第一篇：提高教學(xué)質(zhì)量五年規(guī)劃綜述

音德?tīng)栨?zhèn)中心小學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量五年規(guī)劃（2011-2015年）

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)旗教育局對(duì)我校辦學(xué)特色的引領(lǐng)及結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，堅(jiān)持黨的教育方針，“減負(fù)、提質(zhì)、增效”，以人為本，通過(guò)人性化的情感關(guān)懷和人文化的措施，引導(dǎo)師生建立起陽(yáng)光的生活態(tài)度，打造以陽(yáng)光教育為特色的學(xué)校。促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，使之獲得受教育生活的幸福感；促進(jìn)教師自身的發(fā)展，使其獲得教育生活的成就感；促進(jìn)學(xué)校行政管理水平的提高，努力建設(shè)陽(yáng)光教育的校園文化；構(gòu)建陽(yáng)光教育理論和運(yùn)行模式，使之成為素質(zhì)教育的有效途徑。使學(xué)校成為“教師發(fā)展，學(xué)生成長(zhǎng)，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意”的陽(yáng)光學(xué)校。

二、工作目標(biāo)

目標(biāo)管理是學(xué)校管理中的重要一環(huán)。我校的發(fā)展目標(biāo)是“校園文化高層次、設(shè)施設(shè)備高標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)高質(zhì)量”，所以，管理中牢牢把握提高“教學(xué)質(zhì)量”生命線。五年中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量逐年提高。實(shí)踐證明，學(xué)校有一個(gè)明確而切合實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)，不僅有強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，激勵(lì)全體師生向目標(biāo)積極進(jìn)取，而且有強(qiáng)大的凝聚力，使全體師生團(tuán)結(jié)起來(lái)，齊心協(xié)力為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力奮斗。

（一）教學(xué)管理與研究 1.抓好目標(biāo)管理在教學(xué)中的實(shí)施，是提高教學(xué)管理水平的關(guān)鍵。我校的教學(xué)工作目標(biāo)是“全面培養(yǎng)，發(fā)展特長(zhǎng)”；措施是“三全三抓”，即全面貫徹教育方針，德、智、體一起抓；全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生，好、中、差一起抓；改革教學(xué)質(zhì)量考查辦法，每月進(jìn)行教學(xué)月考評(píng)，教研成果和備、講、批、輔、考五環(huán)節(jié)進(jìn)行定性、定量。教學(xué)常規(guī)全面落實(shí)，課程計(jì)劃落到實(shí)處。強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理和教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索提升質(zhì)量的有效途徑和方法，規(guī)范教師的教學(xué)行為，繼續(xù)抓好過(guò)程性質(zhì)量檢測(cè)與監(jiān)控，努力提高課堂效率。加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)方式的研究，逐步完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度。通過(guò)狠抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)通過(guò)三年的努力，實(shí)現(xiàn)“一流質(zhì)量”目標(biāo)。

2.以學(xué)生發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為不同層次的學(xué)生提供不同的發(fā)展空間和環(huán)境，讓不同層次的學(xué)生都能建立起自信，個(gè)性、愛(ài)好和特長(zhǎng)得到較為充分的發(fā)展。要著力處理好教與學(xué)的辯證關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與、問(wèn)題探究的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神、勤于實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中分享，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.深化課程改革實(shí)踐研究，努力探索以學(xué)生發(fā)展為本的新課程教學(xué)模式，使課堂成為師生共同探索知識(shí)、提升素質(zhì)、發(fā)展智慧的場(chǎng)所。進(jìn)一步加強(qiáng)新課程學(xué)習(xí)管理，不斷提高教師實(shí)施新課 程的能力和水平。

4.深入開(kāi)展教學(xué)研究，引導(dǎo)廣大教師在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。

5.以校本課程為依托，帶動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐能力，促使教師形成專題探究的基本技能和方法。

（二）教育科研

建立健全教科研制度，以學(xué)科教研組為主要形式，理論聯(lián)系實(shí)際，積極有效地開(kāi)展教科研活動(dòng)。各學(xué)科要結(jié)合學(xué)習(xí)、研究、執(zhí)行《新課標(biāo)》，每個(gè)課題每一學(xué)年要搞一次公開(kāi)的課題研究成果匯報(bào)活動(dòng)。

1.加強(qiáng)教科研規(guī)范化管理，營(yíng)造濃厚的學(xué)?？蒲蟹諊＿M(jìn)一步完善校本教研制度，認(rèn)真開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究，倡導(dǎo)反思性教學(xué)，鼓勵(lì)同伴合作與互助，為教師提供接受專業(yè)引領(lǐng)的機(jī)會(huì)，努力促進(jìn)教師由教學(xué)單一型向知識(shí)型、研究型、學(xué)者型的綜合方向發(fā)展。

2.實(shí)施教育行動(dòng)研究策略，組織教師廣泛參與課題研究，深入開(kāi)展讀名著、學(xué)理論、做研究、寫(xiě)教育日志或教育敘事活動(dòng)。

3.重視教科研成果的研討、交流和推廣，積極參與各級(jí)課題和課改研討會(huì)、匯報(bào)會(huì)和展示會(huì)等交流活動(dòng)，爭(zhēng)取有一定數(shù)量的論文在省、市教育刊物上發(fā)表。

