第一篇：供給學(xué)派的主要論點(diǎn)和政策主張

供給學(xué)派的主要論點(diǎn)和政策主張

(2013-06-06 12:08:40)轉(zhuǎn)載▼

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分類： 全球經(jīng)濟(jì) 供給主義

理論觀點(diǎn)

政策體系

財(cái)經(jīng)

供給學(xué)派還沒有建立其理論和政策體系，只是學(xué)派的倡導(dǎo)者對于資本主義經(jīng)濟(jì)機(jī)制、產(chǎn)生“滯脹”的原因及政策主張有些共同的看法。

1.恢復(fù)“薩伊定律”，強(qiáng)調(diào)“供給第一”

供給學(xué)派是以重視供給分析為標(biāo)榜的。所謂供給，也就是指生產(chǎn)，所以供給學(xué)派又被稱為生產(chǎn)學(xué)派。但供給學(xué)派主張?jiān)黾拥墓┙o有特定的含義，是指聽任市場機(jī)制充分發(fā)揮調(diào)節(jié)作用條件下的供給的增加。

在供給學(xué)派看來，凱恩斯的“需求會自行創(chuàng)造供給”的觀點(diǎn)是錯誤的，凱恩斯所主張“需求管理政策”是造成“滯脹”的根源。這是因?yàn)椋枨笤龃蟛灰欢ㄔ斐蓪?shí)際產(chǎn)量增長，很可能只是單純增加貨幣量，引起物價(jià)上漲，儲蓄率下降，這又必然引起利息率上升，影響投資的增長和設(shè)備更新，技術(shù)變革的延緩。只要需求的擴(kuò)大超過實(shí)際生產(chǎn)的增長，通貨膨脹就不可避免，而在這種情況下，生產(chǎn)必然出現(xiàn)停滯或下降，從而造成滯脹的局面。

因此，供給學(xué)派認(rèn)為凱恩斯把促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的措施歸結(jié)為刺激需求，這是根本錯誤的。相反，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的著眼點(diǎn)，應(yīng)是刺激國民收入核算方程式中的生產(chǎn)（供給）方面，強(qiáng)調(diào)“供給第一”，因而他們提出要回到“薩伊定律”那里去。在他們看來，薩伊定律即“供給自行創(chuàng)造需求”是真理。薩伊定律之所以正確，是因?yàn)楣┙o是需求的惟一可靠的源泉，沒有供給就沒有需求，沒有出售產(chǎn)品的收入，也就沒有可以用來購買商品的支出。只要依據(jù)薩伊定律，通貨膨脹與失業(yè)并發(fā)癥就會自然趨于消失。供給學(xué)派論述道：由于供給自行創(chuàng)造需求，所以只要國家不干預(yù)私人經(jīng)濟(jì)活動，讓市場機(jī)制充分發(fā)揮作用，產(chǎn)品就不會過剩，失業(yè)就不會存在。至于通貨膨脹，那是由于投資大于儲蓄造成的。在市場機(jī)制充分發(fā)揮作用的條件下，利息率的升降會使儲蓄全部轉(zhuǎn)化為投資，從而抑制對資本品的過度需求。現(xiàn)在由于政府采取了人為地刺激需求，干預(yù)利息率的變化，干預(yù)私人經(jīng)濟(jì)活動，導(dǎo)致儲蓄與投資不能相適應(yīng)。所以，只要依據(jù)薩伊定律去做，制定一系列的“供給管理政策”來刺激儲蓄，儲蓄自動轉(zhuǎn)化為投資，投資增加就能提高勞動生產(chǎn)率和增加生產(chǎn)量，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長，這樣，一個沒有通貨膨脹的充分就業(yè)均衡就會出現(xiàn)。這個學(xué)派之所以稱為供給學(xué)派，正是由于他們的這種和凱恩斯相對立的，著眼于供給的觀點(diǎn)。供給學(xué)派所主張的經(jīng)濟(jì)政策，也都是以這一理論觀點(diǎn)為依據(jù)的。拉弗指出，薩伊定律不僅概括了古典學(xué)派的理論，而且確認(rèn)供給是實(shí)際需求得以維持的惟一源泉。因此，政府不應(yīng)當(dāng)刺激需求，而應(yīng)當(dāng)刺激供給。

2.降低稅率能刺激供給，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和抑制通貨膨脹

供給學(xué)派重新肯定薩伊定律以后，進(jìn)而確認(rèn)生產(chǎn)的增長決定于勞動力和資本等生產(chǎn)要素的供給和有效利用，在生產(chǎn)要素中資本至關(guān)緊要。資本積累決定著生產(chǎn)增長速度，應(yīng)當(dāng)鼓勵儲蓄和投資。

供給學(xué)派認(rèn)為，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，個人和企業(yè)提供生產(chǎn)要素和從事經(jīng)營活動都是為了謀取報(bào)酬或利潤。因此，對報(bào)酬和利潤的刺激會影響經(jīng)濟(jì)主體的行為。對實(shí)際工資的刺激將影響勞動力的供給；對儲蓄和投資報(bào)酬的刺激會影響資本的供給和利用。充分發(fā)揮市場機(jī)制，能夠使生產(chǎn)要素供需達(dá)到均衡和有效利用。應(yīng)當(dāng)消除不利于生產(chǎn)要素供給和利用的因素。在供給學(xué)派看來，刺激經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行活動的因素主要是政府征稅、規(guī)章條例、政府支出、貨幣措施等，其中征稅是最重要因素。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)主體進(jìn)行活動的最終誘因是獲得報(bào)酬或利潤，但最關(guān)心的并非報(bào)酬或利潤總額，而是除去各種納稅和由于政府限制所造成的費(fèi)用以后的報(bào)酬或利潤凈額。因此，稅率即計(jì)算課稅對象對每一單位應(yīng)征稅額比率的高低，特別是邊際稅率，也就是對工資、利潤、利息、租金等增加部分所征稅率的高低，更是個至關(guān)重要的刺激因素。這是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)主體考慮是否增加活動，主要是看增加活動所增加的凈收入是否合算來決定的。

供給學(xué)派猛烈抨擊凱恩斯主義的高稅率財(cái)政政策，特別是攻擊累進(jìn)稅率的高稅率，認(rèn)為這嚴(yán)重挫傷企業(yè)經(jīng)營積極性，使儲蓄減少，利息率上升。而高利率必然使投資萎縮，導(dǎo)致生產(chǎn)增長緩慢，削弱商品在國際市場上的競爭力，造成國際收支赤字?jǐn)U大，加劇通貨膨脹。高利率是美國滯脹病的根源。

為了使美國經(jīng)濟(jì)從困境中掙脫出來，供給學(xué)派認(rèn)為應(yīng)對美國經(jīng)濟(jì)機(jī)制作出正確的分析。當(dāng)前美國根本問題不是需求不足，而是供給不足。供給不足的原因則是儲蓄不足引起投資不足，儲蓄與投資不足又是由于高利率造成的。只有大幅度減稅以增加個人收入和企業(yè)利潤，促進(jìn)儲蓄和投資，刺激工作與經(jīng)營的積極性，提高勞動生產(chǎn)率，從而增加為市場生產(chǎn)的商品量。

