xué)生闖名牌的后腿。對(duì)于班級(jí)基礎(chǔ)差的學(xué)生更加關(guān)心和照顧，確保我們的班級(jí)穩(wěn)定健康的發(fā)展.3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，適應(yīng)高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4．教師要不斷的改進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)手段，課堂教學(xué)追求多樣化，生動(dòng)化，幽默化，最大限度的提高課堂教學(xué)的效果。

5．高一的物理教師要積極主動(dòng)的有計(jì)劃的互相聽課評(píng)課,新教師要多聽老教師的課,多看一些輔導(dǎo)材料,教案要詳細(xì),備課要充分,教材要熟練.老教師要帶動(dòng)新教師,多幫助他們,指導(dǎo)他們,堅(jiān)持集體說(shuō)課,進(jìn)度統(tǒng)一,作業(yè)資料統(tǒng)一,加強(qiáng)合作,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神.四.具體措施

1． 開學(xué)伊始，高一的物理教師要積極主動(dòng)的按照學(xué)校的計(jì)劃與要求進(jìn)行培訓(xùn),提前備好一個(gè)星期的課,上好第一節(jié)課,討論制定新學(xué)期高一教學(xué)的思路和方法,積極主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,了解學(xué)生,增進(jìn)師生之間的感情,融洽關(guān)系.研究高考教學(xué)大綱，考試說(shuō)明，高考試題的題量，試題的結(jié)構(gòu)，試題的難易程度，從而把握物理教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn).2． 每周在星期一之前，要告訴學(xué)生這一周的物理教學(xué)計(jì)劃，以便學(xué)生計(jì)劃這一周的學(xué)習(xí)情況。

3． 向45分鐘要質(zhì)量。課堂是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師首先要會(huì)收買學(xué)生，即讓學(xué)生喜歡你這個(gè)物理教師，這就需要教師主動(dòng)和學(xué)生加強(qiáng)感情的溝通，同時(shí)，堅(jiān)決不拖堂，不早退，不遲到，更不能無(wú)故曠課，嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的楷模，讓學(xué)生崇拜你，迷信你，另外，教師要把每一節(jié)課都上成精品課，讓學(xué)生更喜歡你的物理課，真正抓住學(xué)生的心。為了保證課堂的教學(xué)效果，教師還應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)程序，講課一般不超過(guò)三十五分鐘，練習(xí)不 少于10分鐘。

4． 作業(yè)方面。由于是高一學(xué)生，我們按照年級(jí)的要求全批全改，下批語(yǔ).同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)的規(guī)范化，同時(shí)檢查，督促學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量的處理主題資料，建立利用好錯(cuò)題本,指導(dǎo)學(xué)生記筆記.5． 輔導(dǎo)方面，要堅(jiān)持不早退，不遲到，不礦工，輔導(dǎo)但不講課，認(rèn)真耐心的輔導(dǎo)講解，由于高一的學(xué)生基礎(chǔ)差,物理有點(diǎn)難,所以教師一定要做好輔導(dǎo)工作，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，幫助他們不斷的進(jìn)步。

6． 練習(xí)方面，在平時(shí)講課時(shí)，一定要選擇典型，基礎(chǔ)，中等的題進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí),科學(xué)布置作業(yè),搞好單元，章節(jié)過(guò)關(guān)，力爭(zhēng)做到夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，7． 每一章節(jié)要給一節(jié)學(xué)生自由支配的時(shí)間，以便讓學(xué)生做主題資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決疑難問(wèn)題，另外教師還要用一些時(shí)間處理學(xué)生做主題資料,單元,章節(jié)過(guò)關(guān)中存在的問(wèn)題.8． 第一次月考后，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)，教師要確定補(bǔ)差學(xué)生的名單，長(zhǎng)期跟蹤，幫助這些學(xué)生學(xué)好物理。同時(shí)進(jìn)行調(diào)研,確保教學(xué)的針對(duì)性與高效性.讓學(xué)生滿意.提高教學(xué)質(zhì)量.9． 教學(xué)改革

