第一篇：關(guān)于高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

關(guān)于高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

［摘要］良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)是高等教育教學(xué)質(zhì)量的保障，大學(xué)生的就業(yè)壓力、談戀愛(ài)及缺乏追求等因素影響著高校班級(jí)學(xué)風(fēng)。因此，可以通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生理想教育，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)大學(xué)生的能力，切實(shí)開(kāi)展高校教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等有效建設(shè)現(xiàn)代高校班級(jí)的學(xué)風(fēng)，使大學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

［關(guān)鍵詞］高校班級(jí)學(xué)風(fēng)班級(jí)建設(shè)

［作者簡(jiǎn)介］謝龍華（1971-），男，廣西賀州人，梧州學(xué)院教師教育系講師，研究方向?yàn)榻逃睦韺W(xué)與班級(jí)管理。（廣西梧州 543002）

［課題項(xiàng)目］本文系2007年廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究科研課題“高校和諧班級(jí)的創(chuàng)建研究”的階段性研究成果。（課題批準(zhǔn)號(hào)：桂黨高工宣［2007］82號(hào)）

［中圖分類號(hào)］G647［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2008）24-0159-03

一、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)現(xiàn)代高等教育的意義

學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌，是學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映的高低。班級(jí)學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響高校教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。同時(shí)，班級(jí)學(xué)風(fēng)會(huì)對(duì)每位學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，優(yōu)良的班級(jí)學(xué)風(fēng)將感染、帶動(dòng)班級(jí)成員產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些積極影響不僅反映在大學(xué)階段，還將對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展產(chǎn)生重要作用。

高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是我國(guó)實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（以下簡(jiǎn)稱“質(zhì)量工程”）的重要保障。近年來(lái)，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。1998～2006年，全國(guó)高等教育在學(xué)人數(shù)從643萬(wàn)人發(fā)展到2500多萬(wàn)人（高等教育毛入學(xué)率從9.8％上升至22％），這標(biāo)志著我國(guó)高等教育進(jìn)入了大眾化階段。2007年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，教育部決定實(shí)施“質(zhì)量工程”，將高等教育發(fā)展的重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上。大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育和教學(xué)必須落到他們身上才能產(chǎn)生效果。因此，在實(shí)施“質(zhì)量工程”的過(guò)程中，大學(xué)生的積極參與是關(guān)鍵。大學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，能力是否提升直接檢驗(yàn)了高等教育“質(zhì)量工程”的實(shí)施成效。高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是“質(zhì)量工程”的重要保障，沒(méi)有良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，沒(méi)有積極參與的大學(xué)生，“質(zhì)量工程”就是一句空話?？梢?jiàn)，有效建設(shè)現(xiàn)代高校班級(jí)學(xué)風(fēng)具有重要的意義。

二、影響高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素分析

不可否認(rèn)在高校中存在這樣的學(xué)生：沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣、上課睡覺(jué)、無(wú)聊上網(wǎng)、玩游戲、打牌、談戀愛(ài)。是什么因素導(dǎo)致本該是學(xué)習(xí)圣地的大學(xué)校園淪為一些大學(xué)生玩物喪志的“溫床”呢？本文將具體進(jìn)行分析：

（一）就業(yè)壓力的影響

根據(jù)教育部提供的數(shù)據(jù)，2002年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)為145萬(wàn)，2003年為212萬(wàn)，2004年為250萬(wàn)，2005年為338萬(wàn)，2006年為413萬(wàn)，而到2007年達(dá)到495萬(wàn)。從國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，2003～2006年來(lái)就業(yè)率都沒(méi)有超過(guò)70%，這意味著2007年至少有140萬(wàn)名學(xué)生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面。據(jù)中國(guó)青年政治學(xué)院的一項(xiàng)調(diào)查顯示，51.4％的調(diào)查對(duì)象將大學(xué)生心理問(wèn)題歸咎于“就業(yè)壓力過(guò)大”。①

當(dāng)面對(duì)巨大的就業(yè)壓力時(shí)，一些大學(xué)生會(huì)選擇積極面對(duì)，更加努力地學(xué)習(xí)和工作，以換取未來(lái)的成功。然而有一部分大學(xué)生卻不能正確面對(duì)，變得自卑、焦慮，對(duì)前途失去信心。這樣往往導(dǎo)致他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中放縱，而這又會(huì)形成更大的壓力，造成惡性循環(huán)。

（二）新“讀書(shū)無(wú)用論”的影響

30年前的“讀書(shū)無(wú)用論”是說(shuō)“讀書(shū)越多越反動(dòng)”，“新讀書(shū)無(wú)用論”更多指“上學(xué)沒(méi)用、學(xué)歷沒(méi)用、文憑沒(méi)用”。除了反映就業(yè)難，“新讀書(shū)無(wú)用論”還反映了現(xiàn)行教育方式和教育內(nèi)容與工作的脫節(jié)?！靶伦x書(shū)無(wú)用論”的形成，有學(xué)生自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因，同時(shí)也與高校長(zhǎng)期以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型人才為目標(biāo)有關(guān)。高校教育“重學(xué)術(shù)、輕技術(shù)、重灌輸、輕能力”，導(dǎo)致部分大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，出現(xiàn)了上課睡覺(jué)等應(yīng)付學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。如此態(tài)度，何談班級(jí)學(xué)風(fēng)呢！

（三）大學(xué)生戀愛(ài)的影響

生理的逐漸成熟以及入學(xué)前后環(huán)境的變化對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)有著特別的影響。在高中，男女雖有對(duì)異性的向往，但由于學(xué)業(yè)壓力大以及學(xué)校、家庭的干涉，青春的騷動(dòng)被壓抑著，不敢釋放。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)校沒(méi)有禁令，家長(zhǎng)無(wú)法直接干涉。處于自由狀態(tài)下的異性，在共同的學(xué)習(xí)生活中頻繁交往，相互了解，為大學(xué)生戀愛(ài)提供了客觀環(huán)境。然而，大學(xué)生并不具備戀愛(ài)的心理與社會(huì)性成熟，他們沒(méi)有戀愛(ài)的生活基礎(chǔ)。在生理的不斷成熟和情感的沖擊下，很多大學(xué)生在戀愛(ài)問(wèn)題上往往容易失去理智。2006年鄭州6所高校對(duì)593名大學(xué)生的調(diào)查顯示，38．6％的大學(xué)生正在談戀愛(ài)，甚至網(wǎng)上大學(xué)生們認(rèn)為談戀愛(ài)的實(shí)際比例超過(guò)70%②。

戀愛(ài)作為大學(xué)生情感發(fā)展歷程的重要體驗(yàn)會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)消極的反應(yīng)。這里不去探討大學(xué)生該不該談戀愛(ài)，但可以肯定戀愛(ài)是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素之一。

（四）部分大學(xué)生缺乏追求

影響班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本因素?zé)o疑是大學(xué)生的內(nèi)在需要，是大學(xué)生前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力的產(chǎn)生源于大學(xué)生內(nèi)在追求水平的不斷提高，即不斷激發(fā)學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能。這些潛能與大學(xué)生的理想、追求、價(jià)值觀密切相關(guān)。

在社會(huì)變革日益激烈的今天，部分大學(xué)生沒(méi)有形成正確的價(jià)值觀。由于受西方價(jià)值體系的沖擊，一些人在追求和信仰方面一片空白。尤其是當(dāng)代大學(xué)生，他們往往沒(méi)有前輩的勤勞、社會(huì)責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神和遠(yuǎn)大的理想，甚至拜金主義、享樂(lè)主義和個(gè)人主義思想嚴(yán)重。筆者曾對(duì)49名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有明確理想的只有8人。而另一次對(duì)64名大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有19名大學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有進(jìn)取精神。自我實(shí)現(xiàn)需要是在不斷積累成功體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步產(chǎn)生的，部分在中學(xué)就缺少成功體驗(yàn)的大學(xué)生，無(wú)疑在追求水平上與“精英們”存在較大的差距。

