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      2017年師風(fēng)師德學(xué)習(xí)反思

      時(shí)間:2019-05-14 21:32:06下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:2017年師風(fēng)師德學(xué)習(xí)反思

      2017年師風(fēng)師德學(xué)習(xí)反思

      浪溪中學(xué)

      孫群保

      有人說(shuō),一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī),一個(gè)心靈就是一個(gè)世界,愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng),痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。

      通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí),自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn):

      一、愛黨愛國(guó)。學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論,全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想,關(guān)心時(shí)事政冶,擁護(hù)黨的基本路線,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。

      二、熱愛教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興,現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái),才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí),并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中,才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛,樹立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。

      三、熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,振興中華才有希望。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對(duì)待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

      四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為,必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng),才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

      五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)??炭嚆@研業(yè)務(wù),不斷更新知識(shí),努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),積極參與教育改革,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力探索教育規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

      六、實(shí)事求是,堅(jiān)持真理。教師要做到尊重事實(shí),注重調(diào)查研究,要公道正派,富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理,對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別,批判性繼承,使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤,不強(qiáng)詞奪理,不文過(guò)飾非,不誤人子弟,做到知錯(cuò)即改,還真理的本來(lái)面目。

      七、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極,就是要勇挑重提,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé),因此必須做到既教書又育人。

      八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團(tuán)結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向?qū)W生亂收費(fèi),不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表,模范遵守社會(huì)公德,舉止文明禮貌,不賭博,不斗毆,不酗酒,愛護(hù)公共衛(wèi)生,語(yǔ)言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。

      教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是人類社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征,也是教育規(guī)律的客觀要求。作為教師,教室里放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是,選擇了教師,我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái),無(wú)悔地耕耘于課堂。

      第二篇:師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反思

      師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反思

      ——城區(qū)幼兒園 黃月

      我園開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師,要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范。”說(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí),更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴??都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣??鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>

      一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子??吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義??梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

      有一種愛,叫無(wú)私,有一種愛,叫關(guān)懷,有一種愛,刻畫著偉大的靈魂,有一種愛,歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛,簡(jiǎn)稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,我就特別高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,工作中我也如同對(duì)自己的孩子那樣對(duì)班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子,這就是你工作的意義。幼兒身體健康、生活快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會(huì)喜悅,就能感覺到工作的快樂(lè)。

      良好的師德師風(fēng)的形成,除了在制度約束的基礎(chǔ)上,還需要我提高自律意識(shí),自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

      我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

      1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛幼兒教育事業(yè),要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè),我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好,但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

      2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會(huì)尊重老師喜歡老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

      3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷的學(xué)習(xí),積極探索,不斷開辟新的教法。

      3、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

      因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿把我無(wú)私的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上,我愿用我真摯的愛能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只需要用自己的人格魅力感染每一個(gè)孩子,讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

      第三篇:師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反思

      師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反思

      白楊鎮(zhèn)中

      沈剛

      師德是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,是教師為人師表最基本的資質(zhì)和資格。由于基礎(chǔ)教育在我國(guó)特有的戰(zhàn)略地位和作用,也使社會(huì)對(duì)中小學(xué)師德的討論始終沒(méi)有停止過(guò)。立足當(dāng)下,我們需要什么樣的師德?如何在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)尋求與學(xué)生的共同提升?如何使師德成為教師職業(yè)人生幸福的基礎(chǔ)?如何走出上述師德認(rèn)識(shí)的誤區(qū)?也許,這些問(wèn)題都值得我們進(jìn)一步思考。

      1.重視教師內(nèi)在的德性和日常平凡生活的積淀

      師德表現(xiàn)為德性與規(guī)范兩個(gè)方面。德性是教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì),它既是教師人格特質(zhì)化的品德,也是教師教育實(shí)踐性凝聚而成的品質(zhì)。教師德性是內(nèi)在的,需要教師在教育實(shí)踐中形成。教師德性具有個(gè)體性,教育德性要真正成為個(gè)人的德性,就要與本人的天性相容??否則,它就是外在的東西,就不是德性了。[4]作為外在規(guī)范的教師道德需要內(nèi)化為作為內(nèi)在生命的教師德性,而一旦這種內(nèi)化得以完成,外在的教師道德規(guī)范就會(huì)成為穩(wěn)定的精神動(dòng)力,成為教師精神的核心成分。為此,我們更應(yīng)重視對(duì)教師德性的追求,提升教師的內(nèi)在德性,因?yàn)檫@是教師開展教育性活動(dòng)的基礎(chǔ),也是教師生命得以張揚(yáng)的確證。