減稅所以能增加供給，美國南加利福尼亞大學(xué)教授拉弗對此作了較為詳盡的闡述。其論點(diǎn)大致如下：每個人的時(shí)間可以進(jìn)行兩種選擇，既可以用于市場就業(yè)，生產(chǎn)市場商品，得到市場工資，然后用工資來購買其他人生產(chǎn)的市場商品；又可以用于非市場就業(yè)，例如自己修理自己的汽車，或者以閑暇消磨時(shí)間，這種就業(yè)得不到工資，而其產(chǎn)品則為生產(chǎn)者直接消費(fèi)。問題在于個人或資本家如何在市場生產(chǎn)或非市場生產(chǎn)（以及閑暇）之間分配他的勞動時(shí)間。拉弗用“經(jīng)濟(jì)人”的概念和邊際分析方法來說明這個問題。假定個人追求的是最大效用，因此，必然要使分配在兩種活動中的時(shí)間所產(chǎn)生的邊際價(jià)值相等。也就是說，個人從用于市場勞動產(chǎn)品最后一分鐘所得到的收入中獲得的滿足，要等于用于非市場活動的最后一分鐘所產(chǎn)生的滿足，這種滿足就是時(shí)間的邊際價(jià)值。如果兩邊的邊際價(jià)值不相等，他就要把更多的時(shí)間分配到有著較高邊際價(jià)值的勞動活動中去，以增加自己的滿足程度。當(dāng)個人將他的時(shí)間分配得使其在以上兩種活動中的邊際價(jià)值都相等時(shí)，鼓勵因素的任何變化都可能突然使兩種活動中的一種變得更加有價(jià)值，從而影響市場就業(yè)量和市場商品量。鼓勵因素中拉弗強(qiáng)調(diào)的是稅率的變動所產(chǎn)生的影響。

如果提高邊際效率，個人總收入每增加l美元，可支配的收入反而下降，如個人所得稅從20％上升到25％，那么工人拿回家中的工資將由80美分降到25美分，市場生產(chǎn)的相對邊際價(jià)值下降，因此個人愿意以更多的時(shí)間用于非市場生產(chǎn)。所以，邊際稅率提高所產(chǎn)生的影響是發(fā)生減少市場生產(chǎn)的替代效應(yīng)，并由于非市場生產(chǎn)不用納稅，這項(xiàng)活動的增加，減少了政府可課稅的基礎(chǔ)，收稅反而下降。如果既考慮勞動因素，又考慮資本因素，那么降低邊際稅率可以在三方面擴(kuò)大可課稅基礎(chǔ)。第一，更多的勞動或資本進(jìn)入市場，擴(kuò)大產(chǎn)量，因而擴(kuò)大可課稅基礎(chǔ)。第二，當(dāng)邊際所得稅率提高時(shí)，資本從像公司債券這樣的傳統(tǒng)較高稅率的市場轉(zhuǎn)向于免稅或低稅的地方政府公債。相反，削減邊際稅率，在市場上運(yùn)轉(zhuǎn)的資本為賺取更高的利潤就會從低稅的活動轉(zhuǎn)入傳統(tǒng)較高稅率的活動，不需變動產(chǎn)量就能擴(kuò)大可課稅基礎(chǔ)。第三，邊際稅率越高，掙得的最后1美元的租稅負(fù)擔(dān)越重，就越加促使個人或資本家聘請會計(jì)師或律師設(shè)法對邊際收入進(jìn)行逃稅，而削減稅率就能減少這些人的逃稅行為。拉菲爾甚至斷言稅率的削減可以使稅收增加100％，一般估計(jì)可以彌補(bǔ)減稅成本的40—70％。

拉弗曲線

拉弗還把稅率和稅收的函數(shù)關(guān)系制定出模型，畫在直角坐標(biāo)圖上，表現(xiàn)為一條山丘形的曲線，這就是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)界著名的“拉弗曲線”。

圖中x軸表示稅率，y軸表示稅收。當(dāng)稅率為零時(shí)，稅收亦為零。隨著稅率升高，稅收逐漸增加。稅率升至，稅收最大，為最優(yōu)稅率。稅率超過，由于高稅率阻礙經(jīng)濟(jì)主體經(jīng)營活動，使稅收基礎(chǔ)縮小，稅收因而減少。稅率升至100％，稅收將因無人愿意從事經(jīng)濟(jì)活動而降為零。拉弗稱之為稅制的“禁區(qū)”。

減稅，特別是降低邊際稅率能促進(jìn)生產(chǎn)增長，并可抑制通貨膨脹。拉弗、萬尼斯基、肯普等堅(jiān)信美國稅制已進(jìn)入禁區(qū)，并且宣揚(yáng)正是高稅率挫傷了人們的勞動熱情，阻礙了個人和企業(yè)儲蓄與投資，這就必然導(dǎo)致生產(chǎn)率增長緩慢、生產(chǎn)呆滯，出現(xiàn)商品供給不足、物價(jià)上漲。這時(shí)再加上人為地?cái)U(kuò)大需求，通貨膨脹勢必加劇。通貨膨脹又使儲蓄和投資進(jìn)一步萎縮，生產(chǎn)更加呆滯；還使納稅人升進(jìn)高稅率等級，而實(shí)際收入并未增加，納稅負(fù)擔(dān)因而更重。

因此，供給學(xué)派竭力主張大幅度減稅，特別鼓吹降低邊際稅率的作用。他們認(rèn)為減稅能刺激人們多做工作，更能刺激個人儲蓄和企業(yè)投資，從而大大促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，并可抑制通貨膨脹。他們還宣稱，減稅后政府稅收不致減少，還會增多。即使出現(xiàn)財(cái)政赤字，對經(jīng)濟(jì)也無關(guān)緊要。經(jīng)濟(jì)增長后，赤字自然縮小和消失。供給學(xué)派減稅主張的特點(diǎn)是首先減少所得稅，而且是邊際稅率。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為富人的儲蓄能力比窮人大得多，多減富人納稅就多增加儲蓄。其次是主張取消勞動收入和非勞動收入稅率的差別，著重減免資本收益稅來鼓勵資本、房地產(chǎn)投資。拉弗甚至提出廢止課征公司利潤稅。此外，要大幅度降低稅率，至少要像《肯普一羅斯減稅法案》那樣3年內(nèi)降低個人所得說率30％。

供給學(xué)派認(rèn)為，減稅不僅不會加劇通貨膨脹，而且即使存在著“貨幣充斥而商品匱乏”的通貨膨脹也會自然消失。這是因?yàn)闇p稅能刺激儲蓄，增加投資，從而刺激供給，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，增加總產(chǎn)量。供給學(xué)派還認(rèn)為，減稅與“收入均等化”之間存在著一種彼此促進(jìn)的關(guān)系。因?yàn)橥ㄟ^減稅不僅可以增加產(chǎn)量，擴(kuò)大就業(yè)，還可以使勞動者的工作熱情增加，即愿意增加勞動的供給，這就會提高窮人的生活水平。因此，減稅可以使富人更富，但也同樣能使窮人增加收入，所以減稅無礙于收入均等化。供給學(xué)派雖然承認(rèn)減稅刺激經(jīng)濟(jì)活動，促進(jìn)生產(chǎn)增長的作用需要一段時(shí)間才能發(fā)揮出來，即存在“時(shí)差”，但是堅(jiān)信“時(shí)差”不會很長。一旦經(jīng)濟(jì)活動擴(kuò)大后，政府增加的稅收將超過減稅開始時(shí)縮減的稅收。而且認(rèn)為減稅的影響也是多方面的，有些影響需要較長時(shí)間才能表現(xiàn)出來，也有些影響是迅速和直接的，如降低稅率可使商品和勞務(wù)成本可能很快減少，從而增加企業(yè)的盈利。同時(shí)，因人們愿意工作而迅速增加收入，使儲蓄很快增加。這樣，減稅將會較快地使經(jīng)濟(jì)獲得某種新的活力，而不必等待一段時(shí)間之后才收到減稅的好處。

