第一篇：《有趣的漢字》分享展示課 五上 王曉玲

遨游漢字王國

——之“有趣的漢字”

執(zhí)教人：王曉玲

知識和能力

1、認(rèn)識10個生字。

2、了解猜字謎的方法，學(xué)習(xí)編寫字謎，并能熟練運(yùn)用編字謎的方法進(jìn)行漢字的識記。

3、積累諧音歇后語，并能恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，使語言表達(dá)更風(fēng)趣、幽默。過程和方法

1、學(xué)習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種方式查閱相關(guān)的資料。并學(xué)習(xí)對所查資料進(jìn)行篩選。

2、學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮個人特長，采用多種方式展示學(xué)習(xí)成果。情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過猜字謎、找諧音歇后語、了解漢字起源等感受其趣，并從中感受漢字作為中華文化的一部分，其魅力所在，從而喚起學(xué)生的民族自豪感及對祖國文化的熱愛之情。

教師準(zhǔn)備：

1、制作PPT。

2、充分了解學(xué)生的各組學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。使各小組在研究內(nèi)容上盡量不要重復(fù)。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、制作展示的各種材料。

2、編排相聲。

3、練習(xí)講故事。

4、準(zhǔn)備展示所用的圖片等。教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，上個星期我們在漢字王國遨游了一番，經(jīng)過一個星期的的小組活動，同學(xué)們對漢字有了更深的認(rèn)識。這節(jié)課，我們就來匯報(bào)、交流我們的收獲，好嗎？

二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

（一）字謎大擂臺。

1．教師引言：首先，我們從字謎小組開始。哪一組進(jìn)行了字謎的收集整理？愿意與大家分享自己的收獲和其中的樂趣。

師問組長：你們一共搜集到了多少字謎？ 今天打算給大家展示多少個呢？時間有限，就請你們優(yōu)中選優(yōu)，選出10個字謎給大家猜，其他的字謎咱們可以貼到教室里繼續(xù)猜，好嗎？師出示PPT

1、一根木棍，吊個方箱，一把梯子，搭在中央。（面）

2、七十二小時（晶）

3、功一半，過一半（邊）

4、左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。（駝）

5、高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩洹＃ü?/p>

6、再 會（觀）

7、上下串通（卡）

8、土上有竹林，土下一寸金（等）

9、田里種水稻，田外長野草。（菌）

10、立在兩日旁，反而沒有光。（暗）

師：同學(xué)們，你們真棒！這些字謎一一都被你們猜出來，我們用掌聲來表揚(yáng)一下自己吧，誰能告訴老師，你是用什么方法來猜這些字謎的？

3、老師結(jié)合學(xué)生總結(jié)，歸納出幾種猜字謎的方法: 組合法 象形法 意會法

除了以上的幾種猜謎法，同學(xué)們還知道哪些猜謎方法？在下一次課中，我們再來研究、探討這些猜謎法好嗎？

4、師小結(jié)：這兩個小組經(jīng)過研究，同學(xué)們都有自己的收獲，通過交流我們也從中學(xué)到了不少知識。運(yùn)用編字謎的方法學(xué)習(xí)漢字，可以使學(xué)習(xí)變得更加有趣。請大家學(xué)習(xí)他們的方法，用編字謎的方法記住83頁的生字，看誰編的好。

（二）諧音俱樂部

1．教師談話：接下來，讓我們進(jìn)入諧音俱樂部，繼續(xù)感受漢字帶給我們帶來的樂趣。請第二小組同學(xué)為大家展示。

2、你們想以什么形式進(jìn)行展示？相聲的名字叫什么？大家仔細(xì)聽：他們都說到了哪些歇后語？

3、學(xué)生表演相聲：《歇后語》

4、你們的表演很成功，能給大家講講你們組的活動過程嗎？

5、付出了很多的心血，老師想知道大家聽得怎么樣？測試一下，你們把剛才說的歇后語說出前半部分，看大家能不能說出后半部分。好嗎？

A、飛機(jī)上掛暖瓶———高水平B、棉花店關(guān)門———甭談

C、雞毛撣子沾水———時髦 D、十文錢掉了一文——— 久聞 E、茶館里招手——招手

F、冬天不戴帽子——動腦

G、鐵掌釘在馬腿上———離題太遠(yuǎn)

