第一篇：短文《黃鶴樓》兩篇

短文兩篇《黃鶴樓》《于園》

4課時(shí)

參入：七年級(jí)語文備課組

閱讀理解

1、解釋黑體字詞。（16分）

州城西南隅（）

遂以名樓（）其聳構(gòu)（）上倚河漢（）重檐翼館（）

坐窺井邑（）

2、翻譯下列語句。（9分）

觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)。

重檐翼館，四闥霞敞

亦荊吳形勝之最也。

嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。

3、用文中原句填空。（6分）

在文中，“________________________________________”兩句概括了黃鶴樓的整體特征；“________________________________________” 兩句對(duì)樓的建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體描寫；“________________________________________”兩句形象地描寫了登樓觀賞景物的情態(tài)。“________________________________________”一句寫出了作者的登樓感觸。

4、黃鶴樓，與湖南__________、江西__________齊名，號(hào)江南三大名樓，有“天下絕景”之稱。

5、唐代詩人崔顥登上黃鶴樓賞景時(shí)寫下千古流傳的名詩《黃鶴樓》，你能默寫下來嗎？ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

6、這篇文章句式多變，多用對(duì)偶。強(qiáng)調(diào)黃鶴樓名稱由來之根據(jù)充足，用了“____________________，____________________”一組對(duì)偶。為了突出黃鶴樓的高大雄偉，又用了“____________________，____________________?！币唤M對(duì)偶。（1）對(duì)這篇文章的分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這篇文章先交代黃鶴樓的地理位置，緊接著交代黃鶴樓命名的由來。B．文章的重點(diǎn)是寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。

C．作者對(duì)黃鶴樓的形態(tài)以及登樓所見所感已描寫盡致了，所以最后四句可有可無，甚

至有畫蛇添足之嫌。

D．這篇文章介紹黃鶴樓因仙而得名，因“上倚河漢”而成仙境，因“會(huì)集靈仙”而成

名樓，以“仙”字貫穿全文?！础从趫@〉〉練習(xí)

一、給加點(diǎn)字注音。

絕壑（）檻（）

憩（）啾唧（）碧窈（）

二、解釋下列詞語中的加點(diǎn)字。

瓜洲步

所園

非顯者刺

處處款之

緣坡

后廳臨大池

絕壑

頹然

碧窈

俱以假山顯 可無憾矣

三、翻譯下列句子。

1、一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。

2、四圍灌木蒙叢，禽烏啾唧，如深山茂林。

3、坐其中，頹然碧窈。

4、瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。

5、園中無他奇，奇在磊石

6、仰視蓮花反在天上，以空奇

7、坐其中，頹然碧窈 閱讀：

1、文章按照由 ______到 ______ 的 ______順序來介紹于園，文中體現(xiàn)這一順序的詞語有 ______________________________________。

2、于園的特點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來說明這個(gè)特點(diǎn)的？

3、課文運(yùn)用了兩種說明方法有 ______________和 ______________。

4、這段文字運(yùn)用的主要表達(dá)方式是 ______________和 ______________。

5、于園得名的原因是______________。

6、總寫于園特點(diǎn)的句子是：______________；表現(xiàn)對(duì)于園構(gòu)思精巧，景色優(yōu)美的贊嘆的句子是：______________。

7、描寫于園水閣及四周景色的句子是：______________ ______________。

8、文章開頭交待園子主人的身份為“富人”，并強(qiáng)調(diào)只有有名聲、有地位的人才能進(jìn)這座園了，這樣寫的作用是什么？

9、你認(rèn)為能夠概括園中諸景物特點(diǎn)的一個(gè)詞是：

。作者從哪幾個(gè)方面來說明這個(gè)特點(diǎn)的？(5分)

10、有人說文中第⑥句，不是說的于園，與文章內(nèi)容沒什么聯(lián)系，應(yīng)該刪去。你認(rèn)為第⑥句應(yīng)該刪去嗎？

為什么？（4分）

11、你最欣賞園中景致的哪一處？請?jiān)囍脙?yōu)美的語言描述出來。(6分)

