第一篇：人教版九年級語文下冊配套練習(xí)冊答案

（山東教育版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文配套練習(xí)冊九年級下冊 主要參考答案及提示

1詩兩首

1.yǎl?ngguāfǔ2.（1）水勢翻騰上涌。（2）停止。造句略。3.（1）蔣海澄 《大堰河——我的保姆》（2）詩人 散文 《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》（3）我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱4.B 5.略6.詩人將自己擬作一只鳥，“歌唱”者是“鳥”同時(shí)也是“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時(shí)也是“詩人”為祖國獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩歌的形象感。7.“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”，這些詞體現(xiàn)了詩歌選擇的意象美；“枚”、“張”、“方”、“灣”這些量詞的使用，以及“小時(shí)候”、“長大后”、“后來”、“而現(xiàn)在”這些時(shí)間詞不露痕跡地表示出時(shí)間的變化、情感的逐步增強(qiáng)，它們都充滿了變化美；“小小”、“窄窄”、“矮矮”、“淺淺”等疊詞體現(xiàn)了詩的音樂美；“這頭”、“那頭”、“外頭”、“里頭”這些方位詞的反復(fù)使用，營造出一種字字關(guān)情、朗朗上口的韻律，體現(xiàn)了詩的節(jié)奏美和整齊美。8.示例：誰不愛自己的母親，誰不愛自己的祖國！穿越千年時(shí)空，有一種感情仍能將民族團(tuán)結(jié)起來，那就是對祖國深深的愛。早在1938年，著名詩人艾青就眼含熱淚對祖**親唱了一首深情的贊歌！請欣賞詩朗誦《我愛這土地》。9.郵票示通信，船票喻探親，墳?zāi)辜陌?，海峽寓鄉(xiāng)情。10.示例：大陸在改革開放30年來取得了舉世矚目的變化，人民生活水平日益提高，國力強(qiáng)盛，特別是“神舟”載人飛天、“嫦娥”探月、北京奧運(yùn)的舉辦等，更加增強(qiáng)了全國人民的凝聚力，提升了國家的國際地位。11.因?yàn)樗监l(xiāng)的感情積聚詩人心中，一朝迸發(fā)，一氣呵成也是自然而然的。12.“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”等意象以及“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”等數(shù)量詞，“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”等形容詞所描繪出的意境無不帶有濃郁的水鄉(xiāng)色彩。13.示例：鄉(xiāng)愁是媽媽站在村口的召喚，鄉(xiāng)愁是童年飛翔在碧空的風(fēng)箏，鄉(xiāng)愁是牛背上牧童的短笛。14.在反對臺獨(dú)推動兩岸統(tǒng)一的今天，《鄉(xiāng)愁》已成為一個(gè)文化符號。它深深刺痛了海峽兩岸所有互相對望著的眼睛，它更好地表達(dá)了兩岸人民的心聲。2中國的土地 1.（1）嫣 姹 形容鮮花的色彩嬌艷美麗。一般寫為“姹紫嫣紅”。姹，美麗。嫣，嬌艷。（2）敦 忠厚。（3）形容江河水流迅速。也形容文筆奔放、流暢。（4）契 指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。造句略。2.劉湛秋土地的美麗富饒土地上人民的美麗外貌美性格美思想美 3.示例：淳樸的性格像腳下的土地，純潔高尚的品質(zhì)如高山瀑布清澈激揚(yáng)。4.通過“杜鵑花”、“三峽”、“神女峰”、“凍土層”、“椰子林”、“海浪”等意象，從山川的壯麗、沃土的廣闊、文化的悠久、物產(chǎn)的富饒等方面來表現(xiàn)。5.華夏子孫對祖國深沉凝重的眷念之情。

6.因?yàn)檫@四種意象分別代表了中國版圖中的東西南北，具有典型的代表性和高度的概括性。7.中國長期閉關(guān)鎖國，現(xiàn)在改革開放，國家飛速發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興指日可待。8.劉湛秋把對中國土地的謳歌、對中國人民的禮贊寄寓在典型新穎的意象之中。如“激流的三峽傳來神女的嘆息”，由長江三峽中巫峽的神女峰而聯(lián)想到幫助大禹治水的神女傳說，既寫出了祖國山川的神奇秀麗，又暗示出中華民族的悠久歷史和古老文化。9.“中國的土地”在詩人的眼里之所以“神奇”、“美麗”，一是因?yàn)樽匀痪坝^：山川河流、土地鮮花、樹木海浪，這些景觀無不透著“奇”；一是因?yàn)槿宋木坝^：黃皮膚黑頭發(fā)的中國人有著敦厚的性格，頑強(qiáng)的毅力，寬廣的心胸，開放的思想。這些自然景觀和人文景觀的有機(jī)結(jié)合，突出了中國土地的神奇。10.示例：① 孔子，著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。相傳有弟子三千,賢弟子七十二人,孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國14年，主張“仁愛”思想。② 孟子，著名思想家、教育家、散文家、政治家,是著名儒家代表人物之一。11.示例：《我愛這土地》，因?yàn)樗绦∧裏?，感情異常?qiáng)烈、深沉、飽滿；它揭示了詩人對祖國的摯愛、與這片土地生死相依的赤誠之心和深刻的帶有歷史內(nèi)涵的悲劇性情感，有很強(qiáng)的抒情性，適合朗誦。還有雍人的《裂變》等。12.詩人借助玉米這一普通而樸素的意象來抒發(fā)愛國情懷。13.共和國14.站在玉米地的中央，我們才有可能戰(zhàn)勝時(shí)間，戰(zhàn)勝自己，因?yàn)轱L(fēng)中的玉米葉像鞭子一樣，抽打著我們，使我們時(shí)刻警醒著，在和平的環(huán)境里，依然保持戰(zhàn)斗的姿態(tài)和心態(tài)。3我用殘損的手掌 1.zhàngzǎodīhāolüa詞語積累略。2.（1）形容人瘦弱，面色不好看。（2）蘇醒，重新煥發(fā)生機(jī)。

3.戴望舒戴夢鷗現(xiàn)代《望舒草》

《望舒詩稿》4.嶺南的荔枝花寂寞地憔悴我蘸著南海沒有漁船的苦水

5.ADE6.在敵人的黑牢里，詩人由“殘損的手掌”展開想象，讓它去摸索心中的祖國地圖。“廣大的土地”象征祖國，“殘損的手掌”既是寫實(shí)，又表明了詩人堅(jiān)貞不屈的意志。7.積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒等；消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗等，更好地表達(dá)內(nèi)心深處的愛與恨。8.前半部分，風(fēng)景如畫的“家鄉(xiāng)”，如今被侵略者強(qiáng)占，作者在詩句中流露出的是憂憤；后半部分，作者撫摸到了解放區(qū)那“遼遠(yuǎn)的一角”，那里“溫暖”“明朗”“蓬勃生春”，表現(xiàn)出他對解放區(qū)的深情向往，對祖國光明未來的熱切盼望。在描寫手法上，前半部分詩人調(diào)動多種感覺器官表達(dá)對國土現(xiàn)狀的感受；后半部分詩人運(yùn)用比喻寫出了對解放區(qū)的向往。

9.提示：抗日戰(zhàn)爭的槍林彈雨讓戴望舒走出了象牙塔。他再也沒有閑情彷徨在寂寥的雨巷，撐著油紙傘，希望遇著“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”。盧溝橋頭的炮火點(diǎn)燃了民族郁憤，以“雨巷詩人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油紙傘”，而在“獄中題壁”，并且“用殘損的手掌，摸索這廣大的土地”，放聲歌唱“永恒的中國”。當(dāng)戴望舒寫下他那首感人至深的《我用殘損的手掌》時(shí),人們發(fā)現(xiàn)了與其早期作品的纖細(xì)、精致、憂傷、神秘截然不同的寬廣、博大、深沉、明朗，標(biāo)志著他走向了現(xiàn)實(shí)生活。10.傷損的肢體。既是寫實(shí)，又表明詩人堅(jiān)貞不屈的意志。11.“我”；永遠(yuǎn)記憶“我”及“深深的仇恨”指《我用殘損的手掌》中的“這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥”、“無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了陰暗”等。12.表現(xiàn)了對解放區(qū)的深情向往，對祖國光明未來的熱切盼望。希望祖國勝利。4祖國啊，我親愛的祖國 1.wō蝸牛wō漩渦fēi緋紅fēi門扉2.（1）干而收縮，不豐滿。（2）比喻剛萌生的事物。（3）指物體受損害后留下的痕跡。其他需積累的詞語略。3.舒婷《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》《心煙》第一與共和國有著共同命運(yùn)的一代人4.示例：（1）滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。（2）承載你坎坷蜿蜒地前行。5.D 6.詩的第一節(jié)和第二節(jié)，寫祖國的過去。詩人寫的雖是貧窮和苦難，情感中卻始終流動著對祖國的摯愛、依戀和贊頌。例如：“我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌”，“老水車”這個(gè)形象，經(jīng)歷了漫長的歲月，雖然“疲憊”，卻仍保持著頑強(qiáng)的生存力。7.這首詩中出現(xiàn)的意象有“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”和“淤灘上的駁船”等，這些意象均帶有象征祖國飽經(jīng)風(fēng)雨依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。作者通過這些意象，抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。

8.不能換。在那個(gè)特殊的時(shí)代里，他們曾經(jīng)迷惘過，沮喪過，甚至失望過。但當(dāng)社會浩劫過后，他們勇敢地回頭審視過去，重新反思曾經(jīng)發(fā)生的一切。痛定思痛，多少教訓(xùn)值得吸取，多少事情等待他們?nèi)プ?，于是產(chǎn)生了新的激情，熱血又沸騰了，促動著他們奔向充滿希望的明天。9.示例：《爐中煤》，作者郭沫若，詩人用擬物法把自己比作熊熊燃燒的“爐中煤”，又用擬人法把祖國比作“我心愛的”“年青的女郎”，熔物的特性、“我”的氣質(zhì)和時(shí)代精神于一爐。寫“煤”之燃燒，既抒“我”之激情，亦抒人民之情、時(shí)代之情。藝術(shù)形式與所抒情思和諧。10.《祖國啊，我親愛的祖國》是一首深情的愛國頌歌，詩中將個(gè)體的自我放在祖國的大形象里，并承擔(dān)起使祖國繁榮富強(qiáng)的重任，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情和深沉的歷史責(zé)任感?！拔槐拔锤彝鼞n國”，由此可以看出詩人舒婷有著積極樂觀的生活態(tài)度和強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。11.深沉的愛國情感?！澳阋詡劾劾鄣娜榉浚桂B(yǎng)了迷惘的我，深思的我，沸騰的我，那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由！”12.堅(jiān)定，執(zhí)著，不慕名利，潛心創(chuàng)作。

13.這是一首愛情詩，表達(dá)純真、炙熱、高尚、偉大的愛，愛是相互的，是兩個(gè)人之間的關(guān)聯(lián)，詩中多次使用“我”和“你”寫這種關(guān)系，“橡樹”只是客觀事物，“致橡樹”是一種包含情感的過程，所以用“致橡樹”比“橡樹”好。14.示例：人不管在什么時(shí)候，只要心中有不滅的理想，并堅(jiān)持不懈地去追求，生活就會閃耀著智慧的光芒，道路就會越走越寬敞。5外國詩兩首

1.虔嵌邃曦其他需要積累的詞語略。2.（1）俄萊蒙托夫 《萊蒙托夫詩選》（2）美哈萊姆的桂冠詩人3.奇異的“愛情”表現(xiàn)在詩人把自己對祖國的愛和對俄羅斯大自然、對普通百姓的愛化為一體，即對俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。

4.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥）5.詩中的“我”不是某個(gè)具體的黑人，而是代表整個(gè)黑人的種族。在這一節(jié)詩中，詩人反復(fù)強(qiáng)調(diào)黑人對“河流”（歷史）的見證，并形象化地指出，這條“河流”“像世界一樣古老”，比人類體內(nèi)的河流——“血液”更古老。6.封建農(nóng)奴制桎梏下的俄羅斯，本身就具有兩重性：優(yōu)美富饒的大自然和淳樸樂觀的俄羅斯人民是可愛的，而沙皇專制暴政給國家?guī)淼呢毟F落后和災(zāi)難是可憎的。這種復(fù)雜感情，是黑暗年月里一個(gè)正直愛國詩人所常有的。為此，詩人一分為二，否定了用“鮮血換來的光榮”的祖國，指出熱愛祖國山河和勞動人民才是真正的愛國主義，表達(dá)了他對祖國悲喜交集的復(fù)雜情感。7.“我的靈魂變得像河流一般深邃”，可以理解為由于黑人對“河流”(歷史)的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言。兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。8.普希金的作品洋溢著俄羅斯的民族精神，反映出俄羅斯的大自然、俄羅斯的靈魂、俄羅斯的語言、俄羅斯的性格等的風(fēng)采與魅力。而萊蒙托夫的《祖國》也是如此，兩位詩人同被譽(yù)為“民族詩人”。9.我認(rèn)識河流——它亙古如斯。比人類久遠(yuǎn)——我在河流的哺育下發(fā)展、繁殖，河流是我生存的見證——因此我認(rèn)識河流——生活折磨了我，教育了我。我的思想、靈魂和河流一樣深沉。10.從詩中“我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。/ 當(dāng)林肯去新奧爾良時(shí)，/我聽到密西西比河的歌聲，我瞧見它那渾濁的胸膛/在夕陽下閃耀金光”可以看出黑人見證了歷史，擁有民族自豪感與自尊心。11.休斯的創(chuàng)作真實(shí)而深刻地反映了美國黑人的社會生活，傾訴了他們的苦難與辛酸、歡樂與希望，以及對自由、民主的追求與渴望。貼近生活，關(guān)注生活，才能反映生活。12.由休斯創(chuàng)作《黑人談河流》可以看出，創(chuàng)作并不是轉(zhuǎn)瞬間的靈感，而是“厚積薄發(fā)”。休斯是在想到父親厭惡黑人、林肯廢除農(nóng)奴制解放黑人、黑人過去生活的其他河流時(shí)才寫出這首詩的。綜合性學(xué)習(xí)

1.注意結(jié)合詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，說明“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”的道理即可。2.示例：《鄉(xiāng)愁》中余光中先生將抽象的情感寄托在“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂焙汀昂{”等對應(yīng)物上，深刻地表達(dá)了自己的家國之思；《祖國啊，我親愛的祖國》一詩，詩人創(chuàng)造了“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”等意象。這些意象象征了祖國落后的經(jīng)濟(jì)、文化和多年蒙受的苦難，同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中掙扎、緩慢前行的祖國的形象。3.示例：男兒七尺軀，愿為祖國捐。（方志敏）世上最偉大的美德就是熱愛祖國。（周恩來）不管你跑到天涯海角，你始終脫離不了祖國，祖國永遠(yuǎn)在你身邊。（巴金）4.在文學(xué)作品中，土地一般是祖國的象征。如《我愛這土地》（艾青）、《土地的誓言》（端木蕻良）等。5.略 6威尼斯商人（節(jié)選）

1.mǐnpǐjīn辯解2.側(cè)—惻藉—籍赫—赦材—才 3.（1）有先例可參照。（2）比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體。4.（1）綜合文學(xué)表演繪畫雕塑

音樂舞蹈（2）話劇詩劇歌劇舞劇歌舞劇5.這場戲的情節(jié)有奇特的浪漫色彩，大開大闔，緊張曲折，很有喜劇性。有夸張（如夏洛克提出割一磅肉的荒唐要求）；有對比（如安東尼奧等人的寬厚仁慈與夏洛克的固執(zhí)兇殘）、懸念、突轉(zhuǎn)等戲劇技巧的圓熟運(yùn)用，以及情節(jié)發(fā)展的波瀾起伏、出人意料，充滿著極強(qiáng)的張力，很有喜劇性。6.運(yùn)用一系列比喻(大海的怒濤、豺狼、松柏)強(qiáng)調(diào)夏洛克的殘忍無法改變，雖然臺詞較長，但無累贅之感，給人一種生動形象、華美流暢、富有詩意的藝術(shù)美感。

7.作者成功地塑造了夏洛克這樣一個(gè)極端利己的高利貸者的形象，作者莎士比亞恨夏洛克的冷酷無情，同時(shí)通過夏洛克，又為一切受民族與宗教歧視的猶太人鳴不平，體現(xiàn)了作者人道主義的立場。8.鮑西婭才智非凡，崇尚正義，忠于愛情、友誼；安東尼奧仁愛善良、重義輕利、慷慨無私，在他們身上作者寄托了人文主義者的純潔無私、輕利重義的道德理想。9.鮑西婭：仁愛聰慧、見義勇為、才智超群；安東尼奧：仁愛善良、重義輕利、慷慨無私；夏洛克：邪惡殘忍、冷酷貪婪、唯利是圖；葛萊西安諾：暴躁易怒、疾惡如仇、有正義感。10.示例：我又不干錯(cuò)事，怕什么刑罰？ 我喜歡這樣穿，你管得著嗎？11.示例：早期的喜劇絕大部分以愛情為主題，贊美現(xiàn)實(shí)生活，提倡個(gè)性解放，如《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》等，這時(shí)期寫成的悲劇《羅密歐與朱麗葉》也具有喜劇色彩。中期：悲劇代表作《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》等。12.說白13.第一個(gè)“醉”是因酒喝多了而神智不清，第二個(gè)是陶醉的意思，從中可見其窮奢極欲、兇殘狠毒的性格。