H、獅子尾巴搖銅鈴———熱鬧在后頭

師小結(jié)：謝謝他們帶給我們的快樂和有關(guān)歇后語的知識。

6、老師這里也找到了幾句，大家看看，你知道他們什么意思嗎？ *石頭落水——沉默（沒）*臘月天氣——動手動腳（凍手凍腳）*禿子打傘——無法無天（無發(fā)無天）*打架揪胡子——謙虛（牽須）*三九天穿裙子——美麗動（凍）人 *

7、光知道還不夠，會用才能真正對我們有所幫助。請你仔細(xì)看，盡快記住它們，過一會老師考考大家會不會用？

8、老師這里有幾個句子，看看你能把剛才這幾句歇后語用上嗎？自己讀讀試著填填。

師出示PPT：肚子里撐船——內(nèi)行（航）

*三歲娃娃學(xué)琵琶——談（彈）何容易 *梁山上的軍師——無（吳）用

*別看小王的爸爸文化水平不高，可對于維修電器，那可是().*要想說動劉老師采納我們的建議，那可是()只注重穿著打扮而沒有知識的人，將來到社會上只能是().9、這些句子加上了歇后語，在表達(dá)效果上有什么不同嗎？（恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語可以使我們的文章變得更加幽默、風(fēng)趣。）

10、還有哪個小組愿意為大家繼續(xù)展示諧音部分的收獲？

展示諧音對聯(lián) 展示諧音古詩 展示笑話和諧音故事 師補(bǔ)充“笑話”的含義，出示PPT 師小結(jié)：用掌聲感謝諧音小組帶給我們的快樂。

（三）漢字起源大揭秘

1、下面我們就繼續(xù)遨游漢字王國，進(jìn)行漢字的“起源大揭秘”。關(guān)于漢字的起源，有很多種說法，我們書上也有《倉頡造字》的傳說，對這一內(nèi)容感興趣的小組來給我們展示一下你們的成果？

2、講故事《漢字起源》大家仔細(xì)聽。

師：漢字是倉頡一個人造的嗎？那是誰創(chuàng)造的？（千百萬的勞動人民）有多長的歷史？（近4000年的歷史）

師：是?。h字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。是千百萬勞動人民在勞動中創(chuàng)造了漢字，距今已經(jīng)有6000年的歷史。真可以說是歷史悠久、源遠(yuǎn)流長。

師：有人說一個漢字，就是一個故事，課本上《“冊”“典”“刪”的來歷》就是一個例子。哪個同學(xué)能講一講關(guān)于《“冊”“典”“刪”》的故事。

4、聽了她的介紹，你有什么感受？（為中國的感到驕傲、自豪）我們都感受到一個漢字就是一個故事，就是一幅畫。它值得我們每一個炎黃子孫驕傲、自豪。難怪有人把中國漢字稱為“中國的第五大奇跡”。

三、暢談感受，體會漢字的魅力

師：同學(xué)們，剛才我們在漢字王國盡情地遨游了一番，現(xiàn)在你有什么感受想與大家交流嗎？

學(xué)生交流。師：老師從你們的回答中深深地感受到你們對祖國漢字的贊美與喜歡，讓我們用贊美的語氣讀出我們的心聲吧，請打開課本88頁，一起美美地讀《贊漢字》。師出示PPT

四、拓展延伸。

師：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)

《遨游漢字王國》之

有趣的漢字

驕傲 自豪

《遨游漢字王國的成果展示課》的教學(xué)反思：

新教材五年級第五組課文是關(guān)于漢字的綜合實(shí)踐活動。這對培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)隊(duì)綜合實(shí)踐能力、合作協(xié)調(diào)精神確實(shí)是一次很好的機(jī)會。然而未接觸過此類型學(xué)習(xí)的學(xué)生來說確實(shí)有些不知所措，教師指導(dǎo)起來也很吃力。這次的實(shí)踐活動在成果展示課上折射出了許多問題，這包括對學(xué)生實(shí)踐活動的指導(dǎo)，以及學(xué)生對綜合實(shí)踐活動意義的理解。