總之，供給學(xué)派認(rèn)為持久地降低稅率，能刺激人們儲蓄，提高儲蓄率，從而增加商品和勞務(wù)的供給。從長期來考察，由于商品和勞務(wù)的增加，將會開辟新的稅源，使稅收總額隨總產(chǎn)量的增加而增加，財(cái)政將會保持收支平衡，一切經(jīng)濟(jì)活動都將正常地、順利地進(jìn)行，所以減稅政策就是長期地經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定政策。

1987年，美國開始實(shí)施號稱“第二次美國革命”的《一九八六年稅制改革法案》，就是供給學(xué)派減稅政策主張的最大實(shí)踐。其特點(diǎn)是大幅度降低稅率，個人最高稅率從過去的50％減低到28％，檔次由14級（從11％到50％不等）簡化為2級，即28％和15％。公司和企業(yè)最高稅率從過去的46%降低到31％。同時(shí)，為了避免所謂合法的“偷稅漏稅”，減少或取消了許多減稅優(yōu)惠。這次稅制改革，也把里根保守主義經(jīng)濟(jì)信條的實(shí)踐推向一個高潮，它使美國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以至消費(fèi)、儲蓄、借貸、投資行為模式為之改觀，而且在西方發(fā)達(dá)國家中引起連鎖反應(yīng)，從而對整個世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生沖擊。

3.反對國家干預(yù)，主張市場調(diào)節(jié)

供給學(xué)派非常重視“企業(yè)家精神”在發(fā)展生產(chǎn)中的作用，把充分發(fā)揮企業(yè)家精神看作是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的重要因素。他們認(rèn)為，讓企業(yè)自由地進(jìn)行經(jīng)營，生產(chǎn)能夠收到最佳效果。政府給予過多的、不適當(dāng)?shù)墓芾硐拗?，則會阻礙企業(yè)經(jīng)營的創(chuàng)造性，影響生產(chǎn)增長。

供給學(xué)派認(rèn)為，戰(zhàn)后美國政府制定的許多關(guān)于價(jià)格、工資、雇用、環(huán)境保護(hù)、安全生產(chǎn)、商品檢驗(yàn)、貿(mào)易及證券交易等法令條例和規(guī)章制度，首先是加重了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，增加了商品的成本。其次，企業(yè)為了應(yīng)付許多非生產(chǎn)支出，就不得不壓縮發(fā)展研究支出和更新設(shè)備的投資，從而造成生產(chǎn)率增長緩慢，商品在國際市場上的競爭能力嚴(yán)重下降，國際收支逆差越來越大。因此，供給學(xué)派反對政府過多干預(yù)，主張放寬或取消這些限制，恢復(fù)企業(yè)自由經(jīng)營，以激發(fā)生產(chǎn)經(jīng)營的積極性。甚至有的經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出，減稅對企業(yè)家的經(jīng)營積極性的刺激作用，只有在消除這些限制的前提下才能發(fā)揮出來。

供給學(xué)派反對國家調(diào)節(jié)，認(rèn)為價(jià)格管理、失業(yè)救濟(jì)、規(guī)定最低工資水平等，是在危機(jī)時(shí)期工資與物價(jià)也堅(jiān)持不降的原因。而且這些國家調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)措施，也使工人對失業(yè)抱無所謂態(tài)度，勞動熱情不高，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展得不到自由競爭的調(diào)節(jié)，“滯脹”病癥也得不到治理。因此，他們主張應(yīng)該充分發(fā)揮市場機(jī)制自行調(diào)節(jié)作用，讓就業(yè)率、利息率、勞動工資率，隨經(jīng)濟(jì)的變化而變動，這樣，儲蓄、投資、物價(jià)等也可以在市場競爭中逐步得到調(diào)節(jié)，而趨于增長期均衡。

4.削減政府開支，主張財(cái)政平衡

供給學(xué)派認(rèn)為，大幅度減稅的直接后果是政府支出的減少，因此，減稅而不削減政府開支，那就會擴(kuò)大財(cái)政赤字。所以，供給學(xué)派要求大幅度削減政府支出，特別是政府支出中的巨大的軍事開支和社會福利開支。

供給學(xué)派指責(zé)說，戰(zhàn)后美國政府的所謂“轉(zhuǎn)移性支付項(xiàng)目”，如食品券、失業(yè)救濟(jì)、醫(yī)療津貼、子女扶養(yǎng)津貼、勞動保險(xiǎn)等等，這是為了把美國標(biāo)榜為“福利國家”的—種裝飾，實(shí)際上弊病無窮，不僅對生產(chǎn)起著嚴(yán)重的抑制作用，而且早巳進(jìn)入效果遞減的境界。因此，供給學(xué)派主張盡量削減社會福利計(jì)劃支出，包括降低保險(xiǎn)津貼和福利救濟(jì)金額，嚴(yán)格限制領(lǐng)受條件。政府只舉辦必要的福利設(shè)施，停辦那些多余的福利項(xiàng)目。

5.實(shí)施限制性貨幣政策，恢復(fù)金本位制

在貨幣理淪問題上，供給學(xué)派與貨幣學(xué)派的論點(diǎn)基本相同。兩者都認(rèn)為物價(jià)變動純粹是貨幣現(xiàn)象，貨幣數(shù)量超過經(jīng)濟(jì)活動的需要導(dǎo)致了物價(jià)上漲，因而他們都主張實(shí)施限制性貨幣政策，并認(rèn)為貨幣政策對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要作用。但在如何實(shí)施這一政策上，供給學(xué)派內(nèi)部也存在著分歧。羅伯茨等人主張實(shí)行同貨幣主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家相同的政策，即控制貨幣供應(yīng)量的增長，使之與經(jīng)濟(jì)增長相適應(yīng)。認(rèn)為只要把貨幣年增長率控制在4—6％范圍內(nèi)，就不致超過經(jīng)濟(jì)活動的需要而引起物價(jià)上漲。而拉弗、萬尼斯基等人則提出必須恢復(fù)金本位制，才能有效地控制貨幣供應(yīng)量。因此可以說他們所信奉的貨幣主義已不同于正統(tǒng)的貨幣主義，而是另樹一幟的貨幣主義了。

第二篇：對供給學(xué)派的經(jīng)濟(jì)理論和政策主張的批判

供給學(xué)派的主要理論

主張降低稅率、鼓勵生產(chǎn)，同時(shí)恢復(fù)金本位、穩(wěn)定美元價(jià)值來抑制通貨膨脹

對供給學(xué)派的經(jīng)濟(jì)理論和政策主張的批判

資產(chǎn)階級學(xué)家的懷疑

凱恩斯主義者薩繆爾森認(rèn)為，它既沒有經(jīng)濟(jì)史上的有力證據(jù)，又缺乏理論分析上的合理推斷。

貨幣學(xué)派雖然對一些論點(diǎn)表示贊同，但認(rèn)為它并沒有提出有效解決美國社會經(jīng)濟(jì)問題的分析結(jié)構(gòu)

