第一篇：貴州省學(xué)校心理健康教育管理制度

貴州省校（園）學(xué)生心理健康教育工作

管理制度（試行）

第一章 總則

第一條 為加強(qiáng)校園學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)校（園）心理咨詢(xún)工作的規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化和科學(xué)化，根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合我省實(shí)際制定本制度。

第二條 學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑和手段，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)學(xué)校、學(xué)生工作職能部門(mén)和廣大教師都應(yīng)重視并支持該項(xiàng)工作。

第三條 心理健康教育工作的主要任務(wù)是：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)心理科學(xué)的各種手段和方式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題；幫助學(xué)生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美能等方面全面發(fā)展。

第四條 心理健康教育工作納入學(xué)校德育工作管理體系，由學(xué)校主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)管，以學(xué)生工作職能部門(mén)為主導(dǎo)，與學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互配合，與各系輔導(dǎo)員緊密協(xié)作的工作體制。

第五條 心理健康教育以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，實(shí)行課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢(xún)與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)和體系。

第六條 心理健康教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以辯證唯物主義與歷史唯物主義為指導(dǎo)，以科學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)為理論基礎(chǔ)，防止唯心主義、封建迷信和偽科學(xué)的干擾，確保心理健康教育工作的正確方向。

第二章 工作機(jī)構(gòu)

第七條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立心理健康教育中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“心理健康教育中心”），落實(shí)編制配備專(zhuān)職人員。

第八條 心理健康教育中心是學(xué)校組織實(shí)施心理健康教育和心理咨詢(xún)工作的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，掛靠學(xué)生工作部門(mén)，由學(xué)生工作部門(mén)負(fù)責(zé)管理，接受省高校心理健康教育與咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

第九條 心理健康教育中心以服務(wù)學(xué)生、幫助學(xué)生排解心理困擾、提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展為宗旨。

第十條 心理健康教育中心的主要工作職責(zé)是

（一）開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生排解、消除心理困惑和心理障礙，進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，預(yù)防和減少心理危機(jī)事件的出現(xiàn)；

（二）開(kāi)展心理健康普查和心理測(cè)量，建立學(xué)生心理檔案，為學(xué)生了解個(gè)人能力、興趣、人格、氣質(zhì)以及心理健康狀況提供服務(wù)，為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育、團(tuán)體輔導(dǎo)以及改進(jìn)學(xué)校德育工作提供資料和依據(jù)；

（三）編印心理健康教育刊物和資料，開(kāi)設(shè)心理健康教育網(wǎng)頁(yè)，建設(shè)和完善心理素質(zhì)教育載體，宣傳普及心理健康知識(shí)；

（四）進(jìn)行心理保健培訓(xùn)，建立和完善學(xué)校、學(xué)院（系）和年級(jí)三級(jí)心理保健網(wǎng)；

（五）進(jìn)行學(xué)生心理問(wèn)題與心理健康教育的調(diào)查研究，為學(xué)校改進(jìn)和加強(qiáng)德育工作提供信息、對(duì)策和建議；

（六）協(xié)調(diào)和指導(dǎo)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程和專(zhuān)題討論，傳授心理調(diào)適知識(shí)和方法，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，學(xué)會(huì)心理自我調(diào)適，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力以及社會(huì)生活適應(yīng)能力。

第十一條 心理健康教育中心既是實(shí)施心理健康教育的重要基地，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地。心理健康教育中心還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其在培養(yǎng)提高學(xué)生自我心理調(diào)適、心理自助與同輩咨詢(xún)的能力方面的作用，并為有志于從事教育行業(yè)的學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)提供服務(wù)。

第十二條 心理健康教育中心要加強(qiáng)與年級(jí)輔導(dǎo)員的溝通和聯(lián)系，各年級(jí)要大力支持和配合心理健康教育中心開(kāi)展工作，以共同促進(jìn)學(xué)生的心理健康教育和素質(zhì)教育。

第十三條 心理健康教育中心要加強(qiáng)與各學(xué)校的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)和其他心理學(xué)教學(xué)科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，開(kāi)展合作與交流。

第三章 心理咨詢(xún)服務(wù)內(nèi)容和形式

第十四條 心理咨詢(xún)服務(wù)主要包括如下方面的內(nèi)容

（一）發(fā)展咨詢(xún)。即幫助心理比較健康、無(wú)明顯心理沖突、能基本適應(yīng)環(huán)境的學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我和開(kāi)發(fā)潛能，提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，以獲得更完善的發(fā)展；

（二）適應(yīng)咨詢(xún)。即幫助心理比較健康、但在學(xué)習(xí)生活中存在各種煩惱和心理矛盾的學(xué)生解除困擾，減輕壓力，改善和提高適應(yīng)能力；

（三）障礙咨詢(xún)。即幫助有心理障礙或心理疾病的學(xué)生克服障礙，緩解癥狀，恢復(fù)心理健康。第十五條 心理咨詢(xún)服務(wù)的主要形式有

（一）舉辦專(zhuān)題講座和報(bào)告；

（二）個(gè)別心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理輔導(dǎo)；

（三）電話咨詢(xún)、信函咨詢(xún)和網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)；

（四）專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)；

（五）心理健康普查與心理測(cè)量；

（六）心理健康檔案；

（七）心理行為訓(xùn)練和團(tuán)體培訓(xùn)；

（八）學(xué)術(shù)與科研活動(dòng)等。

第十六條 心理健康教育中心要充分利用學(xué)校內(nèi)的廣播、影視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、板報(bào)、櫥窗等宣傳媒體和第二課堂活動(dòng)等途徑，廣泛宣傳、普及心理健康知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，提高廣大學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生高尚的情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

第十七條 心理健康教育活動(dòng)要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的對(duì)象采取不同的工作方式，努力增強(qiáng)工作的針對(duì)性、適應(yīng)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

第四章 工作人員

第十八條 心理健康教育中心工作人員包括專(zhuān)職人員與兼職人員兩部分。第十九條 心理健康教育中心專(zhuān)職人員選聘應(yīng)符合如下條件：

（一）具有正確的世界觀、人生觀和良好的思想道德素質(zhì)以及健全的人格；

（二）熱愛(ài)并樂(lè)意從事學(xué)生心理咨詢(xún)工作，有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感，有奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神，有開(kāi)拓進(jìn)取和創(chuàng)新意識(shí)；

（三）心理咨詢(xún)或醫(yī)療心理保健專(zhuān)業(yè)畢業(yè)并具備碩士研究生以上學(xué)歷，確因工作需要，特別優(yōu)秀的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生或心理學(xué)、醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)后從事心理學(xué)教學(xué)、學(xué)生工作、醫(yī)療心理保健工作多年并有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者可以放寬學(xué)歷條件；

（四）具有較強(qiáng)的心理咨詢(xún)能力和科研、教學(xué)能力以及語(yǔ)言文字表達(dá)能力。

第二十條 學(xué)校心理咨詢(xún)專(zhuān)職人員是學(xué)校教師的組成部分，是組織實(shí)施學(xué)生心理健康教育和開(kāi)展心理咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)的主要力量，享受專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的有關(guān)待遇，符合條件者可以申報(bào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)。

第二十一條 學(xué)校學(xué)生工作部門(mén)和心理咨詢(xún)中心可聘任本校心理學(xué)任課老師、經(jīng)過(guò)心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生政工干部作為兼職心理咨詢(xún)員。

第二十二條 心理健康教育中心根據(jù)工作需要，可以聘任思想素質(zhì)好、經(jīng)培訓(xùn)的高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生作為心理咨詢(xún)中心兼職接待人員，可以聘任文字表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)操作能力和社會(huì)工作能力比較強(qiáng)、思想政治素質(zhì)好的學(xué)生作為文秘、編輯和技術(shù)等兼職人員。

第二十三條 心理咨詢(xún)工作人員必須恪守如下職業(yè)道德和紀(jì)律規(guī)范

（一）尊重科學(xué)，實(shí)事求是，禁止宣揚(yáng)和采用迷信、虛幻、神靈等一切非科學(xué)的理論和方法；

（二）忠于職守，盡職盡責(zé)，熱情、真誠(chéng)、耐心、認(rèn)真地為來(lái)訪者服務(wù)；

（三）尊重來(lái)訪者的人格、權(quán)利和隱私，對(duì)來(lái)訪者個(gè)人的信息和資料予以保密，確因工作或研究需要而使用咨詢(xún)資料時(shí)，應(yīng)以確保當(dāng)事人的隱私權(quán)等民事權(quán)利不受損害為前提；

