第一篇：小學(xué)二年級講故事比賽主持詞

小學(xué)二年級講故事比賽主持詞

女：敬愛的的的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，男：親愛的同學(xué)們： 合：大家上午好！

女：一個故事能夠震撼我們的心靈，男：一本好書可以影響我們的一生

女：一個個美麗的童話讓我們展開想象的翅膀 男：一篇篇富有哲理的故事,教我們學(xué)做真人,學(xué)做好人 女：故事像一個金色的太陽,照亮我們稚嫩的胸膛 男：故事像一葉智慧的小舟,帶領(lǐng)我們駛向知識的海洋 女：讓故事伴著我們,故事的名字叫燦爛 男：讓好書伴著我們,好書的名字叫永遠(yuǎn) 女：讓我們肩并肩一起來讀好書 男：讓我們手牽手一起來講故事

合：讓我們共同走進(jìn)這多姿奪彩的故事王國 志遠(yuǎn)小學(xué)二年級講故事比賽現(xiàn)在開始！女：首先請1號選手上場2號選手做準(zhǔn)備 男：下面請2號選手上場，3號選手做準(zhǔn)備 …… 結(jié)束語

女：選手們一個個生動的童話故事伴隨我們度過了快樂的時光。男：選手們出色的表現(xiàn)本身就是一個動人的故事，一首美妙的詩篇。女：讓我們在金色的童年里與故事相伴，讓故事永遠(yuǎn)伴隨我們快樂成長！

男：緊張的時刻到來了，下面我宣布比賽結(jié)果，獲得三等獎的是： 女：獲得二等獎的是 男：獲得一等獎的是

女：讓我們再次把熱烈的掌聲送給所有獲獎選手！男：下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎 講話。

合：尊敬的老師、親愛的同學(xué)們！天山實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級講故事比賽到此結(jié)束！謝謝大家的參與！

第二篇：完整 二年級講故事比賽主持詞

盛平小學(xué)二年級講故事比賽主持詞

讀書，是一座城市“高貴的堅(jiān)持”，讀書，是千萬民眾“幸福的享受”。繽紛書海，濃濃書香伴著冬日的暖陽彌漫校園，迎來深圳第十五個讀書月。

在多姿多彩的故事里，我們聆聽花開的聲音；在想象奇特的故事里，我們感受夢幻的氣息。晨誦午讀，摹寫接力，經(jīng)典之果香潤盛平！盛平小學(xué)二年級講故事比賽現(xiàn)在開始！

首先，讓我們以最熱情的掌聲歡迎我們的現(xiàn)場嘉賓：羅紫芳主任，還有擔(dān)任今天比賽的各位評委，他們是：范雪清老師（掌聲）、盧遠(yuǎn)新老師（掌聲）、鄭建良老師（掌聲）。感謝他們從百忙之中抽空來到我們的比賽現(xiàn)場。

為了使比賽有序進(jìn)行，秉承公平、公正的原則，請各位評委嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。對于魚，我們都應(yīng)該不會陌生，但一條不滿足的魚，你們見過嗎？有請今天的1號參賽選手孫佳琪，她要給大家?guī)淼氖恰恫粷M足的魚》。大家歡迎！如果大海被填平會是怎樣呢？有一只大鳥它說它要把大海填平，是為什么呢？有請譚書彤《精衛(wèi)填?！?。精衛(wèi)填海這個故事你們喜歡嗎？??喜歡就再聽一遍吧！有請3號選手柴薪保羅。同學(xué)們，你們知道為什么十二生肖里沒有貓嗎？??就讓4號選手劉辰裕來告訴大家吧。從前有個牧童非常聰明，可是國王卻給他出了幾道難題，牧童能夠解決嗎？請聽李偉超的《牧童和國王》。冬天到了，同學(xué)們冷嗎？??有一只小兔子說要去找太陽，太陽來了也許就能暖和一些，有請郭俊烽《小兔子找太陽》。

