第一篇：從《功夫熊貓》看美國的國際化經(jīng)營

從《功夫熊貓》看美國的國際化經(jīng)營

《功夫熊貓》這部08年大熱的動畫片應(yīng)該很多人都還記憶猶新，這部繼《花木蘭》之后的有一部原料產(chǎn)自中國的美國動畫大片，一上映就席卷全球成為票房寵兒。而盡管有少數(shù)抵制派 但大多人的觀后感都是“值得一看！”這就不得不引起我們的思考。

單從片名《功夫熊貓》來看，就知道這是一部關(guān)于中國的電影，“功夫”、“熊貓”，兩大典型的中國元素，同時也是外國人了解中國的兩大標(biāo)志，都被巧妙地結(jié)合到了這部電影中；從故事來看，《功夫熊貓》的情節(jié)并不復(fù)雜，但整部片子都很流暢，輕松而又不拖沓的講了一個簡單而又耐人尋味的故事；從影像上看，色彩、聲音、造型、鏡頭都極講究，無處不體現(xiàn)著夢工廠的水準(zhǔn)，讓每個中國人看完贊嘆之余又感慨“為什么中國就拍不出這樣的電影？” 功夫片本是中國電影人在好萊塢樹起的一面金字招牌。夢工廠這回卻打著這幌子拍出了地道的中國味。

以夢工場為代表的好萊塢是一個純粹的商業(yè)帝國，商業(yè)利益永遠(yuǎn)是第一位的，只是好萊塢電影題材的匱乏、好萊塢急需擴(kuò)大的市場容納和膨脹野心；而中國經(jīng)濟(jì)實力的迅猛上升、13億人口的中國電影市場的漸漸成熟、08北京奧運引發(fā)的全球中國熱，這些才是《功夫熊貓》誕生的內(nèi)在原因，也正是這些因素讓《功夫熊貓》在如此低迷的08市場創(chuàng)造出如此驕人的成績。

今天，像好萊塢那樣跨國界做生意已經(jīng)司空見慣，例如美國國內(nèi)許多企業(yè)正在跨國兜售他們的產(chǎn)品并在更多樣化的國外市場尋找顧客。特別是在北美，這種全球化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢已成為一股強(qiáng)勁的勢頭。為了更具競爭力，許多公司結(jié)成跨國聯(lián)盟，比如《功夫熊貓》的跨國界的合作，菲多利公司把他的薯片推廣到了中國市場，芬蘭的手機(jī)制造商諾基亞把他的移動公司推廣到了全球發(fā)展最快的印度市場和中國市場，麥當(dāng)勞和星巴克擁有著全球的消費者。

好萊塢生產(chǎn)的電影占全球上映電影的百分之八十，自1990年以來，美國電影的全球市場份額翻了一番。好萊塢是美國僅次于航空航天業(yè)的第二大凈出口產(chǎn)業(yè)。

不僅市場界限越來越模糊，那些承購、合并、聯(lián)盟和買斷也使企業(yè)的國籍不好確定。美國的公司越來越明白要想在這樣一個相互依存的地球村獲得成功，就必須適應(yīng)其他民族的文化。在中國，菲多利要適應(yīng)中國的陰陽學(xué)說，也就是生命與自然必須要在相對的兩方面找到平衡。影片《功夫熊貓》就是一個典例，中國傳統(tǒng)藝術(shù)功夫名揚四海，國寶熊貓又是中國的象征，美國的公司巧妙的運用了這兩大元素展現(xiàn)了一個靈動的中國。

從戰(zhàn)略上分析美國的全球化經(jīng)營。按照現(xiàn)代的國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，一個國家的貿(mào)易政策戰(zhàn)略是由一個國家在世界各國中的地位和可能發(fā)生變化的全球戰(zhàn)略決定的。美國國家的競爭戰(zhàn)略及其地位的變化決定了美國貿(mào)易政策演變的基本趨勢。

第一，美國綜合國力的增強(qiáng)。綜合國力是衡量一個國家的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事和文化等方面的整體實力，其中經(jīng)濟(jì)實力和科技競爭力占據(jù)主導(dǎo)地位。自20世紀(jì)70年代以來美國的窘迫國情迫使美國對其全球戰(zhàn)略及實現(xiàn)途徑進(jìn)行調(diào)整。

第二，美國因利而動。創(chuàng)作的《功夫熊貓》這部影片，很好的迎合了中國乃至全球市場，盈利頗豐，企業(yè)經(jīng)營者，都面臨著預(yù)測問題，每一件商業(yè)品的新問世，都是一次風(fēng)險與機(jī)會的抉擇。要市場就要冒險，而不冒險就難以抓住機(jī)會。但是，承擔(dān)風(fēng)險不是盲目蠻干，在果斷的行為背后應(yīng)該有的是深謀遠(yuǎn)慮的計劃?！豆Ψ蛐茇垺酚捌拿佬g(shù)總監(jiān)研究中國傳統(tǒng)文化8年，可謂老謀深算，對中國文化了解頗深，這就為這部影片的成功打下很深的基礎(chǔ)。創(chuàng)下億萬票房，使美國企業(yè)大獲成功。智勇雙全，精于謀略，因利而動，才能獲得最大利益。

第三，跨文化員工的優(yōu)質(zhì)表現(xiàn)。美國商務(wù)溝通者在學(xué)習(xí)如何去適應(yīng)并管理跨文化帶來的變化。美國企業(yè)經(jīng)營者關(guān)注本土文化及他國文化的差異，能深層次的掌握跨文化交流能力，克服跨文化過程中的障礙，順應(yīng)市場需求?！豆Ψ蛐茇垺穼?dǎo)演馬克?奧斯波恩用了30年時間研究中國文化，制作這部影片歷時5年。

第四，美國工作團(tuán)隊的團(tuán)隊精神。不同背景的成員能比單一背景的成員能想出更具有創(chuàng)造性和有效性的解決問題的方法。美國工作團(tuán)隊講究的是團(tuán)結(jié)協(xié)作，而不是自主研究，團(tuán)隊能力的提升就是一種超越。電影一開始，有段阿寶做夢的2分鐘的片段，據(jù)說要畫3000幅畫，與十多位畫師合理畫上三個多月才完成，絕對是團(tuán)隊的力量才有如此精良的畫面。

縱觀歷史，中華文化的長處就在于融合其他民族的文化，“洋為中用”是中國文化先輩留下的寶貴財富。雖然說這一次讓美國人對中國文化的富礦進(jìn)行了“中為洋用”的開發(fā)，并打發(fā)橫財。但相信在深刻分析之后，我們是有所收獲的，美國企業(yè)的國際化經(jīng)營的思路及方法都值得我們?nèi)〗?jīng)。

第二篇：從《花木蘭》和《功夫熊貓》看中國文化

從《花木蘭》和《功夫熊貓》看中國文化

10年前，一部中國題材的好萊塢動畫大片《花木蘭》在全球推出，取得了當(dāng)年票房排行第13的成績。這部影片在取得巨大成功的同時，也引發(fā)了國人的熱議。10年后，《功夫熊貓》使這一局面再次上演?！靶茇垺眮砹?，許多人不禁驚呼：“誰的熊貓，誰的文化?”夢工廠對中國文化的發(fā)掘似乎有愈演愈烈之勢。本文試圖從文化研究的四個模式出發(fā)，以《花木蘭》、《功夫熊貓》為例，簡單分析為什么我們的文化會被好萊塢利用，他們是如何利用中國文化的，中國受眾的態(tài)度以及我們應(yīng)如何看待這一文化現(xiàn)象等幾個問題。