（四）在實(shí)施有關(guān)人格、智力、情緒和心理健康等心理測(cè)試時(shí)，均應(yīng)向受試者說(shuō)明測(cè)試的目的、程序和注意事項(xiàng)，在測(cè)試后應(yīng)結(jié)合測(cè)量工具的信度、效度及適用性將測(cè)試結(jié)果向受試者作出反饋和客觀適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)忉寱r(shí)不得使用極端的詞匯，不得夸大心理測(cè)量工具的效用，不得隨意給來(lái)訪者作出有關(guān)精神疾患的診斷，不得對(duì)來(lái)訪者的心理問(wèn)題亂下結(jié)論；

（五）在與來(lái)訪者建立咨詢(xún)關(guān)系或?qū)嵤┬睦碇委熤埃瑧?yīng)告知來(lái)訪者此次咨詢(xún)或治療的目的、規(guī)則和注意事項(xiàng)；對(duì)問(wèn)題的界定、預(yù)期的目標(biāo)、采取的措施以及可能出現(xiàn)的結(jié)果，應(yīng)當(dāng)告諭當(dāng)事人，并與當(dāng)事人協(xié)商以求達(dá)成一致意見(jiàn)；若治療屬實(shí)驗(yàn)性或研究性的，應(yīng)經(jīng)當(dāng)事人同意之后方可進(jìn)行；

（六）在咨詢(xún)過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者情緒不穩(wěn)、行為反常、有自殘、自殺或傷害他人的傾向以及其他危機(jī)個(gè)案時(shí)，應(yīng)立即采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行干預(yù)，并將情況及時(shí)報(bào)告學(xué)生工作處；

（七）在咨詢(xún)過(guò)程中，如感到無(wú)法幫助來(lái)訪者或來(lái)訪者的問(wèn)題已超出心理咨詢(xún)中心的服務(wù)范圍時(shí)，應(yīng)及時(shí)終止咨詢(xún)關(guān)系，轉(zhuǎn)給專(zhuān)家或其他有關(guān)機(jī)構(gòu)處理，并及時(shí)向有關(guān)方面報(bào)告或通報(bào)；

（八）在咨詢(xún)工作中堅(jiān)持客觀性原則，注意保持角色的一致性，不將個(gè)人的情感、好惡摻雜在工作之中，不代當(dāng)事人作決定，不與當(dāng)事人發(fā)生非咨詢(xún)的或不正當(dāng)?shù)年P(guān)系。

第五章 心理健康教育課程 第二十四條 將《中小學(xué)心理健康教育》課程作為中小學(xué)生的必修課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理、心理健康教育。

第二十五條 學(xué)校不定期開(kāi)設(shè)心理健康教育講座,為學(xué)生講解學(xué)生心理健康知識(shí),對(duì)學(xué)生遇見(jiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥,激發(fā)學(xué)生心理訓(xùn)練與自我教育的積極性。

第二十六條 心理健康課程教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理機(jī)能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理保健，保持良好的心理狀態(tài)和具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，促使其人格健全發(fā)展和心理素質(zhì)全面提高，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展要求。

第六章 管理辦法

第二十七條 心理健康教育中心對(duì)咨詢(xún)?nèi)藛T采取團(tuán)隊(duì)式管理。

第二十八條 每學(xué)期初制定計(jì)劃，學(xué)期末對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行總結(jié)、考核。第二十九條 咨詢(xún)?nèi)藛T按時(shí)上崗咨詢(xún)，無(wú)特殊原因，不得遲到、早退。

第三十條 做好檔案收集、整理工作，對(duì)咨詢(xún)紀(jì)錄、咨詢(xún)信件、心理測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)、工作文件、參考材料等定期存檔。

第三十一條 對(duì)來(lái)訪者的咨詢(xún)檔案嚴(yán)格遵守保密原則

（一）心理咨詢(xún)?nèi)藛T有責(zé)任向來(lái)訪者說(shuō)明心理咨詢(xún)工作者的保密原則，以及應(yīng)用這一原則的限度；

（二）一旦發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有危害自身和他人的情況，應(yīng)采取及時(shí)危機(jī)干預(yù)措施，防止意外發(fā)生，但應(yīng)將有關(guān)保密信息的暴露程度限制在最低范圍之內(nèi)。

（三）心理咨詢(xún)工作的有關(guān)信息，應(yīng)在嚴(yán)格保密的情況下進(jìn)行保存，不得列入其他資料中。

（四）心理咨詢(xún)?nèi)藛T只有在來(lái)訪者同意的情況下才能對(duì)咨詢(xún)過(guò)程進(jìn)行錄音、錄像。在因?qū)I(yè)的需要進(jìn)行案例討論，或采用案例討論進(jìn)行教學(xué)、科研、寫(xiě)作等工作時(shí)，應(yīng)隱去那些可能據(jù)以辨認(rèn)出來(lái)訪者的有關(guān)信息。

第三十二條 定期舉行心理咨詢(xún)?nèi)藛T工作會(huì)議，交流工作經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，每個(gè)月舉辦一次。第三十三條 為從事心理咨詢(xún)工作的專(zhuān)、兼職教師提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，不斷提高他們從事學(xué)生心理健康教育工作的職業(yè)道德以及所必備的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平。對(duì)于通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到上崗要求者，由有關(guān)機(jī)構(gòu)頒發(fā)資格證書(shū)，逐步做到持證上崗。

第三十四條 將心理健康教育納入科研工作中，鼓勵(lì)老師開(kāi)展心理教育研究，確保每學(xué)年有一定數(shù)量的科研論文。

第三十五條 心理咨詢(xún)專(zhuān)、兼職人員可以為學(xué)生開(kāi)設(shè)和講授心理健康相關(guān)課程，列入教學(xué)計(jì)劃；咨詢(xún)?nèi)藛T也可以為學(xué)校學(xué)生工作人員舉辦心理輔導(dǎo)工作的相關(guān)培訓(xùn)。

第三十六條 心理咨詢(xún)教師指導(dǎo)校學(xué)生社團(tuán)心理學(xué)社的日常活動(dòng)和心理社刊的編排，培訓(xùn)會(huì)員、舉辦講座、參加學(xué)社主題活動(dòng)等等，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、心理需求開(kāi)展相應(yīng)的豐富多彩的心理教育活動(dòng)。

第三十七條 本校專(zhuān)、兼職教師進(jìn)行咨詢(xún)、教學(xué)、舉辦講座、培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)等，按照時(shí)間、頻次等列入日常工作量。

第三十八條 做好平時(shí)的宣傳教育工作，做到專(zhuān)欄定期更新。

第七章 保障條件

第三十九條 心理咨詢(xún)專(zhuān)職人員由學(xué)校給固定編制。學(xué)校通過(guò)專(zhuān)、兼、聘等多種形式，建設(shè)一支以少量精干專(zhuān)職教師為骨干，專(zhuān)兼結(jié)合、專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍。

第四十條 設(shè)立心理健康專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，該經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校年度預(yù)算。

第四十一條 加強(qiáng)對(duì)從事學(xué)生心理健康教育工作專(zhuān)、兼職老師的培訓(xùn)以及對(duì)學(xué)校政工干部進(jìn)行心理保健的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)工作列入學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃。

第四十二條 從事心理健康教育的教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，不斷提高自己的理論水平、專(zhuān)業(yè)水平和人格魅力。

第四十三條 加強(qiáng)調(diào)查研究，努力增強(qiáng)心理健康教育工作的針對(duì)性、適應(yīng)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

第八章 附則

第四十四條 各級(jí)各類(lèi)學(xué)校學(xué)生工作處和心理健康教育中心可以根據(jù)本制度和工作實(shí)踐需要，制定具體規(guī)章制度。

第四十五條 本制度自公布之日起施行。

第二篇：學(xué)校心理健康教育管理制度

☆ 健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

根據(jù)學(xué)?！?015年秋季健康教育工作計(jì)劃》要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特?cái)M本制度。

