第一篇：個性化張揚的作業(yè)設計(研修日志)

個性化張揚的作業(yè)設計

汪桂秀

三年級上冊第五單元訓練組的單元主題是“生活中的傳統(tǒng)文化”?！犊鬃影輲煛贰侗P古開天地》《趙州橋》《一副名揚中外的畫》等課文，讓學生領(lǐng)略了不同的地區(qū)、不同的民族，不一樣的穿著，不一樣的食物，不一樣的民居……生活中的點點滴滴，無不體現(xiàn)出豐富多彩的地域特色，無不展示著民族文化的獨特魅力。學完這個單元，學生意猶未盡，還沉浸在一幅幅絢麗我多彩的傳統(tǒng)文化中。這正是我布置作業(yè)的有效契機。

師：請同學們以傳統(tǒng)文化為主題辦一期手抄報，要自己動手去尋找、去收集、去欣賞、去感悟。你打算如何辦好這一份手抄報。

生1：為了辦好手抄報，我要閱讀有關(guān)的書刊、雜志或訪問家長，收集有關(guān)的資料，一定要辦得內(nèi)容豐富。

生2：我打算利用我的美術(shù)、書法的技能，將刊頭設計、排版插圖跟內(nèi)容融合一體。

生3：我要出的小報主題是“正月十五鬧元宵”。小報中要有元宵節(jié)的由來、元宵節(jié)的習俗以及燈籠的文化等民俗小知識。

生4：我要出的手抄報的主題是傳統(tǒng)節(jié)日習俗，像重陽節(jié)、七夕節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。內(nèi)容可以是傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、故事等精彩之處。生5：我打算出以“有特色民居”為主題的手抄報，收集民居中的圖片、各種民居的特點介紹，力求圖文并茂，奪人眼球。師：好。請同學們按照自己的設計出一份最精彩的手抄報。

教師的作業(yè)設計應富有創(chuàng)意，形式新穎，內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定的趣味性，并要與學生的語文實踐活動想結(jié)合，通過語文實踐提高學生理解語文和運用語文的能力，讓他們在活動中增長知識，增長才干。

第二篇：研修日志 繼續(xù)教育作業(yè)

物理課如何進行德育滲透

不同教材，德育方法迥異，要靈活生動滲透德育，須講求教學方法的藝術(shù)。

1、德育滲透應力求新。有些老素材要陳話新說。比如，舊中國發(fā)明的火藥卻填進了英帝國的炮膛，成了轟開我國南大門的幫兇；古人發(fā)明的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透四大發(fā)明，可消除學生的逆反心理，收效更佳。

2、德育滲透應做到靈活多樣。物理競賽、課外實驗、參觀訪問也是進行德育的好陣地；教學中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。

3、德育滲透應掌握分寸。不能過多引用哲學名詞，把物理課上成政治課，例如，只說明電嘗磁場是一種特殊物質(zhì)，物質(zhì)是以多種形式存在的，有的看得見摸得著，有的則看不見揣不到，寥寥數(shù)語卻蘊含了世界物質(zhì)性的思想。

善待學習困難的學生

十個指頭都不會一般齊，何況是人呢？同一班級學生的學習水平和能力傾向一般不會在同一水平線上，他們的“發(fā)展期”也是不同的，而同一學生個體本身也存在學科之間的不平衡。任何老師教授一個班的學生，學習上肯定存在著上、中、下。其實學習不好的學生比其他學生更渴望得到家長、老師、同學的尊重與愛護，因為他們比學習好的學生承受著更大的心理壓力。作為班主任，一定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心、善意去打動他們、啟發(fā)他們、誘導他們，逐步增強他們的信心、勇氣，并耐心細致的培養(yǎng)他們，以便他們在學習上早日趕上其他同學。班主任只有尊重和愛護“學困生”，才能引起師生情感“共鳴”，使他們恢復理智和自尊，對學習和生活充滿信心和勇氣，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兤诖暮脤W生。對于“學困生”，班主任一定要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因；既了解生理原因，又了解心理特征，以便對癥下藥，因此，教育的關(guān)鍵是疏導、遷移，促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學習上。研究表明，人的聰明是多元的，不同的人其聰明表現(xiàn)不盡相同。