銳意改革，研究和領(lǐng)會(huì)洋思模式、誘思探究教學(xué)方法的精髓，在課堂教學(xué)中，努力做到五個(gè)盡量：盡量讓學(xué)生獨(dú)立思考，盡量讓學(xué)生獨(dú)立觀察，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手，盡量讓學(xué)生自己表述。盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。力爭(zhēng)不做教書匠，要做教學(xué)工作的研究者。五．教學(xué)進(jìn)度 高一物理進(jìn)度表 周次 第1-2周 第3周 第4周 第5-6周 第7-8周 第9周 第10-11周 第12-13周 第14-15周 第16-18周 第19-20周 迎接期終考試 牛頓第一,第二定律 超重失重, 定律的應(yīng)用月考.重力,彈力,摩擦力,單元過(guò)關(guān) 力的合成與分解,單元過(guò)關(guān),兩個(gè)實(shí)驗(yàn) 月考,直線運(yùn)動(dòng), 兩個(gè)實(shí)驗(yàn), 單元過(guò)關(guān),期中考試, 教 學(xué) 內(nèi) 容 新教師培訓(xùn),衛(wèi)生檢查,學(xué)生軍訓(xùn) 新教師模擬課 序言,力 物體的平衡,曲線運(yùn)動(dòng) 第 期終考試 21-22 周 2006年9月1日

第四篇：高四畢業(yè)感悟

高四畢業(yè)感悟

我對(duì)著月亮許愿，所有的星星都看

見(jiàn)。。?；腥绺羰?，整整一年，平靜又少有波瀾。最大的感慨how time flies！我靜下來(lái)思考，也許是因?yàn)樘鋵?shí)的緣故吧。長(zhǎng)這么大還很少有這種感覺(jué)，也許 只有走過(guò)這一年的人才自由體會(huì)。

青春本該是副色彩斑斕的油畫，我們拒絕用單調(diào)和灰暗草草涂抹。生活的瑣事，成長(zhǎng)的煩惱，也難免在心海泛起微瀾，但陽(yáng)光 進(jìn)取才是我們這個(gè)年紀(jì)血性的張揚(yáng)。依稀記得，去年九月邁進(jìn)復(fù)讀學(xué)校的門檻，心中也曾膽怯迷茫過(guò)，看著以前與自己同窗頂燈的兄弟們都考入了大學(xué)，心情也曾郁悶復(fù)雜過(guò)，不期而至的挫折和不愉快也曾讓我抱怨失望過(guò)。

但我畢竟還是走過(guò)來(lái)了，走過(guò)之后驀然回首身后留下的不長(zhǎng)不短依稀可見(jiàn)的足跡，我很慶幸，也很坦然。慶幸的是我沒(méi)讓年輕時(shí)的夢(mèng)就那樣倉(cāng)促起程，也不會(huì)為當(dāng)初草率的決定而懊悔萬(wàn)分；坦然是因?yàn)橐环莞冻鲆环质斋@，我付出了這些也悉數(shù)收獲了這些，雖然不算多但這是我耕種的結(jié)果。

我承認(rèn)這一年并沒(méi)有竭盡全力，所以每個(gè)人每件事都沒(méi)有那樣完美，看到他們的成績(jī)我也更懂得什么是天道酬勤。在此我也奉勸那些正在或者即將擁抱高三的學(xué)弟學(xué)妹們，在這個(gè)青澀而不成熟的年紀(jì)，要允

許自己有一次失敗，不要自卑于周圍的環(huán)境，不要隨波逐流，那樣只會(huì)平庸的從人海中蒸發(fā)，或者有朝一日抱怨自己年少時(shí)的心急。沒(méi)有走過(guò)的人都望之卻步，的確，因?yàn)槲乙苍羞^(guò)，但推開那扇門你會(huì)豁然開朗，原來(lái)高四是這樣的。。

宿舍里有過(guò)歡笑，考試后有過(guò)彷徨,抬起頭課桌前的資料書遮住了視線，黑板右上角一天天減少的倒計(jì)時(shí)讓我有種莫名的心悸，然而對(duì)自己苛刻的要求和超爛的自制力經(jīng)常使我陷入深深的自責(zé)中，力不從心是一種何等的痛苦。于是我漸漸意識(shí)到心懷壯志當(dāng)然重要，然而準(zhǔn)確定位才是前提。。。

