第一篇：大瑤完小 婁 瓊 論文：搭建一座舞臺 讓心靈在這里起飛

搭建一座舞臺

讓心靈在這里起飛

姓名：婁瓊

單位：瀏陽市大瑤中心完小

當(dāng)時間的軌道引我們走進(jìn)新的世紀(jì)，當(dāng)全國教育開創(chuàng)出一片新的局面之時，作為學(xué)校育人的主陣地的學(xué)校少先隊(duì)組織，我們的身上擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)少年兒童科學(xué)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要任務(wù)。然而，在少先隊(duì)工作中，活動又是隊(duì)工作的生命。那么，作為新世紀(jì)的學(xué)校少先隊(duì)工作者，如何創(chuàng)新少先隊(duì)活動的形式、內(nèi)容，通過豐富多彩的活動引導(dǎo)隊(duì)員走向生活實(shí)踐，增長隊(duì)員的創(chuàng)造才干，引起心靈的共鳴的重要責(zé)任便成為我們少先隊(duì)工作者必須反復(fù)思索、探究的問題。筆者認(rèn)為，要想搭建好“放飛心靈”的活動舞臺，應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、活動開展要關(guān)注隊(duì)員的心靈

輔導(dǎo)員常說這樣一句話：“我們是隊(duì)員們的大朋友！”確實(shí)，要想使隊(duì)員們樂意參與到活動之中，輔導(dǎo)員就應(yīng)該多與隊(duì)員交流，傾聽隊(duì)員的心聲，了解隊(duì)員的心理現(xiàn)狀，再針對隊(duì)員的心理現(xiàn)狀、結(jié)合學(xué)校及當(dāng)?shù)厣鐣沫h(huán)境實(shí)際情況確定活動的開展，制定與之相符合的活動方案?；顒臃桨傅闹贫梢越M織全體輔導(dǎo)員進(jìn)行討論，組織大隊(duì)干部參與方案制定和活動組織、準(zhǔn)備的全過程。學(xué)校還可以組織隊(duì)員開展“少先隊(duì)活動方案設(shè)計(jì)”大賽。通過這樣的活動的開展，傾聽隊(duì)員的 心聲，鍛煉和培養(yǎng)隊(duì)員的能力，讓隊(duì)員真正意識到“活動方案我設(shè)計(jì)、我的活動我做主”的理念，從而真正提高隊(duì)員參與隊(duì)活動的積極性和提高自我管理的能力。

二、活動開展要貼近隊(duì)員的生活

美國的教育學(xué)家杜威曾經(jīng)提出：“兒童將來要參與社會生活，現(xiàn)在就該投入社會生活。教育不應(yīng)只是生活的準(zhǔn)備，教育本來就應(yīng)是生活，是學(xué)生的一種生存方式?！钡拇_，教育不應(yīng)該僅僅讓學(xué)生去“出席”教育的場合，而應(yīng)該讓學(xué)生全身心的投入其中，與教育情境發(fā)生有機(jī)聯(lián)系。少先隊(duì)教育理應(yīng)與學(xué)生的生活鏈接，把教育過程還原為學(xué)生生活和成長的過程。因此，少先隊(duì)組織在活動設(shè)計(jì)上就應(yīng)該貼近隊(duì)員的生活，讓隊(duì)員學(xué)會生活。例如：我校就曾經(jīng)在“三八”婦女節(jié)時開展了“我?guī)蛬寢屪黾隆钡幕顒?，活動中，孩子們幫母親洗一次碗、洗一雙腳、洗一雙襪子、端一杯茶，送媽媽一個親手做的小禮物、一句貼心的話，甚至是一個香甜的吻，都讓媽媽們感動不已。這些舉動看似很小，但在獨(dú)生子女眾多的今天的隊(duì)員們身上不容易看到的，在這小小的舉動中，孩子們感受了愛，學(xué)會了愛，懂得了愛。其實(shí)，這就是生活的一個溫馨的小片斷，一個動人的小場景。再如：五一勞動節(jié)的時候，我校少先隊(duì)大隊(duì)部鼓勵低年級的孩子們洗紅領(lǐng)巾、洗襪子、掃地、拖地、整理書包，中、高年級孩子則打掃衛(wèi)生、整理自己的房間、買菜等，都是簡單易行，又實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生生活能力的事?？傊?，少先隊(duì)活動的開展要遵循“用生活來教育，給生活以教育，為生活的向前向上而教育”的原則。

三、活動開展要結(jié)合隊(duì)員的學(xué)科

著名教育家杜威曾指出：“所謂人的成長，就是在于環(huán)境相互作用過程中更新自己。”少先隊(duì)活動的開展如果能結(jié)合隊(duì)員的學(xué)科特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，將收到一舉兩得的效果。例如：我校少先隊(duì)大隊(duì)部曾聯(lián)合語文組開展低年級的識字比賽、中年級的書寫比賽、高年級的閱讀比賽；又如：與英語一起組織組英語口語比賽、課本劇表演、情境對話等；與數(shù)學(xué)組一起組織數(shù)學(xué)的速算比賽。這些活動的開展既容易操作，又調(diào)動了全體老師和隊(duì)員的積極性，既豐富了校園文化生活，又增強(qiáng)了校園文化知識學(xué)習(xí)的氛圍，隊(duì)員們在活動中習(xí)得了知識，掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)興趣。

四、活動開展要符合隊(duì)員的身心發(fā)展規(guī)律

少先隊(duì)活動的開展，如果僅僅是蜻蜓點(diǎn)水，便不能取得實(shí)效。那么，要想活動的開展真正的落到實(shí)處，除了前面所講的幾點(diǎn)，筆者認(rèn)為，還應(yīng)該掌握隊(duì)員性格、品格形成的規(guī)律，做到舉一反三。這就要求我們的活動系列化、持久化。每學(xué)期可以確定一到兩個教育主題，然后圍繞這個主題展開系列化的活動，通過活動這個平臺實(shí)現(xiàn)教育效果由外到內(nèi)轉(zhuǎn)變。例如：我校在近幾期就曾以愛心、文明禮儀等主題開展“放飛愛心 讓愛同行”、“文明禮儀伴我行”、“打造書香校園”等系列活動。在“文明禮儀伴我行”活動中，我們通過學(xué)文明禮儀、習(xí)文明禮儀、展禮儀風(fēng)采系列活動深化文明禮儀教育，隊(duì)員們通過前兩個活動的積淀后，到了第三個活動——“文明禮儀風(fēng)采展示”，隊(duì)員們通過文明禮儀的情境表演、團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采展示、知識問答三個環(huán)節(jié) 展示了他們的風(fēng)采。在展示中，有的中隊(duì)將“你好、謝謝、對不起”等簡單的文明禮貌用語編成情境劇，有的中隊(duì)則通過“現(xiàn)場采訪模擬”表演告訴大家文明禮儀應(yīng)從生活點(diǎn)滴做起；還有的中隊(duì)則再現(xiàn)了各個不同場合的文明禮儀規(guī)范以場景表演、小品、相聲等形式呈現(xiàn)出來。通過此次系列活動，學(xué)生學(xué)習(xí)了文明禮儀知識，促進(jìn)了文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，少先隊(duì)活動要發(fā)揮自己獨(dú)特的優(yōu)勢，營造少先隊(duì)教育的文化，對隊(duì)員周圍的自然環(huán)境和人文環(huán)境施以影響，為隊(duì)員營造一個真實(shí)的、感性的、生動的、豐富的生活世界。