猴子一向以活潑調(diào)皮著稱，瞧，這里來了一只不懂禮貌的猴子，有請趙周一南。

同學(xué)們，你們喜歡吃牡蠣嗎？??牡蠣的味道真不錯，連老鼠都嗅到了它的美味，有請肖俏妍《老鼠和牡蠣》。

同學(xué)們，你喜歡狐貍嗎？喜歡貓嗎？它們之間會發(fā)生什么故事呢？有請江竣伽《狐貍和貓》。

還記得課文中的兩只獅子嗎？今天呀，獅子要去打獵啦！情況會怎樣呢？有請歐陽榕給我們帶來《獅子打獵》。

同學(xué)們，你們會辨認(rèn)壞人嗎？這里呀，有兩個公公，至于誰好誰壞，我們請?zhí)扑加顏砀嬖V大家。

有這么一棵樹，搖一下，便會掉下很多錢來，這樣的樹你們喜歡嗎？現(xiàn)在有請王藝林給我們帶來《搖錢樹》。

結(jié)束語：

有人說：“書是一道厚重的門,垂青著每一位敲門者。那敞開的門扉里,是一口淘不完的井,是一座掘不盡的礦?！?書中的好故事,就是一杯香醇濃厚的美酒,讀來令人回味無窮!書中的好故事,就是一種心靈的溝通,令人蕩氣回腸,久久難忘!衷心希望每一個同學(xué)都能夠養(yǎng)成每天閱讀、終生讀書的好習(xí)慣。

盛平小學(xué)二年級講故事比賽到這里就結(jié)束了。感謝大家的參與，讓我們再次把熱烈的掌聲送給在場的嘉賓、評委、老師和同學(xué)！

請各班有序帶回。

附：

二年級講故事名單順序：

1、孫佳琪

《不滿足的魚》

2、譚書彤

《精衛(wèi)填海》

3、柴鑫保羅

《精衛(wèi)填?！?/p>

4、劉辰裕

《十二生肖》

5、李偉超

《牧童和國王》

6、郭俊烽

《小兔子找太陽》

7、趙周一南

《不懂禮貌的猴子》

8、肖俏妍

《老鼠和牡蠣》

9、江竣伽

《狐貍和貓》

10、歐陽榕

《獅子打獵》

11、唐思宇

《好公公和壞公公》

12、王藝林

《搖錢樹》

第三篇：洪水小學(xué)二年級講故事比賽主持詞

洪水小學(xué)二年級講故事比賽主持詞

甲：敬愛的老師

乙：親愛的同學(xué)們

合：大家好！

甲：一篇好的故事，就是一杯香醇濃厚的美酒，讀來總是令人回味無窮

乙：一個好的朗誦，定是一種心靈的溝通，令人蕩氣回腸，久久難忘

甲：好讀故事，故事中自有真情在乙：讀好故事，好故事伴我度人生

甲：比一比，我們交流的是情感

乙：賽一賽，我們挽起的是手臂

甲：心與心互動，收獲的是友誼

乙：愛與愛交織，擎起的是希望

甲：看，今天這里濟(jì)濟(jì)一堂，大家心情愉快，選手們精神飽滿，讓我們期待著各位選手出色的發(fā)揮，讓我們共同品味這美好時光。

合：洪水小學(xué)講故事比賽現(xiàn)在開始！

乙：下面，請?jiān)试S我介紹今天的評委，他們是：尚校長、毛老師、劉老師、邊老師。參賽的選手由各班選派的4名同學(xué)，希望他們盡情發(fā)揮，取得好成績。

