第一篇：畢業(yè)論文的基本框架和大綱 規(guī)范

論文基本框架和大綱格式 以及論文寫作規(guī)范

畢業(yè)論文的基本框架

題目 摘要 關(guān)鍵詞

題目英文翻譯 Abstract Key words

一、前言（提出問題）

（一）×××××的研究意義

（二）文獻綜述

二、本文主要應(yīng)用的理論簡述（理論基礎(chǔ)）

（一）標題 1.2.（二）標題

三、××××××的現(xiàn)狀分析（分析問題）

（一）標題 1.（1）

四、存在的問題分析(分析問題)

（一）標題 1.2.（二）標題

五、對策研究（解決問題）

（一）標題 1.2.（二）標題

六、結(jié)語（即結(jié)論）

[參考文獻]（不少于10篇）

［1］張佩佩．兒童的成長與父母的責(zé)任［J］．山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2004，（03）：54-56； ［2］周彥，張洪波．《家庭德育與子女成才》［M］．科學(xué)出版社，2005年8月版； ［3］常士劍．《中國家庭教育五千年》［M］．東北財經(jīng)大學(xué)出版社，2003年第一版；

論文基本框架和大綱格式 以及論文寫作規(guī)范

致謝（另頁）

首先最重要的是感謝你的論文指導(dǎo)導(dǎo)師，其次才是你的家人、同學(xué)和朋友，他們對你的學(xué)習(xí)，生活的關(guān)心與幫助等等。

大綱：（300-500字）

1.概述 2.現(xiàn)狀 3.問題

4.別人都怎么解決什么問題的 5.你打算怎么解決什么問題

按照以上格式，請把框架和大綱完成后，發(fā)電子版到我的QQ郵箱

以下是正式論文寫作時的規(guī)范，大家先參考一下，我對格式的要求很嚴格。除此之外，我們系網(wǎng)站也有 沒有批注的文件 下載：

論文基本框架和大綱格式 以及論文寫作規(guī)范

附件二：畢業(yè)論文樣本

河南工程學(xué)院畢業(yè)論文

題 目

學(xué)生姓名__________________________ 系（部）__________________________ 專

業(yè)__________________________ 指導(dǎo)教師__________________________

****年**月**日

河南工程學(xué)院畢業(yè)論文

摘 要

隨著人口流動大規(guī)模地進行，農(nóng)民工以家庭形式進入城市的現(xiàn)象越來越普遍。農(nóng)民工流動的家庭化帶來了農(nóng)民工子女。作為城市的邊緣人，農(nóng)民工進城子女的教育問題日益受到人們的關(guān)注和重視。在農(nóng)民工進城子女教育中，家庭教育無疑是最為關(guān)鍵和基礎(chǔ)的，它面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，逐漸成為一個重大的社會問題。本文以社會學(xué)和有關(guān)家庭教育的理論為基礎(chǔ)，借鑒各地對流動兒童教育進行的研究和討論，從農(nóng)民工子女家庭教育入手，分析其現(xiàn)狀和影響因素，試圖從社會工作的價值觀念、實踐理論和專業(yè)社會工作方法展現(xiàn)社會工作在農(nóng)民工進城子女家庭教育中的介入空間。

論文的主體共分為三個大部分，按照“提出問題、分析問題、解決問題”的論述方式，理論與實際相結(jié)合，對農(nóng)民工進城子女的家庭教育問題進行研究。

第一部分從農(nóng)民工子女家庭教育基本條件、家庭教育內(nèi)容、家庭教育方式三個方面描述了農(nóng)民工進城子女的家庭教育現(xiàn)狀。

第二部分對農(nóng)民工進城子女的家庭教育出現(xiàn)的問題，從家庭教育的起因和外部環(huán)境因素等方面對農(nóng)民工子女家庭教育問題的影響因素進行分析，試圖找出問題存在的原因。

第三部分針對農(nóng)民工進城子女家庭教育中存在的問題討論社會工作的介入空間。

關(guān)鍵詞：

農(nóng)民工

農(nóng)民工進城子女

家庭教育

社會工作

I

河南工程學(xué)院畢業(yè)論文

Abstract

Flows large-scale along with the population carries on, the agricultural laborer enters the city by the family form the phenomenon to be more and more common.The agricultural laborer’s mobile family has brought the agricultural laborer children.The people who lived on the edge of the society，the agricultural laborer enters a city children's education question to receive people's attention day by day and to take.Enters a city in the children education in the agricultural laborer, the home education is without doubt most essential and the foundation, it is facing the huge pressure and the challenge, gradually becomes significant social question.This article take sociological and the related home education theory’s a foundation, profits from each place the research and the discussion which educates to the mobile child carries on, obtains from the agricultural laborer children home education, analyzes its present situation and the influence factor, attempts from the social work value idea, the practice theory and the specialized social work method unfolds the social work to enter a city in the children home education involvement space in the agricultural laborer.The first part from the agricultural laborer children home education basic condition, the home education content, the home education way three aspects described the agricultural laborer to enter a city children’s home education present situation.The second part enters a city the question to the agricultural laborer which children's home education appears, from aspect and soon home education cause and external environment factor carries on the analysis to the agricultural laborer children home education question influence factor, attempts reason which discovers the question to exist.The third part enters a city the question discussion social work involvement space in view of the agricultural laborer which in the children home education exists.Key words:

the agricultural laborer the agricultural laborer enter a city the children the home education the social work II

