第一篇：第一次抱母親教學(xué)案例

《第一次抱母親》教學(xué)案例

陜西省洛南縣西街小學(xué)

李尚榮

《第一次抱母親》記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親竟然是以80多斤。瘦小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的，我心里很很愧疚。于是，發(fā)自內(nèi)心想通過(guò)把母親抱在懷里，讓母親容易入睡，來(lái)回報(bào)自己的母親。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。從而表達(dá)了一位孝子對(duì)母親深深的感恩之情。這是一篇情感課文。因此，我的教學(xué)目標(biāo)就是：走進(jìn)文本，體會(huì)情感。走出文本，浸潤(rùn)情感。在教學(xué)中我覺(jué)得以下著兩個(gè)環(huán)節(jié)比較成功：

案例一：入情入境

感悟“母愛(ài)。”

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：作者一直以為母親有——(100多斤)而事實(shí)上，母親這一生最重的時(shí)候也只有——(89斤)。對(duì)于一個(gè)與母親一起生活了幾十年的兒子來(lái)說(shuō)，竟然不知道母親的身體這么輕，作者是什么樣的心情？ 生：心情很難過(guò)。生：很愧疚。

（出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。我愧疚地望著母親那瘦小的臉。）

師：那這究竟是一位怎樣的母親，會(huì)讓“我”如此難過(guò)與愧疚呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、三小節(jié)，小組交流體會(huì)。生：我覺(jué)得文中的母親是一位任勞任怨的母親：

師：來(lái)，一齊讀。

生：我從“我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！边@句話中體會(huì)到母親是一位堅(jiān)強(qiáng)如山的母親。師：是的，面對(duì)生活的重?fù)?dān)，母親用瘦弱的身軀默默地支撐了幾十年，而我卻一直粗心地以為她力大無(wú)窮。想到這里，我心里怎能不難過(guò)、愧疚、慚愧呢？帶著這種體會(huì)，你來(lái)讀讀這句話。

生：我還從“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”體會(huì)到作者的母親是一為謙虛樸素的母親。

師：多么樸素的語(yǔ)言啊!你讀讀看。

師：在母親看來(lái)，這些事情是每個(gè)母親都會(huì)做，根本不值得提起的，讓我們一齊來(lái)讀!感受這位謙虛樸素的母親吧！

[ 分析與反思 ] “張揚(yáng)個(gè)性，讓課堂噴涌真情”是我教學(xué)追求的目標(biāo)。在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以“為什么在我得知母親很輕之后會(huì)感到如此愧疚”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)文中的母親是一位怎樣的母親。我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自由且充分地閱讀，積極主動(dòng)地感知文本，交流感受，把握情感基調(diào)。接下來(lái)交流，我通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)段，重點(diǎn)詞語(yǔ)，反復(fù)品讀，讓學(xué)生“讀中感，讀中悟”。如抓住母親挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的這段描寫，讓學(xué)生不斷的讀，讀出作者不同的情感。在閱讀的基礎(chǔ)上我又抓住“翻山越嶺”這個(gè)詞引導(dǎo)學(xué)生想象母親的艱辛。由此學(xué)生體會(huì)到母親身體的力量不是無(wú)窮的，但母愛(ài)的力量卻是無(wú)窮的！

白云，飄呀飄，飄不出那藍(lán)天，媽媽的愛(ài)是大海，我就是一只小船，劃呀劃，劃不出那金色的港灣。??