4.及時(shí)捕捉前沿的科研信息，介紹最新的教科研動(dòng)態(tài)，展示 學(xué)校課題研究成果。

5.完善教科研工作機(jī)制，建立一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型三者兼?zhèn)涞慕炭蒲嘘?duì)伍。在搞好校本教研的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行已有課題研究和申報(bào)貼進(jìn)教育教學(xué)實(shí)際的新的國(guó)家級(jí)課題，并圍繞此一課題進(jìn)行各子課題實(shí)驗(yàn)研究。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作：

在進(jìn)一步提高教研水平，在改革上見(jiàn)成效，充分利用已有的儀器設(shè)備為全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)，管理上各項(xiàng)制度齊全，物賬相符，計(jì)劃總結(jié)及時(shí)存檔，儀器陳列清潔、規(guī)范，保證在教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中無(wú)任何傷害事故發(fā)生，做到安全保證。

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)

教育大計(jì)，教師為本。為建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，確保我校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

1.突出教師“三格課”培養(yǎng)，即入格、升格、風(fēng)格。經(jīng)過(guò)三年多的努力，我校教學(xué)工作要有突破性進(jìn)展，取得顯著的成績(jī)。加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)，努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于創(chuàng)新，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)特色鮮明的教師隊(duì)伍。

2.認(rèn)真落實(shí)師德規(guī)范要求，引導(dǎo)教師樹(shù)立事業(yè)意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展多種形式的師德教育活動(dòng)，積極引導(dǎo)廣大教師將自己的教育教學(xué)工作與提升生命質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，讓他們意識(shí)到教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)，要用一生的精力去努力 把握與追尋。組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的理論水平，同時(shí)關(guān)于《教師法》規(guī)定的教師履行義務(wù)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，將教師的《八堅(jiān)持、八禁止》落到實(shí)處，3.實(shí)施教師校本培訓(xùn)與教研計(jì)劃，立足“三個(gè)層面”（青年教師、骨干教師、中老年教師），采取“三個(gè)結(jié)合”（理論學(xué)習(xí)與技術(shù)研究相結(jié)合、課程培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合、專家指導(dǎo)與自主研究相結(jié)合），積極組織開(kāi)展師德師風(fēng)、新課程理念、教學(xué)基本功、信息技術(shù)等方面的培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，提升教師綜合素 養(yǎng)。進(jìn)一步加大對(duì)青年教師培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”作用，與青年教師結(jié)對(duì)子，積極為廣大青年教師發(fā)展和成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促使他們盡快成長(zhǎng)。

4.建立教師成長(zhǎng)記錄袋，記錄教師發(fā)展軌跡，及時(shí)幫助和引導(dǎo)教師分析工作中的得失，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和能力。

5.加強(qiáng)教師管理，嚴(yán)格教師崗位目標(biāo)管理考評(píng)，完善教師考核評(píng)價(jià)制度。采取教師自主評(píng)價(jià)、教師間相互評(píng)價(jià)以及學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，客觀公正地評(píng)價(jià)每一位教師的教育教學(xué)績(jī)效，最大限度激活教師的發(fā)展?jié)撃埽偈蛊湫纬勺约旱慕虒W(xué)特色。

三、采取措施，努力提高教育質(zhì)量。

（一）提高學(xué)校管理水平，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和環(huán)節(jié)隊(duì)伍建設(shè)。一所學(xué)校教育質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵在校長(zhǎng)；一所學(xué)校能否具有長(zhǎng)久旺盛的生命力，得看管理隊(duì)伍是否具有與時(shí)代需要、與國(guó)家需要、與 社會(huì)需要相應(yīng)的創(chuàng)新能力。因此，學(xué)校班子集體要依據(jù)學(xué)校實(shí)際，勇于實(shí)踐，敢為別人先，努力抓好教研教改的各項(xiàng)工作。

（二）多學(xué)多練，不斷提高教師素質(zhì)。

教師素質(zhì)的高低，決定著一所學(xué)校教育質(zhì)量的高低。在新課程實(shí)踐工作每位教師應(yīng)自覺(jué)增強(qiáng)危機(jī)感，提高使命感，早做準(zhǔn)備，為適應(yīng)新時(shí)代新的教育教學(xué)方法，不斷給自己充電，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，勇當(dāng)改革的弄潮兒。

（三）加大教研教改力度，開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)。

（四）深化教育質(zhì)量監(jiān)控。

1.教育教學(xué)的監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，幫助教師找到成績(jī)上不去的原因。多與教師研究教育教學(xué)方法，找原因，出點(diǎn)子，常總結(jié)，善改進(jìn)，找出適合本班級(jí)本科目的教育教學(xué)方法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控。多重視學(xué)生知識(shí)技能、能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)之間的整合。多了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。把情感的目標(biāo)、能力的要求滲透到每一節(jié)課中，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