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目錄

前言·············································································································１

一、農(nóng)民工進城子女的家庭教育面臨的問題··············································2

（一）對家庭教育的認識不到位··················································2

（二）家庭教育的基礎(chǔ)管理工作薄弱·····································2

（三）家庭教育存在缺陷·······························································2

二、農(nóng)民工進城子女的家庭教育現(xiàn)狀·························································3

（一）農(nóng)民工進城子女家庭教育基本條件···························································3

（二）配備軟、硬件設(shè)施···························································3

三、農(nóng)民工進城子女的家庭教育中存在的問題及其原因分析·······················4

（一）農(nóng)民工進城子女的家庭教育中存在的主要問題··············································4

（二）農(nóng)民工進城子女家庭教育問題的原因分析·····················································6

四、由農(nóng)民工進城子女家庭教育問題引發(fā)思考··································

（一）社會工作的介入空間···································································

（二）構(gòu)建農(nóng)民工家庭教育的社會支持系統(tǒng)····························································

結(jié)束語···································································································

參考文獻························································································

致謝·················································································································

III

河南工程學(xué)院畢業(yè)論文

前言

自20世紀80年代以來，隨著我國改革開放的深入以及我國工業(yè)化和城市化的進程加快，大量的農(nóng)村剩余勞動力逐步進入城鎮(zhèn)，出現(xiàn)了大規(guī)模的人口流動。農(nóng)民的流動經(jīng)歷了個人流動到家庭流動的歷程，目前越來越多的農(nóng)民工子女隨著他們的父母一起到城市學(xué)習(xí)生活。作為城市的邊緣人，農(nóng)民工子女因家庭環(huán)境、社會環(huán)境的特殊性，更需要社會的關(guān)懷。然而令人擔(dān)憂的是，許多農(nóng)民工由于自身的一些特殊原因，比如文化素質(zhì)、勞動職業(yè)等，導(dǎo)致了他們對子女的家庭教育不夠重視，而在學(xué)校教育、社會教育和家庭教育中家庭教育無疑是最為關(guān)鍵和基礎(chǔ)的，如果我們忽視了家庭教育的重要性，那將會影響社會的和諧發(fā)展。因此，農(nóng)民工進城子女的家庭教育問題成為了我們急需解決的一個社會問題。

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……………..一、農(nóng)民工進城子女的家庭教育現(xiàn)狀

（一）農(nóng)民工進城子女家庭教育基本條件

家庭經(jīng)濟收入的多寡往往決定整個家庭的生活質(zhì)量高低。農(nóng)民工家庭的經(jīng)濟收入普遍低下。收入在2000元以下的占76.2%，而收入在2500元以上的只占10.2%。

另外，一些農(nóng)民工家庭在事業(yè)上很成功，成為包工頭、中層管理人員，家庭收入比較高。這類家庭在物質(zhì)上盡量滿足孩子的要求，但卻放松或者說忽視對孩子的精神關(guān)懷，放松對子女必要的關(guān)心和教育。不僅如此，有些家長在富裕起來之后所顯露出來的貪圖玩樂的心態(tài)嚴重妨礙了孩子正確人生觀和價值觀的形成。

（二）農(nóng)民工家庭教育內(nèi)容

由于農(nóng)民工的文化水平普遍不高，他們來到大城市后，切身感受到知識在當(dāng)今社會的重要性，加之對自身文化水平、職業(yè)狀況、經(jīng)濟收入和社會地位的不滿意，他們發(fā)現(xiàn)了教育的重要，知識的重要，他們把自己未實現(xiàn)的愿望寄托在子女身上，多數(shù)家長都很重視對子女的教育。盡管孩子帶在身邊增加了許多家務(wù)負擔(dān)和經(jīng)濟花銷，很多家長還是覺得：“孩子放在老家不放心，怕爺爺奶奶寵壞了，從而養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，這樣以后就很不容易糾正?！?調(diào)查顯示，農(nóng)民工家庭對孩子的期望很高。根據(jù)表5，在家長對孩子的學(xué)歷期望上，有49.9%的家長選擇了“大學(xué)”，接下來是“碩士或博士”占到26.4%，兩者相加占到76.3%，而初中畢業(yè)的僅占4.1%，而農(nóng)民工家長在對孩子職業(yè)期望上，希望孩子當(dāng)老師的排在第一位，占30.1%；其次是機關(guān)干部，占26.8%，第三位是律師，占15.8%，只有0.5%希望自己子女當(dāng)農(nóng)民。從總體上來看，農(nóng)民工家長對孩子未來職業(yè)的期望傾向于體面、工資較高、穩(wěn)定的工作。

