第一篇：低碳節(jié)能—共創(chuàng)低碳校園(征文)

低碳節(jié)能—共創(chuàng)低碳校園(征文）

同學(xué)們，當(dāng)你為忽冷忽熱的天氣和不斷肆虐的沙塵暴煩惱時(shí)，是否想過(guò)面對(duì)同一片藍(lán)天、身處在同一個(gè)地球氣候系統(tǒng)之中的我們，應(yīng)該做些什么呢？其實(shí)保護(hù)好自然，守護(hù)好我們賴以生存的唯一家園——地球，是我們每個(gè)人都應(yīng)盡的責(zé)任。

地球氣候變暖已日益成為危及人類(lèi)生存的嚴(yán)重問(wèn)題：頻繁發(fā)生的災(zāi)害性氣候所引發(fā)的泥石流、暴風(fēng)雨雪、不斷上升的海平面、逐漸消逝的冰川已經(jīng)給人類(lèi)生存帶來(lái)了巨大的威脅。根據(jù)科學(xué)家的測(cè)算，如果按照當(dāng)前的溫室氣體排放速度，20年內(nèi)就會(huì)達(dá)到升溫2℃這一地球生態(tài)警戒線，到那時(shí)則地球上將有1/3的動(dòng)植物消亡。面對(duì)日益嚴(yán)峻的形勢(shì)，XX年12月，在哥本哈根召開(kāi)的世界氣候大會(huì)向全世界發(fā)出了“低碳生活”的呼吁，世界各國(guó)包括中國(guó)政府在內(nèi)都采取了“節(jié)能降耗、治污減排”的積極措施。作為我們普通大眾來(lái)說(shuō)，“低碳”似乎感覺(jué)僅僅與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，其實(shí)“低碳”就存在于我們身邊。

我們青年人，有義務(wù)、有能力拿出實(shí)際行動(dòng)，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起。為此，我向全體同學(xué)發(fā)出倡議：宣傳低碳生活知識(shí)，踐行低碳生活理念，攜手共建和諧美麗家園。

低碳，首先要做到節(jié)能排減。也就是說(shuō)在校園里，盡量做到能關(guān)燈時(shí)必關(guān)燈，能不用水時(shí)就不用水。想想看，如果你平常洗手時(shí)是水開(kāi)到最大，洗10秒，那么現(xiàn)在你可以水開(kāi)到中等，洗秒。這樣的話，平常你洗一次手的用水量，現(xiàn)在就可以洗2次。如果你次次如此，一次省一點(diǎn)兒，兩次就多一點(diǎn)兒，照這樣日積月累，一年三百六十五天，你可以省下多少水呵！

做到了節(jié)能減排，環(huán)境保護(hù)當(dāng)然也少不了。環(huán)境保護(hù)，就是我們通常所說(shuō)的環(huán)保。那么，你們知道什么是環(huán)保嗎？植樹(shù)造林，中午的盒飯，我們可以自帶木筷子少用一次性碗筷，這是環(huán)保，；去倉(cāng)買(mǎi)購(gòu)物時(shí)少用或不用塑料袋，堅(jiān)持使用布袋或硬板紙袋，這是環(huán)保；盡量減少?gòu)U氣、廢水、廢渣及噪音的出現(xiàn)，這是環(huán)保；盡量減少使用空調(diào)的次數(shù)，并使用節(jié)能燈，這是環(huán)保；少坐私家車(chē)，減少汽車(chē)尾氣的排放量，多騎自行車(chē)、多走路或多做公共汽車(chē)，這也是環(huán)保。做到了對(duì)于環(huán)境的保護(hù)，對(duì)于低碳也就成功了一半。

像一個(gè)個(gè)島嶼國(guó)家，因?yàn)楹Ｆ矫嫔仙率顾麄儽緛?lái)就不高的島嶼將被淹沒(méi)，有的島嶼國(guó)家甚至將被迫遷移，離開(kāi)他們賴以生存的土地。看著他們?cè)V說(shuō)著自己的苦衷，我心中也在哭泣。還有，因?yàn)槿驓夂蜃兣睒O的冰開(kāi)始融化，甚至有的已有幾億年歷史的冰川也開(kāi)始融化。那一片片厚厚的冰斷裂，一座座冰山漂浮在茫茫的海洋中，直至消失，對(duì)極地動(dòng)物的生存帶來(lái)了巨大的影響。望著它們噙著淚水的雙眼，我們難道還能無(wú)動(dòng)于衷嗎？