文化研究有四個基本模式：“研究文化產(chǎn)品生產(chǎn)(者)的模式，研究文化產(chǎn)品接受(者)的模式，研究文化產(chǎn)品?文本?自身特征的模式，以及研究文化產(chǎn)品生產(chǎn)的環(huán)境之狀況的模式”。本文試圖從這四個角度出發(fā)，以《花木蘭》、《功夫熊貓》為例，簡單分析為什么我們的文化會被好萊塢利用，他們是如何利用中國文化的，中國受眾的態(tài)度以及我們應(yīng)如何看待這一文化現(xiàn)象等幾個問題。

花木蘭女扮男裝、替父從軍的故事在中國可謂是家喻戶曉。從北朝民歌《木蘭辭》開始，木蘭這一藝術(shù)形象便一直活躍在戲曲、說書等各種藝術(shù)形式中。迪斯尼電影公司拍攝的《花木蘭》則將木蘭帶到了大洋彼岸，讓她在動畫形式中獲得了新的生命。影片《花木蘭》直接取材于中國故事，《功夫熊貓》更進(jìn)一步，利用熊貓、功夫這些在外國人眼中早已被貼上了中國標(biāo)簽的東西，用好萊塢式的方式和眼光自編自導(dǎo)了又一部富含中國元素的動畫大片。然而好萊塢為什么要將目光投向中國呢?在被問到這個問題時，《功夫熊貓》的導(dǎo)演斯蒂文森說：“十多年前我們就有這個計劃了，為了它，我們準(zhǔn)備了十五年之久。我們每個人的童年都有過支持弱者和戰(zhàn)勝惡魔的情節(jié)，而我又是一個中國功夫和中國文化的愛好者，所以《功夫熊貓》的主意就是這樣出來的?？梢哉f，這部動畫片是一封寫給中國的情書?！盻2]斯蒂文森的話里透露出拍片是表達(dá)對中國文化的熱愛和敬意。這可看作是理由之一，但并非真正目的?！昂萌R塢電影師史蒂芬·斯皮爾伯格自己就曾坦率的表達(dá)過這樣一個觀點：?題材創(chuàng)新成了好萊塢目前最大的難題。?在一次接受記者采訪時，1996年就來華創(chuàng)建了藝瑪電影公司的好萊塢知名獨立制片人? ?彼得·羅異也說過：?上百年來好萊塢電影人幾乎已經(jīng)窮盡了所有的本土題材。在這種情況下，他們把目光投向世界市場是理所當(dāng)然的事情。?? ? 他說：?中國豐富的題材、眾多電影人才和低廉的制作成本，將吸引國際電影資本流向中國?！贝蟊娢幕粩嗟赜洗蟊姷目谖?，就需要不斷創(chuàng)新。題材的窮盡無疑限制了這一點。因此好萊塢不得不從全球范圍內(nèi)尋求可利用的文化資源，重新編碼，推出經(jīng)過文化轉(zhuǎn)換的新產(chǎn)品，以期獲得觀眾的認(rèn)可。如《埃及王子》就取材于《圣經(jīng)》舊約中“出埃及記”的故事，《美女與野獸》則是由法國民間傳說改編的。

要想讓自己的文化傳出去，就需要先圖解自己，與別人的文化進(jìn)行協(xié)商。好萊塢動畫片加入中國元素，正是這樣一個舉措?！豆Ψ蛐茇垺凡粌H在情節(jié)上取材于中國文化，在動畫制作過程中，中國的動畫設(shè)計師也參與了其中。這部影片有25％的前期制作是由深圳一家動畫公司完成的。中國影星成龍也受邀對這部影片提了意見及音。事實證明，這一舉措獲得了成功。美聯(lián)社對《功夫熊貓》評價道：“夏季大片耗資越來越多，卻經(jīng)常令觀眾感覺越來越無趣。簡單而風(fēng)格輕松的《功夫熊貓》是個例外。” 把中國有豐富的電影題材以及在電影制作方面具有優(yōu)勢條件這些理由歸結(jié)起來，我們可以得出好萊塢生產(chǎn)中國題材動畫大片的主要目的，就是要打開中國市場，進(jìn)人中國市場，繼而滿足自己的利益所需，這些需要包括商業(yè)的以及娛樂的追求。既然《花木蘭》、《功夫熊貓》取材中國文化，那么在生產(chǎn)過程中就會涉及到中國文化與美國大眾文化相沖突的問題。畢竟，兩種文化間有著太多的不同。在解決這個問題時，好萊塢也下足了功夫。首先，在態(tài)度上表明對中國文化和中國人民的敬意。好萊塢對中國元素的運用既沒有生搬硬套，也沒有肆意改動。有人拿《怪物史萊克》和《功夫熊貓》進(jìn)行了對比，認(rèn)為取材于歐洲古老故事的前者在被好萊塢改編時，運用了惡搞無極限的方法，但在對于中國題材的動畫片進(jìn)行制作時，卻顯得小心翼翼，充分考慮到了受眾的接受限度。因為他們認(rèn)為中國觀眾在這方面十分敏感，隨意惡搞的結(jié)果必然會遭到排斥，所以在制作時只是在一些無關(guān)痛癢的地方進(jìn)行改動，開些無傷大雅的玩笑，令人一笑而過，盡量做到不觸動中國觀眾的情緒。而《功夫熊貓》的首映式一度計劃在大熊貓的故鄉(xiāng)四川臥龍舉行，后來因地震取消了這個計劃，并于2008年6月18日在上海舉行了一場特別放映暨首映活動，把當(dāng)天的票房全部捐給四川I地震災(zāi)區(qū)。這一切都是在某種意義上向中國文化和中國人民主動示好。

其次，通過各種方式了解中國文化，尋找兩種文化之間的可接合點。在中國人心目中，木蘭身上體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的忠孝思想。而在影片《花木蘭》中這些都得到了肯定，但在這個基礎(chǔ)上又加入了一些內(nèi)容，如木蘭是為正義、家庭榮譽、保衛(wèi)國家而去從軍，顯然這與忠孝觀念并不相違背。影片中木蘭是一個女英雄，通過她表現(xiàn)出“一個勇士有時就可以決定一切”的觀點。木蘭在劇中說：“也許并不是為了爹爹，也許是為了我自己?！边@又表現(xiàn)出女性的獨立意識。這些思想，中國觀眾也是可以接受的。這樣，在這部影片里，木蘭身上既承載了中國文化的忠孝觀念，又反映了西方文化中的個人英雄主義、女權(quán)主義思想。對好萊塢來說，通過不同文化間的協(xié)商，它實現(xiàn)了將外來文化本土化繼而全球化的目的。從《花木蘭》到《功夫熊貓》，好萊塢對中國文化的研究越來越深入。這一點通過簡單分析《功夫熊貓》的文本就可以看出來。這里表現(xiàn)了儒冢思想：和平谷里和平安寧，居住的都是善良的居民(兔子、豬、鴨子)。所有的居民都遵從上天的安排，相信上天會選出龍斗士來為他們維護(hù)和平。徒弟們尊敬浣熊師傅，浣熊師傅對烏龜大師景仰。他們有著“善最終會戰(zhàn)勝惡”的觀念，有著積極樂天的人生態(tài)度。這里蘊含著道家思想：龍之典的秘訣是“無”。最厲害的武功招數(shù)“無極拈花指”，以無招勝有招。龜仙人貌似顫顫巍巍，實則高深莫測。阿寶貌似無用實有大用。這里有禪宗的思想：龍之典的秘訣是靠阿寶頓悟而得，只有阿寶能心領(lǐng)神會。而一心想得到龍之典的豹子，用盡所有招數(shù)，終是強(qiáng)求。如果沒有這些作支撐，那么《功夫熊貓》就只剩一副干架子：一個平庸的無名小輩，某一天突然成為上天選定的“救世主”，在各種極其巧合的情況下獲得了秘笈與功夫，最終拯救了蒼生，成為大俠。這是許多武俠片里慣用的情節(jié)。這樣的故事如果不賦予它深層文化內(nèi)涵，換以新的面貌出現(xiàn)，估計不會大受歡迎。相比之下，圍產(chǎn)武俠動畫片《虹貓藍(lán)兔七俠傳》在文化內(nèi)涵上的發(fā)掘上似乎就顯得欠缺了。以至于我們打開這部動畫片，不看畫面，就只聽得一片打打殺殺之聲。所以很多人感慨，為什么迪斯尼一拍就是全世界，而我們拍了這么多功夫的片子，卻似乎沒有很好地做到讓人了解功夫背后的文化層面的東西。