這一年如此短暫，但卻是我有生以來(lái)最充實(shí)的一年，這一年也必將成為我人生記憶畫卷中濃墨重彩的一筆。也許有點(diǎn)煽情，但這是我的真實(shí)感受。這一年我收獲了太多，知識(shí)顯得并不重要了，因?yàn)楝F(xiàn)在看來(lái)“中華文化”“農(nóng)業(yè)地域類型”已經(jīng)意義不大，而高中時(shí)代所特有的師生情，高考戰(zhàn)場(chǎng)上心理的磨合和考驗(yàn)，千里之外思念之中對(duì)她的深刻感悟，才是我后來(lái)所發(fā)現(xiàn)的最為有價(jià)值的東西。

本來(lái)心想回到家就會(huì)如釋重負(fù)，徹底解脫，但這種感覺(jué)和去年不同了。我得認(rèn)認(rèn)真真的為明天打算了。。。。

第五篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

實(shí)用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃合集四篇

日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高，加強(qiáng)閱讀，全面提高審題寫作能力。

1．考綱第一

吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。

抓好重點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，教師要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及學(xué)生的程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。

2．效率至上

計(jì)劃性強(qiáng)。師生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。做到方法靈活，如利用早自習(xí)全面徹底地過(guò)一遍“必背篇目”。

精選試題。概括說(shuō)，就是多關(guān)注江浙滬一帶的試題，精選試題是關(guān)鍵。

二、時(shí)間安排

20xx年2月13日——20xx年3月20日。

三、學(xué)情分析

1．學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，小學(xué)初中時(shí)打的底子薄，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語(yǔ)文薄弱的較多，所以，積累與審題的復(fù)習(xí)與練習(xí)不能放松。

2．學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，古詩(shī)文閱讀普遍得分較低。通過(guò)考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（1）古詩(shī)文讀不懂現(xiàn)象比較嚴(yán)重。（2）審題不清。（3）答題（文言翻譯題和詩(shī)歌主觀題）能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是古詩(shī)文閱讀。

3．作文方面，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在特點(diǎn)和選材方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)事物的能力較差，作文在結(jié)構(gòu)和表達(dá)方面問(wèn)題比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，結(jié)構(gòu)與分論點(diǎn)的提煉仍是重點(diǎn)。

四、備課備考

（一）搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧。

全體教師共同商討制定嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從收集資料、命題到研討等各項(xiàng)工作都詳細(xì)分工，互相合作。每周四上午的公共備課時(shí)間是集中交流時(shí)間。備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把常規(guī)工作落到實(shí)處。

（二）注重策略，著眼于提高效益

正確處理一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。

鞏固基礎(chǔ)、作文訓(xùn)練，專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行，鞏固基礎(chǔ)和作文訓(xùn)練是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練和限時(shí)訓(xùn)練是基本形式和基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。

1．強(qiáng)化研究，明確方向。

高度重視考試信息，一要研究“考試說(shuō)明”，仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機(jī)；二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì)；三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求；四是研究學(xué)生實(shí)際能力，分層教學(xué)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。

2．注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高文言文的閱讀能力；讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法，以提高學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力。

3．重點(diǎn)突出，形成特色。

每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問(wèn)題等，把握三點(diǎn)，即注意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。

出好周練試題，關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有針對(duì)性。主要是四個(gè)難點(diǎn)：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的直譯要求；三是現(xiàn)代文閱讀；四是形式變化的試題，特別是語(yǔ)言表達(dá)題。

要適時(shí)穿插寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文成績(jī)的好壞，復(fù)習(xí)過(guò)程中，注重材料的積累，建立材料庫(kù)，加強(qiáng)儲(chǔ)備，以有備無(wú)患；借鑒優(yōu)秀作文，注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高寫作水平。

4．勤快批閱，摸透學(xué)情。

要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批，提高講評(píng)針對(duì)性?？朔皖}論題，不發(fā)散，不拓展，不補(bǔ)救的現(xiàn)象。

講評(píng)試卷要深透。講評(píng)前的研題和交流討論是確保講評(píng)質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評(píng)講要做到有針對(duì)性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。