三、建設(shè)良好班級(jí)學(xué)風(fēng)的策略

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)顯然是一個(gè)系統(tǒng)，對(duì)不同的班級(jí)有不同的針對(duì)性，這樣才能取得良好的效果。本文將就上述班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題提出一些做法，以期有效地建設(shè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。

（一）加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，讓大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。大學(xué)是理想和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。我們面對(duì)的是一個(gè)開(kāi)放的世界，西方思潮、拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義、功利主義、社會(huì)腐敗現(xiàn)象無(wú)一不沖擊著大學(xué)生的理想與信念體系。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展理想教育，讓大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀非常重要。而針對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們對(duì)大學(xué)生的理想教育可以著重強(qiáng)調(diào)以下幾方面內(nèi)容：

1.加強(qiáng)理想和追求教育，讓大學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，形成正確的價(jià)值觀。理想、追求和目標(biāo)是大學(xué)生發(fā)展的根本動(dòng)力，是激發(fā)大學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的根本因素。在改革逐步深化、開(kāi)放擴(kuò)大的社會(huì)環(huán)境里，針對(duì)部分大學(xué)生缺少理想和追求，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力的現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)理想信念教育，使他們堅(jiān)定政治方向，樹(shù)立馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，這是高校思想道德建設(shè)亟待解決的新課題。③

學(xué)習(xí)價(jià)值觀是世界觀的一個(gè)方面，是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的總體認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)價(jià)值觀解決的是為什么學(xué)、為誰(shuí)學(xué)的問(wèn)題，它是學(xué)習(xí)之舟的燈塔。當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確，但功利性較強(qiáng)，需要有正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)習(xí)的目的和意義有正確判斷。除了從愛(ài)國(guó)主義的高度外，大學(xué)生還應(yīng)從個(gè)人發(fā)展和生命價(jià)值的角度來(lái)理解學(xué)習(xí)的意義，通過(guò)學(xué)習(xí)理解生命的真諦，活出生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

2.樹(shù)立以學(xué)習(xí)任務(wù)為核心的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，大學(xué)生的天職無(wú)疑也是以學(xué)習(xí)任務(wù)為核心的。大學(xué)生只有按要求完成自己的學(xué)業(yè)任務(wù)，才能順利畢業(yè)，才能更好地為祖國(guó)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。樹(shù)立以學(xué)習(xí)任務(wù)為核心的發(fā)展目標(biāo)，要注意目標(biāo)達(dá)成的難易程度，遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)相結(jié)合。同時(shí)還要幫助大學(xué)生做好生涯規(guī)劃，讓學(xué)生明白大學(xué)是一個(gè)新起點(diǎn)。如何度過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活，大學(xué)生活結(jié)束時(shí)要達(dá)到什么目標(biāo)，自己將來(lái)成為一個(gè)怎樣的人，未來(lái)要做什么，諸如此類的問(wèn)題要引起他們的思考，以使其明確自己的努力方向。當(dāng)學(xué)生清楚地知道自己要做什么時(shí)，他們的行為就有計(jì)劃性、目的性和自覺(jué)性。這樣，學(xué)習(xí)目標(biāo)才能真正成為大學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

3.加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)教育，讓大學(xué)生勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。學(xué)風(fēng)渙散，大部分大學(xué)生都在逃避現(xiàn)實(shí)，不敢面對(duì)自己所遇到的困難，不愿承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。因此，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的教育很有必要。此外，對(duì)于大學(xué)校園里的戀愛(ài)風(fēng)，尤其要加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。大學(xué)生還沒(méi)有戀愛(ài)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)條件，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)的戀愛(ài)是沖動(dòng)和盲目的，只會(huì)在錯(cuò)誤中越走越遠(yuǎn)。

大學(xué)生要使自己的成才目標(biāo)符合社會(huì)發(fā)展和人民的根本利益，把振興祖國(guó)、強(qiáng)國(guó)富民作為自己的奮斗目標(biāo)，在利國(guó)利民的前提下，實(shí)現(xiàn)個(gè)人事業(yè)的最大價(jià)值。把實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作為我們的共同使命，要有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂患意識(shí)，提高責(zé)任意識(shí)。只有責(zé)任意識(shí)提高了，大學(xué)生才會(huì)不再逃避，才有面對(duì)困難的勇氣和信心。

（二）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中展示大學(xué)生的聰明才智，逐漸提高他們的自信心和追求水平

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓大學(xué)生的校園生活過(guò)得充實(shí)而有意義。校園文化活動(dòng)包括學(xué)院、系、班集體甚至是學(xué)生小組或?qū)W生宿舍開(kāi)展的各種科技、文娛、體育等活動(dòng)。校園文化活動(dòng)要讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都有自己感興趣的活動(dòng)項(xiàng)目，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增進(jìn)認(rèn)知、鍛煉能力、學(xué)會(huì)交往、加強(qiáng)溝通和交流。豐富大學(xué)生的校園生活，讓他們充分展示和發(fā)展自己的聰明才智，滿足一定的尊重需要。

2.創(chuàng)設(shè)條件激發(fā)大學(xué)生潛在的高層次需要。需要層次理論告訴我們，自我實(shí)現(xiàn)需要是人的本能，每一位大學(xué)生都有著強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)需要，這是他們發(fā)展的最根本和最強(qiáng)大的動(dòng)力來(lái)源。只要能夠把大學(xué)生潛在的自我實(shí)現(xiàn)需要激發(fā)出來(lái)，就會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生自我發(fā)展的動(dòng)力。因此，高校的管理者和教育者要注意給大學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更多的條件，讓大學(xué)生更多地體驗(yàn)成功，不斷誘導(dǎo)他們的成就動(dòng)機(jī)，讓他們潛在的自我實(shí)現(xiàn)需要能夠不斷地被激發(fā)出來(lái)。

3.逐漸提高大學(xué)生的自信心和追求水平。培養(yǎng)自信心要堅(jiān)持正面教育，以鼓勵(lì)為主，避免傷害大學(xué)生的自尊心。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)生自信心的提高是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，自尊心是學(xué)生心理最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和向上的源泉。對(duì)這個(gè)最敏感的角落，要傷害它很容易，而要提高它則是難上加難。因此，對(duì)學(xué)風(fēng)渙散的大學(xué)生，不能一味地批評(píng)指責(zé)，而要更多地從學(xué)生的閃光點(diǎn)開(kāi)始引導(dǎo)他們，讓他們感受到被尊重而不是被歧視。自信心提高了，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

提高自信，關(guān)鍵還在于大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展等方面的評(píng)價(jià)。關(guān)鍵在于讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠辯證地地看待問(wèn)題。人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，看到自身的缺點(diǎn)越多，優(yōu)點(diǎn)越少，自我評(píng)價(jià)就越低，也越容易形成自卑心理。只有準(zhǔn)確認(rèn)知自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，人才會(huì)自信。同時(shí)，任何事情都有有利的一面，同時(shí)也可能有不利的一面。缺少自信的大學(xué)生往往只是看到對(duì)自己不利的一面。這些學(xué)生要多看到對(duì)自己有利的一面，多想好的一面。哪怕是經(jīng)歷了挫折，也要從中尋找積極因素。找到的積極因素越多，就越能培養(yǎng)自信心。此外，還要正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)會(huì)對(duì)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)中找到成功體驗(yàn)，是大學(xué)生自信心提高的重要保障。④