把教育質(zhì)量監(jiān)控的中心放到教師和學(xué)生是否能夠平等對(duì)話上，把教育質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)放到學(xué)生的身心是否健康發(fā)展上。重視教師教育教學(xué)方法的進(jìn)步，重視學(xué)生能力的提高，重視學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展。從而使教師能與學(xué)生民主、平等地談教、談學(xué)，6 使學(xué)生能自覺(jué)、有興趣地學(xué)。真正達(dá)到質(zhì)量監(jiān)控是監(jiān)教監(jiān)學(xué)的作用。

（五）規(guī)范管理，不斷提高辦學(xué)水平。

1．教學(xué)規(guī)范化管理。2．教學(xué)民主化建設(shè)。3．加強(qiáng)競(jìng)賽活動(dòng)的管理。

四、具體規(guī)劃 2011年：

1.全體領(lǐng)導(dǎo)要帶好一個(gè)段，抓好一項(xiàng)課題，精通學(xué)科有效地指導(dǎo)好學(xué)科教研工作，教師必須熟悉教材，精通業(yè)務(wù)，利用寒署假時(shí)間，完成教材知識(shí)串燒工作，有利教師在實(shí)際教學(xué)工作中把握教材脈絡(luò)，教學(xué)之中能瞻前顧后。

2.依托陽(yáng)光教育課題研究，提升干部教學(xué)研究能力，根據(jù)部門(mén)管理權(quán)限，結(jié)合部門(mén)工作特色，根據(jù)學(xué)校陽(yáng)光教育大方案做出相應(yīng)工作子課題專題研究。

3.以發(fā)展評(píng)價(jià)為指導(dǎo)，繼續(xù)做好教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)工作。激發(fā)教師參與教科研的積極性，搭建骨干教師培養(yǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)教學(xué)能手、基本功、優(yōu)質(zhì)課參賽選手。

4.制訂陽(yáng)光教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。5.逐級(jí)申報(bào)各級(jí)各類(lèi)課題。

6.進(jìn)一步推進(jìn)筆墨校園建設(shè)（師生硬筆書(shū)寫(xiě)基本功培訓(xùn)，每日午書(shū)時(shí)間，教師黑板字展示、校本教材研發(fā)等）。

2012年： 1．加強(qiáng)教師“三格”培訓(xùn)力度，建立相應(yīng)的考核制度，形成骨干教師群體，設(shè)立優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，骨干教師評(píng)優(yōu)評(píng)模，外出培訓(xùn)等優(yōu)先獎(jiǎng)勵(lì)制度。

2．建立教職工學(xué)習(xí)制度，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)等辦法，不斷學(xué)習(xí)與己工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，反思教學(xué)行為，形成有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3．堅(jiān)持走教研訓(xùn)三結(jié)合道路，不斷提高教師的教學(xué)水平和研究能力，研發(fā)校本教材，認(rèn)真落實(shí)校本研訓(xùn)工作。

4．繼續(xù)上一輪課題的研究，總結(jié)及結(jié)題工作，并啟動(dòng)新一輪教材培訓(xùn)工作。

5.繼續(xù)辦好《丑小鴨習(xí)字報(bào)》《娜荷芽德育報(bào)》《春暉習(xí)作報(bào)》等，同時(shí)成立校園小記者團(tuán)。

2013年：

1.加強(qiáng)校本教研工作，繼續(xù)加強(qiáng)教研訓(xùn)三結(jié)合道路，形成總結(jié)成果。

2.在學(xué)校管理層面，骨干教師層面結(jié)合學(xué)校實(shí)際申請(qǐng)新一輪上級(jí)各類(lèi)課題研究。

3.借助教務(wù)處、教研部等有利條件推薦培養(yǎng)教學(xué)能手，打造先進(jìn)名師團(tuán)隊(duì)，以名師促名校，以名校培名師。

4.編著教師校本成長(zhǎng)書(shū)籍。

5.繼續(xù)加強(qiáng)教師教材培訓(xùn)力度，達(dá)到所有三小教師熟悉全冊(cè)教材目的，最低保證大部分教師教學(xué)大循環(huán)，部分教師教學(xué)小循 環(huán)。

6.加強(qiáng)教研組建設(shè)，突出教研組長(zhǎng)引領(lǐng)作用，抓好學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，抓實(shí)學(xué)科教研活動(dòng)，抓緊集體備課活動(dòng)，做好真正實(shí)在意義上的備好課。

7.科學(xué)合理規(guī)劃好教師教案，課后反思等書(shū)寫(xiě)工作，爭(zhēng)取做到教案書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)捷實(shí)用（包含預(yù)設(shè)部分與生成部分），反思真切體現(xiàn)教師教學(xué)機(jī)智。

8.爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校。

9.重視圖書(shū)室建設(shè)，添置新書(shū)，爭(zhēng)取五年內(nèi)新建電子圖書(shū)閱覽室，更好地開(kāi)展閱覽課。

2014年：

1．創(chuàng)建陽(yáng)光課堂，總結(jié)前兩年經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上明確陽(yáng)光課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立陽(yáng)光課堂基本評(píng)價(jià)框架，成為教師課堂教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)。

2．完成教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐過(guò)程及總結(jié)工作，同時(shí)總結(jié)骨干教師的培訓(xùn)方法，形成下一輪隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃依據(jù)。

