第一篇：青島雅思 雅思寫作輔導：雅思大作文審題三步走

雅思寫作輔導：雅思大作文審題三步走

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雅思大作文，要求學生在40分鐘內(nèi)寫出一篇250字以上的essay，通常有辯論類和問題分析類。拿到作文題，我們第一件要做的事是審題，并且建議考生至少花2-3分鐘的時間來做好這件事。

審題的第一步是通讀。通?？忌牧晳T是，拿到作文先看一下小作文考什么圖，再看一 下大作文考什么題，然后開始動手寫小作文。其實就這么看一下，你知道了今天考的是什么類別，什么主題，就已經(jīng)把通讀的工作做好了。在一邊寫小作文的時候，你的大腦無意中其實已經(jīng)開始醞釀大作文了。

審題第二步是細讀。當小作文完成，考生正式開始進入大作文的時候，你需要再仔仔細 細把題目讀一次，并且要去找一下題目中的關(guān)鍵詞，有沒有限定詞/句，有沒有絕對詞。所謂限定詞，就是把題目的主題限定在一定范圍內(nèi)的詞。比如：The incidence of violence/crimes for young people is increasing.Give possible reasons and recommendations of punishment and measures to the situation., 這個題目中youth就是一個關(guān)鍵詞，全文必須圍繞青少年來分析其犯罪原因和懲罰方案，有的學生寫到了失業(yè)率高，找不到工作，沒有錢負擔生活，所以去犯 罪。這個理由用于成年人的犯罪是很好，但大多數(shù)的青少年還在學習階段，還沒工作，自然談不上失業(yè)的壓力。所以寫這個話題，如果我們從家庭和學校的環(huán)境，以 及媒體的影響這幾個方面去著手會更切題。所謂絕對詞，就是all, best, only, the most等詞匯，題目中出現(xiàn)這樣詞匯，考生是很容易提出反駁的。比如Some people think economic development is the only way to measure the success of a government.To what extend do you agree or disagree.經(jīng)濟的發(fā)展確實是衡量一個政府是否成功的重要標志，我們可以寫一到兩個段落來說明經(jīng)濟的重要性，然后再寫一個讓步段，來反駁ONLY這個詞，可以提出教育 的普及，社會福利等方面也不可忽視，這樣文章就更全面。

審題的第一第二步，花的時間不超過15秒，最重要的是第三步——列提綱。這是所有 寫作老師都反復強調(diào)，而學生卻總不愿意去做的一件事。不愿意列提綱的理由是大家總覺得40分鐘時間寶貴，恨不得從第一秒就開始拼命寫。但是，沒有整理好思 路，一邊想一邊寫的結(jié)果是更加浪費時間，而且段落的發(fā)展越到后面越混亂。在列提綱之初，肯定是先要brainstorming，問題是很多考生 brainstorming完了就以為自己審完了題目。其實brainstorming出來的很多點是有重復或者有因果關(guān)系的，如果以這些重復或有因果關(guān) 系的點作為段落的主題句，那么寫到后面一定會有問題。所以，我們應該花一點時間整理一下邏輯。比如討論出國留學的好處和壞處，大多數(shù)學生很能想到下列的幾 個點1.得到更好的教育；2.得到更好的工作；3.開闊眼界4.文化交流 5.學習語言。其實這5個點，整理一下的話，可以發(fā)現(xiàn)1和5是并列的，2是其結(jié)果。3和4也同樣是因果關(guān)系。這樣5個點變成2個點，每個點的論證也有了著 落，寫起來就會很順。而有些學生想到了1和2就覺得自己有來兩個段落了，立刻開始動筆，寫完主體第一段，再開始第二段的時候，突然發(fā)現(xiàn)其實得到更好的工作 是更好教育的一個結(jié)

果，如果要把這個段落寫清楚就得把第一段再重復一遍。

綜上所述，題目審得好，提綱列得好，就能下筆如有神，反之就可能出現(xiàn)百轉(zhuǎn)千折，不知所云的情況。

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第二篇：雅思大作文審題三步走【加精】

名師指導：雅思大作文審題三步走

雅思大作文，要求學生在40分鐘內(nèi)寫出一篇250字以上的essay，通常有辯論類和問題分析類。拿到作文題，我們第一件要做的事是審題，并且建議考生至少花2-3分鐘的時間來做好這件事。雅思大作文，要求學生在40分鐘內(nèi)寫出一篇250字以上的essay，通常有辯論類和問題分析類。拿到作文題，我們第一件要做的事是審題，并且建議考生至少花2-3分鐘的時間來做好這件事。