14.逆來順受、膽小怕事，對自己貧窮的生活不覺悟。15.運(yùn)用了反復(fù)、諧音、對偶的修辭，是一個(gè)媚上欺下、兇殘狡猾的人。7變臉（節(jié)選）

1.b?xǐngzhanghài攜霾 黯猝2.飛步甩進(jìn)抱起

3.怡然自得：形容高興而滿足的樣子。“怡然自得”寫出了水上漂有狗娃這一“孫兒”時(shí)心滿意足的樣子，突出了爺孫共樂、和美悠然的生活圖景。4.京劇是徽劇與漢調(diào)、秦腔、昆曲融合演變而成的新劇種。5.這場戲通過描寫水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折故事，反映了我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生活環(huán)境與底層人民難求生存的矛盾，揭示了人性的矛盾和人性的光輝。6.（1）這一段以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運(yùn)用排比、疊詞、比喻、對比、呼告等修辭方法，直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動人心魄。（2）這一段唱詞以景起興，中間巧用對比、疊詞，結(jié)尾直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)了水上漂享受天倫之樂的愉快、自得之情。7.示例：狗娃給老人斟酒添菜，給老人唱兒歌等，表現(xiàn)了狗娃乖巧能干；為老人捶背摳癢的動作描寫，再次渲染了樂融融的氣氛，為下文作鋪墊。8.這里幫腔人以代言者的身份懇請老漢收留女孩，表達(dá)了作者、觀眾和狗娃的心聲，提示人們關(guān)注狗娃的命運(yùn)，震撼人們的心靈，加重了悲劇氣氛。9.示例1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃和美悠然的生活圖景；下半場爺孫反樂為愁，氣氛直轉(zhuǎn)而下，氣氛緊張，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。示例2：情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。示例3：情節(jié)美在巧設(shè)“誤會”，以“誤會”構(gòu)成懸念。10.提示：要用第一人稱，心理刻畫要體現(xiàn)狗娃緊張不安、愧疚、悲痛、渴望被收留的思想感情。11.示例：我想水上漂勇敢地面對了現(xiàn)實(shí)，收留了狗娃，并且將變臉傳授給了狗娃；狗娃勤奮練習(xí)，成了第一個(gè)變臉的女藝術(shù)家，賺錢養(yǎng)家，最后他們過上了幸福的生活，并且立下規(guī)矩，技藝可以傳女。12.變臉是川劇藝術(shù)中演員根據(jù)劇情的需要，在極短的時(shí)間內(nèi)，敏捷而不露痕跡地變出不同臉相以塑造人物的一種表演特技。13.抹臉吹臉扯臉運(yùn)氣變臉分類別、舉例子、作詮釋等 14.不能刪掉，“有的”表示其中的一部分，并不是全部都在舞臺地面上擺內(nèi)裝粉末的小盒子，說明準(zhǔn)確、嚴(yán)密。15.D16.不是，除了有川劇變臉這種表演特技之外，還指人物態(tài)度感情的變化，如水上漂對狗娃想收留后發(fā)現(xiàn)其是女孩又將其趕走等。8棗兒

1.（1）sā（2）sǎ（3）dǎn（4）qiáo（5）jǔju?2.攝—躡南—喃忘—望泌—沁3.（1）整個(gè)的，完整的。（2）比喻不加分析的籠統(tǒng)接受。4.C5.（1）這句話是文中男孩的心聲，也是老人的心聲，他們渴望自己遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人早點(diǎn)回來，表達(dá)了家人對親人的思念之情。（2）指有些人一時(shí)鄉(xiāng)情的迷失，精神的失落，他們忘記了故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的人。棗兒是永久的家園，身影的離去愈映出心靈的堅(jiān)守，時(shí)空的超越反鑄成情感的皈依，走出去的人們總有回歸故里的那一天。6.在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神家園的象征。7.一是在男孩父親身上設(shè)置的懸念,男孩反復(fù)說“我在等爹”，讓人聽了很納悶：他爹是干什么的？直到結(jié)尾謎底才揭開。原來“爹不回來了”“城里又有了一個(gè)家”。這個(gè)懸念的設(shè)置無疑增加了讀者的閱讀興趣；二是在老人的兒子——棗兒身上所設(shè)置的懸念，“棗兒”干什么去了？為什么不能回來？這樣就給讀者增添了無限的想象空間。

8.示例：劇中的老人首先是老一輩的農(nóng)民形象，他一生勞作，不離鄉(xiāng)土，留守家園。其次他是具有普遍意義上的老一代長者的形象，滿懷親情，富有愛心，關(guān)愛已成年的下一代，又疼愛年幼的一代；作為過來人，他念舊又傳統(tǒng)，面對生活的變化不失愛心、不失希望而又有所失落。

9.示例：棗兒，回來吧！我們家的棗樹上結(jié)滿了又紅又大的棗，快回來吃吧！

10.珍惜現(xiàn)在的機(jī)會，趁父母健在時(shí)常回家看看，幫助父母做一些事情，多給他們安慰；或者把父母接到城里，讓父母也見識一下未曾見過的新天地，讓他們嘗一口移栽他鄉(xiāng)的新棗兒，感受到親情的溫暖與幸福。11.擺譜或拿架子。12.滋潤了人們的日常生活，豐富了人們的精神世界，提高了人們的道德水準(zhǔn)。13.說明戲曲可以喚起濃濃的鄉(xiāng)情。

14.著重從“鄉(xiāng)親們熱愛戲，戲是他們生活乃至生命的一部分”和“戲曲也給鄉(xiāng)親們無盡的滋養(yǎng)和影響”兩方面回答即可。9音樂之聲

1.（1）崢嶸（2）zhì肅穆

（3）輕盈2.BCA3.（1）比喻（2）夸張4.音樂五1938 奧地利5.第一個(gè)場景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂游玩；第二個(gè)場景是在修道院內(nèi)，主要寫眾嬤嬤對瑪麗亞的議論。6.運(yùn)用了動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。尤其是一連串動作性極強(qiáng)的描寫，表現(xiàn)了她活潑自由、無拘無束的性格特點(diǎn)。8.示例：瑪利亞是一個(gè)心中充滿愛的姑娘，她愛音樂、愛自然、愛生活。無處不歡樂，無處不放歌，她身上散發(fā)著圣潔的愛的光輝。9.示例：故事發(fā)生在陰冷的環(huán)境中更能突出女主人公樂天的性格，并使她的歌聲和容顏如陽光般具有驅(qū)散愁云殘霧的作用。10.摘記略描寫心情的詞語示例：心曠神怡、動人心魄。

11.示例：香港譯名強(qiáng)調(diào)影片中優(yōu)美動聽的歌曲；臺灣譯名道出該片的真諦。譯名示例：《心隨風(fēng)兒輕揚(yáng)》，側(cè)重刻畫女主角自由活潑、張揚(yáng)的個(gè)性。12.提示：分析瑪麗亞的形象美：熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格。欣賞環(huán)境美：從文中找出描寫環(huán)境的語句，體會環(huán)境描寫如何烘托人物的內(nèi)心世界，如開頭的環(huán)境描寫。體會音樂美: 找出文章中歌唱的內(nèi)容，從抒情、押韻等角度體會音樂美。13.① 寫實(shí)觀念② 強(qiáng)調(diào)神似③ 情節(jié)寫意14.中國戲曲把我國古代一切技藝和文學(xué)的精華都巧妙地融合在一起。15.呂劇《李二嫂改嫁》黃梅戲《天仙配》16.略。10陳毅市長

1.略。2.① 指藏身在隱秘的地方，很少出現(xiàn)。后也指居家不常出門。② 點(diǎn)起燭來連夜交談，形容談得很投機(jī)、很知心。3.示例:孟姜女哭長城 梁山伯與祝英臺杜十娘怒沉百寶箱《紅樓夢》《西廂記》《白蛇傳》4.沙葉新話劇十“冰糖葫蘆”

5.一是交代陳毅市長曾下過請?zhí)@一情節(jié)，為親自登門夜訪作了鋪墊；二是表明齊仰之不問世事，不問政治，對共產(chǎn)黨不理解，以及他的耿直性格，為矛盾的產(chǎn)生埋下了伏筆；三是渲染舞臺氣氛，使觀眾產(chǎn)生懸念。6.頑強(qiáng)堅(jiān)毅，為了對人民的事業(yè)負(fù)責(zé)，不達(dá)目的不罷休。表現(xiàn)了陳毅自信、機(jī)智、豪爽、潑辣、風(fēng)趣、倔強(qiáng)的性格，堅(jiān)信沒有攻克不了的難關(guān)。7.顯示出了陳毅對主人潛心鉆研科學(xué)的敬意和高超的談話技巧，顯示了良好的文學(xué)修養(yǎng)和氣質(zhì)，緩和了氣氛，很快博得了齊仰之的好感。8.夜訪被拒(發(fā)生)限制談話(發(fā)展)延時(shí)長談(高潮)秉燭夜談(結(jié)局)9.要點(diǎn)：齊仰之是一個(gè)愛國的科學(xué)家，是一位深居簡出，勤奮刻苦的化學(xué)家。他清高、固執(zhí)、急躁，但有科學(xué)態(tài)度，勇于承認(rèn)并改正自己的錯(cuò)誤，對新中國的建設(shè)事業(yè)有著極大的熱情。10.“所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧?！?示例：三顧茅廬、禮賢下士、求賢若渴、曹操的“唯才是舉”、蕭何“月下追韓信”等。

11.話舞臺提示12.常四爺被抓、龐太監(jiān)買妻、鄉(xiāng)下人賣女。13.常四爺?shù)难孕泻浪⒅保瑤в袀b氣，毫不忌諱他對現(xiàn)實(shí)的不滿，表現(xiàn)了他正直倔強(qiáng)、敢作敢為、富于正義感的思想性格。

14.黃胖子對松二爺?shù)恼埱蟛焕聿徊牵瑢俣s奉承有加，對龐太監(jiān)又是請安又是道喜，暴露出他欺軟怕硬的流氓嘴臉。15.晚清政府完了，清朝社會完了，這個(gè)時(shí)代滅亡了。綜合性學(xué)習(xí)

1.影視是視覺藝術(shù)，閱讀影視劇本要注意體會它的畫面感。影視劇本注重可以轉(zhuǎn)化為視覺形象的描繪性語言，除了人物語言描寫之外，主要運(yùn)用環(huán)境描寫和人物動作、表情描寫來刻畫人物和表現(xiàn)事件，而較少使用不能轉(zhuǎn)化視覺形象的敘述性語言和心理描寫。如《音樂之聲》中對瑪麗亞在野外放聲歌唱時(shí)的環(huán)境描寫，以及對瑪麗亞和嬤嬤的動作、表情描寫，都具有生動的畫面感。2.示例：（1）（2）分別運(yùn)用比喻、反問修辭手法，由此可見，恰當(dāng)使用修辭手法可增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。提示：還可以從以下幾個(gè)方面分析：由（3）（4）可見，人物語言注意體現(xiàn)人物個(gè)性。由（5）可見，人物語言注意人物的身份、學(xué)識以及蘊(yùn)含潛臺詞。由（6）可見，臺詞要注意前后照應(yīng)。3.示例:乘著音樂的翅膀，詩意地飛翔；或：音樂是靈魂開出的花朵，芬芳你我的生命。4.提示:推薦的音樂思想要健康向上。推薦的理由:引起感情共鳴的分析理解要準(zhǔn)確,傳達(dá)的感受要準(zhǔn)確、細(xì)膩。示例：《彎彎的月亮》，喜歡這首歌是因?yàn)椋好慨?dāng)聽到這首歌那舒緩的音調(diào)、低沉的音樂，就會讓我情不自禁地想起單純快樂的童年，想起天真無邪的小伙伴，想起村后潺潺的小溪，還有夕陽中村莊上的裊裊炊煙。5.示例：《陽光總在風(fēng)雨后》，這首歌節(jié)奏明快，感情積極向上，既給人前進(jìn)的動力，又能讓人從中深深地體悟出人生的哲理。酸甜苦辣、挫折坎坷是我們每個(gè)人的必經(jīng)之路。聽了這首歌，前進(jìn)的路上，人們不會被挫折壓倒，不會徘徊，引領(lǐng)人們從黑暗中走出來。“陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹?！背隽宋覀儾晃菲D難困苦的心聲，點(diǎn)燃了我們的希望之火。

6.提示：可以寫聽一段音樂、唱一首歌時(shí)的經(jīng)歷和心情；可以圍繞某支歌記敘故事；可以介紹一首歌的內(nèi)容，以及它產(chǎn)生的影響；也可以寫自然界的音樂帶給你的感悟等。11智取生辰綱

1.zǎnchēnsīpōnanxǐnɡ

wù?uɡuō2.C3.（1）楊志押送金銀擔(dān) 吳用智取生辰綱黃泥岡

（2）宋江4.交代人物活動的環(huán)境，為后文吃酒打下伏筆，引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動情節(jié)的發(fā)展。

5.山歌用強(qiáng)烈的對比手法，點(diǎn)明了故事發(fā)生的社會背景，突出了當(dāng)時(shí)社會尖銳的階級矛盾。還暗示了來者不善。在結(jié)構(gòu)上巧妙地聯(lián)系了上下文，并引出故事的另一個(gè)主要人物——白勝。6.第一問：因?yàn)閰怯盟麄兒芰私鈼钪镜木骱退麄冎g的矛盾，所以料定他們起先不會喝，但天熱難熬，楊志最終會屈服的。第二問：這是懸念手法的運(yùn)用。讀完最后一段補(bǔ)敘文字，吳用妙計(jì)始真相大白。以楊志失陷生辰綱為主線敘寫，令讀者在閱讀緊張曲折的情節(jié)時(shí)，始終留有不解之謎。最后懸念解除，出乎意料之外，又本乎情理之中。7.一方面是吳用的計(jì)策高妙無懈可擊;另一方面是楊志簡單粗暴的處事方式導(dǎo)致內(nèi)部矛盾激化,失敗的結(jié)局在所難免。8.改寫后，我們可以看到少了不少懸念，不如原作更吸引人。9.（1）主要有：分工搜集信息，梳理信息，小組討論，歸納總結(jié)。（2）可以從生動曲折的情節(jié)、豐富的人物形象、充滿反抗黑暗的內(nèi)容等方面推薦。10.白描手法能用簡潔的文字抓住人或物的本質(zhì)特征，平實(shí)的文字里蘊(yùn)含豐富的內(nèi)容，給讀者留下想象的空間。11.說楊志說話不懂道理，在生意人面前說人家貨不好，如同打人家的臉。12.楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動身時(shí)間，讓軍漢們擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還時(shí)常用藤條鞭打他們，唯恐在休息時(shí)會發(fā)生意外，軍漢們早已怒忿在胸。虞侯、老都管同樣對楊志有強(qiáng)烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已激化。這就注定在松林中休息時(shí)，無人再去理會楊志的提醒。13.行者武松，景陽崗打虎；花和尚魯智深，倒拔垂楊柳。14.從斗虎原因看：武松是不信店家良言，執(zhí)意過崗，及見陽谷縣印信榜文，知真有虎，本欲回避，又恐店家恥笑，遂壯膽而上。果真與猛虎邂逅遭遇，遂不得不斗；李逵是虎食其母，激怒孝子，遂尋虎拼命，報(bào)仇雪恨；二解是獵戶，職業(yè)使然，又因猛虎危害地方，地方限令捕殺；武松是不愿碰到老虎，李逵是必須找到老虎，二解是奉命除掉老虎；斗虎心理狀態(tài)和方法不同：武松斗法精細(xì)，用力兼用智用巧，李逵只是蠻戳，用的是滿腔仇恨，而解珍、解寶裝備精良，經(jīng)驗(yàn)豐富，以窩弓藥箭，設(shè)伏制之，最講方法也最有方法；創(chuàng)造的藝術(shù)氣氛不同：武松打虎，命在旦夕，緊張?bào)@險(xiǎn)，扣人心弦，作者為了營造氛圍，更寫武松是病后，酒醉，赤手空拳，武松與猛虎生死搏斗，驚險(xiǎn)精彩。李逵殺虎，雖是一人連斗四虎，卻并無危險(xiǎn)感和恐懼心理，讀者與李逵一心，體驗(yàn)到失母的仇恨和殺虎報(bào)仇的痛快。二解射虎，描寫平淡，全無驚險(xiǎn)。三次斗虎在作品整體結(jié)構(gòu)中的藝術(shù)功用：武松打虎與李逵殺虎，屬于單一的故事情節(jié)，對整個(gè)故事情節(jié)影響不大，但塑造了人物形象，刻畫了人物性格。二解射虎，除展示人物性格外，更多的是引出下文解珍、解寶、孫立、孫新、鄒淵、鄒閏、樂和、顧大嫂等英雄被迫害而一氣反上梁山的情節(jié)。12楊修之死

1.dūnbùlù屯轅稟2.（1）恰好（2）屢次（3）知曉，明白（4）按照（5）認(rèn)為??是對的

（6）只要3.《三國演義》羅貫中元末明初長篇章回體小說三國4.插敘。這樣安排記敘順序的作用是比順敘更引人入勝，曲折多姿。5.因?yàn)闂钚蕖皵?shù)犯曹操之忌”，但不是楊修“恃才放曠”之“忌”，而是“奴才”之“忌”——多次不給他“主子”面子，多次使他的“主子”生氣，還觸犯軍紀(jì)，尤其是干預(yù)了曹氏家政，他雖“有才”，但為曹操所不容。

