第一篇：低油價下稠油蒸汽吞吐提質(zhì)增效對策

低油價下稠油蒸汽吞吐提質(zhì)增效對策

摘要：蒸汽吞吐是勝利油田稠油開發(fā)的主要方式，隨著周期生產(chǎn)輪次的增加，蒸汽吞吐的效果逐漸變差。加之國際油價的不斷下滑，蒸汽吞吐無效井?dāng)?shù)隨之增加。本文在經(jīng)濟評價的基礎(chǔ)上，分析了導(dǎo)致蒸汽吞吐無效開采的主要原因，并針對不同的開發(fā)矛盾提出了高輪次吞吐后期改善開發(fā)效果的技術(shù)措施，包括：底水油藏周期采油、邊水油藏化學(xué)調(diào)堵、組合吞吐、注采參數(shù)優(yōu)化等開發(fā)技術(shù)?，F(xiàn)場應(yīng)用表明：在目前的低油價條件下，這些高輪次吞吐后期的開發(fā)技術(shù)不僅能進一步提高油藏采收率，而且能有效提高經(jīng)濟效益，對同類油藏的開采具有借鑒意義。

Abstract： Steam huff-puff is the main way of heavy oil development in Shengli Oilfield.With increasing production cycles，the effect of steam huff-puff becomes worse.Coupled with the international oil prices falling continuously，the number of invalid steam huff-puff wells increases.This article，on the basis of economic evaluation，analyzes the main reasons causing invalid steam huff-puff wells，and for different development contradictions，puts forward the technical measures to improve the development effect in a later period of large steam huff-puff cycles.Development technologies includes： the cycle production for bottom water reservoir，chemical plugging for edge water reservoir，combined steam huff-puff and parameters optimization of injection production etc..Field application shows that under the current condition of low oil prices，these later stage development technologies of high cycles steam huff-puff can not only further enhance oil recovery，but also effectively improve the economic benefit and provide significances for the reservoirs of the same kind mining.關(guān)鍵詞：稠油油藏；蒸汽吞吐；低油價；周期采油；化學(xué)調(diào)堵；組合吞吐；注采參數(shù)

Key words： heavy oil reservoir；steam huff-puff；low oil price；cycle oil production；chemical plugging；combined huff-puff；injection production parameter

中圖分類號：TE33 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）13-0161-03

0 引言

勝利油田的稠油產(chǎn)量以蒸汽吞吐為主，截至2015年底，勝利油田稠油產(chǎn)量達到525萬噸，其中蒸汽吞吐產(chǎn)油量495.9萬噸，占總產(chǎn)量的94.5%。2014年下半年以來，受全球經(jīng)濟增長減緩、產(chǎn)量供給增加、需求下降、美元升值以及地緣政治紛爭等多因素的影響，國際油價大幅下跌，跌幅超過了50%，結(jié)束了長達4年的高位震蕩期。而勝利稠油的產(chǎn)量增長得益于高油價下技術(shù)進步帶動的邊際儲量投入，這種高成本產(chǎn)量增長模式在低油價下無法繼續(xù)。在目前這種新常態(tài)下，如何利用現(xiàn)有技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)效、提質(zhì)增效、節(jié)支保效，打好“寒冬”開發(fā)效益保衛(wèi)戰(zhàn)，成為目前勝利稠油開發(fā)的首要工作。

隨著油價的下滑，熱采吞吐周期輪次的增加，無效井的比例增大。據(jù)統(tǒng)計，在目前油價40$/bbl時，無效井?dāng)?shù)達1406口，比例達到36%（圖1）。如何提高這部分井的整體效益，對整個勝利稠油的提質(zhì)增效具有十分重要的意義。

高輪次井低效原因分析

1.1 邊底水影響

蒸汽吞吐為降壓開采方式，對于有邊底水的油藏，在開初期，活躍邊底水能夠補充油藏能量，促進油田生產(chǎn)，但是隨著吞吐輪次的不斷增加，地層能量逐步下降，邊底水在壓差作用下不斷向生產(chǎn)井底運移，最終造成邊底水的侵入，生產(chǎn)效果變差。據(jù)統(tǒng)計，勝利油田受到邊底水影響的無效井?dāng)?shù)達333口，占無效井總數(shù)的36%。是導(dǎo)致吞吐井生產(chǎn)效益差的主控因素。

1.2 油藏非均質(zhì)性

油藏的非均質(zhì)性不僅會導(dǎo)致吞吐產(chǎn)油量高峰滯后，而且隨著吞吐輪次的增加，井間汽竄嚴(yán)重，產(chǎn)油量下降快，吞吐效果逐漸變差。勝利油田目前受到油藏非均質(zhì)性導(dǎo)致的無效井?dāng)?shù)有227口，占無效井總數(shù)的24.5%。可見，油藏非均質(zhì)性對吞吐井的生產(chǎn)效果影響也不容忽視。