另一方面，盡管農(nóng)民工都認識到讀書對孩子很重要，但他們對子女的教育期望也有功利化的一面。如果孩子確實有“出息”①父母往往會節(jié)衣縮食保證孩子上學(xué)。一旦沒有這個可能性，他們就會降低對子女的期望值，認為讓孩子上學(xué)就是讓他混大，從而放松對孩子的教育。甚至還要鼓勵孩子輟學(xué)，跟著自己去打工。

（三）農(nóng)民工家庭教育方式

教育方式包括強權(quán)式、放任式和民主式。從被調(diào)查者的問卷分析來看，農(nóng)民工家庭教育的方式缺乏民主性。當(dāng)在問到其對子女教育方式的認識時，39.9% 的家長認為自己是朋友試的交流溝通，50.1% 的家長認為是說教式的教育，10.0% 的家長認為是強制孩子服從。由此 ①

腳注字號采用宋體小5號字體。

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可見，大多數(shù)的家長采用的家教方式是不科學(xué)的。

1、強權(quán)式

這是一種控制性非常強的家庭教育方式。采用這種方式的父母會對孩子提出許多規(guī)則，并常常不解釋規(guī)則的必要性，而是采用懲罰等強制手段迫使孩子遵守。一些農(nóng)民工家長常用簡單粗暴的打罵代替耐心細致的教育。由于生活的艱辛，如果孩子沒有達到他們的要求或者做了錯事，家長就會對孩子非打即罵。小峰是四年級一男孩，由于在學(xué)校打了同班同學(xué)張某，最后老師把事情反映給了小峰的父母。當(dāng)小峰的父母知道事后，馬上就罵孩子 “我們花這么多錢把你接出來，辛辛苦苦上班就是為了供你上學(xué)，不學(xué)好就把你送回老家，我們不要你了?！本枚弥@類家庭中的孩子在家長面前變得縮手縮腳，往往對家長言行不一，在外攻擊性強，似乎總在找機會，把在家里受到的壓抑和委屈全部發(fā)泄出來。由于家長硬性的干涉和過分要求，不能培養(yǎng)孩子應(yīng)有的責(zé)任心和自制力。

2、放任式

這是一種注重交流與鼓勵，卻不注意管教的家庭教育方式。采用這種方式的父母與孩子的交流過多，對他們的關(guān)注無微不至，不讓他們自食其力，對孩子作出很少或沒有作出要求，凡事聽之任之，甚至對他們的不當(dāng)行為采取放任的態(tài)度，變相地鼓勵他們犯錯誤。在這種教育方式下成長的孩子更容易表現(xiàn)出沒有禮貌、攻擊性強、自私自利、自立能力差等特征,它們的社會交往能力也非常差，愛和周圍的人鬧矛盾，有很多會成為不孝之子。

小航是五年級一男孩兒，其父母經(jīng)營著一個扣件廠。由于生意忙，家長根本沒時間陪兒子，也沒有時間對兒子進行教育。由于經(jīng)濟寬裕，在金錢上盡力滿足孩子的需要。慢慢地，小航喜歡上玩電子游戲，放學(xué)后不愿回家，到網(wǎng)吧里面打電玩，后來竟伙同社會上不良少年對低年級學(xué)生下暴。這時候家長才后悔自責(zé)平時對孩子關(guān)心太少了。

3、民主式

這是一種兼具控制性和靈活度的家庭教育方式。采用這種方式的父母會對孩子提出合理的要求，并說明原因。如果孩子違反，能夠進行及時、適當(dāng)?shù)呐u或懲罰。他們和孩子進行適度的交流，能夠聽取孩子的意見，接納孩子的觀點，并說出自己的想法，還對孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)予以適當(dāng)鼓勵。這樣的家長能夠使孩子對他產(chǎn)生敬畏心理，從而達到很好的教育效果。但是從目前來看，農(nóng)民工家庭的家庭教育方式還很缺乏民主性。