以愛心管理班級

以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點。理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。中學生的人格尤為重要。作為一個班主任、一個老師即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。教師對學生的理想尊重，就會使師生關(guān)系更為融洽、愉快。其次老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進行教育的前提，班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的批評教育，是預防生鐵煉不成鋼，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。愛心，是做好班主任工作的前提。班主任只有把整個身心撲到學生的管理上，時時處處關(guān)心學生，愛護學生，理解學生，想學生所想，急學生所急，才能得到學生的擁護和尊敬，才能為管理好一個班級打好基礎(chǔ)。

1.直接法引入:即在上課時直接說出所要講述的課題,如“今天我們講第三章、第三節(jié)、??”。直接引入法最簡單容易,但它不能提出具體的學習目標,容易使學生感到茫然,不能產(chǎn)生對學習的興趣。因此,非在不得已的情況下,不宜采用此法。

2.實驗法引入:在引入新課時,可以根據(jù)新課教學的內(nèi)容,有目的、有針對性的設計一些小實驗,學生通過實驗,可以提高觀察能力和實驗能力,也激發(fā)了學習的興趣。用實驗方法引入時必須十分謹慎,要在備課時要做充分的準備,在確保成功的條件下才能到課堂上去做。

3.利用多媒體課件引入:計算機多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力,可以為學生提供豐富的感性材料,能創(chuàng)設情景,吸引學生的注意,可以增加觀察對象的可見度和清晰度,激發(fā)學生的學習動機。所以,利用多媒體的手段引入新課,可以取得預想不到的效果。

4.習題法引入:要根據(jù)新課教學的內(nèi)容,有目的、有針對性地設計一些簡單、容易的問題,讓學生去思考、去解決,從而引起學生的注意,為新課教學的順利進行做好鋪墊。

5.設疑法引入:在學習過程中設置一定難度的障礙,提出一些問題,常常能促進學生的積極思維,教師可以在課的開始提出問題并設置懸念,在學生面前展示一個新的、良好的求知情景,引導學生思考,激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。

6.聯(lián)想式引入:聯(lián)想就是由一事物推測到與之關(guān)聯(lián)的另一事物,這兩種事物往往存在著因果關(guān)系,從屬關(guān)系、類同關(guān)系、等效關(guān)系、互逆關(guān)系等。聯(lián)想引入,就是由教師提出與新課內(nèi)容有關(guān)的物理知識或?qū)嶒灛F(xiàn)象,以喚起學生回憶,隨之提出新課題,讓學生由此及彼地加以聯(lián)想,來啟發(fā)學生思維。

7.復習法引入:即通過復習已學過的知識,引入新課的學習內(nèi)容。這種引課的特點是便于學生了解到新內(nèi)容是舊知識的深入和提高,便于學生系統(tǒng)地把握知識的結(jié)構(gòu)。

8.用熟悉的事物或行為引入:引課的事例可以是正面的也可以是反面的,不僅是為了引課。同時也對學生起到了教育的作用。

如何進行課堂活動 1.學生主動參與

學生是教學活動的主體，教師對思維活動過程的展開,不能代替學生自己的思維活動。因此,教師在設計活動時要以學生為中心,從學生實際水平和學生所能接受的活動方式出發(fā)，精心設計學生活動程序，激發(fā)學生的求知欲和參與感。使不同層次的學生的認知結(jié)構(gòu)、個性品質(zhì)在參與中都得到發(fā)展。2.個體活動和集體活動相結(jié)合

物理課堂教學活動必須為不同水平的學生提供各不相同的學習物理的機會。在制定活動策略時,要鼓勵個別學習及同學間的相互交流,充分發(fā)揮學生的個體作用和"群體效應，創(chuàng)造一種個體和群體相互促進的活動氛圍。3.具體與抽象相結(jié)合