審題的第一步是通讀。通?？忌牧晳T是，拿到作文先看一下小作文考什么圖，再看一下大作文考什么題，然后開始動手寫小作文。其實就這么看一下，你知道了今天考的是什么類別，什么主題，就已經(jīng)把通讀的工作做好了。在一邊寫小作文的時候，你的大腦無意中其實已經(jīng)開始醞釀大作文了。

審題第二步是細讀。當小作文完成，考生正式開始進入大作文的時候，你需要再仔仔細細把題目讀一次，并且要去找一下題目中的關(guān)鍵詞，有沒有限定詞/句，有沒有絕對詞。所謂限定詞，就是把題目的主題限定在一定范圍內(nèi)的詞。比如：The incidence of violence/crimes for young people is increasing.Give possible reasons and recommendations of punishment and measures to the situation., 這個題目中youth就是一個關(guān)鍵詞，全文必須圍繞青少年來分析其犯罪原因和懲罰方案，有的學生寫到了失業(yè)率高，找不到工作，沒有錢負擔生活，所以去犯罪。這個理由用于成年人的犯罪是很好，但大多數(shù)的青少年還在學習階段，還沒工作，自然談不上失業(yè)的壓力。所以寫這個話題，如果我們從家庭和學校的環(huán)境，以及媒體的影響這幾個方面去著手會更切題。所謂絕對詞，就是all, best, only, the most等詞匯，題目中出現(xiàn)這樣詞匯，考生是很容易提出反駁的。比如Some people think economic development is the only way to measure the success of a government.To what extend do you agree or disagree.經(jīng)濟的發(fā)展確實是衡量一個政府是否成功的重要標志，我們可以寫一到兩個段落來說明經(jīng)濟的重要性，然后再寫一個讓步段，來反駁ONLY這個詞，可以提出教育的普及，社會福利等方面也不可忽視，這樣文章就更全面。

審題的第一第二步，花的時間不超過15秒，最重要的是第三步——列提綱。這是所有寫作老師都反復強調(diào)，而學生卻總不愿意去做的一件事。不愿意列提綱的理由是大家總覺得40分鐘時間寶貴，恨不得從第一秒就開始拼命寫。但是，沒有整理好思路，一邊想一邊寫的結(jié)果是更加浪費時間，而且段落的發(fā)展越到后面越混亂。在列提綱之初，肯定是先要brainstorming，問題是很多考生brainstorming完了就以為自己審完了題目。其實brainstorming出來的很多點是有重復或者有因果關(guān)系的，如果以這些重復或有因果關(guān)系的點作為段落的主題句，那么寫到后面一定會有問題。所以，我們應該花一點時間整理一下邏輯。比如討論出國留學的好處和壞處，大多數(shù)學生很能想到下列的幾個點1.得到更好的教育；2.得到更好的工作；3.開闊眼界4.文化交流 5.學習語言。其實這5個點，整理一下的話，可以發(fā)現(xiàn)1和5是并列的，2是其結(jié)果。3和4也同樣是因果關(guān)系。這樣5個點變成2個點，每個點的論證也有了著落，寫起來就會很順。而有些學生想到了1和2就覺得自己有來兩個段落了，立刻開始動筆，寫完主體第一段，再開始第二段的時候，突然發(fā)現(xiàn)其實得到更好的工作是更好教育的一個結(jié)果，如果要把這個段落寫清楚就得把第一段再重復一遍。

綜上所述，題目審得好，提綱列得好，就能下筆如有神，反之就可能出現(xiàn)百轉(zhuǎn)千折，不知所云的情況。

第三篇：雅思口語三步走

慣常以為口語不過開口而已，我會說就會說，不會就不會。此觀念略有簡單化嫌疑。

須知英語學習為一整體事物，首先，聽說讀寫融會貫通，牽一發(fā)而動全身，若不能體會各元素間的相長之妙，則登堂入室之日遙遙無期。其次，英語學習亦為人格塑造，蓋人之思維情感，仰仗語言居多，倘長期結(jié)合語言學習與情感投入，自然可以事半功倍。

據(jù)此，口語功力的提高至少有三步，今天先說第一步：

語音語調(diào)

不敢開口之人，除說不出之外，一大隱因即害怕發(fā)錯聲音，惹人笑話。此為語音關(guān)。簡單來說，充分利用自身的聲音條件，發(fā)出悅耳、標準的音節(jié)，對英語學習可謂作用大矣。試想，自己發(fā)出來的聲音連自己都不欣賞，都不能使自己愉悅，那哪里還有自信去征服別人的耳朵?故而，建立口語的基礎(chǔ)和自信，首先從語音做起。