6.歷史上的曹操，是一個(gè)杰出的地主階級政治家、軍事家和文學(xué)家，他興屯田、抑兼并、統(tǒng)一北方，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會發(fā)展的趨勢，起過一定的進(jìn)步作用。而《三國演義》從封建正統(tǒng)觀念出發(fā)，擁劉反曹，因此對曹操的揭露有不少是虛構(gòu)的。因而不能以《三國演義》作為判定曹操歷史功過的依據(jù)。文學(xué)作品中的歷史人物、歷史事件，在很大程度上體現(xiàn)著作家個(gè)人的創(chuàng)作意圖、愛憎傾向和是非標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)典型的文學(xué)形象，有著藝術(shù)化的人格特征與生活軌跡，而不是一個(gè)嚴(yán)肅的歷史人物。7.示例：（1）聰明人應(yīng)當(dāng)多用腦和手干事情，而不是用嘴巴干事情。（2）做事要三思而后行，不可越俎代庖，要守本分，做好自己的事。（3）為人不可恃才放曠，做事定要三思而行。8.（1）言之成理即可。（2）關(guān)羽：過五關(guān)斬六將、千里走單騎。9.（1）義蓋云天，關(guān)羽私放曹。（2）六出祈山、東和孫吳、收取東川西川、七擒孟獲、北拒曹魏、擺設(shè)八陣圖。10.告發(fā)曹丕陰事、教曹植斬門吏而出、為曹植作答教。11.在寫詩作賦時(shí)，曹操是個(gè)大文學(xué)家；在處理國事時(shí)曹操是個(gè)大政治家。《龜雖壽》、《觀滄?！?。12.示例：對于人才，應(yīng)該人盡其能，人盡其才，給他們施展才能的空間，讓他們充分發(fā)揮自己的才干。13范進(jìn)中舉

1.B2.（1）“皇”為“黃”（2）“俱”為“具”（3）“忘”為“妄”

（4）“辨”為“辯”3.（1）動作描寫。寫出胡屠戶倨傲的性格特點(diǎn)。（2）語言描寫。寫出胡屠戶受封建等級觀念影響，非常勢利粗俗。（3）心理描寫。寫出范進(jìn)對功名利祿的追求如癡如迷。4.（1）敬辭，稱對方，從前書函中常用，今多用于外交場合。（2）對朋友的敬稱。（多用于書信）（3）用于自稱的謙詞。（4）舊時(shí)稱讀書人或晚輩。5.對有錢有勢的人極力巴結(jié)；對無錢無勢的人冷漠無情。想象要合理。6.（1）夸張手法：如范進(jìn)因喜極而瘋，挨了巴掌后才清醒的情節(jié)，就是用夸張手法虛構(gòu)出來的。（2）對比手法：如寫胡屠戶對范進(jìn)中舉前后截然不同的態(tài)度來揭示他嗜錢如命、嫌貧愛富、庸俗自私的市儈性格。（3）運(yùn)用典型細(xì)節(jié)揭露人物的矛盾。如寫范進(jìn)的瘋態(tài)一節(jié)，就是強(qiáng)烈的諷刺。

7.（1）這些個(gè)性化的動作描寫生動地勾畫出范進(jìn)神魂顛倒、亦癡亦狂的丑態(tài)，把一個(gè)醉心科舉、可悲可鄙的腐儒描畫出來，從而不露聲色地鞭撻了科舉制度的罪惡。（2）用“攥”“舒”“縮”“揣”四字，傳神地刻畫出胡屠戶見錢眼開、虛偽做作的市儈小人形象，極具諷刺意味。

8.《儒林外史》吳敬梓如：范進(jìn)通過他中舉喜極而瘋的情節(jié)，我們看到了科舉制度對讀書人的毒害之深。

9.父母對女兒寄予了很高的期望；媽媽不滿意孩子的考試成績；99分所引起的**；矛盾暫時(shí)得到化解。10.目的是為了突出母親對女兒的期望很高。11.【甲】A【乙】B12.高興失望癱13.孩子：不被媽媽理解，總受指責(zé);媽媽：女兒不爭氣，達(dá)不到自己要求;“我”：女兒受委屈，自己左右為難。14.矛盾并未徹底解決，隨著時(shí)間推移，矛盾有新的發(fā)展，像“99”分的苦惱還會出現(xiàn)，“笑”的背后仍有苦惱。語言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。14香菱學(xué)詩 1.pínzáozēnɡɡuānnìzhanɡ2.A3.（1）舊詩文常用的行文順序。起，開端。承，承接上文進(jìn)一步加以申述。轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折，從另一方面論述主題。合，結(jié)束語。（2）意為山川靈秀，人物杰出。（3）興沖沖的樣子。

4.（1）李白（2）杜甫（3）杜牧

（4）王維（5）陶淵明（6）陸游5.香菱6.首先，要多讀。黛玉讓香菱誦讀王維的五言律詩一百首，杜甫的七言律詩一二百首，李白的七言絕句一二百首。其次，黛玉認(rèn)為，要學(xué)詩就要學(xué)一流的。王維的五言律詩是最好的，除了杜甫，沒有人能趕得上他。第三，要大膽創(chuàng)作，要敢于想象。7.起側(cè)面烘托的作用。寫周圍人們對香菱學(xué)詩的感嘆，更能表現(xiàn)出她學(xué)詩的苦心誠意。8.黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大度的一面。她指導(dǎo)香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，所以使香菱很快悟入門徑，獲得成功。她熱情，富于同情心，不虛偽，不做作。9.活動目的意在積累鞏固詩歌和知識，提高誦讀欣賞能力，陶冶情操。如李白《望廬山瀑布》、杜甫《望岳》。10.（1）薛寶釵——蘅蕪苑；寶玉——怡紅院；林黛玉——瀟湘館；李執(zhí)——稻香村

（2）文房四寶——筆墨紙硯花中四君子——梅蘭竹菊歲寒三友——松竹梅

文人四友——琴棋書畫11.無論寫詩還是鑒賞，應(yīng)該有意境和情趣。王維的境界即詩中有禪理，不著一字，盡得風(fēng)流，有形式上的含蓄與內(nèi)涵的豐富。12.林黛玉認(rèn)為詩歌的品位不在于形式的工整，而在于意境和情趣。13.這兩個(gè)字透露出生命和自然的氣息，并且使那屋里的人感受到了此生命和凄涼，含蓄而有韻味。14.從“論詩”或者鑒賞的方法上看，是根據(jù)詩歌的文字形式揣測當(dāng)時(shí)作詩的人碰到那種境界時(shí)心中的感覺；從作詩的原則上看，形式上的含蓄即為“不著一字”，內(nèi)容意境上的豐厚即為“盡得風(fēng)流”15.不是，因?yàn)檫@境界詩人提示出來了，背后缺乏無限深意，讀者不用去體悟就能感受到詩歌的意境和情趣，不夠含蓄。綜合性學(xué)習(xí)

1.楊志不乏智，但他最終輸給晁蓋等人，原因就在楊志內(nèi)部分化，而晁蓋內(nèi)部團(tuán)結(jié)一心。而楊修之死的原因既是由于楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍，也是由于曹操借違反軍紀(jì)之名處死楊修，以消除隱患。2.在真實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)的夸張，從而達(dá)到諷刺效果，這叫諷刺小說。譴責(zé)小說的特點(diǎn)是“揭發(fā)伏藏，顯其弊惡，而于時(shí)政，嚴(yán)加糾彈，或更擴(kuò)充，并及風(fēng)俗”（魯迅《中國小說史略》）。

3.正方可從有錢能提高生活質(zhì)量等方面闡述，反方可從金錢買不來健康、愛情等方面論證。4.調(diào)查結(jié)果需有材料支撐和明確的結(jié)論。5.計(jì)劃可行合理即可。6.略。15觸龍說趙太后

1.腴恕祺2.（1）shí食欲（2）qiǎng勉強(qiáng)（3）m?冒著

（4）shang輛3.于：① 向；② 比，表比較，介詞；③ 給，表對象，介詞；④ 從，表起始，介詞。以：① 把、拿、用，介詞；② 來，介詞；③ 憑借，介詞；④ 認(rèn)為，介詞。4.略。5.劉向，33，策謀和游說之辭，史實(shí)記載。6.① 不好。因?yàn)檫@樣第一段交代了觸龍進(jìn)諫的背景，為下文鋪墊、虛實(shí)，然后依照事件發(fā)展的時(shí)間先后順序敘述，條理清楚，使人易于弄清原委。② 好。因?yàn)檫@樣在結(jié)構(gòu)上就變成了倒敘，會產(chǎn)生很強(qiáng)的懸念意味，更能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，以便弄清太后巨變產(chǎn)生的原因，從而更容易認(rèn)識到觸龍說諫的重要。7.① 積極性評價(jià)：作為一國之主，她有一定的政治頭腦和魄力，作為一個(gè)母親她善良、慈愛，危急時(shí)候能以國家利益為重，心悅誠服地接受觸龍的勸說。② 消極性評價(jià)：作為一國之主，在國家利益需要她作出家庭的犧牲時(shí)，她自私任性，頑固專橫，作為一個(gè)母親她過分溺愛兒女。③ 一分為二的辯證評價(jià)：把①②兩方面結(jié)合起來評價(jià)。8.無標(biāo)準(zhǔn)答案，基本意思可以是：我的話都說到這份上了，你還趕來勸我！好，讓你來試試！看我怎么殺雞給猴看，讓你們看看不聽我勸告的下場！9.用語簡約精辟，語氣加重，有咄咄逼人之勢，表現(xiàn)了觸龍巧舌如簧、縱橫捭闔的口才。10.A11.A12.D13.（1）就是太子不說，我也要來拜見您了。（只是）現(xiàn)在空著手沒有什么憑信，那就無法接近秦王。（2）這樣，將軍的仇就報(bào)了，燕國被欺侮的恥辱也就除掉了。16捕蛇者說

1.huīdàng xīshu? háo 2.（1）掌管（2）跌倒（3）喂養(yǎng)（4）這里指年齡（5）吃3.病：① 毛病、疾病。② 困苦不堪。章：① 條。

② 花紋。若：① 如、像。② 你，第二人稱代詞。焉：① 語氣詞。② 代詞，它，這里指蛇。4.（1）您將要哀憐我并讓我活下去嗎？（2）自從我家三代居住在這個(gè)鄉(xiāng)，算到現(xiàn)在已經(jīng)有六十年了。

5.（1）韓愈歐陽修王安石蘇洵蘇軾蘇轍曾鞏（2）議論

6.① 用什么樣的口氣取決于作者的立場和態(tài)度，柳宗元畢竟是一位封建士大夫，他作為封建統(tǒng)治者的一員，他對社會的批判只能是委婉含蓄的，這是作者的局限性；從捕蛇者的角度看，捕蛇之役雖苦難深重，但因此能夠“馳然而臥”、“甘食其土之有”、“熙熙而樂”，也還是暗自慶幸的，無怨可言也在情理之中。7.示例：① 可以談進(jìn)步性：面對蔣氏的悲慘敘述，“余聞而愈悲”、“為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉”，這充分表現(xiàn)了作者對勞動人民悲慘遭遇的同情和對統(tǒng)治者苛刻統(tǒng)治的不滿，作為一名封建官吏，這是難能可貴的。② 可以談局限性：作者把改變民生狀況的希望寄托在考察民情的封建官吏身上，寄托在封建統(tǒng)治者的慈悲和善心上，這無異于與虎謀皮，是沒有希望的。8.特點(diǎn)是：句式靈活，駢散句交錯(cuò)使用，以散句為主。如：“殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑”，“叫囂乎東西，隳突乎南北”都是駢句，句式整齊和諧，讀來瑯瑯上口。“與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉”三個(gè)分句構(gòu)成了整齊的句式，而其內(nèi)部長短交錯(cuò)，構(gòu)成散句，錯(cuò)落有致，這樣就與駢句間形成了一種既整齊統(tǒng)一又富于變化的抑揚(yáng)頓挫效果，造就了文章的氣勢，使文章產(chǎn)生了韻律美，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。9.異蛇之毒與“永之人爭奔走焉”對比，“吾祖死于是，吾父死于是”與“往往而死者相藉也”慘狀的對比，十室九空、非死則徙與捕蛇者獨(dú)存結(jié)局的對比，鄉(xiāng)鄰不安與捕蛇著熙熙而樂對比，“余聞而悲”，“余聞而愈悲”態(tài)度變化的對比等，通過這些對比，突出表現(xiàn)了“則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”，那么“賦斂之毒有甚是蛇者乎”的主題便十分鮮明，觀點(diǎn)令人信服。10.A 11.治理天下的人，與放馬的人有什么不同呢？ 12.比喻危害集體的人。13.示例：對有損國家、集體、人民利益的團(tuán)體或個(gè)人，要及早發(fā)現(xiàn)、及早處理?；颍阂撔南蛩苏埥?；事物是相互聯(lián)系的等等。17賣柑者言

1.（1）祀（2）瞽（3）峨

（4）稽2.（1）行、做（2）材具，才干（3）現(xiàn)在（4）明辨，明察

3.而：① 并且，表順接；② 并，表順接；③ 卻，表轉(zhuǎn)接；④ 連詞，表順接。以：① 還是；② 來；③ 用；④ 來。4.（1）白白地浪費(fèi)糧食卻不知羞恥。（2）無論到哪里，又何嘗不是外表像金玉，內(nèi)里像破絮呢？ 5.劉基（劉伯溫）6.① 好。那樣更直截了當(dāng)，更能夠表現(xiàn)作者敢于向社會積弊抗?fàn)幍囊庾R和膽量。② 不好。因?yàn)榧偻匈u柑者之口委婉含蓄，既能保全作者不會因文招害，又更有文學(xué)意味，同樣能達(dá)到宣傳和教化民眾的目的。7.① 有道理。從文章的描述來看，當(dāng)他聽到買柑人的不滿時(shí)，還振振有詞，不以為自己有錯(cuò)，搬出其他那些“金玉其外、敗絮其中”的同類現(xiàn)象，完全是出于給自己爭理，以減輕自己的罪過。② 沒道理。這篇文章是一篇文學(xué)作品，“賣柑者”及其所言都是作者假托的，并不是真人實(shí)事，而且，賣柑者的一番話也只不過是為了引出論題，以便下文用那些更普遍的“金玉其外、敗絮其中”的現(xiàn)象加以論述，賣柑者在這么普遍的社會現(xiàn)象面前，完全沒有必要為自己開脫。

8.如：論點(diǎn)清楚，旗幟鮮明；夾敘夾議，語言精練而生動典雅；托物喻理，馳騁想象；對比貼切，比喻恰當(dāng)；文筆犀利，情感飽滿；意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，思路開闊等。9.題目舉例：從課文第二段命題：①文段中起承前啟后作用的句子是哪個(gè)？（世之為欺者不寡矣，而獨(dú)我也乎？）②這段文字在論述的層次上有什么特點(diǎn)？（先分后總，由現(xiàn)象到本質(zhì)。先寫武將，再寫文臣，然后總寫他們的共同本質(zhì)。③這段文字運(yùn)用了怎樣的論證方法？（舉例論證法，對比論證法）④從修辭角度看，這段文字有什么特點(diǎn)？（用了反問、對偶、對比等修辭方法，句式整齊中有錯(cuò)落，富于變化，表意形象生動而又精辟深刻，有些句子語氣強(qiáng)烈，引人深思，增強(qiáng)了表達(dá)效果）10.① 賣柑者善藏柑享有盛譽(yù)，“置于市，價(jià)十倍，人爭鬻之”，正與封建官僚貴族“巍巍乎可畏，赫赫乎可象”相同；② 賣柑者“吾業(yè)是有年矣，吾賴是以食吾軀”正與封建官僚“坐高堂，騎大馬，醉醇醴而飫肥鮮”“坐糜廩粟”相同；③ 柑子外表“燁然”“玉質(zhì)而金色”，而內(nèi)中“干若敗絮”，與封建官僚貴族儼然“干城之具”“廟堂之器”，卻“盜起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理”，無所事事、腐敗無能相同。通過類比的手法，由物及人，鮮明而形象地揭露和諷刺了封建官僚貴族“金玉其外、敗絮其中”的本質(zhì)，使論辯更形象更有說服力，也更好地表達(dá)了作者的憎惡和仇恨。

11.提示：首先應(yīng)注意方式、方法和態(tài)度，增強(qiáng)說服的效果；說服的內(nèi)容可以涉及自身威望的建立、良好形象的塑造、公仆意識的樹立、公而忘私的品德、表里如一的修養(yǎng)、言必信行必果的作風(fēng)、己所不欲勿施于人的觀念、換位思考的做法等方面。12.昔者魯人不能為酒/唯中山之人善釀千日之酒/魯人求其方弗得 13.D14.自鳴得意地自以為有了獨(dú)到的見解。15.諷刺那些以不知為知，拾人牙慧而沾沾自喜，到處炫耀的人（或：有了一知半解就自以為了不起而夸夸其談的人）。18黃生借書說

