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      1對于《易經(jīng)》與天文學(xué)之淺見+許嘉匯+商英國際商務(wù)092+20090301300+8:00班(北周三晚)(共5則范文)

      時間:2019-05-14 05:44:22下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:1對于《易經(jīng)》與天文學(xué)之淺見+許嘉匯+商英國際商務(wù)092+20090301300+8:00班(北周三晚)(共)

      通識教育課程《易經(jīng)》期末論文

      姓名:許嘉匯 學(xué)院:國際商務(wù)英語學(xué)院 專業(yè):國際商務(wù)092班 學(xué)號:20090301300 所屬辯論討論小組:

      上課時間:8:00班(南周一晚)8:00班(北周三晚)√

      一. 論文

      對于《易經(jīng)》與天文學(xué)之淺見

      《易經(jīng)》是我國古代的一部經(jīng)典,經(jīng)過歷代哲學(xué)家的闡釋,發(fā)展成為一部博大精深的哲學(xué)著作。同時,它也是很好地闡述了我國古代的天文學(xué)思想。我國古代精通易經(jīng)之人無不是天文學(xué)大師。

      以下是對易經(jīng)與天體運動關(guān)系的簡要一些見解。

      河圖,洛書是宇宙空間的骨架.2 先天八卦是計算宇宙空間的天文符號,以數(shù)學(xué)公式為天體的語言.3 先天64卦推算了宇宙時度空間的節(jié)律,為太陽,地球,月亮三者之間力變的相互關(guān)系.1;太陽自轉(zhuǎn)周期所產(chǎn)生的太陽潮變.2;月亮繞地球公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的潮汐運動與人的生命節(jié)律.3;地球自轉(zhuǎn)與日,月產(chǎn)生的節(jié)律變化與萬物生成的關(guān)系.接下來將進一步討論易經(jīng)中所包含的天文學(xué)思想。

      易經(jīng)天文學(xué)原理

      易經(jīng)自古被稱為天書,老百姓因為不懂天文覺得其很神秘。天書顧名思義是說天文的書,所謂天機指的是天地間陰陽變化的規(guī)律?!疤鞕C不可泄露”,這個歷來是不允許在人間宣傳的,所有書上都不會記載。會用的人都是通過師父口傳身授一代傳一代而得,或者是靠修行體悟而得。所以一般人很難接觸到易經(jīng)中蘊含的博大精深的天文學(xué)知識。

      “為象之道,如日如月,為心之道,如精如心”。天地間所有現(xiàn)象都來自陰陽的運動,而揭示陰陽運動規(guī)律的就是太陽和月亮的運動,二者在地球上產(chǎn)生的投影,就是地球上的陰陽運動。地球上所有現(xiàn)象都與這個有關(guān)。易的模型就是三球之間的運動關(guān)系,古代留下來的渾天儀就充分應(yīng)用了這個原理。在古代,每一位易學(xué)大家都是天文學(xué)家,而專司其職的是欽天監(jiān)。易的模型是對天體運動的模擬,這就是預(yù)測的來源,地球上所有與預(yù)測有關(guān)的術(shù)都是如此來的,這就是古人常說的擬天行為。

      在地球上有兩種很重要的回歸線,一種是太陽的回歸線在南北緯23度26分,另一種是月亮的回歸線在南北緯30度。這兩者構(gòu)成了易的重要組成依據(jù)。23度26分近似于24度,它與30度進行比較,得出4與5的比例,一個面(南和北)就是8和10的比例關(guān)系。緯度一周為360度,每30度為一個小周期,就會形成12個小周期,這是一天12個時辰的天文依據(jù)。8、10、12三者構(gòu)成了易的最基本要素。8用八卦來表示,10用天干表示,12用地支來表示。在易上以24度為半徑構(gòu)成天盤,以30度為半徑構(gòu)成地盤。在傳統(tǒng)羅盤上,表示為一個同心圓上,天盤在內(nèi),地盤在外。