就這樣同學(xué)們小手如林都爭(zhēng)著說(shuō)自己的媽媽和心聲。此時(shí)，我也把我的心聲傾訴出來(lái)和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

師：其實(shí)，天下所有的母親都是這樣默默付出，不計(jì)回報(bào)的。讀了這片文章，我也不停的問(wèn)自己，我曾經(jīng)抱過(guò)我的母親嗎？雙休日、寒暑假我把自己交給了女兒，卻忽視了老家的母親也一定在翹首期盼，盡管有時(shí)也打電話，但訴說(shuō)的都是自己所謂的忙，現(xiàn)在，老師也想和作者抱著母親入睡，可以嗎？ [ 分析與反思 ] 聯(lián)系生活實(shí)際，加深感悟?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。然而，在平時(shí)的教學(xué)中，我了解到現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解大都是膚淺的，甚至把母愛(ài)視為一種理所當(dāng)然的付出?；谶@樣的認(rèn)識(shí)背景，要學(xué)生走進(jìn)母親的內(nèi)心，感受母愛(ài)，進(jìn)而回報(bào)母愛(ài)，成為了本課教學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn)。因此在本課的教學(xué)中，我以朗讀為抓手，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的深讀，再以直觀的多媒體，通過(guò)動(dòng)人的畫面和優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，建立起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、感悟中充分感受母愛(ài)的無(wú)私和偉大。通過(guò)交流討論，我鼓勵(lì)學(xué)生將心中想對(duì)自己，想對(duì)母親說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)。不少學(xué)生從小事回憶，說(shuō)出了母親與他們之間那份獨(dú)特珍貴的愛(ài)，以及自己的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情中比較深入地

第二篇：《第一次抱母親》案例分析

《第一次抱母親》教學(xué)案例

【摘要】：教案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出“生活既教育”的教育思想，通過(guò)“體會(huì)我的心情，感悟母愛(ài)的無(wú)私”、“ 體悟我的做法，感受濃濃的親情”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，用文本中他人的真實(shí)的生活教育孩子們，使孩子們懂得母親的艱辛和不易，引導(dǎo)孩子們要做一個(gè)知恩、感恩、報(bào)恩的人。教學(xué)反思揭示出“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這樣一個(gè)樸素的道理，千萬(wàn)不可小瞧孩子，孩子們的精神世界同樣豐富的。

【關(guān)鍵詞】：案例 分析和反思 感悟孝行 解讀母親和學(xué)生的眼淚

教材分析：

課文重點(diǎn)記敘了“我“去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難過(guò)也很愧疚。于是，像小時(shí)侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對(duì)話。簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫了“我”抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。

3、體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)探究文章大意。

2、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

初讀了課文,你們知道這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?誰(shuí)第一次抱母親?（板書：兒子 母親）

二、細(xì)讀課文2、3段，體會(huì)我的心情，感悟母愛(ài)的無(wú)私

抱母親，簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，卻讓我的心情猶如平靜的湖面扔下了石子，變得不平靜了，我的感受怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1—3自然段，劃出我的心情的句子。

（1）母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。（2）我愧疚地望著母親瘦小的臉。

這兩句話中，哪些詞語(yǔ)直接寫出了我的心情？ 母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過(guò)呢？

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文1—3自然段，勾畫出有關(guān)的語(yǔ)句，寫下自己的感受。交流：

1、第一段：學(xué)生自由談感受，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：

母親很輕，最重的時(shí)候只有89斤。我沒(méi)有想到，以至于抱母親時(shí)差點(diǎn)仰面摔倒。我不了解母親，不關(guān)心母親，——“我心里很難過(guò)”。

2、第二段：學(xué)生自由談感受。

出示這段話：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。齊讀。品讀感受：

在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。理解“年復(fù)一年” 出示圖片，引讀：

炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，母親是??（教師讀）北風(fēng)呼嘯，冰天雪地，母親還是?? 在我成長(zhǎng)的日日月月，母親總是??