1.3 注采不合理

合理的注采參數(shù)可以提高熱能利用率，改善稠油油藏開發(fā)效果。調(diào)查顯示，勝利油田的稠油蒸汽吞吐注汽強度從150～300t/m不等。而開發(fā)效果并非隨著注汽強度的增加而變好，而是存在一個最優(yōu)值。在最優(yōu)的注汽強度下，油汽比最高，凈產(chǎn)油量最大。勝利油田受到注采參數(shù)影響的無效井為207口，占無效井總數(shù)的22.3%。

1.4 其它因素

除上述幾方面影響因素外，蒸汽吞吐的井型、井軌跡、工程、工藝措施等因素也會對蒸汽吞吐的開發(fā)效果產(chǎn)生影響。勝利油田受這些因素影響的無效井?dāng)?shù)為159口，占無效井總數(shù)的17.2%。提高高輪次井經(jīng)濟效益技術(shù)對策

針對以上開發(fā)矛盾，對吞吐多輪次后的無效井積極尋找接替技術(shù)已刻不容緩。在低油價的限制下，如何節(jié)約成本，進一步提高采收率，文中提出了以下幾種開發(fā)技術(shù)，并已在現(xiàn)場得到了成功應(yīng)用。

2.1 底水油藏周期采油

底水稠油油藏周期采油是指油井在吞吐生產(chǎn)達到高含水時期后（含水95%），關(guān)閉生產(chǎn)井，節(jié)約生產(chǎn)成本，待油藏的油水重新分異后，再開井生產(chǎn)的一種開發(fā)方式。這種技術(shù)不僅節(jié)省了油井無效期的操作成本、人工成本，而且在重新開井后，無需注汽，節(jié)約了注汽成本。數(shù)值模擬技術(shù)也驗證了在底水突進后，關(guān)井一段時間，油水界面明顯下降（圖2）。

草古1潛山屬于典型的裂縫性底水稠油油藏，油藏埋深750m，地層溫度43℃，地面50℃下脫氣原油粘度31900mPa?s。CG1-12-12井在2010年2月由于高含水關(guān)井，關(guān)井前日油僅為0.5t/d。關(guān)井一段時間后，在2013年7月重新開井，峰值日油達到6.7t/d，已累計產(chǎn)油2211t。

2.2 邊水油藏化學(xué)調(diào)堵

泡沫類調(diào)堵劑是目前稠油熱采過程中應(yīng)用較多、研究較熱的一種調(diào)剖方式。數(shù)值模擬研究表明：對于不同的邊水能量要采用不同的技術(shù)對策增加經(jīng)濟效益。對于水體能量較小弱邊水稠油油藏可采用一線無效井關(guān)停，降低經(jīng)濟損失；對于水體能量大的強邊水稠油油藏一線井進行提液，二線井實施氮氣泡沫調(diào)剖，經(jīng)濟效益最好。

林東館三稠油油藏，在邊部遭到水淹后，迅速采取調(diào)堵措施。對邊部油井采取油井提液和氮氣+起泡劑+栲膠的復(fù)合調(diào)堵方法；對于過渡帶油井采用復(fù)合調(diào)堵。共實施13口井，綜合含水由82.7%降到69%，平均單井增油1376t，平均油汽比1.0，平均有效期5個月。

2.3 組合吞吐抑制汽竄

對于已經(jīng)發(fā)生汽竄的油井，采用組合吞吐技術(shù)可以有效抑制汽竄，改善吞吐效果。其增產(chǎn)機理在于遏制井間汽竄，降低汽竄造成的熱量損失，提高熱量利用率；同時注采改變井間“三場”形態(tài)，實現(xiàn)剩余油重新分布；避免周邊生產(chǎn)井因汽竄造成關(guān)井，提高吞吐井整體時率。其采收率比常規(guī)的蒸汽吞吐采收率可以提高3-4%，組合形式包括分區(qū)組合吞吐、行列式組合吞吐和一注多采式組合吞吐。

渤76單元Ng1+2由于汽竄造成單井周期短、效果差、油汽比低。在GDNB76X50井組采用了一注多采式組合吞吐。渤76斜50注汽1.6萬噸，周圍3口井受效，井組有效天數(shù)217天，已增油8780t，提高油汽比0.16，節(jié)約作業(yè)費用336萬元。

2.4 注采參數(shù)優(yōu)化

蒸汽吞吐井注采參數(shù)優(yōu)化設(shè)計的目標(biāo)是尋求最大凈現(xiàn)值下注蒸汽井的注汽參數(shù)。勝利油田目前的注汽鍋爐燃料由自用油統(tǒng)一改為天然氣，實際蒸汽吞吐井注汽成本將提升。數(shù)值模擬計算的不同油藏厚度情況下，加熱半徑隨周期數(shù)的變化曲線顯示（圖3）：隨著周期輪次的增加，油藏的加熱半徑逐漸擴大；當(dāng)周期輪次增加到6周期以上時，加熱半徑增加的幅度較??；說明注汽量應(yīng)隨著周期輪次的增加而有所不同。通過計算不同注汽強度增量下的凈產(chǎn)油量（圖4）表明：1-10周期，逐周期增加最優(yōu)注汽強度的5%；高輪次后，建議注汽量不再增加。