1.sāi俟zh?俸2.（1）給

（2）總是（3）兼詞，之于（4）相似（5）等到3.（1）古義：不用說；今義：不管，連詞。（2）古義：那人；今義：丈夫?qū)ζ拮拥姆Q呼。（3）古義：值得珍惜；今義：惋惜。4.惟/予之公書/與/張氏之吝書/若/不相類。5.（1）一定捆起來掛在高處，收藏起來。（2）既然如此，那么我是實(shí)在不幸而遇到姓張的（這樣的吝嗇鬼）嗎？6.不論從哪個(gè)方面回答，都可以列舉古今中外的真人實(shí)例作論據(jù)。7.① 青春，擁有的時(shí)候不珍惜，失去時(shí)追悔莫及；② 健康，擁有時(shí)毫不在乎，失去之后倍感珍貴；③ 幸福，擁有時(shí)覺得平常，失去時(shí)覺得難求；④ 食物，飽食終日的人不珍惜，挨饑受餓的人視如珍寶；⑤ 人類遭受了自然的懲罰之后，才倍覺環(huán)境與人類息息相關(guān)。8.課文第四段就是這種對比。相同點(diǎn)：① 貧窮；② 都需要借書。不同點(diǎn)：① 予公書，張氏吝書；② 予不幸，黃生幸。目的：抒寫為黃生慶幸之意，表達(dá)對黃生讀書專心還書從速的勉勵(lì)與期望。9.略。10.如：本文就讀書一事旗幟鮮明地談了自己的看法；就借書一事，敘述了個(gè)人的“性情遭際”；直抒胸臆地寫了自己的感受； 坦白率真，都是其“性靈說”的體現(xiàn)。11.（1）回家（回來、回去）（2）打破（擊破、敲破）（3）告訴12.A13.從此舍不得放下手里的書（或從此勤奮讀書），到了不覺得饑渴寒暑的程度。14.① 喜歡讀書（勤奮好學(xué)）② 聰明機(jī)智③ 生活樸實(shí)（不喜奢華）綜合性學(xué)習(xí)

1.如：① 信任是溝通的基礎(chǔ)。② 選擇說服的時(shí)機(jī)至關(guān)重要。③ 將心比心，換位思考才能把握好勸說的切入點(diǎn)。④ 動之以情，曉之以理是根本。⑤ 善于運(yùn)用有趣的故事說理。⑥ 善于援引自身或周圍的事例。⑦ 運(yùn)用比喻表達(dá)道理。2.大致是：“我”進(jìn)入“別人的思想”—— “別人”進(jìn)入 “我的思想”—— “別人”遵從“我的思想”。

3.如：① 強(qiáng)調(diào)時(shí)間的珍貴。② 列舉玩物喪志的諸多危害和具體事例給他聽。③ 述說這樣做被老師、家長發(fā)現(xiàn)后的后果。④ 述說這樣做會在同學(xué)中失去威信，讓同學(xué)瞧不起。4.如：① 邀請要好的親朋來家做客，先改善一下家庭氛圍，扭轉(zhuǎn)僵局，再用姑和姑夫或姨同姨夫相敬如賓的例子來勸說爸媽。② 在爸爸面前述說媽媽在家庭中的辛勞或爸爸出差時(shí)媽媽對他的思念牽掛，或者向爸爸述說媽媽對爺爺奶奶的真誠孝敬，讓爸爸感動。在媽媽面前述說爸爸恩愛媽媽的一件件往事，述說爸爸生活節(jié)儉勤于持家的好習(xí)慣，述說爸爸對外祖父外祖母的孝敬之心等，讓媽媽消氣兒。5.略。19曹劌論戰(zhàn) 1.bǐbiànshǔ遂獄焉馳績2.左傳春秋左丘明編年齊魯長勺之戰(zhàn)3.（1）虛報(bào)（2）類（3）可以憑（4）即使

4.（1）（曹劌）就進(jìn)入拜見（魯莊公），問（魯莊公）：“（您）憑什么作戰(zhàn)？”（2）衣食這類養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)自享受，一定把（它們）分給手下大臣們。（3）大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定根據(jù)事情（判斷）。（4）第一次擊鼓能振作士兵的勇氣，第二次（擊鼓）（士氣）就衰落了，第三次（擊鼓）（士氣）就沒有了。5.（1）小大之獄,雖不能察，必以情

（2）夫大國，難測也（3）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（4）吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之6.提示：如寫魯莊公戰(zhàn)前的兩次回答，可以看出其政治上的無能，從“將戰(zhàn)”“將鼓”“將馳”可見其軍事上的無知妄動。再如齊軍三鼓，表現(xiàn)齊軍依仗軍士數(shù)量上的優(yōu)勢以強(qiáng)欺弱急切取勝的心理。7.示例：不贊同這一觀點(diǎn)，作戰(zhàn)不僅靠勇氣，還要有智慧，有良好的心理素質(zhì)。戰(zhàn)場的形勢千變?nèi)f化，有勇、有謀、有膽識，才能指揮若定，沉著應(yīng)對戰(zhàn)場上變幻莫測的形勢，才能運(yùn)籌帷幄，爭取戰(zhàn)爭的勝利。也可答贊同，言之成理即可。8.示例：① 有愛國心與責(zé)任感。祖國被侵犯時(shí)，立即“請見”，去參與“肉食者謀之”的事，并主動要求參戰(zhàn)。② 對作戰(zhàn)的條件有深刻的見解。把國君“忠”其事，取信于民作為取勝的先決條件，確有“遠(yuǎn)謀”。③ 有很高的說服他人的說理技巧。與地位相當(dāng)?shù)泥l(xiāng)人說話，直接解答疑慮，簡潔明快；與國君商討問題循循善誘，啟發(fā)、分析，促其領(lǐng)悟。

9.不能，因?yàn)橥ㄟ^文章看，作者詳寫戰(zhàn)前準(zhǔn)備和戰(zhàn)后分析，略寫戰(zhàn)爭過程，通過論戰(zhàn)來展現(xiàn)人物形象，所以不能更換題目。10.戰(zhàn)前得到人民支持，獲得民心；作戰(zhàn)時(shí)抓住了有利的戰(zhàn)機(jī)；憑借了勇氣、智慧；選擇了有利于作戰(zhàn)的地點(diǎn)——長勺等。11.提示：魯莊公“鄙”，表現(xiàn)為把戰(zhàn)爭取勝的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，對進(jìn)軍、追逐齊師的時(shí)機(jī)不明確，可見其“鄙”；魯莊公“遠(yuǎn)謀”：戰(zhàn)前作戰(zhàn)的三個(gè)條件，是魯莊公自己提出的，其深知民心向背的重要，有此政治眼光，可見其遠(yuǎn)謀；當(dāng)知道曹劌確實(shí)具有指揮戰(zhàn)爭的才能時(shí)，虛心求教，相信曹劌，放手讓曹劌指揮戰(zhàn)爭，可見其有深謀遠(yuǎn)慮。12.魯莊公八年，公孫無知?dú)⑺例R襄公，自立為君。管仲、召忽輔佐公子糾逃往魯國。魯莊公九年，齊國大夫雍廩殺死公孫無知。這時(shí)，齊國無君，魯莊公欲送公子糾回國為齊君，但齊襄公的弟弟小白先入齊即了君位，是為桓公。桓公因?yàn)轸攪{公子糾的事，懷恨在心，第二年，即公元前684年，率軍攻打魯國，進(jìn)行報(bào)復(fù)。這就是《曹劌論戰(zhàn)》所記載的齊魯長勺之戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因。13.（1）喜愛、愛好（2）全、都（3）從前（4）屢次、多次14.D 15.唐太宗是一位關(guān)心民間疾苦，善于治理國家，善于自省，善于納諫的君主。20鄒忌諷齊王納諫

1.（1）使??聽到（2）滿一年（3）間或、偶然（4）確實(shí)（5）認(rèn)為（6）偏愛2.（1）吾妻/之美我者，私我也；妾/之美我者，畏我也；客/之美我者，欲/有求于我也。（2）今/齊地/方千里，百二十城，宮婦左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之內(nèi)/莫不有求于王。（3）群臣吏民/能面刺寡人者，授上賞；上書/諫寡人者，受中賞；能謗譏/于市朝，聞/寡人之耳者，受下賞。

3.（1）能在公眾場合議論（君王的過失），使我聽到的，受下等的獎(jiǎng)賞。（2）滿一年之后，即使想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。（3）我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；妾認(rèn)為我美，是害怕我；客人認(rèn)為我美，是想有求于我。4.（1）鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。（2）明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。（3）令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（4）吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。5.他采用類比推理，由平凡小事推到治國之道，由自己推及齊威王，由妻子推到宮婦，由小妾推到朝廷之臣，由來客推到四境之內(nèi)的百姓。這種邏輯性強(qiáng)的推理，說服力強(qiáng)，淺顯易懂。6.提示：要注意說話對象，要講究說話方式方法，表達(dá)意見要讓人易于接受。7.鄒忌進(jìn)諫成功有兩個(gè)關(guān)鍵：一在于他說話的藝術(shù)與技巧，他巧妙地將自己的妻、妾、客人與威王的宮婦、群臣、鄰國進(jìn)行類比，輕而易舉地讓齊王明白確實(shí)受了蒙蔽，二是納諫者齊王有謙厚開闊的胸襟，重賢而又明理。8.（1）妻：十分肯定、不容懷疑的語氣，顯示妻子對丈夫的偏愛之情；妾：因?yàn)榈匚坏臀⒍非印㈨槒牡恼Z氣；客：平淡肯定，是一種應(yīng)酬、逢迎的語氣。（2）鄒忌：善于思考，實(shí)事求是，能推己及人，忠君愛國。齊威王：勇于面對自己的過失，鼓勵(lì)天下人評說自己的是非，有開闊的胸襟，善于納諫。9.如《蘇秦始將連橫說秦》《秦王使人謂安陵君》《趙太后新用事》等，成語如門庭若市、狐假虎威、畫蛇添足、鷸蚌相爭等。

10.① 則：習(xí)慣、規(guī)律、風(fēng)俗② 釋：放心11.D12.莊王不讓小事妨礙自己的長處，因而能有大名；不過早表露出來，因而能有大功。13.鄒忌講究言辭，以自身的實(shí)際勸諫，以小見大，婉轉(zhuǎn)明了，威王易于接受；并且也符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際，針對性強(qiáng)。右司馬御座雖然勸諫也很婉轉(zhuǎn)，但是因?yàn)槌f王深謀遠(yuǎn)慮，成竹在胸，不需要提醒，所以被婉拒了。14.共同之處：治國有方，功績卓著。欣賞威王，管理民主，善于納諫；欣賞莊王，深謀遠(yuǎn)慮，精干果斷等。

21愚公移山

1.① 反同返，往返② 亡同無，沒有③ 厝同措，放置④ 惠通慧，聰明 2.C3.（1）將近（2）連詞，表修飾（3）把??怎樣（4）兼詞，兼“之于”，之，它，指土石；于，到（5）通（6）形容詞用作名詞，險(xiǎn)峻的大山4.（1）我要與你們一起盡力鏟平險(xiǎn)峻的大山，一直通到豫州的南部，到達(dá)漢水的南岸。（2）用箕畚運(yùn)到渤海的邊上。（3）你太不聰明了。（4）你思想頑固，頑固到不可改變的地步。（5）天帝被他的誠心感動了。（6）況且把土石放在哪里？5.（1）寒暑易節(jié)，始一反焉。（2）以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（3）子子孫孫無窮匱也。（4）鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。（5）河曲智叟無以應(yīng)。6.不一樣，其妻獻(xiàn)疑，帶有關(guān)心的語氣，并不是反對移山，而是幫助愚公想需要解決的問題；智叟譏笑和責(zé)難愚公，是阻止愚公移山。7.對比：愚公和智叟的對比，愚公大智若愚，目光長遠(yuǎn)，用發(fā)展的眼光看問題；智叟名智實(shí)愚，目光短淺，鼠目寸光，用靜止的眼光看問題。智叟與愚公妻子的對比：智叟阻止移山；愚公妻子支持移山，關(guān)心愚公；智叟與京城氏之子的對比。襯托：太行王屋二山的高大，運(yùn)土路程的遙遠(yuǎn)，說明移山的艱巨，襯托愚公移山的堅(jiān)定信心；操蛇之神“懼”和天帝的“感”，襯托愚公移山的決心不可動搖。8.在困難面前只有堅(jiān)持斗爭，以堅(jiān)韌不拔的毅力和持之以恒的精神去面對困難，有決心，有信心，就會成功，就會取得勝利！9.“山”可以比作生活中的困難、挫折，也可以看作學(xué)習(xí)的知識等，從年且九十的愚公移山這件事上，我們應(yīng)該有活到老、學(xué)到老的精神，應(yīng)該有遠(yuǎn)大抱負(fù)，目光長遠(yuǎn)，做事要深思熟慮?？紤]周到，并付諸行動等。10.略。12.華山的北面，洛水的北岸。13.（1）注入（2）面向；朝向

（3）旋轉(zhuǎn)；掉轉(zhuǎn)（4）認(rèn)為??輕14.（1）（河伯）認(rèn)為天下一切美好的東西全都聚集在自己身上。（2）“知道很多，認(rèn)為沒有人能比得上自己”的，說的就是我啊。15.說明個(gè)人的見識是有限的，經(jīng)過比較，就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。或：一個(gè)人應(yīng)該有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井觀天。22《詩經(jīng)》兩首

1.（1）雎（2）窈窕（3）寤寐（4）輾（5）琴瑟（6）蒹葭（7）溯洄（8）晞2.C3.B4.《詩經(jīng)》現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)、雅、頌、賦、比、興 5.這首詩描寫了深秋清晨，河邊的蒼蒼蘆葦上沾滿霜露的景象，這一景象給人以蕭瑟冷落之感，它既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。這首詩還描寫了河邊道路漫長險(xiǎn)阻、地勢越來越高、迂回盤曲的景象，突出了主人公對意中人愛情的真摯和執(zhí)著的追求。抒寫了詩人悵然若失而又熱烈企慕友人的“可望而不可即”的心境。6.《關(guān)雎》著重于敘事，而《蒹葭》卻沒有明確的故事，《蒹葭》比《關(guān)雎》的情感韻味更濃郁些。在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成完整的藝術(shù)境界。7.《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)”(疊字)形容雎鳩鳥叫聲，“窈窕”(疊韻)表現(xiàn)淑女的美麗，“參差”(雙聲)描繪水草的形態(tài)，“輾轉(zhuǎn)”(疊韻)刻畫出因相思而不能入眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象。《蒹葭》中的“蒼蒼”“萋萋”“采采”(疊字)形容蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯洄從之”“溯游從之”作了鋪墊，渲染了氣氛。8.還可以指美、愛、理想、信念、快樂、幸福等，生命不息，追求不止，我們應(yīng)該在追求中成就自己，豐富人生！9.四言詩每句一般讀成“二二”拍。如：關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。再如：溯游/從之，宛在/水中央。10.“快樂卻不是沒有節(jié)制，悲哀卻不至過于悲傷?！痹诳鬃涌磥?，文藝所表現(xiàn)的情感講究適度、平和，不能過于放縱、任其泛濫?！啊蛾P(guān)雎》表達(dá)的正是中和之美，歡樂而不放縱，悲哀而不傷痛，一切情感的外現(xiàn)都恰到好處?？鬃悠谕说纳钆c感情都是健康、正常的，反對沉溺哀樂、毀傷生命。任何情感都應(yīng)有節(jié)制，應(yīng)“發(fā)乎情，止乎禮”。11.（1）詩歌衰老、朽蝕，失去生命力。（或者：變得灰暗、腐朽；或者：失去光彩和神奇。）（2）因?yàn)樗鼈儧]有成為人們靈魂的一部分。（3）作者認(rèn)為當(dāng)代詩歌沒有經(jīng)過時(shí)間的淘洗。12.古詩經(jīng)過時(shí)間的淘洗，本身的魅力得到深化和升值。13.它能深化我們對人事的體察，成為我們精神的源泉和歸宿，賦予生命以更深厚的意義。14.A、D 綜合性學(xué)習(xí)

1.提示：鄒忌：以身設(shè)喻，運(yùn)用類比，現(xiàn)身說法，委婉勸說；曹劌：直諫。

2.（1）之：a的；b代詞，指曹劌；c代詞，指齊師；d用在主謂間，取消句子的獨(dú)立性，不翻譯。e的，指移山這件事；f去，往，到。（2）而：a連詞；表修飾；b連詞，表順承；c連詞，表轉(zhuǎn)折；d連詞，表并列。

3.（1）況且把土石放到哪里？（賓語前置）（2）天帝被他的誠心感動了。（被動句）（3）你太不聰明了?。ㄖ髦^倒裝句）（4）于是帶領(lǐng)能挑擔(dān)的子孫多人。（定語后置句）（5）第一次擊鼓能振作士兵的勇氣，第二次（擊鼓）（士氣）就衰落了，第三次（擊鼓）（士氣）就沒有了。（省略句）（6）作戰(zhàn)，是靠勇氣的。（判斷句）（7）在長勺打仗。（定語后置句）4.提示：可選擇參加運(yùn)動會、參加演講比賽、同學(xué)交往、班級或個(gè)人的獲獎(jiǎng)、對老師的印象等寫成文章，設(shè)計(jì)多樣的形式，展現(xiàn)出來，注意所選事例一定要有意義、深刻，值得紀(jì)念。5.示例：日月如梭，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們就要離開初中學(xué)校。我們是多么舍不得敬愛的老師和親愛的同學(xué)！今天，我們就將畢業(yè)了，讓我們用歌聲表達(dá)我們的畢業(yè)留戀之情，請欣賞六人小合唱《畢業(yè)歌》。6.給老師的：① 老師,四年的時(shí)光已悄然過去。也許我曾讓您頭痛,也許我曾讓您擔(dān)憂,也許我曾讓您舒心,也許我曾讓您驕傲??無論怎樣您始終是我敬愛的老師。也許您桃李滿天下，不一定會記得我，但是我始終都會銘記您的教誨。是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影?、?給即將上高中的同學(xué)的：走過了人生的一個(gè)驛站，又將走上新的征程，相信你高中的道路上灑滿陽光、灑滿歌聲、灑滿歡樂，三年后將收獲一個(gè)太陽!③ 給即將上職業(yè)學(xué)校的同學(xué)：三百六十行，行行出狀元，掌握一門技能，走遍天下，相信不久的將來，全國技能大賽上，會有你精彩的展示！7.略。期末測試題