讀到這里，你明白我心里為什么很難過(guò)了嗎？

我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。引導(dǎo)感受：

我能挑得動(dòng)，母親不讓我挑；我能挑得動(dòng)，沒(méi)有幫母親挑，沒(méi)有替母親分擔(dān)重?fù)?dān)，——“我的心里很難過(guò)。” 看著病重的母親，我僅僅是難過(guò)嗎？

我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。引導(dǎo)感受：

理解重?fù)?dān)的雙層意思。

指導(dǎo)朗讀這段話。（指名讀，齊讀）

3、第三段：

出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？” 引導(dǎo)感受：

母親說(shuō)話時(shí)的表情是怎樣的？透過(guò)“笑了笑”，你又體會(huì)到什么？ 病重的母親對(duì)自己的付出覺(jué)得微不足道，很坦然，歷盡千辛萬(wàn)苦卻無(wú)怨無(wú)悔。——“我的心里很難過(guò)。”

三、細(xì)讀課文4、5段，體悟我的做法，感受濃濃的親情

此時(shí)此刻，此情此景，千般滋味，萬(wàn)番感慨，一齊涌上心頭。于是，我突發(fā)奇想，說(shuō)：“??”（引讀）

請(qǐng)同學(xué)們靜靜地看這個(gè)溫馨感人的一幕，用心體驗(yàn)這濃濃的親情。出示：圖片（配樂(lè)）教師范讀。

師：同學(xué)們，讓我們深情地讀一讀，讓這個(gè)畫面永遠(yuǎn)地留住，留在我們的腦海里。（配樂(lè)齊讀）

師：此時(shí)此刻，你的心情一定不平靜，一定有許多話想說(shuō)。請(qǐng)拿出筆，把你最想說(shuō)的寫下來(lái)。學(xué)生交流。教師小結(jié)：

兒時(shí)，我們無(wú)數(shù)次被母親抱，在母愛(ài)的沐浴中長(zhǎng)大；而今，第一次把母親抱在懷里，給了母親第一次愛(ài)的回報(bào)。（板書：愛(ài)）同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心再次感受這人間最真摯、最純美的真情吧！（配樂(lè)）

四、教學(xué)反思

我讀過(guò)好多篇關(guān)于寫母親的文章，我覺(jué)得這一篇是最美的，有著心在流血的感覺(jué)。對(duì)于億萬(wàn)人來(lái)說(shuō)，真的如此抱母親恐怕了了無(wú)幾。我想這篇文章給予學(xué)生的震撼也在此。

怎么教這課呢？我一遍遍地讀，用心去想，想自己的母親，想父母親的母親。我想這篇文章引導(dǎo)學(xué)生“讀”起來(lái)，通過(guò)讀去體會(huì)我對(duì)母親的愛(ài)以及母親對(duì)我的愛(ài)那是最好不過(guò)的了。當(dāng)然這里面還有一種讀我們不能忘記，就是把課文中三個(gè)人的話語(yǔ)拿出來(lái)一個(gè)個(gè)讀，那感覺(jué)又不一樣。但上完這課后，我覺(jué)得我讓學(xué)生讀的還不夠，自己讀的也不夠，沒(méi)能夠把學(xué)生的感情完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。希望以后能有所提高。

參考文獻(xiàn)：

1.常汝吉，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年7月第一版。

2.屠棠等，《陶行知兒童詩(shī)歌一百首》，上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2002年4月1日第一版。

3.曹先捷，王思中，《陶行知研究［M］》，湖南教育出版社，1986年。

第三篇：第一次抱母親

四年級(jí)語(yǔ)文備課 主備人：蔣陽(yáng)成 課時(shí)編號(hào)：039

13.第一次抱母親

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意

3、體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)探究文章大意 教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H。教學(xué)方法：

誦讀法、小組合作學(xué)習(xí)法 教具準(zhǔn)備：

投影片、磁帶 課時(shí)安排：2課時(shí)

備課時(shí)間：2008年4月1日

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。課時(shí)目標(biāo)：

1、初步正確朗讀課文，了解文章大意。

2、學(xué)會(huì)文中生字、新詞。教學(xué)進(jìn)程：

一、唱歌《世上只有媽媽好》激發(fā)同學(xué)對(duì)母親的熱愛(ài)。

二、初讀課文，整體感知文章大意。

1、學(xué)生自讀，將你認(rèn)為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號(hào)（這里作簡(jiǎn)單的符號(hào)說(shuō)明）勾劃出來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？ 四年級(jí)語(yǔ)文備課 主備人：蔣陽(yáng)成 課時(shí)編號(hào)：039