截止2015年上半年，通過對高輪次吞吐井注采參數(shù)的優(yōu)化，共在現(xiàn)場實施了965井次，減少注汽量107口，增加經(jīng)濟效益10264萬元，提高油汽比0.02。

結(jié)論

化學(xué)調(diào)堵和周期采油技術(shù)可有效抑制邊底水稠油油藏高輪次吞吐后期邊底水入侵的問題；對于油藏的非均質(zhì)性及注采參數(shù)不合理導(dǎo)致的周期開采效果變差，可采用組合吞吐及注采參數(shù)的優(yōu)化的方法抑制汽竄改善開發(fā)效果。上述方法無需額外增加投資，不僅可以進一步提高采收率，而且可以提高油藏開發(fā)的經(jīng)濟效益。

參考文獻：

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第二篇：高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及提質(zhì)增效對策

高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及提質(zhì)增效對策

興化中學(xué) 焦建祥

一、高中政治課教學(xué)中存在的問題

1.應(yīng)試教學(xué)觀念較為嚴(yán)重。高中政治課堂教學(xué)中仍然籠罩著應(yīng)試教育的陰影，教師主導(dǎo)著課堂，而學(xué)生在教學(xué)、言語、情感等方面明顯是處于壓抑、被動的狀態(tài)，教學(xué)的過程是單向傳播，大多數(shù)學(xué)生對政治課并不感興趣，主要為高考而學(xué)，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中通常是采用“識記+考試”的方法來應(yīng)付了事，從而出現(xiàn)了“學(xué)生記條條、老師講條條”的不良現(xiàn)象。

2.教師的重視度不夠。有些政治課教師認為思想政治課遠遠沒有英語、數(shù)學(xué)、語文課程重要，自己思想上就出現(xiàn)了懈怠，也很少反思和評價自己的教學(xué)過程，只重視學(xué)生考試結(jié)果的評價，形成了“不考不講、多考多講、考什么講什么”的應(yīng)試教育“唯分”觀念狀況。

3.學(xué)生對政治課存在厭學(xué)心理。由于政治科目的特殊性，課堂教學(xué)會涉及到很多理論性強的知識以及官方的政治知識。一方面，由于許多政治老師不注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，置學(xué)生的諸多疑問于不顧而高談闊論，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，上課枯燥，一味地采用灌輸式或注入式教學(xué)，理論和實際相脫節(jié)。另一方面，學(xué)生在日常生活和交往中會碰到很多問題，例如代溝問題、不正之風(fēng)問題等。使得許多學(xué)生對政治課產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

二、高中政治課教學(xué)提質(zhì)增效對策建議

（一）以學(xué)生為主體實施開放式教學(xué)

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式，強調(diào)師生共同活動為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。

1.開辟“時事論壇”。高一高二每堂課5分鐘，通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力?？梢杂蓪W(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。

2.專題討論。活動的目的是：通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣?？梢越Y(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析，師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識糾正錯誤認識。

3.辯論賽。活動的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)原理分析實際的能力，辯證思維能力表達能力，團隊合作精神，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。

4.制定理財方案?；顒幽康模号囵B(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)知識解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。可以讓學(xué)生運用高一經(jīng)濟生活所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案等。

（二）堅持教學(xué)方法的多樣性。

政治課的教學(xué)內(nèi)容有些是生動有趣的，有些是枯燥乏味的。教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能采用靈活多樣的教學(xué)方法。

1.教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、實施體驗教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注意情景需要貼近學(xué)生的生活，有助于學(xué)生在其中體會和領(lǐng)悟到部分經(jīng)驗，然后將這些經(jīng)驗上升為理論知識的層面，在這種貼近生活實際的體驗式教學(xué)中，學(xué)生不僅可以快速的學(xué)習(xí)知識，還可以把自己對生活的感性理解上升到理性認識，對生活和學(xué)習(xí)都有更加深入的了解。

2.教師可以采用將抽象難懂的理論知識融入實際案例中進行分析的教學(xué)方法，使學(xué)生更容易理解和接受。主要通過學(xué)習(xí)案例材料，圍繞教師的問題或是學(xué)生自己的問題進行信息收集、加工、處理、整理，以探究學(xué)習(xí)等方式得出最佳的結(jié)論，教師對結(jié)論進行開放評價，使學(xué)生獲得新知識。在教學(xué)的過程中教師充當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)者和探究者的角色，這樣不僅能幫助活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中適當(dāng)放松，進行頭腦風(fēng)暴，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.教師可以采用探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。自主探究學(xué)習(xí)有利于改變思想政治課的“灌輸”、“說教”的傳統(tǒng)教法。教師要注重因材施教，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。合作探究內(nèi)容緊密聯(lián)系社會生活實際，不僅開拓了學(xué)生視野，更重要的是有利于塑造完美人格，實現(xiàn)了思想政治課德育功能。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營造和諧的課堂氛圍

