第一篇：幼兒觀察記錄

幼兒觀察記錄

第4周

9月21日

（9：20——9：30）

描述：美術(shù)活動(dòng)開始了，今天的內(nèi)容是裝飾裙子。瞧，徐昭揚(yáng)的小眼睛正認(rèn)真地看著老師在示范，精彩之處還拍拍小手。但由于剛?cè)雽W(xué)，常規(guī)還沒(méi)有形成，所以專注力不是很好。不過(guò)，比起上個(gè)星期的表現(xiàn)，進(jìn)步很大哦?。?2：00——12：10）

描述：午睡活動(dòng)開始了，大多數(shù)寶貝都能自己爬到小床上睡覺(jué)，徐昭揚(yáng)也不例外，早早地鉆在了被窩里?？蓻](méi)多久，聽到了抽泣聲。根據(jù)徐昭揚(yáng)一貫的表現(xiàn)，我知道，他又開始想外婆了。于是，我走過(guò)去，在他身邊坐下，輕輕拍拍徐昭揚(yáng)的背，安撫他。一會(huì)就睡著了。

9月22日

（8：40——9：45）

描述：早上來(lái)園時(shí)，徐昭揚(yáng)是由外婆抱著來(lái)的。手里拿著輛大汽車，臉上還掛著兩行眼淚呢。外婆對(duì)他說(shuō)：“我們寶寶乖的，來(lái)上學(xué)了。等會(huì)跟著老師做操，好不好?！甭犃送馄诺脑?，徐昭揚(yáng)也比較聽話地做到了位置上，對(duì)著外婆不停地招手，嘴里說(shuō)著：“你在外面看好，要早點(diǎn)來(lái)接?！保?5：50——16：00）

描述：放學(xué)了，好多孩子都由家長(zhǎng)接回家。等我回到教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)徐昭揚(yáng)和外婆還在操場(chǎng)上玩體育玩具，并且是滿操場(chǎng)地跑，玩具隨處仍，外婆在追著喊都沒(méi)用?？吹轿页霈F(xiàn)時(shí)，轉(zhuǎn)頭拉著外婆就走了。

9月23日

（11：00——11：05）

描述：午飯時(shí)間到了，保育老師將桌子清潔好，正在給幼兒盛飯。我呢，站在盥洗室看徐昭揚(yáng)們洗手。這時(shí)，只聽到保育老師說(shuō)道：“你怎么能這樣呢？”我走過(guò)去一看，干凈的桌子上，出現(xiàn)了一灘口水。正準(zhǔn)備拿毛巾去擦的時(shí)候，只見徐昭揚(yáng)動(dòng)作迅速地拿自己的衣袖給抹干凈了，還朝著我一臉笑嘻嘻。（14：10——14：15）

描述：午睡時(shí)間就要結(jié)束了，可是還有很多寶貝正睡的香呢！這時(shí)，醒了一會(huì)地徐昭揚(yáng) 1 正悄悄地爬起，開始找自己的襪子和褲子。褲子放在腳邊，一下就找到了，可襪子怎么也找不到。床上、鞋子，都沒(méi)有。徐昭揚(yáng)顯得有點(diǎn)著急了。于是，索性就下來(lái)，趴在地板上，看看床底下有沒(méi)有，小手伸進(jìn)去摸了會(huì)，終于笑了，原來(lái)襪子掉在了床底下。這下，乖乖地坐在小床上，開始自己穿襪子。

9月24日

（9：10——9：15）

描述：自主點(diǎn)心時(shí)，早喝完牛奶的寶貝做在座位上，開始玩積木了。今天徐昭揚(yáng)這一組玩的是管子積木，所以每個(gè)人拿到的數(shù)量不是很多。由于他喝的快，所以拿到了很多，等其他小朋友來(lái)玩時(shí)，只有一點(diǎn)點(diǎn)了。看到徐昭揚(yáng)有很多，有的寶貝就直接去搶了。結(jié)果，他緊緊抱著，嘴巴大聲地說(shuō)著：“我的，這是我的?！保?5：——15：05）

描述：孩子們吃完小點(diǎn)心了，老師帶著他們開著小火車去外面玩。我們一邊唱歌兒歌，一邊慢慢地走。經(jīng)過(guò)滑滑梯時(shí)，因?yàn)橛兄邪嗟母绺缃憬阍谕?，所以就沒(méi)有停留，直接走過(guò)往菜園里走了。也許，滑滑梯太吸引人了，徐昭揚(yáng)悄悄地溜去玩了。直到一個(gè)姐姐送他回隊(duì)伍時(shí)，還是笑瞇瞇地。

9月25日

（10：15——10：20）

描述：戶外活動(dòng)時(shí)間到了，我在電腦里一放排隊(duì)的音樂(lè)，好多孩子立馬站起來(lái)，塞好小椅子過(guò)來(lái)排隊(duì)了?？尚煺褤P(yáng)好像是故意似地，還趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng)。心急的宸宸過(guò)去叫他，他才懶洋洋地起來(lái)，走到隊(duì)伍中。本以為他會(huì)乖乖地排隊(duì)，可沒(méi)想到，他竟然和旁邊的女孩子一起又跳又喊，聲音很大。直到我出聲制止才停下來(lái)。（15：45——15：50）

描述：放學(xué)時(shí)間到了，孩子們看到爸爸媽媽來(lái)接他們了，臉上露出了甜甜地笑容。徐昭揚(yáng)的外婆也來(lái)了。因?yàn)橐務(wù)労⒆拥氖?，所以我們讓她留了下?lái)（由于放學(xué)排隊(duì)時(shí)，徐昭揚(yáng)和宸宸發(fā)生了咬手是事）。誰(shuí)知，我們剛說(shuō)了事情的開頭，徐昭揚(yáng)就不配合了，非要拉著外婆回家，說(shuō)什么都不肯在學(xué)校里了。

第5周

9月28日

2（10：50——10：55）

描述：午飯，對(duì)于徐昭揚(yáng)來(lái)說(shuō)，是件快樂(lè)的事。他可以大口地吃飯，也可以和同伴暢快地聊天，或者玩?zhèn)€小游戲。但對(duì)老師來(lái)說(shuō)，后面兩項(xiàng)是絕不容許的。為此，他只能以默默低頭吃飯來(lái)回饋我們。有時(shí)，也會(huì)以滿桌的米粒和菜來(lái)“反抗”。今天的午餐可能正對(duì)他的胃口，所以，一會(huì)就吃得光光地，還把空碗拿來(lái)給我看，“老師，我吃完了！”聲音是相當(dāng)?shù)仨懥涟。?/p>

（15：00——15：05）

描述：體鍛時(shí)間到了，孩子們開心地拿著皮球在玩。有的拍，有的滾，還有的在投籃。只見徐昭揚(yáng)也拿著皮球，快樂(lè)地奔跑著。本想阻止他，讓他慢慢走，誰(shuí)知他竟然是和好朋友去交換的，原來(lái)他想玩體操圈。他沒(méi)有搶了就跑，而是學(xué)會(huì)了用交換的方式。

9月29日

（9：25——9：30）

描述：今天的語(yǔ)言活動(dòng)是故事活動(dòng)《許多許多刺》，好多孩子都能認(rèn)真地聽故事，并跟著老師學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。剛開始，徐昭揚(yáng)也很專注，可一會(huì)會(huì)，前面樂(lè)樂(lè)的漂亮發(fā)夾吸引了他的注意力，并伸手去摸摸。這下，樂(lè)樂(lè)不干了，大聲喊著：“老師，他弄我的頭發(fā)！”（13：30——13：05）

描述：午睡室里，很多孩子都在呼呼大睡。但徐昭揚(yáng)的被子在動(dòng)來(lái)動(dòng)去。我走過(guò)去，拉開被子，一看，原來(lái)他醒了。問(wèn)他：“你怎么不睡了？”“我想外婆了，我要回家。外婆怎么還不來(lái)接我的？”于是，我告訴他：“要午睡結(jié)束，吃好小點(diǎn)心，再學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)才能回家了。你先乖乖地睡一覺(jué)，好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了小眼睛。9月30（9：50——9：55）

描述：活動(dòng)后，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地去小便、洗手、喝水。由于前幾天我們給孩子做了示范，因此，很多人知道了要排隊(duì)?？尚煺褤P(yáng)總是顯得很特別。他洗好手，直接走過(guò)去拿被子接水喝。這下，引起了后面同伴的不滿，或許自己也意識(shí)到了不對(duì)，他悄悄地拿著杯子，躲到了角落去喝水了。（14：25——14：30）

描述：起床了，孩子們都在自己穿褲子、穿鞋子。動(dòng)作快的寶貝，已經(jīng)坐在了位置上。徐昭揚(yáng)也不錯(cuò)，都穿戴整齊了。小點(diǎn)心還沒(méi)有分發(fā)，可徐昭揚(yáng)已經(jīng)在吃了。我走過(guò)去問(wèn)他，你怎么可以先吃呢？他說(shuō)：“我肚子餓了?！痹瓉?lái)中午挑食，吃的不多。看來(lái)，只有肚子餓，3 他們都會(huì)自己找吃的。

第6周

10月8日

（9：05——9：10）

描述：今天的牛奶點(diǎn)心活動(dòng)，徐昭揚(yáng)吃的很快。他第一個(gè)參與了桌面游戲，拿起了很多的管子積木在搭手槍，可開心了！后來(lái)陸續(xù)有新的小朋友加入，因此，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶。本以為徐昭揚(yáng)會(huì)“毫不客氣”，可沒(méi)想到，他竟然來(lái)的了老師的身邊，奶聲奶氣地說(shuō)：“老師，老師，他搶我的玩具?！保?3：35——13：40）

描述：今天的午睡，徐昭揚(yáng)沒(méi)有睡著，甚至開始輕輕地哭了。我問(wèn)他怎么啦？他流著眼淚說(shuō)，想外婆了，要回家?！皼](méi)事的，一會(huì)外婆來(lái)接你，趕緊擦了眼淚睡覺(jué)好嗎？”也許是國(guó)慶七天的長(zhǎng)假過(guò)后，孩子還沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)，難免出現(xiàn)睡不著，想家人。10月9日

（7：55——8：00）

描述：徐昭揚(yáng)每天都能早早地來(lái)上幼兒園，情緒也很穩(wěn)定，和上個(gè)來(lái)園時(shí)大哭大鬧相比，進(jìn)步真的很大。今天早上進(jìn)園后，也能快速地坐下來(lái)，并和奶奶說(shuō)再見，和同伴之間也能和睦地玩積木，沒(méi)有出現(xiàn)爭(zhēng)搶的情況了。14：35——14：40）

描述： 孩子們吃完小點(diǎn)心后，已經(jīng)很自然地去圖書角拿好書，坐在位置上認(rèn)真地看起書來(lái)。今天徐昭揚(yáng)吃的很快，也拿了一本在看。他翻到最后一頁(yè)。我走過(guò)去問(wèn)他：“你看的什么書？”他卻回答我：“我還要買這本書，讓媽媽買?！薄盀槭裁床蛔屚馄刨I？”“外婆沒(méi)錢，叫媽媽買”他一本正經(jīng)地回答我。

第7周

10月12日

（9：20——9：25）

描述：今天孩子們?cè)陲L(fēng)雨操場(chǎng)上玩羊角球，臉色個(gè)個(gè)都是笑瞇瞇的。隨后，我讓孩子們進(jìn)教室洗手喝水。不一會(huì)，好多孩子都在聽音樂(lè)休息了，可唯獨(dú)徐昭揚(yáng)的位置上沒(méi)人。不會(huì)又在玩水了吧？我走進(jìn)去一看，果不其然，他玩水正酣呢？一摸，袖口都濕了。我看著我嚴(yán)肅的臉，默默地關(guān)好水龍頭，偷偷溜到了座位上。（15：00——15：05）

描述：下午做操時(shí)，孩子們聽著音樂(lè)都在認(rèn)真地跟著老師做操。只見徐昭揚(yáng)蹲在地上，小手在抓著什么。我走過(guò)去一看，原來(lái)是只小螞蟻。他似乎特別感興趣，全然不顧老師與同伴。我想：如果我直接把他拉過(guò)來(lái)，他肯定不愿意。所以我跟他說(shuō)：“小螞蟻想看你做操神不神氣，你愿意嗎？”沒(méi)想到，他立刻站了起來(lái)，開始做操了。10月13日

（10：20——10：25）

描述：上午戶外活動(dòng)時(shí)，徐昭揚(yáng)爬上最高的螺旋滑梯，滑了下來(lái)?；揭话霑r(shí)，徐昭揚(yáng)突然身體前傾，慢慢停下，再側(cè)滑了一段，最后趴著滑到底，接著同樣滑了第二次。下來(lái)后，徐昭揚(yáng)邊跳邊喊：“哈哈，真好玩!” 第三次，徐昭揚(yáng)坐下，還沒(méi)等腿完全放好，就把身子往后一仰，邊往下滑邊翻轉(zhuǎn)身體，一滑到底。在我猶豫要不要提醒他注意安全時(shí)，徐昭揚(yáng)已經(jīng)從地上爬起，徑直奔向滑梯，發(fā)現(xiàn)我在注視他，稍微停了一下，又繼續(xù)蹦蹦跳跳地跑向滑梯。