（一）1.ｇｕī 辯昭ｙì2.C3.C4.北京奧運(yùn)圣火在希臘采集成功。5.這個(gè)提問可能不夠全面，現(xiàn)在我們說應(yīng)試教育的傾向還是比較嚴(yán)重的，中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)確實(shí)比較嚴(yán)重，這是事實(shí)，但不是說“應(yīng)試教育占主導(dǎo)”。素質(zhì)教育說到底是“人的全面發(fā)展的教育”，從本質(zhì)上講是要全面貫徹黨的教育方針。它直接關(guān)系到千家萬戶的利益，也關(guān)系到國家和民族的利益，所以我們一定要堅(jiān)定不移地把素質(zhì)教育推進(jìn)下去。6.威尼斯商人吝嗇鬼（慳吝人）巴爾扎克潑留希金7.（1）為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛得深沉（2）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰（3）有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花（4）江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（5）小大之獄，雖不能察，必以情。8.聞道龍標(biāo)過五溪。隨君直到夜郎西。9.擬人，抒發(fā)詩人對友人被貶遠(yuǎn)行的擔(dān)憂、關(guān)心之情。10.（1）偏愛（2）厭惡(嫌棄)11.（1）能夠在公共場所批評(我的過失)，傳到我耳朵里的，可得下等獎(jiǎng)賞。（2）當(dāng)了大官，對人驕傲，百姓就要離開他。12.鄒忌用自身小事和切身感受對齊威王委婉諷勸；老父從三個(gè)方面直諫。13.說話要注意對象，要講究方式方法。14.(1)魯莊公采納曹劌的建議，取得了長勺之戰(zhàn)的勝利。(2)楚王聽取墨子的諫言，停止攻打宋國。15.（1）原文將該短語一分為四，層層遞加，形成鋪排之勢，營造出濃郁的抒情氛圍。（2）反復(fù)詠嘆，使“這柳”的形象更加鮮明突出，兀然獨(dú)立。16.（1）內(nèi)容：敘述感喟自《詩經(jīng)》開始的柔弱之柳的傳統(tǒng)形象，以及王維式的文人對“這柳”的不重視（或?qū)Υ竽L(fēng)光的描繪）。作用：不多余。照應(yīng)開頭及第四段“描繪它，沒借鑒可尋”一句，側(cè)面突出“這柳”的奇崛，為后文對柳的描繪與贊頌鋪墊蓄勢。(2）通過想象及生動的描寫合理地還原歷史。17.（1）剛強(qiáng)（或“陽剛”“堅(jiān)強(qiáng)”“堅(jiān)忍不拔”“頑強(qiáng)”等）（2）傲骨錚錚（或“正直不阿”“敢于抗?fàn)帯薄案易鞲覟椤保?）無私奉獻(xiàn)。18.表現(xiàn)手法：托物言志（或象征）。文章主旨：本文通過對扛椽樹（或陜北柳樹）的顏色、形態(tài)、作用及名稱的描繪，歌詠了扛椽樹堅(jiān)忍不拔、傲骨錚錚、無私奉獻(xiàn)的精神以及具有這種精神的脊梁式人物。19.是論點(diǎn)。標(biāo)題的意思是：良知良能是國之魂魄，它是一個(gè)陳述句，是作者的見解主張和看法，全文就圍繞這一觀點(diǎn)展開論證的。

20.溫總理看望國學(xué)泰斗對國民、對孩子是一種道德教育。21.舉例論證，對比論證，反面論證。說明人情的冷漠，不該是社會的常態(tài)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)：良知良能國之魂魄，強(qiáng)調(diào)了對國民加強(qiáng)道德教育的必要性。22.指人情淡漠、道德喪失、良知遠(yuǎn)離、文明失守、精神頹廢等。23.提示：從道德、文明、個(gè)人的素養(yǎng)、國家的發(fā)展等方面結(jié)合生活或?qū)W習(xí)實(shí)際談。24.（略）期末測試題

（二）1.充繚yàqia2.④③②①3.（1）病句是“能節(jié)約電費(fèi)將近65%以上?！备恼喝サ簟皩⒔被颉耙陨稀?。（2）原因是主持人的話有歧義，“下臺”既可理解為“走下主席臺”，也很容易讓人想到“從領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下來”。

4.示例：我方認(rèn)為，唐僧在取經(jīng)途中，一遇到妖魔鬼怪就嚇得六神無主，大喊救命。他常常被妖怪的假象所迷惑，一味慈悲，懲治除妖勇士，使親者痛，仇者快，徒增取經(jīng)的麻煩。因此。他是一個(gè)昏庸無能，是非不分的人。5.（1）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小（2）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬（3）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（4）得道多助，失道寡助（5）大漠孤煙直，長河落日圓

6.品性高潔，不攀附權(quán)貴。7.一個(gè)人品性高潔，有真才實(shí)學(xué)，即使沒有外界的幫助，也可以聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，取得成功。

8.（1）超過，比過（2）格外，特別（3）多次，屢次9.那些極力攀高的人，看到這些（雄奇的）山峰就平息熱衷于功名利祿的心；那些忙于社會事務(wù)的人，看到這些幽深的山谷就會流連忘返。

10.（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。（2）泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。（3）湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。（4）此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉!11.① 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。② 此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉!③ 但少閑人如吾兩人者耳。12.① 回車② 粘貼

13.（1）包容或相處（2）不健康的信息資源（3）抄襲（4）淘汰 14.（1）我擔(dān)心你營養(yǎng)不良，導(dǎo)致身體不健康。（2）我不想改變你的生活方式，也不愿每天板著個(gè)臉對你。15.本文以書信的形式與兒子談心，親切誠懇，感情真摯，尤其是文中用了許多電腦名詞連綴，語言詼諧、幽默，諧中寓莊。這樣的文字讀來興味盎然，易于被人接受（尤其是沉迷于網(wǎng)絡(luò)的兒子），表現(xiàn)出一個(gè)母親的良苦用心。16.提示：在內(nèi)容上能體現(xiàn)出兒子的改過之意，在語言上能與本文風(fēng)格一致即可。17.B 18.（例）“一把鑰匙開一把鎖”。運(yùn)用了打比方的說明方法，形象地說明了一種酶一般只對一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用。（文中兩個(gè)“例如”用來說明酶的專一性）

19.正常情況下，一種酶一般只對一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用；不排除有的酶在特殊情況下對多種生物化學(xué)反應(yīng)起作用，因此，加上“一般”能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。20.特性：專一性（或“一種酶一般只對一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用”）； 形象特征：與它們所催化的物質(zhì)的形狀恰好咬口；作用：催化作用（促使反應(yīng)快速進(jìn)行）。21.因?yàn)橄匆路壑械拿改芗铀俸挂褐械鞍踪|(zhì)的分解，因此，衣服就洗得干凈。22.因?yàn)轼B裝點(diǎn)了樹，它們快樂地歌唱和舞蹈，給樹帶來生機(jī)和活力，給人以美好的享受。

23.作者采用了欲揚(yáng)先抑（對比、襯托也可）的手法，寫冬天的樹落光了葉子顯得寂寞、沉悶，以突出鳥兒給樹帶來了活力，帶來了美麗。24.“彈性”一詞用得生動傳神，把無形的冬天的風(fēng)寫得具體可感，賦予它無限的生機(jī)和活力，同時(shí)表達(dá)了對小鳥的喜愛之情。25.這里的問句并非有疑而問，采用問句形式，突出了樹枝上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗，顯示出鳥給冬天帶來生機(jī)，表達(dá)了作者對鳥的喜愛、贊美之情。26.鳥在一年四季中保持一種積極的生存狀態(tài)，為自然增色添彩，人類卻常常沒有主動地去尋求改變。27.略。

第二篇：人教版九年級語文《配套練習(xí)冊》答案

孟子》兩章

一、積累運(yùn)用

1、柯 戰(zhàn)國 儒家 孟子及其弟子 《大學(xué)》 《 中庸 》《論語》（《孟子》“四書”）（南宋 朱熹）

2、D 3 略

4、（1）圍攻（2）泛指武器裝備（3）委：放棄。去：離開。（4）限制（5）震懾（6）“畔”通“叛”，背叛（7）任用，選拔（8）奮起，有所作為（9）在外面，指國外（10）動詞，使??受苦（11）犯錯(cuò)誤

5、B

6、（1）震懾天下不依靠武力的強(qiáng)大（2）幫助他的人少到了極點(diǎn)，內(nèi)外親屬都背叛他。（3）這樣之后人們才會明白憂患使人生存發(fā)展，而安逸享樂使人萎靡死亡。

7、示例：①二人同心，其利斷金 ②家和萬事興。③眾人拾柴火焰高④團(tuán)結(jié)就是力量⑤人心齊，泰山移。

二、8、（1）天時(shí)不如地利，地利不如人和（2）施行“仁政”（3）施行“仁政”的人（4）得道者多助，失道者寡助（5）舉例論證、對比論證（6）以國家外部而言，“道”指國家之間和平共處、互不侵犯；以國家內(nèi)部而言，“道”指愛民，為老百姓著想；以個(gè)人而言，“道”指與人為善，講仁義道德。

9、（1）法家拂士 敵國外患（2）都是在經(jīng)歷了一番艱難困苦之后，成就了不平凡的事業(yè)。（3）動心忍性，曾益其所不能（3）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（5）略（6）圍繞“物質(zhì)生活優(yōu)裕了，仍然需要憂患意識”或“因有憂患得以生存，因沉迷安樂而衰亡”來回答。

10、（1）①明白、知曉 ②同“弼”，輔佐③ 匹敵、對抗④完全（2）①一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，然后能夠改正

②只知道向有火光的地方跑，而不能夠安守自己的窩，它們的死亡也是自然而然的了（3）生于憂患，死于安樂 趨炎附勢者沒有好下場。

第三篇：九年級英語(人教版)下冊 配套練習(xí)冊答案

Unit 9 Section A

一：

1.prefer

2.dialogs

3.suppose

4.down

5.spare

6.smooth

7.war

8.director 二：

1.Australian

2.electronic

3.relaxing

4.songs

5.enjoyable

6.watching

7.dislike

8.Laughing

9.sadder

10.scary, scared

11.inexpensive

12.Salty 三：

1.has great lyrics

2.along with

3.dance to

4.may not be

5.different kinds of music

6.stick to, depending on

7.plenty of

8.shut off, in time

9.Once in a while/From time to time

/Now and then

10.make, happy

11.don't mind

12.seem less serious

13.doesn't, anymore 四：

1.music that/which I love

2.that/who play different kinds

3.What kind of

4.that/which I lost

5.that/who looked after Section B 一：

ACAA

BCCC 二：

1.sensed

2.pain

3.reflected

4.performed

5.pity

6.masters

7.praised

8.wounded

9.comfortable

10.serious 三：

1.painful

2.beauty, sadness

3.musical

4.ability

5.popularity

6.interested, interesting

7.musicians

8.Scary 四：

1.looked up

2.in total/all

3.It is a pity 4.not only, but also

5.folk music

6.that/which was played on

7.musical intruments, such as

8.one of China's national treasures 9.during his lifetime

10.is famous/known for

11.grew worse 五：

1.who/that

2.which/that

3.which

4.whose

5.who/that/whom

6.That 七：

CABCC

AEDB 10.Yes, it is.11.Four.12.Because music is mathmatical, with notes in order.13.By working together.14.It about why music is an important subject that every child should study.

第四篇：九年級英語(人教版)下冊 配套練習(xí)冊答案

Unit 9 Section A

一：

1.prefer

2.dialogues

3.suppose

4.down

5.spare

6.smooth

7.war

8.director 二：

1.Australian

2.electronic

3.relaxing

4.songs

5.enjoyable

6.watching

7.dislike

8.Laughing

9.sadder

10.scary, scared

11.inexpensive

12.Salty 三：

1.has great lyrics

2.along with

3.dance to

4.may not be

5.different kinds of music

6.stick to, depending on

7.plenty of

8.shut off, in time

9.Once in a while/From time to time

/Now and then

10.make, happy

11.don't mind

12.seem less serious

13.doesn't, anymore 四：

1.music that/which I love

2.that/who play different kinds

3.What kind of

4.that/which I lost

5.that/who looked after Section B

一：

ACAA

BCCC 二：

1.sensed

2.pain

3.reflected

4.performed

5.pity

6.masters

7.praised

8.wounded

9.comfortable

10.serious 三：

1.painful

2.beauty, sadness

3.musical

4.ability

5.popularity

6.interested, interesting

7.musicians

8.Scary 四：

1.looked up

2.in total/all

3.It is a pity 4.not only, but also

5.folk music

6.that/which was played on

7.musical instruments, such as

8.one of China's national treasures 9.during his lifetime

10.is famous/known for

11.grew worse 五：

1.who/that

2.which/that

3.which

4.whose

5.who/that/whom

6.That 七：

CABCC

AEDB 10.Yes, it is.11.Four.12.Because music is mathematical, with notes in order.13.By working together.14.It about why music is an important subject that every child should study.Unit 10 Section A

一：

1.bow

2.expected

3.customs

4.greet

5.value

6.capital

7.noon

8.mad

9.northern

10.seasons

11.worth

12.Manners 二：

1.to bring, left

2.supposed

3.relaxed 4.Spending

5.to be

6.calling

7.to do

8.eastern

9.discussing

10.to be 三：

1.shake hands, for the first time 2.make plans to

3.make mistakes 4.To my surprise

5.drop by

6.get mad/angry with/at

7.It's very important for us to 8.on time

9.made some friends

10.with the windows open 四：

1.Am I supposed, Yes, are

2.are supposed/expected to greet

3.What are, supposed to do

4.don't have to

5.are expected to be

6.made plans

7.It is, to be on time

8.gets mad

Section B

一：

ABCBA

ADCBA

CDBAC 二：

1.empty 2.basic 3.exchanged 4.teenage

5.granddaughter

6.behave

7.except

8.elbows

9.gradually

10.Suggestions 三：

1.inviting

2.am having

3.study

4.crying

5.get, getting

6.to say

7.hearing

8.to put

9.excited, leaving 10.to make, feel 四：

1.There is no reason 2.As you can imagine

3.It is impolite 4.host family

5.worry you

6.used to 7.be/get used to 8.be different from 9.am comfortable working 10.show/turn up

五：

1.nervous

2.use

3.behave

4.manners

5.great

6.polite

7.supposed 8.rules

9.point

10.Walking 六：

1.not supposed

2.Is the youngest person expected

3.What was, supposed to do

4.am having fun

5.because of, sore throat 七：

CCDBA

FFTFT Unit 11 Section A

一：

1.drove

2.nor

3.wealth

4.power 5.examined

6.lemon

7.pale

8.with

9.out

10.Queen 二：

1.uncomfortable

2.Friendship 3.banker 4.more

5.lately 6.worried 7.Waiting

8.days’

9.sleepy

10.to do

三：

BCBBB DABDB 四：

1.makes me nervous

2.made her cry 3.have fun with 4.left out 5.The more;the more

6.so;that 7.slept badly;feel like eating/want to eat 8.worried about 9.Neither;nor 10.To start with 五：

1.What makes 2.didn’t want 3.Why not 4.was called in 5.take her position 6.doesn’t like;either 7.Neither;nor 8.wouldn’t like to/didn’t want to Section B

一：

CBDBC;BCABB;CDBAB 二：

1.kicked

2.agreement

3.weight 4.courage

5.coach

6.nod

7.rather

8.disappointed

9.goal

10.Pull 三：

1.weight

2.winning

3.agreement 4.yourself

5.knocking

6.think

7.to steal

8.lucky

9.taking

10.being followed 四：

1.remains unhappy 2.even though 3.a heavy weight

4.let you down

5.kick him off 6.without another word 7.communicate with 8.pull together

9.rather than

10.have;in common 五：

1.same

2.something

3.help 4.in

5.happy

6.trying 7.them 8.makes

9.or

10.Information 六： CBAAD 6.Yes, he was.Because the girls beat the boys 4-3.7.Ma Zhengquan.8.Because the boys were too confident and the girls were a better team.9.The most important thing was teamwork.10.He thought the boys were too confident.They didn’t play carefully, so they lost.Unit 12 Section A

一：

1.airport

2.backpack

3.overslept

4.unexpected

5.burning

6.market

7.lift

8.west

二： 1.got

2.had had

3.alive

4.workers

5.had left

6.had left

7.burning

8.sleeping

9.writing

10.had studied

三：

DBDBB

DDACC 四：

1.weekday/workday

2.blocks 3.overslept

4.unexpected 5.stared at 6.missed, until 7.show/turn up

8.had, taken off

9.was about to

10.had forgot/forgotten to 五：

1.she had bought

2.to go

3.How beautiful 4.had been on 5.showed, had given 6.By the end of last week we had learned eight units.7.Had they planted, No, hadn't 8.By the time, called, had finished Section B

一：

DBACD;

