第一篇：休閑農(nóng)業(yè)觀光園規(guī)劃：給我一個資源點(diǎn) 我給你撬動整個農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

休閑農(nóng)業(yè)觀光園規(guī)劃：給我一個資源點(diǎn) 我給

你撬動整個農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

——山合水易“廣州旺地櫻花旅游總體策劃”

休閑農(nóng)業(yè)觀光園規(guī)劃，北京山合水易規(guī)劃設(shè)計(jì)院認(rèn)為關(guān)鍵是抓住“農(nóng)業(yè)”與“觀光”。用什么農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)怎么樣的觀光。在長期的休閑農(nóng)業(yè)類規(guī)劃項(xiàng)目中，專家強(qiáng)調(diào)用當(dāng)?shù)刭Y源實(shí)現(xiàn)突破是最容易成功的一種旅游開發(fā)形式。

山合水易規(guī)劃設(shè)計(jì)院專家在做“廣州旺地櫻花旅游總體策劃”時候，巧妙的將特有資源作為規(guī)劃開發(fā)的最大賣點(diǎn)。

“櫻花原產(chǎn)中國，盛名于日本”（日本《櫻大鑒》），為櫻花產(chǎn)業(yè)在中國的發(fā)揚(yáng)光大提供了堅(jiān)實(shí)的民意支撐。廣州旺地櫻花公司研究出了適宜在廣東地區(qū)種植生長的櫻花品種，打破了專家認(rèn)為廣東地區(qū)不適宜種植櫻花的“神話”，為櫻花產(chǎn)業(yè)在廣州的發(fā)展提供了良好的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。通過對項(xiàng)目地的了解，山合水易提出，以“櫻花”為帶動，形成多產(chǎn)業(yè)互動，多種經(jīng)營樣式互動的旺地“多彩”產(chǎn)業(yè)打造計(jì)劃。

一、發(fā)展四大經(jīng)濟(jì)

1、苗木經(jīng)濟(jì)

苗木經(jīng)濟(jì)是旺地櫻花公司現(xiàn)在的主營業(yè)務(wù)，包括苗木的培育、種植、經(jīng)營，以及與櫻花苗木相關(guān)的其他產(chǎn)業(yè)，如有機(jī)肥的銷售等。

2、會展經(jīng)濟(jì)

會展經(jīng)濟(jì)可以帶來很大收益，如旺地櫻花公司先前承辦的兩屆櫻花節(jié)，起到了意想不到的效果。目前來看，項(xiàng)目地還要打櫻花節(jié)的品牌，做大會展經(jīng)濟(jì)。但是櫻花有一個缺點(diǎn)，就是花期較短，舉辦一個櫻花節(jié)，最多能夠持續(xù)兩個月。如何讓兩個月時間的花期發(fā)揮最大經(jīng)濟(jì)效益？或者如何延伸櫻花節(jié)的效應(yīng)，在櫻花節(jié)過后，讓已有的建筑和設(shè)施再生效益？將是需要思考的重點(diǎn)問題。

3、旅游經(jīng)濟(jì)

因地制宜，大力發(fā)展以櫻花苗木和其他花卉為主體的“園林、園藝等會展經(jīng)濟(jì)帶動的旅游經(jīng)濟(jì)”，促使初級農(nóng)業(yè)向生態(tài)農(nóng)業(yè)和有機(jī)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，延伸花卉經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，發(fā)展園林、園藝衍生區(qū)域旅游經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的遞延經(jīng)濟(jì)。

4、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)

旅游地產(chǎn)成為現(xiàn)代景區(qū)持續(xù)發(fā)展的一個大方向，此項(xiàng)目最終也要進(jìn)行房地產(chǎn)開發(fā)。由于此項(xiàng)目的特殊性，建議走“政策上面向農(nóng)業(yè)、市場上面向旅游、價值上面向地產(chǎn)”的發(fā)展之路，前期的開發(fā)和營運(yùn)要為以后的房地產(chǎn)開發(fā)做好鋪墊。

這次規(guī)劃的成功，甲方給予了最高的評價，他們說：“我們給你們一個櫻花（資源點(diǎn)），你們卻給了我們整個農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。了不起?！北本┥胶纤滓?guī)劃設(shè)計(jì)院的實(shí)力體現(xiàn)在和甲方合作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。更多了解，請關(guān)注北京山合水易規(guī)劃院官方網(wǎng)站。