（三）加強(qiáng)高校教學(xué)改革，讓課堂吸引大學(xué)生，加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

不可否認(rèn)，大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃與高校教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的教育模式中有很大的關(guān)系。現(xiàn)代社會(huì)，信息和技術(shù)不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容和手段不斷更新，但是在高校，教育理念的更新還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有完成，甚至教育改革與創(chuàng)新比基礎(chǔ)教育還要滯后。一些學(xué)生反映，大學(xué)課堂是“一個(gè)講臺(tái)和一塊黑板”，教師講的是一些枯燥無(wú)味的條條框框。甚至有的同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在課本學(xué)到的東西往往和就業(yè)需要脫節(jié)，因此與其困在課堂，還不如走出去多鍛煉一下，積累工作經(jīng)驗(yàn)，更實(shí)用，更有價(jià)值。顯然，高校的教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一是影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要原因。

要建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，高校必須加強(qiáng)教學(xué)改革的力度。通過(guò)改革課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓課堂教學(xué)能夠吸引住大學(xué)生，將大學(xué)生的注意轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)。教學(xué)的改革與大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是密切相關(guān)的。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育都是傳統(tǒng)教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代教育理念下，大學(xué)生必須加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。讓大學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，主動(dòng)地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查等手段進(jìn)行獨(dú)立的探索，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

總之，高校班級(jí)學(xué)風(fēng)的有效建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想教育，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)大學(xué)生的能力，切實(shí)開(kāi)展高校的教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。同時(shí)，還要不斷提高班級(jí)的創(chuàng)造力，讓班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)的每一個(gè)成員健康發(fā)展。

［注釋］

①葛曉華，崔桂花.高等教育大眾化形勢(shì)下就業(yè)壓力對(duì)高校學(xué)生培養(yǎng)的影響［J］.吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（1）：56-57.②王曦輝.鄭州六高校調(diào)查顯示近四成大學(xué)生在體驗(yàn)愛(ài)情［EB/OL］.http://edu.cyol.com/content/2006-02/14/content_1315265_2.htm，2006-02-14.③王忠橋.加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育［N］.光明日?qǐng)?bào)，2001-01-13.④唐林，謝龍華.加強(qiáng)教育，不斷增強(qiáng)和提高大學(xué)生的自信心［J］.梧州學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4）：67-71.

第二篇：淺談高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想引領(lǐng)

淺談高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想引領(lǐng)

摘 要： 學(xué)風(fēng)是高等院校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，高等院校要想提高自身的辦學(xué)層次，就必須做好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以思想引領(lǐng)學(xué)風(fēng)，從制度、教學(xué)、文化等多方面抓學(xué)風(fēng)。本文主要探討如何做好高校班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想引領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：思想引領(lǐng) 學(xué)風(fēng)建設(shè) 途徑

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）03-0125-01

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

“惟源清，方流清；惟風(fēng)正，才學(xué)正?！睂W(xué)風(fēng)體現(xiàn)了一所大學(xué)的治學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)風(fēng)氣，更體現(xiàn)了全體師生的做人做事之態(tài)。不僅關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，更關(guān)系著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。首先，良好的學(xué)風(fēng)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本保證，對(duì)于解決目前高校存在的教學(xué)質(zhì)量下滑等普遍問(wèn)題具有重要的促進(jìn)作用。其次，良好的學(xué)風(fēng)能夠營(yíng)造和諧的校園文化，校園文化之于學(xué)生而言，是精神的引領(lǐng)，具有人生指導(dǎo)之用，只有生活于和諧的校園文化之中，學(xué)生才能樹(shù)立正確的三觀，學(xué)習(xí)上求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新，逐步成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)渲拧?/p>

二、高等院校學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題

高等院校學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)風(fēng)之于學(xué)校、之于學(xué)生的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致目前很多高校出現(xiàn)“重硬件、輕軟件”的現(xiàn)象，雖然這些學(xué)校的硬件條件很高，但是師資隊(duì)伍卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有跟上，教師精力有限，導(dǎo)致教學(xué)水平下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平自然提高不了。還有就是有些教師責(zé)任心不強(qiáng)，未能很好地履行教書(shū)育人的職能，課上采取“上課記筆記，下課背筆記，考試勾重點(diǎn)”的教學(xué)策略。其次是大學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，無(wú)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)如今，不良社會(huì)風(fēng)氣業(yè)已浸染高校，很多學(xué)生或多或少都受到了這些不良風(fēng)氣的影響，三觀不正、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)觀不正確，功利主義心理過(guò)強(qiáng)，學(xué)生不注重知識(shí)的積累、領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，上課玩手機(jī)、不認(rèn)真聽(tīng)講，課下不學(xué)習(xí)不思考，逃課、遲到的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，很多大學(xué)生把考前突擊作為重要的學(xué)習(xí)策略，以此應(yīng)付考試，由此導(dǎo)致學(xué)風(fēng)的缺少。還有些學(xué)生由于志向較低，只想著能夠順利畢業(yè)，找份工作糊口便罷，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)上自然也就不用心了。

三、做好高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想引領(lǐng)的途徑

1.樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育

做好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先就要以思想引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，首要的就是更新辦學(xué)指導(dǎo)思想和教育理念、明確發(fā)展目標(biāo)，將以人為本作為教育理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。首先，學(xué)校需要落實(shí)黨的教育方針，這是高校教育的指導(dǎo)思想，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。其次，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展思想道德建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.加強(qiáng)思想引領(lǐng)

現(xiàn)如今，由于不良社會(huì)風(fēng)氣的入侵，很多大學(xué)生都受到了這些不良風(fēng)氣的影響，些許大學(xué)生功利主義思想過(guò)盛，總想一步登天。面對(duì)這種情況，高校和班主任需要做好思想引領(lǐng)工作，以多種形式切實(shí)開(kāi)展思想政治教育，保證教學(xué)質(zhì)量，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。除了開(kāi)始思想政治教育課之外，學(xué)校還應(yīng)構(gòu)建大學(xué)生心理健康直到中心，建立心理健康咨詢網(wǎng)站，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。作為班主任，就要本著尊重學(xué)生、相信學(xué)生、與學(xué)生做朋友的態(tài)度勤與本班學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想發(fā)生偏頗，就要及時(shí)與該名同學(xué)交流，幫助學(xué)生矯正三觀。

3.營(yíng)造班級(jí)氛圍

班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍在很大程度上體現(xiàn)了本班的學(xué)風(fēng)，對(duì)口本科生的年齡較本科生而言偏小，很多學(xué)生自律能力不太好，這就需要學(xué)習(xí)做好班級(jí)工作，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，進(jìn)而建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校園文化景觀建設(shè)來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，包括優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富的圖書(shū)的資料等等。其次需要優(yōu)化教學(xué)資源配置，最大效益地發(fā)揮教學(xué)資源的利用率。最后，積極開(kāi)展課外活動(dòng)，豐富校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)生的感染力。

4.做好班級(jí)管理

班級(jí)管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大學(xué)生生由于年齡較小，叛逆心理較強(qiáng)，因此，班主任要做好班級(jí)管理工作，身體力行，用自己的實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生。首先，班主任需要具備良好的管理能力和育人水平，善于和學(xué)生溝通，全面了解本班學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想工作，以自身為榜樣營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生共同建設(shè)學(xué)風(fēng)，共同成長(zhǎng)。其次，班主任需要加強(qiáng)學(xué)生的考勤管理，以任命或輪流等多種方式選舉班級(jí)管理員，幫助班主任做好班級(jí)的日常管理工作。

5.提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)