1、組織制定學(xué)校健康教育工作制度、內(nèi)部管理制度和工作規(guī)劃、工作計(jì)劃等。

2、落實(shí)健康教育工作經(jīng)費(fèi)，研究解決健康教育器材設(shè)備等硬件設(shè)施，保障健康教育工作的順利開(kāi)展。

3、定期組織召開(kāi)學(xué)校健康教育工作例會(huì)，及時(shí)掌握各項(xiàng)工作進(jìn)展情況，研究解決學(xué)校健康教育工作中存在的問(wèn)題，協(xié)調(diào)各處室完成健康教育工作任務(wù)。

4、定期檢查、指導(dǎo)和督促健康教育專(zhuān)職人員按工作職責(zé)開(kāi)展工作。

5、負(fù)責(zé)健康教育兼職人員以及其他人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)安排工作。

6、協(xié)調(diào)、配合上級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)健康教育調(diào)研項(xiàng)目。

7、及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件精神并組織落實(shí)。

☆ 小學(xué)生心理健康教育管理工作細(xì)則

第一章 總則

第一條 為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、快速干預(yù)、有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，實(shí)現(xiàn)我系心理健康教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，特制定《建筑工程系學(xué)生心理健康教育工作細(xì)則》。

第二條 總體原則：教育為先，全面開(kāi)展全體學(xué)生教育，積極開(kāi)展生命教育，廣泛宣傳為學(xué)生提供的心理咨詢(xún)服務(wù)方式；預(yù)防為主，建立心理危機(jī)主動(dòng)防御的意識(shí)，建立排查制度；及時(shí)發(fā)現(xiàn)，建立預(yù)警機(jī)制，妥善處理，使學(xué)生得到最好的幫助；咨詢(xún)?yōu)檩o，幫助學(xué)生調(diào)適心理，恢復(fù)心理平衡。

第三條 學(xué)生心理健康工作主要任務(wù)：通過(guò)普查、課程、講座、學(xué)生群眾性心理健康教育活動(dòng)等途徑宣傳、普及心理健康與疾病預(yù)防知識(shí)；通過(guò)開(kāi)展個(gè)體咨詢(xún)、團(tuán)體咨詢(xún)等活動(dòng)，解決學(xué)生的心理問(wèn)題；通過(guò)心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)等措施，構(gòu)建和完善學(xué)生高危人群的發(fā)現(xiàn)、干預(yù)、轉(zhuǎn)介等一體化的工作機(jī)制。

第四條 工作目標(biāo)：構(gòu)建小學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警及干預(yù)工作體系，更好地幫助有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生渡過(guò)心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來(lái)的生命損失，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第二章 組織結(jié)構(gòu)

第五條 各班選拔兩名心理委員，輔導(dǎo)員與心理委員負(fù)責(zé)組織班級(jí)心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在心理問(wèn)題的學(xué)生，定期將班級(jí)學(xué)生心理健康狀況匯報(bào)給各系學(xué)生心理工作組。

第六條 班級(jí)心理委員負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)本班存在心理問(wèn)題的學(xué)生，定期將本班學(xué)生心理健康狀況向系心理部和輔導(dǎo)員匯報(bào)。

第七條 學(xué)生個(gè)人遇到心理問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)周?chē)鷮W(xué)生存在心理問(wèn)題，及時(shí)向輔導(dǎo)員或心理委員反映。

第八條 加強(qiáng)心理協(xié)會(huì)建設(shè)，各系心理委員應(yīng)積極響應(yīng)心理協(xié)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)，負(fù)責(zé)宣傳、普及心理健康知識(shí)的群眾性工作，營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍。

第三章 心理健康教育工作服務(wù)對(duì)象

第九條 對(duì)存在下列因素之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)特別關(guān)注對(duì)象：

1、在心理健康測(cè)評(píng)中查出的有心理障礙、心理疾病、心理不平衡以及極端傾向的學(xué)生。

2、遭遇突然打擊和受到意外刺激后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生：

①、家庭發(fā)生重大變故（親人傷亡、父母離異或分居、父母失業(yè)、家庭暴力等）后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；

②、身體發(fā)生嚴(yán)重疾?。ㄈ绺窝?、肺結(jié)核及難以治愈的疾病等）后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；

③、遭遇性危機(jī)（性危害、性侵犯、意外懷孕等）后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生； ④、感情受挫（失戀、單相思情緒失控等）后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生； ⑤、受辱、受驚嚇后出現(xiàn)的心理或行為異常的學(xué)生；

⑥、與他人發(fā)生嚴(yán)重人際沖突（被多人排斥、受到歧視、誤解等）后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；

3、學(xué)習(xí)壓力大并有嚴(yán)重困難而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如第一次出現(xiàn)不及格科目的優(yōu)秀生、需要重修多門(mén)功課的學(xué)生、即將遭遇黨籍處理的學(xué)生、完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有嚴(yán)重困難的學(xué)生，不能正常畢業(yè)的學(xué)生等；

4、性格內(nèi)向、自卑感強(qiáng)且經(jīng)濟(jì)特別困難，受到歧視而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生； 第四章 全員教育

第十條 開(kāi)展新生講座與普查，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生開(kāi)展心理健康知識(shí)教育，建立心理健康檔案，了解新生的心理健康狀況，宣傳心理健康知識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生心理健康意識(shí)。

第十一條 舉辦心理健康知識(shí)講座，根據(jù)不同的年級(jí)學(xué)生心理需求，有計(jì)劃、有體系地開(kāi)展主題講座及大型系列講座。

第十二條 定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)，提高其心理問(wèn)題鑒別能力及心理危機(jī)干預(yù)能力。廣泛開(kāi)展群眾性心理健康教育活動(dòng)，通過(guò)墻報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、講座、心理知識(shí)宣傳月、心理協(xié)會(huì)等形式進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳。

第五章 早期預(yù)警

第十三條 建立學(xué)生心理健康匯報(bào)制度。

1、班級(jí)心理委員要隨時(shí)掌握全班同學(xué)的心理狀況，對(duì)班上學(xué)生的心理狀況每周向輔導(dǎo)員匯報(bào)一次。

2、輔導(dǎo)員要深入學(xué)生之中并通過(guò)班級(jí)心理委員、心理協(xié)會(huì)成員、學(xué)生干部、學(xué)生黨員等學(xué)生骨干及時(shí)了解學(xué)生的心理健康狀況。主管系學(xué)生心理健康的老師每周向輔導(dǎo)員了解本系學(xué)生心理健康變化情況。

3、發(fā)現(xiàn)有學(xué)生心理問(wèn)題迅速惡化或新發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)將該生的情況迅速上報(bào)學(xué)生處匯報(bào)。

5、有嚴(yán)重心理疾病且出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、精神分裂癥、情感性精神等疾病的學(xué)生；

6、有強(qiáng)烈的心理反應(yīng)，出現(xiàn)嚴(yán)重不適應(yīng)而導(dǎo)致心理或行為異常的學(xué)生；

7、具有人格障礙而使身心嚴(yán)重受挫，以至不善于交談，自我封閉；其表現(xiàn)有：偏執(zhí)型、反社會(huì)型、強(qiáng)迫型、分裂型及戲劇型等人格；

8、情緒低落、抑郁、不與家人或朋友交往者；

9、感到社會(huì)支持系統(tǒng)長(zhǎng)期缺乏或喪失，感到自己無(wú)能，看不到“出路”的學(xué)生；

10、存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對(duì)自身、他人、社會(huì)造成危害的學(xué)生；

11、對(duì)近期發(fā)出下列警示訊號(hào)的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的重點(diǎn)對(duì)象及時(shí)進(jìn)行危機(jī)評(píng)估與干預(yù)：

⑴、談?wù)撨^(guò)自殺并考慮過(guò)自殺方式方法，包括在信件、日記、圖畫(huà)或亂涂亂畫(huà)的只言片語(yǔ)中流露死亡念頭的人；

⑵、不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請(qǐng)客、賠禮道歉、述說(shuō)告別的話等行為明顯異常者；

⑶、情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦躁、恐懼，易感情沖動(dòng)，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)