紅紅綠綠環(huán)保袋

①在悉尼和墨爾本街頭，我常常見到人們挎一個(gè)或者拎一個(gè)鮮綠色或玫瑰紅的長方形的大袋子，顏色十分鮮艷。友人阿森告訴我，這是“環(huán)保購物袋”，通常簡稱“環(huán)保袋”。

② 阿森的話，給我解開了環(huán)保袋之謎。我當(dāng)年是北京大學(xué)化學(xué)系畢業(yè)的。我明白，超市場免費(fèi)供應(yīng)的那種透明塑料袋，通常是用聚乙烯塑料或者聚氯烯塑料制成的。聚 乙烯塑料、聚氯烯塑料成為垃圾后，難以分解，給環(huán)境造成了污染。正因?yàn)檫@樣，澳大利亞提倡用環(huán)保袋取代聚乙烯塑料、聚氯烯塑料。這種環(huán)保袋，是用無紡布做 成的，成為垃圾以后，易于分解，不會(huì)造成環(huán)境污染。

③在美國，2007年推出的時(shí)尚環(huán)保購物袋，是用絲綢和小牛皮手工制作，可以折疊成錢包大小，價(jià)格高達(dá)960美元，乏人問津。英國推出的“我不是塑料袋”的時(shí)尚環(huán)保購物袋，售價(jià)15美元，也無法普遍推廣。澳大利亞的環(huán)保袋走大眾化之路，價(jià)格不到1美元，得到了普遍推廣。

④其實(shí)環(huán)保袋的成本不止9角9分 澳幣。澳大利亞政府為了推動(dòng)以環(huán)保袋取代塑料袋的工作，特地降低環(huán)保袋的價(jià)格，以求能夠讓普通百姓樂于接受?？紤]到在澳大利亞生產(chǎn)環(huán)保袋，成本很高，澳大 利亞政府委托中國企業(yè)生產(chǎn)環(huán)保袋。所以，澳大利亞街上流行的環(huán)保袋，大都是中國制造。不過，中國雖然

為澳大利亞生產(chǎn)了大量的環(huán)保袋，在中國本土，環(huán)保袋還 沒有成為“時(shí)尚”。

⑤悉尼市政府以及廣大市民的強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，是值得其他城市學(xué)習(xí)的。我們確實(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)環(huán)保觀念，愛護(hù)我們的地球，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。（文∕葉永烈 選自2007年7月20日《新民晚報(bào)》有改動(dòng)）

1、本文說明對(duì)象是： ；說明對(duì)象的特征是：

2、本文第③段主要采用哪兩種說明方法？有何作用？（3分）

3、閱讀下面“相關(guān)鏈接”材料，結(jié)合本文，發(fā)表看法（3分）

相關(guān)鏈接：國務(wù)院辦公廳發(fā)布通知，自2008年6月1日起，在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實(shí)行塑料袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供塑料購物袋。通知發(fā)布后，有部分人議論：禁止免費(fèi)提供塑料袋（限塑）給顧客帶來不便。

你對(duì)“限塑”有何看法，請簡要說明理由。

（十八）綠色住宅

①所謂“綠色住宅”就是環(huán)保、節(jié)能、健康、舒適的居住建筑。綠色住宅堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則，設(shè)計(jì)合理，對(duì)自然資源的損耗較少，對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞也較少。“綠色住宅”從規(guī)劃選地、設(shè)計(jì)、建材選用到住戶的生活方式等方面都是“綠色”的。

②綠色住宅要選擇建成后對(duì)周邊環(huán)境沒有破壞作用的地段，充分尊重自然地貌和原有綠化，并與城鎮(zhèn)的整體規(guī)劃相協(xié)調(diào)。