在洪美恩的經(jīng)典受眾研究《看達(dá)拉斯》中，分析了受眾對《達(dá)拉斯》這部當(dāng)時風(fēng)行歐美的美國電視劇的不同態(tài)度?！豆Ψ蛐茇垺吩谥袊嫌澈?，引發(fā)了人們的熱議。我們也可以從中看出三種不同的態(tài)度來。

第一種是完全肯定的態(tài)度。這類受眾的主要理由如下：搞笑的情節(jié)、豐富的中國元素、精湛的動畫制作技術(shù)、良好的視覺效果。大眾文化是一種快感文化，具有娛樂價值?！豆Ψ蛐茇垺访扛魩追昼娋蜁幸粋€笑料抖出，令觀眾笑個不停。觀眾在觀看影片時將日常積累起來的壓抑感釋放掉了。大眾快感主要以兩種方式運作：～ 是躲避的快感，一是生產(chǎn)的快感。大眾文化要躲避正統(tǒng)的、主流的、官方的東西。傳統(tǒng)的動畫片中，尤其是在中國動畫片里，好人好到極點，壞人壞到極點，脫離了生活，且多為說教，看多了會產(chǎn)生逆反心理，令人不想再看到這種動畫片，反而會去認(rèn)同那些有著豐富性格特征、甚至有種種缺點的形象?！豆Ψ蛐茇垺氛怯狭巳藗兊倪@種躲避心理，影片沒有嚴(yán)肅的說教，風(fēng)格是活潑輕松的。阿寶一改傳統(tǒng)熒屏中獨行江湖、高人一等大俠形象。俠與現(xiàn)實的距離拉近，變得非常富有人情味，貼近了觀眾。阿寶他很胖，他性格溫和，容易相處，他和普通人一樣愛幻想、貪吃??完全沒有了往日大俠的風(fēng)范。阿寶既是英雄，也是普通人。許多人豁然發(fā)現(xiàn)原來大俠也有和我們普通人一樣的一面，他們從中看到了自己的影子，他們從中生產(chǎn)出了意義，得到了快感。當(dāng)然，一片贊揚之聲中也不乏明顯過了頭的。如網(wǎng)絡(luò)上流傳的“一部《功夫熊貓》就勝過《論語》”以及“別人的一切都好，我們的一無是處”之類的論調(diào)。這不是面對差距的正確態(tài)度，倒反映了我們對自己民族文化的不自信感。

第二種態(tài)度是抵制。這部分受眾的主要理由如下：《功夫熊貓》是一種文化侵略，是純商業(yè)性的、無價值的，是對中國文化的不敬。抵制《功夫熊貓》最出名的人莫過于所謂的“熊貓”藝術(shù)家趙半狄。他將抵制的橫幅拉到了放映現(xiàn)場，又拉到了廣電總局門口，還在博客上、視頻里到處發(fā)表抵制言論。趙半狄認(rèn)為，《功夫熊貓》傷害了國人的感情。災(zāi)后的中國處于悲痛中，好萊塢來到中國放映徒具中國元素外衣的美式俗套無聊的電影以撈錢，這是不能容忍的。趙半狄在憂慮什么，憂慮我們的錢被騙走了?可是其他好萊塢大片來中國上映時，他為什么沒有出來抵制。憂慮我們受到精神傷害?可事實上或許只有他自己覺得受到了傷害?？峙滤嬲龖n慮的是中國的熊貓會變成美國的熊貓，即中國文化的喪失。好萊塢電影是一種文化侵略，這是許多人都持有的一種觀點。“當(dāng)全球化處在以強(qiáng)勢國家的政治經(jīng)濟(jì)文化優(yōu)勢為主導(dǎo)力量的后殖民背景中時，好萊塢電影便成為了文化帝國主義大軍的一支生力之師，它用《泰坦尼克號》、《星球大戰(zhàn)前傳》等重磅炸彈轟炸全球，幾乎將全世界變成了美國電影的超級市場，它不僅在獲得巨大經(jīng)濟(jì)利益的同時吞噬著他國家的本土電影工業(yè)，而且還因為其對美國式的時尚、風(fēng)格、意識形態(tài)價值、文化理念的傳播而深刻地影響著其他國家的民族想象和文化認(rèn)同，因而，以經(jīng)濟(jì)、政治、文化力量為驅(qū)動的全球化過程往往不可避免地呈現(xiàn)一種?單向性?，一種單向的?同質(zhì)化?和?同步化?。這一點，也越來越突出地表現(xiàn)在好萊塢電影對中國所產(chǎn)生的影響中?！眑5 在這種觀點指導(dǎo)下，抵制者認(rèn)為《功夫熊貓》反映出好萊塢正在拿走我們的文化，經(jīng)過加工，再轉(zhuǎn)手推到世界觀眾的面前。表面上看是被中國文化吸引了，實際上是以這個外表來推行自己的文化。但是在對待《功夫熊貓》時人們似乎并不是這樣認(rèn)為的。許多主流文化代表者和大眾都持第三種態(tài)度——要進(jìn)行反思。他們既承認(rèn)《功夫熊貓》拍得好，又不盲目贊同，也不將其上升到文化侵略的高度。當(dāng)趙半狄出來抵制時，盲從他的人并不多，人們認(rèn)為與其抵制，不如反思一下自己的不足，想想如何應(yīng)對。他們呼吁中國電影業(yè)能夠快點發(fā)展進(jìn)步，迎頭趕上。

2008年6月27日，第四屆中國國際動漫游戲產(chǎn)業(yè)博覽會在上海展覽中心舉辦。在此期間，召開了“2008扶持動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展部際聯(lián)席會議專家委員富的文化資源，我們自己卻利用得不好，國產(chǎn)原創(chuàng)動漫何時才能突圍?政協(xié)十一屆全國委員會常委會第二次會議上政協(xié)委員們也討論了這個話題。從多個角度提出了我們應(yīng)當(dāng)如何利用文化資源拍出優(yōu)秀的影片來。在承認(rèn)《功夫熊貓》拍得好的前提下，人們提出的第一個問題是：為什么我們有豐富的文化資源，卻拍不出《功夫熊貓》這樣的片子。在對待抵制事件上，廣電總局也保持了客觀理智的態(tài)度，進(jìn)行了妥善處理。