第二點為語調(diào)關(guān)。此點不能和語音混淆。倘若把說英語比作跳舞，則語音就是舞者的每一個舞姿，而語調(diào)就是舞動的節(jié)奏、力度和流暢感。語音是靜態(tài)的，語調(diào)是動態(tài)的。語調(diào)直接關(guān)聯(lián)于個人把握流動信息的能力，以及情感投入的程度。譬如，本人常沿襲大學時代的習慣，早晚各朗讀英語文章一篇。確切說，應當是朗誦，因為還會有相當?shù)囊謸P頓挫，輔以合適的肢體語言。這當中的語調(diào)練習令本人時常樂在其中，如跳舞到high時，自會有種忘我境界。且有句話各位不得不知，“朗讀時會斷句的人，閱讀速度和能力都會強?！?/p>

建議：

A、早起時，先聽英語新聞15-20分鐘(以之熱身)，再朗讀2-3篇長度約為500字的文章。要點：剛開始讀的時候，一定要慢。求快而不得，越求快越亂。記住，你是來享受這個過程的。而后會發(fā)現(xiàn)，當你進入忘我狀態(tài)后，速度自然越來越快，精神越來越放松，讀得越來越準確。

B、適當輔以Friends之類的情景喜劇來聽。(此類情景喜劇一般會將語調(diào)夸張化，這樣對沒有真實語境的我們來說是很好的刺激材料。)

C、模仿新概念三或四冊的磁帶。眾人一聽這個名字就望而卻步，因覺得工程過于浩大。實則不然。只需要模仿其中一篇即可。記住，貪多嚼不爛，模仿是找感覺，請問，你去相親，是一口氣見10個人還

是一次見一個?關(guān)于模仿的方式，新航道的金牌圖書《這樣學習英語最有效》里已有較詳細的闡述，這里簡單介紹。

第一遍，全文聆聽，眼觀文章。

第二遍，按住暫停，逐句模仿。

第三遍，全文聆聽，自己跟讀。

前述者，可以視為口語藝術(shù)的形式美。然則火無木不燃，藝術(shù)也需要內(nèi)容本質(zhì)。

口語學習界，常有人過度強調(diào)形式美，抑或形式夸張，以極端方式夸大形式的震懾力。糾其目的，無非是形式的模仿更加容易達到形似的效果，雖則無神，但普通學習者沒有多少判斷能力，自然就以為自己大功告成罷了。如此的英語學習，僅在短期內(nèi)有心理上的滿足感，實則一旦進入真實語境，此人必是口不擇言，言不成句之輩，兀自感覺良好，沉浸在別人臆造出來的溫暖世界里，殊不知，丟大人矣。

是故，張口之前，胸有成竹自然必要。英語使用大致可分為聽說讀寫譯五個技能，拋去翻譯不算，聽讀過程為信息輸入過程，說寫過程為輸出過程。所謂“輸出”，即“有物可出”，敢問肚里沒墨，何來洋洋灑灑三千文章?簡單說，即“這個句子你寫都寫不出來，說怎么說得出來呢?”這里并不是把口語和寫作劃等號，請勿斷章取義。語體上，的確口語和寫作大有不同。然則，英語的句子思維組織，語境把握全然屬于同一系統(tǒng)，怎可孤立來看口語和寫作呢?贈君一句話：“從某種角度說，寫作是口語的初級階段?！?/p>

因此，這第二步，就是加強自己的寫作能力。

不過，這里并不是全面的寫作能力?？谡Z交流是一個雙向互動的過程，比之于議論文的框架性邏輯思維，更加強調(diào)的是發(fā)散性思維。另外，從時效性上來看，寫作可以很緩慢，很精細，而口語需要的是最快速的反應。因此，可以說，口語需要一個人的思維狀態(tài)更加輕快自然。諸位可得記住了，憋著一口氣心說我玩命也要講好這幾分鐘的這種想法，反倒會令人一句完整的話都講不出來。

鑒于以上兩點，即

1、發(fā)散性，2、快速即時性，口語練習需要包含：

1、快速組句能力。

如前所述，內(nèi)容是交流的關(guān)鍵所在，如句子說出之后，全無句法，不知所云，那還不如不說。一個人的語言，說出來是否能讓人覺得有素養(yǎng)，是否能讓人一聽就肅然起敬，不敢小覷，很大程度上依賴于說話的水平。先不說內(nèi)容的藝術(shù)，首先做到辭能達意，是交流的第一標準。并且再次強調(diào)，說出沒有太多錯誤的句子，說得時候才會有自信。