1.政治課應(yīng)給予學(xué)生一種信念、一種做人準(zhǔn)則、一種強大精神動力。政治教師應(yīng)利用發(fā)展的觀點去看待學(xué)生，將學(xué)生看作是國家今后的棟梁之才進行培養(yǎng)，不僅要重視書本的理論教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實際能力。培養(yǎng)其學(xué)會獨立思想，正確、客觀判斷是非，將學(xué)生培養(yǎng)成一個獨立、有想法、有理想的一個新時代人才。

2.教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生踴躍參加到課堂教學(xué)中，拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，活躍課堂氛圍。教師應(yīng)該在課堂中要多關(guān)注學(xué)生的需要，多鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。教師應(yīng)該針對枯燥、抽象的政治知識，注重營造課堂教學(xué)氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參加到教學(xué)中，真正體現(xiàn)學(xué)生“主人公”地位，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外，教師還要講究語 言藝術(shù)，或幽默生動、或激情滿懷、或輕柔婉轉(zhuǎn)、或妙語連珠、或樸實無華，通過變幻多端抑揚頓挫的語言去撥弄學(xué)生思想情弦，點燃學(xué)生心靈的火花。

（四）優(yōu)化教材內(nèi)容，整合教學(xué)資源。

1.深入挖掘教材內(nèi)涵，并加以靈活運用。政治是一門時代性較強的學(xué)科，但是政治教材不可能根據(jù)時代的發(fā)展及時進行修改。如果教師在政治教學(xué)中只是按照教材進行講解，必然會使政治課枯燥、乏味。因此，教師要根據(jù)時代的發(fā)展對教材加以調(diào)整，深入挖掘教材內(nèi)涵，并加以靈活運用。例如：在講解時，刪除陳舊的事例，加入我們身邊的事例；根據(jù)學(xué)生的接受能力優(yōu)化教材內(nèi)容等等。例如：教師可以以教材為基準(zhǔn),并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容收集時政熱點,地域特點,經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r等等。例如：在教學(xué)時，教師要把政治概念和理論與我們的社會熱點相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的事例當(dāng)中進行思考與探討，學(xué)習(xí)知識。這樣，教師以教材為平臺，引領(lǐng)學(xué)生進行思考，放飛思維，讓教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的媒介，引出現(xiàn)實中的問題，引發(fā)師生之間的交流。這樣可以提高學(xué)生的感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.教師需要合理利用課程資源，讓各種課程資源有機結(jié)合，使課堂教學(xué)達到最佳的效果。教師可以以校園文化為主導(dǎo)對學(xué)生進行培養(yǎng)，并對學(xué)校的人文資源進行弘揚，讓學(xué)生形成愛學(xué)、樂學(xué)的精神。教師可以讓學(xué)生利用好圖書館、學(xué)校廣播等資源進行學(xué)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生合理運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，多讀書看報，通過多種渠道搜集素材，進行學(xué)習(xí)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進社會進行學(xué)習(xí)?？梢猿浞职l(fā)揮本地區(qū)的優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地的風(fēng)景名勝，了解本地的悠久歷史、傳統(tǒng)民俗；可以讓學(xué)生去進行社會調(diào)查活動等等。通過一系列活動的開展，學(xué)生有了親身的體驗，使課堂教學(xué)更符合生活實際，更能夠適應(yīng)時代的發(fā)展。

（五）加強與其它德育渠道的配合，學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育相結(jié)合。

當(dāng)前高中學(xué)生的思想狀況，既與學(xué)校教育有關(guān)，又與家庭教育、社會環(huán)境有關(guān)。因此，要充分發(fā)揮“三線”（思想政治課、班團隊活動、社會實踐）、“一面”（各科教學(xué)、各項教學(xué)活動滲透德育）的學(xué)校德育體系和“三位一體”（學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育一體化）的大德育網(wǎng)絡(luò)在對高中學(xué)生進行思想政治道德教育中的作用。

家庭對高中學(xué)生的教育起著潛移默化的作用，思想政治課教學(xué)應(yīng)充分取得家長的積極配合，要結(jié)合思想政治課教學(xué)實際積極開展各種形式的家長工作，改善家庭教育狀況。社區(qū)教育對高中學(xué)生思想政治道德素質(zhì)的提高有著特殊的作用，要緊緊依靠社區(qū)各方面的力量，為思想政治課教學(xué)改革創(chuàng)造有利的環(huán)境條件。要從大德育的角度，努力加強思想政治課教學(xué)與其他德育渠道的協(xié)調(diào)，強化學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育三結(jié)合，以形成教育教學(xué)的合力，取得提高高中思想政治課教育教學(xué)實效的綜合效應(yīng)。