☆ 學(xué)校心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)（試行）

為促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，卓有成效地做好學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定此意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。開(kāi)展心理健康教育工作，必須以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的科學(xué)理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二、學(xué)校心理健康教育工作應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

1、要有學(xué)校心理健康教育整體工作計(jì)劃和中長(zhǎng)期規(guī)劃，并將學(xué)校心理健康教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃。

2、要有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專(zhuān)（兼）職心理健康教育教師。

3、要有課時(shí)計(jì)劃。（含必修課、選修課、活動(dòng)課、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)等）。

4、應(yīng)設(shè)有心理輔導(dǎo)室及相關(guān)設(shè)施，并建立學(xué)生心理檔案，堅(jiān)持開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作。

5、對(duì)專(zhuān)（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃。

三、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

心理健康教育工作主要由學(xué)校德育部門(mén)負(fù)責(zé)，要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育工作作為德育的基礎(chǔ)來(lái)抓，要把心理健康教育做為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對(duì)性的重要突破口。

積極開(kāi)展調(diào)查研究，制定符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和健全心理教育工作網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)健全機(jī)制，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有專(zhuān)兼職教學(xué)人員。

四、心理健康教育的內(nèi)容及基本原則

開(kāi)展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，普及心理健康常識(shí)，了解心理異?，F(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受，并初步掌握一些心理保健常識(shí)和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學(xué)生各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，小學(xué)低段、中段、高段的心理健康教育應(yīng)各有不同的側(cè)重，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開(kāi)發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。

2、人際交往。建立對(duì)他人積極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。

3、自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、幫助其樹(shù)立信心，獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。

4、青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看 待異性交往。

5、生活和社會(huì)適應(yīng)。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。

心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作，除應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：

1、目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺(jué)察與認(rèn)識(shí)、生存訓(xùn)練、潛能開(kāi)發(fā)等。

2、現(xiàn)實(shí)性原則。要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、教師教育的實(shí)際能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要，有針對(duì)性地選擇適合學(xué)校特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容。

3、發(fā)展性原則。心理健康教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的教育。它不僅是針對(duì)個(gè)別有心理障礙、心理疾病的學(xué)生進(jìn)行矯治，更是面向廣大健康學(xué)生，采取科學(xué)有效的手段促進(jìn)每個(gè)學(xué)生人格健全發(fā)展，努力提高他們的心理素質(zhì)的教育。對(duì)于個(gè)別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待，幫助他們積極治療。

4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個(gè)性教育，要在尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的基礎(chǔ)上，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。從他們的社會(huì)關(guān)系、家庭背景、興趣愛(ài)好、智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)，通過(guò)個(gè)別咨商與輔導(dǎo)提高教育效果。

5、主動(dòng)性原則。心理健康教育要采取積極主動(dòng)的方式，把它做為一種預(yù)防性教育，而不是一種補(bǔ)救式教育。要以學(xué)生為主體，幫助他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。

6、活動(dòng)性原則。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，注意活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)，如角色扮演、繪畫(huà)、想像、辨論、演講、表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。

7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去，要滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程中。廣大教職員工要成為教書(shū)育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應(yīng)成為心理健康教育的工作者，隨時(shí)隨地、自覺(jué)地在日常工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，并同學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)、班主任工作等有機(jī)結(jié)合，努力營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍。

五、實(shí)施心理健康教育的途徑和措施

1、普及心理健康教育活動(dòng)課。要開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，并列入活動(dòng)課程統(tǒng)一安排課時(shí)?；顒?dòng)課可利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課進(jìn)行。心理輔導(dǎo)應(yīng)注意以活動(dòng)為主，把傳授心理知識(shí)寓于活動(dòng)之中，在活動(dòng)中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍性的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力，做到心理認(rèn)識(shí)與行為指導(dǎo)同步。

2、建設(shè)心理輔導(dǎo)室。要努力建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)的心理輔導(dǎo)室，科學(xué)開(kāi)展咨商和輔導(dǎo)，提高教育的針對(duì)性。以專(zhuān)職教師和兼職輔導(dǎo)教師結(jié)合的方法進(jìn)行定期輔導(dǎo)，并有完整規(guī)范的心理輔導(dǎo)記錄。同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)一個(gè)時(shí)期學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題或傾向，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。除開(kāi)放心理輔導(dǎo)室之外，還可以利用網(wǎng)站、校園電視臺(tái)、廣播站、心理信箱、心理熱線、宣傳欄等，多渠道地開(kāi)展心理健康教育。

3、繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和動(dòng)員工作。要認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康教育精神，積極學(xué)習(xí)其他兄弟學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的典型經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展調(diào)查研究，制定計(jì)劃，重點(diǎn)推進(jìn)，分層實(shí)施。在素質(zhì)教育方案、德育工作計(jì)劃中，必須強(qiáng)化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工作有計(jì)劃、有培訓(xùn)、有課程、有活動(dòng)、有檢查、有評(píng)估。

4、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。各科教學(xué)要有意識(shí)地滲透心理健康教育知識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中不間斷地塑造學(xué)生的心理品質(zhì)。同時(shí)，在班主任工作、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分實(shí)現(xiàn)“全面滲透、全程開(kāi)展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。

5、努力建立學(xué)校與社會(huì)、家庭密切溝通的渠道。充分利用本社區(qū)資源和家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育基本知識(shí)的普及，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時(shí)，學(xué)校要會(huì)同有關(guān)部門(mén)，積極凈化學(xué)校周邊及社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

六、心理健康教育的師資建設(shè)

開(kāi)展心理健康教育，需要有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。要重視心理健康教育師資的引進(jìn)和培養(yǎng)，要發(fā)揮現(xiàn)有教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，充分整合教育資源。

1、要建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以專(zhuān)職心理教師為骨干，以兼職心理教師、德育干部、班主任、思品課教師為主體，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊(duì)伍。所有專(zhuān)兼職教師必須持國(guó)家勞動(dòng)部注冊(cè)心理咨詢(xún)師三級(jí)或二級(jí)資格證，或持天津市教育局頒發(fā)的《學(xué)校心理輔導(dǎo)員》資格證上崗。

2、要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮班主任工作在心理健康教育工作中的重要作用。班主任是開(kāi)展心理健康教育的基本隊(duì)伍和主導(dǎo)力量，也是兼職教師的主要組成部分。由他們進(jìn)行的心理健康教育，鞏固性和實(shí)效性最強(qiáng)。因此要抓緊和加強(qiáng)開(kāi)展對(duì)班主任隊(duì)伍的心理健康教育培訓(xùn)工作。

☆ 學(xué)校心理輔導(dǎo)工作制度

一、我校心理輔導(dǎo)的工作宗旨是助人自助，幫助學(xué)生解決心理困擾、矯治心理障礙，指導(dǎo)來(lái)訪者自立自強(qiáng)，不斷完善自我，從正面促進(jìn)其成長(zhǎng)，提高心理健康水平。

二、心理輔導(dǎo)教師必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)并取得合格證書(shū)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)校心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)工作，熟練掌握輔導(dǎo)的技巧和心理測(cè)試方法，恪守心理輔導(dǎo)工作者和教育工作者的道德規(guī)范。

三、輔導(dǎo)人員必須平等對(duì)待學(xué)生、信任學(xué)生，在與來(lái)訪學(xué)生相互尊重的基礎(chǔ)上開(kāi)展工作。在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，如遇有嚴(yán)重心理障礙或精神疾病的學(xué)生，輔導(dǎo)老師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并并轉(zhuǎn)介。

四、輔導(dǎo)人員應(yīng)遵循教育發(fā)展的規(guī)律向?qū)W生提供幫助，立足于啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強(qiáng)自立，健康成長(zhǎng)。

五、輔導(dǎo)人員必須嚴(yán)格遵守保密原則。輔導(dǎo)人員應(yīng)對(duì)來(lái)訪者的有關(guān)資料、檔案予以保密，保護(hù)學(xué)生的隱私和其他秘密；對(duì)學(xué)生的有關(guān)資料、案例予以保密，單獨(dú)保管。如采用案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r(shí)，應(yīng)適當(dāng)隱去那些可能會(huì)據(jù)以辨認(rèn)出服務(wù)對(duì)象的有關(guān)信息。