班風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口。高素質(zhì)的教師更能管理好班級(jí)，建設(shè)良好的班風(fēng)。因此，學(xué)校需要大力提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)教師教學(xué)能力和師德修養(yǎng)的培養(yǎng)，讓教師以專業(yè)的素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，共建優(yōu)良?W風(fēng)。其次，教師需因材施教，本著以學(xué)生為本的教育宗旨，理論聯(lián)系實(shí)際，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

6.樹(shù)立誠(chéng)信

學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要方面就是考風(fēng)，現(xiàn)如今，學(xué)?！罢n上記筆記，課下背筆記，考試劃重點(diǎn)”的分氣很重，學(xué)生疏于學(xué)習(xí)，將考前突擊作為學(xué)習(xí)的重要手段，由于學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致考試中的作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。首先，學(xué)校和班主任要做好誠(chéng)信教育，倡導(dǎo)誠(chéng)信應(yīng)考，端正學(xué)生的考試態(tài)度，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。其次，建立嚴(yán)格的考試制度，嚴(yán)抓考紀(jì)考風(fēng)，做好考試監(jiān)督工作，實(shí)行巡考制度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生考試作弊，便從嚴(yán)處理，營(yíng)造良好的考試氛圍，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)。

7.建全制度

制度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，更是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保障。首先，學(xué)校需要明確管理目標(biāo)，從大局著眼、細(xì)節(jié)入手，結(jié)合本校、乃至本班的具體情況，制定并落實(shí)保障學(xué)風(fēng)的制度。其次，建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的激勵(lì)制度，嚴(yán)懲不良風(fēng)氣，突出學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)業(yè)考核上采取定性和定量相結(jié)合的考評(píng)方法。最后，學(xué)校需加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育，努力將學(xué)風(fēng)建設(shè)成為全體學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)風(fēng)既是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也與學(xué)生的未來(lái)發(fā)展息息相關(guān)。對(duì)口本科班學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅要從教學(xué)理念、學(xué)校制度、班級(jí)管理著手，也要從班級(jí)氛圍、教師素質(zhì)抓起，以思想引領(lǐng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]李曉翼.高水平大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵與途徑[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2008（02）

[2]楊昌智，蹇世琪.淺談班主任如何構(gòu)建和諧的班集體[J].各界（科技與教育）.2008（03）

第三篇：淺談高校班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

高校班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

本文綜述

構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班級(jí)，需要在輔導(dǎo)員和班主任老師的引導(dǎo)下，以系統(tǒng)思考為基礎(chǔ)，進(jìn)行班級(jí)自我評(píng)估和反思，培養(yǎng)班級(jí)成員尋找問(wèn)題背后真正原因的能力。班級(jí)自我評(píng)估就是班級(jí)為了解班級(jí)發(fā)展現(xiàn)狀而有計(jì)劃、系統(tǒng)的去收集材料，由班級(jí)成員檢驗(yàn)和討論班級(jí)組織結(jié)構(gòu)、組織方式及班級(jí)行為方面的效能，找出班級(jí)發(fā)展中的問(wèn)題并積極改進(jìn)。

摘要：學(xué)習(xí)型組織是指通過(guò)營(yíng)造整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、橫向網(wǎng)絡(luò)的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。高?！皩W(xué)習(xí)型班級(jí)”也屬于組織的范疇，它的提出和創(chuàng)建是對(duì)以往教學(xué)班級(jí)結(jié)構(gòu)管理理念及其作用的積極反思和創(chuàng)新，是追求互動(dòng)創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是班級(jí)持續(xù)發(fā)展的保障。本文從“學(xué)習(xí)型班級(jí)”的內(nèi)涵、特征和現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，對(duì)高等學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)提出了自己的思考。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)型班級(jí) 學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班級(jí)的意義

良好班集體的建立對(duì)學(xué)生順利接受大學(xué)的教育和管理，完成人才塑造的主要過(guò)程以及端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確理想目標(biāo)起著十分重要的作用，特別是對(duì)我們年輕的學(xué)校形成濃厚的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣氛圍意義非凡。加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，協(xié)調(diào)好輔導(dǎo)員與班級(jí)干部之間的關(guān)系，就可以在實(shí)踐中，促進(jìn)同學(xué)間的和諧相處，培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及端正他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

[1]愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，僅僅“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。……他必須獲得對(duì)美和道德上的善有鮮明的辨別力。否則，他——連同他的專業(yè)知識(shí)——就更像一只受過(guò)很好訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人?！倍掠切挠?，貴在感應(yīng)與共鳴。以人格塑造人格，以品德化育品德，以素質(zhì)提高素質(zhì)，才是德育的康莊大道。所以，我們應(yīng)當(dāng)在定期邀請(qǐng)校內(nèi)的“知名大家”給新生做人文教育外，還應(yīng)當(dāng)積極邀請(qǐng)校外在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)的“思想大家”與同學(xué)們面對(duì)面交流，從而引導(dǎo)大學(xué)生正確的思想意識(shí)潮流。

彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》總說(shuō)到，自我超越就是突破極限的自我實(shí)現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)自我超越就必須有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，可以從兩個(gè)方面入手：一是建立個(gè)人愿景，二是保持創(chuàng)造性的張力。建立個(gè)人愿景需要輔導(dǎo)員和班主任幫助班級(jí)每個(gè)成員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確個(gè)人發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)。創(chuàng)造性的張力指的是愿景和現(xiàn)實(shí)之間的距離，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐性，促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)揮潛能，從而提升整個(gè)班級(jí)的自我超越。

班級(jí)在本質(zhì)上是一種學(xué)習(xí)的共同體，其控制更多的依靠制度規(guī)范、團(tuán)隊(duì)精神和共同目標(biāo)。共同愿景是指共同的奮斗目標(biāo)，它的建立首先需要通過(guò)輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，得到班級(jí)成員的認(rèn)同，同時(shí)也包含了班級(jí)成員的個(gè)人愿景；其次，共同愿景要滲入到班級(jí)的日常活動(dòng)開(kāi)展中，使之在班級(jí)成員的腦海中于愈加清晰，從而達(dá)到全班同學(xué)在朝向共同愿景的奮斗過(guò)程中，班級(jí)的集體榮譽(yù)感和凝聚力也在不斷加強(qiáng)。

二、如何建設(shè)成為學(xué)風(fēng)優(yōu)良班級(jí)

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員集體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過(guò)程。學(xué)習(xí)型班級(jí)

是一個(gè)不斷進(jìn)行知識(shí)積累的團(tuán)體，輔導(dǎo)員和班主任可以通過(guò)日常學(xué)習(xí)討論、小組建設(shè)和相互競(jìng)爭(zhēng)等方法，使同學(xué)們彼此尊重和信任，共享學(xué)習(xí)資源，自由交流，提高學(xué)習(xí)績(jī)效，互為良好的學(xué)習(xí)伙伴，形成良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素質(zhì)得到質(zhì)的飛躍，與此同時(shí)，在臺(tái)作競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍中，班級(jí)成員之間也形成了和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

一個(gè)班級(jí)有沒(méi)有共同目標(biāo)以及共同目標(biāo)的好壞，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣和凝聚力。共同目標(biāo)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，兩者的差異能夠啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新的追求和需要，從而調(diào)整設(shè)置新的個(gè)人目標(biāo)。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，學(xué)生會(huì)因?yàn)檫_(dá)成目標(biāo)而自豪和驕傲，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。好的集體活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快，充分享受到大家庭的溫暖，使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的集體，從而以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。因此，我們要通過(guò)各種活動(dòng)為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，在活動(dòng)中讓學(xué)生當(dāng)家作主，加強(qiáng)他們的主人公意識(shí)，鼓勵(lì)他們公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們拼搏向上的精神，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中班干部與全體成員的關(guān)系

