第一篇：最美鄉(xiāng)村教師觀后感

愛，在大山里

歙州學校小學部

吳玲

《最美鄉(xiāng)村教師》，這是個感人至深的節(jié)目。我一直難以抑制激動的心情，幾乎是含著眼淚看完的。使我印象最深的是潘麗華老師。

最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護鄉(xiāng)村教育的基石。鄉(xiāng)村的風光雖然美，但很多地方的教學條件卻無法與自然風景相比，條件很差，教學硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，最美鄉(xiāng)村教師無一例外地選擇了堅守，有的已長達30多年，從滿頭青絲到發(fā)如雪，與學生相依相伴，呵護學生成長，克服了重重困難，把青春和工資投入學校建設中，有的用一匹馬馱出了兩所學校，有的甘當學生的鍋爐工，有的打著赤腳上講臺授課，有的為學生洗澡補衣，有的為學生籌集了幾百萬資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資??正是他們的奉獻才使學校的辦學條件得到極大改善，一批批學生才得以從大山中走向外面的世界。

最美鄉(xiāng)村教師懷著對教育的無比忠誠，對學生的無比疼愛，他們已然成了學生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學生，學生最依戀的是他們，為了共同的夢想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了孤獨、寂寞，迎來了燦爛的明天。

“山里的孩子要讀書，要走出大山，需要我這個老師！”今年55歲的潘麗華，是大山最深處歙縣上豐中心學校巖源村吳家坦教學點的老師。從1976年高中畢業(yè)擔任民辦教師開始，潘麗華手把手地教著山里的孩子，幫他們“看看大山之外”的夢想。

通過這次學習，讓我看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那樣條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我看到了潘老師的堅持和責任，體會到了他那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉(xiāng)村教師像他一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。

因為心中有信念、有理想，他甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有由于他的默默無聞和兢兢業(yè)業(yè)，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

“最美鄉(xiāng)村教師”無私奉獻的精神深深地感動了我，鼓舞了我。在我抱怨學生素質不高的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在世界的另外一個角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一個默默奉獻的人。

俗話說“風雨彩虹，鏗鏘玫瑰”，我想，潘老師就是那道美麗的彩虹，那朵鏗鏘的玫瑰。

潘老師，“美”，已不是單單形容你的外表了，此刻，你的堅持，你的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方；沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我看到的你，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

從他的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他左手年華，右手倒影時，他所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他實現(xiàn)了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他的“最美”。

活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現(xiàn)自己的價值；最美鄉(xiāng)村教師潘麗華的堅守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現(xiàn)我的人生價值。

我記住了他們，記住了他們陽光般的笑臉、動人的事跡。歲月常在，文化長青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師觀后感

最美鄉(xiāng)村教師觀后感

畢節(jié)市七星關區(qū)第一實驗學校 杜紅

這原本只是十個再普通不過了的名字，卻在2016年的4月27日變得家喻戶曉。是他們對教育事業(yè)的熱愛讓他們感動天、感動地，是他們?yōu)樯酱褰逃聵I(yè)的偉大付出讓他們?yōu)槿藗兯把?。他們就?016年最美鄉(xiāng)村教師。淚流滿面觀看完為他們頒獎的全過程，我深受感動。

我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著付出和無私奉獻，感動于他們對學生最真摯的愛。他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，也會面臨生活的種種誘惑和內心的掙扎，但是當面對那一雙雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位。可是鄉(xiāng)村的物質生活條件極為匱乏，非常艱苦。在這樣的環(huán)境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣堅守了一輩子。他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，在這物欲橫流的現(xiàn)實社會，他們在用自己的行動撰寫著傳奇。

有人說教師是辛勤的園丁，我覺得那不過是一個好聽的稱呼，可當我看到為鄉(xiāng)村教師頒獎的那些孩子們臉上綻開的笑臉，我才真正明白了園丁的內涵。最美鄉(xiāng)村教師觀后感。也有人說教師是春蠶、是蠟燭，犧牲了自己，成全了別人。以前我總是一笑而過，別傻了，現(xiàn)在哪里還需要這樣的傻瓜。可當我看到頒獎典禮上學生們淚流滿面的與他們的老師擁抱，我才明白，那眼淚中包含的幸福與感激，是對“傻