六、輔導(dǎo)人員在幫助學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)努力動(dòng)員與爭(zhēng)取教師和家長(zhǎng)的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的社會(huì)支持系統(tǒng)。

七、輔導(dǎo)人員必須始終注意保持和來(lái)訪學(xué)生關(guān)系的純潔性，不得與來(lái)訪學(xué)生及其家長(zhǎng)建立心理輔導(dǎo)和教育關(guān)系以外的任何其他關(guān)系。

☆ 心理健康教師工作要求

一、心理健康輔導(dǎo)原則： 真誠(chéng)、熱情、耐心、保密

二、心理健康輔導(dǎo)工作人員工作要求：

1、心理健康輔導(dǎo)工作人員應(yīng)做到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)校心理健康輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)工作，熟悉并認(rèn)真遵守國(guó)家《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《婦女兒童權(quán)益保護(hù)法》等有關(guān)法律、法規(guī)，恪守心理輔導(dǎo)工作者和教育工作者的道德規(guī)范。

2、心理健康輔導(dǎo)工作人員應(yīng)嚴(yán)格按科學(xué)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)要求工作。必須接受規(guī)范的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，努力鉆研有關(guān)理論，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和技能，探索工作規(guī)律，還必須熟悉學(xué)校的組織、目標(biāo)、規(guī)范和各種教育策略，了解本校學(xué)生的特點(diǎn)和心理狀態(tài)，將學(xué)生心理健康輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)要求和本校實(shí)際相結(jié)合，以利于有效地開(kāi)展工作。

3、心理健康輔導(dǎo)工作人員必須平等對(duì)待學(xué)生，信任學(xué)生，在與來(lái)訪學(xué)生相互尊重的基礎(chǔ)上開(kāi)展工作，要特別注意尊重來(lái)訪學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)來(lái)訪學(xué)生的心理權(quán)益；從保證學(xué)生健康發(fā)展出發(fā)，接納對(duì)方的各種認(rèn)識(shí)和情感困擾，理解對(duì)方的需求，幫助對(duì)方解決問(wèn)題；尊重學(xué)生自愿接受服務(wù)的權(quán)利。

4、心理健康輔導(dǎo)工作人員要用學(xué)生能理解的語(yǔ)言向來(lái)訪學(xué)生解釋本校心理輔導(dǎo)工作的性質(zhì)和范圍，以及來(lái)訪學(xué)生的自身權(quán)利，使他們能明確了解這些問(wèn)題。可以根據(jù)輔導(dǎo)室設(shè)置情況和求助者的需求，提供多種形式的輔導(dǎo)服務(wù)。如：現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)、通信輔導(dǎo)、電話輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)。

5、心理輔導(dǎo)工作人員必須嚴(yán)格遵守保密原則。保護(hù)學(xué)生的隱私和其它私密；對(duì)學(xué)生的有關(guān)資料、案例予以保密，單獨(dú)保管，不列入學(xué)校有關(guān)檔案；只有在專(zhuān)業(yè)需要和必須會(huì)診時(shí)才能和其他輔導(dǎo)教師討論來(lái)訪學(xué)生的案例；不應(yīng)將學(xué)生的案例作為談話資料；在研究和寫(xiě)作中需要引用學(xué)生資料時(shí)，必須隱去可辨認(rèn)出來(lái)訪學(xué)生的有關(guān)信息；通常情況下，不應(yīng)向?qū)W校其他人員及家長(zhǎng)透露學(xué)生的秘密；出于保護(hù)學(xué)生安全，防止意外發(fā)生以及需要爭(zhēng)取其他人員幫助，必須向有關(guān)人員提供學(xué)生心理輔導(dǎo)資料時(shí)，必須向能負(fù)責(zé)，能保密和有能力解決相應(yīng)問(wèn)題的人員提供，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生的安全并使他們感到安全，不進(jìn)一步擴(kuò)散有關(guān)信息。

6、輔導(dǎo)人員應(yīng)遵循教育發(fā)展的模式向?qū)W生提供幫助，立足于幫助啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，自己幫助自己，自強(qiáng)自立，健康成長(zhǎng)。在輔導(dǎo)過(guò)程中要密切關(guān)注求助者情緒，如遇特殊情況應(yīng)采取有效措施，并及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)方面人員匯報(bào)。

7、輔導(dǎo)人員在工作中需要使用心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，必須遵守我國(guó)頒布的《心理測(cè)驗(yàn)工作者道德準(zhǔn)則》，按心理測(cè)驗(yàn)的規(guī)范進(jìn)行，不濫用心理測(cè)驗(yàn)，科學(xué)、客觀地使用測(cè)驗(yàn)后果。

不掌握心理測(cè)量有關(guān)知識(shí)和方法的輔導(dǎo)人員不得對(duì)求助者進(jìn)行心理測(cè)量。不得使用盜版、信度和效度差、不符合學(xué)生特點(diǎn)的量表。不經(jīng)學(xué)生本人或監(jiān)護(hù)人同意不能強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)心理測(cè)量。

8、輔導(dǎo)人員在幫助學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)努力動(dòng)員與爭(zhēng)取教師和家長(zhǎng)的配合與支持，必要時(shí)要對(duì)他們做耐心細(xì)致的工作，努力建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會(huì)支持系統(tǒng)；在向教師、家長(zhǎng)提供資料建議及分析學(xué)生情況時(shí)，要以保護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，輔導(dǎo)人員要熱心和學(xué)校教職工交往，建立良好的人際關(guān)系。

9、輔導(dǎo)人員必須了解學(xué)生心理輔導(dǎo)的局限性和自身的局限性，在自己職責(zé)范圍內(nèi)開(kāi)展工作，對(duì)自己不能解決的問(wèn)題，必須及時(shí)推薦其他有關(guān)人員予以解決或建議學(xué)生到相關(guān)部門(mén)輔導(dǎo)、治療；對(duì)學(xué)生提出的超出自己職責(zé)范圍的要求，不能予以滿足。

10、輔導(dǎo)人員必須始終注意保持和來(lái)訪學(xué)生關(guān)系的純潔性，不得與來(lái)訪學(xué)生及家長(zhǎng)建立心理輔導(dǎo)及教育關(guān)系以外的其它關(guān)系，不得收受學(xué)生和家長(zhǎng)的任何額外物質(zhì)報(bào)酬及饋贈(zèng)。

☆ 團(tuán)體心理輔導(dǎo)要求

1、團(tuán)體活動(dòng)中成員的權(quán)利：（1）指導(dǎo)者要告訴對(duì)成員的期待。

（2）活動(dòng)中涉及的任何研究以及每次團(tuán)體活動(dòng)的錄音和錄像均需要讓參加者知曉。

（3）如果有些記錄會(huì)影響到成員的參與，成員有權(quán)要求對(duì)此不予記錄。（4）團(tuán)體指導(dǎo)者要幫助成員把在團(tuán)體中學(xué)到的東西付諸日常生活的行動(dòng)。

（5）要讓每個(gè)成員有機(jī)會(huì)去討論他們?cè)趫F(tuán)體輔導(dǎo)中的心得，并要求他們?cè)趫F(tuán)體外對(duì)團(tuán)體經(jīng)歷予以保密，以免造成成員對(duì)此方面的不必要的未完成情結(jié)。

（6）如果團(tuán)體指導(dǎo)者的指導(dǎo)不能幫助團(tuán)體成員，并且可能產(chǎn)生直接性的危機(jī)后果，那就應(yīng)該及時(shí)將他們轉(zhuǎn)介給其他可以幫助他們的人。

（7）要求團(tuán)體指導(dǎo)者開(kāi)展一些有安全措施的訓(xùn)練，并且針對(duì)團(tuán)體成員自我表露和表露的程度來(lái)尊重他們的隱私，這樣，可以讓團(tuán)體中潛在的危險(xiǎn)最小化。

（8）團(tuán)體指導(dǎo)者和其他成員都要遵守保密的原則。（9）團(tuán)體指導(dǎo)者和其他成員都有保持各自?xún)r(jià)值觀的自由。（10）尊重個(gè)人的個(gè)體性、尊嚴(yán)和自尊。