處在具體運算階段的青少年缺乏形式運算能力,要依靠具體的對象進行思考。教師要有針對性地制定活動策略,幫助學生學會內(nèi)化,適應形式思維。通過直觀教具的演示、模型的操作、生活實例的對比等多種活動方式,揭示抽象概念中的某種狀態(tài),某個橫斷面,并通過學生的個別活動來形成概念,提高思維的能力。

第三篇：在教育作業(yè)外加研修日志

高中教輔及職高作業(yè)一

1、舉例說明你是如何尊重個體差異，主動了解和滿足中學生不同需要的。

答：學生的個體差異是客觀存在的，我們在教學中要正確認識學生的個體差異，有針對性地采取相應的措施，才能滿足學生的不同需要。

首先，在教學設計上要關(guān)注學生的個體差異。備課中，要充分的備學生。我們要考慮到每個個體的獨特性，要關(guān)注、研究學生的特殊性，并根據(jù)這些確定學習目標，選擇教學方法，關(guān)注每個學生的特征。

其次、在學習方式上應尊重學生個體差異。尊重學生獨立思考，給學生暢所欲言的空間，教師要認同各種想法，讓不同的學生的認知水平和學習能力都可在原有的基礎(chǔ)上能獲得相應的發(fā)展。

再次，在設計練習上應尊重學生個體差異。教師設計上練習要有層次，對不同水平的學生都能得到檢驗?？紤]學生差異不是消極被動的適應學生差異，而要力求學生通過努力來完成檢驗，使每個學生的學習潛能都在原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展，增強學生的自信心。

最后，在教學評價上應尊重學生的個體差異。評價學生要注重對學生的過程評價和全程評價。這樣才能發(fā)展學生的個性，激發(fā)學生的潛能。

總之，對不同層次的學生要及時鼓勵，激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，保護好學生濃厚的學習興趣、好奇心、求知欲，要抓住有利時機用語言評價來鼓勵學生，讓學生在豐富、真切感人的評價語言中受到感染，從而增強碧勝的信心。

2、談談如何建立良好的師生關(guān)系。

答：要建立良好的師生關(guān)系，首先要走到學生中去，和學生作深層次的溝通，主要做好以下幾方面的事情：

（1）了解和研究學生

不同學生來自不同的家庭，性格、氣質(zhì)各不相同，教師除了傳授科學知識之外，還要融入到學生中，讓學生真正接受你，愿意與你探討問題，把心理話告訴你。

（2）熱愛尊重學生，公平對待學生 每個學生都有自己的自尊心，有自己的閃光點，都渴望得到別人的關(guān)注和稱贊，這是他們學習做人的動力。教師要熱愛所有的學生，要尊重學生的人格，同時也要公平對待學生，不要以貌取人，或以好惡待人。

（3）要做學生的朋友和楷模。

作為教師，不要總是擺著高高的架子，讓學生敬而遠之。而應像伯樂一樣去挖掘、培養(yǎng)、塑造學生。

通過和學生溝通交流，融入到學生中去，做學生的朋友和導師，才能比較融洽地建立良好的師生關(guān)系。

高中教輔及職高作業(yè)二

1、你是如何激發(fā)中學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好的。

中學生的求知欲和好奇心是非常強的，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好要做好以下幾個方面：

首先要設法激發(fā)中學生學習的動機，明確學習目的，建立中學生學習的信心，在愉快情緒的作用下，人的心智活動會進行得更敏捷、更卓有成效；

其次要建立良好的師生關(guān)系，以愛施教。民主和諧的課堂氣氛，有利于學生學習積極性、主動性的發(fā)揮，良好的師生感情是培養(yǎng)學生學習興趣的基礎(chǔ)；還要從實際出發(fā)，正確對待教學，我們不僅要認真分析教材，還應該認真分析學生的實際情況，了解學生的年齡特征，思維方式，才能通過語言與學生思想產(chǎn)生共鳴來促進學生的學習；