瓜”最好的回報。還有人說教師是人類靈魂的工程師，我還是不以為意，有誰見過靈魂?可當我看到頒獎典禮上那一個個因為鄉(xiāng)村教師的付出而怒放的生命，人類靈魂的工程師是給老師最恰當不過的稱呼。最美鄉(xiāng)村教師用自己的汗水澆灌了鄉(xiāng)村的花朵，用自己的青春托付起了鄉(xiāng)村孩子的未來，用自己的幸福帶給了鄉(xiāng)村孩子們希望，用自己的行動詮釋了著這一個個光榮而神圣的稱呼，他們是最可愛的人。

感動之余，我也在思考，我該做些什么?也許有機會，我也會走進大山，為鄉(xiāng)村孩子做點什么?，F(xiàn)在我能做的就是腳踏實地的做好自己的本職工作，用自己最誠摯的愛去關心每一個學生，教育每一個學生，多為教育好他們找方法，少為教育的不成功找借口，為學生點亮生命之燈，為他們生命的怒放奠定2 堅實的基礎，為他們譜寫生命的傳奇開啟一個良好的開端。

第三篇：“最美鄉(xiāng)村教師”觀后感

“尋找最美教師”頒獎典禮觀后感

-----我愿做一支最亮的蠟燭

桃花鄉(xiāng)中心校 陳臘梅

從師范還沒畢業(yè)，我的耳畔就響起了譚千秋老師,在地震發(fā)生的瞬間，他像童話里的那個天使，張開雙臂趴在課桌上，身下死死地護著4個學生，4個學生得救了，他卻不幸遇難，獻出了51歲的生命的故事，到至今走上教壇三年，我聽到了很多感人至深的教育故事、永遠無法忘記的英雄教師名字。

觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”我的內心又一次被強烈震撼了，他們淡泊名利、執(zhí)著堅守、甘于奉獻的感人事跡讓我汗顏，更讓我慚愧。我也是一位人民教師，我也干著太陽底下最光輝的職業(yè)?？膳c最美鄉(xiāng)村教師比起來，我不配人類靈魂的工程師的光榮稱號。

進入教師這個行列已經(jīng)整整三年了，在這三年里我從不遲到早退，我嚴格按照上級要求，認真的備好每一堂課，認真的上好每一節(jié)課，仔細批改學生的作業(yè)。我也關心我的學生，時常為他們送去關懷和溫暖。這些，我覺得已經(jīng)足夠了，我認為我算是個好老師了。但與最美教師們比起來，我做的這些還遠遠不夠。

我認為我工作的地方艱苦，我以為我工作的地方離家遠，我覺得自己在工作和生活中吃了很多苦，我感覺自己為學生付出了很多。但看了最美教師的事跡后，我才知道我多么的自私，多么的渺小。

以前我總覺得我工作的地方冷，800多米的海拔高。比起宋玉剛工作的牧區(qū)小學所在地日多鄉(xiāng)來說，我這個根本不值一提，人家那里海拔高達4600米，是我這里的5倍之多。夏季那里暴雨裹挾冰雹，冬季風雪交加，零下30多度的極寒，在這樣的惡劣環(huán)境下，很多人都望而卻步，可宋玉剛從拉薩師范學校畢業(yè)后，卻主動寫下志愿來帶高原，當時一起來的老師一個個都走了，只有他卻選擇留下，一干就是15年。

一直我認為我離家遠，我的很多同事每個周末甚至每天都可以回家，我很羨慕。因為我只能一學期回家一次。而比起向宋玉剛來，人家5年沒回過家，都過過來了，我這算什么？

總以為我們付出了很多愛，但我捫心自問，我也可以在生死關頭像麗莉老師那樣出于本能去保護我的學生嗎？不是每個人都能遇到生死的抉擇與考驗，但至少我們應該像麗莉老師、吳斌那樣懷揣著大善與大愛。