學(xué)風(fēng)建設(shè)是班集體建設(shè)的主旋律, 也是班集體建設(shè)的著力點(diǎn), 這與班集體建設(shè)的目標(biāo)和要求是一致的。突出學(xué)風(fēng)這個(gè)中心, 就要把調(diào)動(dòng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性作為班級(jí)管理工作的中心任務(wù)來(lái)抓。一個(gè)班集體如果沒(méi)有好的學(xué)習(xí)氛圍, 就不能形成良好的班風(fēng)。[2]要實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣, 積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng), 把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為一個(gè)重要指標(biāo),同利害相關(guān)的評(píng)優(yōu)、入黨、學(xué)費(fèi)減免、助學(xué)貸款、就業(yè)推薦等相結(jié)合, 激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中還應(yīng)充分發(fā)揮班干部、入黨積極分子、院系學(xué)生干部的先鋒模范作用, 在班集體內(nèi)實(shí)行“幫扶監(jiān)督”活動(dòng), 發(fā)揮全體先進(jìn)分子的力量, 對(duì)班級(jí)存在遲到、曠課、成績(jī)差的同學(xué)進(jìn)行幫扶監(jiān)督, 實(shí)行課堂監(jiān)督管理。

嚴(yán)格管理是營(yíng)造良好、和諧學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ), 建立完備的班集體管理制度, 是創(chuàng)建和諧班集體的重要保障。班集體管理制度是分配和協(xié)調(diào)同學(xué)之間、班級(jí)同學(xué)與班集體之間、班集體與學(xué)校乃至社會(huì)之間的利益的關(guān)鍵。首先, 班集體管理制度要體現(xiàn)完備性。班集體管理制度不僅要包括班級(jí)會(huì)議制度、考勤制度、學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)和評(píng)獎(jiǎng)制度、貧困生資助制度和宿舍文明創(chuàng)建制度等, 還應(yīng)該包括有關(guān)班集體建設(shè)和班級(jí)事務(wù)處理的制度。其次, 班集體管理制度建設(shè)重點(diǎn)要抓落實(shí)、抓執(zhí)行。班集體的各種規(guī)章制度能使學(xué)生知道該做什么、不該做什么, 這樣, 班級(jí)對(duì)他們的要求就會(huì)處于經(jīng)常有序的狀態(tài)。制度教育的深入又會(huì)使學(xué)生把規(guī)章制度自然而然地看成是自我的要求, 逐漸地由他律轉(zhuǎn)為自律。在這個(gè)過(guò)程中, 要加強(qiáng)班干部的任免制度和班干部管理制度。民主選舉班干部, 發(fā)揮班干部在班集體成員中統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)關(guān)系的作用。制定對(duì)班干部的有效的管理制度, 提高班集體管理工作的實(shí)效。在班委和團(tuán)支委組建后, 班集體應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行職責(zé)管理, 還要建立班干部例會(huì)制度, 對(duì)班干部進(jìn)行制度管理。

任何一個(gè)群體中都有相對(duì)先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣，總會(huì)有一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動(dòng)力、由不自然到習(xí)慣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用。[3]輔導(dǎo)員要在本班發(fā)掘各具特長(zhǎng)的榜樣，并通過(guò)學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，以帶來(lái)“一花引來(lái)百花開(kāi)”的良好教育效果。班級(jí)內(nèi)的班、團(tuán)干部等核心骨干是班集體的中堅(jiān)力量，也是班級(jí)行為規(guī)范的示范者，應(yīng)該成為班風(fēng)建設(shè)的模范帶頭人。

四、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的可行性

良好班風(fēng)的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、經(jīng)常的、細(xì)致、復(fù)雜和艱苦的工作，是長(zhǎng)期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。我們要在集體的活動(dòng)中培養(yǎng)和激發(fā)出同學(xué)們高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。有了高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，同學(xué)們就會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，在班級(jí)內(nèi)部形成良性競(jìng)爭(zhēng)，帶動(dòng)班級(jí)整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也就形成了良好的學(xué)風(fēng)與考風(fēng)?！皟?yōu)良的學(xué)風(fēng)能使處于其中的學(xué)生無(wú)時(shí)不感到壓力，產(chǎn)生時(shí)不我待的緊迫感，促使學(xué)生積極進(jìn)取，努力提高自己的綜合素質(zhì)。” [4]只有提高了班級(jí)的凝聚力，才能使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利地開(kāi)展，在各種活動(dòng)及比賽中也會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

“大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，優(yōu)良的校風(fēng)能體現(xiàn)一所大學(xué)的品牌與形象，在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中最基本的單元是班風(fēng)建設(shè)?！痹诟叩葘W(xué)校的學(xué)生管理中，如何使學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助的集體里掌握科學(xué)文化知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)是我們每個(gè)學(xué)生工作者都應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生在班集體建設(shè)和班集體活動(dòng)中養(yǎng)成高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，就會(huì)使這個(gè)集體產(chǎn)生良好的風(fēng)氣，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)集體中健康地成長(zhǎng)，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

班級(jí)建設(shè)只是高校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育中的遺患，但又是非?；A(chǔ)、重要的切入點(diǎn)，所以，我們必須從思想上達(dá)成共識(shí)，行為上才能形成合力，切實(shí)做好班級(jí)建設(shè)。同理，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是高校加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)工作的永恒主題，希望我們能從小事做起，樹(shù)立細(xì)節(jié)決定成敗的觀念，扎實(shí)工作，務(wù)實(shí)進(jìn)取，充分發(fā)揮班級(jí)干部的積極作用，為改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教

育工作做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]Williams, M, & Burden.R.L.(1997).Psychology for Language Teachers: a Social

Constructivist Approach.Cambridge: Cambridge University Press.[2]李茂山, 任肖霞.多措并舉建和諧班集[J].科教文匯, 2009,(3).51.[3]梁秀梅, 趙呈現(xiàn).芻議班主任如何建立和諧班集體[J].中國(guó)教師, 2006,(40).[4]張萬(wàn)祥.給年輕班主任的建議[M].華東師范大學(xué)出版社, 2006.

第四篇：論高校新生班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

論高校新生班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

杜召輝（天津農(nóng)學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)院）

學(xué)風(fēng)從廣義上來(lái)講，它包含了學(xué)校層面、教師層面和學(xué)生層面關(guān)于從事學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理制度和精神風(fēng)貌；從狹義上來(lái)講，我們可稱之為大學(xué)生學(xué)風(fēng)，它主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等方面的內(nèi)在思想活動(dòng)和外在行為表現(xiàn)[1]。大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣與班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)之間存在相互作用，大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣將直接影響到其所在班級(jí)優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，而一個(gè)班級(jí)優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣將會(huì)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)積極性。最終以點(diǎn)帶面形成校園整體優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于新生班級(jí)來(lái)講，建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)尤為重要，可以促進(jìn)大學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快速、順利的適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法。

大學(xué)一年級(jí)是學(xué)風(fēng)教育的關(guān)鍵期。對(duì)于剛踏人大學(xué)校門(mén) 的新生來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是他們大學(xué)學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)，是大學(xué)學(xué)習(xí)生活等習(xí)慣的塑造期，大學(xué)新生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣等直接影響他們今后四年的學(xué)習(xí)生活，也會(huì)影響他們畢業(yè)后的繼續(xù)深造和就業(yè)，對(duì)將來(lái)的職業(yè)生涯會(huì)產(chǎn)生影響。因此，在新生入學(xué)后抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是非常必要的。幫助新生正確以知大學(xué)生活，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，確立大學(xué)四年的學(xué)涯目標(biāo)，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一 大學(xué)新生存在的學(xué)風(fēng)問(wèn)題