低碳，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的水流是一種幫助；低碳，對(duì)于校園中那美麗的花花草草是一種幫助；低碳，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)生活一種幫助；低碳，對(duì)于每一個(gè)人都是一種幫助。

讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！保護(hù)環(huán)境，節(jié)能減排，創(chuàng)造低碳生活，讓校園更美麗，讓世界更美麗！

第二篇：低碳節(jié)能

低碳節(jié)能，從我做起

南昌市第三中學(xué)高二（13）班裘子明

目前，全球的氣候異常，而造成氣候異常的元兇就是溫室效應(yīng)。任何東西都有可能成為造成溫室效應(yīng)的兇手，就連小小的手機(jī)電池在插座上插著時(shí)都會(huì)排放出可怕的二氧化碳，只要充完電就應(yīng)將電池取下。我本以為，只有汽車(chē)尾氣，煤炭燃燒才會(huì)排放二氧化碳，沒(méi)想在生活中處處都有微弱的“碳“在侵害著我們大家的生活和地球。

要想減弱“碳”的侵害，我們只有改用低碳的生活方式，那么要怎么做呢？我認(rèn)為低碳的生活方式，就是在生活的細(xì)節(jié)上注重節(jié)能減耗。平常一些不起眼的習(xí)慣、用具都有可能會(huì)污染我們身邊的環(huán)境，造成一些不必要的損失。我們只要在生活中注意節(jié)約，注重小地方的消耗，就會(huì)擁有一個(gè)不一樣的低碳健康生活。

首先，除了做作業(yè)看書(shū)必須開(kāi)燈，其他時(shí)間沒(méi)必要開(kāi)的燈能不開(kāi)就盡量少開(kāi)，這樣就能減少電燈排出的二氧化碳。冰箱里盡量能排放整齊，這樣就能減少冰箱工作的次數(shù)，從而達(dá)到減少二氧化碳的排放?？照{(diào)雖然能給我們?cè)谙奶鞄?lái)涼意，但它的室外機(jī)卻能排放出大量的二氧化碳，所以我們最好能盡量少用，不要再讓我們的地球呼吸太多的二氧化碳。

就好像：只要我洗好手，就會(huì)把水龍頭擰得緊緊的，不讓一滴水逃出，可我又擔(dān)心爸爸媽媽爺爺能不能做好，但每次看到他們進(jìn)洗手間洗完手順其自然的把水龍頭擰緊，我就十分高興。

冰箱里放著亂七八糟的東西，媽媽說(shuō)這樣很浪費(fèi)電，我靈機(jī)一動(dòng)想出了妙招：我拿起以前堆積如山的硬紙板，把它們做成一個(gè)個(gè)大小不一的盒子，各自有各自的分類(lèi)，然后按分類(lèi)去整理，不一會(huì)冰箱變得又干凈又美觀，煥然一新。這樣，既幫助了我們，又節(jié)省了不少的電。

每當(dāng)家里有一些廣告紙我就會(huì)和媽媽一起把它們疊成一個(gè)個(gè)紙盒，在吃飯時(shí)用作盛骨頭的盒。當(dāng)把他們順次疊在一起真像一座座聳入云端的寶塔。

養(yǎng)花是爺爺?shù)膼?ài)好，家里的富貴竹，牡丹一年四季都是綠意盎然。爺爺總會(huì)把花放在陽(yáng)光充足的地方，大家看著這綠色，吮吸這些綠色，心中頓時(shí)感覺(jué)絲絲涼意，有了好空氣又養(yǎng)眼，真是一舉兩得呀!

這么好的家居環(huán)境，充滿了創(chuàng)意的小歡樂(lè)還減少了碳排放，養(yǎng)成低碳，節(jié)約，環(huán)保的生活習(xí)慣就這么簡(jiǎn)單!