第二篇：趙海燕：給我一個支點(diǎn)我將撬動整個地球(小學(xué)品德課堂教學(xué)評價實(shí)踐淺見)

給我一個支點(diǎn)我將撬動整個“地球”

————小學(xué)品德課堂教學(xué)評價實(shí)踐淺見

濱城區(qū)梁才辦事處中心學(xué)校趙海燕

阿基米德說過：“給我一個支點(diǎn)我將撬動整個地球?！比绻呀虒W(xué)的全面性、導(dǎo)向性、發(fā)展性比作一個地球，那么教學(xué)評價就是撬動這個地球的支點(diǎn)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》對新課程評價改革提出“改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”的目標(biāo)，這為新課程的評價改革指明了方向。小學(xué)品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過評價保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生以良好品德為核心的社會性發(fā)展。甄別學(xué)生的道德和社會認(rèn)知、判斷、行為，以及發(fā)現(xiàn)和解決問題等方面的能力，提高教學(xué)的實(shí)效性。幫助教師改進(jìn)教學(xué)，以便因材施教，提高教學(xué)的針對性和主動性。由此可見，改革品德學(xué)科評價，關(guān)注體驗(yàn)過程，發(fā)展個性是品德課程評價發(fā)展的新趨勢，基于這樣的認(rèn)識，我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐就如何優(yōu)化品德課的課堂教學(xué)評價談幾點(diǎn)初淺的看法。

一、轉(zhuǎn)變評價觀念，優(yōu)化課堂評價主體。

課堂教學(xué)評價作為一種手段，應(yīng)促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。首先，轉(zhuǎn)變評價觀念，實(shí)現(xiàn)從關(guān)注教師“教”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生“學(xué)”?，F(xiàn)在的學(xué)生有比較強(qiáng)的自主意識、喜歡新鮮事物、敢于創(chuàng)新，我們的評價觀念就應(yīng)當(dāng)從關(guān)注教師“教”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生“學(xué)”。一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅看其講課能力，還要看其能否為學(xué)生的發(fā)展提供充分的機(jī)會、良好的氛圍和寬松的環(huán)境。應(yīng)當(dāng)從促進(jìn)主體學(xué)生發(fā)展的角度來審視一個優(yōu)秀教師應(yīng)起的作用。通過了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等等行為表現(xiàn)，來評價教師的課堂教學(xué)，樹立“以學(xué)論教”的評價觀念。

其次，轉(zhuǎn)變評價觀念，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神上這種需要特別強(qiáng)烈。引導(dǎo)學(xué)生參與評價，正是給學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)、研究、探索的空間，為學(xué)生有所發(fā)展、有所創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)條件。因?yàn)樗钦鎸?shí)的，所以需要我們教師給予應(yīng)有的尊重、理解、悅納；因?yàn)樗强少F的，所以我們就應(yīng)本著“以人為本”的人文精神，以發(fā)展的眼光構(gòu)建多元的評價標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生真實(shí)個性的思想中尋找其蘊(yùn)涵的合理之處，為學(xué)生彰顯各自的生命力量、發(fā)展各自的獨(dú)特精神提供一個廣闊、和諧、自主的空間。比如：激發(fā)學(xué)生參與評價的興趣、給予學(xué)生充分的參與評價的機(jī)會、重視學(xué)生的自評與互評。

二、規(guī)范教學(xué)行為，構(gòu)建課堂評價平臺。

規(guī)范教學(xué)行為，構(gòu)建課堂評價平臺。要求廣大教師密切關(guān)注學(xué)科發(fā)展趨勢，把握時代脈搏；改變思維方式，突破思維定勢；不斷拓寬知識領(lǐng)域，提高綜合素養(yǎng)，尤其重要的是樹立正確的師生觀，建立新型的師生關(guān)系，教師真正從“獨(dú)奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色，從而優(yōu)化自己的課堂教學(xué)行為，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教育質(zhì)量的提高。教師課堂教學(xué)行為的優(yōu)化主要表現(xiàn)在以下方面：

1.教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)明確、具體

確立合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和任務(wù)是上好每一節(jié)課的前提條件。科學(xué)的評價體系和評價標(biāo)準(zhǔn)所要求的課堂教學(xué),應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂明確合理的雙基教學(xué)目標(biāo)，能力發(fā)展目標(biāo)和情感態(tài)度形成目標(biāo)，做到既教書，又育人。