另，常有學習者，一句話不到10個詞，居然隔斷了5、6次之多，流暢程度大打折扣，為何?組句不夠快速自然，明明想到了東西卻還是說不出來。多數(shù)學習者仍舊處于學習的初、中級階段，以英文思維者少之甚少，故而不可奢望開口就是英文。則練習快速組句能力多數(shù)不依靠自己思考內(nèi)容，而是專門鍛煉把思維轉(zhuǎn)換為英文的方式，抑或更準確些，鍛煉把“中文思維”轉(zhuǎn)換為“英文形式”的能力。

做法：參考之前的博文《翻譯整體學習法》，簡單做法即，把中英文雙向筆譯得很熟悉的短文拿來，看著中文說出標準的英文譯文即可，在口譯練習中成為“視譯”，是加快英文思維進程的法寶。

2、話題聯(lián)想能力。

倘有人腦中一片空白，無話可說，則缺乏的就是話題聯(lián)想能力。用中文說話時，個人的思維連續(xù)性較強，海闊天空，自然想到什么說什么。然則，英文需要從頭鍛煉這個能力。同一話題領(lǐng)域中的詞匯，必須相當熟悉，否則到用時思忖過度，必然打斷思維的連續(xù)性。

做法：利用各種各樣的帶有情境的口語參考書，其中必須包含話題單詞和話題句型，進行一個又一個的話題深度研究，注意，泛泛而學起不到太好效果。

另外，《牛津英語聯(lián)想詞典(wordfinder)》是相當不錯的自學字典，譬如，當你查找home這個簡單詞時，會列出相當數(shù)量的與home有關(guān)的詞匯及其英文解釋及其用法，推薦使用。

經(jīng)歷前面兩步者，大抵以為自己的口語已經(jīng)成功，屬于登峰造極之流。然則天外有天，時有發(fā)現(xiàn)，native speaker與之交流，仍舊故意放慢了語速，且友好地縮減了口語詞匯量。曾幾何時，與一位美國GG、一位澳洲JJ聊天，三人一起聊海闊天空，本人還兀自得意，覺得口語已入化境。孰料吃飯其間，出去一趟約翰處回來，突然發(fā)現(xiàn)二人所聊的我一句沒有聽懂，感覺是，拉丁文么。這才韜光養(yǎng)晦，自知功成身退之日尚遙遙無期。

如乾坤大挪移，口語之長成，越到高級進展越為艱難。大多數(shù)人只能停留在第二階段，第三階段成為了終身的瓶頸。所謂第三階段，即能夠通透地如同native speaker一樣在第一時間非常迅速地、自然地、潛意識地運用英語進行思維和表達。關(guān)鍵在于速度和自發(fā)性。

如同劍客的修煉，口語的最高境界便是，“手中無劍，心中也無劍”。意即完全不用考慮語言形式的束縛，所有的思想都可以自由準確地表達。若問語言形式放到哪里去，答案就在潛意識中。當你把一切的語言符號和形式交由潛意識負責處理，則你的意識就可以解放出來進行更高級的思維活動----對于內(nèi)容的處理，如演繹歸納判斷等等。想培養(yǎng)潛意識這樣一個出色的代理人，需要的是語言與感情的強烈結(jié)合。(參見博文《語言與情感》)

訓練方法：

1、高強度聽力訓練

與一般聽力訓練不同的是，第一需要特別軟件將聽力材料的速度加快，一般設(shè)置為1.2-1.5倍速之間。并且要求訓練者聽3遍5分鐘的新聞。要求第一遍聽完中文口頭復述內(nèi)容，第二遍聽完英文口頭復述內(nèi)容，第三遍聽抄下所有單詞，不落下任何標點符號。

如此做法的目的，在于短期內(nèi)快速提高訓練者的聲碼控制區(qū)對于英語句式的敏感程度，適應未來快速組句的能力。

2、表演法

結(jié)合高強度聽力訓練，第二環(huán)節(jié)即為表演法。一般要求找到適合模仿的劇本或電視劇如friends, justice, shark, desperate housewife(or even prison break)。用前三遍聽抄的方式記錄下所有臺詞，最后用后三遍進行跟讀配音。此時最重要的并非語音，而是語調(diào)的抑揚頓挫及感情投入。如假設(shè)對應的情節(jié)里主人公有驚訝的跳開的動作，同時嘴里發(fā)出緊張激動的oh my god, oh my god, oh my god的句子時，訓練者應當盡一切可能模仿每一個細節(jié)，包括肢體語言和表情。因人的理性思維主要由大腦控制，而感情多受到五臟六腑和肢體的強烈影響，如果想讓英語滲透到情感和潛意識的深處，必須非常配合肢體語言和表情的使用，同時大腦中展開完全的聯(lián)想，將劇中的情景想象在你的周圍，形成視像。這種訓練方式在朗誦藝術(shù)中成為“視像訓練”，是提高語言使用力的一大重要手段。