③在 設(shè)計(jì)上，綠色住宅采取節(jié)能環(huán)保和人性化的原則。一方面，要注意住房高質(zhì)量的通風(fēng)、采光、隔熱、隔音性能的開發(fā)。如采用一種空氣凈化裝置，房間的墻壁或天花 板上設(shè)有通風(fēng)口，經(jīng)過加工凈化的空氣在通風(fēng)設(shè)備的驅(qū)動(dòng)下，穿過通風(fēng)口，進(jìn)入居室。房屋的向陽面設(shè)計(jì)寬大的窗戶，可使室內(nèi)獲得更充足的自然光，冬季能為室內(nèi) 供暖；背陰面的窗戶安裝特殊玻璃，不但可防寒隔熱，同時(shí)也對(duì)室外噪聲有很好的隔音效果。

④另一方面，綠色住宅要求盡可能使用節(jié)能設(shè)施。如采用太陽能熱水系統(tǒng)，采用公共供暖供冷系統(tǒng)，這樣能節(jié)約大量電能，減少大氣污染。

⑤再者，綠色住宅應(yīng)有較高的綠化覆蓋率，月月有花，四季常綠。綠色住宅還應(yīng)配有垃圾分類處理設(shè)施，設(shè)計(jì)休閑、文體活動(dòng)場地。

⑥綠色住宅要盡量選擇“綠色”建材。如現(xiàn)在有一種新型環(huán)保用磚，該磚以發(fā)電廠排出的飛灰為重要原料，抗壓強(qiáng)度在8兆以上，其防水、隔熱、隔音和耐震強(qiáng)度均超過一般紅磚；還有一種木屑制磚，該磚的重量只有普通磚的一半，但強(qiáng)度卻是普通磚的兩倍。使用這些建材還有抗震減災(zāi)、延長建筑物壽命的作用。

⑦要真正擁有綠色住宅，還需要人們健康的生活方武作擔(dān)保。

1、文章從四個(gè)方面說明了“綠色住宅”的特點(diǎn)。理清層次，根據(jù)文章內(nèi)容填空。(2分)

2、請寫出文中畫線句子采用的主要說明方法及其作用。(2分)

3、體味下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(2分)綠色住宅要求盡可能使用節(jié)能設(shè)施。

4、結(jié)合選文第⑤段內(nèi)容，運(yùn)用簡明生動(dòng)的語言寫一段“綠色住宅

氣溫變化的利與弊

①人們在日常工作生活中，對(duì)環(huán)境溫度升降1℃，似乎不太關(guān)心，但是氣象經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，氣溫變化1℃，不僅事關(guān)全球氣候變化，還跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)。

②美國氣象學(xué)家對(duì)全球平均氣溫變化1℃的評(píng)價(jià)是：氣溫上升1℃，經(jīng)濟(jì)效益也跟著上升；氣溫下降1℃，經(jīng)濟(jì)效益也跟著下降。世界平均氣溫下降1℃，全球產(chǎn)值就減少70億美元。

③氣溫變化1℃，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著更驚人的影響。美國達(dá)爾奇教授認(rèn)為：若全球氣溫比20世紀(jì)70年代平均氣溫下降1℃時(shí)，玉米在全球60%的地區(qū)增加收成2100萬美元；棉花在全球范圍內(nèi)歉收，損失約22億美元；水稻65%的地區(qū)損失9.56億美元。中國氣候?qū)W家張家誠研究論述了若氣溫升降1℃，對(duì)中國糧食作物的影響：據(jù)測試，氣溫變化1℃，大體相當(dāng)于農(nóng)作物變化一個(gè)熟級(jí)。每變化一個(gè)熟級(jí)，產(chǎn)量變化10%，意即氣溫上升或下降 1℃，糧食產(chǎn)量具有增產(chǎn)或減產(chǎn)10%的潛力。例如，我國著名商品糧生產(chǎn)基地——東北地區(qū)，若當(dāng)年平均氣溫出現(xiàn)了“涼夏”，則糧食肯定減產(chǎn)200億至300億斤。反之，若出現(xiàn)了“熱夏”，則糧食可多收幾百億斤。

④氣溫升高1℃雖然會(huì)使農(nóng)作物增產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)有所增長，但是氣溫升高所帶來的環(huán)境及社會(huì)問題也著實(shí)令人擔(dān)憂。