聲稱反思的人中間還有一種論調(diào)驚人地一致，就是在承認(rèn)《功夫熊貓》拍得好，要進(jìn)行反思之后，使用了“恥辱”、“羞愧”、“扇耳光”之類格外刺眼的詞。正視現(xiàn)實，進(jìn)行反思，是我們應(yīng)有的態(tài)度，但問題是這些人為什么會感到是恥辱呢?這是因為這些人覺得我們在弘揚自己文化方面做得太差了。我們本可以做得更好，但是我們沒有做好，所以導(dǎo)致了今天的結(jié)果。我們覺得自己的文化正在被他人利用。我們白白浪費了自己優(yōu)秀而豐富的文化資源。我們害怕自己的文化被他者侵害，我們感到不能容忍。這折射出一種民族文化自戀的心態(tài)。我們迷戀于自己的文化，堅定地認(rèn)為我們的文化非常好，并且認(rèn)為我們的文化只能由我們自己闡釋，別人不可以改動。當(dāng)他者的文化與我們的文化相交往，對我們的文化進(jìn)行闡釋時，我們把這視作對自己文化的破壞。因此這些人雖然在表面上承認(rèn)《功夫熊貓》好，說自己要反思，但內(nèi)心實際上是排斥《功夫熊貓》的。通過分析，還有一點我們不得不注意到，就是從《花木蘭》到《功夫熊貓》，好萊塢利用的都是中國的傳統(tǒng)文化資源。這里面誠然有將傳統(tǒng)文化與流行文化、中國文化與西方文化相結(jié)合產(chǎn)生陌生化效果，實現(xiàn)創(chuàng)新的原因。但是，吸引好萊塢目光的為什么是中國傳統(tǒng)文化呢?在他們眼中，中國文化是不是就等同于中國傳統(tǒng)文化?這一現(xiàn)象一方面說明，傳統(tǒng)文化是一個民族文化根深蒂固的屬(下轉(zhuǎn)第56頁)性標(biāo)志。別人對我們文化印象最深刻的就是我們的傳統(tǒng)文化。另一方面是因為在電影輸出方面，我們對外展示的也多是傳統(tǒng)文化。進(jìn)軍好萊塢的中國電影《英雄》、《十面埋伏》、《功夫》、《無極》等無不說明此。因此全面展示中國文化是很有必要的。2008年北京奧運會開幕式上對中國文化的傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美的闡釋，給了我們一個很好的啟示。好萊塢在世界范圍內(nèi)尋找電影題材，也表明了全球化的趨勢。羅蘭·羅伯森說：“從特定的意義七說，全球化是指不同的生活形式之間常有爭議的結(jié)合?！??這意味著全球化是文化之間有爭議的結(jié)合，是文化的過程?；魻栆舱f：“全球化絕不能視為一個文化同質(zhì)化的簡單過程；它總是地方的、特殊的和全球的東西的一種結(jié)合。” ?所以《花木蘭》、《功夫熊貓》可以被看作是全球化的產(chǎn)物。我們在這些影片中看到了中西文化相交融，傳統(tǒng)文化與流行文化之間也有消弭了界限的趨勢。但是這些并不是天衣無縫地存在于影片中的，這樣的影片是混合體而不是統(tǒng)一體。我們依然可以很輕易地從中分離出不同的文化來，并且很有可能讀出隱藏于其中的真正意義和目的來。

從《花木蘭》到《功夫熊貓》歷經(jīng)10年，人們已逐漸接受了好萊塢對中國文化的改編。在這種語境下，更多人有了思考空間，更愿意站在理性思考的高度看問題。“熊貓”來了，如何應(yīng)對?或許還是引用《功夫熊貓》中的一句話比較合適：戰(zhàn)勝你自己，才能戰(zhàn)勝別人。參考文獻(xiàn)： [1]劉志友．文化研究的四個研究模式[J]．新疆大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)·人文社會科學(xué)版)，2006，(1)． [2]閻云飛．新聞晨報：《功夫熊貓》是寫給中國的情書[DB／OL]．http：／／ent．QQeom．2008—5—26． [3]白彩霞．好萊塢勾兌中國故事的若干方法—— 以迪士尼經(jīng)典動畫片《花木蘭》為例[J]．蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2007，(4)．

第三篇：看《功夫熊貓2》讀后感

語文教學(xué)，把根留住

——淺談如何提高詞語教學(xué)的實效性

高埗鎮(zhèn)中心小學(xué)莫沛貞

【摘要】詞語是語言的基本元素，是構(gòu)成文章的根基，詞語教學(xué)應(yīng)該貫穿于整個閱讀教學(xué)的全過程，這是語文的本色之根。在具體的語文教學(xué)中，教師應(yīng)以靈活多樣的方法讓學(xué)生對詞語進(jìn)行多元理解，賦予詞語學(xué)習(xí)以鮮活生動的生命的意義，讓詞語“成為他們意識中帶有深刻內(nèi)涵的東西”。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)詞語情境品讀比較遷移積累

語言是語文的工具，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯語文學(xué)科的個性，立足工具，弘揚人文。著名的語言學(xué)家張志公先生指出：“無論是閱讀還是作文，首要的是字詞。”但現(xiàn)在，不少語文課堂卻走入了詞語教學(xué)的誤區(qū)，一些公開課上，老師要么過度強(qiáng)化人文感悟，讓詞語教學(xué)成為點綴；要么只是讀讀記記寫寫，教學(xué)形式枯燥乏味；要么游離文本，讓詞語變成一個單調(diào)的語言符號；又或者只強(qiáng)調(diào)讀寫，忽略積累與運用，讓詞到用時方恨少。

詞語是語言的基本元素，是構(gòu)成文章的根基，如果不重視詞語教學(xué)，結(jié)果往往是嚴(yán)重影響閱讀與寫作能力的提高。詞語教學(xué)應(yīng)該貫穿于整個閱讀教學(xué)的全過程，這是語文的本色之根。加強(qiáng)詞語教學(xué)，使之具有實效性已迫在眉睫。如何才能使詞語教學(xué)更扎實，使語文課堂更高效呢？我認(rèn)為，在具體的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以靈活多樣的方法讓學(xué)生對詞語進(jìn)行多元理解，賦予詞語學(xué)習(xí)以鮮活生動的生命的意義，讓詞語“成為他們意識中帶有深刻內(nèi)涵的東西”。

一、情境解讀，挖掘詞語的深度。

語文教學(xué)的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，因此，我們的詞語教學(xué)不應(yīng)只是理性、枯燥地去分析字詞的意思，而是要引導(dǎo)學(xué)生深入具體語境，邊讀邊聯(lián)系生活，邊讀邊想象，感知詞語的鮮活，這樣才能達(dá)到像維果斯基所說“詞語只有在獲得了感性的個人涵義而不是單純作為‘概念’存在的時候，它才能成為個體生命中一個生氣勃勃的細(xì)胞”的境界。

（一）創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)想——披文入情。

詞語教學(xué)需調(diào)動學(xué)生的感官感受，使學(xué)生的感知清晰而深刻，從而產(chǎn)生熱烈的情緒，加深內(nèi)心體驗。如果能充分利用書中的插圖、簡筆畫或課件為學(xué)生呈現(xiàn)生動的情景或秀美的風(fēng)景，就能讓學(xué)生的感知變得清晰，對詞語的理解也就變得輕而易舉。課文《美麗的小興安嶺》 1的第三段描繪了小興安嶺夏天美麗的景色，語言美，情境美。我在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中領(lǐng)悟。在整體感知的基礎(chǔ)上，我出示課件，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)景色優(yōu)美的小興安嶺，“蔥蔥蘢蘢、密密層層、乳白色的濃霧、大花壇”等一系列的詞，無需多作解釋，學(xué)生在情境中就自然而然地領(lǐng)悟了意思，受到美的熏陶。在這里，詞語化作一幅幅優(yōu)美鮮活的畫，以立體豐滿的意象進(jìn)入孩子的精神世界。這個由言到象再由象到意的過程，促進(jìn)了學(xué)生對詞語的感悟內(nèi)化。像這一類寫景狀物的詞語或離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)的詞語，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境等手段讓學(xué)生直觀形象地去理解。