另外，須采用靈活多變的教學方法，提高教學藝術(shù)，讓學生感受到樂趣。學生的興趣不是一下子產(chǎn)生的，而是在教師的培養(yǎng)下逐漸形成的。

這些，可以通過設計靈活多變的課堂活動來實現(xiàn)。教師應該設法通過有實際意義的、饒有興趣的、與學生的學習實際和生活實際有密切聯(lián)系的活動進行教學，這樣才能收到良好的效果。

2、你是如何與家長進行有效溝通合作，共同促進中學生發(fā)展的。

答：與家長進行有效溝通，是對學生管理實行的一個很重要的方面，要做到有效溝通，應該注意以下一些問題：

（1）、端正與家長溝通態(tài)度，勤與家長溝通。在和家長說話時注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導致失禮。（2）、與家長溝通要及時。學生如出現(xiàn)不良現(xiàn)象或問題，就要及時與家長溝通，與家長共同教育好學生，把不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。

（3）、做好準備。與家長溝通前，要對與家長溝通學生的在校表現(xiàn)、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點 等 了如指掌，以便與家長溝通時能信手拈來，提高與家長溝通的實效。我們的學生性格各異，家長們的性格也各有不同。有的家長性格隨和，知情達理，你就可以想什 么說什么，家長是不會怪你的。有的家長性格直爽，你就不必賣什么關(guān)子。而有的家長脾氣暴躁，點火就著，你就得講究一點談話的技巧。

（4）、表揚與批評相結(jié)合。一般來說，要先肯定學生的優(yōu)點，得到家長的認同，然后再適時提出學生的不足，這樣家長就易于接受。不能把與家長溝通當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數(shù)落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。

（5）、總結(jié)與家長溝通收獲。與家長溝通后，要把所收集上來的信息及時進行處理，并及時反饋到我們?nèi)粘５慕逃虒W行為中去。

教師與家長溝通時的方式無處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報喜，巧報憂”，更要把教師自己對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充 分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實意地關(guān)心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個優(yōu)秀的學生，那么我們工作一定能夠得到 家長的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果。

研修日志（共5篇）研修一學習有感

經(jīng)過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調(diào)師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務是走素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢，作為一名代教師該何去何從？應如何定位一名普教育者的價值，通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?，學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

研修二優(yōu)秀教師的成長

優(yōu)秀教師的成長具有以下幾點：

一是及早規(guī)劃職業(yè)生涯。新教師的適應階段：備課、上課、輔導等一些常規(guī)性教學，多聽課，要拜師。練就教學基本功階段：注意語言、字跡、普通話、計算機基礎(chǔ)。形成經(jīng)驗和技能階段：教學方法和指導方法、經(jīng)驗。教師成長徘徊階段：繼續(xù)學習。教師的成名階段：學擇性學習，有字跡的教學特色。

二是優(yōu)秀教師的素質(zhì)。高尚的道德情操、豐厚的知識底蘊、系統(tǒng)的教學理論、語言要有感染力、有一定的研究能力。

三是教師的教學技能。在課堂教學過程中，教師為了促進學生的學習需要，有意識有目的地表現(xiàn)出某些特殊的行為或作出一些特別的動作。

研修三教師的心理特征與職業(yè)的成就關(guān)系的重要性 通過學習《教師心理問題的自我調(diào)適》和《教師個性問題的自我調(diào)適》這兩門課，使我知道了教師的心理特征與職業(yè)的成就關(guān)系式非常重要的。下面我從幾個方面來說一下我學習后的感受：

一：學生喜歡的教師特征

我們教師要充當知識的傳授者、團體的領(lǐng)導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者等諸種角色。如果學生把教師看成知識傳授者，他 們希望我們教師具有精通教學業(yè)務、興趣廣泛、知識淵博、語言明了等特征；如果他們把我們看成是家長的代理人，則希望我們具有仁慈、體諒、耐心、溫和、親 切、易接近等特征；如果看成是團體領(lǐng)導者和紀律維護人，希望我們表現(xiàn)出公正、民主、合作、處事有伸縮性等特征；如果看成是朋友、心理輔導者，則他們希望我 們教師表現(xiàn)出同情、理解、真誠、關(guān)心、值得信賴等特征；如果把我們看成是模范公民，要求教師言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀律等。總之，我們教師要成為 一名學生受歡迎的好老師，本人不僅需要具有良好的品質(zhì)，而且需要具備教師職業(yè)所需要的特殊品質(zhì)。二：教師的人格特征與其職業(yè)成就之間的關(guān)心