2.教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確

教師在組織和安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，做到知識教學(xué)與能力發(fā)展的統(tǒng)一，科學(xué)性與思想性的完美結(jié)合；同時反映學(xué)科的前沿知識與最新信息；加強(qiáng)學(xué)生的觀察力，記憶力，想像力，思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提高，并巧妙地滲透情感教育。

3.教學(xué)組織能力的優(yōu)化

教學(xué)組織能力的優(yōu)化包括教材的組織能力、語言的組織能力、教學(xué)活動的組織能力，其核心是教學(xué)活動的組織能力。在具體組織中要突出對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，盡量減少講授時間，讓學(xué)生充分地動腦，動口，動手，使學(xué)生充分參與。

4.教學(xué)態(tài)度和諧、得體

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，雖然有的教師很有經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生非常負(fù)責(zé)任，但學(xué)生的發(fā)展并不理想，其原因是教師未樹立有效的交往性態(tài)度。鑒于此，我們十分強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的交往，一是教師對學(xué)生的尊重與信任，對每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)；二是教師課堂上的熱情與寬容，鼓勵學(xué)生的好奇心，坦率與自發(fā)性，贊賞學(xué)生的獨(dú)特性與創(chuàng)造性。

5.課堂教學(xué)效果好、質(zhì)量高

教學(xué)效果和質(zhì)量要通過課堂教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展來實(shí)現(xiàn)和評價。課堂教學(xué)要形成教師教得生動活潑、學(xué)生學(xué)得積極主動、師生關(guān)系和諧融洽的氣氛。在評價課堂教學(xué)效果時，不僅要看學(xué)生對知識的掌握情況，還要看是否對學(xué)生能力和非智力因素的培養(yǎng)，更主要看是否促進(jìn)學(xué)生良好的品行和健康人格的形成。

三、注重生成性教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)評價設(shè)計(jì)。

葉瀾教授曾指出：課堂應(yīng)是向未來方向挺進(jìn)的旅程，隨時都可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。品德課堂教學(xué)十分注重生成性教學(xué)，這既是由品德新課程的教學(xué)目標(biāo)所決定的，也是由品德課堂的復(fù)雜性所決定的。例如，我再執(zhí)教《說說我的朋友》這一活動主題時，提了如下問題：你發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的那些優(yōu)點(diǎn)？贊揚(yáng)過同學(xué)嗎？許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)的并不多，自己給過別人贊揚(yáng)，但并不多。我接著又問：“為什么會出現(xiàn)這種情況呢？”一位學(xué)生馬上站起來回答：“同學(xué)老是找我的缺點(diǎn)?！贝藭r，教師不是急于去評判孰是敦非，而是讓學(xué)生就回答進(jìn)行討論。在學(xué)生討論和交流的基礎(chǔ)上，教師作了歸納分析：贊揚(yáng)不是一種交易，我們決不能因?yàn)閯e人給我們贊揚(yáng)少，而自己也給別人少。贊揚(yáng)是一種力量，贊揚(yáng)能創(chuàng)造奇跡，絕不會因多了就失去效力。在這一教學(xué)活動中，回答問題的學(xué)生具有隨機(jī)性，學(xué)生回答的內(nèi)容也具有不可預(yù)見性。這種生成性內(nèi)容的成功處理，除了教師本身扎實(shí)的知識底蘊(yùn)外，更需借助于教師的教學(xué)機(jī)智，從容應(yīng)對，機(jī)智處理。我們在課堂設(shè)計(jì)評價中，應(yīng)關(guān)注教師是否正確處理好教學(xué)預(yù)設(shè)與動態(tài)生成之間的關(guān)系，做到既關(guān)注教學(xué)預(yù)設(shè)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)；又著眼于動態(tài)生成，設(shè)定彈性目標(biāo)，留有生成余地。課堂教學(xué)實(shí)踐往往需要教師能隨機(jī)應(yīng)變，而不是采取壟斷的方式，把學(xué)生的思路控制在教師預(yù)設(shè)的軌道