甲：接下來我們宣布一下比賽規(guī)則：

1、本次比賽將評出集體獎和個人獎，集體獎獎勵前兩名，個人獎獎勵前十名，按名次排列，分別頒發(fā)獎狀。

2、評委以十分制方式打分，由四位評委的平均分作為選手的最后得分。

3、要求選手精神風(fēng)貌好，儀表端正，情感充沛，聲音洪亮。合：請各位選手做好準(zhǔn)備，比賽現(xiàn)在開始。

乙：首先讓我們以熱烈的掌聲請出今天的第一位參賽選手，來自二（1）班的彭瀟涵同學(xué)，他講的故事是《老蘇丹》。

請二（2）班的保星雨做準(zhǔn)備。

甲：請二（2）班的保星雨同學(xué)上臺，他講的故事是《聰明的格蕾

特》。二（3）班的劉倩楠做準(zhǔn)備。

乙: 請二（3）班的劉倩楠同學(xué)上臺，他講的故事是《青蛙王子》。

二（4）班的張蕾做準(zhǔn)備。

甲：二（4）班(張蕾)《做一個好孩子》

乙：二（５）班(羅曉寅)《媽媽您在哪里》

甲：二（２）班(徐亞寧)《三顧茅廬》

乙：二（３）班(劉媛媛)《孔子拜師》

甲：二（４）班(張晨新)《三只烏龜》

乙：二（５）班(史玉涵)《小魚兒的煩惱》

甲：二（１）班(王維均)《木偶奇遇記》

乙：二（３）班(毛紫英)《龜兔賽跑》

甲：二（４）班(劉智怡)《多嘴的八哥鳥》

乙：二（５）班(湯雯琪)《小豬蓋房子》

甲：二（１）班(王雯)《桃太郎》

乙：二（２）班(汪菲)《女媧補(bǔ)天》

甲：二（４）班(張文珺)《上了岸的小螃蟹》

乙：二（５）班(朱燕霏)《熊媽媽變開心了》

甲：二（１）班(張夢嬌)《正真的歌唱家》

乙：二（２）班(王嘉銳)《狼和七只小山羊》

甲：二（３）班(張雅雯)《孔融讓梨》

甲：今天，各位選手的出色發(fā)揮，本身就是一個好的故事，一篇

美妙的文章。

乙；你們聲情并茂的朗誦，像一條條小溪，在這里匯聚，在這里

流淌。

甲：真誠的溝通

乙：激情的碰撞

合：我們相信，你們就是焦點(diǎn)，你們就是希望！

乙：本次比賽已全部結(jié)束，選手都表現(xiàn)出了很高的水平，現(xiàn)在，評委們正在緊張的合分，最后的結(jié)果請稍作等待。

甲：緊張的時刻到來了，下面我宣布比賽結(jié)果，獲得集體二等獎的是二（）班，獲得集體一等獎的是二（）班。個人獎獲得者分

別有：

下面讓我們用熱烈的掌聲有請?jiān)u委給獲獎班級和個人頒獎。

甲：請就本次演講比賽作點(diǎn)評。

結(jié)束語：

乙：感謝你們，讓我們啜飲了愛的甘露

甲：感謝你們，讓我們留住了這片美麗的時光

乙：我們?yōu)槟阈老?，你用努力詮釋著人生的追?/p>

甲：我們?yōu)槟泸湴?，你用真誠架設(shè)著友愛的橋梁

合：洪水小學(xué)二年級講故事比賽到此結(jié)束！

謝謝大家！

第四篇：小學(xué)講故事比賽主持詞

小學(xué)故事大賽主持詞

甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 乙：親愛的同學(xué)們 合：大家好！

甲：繽紛的書海始終在我們的眼前展現(xiàn)，乙：濃濃的書香時刻彌漫在我們的校園。

甲：一篇精美的文章，是人生旅途的驛站，乙：一個好聽的故事，是心靈憩息的港灣。甲：故事像一首小詩，吟誦著自由的韻律，乙：故事像一支歌，敲打著歡快的節(jié)拍。甲：故事像一縷陽光，溫暖著我們的心田，乙：故事像一幅畫，渲染著明亮的色彩。甲：讀好故事，好故事伴我度人生！乙：好讀故事，故事中自有真情在！

合：今天，讓我們共同走進(jìn)多姿多彩的故事世界吧！甲：比一比，我們挽起的是手臂，乙：賽一賽，我們交流的是情感。

甲：敞開你的心扉，抒發(fā)你的情懷！乙：揚(yáng)起你的風(fēng)帆，展現(xiàn)你的風(fēng)采！

合：某某學(xué)校二年級講故事比賽現(xiàn)在開始！甲：首先請------，他講的故事名是 結(jié)束語：

甲：講好故事，讓我們充滿自信，充滿歡暢，乙：聽好故事，讓我們充滿幸福，充滿幻想。

甲：故事讓我們度過許多快樂的時光，乙：故事永遠(yuǎn)伴隨我們快樂成長！

女：現(xiàn)在，評委們正在緊張的合分，讓我們靜靜地等待著這一激動人心時刻的到來！

男：緊張的時刻到來了，下面宣布比賽結(jié)果： 三等獎的獲得者是： 二等獎的獲得者是： 女：一等獎的獲得者是：

合：讓我們把最熱烈的掌聲送給他們！男：感謝你們，讓我們在故事的大海里徜徉，女：感謝你們，讓我們看到了明天的希望！男：從今天起，我們將以書為伴，女：從今天起，我們將乘著知識的風(fēng)帆遠(yuǎn)航！