曾經(jīng)我還自私的發(fā)問，憑什么我們教師必須就是蠟燭，要燃燒自己去照亮他人？也曾懷疑過，世界上真有這樣偉大的老師嗎? 聆聽了最美教師的故事后，我臉紅、我自責、我悔恨。在神州大地上，不正是有著這樣高尚而偉大的教師隊伍存在嗎？他們接受祖國的重托，給孩子們做了一份承諾。他們用最美的情感，最純凈的心靈，最純粹的生命感動著這個時代、感染著這個民族。他們用生命寫下了一首首好詩，對于自己的艱苦，他們從不在乎。這不是蠟燭是什么？這不是火炬是什么？這不是人梯是什么？這不是鋪路石又是什么？

正是這一個個美麗的教師改變著孩子的命運，也正是他們?yōu)槲覀兘處熢谏鐣馅A得了信任與尊重。在最美教師的感人事跡中，我的心靈受到了洗禮，靈魂得到了升華，思想境界得到了提高。同樣是鄉(xiāng)村教師的我，向最美鄉(xiāng)村教師致敬，向所有為教育事業(yè)做貢獻的同志致以崇高的敬禮。

我將以他們?yōu)榘駱樱媒處煵皇求@天動地，不是轟轟烈烈。是一支粉筆書寫兩袖清風，是默默無聞、無私奉獻，是傾其所有去愛！我要大聲地說：我愿意做一支最亮的蠟燭，照亮學生的人生之路！

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師觀后感.

最美鄉(xiāng)村教師觀后感

有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是人類靈魂的工程師，還有人說教師的蠟燭。然而，教師到底應該是什么?他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗兀?012年9月8日晚，在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會。

大家都說老師培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁!在偏遠的高原小學，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區(qū)知識結構老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進教育。再環(huán)境惡劣的西藏高原，宋玉剛老師幾十年如一日，上課、備課、改作業(yè)、關照孩子們起居、個別輔導、家訪??捍衛(wèi)了孩子們受教育的權利。

美麗的鄉(xiāng)村教師們哪，你們像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!你們的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!

你們多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。你們給了學生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參?！拔乙郧翱傆X得工作就是為了賺錢，但經(jīng)歷了這么多事情，我覺得給孩子們教授知識，改變他們的命運比我自己賺錢更有意義，我留下來，是為了讓他們能走出大山。”新疆喀什地區(qū)塔什庫爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學校長阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。

“我留在茶寨，孩子們就快樂，以后他們也會幸福。沒有運動場所、沒有電、沒有講臺，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達我們的快樂?！焙鲜▲P凰縣禾庫學區(qū)茶寨小學80后教師吳金成想到自己一走，茶寨的40多個孩子就可能失學，最終還是放棄了發(fā)財機會，他說“有人不理解，我卻很快樂。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過上好日子，自己能當個好老師。付出有回報，所有的忙碌和艱辛都值?！?/p>

這些老師在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想，他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量?? 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。我們知道，您一定也有追求優(yōu)越生活的夢想，但為了孩子們，您放下了一切繁華，甘愿躬耕三尺講臺?！盀閻鄱驉鄱L”，教師的美，教師的光明與崇高，不在別處，正在于這種藏身掌心的切膚之疼，切膚之愛！

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師觀后感

最美鄉(xiāng)村教師觀后感：手心里劃出的光明與崇高

莆田華僑職業(yè)中專學校

李明峰

教師到底應該是什么?他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗?在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會。

有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是人類靈魂的工程師，還有人說教師的蠟燭。然而，教師到底應該是什么?他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗?10月15日，在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會。

大家都說老師培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁!在偏遠的高原小學，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區(qū)知識結構老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進教育。再環(huán)境惡劣的西藏高原，宋玉剛老師幾十年如一日，上課、備課、改作業(yè)、關照孩子們起居、個別輔導、家訪??捍衛(wèi)了孩子們受教育的權利。

美麗的鄉(xiāng)村教師們哪，你們像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!你們的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!

你們多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

你們給了學生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量??

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。我們知道，您一定也有追求優(yōu)越生活的夢想，但為了孩子們，您放下了一切繁華，甘愿躬耕三尺講臺?！盀閻鄱驉鄱L”，教師的美，教師的光明與崇高，不再別處，正在于這種藏身掌心的切膚之疼，切膚之愛！