在以后的日子我們一定要重視“碳”排放，不要再讓它危害到我們的生活，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)我們美好的環(huán)境而努力吧！

第三篇：節(jié)能低碳降耗征文

節(jié)能低碳降耗征文

低碳生活，有你有我作者：屈雨晴

年級(jí)：七(3)

學(xué)校：太和大廟中心校

指導(dǎo)老師：張淑英

低碳生活，有你有我屈雨晴

生命的車(chē)輪緩緩向前推進(jìn)，人類(lèi)也已從年幼懵懂的種群，成長(zhǎng)為擁有高度文明與智慧的生物。知識(shí)與責(zé)任讓我們漸漸擺脫了以自我為中心的狹隘，我們?cè)絹?lái)越多地考慮到環(huán)保。說(shuō)到環(huán)保就應(yīng)該從低碳生活開(kāi)始。

這幾年低碳生活可是個(gè)十分流行的詞，它倡導(dǎo)低碳減排，節(jié)能環(huán)保的新時(shí)代的綠色生活方式。當(dāng)今世界生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，環(huán)境污染，資源浪費(fèi)，氣候變暖等現(xiàn)象日益加重。因此，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)養(yǎng)成一個(gè)低碳節(jié)約的生活方式至關(guān)重要。節(jié)約環(huán)保不僅是國(guó)策，還應(yīng)該成為我們的習(xí)慣，讓我們?yōu)榇蟮囟嗵硪荒ňG色。

節(jié)約，是最簡(jiǎn)單而最有效的方式，他不僅可以為我們節(jié)省金錢(qián)，還可以節(jié)約許多資源。水是生命之源，節(jié)約水資源也至關(guān)重要，比如用淘米水洗菜，用洗菜水澆花，一水多用，隨手關(guān)閉水龍頭等等；紙是我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的工具，一張紙雙面用，節(jié)約用紙，積少成多，可以使大片的樹(shù)木不至于被砍伐；適當(dāng)?shù)卣{(diào)低空調(diào)溫度，隨手關(guān)燈，使用節(jié)能燈泡，也可以節(jié)約電力資源，減少煤炭資源的消耗?？傊?，節(jié)約很簡(jiǎn)單，只需要從我們身邊的小事做起，培養(yǎng)我們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，即可以節(jié)約日益稀缺的能源，保護(hù)我們的生

態(tài)環(huán)境。

低碳，低碳生活重要的就是在“低”上，所以減少碳排放量也是十分必要的。在日常出行中，我們可以少開(kāi)私家車(chē)，多騎自行車(chē)或坐公交車(chē)。因?yàn)樗郊臆?chē)運(yùn)行排放的尾氣含碳量很高，會(huì)加劇溫室效應(yīng)。騎自行車(chē)不僅可以鍛煉身體，還可以欣賞周?chē)利惖娘L(fēng)景，讓旅途中充滿快樂(lè)，而這些都是坐私家車(chē)所不能擁有的。

樹(shù)木能夠利用光合作用吸收二氧化碳。每年3.12日是植樹(shù)節(jié)，我們可以在這天和朋友或團(tuán)隊(duì)一起去植樹(shù)，為建造我們美好的環(huán)境盡一份力。據(jù)說(shuō)在新加坡的法律中，每當(dāng)有人結(jié)婚，夫妻兩人就必須載一棵樹(shù)，這體現(xiàn)了政府對(duì)環(huán)境的重視。雖然我國(guó)沒(méi)有這樣的規(guī)定，但我們也應(yīng)該自覺(jué)地多植樹(shù)造林，為大地增添生機(jī)，綠意。

低碳生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的優(yōu)化，是節(jié)能環(huán)保的必然選擇。為了自己的生存環(huán)境與生活質(zhì)量，每個(gè)人都應(yīng)該將低碳節(jié)約作為生活習(xí)慣，親身實(shí)踐，為自己，為世界貢獻(xiàn)一份自己的力量。