3、畫出文中生字、新詞。

三、檢查生自學(xué)情況。

1、指名分段讀課文，糾正讀音。

2、開火車讀詞語(yǔ)。

3、指說(shuō)讀課文知道了什么？

4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。

5、小組內(nèi)探討對(duì)生字的學(xué)習(xí)。

四、再讀課文。

1、聽(tīng)課文錄音，小聲隨讀。

2、小組內(nèi)交流：

⑴文章哪部分?jǐn)⑹隽恕拔摇北鹉赣H讓護(hù)士換床單，沒(méi)想到母親這么輕。⑵文章哪部分寫“我”告訴護(hù)士‘“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，卻不知道母親只有80斤體重能承受那么重的擔(dān)子。

⑶哪部分寫“我”突發(fā)奇想，要抱母親入睡，母親卻流淚了。

五、指導(dǎo)寫字。

1、分析字形。

2、師范寫。

3、學(xué)生練寫。

4、評(píng)價(jià)生習(xí)字情況。布置作業(yè)：

1、為生字括詞。

2、有感情朗讀課文。

第四篇：《第一次抱母親》

《第一次抱母親》第二課時(shí)教案

秦 夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2.理解文章大意，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。

3.體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。

課前談話

出示歌德的名言，希望學(xué)生能有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。（能夠看到文字背后的意思）。

一、導(dǎo)入新課

讓我們回憶一下，“我”第一次抱母親的原因是什么？（是因?yàn)槟赣H生病了，護(hù)士要換床單，母親不好下床，于是“我”抱母親）師：于是就有了作者（第一次抱母親）（學(xué)生齊讀課題）。

二、精讀

過(guò)渡：當(dāng)我抱起母親，才發(fā)現(xiàn)，引讀：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。（出示）

1.“竟然”是什么意思？（出乎預(yù)料，沒(méi)想到）沒(méi)想到，對(duì)作者原以為母親很重，為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想，畫出相關(guān)的句子。2.學(xué)生交流。

學(xué)生回答后相機(jī)課件出示：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！保?）“翻山越嶺”是什么意思？（翻過(guò)重重山嶺,形容野外生活或旅途的艱辛。亦比喻克服了種種困難。）

師：你曾經(jīng)爬過(guò)山嗎？有什么感覺(jué)？（預(yù)設(shè)：累，爬不動(dòng)，氣喘吁吁等）

師：我們空身或背了一個(gè)小小的旅行包就氣喘吁吁了，那母親呢？母親是怎樣翻山越嶺的？

生：在我記憶中，母親總是手里——，背上——，肩上—— 師：知道100多斤有多重嗎？（預(yù)設(shè)：舉個(gè)例子，在班級(jí)內(nèi)找學(xué)生，100多斤重差不多是兩個(gè)某同學(xué)重）想一想，100多斤的擔(dān)子壓在只有80多斤的母親的肩上，（預(yù)設(shè)：像秦老師這樣就是80多斤）。母親背上還背著妹妹，手里拉著我，走在崎嶇的山路上的樣子會(huì)是怎樣的？會(huì)有些什么動(dòng)作、神情呢？（預(yù)設(shè)：氣喘吁吁，可能會(huì)歇停會(huì)再走，看上去非常吃力，邊走邊擦汗）（學(xué)生回答后出示圖畫）

就如這幅畫描繪的那樣，你能體會(huì)母親的這種艱辛嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（指名學(xué)生讀“在我記憶中??直到我們長(zhǎng)大?！保煟哼@樣的翻山越嶺僅僅是一天、兩天嗎？（年復(fù)一年、總是）