二、農(nóng)民工進城子女的家庭教育中存在的問題及其原因分析

（一）農(nóng)民工進城子女的家庭教育中存在的主要問題

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無論是從時間保證還是教育費用等條件看，農(nóng)民工家庭的教育總量明顯低于普通家庭。家庭教育總量的衡量指標主要包括以下幾個方面：家長的關(guān)愛程度、教育方法的有效以及時間和教育經(jīng)費的充足與否。農(nóng)民工由于忙于生計，對子女的關(guān)愛和用于家庭教育的時間少。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工極少與自己孩子進行溝通，每周教育子女的時間在1小時以下的占27.5%，1-2小時的占45.2%，2-3小時的占7.3%，6小時以上的沒有一名農(nóng)民工選。另外有98%的農(nóng)民工表示對自己孩子的學(xué)習(xí)很關(guān)心，但只有21.3%的農(nóng)民工會檢查自己孩子的作業(yè)完成情況，68.1%表示偶爾會有，10.6%表示從來沒有過，沒有的主要原因是沒有時間。王菊的父母給一家服裝廠打工，經(jīng)常要加班到晚上十點半才回家，但一回到家，孩子已經(jīng)睡了。家長不上班，孩子又讀書去了。所以導(dǎo)致了家長與孩子溝通少，幾乎沒有時間談心。

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參考文獻

［1］張佩佩．兒童的成長與父母的責(zé)任［J］．山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2004，（03）：54-56； ［2］周彥，張洪波．《家庭德育與子女成才》［M］．科學(xué)出版社，2005年8月版； ［3］常士劍．《中國家庭教育五千年》［M］．東北財經(jīng)大學(xué)出版社，2003年第一版； ［4］艾文國．《中國弱勢群體研究》［M］．高等教育出版社，2003年第一版； ［5］劉長河．鄉(xiāng)土中國生育制度［J］．黑龍江水專學(xué)報，2003，（3）：70-73；

［6］李巖．改革以來中國農(nóng)村婚姻家庭的新變化［J］．商業(yè)研究，2003，（21）：12-16； ［7］王江．城鄉(xiāng)家庭—市場經(jīng)濟與非農(nóng)化背景下的變遷［J］．中國稅務(wù)報，2006年9月； ［8］羅宵．知識經(jīng)濟時代對培訓(xùn)的思考［J］．中國會計電算化，2001（4）：24-27； ［9］趙希華．家庭與下一代［J］．黑龍江檔案，2004，（3）：50-53；

［10］王玨．城市農(nóng)民工子女家庭教育問題及對策［J］．蘭臺世界，2004，（01）：30-32。

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致

謝

（由作者自定）

第二篇：青島大學(xué)畢業(yè)論文基本規(guī)范

青島大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）基本規(guī)范要求

畢業(yè)設(shè)計(論文)是教學(xué)計劃的重要組成部分，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后階段，是學(xué)習(xí)深化和提高的重要過程；是學(xué)生運用已學(xué)過知識的一次全面總結(jié)和綜合訓(xùn)練，對全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為加強畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的規(guī)范化管理，根據(jù)《青島大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作管理條例》的基本要求，結(jié)合我校實際情況，將青島大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）基本規(guī)范要求表述如下：

1基本規(guī)范要求的內(nèi)容

1．1畢業(yè)論文（設(shè)計）文本結(jié)構(gòu)組成

畢業(yè)論文（設(shè)計）有10個部分組成：①畢業(yè)論文（設(shè)計）封面；②設(shè)計任務(wù)書；③標題；④中外文摘要；⑤目錄；⑥正文；⑦謝辭；⑧參考文獻；⑨附錄；⑩畢業(yè)論文（設(shè)計）評語表。

1．2 畢業(yè)論文（設(shè)計）結(jié)構(gòu)規(guī)范 1．2．1 畢業(yè)論文（設(shè)計）封面

封面按學(xué)校規(guī)定的格式填寫，包括論文（設(shè)計）題目、作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、學(xué)科專業(yè)等內(nèi)容。

1．2．2 設(shè)計任務(wù)書

《青島大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書》必須按規(guī)定項目填寫齊全。1．2．3 標題

標題要求以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合，最到文、題貼切。題名中不使用非規(guī)范的縮略詞、符號、代號和公式，通常不采用問話的方式。標題所用的每一詞語必須考慮到有助于選擇關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以檢索的特定使用信息。

標題的中文字數(shù)一般不超過20個字，外文標題不超過10個實詞，中外文標題應(yīng)一致，居中編排格式。

1．2．

4中外文摘要及關(guān)鍵詞

摘要是畢業(yè)論文（設(shè)計）的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。摘要主要是說明研究工作的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。摘要應(yīng)具有獨立性和自含性，即不閱讀畢業(yè)論文（設(shè)計），就能獲得必要的信息，供讀者確定有無必要閱讀全文。摘要中應(yīng)用第三人稱的方法記述論文的性質(zhì)和主題，不使用“本文”、“作者”等作為主語，應(yīng)采用“對…進行了研究”、“報告了…現(xiàn)狀”、“進行了…調(diào)查”等表達方式。排除在本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識的內(nèi)容，不得重復(fù)題名中已有的信息。書寫要合乎邏輯關(guān)系，盡量同正文的文體保持一致。結(jié)構(gòu)要嚴謹，表達要簡明，語義要確切，一般不再分段落。商品名需要時應(yīng)加注學(xué)名。對某些縮略語、簡稱、代號等，除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)處必須加以說明。摘要中通常不用圖表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式以及非公知公用的符號和術(shù)語。