（二）聯(lián)系生活感受——形神俱備。

語文學(xué)習(xí)的過程實質(zhì)上是不斷激活生活體驗的過程。茅盾先生曾說，理解文章應(yīng)一邊讀，一邊回想自己所經(jīng)歷的相似的人生，或者一邊讀，一邊到現(xiàn)實生活中去。對詞語的理解也應(yīng)如此。誠然，理解詞語的方法有很多，聯(lián)系上下文是一種方法，教會學(xué)生去查字典，也是一種方法。但單靠查字典，得到的解釋是枯燥干癟的，只停留在單一的層面上。有些詞，越是用語言去解釋就越糊涂，在生活中理解會更直觀更生動。比如“鞠躬”一詞，只需做一下這個動作，學(xué)生就能很容易地理解。在理解《風(fēng)箏》這一課的“垂頭喪氣”時，我問學(xué)生理解了沒有，有個別學(xué)生舉手說理解了，我馬上讓他表演一下，然后指著他說，這就是“垂頭喪氣”，無需多言，學(xué)生就心領(lǐng)神會了。再比如“汗流浹背”、“氣喘吁吁”等詞，只要提示他們回想生活中的情景就能會其意，悟其神。在這樣的課堂中掌握的詞，即使是多年以后，也能深深地鐫刻在學(xué)生的腦海中。

（三）深入文本想象——感同身受。

想象是人的頭腦對記憶的表象，即在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。放飛學(xué)生想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的神思，這樣能有效調(diào)動學(xué)生已有的情感體驗和內(nèi)驅(qū)力，從而使其更迅速、更自然地形成領(lǐng)悟詞語的能力，提升語文素養(yǎng)。有教師在《孔子拜師》這一課的教學(xué)中，設(shè)計了一個巧妙的想象訓(xùn)練來進(jìn)行詞語教學(xué)。

師：哪句話告訴我們拜師之路艱辛？

生答，師出示：?曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。?

師：好句需要反復(fù)讀，讀著讀著，你覺得什么詞寫得好？

生：風(fēng)餐露宿日夜兼程

師：打出課件，讓學(xué)生想象說話。

孔子一心拜師，肚子餓了。

孔子一心拜師，實在困了。

孔子一心拜師，天剛蒙蒙亮，就。

孔子一心拜師，天全黑了，他在。

師：是啊，在這條拜師之路上，他就是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

“讀懂一個詞，讀懂一個人，讀懂一種精神?！逼鋵?每一個漢字都有其獨特的意像，承載文化的內(nèi)涵。上述教學(xué)過程中，教師從詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”切入，讓學(xué)生聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗展開想象。學(xué)生通過想象，設(shè)身處地地置身于孔子這個角色中，對其處境感同身受，自然而然就掌握了這兩個詞語的深刻涵義。這樣的想象，讓他們感受到孔子拜師之路的艱辛，體會到了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神，扎實而高效。

二、品讀感悟，感受詞語的溫度。

香港散文大家董橋說：人心是肉做的，文字也是肉做的，是有呼吸、有脈搏、有翅膀的。當(dāng)詞語被作者當(dāng)成抒發(fā)情感的工具的時候，每一個詞匯都是富有溫度的。詞語的這種溫度可以通過誦讀來感受與釋放。我國古代的語文教學(xué)都是以誦讀為本，以求同聲相應(yīng)，同氣相求的效果?！翱谡b其言，心惟其義”，當(dāng)學(xué)生在一次次的誦讀中深入詞語的深處時，就可以體會到詞語的氣韻聲勢，領(lǐng)悟詞語背后牽涉的一大片豐富的思想。我在一次觀摩課上聆聽了《為中華之崛起而讀書》，覺得教師對“懲處”這個詞語處理得相當(dāng)巧妙。

師：孩子們，在中國的領(lǐng)土上看到這樣的一幕又一幕，此時，你緊握的拳頭最想做什么？ 生1：我最想揍那個可惡的洋人和中國巡警局里的巡警。

生2：最想把侵略我們國家的人統(tǒng)統(tǒng)趕出去。

師：是的，我們一定要（教師指著?懲處?）學(xué)生讀。

師：讓我們懷著滿腔的怒火寫一寫這個?懲?字。舉起你的手，跟我一起寫！師邊寫邊解說：一撇?憤?，一撇?怒?，一豎?恨?，公?正?何在？但是，我們只能把對洋人的憤恨，對婦女的同情放在?心?里。讀讀這個字！

生齊：懲！

師：?懲?，再讀！（生讀，師激情要求再齊讀）在你的本子上也寫一個?懲?字。學(xué)生練習(xí)寫?懲?字。

師：寫好的同學(xué)，我們再讀這個詞。（學(xué)生齊讀?懲?字）

師：該不該懲處？想不想懲處？但敢不敢懲處？是的，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？ 師：（導(dǎo)讀）因為不敢懲處，所以——

生：一位衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一位大個子洋人正得意洋洋地站在一旁。師：因為不敢懲處，所以中國巡警——

生：不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。

師：因為不敢懲處，所以圍觀的中國人都——

生：都緊握著拳頭，只能勸勸那個不幸的婦女。

師：孩子們，讓我們走進(jìn)百年之前的中國，感受中華不振的屈辱。（播放視頻，解說）

師：孩子們，現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。

在理解“懲處”這個詞時，教師采用了靈活多樣的方法，先讀，再生動形象地寫，再巧妙地引讀，然后播放視頻，解說，最后入情入境地讀。就這樣，在多次品讀與深入探究下，“懲處”這個詞語被延展成一幅幅鮮活的畫面，詞中所飽含的情感通過獨特的意象進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界。于是，原本靜止的詞語，變得血肉豐滿，變得充滿了悲憤與無奈，在此基礎(chǔ)上的朗讀也就一次比一次有滋味。在有感情的朗讀中，學(xué)生理解的不僅僅是這個詞的意思，更是深刻地感受到詞語背后的那一段屈辱的歷史,那一個令人發(fā)指的舊社會，因而，對思想內(nèi)容的理解也一次比一次深入。

假如我們的教師能長期這樣扎實詞語教學(xué)，長期這樣豐富學(xué)生的語感訓(xùn)練，又何愁提高不了學(xué)生的口頭表達(dá)能力與寫作水平，何愁提高不了學(xué)生的綜合素養(yǎng)呢？

三、比較品評，觸摸詞語的力度。

“讀書如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知味也”，小學(xué)課本選取的大都是文質(zhì)兼美的文章，當(dāng)中很多語言點值得大家“從容咀嚼”，再三比較玩味。俗話說“貨比三家”，品詞也如此。學(xué)生往往能在不同用詞、不同句式、不同話序以及不同的標(biāo)點的比較中，發(fā)現(xiàn)課文中語言運用的巧妙，因此，教師可以采用“增、刪、移、換”等方法，引導(dǎo)學(xué)生對重要的字詞進(jìn)行比較、揣摩，培養(yǎng)學(xué)生精妙地運用語言的能力。