引讀：是呀，在狂風(fēng)暴雨中，母親手里——，背上——，肩上——

在驕陽(yáng)似火時(shí)，母親手里——，背上——，肩上——

在大雪紛飛時(shí)，母親手里——，背上——，肩上—— 即使我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以干活了，但——

出示，讀著這句話讓你想到了什么？（預(yù)設(shè)：母親關(guān)心我們，母親時(shí)刻為我們著想，母親真?zhèn)ゴ??）

把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（指名讀 齊讀“我們長(zhǎng)大后??重的擔(dān)子。）

（2）再想想，母親肩上挑的重?fù)?dān)僅僅是100多斤重的東西嗎？（做家務(wù)、下地干活、教育子女??）

預(yù)設(shè)：（如果學(xué)生說(shuō)了許多母親在家做的活，但是沒(méi)有提到“支撐起整個(gè)家的重?fù)?dān)，那么教師可以小結(jié)：其實(shí)你們說(shuō)的就是說(shuō)母親支撐起了??（學(xué)生回答）

3.同學(xué)們，了解了這位母親，我相信你們能把第二自然段讀得更好，讀得更有情。把書拿起來(lái)，齊聲地把第二自然段讀一讀。4.過(guò)渡：母愛(ài)是偉大無(wú)私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士也動(dòng)情地說(shuō)：————面對(duì)護(hù)士的夸獎(jiǎng)，我們來(lái)看看母親是怎么說(shuō)的？

（1）課件出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”（指名讀句子 齊讀句子）

（2）母親的這句話什么意思？從中你體會(huì)到什么？（學(xué)生交流）

（3）你能試著讀出這種感受嗎？（指名讀句子 齊讀）5.是呀，每個(gè)母親都是一樣的。同學(xué)們，想想你們的母親平時(shí)為你做了什么？課件出示：選擇一句或幾句，說(shuō)說(shuō)你們的母親為你做了什么？

清晨，________________________ ；

晚上，________________________ ； 當(dāng)我生病時(shí)，母親____________；

當(dāng)我傷心時(shí)，母親____________；

當(dāng)我____時(shí)，母親___________ ??

同學(xué)們這就是愛(ài)啊，這就是母愛(ài)啊?。ò鍟耗笎?ài)）你們讀懂了母親，帶著自己的感受，再一起讀讀這段（齊讀第3小節(jié)）

5.過(guò)渡：望著母親瘦小的臉，想到母親辛勞的一生，想到自己沒(méi)有關(guān)心過(guò)母親，“我”心里會(huì)想什么？會(huì)做什么？

預(yù)設(shè)： 我想??我想??師：作者和大家一樣，也在那一剎那間產(chǎn)生了這種奇特的想法，他是怎樣說(shuō)的？ 出示句子：我突發(fā)奇想??抱你入睡吧。

該用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)這句話？（深情地 親切地 懇切地）指名帶著語(yǔ)氣讀好這句話。

6.過(guò)渡:于是，一個(gè)兒子抱著母親，哄她入睡的動(dòng)人畫面就這樣出現(xiàn)了：師配樂(lè)朗誦第5自然段。（課件出示段落與配樂(lè)）(1)此時(shí)無(wú)聲勝有聲，讓我們一起走進(jìn)這對(duì)互相依偎的母子吧?。ㄉR讀配樂(lè)朗讀第5自然段）

（2）再引讀最后一句“我以為??下來(lái)??）

追問(wèn)：母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯幔渴且驗(yàn)槭裁矗?學(xué)生說(shuō)；這是興奮的淚水、幸福的淚水、這是感動(dòng)淚水、這是愛(ài)的淚水??（指名讀最后一句話）·

小時(shí)候，母親曾無(wú)數(shù)次的抱過(guò)我（板書無(wú)數(shù)次），而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無(wú)比的激動(dòng)和幸福，讓我們也讀一讀，把這個(gè)畫面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。7.練筆遷移 此情此景，會(huì)讓很多人深有感觸：

（1）母親：躺在兒子寬大的胸懷里，我的淚水忍不住滑落??