1、他們懷疑，供給學(xué)派認(rèn)為減稅能夠鼓勵增加勞動就業(yè)這一論點(diǎn)，未必可靠的，因?yàn)閮烧卟灰欢ㄓ斜厝坏穆?lián)系，更不能畫上等號。

2、他們也懷疑供給學(xué)派認(rèn)為通過減稅以增加儲蓄和投資不是解決危機(jī)的途徑，相反地，他們認(rèn)為是火上加油?，F(xiàn)在的問題是滯漲，如果擴(kuò)大了投資和儲蓄，豈不是更加擴(kuò)大了生產(chǎn)過剩？

3、供給學(xué)派認(rèn)為減低稅率，將導(dǎo)致將來增加收入，懷疑派則認(rèn)為稅率降低的損失，不但不一定能取得將來更多的收入，還可能使得收入減少。由于不少資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家對供給學(xué)派的理論和政策產(chǎn)生懷疑，因而有人稱供給學(xué)派為“靠不住的未知數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)”，還有人干脆把供給學(xué)派叫做“長期的遙遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)”，“等待的經(jīng)濟(jì)學(xué)”等等，這些都說明了資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論危機(jī)

4、恢復(fù)金本位制將大大縮減貨幣供應(yīng)量的增長，使經(jīng)濟(jì)陷入長期衰退。貨幣歷史表明金本位并不能保證物價(jià)穩(wěn)定。1981年美國國會成立的專門研究恢復(fù)金本位問題的“黃金委員會”，經(jīng)過半年多的爭辯，最后否定了供給學(xué)派的主張。

馬克思主義者對供給學(xué)派的批判

1、供給學(xué)派的基調(diào)是自由放任，這在資本主義發(fā)展初期是適應(yīng)的，但是，在現(xiàn)代壟斷的帝國主義時(shí)期，供給學(xué)派的這種基調(diào)顯然是不合乎時(shí)代特征的。

2、供給學(xué)派認(rèn)為資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的病根在于供給不夠，這是謬論。資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源在于資本主義的基本矛盾。只要這個基本矛盾的存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就必然發(fā)生。所以，供給學(xué)派的結(jié)論是錯誤的。

3、供給學(xué)派大談減稅和削減社會福利開支的好處，其中，這種措施所得到的好處是大壟斷資本家集團(tuán)，而廣大勞動者不但絲毫得不到什么好處，反而更進(jìn)一步地被推入絕望，因?yàn)槿娼档屠圻M(jìn)稅率，高收入階層獲得減稅的好處要比低收入階層多，削減社會支出則使低收入階層直接受到損失。難怪有人把供給學(xué)派的經(jīng)濟(jì)學(xué)稱為“劫貧濟(jì)富的經(jīng)濟(jì)學(xué)”，更難怪不斷引起美國人民的示威抗議。

4、在政策方面，里根所執(zhí)行的供給學(xué)派的政策更是充滿著矛盾：（1）貨幣政策和財(cái)政政策的矛盾；緊縮通貨使利息率上升，用減稅以期促進(jìn)投資，但利息率上升卻不利于投資，（2）財(cái)政政策本身內(nèi)部的矛盾；一方面減稅（短期內(nèi)部可能增加收入），但另方面增加軍事開支，這必然造成預(yù)算赤字，（3）上述矛盾造成下列惡果：巨額赤字，通貨膨脹，高利息率，危機(jī)加深。

第三篇：如何看待中國政府對南海問題爭端的基本立場和政策主張

年級專業(yè)：09應(yīng)用化學(xué)(1)班

姓名：韓瑋霖

學(xué)號：120091202123 ——————————————————————————————————

如何看待中國政府對南海問題爭端的基本立場和政策主張

南海是中國四大海域中面積最大的海域，同時(shí)也是中國同周邊鄰國爭議最大的海域。南海諸島自古以來就是中國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分，但是自20世紀(jì)70年代以來，由于南沙群島及其周圍海域被探明有著極為豐富的油氣資源，從而成為了南海周邊各國爭奪的對象。這些國家紛紛對南沙群島及其周圍海域提出主權(quán)要求，進(jìn)而侵占島礁、分割海域、大肆攫取南沙群島的油氣資源，從而對中國在南海的主權(quán)和海洋權(quán)益構(gòu)成嚴(yán)重挑戰(zhàn)，對中國的周邊安全以至整個國家安全構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)的威脅。

為了維護(hù)中國在南海諸島及其周圍海域的主權(quán)，遵循鄧小平同志和平解決國際領(lǐng)土(海)爭端的思想，中國政府提出了“主權(quán)屬我、擱臵爭議、共同開發(fā)、和平解決“的方針。中國政府一貫主張以和平方式談判解決國際爭端。根據(jù)這一精神，中國已同一些鄰國通過雙邊協(xié)商和談判，公正、合理、友好地解決了領(lǐng)土邊界問題。這一立場同樣適用于南沙群島。中國愿同有關(guān)國家根據(jù)公認(rèn)的國際法和現(xiàn)代海洋法，包括1982年《聯(lián)合國海洋法公約》所確立的基本原則和法律制度，通過和平談判妥善解決有關(guān)南海爭議。這已明確寫入1997年中國－東盟非正式首腦會晤發(fā)表的《聯(lián)合聲明》中。中國政府還提出”擱臵爭議、共同開發(fā)"的主張，愿意在爭議解決前，同有關(guān)國家暫時(shí)擱臵爭議，開展合作。中國政府不僅是這樣主張的，也是這樣做的。近些年來，中國與有關(guān)國家就南海問題多次進(jìn)行磋商，交換意見，達(dá)成了廣泛共識。中菲、中越、中馬等國的雙邊磋商機(jī)制正在有效運(yùn)行，對話取得不同程度的積極進(jìn)展。在中國－東盟高官磋商、中國－東盟對話會中，雙方也就南海問題坦誠交換意見，一致贊同以和平方式和友好協(xié)商尋求問題的妥善解決。

中國主張有關(guān)各方在南沙問題上采取克制、冷靜和建設(shè)性的態(tài)度。近些年來，越南、菲律賓等出兵強(qiáng)占南海一些無人島礁，摧毀中國在南沙無人島礁所設(shè)主權(quán)標(biāo)志，抓扣或以武力驅(qū)趕我在南海作業(yè)的漁民，對此，中方始終堅(jiān)持通過外交渠道，以和平方式與有關(guān)國家商 年級專業(yè)：09應(yīng)用化學(xué)(1)班

姓名：韓瑋霖

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討解決有關(guān)問題。這充分體現(xiàn)了中國維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定和雙邊友好關(guān)系大局的誠意。

中國政府解決南海問題的態(tài)度是明確的,主權(quán)屬于中國,中國不會接受一些國家軍事侵占造成的既成事實(shí)。但是,鑒于地理環(huán)境等具體情況,中國愿意本著互諒互讓的精神同有關(guān)國家談判解決。在談判解決條件不成熟時(shí),中國主張把南海主權(quán)爭議擱臵起來,這意味著把有關(guān)國家島礁爭端和相互海域劃界爭端擱臵起來,在不涉及主權(quán)歸屬問題的情況下,中國和南海周邊國家可以先著手開展海洋環(huán)境保護(hù)、海底資源勘察、海洋研究、航海安全及海洋資源管理等方面的開發(fā)與合作,然后再進(jìn)一步就其開發(fā)和分享資源等方面的合作擬訂出措施和安排,相鄰國家在互利互惠基礎(chǔ)上可成立合資企業(yè)。這些措施和安排對將來的主權(quán)問題不產(chǎn)生影響,一俟主權(quán)問題得到解決,再根據(jù)實(shí)際情況做出新的安排和調(diào)整。