大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性。由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校、專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)以及受到其他輿論的影響，存在許多學(xué)風(fēng)問(wèn)題，主要包括以下三方面：

目標(biāo)定位錯(cuò)誤，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

由于剛剛擺脫高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和高考的壓力，許多學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)可以盡情的放松，不用把學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活主線發(fā)生了偏離。有些學(xué)生也由此迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔而耽誤學(xué)業(yè)；有些學(xué)生把鍛煉自己，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)作為大學(xué)期間的主要目標(biāo)，長(zhǎng)期做兼職，有時(shí)一人擔(dān)任兩份兼職，甚至?xí)⒄`上課時(shí)間；有些學(xué)生熱衷于社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生工作，全身心投入到組織和參與各種活動(dòng)中而忽略學(xué)習(xí)。

目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正

中學(xué)階段的目標(biāo)是考上大學(xué)，而踏人大學(xué)校門(mén)后，許多學(xué)生不明確大學(xué)階段乃至今后人生的主要目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，于是表現(xiàn)出無(wú)紀(jì)律的散漫狀態(tài)。上課遲到、早退，甚至?xí)缯n，對(duì)老師所講的內(nèi)容不感興趣，上課聽(tīng)音樂(lè)、睡覺(jué)、玩手機(jī)。大量的課余時(shí)間也不知道如何安排，多數(shù)學(xué)生看看小說(shuō)、電影、玩玩游戲、逛逛街時(shí)間就過(guò)去了，半個(gè)學(xué)期后感覺(jué)到了大學(xué)的空虛、迷茫，個(gè)別學(xué)生甚至?xí)拰W(xué)，產(chǎn)生退學(xué)的想法。

3對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

與高中的應(yīng)試教育相比，大學(xué)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的自主性。大學(xué)教師每節(jié)課上授課的信息量非常大，而且講授的許多前沿知識(shí)在課本上難以找到。如果學(xué)生還是按照高中的方法完全記錄老師所講的內(nèi)容是跟不上節(jié)奏的，學(xué)生需要在課堂上記錄重點(diǎn)，課下自主對(duì)感興趣的知識(shí)拓寬學(xué)習(xí)。新生入學(xué)后，一時(shí)難以適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，出現(xiàn)在學(xué)期末“掛科”的現(xiàn)象。

二 建設(shè)新生班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的對(duì)策

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及到教師和學(xué)生兩個(gè)參與主體，其中學(xué)生是學(xué)習(xí)風(fēng)氣的直接創(chuàng)造者。而高校學(xué)生輔導(dǎo)員作為大學(xué)生教育、管理和服務(wù)的第一線工作者，班主任老師作為班級(jí)的主要管理者，與學(xué)生的接觸最直接、最頻繁，也最全面，是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的骨干力量。通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，進(jìn)行班級(jí)規(guī)章制度學(xué)習(xí)與管理、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)、班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)創(chuàng)新等對(duì)策，促進(jìn)新生班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

1開(kāi)展班級(jí)規(guī)章制度學(xué)習(xí)加強(qiáng)班級(jí)管理

對(duì)新生班級(jí)進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，無(wú)規(guī)矩不成方圓，明確的規(guī)章制度能夠?qū)W(xué)生的不良行為產(chǎn)生約束作用。班主任或輔導(dǎo)員老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《XX大學(xué)學(xué)生管理文件》，明確自己所在高校的獎(jiǎng)懲制度，包括期末綜合測(cè)評(píng)要求，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)細(xì)則，考試作弊處分，遲到曠課的處罰等。學(xué)習(xí)后要求每位同學(xué)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，并適時(shí)地隨機(jī)抽查學(xué)生進(jìn)行《XX大學(xué)學(xué)生管理文件》知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)校規(guī)章制度熟記于心，同時(shí)要在學(xué)期末考試前加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育。除了依照學(xué)校規(guī)章制度外，建立班級(jí)管理?xiàng)l例，如在班里推選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員及評(píng)選助學(xué)金和勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)要參照平時(shí)上課出勤、課堂表現(xiàn)、期末成績(jī)等，獎(jiǎng)懲分明，使表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生有積極向上的目標(biāo)，同時(shí)對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生的不良行為能夠起到約束作用。從而保證整個(gè)班級(jí)良性運(yùn)轉(zhuǎn)，形成優(yōu)良班風(fēng)。

2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃

所謂學(xué)業(yè)生涯是指?jìng)€(gè)人對(duì)影響自我開(kāi)發(fā)的主觀與客觀因素進(jìn)行辯證分析，根據(jù)分析、確定自己未來(lái)的職業(yè)及事業(yè)發(fā)展的近期、中期和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，從而對(duì)各類目標(biāo)進(jìn)行具體策劃、安捧和實(shí)施的過(guò)程。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃則是針對(duì)學(xué)生本體而言，認(rèn)識(shí)自我，了解熟悉社會(huì)的前提下，結(jié)合自身實(shí)際和社會(huì)需求，確定自身的職業(yè)發(fā)展方向，制定在校期間的各層次目標(biāo)，并且擬定實(shí)施的具體步驟和過(guò)程。

進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)椤獋€(gè)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的，必須要有科學(xué)理念的指導(dǎo)、合理方法的實(shí)施、健全機(jī)制的保障。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助學(xué)生合理定位自己，正確的認(rèn)知自己，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我約束，改善漫無(wú)目的、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、曠課等問(wèn)題的現(xiàn)狀，使新生能夠在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活，找準(zhǔn)生活的重心和奮斗目標(biāo)。

新生入學(xué)后，輔導(dǎo)員或班主任老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。主要途徑可以通過(guò)入學(xué)教育環(huán)節(jié)主管領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐內(nèi)容等方面的介紹，結(jié)合自身的能力和特點(diǎn)、自己的學(xué)習(xí)興趣及家庭和社會(huì)條件的影響和需要等確立將來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，并且設(shè)立大學(xué)四年不同時(shí)間段的短期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo)。另外任課老師在課堂上要善于涉獵所講課程的研究前沿和發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在了解學(xué)科發(fā)展方向和研究前沿后，可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和源泉。通過(guò)這些途徑和方法，最終形成教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的大學(xué)生成才教育模式。

3培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，發(fā)揮模范作用

學(xué)生干部是老師進(jìn)行班級(jí)管理的左膀右臂，一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)管理可以起到事半功倍的作用。優(yōu)秀的學(xué)生干部既要社會(huì)工作能力突出，具備良好的學(xué)生基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)也要優(yōu)秀。突出的工作能力和良好的學(xué)生基礎(chǔ)是進(jìn)行班級(jí)管理的必要條件，能夠帶動(dòng)班級(jí)成員的學(xué)習(xí)積極性，組織有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)班級(jí)學(xué)生起到模范作用，是班級(jí)學(xué)生的領(lǐng)頭羊，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)生干部是學(xué)生中的中堅(jiān)力量，要政治素質(zhì)過(guò)硬、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，具有較好的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)等學(xué)生工作開(kāi)展才能起著重要的助推作用[2]。因此新生干部的選拔和培養(yǎng)對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的意義。