（2）“我”：看著閉著眼睛流淚的母親，我的心潮澎湃??（3）護(hù)士：看著這樣的場(chǎng)面，我??（4）我：讀著課文，看到這樣的畫面，我??

請(qǐng)拿起筆，選擇一個(gè)角色，體會(huì)一下她的內(nèi)心世界。

自主練筆，交流。

8.師：是啊，一生一世不求回報(bào)的愛(ài)是母愛(ài)；一生一世值得最愛(ài)的人是母親。

（1）我突然想到一句詩(shī)，孟郊的《游子吟》還記得嗎？知道是那一句嗎？（出示古詩(shī)）

（2）是啊，父母之恩無(wú)以回報(bào)，讓我們用感恩的心記住這句話，齊讀?，F(xiàn)在請(qǐng)拿出筆，用心把這句話寫在書上，刻在心里。（3）此時(shí)此刻，我也想把我的心聲獻(xiàn)給天下所有的母親，課件出示，我們一起來(lái)讀讀（配樂(lè)）最愛(ài)是你（獻(xiàn)給我的母親）

有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛(ài)她；

有一種愛(ài)，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)??這個(gè)人，叫母親；

這種愛(ài)，叫母愛(ài)。

四、作業(yè)

1．多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪媽媽，讓她體會(huì)到我們?cè)诤跛?/p>

2．留心媽媽為家庭所作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在日記中多給媽媽留點(diǎn)空間。

3．短時(shí)間內(nèi)，用心為母親做一件自己力所能及的事，讓母親笑一笑。

最后，讓我們?cè)谝黄鸨痴b著《游子吟》來(lái)結(jié)束今天的課吧。第一次抱母親

第一次

母愛(ài)

無(wú)數(shù)次

第五篇：第一次抱母親

《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，聽(tīng)著熟悉的歌曲，我們知道母親就是，在你入學(xué)時(shí)，幫你拿書包的人；雨中，為你撐花傘的人；在外，牽掛你的人；在家，給你沏茶的人；生病時(shí)，照料你的人；開心時(shí)，和你一起開心的人。歌頌?zāi)赣H是一個(gè)永恒的話題，今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《第一次抱母親》。（出示歌詞和歌曲《母親》）

二、體會(huì)作者的感受

1、抱母親，簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，卻讓我的心情猶如平靜的湖面扔下石子，變得不平靜了，我的感受怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1-3自然段，用“——”畫出我的心情的句子。（巡視指導(dǎo)）

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫的句子。

出示：（1）母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。

（2）我愧疚地望著母親那瘦小的臉。

3、這兩句中，哪些詞語(yǔ)直接寫出了我的心情呢？（板書：難過(guò)、愧疚）

4、讓我們一起讀讀這兩個(gè)詞。

三、體會(huì)母親的輕

1、齊讀第一句話，“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)?！蹦赣H到底有多輕？快速默讀1-3自然段，用“——”畫出相關(guān)句子。（巡視指導(dǎo)）

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫的句子。

出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。

（1）我們也學(xué)著作者來(lái)抱一抱（跟著老師邊讀邊做動(dòng)作），作者這一抱從側(cè)面表現(xiàn)了母親的輕。

（2）誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。

3、母親到底有多輕？（80多斤）

出示：我這一生，最重的時(shí)候只有89斤。（1）齊讀這句話。

（2）從這句話你讀懂了什么？（生病的時(shí)候或許只有80斤左右，甚至還沒(méi)有80斤）

4、在作者心目中，母親有多重？（100多斤）。

5、我為什么而難過(guò)？（我太粗心了，太不關(guān)心母親了，我的心里很難過(guò)。）

四、體會(huì)母親的艱辛

1、和母親生活了幾十年，我為什么不知道她竟然這么輕？讀一讀第二自然段，用“~~~~”畫出相關(guān)句子。

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫的句子。

出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

（1）這段話中有兩個(gè)“擔(dān)子”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，想想這兩個(gè)擔(dān)子的意思一樣嗎？（紅色）