首先是教師的熱心和同情心，其次是教師富于激勵和想象的傾向性。還有是教師思維的條理性、邏輯性和口頭表達、組織教學活動的能力都與學生的學習有一定的關(guān)系。

研修四師德感悟

在平凡的崗位上做不平凡的事，在平凡的崗位上貢獻自己的光和熱。

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。首先：熱愛學生、了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。其次、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 要向張麗莉一樣，以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。最后：終身學習、不斷進取是師德的升華。

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

研修五

通過在網(wǎng)上的學習，網(wǎng)上培訓中專家、教授的專題講座，有教育一線老師的上課視頻，思考題等，內(nèi)容很豐富。專家、教授們的講座，象一股新鮮的力量 給了我很大的促動和新的活力。通過這幾天的培訓，我對新課程有了更深刻的了解，從理論上領(lǐng)會到了什么是教育、什么是有效的教學、如何進行信息技術(shù)教 學??，對今后的教育、教學工作給予了很大的幫助與信心。

網(wǎng)上學習的過程，也是我不斷成長的過程。在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決我在實際教學中遇 到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有更大幅度的提升。雖然，平日里工作很忙，學習的時間也必須得從一點一滴的積累，但抽 空上網(wǎng)看資料學習、參加論壇、寫日志，這引起慢慢也成了一種習慣，對自己來說這也是一次學習的機會。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗 到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，以更加飽滿的熱情，將所學到的知識與 理論，在實踐中體現(xiàn)價值，并且充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在數(shù)學教育、教學過程中發(fā)揮其作用，用自己的實際行動履行無愧于教書育人的神圣使命！

第四篇：研修日志

研修日志——劉紅敏/小高體育坊 郾城區(qū)裴城鎮(zhèn)中心小學

在這段的學習生活中，作為網(wǎng)絡研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每一天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。透過研修，我全面提升了自我的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合潛力，對于個人今后的發(fā)展起到了用心的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

一、勤勤懇懇，用心研修

在研修過程中，我堅持每一天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，透過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事英語教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自我。具體做到了以下幾點：

1、用心認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時光達：890分鐘，并且在觀看視頻的時候用心提出自我的問題。

2、用心配合班主任和指導教師的工作，用心參與班級建設，協(xié)助、幫忙我校英語教師的研修學習，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學習任務。

3、認真獨立完成作業(yè)，每次完成的作業(yè)均得到輔導老師和班主任的好評與認可。

4、熟練運用班級沙龍，留言板，TQ，學習交流區(qū)，學習論壇，視頻會議室等平臺的管理功能，用心參加各種網(wǎng)上學習交流活動。與專家、學員進行及時有效的研修交流，效果很好，收獲頗豐。

二、受益匪淺，感受頗深

我勤勤懇懇的研修學習，不僅僅提高了自我基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合潛力，同時自我的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我透過課程視頻聆聽了專家的專題講座;透過課程文本加深了對專題的理解;透過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;透過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自我對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。

三、繼續(xù)努力，力求完美

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！

總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加用心、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自我的教育教學潛力，同時還要帶動其他老師用心參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡研修同行！讓網(wǎng)絡研修因我們而精彩！