低碳生活，和諧生活。讓我們共同努力，為地球增添一抹綠色。我們可以想象一下，20年后，我們的地球會(huì)是怎樣的可愛(ài)，空氣怎樣的清新，樹(shù)木怎樣的茂盛，與今天相比，真是相差太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，走進(jìn)低碳節(jié)約的生活方式，養(yǎng)成低碳節(jié)約的好習(xí)慣，讓世界充滿綠色，一起使綠色環(huán)境“永葆青春”！

第四篇：校園低碳節(jié)能行動(dòng)

“校園低碳節(jié)能行動(dòng)”宣傳周活動(dòng)總結(jié)

在接到縣教育局通知后，學(xué)校班子及時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行研究部署，按上級(jí)通知要求積極開(kāi)展活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、具體活動(dòng)安排：

1、時(shí)間：2013年6月15日至21日。

2、主題：踐行節(jié)能低碳，建設(shè)美麗家園。

3、周一利用升旗儀式時(shí)間發(fā)出“踐行節(jié)能低碳，建設(shè)美麗家園”活動(dòng)倡議書(shū)，號(hào)召全校師生從我做起，開(kāi)始低碳生活。

4、要求每班利用宣傳欄、墻報(bào)、手抄報(bào)等形式宣傳有關(guān)知識(shí)，號(hào)召?gòu)奈易銎?，從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。

5、開(kāi)展節(jié)能低碳行動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)。

（1）、開(kāi)展“節(jié)能低碳生活體驗(yàn)日”活動(dòng)。組織開(kāi)展“三少三不”體驗(yàn)日活動(dòng)，“三少”即一天少用一杯水、少用一張紙、少用一度電；“三不”即一天內(nèi)不用塑料袋、不乘坐汽車(chē)、不開(kāi)空調(diào)，體驗(yàn)節(jié)能低碳生活，提高環(huán)保意識(shí)。

（2）、開(kāi)展“我為節(jié)能低碳獻(xiàn)計(jì)策”金點(diǎn)子評(píng)選活動(dòng)。讓廣大師生養(yǎng)成節(jié)約資源、綠色生活的好習(xí)慣，進(jìn)一步提高節(jié)能低碳環(huán)保意識(shí)。（3）、開(kāi)展“踐行節(jié)能低碳，建設(shè)美麗家園”系列競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展繪畫(huà)、作文等競(jìng)賽活動(dòng)，讓廣大師生了解“低碳生活”，自覺(jué)踐行“低碳生活”，從而使我們的家園變得越來(lái)越美好。

（4）、開(kāi)展“小手拉大手，家校齊努力”活動(dòng)。讓“踐行節(jié)能低碳，建設(shè)美麗家園”走向每一個(gè)家庭，組織學(xué)生利用圩日面向社會(huì)進(jìn)行低碳知識(shí)的宣傳，發(fā)放倡導(dǎo)低碳生活宣傳材料，使學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐和體驗(yàn)中成為環(huán)保低碳的宣傳者、實(shí)踐者和示范者。

二、主要措施：

（一）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。充分利用各種宣傳陣地，加大宣傳力度，結(jié)合世界環(huán)境日，努力營(yíng)造活動(dòng)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生低碳行動(dòng)的意識(shí)和行為。

（二）高度重視，精心組織。要充分認(rèn)識(shí)此次活動(dòng)的重要性，嚴(yán)密籌劃，積極組織，認(rèn)真落實(shí)，要做到有計(jì)劃、有措施、有檢查、有總結(jié)。

（三）豐富活動(dòng)內(nèi)容，突出活動(dòng)成效。開(kāi)展低碳生活系列活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生在實(shí)踐中牢固樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。要緊緊圍繞“踐行節(jié)能低碳，建設(shè)美麗家園”這個(gè)主題，廣泛深入地開(kāi)展生動(dòng)活潑、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確保取得實(shí)實(shí)在在的教育效果。