3．建立骨干教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善教研組考核細(xì)則。4．以教職工之家為紐帶，開(kāi)展教師比、學(xué)、趕、幫、超的師徒結(jié)拜的活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)揮關(guān)工委老教師作用，再次啟動(dòng)以老帶新幫扶工作。

5．注重樹(shù)立班子品牌形象，教師品牌形象，形成學(xué)校品牌形象。2015年：

1．編著各種有價(jià)值的書(shū)籍，整理影像資料留存。2.繼續(xù)在全體教職工中調(diào)研，征集相關(guān)信息，規(guī)劃下一輪實(shí)驗(yàn)課題方案。

3．達(dá)到所有教師最低保證教學(xué)能小循環(huán)，大部分學(xué)識(shí)水平高的教師教學(xué)大循環(huán)。

4．培養(yǎng)穩(wěn)定、積極的班主任工作團(tuán)隊(duì)，提高班主任的受獎(jiǎng)范圍及獎(jiǎng)勵(lì)額度，調(diào)動(dòng)班主任群體的活力，更好地帶動(dòng)好班集體，為創(chuàng)和諧陽(yáng)光學(xué)校做好準(zhǔn)備。

5．總結(jié)隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提升學(xué)校工作，編著各類(lèi)經(jīng)驗(yàn)書(shū)籍。

上述五年規(guī)劃，是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的藍(lán)圖，我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持，有我們?nèi)w教職工的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和不懈努力，認(rèn)真實(shí)施規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

音德?tīng)栨?zhèn)中心小學(xué) 2011年3月

第二篇：學(xué)歷提高五年規(guī)劃

波那小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)五年規(guī)劃

為適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對(duì)教師的要求，我校教師要求達(dá)到?？瓶埔陨蠈W(xué)歷，根據(jù)縣局對(duì)我校下達(dá)的指標(biāo)要求，每年教師學(xué)歷提高率達(dá)5%以上。因此，學(xué)校特制定如下計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以《小學(xué)教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持“點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)、重心下移、加強(qiáng)自培”的方針，全面實(shí)施“分級(jí)管理、全員參與、按需施教、自主擇學(xué)”的培訓(xùn)方略，整合有效教育資源，完善研訓(xùn)一體模式，建立教師終身學(xué)習(xí)體系，讓教師在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上實(shí)踐，在崗位上成功，為造就智慧型教師、促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師的形成提供有力保障。

二、具體措施：

1、積極努力貫徹縣教育局關(guān)于在職教師學(xué)歷提高進(jìn)修的有關(guān)政策、待遇。

2、進(jìn)一步完善學(xué)校的學(xué)歷進(jìn)修體制，從制度上保障教師接受學(xué)歷進(jìn)修和學(xué)習(xí)的權(quán)益，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，合理安排和解決學(xué)歷進(jìn)修教師課務(wù)和外出學(xué)習(xí)時(shí)間之間的矛盾。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以“大培訓(xùn)”理念來(lái)支撐。即框架的縱橫馳騁：縱要有連續(xù)性，動(dòng)態(tài)性，貫徹終身教育思想；橫要跳出“師范圈”，“教育圈”，放寬視野，鼓勵(lì)教師特別是年輕教師接受學(xué)歷提高的培訓(xùn)，并為他們提供相應(yīng)的支持。

4、制定鼓勵(lì)在職教師學(xué)歷提高進(jìn)修有關(guān)條例，同時(shí)與拔尖人才培養(yǎng)、教師職稱晉級(jí)、提拔中層干部等捆綁，促進(jìn)教師在崗學(xué)習(xí)提高。

5、學(xué)校將教師的學(xué)歷提高進(jìn)修納入“十二?五”規(guī)劃，設(shè)定教師個(gè)人學(xué)歷提高進(jìn)修目標(biāo)，推出“教師個(gè)人學(xué)歷提高進(jìn)修目標(biāo)時(shí)限飽和制?！?/p>

波那小學(xué) 2011年9月8日

第三篇：提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃

恩施市沐撫辦事處中心小學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃

（2011年秋——2014年春）

一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析

沐撫辦事處中心小學(xué)創(chuàng)建于1939年，地處恩施大峽谷風(fēng)景區(qū)沐撫集鎮(zhèn)。目前，中心小學(xué)占地面積6698.2平方米，建筑面積1966.18平方米，下轄兩個(gè)點(diǎn)小，分別是營(yíng)上小學(xué)和楓香小學(xué)。全校共有學(xué)生1068人（含學(xué)前教育），分設(shè)17個(gè)教學(xué)班（不含學(xué)前教育）。全校共有教職員工38人，最大年齡59歲（3人），最小年齡22歲（1人），平均年齡44歲，其中大專學(xué)歷20人，中師學(xué)歷12人，高中學(xué)歷2人，小學(xué)學(xué)歷1人（廚房工人）。

（一）目前存在的問(wèn)題

1、師資隊(duì)伍整體力量相對(duì)薄弱，缺少骨干教師、名師的引領(lǐng)，中青年教師的業(yè)務(wù)水平提高不夠明顯，或者說(shuō)一直停留在多年前的水平上。