第三篇：“雙減”政策下，英語教學(xué)如何提質(zhì)增效

“雙減”政策下，英語教學(xué)如何提質(zhì)增效

為落實立德樹人根本任務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》。它基于近幾年“減負”的教育改革，嘗試解決中小學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重、應(yīng)試性等問題。在此社會大教育背景之下，為迎接這一變革所帶來的挑戰(zhàn)，教師提高自身的專業(yè)素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、調(diào)整教學(xué)行為便顯得十分迫切，這也是對我們英語教學(xué)提質(zhì)增效的一次挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；提質(zhì)增效

一、如何在課堂教學(xué)中“提質(zhì)增效”

“雙減”政策下，學(xué)生的課后負擔(dān)減輕了，那便更需要我們英語教師在我們的主陣地——課堂教學(xué)上做足文章。抓住教學(xué)的重難點，精準(zhǔn)施教。力爭讓學(xué)生在課堂上更好地理解、吸收和內(nèi)化所學(xué)的英語知識。

二、如何滿足各層學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

義務(wù)教育階段，教材是由課程政策性文件、課本和其他教學(xué)資料構(gòu)成。但是，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，統(tǒng)一的教材并不能滿足各層學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣時。因此，怎樣在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)上增減內(nèi)容以滿足各層次學(xué)生所需就成為一個亟待解決的問題。

三、作業(yè)減少，如何實現(xiàn)減量不減效

作業(yè)是課堂的有效延伸，具有鞏固所學(xué)、檢測和反饋學(xué)習(xí)情況等多方面的作用。然而我們現(xiàn)在的小學(xué)作業(yè)普遍存在數(shù)量多、質(zhì)量低等問題，甚至占用了學(xué)生平時鍛煉、休息、娛樂的時間。此次“雙減”政策提出了健全作業(yè)管理機制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)等明確的要求，其意在有效地減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)。對此，我們英語教師應(yīng)該怎么設(shè)計作業(yè)才能實現(xiàn)減量不減效呢？

機遇和挑戰(zhàn)通常都是并存的。在教育新形勢下，教師應(yīng)該針對教學(xué)中的問題，結(jié)合教學(xué)實際做出調(diào)整，解決以上問題。我認為可以嘗試從以下幾個方面著手：

一、滲透教學(xué)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

《課標(biāo)》提出：發(fā)展學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略的能力是教學(xué)的主要內(nèi)容，也是學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。小學(xué)是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，也是語言學(xué)習(xí)的重要時期，也是初高中英語高效學(xué)習(xí)的重要保障。我們在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，重點提升學(xué)生的認知、交際、情感水平，在平時的教學(xué)中滲透英語學(xué)習(xí)策略，如單詞背記、課文框架梳理、等學(xué)習(xí)方法，通過課前預(yù)習(xí)、課堂提問、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價、修正，從而進行自我調(diào)整，自我提升。

二、細磨課堂，探索分層教學(xué)路徑

小學(xué)英語課程應(yīng)“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異。只有最大限度地滿足個體需求，才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益”。因此，探索小學(xué)英語分層教學(xué)在“雙減”背景下顯得尤為重要。分層教學(xué)是指在共同的教育目標(biāo)下根據(jù)學(xué)生個體的差異性提出不同教學(xué)要求，采用不同教學(xué)方法，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能在教育引導(dǎo)下都能得到充分發(fā)展。我認為可以分以下三個階段具體實施：備課階段分析教學(xué)內(nèi)容、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和困難、整合教學(xué)目標(biāo)；在上課階段有層次性地提問；在課后鞏固階段根據(jù)學(xué)生能力不同布置不同內(nèi)容、形式相異的課后作業(yè)，并且建立科學(xué)的考核評價體系。適時地與學(xué)生及家長溝通，確保分層教學(xué)的有效性和科學(xué)性，盡量縮小各個層次學(xué)生之間的差異。

三、豐富課程，提高語言學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣

為何有很大一部分家長和學(xué)生都會選擇校外補習(xí)班，其很大一個亮點是豐富的課程，能滿足不同層次學(xué)生的各種需求，在“雙減”政策之下，教育機構(gòu)被弱化，那么學(xué)校英語教學(xué)更應(yīng)該在課程上拓寬思路，引入文化鑒賞、詩歌朗誦、戲劇表演、影視達人等校本特色的英語課程、講座等，讓學(xué)生有機會接觸更多形式的英語。這種豐富的課程體系不僅可以豐富學(xué)生的活動課程體驗，也可以給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多的興趣支持。

四、減量增質(zhì)，提升作業(yè)品質(zhì)