      一個時辰30度為一個小周期構(gòu)成一個基本單位,古人開始畫爻,所以邵子數(shù)中有“爻從三十起”這樣的口訣。180度為一個面,表示事物從起點到終點的過程,所以6個爻為一卦。對生命來說,表明一個人從出生到死亡的過程,陽世的終結(jié)。

      不同的時間單位可以組成不同的爻和卦。一個爻可以按照規(guī)則分成三十份,每一度為一個爻,這樣配合出來64卦就出現(xiàn)192個陽爻和192個陰爻。在天文上有個常識,太陽照射地球陽面會大于180度,早晨在地平面以下6度就黎明了,而黃昏是在地平面以下6度才進入黑夜,如此一個陽面的度數(shù)正好為192度,與此相對應(yīng)的陰面也就是192度了,而一個圓周是360度,多出來的24度就靠置潤來解決,這就是正易心法上所稱真天文的來歷。

      現(xiàn)在好些人發(fā)現(xiàn)了易是立體的,畫出來正方體的易圖出來,可這個正方體基本都是平躺的,但也有易學(xué)專家體悟出來發(fā)現(xiàn)這個正方體應(yīng)該是立起來的才對,上為乾下為坤(顛倒也可以),如此乾坤對應(yīng)在了南北極的位置。眾人都知道南北極有個奇特現(xiàn)象是其他地方?jīng)]有的,那就是極晝和極夜,用九和用六正好對應(yīng)這兩個自然現(xiàn)象。用九群龍無首說的是極晝,一天之中太陽始終在同一個高度上,分不出高低,也不容易分出起點終點,所以叫群龍無首。用六利永貞對應(yīng)極夜。這個只有在乾坤卦才發(fā)生的特有現(xiàn)象,故其他卦上沒有用卦象。在太極圖上的反映為兩個魚眼。它們的變化并不是固定的,而是變動的。

      在太陽直射點上,卦象為乾,當(dāng)通過中心點時會出現(xiàn)暫時的用九現(xiàn)象,而在球體的對角線位置會出現(xiàn)用六現(xiàn)象。

      從天文星象看《河圖》《洛圖》

      研究這兩個圖的意義是什么?反對一派人的看法,認(rèn)為這和小孩子畫畫的東西一樣,是毫無道理的。可是,如果說它是毫無道理騙人的東西,可騙了幾千年,而且都是第一流人物受騙,那么這種很高明的騙術(shù)亦值得研究了。

      國學(xué)大師南懷瑾先生假定,這是過去非常簡化的天文圖,那么它究竟指的是哪幾個星座?我們知道天文分幾種,現(xiàn)在分得更嚴(yán)格,譬如星象學(xué),是屬于天文的學(xué)問。星象又分兩種,一種是講天文的星座,另一種是定名為抽象的星象學(xué)。古今中外如埃及、印度、中國,尤其在大西洋一帶的文化,乃至現(xiàn)在新發(fā)現(xiàn)南美一帶所謂落后地區(qū)的星座文化,都屬于抽象的星象學(xué)。抽象的星象學(xué),是把天文的星象與人體的關(guān)系,連在一起研究,發(fā)展成看相、算命等等,都屬于星象學(xué)——抽象的星象,所以過去的歷史文化上,對看相算命的人,都稱他們?yōu)椤靶窍蠹摇?。這就說明看相算命的原理必須要從星象來的?,F(xiàn)在美國有一門星象學(xué),也是新興的學(xué)術(shù),有七八個大學(xué)開了算命看相的課,正式研究全世界各國的看相算命方法,現(xiàn)在雖還沒有構(gòu)成學(xué)位的系統(tǒng),但已網(wǎng)羅了各國懂這一套的人開始任教。易經(jīng)中的《河圖》、《洛書》,就是我國古代簡化的、歸納性的星象圖,這只是假設(shè)。如果從這個方向去發(fā)掘,當(dāng)可發(fā)掘出很多的道理,在我國《易經(jīng)》的象數(shù)方面,把這一套歸納出來,說法就不同了,是非常玄妙的,可是這些玄妙的方法產(chǎn)生了很多東西。譬如《河圖》下面的一個白點,叫作“天一生水,地六成之”,對方(上面)“地二生火,天七成之”,左邊為“天三生木,地八成之”,右邊為“地四生金,天九成之”,在中央為 “天五生土,地十成之”。一般人只知道如此背誦,到底什么道理則不知道。事實上研究哲學(xué)或者研究科學(xué),問題可拓展到很多個方面。以下將舉兩個例子。