畢業(yè)論文（設(shè)計）的摘要包含中文摘要和外文摘要。中文摘要字數(shù)為300字以內(nèi)，外文摘要約為250個實詞。

關(guān)鍵詞（Keywords）是為了文獻標引，從《漢語主題詞表》或論文中選取出來，用以表示全文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語。關(guān)鍵詞不宜用非通用的代號和分子式。

關(guān)鍵詞的個數(shù)為3-8個。關(guān)鍵詞的排序，通常應(yīng)按研究的對象、性質(zhì)（問題）和采取的手段排序，關(guān)鍵詞后面不加冒號，兩詞之間應(yīng)留出一個漢字的空間，不加任何標點符號。

關(guān)鍵詞應(yīng)另起一行，排在摘要的左下方。中外文關(guān)鍵詞應(yīng)一一對應(yīng)。1．2．

5目錄

目錄由畢業(yè)論文（設(shè)計）各部分內(nèi)容的順序號、名稱和頁碼組成，另頁排在“摘要”之后。目錄應(yīng)該用“????”連接名稱與頁碼。1．2．6

正文

畢業(yè)論文（設(shè)計）的正文包括前言（引言）、正文、結(jié)論三個部分。正文內(nèi)容序號為：1；1．1；1．1．1；1．1．1．1。

畢業(yè)論文（設(shè)計）的字數(shù)為：理工科類一般為 2萬字左右；經(jīng)管文法科類一般為1.2萬字左右。

1．2．6．

1前言（引言）

前言（引言）主要說明研究工作的目的、范圍，對前人工作的評述以及理論分析、研究設(shè)想、研究方法和實驗設(shè)計，預(yù)期結(jié)果和意義等。該部分應(yīng)有一定量的文字敘述。1．2．6．

2正文

正文是畢業(yè)論文（設(shè)計）的核心部分，占據(jù)主要篇幅。其內(nèi)容可包括：調(diào)查對象、實驗和觀測方法、儀器設(shè)備、材料、原材料、實驗和觀察結(jié)果、計算方法和編程原理、數(shù)據(jù)資料、圖表、形成的論點和導(dǎo)出的結(jié)論等。

選題背景。說明本論文（設(shè)計）課題的來源、目的、意義，應(yīng)解決的主要問題，應(yīng)達到的技術(shù)要求；簡述本課題在國內(nèi)外發(fā)展概況及存在的問題，本論文（設(shè)計）的指導(dǎo)思想。

方案論證。說明設(shè)計原理并進行方案選擇，闡明為什么要選擇這個方案（包括各種方案的分析、比較）以及所采用方案的特點。

過程論述。作者對自己研究工作的詳細表述。要求論理正確、論據(jù)確鑿、邏輯性強、層次分明、表達確切。

結(jié)果分析。對研究過程中所獲得的主要數(shù)據(jù)、現(xiàn)象進行定性或定量分析。正文中的圖、表按下述要求處理：

圖。正文中的圖主要包括曲線圖、構(gòu)造圖、示意圖、圖解、框圖、流程圖、記錄圖、布置圖、照片、圖版等。

圖要有圖號及簡短的確切的題名，圖號按章序編號，并居中置于圖下。要先見文后見圖。圖在正文中不能跨節(jié)排列。

圖紙要求圖面整潔，布局合理，線條粗細均勻，圓弧連接光滑，尺寸標注規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書寫。提倡使用計算機繪圖。

曲線圖要求所有曲線、不準徒手畫，必須按國家規(guī)定標準或工程要求，采用計算機或手工繪制。

表。表的編排一般是內(nèi)容和測試項目由左向右橫讀，數(shù)據(jù)依序豎排。要由表號、表名及必要的說明，居中置于表的上方，表中文字符號的字體應(yīng)比正文小一號。1．2．6．

3結(jié)論

結(jié)論是文章最終的、總體的結(jié)論，對整個研究工作進行歸納和綜合，結(jié)論應(yīng)當(dāng)準確、完整、明確、精練。如不可能導(dǎo)出應(yīng)有的結(jié)論，也可以沒有結(jié)論而進行必要的討論。闡述本課題研究中存在的問題及進一步開展研究的見解和建議。1．2．7

謝辭（致謝）

謝辭（致謝）是對給予各類資助、指導(dǎo)、和協(xié)助完成科研工作，以及提供各種條件的單位和個人表示的感謝。謝辭應(yīng)實事求是。1．2．8

參考文獻

文后參考文獻，是論文的重要組成部分。所列出的文獻，應(yīng)當(dāng)是作者親自閱讀或引用過的，不應(yīng)轉(zhuǎn)錄他人文后的文獻。在寫資料出處時一定要親自核實，不要出現(xiàn)任何差錯。指導(dǎo) 2