我在上老舍先生的《貓》一課時，對“它用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給抓癢”這句中“蹭”一詞通過“換”的方法對詞語咀嚼玩味，開掘了詞語豐富的表像空間。我先讓學(xué)生說說“蹭”的意思，學(xué)生回答說是“摩擦”的意思。我趁機(jī)追問：“那老舍先生為什么不用“摩擦”而用“蹭”呢？請大家再讀讀課文，體會其中的不同?！睂W(xué)生再讀再品再悟，將“蹭”與“摩擦”進(jìn)行比較品評，有學(xué)生說：“我覺得用“摩擦”的話，句子中的貓就沒有可愛的那種感覺了”，也有學(xué)生說：“我覺得“蹭”是一種輕輕地“摩擦”。因為如果擦得很重的話，老舍爺爺會不舒服的?！??就這樣，通過對詞與詞的比較，學(xué)生感受到 “蹭”字有溫柔、撒嬌的味道，說明貓和老舍爺爺很親，如果用“摩擦”就顯得力度較大，表達(dá)不出這種情感。

一個簡簡單單的“蹭”字，在老師的點撥和學(xué)生的咀嚼下，竟然品出如此耐人尋味的感覺和內(nèi)涵，不僅讓我們感受到了貓的可愛與人對貓的愛，而且能讓學(xué)生觸摸到漢字“一字千鈞”的力度。長此以往，他們就能逐漸關(guān)注作者的用詞的精妙，在對重點詞語的細(xì)細(xì)咀嚼中，領(lǐng)略到語言文字的獨特魅力并學(xué)會用詞。

四、內(nèi)化遷移，開拓詞語的廣度。

著名的英國語言學(xué)家帕爾莫說過：“衡量學(xué)生是否學(xué)會語言，不是看‘理解’了多少語言知識和規(guī)律，也不僅僅看‘積累’了多少詞語句子，而是應(yīng)該看他是否能夠熟練地‘運用’這種語言為評價的主要標(biāo)志?！笔堑?，即使是有滿滿一茶壺的餃子，如果倒不出來，又有什么用？任你學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸，如果不能用到實處的話也只是書呆子一個。在詞語教學(xué)中，理解、積累和感悟只是前提，表達(dá)和運用才是最終目的。因此，我們要緊緊憑借教材這個“例子”，積極創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵同學(xué)把所學(xué)到的詞語靈活運用。

我在上《風(fēng)箏》這一課時，就努力為學(xué)生搭建語言實踐的平臺，引導(dǎo)他們在實踐中積累語言，內(nèi)化語言，運用語言，從而升華他們的人文內(nèi)涵。

讀句子：?風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。? 師：?翩翩飛舞是什么意思？?

生：?翩翩飛舞就是形容輕快地飛。?

師：誰來做個動作？（生做動作。）

師：通常誰會?翩翩飛舞?？請用這個四字詞說句話。

生：蝴蝶在花叢中翩翩飛舞，美麗極了。

師：?漂亮的風(fēng)箏在天空翩翩飛舞著，此時此刻，大家的心情是怎樣的？

生：他們很高興。

師：?在你們平時積累的四字詞中，有哪些四字詞能形容他們當(dāng)時的心情？?

生1：?興高彩烈?

生2：?心花怒放?。

生3：?興致勃勃。?

師：你是從哪里體會到大家的興高彩烈、心花怒放？?

生：?從‘快活地喊叫、拼命地奔跑’這里體會到大家興高彩烈。?

在教學(xué)中，我對“翩翩飛舞”和“快活”的教學(xué)并未停留在簡單的讀和記的層面上，而是在學(xué)生初步理解詞語的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實際，引領(lǐng)學(xué)生將“翩翩飛舞”這個詞學(xué)以致用，做到從理解到運用；在理解作者當(dāng)時的心情時，由課內(nèi)延伸到課外，最后又從課外的“興高彩烈”等詞回歸文本，體會“快活地喊叫、拼命地奔跑”所飽含的情感。詞語教學(xué)就應(yīng)這樣引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言實踐中體會和汲取，在運用中理解，在理解中運用，讓詞語教學(xué)提升語文的生命力。

五、日積月累，提升詞語的有效度。

語文教學(xué)要給學(xué)生打下“語言發(fā)展的底子”，給學(xué)生留下語言，當(dāng)學(xué)生理解了詞語，會運用詞語了，接下來就是積累的問題。語言唯有“厚積”才能“薄發(fā)”。如果能結(jié)合不同的詞匯特點，采用靈活的方法開展詞語的積累，對學(xué)生日后的口頭表達(dá)和習(xí)作都有莫大的作用。

我們可以叫學(xué)生準(zhǔn)備一個專門的積累本，教會學(xué)生分門別類地積累詞語。

（一）按詞的構(gòu)成特點積累。學(xué)了“蔥蔥蘢蘢”“又肥又厚”這些詞，可教學(xué)生按AABB及ABAC的形式分別把詞積累下來，除此之外，還有 “千奇百怪”等含有數(shù)字的四字詞、狐假虎威等含有動物名稱的詞??在這些對仗工整的詞組中，學(xué)生能進(jìn)一步感受到祖國語言文字的組合規(guī)律、語勢流轉(zhuǎn)，感受到語言的節(jié)奏美感，逐漸形成一定的語感，而這些積累也能用到日后的表達(dá)中去。

（二）按詞的表現(xiàn)特點積累。我們的小學(xué)語文課本單元整合性很強(qiáng)，每個單元的文章有著一個共同的專題。我們可以圍繞單元專題或按詞的不同表現(xiàn)特點鼓勵學(xué)生積累。如三年級上冊第六單元都是描寫祖國大好風(fēng)光的文章，學(xué)完課文后，我及時鼓勵學(xué)生把“五光十色、密密層層、酸甜可口”等四字詞積累下來；第七單元是一個個生動有趣的故事，我讓學(xué)生積累了很多描寫人物的神態(tài)、心情的詞，如“傲慢、神氣、惱怒”等，并提醒他們，除了抄，還應(yīng)熟讀成誦。按詞的不同表現(xiàn)特點積累的好處是，當(dāng)學(xué)生在日后寫到相關(guān)的文章時，腦海里就可以涌現(xiàn)很多不同的詞語供選擇，下筆也就精彩。

（三）由課內(nèi)積累延伸至課外。無論是按哪一種特點分類，我們都要記住一點，對詞語的積累不能僅僅停留在課內(nèi)，更重要的是要教會學(xué)生舉一反三，觸類旁通，積累更多的詞。如在《圓明園的毀滅》中學(xué)習(xí)“圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣”這一句時，在圖文理解“亭臺樓閣”后，教師問：在“亭臺樓閣”構(gòu)詞方式上你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生說：“都是寫建筑，好像是并列式的?！苯處熥寣W(xué)生說說類似的成語，學(xué)生說到：筆墨紙硯、琴棋書畫、酸甜苦辣等。教師就這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，由少到多，由淺至深地幫助學(xué)生豐富積累，促進(jìn)運用。

這樣生動活潑形式多樣的分類識記和積累，激發(fā)了學(xué)生主動積累詞語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成分析、比較、歸納的思維習(xí)慣，有利于學(xué)生不斷地總結(jié)方法，習(xí)得積累詞語的好方法。

語文姓語名文，是語言和精神的統(tǒng)一，而語言是第一性的，精神蘊涵于語言之中。離開了語言的感悟、積累和運用，語文教學(xué)也就徹底地偏離了軌道。詞語是貫穿于閱讀教學(xué)過程中的一個支點，只有讓詞語教學(xué)真正生動有效起來，語文教學(xué)才能變得高效。讓我們留住語文教學(xué)的本色之根，將詞語教學(xué)進(jìn)行到底，讓語文課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)和運用語言的疆場。