CCDBC 二：

1.hoax

2.announced

3.officer

4.endings

5.fool

6.celebration

7.believable

8.married

三：

1.had learned

2.weight

3.embarrassed 4.crying

5.married 6.satisfied

7.luckily

8.hadn't seen

9.to give

10.disappear 四：

1.costume party 2.was canceled/canceled

3.stayed up 4.math test

5.play tricks 6.discovery 7.the most believable 8.find out 9.ran away 10.embarrassed, embarrassing 五：

1.stranger

2.on my way

3.stopped 4.Excuse me

5.Realized 6.had asked 7.look for

8.rushing

9.lady

10.embarrassed 六：

1.as much, you can

2.told, had, seen 3.How many, had seen 4.He announced that aliens had landed on the earth

5.so, that

6.too, to 八：

CABAC Unit 13 Section A

一：

1.afford;

2.bottom;

3.ugly;

4.cruel;5.fishermen;6.litter;

7.plastic;

8.cost 二：

1.advantages;

2.wooden;

3.differences;4.harmful;

5.reusable;

6.laws;7.pollution;

8.actions 三： 1.is full of;

2.play a part;

3.turning, into;4.cut down;

5.solving these problems;6.noise pollution;

7.heard of/about;

8.is harmful to;

9.at the top of;

10.pay for 四：

1.is full of;

2.used to;

3.instead of;4.are caught, killed;

5.any longer/more;6.so, that;

7.must be done;

8.have shown 五：

BDECA Section B 一：

1.President;2.bottles;3.metal/iron;4.Recycling;5.works;6.iron/metal;7.creativity;8.Inspiration 二：

A: 1.pollution;

2.action;

3.protection;

4.buildings;

5.transportation

B: 1.famous;

2.wooden;

3.scientific;

4.southern;

5.careful

C: 1.importance;

2.difference;

3.safety;

4.happiness;

5.health D: 1.usually;

2.recently;

3.especially;

4.actually;

5.Usefully 三：

BDADD;

BDDAB;

DBCBB 四：

1.threw away;

2.put to good use;3.pulled down;

4.set up;

5.environmental protection;

6.not only, but also;

7.a creative mind;

8.is made of;

9.famous/known for;

10.built, out of 五：

1.It's hard;

2.Don't;

3.Turn off;

4.not only, but also;5.were used;

6.have been seen;

7.has recycled;

8.If 六：

FGBEC 七：

1.first

2.humans

3.what

4.steal

5.dogs 6.before

7.warm

8.useful

9.and

10.protect 八：

1.use less

2.old, new

3.local products, from abroad

4.use again

5.repair, throwing, buying new ones 6.a china cup and a lunch box

7.change things into something else

8.what can be recycled in your neighborhood

9.recycling programs

10.recycled materials

Unit 14 Section A

一： 1.standards

2.keyboard

3.row

4.survey 5.instructions

6.double

7.overcome 8.graduate

9.caring

10.ours 二：

1.caring

2.carefully

3.ours

4.first 5.enjoyable

6.Different 7.harder;better 8.excitement 9.really 10.Health 11.clearly

12.Yourself 三：

1.winning a prize 2.in a row 3.make a mess 4.overcome fear 5.senior high school 6.with John’s help 7.help each other 8.It’s time to 9.not to cry 10.use to do

四：

1.take a break 2.Who wants to 3.Have;changed 4.What;going to do 5.Did you use to 6.How fast 7.How difficult

8.don’t remember 9.Did;hurt 10.was advised 五： GECBA Section B

一：

DBCDB;

DAABC;

BBCCA 二：

1.manager

2.believe

3.ceremony 4.congratulations 5.Thirsty 6.thankful

7.task

8.ahead

9.separate

10.Wings 三：

1.graduation 2.thankful

3.to deal

4.lastly

5.difficulty

6.decisions;actions

7.wisely 8.knowledge

9.ourselves 10.supported 四：

1.believe in 2.First of all 3.are thirsty for 4.ahead of

5.be responsible for 6.set out

7.separate from

8.No matter

9.deal with 10.along with 五：

1.What will she do after she graduates? 2.What has your mother given you? 3.Have they changed a lot since they started junior high school? 4.Who has helped you most since you came here? 5.Who should you thank most? 6.How did you feel when you met your head teacher for the first time? 7.You don’t have to go your separate ways now.8.Don’t run to the dining hall when the lunch bell rings.9.I see many talented young adults who are full of hope for the future.10.There will be many exciting things waiting for you.六：

1.for

2.believe

3.study

4.between 5.Why 6.own

7.making

8.decision(s)9.good

10.Understood 七： BCCDA 期中

一：

CBDBD ABBCA CBADC CBDAB 二：

1.aloud

2.believable

3.afford

4.capital

5.convenient

6.discovery

7.heroes

8.overcome

9.except

10.knocking

三：

1.knowledge

2.weight

3.more active 4.politely

5.Helpful 6.leaves 7.Canadian

8.safety

9.director 10.Embarrassed 四：

1.pay attention to

2.put on

3.tried/done your best, were proud of / took pride in

4.used to getting

5.No matter, without doubt

6.got/gotten in the way

7.go out of, feel at home 8.not only, but also 9.gave, a lift/ride 10.believe in, depend on/upon 五：

1.to

2.wrong

3.with

4.few

5.what

6.themselves 7.choose

8.experience

9.use

10.Find 七：

CDCAB

ABDCC

CEABF

16.A three-bedroom house 17.On the Internet/websites 18.They don't want to pay for the delivery.19.By going on trades.20.Everyone in the trade activities gets things that are useful to them.期末綜合練習(xí)

（一）一：

BACBA;

DDBCA;

BBABC;CBBCC;

CDBCB 二：

1.pronunciation 2.discovery 3.stolen;stranger

4.warmth

5.introduction;magician

6.keeper;pride

7.impossible

8.leaves 9.packed;sent

10.silent 11.to work

12.valuable

13.uncomfortable

14.suggestions

15.Caring 三：

1.improve my reading speed 2.warned;punished 3.At present;dead

4.Spreading love and knowledge 5.where the nearest bookstore is 6.central;convenient;polite

7.humorous;speech

8.is known/famous for 9.were divided into 10.keep/be away from

11.get/have his ears pierced 12.stop;from 13.plenty of 14.Once in a while 15.got/been used to;except 四：

1.to get

2.fell

3.was sitting 4.was saved

5.will do

6.don’t think 7.standing

8.is sleeping

9.must help 10.had run 五：

1.Nothing 2.How 3.without 4.money

5.advice

6.need 7.cleaned

8.finally 9.showing 10.Because 七：

A篇：B D A C D

B篇：C D B D C

C篇：F T F F T

E篇：

21.Because being tired of the noisy life in the city, he wanted to breath some fresh air and

experience a new kind of life.22.They were both nice.23.They had planted 1,103 plants during the last two weeks.24.① watching and thinking more about

the world;② being kind to life 25.He became more active and outgoing.期末綜合練習(xí)

（二）一：

CDACB;DCBAB;ACDAC;DBCAD 二：

1.exactly

2.helpful

3.humorous 4.impolite

5.leaves

6.happy

7.valuable

8.widely

9.examinations 10.to believe

11.silent 12.awful

13.eastern

14.unexpected

15.Suggestions 三：

1.divides;into 2.be responsible for 3.by accident / chance

4.made his own decision/made up his mind

5.keep/be away from

6.got/gotten/been used to 7.plenty of/lots of

8.Neither;nor

9.connect with

10.First of all 11.let;down 12.drive/make;mad/crazy

13.deal with 14.without doubt

15.took off 四：

1.was asked

2.tried

3.am thinking 4.punishing

5.haven’t seen 6.to play

7.will clean

8.make

9.failed

10.can discover 五：

1.care 2.with 3.deal 4.proper 5.who

6.so 7.succeed 8.Finally 9.instead

10.refuse 11.found 12.Luckily 13.But

14.hunger 15.that 16.may 17.in 18.wild

19.their

20.Feed 七：

A篇：BDBCD

B篇：CBDAC

C篇：DBABC

D篇：ABDCB E篇：

21.Because it makes people buy things they don’t need.22.One way is to buy second-hand clothes and another way is to buy fair trade clothes.23.Because the growers use chemicals that pollute water, make farm workers ill and kill wildlife.24.Hemp and bamboo.25.Because now fashion designers are working with these materials and the clothes are

beautiful as well.

第五篇：九年級語文上冊配套練習(xí)冊答案3

九年級語文上冊配套練習(xí)冊答案（北師大版）3 第三單元

人生境界 精品賞讀 5 岳陽樓記

一.解釋下列加點(diǎn)的詞。1．規(guī)模 2．同“囑”，囑托，囑咐 3．景象 4．離開 5．詳盡 6．迫近7．一，全 8．無、沒有

二、翻譯下列句子。

1．我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想感情，或許跟上面說的兩種思想感情的表現(xiàn)不同，為什么呢？

2．觀賞自然景物所產(chǎn)生的感情能沒有不同嗎？

3．他們不因?yàn)榄h(huán)境好而高興，也不因?yàn)樽约涸庥鰤亩瘋?/p>

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1．去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏； 心曠神怡，寵辱偕忘。

2．居廟堂之高則憂其民，處江 湖之遠(yuǎn)則憂其君。3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。4．不以物喜，不以己悲。

5．政通人和、百廢具（俱）興、心曠神怡、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂等。*

四、談自己對名著的體會，其實(shí)三句想到滲透。五．比較閱讀下面文段，回答問題。1．解釋下列加點(diǎn)的詞。

(1)親人；關(guān)系疏遠(yuǎn)的人；都。

(2)這（指代施舍窮親戚和賢才的愿望、打算）。(3)實(shí)現(xiàn)、達(dá)到。(4)成為孤兒。

2．翻譯下列句子。

（1）沒有這種人，我同誰一道呢?。?）（他）去世的時(shí)候，沒有錢買棺木收斂尸體，子孫拿不出錢來辦喪事，他只是把救濟(jì)窮人養(yǎng)活族人的道義傳給了他的子孫。

（3）于是融會貫通儒家各種經(jīng)典著作的要義，慷慨立下胸懷天下的遠(yuǎn)大志向。3．居廟堂之高；處江湖之遠(yuǎn)。

4．生活儉樸卻樂善好施，關(guān)心民眾疾苦；“居廟堂之高則憂其民”。

5．范仲淹出身貧苦，少年發(fā)憤讀書，立下“后天下之樂而樂”的大志。

6．連親人都不關(guān)心的人，不可能真正關(guān)心百姓或：各個(gè)盡力，從身邊小事做起，從實(shí)實(shí)在在的行動做起，則何愁天下百姓無人關(guān)心。登岳陽樓

一、給下面的字注意。

chè róng xuān tì sì

二、因?yàn)樽髡咴谠狸枠巧蠎{欄遠(yuǎn)眺北方，想到長年不息的戰(zhàn)火，想到飽守戰(zhàn)亂之苦的百姓，所以才涕淚縱橫，難以抑制表現(xiàn)了作者憂國憂民的高尚精神。

三、頷聯(lián)寫洞庭的壯闊景象，襯托了作者心憂天下的博大胸襟，洞庭湖的闊大與作者胸襟的博大，可謂相得益彰；頸聯(lián)寫個(gè)人的不幸遭遇，但是在個(gè)人遭遇與國家命運(yùn)的之間，作者卻置個(gè)人于度外，從而更加突出了作者“位卑未敢忘憂國”的思想感情。

*

四、這一聯(lián)是說，廣闊無邊的洞庭湖水，劃分開吳國和楚國的疆界，日月星辰都像是整個(gè)漂浮在湖水中一般只這十個(gè)字，就把洞庭湖水勢浩瀚無邊無際的巨大形象逼真地描繪出來了，給人意壯美之感（能寫出自己的理解、體會即可）。五．比較閱讀下面兩首詩，完成后面各題。1.三年夜郎客，一柁洞庭秋；書信。2.吳楚東南坼，乾坤日夜浮。3.欲窮千里目，更上一層樓。

*4.甲詩從登樓前自己感受和游湖所見寫起，在最后的結(jié)句中才點(diǎn)題登樓；乙詩先寫登樓所見，開筆點(diǎn)題，然后由所見之景展開聯(lián)想，表現(xiàn)自己的所感所思。5.Ｃ（蕭詩沒有抒發(fā)“關(guān)注社稷安危的豪壯之情”）

比較?探究

詩兩首 游岳陽樓記

一、給下列加點(diǎn)的字注意。

hàn miǎo liǎn ran doù zhì di? qiòn bó

二、解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）削；（2）渡水；（3）匯積；（4）相當(dāng)；（5）裝飾；（6）縮短

三、同意原因是：（1）從意象的選取分析，孟浩然詩的意象僅限于云夢澤、岳陽城，而杜甫詩的意象則拓展到吳楚兩地，甚至把整個(gè)宇宙都包容在內(nèi)；（2）從“煉字”的角度分析，杜甫詩中“坼”“浮”兩字煉得好，廣袤千里的吳楚兩地就是因?yàn)橛辛诉@兩湖，一下子斷裂為二，這氣勢何等磅礴！而日月星辰仿佛都漂浮在這湖水之上緩緩行進(jìn)，這景象何等恢宏！

四、作者認(rèn)為滕子京不必傷心，因?yàn)樗吘鼓晟儆谐桑⒌梅豆珵橹?，做出了一翻?bào)效朝廷的事業(yè)；而作者自己受諂四十年而不被朝廷重用，無法報(bào)效國家，年老無成，又加上朋友親人遭變故，所以感到自己才應(yīng)當(dāng)傷心哭泣。

五．比較閱讀下面兩首李白的詩，完成后面的題目。1．刬卻君山好。

2．“雁引愁心去”更好，一個(gè)“引”字寫出了自己的愁緒仿佛被大雁牽引而去，使無形的愁緒顯得有情擬人手法的運(yùn)用，使得整首詩語言形象生動，精煉傳神。

3．動靜結(jié)合。

*4．因?yàn)檫@里的君山、湘水，巴陵、洞庭的美結(jié)合在一起，最能代表其美的，乃是洞庭秋色文字上是說洞庭秋色為酒所醉殺，實(shí)際上是詩人把自己醉殺，同時(shí)也讓洞庭的秋色醉殺了在這種秋色上水之滔滔，乃酒之滔滔；酒之滔滔，乃情之滔滔洞庭之酒，秋色之醉，乃詩人之醉秋為酒醉殺，是實(shí)寫；人為秋色醉殺，是虛寫。鑒賞?評論

醉翁亭記 最苦與最樂 談生命

一、根據(jù)課文填空。

1．野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰。2．翼然臨于泉上。3．醉翁之意不在酒。

二、閱讀《醉翁亭記》選段，回答問題。

1．解釋加點(diǎn)的字。

（1）不久（2）離開；離去（3）的（4）為；是 2．翻譯：

醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人是太守 3．與民同樂；政治抱負(fù)。

4．說說加點(diǎn)的“樂”字所指代的內(nèi)容。

①鳥樂：自然條件優(yōu)越而鳥不自知。

②人樂：不僅知道自然條件優(yōu)越，而且還能娛情山水。

③從太守樂：既有娛情山水之樂，同時(shí)還享受人與人之間的交往之樂。

④樂其樂：能超然物外，不以貶官遭謫的政治處境而悲，還能娛情山水，與民同樂。*

三、閱讀《談生命》第三、四段，回答問題。

1.破殼出土——春天繁華似錦——夏天綠葉成蔭，呈現(xiàn)累累果實(shí)——秋天莊嚴(yán)燦爛，寧靜怡悅——冬天歸落大地暗示：生命誕生，成長發(fā)展，創(chuàng)造輝煌，歸根奉獻(xiàn)。

2.積極、奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)、自信、莊嚴(yán)、樂觀。

3.生命的本質(zhì)：蓬勃成長，頑強(qiáng)進(jìn)取，坦然奉獻(xiàn)，任何力量也無法阻礙它、壓制它生命的規(guī)律：始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與逆境相伴相隨。

4.提示：生命像一支鉛筆，可以描畫成功的足跡，也可能書寫錯(cuò)誤的答案生命像一支交響樂，時(shí)而柔情無限，如皎潔月光；時(shí)而驚濤拍岸，震撼激蕩，令人心驚膽寒。

生命如四季（張潔）

1．(1)每個(gè)人都有自己的人生之路，不可能有誰來幫你走完，不管著條路多么艱難，都要靠自己去開拓。

(2)想通過脫離實(shí)際的幻想去謀求事業(yè)的成功是完全不可能的。

2．作者對材料中的人物持肯定（贊成、贊賞、贊同）的態(tài)度因?yàn)樽髡哒J(rèn)為“只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得”。

3.提示：充滿艱辛，付出巨大，收獲不多，充實(shí)無悔。*4．大膽談?wù)剛€(gè)人看法。

體驗(yàn)成功

一、積累與運(yùn)用。1．（1）憑軒涕泗流。（2）氣蒸云夢澤。

（3）峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者。

（4）銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯。（5）朝暉夕陰，氣象萬千。（6）醉翁之意不在酒。

（7）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔。2．仿寫緊扣上文。

*3．很自然地依據(jù)所用詞語，寫突出主題的一段話。

二、閱讀。

(一)比較閱讀《醉翁亭記》和《岳陽樓記》選段，完成4~8題。4.解釋加點(diǎn)的詞。

(1)形容枝葉茂密成蔭。(2)為，是。(3)曾經(jīng)。(4)既然這樣??那么。5.翻譯：

（1)人們只知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守享受他自己的樂趣。(2)不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。