中國關(guān)于擱臵爭議、共同開發(fā)的建議是出于維護(hù)亞太地區(qū)的和平、穩(wěn)定和發(fā)展考慮的。南海周邊國家是中國的近鄰,搞好與它們的睦鄰友好關(guān)系是中國的一項(xiàng)長遠(yuǎn)的對外戰(zhàn)略。據(jù)有關(guān)專家分析,法律上的論證和法庭上的仲裁不一定能解決南海問題,而某個共同的雙邊協(xié)定也許才是最好的解決辦法。雙邊談判解決南海問題是唯一的現(xiàn)實(shí)方案,誠如中國領(lǐng)導(dǎo)人所言,“雙邊渠道是處理南海爭議的合適途徑”。現(xiàn)在,中國和越南、菲律賓兩國分別建立了磋商機(jī)

制:1995 年7 月,中越海上問題專家小組成立;中菲也已成立漁業(yè)、環(huán)境、建立信任措施三個小組。中國和越南、菲律賓間均達(dá)成了“不使?fàn)幎藦?fù)雜化或擴(kuò)大化,不訴諸武力或以武力相威脅,分歧應(yīng)進(jìn)行磋 年級專業(yè)：09應(yīng)用化學(xué)(1)班

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商”的共識。中國與馬來西亞之間也就南沙問題進(jìn)行多次磋商,并同樣就通過協(xié)商解決南沙爭議達(dá)成共識

南海問題是中國與有關(guān)國家間的問題。中國政府一貫主張通過雙邊友好協(xié)商解決與有關(guān)國家之間的分歧。任何外部勢力的介入都 是不可取的，只能使局勢進(jìn)一步復(fù)雜化。中國與有關(guān)國家完全有能力、有信心妥善處理彼此的爭議。南海地區(qū)的和平與安寧可以長期保持。

第四篇：作文訓(xùn)練 給下列題目或中心論點(diǎn)列提綱

給下列題目或中心論點(diǎn)列提綱

1、題目：經(jīng)驗(yàn)誠可貴，勇氣價(jià)亦高

引述材料，點(diǎn)明題目（題為中心論點(diǎn)）

經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)是我們生活中的一部分，技術(shù)不是我們生來具有的，它是靠我們不斷努力學(xué)習(xí)獲得的，經(jīng)驗(yàn)也不是天生就有的它是我們有了生活經(jīng)歷后，慢慢積累起來的。例子：袁隆平，愛迪生。

經(jīng)驗(yàn)技術(shù)誠可貴，勇氣價(jià)亦高。有時(shí)光有經(jīng)驗(yàn)技術(shù)是不夠的，還需要有超強(qiáng)的勇氣。例子：航天員，醫(yī)生，警察???????

經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，勇氣三者是相輔相成的，擁有三者，才會做成很多大事。例子：華佗給關(guān)羽刮骨療傷的事。

勇氣是風(fēng)，經(jīng)驗(yàn)是帆，技術(shù)是櫓，事業(yè)是船。

再點(diǎn)材料，再點(diǎn)題目。

小結(jié)：

題目是論點(diǎn)。開頭結(jié)尾都一樣，不說了。

中間：先說經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的重要。再說勇氣更重要。最后說三者的關(guān)系，加小結(jié)。

全文采用總一一分一一總的結(jié)構(gòu)。分的部分又是分總結(jié)構(gòu)。

2、題目：2013年湖北題。

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。根據(jù)此材料，題目自擬寫作文。

材料的中心詞是：方圓。討論方與圓的關(guān)系。是矛盾的對立統(tǒng)一關(guān)系。

中心論點(diǎn)是：方圓實(shí)則是一種為人處世的方法，也是一種內(nèi)方外圓的人生境界。

結(jié)構(gòu)提綱：

開頭：解釋方圓，然后提出中心論點(diǎn)：為人需方。方是準(zhǔn)則，是品德，是人的立身根本。處事需圓，圓是靈通，是圓潤，它要求人能適應(yīng)，會變通。

主體部分：

1、先說方：方者，方正剛直也。例子：李白＂安能摧眉折腰事權(quán)貴＂，屈原＂伏清白以死直兮＂。

2、再說圓：圓者，處事圓潤也。例子：劉邦鴻門宴上全身而退。藺相如完璧歸趙。

3、最后說方與圓的關(guān)系：方與圓是人生的不同出世原則。兩者既對立又統(tǒng)一，無法絕對的肯定一方面否決另一方，或是堅(jiān)守一方而鄙棄另一方。例子：顧炎武的名句：處治世宜方，處亂世當(dāng)圓，處叔季之世當(dāng)方圓并用。

結(jié)尾：引用＜紅樓夢＞總結(jié)全文：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。3、2013年安徽題。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣？”

我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”

——蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

題意解說：

材料兩句話。第一句是承認(rèn)客觀現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)很殘酷，不能事事如愿，不能苛求。第二句話是夢想如此美好，做一個追夢的人。

兩句話的關(guān)系：轉(zhuǎn)折關(guān)系。因?yàn)橛械谝痪涞膯枺庞械诙鋵粝氲目是蟆，F(xiàn)實(shí)與夢想的關(guān)系。

題目：改變現(xiàn)實(shí)，點(diǎn)亮夢想

開頭：解釋兩個概念，提出論點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)是夢想的基礎(chǔ)，夢想是現(xiàn)實(shí)的升華。

主體部分：

1、過渡句：夢想與現(xiàn)實(shí)是矛盾的。夢想不易實(shí)現(xiàn)。

2、提出全文的寫作重點(diǎn)：怎樣才能盡可能地把夢想化為現(xiàn)實(shí)呢？

3、回答前邊的問題：（分三段論述）

a、首先，夢想要切合實(shí)際。反面假設(shè)。如果沒有李嘉誠的商業(yè)頭腦，夢想成為富翁??????? b、其次，要付出艱苦的勞動。＂天將降大任于是人也，????????＂

c、最后，要想夢想成真，還要應(yīng)該學(xué)會適時(shí)地修正自己的夢想。魯迅的例子。

結(jié)尾總結(jié)全文：說材料，把前三點(diǎn)重復(fù)一下。

這個結(jié)構(gòu)提綱，與前兩個不一樣了。在簡單說了夢想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系后，著重論述如何實(shí)現(xiàn)夢想。請注意在論述夢想時(shí)沒有離開＂現(xiàn)實(shí)＂。4、2013年福建題。

我仰望著夜空，感到一陣驚恐：如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”,我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。

閱讀以上材料，你有怎樣的聯(lián)想或感悟？ 材料的關(guān)鍵詞是：自由。討論自由與約束的關(guān)系。

提綱：

題目：沒有約束，就沒有自由

開頭：引俗語＂不以規(guī)矩，不成方圓＂，點(diǎn)明論點(diǎn)即題目。

設(shè)立三個分論點(diǎn)：

有了法律的約束，自由才不致蛻變?yōu)橐环N侵害。例子：投毒，毒奶粉。

有了道德的約束，自由才不致扭曲為一種放縱。例子：范跑跑。

有了信仰的約束，自由才不致泛濫為一種災(zāi)難。例子：貪官。

結(jié)尾總結(jié)。

針對自由與約束的關(guān)系，側(cè)重從約束對于自由的作用來展開論述，把約束具體化了，談了法律、道德、信仰與自由的關(guān)系。這又和前邊的文章構(gòu)思不一樣了。