合：某某學(xué)校 “在陽光下成長”講故事比賽到此結(jié)束！

第五篇：二年級講故事比賽稿

二年級講故事比賽稿

適合二年級講故事的比賽稿有哪些呢，小編為你推薦下文，希望可以幫助到你。

為了一個國際上享有盛譽(yù)的我國數(shù)有一次，有個婦女去買棉花，華羅庚正在算一個數(shù)學(xué)題，那個婦女說要包棉花多少錢?然而勤學(xué)的華羅庚卻沒有聽見，就把算的答案答了一遍，那個婦女尖叫起來：“怎么這么貴?”，這時的華羅庚才知道有人來買棉花，就說了價格，那婦女便買了一包棉花走了。華羅庚正想坐下來繼續(xù)算時，才發(fā)現(xiàn)：剛才算題目的草紙被婦女帶走了。這下可急壞了華羅庚，于是不顧一切地去追，一個黃包師傅看見在國際上享有盛譽(yù)的我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家華羅庚教授。

便讓他坐車(因?yàn)樗麄冋J(rèn)識)，終于追上了，華羅庚不好意思地說：“阿姨，請??請把草紙還給我”，那婦女生氣地說：“這可是我花錢買的，可不是你送的”。華羅庚急壞了，于是他說：“要不這樣吧!我花錢把它買下來”。正在華羅庚伸手掏錢之時，那婦女好像是被這孩子感動了吧!不僅沒要錢還把草紙還給了華羅庚。這時的華羅庚才微微舒了中氣，回家后，又計(jì)算起來??

高斯有許多有趣的故事，故事的第一手資料常來自高斯本人，因?yàn)樗谕砟陼r總喜歡談他小時后的事，我們也許會懷疑故事的真實(shí)性，但許多人都證實(shí)了他所談的故事。

高斯的父親作泥瓦廠的工頭，每星期六他總是要發(fā)薪水給工人。在高斯三歲夏天時，有一次當(dāng)他正要發(fā)薪水的時候，小高斯站了起來說：「爸爸，你弄錯了。」然后他說了另外一個數(shù)目。原來三歲的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟著他爸爸計(jì)算該給誰多少工錢。重算的結(jié)果證明小高斯是對的，這把站在那里的大人都嚇的目瞪口呆。

高斯常常帶笑說，他在學(xué)講話之前就已經(jīng)學(xué)會計(jì)算了，還常說他問了大人字母如何發(fā)音后，就自己學(xué)著讀起書來。

七歲時高斯進(jìn)了 St.Catherine小學(xué)。

大約在十歲時，老師在算數(shù)課上出了一道難題：「把 1到 100的整數(shù)寫下來，然后把它們加起來!」每當(dāng)有考試時他們有如下的習(xí)慣：

第一個做完的就把石板〔當(dāng)時通行，寫字用〕面朝下地放在老師的桌子上，第二個做完的就把石板擺在第一張石板上，就這樣一個一個落起來。

這個難題當(dāng)然難不倒學(xué)過算數(shù)級數(shù)的人，但這些孩子才剛開始學(xué)算數(shù)呢!老師心想他可以休息一下了。但他錯了，因?yàn)檫€不到幾秒鐘，高斯已經(jīng)把石板放在講桌上了，同時說道：「答案在這兒!」其他的學(xué)生把數(shù)字一個個加起來，額頭都出了汗水，但高斯卻靜靜坐著，對老師投來的，輕蔑的、懷疑的眼光毫不在意?？纪旰?，老師一張張地檢查著石板。大部分都做錯了，學(xué)生就吃了一頓鞭打。

最后，高斯的石板被翻了過來，只見上面只有一個數(shù)字：5050(用不著說，這是正確的答案。)老師吃了一驚，高斯就解釋他如何找到答案：1+100=101，2+99=101，3+98=101，??，49+52=101，50+51=101，一共有50對和為 101的數(shù)目，所以答案是 50×101=5050。由此可見高斯找到了算術(shù)級數(shù)的對稱性，然后就像求得一般算術(shù)級數(shù)合的過程一樣，把數(shù)目一對對地湊在一起。