者與評閱者應(yīng)進行核實查對，以保證其真實可靠。所引用的文獻，應(yīng)是公開出版的刊物，內(nèi)部刊物一般不引用。

參考文獻的著錄。按著錄/題名/出版事項順序排列：

期刊——著者，題名，期刊名稱，出版年，卷號（期號），起始頁碼。書籍——著者，書名，版次（第一版不標注），出版地，出版者，出版年，起始頁碼。畢業(yè)論文（設(shè)計）所列參考文獻原則上不少于15篇（冊）。1．2．9

附錄

為了材料的完整性，編入正文有顯過繁，而又能比正文提供更多的信息、研究方法以及深入性等可考慮編寫附錄。

附錄主要包括以下內(nèi)容：正文中所使用公式的推導(dǎo)；研究方法和技術(shù)的更深入地敘述；以備查讀方便所需的輔助性工具或表格；重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表；使用的主要符號、意義、單位、縮寫、程序全文及說明等。

1．2．10

畢業(yè)論文（設(shè)計）評語表

指導(dǎo)教師、論文評閱人、答辯委員會將評語填寫完備，裝訂到畢業(yè)論文（設(shè)計）中。2

畢業(yè)論文（設(shè)計）打印格式 2．1

打印及紙張

畢業(yè)論文（設(shè)計）原則上采用計算機打印。使用A4規(guī)格的紙張，邊距規(guī)定如下： 左邊距2.5cm，右邊距及上下邊距2cm.。2．2

字號及字體

論文題目???????????黑體二號 “摘要”字樣?????????黑體三號 摘要正文???????????宋體小四 關(guān)鍵詞????????????宋體小四 論文正文

第一層次的題序和標題???黑體三號

第二層次的題序和標題???黑體小三

第二層次的題序和標題???黑體四號

第四層次正文???????宋（楷）體小四；英文用新羅馬12號

頁碼???????????五號居中 2．3

論文頁面設(shè)置時注意裝訂線的位置。

第三篇：畢業(yè)論文框架

河南工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）

題 目

學(xué)生姓名__________________________ 系（部）__________________________ 專

業(yè)__________________________ 指導(dǎo)教師__________________________

****年**月**日

摘要

摘要...........................................................................................................................................................................2 Abstract......................................................................................................................................................................3 目錄...........................................................................................................................................................................4 前言...........................................................................................................................................................................5 第一章 緒論.............................................................................................................................................................6 第一節(jié) 摩擦焊.................................................................................................................................................6 第二節(jié) 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò).....................................................................................................................................6 一 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò).....................................................................................................................................6 參考文獻...................................................................................................................................................................8 致謝...........................................................................................................................................................................9

前言

緒論

第一節(jié) 摩擦焊

摩擦焊是一種壓焊方法，它是在外力作用下，利用焊件接觸面之間的相對摩擦運動和塑性流動所產(chǎn)生的熱量，使接觸面及其近區(qū)金屬達到粘塑性狀態(tài)并產(chǎn)生適當(dāng)?shù)暮暧^塑性變形，通過兩側(cè)材料間的相互擴散和動態(tài)再結(jié)晶而完成焊接的。

1891年，美國批準將摩擦焊作為焊接方法的第一個專利，當(dāng)時是利用摩擦熱來連接鋼纜。隨后德國、英國、前蘇聯(lián)、日本等國家也先后開展了摩擦焊的生產(chǎn)與應(yīng)用。我國是世界上研究摩擦焊最早的國家之一，早在1957年就實驗成功了鋁-銅摩擦焊[1]。

在摩擦焊焊接過程中，被焊的材料通常不熔化，仍處于固相狀態(tài)。與熔焊相比，首先摩擦焊不會產(chǎn)生與熔化和凝固冶金有關(guān)的一些焊接缺陷和焊接脆化現(xiàn)象；其次，摩擦焊的焊接過程中的軸向壓力和扭矩對焊接表面及近區(qū)的作用能夠產(chǎn)生一些力學(xué)冶金效應(yīng)（如：晶粒細化、組織致密、夾雜物彌散分布、焊接表面的“自清理”作用等）；再者，摩擦焊的焊接時間短、熱影響區(qū)窄、熱影響區(qū)組織無明顯粗化，正是這些特點使得摩擦焊能夠得到與母材等強度的焊接接頭，這也是決定摩擦焊接頭具有優(yōu)異性能的關(guān)鍵因素[2]。而且，摩擦焊中需要控制的焊接參數(shù)較其它焊接方法少，僅有壓力、時間、速度、位移，使得該種連接方法具有很高的可靠性。