（15：00——15：05）

描述：下午操做完后回到教室，孩子們陸續(xù)搬好小椅子坐成半圓形。這時(shí)，徐昭揚(yáng)走到我身邊，問(wèn)我：“老師，我坐在哪里？”我笑了笑，故意說(shuō)：“哎呀，我也忘記了。要不你坐在前面吧?！甭犃宋业脑挘乙残α?，然后回去。旁邊的小朋友對(duì)他說(shuō)：“老師幫你換位置了，坐在我旁邊?！边@下，徐昭揚(yáng)安心地做了下來(lái)。10月14日

（8：05——8：10）

描述：“請(qǐng)小朋友把玩具收好?！痹捯宦湟?，徐昭揚(yáng)就很快把自己的積木推倒在地上，還把旁邊小朋友的積木都推到，然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐，看見小朋友過(guò)來(lái)，徐昭揚(yáng)還沒(méi)等到積木全部收好就搬著筐往一邊走，想送進(jìn)柜子。而小朋友也搬著筐，誰(shuí)也不愿放手（14：35——14：40）

描述：今天，我們吃的是面條。徐昭揚(yáng)也不著急著吃，先東張西望了一會(huì)兒，用勺子舀起一勺面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無(wú)數(shù)口湯可是就是不吃面條。我走過(guò)去，對(duì)他輕輕地說(shuō)：“我們要使勁吃飯，吃的多身體好，長(zhǎng)的高的?！甭犕旰?，他說(shuō)：“媽媽說(shuō)了我好好吃飯會(huì)長(zhǎng)很高很高的?！?/p>

10月15日

（9：50——9：55）

描述：上午吃點(diǎn)心的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)星期天過(guò)來(lái)的寶寶們有點(diǎn)亂哄哄的，不怎么安靜了。我正準(zhǔn)備教育他們的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)有徐昭揚(yáng)坐的很神氣，安靜地在等待，于是我大聲地表?yè)P(yáng)了他一下。就是那么一下表?yè)P(yáng)，班里開始有一些寶寶也跟著坐好了不一會(huì)兒啊，班里幾乎所有的寶寶都坐好了，就連班里平時(shí)幾個(gè)最調(diào)皮的寶寶也坐的很好。

（15：05——15：10）

描述：下午的戶外活動(dòng)，徐昭揚(yáng)選擇了小推車的游戲。他先是推著推車在場(chǎng)地上隨意地走來(lái)走去，繞了幾圈后，他停了下來(lái)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)意思了。他環(huán)顧場(chǎng)地，看到了一個(gè)球，撿來(lái)放在小推車?yán)铮珠_始推著推走來(lái)走去，嘴里還和小伙伴們說(shuō)：“賣球啦，賣球啦?！?/p>

10月16日

（10：55——11：00）

描述：中午吃飯時(shí)，我走到徐昭揚(yáng)那里一看，他已經(jīng)把其他的飯和菜都吃完了，惟獨(dú)剩下這些菠菜在碗沒(méi)動(dòng)過(guò)的樣子。我就對(duì)他說(shuō)：“哦，這是青菜，青菜吃了會(huì)長(zhǎng)高呢！”他聽了勺了點(diǎn)飯放在嘴里，可是一副很不情愿的樣子。我又說(shuō)：“青菜，我也很喜歡吃的，營(yíng)養(yǎng)可好啦，吃了還更健康更聰明呢！”說(shuō)完，我拿起他的勺子勺了一口放到他的嘴巴里。沒(méi)想到，他這次大口大口的吃起來(lái)，在我的陪伴下，他比較快的把青 菜吃完了。（15：00——15：05）

描述：下午的小點(diǎn)心快結(jié)束了,大部分幼兒已經(jīng)出去散步了，只見徐昭揚(yáng)等三、四個(gè)小朋友仍在慢吞吞地進(jìn)餐，我用眼神暗示他們稍快些。只見幾個(gè)幼兒馬上快速地嚼起飯來(lái)，只有徐昭揚(yáng)一個(gè)人還慢吞吞地、不著急地、自顧自地悠閑地進(jìn)餐，不時(shí)還玩弄一會(huì)兒?！靶煺褤P(yáng)，加油呀，你看只有你一個(gè)人了，需要我?guī)兔幔俊?徐昭揚(yáng)看了我一眼，終于說(shuō)，我吃不下了。

第8周

10月19日

（7：40——7：45）

描述：徐昭揚(yáng)平時(shí)一直由外婆接送，因此每天來(lái)園較早。今天他又早早的第一個(gè)到園，外婆一個(gè)勁地跟他說(shuō)：“快叫老師早呀!”徐昭揚(yáng)沒(méi)有反應(yīng)，低著頭繼續(xù)往前走。后來(lái)從他外婆那里了解到：早上他要媽媽送，由于沒(méi)答應(yīng)他，所以到現(xiàn)在孩子鬧情緒。（15：10——15：15）

描述：點(diǎn)心后，孩子們?cè)诎察o做一些游戲。我給徐昭揚(yáng)系了一下鞋帶后，剛想去拿一本書，只聽“乒乒乓乓”一陣響，緊接著是孩子跌倒后的哭聲。心里一陣緊張，回頭一看：原來(lái)徐昭揚(yáng)被絆倒了，坐在地上哭。我忙跑過(guò)去，抱起他：“心急了吧。痛嗎？”他眼淚汪汪 看看四周，說(shuō)：“椅子，椅子太多了！”我抬頭一看，一張張椅子橫七豎八占滿了本來(lái)就不寬敞的活動(dòng)室。

10月20日

（11：55——12：00）

描述：午睡時(shí)間到了,小朋友陸續(xù)上了小床,徐昭揚(yáng)還沒(méi)有上床,還在那里調(diào)皮搗亂,把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的,我并沒(méi)有馬上制止他的行為,我對(duì)小朋友們 說(shuō):“孩子們,我們已經(jīng)是小班的孩子了,我相信你們都會(huì)自己睡午覺(jué)了,好請(qǐng)大家抓緊休息吧?！比缓?我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)徐昭揚(yáng)說(shuō)：“你也是個(gè)乖孩子，對(duì)嗎？ 你也趕緊睡覺(jué)吧”。這下，徐昭揚(yáng)也乖乖睡到被窩里了。

（15：00——15：05）

描述：本周我們班開展了圖書玩具分享活動(dòng)，許多孩子從家里帶來(lái)了玩具和圖書與小朋友一起分享，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下互相交換玩具。徐昭揚(yáng)由于沒(méi)帶玩具，羨慕地看著大家玩。我拿了一本書走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“這是小宇帶的書，你看看吧。明天你也帶圖書玩具來(lái)，好大家分享好嗎？”徐昭揚(yáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。

10月21日

（10：20——10：25）

描述：午餐時(shí)，大部分孩子都在安靜地進(jìn)餐，作為剛?cè)雸@的小寶貝們，部分孩子需在老師的幫助下才能進(jìn)餐，我正在喂著一個(gè)年齡較小的小女孩。突然聽到臨近的餐桌嚷嚷的，我走過(guò)去，問(wèn)發(fā)生了什么，辰辰捂著臉“哇哇”大哭起來(lái)，旁邊的小朋友說(shuō)：“徐昭揚(yáng)打人了”，我蹲下身沒(méi)有立即批評(píng)他，而是問(wèn)他是否打人了，他點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)問(wèn)道，“為什么要打他呢？”“他總是用他的勺子弄我的碗！”小家伙理直氣壯地回答，我轉(zhuǎn)身和辰辰談了一會(huì)兒，然后耐心地引導(dǎo)他，告訴他打人是不對(duì)的！看著小家伙認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我才微笑著離開。

（15：20——15：25）

描述：組織完孩子們上如廁后，我在教室里準(zhǔn)備好教學(xué)活動(dòng)所需要的教具，孩子們也陸陸續(xù)續(xù)地回到座位上，幾個(gè)比較調(diào)皮的孩子在教室里開心地跑來(lái)跑去，我正準(zhǔn)備開口請(qǐng)孩子們?nèi)胱鶗r(shí)，只聽見徐昭揚(yáng)大喝一聲：“坐下！”邊說(shuō)邊用小手去抓那幾個(gè)孩子，“不知道坐好，送你去其他班，不要你了！”那摸樣與神態(tài)像極了我生氣時(shí)的樣子！我急忙將孩子們組織坐好。心里卻是別有一番滋味！10月22日（8：20——8：25）

描述：晨間鍛煉時(shí)，我才看見徐昭揚(yáng)外婆牽著徐昭揚(yáng)走過(guò)來(lái),徐昭揚(yáng)眼睛濕漉漉的，小手緊緊地拽著外婆，躲在外婆的身后不愿意走進(jìn)教室，外婆說(shuō)：“今天不知是怎么了，不愿意來(lái)園，在家磨蹭了半天！”我笑著跟外婆大招呼，然后說(shuō)：“外婆，你手里的玩具車很好看，可以讓小朋友都看看嗎？”徐昭揚(yáng)點(diǎn)點(diǎn)頭，并跟奶奶說(shuō)再見，和大家一起玩了。（12：00——12：05）

描述：午睡后，孩子們都陸續(xù)睡覺(jué)了，我巡視了一圈后，發(fā)現(xiàn)徐昭揚(yáng)的小床上傳來(lái)竊竊私語(yǔ)的聲音，我悄悄地走過(guò)去，徐昭揚(yáng)睜著一雙大眼睛看著我，我坐在她的小床旁輕聲問(wèn)她：“你怎么還不睡呢？睡不著嗎？”“我不想睡覺(jué)，我要外婆!"我笑著說(shuō)：“外婆下午就來(lái)接你啦！我們要乖乖睡覺(jué)，這樣外婆來(lái)接時(shí)才會(huì)看見你開心的表情好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我輕輕地拍拍！不一會(huì)兒就傳來(lái)他均勻的呼吸聲！

10月23日

（10：20——10：25）

描述：今天上午的《彩色房子》操作活動(dòng)中，寶寶們正在認(rèn)真的涂著漂亮的房子，玲玲小朋友突然告訴我：說(shuō)她要用紅色彩筆涂屋頂，可是紅色彩筆卻讓徐昭揚(yáng)搶去了，當(dāng)我問(wèn)徐昭揚(yáng)時(shí)，他認(rèn)真的說(shuō)：“我喜歡紅蠟筆，我也要圖紅色?！保?5：00——15：05）

描述：今天下午戶外活動(dòng)時(shí)，我和寶寶們?cè)谕娲笮屯婢摺芭实腔荨保瑢殞殏円苍谟兄刃虻呐胖?duì)伍進(jìn)行，玩了幾輪后，有的寶寶就沒(méi)秩序了，只見徐昭揚(yáng)小朋友滑到下面后，馬上跑回來(lái)，直接擠到了最前面，弄的后面的寶寶差點(diǎn)被推倒，當(dāng)他再次滑下后又直接插到了隊(duì)伍前面，后面的幾個(gè)年齡小的寶寶只是瞪著眼睛在那兒等著，臉上顯得很無(wú)奈。

第9周

10月26日

（10：20——10：25）

描述：今天戶外活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)的一組是玩呼啦圈，一開始我讓孩子們自由的玩開汽車，孩子們嘴里邊玩邊喊，綠燈行，紅燈停，非常有勁，但我看到徐昭揚(yáng)一個(gè)人站在那邊，似乎不愿意玩，于是我就把小朋友都集中起來(lái)，讓他們玩開火車，我把徐昭揚(yáng)排在中間，組成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，徐昭揚(yáng)終于露出了笑容。（15：00——15：05）

描述：今天徐昭揚(yáng)和靈靈在玩雪花片。徐昭揚(yáng)搭了個(gè)手槍，而且還很炫耀地告訴我：“我做了一個(gè)機(jī)關(guān)槍！”看到他高興的神情，我也用高興的神情說(shuō)：你真棒，這把槍真漂亮?！?他聽了更加高興了，他們兩個(gè)一直玩到游戲結(jié)束。在講評(píng)中我特意突出了他們，徐昭揚(yáng)笑得很開心。

10月27日

（8：00——8：05）

描述：徐昭揚(yáng)和樂(lè)樂(lè)兩個(gè)人坐在一起玩橡皮泥，看到我走過(guò)去，徐昭揚(yáng)首先舉起了他做的橡皮泥對(duì)我說(shuō)：“老師你看，我做的是小圓子”，我對(duì)她說(shuō)“除了小圓子，你還會(huì)做什么呀”，于是他把小圓子放在手中開始做起來(lái)，過(guò)了一會(huì)，他舉起一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西對(duì)我說(shuō)：“看呀，我做的是面條，給你吃。（15：00——15：05）