5、題目：以＂思想與生活＂為話題作文。

解說題意：

兩者是相輔相成的依存關(guān)系。思想指導(dǎo)生活，生活離不開思想。

立意有三：

思想來源于生活，為指導(dǎo)生活服務(wù)。

生活是思想的良師益友。

擁有思想的生命，生活才能豐富多彩。

中心論點(diǎn)是：正確的思想令生活充實(shí)，錯誤的思想讓生活可悲。

分論點(diǎn)：

思想是生活的指引者，為你指出你的路。

思想是生活的法官，為你辨別路上的荊棘。

思想是生活的良師，為你的升華助力。

三、寫作時(shí)注意事項(xiàng)

1、辨清關(guān)系至關(guān)重要。關(guān)系辨明了，揭示關(guān)系，思維就有了方向，審題立意的任務(wù)也就基本上完成了，構(gòu)思成文的速度也就大大地加快了。

關(guān)系型作文的關(guān)系主要有以下幾種：

（1）對立統(tǒng)一關(guān)系：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。如 “平凡與偉大”，從一定意義上講，這個話題可理解為：沒有“平凡”也就不會有“偉大”。還可理解為：平凡蘊(yùn)育偉大；偉大源自平凡；我們只有從平凡的點(diǎn)滴小事做起，才能構(gòu)筑偉大人格的大廈。

（2）是非取舍關(guān)系：即指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關(guān)系，對它們只能有所取舍選擇。如“自信·自滿·自負(fù)”，我們應(yīng)理解為“要自信，不能自滿，更不能自負(fù)”。

（3）并非絕對關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著某種關(guān)系，但這種關(guān)系不是一成不變的。如“痛苦與成功”這個話題，我們可理解為“成功來自痛苦的磨礪”，但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。

（4）并列共存關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個要素可以同時(shí)共存。如“和而不同”，則須理解為“既要做到?和?，又要做到?不同?”，意即“既要善于調(diào)和矛盾，與別人和諧相處，同時(shí)又要有不同于別人的獨(dú)立見解，不能隨風(fēng)倒、隨大流”。辨清關(guān)系至關(guān)重要。關(guān)系辨明了，思維就有了方向，審題立意的任務(wù)也就基本上完成了，構(gòu)思成文的速度也就大大地加快了。當(dāng)然，構(gòu)成關(guān)系型話題的各要素間的關(guān)系是多種多樣的，遠(yuǎn)不是上面關(guān)系的全部。審題時(shí)須根據(jù)具體題目作具體分析，從而做到既快捷，又準(zhǔn)確。

2、寫作重點(diǎn)。

關(guān)系型議論文，就是揭示兩個或兩個以上概念的關(guān)系。所以論述關(guān)系是重點(diǎn)。兩者不可偏廢。要有詳有略。一般涉及哪些關(guān)系？各種關(guān)系的重點(diǎn)各應(yīng)落在哪里？ A、條件關(guān)系，重點(diǎn)：條件 B、遞進(jìn)關(guān)系，重點(diǎn)：后一項(xiàng) C、依存關(guān)系，重點(diǎn)：缺一不可 D、因果關(guān)系，重點(diǎn)：因

3、關(guān)系型作文的全文結(jié)構(gòu)一般都是總一一分一一總結(jié)構(gòu)。分中一般又是分一一分一一總。

4、一般說，寫作時(shí)要揭示兩個或兩個以上的概念的實(shí)質(zhì)（含義），即＂是什么＂或者＂什么是＂。隨后要著力論證二者的辯證關(guān)系，這是這類文章的關(guān)鍵。

5、分析關(guān)系必須運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)。30、閱讀下面的材料，按要求作文。

意大利某城市有個名叫海因茨的人，他的妻子得了癌癥，危在旦夕。該市有個藥劑師，研制了一種治癌特效藥，配制這種藥的成本只有200美元，但他要價(jià)極高，每劑要價(jià) 2000 美元。為了買到這劑藥，海因茨變賣家產(chǎn)，并且到處借錢，但最終只湊得1000美元。海因茨懇求藥劑師說：他的妻子快要死了，能否將藥便宜點(diǎn)賣給他，或者允許他賒帳。藥劑師拒絕了他，并且還說：“我研制的這種藥，正是為了賺錢。＂海因茨沒別的辦法，于是在一個晚上潛入藥劑師的倉庫把藥偷走了，結(jié)果被警察發(fā)現(xiàn)，抓進(jìn)警察局。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。試試做一做：

這是一個廣為人知的心理測試題。確實(shí)很能考查學(xué)生的認(rèn)知水平。把它作文材料作文題，真的挺難的?？纯次业膶W(xué)生的立意吧。

情感型：例如、堅(jiān)守善良，伸出援手幫助他人，愛心重于貪心，莫把善良逼入絕境，學(xué)會奉獻(xiàn)，當(dāng)貪心戰(zhàn)勝了愛心，不要貪得無厭，勸君莫惜金縷衣，心懷善良，學(xué)會善良。

說明：這些同學(xué)都是從藥劑師的角度作文的。都是抓住了＂藥劑師拒絕了他，并且還說：我研制的這種藥，正是為了賺錢。＂在一個人生命垂危的時(shí)候，他這樣做，真是令人氣憤不已。學(xué)生的情感不能接受，也受到巨大刺激。于是抓住這一點(diǎn)作文了。其實(shí)是思想不成熟的表現(xiàn)，容易被情緒左右。想一想，材料中主要人物不是藥劑師，材料的主旨也不是商人唯利是圖。那么，從此立意雖然可以但不是最佳。＂選好角度＂是說角度有層級有好壞。不能抓住一個就寫。同時(shí)你再看看，這些立意是沒有新鮮感的，是俗套的話題，對于人們的認(rèn)知的提高是沒有什么作用的。在我們大力提倡建設(shè)法治社會的時(shí)候，是講法治，還是講人情？是先講法理后講人情，還是先講人情后講法治？當(dāng)然，藥劑師或說商人不能唯利是圖，賺錢也要尊重生命，可是要知道商人不是慈善家，他們就是以贏利為目的的人。情感型的人往往思維不夠深刻，不夠理智，易沖動。這樣寫作文是不會得高分的。

理智型：例如、是否應(yīng)該堅(jiān)守底線，道德花開香滿人間，沒有規(guī)矩不成方圓，做事要有度，生命誠可貴醫(yī)德價(jià)更高，生命無價(jià)。

說明：這些同學(xué)是從海茵茨的角度作文的。他們知道他是主人公，他們對材料是經(jīng)過仔細(xì)冷靜分析的。理性思維是透過現(xiàn)象深入本質(zhì)的，是要權(quán)衡主次輕重的，是講究方法的，所以，他們的結(jié)論往往是正確、深刻的。其實(shí)，從海茵茨角度看，是規(guī)則與道德的沖突，是生命價(jià)值與規(guī)則價(jià)值的沖突，是情與法的沖突。