⑤聯(lián)合國有關(guān)機(jī)構(gòu)最新報(bào)告預(yù)測，假若全球溫室氣體減排計(jì)劃得不到有效的實(shí)施，21世紀(jì)全球的平均氣溫將上升 1.8℃至4℃。如此下去，人類總有一天會(huì)掉進(jìn)自掘的“熱陷阱”里而不能自拔。

⑥專家預(yù)測：到2030年，中國海平面可能上升1厘米到16厘米，黃河三角洲、長江和珠江三角洲等地區(qū)洪水泛濫的機(jī)會(huì)增大，風(fēng)暴潮的危害也會(huì)加重。由于氣溫上升，導(dǎo)致黃河和內(nèi)陸河地區(qū)的蒸發(fā)量可能增長 15%左右，北方水資源短缺以及南方的旱澇等災(zāi)害出現(xiàn)頻率也會(huì)增加。

⑦德國刑偵專家也研究發(fā)現(xiàn)，每年3月犯罪率開始上升，到7月至8月可達(dá)頂峰，9月開始下降。統(tǒng)計(jì)分析：每不氣溫升高1℃，犯罪率上升15%；氣溫達(dá)到37℃時(shí)，碰到紅燈待停時(shí)間長，司機(jī)間爭吵的概率比氣溫32℃時(shí)高出30%以上。

⑧近年來，全球變暖問題已經(jīng)引起了全世界的極大關(guān)注。相信隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，經(jīng)過共同的努力，一定能夠守護(hù)好我們賴以生存的家園。

1、選文采用了哪種說明順序？（2分）

2、第②段運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？（4分）

3、下面句子出自選文第⑥段，分析其中語是如何體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的。（3分）

到2030年，中國海平面可能上升1厘米到16厘米，黃河三角洲、長江和珠江三角洲等區(qū)洪水泛濫的機(jī)會(huì)增大，風(fēng)暴潮的危害也會(huì)加重。

4、氣候變暖會(huì)給人類帶來諸多危害，但選文也介紹了氣溫升高帶來的好處，請你從內(nèi)容或?qū)懛ǖ慕嵌确?/p>

析，作者這樣安排的用意是什么？（4分）

5、二氧化碳等溫室氣體的過渡排放導(dǎo)致全球變暖，請你提出兩條應(yīng)對(duì)全球變暖的措施？（2分）

第二篇：《短文兩篇》黃鶴樓 于園

【本講教育信息】

一.教學(xué)內(nèi)容：

《短文兩篇》

《黃鶴樓》

教材分析：

這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價(jià)值，表達(dá)了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。課文篇幅短小，內(nèi)涵豐富，句式多變，多用對(duì)偶。

學(xué)情分析：

講解這篇短文時(shí)應(yīng)讓學(xué)生先疏通文意，在此基礎(chǔ)上，明確課文中文言實(shí)詞、虛詞的意義，弄清文中寫了哪些方面的內(nèi)容，突出了什么特點(diǎn)。有關(guān)這些問題，可讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)常見文言實(shí)詞用法，學(xué)習(xí)常見文言虛詞的用法。

2.欣賞我國古代的建筑藝術(shù)。

3.體會(huì)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.文言實(shí)詞，虛詞的用法。

2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫作方法。

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽的岳陽樓，并稱為江南三大樓。滕王閣因有王勃的《滕王閣序》而聞名，岳陽樓因有范仲淹的《岳陽樓記》而更為人知。有關(guān)黃鶴樓的詩文又有哪些？

（學(xué)生交流搜集的黃鶴樓的詩文）

崔顥的《黃鶴樓》：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

今天我們將來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃鶴樓的古文。

二、朗讀：自由讀，指名讀，集體讀。

正音：隅憩邑闥窺巍峨

三、積累字詞、疏通文意

1.認(rèn)真讀課文，邊看注釋，邊查工具書，疏通課文大意。

2.畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓

上倚河漢

亦荊吳形勝之最也。3.檢查情況：翻譯復(fù)述

一人讀一人譯，合作用自己的話復(fù)述內(nèi)容。把自己不懂的地方提出來，師點(diǎn)撥糾正。

四、理解感悟

1.說說你對(duì)黃鶴樓的總體印象或感受。2.本文引用《圖經(jīng)》的話有什么作用？（給黃鶴樓蒙上了一層神秘的色彩。）

3.找出描寫黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的詞語，并用自己的語言描述。4.文章最后一句有什么作用？