（2）第一個(gè)“擔(dān)子”是指什么？年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。出示：炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，知了不停地叫喊著，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這時(shí)，你仿佛看到了什么？

寒冬臘月，雪花紛飛，呼呼的北風(fēng)無(wú)情地刮著，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這時(shí)，你仿佛看到了什么？

（3）第二個(gè)“擔(dān)子”又指什么？（不僅指肩上的擔(dān)子，還指生活中的重?fù)?dān)）想想生活中，母親都要干什么？（比如說(shuō)：贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)子女、教育子女、生活的壓力等）

3、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的母親？（勤勞、善良、無(wú)私）

4、母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多了，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑得實(shí)際上是大半個(gè)天！同學(xué)們，當(dāng)我們理解了這里的重?fù)?dān)，再回來(lái)看前面這句話，“翻山越嶺”，母親僅僅是翻過(guò)一座山，穿過(guò)一道道嶺嗎？其實(shí)，這里指克服一個(gè)個(gè)什么？（困難）

5、說(shuō)得好。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。（讀得真好！）

6、讓我們像她這樣齊讀最后兩句話。

7、讀到這里，你明白我心里為什么難過(guò)和愧疚了吧？（我為自己一直不懂事，沒(méi)能幫母親挑重?fù)?dān)，減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)而難過(guò)；母親以瘦弱的身軀承受那樣的重?fù)?dān)，不怕勞累，毫無(wú)怨言，病成這樣，我心里難過(guò)）（很好，你很會(huì)讀書，讀出了話中意，弦外音）

五、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私

1、母愛(ài)是偉大無(wú)私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士也動(dòng)情地說(shuō)——“大媽，你真了不起?！?/p>

2、母親笑了笑說(shuō)——“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？” 從中你體會(huì)到什么？（偉大、無(wú)私、謙虛）

3、是呀，每個(gè)母親都是一樣的。同學(xué)們，想想你們的母親平時(shí)為你做了什么？課件出示：選擇一句或幾句，說(shuō)說(shuō)你們的母親為你做了什么？

清晨，________________________ ；

晚上，________________________ ；

當(dāng)我生病時(shí)，母親____________；

當(dāng)我傷心時(shí)，母親____________；

當(dāng)我____時(shí)，母親___________ ??

4、雨果說(shuō)過(guò)一句話，出示：雨果說(shuō)——世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是人的胸懷。我說(shuō)——比天空還要大的胸懷是母親的胸懷，只有母親的這份胸懷是偉大的、謙虛的，無(wú)私的。

5、我決定抱一抱母親，出示：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)侯母親無(wú)數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。護(hù)士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。母親終于閉上眼睛。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去?？墒?，我忽然看見(jiàn)，有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)??（師配樂(lè)范讀。）

（2）母親的淚水是什么樣的淚水？

學(xué)生說(shuō)；這是興奮的淚水、幸福的淚水（為什么感到幸福）、這時(shí)高興的淚水，這是感動(dòng)淚水。這是愛(ài)的淚水??

（3）師：小時(shí)候，母親從無(wú)數(shù)次的抱過(guò)我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無(wú)比的激動(dòng)和幸福，讓我們也來(lái)讀一讀，將這個(gè)畫面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。

六、升華

1、母親為我們付出了很多，回報(bào)母親恩情的方式也很多。作者用“抱母親”的方式表達(dá)自己的愛(ài)母之情，你們想用什么方式表達(dá)你們對(duì)母親的感恩之情呢？（播放《燭光里的媽媽》）

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)。

3、最后，讓我們對(duì)著母親有感情地朗讀詩(shī)歌《母親的愛(ài)》，獻(xiàn)給各位親愛(ài)的母親。

七、板書設(shè)計(jì)