在“雙減”政策背景下，英語作業(yè)要做到在作業(yè)量減少的情況下，提升作業(yè)的“含金量”。作為英語教師，要遵循“教師多做題，學(xué)生少做題”的原則，精選一些習(xí)題給學(xué)生。作業(yè)布置時做到“三布置、三不布置”的原則。布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)；布置拓展、提升能力、引導(dǎo)探究的作業(yè)。不布置簡單的抄寫；不布置懲罰性作業(yè)；不布置難度超標(biāo)的英語作業(yè)。在布置英語作業(yè)時，也應(yīng)與課堂分層教學(xué)一樣，避免全班

“一刀切”的現(xiàn)象，而應(yīng)該尊重不同學(xué)生的個體差異，依據(jù)學(xué)生能力的不同、水平得不同，布置不同難度的英語作業(yè)。同時，我們也應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實際情況，進行一些自編作業(yè)，提高作業(yè)的針對性，編寫一些符合本班學(xué)生學(xué)情的個性化作業(yè)。讓不同層次的學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中找到英語能力的增長點。我們還可以將鞏固性作業(yè)、拓展性作業(yè)和實踐性作業(yè)相結(jié)合，提升作業(yè)的多樣性、豐富性和趣味性。從聽、說、讀、寫多個方面去考量，全面提升學(xué)生的語言綜合運用能力。也要結(jié)合教材中相關(guān)的話題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的作業(yè)情境，布置實踐型作業(yè)，幫助學(xué)生在分析、解決實際問題的過程之中，提高他們的思維能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力。

結(jié)語：

作為教師，我們每個人都應(yīng)該認真學(xué)習(xí)“雙減”政策，抓住文件的精髓和關(guān)鍵。立足自身課堂，抓牢教學(xué)實效。發(fā)揮出更大的價值和作用，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率，因材施教，有教無類，滿足家長多樣化的需求，并重視學(xué)生的人格教育，促進學(xué)生的健康成長。

我們每一位教師都應(yīng)立足自身課堂，站穩(wěn)自己的主陣地，加強課后作業(yè)的科學(xué)性，回歸自己的教育初心，才能興國、強國。

第四篇：“雙減”背景下課堂教學(xué)如何做到提質(zhì)增效

“雙減”背景下課堂教學(xué)如何做到提質(zhì)增效

在“雙減”背景下，提升學(xué)校育人水平、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)成為了大家關(guān)注的焦點，如何基于減負增效來提高課堂教學(xué)質(zhì)量則成了關(guān)鍵因素。

課堂是教學(xué)的主陣地。為落實立德樹人根本任務(wù)，推進課堂教學(xué)改革，有效實現(xiàn)“減負提質(zhì)增效”，XX實驗小學(xué)從研訓(xùn)機制、教學(xué)行為、教研活動等環(huán)節(jié)指導(dǎo)教學(xué)工作。

一、優(yōu)化研訓(xùn)機制，激發(fā)教研活力

（一）“多人同課循環(huán)”教研模式

教研組以“喚醒教師內(nèi)生力”為著力點，實施“多人同課循環(huán)”教研模式?！岸嗳送n循環(huán)”即確定同一課題，通過集體備課形成一個初步的教學(xué)方案，然后開展分層卷入式的教研活動。將“備課—聽課—說課—評課—重建—案例分析”，作為每一次教研活動的閉環(huán)機制，關(guān)注教師在研討中的變化、成長。

（二）“四級聯(lián)動式”梯隊培養(yǎng)

學(xué)校實施“四級聯(lián)動式”梯隊培養(yǎng)模式。按照教齡與專業(yè)能力將教師分為“成長型”“成熟型”“骨干型”“學(xué)者型”四個級別。

依托“青苗學(xué)院”培養(yǎng)計劃，根據(jù)成熟型、骨干型與學(xué)者型教師自身的業(yè)務(wù)特點，簽約成為青苗學(xué)院的“講師團”講師，設(shè)計培養(yǎng)課程，進行分塊負責(zé)輔導(dǎo)，發(fā)揮其輻射與引領(lǐng)作用。

二、精準(zhǔn)定位教學(xué)行為，提升教研品質(zhì)

（一）明確培養(yǎng)序列

課堂是學(xué)生與老師碰撞智慧的場所，如何讓一名學(xué)生在課堂中發(fā)光發(fā)彩，認真傾聽，自信表達，積極合作，需要教師心中有“標(biāo)”，時時處處調(diào)用教育智慧，積極引導(dǎo)，形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合課標(biāo)，結(jié)合年段特征，學(xué)校梳理了1-6年級學(xué)生課堂上“傾聽與表達”的養(yǎng)成序列：

“傾聽與表達”的養(yǎng)成序列

（二）細化備課流程

每周一次的教研組集體備課，按時按需按點，圍繞一個議題，進行集體備課，從備學(xué)生、備目標(biāo)、備過程、備練習(xí)，四個層面出發(fā)，對教學(xué)目標(biāo)進行細化、分層、監(jiān)控，以達到良好的教學(xué)效果。