在《有趣的漢字》這一板塊的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的成果展示中，每個小組（共三個小組）都展示了自己小組的活動成效。按照事先要給予的任務(wù)要求：字謎、歇后語、與漢字相關(guān)的知識，學(xué)生都通過了包括相聲、笑話、小品、PPT展示、展示等的形式來匯報(bào)。整個課堂看起來內(nèi)容充實(shí)、氣氛活躍?？杉?xì)細(xì)一發(fā)現(xiàn)學(xué)生所展示的內(nèi)容并沒有進(jìn)行歸納和總結(jié)，不少小組的同學(xué)是照著摘抄的資料輪番讀，這樣的一個成果匯報(bào)課就成了“資料宣讀課”。再有甚者，一個小組里邊只有組長或者一兩個活躍的同學(xué)在活動，其他同學(xué)的活動任務(wù)要么沒有完成，要么資料價(jià)值不大。這樣的成果匯報(bào)課也就成了善于、樂于、積極于實(shí)踐的學(xué)生的“展示課”，那么對于那些因積極性不強(qiáng)而背其他組員“拋棄”的同學(xué)，他們在實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中的收獲只能是甚小的。再次，學(xué)生展示的成果形式并沒有預(yù)設(shè)中的把握那么好，而且從學(xué)生資料的展示的深度來看，他們的思考也不夠全面，深度不夠，表現(xiàn)在對于較為簡單、有趣的字謎、歇后語方塊資料充足，而對于相對理論性較強(qiáng)，較為抽象的漢字起源、發(fā)展方面的資料卻是少得可憐。

這次綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)成果展示課所呈現(xiàn)的問題，折射到了實(shí)踐活動的準(zhǔn)備和開展的過程存在的不足。首先，在對他們活動計(jì)劃的制定和研究內(nèi)容設(shè)計(jì)的指導(dǎo)跟進(jìn)不夠緊。在制定實(shí)踐活動計(jì)劃的時候，我用一個課時專門指導(dǎo)如何制定活動計(jì)劃，并在教授活動閱讀材料的時候給予研究方向的指導(dǎo)。在后來也再用了兩個課時進(jìn)行實(shí)踐活動進(jìn)度以及資料整理和匯報(bào)方式的指導(dǎo)。一直到活動結(jié)束，成果匯報(bào)為止，我對小組的活動進(jìn)程、遇到的問題無法全部掌握。導(dǎo)致有些小組的活動成果不夠深入，資料整理不夠完善，不能夠提煉出規(guī)律性的東西。其次，學(xué)生集體合作精神不強(qiáng)，沒有真正地發(fā)揮小組的集體智慧，和團(tuán)結(jié)攻克難關(guān)的合作精神。某些活動能力弱的同學(xué)往往成了“弱勢群體”，不愿或者無法參加到實(shí)踐活動學(xué)習(xí)中來。那么，“以強(qiáng)帶弱”的初衷就沒有達(dá)成了。

因此，從這次的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了兩個啟示：對學(xué)生制定小組實(shí)踐計(jì)劃、活動開展、資料整理到成果展示都應(yīng)該全程掌握學(xué)生的進(jìn)度以及動向。這里的全程掌握并不是取代學(xué)生的動手動腦，而是關(guān)注學(xué)生實(shí)踐小組的進(jìn)程，以及可能或者以及遇到的問題。這時候我們要對學(xué)生的研究方向進(jìn)行一個方向的引導(dǎo)，而不能完全放手。其次，對于一些實(shí)踐能力比較弱的同學(xué)，要鼓勵組長給予足夠的幫助和關(guān)注，并給予相對較為簡單的任務(wù)讓其完成，以免打擊其學(xué)習(xí)的自覺性。

第二篇：五上語文每課一練《有趣的漢字》

《有趣的漢字》

一、按提示填空

中出現(xiàn)了4個不規(guī)范用字。請畫出來，并在下面的橫線上改正。

1、古人曾經(jīng)發(fā)明、使用過＿＿＿＿＿＿，還有人曾經(jīng)使用過＿＿＿

豆付

葡萄

萍果

芋頭

羅卜

西紅柿

東瓜

＿＿＿。

2、東漢＿＿＿＿＿＿＿＿改造了造紙技術(shù)。

（）

七、填上合適的詞語，夸一夸課文里的人物或動物。

二、字詞積累與運(yùn)用

誕（）綿（）均（）冊（）

延（）棉（）鈞（）刪（）

三、猜猜我是誰（猜字謎）

1、十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（）

2、左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。（）

3、二十四小時，莫當(dāng)日字猜。（）

4、十個哥哥力量大，一切捆那都不怕。（）

四、我能把不是同一類的詞語用“”劃去。

①

教師

學(xué)生

工人

醫(yī)生

老人

②

風(fēng)

雨

雪

床

云

③

電冰箱

洗衣機(jī)