2、團(tuán)體成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任：

按時(shí)參加團(tuán)體活動(dòng)、不影響他人活動(dòng)、承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)、愿意向其他人敞開(kāi)心扉、對(duì)其他人給予反饋、保守秘密以及滿足其他人的需要。

☆ 班主任參加心理培訓(xùn)要求

1、班主任要提高對(duì)開(kāi)展心理健康教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)心理健康教育意識(shí)。

2、認(rèn)真參加培訓(xùn)，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，參訓(xùn)時(shí)間不少于集中培訓(xùn)的三分之二，少于三分之二不得參加考試。

3、積極參與互動(dòng)交流，主動(dòng)提出問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育理論和方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識(shí)。

5、增長(zhǎng)教師心理健康教育知識(shí)，提高教師自身心理健康教育素質(zhì)。

6、珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，每天的學(xué)習(xí)要做好紀(jì)錄，及時(shí)總結(jié)反思，將學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識(shí)與班主任工作實(shí)踐相結(jié)合。

7、每次培訓(xùn)老師布置的作業(yè)要按時(shí)完成，經(jīng)考試合格后取得心理健康教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)證。

☆ 心理輔導(dǎo)室工作制度

一、總則

1、本輔導(dǎo)室的宗旨是輔導(dǎo)學(xué)生的心理衛(wèi)生，以各種方式方法幫助學(xué)生提高心理健康水平，同時(shí)為教職工服務(wù)。

2、心理教師在從事心理輔導(dǎo)與治療時(shí)，應(yīng)遵紀(jì)守法、遵守心理教師道德準(zhǔn)則，在教育工作中建立并執(zhí)行嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)。

3、心理教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷完善自己，提高自己的心理健康水平。心理輔導(dǎo)工作者應(yīng)注意保持情緒穩(wěn)定，在自身處在極度的情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，應(yīng)回避接待來(lái)訪者。

4、心理教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷總結(jié)工作實(shí)踐，提高教學(xué)和科研水平，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高專(zhuān)業(yè)服務(wù)水平。

5、心理教師應(yīng)明確了解自己的能力界限和專(zhuān)業(yè)職能的界限，不作超越自己能力和職能范圍的事情。對(duì)于自己沒(méi)有能力輔導(dǎo)的情況比較嚴(yán)重的輔導(dǎo)者，要及時(shí)向心理治療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介。

二、對(duì)來(lái)訪者的責(zé)任

1、心理教師不得因來(lái)訪者的性別、年齡、民族、國(guó)籍、宗教信仰、價(jià)值觀等任何方面的因素歧視來(lái)訪者。

2、心理教師在治療關(guān)系建立之前，應(yīng)使來(lái)訪者明確了解心理輔導(dǎo)與治療工作的性質(zhì)、工作特點(diǎn)和這一工作可能的局限以及來(lái)訪者的權(quán)利和義務(wù)。

3、心理教師在對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行工作時(shí)，應(yīng)與來(lái)訪者對(duì)工作重點(diǎn)進(jìn)行討論并達(dá)成一致意見(jiàn)，必要時(shí)應(yīng)與來(lái)訪者達(dá)成書(shū)面協(xié)議。

4、心理教師應(yīng)對(duì)來(lái)訪者認(rèn)真負(fù)責(zé)，明確其工作的目的是促進(jìn)來(lái)訪者的成長(zhǎng)、自強(qiáng)自立，從正面促進(jìn)其成長(zhǎng)，而并非使來(lái)訪者在其未來(lái)的生活中對(duì)心理教師產(chǎn)生依賴(lài)。心理輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)結(jié)束后，需及時(shí)整理、完善輔導(dǎo)記錄。

三、與來(lái)訪者的關(guān)系

1、心理教師應(yīng)對(duì)自己所處的位置對(duì)來(lái)訪者的潛在影響有清楚的認(rèn)識(shí)，不得利用來(lái)訪者對(duì)自己的信任或依賴(lài)謀取私利。

2、心理教師應(yīng)努力保持和來(lái)訪者之間客觀的咨訪關(guān)系，一旦業(yè)已建立的咨訪關(guān)系超越了客觀的界限，應(yīng)采取適當(dāng)措施終止這一咨訪關(guān)系。

3、當(dāng)心理教師認(rèn)為自己不適合于對(duì)某個(gè)來(lái)訪者進(jìn)行工作時(shí)，應(yīng)對(duì)來(lái)訪者作出明確的說(shuō)明，將其介紹給另一位合適的專(zhuān)業(yè)人員。

4、當(dāng)心理教師在工作中發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有危害其自身或危及他人安全的情況時(shí)，必須采取必要的措施以防止意外事件的發(fā)生。

四、保密

1、心理教師有責(zé)任向來(lái)訪者說(shuō)明心理輔導(dǎo)與治療工作的保密原則，以及這一原則在應(yīng)用時(shí)的限度。

2、本輔導(dǎo)室實(shí)行保密性的工作原則。心理輔導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)來(lái)訪者的有關(guān)資料、檔案予以保密；如采用案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r(shí)，應(yīng)適當(dāng)隱去那些可能會(huì)據(jù)以辨認(rèn)出服務(wù)對(duì)象的有關(guān)信息?！?心理健康教育和輔導(dǎo)制度

一、心理健康教育和輔導(dǎo)都要本著以學(xué)生的健康發(fā)展為目的，科學(xué)地給學(xué)生以教育、指導(dǎo)和心理支持。

二、將心理健康教育納入學(xué)校工作計(jì)劃之中，融進(jìn)日常教育教學(xué)工作中。實(shí)行心理健康教育課輔導(dǎo)與學(xué)科滲透心理健康教育相結(jié)合。

三、心理輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，把以心理發(fā)展為目的的群體教育與有特殊問(wèn)題的個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

四、定期舉行心理輔導(dǎo)教師工作會(huì)議，研討工作并提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；積極組織教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍心理素質(zhì)和心理健康教育理論水平。

五、做好平時(shí)宣傳教育工作，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和心理需求開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。

六、做好檔案收集整理工作，對(duì)輔導(dǎo)記錄、輔導(dǎo)信件、心理測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)、工作文件、參考材料等定期存檔。

七、為保證檔案資料的保密性，除心理教師外，其他人員不得單獨(dú)呆在心理輔導(dǎo)室。

☆ 心理健康教育制度

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二、教育任務(wù)

幫助學(xué)生樹(shù)立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康的一代新人。

三、教育原則

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育；做到預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合。

2、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合：面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；

3、尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；

四、工作方法：

1、認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的“心理健康教育”把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際滲透到德育工作學(xué)科中去。心理健康教育輔導(dǎo)員要認(rèn)真上好心理健康教育課，并努力取得較好的教學(xué)效果。

2、平時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生參加各種有關(guān)心理教育的活動(dòng)。包括聽(tīng)講座、班隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認(rèn)識(shí)，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。

3、對(duì)有害于學(xué)生心理健康的言行應(yīng)加以杜絕。如體罰與變相體罰學(xué)生、在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合公開(kāi)學(xué)生的隱私，將學(xué)生成績(jī)排名公布、隨意在師生中擴(kuò)散學(xué)生錯(cuò)誤等。

4、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)室要熱情接待學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)訪，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，注意保密。輔導(dǎo)教師作好記載，建立好學(xué)生心理檔案。

5、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)。

6、教師在教育教學(xué)工作中要善于運(yùn)用自己的言行促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。教師在教育學(xué)生時(shí)要注意組織好口頭語(yǔ)言，同時(shí)要注意體態(tài)語(yǔ)言所產(chǎn)生的心理暗示。教育學(xué)生要先思考下面三個(gè)問(wèn)題，再去進(jìn)行教育：為什么要去教育他？希望得到什么樣的效果？最好采取什么樣的方法去教育？

先了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和心理特點(diǎn)，后進(jìn)行教育；先肯定長(zhǎng)處，肯定進(jìn)步，后指出缺點(diǎn)；當(dāng)自己情緒不好時(shí)，先調(diào)整好自己的情緒，再與學(xué)生談話；當(dāng)學(xué)生情緒不穩(wěn)定時(shí)，先穩(wěn)定學(xué)生的情緒，后開(kāi)展教育活動(dòng)。