但是新生干部不是選拔出來(lái)就能熟練開(kāi)展工作的，必須加強(qiáng)重點(diǎn)培養(yǎng)。由于高中學(xué)生干部與大學(xué)里學(xué)生干部的工作內(nèi)容、方法和形式是明顯不同的，因此，輔導(dǎo)員老師要對(duì)新生干部進(jìn)行引導(dǎo)，組織培訓(xùn)，幫助他們盡快完成角色轉(zhuǎn)變，開(kāi)闊思維，同時(shí)要對(duì)某些學(xué)生干部認(rèn)為組織活動(dòng)重要而學(xué)習(xí)成績(jī)不重要加強(qiáng)教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理觀念，引導(dǎo)學(xué)生干部全面發(fā)展，從而為班級(jí)其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，發(fā)揮模范作用。對(duì)新生干部的培訓(xùn)和培養(yǎng)可以從以下幾方面 進(jìn)行：第一，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。培養(yǎng)他們學(xué)風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感，明確自己既是學(xué)風(fēng)建設(shè)的參與者也是組織者。第二，時(shí)間管理。培養(yǎng)學(xué)生干部的時(shí)間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間，做到科學(xué)管理，使學(xué)習(xí)和工作協(xié)調(diào)開(kāi)展。第三，建立與學(xué)生干部的心理契約，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。高校輔導(dǎo)員、班主任等教師通過(guò)與學(xué)生干部談話、座談、班會(huì)等形式進(jìn)行溝通，傳達(dá)學(xué)風(fēng)建設(shè)的信息，運(yùn)用情感的激勵(lì)，文化的營(yíng)造來(lái)構(gòu)建高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的心理契約，與直接明確表達(dá)學(xué)風(fēng)建設(shè)的信息相互補(bǔ)充，使學(xué)生干部與高校教師共同形成學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的期望，促進(jìn)學(xué)生干部的學(xué)風(fēng)從被動(dòng)的參與轉(zhuǎn)為主動(dòng)的行為。第四，制訂學(xué)生干部學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)測(cè)和激勵(lì)制度。特別是要建立學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績(jī)預(yù)警監(jiān)測(cè)，對(duì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑、厭學(xué)、逃課和心理問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行思想政治教育，心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，給予重點(diǎn)關(guān)注。

4創(chuàng)新班會(huì)及團(tuán)活，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

主題班會(huì)作為大學(xué)生思想政治教育的基本手段，具有主題的靈活性、形式的多樣性、內(nèi)容的針對(duì)性、情景的互動(dòng)性等特征[3]。因此，主題班會(huì)是輔導(dǎo)員或班主任老師開(kāi)展班級(jí)學(xué)風(fēng)教育的重要手段，通過(guò)創(chuàng)新班會(huì)理念、班會(huì)內(nèi)容和班會(huì)形式，推進(jìn)學(xué)風(fēng)教育主題班會(huì)的系列創(chuàng)新，提高學(xué)生參與主題班會(huì)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性。高校主題團(tuán)日活動(dòng)作為團(tuán)組織生活的主要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生思想政治教育的有效載體[4]。因此，要充分發(fā)揮班級(jí)團(tuán)支部的主題團(tuán)日活動(dòng)有效載體的作用，善于創(chuàng)新，以促進(jìn)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

主題班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)的組織實(shí)施必須以學(xué)風(fēng)教育的要求和學(xué)生的實(shí)際興趣為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生全員參與，這樣才能真正發(fā)揮主題班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)的有效作用。另外，新生班級(jí)的同學(xué)之間的溝通交流較少，彼此比較陌生，通過(guò)形式多樣的班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)，可以促進(jìn)班級(jí)同學(xué)的相互了解，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，對(duì)于班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成也有一定意義。如組織學(xué)業(yè)生涯指導(dǎo)的主題班會(huì)，改變以輔導(dǎo)員或班主任老師講解為主的班會(huì)形式，以學(xué)生參與為主，班會(huì)以游戲的形式進(jìn)行，使學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)體驗(yàn)，意識(shí)到自己需要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及如何確定短期、中期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。再如，組織專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的主題團(tuán)日活動(dòng)，可以按照學(xué)生比較喜歡的“一站到底”的形式進(jìn)行，提高學(xué)生參與的積極性，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而形成班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)

【1】謝鳳汁，等，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問(wèn)題及對(duì)策探討—兼議學(xué)風(fēng)建設(shè)中輔導(dǎo)員角色作用的發(fā)揮[J]．教育管理，2014(3).【2】侯玉新．高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生干部培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)思考—以廣西某高校學(xué)生干部學(xué)風(fēng)情況調(diào)研為[J]．學(xué)園，2014(2).【3】張?bào)銟s．主題班會(huì)的教育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)[J]．高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2010(4)．

【4】汪治國(guó)，淺談高校主題團(tuán)日活動(dòng)的創(chuàng)新和發(fā)展[J]．教育教學(xué)論壇，2011(26)．

第五篇：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

寢室文化建設(shè)是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)

[摘要] 本文從大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性出發(fā)，指明當(dāng)前大學(xué)學(xué)風(fēng)存在的不良現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了營(yíng)造良好大學(xué)學(xué)風(fēng)的途徑。文章特別就寢室文化建設(shè)對(duì)于良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成方面進(jìn)行了深入的分析，并提出了通過(guò)寢室文化建設(shè)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的有效途徑。

[關(guān)鍵詞] 高校 學(xué)風(fēng)寢室文化

一.學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

大學(xué)生的學(xué)風(fēng),是指其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和方法等方面綜合反映出來(lái)的學(xué)習(xí)狀況。一般說(shuō)來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,直接反映一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高等學(xué)校作為人才的搖籃，其根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，她所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的“思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國(guó)的面貌，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到能否堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。”（《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱》）

在這個(gè)意義上說(shuō)，加快高校自身的建設(shè)和發(fā)展具有非常重要的戰(zhàn)略意義，而學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校自身建設(shè)的一個(gè)很重要的方面，直接影響到學(xué)生的知識(shí)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。

二.學(xué)風(fēng)的不良現(xiàn)狀

大學(xué)生作為同齡人中的佼佼者，是未來(lái)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之材，學(xué)生家庭和整個(gè)社會(huì)對(duì)他們無(wú)不寄予厚望。應(yīng)該說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生都十分珍惜這來(lái)之不易的上大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都能夠按照德、智、體全面發(fā)展的要求，孜孜以求，勤奮好學(xué)，努力用科學(xué)知識(shí)充實(shí)自己、完善自己。

但是，我們?cè)诔浞挚隙ù髮W(xué)生群體主流積極上進(jìn)的同時(shí)，也經(jīng)常看到發(fā)生在大學(xué)校園中的許多令人痛心的現(xiàn)象。上課遲到、在課堂上做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事情、自修時(shí)間不用于學(xué)習(xí)等情況隨處可見(jiàn)；自習(xí)時(shí)間里，教室、圖書(shū)館等學(xué)習(xí)場(chǎng)所經(jīng)常唱起“空城計(jì)”；抄襲作業(yè)、逃課曠考、考試作弊等現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好帶來(lái)的直接后果就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡和違紀(jì)事件增多。上述情況表明，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題不容忽視，學(xué)風(fēng)建設(shè)函待加強(qiáng)。

三.學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。所有在校師生必須通力合作，密切配合，全員參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來(lái)。良好師風(fēng)師德的影響，政治輔導(dǎo)員、相關(guān)管理人員的監(jiān)督，良好校園文化氛圍的營(yíng)造都為學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利實(shí)施提供保障。

文化對(duì)人的行為會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，良好的文化氛圍對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成是大有裨益的，而學(xué)校寢室文化又是校園文化最基本的內(nèi)核,是構(gòu)成整體校園文化的基本細(xì)胞。那么如何通過(guò)寢室文化的建設(shè)推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成？這里做一些簡(jiǎn)要的探討。