（三）設(shè)計課堂量表

課堂觀察與診斷量表，就如同一把尺子，丈量著課堂教學(xué)的目標(biāo)達成與否，策略選擇的優(yōu)劣。藝小每一個老師都有一張明晰的課堂教學(xué)量表，規(guī)范教學(xué)行為，精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，明晰培養(yǎng)的方向。

（觀察角度：教師）

（觀察角度：學(xué)生）

三、開展多元教研活動，打造高效課堂

（一）校長約課

以校長為首，集結(jié)各學(xué)科負責(zé)老師，組成聽課團隊，對成長型教師、成熟型教師進行了解性聽課，為這兩類教師開出成長處方。

（二）小組研課

圍繞教研主題，為提高課堂效益，各學(xué)科教研組積極探索與實踐：

【語文教研組】聚焦關(guān)鍵習(xí)題培植學(xué)生的關(guān)鍵能力

“雙減”政策背景下，校內(nèi)減負的關(guān)鍵在于作業(yè)高質(zhì)輕負，如何在減少作業(yè)量減輕學(xué)生負擔(dān)的同時又保證教學(xué)質(zhì)量呢？教研組認為關(guān)鍵在于關(guān)鍵習(xí)題的選擇、運用和講解。依托統(tǒng)編教材的課后習(xí)題和《作業(yè)本》兩大塊習(xí)題資源，透過這些習(xí)題挖掘語文要素，培植學(xué)生的關(guān)鍵語文能力。

選擇——直擊教學(xué)重點

關(guān)注每篇課文的課后習(xí)題或閱讀提示，選擇核心問題，用一個大問題串聯(lián)起整個教學(xué)板塊，讓課堂教學(xué)始終圍繞著一個中心點打轉(zhuǎn)、發(fā)散、深化。

運用——貫通課堂始終

多次運用《作業(yè)本》，從學(xué)習(xí)字詞、整體感知到精讀片斷，有效融入課堂教學(xué)中，提高課堂效益。

講解——夯實關(guān)鍵能力

聚焦作業(yè)本、課后習(xí)題，結(jié)合真實學(xué)情，梳理出關(guān)鍵習(xí)題，通過梯度講解、有序拓展來夯實語文能力。

【數(shù)學(xué)教研組】抓有效課堂教學(xué)向課堂要質(zhì)量

數(shù)學(xué)組的老師們借助集體備課，組內(nèi)教研，專家引領(lǐng)，切實把有效課堂抓出成效，把功夫用在課前，把力量放在課內(nèi)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

集體備課——知識共享，提升效率

以每周一次的集體備課為主要組內(nèi)合作形式，分工明確，內(nèi)容統(tǒng)一，并輔以“一課研究”專業(yè)教師成長平臺進行集中學(xué)習(xí)。

組內(nèi)教研——結(jié)合實際，改進教學(xué)

每個教研組每月底進行一次組內(nèi)教研活動，形式有上課、習(xí)題研討、作業(yè)分析等，將一月的收獲做小結(jié)與梳理。

專家引領(lǐng)——精準(zhǔn)助力，促進提升

每學(xué)期與新思維研究學(xué)院的教研大組活動是數(shù)學(xué)教研組每學(xué)期的必備課程，在新思維教研員姜榮富老師的帶領(lǐng)下，青年教師的學(xué)科素養(yǎng)得到了有效提升。

老師們集體備課，研讀教材。對整冊英語書各個單元的主題和教學(xué)內(nèi)容進行整體了解，再對每個單元的各個板塊的教學(xué)內(nèi)容進行整體教學(xué)目標(biāo)分層。讓學(xué)生在有延續(xù)性的具體生活情境中學(xué)習(xí)語言，單元中的每課時設(shè)置一個前后關(guān)聯(lián)的主題。如：

日常過關(guān)——嚴(yán)格把控，合理分層

細致排查與統(tǒng)一過關(guān)內(nèi)容、過關(guān)形式和要求進行了細致的排查和統(tǒng)一。針對孩子的差異性，調(diào)整對應(yīng)的過關(guān)內(nèi)容和要求。日常過關(guān)做到統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一要求、規(guī)范記錄，也是學(xué)生形成性評價的一種考核。

作業(yè)練習(xí)——個性選擇，智趣結(jié)合每個單元進行錯題整理、單元重難點練習(xí)精選，提高練習(xí)的質(zhì)量和有效性。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的語用能力，各個年級根據(jù)學(xué)生的年齡特點還布置了形式多樣的彈性作業(yè)。

提升課堂質(zhì)量，精化教材內(nèi)容

通過精煉教案、精做課件、精修微課、精選練習(xí)等方面對課程進行優(yōu)化。合理處理教材的教學(xué)要求。同時，開展體質(zhì)健康抽測，實現(xiàn)多元化考核方式。

啟發(fā)學(xué)生的感受與思考

教師要做到重點突出、難點講透、語言精練。以獨特的教學(xué)魅力啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和感受，給學(xué)生想象空間，讓學(xué)生自由思考。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