電視機(jī)

電器

電腦

④

高

矮

懶

胖

瘦

五、將下列廣告還原成原成語。（6分）

“痣”在必得（）天“嘗”地“酒”（）“騎”樂無窮（）“衣名”驚人（）“泉”心“泉”意（）“咳”不容緩（）

六、雛鷹假日小隊(duì)的同學(xué)來到農(nóng)貿(mào)市場，發(fā)現(xiàn)下面一些農(nóng)副產(chǎn)品的名稱

（）的賈島（）的嫦娥（（）的鄧小平（）的高爾基（八、將下列成語、諺語補(bǔ)充完整。

買（）還株 臥（）嘗膽 后（）射日（驚（）失措（）然大波 臺上三分鐘，（九、按要求寫句子。

1、一本你喜歡的書就是一位忠實(shí)的朋友。

縮句： ____________________________________

3、是啊，誰愿意和失敗者在一起呢？。

改為陳述句：___________________________________

4、草原的景色很美麗。

改為感嘆句：___________________________________

5、教室里非常安靜。

改為夸張句：___________________________________

6、我們必須認(rèn)真克服、隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。修改病句：___________________________________）的蟬）的恩科西）紫嫣紅）

第三篇：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語文教科書五年級上冊《有趣的漢字》教案設(shè)計(jì)

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語文教科書五年級上冊

《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材教學(xué)簡析

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。本課的內(nèi)容有《字謎七則》、《有趣的諧音》、《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》。《字謎七則》讓學(xué)生感受漢字的有趣，初步認(rèn)識字形往往表示著一定的意義?！队腥さ闹C音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣?！秱}頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》主要讓學(xué)生了解到：沒有文字非常不便；漢字的歷史已經(jīng)非常久遠(yuǎn)；最早的漢字是從模擬事物的形狀開始創(chuàng)造的；以及漢字的來歷；以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，加深了對漢字的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)

1、通過猜字謎、讀對聯(lián)的活動，感受漢字的有趣現(xiàn)象，嘗試編字謎，增強(qiáng)熱愛漢字文化的情感。

2、通過了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣。

3、初步了解漢字的起源，漢字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、通過學(xué)習(xí)，能增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情。

5、通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的合作意識及自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起

源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課文，分組按要求準(zhǔn)備有關(guān)字謎、諧音的資料。

2、搜集有關(guān)漢字來歷的資料。課時安排 2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、上節(jié)課我們一起制訂了《暢游漢字王國》的活動計(jì)劃，根據(jù)分工，每個小組都承擔(dān)了具體的任務(wù)，大家完成了嗎？游覽了 “漢字王國”，一定有很多收獲。這一節(jié)我們進(jìn)行展示、交流，相信同學(xué)們會體味出更多的妙趣。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入既是對上一節(jié)學(xué)習(xí)活動的總結(jié)，同時也明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為展示交流活動做好鋪墊?！?/p>

2、板書課題。

二、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 活動一：有趣的小字謎

1、出示教材中的字謎。（課件出示）

2、小組代表出示小組成員搜集整理的字謎，并宣布競猜規(guī)則，開展競猜比賽，教師做好組織。

3、自編字謎。

【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)目標(biāo)一?！芭d趣是最好的老師”，開展競猜活動就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而感受中華漢字的有趣現(xiàn)象，然后進(jìn)入編字謎實(shí)踐，體現(xiàn)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文?！?活動二：猜歇后語活動

師：剛才同學(xué)們通過猜字謎，編字謎等活動，感受了漢字的神奇和有趣。我們的祖先在長期的生產(chǎn)生活中還創(chuàng)造了近似謎面和謎底兩部分組成的形象幽默的口頭語言，那就是“歇后語”。

1、課件出示歇后語前半句。

2、學(xué)友猜歇后語后半句。師傅找出其中的諧音，并談?wù)勑笳Z的作用。（諧就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣。它有著雙關(guān)語義，既富有幽默色彩，又飽含哲理，余味無窮。）