3、瘋狂法

此法慎用。面對墻壁，想象你生命中最恨的一個人，之后深吸一口氣，用最快語速噴發(fā)出你能用英語想到的最惡毒的所有句子，一口氣能將多久算多久。這樣帶有強烈感情投向的語言表達也能在短期內(nèi)打開閥門。只是一般人沒有恨人到那種程度，鑒于很多臟話還要先查好了才能罵出口，所以可操性不太強。

第四篇：雅思寫作：如何跳出TASK2三步走誤區(qū)？

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雅思寫作：如何跳出TASK2三步走誤區(qū)？

眾所周知，雅思寫作(學術(shù)類)TASK2考察的領(lǐng)域廣泛，出題陷阱重重，完成任務(wù)的時間緊迫，對烤鴨們短時間之內(nèi)組織語言和素材的能力提出了近乎苛刻的要求。本文的目的在于和廣大烤鴨一起探討如何跳出TASK2全文寫作3步走中常見的誤區(qū)。

一步走：仔細審題，準確理解題意

根據(jù)筆者長期批改烤鴨作文的經(jīng)驗，審題過程中考生主要會走入兩個誤區(qū)：

誤區(qū)1：因混淆個別單詞而導致全文走題。

如09年7月25號曾考過這樣一道題：

Nowadays sending children to boarding school is becoming increasingly popular.What is the reason? Do you think it is a positive development?

有的烤鴨由于之前接觸過Discuss the advantages and disadvantages of studying abroad/working abroad for a period of time這樣的考題而誤把boarding理解成abroad，導致全篇皆在談留學熱的原因和好處而跑題。

指點迷津：對于此類考生除了在心態(tài)上要戒急戒躁外，還應在審題過程中把重點單詞用筆劃記下來以提醒自己寫作的重點。其次，有考生很有可能是因為不認識boarding這樣的詞匯而憑借自己對abroad的模糊印象來理解題目，導致全盤皆輸。這類考生應該惡補自己的詞匯，把近3年內(nèi)的雅思考題仔細瀏覽一遍，把生詞挑出來并加以記憶，這時考生會發(fā)現(xiàn)有些題目的出鏡率是很高的，但問題形式往往會有細微的差別，考生應重點關(guān)注這些細微差別以免重蹈覆轍前面的錯誤。

誤區(qū)2： 因概念偷換而導致全文走題。

如09年8月29號考過這樣一道題：

In the past, people travel aboard for the differences of other countries.Nowadays places are becoming more and more similar.What are the causes of the increasing similarity? Do you think the advantage of the development overweigh the disadvantage?

部分烤鴨由于之前接觸過What is the advantages and disadvantages of globalization這樣的考題而誤把原文中的Nowadays places are becoming more and more similar等同于globalization，導致全篇皆在談全球化的原因和利弊而跑題。

資料來源：教育優(yōu)選 http://004km.cn/

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指點迷津：這類考生在分領(lǐng)域備考大作文時，應該理清楚題目當中所提到的概念和備考領(lǐng)域的從屬關(guān)系，如上題中Nowadays places are becoming more and more similar。(即同一化)這實際上只是全球化的一種結(jié)果，并不能等同于全球化?？忌诜诸I(lǐng)域備考過程中不妨畫出一些樹狀結(jié)構(gòu)圖，著重畫出(如下圖中的紅色字體)容易混淆的概念以提醒自己重點區(qū)分。如全球化和同一化的樹狀結(jié)構(gòu)圖表示如下：

二步走：列清提綱，條分縷析，論證得體有力

考生在第一步準確理解題意之后不要急于動筆，盡管此時腦海中已經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)的ideas和evidence，但是這些素材往往是雜亂無章的，需要通過精心布置全文的結(jié)構(gòu)以及確定好段與段之間，句與句之間，句子內(nèi)部之間的邏輯關(guān)系。布局謀篇的時候考生通常會走入以下2個誤區(qū)。

誤區(qū)一： 概念混雜，內(nèi)容重復。

還是看09年7月25號的這道題目：

Nowadays sending children to boarding school is becoming increasingly popular.What is the reason? Do you think it is a positive development?