三、主要收獲：

這次校園節(jié)能低碳宣傳周活動(dòng)，做到了有認(rèn)識(shí)、有部署、有活動(dòng)、有收獲，使活動(dòng)在社會(huì)上傳播更加深遠(yuǎn)，影響更加廣泛，取得了良好的宣傳效果。通過(guò)本次宣傳活動(dòng)，全校師生確立了良好的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，師生們參與環(huán)保事業(yè)自覺(jué)性進(jìn)一步提高，大家紛紛表示要從我做起、愛(ài)惜資源、節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境，貢獻(xiàn)出自己的一份力量，今后學(xué)校將更堅(jiān)定的走科學(xué)發(fā)展、節(jié)能環(huán)保路線，更好的完成節(jié)能工作。讓我們的家園充滿綠色！

大埔中學(xué) 2013年6月22日

宣傳欄

觀看宣傳視頻

宣傳欄

美術(shù)比賽作品

開(kāi)展自己動(dòng)手節(jié)能低碳比賽

教室黑板報(bào)

節(jié)能低碳簽字儀式

茶陽(yáng)圩日學(xué)生上街發(fā)宣傳單

黑板報(bào)

校園回收垃圾

組織知識(shí)競(jìng)賽

學(xué)生手抄報(bào)

大埔中學(xué)“踐行節(jié)能低碳，建設(shè)美好家園”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景：

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)的活動(dòng)使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對(duì)的最緊要的問(wèn)題，“低碳生活”也逐漸為全球所關(guān)注。讓學(xué)生積極了解“低碳生活”，提高學(xué)生的低碳生活意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的低碳生活習(xí)慣。

二、活動(dòng)目的

1、了解“低碳生活”的含義。

2、懂得在生活中節(jié)約電、水，氣的方式，從生活點(diǎn)滴做起。

3、“低碳生活”是一種積極向上的生活態(tài)度。

三、活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：課題動(dòng)員階段（利用周一的班會(huì)動(dòng)員）。

1、接觸,討論問(wèn)題。

2、了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的。

3、學(xué)習(xí)了解本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟,方法,要求。第二階段：課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題

1、討論本課題應(yīng)該從哪些方面展開(kāi)調(diào)查呢？

2、經(jīng)過(guò)師生共同討論,以學(xué)生最急于了解或最感興趣的方面,確定研究主題。

1、根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)和喜好確定自己的選題,并根據(jù)選題形成小組。

2、各小組成立后,選定組長(zhǎng),小組合作學(xué)習(xí)討論,評(píng)價(jià)。

3、根據(jù)自己的選題,進(jìn)行小組分工,小組內(nèi)分工可以為收集資料小隊(duì),實(shí)地考察,撰寫(xiě)小論文報(bào)告等。

1、在學(xué)生自愿成組的前提下,合理調(diào)配各組成員,以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。

2、制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則(或者合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī))提供給學(xué)生。

3、組織,指導(dǎo)學(xué)生的小組討論,小組成員分工。形成小組實(shí)施方案

1、各小組向全班分享研究計(jì)劃(方案)

2、小組成員根據(jù)所制定的計(jì)劃,所須完成的任務(wù),所須呈現(xiàn)的成果,共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同約定,做出怎樣的行動(dòng)才能評(píng)出最高等級(jí),如:五星級(jí)等.1、設(shè)計(jì)“研究方案”模版,為學(xué)生制訂研究方案提供指引。

2、設(shè)計(jì)“調(diào)查記錄表”為學(xué)生調(diào)查記錄提供指引。

3、設(shè)計(jì)成果展示模版,為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。第三階段:課題實(shí)施階段

1、汽車(chē)量收集資料活動(dòng)

本活動(dòng)采取的形式多樣:走訪,上網(wǎng)下載,上圖書(shū)館查閱.活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段:組織學(xué)生到市汽車(chē)公司采訪專(zhuān)家,第二階段采取分散方式,一部分同學(xué)上網(wǎng)下載,其余的同學(xué)廣泛搜集各類(lèi)相關(guān)書(shū)籍資料。

2、家庭用電調(diào)查活動(dòng)

學(xué)生對(duì)家庭用電情況做調(diào)查,小組統(tǒng)計(jì),知道排放情況.開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

各小組及時(shí)把當(dāng)天活動(dòng)內(nèi)容集中起來(lái),在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行分析,并做好記錄工作,指導(dǎo)教師主動(dòng)向各組了解獲得的信息資料。