3、公布歇后語答案。

4、課件出示歇后語小知識。

5、師友在全班匯報(bào)：出示自己搜集到的歇后語，相互出題競猜。

6、教師也可積極參加，并能及時給予學(xué)生肯定與鼓勵。

7、小結(jié)活動：歇后語是我國勞動人民聰明智慧的結(jié)晶，值得我們學(xué)習(xí)?；顒尤鹤x諧音小笑話

1、學(xué)生自由讀故事。

2、指名師友讀故事。

3、說說送禮人可笑在哪里？這個笑話讓你明白了什么？

4、學(xué)生交流所搜集到的有關(guān)諧音小笑話的資料。

5、教師小結(jié)活動：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)諧音歇后語、諧音笑話，使學(xué)生了解漢字諧音的特點(diǎn)，了解漢字文化，感受漢字的神奇和有趣。教師的講解小結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字，諧音歇后語、諧音笑話的興趣，并注意合理使用同音字?！?/p>

（三）課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的展示，我們猜了字謎，了解到諧音的表現(xiàn)形式很多，有歇后語、笑話、古詩、對聯(lián)等，感受到諧音的神奇與有趣。課后同學(xué)們可以去搜集更多有關(guān)諧音現(xiàn)象的資料，來體會漢字文化的豐富有趣。

【設(shè)計(jì)意圖：教師總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時也為下一個活動做好準(zhǔn)備?！?/p>

第二課時

一、談話導(dǎo)入新課

教師：上一節(jié)課，我們進(jìn)行了猜字謎、有趣的諧音活動，從中我們感受到漢字很有趣。同學(xué)們，你們想不想知道這有趣的漢字是怎么來的？下面我們就來了解漢字的來歷。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，了解漢字的來歷，從而感受漢字的神奇、有趣。】

二、閱讀材料，了解漢字來歷。

1、提出閱讀要求：

A、用自己的話講一講《倉頡造字》這個傳說。B、“冊”“典”“刪”這幾個字是怎么造出來的？

C、除了倉頡造字傳說，你還知道哪些漢字起源的故事和傳說？ D、你搜集到哪些漢字的來歷？

2、快速讀課文，組內(nèi)師友討論交流。

3、推薦代表匯報(bào)。教師適時點(diǎn)撥。

4、教師補(bǔ)充有關(guān)漢字來歷的資料。（課件出示）

5、學(xué)生談收獲體會。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解漢字的來歷及特點(diǎn)，體會到漢字不僅是一種記錄語言的符號，更可以在書寫的過程中給你以美的享受?！?/p>

三、總結(jié)回顧。擴(kuò)展延伸。

1、總結(jié)回顧；同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你們收獲了很多，對漢字的歷史和文化方面的知識增進(jìn)不少，更加深了對漢字的熱愛之情。

2、擴(kuò)展延伸：把搜集的字謎，有趣的諧音、漢字的起源故事、傳說及一些漢字的來歷整理歸類，出一期黑板報(bào)。（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖：有效地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，更重要的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生自主地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！?板書設(shè)計(jì)

有趣的漢字

奇妙的字謎 傳統(tǒng)的文化

有趣的諧音 智慧的結(jié)晶

漢字的來歷 悠久的歷史

第四篇：【五上~單元二】《梯形面積的計(jì)算練習(xí)課 》教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課時：梯形面積的計(jì)算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第 18 頁練習(xí)三1-8題。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉梯形面積的計(jì)算公式，熟練地計(jì)算不同梯形的面積。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練應(yīng)用梯形面積公式解決簡單實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

回顧一下梯形面積公式是如何推導(dǎo)出來的？怎樣求梯形面積？

二、練習(xí)指導(dǎo)。1.練習(xí)三第 1題。

讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積相等的梯形。由于這 4 個梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。這幾個梯形中，除左起第 3 個梯形之外，其余的面積都是相等的。2.練習(xí)三第 2 題

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。3.練習(xí)三第 3 題

（1）學(xué)生獨(dú)立審題，師說明什么是橫截面。（2）如何求這個零件的橫截面的面積？（3）指名回答，集體訂正。4.練習(xí)三第 5 題

學(xué)生操作時注意提醒學(xué)生第二個梯形是直角梯形，它的高在哪兒。5.練習(xí)三第 6 題

（1）學(xué)生獨(dú)立審題。

（2）先求什么？再求什么？如何列式？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。6.練習(xí)三第7題。

先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個部分，分別是什么形狀，圖中標(biāo)出的條件又有哪些。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。7.練習(xí)三第8題。（1）學(xué)生獨(dú)立審題。

（2）你打算如何計(jì)算？有不同的解法嗎？

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。

三、作業(yè)。

練習(xí)三第4題。

四、全課小結(jié)。

通過練習(xí)，你獲得了哪些解題經(jīng)驗(yàn)？