某考生采取了傳統(tǒng)的四段式對稱寫作結(jié)構(gòu)：

從以上結(jié)構(gòu)圖可以看出來，主體段1和主體段2的第一二點完全重合，這時候考官會覺得該考生只會用新瓶裝舊酒，即用不同的語言來表達同樣的內(nèi)容，素材貧乏，得分自然不會高。

指點迷津：建議這類考生大量地去誦讀相關(guān)領(lǐng)域的范文，注意學習別人新穎的觀點。同時，一定在列提綱過程中問自己：“某些重復的內(nèi)容可不可以在此基礎(chǔ)上進一步拓展出新的內(nèi)容。”如上題中由第一點和第二點“良好的師資水平，優(yōu)良的管理水平，先進的教學設(shè)備和優(yōu)越的住宿條件”可不可以拓展出寄宿學校的學生相對于走讀學校的學生而言會享有更加充裕和更高水準的教育資源，而這將為他們以后的進一步學習深造和成就事業(yè)打下更好的基礎(chǔ)。同時，由于接觸的同伴和自己在家庭背景和教育背景相似的情況下會有更多的共同語言，有利于培養(yǎng)真摯的友誼，同時也為自己今后的創(chuàng)業(yè)打下良好的人脈基礎(chǔ)。

誤區(qū)二：舉例過于具體，代表性不強。

如2008年12月13號曾經(jīng)考過這樣一道雅思題：

Some people believe that a country can benefit a lot from the fact that many students graduate from universities.Others believe that sending a large percentage of young students to university is the way which leads to future highly rate of unemployment.Discuss both views and give your own opinion?

資料來源：教育優(yōu)選 http://004km.cn/

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某考生在文章的最后寫道：So in my opinion, it’s necessary for a county to send more students to the university and meet the requirement of the market for more talents.But in general I think it’s better for a country to improve the standard of entering the university.It’s also good for China to select the students in the new ways but Gaokao.This will be more essential than built several new universities。

這里姑且不討論最后提出來的“improve the standard of entering the university”有跑題的嫌疑，光是It’s also good for China to select the students in the new ways but Gaokao。這一句中China和Gaokao兩個名詞的出現(xiàn)就會讓考官丈二和尚摸不著頭腦，因為考官壓根就不知道中國的高考是怎么一回事。而且就算知道，他也會認為你的文章因為采取了這樣個體化的例子而削弱了整體的說服力，因為在學術(shù)化的寫作里個別的事例并不具廣泛推廣意義。

指點迷津：不可否認的是，面對如此抽象的雅思題我們應該聯(lián)系身邊的具體事例，但是一定要有一個模糊化的過程，因為只要把范圍一擴大，你的廣泛代表意義就會比個體的實力強。如上題中考生可以把China的范圍模糊化到all countries, 把Gaokao模糊化到全國高等教育入學考試(national matriculation test)，這樣你文章的代表意義就更強。

三步走：潤色語言，字斟句酌，力爭字字珠璣

誤區(qū)一： 在沒有扎實語法功底的情況下一味追求長難句。

如2007年8月4號有這道題目：

Nowadays, international tourism is the biggest industry in the world.Unfortunately, international tourism creates tension rather than understanding between people from different cultures.To what extent do you agree or disagree?

有考生在第一段的第一句話拋出了這樣的句子：There is not-self evidence that international tourism are exerting profound impact on contemporary society development。這一句話15個單詞出現(xiàn)的語法錯誤一共為4個：

There is not-self evidence that(it is self-evident that)international tourism are(is)exerting profound impact on(exerting a profound influence on)contemporary society development(the development of our contemporary of our society).試問考官在一篇文章最開始的時候就看到了如此噩夢般的句子他還有看下去的勇氣嗎？

指點迷津：不可否認，在語句正確的基礎(chǔ)上我們應該追求用詞和句式結(jié)構(gòu)的復雜性，但是一條，句子應當遵循“寧簡勿錯”的原則，建議語法基礎(chǔ)薄弱的考生能在習作過程中請人修改自己的語法錯誤并將常犯的語法錯誤歸下類，再針對自己的語法弱項不斷做相關(guān)方面的改錯和翻譯練習，當自己寫出來的句子沒有大的語法錯誤時再去嘗試著用比較復雜的句式。

資料來源：教育優(yōu)選 http://004km.cn/

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誤區(qū)二：同一表達出現(xiàn)次數(shù)過多，同義詞詞庫不豐富。

最典型的例子為：看到“好處壞處”就想到advantages and disadvantages；看到“越來越多”就想到more and more；看到“贊成不贊成”就想到agree and disagree；看到“我認為”就想到in my opinion，諸如此類，不勝枚舉。

指點迷津：對于此類考生惟一的辦法就是通過不斷地通過觀摩范文，查同義詞字典，拿同義詞做造句練習建立、豐富并熟練自己的同義詞詞庫，不斷地結(jié)合文章練習直至原來的陳詞濫調(diào)在自己文章中消失為止。