【參考文獻(xiàn)】

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實驗稿）》湖北教育出版社

2、李家棟《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》開明出版社

3、周成平《中國著名特級教師課堂魅力經(jīng)典解讀》江蘇人民出版社

第四篇：看《功夫熊貓2》有感

看《功夫熊貓2》有感

看完功夫熊貓2，感慨萬千，想寫點東西的沖動。

整部影片跟預(yù)想的一樣，場面宏偉，驚心動魄，加上3D的制作效果，更是引人入勝。整場影片看下來給我感覺最為深刻的是在阿波回到曾經(jīng)被毀滅的家鄉(xiāng)那個場景，他的那段記憶并不清晰但極其深刻，當(dāng)我看到阿波的媽媽將他放在水果籃中而自己引敵人離開的時候，內(nèi)心震動了，雖然曾經(jīng)在各種不同的電影中都見過這樣的場面，但不知道為什么，這一次給我的感觸最為深刻，或許是3D的畫面效果如此逼真，或許是阿波的身世讓我同情，或者是媽媽的母愛在那一刻刺進(jìn)了我最軟弱的心房，總之，我感動了，差點掉下眼淚來。我將自己想象成阿波，面對媽媽即將被敵人殺死的境地，我內(nèi)心產(chǎn)生了種種恐懼與無可名狀的感情，這是最后一次見媽媽，這是最后一眼見媽媽，再多的語言也無法表達(dá)此刻內(nèi)心的情感，而在最后一刻，媽媽把生命再一次給了我，而是以她的生命作為代價。這種失去親人的痛楚我沒有經(jīng)受過，但在這場電影里我找到了如此沉重的感覺，或許這就是人們所說的惻隱之心吧。這場電影給我第二大感受就是阿波的師傅在一開始就說的：靜心。阿波最后做到了，也只有做到靜心，才能夠打敗強(qiáng)大的敵人。前一段時間看了不少有關(guān)諸子百家的視頻和書，背了《大學(xué)》，越來越感覺到心靜的重要，心靜能讓我看清周圍的一切，讓我行動更加自如，效率更高，心靜仿佛讓我置身于自己的身體之外，我的靈魂指引著我的行動，對一切都不再盲目，有更加清楚的思維，我也更加看清楚自己的模樣，變得寬容、親和，心靜給了我一種不可名狀的感受，不再崇拜什么，也不再鄙視什么，一切都覺得是那么的自然，沒有什么是不應(yīng)該有和應(yīng)該有，少了從前的浮躁與憤青，變得更加理智?？墒亲罱男膽B(tài)好象又回到了從前，我變得無所事事起來，沒有目標(biāo)，混時間，心情浮躁，而今天這場電影讓我有了重新找到最佳狀態(tài)的迫切欲望，我想我應(yīng)該行動了。

最后談?wù)勛约簩催@兩次電影的一點額外的收獲。加勒比海盜是我看的第一部3D電影（曾經(jīng)只在上?？催^3D的影視片段），之前沒有看過，所以感覺極其震撼，看完后的感受就是還想在看一部，總覺得有看不厭的感覺。而這一次看功夫熊貓2這種超級震撼的感覺消失了，相反，在影片開頭并沒有給我什么極大地震動，雖然是很震撼，可惜我沒有了看第一部的新奇和渴望。于是我就在想，到底我適合做什么。這個跨度比較大，我得先一步步來，好好分析分析這其中的關(guān)系。記得上學(xué)期我迷上了經(jīng)濟(jì)學(xué)，為什么呢？因為我看了很多期郎教授的視頻，有關(guān)他對中國市場經(jīng)濟(jì)的解讀以及用經(jīng)濟(jì)的眼光看中國當(dāng)今社會讓我如此佩服，于是我也想學(xué)點經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識，甚至幻想著學(xué)完后能夠像他那樣用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光來看周圍的一切事物，到那時該是一件多么帥氣的事?？上ё詈鬀]有進(jìn)行下去，也許是考試阻礙了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情，也許是沒有學(xué)習(xí)的天賦，但最后我得出結(jié)論，那就是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)是我一時的學(xué)習(xí)興趣，并不是真正發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)大動力（其實那一刻有過，但很快就消失了），當(dāng)然，這與我孤軍奮戰(zhàn)也有莫大的關(guān)系。再往前推，就回到了大二剛開始的時候，那時候剛失戀不久，內(nèi)心極其沮喪，就在那時我看到了戴旭上校的一個視頻，這個有點反動的視頻讓我一度激情澎湃，有那么一段時間就直接認(rèn)為我就是將來改變中國，改變中國軍隊方向的領(lǐng)導(dǎo)人，蓬勃之氣充滿心頭，我看完了戴旭寫的所有的博客，看了無數(shù)的有關(guān)軍事人員對各國軍事的剖析，張召忠、馬鼎盛、宋曉軍等等軍事人員，看了戴旭的文章有種戰(zhàn)爭即將到來之勢，那種急切的心情和極端的情緒呼之欲出，幾次和爸爸爭吵，就是有關(guān)中國軍隊中國政府的問題，現(xiàn)在想想是那么的不值得一提，因為到現(xiàn)在為止，自己都沒有足夠的能力去談這件事，更不可能改變什么，除了憤青和把爸爸氣得臉通紅外沒有其他任何效果。當(dāng)然，知道國家的弊端會激勵自己發(fā)奮圖強(qiáng)，但這并不意味著憤青和吼叫。而現(xiàn)在又不怎么看了，主要是成熟一點了吧。這兩件事情讓我明白了不能根據(jù)自己一時的興趣就大張旗鼓的揚言今后要做什么，因為在沒有弄清楚自己的興趣之前短暫的興趣只會讓你浪費時間，即便有所成就，那也是極短暫的，因為你的長處不在這里?；氐竭@兩次看的電影中來，我問了一下自己，如果今后什么事都不做，每天都能看精彩的3D或者更多D的電影愿不愿意，我的回答是：不愿意！這不是我想要的，而之前第一部影片看完后卻是盲目的認(rèn)為這樣的電影我可以無休止的看下去，永遠(yuǎn)不會厭倦，而今天，就在電影院，我告訴自己，這是不可能的，我不可能忍受沒完沒了的各種電影，任何優(yōu)秀的電影我都無法忍受每天都看，而之所以認(rèn)為電影好看是因為新鮮，因為人固有的好奇心，這樣的好奇心一旦過了保鮮期就不再新鮮，而內(nèi)心中潛藏的真正興趣卻永遠(yuǎn)不會過期，這就是我所得到的結(jié)論。

電影能夠帶給我們震撼，帶給我們感動，但我們不可能每天什么事都不做只看電影（當(dāng)然也不排除將看電影當(dāng)做自己生命一部分的人，這是他興趣之所在），我們每一個平凡的人都應(yīng)當(dāng)在生活中正確找到自己的位置，做一件自己最想做的事情，努力奮斗下去，熱愛自己的工作是人生最幸福的事情之一，我做的還不夠，靜下心來，好好的尋找吧。

另：本人文筆拙劣，但喜交有理想、有抱負(fù)、有道德、有智慧的四有好青年，如若不嫌棄，可與我交，非禮勿擾。本人資料：姓名：張馳 性別：男年齡：22現(xiàn)就讀于西北工業(yè)大學(xué)本科生QQ：305216553注：欲加我者，請以代號“潛龍勿用”加之！謹(jǐn)記！

第五篇：看電影學(xué)英語——功夫熊貓

Enough talk!少廢話!

Let's fight!動手吧!We should hang out.我們該一起出去玩。Agreed!同意!There's only one thing that matters.只有一件事情是重要的!

Get up!起床!

You'll be late for work.你上班要遲到啦!

What? 什么?

What are you doing up there? 你在那上面干什么呢?

Nothing!沒事!

Let's go!我們走吧。

Coming!我來了!