5．及時(shí)修正，心理養(yǎng)護(hù)。

對(duì)于學(xué)習(xí)和考試中遇到的技巧性難題，要讓學(xué)生養(yǎng)成自我修正的習(xí)慣，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)部分、翻譯、閱讀還是寫作，在教師指導(dǎo)下，按照各自的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行有效的修正，是提高成績(jī)最好的方法。但是，這個(gè)方法卻往往受到忽視。在修正的過(guò)程中形成有效的方法，正是新課程的精神內(nèi)涵。為此，必要的重復(fù)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練是十分有效的。

語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的靈性。強(qiáng)度高、壓力大、枯燥機(jī)械的復(fù)習(xí)生活，對(duì)學(xué)生的心靈會(huì)有很大影響，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)尤為不利，對(duì)閱讀、寫作的影響有很大的負(fù)面影響，直接影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，語(yǔ)文教師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé)的態(tài)度，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，運(yùn)用各種手段，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理狀態(tài)。

6．用好多媒體，增加課堂容量

復(fù)習(xí)中精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，配用多媒體，可以使課堂教學(xué)密度增大、效率提高，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、消化、鞏固的時(shí)間多。也能夠強(qiáng)化學(xué)生注意力，加強(qiáng)記憶力，提高復(fù)習(xí)效率。

（三）要用思想去教學(xué)和管理

高三語(yǔ)文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實(shí)質(zhì)是通過(guò)把握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)心理的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時(shí)間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。

五、具體安排

1．2.13——2.19，成語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)辨析；

2．2.20——2.26，病句練習(xí)；

3．2.27——3.5，文言文復(fù)習(xí)；

4．3.6——3.12，詩(shī)歌復(fù)習(xí)；

5．3.13——3.19，現(xiàn)代文閱讀與作文。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

俗話說(shuō)：學(xué)無(wú)定法，貴在得法。又有言：態(tài)度決定一切成績(jī)。因而學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是因人而異，而學(xué)習(xí)計(jì)劃也是如此！但有一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻是可以通用的，故此制定了高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，其內(nèi)容主要以養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。見(jiàn)下文：

1、養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒(méi)有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間，而是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí);找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽課的重點(diǎn));對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

2、養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣

如果課前沒(méi)有一個(gè)必須當(dāng)堂掌握的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺(jué)要求自己必須當(dāng)堂掌握，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒(méi)有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。

集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問(wèn)題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的'思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問(wèn)題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是注意的反面，分心不是沒(méi)有注意，只是沒(méi)有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定視而不見(jiàn)、聽而不聞、食而不知其味。

3、養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí)趁熱打鐵，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

俗話說(shuō)溫故而知新，就是說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)新主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。首先，知識(shí)的系統(tǒng)化，是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識(shí)的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由厚到薄的轉(zhuǎn)化過(guò)程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶。道理很簡(jiǎn)單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識(shí)的系統(tǒng)化，一要*平時(shí)把概念和原理學(xué)好,為建造知識(shí)大廈備好料;二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識(shí)的;三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。

4、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)，有沒(méi)有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒(méi)懂，記住沒(méi)記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶;實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過(guò)做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來(lái)，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f(shuō)做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的消化過(guò)程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。做作業(yè)可以提高思維能力;面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，就會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，面且得到了思維的鍛煉，使思維能力在解答作業(yè)問(wèn)題的過(guò)程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過(guò)精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過(guò)的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。

5、養(yǎng)成練后反思的習(xí)慣

在讀書和學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過(guò)強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：

1.怎樣做出來(lái)的?想解題采用的方法;

2.為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;

3.為什么想到這種方法?想解題的思路;

4.有無(wú)其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;

5.能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯(cuò)誤?吃一塹，長(zhǎng)一智，不斷完善自己。

應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問(wèn)的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。

6、養(yǎng)成積極應(yīng)考的習(xí)慣

從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，為了推動(dòng)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場(chǎng)要求,設(shè)置考場(chǎng),安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。

為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢?這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問(wèn)題,其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識(shí)能力的水平;一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況;一個(gè)是方法因素，即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問(wèn)題。