2、編制緊缺。信好有資教教師和志愿者教師的充實(shí)，才勉強(qiáng)配齊學(xué)科教師。沐撫小學(xué)在教師素質(zhì)和教師編制上與其它村小相比并不存在多大優(yōu)勢(shì)。

3、缺乏音、體、美、英語(yǔ)等薄弱學(xué)科教師。地方課程和校本課程的研究任然流于形式，或說(shuō)還沒(méi)起步。

4、缺少辦學(xué)特色，缺乏校園應(yīng)有的人文精神，校園文化建設(shè)既要注重外設(shè)規(guī)劃，更要注重內(nèi)涵發(fā)展，現(xiàn)如今的校園盡管在文化建設(shè)上有些努力，但文化沒(méi)有靈魂，顯得非常散亂。

5、各項(xiàng)管理制度的制訂、落實(shí)、規(guī)范和評(píng)價(jià)依然存在較大主觀性。需要不斷加以規(guī)范和完善，以達(dá)到制度管人、制度管事的目的，促使全體教職工自覺(jué)形成自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控、自我完善、自我發(fā)展的自然習(xí)性。

6、校點(diǎn)分散，既增加了管理難度，又浪費(fèi)學(xué)校編制。

7、教育科研尚需加強(qiáng)，以學(xué)促研，以研促學(xué)的風(fēng)氣迷失，學(xué)校教育科研工作幾近癱瘓。就是常規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和簡(jiǎn)單的教研活動(dòng)，教師們也懶于參加，即使是參加，也是應(yīng)付式的。

8、教師年齡老化。50歲以上16人，40歲至49歲9人，30歲至39歲13人，30歲以下1人，最大年齡59歲，最小年齡22歲，平均年齡44.9歲。

9、大多教師缺乏進(jìn)取心，部分教師心態(tài)不正，自認(rèn)為懷才不遇而牢騷滿腹，自認(rèn)為學(xué)高八斗而自命清高，自認(rèn)為待遇不高而敷衍塞責(zé)，自認(rèn)為有點(diǎn)成績(jī)而驕傲自滿，自認(rèn)為已盡心盡力而止步不前，自認(rèn)為“績(jī)效”歸己而不能釋?xiě)?，自認(rèn)為已有“桶水”而不思更新，自認(rèn)為“教無(wú)定法”而自行其是??

10、教學(xué)質(zhì)量仍需努力。2010年春季，我校教學(xué)成績(jī)位居全市第十二位，2011年位居第九名；看似教學(xué)成績(jī)?cè)谧呱仙厔?shì)，但如果再要上升何其艱難。

（二）成績(jī)不理想的原因分析

1、地位缺失。曾因兩鄉(xiāng)合并后，沐撫中心小學(xué)變?yōu)榇逍。h委政府和上級(jí)主管部門(mén)對(duì)學(xué)校的重視明顯不夠，各種支持的力度也明顯不足。對(duì)沐撫小學(xué)的人才補(bǔ)充機(jī)制明顯混亂，為補(bǔ)充編制的不足，而不考慮是否能勝任工作，有很多原本進(jìn)不了沐撫小學(xué)的教師隨之大量涌入，這給學(xué)校安排工作帶來(lái)很大難度。同時(shí)，因地位缺失，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從主觀上也自降格次，壓力減小了，管理松懈了，學(xué)習(xí)之風(fēng)丟失了，懶散之風(fēng)盛行起來(lái)了，眾多不良習(xí)慣形成了，很難一時(shí)解決。

2、人才流失。曾因不是政府所在地，也不是中心小學(xué)，大量人才相繼調(diào)往城區(qū)、城郊、屯堡中心小學(xué)、屯堡新街小學(xué)等。新分配人員，自合鄉(xiāng)后，沐撫片區(qū)所有小學(xué)只進(jìn)人不多，且大都是資教教師和志愿者。

3、理想喪失。沐撫小學(xué)教師普遍出現(xiàn)松懈狀況。幾乎所有教師都把教書(shū)僅僅當(dāng)作一種職業(yè)，把教書(shū)當(dāng)作一種事業(yè)的教師微乎其微。年輕老師因薪水不高而厭教，老年教師因負(fù)擔(dān)過(guò)重發(fā)牢騷，自我中心意識(shí)強(qiáng)烈，利益中心意識(shí)強(qiáng)烈，而價(jià)值中心意識(shí)缺失。具體的還體現(xiàn)在“存在的問(wèn)題”中第9點(diǎn)?？偟恼f(shuō)來(lái)是教師的奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)力度不夠是導(dǎo)致教學(xué)效果不高的致命因素。

二、提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃思路

（一）總體發(fā)展目標(biāo)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的師德形象，努力把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化成自覺(jué)的教育教學(xué)行動(dòng)，練就精湛的業(yè)務(wù)水平，以教師良好的個(gè)體形象，促進(jìn)教師整體形象的提升，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，并積極思考“教育和旅游” 的關(guān)系，為恩施大峽谷“三區(qū)四鎮(zhèn)”目標(biāo)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。同時(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理，樹(shù)立教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展共存的理念，力爭(zhēng)通過(guò)三年時(shí)間，使沐撫辦事處中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量再上新的臺(tái)階。