6.遷客騷人；心理活動；“去國懷鄉(xiāng)??感極而悲者矣”“心曠神怡??其喜洋洋者矣” 7.如：“范仲淹岳陽樓上天下為先”。8．相同的方面：《岳陽樓記》提出“后天下之樂”的生活理想，《醉翁亭記》抒發(fā)與民同樂的思想這兩種思想境界都是積極向上的，很可貴的。

不同的方面：《岳陽樓記》作者主張“不以物喜，不以己悲”，以此規(guī)勸滕子京，并勉勵(lì)自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界《醉翁亭記》多少含有寄情山水，排遣謫居的苦悶情懷。(二)閱讀《最苦與最樂》，完成9~14題。9.原文填空。

知足；安分；達(dá)觀；應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡或“該做的事沒有做完” 10.盡最大的責(zé)任，就得最大的快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。11.(1)未盡責(zé)任，丟開不管（“推卸責(zé)任”和“逃避責(zé)任”也可）。(2)盡了責(zé)任，再無負(fù)擔(dān)。

12.人人必須盡責(zé)任（或“人必須對生活負(fù)責(zé)”；“盡責(zé)雖苦卻樂”）。

*13.本文是從“最苦”和“最樂”兩個(gè)側(cè)面來談“人要盡責(zé)任”的道理，“苦與樂”與本文的主要內(nèi)容“談責(zé)任”關(guān)系不大，所以，不以“苦與樂”為題

*14.答案必須含有以下三個(gè)要點(diǎn)：①每一個(gè)人都有責(zé)任；②盡責(zé)任是我們生活的全部內(nèi)容；③盡責(zé)任，就會快樂，否則，就會陷入痛苦(三)閱讀下文，完成15~19題。

境界（李國文）

15.注音。

(1)ｑì(2)ｃù(3)ｌǚ(4)ｂó

16.他不受有錢的和尚們走來走去的影響，沉著大度，心無雜念只挑好自己那桶水，達(dá)到了寧靜淡泊的境界。

17.于是在我腦海里，對這些敬仰的前輩，遂凝固成一個(gè)如玉之潤，如石之堅(jiān)，如水之靜，如海之深的永恒印象（抄寫要完整，避免筆誤）。18.普遍意義是不受世俗干擾，做好份內(nèi)事，全身心為理想奮斗生活中的每個(gè)人都有自己的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生應(yīng)以學(xué)為本，腳踏實(shí)地，勤勉堅(jiān)定，積蓄知識和能力，方能在今后大展鴻圖（意思對即可，第二問也可談其他人）。

19.“樸素中的偉大磊落，淡泊中的高風(fēng)亮節(jié)”或者是：為人類貢獻(xiàn)了巨大的精神財(cái)富，但絲毫沒有炫耀之心，絲毫沒有貪功之嫌（既可摘引原文概括，也可用自己的話概括，意思對即可）。

三、作文。

第四單元

機(jī)緣巧合 精品賞讀 麥琪的禮物

一、給加點(diǎn)字注意，并從其中任選四個(gè)詞語，寫一段中心明確的話。diān zǎn chóu chǒu huáng zhōu kuì

二、吉姆和德拉夫妻倆的生活貧困如從沒裝過信的信箱，從沒人按過的電鈴，破舊的紅地毯，破舊的小睡椅，幾乎不能用的公寓壁鏡。

三、如:極力節(jié)儉以求為吉姆買禮物；賣掉引以為豪的頭發(fā)為吉姆買禮物；聽到吉姆的腳步聲時(shí)感到緊張；祈求上帝，讓吉姆覺得自己還是漂亮等等。

四、理解關(guān)鍵性詞語。

1.在鏡子前，德拉看到自己引以為豪的漂亮頭發(fā)，但是她想到自己就要賣掉這心愛的頭發(fā)，感到傷心，因而面色失去了色彩。

*2.吉姆幾乎不敢相信自己的眼睛：德拉剪掉頭發(fā)了形象變了倒還在其次，自己賣掉引以自豪的金表而買來的禮物卻幾成廢物了這讓吉姆受不了，不愿相信這是真的，才會如此。3.現(xiàn)在，這一切居然屬于她了，可惜和這垂涎已久的裝飾品匹配的美麗長發(fā)已無影無蹤了。*4.他們的聰明表現(xiàn)為：他們懂得為了真情，而犧牲自己心愛的財(cái)富；雖然失去了財(cái)富，但卻加深了人世間最可寶貴的真摯的愛情第二個(gè)問題，能言之有據(jù)，自圓其說即可。

*

五、可自由展開，能體現(xiàn)正確的價(jià)值觀、人生觀即可如，人生在世應(yīng)努力創(chuàng)造價(jià)值，避免生活的拮據(jù)；貧窮并不會讓純真的愛情黯然失色，富有也不是一定就能得到純真的愛情；等等。

六．閱讀下面一篇小小說，回答問題。

美麗的謊言

1.“這塊心病”指的是辰交給老教授的三張jia bi；“可憐兮兮”因?yàn)槌讲粌H以為由于自己沒及時(shí)交錢而導(dǎo)致教授丟了錢，而且以為教授始終不知道其中有jia bi。

2.老教授不斷鼓勵(lì)辰，使辰越發(fā)感到對不起他，決心要通過自己的努力彌補(bǔ)老教授的損失。3.這謊言保護(hù)了一個(gè)窮困但上進(jìn)的學(xué)生的尊嚴(yán)，使他積極向上，完成學(xué)業(yè)，做出成績。4.學(xué)習(xí)老教授高尚的師德、高潔的人格。

*5.示例：辰不該把jia bi交給老教授，但事后辰能夠努力拼搏，勇于認(rèn)錯(cuò)，時(shí)刻不忘補(bǔ)過，是應(yīng)當(dāng)肯定的老教授設(shè)身處地為一個(gè)貧困生著想，極力保護(hù)其自尊，催其向上，是個(gè)人格高尚的好老師(亦可認(rèn)為老教授不可縱容辰的過失，以免其走上歧途)。藝術(shù)品

一、伏筆如，“薩沙?斯米爾諾夫??露出愁眉苦臉的神情，走進(jìn)柯謝爾科夫醫(yī)師的診室”“只有一點(diǎn)我覺得惋惜：大燭臺只有一個(gè)，沒法配成一對”“真是可惜：沒有配成對！太可惜了！”

二、理解課文，回答問題。

*1.他幫助薩沙?斯米爾諾夫并不是為了得到禮物，如果收受禮物反而有損自己的快樂。2.喜之不盡，是因?yàn)檫@藝術(shù)品的美麗；戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，是因?yàn)檫@藝術(shù)品不文雅，害怕它會給自己帶來不良的影響。

*3.喜劇演員的動作流露出他內(nèi)心對于不文雅的禮物的無奈和厭煩。

4.薩沙?斯米爾諾夫?qū)︶t(yī)師懷著真誠的感激：先前因自己的禮物無法配成對而煩惱，后來又得到大燭臺時(shí)以為能讓醫(yī)師擁有一對這樣的藝術(shù)品而感到高興。

5.他剛讓這不文雅的禮物脫了手，不曾想，這禮物居然又回到自己這邊來了他不能拒絕真誠的薩沙的好意，又不能把這燭臺配成一對，內(nèi)心十分尷尬和苦澀。*

三、在文中找出一兩處，說說你微笑的原因即可。四．閱讀下面一篇小小說，回答問題。

窗（澳大利亞）泰格特

1.為病友，也為自己排遣寂寞和無聊

2.一是人物對照法，兩位病友的行為形成鮮明對比，使人物形象更為鮮明，并隱藏著作者對人物的褒貶；二是歐?亨利式的出人意料的結(jié)尾，使故事更加曲折，更令人深思 3.展開你有想像，續(xù)寫“他看到的只是光禿禿的一堵墻”后的心理活動。提示：驚訝、懊悔、自責(zé)??

*4.對人物的評價(jià)，要結(jié)合全文的內(nèi)容，抓住人物的言行評價(jià)。

比較?探究 悔的邊緣

一、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.他為偷了善良老人的錢包而后悔，但又不相信世上還有好人，是否要把錢包還給老人，年輕人為此而猶豫徘徊。

2.老人為自己幫助了個(gè)可惡的小偷而后悔，他為是否可以信任一個(gè)陌生人而困惑，但終于老人認(rèn)定應(yīng)該多以熱心助人的行動來增加這社會的人際溫暖與親善。*

二、閱讀下文《沒有作業(yè)的暑假》（佚名），嘗試為它添加一個(gè)與《悔的邊緣》類似的結(jié)尾。模仿課文添加一個(gè)“內(nèi)心動作式”的結(jié)尾，主要寫“我”的內(nèi)心活動。三．閱讀下文，回答問題。

跟陌生人說話（劉心武）

1、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。

而且；儼然；浸潤。

2、原文中的三個(gè)四字句作答：惜語如金，禮數(shù)必周，戒心必張。

3.作用：盲人歌者的話表達(dá)了他們渴望能夠與人相互溝通、平等相處的心愿，表明人與人之間渴望交流溝通，突出了中心，表達(dá)了作者對超越功利、互相信任、真誠相待的人際關(guān)系的呼喚和渴望。

4.兩人都對陌生人不設(shè)防，善良純樸，熱情友善，熱心助人。

鑒賞?評論 百合花

一、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.通訊員年輕稚氣，生性靦腆，與異性交往顯得十分拘謹(jǐn)，因而臉紅口訥（針對這一點(diǎn)，可自由提出看法）

2.在這樣一個(gè)“白夜”里來攻擊，有多困難，要付出多大的代價(jià)??！

3.第一聲“啊”是吃驚地發(fā)現(xiàn)了這是通訊員，引起了關(guān)切和掛念；第二聲“啊”是聽到他犧牲的經(jīng)過后，痛惜、歉疚、崇敬之情一齊涌上心頭，激起了她巨大的情感波瀾

二、細(xì)節(jié)印證： 1.(1)細(xì)節(jié)一：我拉開一個(gè)重彩號的符號時(shí)，“通訊員”三個(gè)字使我突然打了個(gè)寒戰(zhàn)，心跳起來。

(2)細(xì)節(jié)二：通訊員在戰(zhàn)斗時(shí)，除了送信，還干什么，——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題

2.(1)細(xì)節(jié)一：新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒看到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。(2)細(xì)節(jié)二：“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。*

三、課文中對故鄉(xiāng)中秋節(jié)的回憶，你認(rèn)為是否有必要寫？ 開放題認(rèn)為“有必要”或“無必要”均可，但要說清理由。四．閱讀下文，回答問題。

帶缺口的饅頭（曹德權(quán)）

1．概括四次：根性車陷炮彈坑、饑民搶吃饅頭、饑民送還饅頭、小翠餓死了。

2．如，令我感動的情節(jié)：饑民們送還饅頭并用最后的一點(diǎn)力氣填彈坑。

令我感動的理由：這種把國家利益放在個(gè)人生命之上、舍生取義的壯舉，令人感動不已。3．心理或情感：

(1)包含“大胡子”少校對饑民既同情又無奈的心理，也表現(xiàn)出他對饑民不理解前線艱苦的痛心。

(2)包含少校和師長對尤小翠餓死的痛心與不安，并帶有一種負(fù)罪的心理。4．是飽受戰(zhàn)爭之苦而又單純、可愛、懂得事理、勇于承受痛苦的孩子。

*5．能從戰(zhàn)爭之痛、渴求和平或軍民之情、民族大義中的一個(gè)方面談自己的感受或看法即可從其他方面談，符合文意，言之成理也可。

體驗(yàn)成功

一、積累與運(yùn)用。1.播；瞪；悚；磕磕 2.根據(jù)題目要求說話》(1)“拜托您了”等。

(2)“請諒解”或“請包涵”等。3.示例：“那我沒弄錯(cuò)，我就是他”“您錯(cuò)穿了他的大衣” 4.只要你們同心協(xié)力，就沒有辦不到的事(意近即可)。5.選三個(gè)詞語寫一段話。

要求有一個(gè)主題，語義連貫，內(nèi)容合理即可。

二、閱讀。

(一)閱讀下文，完成6~9題。

永遠(yuǎn)的蝴蝶（陳啟估）

6.不是櫻子出了車禍，“我”內(nèi)心發(fā)冷，悲傷至極，故而在春天里也覺得如深秋一般清冷；“遙遠(yuǎn)”一詞，是因隔著生死兩個(gè)世界而說的，與“只離我五公尺”一說并不矛盾。7.流露出“我”的極度傷感之情。

8.“茫然”是因?yàn)槲乙幌伦舆m應(yīng)不了櫻子的死所帶來的傷心、震撼而表現(xiàn)出的一無所知的樣子；“永遠(yuǎn)”潛在的意思是：“我”會永遠(yuǎn)記住櫻子的。

9.揭示信的內(nèi)容，讓讀者可以更好地理解“我”對櫻子的珍惜，對櫻子之死的悲傷；也可以讓上文的情節(jié)更好的在讀者心中回復(fù)，留有無限余味。(二)閱讀下文，完成10~12題。

渴睡 [俄]契訶夫汝龍澤

10.反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了瓦爾卡的極度疲倦。

11.小孩不是瓦爾卡的敵人，她的真正敵人是令她不得休息的主人，是剝削人、壓迫人的資本主義制度。

12.不好結(jié)尾戛然而止，更能引發(fā)讀者無盡思索與其留下疲懈無力的結(jié)尾，還不如在畫蛇添足之前戛然而止。

三、作文。

第五單元

時(shí)政聚焦

精品賞讀 我三十萬大軍勝利南渡長江

一、根據(jù)拼音寫詞語。摧枯拉朽；潰退

二、標(biāo)題中包含了一下四個(gè)方面的信息： 一是事件的主人公——我軍；二是事件內(nèi)容——南渡長江；三是當(dāng)時(shí)渡江的兵力——三十萬；四是渡江的情況——?jiǎng)倮?/p>

三、主體中說“國民黨反動派經(jīng)營了三個(gè)半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”，這反襯出我軍的英勇善戰(zhàn)；而“長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸不到二十四小時(shí)，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)”，則是通過正面敘述，表現(xiàn)我軍“英雄式的戰(zhàn)斗”。

四、閱讀下面這則新聞，回答問題。人民解放軍百萬大軍橫渡長江

1．導(dǎo)語部分為文中第 ①② 句話。

2．橫線部分采用議論的表達(dá)方式。

好處是：畫龍點(diǎn)睛，精辟地分析了我軍勝利以及敵軍潰敗的原因，表明了毛澤東對我軍取得渡江作戰(zhàn)勝利的看法，使新聞的主題更鮮明，增強(qiáng)了新聞的思想性。

3．改作“就在21日那一天”不好。因?yàn)樵溆谐爸S意味，嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，若說“就在21日那一天”，毫無感情色彩，且與上一句“21日”重復(fù)。中國恢復(fù)對香港行使主權(quán) 江澤民宣告香港進(jìn)入新時(shí)代

一．閱讀下面的文字，回答問題。1.根據(jù)拼音，填寫詞語。嘉賓；嘹亮；噙

2.以上語段屬于：主體部分。3.改作“然后”“接著”兩個(gè)詞不好。因?yàn)榇颂幱谩?3時(shí)46分”、“23時(shí)59分”如此精確的時(shí)間數(shù)字，方可體現(xiàn)此時(shí)每一分鐘都具有重大的歷史意義，方可強(qiáng)調(diào)此時(shí)每一分鐘的歷史價(jià)值。

4.“零時(shí)整！”感嘆號用得好。它體現(xiàn)出“零時(shí)整！”這一瞬間重大的歷史意義，它是香港進(jìn)入新時(shí)代的轉(zhuǎn)折起點(diǎn)，也是令所有中國人振奮不已的瞬間。二．閱讀下面一則新聞，回答問題。

別了，“不列顛尼亞”

1．二者在主體部分?jǐn)⑹龅慕嵌炔煌谟冢?/p>

課文《中國恢復(fù)對香港行使主權(quán)江澤民宣告香港進(jìn)入新時(shí)代》是從我國收回主權(quán)的角度進(jìn)行報(bào)道；而《別了，不列顛尼亞》，則主要是從英國撤出殖民統(tǒng)治的角度來寫。2．用“//”劃分這則消息的導(dǎo)語、主體和結(jié)語部分。第⑴段為導(dǎo)語；第⑵至⑽段為主體；第⑾段為結(jié)語部分。

3．描畫場景的含義是：

此時(shí)的皇家游輪“不列顛尼亞”號成了英國在香港的殖民統(tǒng)治終結(jié)的標(biāo)志，而紫荊花圖案則是香港回歸的標(biāo)志，二者形成鮮明對比，構(gòu)成 “日落儀式”的背景，也恰好詮釋了這個(gè)儀式的歷史意義。

4．運(yùn)用的修辭和好處是：

對比的修辭手法殖民旗幟在156年前的升起，與今天的降落，形成鮮明的對比，具有強(qiáng)烈的歷史感，使人們感受到歷史的發(fā)展與變遷，感受到今天中國的崛起與尊嚴(yán)。

*5．結(jié)尾令人回味是因?yàn)椋鹤髡哂忠淮螌v史的今昔進(jìn)行相互對照，深化了主題：156年前，大英帝國從海上入侵，而今又從海上撤離，大海見證著香港屈辱的殖民歷史從此宣告結(jié)束。比較?探究

漫談斯大林格勒之戰(zhàn)

再苦也沒有苦孩子——平淡數(shù)據(jù)后的震撼信息 一、一般說來，新聞通訊要采用冷靜、客觀的語言，而《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)