7、注重心理健康教育的課題研究，及時(shí)撰寫(xiě)論文。

第三篇：學(xué)校心理健康教育

現(xiàn)代健康理念的基本特征：

1、現(xiàn)代健康理念是一種全人的健康理念；

2、現(xiàn)代健康理念是一種動(dòng)態(tài)的健康理念；

3、現(xiàn)代健康理念是一種譜系的健康理念；

4、現(xiàn)代健康理念是一種促進(jìn)的健康理念。

心理健康的本質(zhì)就是個(gè)人主導(dǎo)其生命活動(dòng)的有效性

確定心理健康標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)：1統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；2社會(huì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；3主觀經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；4生活適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)；5心理成熟標(biāo)準(zhǔn)；6生理學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 界定心理健康標(biāo)準(zhǔn)的方法論：1界定心理健康標(biāo)準(zhǔn)的層次問(wèn)題；2界定心理健康標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題；3界定心理健康標(biāo)準(zhǔn)的文化性問(wèn)題；4界定心理健康標(biāo)準(zhǔn)的描述框架

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：1智力發(fā)展正常；2情緒穩(wěn)定樂(lè)觀；3意志品質(zhì)健全；4行為協(xié)調(diào)適度；5人際關(guān)系和諧；6人格完整獨(dú)立 心理健康教育是其他各育的基礎(chǔ)

心理健康教育是其他教育的中介和基礎(chǔ)

在古希臘就逐漸形成了兩種不同的教育體系——斯巴達(dá)體系和雅典體系

1896年，維特墨，被譽(yù)為“美國(guó)學(xué)校心理學(xué)之父”

心理輔導(dǎo)之父：帕森斯

格塞爾成為美國(guó)第一位具有學(xué)校心理學(xué)家稱(chēng)號(hào)的人

學(xué)校心理健康教育的意義：1參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要2國(guó)內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)的需要

學(xué)校心理健康教育目標(biāo)的作用：1對(duì)學(xué)校心理健康教育內(nèi)容、方法和手段的制約作用2對(duì)學(xué)校心理健康教育過(guò)程的調(diào)控作用3對(duì)學(xué)校心理健康教育結(jié)果的評(píng)估作用4對(duì)學(xué)校心理健康教育的對(duì)象——學(xué)生的教育作用

構(gòu)建學(xué)校心理健康教育目標(biāo)的原則：1在目標(biāo)構(gòu)建的價(jià)值取向上，堅(jiān)持社會(huì)規(guī)范和個(gè)人需要相協(xié)調(diào)2在目標(biāo)構(gòu)建的出發(fā)點(diǎn)上，堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)性與超越性結(jié)合3在目標(biāo)構(gòu)建的言語(yǔ)描述上，堅(jiān)持抽象性與操作性相兼顧4在目標(biāo)構(gòu)建的邏輯體系上，堅(jiān)持整體性與系統(tǒng)性相統(tǒng)一

學(xué)校心理健康教育的認(rèn)知目標(biāo)：1開(kāi)發(fā)自我智能2掌握學(xué)習(xí)策略3改善學(xué)習(xí)品質(zhì)4

心理健康教育的基礎(chǔ)目標(biāo)是：防治心理疾病，增進(jìn)心理健康 心理健康教育的基本目標(biāo)是：優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展 心理健康教育的終極目標(biāo)是：開(kāi)發(fā)心理潛能，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn) 學(xué)校心理健康教育的原則：生活性原則，學(xué)校心理健康教育的基礎(chǔ)；主體性原則，學(xué)校心理健康教育的核心；積極性原則，學(xué)校心理健康教育的策略；全體系原則，學(xué)校心理健康教育的方向 對(duì)學(xué)生的人際關(guān)系指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)包括：1調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)2克服人際偏見(jiàn)3加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)4掌握有關(guān)知識(shí)5學(xué)習(xí)交往技能6掌握調(diào)試策略

自我意識(shí)發(fā)展指導(dǎo)內(nèi)容：1提高自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)和自我調(diào)控水平2使學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)淖晕艺故?是學(xué)生學(xué)會(huì)自尊和自信4使學(xué)生學(xué)會(huì)追求自我完善5使學(xué)生學(xué)會(huì)擺脫組我意識(shí)的困繞

職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容：1職業(yè)意識(shí)的指導(dǎo)2了解職業(yè)的指導(dǎo)3了解自己的指導(dǎo)4選擇職業(yè)的指導(dǎo) 學(xué)校心理健康教育專(zhuān)門(mén)課程的設(shè)計(jì)：進(jìn)行單元設(shè)計(jì)：1確立單元名稱(chēng)2確立課程時(shí)間3確立單元目標(biāo)4明確教學(xué)方法

學(xué)科滲透的實(shí)施：1教學(xué)目標(biāo)的滲透2教學(xué)內(nèi)容的滲透3教學(xué)活動(dòng)的滲透4教學(xué)評(píng)價(jià)的滲透 學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施：把握時(shí)機(jī)：1新的生活開(kāi)始時(shí)2享受成功的喜悅時(shí)3遭遇困難和失敗時(shí)4產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)5不良傾向萌芽時(shí)

學(xué)校心理健康教育工作中心理環(huán)境的優(yōu)化：1信息環(huán)境2人際環(huán)境3組織環(huán)境4情感環(huán)境5輿論環(huán)境 心理咨詢(xún)：指咨詢(xún)者運(yùn)用心理學(xué)的理論、方法、技術(shù)，給來(lái)訪者以啟發(fā)、幫助和教育，促進(jìn)其健康發(fā)展的過(guò)程

開(kāi)展心理咨詢(xún)的原則：1自愿來(lái)訪原則2方案合理原則3時(shí)間限定原則4情感限定原則5價(jià)值中立原則6理解支持原則7保守秘密原則8認(rèn)真傾聽(tīng)原則9疏導(dǎo)、教育原則10非指示原則 心理咨詢(xún)的程序：初期階段1建立咨詢(xún)關(guān)系2詳細(xì)搜尋資料 中期階段1明確咨詢(xún)目標(biāo)2進(jìn)行指導(dǎo)幫助 結(jié)束階段1追蹤與反饋2轉(zhuǎn)診與停診

心理咨詢(xún)的一般方法：1提供宣泄和疏導(dǎo)2探尋根源和領(lǐng)悟3改進(jìn)認(rèn)知和行為4促進(jìn)健康和成長(zhǎng) 心理診斷：運(yùn)用心理學(xué)的理論、技術(shù)和方法，對(duì)個(gè)體或群體的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)定，并確定其心理健康問(wèn)題的性質(zhì)和程度 心理診斷的過(guò)程：1明確目的2搜集資料3綜合評(píng)估 觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)1運(yùn)用廣泛2自然真實(shí)3簡(jiǎn)便易行缺點(diǎn)：1表面性2被動(dòng)性3虛假性4限制性

會(huì)談法實(shí)施的要求：1編制會(huì)談提綱2建立良好的關(guān)系3把握會(huì)談方向4注意及時(shí)記錄5處理特殊情況6善于察言觀色7講究提問(wèn)技術(shù)

心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)：1心理測(cè)驗(yàn)的間接性2~的相對(duì)性3~穩(wěn)定性4~客觀性

心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)施要求：1端正測(cè)驗(yàn)態(tài)度2注意資格認(rèn)證3講究測(cè)驗(yàn)道德4選擇測(cè)驗(yàn)種類(lèi)5做好測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備6規(guī)范測(cè)驗(yàn)操作7注意結(jié)果解釋

學(xué)校心理健康教育工作中常用的心理測(cè)驗(yàn)：1智力測(cè)驗(yàn) 2人格測(cè)驗(yàn)3心理健康測(cè)驗(yàn)

學(xué)校心理健康教育檔案的建立原則：1客觀性2系統(tǒng)性3多樣性4經(jīng)濟(jì)性5保密性

學(xué)校心理健康教育檔案的建立程序：1學(xué)校心理健康教育檔案內(nèi)容的確立2學(xué)校心理健康教育檔案種類(lèi)的選擇3學(xué)校心理健康教育檔案建立方法的采用4學(xué)校心理健康教育檔案材料的組織 學(xué)校心理健康教育評(píng)價(jià)：指根據(jù)一定的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)系統(tǒng)的收集有關(guān)信息，遵循合理的評(píng)價(jià)原則，運(yùn)用專(zhuān)門(mén)的評(píng)價(jià)方法和技術(shù)，對(duì)學(xué)校心理健康教育要素、過(guò)程和效果等進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)過(guò)程