精心準(zhǔn)備實驗，推動學(xué)生持續(xù)探究，布置項目化學(xué)習(xí)作業(yè)，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。有針對性地、形式多樣地開展教學(xué)工作，制定個性化、研究型作業(yè)。

（三）主題議課

學(xué)校開展了各學(xué)科大組的主題議課活動，階段性的議課活動能讓老師們及時發(fā)現(xiàn)問題，從而明晰研究與實踐的方向。

這一系列的變革，都基于“雙減”之下的學(xué)校思考，用教研模式、教育活動、教學(xué)方式等維度的組合拳來共同實現(xiàn)提升課堂質(zhì)量、減輕學(xué)生負擔(dān)、提升作業(yè)質(zhì)量！

第五篇：雙減政策下小學(xué)語文教學(xué)如何提質(zhì)增效

雙減政策下小學(xué)語文教學(xué)如何提質(zhì)增效

“雙減”政策下，老師的教學(xué)方案應(yīng)該立足于學(xué)生本身，一點一滴，積跬步至千里，要在時代的浪潮里，學(xué)會變革，不忘堅守?！半p減”政策不等同于“快樂教育”，就小學(xué)語文教學(xué)而言，又該如何提質(zhì)增效呢？

調(diào)動學(xué)生興趣，提升課堂質(zhì)量

“興趣”是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的動力和源泉，是提高授課效率的保障。如果學(xué)生對語文感興趣，學(xué)生的注意力就會大大提高，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)知識都非常關(guān)鍵。教師要想提升語文在課堂教學(xué)的品質(zhì),就必須提高學(xué)生對語文這門課程的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生開展更積極的思考與探究。如此，便可提升課堂質(zhì)量，進而為降低課后的課業(yè)任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。

例如,在《大青樹下的小學(xué)》的課程當(dāng)中,老師可以對教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新,使課程內(nèi)容和教學(xué)活動都變得有趣生動。具體如，課文通過描寫西南邊防一所民族小學(xué)的一些情況，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族間的友愛和團結(jié)。我們就可以通過收集圖片影像等資料，更加直觀地給同學(xué)們展示民族小學(xué)的風(fēng)貌，使同學(xué)們更好地理解文章內(nèi)容。

設(shè)計多樣活動，替代傳統(tǒng)作業(yè)

在雙減“政策下,為活躍班級文化氛圍,增強同學(xué)們的誦讀能力,學(xué)校老師也可適當(dāng)舉辦詩歌朗誦大賽等活動。這樣的活動，既能夠培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,還能夠訓(xùn)練學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，并降低枯燥作業(yè)給學(xué)生帶來的壓力。

例如，在《春的消息》的教學(xué)中，作者想要表達的是歌頌春天的美好。老師可以提前給同學(xué)們留出預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生們?nèi)ナ占痛禾煊嘘P(guān)的資料，讓同學(xué)們切身體驗到春天的感覺，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊事物的能力。

作業(yè)分層細化，提升設(shè)置效果

根據(jù)“雙減”政策，老師就可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況去設(shè)計語文作業(yè)。就課后作業(yè)而言，老師可以將課后作業(yè)分為預(yù)習(xí)作業(yè)和復(fù)習(xí)作業(yè)這兩部分。

預(yù)習(xí)作業(yè)的作業(yè)內(nèi)容：第一步標(biāo)出自然段；第二步通讀課文；第三步勾劃詞語及句子（在讀通課文的基礎(chǔ)上，將課文中的不理解的詞語和句子都勾劃出來，課堂上再交流學(xué)習(xí)）；第四步預(yù)習(xí)課后生字詞（要求標(biāo)拼音，寫音序，組詞語）；最后分享自己通讀課文的感受，了解文章要表達的大致內(nèi)容。學(xué)生們要根據(jù)預(yù)習(xí)情況提出問題，進行感悟和思考?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，不僅有利于課文講解的開展，也是培養(yǎng)學(xué)生們閱讀習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)作業(yè)就是完成課后相關(guān)的習(xí)題和同步訓(xùn)練習(xí)題，一定要掌握學(xué)習(xí)的時效性，鞏固學(xué)習(xí)。

老師也可以布置一些靈活性的作業(yè)。首先，可以讓學(xué)生們編寫日記，鍛煉學(xué)生的寫作能力。還可以讓學(xué)生們收集名言名句，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，擴展文學(xué)積累，為以后的作文做準(zhǔn)備。其次，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀理解能力，“閱讀理解訓(xùn)練”這項作業(yè)不用強制學(xué)生完成，有條件有能力的可以每天做一篇閱讀理解。

綜上所述，在雙減政策下的小學(xué)語文教學(xué)要想提質(zhì)增效，需要老師、學(xué)生和家長一起努力，必須要將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及方式進行轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力。老師也需要不斷地更新相關(guān)知識，提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，這樣才能更好地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。