第二節(jié) 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

一 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

“人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”(Artificial Neural Network，簡稱A.N.N.)是在對人腦組織結(jié)構(gòu)和運行機制的認識理解基礎(chǔ)之上模擬其結(jié)構(gòu)和智能行為的一種工程系統(tǒng)，由大量高度互聯(lián)的簡單處理單元組成。這種簡單的處理單元稱為神經(jīng)元。

對應(yīng)于生物神經(jīng)元結(jié)構(gòu)，可以建立起神經(jīng)元的模型，如圖1-1所示。其中Xi為神經(jīng)元的輸入，θ是閾值，Ui為神經(jīng)元內(nèi)部狀態(tài)，Si為外部輸入信號（在某些情況下，它可以控制神經(jīng)元Ui，使Ui可以保持在某一狀態(tài)）。

大腦之所以能夠處理極其復(fù)雜的分析、推理工作，一方面是因為其神經(jīng)元個數(shù)的龐大，另一方面還在于神經(jīng)元能夠?qū)斎胄盘栠M行非線性處理。因此，對圖1-1可進一步建立起更接近于工程的數(shù)學(xué)模型。

二 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在焊接領(lǐng)域的應(yīng)用

焊接過程是一個存在高度非線性的多變量耦合作用，同時具有大量隨機不確定因素的復(fù)雜過程，這種復(fù)雜性決定了其數(shù)學(xué)模型建立的困難性，而神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)則可以在不作任何假設(shè)的情況下實現(xiàn)對過程的建模及控制。另外，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的非線性映射及自學(xué)習(xí)等特點也使它優(yōu)于一般的統(tǒng)計方法。因此，ANN的應(yīng)用已滲透到焊接領(lǐng)域的各個方面，如焊縫跟蹤、缺陷檢測、工藝參數(shù)選取和性能預(yù)測等，成為了該學(xué)科的前沿陣地。

1、焊縫跟蹤

隨著自動焊和機器人焊接的普及，焊縫跟蹤技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前國內(nèi)外機器人技術(shù)及焊接工作者研究的重點之一。將專用攝像機攝取的弧焊區(qū)圖像送入計算機，用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進行處理，獲得控制量以控制跟蹤執(zhí)行機構(gòu)跟蹤焊縫。由于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有容錯性，故能很好的排除干擾，實現(xiàn)對焊縫的精確跟蹤。

2、焊接缺陷檢測

焊接缺陷檢測的方法很多，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和各種方法的聯(lián)合診斷能夠獲得更多的信息。

參考文獻

[1] 袁增任.人工神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)極其應(yīng)用[M]，清華大學(xué)出版社，1999年10月版； [2] 劉增良.模糊邏輯與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)[M]，北航出版社，1996年5月版；

[3] 徐秉錚，張百靈，韋崗.神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)理論與應(yīng)用[M]，華南理工大學(xué)出版社，1994年12 月版； [4] 張忠典，李嚴等.人工神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)法估測點焊接頭力學(xué)性能[J]，焊接學(xué)報，1997（1）；

致謝

第四篇：畢業(yè)論文框架

系統(tǒng)概述

1.1系統(tǒng)開發(fā)背景和意義

圖書管理是高校內(nèi)每一個系部或院部都必須切實面對的工作，但一直以來人們使用傳統(tǒng)的人工方式管理圖書資料。這種方式存在著許多缺點，如效率低、保密性差且較為繁瑣。另外

……

注釋：這部分主要介紹開發(fā) 圖書館管理系統(tǒng)的必要性，以及它的實際意義等，字數(shù)不需要很多，一般200-300字即可，具體視情況而定

1.2 開發(fā)環(huán)境

開發(fā)環(huán)境的選擇會影響到數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，所以在這里給出圖書管理系統(tǒng)開發(fā)與運行環(huán)境的選擇如下：

開發(fā)環(huán)境：Windows 2003

開發(fā)工具：Visual Basic 6.0

……

注釋：這部分主要介紹系統(tǒng)設(shè)計、部署、運行等所要涉及到的環(huán)境，同學(xué)們可以根據(jù)自己畢業(yè)設(shè)計題目的詳細情況，逐一描述需求分析

2.1功能需求分析

經(jīng)過以上詳細的用戶調(diào)查，在現(xiàn)行業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，基本可以確定系統(tǒng)設(shè)計必須達到的目標。

以下是圖書管理系統(tǒng)必須具備的功能：

1.新進圖書的登記功能：對于購進的新書，系統(tǒng)必須具備圖書信息資料的錄入功能?！?/p>

注釋：這部分主要概括和整理系統(tǒng)的功能需求。

2.2 數(shù)據(jù)需求分析

3系統(tǒng)總體設(shè)計

3.1功能設(shè)計

系統(tǒng)功能模塊圖

依據(jù)需求分析階段得到的數(shù)據(jù)流圖，采用軟件工程中軟件設(shè)計的概念和原理，與用戶成分協(xié)商后，在保證系統(tǒng)基本功能要求的前提下，結(jié)合系統(tǒng)新的業(yè)務(wù)流程確定系統(tǒng)必須具備的所有功能，由此給出圖書管理系統(tǒng)的系統(tǒng)功能模塊圖如圖3.2所示。