      “天一生水,地六成之”

      全世界的文化,除了宗教以外,講宇宙的開始,不外乎一派是唯心的,一派是唯物的。唯物思想認(rèn)為地球的形成,宇宙的開始,第一個原素是水。后來的地質(zhì)學(xué)家,完全站在科學(xué)物理的立場,認(rèn)為地球的形成,最初在太空中如一團泥漿旋轉(zhuǎn),經(jīng)過幾百億萬年的不斷旋轉(zhuǎn)以后,漸漸凝結(jié)起來了,成為地球。在中國的哲學(xué)中、科學(xué)中,《易經(jīng)》里則有天一生水,地六成之,同樣的道理,水是第一個原素,等到形成了地球以后,所謂地六成之,這是中國思想。在春秋以前,講究時間與空間,這又與西方不同,當(dāng)時西方講四方,印度講十方為空間的方位。由莊子提出來,中國人在春秋以前講六合,講六合空間,包括東南西北四方和上下,了解了這些以后,就知道《河圖》、《洛書》,不是隨便亂說的?!疤煲簧亓芍?,并不是迷信的話,而是說宇宙形成的第一個原素是水,構(gòu)成了地球以后,再有四方上下六合來形成,但這是從推論來的,還不是科學(xué)的。講到中國的科學(xué),多在過去道家的傳統(tǒng)思想里,大家都知道牛頓發(fā)現(xiàn)了地心吸力以后,世界的科學(xué)有一個轉(zhuǎn)變,愛因斯坦發(fā)明相對論以后,對于牛頓的定理又要推翻或修正,又產(chǎn)生了現(xiàn)代的科學(xué),所以人可以到太空去,但牛頓的地心吸力的定理還同樣適用。其實每一個星球的本身,都有它的引力,都在那里轉(zhuǎn),但問題在于太空中有這么許多星球,為什么不會相撞呢?舞臺上表演特技,拋擲許多球不會碰撞,是因為時間、速度控制得好,位置擺得好,用力適當(dāng)?shù)煤茫墒翘盏男乔蛴姓l在拋擲它們呢?這個問題的答案還沒有找到,全世界人類正在找,我們把這些資料匯集起來,再研究《河圖》、《洛書》,就知道它們本身對于現(xiàn)代天文學(xué)是有很大的研究價值。

      “地二生火,天七成之”

      這圖案下面兩點是偶數(shù),黑點表示是陰性的,陰的東西是構(gòu)成物質(zhì)以后,陽的是在沒有構(gòu)成物質(zhì)以前,等于現(xiàn)代科學(xué)名詞中的“能”,有作用,但是看不見的,以哲學(xué)而言能是抽象的,在這里的代號就是白點,是奇數(shù)的。地二生火,古代亦可解釋為地下有火,所以有火山爆發(fā),由地下生出火來,因此叫作“地二生火”,這種解釋似是而非,是前一個時期的知識范圍所能作的解釋。事實上“地二生火”是說地球形成以后,它的轉(zhuǎn)動摩擦,發(fā)生了電能,然后“天七成之”,這個是因為地球在宇宙中的位置,與北斗七星,所謂大熊星座有連帶關(guān)系。我們中國講天文地理,離不開北斗七星,古人認(rèn)為這是皇帝的星座。我們不必看得那么神秘,這有另外一套道理,同中國的政治哲學(xué)思想、科學(xué)、天文,樣樣都有關(guān)聯(lián)。