各活動(dòng)小組行動(dòng)結(jié)束后,如實(shí)地向同學(xué)們展示活動(dòng)中的不足之處,再將所有資料進(jìn)行綜合整理.列出活動(dòng)主要內(nèi)容,寫(xiě)出簡(jiǎn)單的活動(dòng)結(jié)論。

1、組織學(xué)生到市汽車(chē)公司采訪專(zhuān)家;

2、給學(xué)生一些明確的考察路段和要求;

3、給學(xué)生一些考察重點(diǎn)提示;

4、給組長(zhǎng)發(fā)放“活動(dòng)記錄表”,以用作每次小組活動(dòng)后收集整理信息。

5、及時(shí)跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)行情況,為學(xué)生出謀劃策,當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用,讓學(xué)生隨著活動(dòng)的開(kāi)展,不斷修改活動(dòng)方案,調(diào)整活動(dòng)方式,保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

四、總結(jié)與反思(實(shí)踐后總結(jié),反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程,提出改進(jìn)意見(jiàn))

1、各小組分組匯報(bào)自己將近一段的研究成果,可以把成果制作成PPT,也可以是一些照片,手抄報(bào),調(diào)查報(bào)告等。

2、各成員進(jìn)行自我評(píng)價(jià),由小組長(zhǎng)收集,整理匯報(bào)。

3、小組自評(píng)匯報(bào)交流。

4、各組長(zhǎng)整理匯報(bào)資料,召開(kāi)成果匯報(bào)會(huì),宣傳低碳生活50條準(zhǔn)則.5、各成員集成自評(píng),組評(píng),他評(píng)和教師評(píng)價(jià),填寫(xiě)完成。

環(huán)保意識(shí)應(yīng)貫穿于一個(gè)人生活的衣食住行中。只有從點(diǎn)滴做起，人人做起，才能形成合力，保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。

2013年6月16日

第五篇：低碳征文

危險(xiǎn)的“碳足跡”

當(dāng)我們光著腳丫，踩在軟綿綿的沙灘上時(shí)，會(huì)留下我們美麗的腳印；當(dāng)我們玩弄濕濕的泥巴，將沾滿泥巴的手掌印在雪白的墻上時(shí)，會(huì)留下調(diào)皮的掌?。划?dāng)我們將印有美麗圖案的刻章往白紙上按時(shí)，會(huì)出現(xiàn)美妙無(wú)比的圖案。那么，大家可曾想過(guò)，我們?cè)诳措娨?、玩電腦、吹空調(diào)時(shí)，卻留下了危險(xiǎn)的“碳足跡”呢？什么是“碳足跡”？通過(guò)查找資料，我得知：“碳足跡”來(lái)源于英語(yǔ)單詞“Carbon Footprint”，它表示一個(gè)人或者團(tuán)體的“碳耗用量”。它是一種測(cè)量某個(gè)國(guó)家、地區(qū)、公司、家庭或者個(gè)人因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的指標(biāo)。

當(dāng)了解了什么是“碳足跡”，一個(gè)家庭每日的“碳足跡”如何計(jì)算后，老師給了我們布置了一個(gè)作業(yè)，就是計(jì)算自己家每天產(chǎn)生的“碳足跡”是多少？按照老師給的計(jì)算公式，我開(kāi)始計(jì)算我家每天的“碳足跡”。首先是家居用電，我家每天用電量為5度，二氧化碳排放量=5×0.785=3.925（kg）；其次是交通方面，爸爸每天開(kāi)車(chē)送我上學(xué)，接我放學(xué)，開(kāi)車(chē)上班、下班，一天消耗汽油在2公升左右，二氧化碳排放量=2×2.7=5.4（kg）；再者還有家用燃?xì)?，家里使用的是液化石油氣，每天使用度?shù)在0.5度，二氧化碳排放量=0.5×0.21=0.105（kg）；最后，每天使用自來(lái)水為0.5度，二氧化碳排放量=0.5×0.91=0.455（kg）。通過(guò)計(jì)算，我知道我家里一天的“碳足跡”大概為：9.885千克。以一個(gè)月30天計(jì)算，我家一個(gè)月的“碳足跡”為296.55千克，那么一年大概的“碳足跡”就為3558.6千克。一個(gè)普通的家庭每年的二氧化碳排放量就有3500多千克，那么一個(gè)城市千千萬(wàn)萬(wàn)戶家庭，每年的二氧化碳排放量會(huì)是多少呢？我不敢去計(jì)算這個(gè)可怕的數(shù)字。