第四篇：學(xué)校心理健康協(xié)會(huì)管理制度

婁底市衛(wèi)生學(xué)校心理健康協(xié)會(huì)

管理制度

第一條 協(xié)會(huì)主席職能

1、負(fù)責(zé)確定本協(xié)會(huì)各個(gè)階段的工作和任務(wù)。

2、領(lǐng)導(dǎo)各部門(mén)及下屬組織的日常工作，主持協(xié)會(huì)例會(huì)。

3、監(jiān)督各部門(mén)工作，對(duì)各部門(mén)工作進(jìn)行考評(píng)。

4、負(fù)責(zé)協(xié)會(huì)重大活動(dòng)的籌備和組織。

5、加強(qiáng)內(nèi)部人員的團(tuán)結(jié)，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，爭(zhēng)取各方支持。

第二條 理事長(zhǎng)主要協(xié)助主席處理日常工作，做好分工負(fù)責(zé)非各項(xiàng)工作，主席不在時(shí)，代理主席工作。

第三條 部門(mén)負(fù)責(zé)制：協(xié)會(huì)各項(xiàng)事務(wù)按各職能部門(mén)分工管理機(jī)構(gòu)制定決策。

第四條 檔案制度：秘書(shū)處具體負(fù)責(zé)檔案管理，對(duì)協(xié)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)和人員信息要及時(shí)記錄、整理、存檔。

第五條 財(cái)務(wù)制度：協(xié)會(huì)經(jīng)費(fèi)原則上自行處理，由心理健康輔導(dǎo)中心老師協(xié)助監(jiān)督，主要由主席和理事長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，理事長(zhǎng)組織同學(xué)們開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)各筆經(jīng)費(fèi)的來(lái)源、管理和用途進(jìn)行詳細(xì)的記錄，資料保存一年。

婁底市衛(wèi)生學(xué)校心理健康協(xié)會(huì)

章程總則

第一條：本協(xié)會(huì)全稱(chēng)“婁底市衛(wèi)生學(xué)校心理健康協(xié)會(huì)”，名稱(chēng)“清馨心理協(xié)會(huì)”。第二條：本協(xié)會(huì)性質(zhì)：本協(xié)會(huì)是經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定并批準(zhǔn)，在心理健康輔導(dǎo)中心指導(dǎo)下，由全校有志于心理健康教育服務(wù)，自愿幫助全校師生提高心理健康水平的青年志愿者組成的群眾性的學(xué)生協(xié)會(huì)組織。

第三條：本協(xié)會(huì)宗旨：自助助人，發(fā)展興趣，激發(fā)潛能，傳遞快樂(lè)

第四條：本協(xié)會(huì)的工作目標(biāo)：積極宣傳心理健康知識(shí)，組織開(kāi)展各種心理活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我服務(wù)，全面推進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氣氛，陶冶學(xué)生高尚的情操，為培養(yǎng)素質(zhì)全面、心身健康的社會(huì)主義優(yōu)秀人才做出有益的貢獻(xiàn)。

婁底市衛(wèi)生學(xué)校心理健康協(xié)會(huì)

簡(jiǎn)介

心理健康協(xié)會(huì)成立于2013年10月,協(xié)會(huì)在組織上由學(xué)校教務(wù)科領(lǐng)導(dǎo),在工作上接受心理健康輔導(dǎo)中心指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)體。

心理健康協(xié)會(huì)的主要工作是協(xié)助心理健康輔導(dǎo)中心開(kāi)展心理健康知識(shí)的宣傳和普及工作；促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，健全人格的培養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的挫折承受能力和環(huán)境適應(yīng)能力；預(yù)防學(xué)生中各類(lèi)心理疾病的發(fā)生，減少心理危機(jī)事件的出現(xiàn)。協(xié)會(huì)面向全校師生，真誠(chéng)的為大家服務(wù)。

在活動(dòng)方面定期組織心理講座、心理電影、心理培訓(xùn)、心理話劇、心理交流會(huì)以及戶外拓展等活動(dòng)。

協(xié)會(huì)設(shè)主席1名、理事長(zhǎng)1名，下設(shè)秘書(shū)處、策劃、宣傳部、財(cái)務(wù)部等4個(gè)部門(mén)。

第五篇：心理健康教育辦公室管理制度

心理健康教育辦公室管理制度

一、工作人員須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)到崗、按時(shí)下崗。

二、心理健康教育辦公室衛(wèi)生由當(dāng)日工作人員負(fù)責(zé)打掃，要求整潔舒適。

三、心理咨詢(xún)?nèi)藛T應(yīng)熱愛(ài)咨詢(xún)輔導(dǎo)工作，不斷努力于專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)、教學(xué)、服務(wù)與研究，以提高自己得專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并推動(dòng)這以事業(yè)得發(fā)展。

四、作為心理咨詢(xún)?nèi)藛T須有效收集資料，作為咨詢(xún)輔導(dǎo)工作的依據(jù)。要求在咨詢(xún)時(shí)，須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做好記錄并及時(shí)整理來(lái)訪者的材料，做好分析與總結(jié)。

五、在一定時(shí)期內(nèi)要將咨詢(xún)情況（咨詢(xún)檔案和記錄卡）歸檔，備以后查閱。

六、心理咨詢(xún)?nèi)藛T應(yīng)嚴(yán)格遵循保密原則，未經(jīng)當(dāng)事人許可，不泄露會(huì)暴露當(dāng)事人秘密的信息，違者后果自負(fù)。咨詢(xún)測(cè)量用表不可外借、復(fù)印，由負(fù)責(zé)人統(tǒng)一管理使用。

七、咨詢(xún)?nèi)藛T若不能當(dāng)時(shí)解決問(wèn)題，須查閱相關(guān)資料后再行約定時(shí)間解決。

八、心理咨詢(xún)?nèi)藛T只能接受其能力范圍內(nèi)的個(gè)案，不負(fù)責(zé)治療心理疾病，有心理疾病和精神?。ㄈ缫钟舭Y、神經(jīng)癥、精神分裂癥）等的患者，在初步診斷后，應(yīng)聯(lián)系監(jiān)護(hù)人推薦到專(zhuān)業(yè)性機(jī)構(gòu)確診治療。

九、咨詢(xún)?nèi)藛T應(yīng)與當(dāng)事人建立良好關(guān)系，并尊重當(dāng)事人的意見(jiàn)，不得為滿足個(gè)人之需而犧牲當(dāng)事人得利益。

十、咨詢(xún)輔導(dǎo)時(shí)的記錄包括筆錄、測(cè)驗(yàn)資料、信函、音像資料等均應(yīng)作為專(zhuān)業(yè)資料予以保密，只有在當(dāng)事人同意之后，才能提供給他人使用。

十一、咨詢(xún)輔導(dǎo)記錄資料若用于咨詢(xún)?nèi)藛T的訓(xùn)練或?qū)W術(shù)研究，記錄內(nèi)容必須改動(dòng)，以保障當(dāng)事人不被識(shí)別出來(lái)。

十二、如果當(dāng)事人的行為可能對(duì)自己或他人生命造成傷害時(shí)，咨詢(xún)?nèi)藛T必須采取行動(dòng)或告知相關(guān)機(jī)構(gòu)或人員，并盡可能與其他專(zhuān)業(yè)人員會(huì)診。緊急情況處理過(guò)后，應(yīng)設(shè)法讓當(dāng)事人（或監(jiān)護(hù)人）對(duì)自己的行為負(fù)起責(zé)任。

十三、咨詢(xún)?nèi)藛T值班時(shí)間不得帶無(wú)關(guān)人員進(jìn)心理健康教育辦公室；若有熟識(shí)之人來(lái)到中心，值班人員可以接待，但不得影響值班；未經(jīng)負(fù)責(zé)人允許，不得擅自將辦公室物品借給他人或組織使用。

十四、遵守管理制度，愛(ài)護(hù)室內(nèi)公共財(cái)產(chǎn)，嚴(yán)格要求自己，做到愛(ài)室如家。