應(yīng)該如何應(yīng)考呢?首先，對(duì)參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來(lái)什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬(wàn)一考不好的對(duì)策，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是;正確對(duì)待外來(lái)的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康。再次，在考試過(guò)程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來(lái)，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查,更正錯(cuò)誤。

7、養(yǎng)成閱讀的自學(xué)習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要*自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考(Q吧)為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。

8、養(yǎng)成觀察的習(xí)慣

對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的門戶和打開智慧的天窗。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好

9.養(yǎng)成切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。

10.養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣

每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

以上所說(shuō)的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是絕對(duì)不變的教條，在這里只是希望拋磚引玉，讓同學(xué)們借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)改善自己的學(xué)習(xí)方法。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

這個(gè)學(xué)期，我希望被評(píng)為“三好學(xué)生”，但是“三好學(xué)生”需要所有學(xué)科都好，特別是語(yǔ)文。這個(gè)學(xué)期，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃是這樣的：

這個(gè)學(xué)期，我的要求是做作業(yè)要認(rèn)真，做完作業(yè)檢查一遍，不懂的題目晚上等爸爸媽媽回來(lái)再問(wèn)，不能將會(huì)的題目也留到晚上。如果爸爸媽媽檢查出錯(cuò)誤，就在自己家里的本子上抄三遍，還得記牢，以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。另外再將語(yǔ)文書上學(xué)過(guò)的課文讀一遍，如果課文比較多，那就分兩天讀。

我訂一個(gè)月為一個(gè)階段，開學(xué)第一個(gè)階段，我每天在課外書上摘好詞好句，加強(qiáng)寫作能力。

后面一個(gè)階段基本上是一個(gè)星期寫兩三篇日記，要求字?jǐn)?shù)必須超過(guò)250個(gè)。然后將寫好的日記自己先檢查一遍再給爸爸看，讓爸爸再幫我修改一下。

第三個(gè)階段，我要每個(gè)星期在a4紙大小的紙上練兩張字，還要將字寫端正，如果我覺(jué)得有沒(méi)寫漂亮的字，就得重新再寫一遍。然后再給爸爸看，要是爸爸覺(jué)得還有字沒(méi)寫好，我就再寫三遍。

第四個(gè)階段，我要每天上網(wǎng)查找資料，積累更多課外知識(shí)……

最后一個(gè)階段，我要每天復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試，還有，一個(gè)星期要做一張自己家里的練習(xí)卷。

這個(gè)學(xué)期我一定會(huì)將語(yǔ)文學(xué)好的，下個(gè)學(xué)期也一樣。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

課前：

1、每天早晨起床前至少有20分鐘預(yù)習(xí)新課的時(shí)間。

2、新課文閱讀不少于5遍。

3、閱讀中遇到生字，新詞要及時(shí)注音，組詞，查出意思。

4、讀書時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么？

5、不理解問(wèn)題用“？”標(biāo)注，及時(shí)想辦法解決。

6、利用課余時(shí)間通讀課本，查閱相關(guān)資料。

課中：

1、上課之前要提醒自己專心、認(rèn)真。

2、握筆聽課，學(xué)做課堂筆記。

3、讀書聲音響亮，有感情。

4、積極思考老師的問(wèn)題，一節(jié)課至少發(fā)言一次。

5、上課把注意力集中在老師身上。

6、對(duì)老師精彩的演講學(xué)會(huì)及時(shí)點(diǎn)頭認(rèn)可。

課后：

1、做作業(yè)要迅速，不拖拉。

2、字跡端正，不潦草。

3、先讀題，弄懂題意再做題。

4、不會(huì)做的題目想辦法及時(shí)請(qǐng)教。

5、當(dāng)天作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)訂正。

6、睡前把當(dāng)天學(xué)過(guò)的課文再?gòu)?fù)習(xí)一遍。

7、每天不限長(zhǎng)短，寫一篇日記。

8、一周閱讀兩篇“新人文讀本”中的文章，并批注。

9、每周選擇觀看一篇新聞，并有理有據(jù)地發(fā)表看法。

10、兩周背誦一篇優(yōu)秀作文。