3.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

ER圖，關(guān)系模式，表的定義系統(tǒng)詳細設(shè)計

這部分主要介紹系統(tǒng)的詳細設(shè)計的過程，需要詳細闡明系統(tǒng)設(shè)計的過程，程序流程圖、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計等，介紹的流程要清晰，功能介紹的順序要有條理，層層深入，比如，在本文引用的圖書館管理系統(tǒng)設(shè)計中我們可以先從用戶登陸功能講起，然后慢慢開始介紹其他功能。系統(tǒng)測試

5.1 測試計劃和要點

5.2 測試用例

5.3測試結(jié)果及結(jié)論

結(jié) 論

參考文獻

致謝

第五篇：采購規(guī)范流程基本框架

采購規(guī)范流程

第一章：總則

1、工程部負責(zé)材料設(shè)備物質(zhì)的申報、驗收、保管及使用管理。

2、工程技術(shù)部負責(zé)材料設(shè)備物資計劃的審核，并協(xié)調(diào)解決材料設(shè)備物資管理方面的問題。

3、預(yù)決算部負責(zé)材料設(shè)備物質(zhì)款項核算工作，對接收和使用的材料設(shè)備物質(zhì)數(shù)量、金額進行核算。

4、材料部負責(zé)簽訂供貨框架協(xié)議，招選維護供應(yīng)商、為現(xiàn)場提供材料。

第二章：產(chǎn)品標準管理

1、材料申報物質(zhì)配置、類別及檔次定位：對于設(shè)計標準，由材料部制定材料設(shè)備物質(zhì)配置列表，發(fā)至工程部與工程技術(shù)部等相關(guān)使用單位，各部門獨立收集市場上同等檔次相關(guān)產(chǎn)品信息，填寫材料設(shè)備配置列表。

2、材料部匯總各部門材料設(shè)備物質(zhì)配置后，組織工程技術(shù)部、材料部、工程部等使用部門召開研討會，對標準材料配置、材料檔次定位進行研討，并形成相關(guān)報告報領(lǐng)導(dǎo)審批。

3、材料物質(zhì)選型及研發(fā)樣板定板：材料標準配置、材料類別、材料檔次定位審批通過后，已有合作伙伴的，由材料部提供不少于三家單位聯(lián)系方式；沒有合作伙伴的，由材料部組織進行背靠背調(diào)研提供不少于三家符合檔次定位的產(chǎn)品品牌。

4、材料部根據(jù)材料類別檔次。選定不少于三個品牌完成樣板研發(fā)工作。所選材料應(yīng)選擇市場通用產(chǎn)品，杜絕唯一性、不可仿制或有專利材料。

第三章：計劃管理

1、銷售合同品牌承諾管理：凡事銷售合同或銷售資料需約定品牌的材料設(shè)備物資，必須約定不少于三個品牌，禁止出現(xiàn)單一品牌，具體供應(yīng)商由材料部負責(zé)提供。

2、材料設(shè)備物質(zhì)供貨區(qū)域管理：原則上合作一年以上的供貨單位方可參與供貨區(qū)域劃分。在保障供應(yīng)的情況下，每類材料設(shè)備物資供貨單位原則上不得超過3家。原則上每家供貨單位的供貨份額不超過每類材料設(shè)備物資需求總量的50%。

3、材料設(shè)備物資計劃類型：計劃：根據(jù)公司工程開發(fā)建設(shè)計劃或重大節(jié)點計劃，測算的材料需求量。三月計劃：根據(jù)工程開發(fā)建設(shè)計劃，測算未來三個月要求到貨的材料需求量。月度實際用料計劃：根據(jù)工程開發(fā)建設(shè)計劃，每月申報的材料需求量。

4、月度實際用料計劃：月度實際用料計劃由工程部于每月1日、16日提報與材料部，材料部負責(zé)審核是否符合計劃模板及品牌選用要求，工程技術(shù)部負責(zé)對月度實際用料計劃準確率進行考核。

第四章：驗收管理

1、材料設(shè)備物資進場及卸貨管理：材料部在物資到達現(xiàn)場4小時前，通知現(xiàn)場管理人員，由現(xiàn)場管理人員在到貨半小時內(nèi)組織卸貨，卸貨后24小時內(nèi)完成《工地收貨單》簽字，并帶回到材料部，由材料部統(tǒng)一整理交于財務(wù)部進行結(jié)算。