大家都知道，二氧化碳排放過(guò)量就會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)等環(huán)境污染問(wèn)題，甚至?xí)说慕】翟斐梢欢ǖ奈：Α?/p>

我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，又該如何減少危險(xiǎn)的“碳足跡”呢？我認(rèn)為我們可以從小小的細(xì)節(jié)開(kāi)始行動(dòng)，比如手機(jī)充電充滿后，立即將充電器拔掉；煮飯時(shí)，用熱水煮飯；電腦不用時(shí)，即刻關(guān)閉電腦顯示屏的電源；近距離的走動(dòng)，盡量選擇步行，不開(kāi)車(chē)；盡量購(gòu)買(mǎi)當(dāng)?shù)禺?dāng)季的水果和蔬菜等等。

遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的“碳足跡”，就要遠(yuǎn)離一些不良的習(xí)慣，養(yǎng)成一種低碳的生活

習(xí)慣和理念，從自己身邊的小事做起，把那些危險(xiǎn)的“碳足跡”統(tǒng)統(tǒng)都抹去，只讓我們的地球留下美麗的腳印、調(diào)皮的掌印和美妙無(wú)比的圖案。

碳分子和氧分子的對(duì)話

碳分子正在草地上玩耍，氧分子正在空中捉蝴蝶，氧分子捉著捉著撞到了一棵大樹(shù)，隨即掉落在草叢中。正好遇見(jiàn)了正在草叢中玩耍的碳分子。碳分子感到很驚奇，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么奇怪的東西。

碳分子：你是誰(shuí)呀？你怎么會(huì)在這里？

氧分子：我是氧分子，我是不小心從天上掉下來(lái)的。來(lái)到了這個(gè)我陌生的地方。你是誰(shuí)??？

“我是碳分子?！碧挤肿踊卮鸬馈?/p>

碳分子見(jiàn)氧分子滿身塵土、臉上灰蒙蒙的，便問(wèn)，“為什么你身上這么臟呢？”

氧分子開(kāi)始抱怨起來(lái)：“你不知道啊，我所生活的地方原本像天堂一樣美麗?？墒呛髞?lái)每家每戶都開(kāi)始發(fā)達(dá)了，大家開(kāi)著汽車(chē)去上班，家用電器無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用著，水資源越用越匱乏，空氣污染越來(lái)越嚴(yán)重。我每天就呼吸著這些有毒的氣體，日復(fù)一日，我就變得灰蒙蒙的啦?！?/p>

碳分子聽(tīng)到后，頓時(shí)覺(jué)得很氣憤。就開(kāi)始對(duì)氧分子說(shuō)，“你知道嗎？我們這邊可和你們大不一樣，幾乎每個(gè)人都是步行去上班，辦公室里電腦邊上沒(méi)有人時(shí)，從來(lái)都不會(huì)開(kāi)著，每個(gè)人都在踐行低碳生活理念。有些人還積極參與到植樹(shù)造林的環(huán)保行動(dòng)中去。因此在這里能夠呼吸道新鮮的空氣，看到郁郁蔥蔥的花草樹(shù)木。”

氧分子聽(tīng)了以后，頗為感慨，說(shuō)，“氧分子，你可不可以跟我一起，到我生活的地方去講一講“什么是低碳生活？”、“如何踐行低碳生活？”、“踐行低碳生活的好處”，讓他們也明白踐行低碳生活，就是在保護(hù)自己的家園?！碧挤肿勇?tīng)了以后，感到很高興，帶了許多漂亮的照片和宣傳手冊(cè)，隨著氧分子飛到了天上。