描述：下午，朱老師帶著孩子們?cè)趶?fù)習(xí)《小動(dòng)物走》，好多孩子能夠聽到音樂(lè)后做出相應(yīng)的動(dòng)作?？尚煺褤P(yáng)坐在位置上只顧看，不做動(dòng)作。原來(lái)前兩天，徐昭揚(yáng)請(qǐng)假?zèng)]來(lái)，所以就不會(huì)了。老師特意把他帶在身邊，鼓勵(lì)他和大家一起來(lái)學(xué)。不一會(huì)，徐昭揚(yáng)就能跟著音樂(lè)做動(dòng)作了。

10月28日

（10：20——10：25）

描述：今天早上來(lái)園后，徐昭揚(yáng)在手工坊練習(xí)涂色，忽然小怡對(duì)我說(shuō)：“老師，你看呀，徐昭揚(yáng)把蠟筆插在鼻子里?！惫唬谑俏易呱锨叭プ柚沽怂男袨?，并對(duì)他進(jìn)行了教育。在隨后的講評(píng)環(huán)節(jié)中，我也把這個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)讓小朋友們一起討論，孩子們各抒己見，都知道這是不安全的行為。（15：00——15：05）

描述：今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，徐昭揚(yáng)小朋友又在不認(rèn)真聽講，在小椅子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，一會(huì)兒向前，一會(huì)兒向后，一會(huì)兒碰碰小朋友，一會(huì)兒又自顧自地進(jìn)行玩耍，全然不顧老師的存在。我走過(guò)去，問(wèn)他：“你是不是看不到老師呀? 那你坐在老師邊上好嗎？”這下，他沒(méi)辦法了，只好乖乖坐下來(lái)聽故事。

10月29日

（10：55——11：00）

描述：今天午餐的時(shí)間又到了，孩子們按照平時(shí)的規(guī)矩洗手、吃飯。當(dāng)孩子們?cè)陂_始用餐時(shí)，我聽到洗手間傳來(lái)流水的聲音，我過(guò)去一看原來(lái)是徐昭揚(yáng)，就問(wèn)：“你怎么還在洗 9 手呀，其他小朋友已經(jīng)在吃了。”這時(shí)，他才不緊不慢地來(lái)到餐桌旁坐下，他看了看兩邊的同伴，他們已經(jīng)吃了一大半了，可徐昭揚(yáng)還是沒(méi)有動(dòng)。（15：25——15：30）

描述：快放學(xué)了，我和孩子們隨意地聊聊天，這時(shí)徐昭揚(yáng)悄悄地走到我的身邊，湊近我的耳朵說(shuō)：“老師，我告訴你，昨天晚上是我自己吃的飯?！蔽颐念^，微笑著說(shuō)：“徐昭揚(yáng)你進(jìn)步了，在家能自己吃飯了，我相信在幼兒園也一定吃的比以前快了。”此時(shí)他也笑著坐到了位置上。

10月30日

（10：20——10：25）

描述：早晨來(lái)園后，徐昭揚(yáng)選擇了圖書區(qū)，他在書架上翻了好一陣，終于看到了一本自己喜歡的書。這時(shí)徐昭揚(yáng)面帶笑容地拿起書坐到了小圓桌上翻了起來(lái)。一邊看，嘴里不停地發(fā)出很輕的聲音：標(biāo)志我在馬路上看到過(guò)的（15：00——15：05）

描述：在今天下午即將離園時(shí)，我組織幼兒聽故事。我先提了一些聽故事的要求，之后放錄音故事。另我感到意外的是，別的孩子都在動(dòng)或是有聲音，而徐昭揚(yáng)卻一動(dòng)也不動(dòng)，坐得非常端正，而且還對(duì)旁邊的同伴輕輕說(shuō)：“聽故事不能有聲音?！边@時(shí)旁邊的孩子也被他的行為所感染了，安靜地聽完了所有的故事。之后我就及時(shí)表?yè)P(yáng)了徐昭揚(yáng)，還獎(jiǎng)給了一個(gè)笑臉。

第10周

11月2日

（8：35——8：40）

描述：早鍛煉時(shí)，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上跟著朱老師都在認(rèn)真地做操。這時(shí)，看到徐昭揚(yáng)圍著自己的小標(biāo)記邊跑邊繞圈。朱老師提醒了，可沒(méi)過(guò)多久，他又跑到隔壁的思辰那里講起話來(lái)了。我走過(guò)去，告訴他，現(xiàn)在是鍛煉身體的時(shí)候，不可以講話搗亂。徐昭揚(yáng)立刻回到位置上，偷偷看著我。（15：00——15：05）

描述：上課時(shí)間到了，隨著《小看戲》音樂(lè)的響起，孩子們紛紛搬好椅子坐到中間，準(zhǔn)備上課，只見徐昭揚(yáng)還坐在桌子邊上，玩弄著自己的手指，絲毫沒(méi)有動(dòng)一動(dòng)的意思。我一直靜靜地觀察著他，但是沒(méi)有喊。直到音樂(lè)停止，徐昭揚(yáng)都沒(méi)有意識(shí)到要坐到中間來(lái)。

11月3日

（8：35——8：40）

描述：這幾天，由于我們班里有手足口，因此，做操只能在教室里。由于平時(shí)和吳老師比較親近，因此，在其他孩子做操時(shí)，徐昭揚(yáng)偷偷跑到吳老師的背后，小手輕輕拍了下。不一會(huì)，見吳老師沒(méi)有睬他，又去拍了次。還高興地地笑了起來(lái)。（14：20——14：25）

描述：今天的小點(diǎn)心是南瓜粥，徐昭揚(yáng)起床后，趕緊去洗手吃飯了。不一會(huì)地時(shí)間，徐昭揚(yáng)就拿了個(gè)空晚，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我吃完了。”臉上還笑瞇瞇地。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他，以后午飯也不挑食，吃得又多又干凈。

11月4日

（8：55——9：00）

描述：牛奶時(shí)間到了，徐昭揚(yáng)所在地第二組很快就去洗手了。今天的餅干是手指餅干，每個(gè)人3根。或許是實(shí)在太好吃了，徐昭揚(yáng)吃完后又拿了一根。正巧被一起的小宇看見了于是告訴了老師。只見徐昭揚(yáng)嘟著嘴，小眼睛偷偷觀察著老師。（15：00——15：05）

描述：午睡時(shí)間到了，徐昭揚(yáng)近期進(jìn)步很大，能自己穿脫衣服了，可是，疊衣服還不是很熟練。于是，我手把手地教他，最后還讓他自己來(lái)試一試。最后，他的毛衣終于疊得有模有樣了。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。他也是一臉笑嘻嘻。

11月5日 徐昭揚(yáng)請(qǐng)假。11月6日

（8：35——8：40）

描述：在集體游戲活動(dòng)中，徐昭揚(yáng)坐得很直，不主動(dòng)舉手，讓他回答問(wèn)題很緊張，目光游離，不直視老師。答案正確，但聲音很小，我表?yè)P(yáng)他時(shí)，他眼睛忽然閃了一下。這說(shuō)明他不自信，對(duì)答案是否正確很在意，很在乎別人的評(píng)價(jià)。（10：20——10：25）

描述：游戲開始了，小朋友們很開心地喊著游戲口號(hào)：“游戲游戲真開心，游戲游戲真快樂(lè)！”便進(jìn)入了游戲活動(dòng)。大多數(shù)的小朋友都能夠知道自己活動(dòng)的區(qū)域。娃娃家的爸爸媽 11 媽忙著掛上頭飾戴上圍裙，像模像樣地玩起來(lái)了。徐昭揚(yáng)作為小客人一會(huì)去銀行取錢，一會(huì)去小吃店吃東西，一會(huì)去娃娃家做客，玩得可開心了！第十一周 11月9日

（10：45——10：50）

描述：午餐前，孩子們邊聽音樂(lè)邊陸陸續(xù)續(xù)地到盥洗室去小便、洗手，做好午餐前的準(zhǔn)備。就在孩子們興致勃勃地小聲討論“今天吃什么”的時(shí)候，盥洗室發(fā)出了一聲不和諧的哭叫聲，接著，梓靈小朋友眼淚汪汪地從里面走了出來(lái)：“老師，徐昭揚(yáng)用手弄的臉?！蔽乙豢矗瑖樍艘惶?，只見梓靈臉上果然有水跡。我連忙一邊撫摸梓靈臉，一邊將徐昭揚(yáng)帶在身邊。徐昭揚(yáng)有理由地聲辯道：“我在排隊(duì)洗手，是她先推了我一下，我再抓她的?！保?5：00——15：05）

描述：今天的教學(xué)內(nèi)容是社會(huì)《我會(huì)打招呼》。徐昭揚(yáng)是一個(gè)內(nèi)向膽小的孩子，通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子還是都是很有禮貌的，活動(dòng)結(jié)束，要求小朋友如廁，徐昭揚(yáng)穿的比較多褲子脫不下來(lái)，他走過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“老師請(qǐng)你幫幫我！”

11月10日

（8：35——8：40）

描述：上午的音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，徐昭揚(yáng)的活動(dòng)積極性很高，非常樂(lè)意參與。當(dāng)音樂(lè)出來(lái)時(shí)，他就有模有樣地學(xué)起了小老鼠的樣子，做著偷油吃的動(dòng)作。難得看到他如此投入，于是，我就讓他來(lái)給大家示范。并且也讓他扮演了小貓。（13：300——13：35）

描述：今天徐昭揚(yáng)從進(jìn)入午睡室后，一直沒(méi)有睡，并且還眼淚汪汪地。問(wèn)其原因，他只說(shuō)：“我要外婆。我要媽媽。”最近幾天，早上徐昭揚(yáng)一直由媽媽送，所以有點(diǎn)依賴。老師督促他早點(diǎn)睡覺(jué)，他心里不是很愿意。因此就出現(xiàn)了哭鬧現(xiàn)象。11月11日

（8：35——8：40）

描述：今天的科學(xué)活動(dòng)中又出現(xiàn)了這樣的情況：當(dāng)一個(gè)小朋友的發(fā)言還沒(méi)有完，徐昭揚(yáng)卻高高舉起了手，大聲地說(shuō)道：“老師，我來(lái)，我來(lái)。?！睂?dǎo)致其他小朋友無(wú)法聽清楚小朋友回答問(wèn)題，從而造成其他小朋友也來(lái)插嘴。（14：35——14：40）

描述：今天小點(diǎn)心過(guò)后，我讓孩子們到圖書區(qū)看圖書，請(qǐng)他們選擇自己喜歡的圖書看，培養(yǎng) 12 他們保護(hù)圖書、喜歡看書的習(xí)慣，孩子們都顯得比較高興，剛開始的時(shí)候，小朋友都認(rèn)真地看，可是后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)徐昭揚(yáng)卻偷偷拿著圖書當(dāng)方向盤開汽車，嘴巴里還不時(shí)的發(fā)出：“滴滴、叭叭！”的汽車叫聲，一會(huì)兒還把書卷起來(lái)當(dāng)話筒唱歌。11月12日

（8： 55——9：00）

描述：最近感冒的孩子比較多，幾個(gè)小朋友早上對(duì)我說(shuō)：“媽媽說(shuō)牛奶冷的就不要喝了?！蔽揖秃托∨笥颜f(shuō)：“我們現(xiàn)在的牛奶都是用熱水浸泡過(guò)了，所以都是暖暖的，每個(gè)人都要喝牛奶。”徐昭揚(yáng)走過(guò)來(lái)輕輕的和我說(shuō)：“老師，我最喜歡喝牛奶了，等會(huì)我要把牛奶喝得光光的?！闭f(shuō)完就笑嘻嘻的去玩積木了。（11：50——12：00）

描述：馬上就要午睡了，孩子們把手中的雪花片收起來(lái)，有秩序地放進(jìn)籃子里，輪流去衛(wèi)生間小便，準(zhǔn)備睡覺(jué)。由于好多人都只拿了五六片，因此收拾地很快。徐昭揚(yáng)這次拿了十幾片，因此大家都走了，他還在那里拆。他顯得有點(diǎn)著急了。11月13日

（7：35——7：40）

描述：早上來(lái)園后，徐昭揚(yáng)選擇了橡皮泥。只見他把橡皮泥揉成一團(tuán)后，開心地和旁邊地小朋友交談。我走過(guò)去問(wèn)他：“你做的什么呀？”“是個(gè)大石頭?！毙煺褤P(yáng)很驕傲地告訴我。“大石頭還可以變成是呢?”這時(shí)，旁邊的小辰遞過(guò)來(lái)一個(gè)草莓的模具，“那就變成草莓吧”，徐昭揚(yáng)立馬改變了注意。（11：10——11：15）