第五篇：研修日志

研修日志關(guān)于課程改革

經(jīng)過這段時間的網(wǎng)上學習，我感覺我們在教育教學工作實踐中，必須轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學方法，以此來適應新時期教學工作的要求。也就是說應該進行新的課程改革。課程改革是教育發(fā)展的必然結(jié)果，只有學生有了學習的愿望和興趣才能真正的學習，才能使他們在學習中找到樂趣。掌握好的方法和學習興趣比記住一些知識更重要。對學生來說真正的教育，應當是能夠促進他們?nèi)?、自主、有個性地發(fā)展的教育。很明顯，保持傳統(tǒng)不變的課程制度及培養(yǎng)方式，再也不能適應社會發(fā)展的需求。新課改能變沉悶的課堂為活躍的課堂。作為一名教師不僅要傳授給學生知識，更重要的是傳授給學生學習方法，學習意識，這樣才更能體現(xiàn)出教師的真正含義。新課改更注重教師和學生間的交流、以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，還能在學習中培養(yǎng)學生做人的良好品質(zhì)。因此，我們必須全力以赴進行新課程改革教育。

學生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)

初中階段的教育數(shù)學工作，主要是培養(yǎng)學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新教育已成為數(shù)學教學改革的一個重點。應試教育只是為了片面追求升學率，這使得我們一些教師走捷徑教學，把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，這從源頭上排斥了學生的思考和個性。學生就算成績好了，也只是處于記住知識，而不思考知識的狀態(tài)。

學生的需要是多種多樣的，在數(shù)學課堂教學中，必須充分考慮學生自身的各種心理需要，每一具體教學環(huán)節(jié)的實施，都應從滿足學生的需要出發(fā)，實施差異教學，以特定的教學方式和行為引發(fā)學生探究、創(chuàng)新的需要。興趣是最好的老師”，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。因此，在數(shù)學課堂教學中，要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，在數(shù)學課堂教學中，協(xié)調(diào)好學生與學生的合作關(guān)系，讓每一位學生都體會到成功的快樂，激活思維能力，提高創(chuàng)新能力，充分個人魅力，創(chuàng)造新式課堂。

優(yōu)質(zhì)教學

優(yōu)質(zhì)教學即高質(zhì)、高效、高水平、高境界的教學，從有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學是我們教學應該奮斗的目標。教師如果能夠認真的鉆研課本及教學大綱，深刻理解課本的編排順序及意義，在講解的時候能抓到重點，學生的理解就會深刻。不論使用哪種授課方式，都要以提高課堂效率為主要目的，提高課堂效率是讓學生在輕松的環(huán)境中通過動手、動腦、合作交流掌握知識、提高能力，在這種課堂下學生學習應是快樂的，知識掌握水平應是最高的，能力提高應是最快的。教師對教材要有自己獨到的見解，能夠在普通的教材中發(fā)現(xiàn)新奇的知識。改善教與學脫節(jié)的現(xiàn)狀，除了傳授學生知識，還要引導他們主動探索適合自己的學習方法，即授人以漁。從有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學，也就意味著教師從普通教師走向優(yōu)秀教師，我們應該為這一目標奮斗。

加強學習，提高對備課的認識

教師上課必須先備課，無備課上課是肯定不行的，大部分的教師認為，備課就是寫教案，所以他們真正用于鉆研教材、設計教學的時間并不多。其實，對于教案我們不能照本宣讀，不要作過高的要求，而應該把更多的時間真正用到鉆研教材，了解學生，選擇教法，設計教學思路上來。有的教師認為自己教了這么多年書，課文都快背下來了，根本就用不著備課，認為“備課”就是“背課”，這會導致課堂教學的隨意性和盲目性。無論是哪一門課，無論是老教師還是新教師，只要能按備課的要求去備課，就都是好的備課。

有關(guān)初中英語的創(chuàng)新教育

金蘭

創(chuàng)新教育，即根據(jù)創(chuàng)造學的研究，采用創(chuàng)造學揭示的有關(guān)“創(chuàng)造”理論和方法，把創(chuàng)造學、教育學和人才學的等有關(guān)學科和一般原理有機地結(jié)合起來，運用于教育活動的一種創(chuàng)新教育，旨在培養(yǎng)善于想象、富有創(chuàng)造力、樹立創(chuàng)造志向、發(fā)展創(chuàng)造思維，具有創(chuàng)造性解決問題能力的學生。