內(nèi)。也只有這樣，教師才能引導(dǎo)學(xué)生恰如其分地自主參與、合作探究，并在接受知識的過程中“創(chuàng)造”新知識。

四、創(chuàng)設(shè)發(fā)展性課堂，優(yōu)化評價活動實(shí)施

《品德與生活（社會）》課程旨在通過讓兒童直接參與各種實(shí)際活動，以調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、制作、表現(xiàn)、游戲等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動，讓學(xué)生獲得對自我、對世界、對生命、對生活的認(rèn)識和理解，發(fā)展各種能力，因而，教材內(nèi)容編排時都是一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的生活中的活動，但是有許多活動還需要教師根據(jù)學(xué)生身邊的生活實(shí)際、鄉(xiāng)土實(shí)際加以調(diào)整，從而真正做到教會學(xué)生更好地生活。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教材特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際生活中搜集有意義的內(nèi)容，因地制宜選擇各種不同的教學(xué)活動類型，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，延伸生活體驗(yàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高品德教育的針對性、實(shí)效性、生動性，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。比如：在教學(xué)中，可融入到少先隊(duì)的“雛鷹爭章”具體行動中，“雛鷹爭章”活動融學(xué)校、社區(qū)、家庭評價為一體，方法多樣，重在激勵，是符合低、中、高年級不同年齡學(xué)生需要的新型評價模式。如執(zhí)教三年級《我的好朋友》時爭“禮貌章、友愛章“，按照爭章計(jì)劃開展自我訓(xùn)練，請家長當(dāng)教練給予輔導(dǎo)，督促學(xué)生執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃，還可請家長、同學(xué)、其他科任老師擔(dān)當(dāng)評委，必須經(jīng)常檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況。這樣通過多元的評價，倡導(dǎo)學(xué)生在日常生活中按爭章活動的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，從而促使學(xué)生將品德教育中的一些理論觀點(diǎn)內(nèi)化為行為習(xí)慣?；顒拥恼n堂更需要形成性的評價，只有落實(shí)到活動過程之中，落實(shí)到孩子真正表現(xiàn)的過程評價才能促使孩子真正的進(jìn)步，同時促進(jìn)我們的課堂活動開展得更為有效。

品德課堂教學(xué)評價改革正處在如履薄冰的探索之中，它有一個逐步完善和發(fā)展的過程，需要多方面的參與、支持和協(xié)調(diào)。讓我們實(shí)施科學(xué)有效的評價策略，用積極的態(tài)度看待學(xué)生，從每個學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要和實(shí)際情況出發(fā)，“讓被評價者最大程度地接受評價結(jié)果”——以充滿人文精神的評價作為導(dǎo)向，真正使全體師生共浴人文陽光，共享人性關(guān)懷，讓我們的品德教育成為“人的教育”，培養(yǎng)出真正意義上的“人”。我們一線的教育工作者要緊跟時代步伐，密切注意教改動向，不斷改變傳統(tǒng)觀念，把改進(jìn)教學(xué)評價落實(shí)到教學(xué)的點(diǎn)滴行動中，就一定可以在課堂教學(xué)中揮灑自如，使學(xué)生信心十足地投入到學(xué)習(xí)和今后的生活中去。

第三篇：休閑農(nóng)業(yè)規(guī)劃下的生態(tài)觀光園規(guī)劃創(chuàng)新

休閑農(nóng)業(yè)規(guī)劃下的生態(tài)觀光園規(guī)劃創(chuàng)新

北京山合水易休閑農(nóng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)公司，是國內(nèi)首家從事農(nóng)業(yè)規(guī)劃、生態(tài)農(nóng)業(yè)規(guī)劃的旅游規(guī)劃公司，在農(nóng)業(yè)生態(tài)園規(guī)劃，生態(tài)園設(shè)計(jì)中有數(shù)十個落地的成功案例。多年來專注于休閑農(nóng)業(yè)旅游策劃、規(guī)劃設(shè)計(jì)、等相關(guān)研究，積累了大量成熟的研究成果

2011年是“十二五”開局之年，規(guī)劃先行。在8月23日農(nóng)業(yè)部頒布了《全國休閑農(nóng)業(yè)“十二五”規(guī)劃》之后，全國各省、市紛紛出臺本地區(qū)休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以科學(xué)發(fā)展觀為前提，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，再次掀起發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村旅游的高潮。

專家提醒：不論全國休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢如何，要成為投資開發(fā)旅游的領(lǐng)航者，我們還要做到以下幾點(diǎn)：