（側(cè)面寫出了黃鶴樓的地位價(jià)值。）

五、賞析品味：

1.放聲朗讀自己喜歡的句子，并背誦。2.體會(huì)我國古代建筑藝術(shù)的特色。

3.理解作者熱愛祖國山川勝跡的思想感情。

《于園》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解本文按空間轉(zhuǎn)換的順序描寫景物的寫作方法。

2.體會(huì)古代園林建筑設(shè)計(jì)的精致奇巧和建造者高超的藝術(shù)造詣。

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

吟誦李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

今天，也讓我們一起到揚(yáng)州瓜洲鎮(zhèn)上的于園，去品賞中國古典園林的絕妙景致。

二、作者簡介

張岱，明末清初文學(xué)家，出身于仕宦家庭。明朝滅亡后，他隱居山中，在國破家亡之際，回首二十年前的繁華靡麗生活，寫成了《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等書，抒發(fā)了他對(duì)故國鄉(xiāng)土的追戀之情。

今天，我們學(xué)的《于園》就出自于他的《陶庵夢憶》。

三、初讀課文1.散讀課文。

要求：請注意課文中個(gè)別字詞的讀音。2.請讀。

學(xué)生正音。教師范讀。

板書：檻jiàn

3.全班齊讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，不讀破句。

四、再讀課文

1.分組討論交流課文的解釋。2.學(xué)生解釋，重點(diǎn)字詞教師點(diǎn)撥。

富人于五所園也園：動(dòng)詞，建筑園子。

非顯者刺刺：名帖，這里作動(dòng)詞，投名帖。奇在磊石磊：壘，堆砌。緣坡植牡丹、芍藥緣：順著，沿著。以實(shí)奇以：因?yàn)椤?/p>

以幽陰深邃奇幽陰深邃：陰暗深遠(yuǎn)。

頹然碧窈頹然：舒坦的意思。碧窈：碧綠幽遠(yuǎn)。俱以假山顯以：憑借。顯：顯揚(yáng)，有名聲。胎于石胎：這里是形成雛形的意思。于：從。至于園可無憾矣于：到。

3.在此基礎(chǔ)上思考：于園并非人人都能進(jìn)去，從文中哪一句話可以證明？“非顯者刺，則門鑰不得出”一句告訴我們：只有有名聲、有地位的人才能進(jìn)這座園子，一般人則不能?？梢钥闯鲞@座園子不同尋常，主人不肯輕易示人，給人一種“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”之感。

這一節(jié)中，還有哪一句也照應(yīng)了“非顯者刺，則門鑰不得出”這句話呢？

五、細(xì)讀課文（第二段）

從第一節(jié)中，我們還了解到于園是一個(gè)名叫于五的有錢人所建造的園子。它可以算是一座私家花園。據(jù)我了解，私家花園是中國園林藝術(shù)的精華。它們大都模仿自然，推崇山水野趣，疊石掇山，樓閣重復(fù)，具有山水畫意。

下面，讓我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)，看看它究竟奇在何處？1.找出關(guān)鍵句：“園中無它奇，奇在磊石”。板書：園中無它奇，奇在磊石。2.文中從哪幾處描繪了磊石呢？找出方位名詞“前堂”、“后廳”、“臥房檻外”。朗讀這三句。它們各自奇在何處？請學(xué)生選擇自己最感興趣的一處談感受。（可抓住文中具體字詞，想象一下作者當(dāng)時(shí)的感受。）

教師隨機(jī)貼相關(guān)景點(diǎn)圖片。板書：（磊石）以實(shí)奇

（磊石）以空奇（磊石）以幽陰深邃奇

3.作者除了介紹磊石之奇外，還寫了哪一處景致？你喜歡嗎？為什么？“再后一水閣”，它讓人產(chǎn)生一種怎樣的意境？（置身山林之中，回歸大自然，愜意、心曠神怡）