描述：今天的午餐是紅燒雞翅，徐昭揚(yáng)可喜歡了。這不，平時(shí)慢慢吃飯地他，很快就把自己的一份飯菜吃完了。不過(guò)，桌上依然有不少地米粒掉了出來(lái)。我告訴他，如果桌子上能干干凈凈地話，老師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦。徐昭揚(yáng)看了看我，立刻就把桌上地米粒撿干凈。我及時(shí)給他獎(jiǎng)了個(gè)紅蘋果。第十二周 11月16日

（8：35——8：40）

描述：早鍛煉的時(shí)候，孩子們都在玩皮球。徐昭揚(yáng)也抱著皮球在看其他小朋友玩。過(guò)了一會(huì)，他也學(xué)著小雨的動(dòng)作開始在地上轉(zhuǎn)圈了。剛開始，皮球會(huì)滾著跑，多練習(xí)了幾次之后，小皮球就很聽話了。他也很高興。（12：10——12：15）描述：午睡時(shí)，孩子們都陸續(xù)地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我也在午睡室來(lái)回巡視，為他們蓋好被子。剛走到徐昭揚(yáng)那里的時(shí)，只見他的被子在一動(dòng)一動(dòng)。我輕輕掀開被子一看，他沒(méi)睡，在被窩里穿脫襪子，玩得不亦樂(lè)乎呢。11月17日

（9：35——9：40）

描述：今天的語(yǔ)言活動(dòng)是《藏貓貓》，孩子們都在跟著朱老師學(xué)習(xí)兒歌，還做著可愛地動(dòng)作。當(dāng)老師問(wèn)到，小月亮還可以和誰(shuí)來(lái)玩藏貓貓呀？徐昭揚(yáng)馬上舉手說(shuō)：“小鳥。”后來(lái)老師說(shuō)：“晚上小鳥回家睡覺(jué)了，小月亮看不到它了?！薄芭叮抑懒??！毙煺褤P(yáng)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。

（2：30——2：35）

描述：午睡起床后，孩子們坐在位置上，準(zhǔn)備吃小點(diǎn)心。今天是熱飲和面包。徐昭揚(yáng)特別喜歡喝那個(gè)飲料，所以吳老師剛給他倒好，還沒(méi)來(lái)得及發(fā)面包，他就喝完了。小眼睛盯著老師。吳老師告訴他：“要一口飲料一口面包，這樣才好吃，不噎著?！?/p>

11月18日

（9：05——9：10）

描述：牛奶時(shí)間到了，孩子們陸續(xù)來(lái)到盥洗室洗手。好多孩子由于穿的多，袖子拉不上去，就走過(guò)來(lái)讓我?guī)兔?。不過(guò)，我一直鼓勵(lì)大家要相互幫助，可以請(qǐng)好朋友幫你。本來(lái)徐昭揚(yáng)想走過(guò)來(lái)請(qǐng)我的，聽了我的話，轉(zhuǎn)身找玲玲去。不一會(huì)，袖子就弄好了。（14：50——14：55）

描述：戶外鍛煉時(shí)，我們來(lái)的了滑滑梯玩。小宇和小淳是好朋友，他們選擇了兩個(gè)滑道并排的滑滑梯，一起拉著手滑下來(lái)。徐昭揚(yáng)看到了，覺(jué)得很好玩，也去找思辰?？伤汲秸吞焯煸谕?，所以沒(méi)理他。徐昭揚(yáng)只好再去找別人。最后找到了澤之。兩人滑了一次又一次。

11月19日

（10：10——10：25）

描述：角色游戲開始了，孩子們按照游戲插卡，選擇了自己喜歡的角色。今天徐昭揚(yáng)是客人。剛開始，他只是四處逛逛，看他實(shí)在不知道要做什么。于是我建議他說(shuō)：“今天超市里的蛋糕味道很好，你要去買嗎？”他看看我說(shuō)：“好的?！庇谑蔷腿ャy行取錢，開始去買蛋糕了。

（11：30——11：35）

描述：今天徐昭揚(yáng)午飯吃得很快，所以他是笑瞇瞇地過(guò)來(lái)拿雪花片?！袄蠋?，拿幾個(gè)？”他問(wèn)我?！澳阕约簲?shù)八個(gè)?！蔽矣捎谶€要照看其他孩子午餐，所以就沒(méi)有幫他拿。過(guò)了會(huì)，我走到他身邊，他把拼搭的造型給我看，還強(qiáng)調(diào)：“老師，我拿了八個(gè)?！?/p>

11月20日

（7：55——8：00）

描述：“老師早！”還沒(méi)看到人呢，就聽到教室門口傳來(lái)了聲音。會(huì)是誰(shuí)呢？我正琢磨著，他——徐昭揚(yáng)就進(jìn)來(lái)了?！霸缟虾?！今天的聲音很響亮呀！老師給你豎大拇指?！痹僮屑?xì)看看他，原來(lái)穿了件新衣服。于是我明白了他今天樂(lè)呵呵地原因。（12：10——12：15）

描述：今天的午餐是茨菇燒肉，徐昭揚(yáng)看著飯菜動(dòng)也不動(dòng)。我問(wèn)他：“為什么不吃飯呀？”“老師，我不要吃這個(gè)?！薄澳悄阆瘸孕╋?，如果覺(jué)得想吃了，可以嘗一下?！被蛟S是看到同桌的小朋友都在吃，不一會(huì)，他也嘗了嘗。第十三周 11月23日

（9：35——9：40）

描述：角色游戲馬上要結(jié)束了，孩子們聽到音樂(lè)后馬上搬好自己的小椅子圍坐成一圈，徐昭揚(yáng)卻孩子娃娃家。只見他手里拿著“菜刀”正在切菜呢！我招呼孩子們快點(diǎn)過(guò)來(lái)坐下。他還是在那里。我走過(guò)去，問(wèn)他：“你聽到音樂(lè)了嗎？”他立馬放下刀，轉(zhuǎn)身就跑。我一把拉住他，告訴他，應(yīng)該把娃娃家整理好回去，這樣下次才能再來(lái)玩。他于是乖乖地開始收拾了。

（2：35——2：40）

描述：今天下午的小點(diǎn)心之后，孩子們開始看書了。徐昭揚(yáng)拿的是一本關(guān)于挖掘機(jī)的繪本書。他看的很認(rèn)真，邊指著圖畫邊在講?；蛟S是上次我講的時(shí)候他聽的很認(rèn)真，所以這次他會(huì)講很多關(guān)于書上的內(nèi)容。旁邊的彤彤也被他感染了，也湊過(guò)來(lái)聽他講故事。

11月24日

（10：05——10： 10）

描述：角色游戲開始了，孩子們開始插卡玩游戲了。只聽見插卡的地方有點(diǎn)鬧哄哄地，都在說(shuō)是我先插的卡。我走過(guò)去一看，原來(lái)是徐昭揚(yáng)和樂(lè)樂(lè)在爭(zhēng)搶超市老板的職位。我問(wèn)徐昭揚(yáng)“你怎么現(xiàn)在拿卡在插呀?” “是我先插好的，徐昭揚(yáng)拔掉了換成他的了?！睒?lè)樂(lè)迫不及 15 待地對(duì)我說(shuō)?！澳俏覀兙桶从螒蛞?guī)則來(lái)吧。誰(shuí)先放，誰(shuí)玩。不能插隊(duì)”這下，徐昭揚(yáng)只好放回游戲卡，做小客人去了。11月25日

（10：35——10：40）

描述：游戲活動(dòng)的時(shí)候，孩子們紛紛選擇自己喜歡的游戲。徐昭揚(yáng)一開始選擇去做手工，玩了不一會(huì)兒，她又去超市了。后來(lái)她來(lái)到了小吃店，跟芳芳玩得不亦樂(lè)乎。這時(shí)芳芳想走，他不讓芳芳走，只聽見她說(shuō)：“快點(diǎn)坐好，坐得不神氣的小朋友我就不喜歡他了，我要叫他到外面去!”一副小老師的樣子。（14：30——14：35）

描述：點(diǎn)心后，孩子們?cè)诎察o做一些游戲。我給徐昭揚(yáng)系了一下鞋帶后，剛想去拿一本書，只聽“乒乒乓乓”一陣響，緊接著是孩子跌 到后的哭聲。心里一陣緊張，回頭一看：原來(lái)徐昭揚(yáng)被絆倒了，坐在地上哭。我忙跑過(guò)去，抱起他：“心急了吧。痛嗎？”他眼淚汪汪看看四周，說(shuō)：“椅子??椅子太多了！”我抬頭一看，一張張椅子橫七豎八占滿了本來(lái)就不寬敞的教室。

11月26日

（8：35——8：40）

描述：“丟呀丟呀丟手絹…….”我?guī)е⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)場(chǎng)地上愉快地做著游戲?！巴邸笨蘼晣樍宋乙惶?。忙看時(shí)，徐昭揚(yáng)咧著嘴著急地哭了?！霸趺戳?？”我關(guān)切地問(wèn)?！袄蠋?，我的鞋提不上了?！彼桓辈恢绾问呛玫臉幼??！拔姨岵簧??！薄拔蚁嘈拍銜?huì)的。我來(lái)教你。不信你來(lái)試一試？”在我的指導(dǎo)幫助下，他很快提上了鞋子，又高高興興地和孩子們做游戲了。

（15：10——15：15）

描述：徐昭揚(yáng)在音樂(lè)游戲時(shí)，跟著老師唱了兩句后就開始坐不住了。先玩弄自己的鞋子，然后扯扯身邊女孩子的頭發(fā)、衣服，弄得小朋友直嚷嚷：“老師，徐昭揚(yáng)動(dòng)我。”請(qǐng)他上前表演時(shí)，他一句話都不說(shuō)，東摸西摸。老師制止后，他就朝小朋友們傻忽忽的笑，惹得全班孩子哈哈大笑，他卻像沒(méi)他事一樣，走開了。

11月27日

（8：35——8：40）

描述：徐昭揚(yáng)喜歡做游戲。每次游戲時(shí)都顯得特別興奮。在戶外游戲時(shí)，小朋友都高高 16 興興地玩游戲，徐昭揚(yáng)玩了一遍后，壞毛病又出來(lái)了！不是故意撞小朋友，就是自己到處亂跑，以至于到哪里都不受大家的歡迎。（11：30——11：35）

描述：午餐后，孩子們?cè)谛∞k公室里玩玩具。正當(dāng)孩子們玩得興奮時(shí)，突然傳來(lái)嚎哭聲，原來(lái)是辰辰小朋友，只見他坐在地上滿臉都是鼻涕和眼淚，哭得挺傷心，身上還撒滿了游戲插塑，問(wèn)及原因，辰辰抽泣著回答：“是——是徐昭揚(yáng)打我，還搶我玩具?！蔽艺业叫煺褤P(yáng)，他卻說(shuō)：“我是跟他打著玩的，我已經(jīng)講過(guò)對(duì)不起了?！?/p>

第十四周 11月30日

（9：10——9：15）

描述：晨鍛游戲的時(shí)候，大家都在認(rèn)真地跟著音樂(lè)旋律做韻律操。突然看見徐昭揚(yáng)做做操就跑到洋洋的點(diǎn)子上，用膝蓋頂了一下洋洋。害得他扭了一下?？匆妱e人出丑，徐昭揚(yáng)急忙回到自己的點(diǎn)子上裝腔作勢(shì)的做操，還興災(zāi)樂(lè)禍地笑了起來(lái)。事后問(wèn)他原因，只是覺(jué)得好玩

（12：10——12：15）

描述：今天午睡時(shí)，大家都去小便了，等老師幫大家把衣服都脫好了，最后幫徐昭揚(yáng)時(shí)，看見他一人在廁所里小便，還自己把褲子使勁地拉起來(lái)，雖然拉得不整齊，但是他學(xué)會(huì)了自己小便拉褲子了 12月1日

（9：35——9：40）

描述：晨鍛時(shí)，大家都排好隊(duì)有序地玩滑梯。徐昭揚(yáng)自己爬上滑梯排隊(duì)玩呢。可是輪到他 了。他站著不動(dòng)。后面的幼兒就搶到他的前面了。其他的幼兒看見了也學(xué)樣，徐昭揚(yáng)又排到隊(duì)伍的最后面了。結(jié)束游戲了，滑梯上就剩他一人了，他就從最短的滑梯上滑下來(lái)，和大家一起分散活動(dòng)了。（12：00——12：05）

描述：吃完午飯，徐昭揚(yáng)就一直站在窗口，看好媽媽是否來(lái)接他?？匆妱e人的媽媽或奶奶都接孩子了。他一次又一次問(wèn)我“媽媽怎么還不來(lái)呢？”等到午睡時(shí)間到了，媽媽失約了，中午沒(méi)有來(lái)接他。他在我的勸告下，無(wú)奈地去午睡了。接下來(lái)，我特別留心徐昭揚(yáng)的舉動(dòng)?？匆娝阍诒桓C里，連頭發(fā)都蓋住了。一動(dòng)也不動(dòng)的