總之，學術(shù)類寫作Task 2中陷阱重重，考生應該在觀摩學習范文的基礎(chǔ)上不斷練習反省，在結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，語句通順的基礎(chǔ)上再追求用詞用句的復雜性，只有通過循序漸進和持之以恒的練習寫作才會有長足的提高。

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第五篇：雅思寫作

翻開劍橋系列教材后面考官所給的范文評析，大家會發(fā)現(xiàn)考官的評分標準一般都從如下四個方面展開：內(nèi)容(content)、組織結(jié)構(gòu)(organization)、詞匯(vocabulary)和句式(sentence structure)。同時，據(jù)筆者的長期觀察，高分雅思作文無一例外地在這四方面有好的演繹才能獲得考官親睞?！昂玫淖魑拇蠖际窍嗨频?，而不幸的作文卻各有各的不幸?！毕旅?，筆者將從以上四方面一一闡述烤鴨們寫作時存在的盲點所在并提出相應的建議。

一、內(nèi)容(content)：切中主題，自圓其說

盲點1：無話可說

這類考生在看到題目時，最初的感覺是腦袋中一片空白。雅思作文題材廣泛，包括科技、教育、健康、環(huán)保、犯罪、文化傳統(tǒng)、時尚、體育運動、動物保護等。而且由于文化差異以及學習工作的緣故，日常生活中考生極少接觸到這類話題，更不用說對它有什么想法了。

盲點1擊破：四多原則

多看范文；多關(guān)注時事，觀察生活；多與人交流；多記錄自己的想法。比較極端的做法是花三天三夜沉浸在范文書當中，分領(lǐng)域熟悉雅思考題及其觀點。當感覺自己腦袋中涌現(xiàn)出無數(shù)ideas時，關(guān)上書，寫出自己能夠想出來的各個領(lǐng)域的觀點，如果某個領(lǐng) 域發(fā)生短路，翻開書重新閱讀，直至能夠?qū)懗鰜頌橹埂?/p>

盲點2：千言萬語

這類考生往往見多識廣，看到話題時感到倚馬千言?？墒怯捎谠~匯量和邏輯方面有所欠缺。往往面臨“滿腹的心里話不知怎么說”的尷尬。

盲點2擊破：詞以類記原則

此類考生要分領(lǐng)域積累雅思寫作詞匯，如在寫肥胖問題時，考生需要積累(obese, overweight, coronary heart disease, stroke, heredity, inheritance, junk food, carnivorous, excessive drinking and smoking, couch potato, diabetes, a balanced diet, vegetarian等。)

盲點3：標新立異

這類考生認為論點或論據(jù)越新穎越好，力求與眾不同。

盲點3擊破：自圓其說原則

雅思考試畢竟是語言能力測試，詞匯、語法和句式才是測試重點。況且，考官閱卷數(shù)載，見多識廣，你的觀點很有可能已經(jīng)無法構(gòu)成他的興奮點，所以我們講究論點論據(jù)

言之有理，能夠自圓其說即可。

盲點4：真情流露

這類考生和“千言萬語”型考生神似，唯一的不同便是他們英文表達暢通無阻，寫作時有“黃河之水，延綿不絕”之勢。但興奮之時，有些忘乎所以，與主題漸行漸遠。

盲點4擊破：切中主題原則

這類考生必須建立自己的一套邏輯框架，并嚴格執(zhí)行。如在寫argumentation類題型時，全文四段：“第一段為背景介紹和提出論點段；第二段為己方觀點論證段；第三段為讓步段；第四段總結(jié)段。切忌任何與主題無關(guān)或相悖的雞肋出現(xiàn)。

二、組織結(jié)構(gòu)(organization)：起承轉(zhuǎn)合，行云流水

盲點1：天馬行空

這類考生和“千言萬語”型考生神似，寫作時缺乏自己的一套寫作框架。有時，盡管有全文框架，段落框架又缺失，通常表現(xiàn)為主體段內(nèi)部的分論點或分論據(jù)存在邏輯上的重復或沖突。

盲點1擊破：起承轉(zhuǎn)合原則

除了段落之間應存在“第一段(起)為背景介紹和提出論點段；第二段(承)為己方觀點論證段；第三段(轉(zhuǎn))為讓步段；第四段(合)總結(jié)段。”的邏輯框架之外，段落內(nèi)部每一句也需要有這樣的邏輯框架來約束，如讓步段中：“some people may argue that ?(起);because they maintain that ?。(承);However ,they are oversimplifying the situation, in fact ?.。(轉(zhuǎn));Therefore , I believe ?。(合)