（二）分階段目標(biāo)

2011年秋——2012年春：樹(shù)立本位觀，統(tǒng)一思想，打牢基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量在辦事處小學(xué)成為真正的領(lǐng)頭羊。學(xué)校今后三年的發(fā)展如何，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師共同思索和追求。這個(gè)思索和追求需要一個(gè)碰撞、磨合和共識(shí)的過(guò)程，學(xué)校的發(fā)展方向只有在全體教師達(dá)成共識(shí)后才會(huì)有共同的追求，所以學(xué)校將用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間把提升學(xué)校品位的理念和各項(xiàng)工作的具體目標(biāo)確定下來(lái)，使它們成為全體教師共同的追求。

2012年秋——2013年春：樹(shù)立發(fā)展觀，增強(qiáng)內(nèi)功，形成規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量達(dá)全8名以上。

2013年秋——2014年春：樹(shù)立品位觀，提升素質(zhì)，追求品位，教學(xué)質(zhì)量躍居全市前5名。

（三）達(dá)成目標(biāo)的主要措施 根據(jù)學(xué)校目前現(xiàn)狀，學(xué)校召開(kāi)會(huì)議制訂“提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃”，并向全體教師提出了“時(shí)間加汗水，敬業(yè)加智慧”的工作要求，即用時(shí)間作保證（教師要充分利用學(xué)生在校時(shí)間，除用好上課的時(shí)間外，還要充分利用上午、中午及下午的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）,用汗水做鋪墊（要求勤奮，忘我的工作，時(shí)刻和學(xué)生在一起，每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的路上，都有你灑下的辛勤汗水），用敬業(yè)做領(lǐng)跑（敬業(yè)是每一位教師專業(yè)發(fā)展的前提，作為教師，不僅要把教書(shū)當(dāng)作一種職業(yè)，更要把教書(shū)當(dāng)作一種事業(yè)，這是一種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，這是一種一絲不茍的精神，更是一種崇高的追求），用智慧做撐干（教書(shū)匠不是一般的匠人，他是培育人類(lèi)靈魂的匠人，他是描繪未來(lái)社會(huì)藍(lán)圖的匠人，他是肩負(fù)祖國(guó)興衰成敗的匠人??所以教書(shū)是技術(shù)性工作，更是藝術(shù)性工作，作為教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)的技術(shù)性和藝術(shù)性，才不會(huì)誤國(guó)誤民，并要擺脫教師身上的匠氣）。因此，作為教師，一但邁入這個(gè)行業(yè)，就必須具備兩個(gè)方面的素質(zhì)——德質(zhì)和才質(zhì)，而且，這兩個(gè)要求比其它所有行業(yè)的要求要更高，不能滿足于一般，特別是師德方面必須優(yōu)秀，無(wú)論你的學(xué)識(shí)有多高，無(wú)論你的性格有多怪，無(wú)論你的習(xí)慣是不是與生俱來(lái)，無(wú)論你的“愛(ài)好”有多廣泛??在師德規(guī)范面前都只有服從。

（1）制度為先，統(tǒng)一思想。

紅金龍廣告語(yǔ)：思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。根據(jù)學(xué)校以前各項(xiàng)管理制度的制訂、落實(shí)、規(guī)范和評(píng)價(jià)依然存在較大主觀性的情況。首先要做的是對(duì)現(xiàn)有的制度和各種方案加以補(bǔ)充、修訂、規(guī)范和完善，以達(dá)到制度管人、制度管事的目的，促使全體教職工自覺(jué)形成自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控、自我完善、自我發(fā)展的能力，并使之成為一種自然習(xí)性。

（2）德育為首，狠抓規(guī)范。

“教學(xué)質(zhì)量是指文化知識(shí)方面，是一個(gè)狹義的質(zhì)量，教育質(zhì)量是一個(gè)更廣闊的質(zhì)量。只重視教學(xué)質(zhì)量，教育質(zhì)量不一定好，如果我們重視教育質(zhì)量，則教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)好?！?“教育質(zhì)量”除教學(xué)質(zhì)量外，很大成份是指學(xué)校的德育工作。如果我們把教學(xué)質(zhì)量比作是“柴禾”，教學(xué)過(guò)程是“砍柴”，那么德育工作是什么呢？那就是“磨刀”，刀磨得越鋒利，砍柴就越快，收獲的柴禾就越多。所以，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須從德育入手。德育工作主要是細(xì)節(jié)問(wèn)題，是規(guī)范問(wèn)題，是形象問(wèn)題，內(nèi)在素質(zhì)好，體現(xiàn)的是時(shí)時(shí)有規(guī)范、事事有規(guī)范、處處有規(guī)范，精神風(fēng)貌好；內(nèi)在素質(zhì)不好，時(shí)時(shí)有矛盾，事事有紛爭(zhēng)，處處沒(méi)規(guī)矩，精神面貌差。“規(guī)范”二字看來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)絕非易事，它要求教師既要學(xué)識(shí)淵博，能勝任工作，又要德高望重，能堪為楷模。因此，在規(guī)范問(wèn)題上，教師不注意細(xì)節(jié)，學(xué)生就會(huì)不注意細(xì)節(jié)，教師不規(guī)范，學(xué)生也就規(guī)范不起來(lái)。