12月2日

（8：35——8：40）

描述：今天來(lái)園活動(dòng)后，徐昭揚(yáng)選擇了搭積木。他搭了一把槍，馬上開心地把槍拿到我的面前，自信地說(shuō)：“我搭的槍?！薄澳阏姘?！”聽了我的表?yè)P(yáng)后，臉上的笑容更開朗了，還自豪地對(duì)同伴說(shuō)：“老師說(shuō)我搭的真棒！”（14：20——14：25）

描述：今天午睡起來(lái)的時(shí)候，徐昭揚(yáng)高興地把自己的衣服，鞋子拿到老師的面前，說(shuō)：“我會(huì)穿褲子了，可鞋子不會(huì)穿?！蔽乙豢囱澴哟┓戳恕Ｔ谖业囊龑?dǎo)下，他會(huì)分清前面和后面了，重新把褲子穿好了。還能自己把腳伸進(jìn)鞋子里面，就是鞋子拔不起來(lái)，還要老師讓老師幫一幫忙。

12月3日

（8：35——8：40）

描述： 游戲開始了。我站在門口，老遠(yuǎn)看見徐昭揚(yáng)的一雙黑手。他正蹲在柜子邊上，兩手在柜子里摸來(lái)摸去。當(dāng)時(shí)，我很生氣，剛要批評(píng)他，又想到他自尊心很強(qiáng)，于是，笑著叫他：“徐昭揚(yáng)，過(guò)來(lái)，洗一下手。瞧你的手多臟啊?！蔽疫B叫幾聲，明軍理也不理我。還在柜子里面摸。我好奇的走過(guò)去，才知道，益智區(qū)靠近玻璃邊，時(shí)間一長(zhǎng)，不少積塑掉進(jìn)間縫里 去了。徐昭揚(yáng)正在撿呢。我轉(zhuǎn)怒為喜，及時(shí)肯定了他的想法，并和他將間縫里的積塑全都撿了出來(lái)，洗干凈。（14：40——14：45）

描述：拼圖時(shí)我見他大概拼出了頭緒鼓勵(lì)說(shuō)： “徐昭揚(yáng)，你真棒，都已經(jīng)拼好了這么多了，就差一點(diǎn)點(diǎn)就能完成了，老師相信你一定能拼完。”說(shuō)完，他原先皺著的小眉頭舒展了很多，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)自己手中的工作。12月4日

（10：10——10：15）

描述：孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩游戲。徐昭揚(yáng)和燦燦拿到了“辮子”在玩“抓尾巴”的游戲。兩人玩得非常地開心。這時(shí)燦燦一個(gè)轉(zhuǎn)身，和徐昭揚(yáng)來(lái)了個(gè)親密接觸。這下燦燦“哇”地哭了起來(lái)。徐昭揚(yáng)也被嚇地不敢說(shuō)話了，眼睛盯著燦燦。（11：30——11：35）

描述：午餐后，孩子們都在認(rèn)真地折紙。徐昭揚(yáng)拿到紙后，因?yàn)椴粫?huì)折，所以就在那里亂疊。這是，玲玲折了架紙飛機(jī)在玩。徐昭揚(yáng)見了，一臉的羨慕。等紙飛機(jī)掉在地上后，他 18 第一個(gè)去撿。玲玲以為他要搶，趕緊把他推到在了地上。這時(shí)徐昭揚(yáng)哭了，還跑到我身邊“告狀”。我和他說(shuō)明原因，并教他怎么折，這下臉上才開始“轉(zhuǎn)晴”。第十五周 12月7日

（9：40——9：45）

描述：今天由于天氣原因，我?guī)е⒆觽冊(cè)诮淌依镞\(yùn)動(dòng)——跟著音樂(lè)做律動(dòng)。他們都很投入地跟著電視機(jī)做動(dòng)作。徐昭揚(yáng)很活潑，他和很開心地在運(yùn)動(dòng)，可是他太興奮了，最后只是在那里亂蹦亂跳，旁邊的彤彤都被他撞到在了地上。我趕緊扶她起來(lái)，并告訴徐昭揚(yáng)，這樣的動(dòng)作很危險(xiǎn)。（10：40——10：45）

描述：最近小朋友玩了《頂鍋蓋》的游戲，在課余時(shí)間，很多小朋友就在玩此游戲，我看到徐昭揚(yáng)和旁邊的俞趙彤坐在一起邊念邊玩：“釘子頂鍋，淘米下鍋，你要抓住哪一個(gè)？抓住哪一個(gè)？淘米了，洗菜了，一把抓住哪一個(gè)？”兒歌念得很熟練，游戲也玩得很開心，特別在最后抓完的時(shí)候，都大聲地笑了出來(lái)。

12月8日

（10：10——10：15）

描述：今天的教學(xué)活動(dòng)為科學(xué)《踩影子》，難得外面太陽(yáng)不錯(cuò)，趕緊帶著孩子們?nèi)敉鈱ふ易约旱挠白?，在操?chǎng)上，徐昭揚(yáng)跟著自己的影子追啊跑呀，非常的開心。我說(shuō)：“大家來(lái)踩我的影子吧！”剛說(shuō)完，小朋友們一下子就涌了過(guò)來(lái)，徐昭揚(yáng)對(duì)著我說(shuō)：“徐老師，你的影子真長(zhǎng)，我已經(jīng)踩到你了?！保?4：35——14：40）

描述：今下午活動(dòng)結(jié)束后，和往常一樣，孩子們排隊(duì)輪流去廁所，然后喝水，我跟在旁邊看著。徐昭揚(yáng)沖到前面去，一把把宸宸拉到一邊去，自己先去了。等他上完廁所，我把他叫到一邊說(shuō)：“徐昭揚(yáng)，不能拉或者推別的小朋友，以后上廁所要排隊(duì)。”徐昭揚(yáng)又點(diǎn)點(diǎn)頭。

12月9日

（8：10——8：15）

描述：來(lái)園活動(dòng)時(shí)，徐昭揚(yáng)自己一個(gè)人走到教室，由于我在整理玩具，只感到有人在拉我的衣角，回過(guò)頭一看，是徐昭揚(yáng)?！靶煺褤P(yáng)，你來(lái)了。早上好！”我跟他打招呼。“老師早上好！”前兩天還是偷偷溜進(jìn)來(lái)的，今天居然和我主動(dòng)問(wèn)好了。（11：10——11：15）

描述：午餐開始了，徐昭揚(yáng)看到吳老師在盛飯，就走過(guò)去，輕輕地說(shuō)：“老師，少一點(diǎn)?！庇捎谇皟商於亲硬皇娣?，因此胃口也不是很好?！昂玫?，先少一點(diǎn)，不夠再來(lái)添飯?！彪S后的午餐，徐昭揚(yáng)吃得是津津有味。

12月10日

（10：20——10：25）

描述：角色游戲開始了。彤彤和樂(lè)樂(lè)在玩建筑工地的游戲。這時(shí)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“老師，還有徐昭揚(yáng)沒(méi)來(lái)?！蔽乙豢从螒虿迮?，不錯(cuò)，徐昭揚(yáng)或許是忘記了，正在銀行取錢呢?“徐昭揚(yáng)，今天你該去哪里玩的呀？過(guò)來(lái)看看你的游戲卡吧”。徐昭揚(yáng)走過(guò)去一看，立刻到了建筑工地。（11：30——11：35）

描述：午餐后，孩子們陸續(xù)吃好飯?jiān)诳磿?。我給徐昭揚(yáng)拿了一本，就去看那些沒(méi)吃完飯的孩子?？蓻](méi)過(guò)多久，里面看書的徐昭揚(yáng)走過(guò)了，告訴我：“老師，小雨拿我的書?！蔽覇?wèn)清原因，原來(lái)是小雨看好了，想跟他交換，可徐昭揚(yáng)不同意，才會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。

12月11日

（9：10——9：15）

描述：牛奶點(diǎn)心時(shí)間到了，徐昭揚(yáng)也去洗手和牛奶。由于有孩子小便在身上，我就趕緊先幫他換，因此沒(méi)有幫助徐昭揚(yáng)拉袖子。只是跟他說(shuō)了一下。等我換好褲子，還沒(méi)看見徐昭揚(yáng)出來(lái)。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，他肯定在玩水了。確實(shí)，等我走到水池邊，他真玩得不亦樂(lè)乎。（12：10——12：15）

描述：午睡了，孩子們陸續(xù)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?？葱煺褤P(yáng)還是翻來(lái)翻去睡不著。我走過(guò)去，問(wèn)他：“怎么了？為什么還不睡覺(jué)?。俊薄袄蠋?，我嘴巴疼，不好睡?！蔽易屑?xì)檢查了他的嘴巴，原來(lái)是上火了，有點(diǎn)發(fā)炎?！熬鸵?yàn)樯匣鹆?，你才要乖乖睡覺(jué)，否則不休息的話，會(huì)更疼，知道嗎？”

第十六周 12月14日

（8：30——8：35）

描述：今天大家玩的都是橡皮泥，因?yàn)槲医塘艘粋€(gè)搓團(tuán)圓的新本領(lǐng)。每個(gè)孩子都很認(rèn)真的搓著自己的小團(tuán)圓?！皝?lái)，搓完團(tuán)圓的寶貝，把你的團(tuán)圓拿來(lái)手里，我來(lái)把你的團(tuán)圓拍下 20 來(lái)咯！”徐昭揚(yáng)滿面笑容，拿起自己搓好的小團(tuán)圓，朝我揮手。（15：10——15：15）

描述：小朋友們戶外活動(dòng)結(jié)束，分組喝水呢，卻聽到了小翊的哭聲了，原來(lái)是徐昭揚(yáng)在喝水的時(shí)候不小心撞到了，水撒了點(diǎn)在他身上。我走過(guò)去，檢查了下他的衣物，原來(lái)就一點(diǎn)點(diǎn)，我拿了一張紙幫他一擦就干了，徐昭揚(yáng)你把他的衣服弄濕了，他哭的很傷心，你該怎么辦？“對(duì)不起！”徐昭揚(yáng)馬上對(duì)小翊說(shuō)。

12月15日

（10：10——10：15）

描述：今天角色游戲徐昭揚(yáng)選擇了去加工廠做餅干，在做了各種形狀的餅干后，徐昭揚(yáng)自己跑到籃子里去拿了其他形狀的模型，把做的餅干放一邊，走到他那里的時(shí)候，他把模型偷偷往背后一藏，我故意問(wèn)：“徐昭揚(yáng)，你藏起來(lái)的什么東西？”他馬上把手里的東西送回去，邊走邊說(shuō)：“老師我下次不隨便拿了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，那要記住啊。（15：35——15：40）

描述：馬上就要放學(xué)回家了，我放著排隊(duì)的音樂(lè)，好多孩子都快速地來(lái)排隊(duì)。但徐昭揚(yáng)太興奮了，孩子和思辰討論著，以至于站著的時(shí)候還是蹦蹦跳跳，一不小心兩人都摔倒了?？蓛扇怂坪醵疾辉诤酰χ榔饋?lái)。

12月16日

（8：05——8：10）

描述：今天一早來(lái)園，徐昭揚(yáng)就笑瞇瞇地拿了個(gè)紅棗進(jìn)來(lái)了。我問(wèn)他：“是給誰(shuí)吃的呀？”“我吃的。”“那你怎么不在家里吃好了再來(lái)呀？”“我?guī)в變簣@里來(lái)吃?！焙髞?lái)放學(xué)時(shí)，聽外婆說(shuō)：“早上起床就拿好了，說(shuō)是給老師嘗嘗。”（12：10——12：15）描述：

12月18日

（9：00——9：05）

描述：到了喝水時(shí)間,孩子們排隊(duì)準(zhǔn)備喝水,大家你擠我我擠你,擁成一堆,雖然我大聲叫喊:“不要擠,排好隊(duì),慢慢來(lái)。”但是沒(méi)人聽,徐昭揚(yáng)更是像小火車一樣沖撞到了第一,并且 21 嘴里還嚷嚷著：“別擠 別擠！”（8：40——8：45）

描述：今天的教學(xué)活動(dòng)是語(yǔ)言《擠呀擠》，當(dāng)我和幼兒講完故事后，就請(qǐng)幼兒來(lái)表演故事，故事中有小寶，還有小動(dòng)物小鴨，小雞，小貓，小狗，小羊，小豬等，我請(qǐng)坐神氣的小朋友上來(lái)表演，此時(shí)徐昭揚(yáng)坐的很神氣，我就請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小雞，徐昭揚(yáng)可開心啦，在、沉浸在故事中，說(shuō)道：“這么舒服的床，讓我也睡一睡把?！眲?dòng)作也擺的很好。