4.請學(xué)生選擇自己最喜歡的語句加以背誦。5.“揚(yáng)州以名園勝，名園以疊石勝”，作者在全文的結(jié)尾處也寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都和于園一樣，是憑借巧奪天工的假山而聞名。原因在哪兒呢？

齊讀最后一句。

三個(gè)方面的因素：來源于自然之石、能工巧匠的一雙手和園林主人高超的藝術(shù)構(gòu)思。從于園到揚(yáng)州眾多的園林，我們感受到了中國古代園林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。

六、總結(jié)

全文主要按照由前而后的空間順序來寫于園的山石和建筑特征，層次井然，給我們營造了富有詩意的意境。

齊讀全文。

七、拓展

今天，能和同學(xué)們一起欣賞于園的絕妙景致,我感到很愉快。在此，我也發(fā)出邀請，希望我們的同學(xué)們能到上海來，看一看上海的豫園。那又是怎樣的一座園林呢？

課后閱讀《走進(jìn)東南名園——豫園》。

【模擬試題】（答題時(shí)間：35分鐘）

一、給下列加線字注音

隅（）費(fèi)祎（）巍峨（）（））外）

二、多音字注音組詞。

鋪（）（）傳（）（）長（）（（）（）（）（）（）（三、形似字組詞。

籟（）剔（）籃（）鐫（）獺（）踢（）濫（）攜（）懶（）惕（）檻（）雋（）

四、一字多義練習(xí)。

遂以名樓觀其聳構(gòu)巍峨以以實(shí)奇其坐其中，頹然碧窈 俱以假山顯其蟲舊曾有之

嘗駕黃鶴返憩于此一壑旋下如螺螄?yán)p 至于園可無憾矣如長如艇子

五、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）嘗．駕黃鶴返憩．

于此。嘗：憩：（2）聳構(gòu)．．巍峨，高標(biāo)聳構(gòu)：（3）亦荊吳．．形勝之最也荊吳：（4）非顯者刺．，則門鑰不得出刺：（5）坐其中，頹．然．碧窈頹然：（6）主人處處款．

之款：

六、翻譯下列句子

（1）費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。

闥（）））

（2）亦荊吳形勝之最也

（3）臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。

（4）瓜洲諸園庭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。

七、填空。

（1）文中“州城東南隅，有黃鶴樓者”交代了黃鶴樓的。“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！苯淮恕?/p>

（2）被稱為“江南三大名樓”的建筑除了黃鶴樓外，還有、。

八、下列加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.上依河漢，下臨江流。（降臨、來到）．

B.亦荊吳形勝之最也。（風(fēng)景名勝）．

C.事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。（傳記）．D.重檐翼館，四闥霞敞。（像展開的翅膀一樣）．

九、選擇課文中你最喜歡的語句抄寫在下面。

第三篇：黃鶴樓范文

黃鶴樓

【作者】崔顥 【朝代】唐 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

第四篇：蘇教版七年級(jí)下冊第三單元14短文兩篇之黃鶴樓

蘇教版七年級(jí)下冊第三單元

14、《短文兩篇》之《黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文并用現(xiàn)代漢語翻譯全文；

2、體會(huì)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的特點(diǎn)；

3、領(lǐng)略中國古代建筑藝術(shù)的魅力，體會(huì)作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確朗讀課文并用現(xiàn)代漢語翻譯全文；

2、體會(huì)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。教學(xué)手段：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

【錄像】子午書簡《黃鶴樓》短片

（二）朗讀全文，整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)：

2、配樂朗讀：

【伴奏樂】要求學(xué)生標(biāo)注節(jié)奏，把握語氣語調(diào)，體會(huì)情感。

3、齊讀課文

比比看，哪一組讀得最好。

4、自主、合作疏通文意

這么美的課文用現(xiàn)代漢語翻譯出來，會(huì)幫助大家體會(huì)得更真切。

（1）四人一組，質(zhì)疑、討論并提出問題疏通全文，重點(diǎn)句子學(xué)生串講。

（2）老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些文言字詞，辨析比較，舉一反三。

此過程檢查學(xué)生文言詞匯的積累情況，通過小組合作，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移與運(yùn)用。