（3）教學(xué)為中心，狠抓落實(shí)。

1、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開(kāi)齊開(kāi)足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無(wú)違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教務(wù)主任、校委會(huì)值班人員每天從早讀、晨會(huì)開(kāi)始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

2、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，向40分鐘要質(zhì)量，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，深入開(kāi)展高效課堂建設(shè)。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)、了解學(xué)生、鉆研教材、擬寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。盡量采取集體備課的方式，備教學(xué)目標(biāo)、備教法學(xué)法、備重點(diǎn)難點(diǎn)、備板書(shū)設(shè)計(jì)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備教學(xué)后記、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，充分利用遠(yuǎn)程資源，力爭(zhēng)“堂堂清”，不留尾巴。因此，必須遵守幾點(diǎn)原則：①必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；②必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；③必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。④寫(xiě)教學(xué)后記。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，所以，教師不論是上了一堂成功的課或是糟糕的課，都要有反思，將這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在后記里面。

教務(wù)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：①隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。②組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。③把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)作為一種長(zhǎng)效性的管理制度做像，做實(shí)。第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師要決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。準(zhǔn)備采取如下措施：①建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；②任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；③教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；④經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。原教育局吳局長(zhǎng)說(shuō)過(guò):“教學(xué)質(zhì)量要提高，學(xué)生負(fù)擔(dān)要減輕；學(xué)生負(fù)擔(dān)要減輕，教學(xué)質(zhì)量要提高，這是堅(jiān)決不能動(dòng)搖的。目前，在抓質(zhì)量上，我們有的學(xué)校在真正的抓，有的學(xué)校則仍在簡(jiǎn)單敷衍；有的學(xué)校抓質(zhì)量注重教學(xué)改革、管理提高，有的學(xué)校卻在搞外延的無(wú)限擴(kuò)張，那就是要么是題海戰(zhàn)術(shù)，要么是在時(shí)間上無(wú)限延長(zhǎng)。給學(xué)生布置作業(yè)不分析、不篩選、也不區(qū)分學(xué)生層次，不注意學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。”從這個(gè)講話中我們可以清晰地看到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)作業(yè)的態(tài)度和要求，我們就必須按照這個(gè)要求一絲不茍的去做。

第五，加強(qiáng)過(guò)程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽(tīng)課外，加強(qiáng)對(duì)青年教師的管理采取結(jié)對(duì)幫扶的辦法進(jìn)行。分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。

3、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生，不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分三個(gè)層次：①學(xué)校監(jiān)控：教務(wù)處制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》，針對(duì)教師，成績(jī)突出的教師可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。針對(duì)學(xué)生，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，在開(kāi)學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上給予表彰。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。②重點(diǎn)監(jiān)控。確立三個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)（一年級(jí)和六年級(jí)）、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科）、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）。③加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。

第四、教師引導(dǎo)。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。并開(kāi)展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。

第五、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、把單元過(guò)關(guān)考試和月考制度化，常規(guī)化。搞好考后質(zhì)量分析，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)?nèi)嫣岣摺?/p>

各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本規(guī)劃，由于個(gè)人不執(zhí)行和執(zhí)行不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡，除按規(guī)定給予處罰外，申請(qǐng)中心學(xué)校予以調(diào)離。

恩施市沐撫辦事處中心小學(xué)

2011年9月28日

第四篇：五年數(shù)學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

五年數(shù)學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

提高教學(xué)質(zhì)量一直是每個(gè)教師都不懈追求的目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量也是教師的生命線，它關(guān)系著每個(gè)教師的聲譽(yù)。那么如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量。下面我針對(duì)本班的實(shí)際情況談一談自己的看法。

一、本班實(shí)際情況分析

本班學(xué)生由于男生較多，他們普遍存在著作業(yè)馬虎、不能認(rèn)真審題的毛病，由于這個(gè)班是我參加教學(xué)工作以來(lái)所教的第一個(gè)班級(jí)，因此存在著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格，讓學(xué)生有機(jī)可乘，沒(méi)能讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此這個(gè)班級(jí)的成績(jī)始終不高，縱使教師付出了很多的努力，但是收效并不明顯，仔細(xì)想來(lái)和低年級(jí)時(shí)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成有很大的關(guān)系。

另外由于教師有時(shí)對(duì)他們的管理過(guò)于松懈，沒(méi)能抓緊學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不是十分關(guān)心?？傊?，班級(jí)的學(xué)風(fēng)有待加強(qiáng)。