盲點2：單句游離

這類烤鴨寫出來的句子與句子之間沒有連接詞，有時就算有，邏輯連詞也使用錯誤。或者是標點不注意。最常見使用錯誤諸如on the other hand。它連接的是轉(zhuǎn)折，卻無數(shù)次被誤解成遞進。

盲點2擊破：行云流水原則

考生應準確記憶并正確使用各種邏輯關(guān)系詞，力求做到行云流水，常見的邏輯連詞有：

因果關(guān)系：

因：As since due to owning to

果：hence thus therefore as a consequence as a result

表目的：thereby

舉例關(guān)系：Take for example, For instance, To illustrate, As an apt illustration ,對比關(guān)系：While ,whilst, whereas, by contrast。

讓步關(guān)系：despite ,in spite of , not with standing , nonetheless, even though,Provided that , if

三、詞匯(vocabulary)：同義改寫，百花齊放

盲點1 ： 遭遇生詞

大部分考生苦惱的地方莫過于此，寫作過程中無數(shù)次由于生詞的關(guān)系而短路。

盲點1擊破：同義改寫原則

其實考生對不認識的詞完全可以paraphrase，如望子成龍，望女成鳳完全可以寫成：All parents expect their children to have a promising further。

注意：對于各個領(lǐng)域內(nèi)的專有名詞我們鼓勵大家履行詞以類記原則，畢竟只有語言水平較高的烤鴨才可能做到用簡單的詞匯解釋難詞。如有同學在解釋寄生蟲(parasite)在他筆下成了” something that is very tiny and lives on my skin and sucks my blood without doing any work”！這樣的paraphrase 只能讓考官啼笑皆非。

盲點2：同義重現(xiàn)

如在discuss the advantages and disadvantages of the internet時，有考生作文中曾出現(xiàn)了不下10次的advantages and disadvantages。這會讓考官出現(xiàn)極嚴重的審美疲勞，分數(shù)自然不高。

盲點2擊破： 百花齊放原則

其實考生在平時的習作中應注意近義詞、反義詞、衍生詞的積累，并不斷練習。如上面的advantages的同義詞為benefits gains merits pros等；disadvantages的同義詞有downsides ,weakness, drawbacks cons等。

盲點3：大詞連篇

很多考生認為大詞生僻詞匯用得越多，得分就越高。

盲點3擊破：整體協(xié)調(diào)原則

看到劍橋系列教材大家會發(fā)現(xiàn)，考官給出的范文大詞生詞寥寥可數(shù)，真正有說服力的是你用的詞能夠準確無誤的表達你的思想。試想一個語法錯誤連篇的考生盲目地使用各種生僻詞匯來堆砌文章，這無疑給考官造成一種“暴發(fā)戶”般的強烈視覺沖擊，最后只能適得其反。所以，用詞上我們講究與內(nèi)容以及句式結(jié)構(gòu)整體協(xié)調(diào)的原則。

三、句式(sentence structure)：長短結(jié)合，錯落有致

盲點1：長篇累牘

和用詞上的大詞連篇一樣，部分考生以能使用各種復雜的長難句為榮。

盲點1擊破：長短結(jié)合原則

事實上，如果大家有看劍橋后面的范文的話，會發(fā)現(xiàn)長難句并不象絕大多數(shù)同學想象得那般高深。通常的情況是長短句結(jié)合使用，而且論點通常用短句，而論據(jù)則長句居多。

盲點2：短小精悍

和長篇累牘型考生相反的是短小精悍型考生，為了保險起見，這類考生作文中充滿了簡單的is/am/are的主系表和主謂賓句型。

盲點2擊破：靈活多變原則

這類考生如果能稍稍變得aggressive一些，他們將是考場上最大的“黑馬”。如以Parents and teachers often link children’s score to their academic ability這個簡單句為例，通過強調(diào)句型的包裝我們得到：

It is children’s score that parents and teachers often link to their academic ability rather than other qualifications。

通過倒裝句的包裝我們可以得到：

So important is children’s score that parents and teachers often link them to children’s academic ability。

通過插入語的包裝我們可以得到：

Scores , as is known to everyone ,are often linked to children’s academic ability by teachers and parents。

通過分詞短語的包裝我們可以得到：

Based on the conception that scores tells everything, parents and teachers often link children’s score to their academic ability。

???

通過如此靈活的加工和包裝，你會發(fā)現(xiàn)，簡單句經(jīng)過稍稍潤色原來也可以如此光彩照人，這要比無數(shù)大詞生僻詞堆砌形成的長難句更加贏得考官的青睞。

總之，掌握了如上原則，再加上持之以恒的練習，考生一定能在Task 2中獲得自己滿意的分數(shù)。（編