一、強(qiáng)化自身發(fā)展

（一）爭做休閑農(nóng)業(yè)示范性基地

農(nóng)業(yè)部和國家旅游局將持續(xù)開展全國休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游示范縣、示范點(diǎn)創(chuàng)建活動?；诖耍鞯卣屯顿Y人要通過優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新發(fā)展模式，爭做首批示范性基地，樹立品牌休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。

（二）引入休閑農(nóng)業(yè)專業(yè)人士

屆時，國家將投入財政支持，培訓(xùn)一批專業(yè)的休閑農(nóng)業(yè)從業(yè)人員。政府及投資人在進(jìn)行休閑農(nóng)業(yè)項(xiàng)目策劃、規(guī)劃以及運(yùn)營過程中，應(yīng)引入一批專業(yè)人才，以保證休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的正確方向和高品質(zhì)。

（三）挖掘鄉(xiāng)土文化

鄉(xiāng)土民俗文化是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是休閑農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的靈魂。針對目前休閑農(nóng)業(yè)區(qū)域同構(gòu)和產(chǎn)品同質(zhì)問題，政府和投資人要具有大區(qū)域的文化理念，搜集大區(qū)域內(nèi)的本土文化元素，將本土傳統(tǒng)和各地特色結(jié)合起來。尋幽探微發(fā)揚(yáng)山水文化，追根溯源傳承建筑文化，去偽存真濃縮民俗文化，促進(jìn)鄉(xiāng)土文化

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成鄉(xiāng)土民俗文化區(qū)，加快鄉(xiāng)土民俗文化的推廣、保護(hù)和延續(xù)。杭州鄉(xiāng)旅認(rèn)為，鄉(xiāng)土文化是休閑農(nóng)業(yè)的靈魂，是休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展能否取得可持續(xù)前行的關(guān)鍵因素。

（四）加快基本設(shè)施建設(shè)

政府和投資人應(yīng)該具體結(jié)合當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)設(shè)施狀況，在路、水、電、通訊、路標(biāo)指示、完備的停車場等基礎(chǔ)設(shè)施方面進(jìn)行加強(qiáng)完善；在住宿、餐飲、娛樂等服務(wù)設(shè)施方面更要全面升級。杭州鄉(xiāng)旅認(rèn)為，這不僅是當(dāng)?shù)匕l(fā)展休閑農(nóng)業(yè)的基本要求，更是引入更多融資渠道的吸引點(diǎn)。

二、巧妙利用《全國休閑農(nóng)業(yè)“十二五”規(guī)劃》政策

（一）增強(qiáng)與休閑農(nóng)業(yè)行業(yè)管理體系的聯(lián)系

省級農(nóng)業(yè)行政管理部門將設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)，基層農(nóng)業(yè)行政主管部門也有安排專人從事休閑農(nóng)業(yè)管理工作，政府及投資人積極爭取管理人員的關(guān)注，更快速的使其提供相應(yīng)引導(dǎo)和中介服務(wù)。

（二）關(guān)注休閑農(nóng)業(yè)政策

休閑農(nóng)業(yè)相應(yīng)的扶持政策也會陸續(xù)下發(fā)，例如：“農(nóng)家樂”經(jīng)營戶減免營業(yè)稅政策，休閑農(nóng)業(yè)場所銷售自產(chǎn)的初級農(nóng)產(chǎn)品及初級加工品享受免稅政策，休閑農(nóng)業(yè)用電享受農(nóng)業(yè)用電收費(fèi)政策等，而在土地使用稅、房產(chǎn)稅、營業(yè)稅、教育附加費(fèi)、城市建設(shè)費(fèi)、排污費(fèi)、垃圾處理費(fèi)等方面可能會出臺的優(yōu)惠政策要重點(diǎn)關(guān)注。

（三）拓寬融資渠道

此次政策的出臺，有利于融資渠道的拓寬。政府應(yīng)采取多種方式進(jìn)行融資。例如：民間資本采取獨(dú)資、合資、合伙等多種形式參與休閑農(nóng)業(yè)開發(fā)；經(jīng)營鼓勵農(nóng)戶以土地使用權(quán)、固定資產(chǎn)、資金、技術(shù)、勞動力等多種生產(chǎn)要素投資休閑農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，以互助聯(lián)保方式實(shí)現(xiàn)小額融資；金融機(jī)構(gòu)在貸款利率上的優(yōu)惠性融資。尤其是貧困地區(qū)更要要積極協(xié)調(diào)，爭取將休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展扶貧開發(fā)

貸款扶持。