就英語學科而言，陳舊的教學觀念和教學方法使學生學習的主動性，創(chuàng)造性得不到發(fā)揮，究其原因：

1，重視教師的“教“，而忽視學生的“學，重視對現(xiàn)有結(jié)論的記憶，忽視學習的過程；重視對學生灌輸知識，忽視學生的主動參與。

2． 教師怕學生不會創(chuàng)新；怕讓學生創(chuàng)新而控制不了課堂：怕耽誤時間完不成進度，失去了創(chuàng)新的機會。

3．多年來，廣大教師采用以語法為主線的英語教學，陳歸的教學方法在其腦海中打下了深刻的烙印，使得英語課堂教學變成教師是自始自終的演員，教師是演講者，學生沒有參與的余地，使學生在聽、說、讀、寫上不能全面發(fā)展。

在英語教學中怎樣改變這種狀況呢?愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣與好奇心是產(chǎn)生創(chuàng)新動機的前提，在教學過程中，教師應研究教學方法，發(fā)展學習興趣，發(fā)揮心理優(yōu)勢?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：

1． 課堂上盡量地讓學生多做些與英語有關(guān)的能調(diào)動情緒的活動，如唱流行的英文歌曲，說些英語饒口令，談些日常生活中的問題，使學生產(chǎn)生想?yún)⑴c的意識。

2．營造良好的學習氣氛。可組織學生參加課外興趣小組活動提高他們的聽說能力，讓學生積極參與生動活潑、相互協(xié)調(diào)的交際活動，使人人都有機會積極參與言語交際活動，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)興趣。

3．使每個學生認識到學有所用，具備學習的興趣和好奇心轉(zhuǎn)化為探索學習的內(nèi)在動力，引發(fā)學生對問題的深層次思考，要注意保護學習過程中學生的每一個思維火花，星星之燎原開去。

提高新穎獨特的創(chuàng)新能力，優(yōu)化課堂教學模式是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必然要求。要求我們做到：

(1)激發(fā)師生情感，融洽師生關(guān)系。

立良好的師生關(guān)系和形成良好的學習氛圍是上好～節(jié)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學生英語學習興趣的源泉。教師應給每位學生均等的學習機會：在課堂上應激勵和信任每一個學生，將激勵語言滲透到英語教學的各個環(huán)節(jié)，幫助學生樹立學習英語的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。

(2)運用活動教學法，優(yōu)化英語課堂教學。

要重視學生在學習過程中主動參與的積極性，有力地克服“滿堂灌”現(xiàn)象。教學活動的設計應以學生為主體，以活動為中心，讓學生通過做事、思考和合作來體驗語言，體驗生活和體驗學習的快樂。使其在“用”中發(fā)揮學生思維，創(chuàng)新意識和語盲運用能力。

(3)堅持分層遞進原則，提高教學效果。

課堂教學具有基礎(chǔ)性、民主性、層次性特征，所以教學目標和學生活動都要分層，使不同次的教學目標與不同類型的學生活動相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。在臺階設計上要盡量貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”，使學生能夠獲得學習的成功感和進步的體驗，不斷強化其發(fā)展動力。

豐富多彩的活動是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必由之路。

積極開展“英語俱樂部”活動。通過開展英語演講比賽，影評或?qū)W校的一些現(xiàn)象展開辯論，通過舉行英語party，讓他們表演相聲、小品、戲劇等，通過帶他們參觀工廠或郊游．讓他們觸景生情，用英語表達自己的思想。這些活動培養(yǎng)了學生敏捷的思維及活學活用英語的能力，老師應讓學生多動手、動腦，進行主動的創(chuàng)造性活動。

因此，英語教師有必要完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)，強化內(nèi)功，做創(chuàng)造型教師。教學活動的設計應以學生為主體，以活動為中心，讓學生通過做事、思考和合作來體驗語言，體驗生活和體驗學習的快樂。使其在“用”中發(fā)揮學生思維，創(chuàng)新意識和語言運用能力。