二、采取的措施

1、鉆研教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)的惰性，尤其是男生比較多的班級(jí)，他們不愛(ài)動(dòng)筆，進(jìn)入高年級(jí)以后，他們更是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣明顯減弱。如何才能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)提高興趣是老師的首要任務(wù)，因此作為教師的我必須要努力鉆研教材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，爭(zhēng)取在課堂上能夠吸引學(xué)生的眼球，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2、鉆研課標(biāo)，備好考點(diǎn)。要想切實(shí)提高本班的教學(xué)質(zhì)量，教師不單要能將好課，還要抓住考試的考點(diǎn)，要能多角度的訓(xùn)練學(xué)生，把書(shū)中刻板的知識(shí)讓它活起來(lái)，讓學(xué)生的思維和知識(shí)一樣活起來(lái)。對(duì)于一些考試中的易考題反復(fù)的訓(xùn)練學(xué)生，并且要變換不同的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。讓學(xué)生的思路像數(shù)學(xué)題一樣活起來(lái)。

3、緊抓學(xué)困生的輔導(dǎo)。本班學(xué)生最大的問(wèn)題就是兩極分化太過(guò)嚴(yán)重，中等生、學(xué)困生偏多，優(yōu)等生偏少，這對(duì)于小班額的我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的弊端。因此要想提高班級(jí)整體的教學(xué)質(zhì)量必須要緊抓學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此我計(jì)劃利用課間時(shí)間讓一些學(xué)困生做一些基礎(chǔ)題訓(xùn)練，以減少他們對(duì)知識(shí)的積累，也能增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，成績(jī)的提高不是一時(shí)一刻能夠做到的，但是如果他們能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信，我相信他們一定會(huì)有不同程度的提高。

4、采取幫扶制度，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。在班級(jí)中總有一些出類(lèi)拔萃的孩子，他們有著較好的成績(jī)，并有一些較好的學(xué)習(xí)方法，如果能夠調(diào)動(dòng)他們的力量，讓他們參與到幫助更多的人之中，那樣一定會(huì)有意想不到的效果，因此我計(jì)劃在班級(jí)采取幫扶制度，實(shí)行“好朋友，手拉手”活動(dòng)，讓他們能夠主動(dòng)幫助自己的好朋友提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)在自己的幫扶對(duì)象取得進(jìn)步的時(shí)候，也能對(duì)她采取一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，提高其積極性。相信這樣能為班級(jí)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。更有利于良好班集體的形成。

5、與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的大力配合。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，不是教師一個(gè)人能夠做到的。還需要有家長(zhǎng)的配合我們才能夠起到事半功倍的效果。對(duì)于我們這樣一個(gè)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度有待加強(qiáng)，但是他們非常的淳樸、善良，對(duì)于老師要求做到的事情都能夠盡量做到。因此我需要和家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系，讓孩子在回到家里以后能夠得到家長(zhǎng)的監(jiān)督，完成老師交代的各項(xiàng)任務(wù)。這有家校聯(lián)手，才能讓學(xué)生取得更大的提高。

提高教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行，尤其是已經(jīng)步入高年級(jí)的我們班級(jí)，更需要老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的共同努力才能夠切實(shí)提高本班的教學(xué)質(zhì)量，我相信經(jīng)過(guò)我的不懈努力，以及采取有效的教學(xué)方法，能夠切實(shí)提高本班學(xué)生的成績(jī)的。

第五篇：五年規(guī)劃

五年規(guī)劃

劉玉梅

一、自身狀況分析

我1991年畢業(yè)于天津大學(xué)冶金分校畢業(yè)。1999年從事職業(yè)教育工作。這十幾年中我一直從事電類(lèi)專業(yè)的教學(xué)工作。在教學(xué)中我一直以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并且以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)教育學(xué)生服務(wù)學(xué)生。因此教學(xué)之余我不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己素養(yǎng)。因?yàn)槲疑钪瑢W(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷充實(shí)的過(guò)程，它為自己的專業(yè)成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，也使自己的教育教學(xué)水平得以提升。

二、自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

1、整體目標(biāo)

力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

2、階段性目標(biāo)

第一階段：自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升理論素養(yǎng)專業(yè)化

具體措施：

（1）認(rèn)真讀好書(shū)，并做好理論學(xué)習(xí)筆記。

（2）制作個(gè)人專題主頁(yè)。記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)足跡

（3）爭(zhēng)取多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的思路。

（4）記錄我?guī)У陌嗟膶W(xué)生在校和工作后的情況，用以關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

第二階段：豐富自己的專業(yè)知識(shí)

1、提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)反思能力

在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。加強(qiáng)教育科研能力，重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、在教研和科研的實(shí)踐中發(fā)展自己。

將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第三階段：提高教學(xué)效率，促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化

1、在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。將學(xué)生能自學(xué)會(huì)的知識(shí)由學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)能力。

最后，通過(guò)帶班、教育教學(xué)實(shí)踐使自己逐漸向研究型教師轉(zhuǎn)變。

三、主要措施：

1、積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)。

2、在日常學(xué)習(xí)和工作中逐步完善有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)。

3、及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

4、多寫(xiě)并參加有關(guān)的科研論文評(píng)比。

5、每天注重看書(shū)讀報(bào)，剪下報(bào)紙上的教育內(nèi)容。

6、要多聽(tīng)專家講座，努力提升自己的教育教學(xué)能力。

7、通過(guò)對(duì)學(xué)生的技能大賽培訓(xùn)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，提高自己的實(shí)踐水平。

8、每學(xué)期學(xué)年總結(jié)自己的得與失，以利于進(jìn)一步提高。