（三）精讀品析、探究學(xué)習(xí)

1、“神游”一番之后，黃鶴樓給你的總體印象是什么？試找出能體現(xiàn)黃鶴樓特征的句子來。

總體印象：聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，高大

上倚河漢，下臨江流；

雄偉

重檐翼館，四闥霞敞；

坐窺井邑，俯拍云煙：

2、有人提出：本文是以“仙”字貫穿全文的；也有人覺得不妥，應(yīng)該是“觀”字。說說你的理解。

學(xué)生獨(dú)立分析，展開討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥，意在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、作者指出《圖經(jīng)》《神仙傳》《述異志》都有關(guān)于黃鶴傳說的記載，這樣旁征博引有何用意？

學(xué)生獨(dú)立分析，展開討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

4、品味語言：

1）修辭運(yùn)用

2）句

式

通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)文言文語感。

（四）比較閱讀

閻伯理的《黃鶴樓》與崔顥的《黃鶴樓》的異同點(diǎn)。

指名學(xué)生分析，共同歸納。

（五）內(nèi)容小結(jié)

這篇短文介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀特征，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，表達(dá)了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。

（六）背誦

同桌兩人互相檢查背誦，爭取當(dāng)堂熟練背誦全文。

（七）走近名勝，激活寫作

本地名勝：（圖片、文字）結(jié)束曲：譚晶的《黃鶴樓》

第五篇：黃鶴樓--練習(xí)題

《黃鶴樓》檢測題

翻譯

傳說仙人已乘黃鶴飛去，這里只留下空空的黃鶴樓。黃鶴飛去不會(huì)再回來了，而千百年來白云卻依舊悠然自得地飄來飄去。登樓隔江相望，漢陽的樹木清晰可見，鸚鵡洲上的春草長得茂盛喜人。可是日近黃昏，極目遠(yuǎn)眺，我的故鄉(xiāng)在哪兒呢？凝視長江上面浩渺的煙波，真使人發(fā)愁??！

填空

1.本詩作者是

（朝代）詩人

（人名），本詩選自

。2.“歷歷”的意思是指

。3.詩中的“萋萋”形容。

4.詩中“鄉(xiāng)關(guān)”的意思是

4.，此地空余黃鶴樓。5.晴川歷歷漢陽樹，6.，煙波江上使人愁。

二、選擇題

1.下列理解不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)引述有關(guān)黃鶴樓的傳說，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作潛在的鋪墊。B.頷聯(lián)描繪黃鶴樓高聳的雄姿，也抒發(fā)了詩人對(duì)歲月流逝的感慨。

C.頸聯(lián)采用疊詞描畫江上美景，讓詩作的思想品位顯得更為高遠(yuǎn)。

D.尾聯(lián)展現(xiàn)朦朧的江上暮色，表達(dá)出作者漠然無奈的思鄉(xiāng)之情。2.下列說法正確的一項(xiàng)是

A.這是一首體現(xiàn)詩人滿懷鄉(xiāng)愁的思鄉(xiāng)作品。B.這是一首抒發(fā)作者有志報(bào)國卻無門的作品。C.這是一首思念友人，贊美友情的作品。D.這是一首贊美黃鶴樓風(fēng)光優(yōu)美的作品。3.對(duì)這首詩理解賞析不正確的一項(xiàng)是

A.“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”寫出了美好憧憬與尋常江樓的落差，表達(dá)了詩人心中的悵然若失之情。

B.“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”將歷史傳說與眼前景色相映襯，流露出物在人非、鶴去樓空之感，表達(dá)出詩人心中的悠悠鄉(xiāng)情。C.“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”描寫了眼前所見的江上美景：陽光、樹木、芳草、漢水、沙洲，借景抒情，使詩的意境更為高遠(yuǎn)。D.“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！币痪涫侨姷狞c(diǎn)睛之筆，詞語“鄉(xiāng)關(guān)”準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的思念故鄉(xiāng)之情。4.對(duì)這首詩理解賞析不正確的一項(xiàng)是