辯證型：例如、堅(jiān)守原則，情與法的碰撞，堅(jiān)守法律彌以道德。

說明：辯證地看問題，是哲學(xué)地看問題，是思想深刻，思維深刻的表現(xiàn)。當(dāng)然，他們的作文是高分作文。他們討論了道德、生命、規(guī)則、法律、價(jià)值之間的關(guān)系，全面辯證地看問題，是學(xué)生中的優(yōu)秀者。從自我的角度看問題，從法律規(guī)定的角度看問題，從道德的本質(zhì)角度看問題，從人文關(guān)懷人類幸福的角度看問題，不僅表示人的認(rèn)識水平，而且還表明人的思維水平，其思想深刻度是有很大的差別的。作文的根本任務(wù)是提高學(xué)生＂認(rèn)識世界、認(rèn)識自我＂的水平與能力。這就要求＂寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維＂。為此，就要加強(qiáng)閱讀量，學(xué)習(xí)哲學(xué)常識，不斷加強(qiáng)審題、分析練習(xí)。

在幾個小組抽取了二十篇作文。

從海茵茨角度作文的有6篇。

從藥劑師角度作文的有11篇。

從警察角度作文的有0篇。

從綜合角度（辯證型）作文的有3篇。

說明：什么角度最好？對于故事性材料而言，主人公角度、材料主旨角度、故事結(jié)尾的角度等。本材料主要角度是海茵茨角度，可惜只有6篇，而次要角度卻有11篇，說明50%的人作文分?jǐn)?shù)不及格或剛剛及格，作文判什么？一是審題立意，二是文章。審題立意的角度沒有選好，作文的＂格＂就會低一層次，那么，你的作文角度也會被決定，不會很高了。綜合角度是主要角度之一，可喜的是有三篇，他們是高水平的，理應(yīng)得高分。這些文章，是全面的審題，辯證地看問題，由立意可以看出他們的思維是深刻的，沒有單一的看問題，側(cè)重討論某種關(guān)系，聯(lián)系地看問題。這必然為自己的作文加分。從警察的角度看材料，可以立意是：法規(guī)高于一切；觸犯法律，必受懲罰等。除了那三篇，沒有人看到＂法＂，說明學(xué)生法治意識不濃，或者表現(xiàn)出他們的情感意識太濃了，也或許他們對這樣的問題不熟悉，沒有什么話可說。其實(shí)，道德法規(guī)只是一種社會契約，是可以改變的，不能以不變的標(biāo)準(zhǔn)衡量任何人與事，法不容情，人有情。事情還得具體問題具體分析，犯了法，要伏法，也可以在法律的精神下寬大處理。學(xué)生的批判性思維，確實(shí)還需加強(qiáng)，批判性思維是理性思維的重要內(nèi)容。另外，在審題時(shí)，不能抓住一個角度，得到一個立意就寫，還應(yīng)看看沒有其他的立意，材料作文可以多角度立意的，幾個立意比較一下，那個新穎，那個深刻，那個與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系最緊密？審題要學(xué)會＂向前邁一步＂。大家可能寫什么，我要避開。這是創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維。端點(diǎn)思維，執(zhí)于一端，是簡單化思維是極端思維。

論某種關(guān)系的有3篇。只論述問題一面的有17篇，從前邊的學(xué)生立意可以看到這一點(diǎn)，論＂善良＂只說＂善良＂，不及其它。說明學(xué)生不會聯(lián)系地看問題，思維簡單化，我們要求藥劑師善良有愛心，固然沒有錯，但是，我們要求他成為慈善家，是不是就過高了呢？只站在自己的立場看問題，不考慮他人，只站在一方看問題，不考慮另一方，是不是＂利己主義＂呢？是不是思維的低水平呢？

學(xué)生的問題都是老師的問題，尤其是學(xué)習(xí)上的問題。這樣分析下來，深深感到作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)??！沒別的，針對問題想法子加以解決吧！

高三高考最新材料作文審題立意訓(xùn)練

1.閱讀下面的材料，按要求作文

那些有渡河經(jīng)驗(yàn)的人，在涉水之前，總會習(xí)慣地隨手抓起一塊石頭投入水中以測量水深，水花濺得越高，水聲越是響亮，河水也就越淺。那濺不起多大水花、聽不見多大水聲的河水，必定是深不可測的。

黃河并不是奔騰咆哮的。黃河中游有一段，看上去就是凝滯不動的混濁的泥漿，然而，連搏擊過激流的黃河船夫也不敢在這里放船，因?yàn)楹有氖橇鲃拥?，沒有誰能說清它究竟有多深。

靜，是外觀姿態(tài)；流，顯示了內(nèi)在的力量；深，則意味著蘊(yùn)藉和深重。靜水流深，不顯不露，昭示著生命的博大精深。令人屏息凝神，浮想聯(lián)翩……

請根據(jù)上述材料，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于800字。

審題提示：

這是一篇材料作文。所給材料有三節(jié)文字。第一節(jié)文字從渡河涉水經(jīng)驗(yàn)談起，將淺水河與深水河進(jìn)行對比，實(shí)際上對外表深沉不露而內(nèi)在深邃博大的人生態(tài)度進(jìn)行了肯定。第二節(jié)將黃河外表的平靜與內(nèi)在的流動與淵深進(jìn)行對比，主張不能僅看其表，而應(yīng)當(dāng)看到內(nèi)在的流動與深邃。第三節(jié)文字進(jìn)行評說，為文章立意作了暗示。

“靜”可以理解為“沉靜”“寧靜”“平靜”“冷靜”“靜默”“靜穆”“沉穩(wěn)”，類似的還有“不張揚(yáng)”“不顯山”“不露水”“內(nèi)斂”等等。（“鎮(zhèn)靜”“謙虛”屬于擦邊球，語言基本功好的，降一個檔次處理。）“流”可以是一種內(nèi)在的活力，內(nèi)在的動力，內(nèi)在的能量。

“深”是“深邃”“深沉”“深度”“豐厚的內(nèi)蘊(yùn)”“厚實(shí)的功底”“博大精深的素養(yǎng)”。

“靜、流、深”提倡內(nèi)斂、不張揚(yáng)、有底蘊(yùn)，這是中國人傳統(tǒng)的為人風(fēng)范。

“靜、流、深”三者是表里的辯證統(tǒng)一，三者分為兩個方面：“靜”為一方面，一定要涉及；“流”“深”為另一方面，可都涉及，也可僅涉及其一。

作文題選：

靜穆中爆發(fā)出力量/智者無言/靜水流深/靜中求動/生命的深度/心如深山/平靜成就不平凡/學(xué)會不顯不露/人不可貌相/深出生命的精彩/人心難測/隱藏的愛/靜/沉默是金/靜之力/深沉/靜中求動/靜8226;流8226;深/人生需要流動的靜水/內(nèi)斂/靜如止水/亦動亦靜/謙虛，進(jìn)步之道/表與里/靜中有動/靜中風(fēng)云/守住靜穆/多一點(diǎn)低調(diào)，少一點(diǎn)張揚(yáng)/靜也是力量/讓生命博大精深/低調(diào)/寧靜致遠(yuǎn)/內(nèi)在的力量/含而不露/一只不叫的狗/詩歌的靜美/深沉，是一種美/靜靜生命，滔滔歷史/穩(wěn)重人生/韜光養(yǎng)晦/靜中的爆發(fā)/靜，方顯英雄本色/增加生命的深度/流動的人生/美來自內(nèi)心/靜，精深/讓生命充實(shí)深厚/輕狂與內(nèi)斂/博大的人生/止水/學(xué)會隱藏/在內(nèi)斂中詮釋力量/流動的生命/潛力/寧靜致遠(yuǎn)/韜光養(yǎng)晦，一鳴驚人/靜，動之源/深沉是一種美/鳴與不鳴/靜的偉大/臥虎藏龍/透過現(xiàn)象看本質(zhì)/挖掘靜中深厚的力量/讀懂我的父親/外表并不真實(shí)/做個有內(nèi)涵的人/靜的哲學(xué)/釋放自己的潛能/靜以修身/平淡也是一種深度