      易經(jīng)在古代天文學(xué)中的應(yīng)用舉例

      唐代,用歷法去附會易數(shù)的是一行。一行把自己的歷法命名為“大衍歷”,意思是說,他的數(shù)據(jù)是據(jù)《周易》的“大衍之?dāng)?shù)’推出來的。

      《新唐書·歷志》全文刊載了關(guān)于一行歷法的《大衍歷議》。其第一節(jié)為《歷本議》,即論歷法根本:

      《易經(jīng)》:“天數(shù)

      五、地數(shù)五,五位相得而各有合,所以成變化而行鬼神也”。天數(shù)始于一,地數(shù)始于二,合三始以位剛?cè)帷L鞌?shù)終于九,地數(shù)終于十,合二終以紀(jì)閏余。天數(shù)中于五,地數(shù)中于六,合二中以通律歷。

      天數(shù)為1、3,5、7、9。1為始,9為終;5在中間,叫天之中數(shù)。同樣,地數(shù)2為始,10為終,6為地之中數(shù)。

      易數(shù)而外,一行又把五行數(shù)融合進來:

      自五以降,為五行生數(shù),自六以往,為五材成數(shù)。

      所謂“自五以降”,即自5以下:1、2、3、4,5,叫五行生數(shù);“自六以往”,即6以上:6、7、8、9、10,為五行成數(shù)。一行說;大衍歷的許多數(shù)據(jù),就是從這些數(shù)中推出來的。

      大衍歷“通法”是3040。通法即三統(tǒng)歷的日法。一行說,它是通過推大衍數(shù)得來的:

      一行是唐朝高僧,是歷代文人評價甚高的天文大師??梢娨捉?jīng)對中國古代天文歷法的影響之深。

      易經(jīng)在現(xiàn)代天文學(xué)中的應(yīng)用舉例

      有一些天文學(xué)家認(rèn)為,天王星運動中不合規(guī)律的現(xiàn)仍有一小部分不能用海王星和冥王星的影響來解釋,因此他們認(rèn)為,在冥王星軌道外還應(yīng)當(dāng)有一顆“超冥星”的存在。據(jù)此線索,一些天文學(xué)工作者開始了艱苦的尋找“超冥星”的工作。作為旅法學(xué)者的劉子華先生認(rèn)為可以從易經(jīng)中達到啟發(fā),中國古老的《周易》是究天人之際的學(xué)問,《說卦傳》也說乾為天、坤為地、離為日、坎為月,說明八卦必與中國古人對太陽系以及宇宙的認(rèn)識相關(guān),因此他決定用八卦學(xué)理來推證太陽系第10顆行星的有無。

      1939年,劉子華完成了《八卦宇宙論與現(xiàn)代天文一——顆新行星的預(yù)測》博士論文。在該文中,劉子華先生預(yù)測太陽系第10顆行星“木王星”不僅存在,而且計算出其軌道速度為2公里/秒,密度為0.424克/立方厘米,對日距離為74億公里,運行周期817年。1940年,劉子華在巴黎大學(xué)通過了論文答辯,受到一些西方學(xué)者的贊賞。劉子華先生的研究雖然其論證牽強附會和疏漏之處甚多。但也不失為現(xiàn)代天文學(xué)與《易經(jīng)》結(jié)合進行學(xué)術(shù)研究的一個有益嘗試。

      參考:

      《周易》

      盛靈子《一個修行者眼中的易》

      南懷瑾《納甲易數(shù)與星象天文》

      二.建議

      1.建議老師多一點跟學(xué)生的互動,增加雙向溝通。讓學(xué)生有表達自己想法的機會。

      2.建議老師在課堂上增加有趣的體驗,例如電影視頻等等,讓學(xué)生增加興趣。3.可以講講一些歷史上易經(jīng)演算成功應(yīng)用到現(xiàn)實中的有趣例子,比如諸葛亮,劉伯溫等的故事,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)研究的興趣。

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