第十七周 12月21日

（11：20——11：25）

描述：午餐快結(jié)束了,大部分幼兒已經(jīng)在玩積木了，只見徐昭揚(yáng)等三、四個(gè)小朋友仍在慢吞吞地進(jìn)餐，我用眼神暗示他們稍快些。只見幾個(gè)幼兒馬上快速地嚼起飯來(lái)，只有徐昭揚(yáng)一個(gè)人還慢吞吞地、不著急地、自顧自地悠閑地進(jìn)餐，不時(shí)還趴在椅子上吃飯。（14：30——14：35）

描述：今天起床后，徐昭揚(yáng)在自己學(xué)穿衣服，那神情還是很認(rèn)真的。不一會(huì)就穿好了外套和褲子。或許是棉鞋有點(diǎn)緊，自己怎么努力都伸不進(jìn)去，一臉的著急。實(shí)在沒(méi)辦法了，跑到吳老師身邊，請(qǐng)老師幫忙。12月22日

（8：20——8：25）

描述：今天徐昭揚(yáng)來(lái)的有點(diǎn)晚，并且進(jìn)門的時(shí)候不是很高興，小嘴翹著。我問(wèn)他：“今天怎么啦？這么晚來(lái)幼兒園？”徐昭揚(yáng)一開始還不說(shuō)話，最后我問(wèn)了幾次，才小聲地說(shuō)：“今天媽媽沒(méi)送我，我要媽媽送?！?/p>

（14：30——14：35）

描述：角色游戲時(shí)，徐昭揚(yáng)和子桐是娃娃家的爸爸媽媽。玩著玩著，徐昭揚(yáng)“哇”的一聲哭了出來(lái)，我走上前問(wèn)“你怎么啦？”“她搶我的煤氣灶?！毙煺褤P(yáng)指著子桐說(shuō)?！巴┩┠銥槭裁匆退麚寲|西呀？”“他不把煤氣灶給我燒菜呀！”“你們今天在娃娃家里當(dāng)?shù)氖裁唇巧?？”“我?dāng)?shù)膵寢專耶?dāng)?shù)陌职帧彼麄儺惪谕暤馗嬖V我?！澳悄銈兊陌职謰寢屧诩依镆灰獡寲|西的呀？”他們兩個(gè)直搖頭，“對(duì)呀，爸爸媽媽是一家人，要相親相愛，你們今天當(dāng)?shù)氖前职謰寢專砸惨嗷ブt讓，好嗎？”他們倆聽了以后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

12月23日

22（8：10——8：15）

描述：來(lái)園活動(dòng)的操作材料中，我增添了讓幼兒進(jìn)行撕紙。部分幼兒能夠?qū)⒓埶旱煤苄〔⑦M(jìn)行粘貼。今天，當(dāng)徐昭揚(yáng)來(lái)園后，看到幾個(gè)孩子子在撕紙，就坐下來(lái)開始操作起來(lái)。他一邊操作嘴里一直念叨著：“老師，我會(huì)撕得小小的”。（10：30——10：35）

描述：角色游戲開始了，幼兒紛紛涌入游戲角，看著孩子們?cè)谟螒蚪窃陂_心的游戲著，突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)冷清清的區(qū)域角——圖書角，那里只有徐昭揚(yáng)和其余兩個(gè)幼兒。但我也發(fā)現(xiàn)看書地幼兒也是手中拿著故事書，眼睛卻看著其他幼兒游戲，只是沒(méi)有老師的指令，他們不敢隨意跑向其他游戲角。

12月24日

（12：00——12：05）

描述：午睡時(shí)間到了，孩子們陸續(xù)去小便睡覺(jué)。小椅子就這樣放在了教室的前面，有點(diǎn)亂糟糟的。沒(méi)想到，徐昭揚(yáng)主動(dòng)地承擔(dān)起“椅子小班長(zhǎng)”的責(zé)任，幫助椅子小班長(zhǎng)擺放凌亂的椅子。（14：50——14：55）

描述：今天帶孩子們?nèi)ゲ藞@轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，和他們一起來(lái)認(rèn)識(shí)菜園里的各種蔬菜。瞧，紅蘿卜已經(jīng)從泥土里鉆了出來(lái)。我就拔了一個(gè)，讓孩子來(lái)熟悉蘿卜的各部分名稱。還沒(méi)等我講好，徐昭揚(yáng)已經(jīng)等不及地也從地里拔了一個(gè)拿在了手里。

12月25日

（10：20——10：25）

描述：今天的娃娃家和平常一樣，人氣很旺，熱鬧非凡。徐昭揚(yáng)也從超市里買了“餅干”，準(zhǔn)備到娃娃家做客。剛拉開門，就聽見“媽媽”在說(shuō)“人太多了，不能進(jìn)來(lái)了。”可徐昭揚(yáng)還要往里面擠，還把“餅干”放在了“鍋?zhàn)印崩?，和“爸爸”一起?lái)做飯。（15：30——15：35）

描述：要放學(xué)回家了，我正在發(fā)孩子們的疊被毛巾，可徐昭揚(yáng)還是很興奮地在和同桌講話，所以就沒(méi)有拿到。等到排隊(duì)時(shí)，才過(guò)來(lái)問(wèn)我要。我很嚴(yán)肅地說(shuō)：“今天的毛巾我發(fā)完了，你沒(méi)有拿到，那明天來(lái)拿吧。”剛說(shuō)完，徐昭揚(yáng)就開始哭了。后來(lái)，我跟他好好地說(shuō)了一番，他點(diǎn)頭答應(yīng)了我，明天不這樣了，才拿著毛巾回家。

第十八周 12月28日

（8：50——8：55）

描述：喝牛奶時(shí)間到了，徐昭揚(yáng)洗手過(guò)來(lái)喝牛奶。今天的餅干是閑趣，徐昭揚(yáng)不是很喜歡，所以是慢慢地在咬。牛奶差不多快喝完了，可餅干還有很多。怎么辦?只見他趁著吳老師不注意時(shí)，偷偷送給了洋洋。（15：10——15：15）

描述：今天下午，我和孩子們一起觀看了安全教育平臺(tái)上的《上下樓梯注意安全》。當(dāng)我問(wèn)他們，哪些行為是錯(cuò)誤的，徐昭揚(yáng)第一個(gè)舉手，說(shuō)出了很多不文明行為。看來(lái)徐昭揚(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。12月29日

（10：10——10：15）

描述：今天地角色游戲，徐昭揚(yáng)選擇了建筑工地。他將積木搭了一座房子，并在不斷地加高。和他一起玩地成成走過(guò)時(shí)，不小心碰到了，結(jié)果高樓塌了。徐昭揚(yáng)著急了，一邊哭一邊指著成成說(shuō)：“是你弄的！”看來(lái)，這次徐昭揚(yáng)確實(shí)很傷心。（12：30——12：35）

描述：今天午餐時(shí)，吳老師為了激勵(lì)孩子們午飯吃得多又快，所以拿出來(lái)一盒糖。孩子們都非常地積極，徐昭揚(yáng)也不例外，也在快快地吃。不一會(huì)，就拿著空碗來(lái)了。于是，我對(duì)他說(shuō)：“以后爭(zhēng)搶每天都吃得快快地，好嗎？”

12月30日

（8：20——8：25）

描述：早上來(lái)園時(shí)，徐昭揚(yáng)又拿來(lái)了他的心愛之物——海綿寶寶糖果蛋。我和他打完招呼，就問(wèn)他：“不是今天帶來(lái)給小朋友玩的？”“是的?！彼吲d地說(shuō)。我心里還在想，這次變大方了?？呻S后他又來(lái)了一句：“我晚上要帶回家的?！笨磥?lái)，還不是很舍得哦。（10：40——10：45）

描述：今天角色游戲時(shí)，徐昭揚(yáng)選擇了建筑工地。在結(jié)束的時(shí)候，他手腳利索地收拾好了積木和墊子。本以為他會(huì)快速地回到座位上，可遲遲不見他出來(lái)。我走過(guò)去一看，原來(lái)是在穿鞋子?；蛟S是鞋子太小了，宸宸在幫他。終于穿好了，聽見徐昭揚(yáng)說(shuō)了聲謝謝。

12月31日

咳嗽請(qǐng)假 第十九周 1月4日

（11：20——11：25）

描述：這幾天徐昭揚(yáng)咳嗽很厲害，這不，午餐時(shí)，好多孩子都在吃，只聽見徐昭揚(yáng)在不停地咳嗽。旁邊的孩子都在看著他。這時(shí)，他說(shuō)：“媽媽說(shuō)的，咳嗽要朝著沒(méi)有人的地方咳。”說(shuō)完，就把頭轉(zhuǎn)到了邊上。（12：10——12：15）

描述：今天午睡前，徐昭揚(yáng)沒(méi)有像往常那樣走到我的身邊來(lái)，要我?guī)退撘路?。而是自己開始脫外套了。可能是拉鏈把衣服卡住了，使勁都拉不開，急的他小臉都紅了?？此麑?shí)在是有困難，所以我就走過(guò)去，幫助了他。1月5日

（10：55——11：00）

描述：吃飯時(shí)間到了，孩子們一個(gè)接一個(gè)，有序的洗手準(zhǔn)備吃飯。徐昭揚(yáng)慢悠悠地走到廁所，用力拉起自己的長(zhǎng)袖，看了我一眼，慢悠悠地打開水龍頭開始洗手，孩子們一個(gè)個(gè)陸陸續(xù)續(xù)洗完出去了，他卻還在細(xì)心觀察著水流，從左右到右手，似乎很有趣似的。（15：00——15：05）

描述：今天由于下雨，所以下午的戶外體鍛改成了室內(nèi)。我和孩子們一起在做韻律活動(dòng)。剛開始，徐昭揚(yáng)做操非常地認(rèn)真。后來(lái)看到有幾個(gè)孩子開始調(diào)皮地跳來(lái)跳去，他也開始學(xué)樣了。于是，我故意說(shuō)：“看徐昭揚(yáng)做操多神氣啊！”沒(méi)想到我的表?xiàng)畛闪藙?dòng)力，接下來(lái)，他都非常地認(rèn)真。

1月6日

（9：10——9：15）

描述：喝牛奶活動(dòng)時(shí)，徐昭揚(yáng)的這組在玩小貓釣魚的游戲。徐昭揚(yáng)跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我釣了很多魚，你快來(lái)看?！蔽易哌^(guò)去一看，確實(shí)很多魚。于是我問(wèn)他：“你是怎么釣的呀？”

只見徐昭揚(yáng)一手拿起魚竿，一手抓好磁鐵，硬是去吸小魚。我對(duì)他說(shuō)：“你的方法不對(duì)，只能用一個(gè)手那釣竿，另外一個(gè)手不能幫忙?！蔽疫€示范給他看，后來(lái)徐昭揚(yáng)用我的方法試了試，也釣到了魚。（14：30——14：35）

描述：今天下午的小點(diǎn)心是蛋糕，好多孩子都喜歡吃?？赡苓@幾天徐昭揚(yáng)的胃口不好，午飯吃的不多，起床后對(duì)吳老師說(shuō)：“蛋糕我不要吃的?！眳抢蠋熌托牡卣f(shuō)：“午飯沒(méi)吃飽，點(diǎn)心再不吃的話，會(huì)長(zhǎng)不高，不聰明。吃一點(diǎn)吧?！?徐昭揚(yáng)聽了，慢慢開始吃了起來(lái)。

1月7日

（10：00——10：05）

描述：今天的義賣活動(dòng)，徐昭揚(yáng)和外婆一起參加了。他一下子就看重了一輛吊車。外婆建議他買其他的就是不肯。最后就買下了。當(dāng)其他孩子都高興地去參加各種游戲活動(dòng)，只有徐昭揚(yáng)一個(gè)人讓外婆抱著，不肯參加。問(wèn)他為什么不去？他說(shuō)：“去了之后吊車要被人拿走的?！?下午請(qǐng)假 第二十周 1月11日

（10：20——10：25）

描述：今天班級(jí)里進(jìn)行半日活動(dòng)觀摩。在角色游戲十，徐昭揚(yáng)做了超市的老板。當(dāng)小翊帶著“寶寶”來(lái)超市買東西的時(shí)候，他非常熱情地招呼她。問(wèn)：“你要買什么？”“我要買一個(gè)茄子?！薄昂玫?，給你?！闭f(shuō)著就把茄子給了小翊。小翊也從把手里的錢給了老板。（15：00——15：05）

描述：小點(diǎn)心吃完后，好多孩子都去圖書角拿書來(lái)看。徐昭揚(yáng)也拿了一邊《花格子大象艾瑪》。不一會(huì)，他就看好了。他看到旁邊的慧玲孩子看《好餓的小蛇》，他也非常喜歡，于是，他對(duì)慧玲說(shuō)：“你看好了了，我和你換好嗎？”慧玲點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。

1月12日

（9：50——9：55）

描述：今天由于下雨，我們就在風(fēng)雨操場(chǎng)做操?；蛟S是看到旁邊兩個(gè)班有聽課的老師，徐昭揚(yáng)的注意力也被吸引了過(guò)去，小眼睛都盯著隔壁班的老師看，都不做操了?？娎蠋熖嵝蚜怂芏啻危€是很好奇地盯著他們看。（11：40——11：45）