2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一則小故事是這樣的：有個太太多年來不斷嘲笑對面太太很懶惰：“那個女人的衣服，永遠(yuǎn)洗不干凈?？?，她晾在院子里的衣服，總是有斑點(diǎn)，我真的不知道，她怎么會洗衣服都洗成那個樣子……”直到有一天，有個朋友到她家才發(fā)現(xiàn)不是對面的太太的衣服洗不干凈。細(xì)心的朋友拿了一塊抹布，把她窗戶上的灰漬抹掉，說：“看，這不就干凈了嗎？”原來，是自己家里的窗戶臟了。

一個人發(fā)現(xiàn)別人的錯誤總比發(fā)現(xiàn)自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己更簡單。因?yàn)?，生活?dāng)中，我們常?？梢钥吹侥切嵤兰邓椎娜?。我們不妨提醒他們：“擦亮你的窗子?！倍覀兠總€人也應(yīng)常常自問一句：“自己的窗子擦亮了嗎?”

請以“擦亮你的窗子”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

構(gòu)思提示：

擦亮你的窗子，你會發(fā)現(xiàn)更為精彩的東西在閃閃發(fā)光，沒有了過分的張揚(yáng)，沒有了過分的自信，我們可以微笑著看著周圍的一切，不再輕易認(rèn)識一樣?xùn)|西，包括自己。很多東西都不是可以直視的，要擦凈了眼睛。眼睛是心靈的窗戶，擦亮窗戶就是擦亮心靈。擦亮心靈的窗戶，你會發(fā)現(xiàn)原來很多東西都是你沒看過的。

這是一個比喻型題目。這里的窗子并非只是實(shí)指的窗子，而是有更深層面的意義，是非物質(zhì)化的認(rèn)識、修養(yǎng)類的窗子。隔著物質(zhì)的窗子看世界有時(shí)會不很分明，不很清楚；隔著心靈上的窗子更會讓心迷失方向。這個話題可以寫在人與人交往過程中，我們很容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤或缺點(diǎn)，可對于自己的問題或錯誤往往看不到，因此別讓灰塵擋住了自己的視線，擦亮窗子可以使我們看清這個世界；因此多找到自身的不足，檢討一下自己，而不要一味地怪罪別人。文章需要從這個層面展開，寫出自己的認(rèn)識與思考。

3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。時(shí)值暑假，來自京滬一些醫(yī)院的變形外科統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，青少年占到了就診人數(shù)的60%至70%，就診的青少年除了極少數(shù)因?yàn)闊o耳、兔唇等原因必須進(jìn)行修補(bǔ)以外，絕大多數(shù)是為了“錦上添花”，甚至有的舉著一些名模明星的照片前來就診，照片上的形象就是其變形標(biāo)準(zhǔn)。社會心理學(xué)家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認(rèn)的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。

古語說“樹怕沒皮，人怕沒臉”，俗語又說“死要面子活受罪”，這豈不是互相矛盾？你的看法呢？

全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題,不少于800字；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題提示：

（1）人生也會面對許多障礙，剛開始我們眼前都是那么沉重而無奈，而等到我們鼓足勇氣克服掉以后才發(fā)現(xiàn)它不過是螞蟻面前的那道樟腦球防線而已；螞蟻?zhàn)罱K尚且敢于背水一戰(zhàn)，人面對困難更應(yīng)鼓足勇氣，敢于克服各種困難，不要給困難嚇倒。

(2)在反復(fù)“碰壁”之后，螞蟻才“奮而突圍”，“置諸死地而后生”，極大的逆境會激發(fā)人的潛能與勇氣。

（3)也可從主動出擊講，要勇敢地克服困難和障礙，不要被逼到走投無路的境界才奮起突圍，要有主動性。

4.有一句名言：最重要的一個詞是：“我們”，最不重要的詞是“我”。你對這句名言有何看法？請以“我和我們”為題寫一篇800字以上的文章，表達(dá)你的看法。文章體裁不限。

審題提示： “我”和“我們”之間的關(guān)系就是個人與整體之間的關(guān)系。個人的力量比不上集體的力量。當(dāng)今世界，科技飛速發(fā)展，科學(xué)分支越來越繁多，社會分工也隨之越來越精細(xì)。個人的智力、能力、精力是有限的，誰也不可能事事精通，面面俱到，所以更需要集體的力量。反過來說，在“我們”中每一個“我”的作用也是非常大的，只有一個個“我”組合起來，才有“我們”，沒有“我”也就沒有“我們”，所以，在集體中，“我”也要認(rèn)請自己的位置，明確不同的分工，和別人很好的協(xié)作，才能建立一個和諧、有著無窮力量的集體。而相反的，如“三個和尚”的故事，那就是沒有處理好“我”與“我們”的關(guān)系。

在寫作時(shí)，我們可寫成議論文，論述兩者之間的關(guān)系，也可編故事，形象說明二者的息息相關(guān)。

5.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿,這致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價(jià)錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。

要求：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確這是一篇新材料作文。

材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝，使自己擺脫了失誤不利的局面，變廢為寶，走向成功。在理解題意的時(shí)候要抓住材料中的關(guān)鍵詞句來準(zhǔn)確把握立意的關(guān)鍵?！安恍⌒摹薄皬U品”“為了挽回?fù)p失”等詞可以幫助我們明確“金邊鳳尾裙”的發(fā)明并不是主觀創(chuàng)新和時(shí)尚潮流的產(chǎn)物，而是一種“挽回?fù)p失”，靈活地變“廢”為寶的作品?！皯{借其高超的技藝”“精心”“取名為?金邊鳳尾裙?”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高超，創(chuàng)意無限。

因此，從立意上看，我們認(rèn)為以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判切合題意，內(nèi)容項(xiàng)在一檔打分。(一)人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。(二)人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。其中

（一）（二）兩點(diǎn)可同時(shí)采用，也可從任意一個或幾個角度立意。

以下幾種立意屬于較準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在二檔打分。(一)做人不能被失誤打倒。(二)要戰(zhàn)勝困難才能成功。(三)挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。這幾類立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內(nèi)容只評為二類。

以下立意屬于對材料的理解存在一點(diǎn)偏差，應(yīng)判基本符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在三檔打分。(一)創(chuàng)新塑造成功。(二)天生我材必有用。

其它立意則屬于偏離材料，應(yīng)判離題，內(nèi)容項(xiàng)在四檔打分。如“潮流往往是偶然的創(chuàng)作”“我們不應(yīng)盲目追求潮流”等。

6.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有個教授做過一個實(shí)驗(yàn)，12年前，他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。要求：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

審題提示：

本材料的關(guān)鍵詞是“愛坐前排”（對“前排”的理解不要狹隘）、“成功”，所以抓住這兩個詞語的邏輯關(guān)系組織成句，就會有如下立意：①積極的態(tài)度決定成功的高度，②要有不甘落后（敢為人先）的精神，③要樹立明確的目標(biāo)（爭第一），④勇于坐在生活的前排等。