Careful!小心點!

Happy day!真是個好日子!

You don't know how long I've been waiting for this moment.你不知道我等這一刻已經(jīng)等了多久了。

This is a sign.這是個預(yù)兆。

You will fulfill your destiny.你將承擔(dān)你的使命。

That was just a dream.那只是個夢而已。

So why didn't you? 那你為什么沒有呢?

We all have our place in this world.在這世界上，我們每個人都有自己的歸屬。Well done!干得不錯!

If you were trying to disappoint me.如果你們想讓我失望。He wants to see you.他想見你。

Is something wrong? 有什么問題?

Why must something be wrong for me to want to see my old friend?為什么必須得出事了我才會想見見老朋友?

I didn't say that.我可沒這么說。

You were saying? 你想說?

I've had a vision.我有個預(yù)感。

That is impossible!那是不可能的!

Nothing is impossible.沒有什么是不可能的。

We have to do someting.我們必須做點什么。

The answer becomes clear.答案變得清晰起來。

It is time.是時候了。

I don't know.我不知道。

Where are you going? 你要去哪兒?

I was kind of thinking maybe I...我其實想也許我...Almost there.就快到了。

Open the door!開門啊!

Let me in!讓我進(jìn)去!

It is my great honor to present to you...很榮幸為你們介紹...Get out of the way!別擋道啊!

What are you doing? 你這是做什么?

What does it look like I'm doing? 你看我這像在做什么? I lied.我撒謊了。Come on.算了吧。Let's get back to work.我們回去工作吧。

How interesting.真有意思啊!

That was just an accident!那只是個偶然!

There are no accidents.一切都不是偶然。

Absolutely not!絕對不是!

I'm just the messenger.我只是傳話的。

I'm just gonna wait right here.我就在這里等就行了。

It's nothing to worry about.沒什么好擔(dān)心的。

It's perfectly safe.非常安全。

Did you hear? 你聽到了嗎?What are you doing? 你干什么啊?

Don't get him mad!別挑釁他啊!

What's he gonna do about it?他又能怎么樣?

I'm good.好吧。I've seen enough.我看夠了。

Wait a second.等一下。

I think there's been a slight mistake.我想有點小誤會了('s為has)。

My patience is wearing thin.我快沒耐心了。Would you turn around? 你能轉(zhuǎn)過去嗎? Sure.當(dāng)然。How's it going? 你好嗎?

I guess so.我想是吧。

Wrong!不對!Take it easy.不要激動。

Now listen closely.你仔細(xì)聽好。

Are we clear? 清楚了嗎?

I can't wait to get started.我等不及要開始了。

Let's begin.我們開始吧。

Wait wait wait.等等等。If we don't try, we'll never know, will we? 如果我們不試試怎么會知道呢，不是嗎?Let's just start at zero.讓我們從零開始吧。

There is no such thing.沒有這種事情。

Maybe I can start with that.或許我可以從這個開始。

But if you insist...如果你堅持話

Go ahead.開始吧。

Show us what you can do.讓我們看看你本事如何。

All right.All right.好的好的。

Why don't you try again? 何不再來一次?

A little harder.再用點力。

This will be easier than I thought.這比我想象的容易多了。

No denying that.無可否認(rèn)。

He is so mighty!他實在太神奇了!You're up.你還沒睡。Sorry about that.真對不起。You don't belong here.你不屬于這里。

I know I know.我知道我知道。

You are right.你說的對。

You're awesome.你太棒了!

I didn't say anything.我什么都沒說。

Good night.Sleep well.晚安，睡好。

You don't belong here.你不屬于這里。

You are too concerned with what was and what will be.你太在意過去，又太擔(dān)心將來。There's a saying.俗話說。

Yesterday is history.昨天已成歷史。

Tomorrow is a mystery.明天還是個謎團(tuán)。

Today is a gift.今天就是一份禮物。

That is why it is called the present.這就是為什么我們把現(xiàn)在稱作“禮物”的原因。What's happening? 發(fā)生什么事?

What are you doing here? 你在這里做什么?

Thank you.謝謝!

Don't mention it.別客氣!

Put that down!把它放下來!Excellent.太棒了!Let's get started.我們開始吧。Are you ready? 準(zhǔn)備好了嗎?

That was awesome!那真是太棒了!

I've been taking it easy on you.我一直對你手下留情。

All right!Yeah!Let's go!好!哈!來吧!

I will never quit!我絕不會放棄!

He has a chance to make things right.他有機(jī)會將功補(bǔ)過。It was an accident.只是場巧合。

There are no accidents.不存在巧合。

But there are things we can control.但有些事情我們可以控制。If you are willing to guide it,to nurture it,to believe in it.如果你愿意指導(dǎo)它、培育它、相信它。

How? 如何做?

You just need to believe.你只需要相信。

I will try.我會盡力。

You must continue your journey without me.沒有我，你必須繼續(xù)你的旅程。You can't leave me!你不能離開我!

You must believe.你一定要相信。This is really good!這個味道真不錯!

What are you talking about? 說什么呢?

This is amazing!這個真是太棒啦!

You're a really good cook.你的廚藝真是很不錯!

You've got to try this.你一定得試試這個。Nothing.沒事。What do you think I'm doing? 你以為我在干什么? You think this is funny? 你認(rèn)為這很好笑?

You are the only one who can stop him.你是唯一可以阻止他的人。

What? you're serious? 什么，你認(rèn)真的?

He did it before, he'll do it again.他以前做過，這次也可以。

Where did he go? 他去哪了?

You don't believe that.你并不相信那。

I don't know.我不知道。

That's what I thought.我就知道是這樣。

Don't try and stop me.別想阻止我。

We're not trying to stop you.我們不是來阻止你。

We're coming with you!我們和你一起去!

No need to explain.不需要解釋。

Come with me.跟我來。

Enjoy!盡興(吃吧，玩吧)!

I'm not hungry.我不餓!

You think I'm a fool? 你當(dāng)我是傻子?

That's cool.太棒了!

Focus.專心些。Fulfill your destiny.完成你的使命。I don't understand.我不明白。It is time for you to continue your journey without me.該是你們獨自走以后路的時候了。

Good to have you back.很高興你回來。

Good to be back.回來真好。

You like that 你喜歡嗎?

I'm sorry things didn't work out.很遺憾很多事情不能如人愿。

It just wasn't meant to be.只是事情注定不是這樣的。

Forget everything else.忘掉其他所有事情吧。

Your destiny still awaits.你的使命一直都在向你召喚。

I think it's time I told you something I should have told you a long time ago.有些事情我早該跟你說了，我想現(xiàn)在是時候了。

Don't have to.不需要。

To make something special,you just have to believe it's special.要想讓它特別，你只要相信它是特別的就可以了。

This battle is between you and me.這是你和我之間的戰(zhàn)斗。

It was never my decision to make!這從來不是我所能做的決定。

I would rather die.我寧愿死!

I don't want your apology.我不要你的道歉!

What are you gonna do? 你想做什么?

Don't tempt me.別惹我。

I'm gonna use this.我要用這個。

You want it? 你想要它嗎? Come get it.過來拿啊。Finally!期盼已久啊(終于啊)。It's nothing!什么都沒有!It's OK.沒事的。

I didn't get it the first time either.一開始我也不明白。What? 什么?

There is No Secret Ingredient.從來就沒有什么秘訣。I figured it out.我自己想出來的。Are you OK? 你沒事吧?

You idiot!你個笨蛋!

Finally!終于啊!

I should stop talking? 那我應(yīng)該別說了?You wanna get something to eat? 你想吃點兒東西嗎?