描述：中午吃完飯不久，婷婷和愷愷地奶奶來(lái)接他們先回去。于是，我就帶著他們出去了?？蓻](méi)想到，等我回來(lái)時(shí)，門都打不開了?？隙ㄊ悄膫€(gè)小家伙調(diào)皮了。我從玻璃門里看近期，只見徐昭揚(yáng)趕忙回到座位上。后來(lái)問(wèn)他們，他們都說(shuō)是徐昭揚(yáng)。問(wèn)他為什么，他只對(duì)你 26 笑笑。

1月13日 請(qǐng)假 1月14日

（10：20——10：25）

描述：今天的角色游戲，徐昭揚(yáng)來(lái)到了加工廠。他拿出我準(zhǔn)備好的材料，開始加工手套和襪子。剛開始，手套上的花紋粘上去就掉，連續(xù)試了幾次還是這樣，這時(shí)，旁邊地成成告訴他：“你的膠水要多粘點(diǎn)，像我這樣?！毙煺褤P(yáng)終于看明白了，自己試了試，成功了。（15：40——15：45）

描述：放學(xué)時(shí)間到了，寶貝們一個(gè)個(gè)墊著腳尖，拉長(zhǎng)著腦袋，找來(lái)接自己的家長(zhǎng)。徐昭揚(yáng)看到外婆，滿面笑容地迎了上去，馬上告訴外婆，今天吃飯很快，得了五角星，很是自豪。轉(zhuǎn)過(guò)身滿意地向我揮手示意再見。

1月15日

（12：00——12：05）

描述：今天午睡前，我跟孩子們說(shuō)：“今天脫衣服的時(shí)候，老師不幫助你們了，請(qǐng)你自己試一試，實(shí)在不行，自己找旁邊的好朋友相互幫助?！毙煺褤P(yáng)穿了反穿衣，不好脫，于是，主動(dòng)走到侯旻熠的旁邊說(shuō)：“請(qǐng)你幫幫我。”看著他們相互幫助，不一會(huì)，都躺下來(lái)了。（15：20——15：25）

描述：明天開始要放假了，下午我和孩子們?cè)谥v假期里的安全。為了豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，記得更牢，我特意找了些圖片給他們看，徐昭揚(yáng)看到了，也說(shuō)了很多要注意地地方。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，他一臉笑瞇瞇地表情。

第二篇：幼兒觀察記錄

幼兒觀察記錄

揚(yáng)中市興隆中心幼兒園 2017～2018學(xué)第一學(xué)期

【觀察日期】2017年12月11日 【開始時(shí)間】09:40 【結(jié)束時(shí)間】10:10 【 觀察者 】朱彩娟 【觀察對(duì)象】滕滕 【兒童年齡】5歲

【觀察地點(diǎn)】中一班美工區(qū) 【觀察主題】好大的旭旭 【觀察背景】

主題《我長(zhǎng)大啦》中的美工活動(dòng)“這就是我”一直在區(qū)域里延續(xù)。從最開始表現(xiàn)個(gè)性的臉，到表現(xiàn)半身像，到現(xiàn)在的全身像，孩子們對(duì)“人”的表現(xiàn)越來(lái)越具體，越來(lái)越細(xì)膩。從表現(xiàn)自我發(fā)展到表現(xiàn)同伴，見證了孩子們成長(zhǎng)的歷程。

【觀察情境】 鏡頭1：

滕滕從美工區(qū)取來(lái)一張大鉛畫紙，墊在飛行棋毛毯上，讓旭旭脫了鞋子平躺在紙上，自己跪在毛毯上，右手握鉛筆，沿著旭旭的身體輪廓描畫著。

鏡頭2：

滕滕用橡皮擦擦去鉛畫紙上多余的輪廓線，然后和旭旭分頭用剪刀沿著輪廓線剪起來(lái)。

鏡頭3：

滕滕和旭旭用透明膠將剪壞的“手臂”粘起來(lái)，修好后，滕滕拿著剪下的“紙人人”貼在旭旭身上比劃著大小。

鏡頭4：

滕滕用紙粘土、皺紋紙、樹枝等材料先從頭部開始裝飾。他取來(lái)粗的吸管比劃著老拇指的長(zhǎng)短，然后剪下吸管。

鏡頭5：

又找來(lái)細(xì)的吸管逐個(gè)比劃著其他四個(gè)指頭，然后剪下，分別貼在手臂的末端。鏡頭6：

滕滕邀請(qǐng)馨怡一起參與到裝飾過(guò)程中來(lái)，他負(fù)責(zé)衣服和褲子的裝飾，左邊用綠色的瓦楞紙、橙色的紙粘土，右邊也用綠色的瓦楞紙、橙色的紙粘土裝飾。馨怡則用粉色和黃色亮片裝飾脖子上的項(xiàng)鏈?！居^察分析】

旭旭是滕滕的好朋友，他說(shuō)，“我今天要做一個(gè)大大的旭旭，而且要和他一模一樣高！”

1.能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)——沿輪廓描線。

借鑒以前描畫手掌的經(jīng)驗(yàn)，成功描畫了一個(gè)完整的“人體”輪廓。2.能較靈活地使用剪刀，手部精細(xì)動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)能力大大提高。能沿描畫的輪廓線輕松剪下“紙人人”。

3.能運(yùn)用“比劃”估計(jì)“紙人人”與真人的大小。4.合作意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。

工程大的作品耗時(shí)耗力，滕滕知道邀請(qǐng)小伙伴一同參與制作。

5.能表現(xiàn)出人體的基本結(jié)構(gòu)，且在裝飾過(guò)程中能注意細(xì)節(jié)的刻畫，如手指?！敬胧?/p>

對(duì)“紙人”模型的裝飾還停留在簡(jiǎn)單的粘貼技能上，可以考慮從服飾的花紋、樣式上來(lái)打造屬于男孩子的特點(diǎn)。后續(xù)還可以跟進(jìn)引導(dǎo)其做立體的人。

第三篇：幼兒觀察記錄

幼兒觀察記錄報(bào)告——幼兒園大班個(gè)案分析

學(xué)前教育本科0901-王晶晶-09950119

一、案例現(xiàn)象：

章文，是大班的一個(gè)小女孩，也是我本學(xué)期的主要觀察對(duì)象。她有一雙大大的黑眼睛，長(zhǎng)得十分乖巧可愛，這也是剛開始吸引我注意的原因。章文是一個(gè)比較安靜內(nèi)向的幼兒，平常話語(yǔ)不多，不經(jīng)常主動(dòng)舉手或者參與同伴們的游戲或交流。

⑴觀察一

①今天的晨間活動(dòng)是練習(xí)跳繩，待自由練習(xí)時(shí)，章文一個(gè)人在一旁跳著。當(dāng)有其他幼兒靠近時(shí)，她會(huì)說(shuō)：“你讓一下，你讓一下?！睗u漸的，很多幼兒開始相互比賽，大家你叫我，我叫你，但是沒(méi)有人來(lái)叫章文一起參加，章文也沒(méi)有想要參加的意思，離其他幼兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

②在這次社會(huì)課中，鄭老師要求每一組幼兒合作搭建一座社區(qū)。很快，幼兒們開始七手八腳的搭了起來(lái)，章文所在的那個(gè)小組也不例外。章文只是負(fù)責(zé)給小組拿一些材料，并沒(méi)有直接上參與，而其他幾名幼兒也是自己搭著，沒(méi)有注意到章文，當(dāng)然也沒(méi)有邀請(qǐng)她一起玩。

③這是一次體育課的游戲，老師要求一組每一組的幼兒要全部到達(dá)終點(diǎn)才能算勝利。章文所在的小組除了章文都到了終點(diǎn)，于是大喊著：“我們勝利了，我們勝利了。”卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)章文還沒(méi)有到。

⑵觀察二

①全實(shí)踐了一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)章文基本不在課堂上舉手發(fā)言，偶爾被老師抽到回答問(wèn)題時(shí)，非常的緊張。

②一次章文不小心把牛奶灑在了地上，鄭老師看見了，就問(wèn)：“是誰(shuí)把牛奶灑在地上的？沒(méi)有人回答是吧？”章文悄悄的離開了現(xiàn)場(chǎng)到廁所把自己的杯子洗干凈之后回到了座位上。

③這是12月08日全實(shí)踐時(shí)發(fā)生的一幕：今天晨間活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)生了一個(gè)小小的意外，章文不小心把皮球從二樓踢了下去。本來(lái)章文只是想把皮球踢回去，沒(méi)想到踢到了樓下。章文一下子驚呆了，臉上全是驚恐的表情，接著她轉(zhuǎn)投四處看了看，發(fā)現(xiàn)我也看見了這一情況，立刻向我跑過(guò)來(lái)。

“老師，怎么辦??？”章文輕聲的問(wèn)，小手緊緊的抓著我。“章文打算怎么辦呢？”我沒(méi)有給她建議 “我們下去撿球吧?！闭挛恼f(shuō)

我同意了，但是得先和鄭老師說(shuō)一下吧。但是，章文一聽要把這件事告訴鄭老師，怎么都不愿意了，一屁股坐在地上?！霸趺戳耍俊蔽覇?wèn)她。“我不要讓鄭老師知道。”

“為什么不要讓鄭老師知道??？” “會(huì)被罵的！”章文不假思索的回答。

“可是，章文，這球是不是你踢下去的呢？” 章文點(diǎn)點(diǎn)頭。

“犯了錯(cuò)誤就要承認(rèn)，對(duì)嗎？” 章文又點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那我們?nèi)ジ嬖V鄭老師好嗎？ “不要，我不要！我會(huì)被罵的?！?“鄭老師不會(huì)罵你的。”

“會(huì)的，會(huì)的！”章文還是不愿意。過(guò)了一會(huì)兒，章文拽著我的手打算去告訴鄭老師，半路又退了回來(lái)。沒(méi)辦法，鄭老師大概發(fā)現(xiàn)了，就問(wèn)是什么事。章文低著頭不說(shuō)話，小手緊緊地抓著我。我只好把情況說(shuō)了一下。

“章文，球時(shí)你踢下去的嗎？”鄭老師問(wèn)?！班?。”章文低著頭。

“萬(wàn)一下面有弟弟妹妹怎么辦？”

章文看上去嚇了一跳，顯然她沒(méi)有想到下面還有弟弟妹妹在游戲，說(shuō)：“鄭老師，我去撿好了?！?/p>

“要去你去好了?！编嵗蠋熣f(shuō)。

章文聽了，立刻轉(zhuǎn)身就打算下樓去撿球，但是鄭老師讓我把她帶了回來(lái)。

二、案例分析：

⑴現(xiàn)象一

①同伴是指與兒童相處的，且具有相同或相近社會(huì)認(rèn)知能力的人。一般的，同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)調(diào)的關(guān)系，或者主要指同齡兒童或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體之間在交往過(guò)程中建立和發(fā)展起來(lái)的一種人際關(guān)系。同伴接納性是指兒童在同伴群體中被喜歡和接受的程度，包含受歡迎程度和社交地位兩種屬性。

②章文性格內(nèi)向、慢性、好靜、不愛說(shuō)話，瘦瘦小小的她在應(yīng)該是屬于被忽視型兒童一類，在集體活動(dòng)中，如體育游戲中的接力等，她并不主動(dòng)參與，其他幼兒也不會(huì)來(lái)叫她一起玩。交往中缺乏積極主動(dòng)性且不善交往，孤獨(dú)感比較重。

⑵現(xiàn)象二

①師幼關(guān)系指的是在托兒所、幼兒園或其他早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中形成的師生關(guān)系。具有游戲性、穩(wěn)定性和親密性、內(nèi)因的長(zhǎng)久性和外顯的單向性。師幼關(guān)系的類型主要有嚴(yán)厲型、灌輸型、開放學(xué)習(xí)型、明主型。兒童自身特征、教師自身特征、兒童特征與教師特征的組合等都會(huì)影響師幼和諧關(guān)系的建立。

②觀察之后，不難看出，章文很“怕”鄭老師，怕老師的批評(píng)，怕老師的責(zé)罵。性格內(nèi)向的章文，不會(huì)像男孩子一樣來(lái)是淘氣惹禍，也就是這樣，老師對(duì)她的關(guān)注也相對(duì)減少了嗎，和老師的結(jié)束也就相對(duì)減少了，這也是導(dǎo)致章文怕老師的一個(gè)原因。加之，鄭老師平常就比較嚴(yán)肅，并不常表?yè)P(yáng)章文，只是在她做錯(cuò)事的時(shí)候會(huì)批評(píng)。