      我們需要什么樣的師德?曾經(jīng),“高層次”、“大境界”是我們師德追求的目標(biāo),帶病堅(jiān)持工作、舍小家顧大家、把全部精力奉獻(xiàn)教育是我們推崇的榜樣。這種預(yù)設(shè)的師德“高標(biāo)”給我們帶來(lái)了什么?教師職業(yè)倦怠、缺失職業(yè)幸福感恰恰是這種誤區(qū)帶來(lái)的結(jié)果。真正的師德理應(yīng)在于平凡生活的點(diǎn)滴積淀,是教師平凡言行的智慧展示,是教師熱愛生活、珍愛生命的精神引領(lǐng)。這種師德不同于貼在墻上的師德規(guī)范,不同于身心分離的報(bào)告總結(jié),它滲透于平凡的工作之中,體現(xiàn)真實(shí),內(nèi)涵高尚,惟其如此,它才能用一顆靈魂撞擊另一顆靈魂,真正引導(dǎo)著學(xué)生向著真善美開啟心門。

      2.追求教育幸福應(yīng)成為師德的要義所在

      教師德性的養(yǎng)成在師德建設(shè)中具有重要的意義,它更強(qiáng)調(diào)把教書育人作為神圣而內(nèi)在的使命,以喚起個(gè)人對(duì)教師職業(yè)的尊崇、激發(fā)教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)、提升教師職業(yè)人生的價(jià)值和意義、增進(jìn)教師人生的幸福感為主要目的?!敖處熜腋J墙處煈{借自己的心性能力在教育生涯中積極創(chuàng)造和享用幸福資源,自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價(jià)值的一種生存狀態(tài)?!盵5]教師幸福是一種與教師德性緊密相關(guān)的主體能力。教師在發(fā)展過(guò)程中,不斷領(lǐng)悟人生意義、體驗(yàn)價(jià)值情感、拓展生命境界,以實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)人生幸福為重要目的,而在此過(guò)程中,師德成了教師不可或缺的心性基礎(chǔ)和內(nèi)動(dòng)力。正是在德性的引導(dǎo)和映照下,教育過(guò)程中的師生雙方都變得更加富于德性的光澤,教師在增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗(yàn)的同時(shí),也引導(dǎo)著學(xué)生走向幸福人生。而促進(jìn)人的幸福本來(lái)就是教育的根本目的。

      3.中小學(xué)教師的師德建設(shè)應(yīng)重視自律與他律的結(jié)合

      師德建設(shè)工作不是一蹴而就的,也不是機(jī)械重復(fù)的,它需要根據(jù)形勢(shì)的變化有機(jī)調(diào)整,不僅需要在外部建立必須的規(guī)章制度,完善師德監(jiān)督管理體系,更重要的是,讓師德建設(shè)由他律內(nèi)化為自律、由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的進(jìn)一步完善的過(guò)程。在他律方面,一個(gè)成熟的職業(yè)應(yīng)該有成熟的職業(yè)倫理和規(guī)范,它一方面為教師的自律提供了模板,另一方面,使抽象的規(guī)范具有了可操作性和法律依據(jù)。但外部的規(guī)范如果沒(méi)有內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為教師的自身道德修養(yǎng),沒(méi)有默化為教師的日常教育教學(xué)行為,其所產(chǎn)生的道德力量對(duì)教師的影響則是膚淺的。

      師德建設(shè)的重要目的就是他律到自律的轉(zhuǎn)化,自律強(qiáng)調(diào)一種“慎獨(dú)”的精神,重在一種自覺的行為。對(duì)于廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō),就是加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),嚴(yán)于律己,從自身做起,從當(dāng)下開始,嚴(yán)格要求自己,自覺自愿地遵守師德規(guī)范,有意識(shí)地將自己的思維意識(shí)、言行舉止納入規(guī)范之中,自覺監(jiān)督自己的行為,并實(shí)現(xiàn)從滿足外在的規(guī)范要求、社會(huì)希望到履行自己內(nèi)心的道德準(zhǔn)則的轉(zhuǎn)化。簡(jiǎn)而言之,師德建設(shè)中他律是前提,是保障,而自律是目的,是追求,唯有重他律、貴自律,二者有效統(tǒng)一起來(lái),師德建設(shè)才能更好地為教師的職業(yè)人生引路,引導(dǎo)教師領(lǐng)悟?yàn)閹熤溃龠M(jìn)教師職業(yè)與人生的結(jié)合以及教師人生的完善,增進(jìn)教師人生的幸福。