A.這首詩是作者在還鄉(xiāng)途中逗留岳陽，登臨黃鶴樓時(shí)所作。

B.這首詩描寫了詩人登樓遠(yuǎn)眺的所見所思，抒發(fā)了詩人漂泊異地的傷感與思念故鄉(xiāng)的情懷。C.這首詩在取景上頗具繪畫美，首聯(lián)寫近景，頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景，頸聯(lián)寫日景，尾聯(lián)寫晚景。D.詩中多處運(yùn)用雙聲詞、疊韻詞和疊音詞，在誦讀時(shí)聲音鏗鏘，晴朗和諧，有音韻美。

《黃鶴樓》檢測題

答案

一.填空

1.本詩作者是

唐

（朝代）詩人

崔顥

（人名），本詩選自

《崔顥集》。

2.“歷歷”的意思是指

清楚可數(shù)。

3.詩中的“萋萋”形容

形容草木長得茂盛

。4.詩中“鄉(xiāng)關(guān)”的意思是

故鄉(xiāng)

二、選擇題

1.下列理解不正確的一項(xiàng)是

D

A.首聯(lián)引述有關(guān)黃鶴樓的傳說，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作潛在的鋪墊。B.頷聯(lián)描繪黃鶴樓高聳的雄姿，也抒發(fā)了詩人對(duì)歲月流逝的感慨。

C.頸聯(lián)采用疊詞描畫江上美景，讓詩作的思想品位顯得更為高遠(yuǎn)。

D.尾聯(lián)展現(xiàn)朦朧的江上暮色，表達(dá)出作者漠然無奈的思鄉(xiāng)之情。

(D選項(xiàng)錯(cuò)在表達(dá)出作者淡然無奈的思鄉(xiāng)之情。應(yīng)該改成：表達(dá)出作者纏綿的思鄉(xiāng)之愁情。)2.下列說法正確的一項(xiàng)是

A

A.這是一首體現(xiàn)詩人滿懷鄉(xiāng)愁的思鄉(xiāng)作品。B.這是一首抒發(fā)作者有志報(bào)國卻無門的作品。C.這是一首思念友人，贊美友情的作品。D.這是一首贊美黃鶴樓風(fēng)光優(yōu)美的作品。

3.對(duì)這首詩理解賞析不正確的一項(xiàng)是

D

A.“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”寫出了美好憧憬與尋常江樓的落差，表達(dá)了詩人心中的悵然若失之情。

B.“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”將歷史傳說與眼前景色相映襯，流露出物在人非、鶴去樓空之感，表達(dá)出詩人心中的悠悠鄉(xiāng)情。C.“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！泵鑼懥搜矍八姷慕厦谰埃宏柟?、樹木、芳草、漢水、沙洲，借景抒情，使詩的意境更為高遠(yuǎn)。D.“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。”一句是全詩的點(diǎn)睛之筆，詞語“鄉(xiāng)關(guān)”準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的思念故鄉(xiāng)之情。(D選項(xiàng)中“詞語‘鄉(xiāng)關(guān)’”應(yīng)該改成“愁”字。)4.對(duì)這首詩理解賞析不正確的一項(xiàng)是

A

A.這首詩是作者在還鄉(xiāng)途中逗留岳陽，登臨黃鶴樓時(shí)所作。

B.這首詩描寫了詩人登樓遠(yuǎn)眺的所見所思，抒發(fā)了詩人漂泊異地的傷感與思念故鄉(xiāng)的情懷。C.這首詩在取景上頗具繪畫美，首聯(lián)寫近景，頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景，頸聯(lián)寫日景，尾聯(lián)寫晚景。D.詩中多處運(yùn)用雙聲詞、疊韻詞和疊音詞，在誦讀時(shí)聲音鏗鏘，晴朗和諧，有音韻美。（A選項(xiàng)應(yīng)該是作者還鄉(xiāng)途中逗留武昌。）