三、措施建議：

①對(duì)忽視行兒童采用行為訓(xùn)練法，也可采用認(rèn)知和情感訓(xùn)練方法。龐麗娟（1992，1993）采用教導(dǎo)、角色扮演和及時(shí)強(qiáng)化等方法，使被忽視的幼兒的交往行為特征和社交地位都發(fā)生了顯著的變化。陳會(huì)昌（1997）采用有結(jié)構(gòu)的故事講解加系列提問(wèn)的方法，對(duì)6歲幼兒進(jìn)行2周的訓(xùn)練，結(jié)果有效的促進(jìn)了他們對(duì)友誼特性的認(rèn)知發(fā)展，互相幫助和沖突解決的行為都有了明顯的進(jìn)步。

②多多鼓勵(lì)章文參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒們團(tuán)隊(duì)合作的精神，互幫互助；通過(guò)故事等形式教導(dǎo)幼兒們友誼的認(rèn)識(shí)，關(guān)心每一個(gè)伙伴。

③給予章文信任，幫其戰(zhàn)勝膽怯心理，樹立信心，通過(guò)正確的引導(dǎo)培養(yǎng)團(tuán)體與集體意識(shí)。

④加強(qiáng)教師的素質(zhì)，給與幼兒更多情感支持、學(xué)習(xí)幫助與交流，耐心的傾聽幼兒，和幼兒建立和諧的師生關(guān)系。

⑤家園配合，共施良策，促其轉(zhuǎn)變。主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)交流，共同研究探索一套科學(xué)的、適應(yīng)章文的特點(diǎn)的教育方案，關(guān)注和支持對(duì)章文有益的興趣和愛好，并為之提供方便，培養(yǎng)她的主動(dòng)性和參與意識(shí)；多以積極肯定的態(tài)度來(lái)幫助章文樹立自強(qiáng)、自立、自信的信念。

第四篇：幼兒觀察記錄

幼兒觀察記錄——幼兒園小班個(gè)案分析

一、案例對(duì)象：

王沐琳，是小班的一個(gè)小女孩，也是我本學(xué)期的主要觀察對(duì)象。她在我實(shí)習(xí)的第一天就主動(dòng)和我來(lái)詢問(wèn)我是誰(shuí)，這給我留下深刻印象，所以我選擇她作為我的觀察對(duì)象。王沐琳是個(gè)太過(guò)活潑的小女孩，她有著旺盛的好奇心，事事都爭(zhēng)第一。但她同時(shí)又是一個(gè)游離于群體之外，不受紀(jì)律約束，喜歡搞破壞，喜歡亂跑，讓老師很頭疼的孩子。

二、觀察現(xiàn)象：

1、觀察一

A、小班晨間活動(dòng)有很多種類，有單人的也有群體的。有一次老師組織幼兒一起圍著圈開火車，所有的幼兒都蜂擁而上，大家你叫我，我叫你，排起了隊(duì)伍，但是沒(méi)有人來(lái)叫王沐琳一起參加，王沐琳也沒(méi)有想要參加的意思，離其他幼兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，在一旁傻傻的看。B、在區(qū)角活動(dòng)中，有一項(xiàng)搭積木的活動(dòng)，幼兒通常會(huì)合作搭建一座城堡。幼兒們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下，會(huì)積極的進(jìn)行合作搭建，每當(dāng)搭建完成后就會(huì)讓老師來(lái)看自己的作品。但在這個(gè)時(shí)候王沐琳都會(huì)搞破壞將幼兒好不容易搭建的城堡推到，久而久之，玩積木的幼兒都會(huì)特別注意王沐琳，防止她再來(lái)搞破壞。她玩游戲總是選擇單人游戲，從不與她人合作。C、為了慶祝六一節(jié)，老師特別編了啦啦操，其中有個(gè)動(dòng)作需要相鄰兩排的幼兒互相配合，一方蹲下，一方站起來(lái)圍著蹲下的那方繞圈。王沐琳所在的小組除了王沐琳都做到了，別的幼兒都已經(jīng)轉(zhuǎn)完了圈，只有她還傻愣愣的站著。還有一個(gè)動(dòng)作，是要求王沐琳那組的幼兒以及另一組幼兒鉆圈，王沐琳是鉆的最慢的一個(gè)，當(dāng)別的幼兒都鉆完時(shí)都大喊著：“我們勝利了，我們勝利了?！眳s沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)王沐琳還沒(méi)有到。

2、觀察二

A、實(shí)踐了六個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)王沐琳基本不在課堂上舉手發(fā)言，不過(guò)她會(huì)很積極的直接下位告訴老師（她坐第一位），且總會(huì)在老師講課的時(shí)候自言自語(yǔ)。

B、通過(guò)實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)王沐琳很會(huì)表達(dá)自己想要什么，但是她往往不會(huì)選擇表達(dá)方式。比如說(shuō)每次吃飯的時(shí)候，當(dāng)飯被擺在桌上時(shí)，她總是第一個(gè)湊上來(lái)，雖然老師還沒(méi)有叫道她。C、還有一個(gè)事件讓我記憶猶新：有一次區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)生了一個(gè)小小的意外，王沐琳又把小朋友們的城堡給一下子推到了，有一個(gè)小男孩一下子就發(fā)火了，狠狠上來(lái)就要打她，王沐琳一下子驚呆了，我趕緊上去阻止，但是王沐琳的小辮子還是被扯了下來(lái)，王沐琳一下就哭了，邊哭邊不依不饒的要我?guī)退嵝∞p，但當(dāng)時(shí)正巧有個(gè)孩子留鼻血，我忙著幫他拿紙止血，就說(shuō)等一下，但王沐琳還是緊緊的跟著我，邊哭邊嚷?！袄蠋煟趺崔k??？小辮掉了，你幫我扎?！毙∈志o緊的抓著我。

我說(shuō)：“”等一下哦，王沐琳，我?guī)退挂幌卤茄?，馬上幫你扎小辮?！?/p>

但她還是不依不饒的抓著我的衣服要我馬上幫她扎，到后來(lái)甚至一屁股坐在地上哭。

另一旁的班主任看見了，馬上把她拎到一邊，和剛剛跟她打架的小男孩一起教育，但是王沐琳還是哭的很兇，有一種不達(dá)目的不罷休的氣勢(shì)。最后我?guī)退岷昧诵∞p，她才停下哭泣，但沒(méi)過(guò)多久她就立馬把剛剛的教訓(xùn)忘得一干二凈，又去搗亂。

三、案例分析：

1、現(xiàn)象一

A、王沐琳性格有點(diǎn)任性，孤僻，不愛說(shuō)話，并不瘦小的她在班級(jí)群體中卻是屬于被忽視型兒童一類，在集體活動(dòng)中，如體育游戲中的鉆圈等，她并不主動(dòng)參與，其他幼兒也不會(huì)來(lái)叫她一起玩。交往中缺乏積極主動(dòng)性且不善交往，孤獨(dú)感比較重。

B、同伴是指與兒童相處的，且具有相同或相近社會(huì)認(rèn)知能力的人。一般的，同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)調(diào)的關(guān)系，或者主要指同齡兒童或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體之間在交往過(guò)程中建立和發(fā)展起來(lái)的一種人際關(guān)系。同伴接納性是指兒童在同伴群體中被喜歡和接受的程度，包含受歡迎程度和社交地位兩種屬性。而王沐琳就是屬于那類被群體排斥的一類，她沒(méi)有好朋友，每次游戲都是單獨(dú)進(jìn)行。

⑵現(xiàn)象二

①師幼關(guān)系指的是在托兒所、幼兒園或其他早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中形成的師生關(guān)系。具有游戲性、穩(wěn)定性和親密性、內(nèi)因的長(zhǎng)久性和外顯的單向性。師幼關(guān)系的類型主要有嚴(yán)厲型、灌輸型、開放學(xué)習(xí)型、明主型。兒童自身特征、教師自身特征、兒童特征與教師特征的組合等都會(huì)影響師幼和諧關(guān)系的建立。

②觀察之后，不難看出，王沐琳并不“怕”老師，她缺乏一定的紀(jì)律意識(shí)，每次能表達(dá)自己的意愿但是往往方法失當(dāng)，她不怕老師的批評(píng)，不怕老師的責(zé)罵。擁有超常好奇心的王沐琳，會(huì)像男孩子一樣淘氣惹禍，也就是這樣，老師對(duì)她的關(guān)注會(huì)增多不少，和老師的接觸也會(huì)增加，但大多是老師的批評(píng)，次數(shù)多了也就導(dǎo)致王沐琳不怕老師，她就更無(wú)所顧忌。加之，她常常游離于群體之外，久而久之就會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感，也就更不喜歡跟別的小朋友相處，也就不會(huì)受別的小朋友影響產(chǎn)生紀(jì)律意識(shí)，使得她的紀(jì)律意識(shí)薄弱，更加讓老師頭疼。

四、措施建議：

A、對(duì)忽視行兒童采用行為訓(xùn)練法，也可采用認(rèn)知和情感訓(xùn)練方法。龐麗娟（1992，1993）采用教導(dǎo)、角色扮演和及時(shí)強(qiáng)化等方法，使被忽視的幼兒的交往行為特征和社交地位都發(fā)生了顯著的變化。陳會(huì)昌（1997）采用有結(jié)構(gòu)的故事講解加系列提問(wèn)的方法，對(duì)6歲幼兒進(jìn)行2周的訓(xùn)練，結(jié)果有效的促進(jìn)了他們對(duì)友誼特性的認(rèn)知發(fā)展，互相幫助和沖突解決的行為都有了明顯的進(jìn)步。

B、多多鼓勵(lì)王沐琳參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒們團(tuán)隊(duì)合作的精神，互幫互助；通過(guò)故事等形式教導(dǎo)幼兒們友誼的認(rèn)識(shí)，關(guān)心每一個(gè)伙伴。

C、加強(qiáng)教師的素質(zhì)，給與幼兒更多情感支持、學(xué)習(xí)幫助與交流，耐心的傾聽幼兒，和幼兒建立和諧的師生關(guān)系。

D、家園配合，共施良策，促其轉(zhuǎn)變。主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)交流，共同研究探索一套科學(xué)的、適應(yīng)王沐琳的特點(diǎn)的教育方案，關(guān)注和支持對(duì)王沐琳有益的興趣和愛好，并為之提供方便，培養(yǎng)她的主動(dòng)性和參與意識(shí)；多以積極肯定的態(tài)度來(lái)幫助王沐琳樹立自強(qiáng)、自立、自信的信念。

第五篇：中班幼兒觀察記錄

姚王鎮(zhèn)中心幼兒園桑木分園

觀察記錄

觀察時(shí)間：2015年5月27日 觀察班級(jí)：大班 觀察內(nèi)容：益智區(qū) 觀察過(guò)程：

雨昕、子杰先后進(jìn)入益智區(qū)，雨昕先取出自制棋，對(duì)著一旁正在選擇材料的子杰說(shuō)：“我們一起玩棋吧?！弊咏芡饬恕Ｋ齻兏魅诉x了棋子開始玩了起來(lái)旁邊的獨(dú)立在玩卡片的藝馨見她們玩得開心，停下了自己操作的玩具，坐在她們旁邊看，邊看邊說(shuō)：“我也要玩?！庇觋空f(shuō)：“等我們玩完了讓再你玩?！彼囓霸谝慌赃吙催叺却扔觋客嫱暌槐楹?，她趕快拿著一個(gè)棋子也加入到她們的游戲中。分析：

1、大班幼兒在活動(dòng)中不僅注意到自己的活動(dòng)，而且還注意同伴的的活動(dòng)，能自主地尋找伙伴一起活動(dòng)。案例中本來(lái)在一旁單獨(dú)單獨(dú)操作的藝馨在活動(dòng)過(guò)程中 受到雨昕、子杰的影響，停止自己的操作而關(guān)注起她們下棋的活動(dòng)，后來(lái)還主動(dòng)要 求參加到她們的活動(dòng)中。

2、大班幼兒在活動(dòng)中獨(dú)立玩的現(xiàn)象逐漸減少，她們樂(lè)于交往，更喜歡與同伴 一起活動(dòng)，邊操作邊交流，喜歡喜歡合作性游戲。如在這個(gè)活動(dòng)中，子杰馬上接雨 昕的要求兩人一起玩下棋，而藝馨要加入她們的活動(dòng)，雨昕和子杰也表示同意。措施：

1、根據(jù)以上特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中盡量提供可以讓幼兒互相交流互動(dòng)的環(huán) 境材料，讓幼兒自愿組合，自主尋找合作伙伴一起游戲。如案例中的棋類游戲、接龍卡片、拼圖等。使幼兒在與同伴共同游戲中進(jìn)一步強(qiáng)化合作意識(shí)，感受合作游戲的快樂(lè)。

2、還可鼓勵(lì)幼兒探索合作游戲的多種方法。引導(dǎo)幼兒積極思考：操作時(shí)只有一個(gè)人怎么玩？?jī)蓚€(gè)人可以怎么玩？更多人游戲時(shí)怎么玩？從中拓展游戲的玩法，為幼兒合作游戲創(chuàng)造條件。