》中的語言幽默生動，富有諷刺色彩。精品讀并體會下列句子的表達(dá)效果。1．“刺鼻”說明湯的味道異常，同時(shí)德軍士兵很久未聞肉味，更覺刺鼻，于是“激動”地問，可見其饑餓狀態(tài)作者描述得很平靜，卻語帶幽默，令人忍俊不禁。

2．這里的“重視”與前文聯(lián)系，可知德國人已經(jīng)開始用羅馬尼亞騎兵的馬充饑了，而“沒有使鮑盧斯將軍更有辦法些”，可見其已是窮途末路語言在含蓄中見幽默。3．德國人本想征服斯大林格勒的軍民，征服蘇聯(lián)，可是現(xiàn)在卻饑寒交迫，“追逐著貓兒和夢想著雞子”，鮮明的對比中充滿了諷刺色彩。

二、此題開放要求既結(jié)合文中信息，又能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活或其它事例談感受。

三、閱讀下文，回答問題。

1．洛杉磯推出垃圾一日游

參觀者感受污染更直接。

2．提示：可以從消息的新鮮感、對社會發(fā)展的責(zé)任感等角度分析其價(jià)值。鑒賞?評論

報(bào)人邵飄萍

我是怎樣開始讀報(bào)的

一、文中舉兩例印證“鐵肩辣手”：邵飄萍反對奉系軍閥，并嚴(yán)辭拒絕張作霖的30萬元“封口費(fèi)”，這是高度的社會責(zé)任感與職業(yè)道德的體現(xiàn)，可謂“鐵肩”擔(dān)負(fù)社會道義；而“北京大官本惡見新聞記者，飄萍獨(dú)能使之不得不見，見且不得不談，旁敲側(cè)擊，數(shù)語已得要領(lǐng)其有干時(shí)忌者，或婉曲披露，或直言攻訐，官僚無如之何也”的陳述，又可見邵飄萍的“辣手”。

二、此題開放，要求能結(jié)合具體例子，并談出自己喜歡這份報(bào)紙或欄目的原因。

三、閱讀下文，回答問題。愧對白芳禮（徐強(qiáng)）

1．年逾古稀的白芳禮老人靠蹬三輪捐資助學(xué)，直至近九十高齡；而今，他去世了。

2．這里運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體而確鑿地讓讀者體會到白芳禮老人為捐資助學(xué)所付出的辛勞，使讀者感佩其無私與執(zhí)著的精神。3．作者在議論中首先寫自己的“羞愧”，而不是社會上其他人，表現(xiàn)出他大膽剖析自我的真誠與勇氣，同時(shí)從側(cè)面表現(xiàn)出白芳禮老人的精神具有偉大的感召力。

4．此句表達(dá)了作者對白芳禮老人無限的哀思與崇敬，并含蓄地表達(dá)了自己乃至全社會都應(yīng)當(dāng)繼續(xù)完成老人的夙愿，使貧困的學(xué)子們能衣食無憂地學(xué)習(xí)。*5．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。體驗(yàn)成功

一、積累與運(yùn)用。1．C 2．滄

倪

撼

鶩

籌

恣 3．B 4．2005年中國珠峰高程測量的結(jié)果公布，為 8844.43米。5．“2006M4”彗星爆發(fā)

在晴夜肉眼可見。6.可以有兩種說法：如

⑴一個(gè)真正優(yōu)秀的歌手，不僅應(yīng)該具有較高的演唱水平，還應(yīng)該具備一定的文化素質(zhì)。⑵歌手，顧名思義就是唱歌的人，只要歌唱得好就行，不必過于強(qiáng)調(diào)文化素質(zhì)。

二、閱讀。

（一）閱讀下文，完成7—10題。

青少年面臨圖書閱讀危機(jī)（李輝蔣昕捷）7.表達(dá)方式：描寫（或“記敘”也可）；用事例說明閱讀危機(jī)的普遍性（或引出下文）。8．作者認(rèn)為的原因：①年輕人的生活節(jié)奏加快，各種娛樂休閑方式增加②我國國民網(wǎng)上閱讀率正在迅速增加。

讀者認(rèn)為的原因：學(xué)習(xí)壓力大，沒時(shí)間讀書；學(xué)校沒能提供良好的讀書環(huán)境等 9．網(wǎng)絡(luò)閱讀與圖書閱讀的區(qū)別：（1）網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種“淺閱讀”，圖書閱讀是一種“深閱讀”；（2）網(wǎng)絡(luò)閱讀收獲信息，圖書閱讀不光收獲信息，還收獲知識；（3）網(wǎng)絡(luò)閱讀是瀏覽式的、跳躍式的，圖書閱讀是專一的系統(tǒng)的；

（4）網(wǎng)絡(luò)閱讀是被動的、大眾的、缺乏思考的，圖書閱讀是主動的，能幫助人們思考和形成智慧。

10．（1）題詞內(nèi)容要切合主題，語言精練示例：讀書破萬卷，下筆如有神；書籍是人類進(jìn)步的階梯等。

（2）此題開放作答（要求篇名、書、內(nèi)容均能回答準(zhǔn)確，影響符合文意）。

（二）閱讀下文，回答11—15題。人，總要仰望點(diǎn)什么（李興濂）

11．向著高遠(yuǎn)，支撐起生命和靈魂。

12．老畫家看到了自然界最完美的藝術(shù)，貝多芬獲得了創(chuàng)作音樂的激情（靈感）。

13．仰望到的這些景物使“我”的心胸更加開闊，目光更加遠(yuǎn)大，精神也進(jìn)一步得到了升華。14．抓住“驚心動魄”的氣勢來描繪瀑布“跌”突出了巨大的高度反差，寫出了瀑布千姿百態(tài)的壯麗奇景。15．例：每當(dāng)我走進(jìn)岱廟，仰望那蒼勁的漢柏時(shí)，一股莊嚴(yán)神圣的力量即從心底涌起。

三、作文（略）

第六單元

話里有話 精品賞讀 賈蕓謀差

一、根據(jù)拼音寫漢字。

勾

賒

麝

晌

趔趄

耽

眷

臊

二、寫出相應(yīng)的漢語。1．的得

2．那哪

3．的地

三、解釋下列加點(diǎn)的詞語。俱—全，都。勾當(dāng)—事情開。交—辦理，解決。

許—應(yīng)允，答應(yīng)。

四、閱讀下面的文段，回答問題。

1.對照課文，假話是：

鳳姐說“昨兒你叔叔才告訴我，說你求他”，其實(shí)賈蕓求賈璉謀差的事鳳姐早知道；賈蕓說的“我并沒有這個(gè)意思；要有這個(gè)意思，昨兒還不求嬸娘嗎”，賈蕓到舅舅家借錢就是為了給鳳姐送禮，想直接通過鳳姐謀得差事。2.都不說真話，表現(xiàn)性格：

鳳姐得了好處才會給差事做，但是她不說真話，說明她既貪婪又狡詐；賈蕓其實(shí)就是因找賈璉沒討到差事，才想到送禮巴結(jié)鳳姐，但他卻說“并沒有這個(gè)意思”，又半真半假地說出他正為求賈璉而后悔，現(xiàn)在只有“把叔叔擱開”，求鳳姐，把鳳姐抬高到超越賈璉的權(quán)力和威望的檔次上去，鳳姐的虛榮心得到最大的滿足，鳳姐原先的戒備和賈蕓不敢過度親切造成的心理距離就縮短到最小這樣撒謊既讓鳳姐收禮收得自然，也滿足了她的虛榮心，說明賈蕓善于巴結(jié)討好，乖巧，能見風(fēng)使舵。*

五、開放題，答案略。

六、閱讀下面的文字，回答問題。駱駝祥子（選段）

1.找出選文“口是心非”的話語，體會人物的真實(shí)心理?；㈡っ髅鞣浅５肽钏瑓s偏偏這樣說：“祥子，你讓狼叼了去，還是上非洲挖金礦去了？”這話說得非常兇狠不管是讓狼叼了去還是上非洲挖金礦去了，不管是交了噩運(yùn)還是走了鴻運(yùn)，都沒有希望回來了把交了噩運(yùn)說成是狼叼了去，說明虎妞這個(gè)實(shí)際上已經(jīng)鐘情于祥子的女人，說話是如何狠毒，但又不是完全的狠毒，還流露出想念中的絕望所以她又叫祥子“快坐下吃”。遭逢不幸的祥子明明很感動，但他不能說“好吧”老實(shí)淳樸的祥子也說了一句與他心中實(shí)際不同而有點(diǎn)錯(cuò)位的話：“剛吃了兩碗老豆腐”祥子本意是想吃的，但又不好意思，再說，在座的劉四爺還沒有表態(tài)呢，所以說了一句可進(jìn)可退的話先推脫一下，老豆腐，不解決問題，你再請，還可以再吃如果說劉四爺?shù)哪樕缓每?，不吃，也不丟面子。2.“快過來吃飯，毒不死你！”虎妞大概看出祥子的顧慮，用了很嚇人“毒不死你”來暗示，“毒”當(dāng)然是不存在的，但這其中有潛臺詞，意思是說沒什么嚴(yán)重后果劉四爺?shù)摹澳膬簛淼?？”潛臺詞是“你怎么會有這么多錢？該不是搶的偷的吧？” 12 李逵見宋江

一、給下列加點(diǎn)的字注音。

⑴zhuàn ⑵yòu ⑶nan ⑷dìng ⑸lǔ

二、寫出下列加點(diǎn)詞的古義和今義。

⑴但是，古義：只要是

今義：表示轉(zhuǎn)折的關(guān)系

⑵小可，古義：對別人謙稱自己

今義：①謙稱自己，②輕微，尋常 ⑶相愛，古義：相互尊敬、愛慕

今義：互相愛戀 ⑷少，古義：稍微，一會兒

今義：與“多”相對

⑸勾當(dāng)，古義：事情，這里做動詞，做事情

今義：多指壞事情 ⑹把，古義：持，拿

今義：常用作介詞

三、閱讀課文一、四自然段，比較宋江、戴宗、李逵的言語，琢磨人物的性格特點(diǎn)，完成下面的題目。

1.初次見面時(shí)如何稱呼自己和對方？

人物

自稱 稱 呼 對方

宋江

小可

稱呼戴宗“尊兄”、“足下” 稱呼李逵“這位大哥” 戴宗

小弟

稱呼宋江“仁兄”

李逵

鐵牛

稱呼宋江“黑漢子”、“ 山東及時(shí)雨黑宋江”

2.找出兩個(gè)自然段中稱呼以外的客套話。人物

客

套

話 宋江

“休怪，休怪”、“拜識尊顏”、“幸得相見”、“慰平生之愿”、“何必見外”、“何足掛齒”等

戴宗

“冒瀆”、“萬望恕罪”、“官人”、“義士”等

李逵

無

3.比較三個(gè)人物性格的不同。

宋江、戴宗的對話中有比較多的書面語、客套話，他倆一個(gè)是官衙里辦理案牘等事務(wù)的小吏，一個(gè)是江州兩院押牢節(jié)級，都有一定的文化，也見過一些世面，初次見面，互相傾慕中又不免客套李逵沒有什么文化，故說話文雅不起來，就是得知來人就是他生平一向仰慕的宋江，也冒失地說：“莫不是山東及時(shí)雨黑宋江？”其中的“黑”字，通常是背后才說的，可是李逵卻在當(dāng)面說了出來其不諳禮數(shù)，不完全是由于戴宗所說的“粗魯”，而且還因?yàn)樾闹笨诳?，根本就分不清文雅還是粗魯。

四、閱讀下面的文字，回答問題。真假李逵

1.給下列加點(diǎn)的多音字注意》 重chóng

長zhǎng 2.對下列加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是：（D）

將來：拿來

３.你對真假李逵的性情、為人各有什么看法？請與同學(xué)交流，看看誰說得更有道理。真李逵雖然說話粗魯，但是有孝順之心；他愛憎分明，當(dāng)看到有人打著他的旗號搶劫時(shí)，恨不得一刀殺死對方，當(dāng)聽說對方是為了贍養(yǎng)老母才不得已做壞事時(shí)，就拿出銀兩資助他，希望他改業(yè)走正道；他武藝高強(qiáng)，威震鄉(xiāng)里；他心地善良，容易上當(dāng)受騙：一個(gè)爽直的江湖好漢形象。

假李逵喜歡投機(jī)鉆營，巧舌善辯，不務(wù)正業(yè)；功夫蹩腳，怕強(qiáng)欺弱；沒骨氣，外強(qiáng)中干：是個(gè)無賴混混。比較?探究

山地回憶

一、在句中橫線處趕寫詞語，與課文作比較，品味作者用詞的意味。１.挺；抹 ２.扭 ３.抱；端 ４.滿意

二、閱讀課文中“我”和“女孩子”洗臉洗菜時(shí)為位置爭執(zhí)的對話，回答下面的問題。1.八路軍戰(zhàn)士是據(jù)理力爭，雖然說“我錯(cuò)了”，其實(shí)他沒什么錯(cuò)；女孩子是強(qiáng)詞奪理，雖說有人洗菜要洗臉的應(yīng)該走到下游去，但距離遠(yuǎn)河面寬是不會有影響的，可女孩子偏偏不放過人家，還出口罵人，對方以禮相讓，她又不領(lǐng)情，還要走到更上游，連傻瓜都知道水是流動的，可她偏要“扭著身子逆著河流往上去”，簡直是無理取鬧。2.女孩子的衣服單薄破舊，寒風(fēng)的吹刮更讓人憐惜；要洗的楊樹葉就是她家早飯的糧食??這一切都讓八路軍戰(zhàn)士想起日本鬼子的罪惡，軍民應(yīng)該同仇敵愾，怒氣自然就煙消云散了。3.相比較而言，女孩子更通情達(dá)理，可是不經(jīng)雕琢的質(zhì)樸的“村姑”形象也就消失了；如果讓八路軍戰(zhàn)士講女孩子說的那些話，就顯得粗俗、蠻不講理，雙方都沒有美感詩意可言（言之成理即可）

三、閱讀下文，回答問題。最好的忠告（節(jié)選）[美]瑪?馬丁

1.根據(jù)拼音烈軍屬漢字。

冤

妨

萌

2.“爸爸”的語言體現(xiàn)的性格：冷靜理智，善于教育孩子。

3.“爸爸”的忠告：善于傾聽別人的議論，學(xué)會認(rèn)識自己，自己的事情自己解決等。鑒賞?評論

海明威的對話藝術(shù) 巴爾扎克、《水滸》《紅樓夢》的對話藝術(shù)

一、篩選《海明威的對話藝術(shù)》一文中的關(guān)鍵詞句，概括海明威對話藝術(shù)的特點(diǎn)。

⑴人物的語言簡潔，留下的空白極大（或“竭力不讓人物說出自己的心情，只提供索引，讓讀者自己去想象”）。

⑵心中所思和口頭表達(dá)有錯(cuò)位；⑶雖然空白極大，但是所省略的一切又為對話所暗示等等。

二、作者主要采用比較的手法，如第二自然段，把海明威放在同類權(quán)威作家（莎士比亞、契訶夫）之中進(jìn)行比較，突出他小說中對話簡潔的特點(diǎn)把亨利先生的真實(shí)內(nèi)心和簡潔錯(cuò)位的語言進(jìn)行比較，突出他小說中人物對話心中所思和口頭表達(dá)錯(cuò)位幅度大的特點(diǎn)，等等。

三、閱讀下面的文字，完成文后題目。1.數(shù)量準(zhǔn)則；關(guān)系準(zhǔn)則。

2.質(zhì)量準(zhǔn)則；謙虛準(zhǔn)則；同情準(zhǔn)則。3.贊同準(zhǔn)則。

體驗(yàn)成功

一、區(qū)別形近字，選擇恰當(dāng)?shù)淖纸M詞。⑴臊

躁

燥。⑵響

餉

晌 ⑶暇

瑕

遐 ⑷慪

嘔

漚

二、閱讀。

（一）閱讀下文，完成１～５題。想討一本書（許申高）

1.“大款”的含義是物質(zhì)和精神都富有的人；方先生物質(zhì)富有但精神貧乏，大款只是徒有其名，加引號表示諷刺和否定。

2.(1)直接原因：

①他認(rèn)為乞丐只會討飯要錢，沒想到乞丐會要書； ②他沒有書給乞丐；

③在申女士面前丟了臉。(2)深層原因：

①人活著有錢就行了（錢）；

②不愿讀書，購買只為裝門面（懶）；

③不讀書又死要面子（虛榮）。

3.結(jié)尾一句的含義是：書不是用來裝點(diǎn)門面的，用書裝點(diǎn)門面，是對書的糟蹋書應(yīng)該屬于那些熱愛書、熱愛知識、把書視為“有靈魂的生命”的人。4.表現(xiàn)：改悔或頑固。理由：略

5.開放題，言之有理即可。

（二）、閱讀下面文言文，完成６～８題。６.解釋加點(diǎn)詞的意思。道：取道，過(或走)；

?。盒盐颍词?。７.翻譯句子：

①不要害怕，只管放手，下面就是堅(jiān)實(shí)的土地了(或下面就是土地了)。②過了很久，(他)精疲力盡(或疲憊不堪，力氣用盡)了，一松手就掉到了地上。８.獲得的啟發(fā)：

①要勇敢嘗試，不要被自己憑空設(shè)想的困難嚇倒； ②走出思維的定勢，戰(zhàn)勝自己；

③不要固執(zhí)己見，要善于聽從別人的意見。

三、作文（略）。