四.寢室文化的界定及其對(duì)于學(xué)風(fēng)的重要意義

隨著教育體制改革的深化，上學(xué)收費(fèi)制和學(xué)分制逐步實(shí)行，使得原來(lái)意義上的班集體有所淡化和弱化，而學(xué)生寢室作為“集體”的含義卻在進(jìn)一步拓展和強(qiáng)化，寢室文化建設(shè)相應(yīng)地成為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。寢室是集學(xué)生學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)、交際于一體的綜合性多功能場(chǎng)所，青年學(xué)生們?cè)谶@個(gè)自由天地里用自己的言行創(chuàng)造了具有自身特點(diǎn)和時(shí)代特色的寢室文化。

我們可以將“寢室文化”界定為：大學(xué)生以寢室為主要活動(dòng)空間，在共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過(guò)程中所形成的環(huán)境和氛圍。具體包括：寢室成員的寢室公約、學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣、人際交往方式、道德氛圍、室內(nèi)環(huán)境布置、日常用品擺設(shè)等。

對(duì)于良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成而言，寢室氛圍對(duì)于學(xué)生的影響力是突出的。學(xué)習(xí)，是大學(xué)生的首要任務(wù)，也是豐富多彩的大學(xué)生活的主旋律。大學(xué)生有近二分之一的時(shí)間要在寢室度過(guò)，寢室文化作為教育的一種有效補(bǔ)充形式，不僅具有人員集中，時(shí)間集中等優(yōu)點(diǎn)，而且具有教育形式廣、教育面廣等優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題，寢室成員間相互探討、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、交流學(xué)習(xí)體會(huì)是十分自然的事，這是強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，消化提高，融匯與貫通的有效途徑之一。寢室內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)寢室成員的專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)紀(jì)律和成才有著密切的相關(guān)度。寢室“小氣候”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)對(duì)廣大學(xué)生的影響是深刻的。常?？梢钥吹剑簩嬍夷骋怀蓡T的刻苦學(xué)習(xí)會(huì)帶動(dòng)寢室成員勤奮讀書(shū)，而懶散的作風(fēng)則會(huì)像病毒一樣擴(kuò)散到宿舍每個(gè)同學(xué)。

此外，優(yōu)雅的寢室環(huán)境可以陶冶人的心理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境同時(shí)讓學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，環(huán)境對(duì)人有很大的影響。讓學(xué)生自己動(dòng)手，優(yōu)化、美化寢室環(huán)境，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如有針對(duì)性地在寢室選擇有關(guān)科學(xué)家、名人的立志名言張貼在墻上，在寢室內(nèi)適當(dāng)布置，始終保持寢室整潔衛(wèi)生等，這些都利于形成一個(gè)適于學(xué)習(xí)的優(yōu)美環(huán)境，讓學(xué)生擁有幽雅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五.寢室文化促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的有效途徑

1.重視寢室文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能

從一定意義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在具體的學(xué)習(xí)情境中激發(fā)和發(fā)展起來(lái)的。在特定的條件下，生活環(huán)境中的各種因素都可能成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的誘因。所以充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，最主要的是要營(yíng)造濃郁的寢室文化氛圍，提高學(xué)生的文化品位，使整個(gè)居住環(huán)境都能體現(xiàn)知識(shí)和學(xué)習(xí)的氣氛。

寢室文化建設(shè)的目的在于營(yíng)造良好的育人氛圍，培育祟尚科學(xué)、求知?jiǎng)?chuàng)新的校園精神，這正是學(xué)風(fēng)建設(shè)所需要的。學(xué)校要積極地開(kāi)展“雅室設(shè)計(jì)大賽”、“文明衛(wèi)生寢室升級(jí)賽”等系列活動(dòng)，建設(shè)和繁榮寢室文化，創(chuàng)建文明寢室。

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)寢室文化月、寢室文化設(shè)計(jì)賽、書(shū)畫(huà)比賽、演講比賽、征文比賽、寢室小制作、社團(tuán)活動(dòng)等，給大學(xué)生一個(gè)充分鍛煉和展示自己才華的機(jī)會(huì)。如以宿舍為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)政治理論和鄧小平理論等活動(dòng)，組建“黨章學(xué)習(xí)小組”、“大學(xué)生鄧小平理論研究會(huì)”等政治理論性協(xié)會(huì)、社團(tuán)，促進(jìn)政治理論學(xué)風(fēng)的形成；在寢室發(fā)掘一批“作家、記者、詩(shī)人”，豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)成才；在寢室宣傳科技活動(dòng)的開(kāi)展，如“挑戰(zhàn)杯、電腦大賽、數(shù)學(xué)建模、力學(xué)競(jìng)賽”等全國(guó)性科技競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生“祟尚科學(xué)，堅(jiān)持真理”、“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)”的意識(shí)，吸引和激發(fā)廣大同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.充分利用宿舍櫥窗等陣地，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育

學(xué)生宿舍一般都設(shè)有櫥窗，在開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，可以有針對(duì)性地開(kāi)辟有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)專欄，組織廣大師生探討學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題以及加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。此外，各樓層可以布置宣傳板，讓同學(xué)們?cè)跇I(yè)余時(shí)間在自己的版報(bào)中展示出本寢室同學(xué)的風(fēng)采，以此向?qū)W生宣傳身邊優(yōu)秀的榜樣，培養(yǎng)一種學(xué)先進(jìn)、做先進(jìn)的好風(fēng)氣。此外版報(bào)內(nèi)容還可開(kāi)辟一些專欄，如好書(shū)點(diǎn)評(píng)、歷史上的今天、警鐘長(zhǎng)鳴、科技信息等。這樣學(xué)生的情操將在潛移默化中得到陶冶，學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)得到提高。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生的素質(zhì)過(guò)硬是關(guān)鍵，希望以這種途徑開(kāi)創(chuàng)同學(xué)爭(zhēng)上游、爭(zhēng)先進(jìn)、講團(tuán)結(jié)、講友誼的風(fēng)氣，營(yíng)造健康向上、前進(jìn)求實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.健全規(guī)章制度，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)校要把大學(xué)生在寢室里的表現(xiàn)進(jìn)行量化，列入德育考核的內(nèi)容，同時(shí)將學(xué)生在寢室文化建設(shè)與管理中的情況與學(xué)生的切身利益掛鉤，具體為與三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)比結(jié)合起來(lái)，與獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定，與學(xué)生的入團(tuán)、入黨、畢業(yè)分配鑒定結(jié)合起

來(lái)，以此強(qiáng)化學(xué)生自我約束能力和自我教育意識(shí)。這些措施必須認(rèn)真實(shí)施，嚴(yán)格管理，督促學(xué)生遵守各項(xiàng)制度，用制度和規(guī)范來(lái)約束大學(xué)生在寢室中的行為，從而為學(xué)生在寢室正常地學(xué)習(xí)、生活提供良好的環(huán)境。

4.樹(shù)立典型，開(kāi)展示范教育

在寢室文化的建設(shè)過(guò)程中，樹(shù)立典型的寢室，可以對(duì)廣大的同學(xué)起到很好的示范教育的作用。具體而言，對(duì)于優(yōu)秀的寢室，根據(jù)其不同的特點(diǎn)進(jìn)行掛牌，比如對(duì)一個(gè)有學(xué)生黨員的寢室掛牌“黨員寢室”，寢室衛(wèi)生一直很好的掛牌“衛(wèi)生免檢寢室”等等。這樣，既可以對(duì)其它寢室起到一種示范作用，又能對(duì)掛牌的寢室起到激勵(lì)作用，激勵(lì)之下的掛牌寢室又會(huì)更加努力，積極進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)新的佳績(jī)，因而其示范作用進(jìn)一步得到加強(qiáng)，形成一種“你追我趕”的積極向上的良性循環(huán)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期建設(shè)的過(guò)程，也是多方面因素共同作用的結(jié)果，希望本文的探討能夠?yàn)楦咝W(xué)風(fēng)建設(shè)提供一些參考。

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