      第四篇:師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反思

      師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反思

      郭帥鋒

      通過(guò)幾天的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),讓我加倍認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)更為神圣,在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時(shí)間,但學(xué)生更需要老師的關(guān)愛。給予學(xué)生足夠的愛,能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量。許多教育學(xué)家在談到他們的經(jīng)驗(yàn)時(shí)都說(shuō),其實(shí)只有一個(gè)字:“愛”。愛你所從事的事業(yè),愛你的班級(jí),愛你每一個(gè)學(xué)生。老師既要愛又要善愛。對(duì)學(xué)生的愛要以理解和尊重為基礎(chǔ),要持之以恒,更要一視同仁。本人認(rèn)為最重要的是愛還要因材施愛、因時(shí)施愛。既要關(guān)愛各類問(wèn)題學(xué)生的細(xì)微處,也要關(guān)愛優(yōu)等生細(xì)微處,更要關(guān)愛廣泛層面上的“默默無(wú)聞”的學(xué)生細(xì)微處?!罢l(shuí)愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子?!苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德,德是人的素質(zhì)的核心,也是人健康成長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)力。加強(qiáng)師德建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。教師的師德是調(diào)動(dòng)教書育人積極性、實(shí)施素質(zhì)教育的決定因素。進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,首要的問(wèn)題是轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),而這一切的實(shí)現(xiàn),強(qiáng)化師資隊(duì)伍的師德建設(shè),提高教師的思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵。通過(guò)短短的時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后,令我深深地認(rèn)識(shí)到教師是人類靈魂的工程師,也是漫長(zhǎng)的育人之旅,還認(rèn)識(shí)到言傳身教的重要性。古人云“親其師,則信其道;信其道,則循其步”。<蓮山課 件>喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。為人師表、有教無(wú)類、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中,教師是“人師”,教育是一種以人格來(lái)培育人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng),而我在教育中,想想過(guò)去,對(duì)照現(xiàn)在,展望未來(lái),查找自己存在的問(wèn)題。現(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己:

      一、存在的問(wèn)題

      1、重教書,輕育人。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人。作為語(yǔ)文老師,我醉心于提高本班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)的提高,滿足于學(xué)生語(yǔ)文方面的進(jìn)步。平時(shí)與學(xué)生的分析講解較多,但與學(xué)生的談心少了,對(duì)學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象,我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人,這是不可分割的兩個(gè)方面,細(xì)細(xì)想來(lái),這種做法讓我心有不安。

      2、缺乏依法執(zhí)教,特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí),教語(yǔ)文兼班主任的我心躁氣急,對(duì)此類學(xué)生惡語(yǔ)相擊,傷害了學(xué)生的自尊心,大聲訓(xùn)斥,使師生關(guān)系很尷尬,這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象,還違背了“為人師表,語(yǔ)言規(guī)范健康,舉止文明禮貌”。

      3、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于自己跟自己比,特別是老把現(xiàn)在跟以前比,覺得一切都很好,安于現(xiàn)狀,進(jìn)取力度不大,甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jī)沾沾自喜。通過(guò)深入學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)這是很危險(xiǎn)呀,這種思想那可要不得,感覺“滿”了,那就晚了,你思想不解放了,沒(méi)有了進(jìn)取心,你會(huì)被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的發(fā)展要求我們一定要順應(yīng)潮流,這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律,逆流而行,太危險(xiǎn)。

      4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng):(1)要明確自身的職責(zé),幫助學(xué)生檢測(cè)反思自我,尋找、搜集和利用資源,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義等;(2)要為學(xué)生開發(fā)和提供充分的課程資源;(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀:首先要幫助學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo);另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界;同時(shí)還需要激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時(shí)反饋,建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思考的方向;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義;強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論 ;最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

      5、在“在對(duì)待自我,新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上,還不夠深入:因?yàn)榉此际墙處熞宰约旱穆殬I(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,按教學(xué)的進(jìn)程,分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面,我不太擅長(zhǎng)。反思的范圍缺少?gòu)V度,反思的內(nèi)容不夠深入。

      二、今后的改善

      通過(guò)對(duì)照檢查、分析,使我更加認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題,在今后的工作中,我一定改善以下幾個(gè)方面:

      (一)在幫助學(xué)生方面

      1、對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)斥責(zé),少點(diǎn)失望,少一點(diǎn)冷漠,多一份理解,多一份信任,多一份關(guān)切,尤其關(guān)愛學(xué)困生,積極與他們構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系,這樣才受到學(xué)生的喜歡,才能感化每位學(xué)生,學(xué)生就會(huì)信服于你的道理,學(xué)生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識(shí)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé),應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步。

      2、時(shí)刻要求自己“育人先做人,正人先正己”,也就是你要求別人做的,自己首先要做到。

      3、以身作則,要以自己的言行去感染每一位學(xué)生,使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

      4、幫助學(xué)生檢測(cè)和反思自我,明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么,確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。

      5、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍。

      6、幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

      (二)在自身修養(yǎng)方面

      1、刻苦專研業(yè)務(wù)知識(shí),不斷提高自身的知識(shí)修養(yǎng),時(shí)刻牢記“要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水”。

      2、在教育教學(xué)過(guò)程中,我除了面對(duì)學(xué)生外,還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系,要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢(shì)特別需要與全體教師之間的合作,不同年級(jí)、不同學(xué)科的相互配合,齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科,還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué),從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助,這不僅具有教學(xué)的意義,而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

      3、轉(zhuǎn)變作風(fēng),積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求,自我加壓,始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自省、自警、自勵(lì),時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己,正確對(duì)待個(gè)人得失,不計(jì)名利,不講價(jià)錢,不圖虛名,不事張揚(yáng),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),全心全意為教育、為人民服務(wù)。

      4、加強(qiáng)語(yǔ)文業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),努力提高綜合素質(zhì)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),一是從實(shí)踐中學(xué),向廣大的教職工學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想,二是勤于從書上學(xué),學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,業(yè)精于勤,信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué),不斷加以改進(jìn)和提高,以致完善自我,豐富人生。

      5、我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見,從群眾意見中看清自己平常沒(méi)有察覺或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足,虛心接受群眾的意見和建議,解決好自己的師德問(wèn)題。師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的,我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己,堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己,堅(jiān)持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我,我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計(jì),教師為本;教師素質(zhì),師德為本。我會(huì)努力成為“信念堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

      第五篇:師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反思

      師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反思

      本人參加工作35年整,始終如一遵紀(jì)守法,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),熱愛本職工作。對(duì)教育教學(xué)工作盡職盡責(zé),做到了教書育人。在理論上注重學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表思想、深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī),遵循教育規(guī)律,按照各種規(guī)定實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。

      教書幾十年,做到了廉潔從教,做到了關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,從不體罰或變相體罰,沒(méi)有和學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)生過(guò)矛盾,尊重家長(zhǎng),傾聽家長(zhǎng)的意見,不斷與學(xué)生溝通、與他們交流學(xué)習(xí)和生活情況,收到了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

      當(dāng)今社會(huì)崇尚金錢至上,不正之風(fēng)泛濫。但我從不為金錢所動(dòng),從不向?qū)W生推銷教輔材料和其他商品;索要和接受學(xué)生和家長(zhǎng)的財(cái)物,做到了廉潔自律,嚴(yán)格要求自己,默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)。

      認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局規(guī)定的“八條禁令”,一絲不茍地執(zhí)行,堅(jiān)守教育教學(xué)崗位,從來(lái)沒(méi)有招學(xué)生食宿和組織學(xué)生補(bǔ)課、沒(méi)有到社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職或任教。

      遵守教育教學(xué)規(guī)定,按照教學(xué)規(guī)定和新課標(biāo)實(shí)施教學(xué),嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),做到了不調(diào)課、混課。

      服從分配,聽從領(lǐng)導(dǎo),做到了不遲到、不早退。工作積極,勇于拼搏向上。衣著整潔得體,語(yǔ)言文明健康,不參與任何形式的賭博、酗酒或酒后上課。課堂上不吸煙、不使用通訊工具。

      在學(xué)術(shù)科研中按照學(xué)術(shù)規(guī)范,從不弄虛作假,做到了實(shí)事求是做事,實(shí)實(shí)在在做人。在教育教學(xué)中,積極鉆研教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想,科學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷進(jìn)取,不斷進(jìn)步,在進(jìn)步中求發(fā)展,在發(fā)展中提升教學(xué)水平。

      珍惜教師榮譽(yù),維護(hù)教師尊嚴(yán),樹立教師形象,堅(jiān)決與違法違紀(jì)薪給作斗爭(zhēng),做一名合格的人民教師。

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