第一篇：頂崗支教感言 Microsoft Word 文檔

支

教

感

言

學(xué)院：專業(yè)：姓名：學(xué)號：

綏化學(xué)院頂崗支教感言

生活中經(jīng)常能看到大學(xué)生支援貧困山村的報道，在學(xué)校的時候看到是去支教的師哥師姐們是羨慕的，期盼著什么時候也能貢獻(xiàn)自己的一份力量。這一天，我的愿望實(shí)現(xiàn)了。2012年3月1日，我踏上了通往綏化市蘭西縣特殊教育學(xué)校這個自己完全陌生的路途，開始了為期一學(xué)期的頂崗支教生活。那時侯的我其實(shí)是茫然的，放棄學(xué)業(yè)來到一個人生地不熟的中學(xué)里來完成自己的教師夢想，到底正確與否；那時侯的我其實(shí)是惶恐的，不知面對自己的將是怎樣的人與物，自己又能否扮演一個合格的授業(yè)解惑者。

現(xiàn)如今，支教生活已過去近四個月，先不說在這里的生活，其中的酸甜苦辣只有自己能體會，我只想為這里留下只字片語，當(dāng)作自己青春歲月中曾駐足的見證。然而我們這次的支教之旅不僅僅只有這些。才發(fā)覺，支教是一個勇敢而浪漫的旅程。支教是一次內(nèi)心與靈魂的洗禮。支教還是一場社會責(zé)任感的呼喚。之所以勇敢而浪漫，在于我們隊員獨(dú)自上路，躊躇滿志地工作。

我喜歡我們隊伍的每一個隊員，大家都是那么地善良真誠，那么地努力堅韌，那么地?zé)崆榉瞰I(xiàn)。之所以對內(nèi)心和靈魂洗禮，在于孩子們帶來的一次又一次的感動。一．我和我的教學(xué)工作

在育生中學(xué)頂崗支教期間，我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教師和一、三年級的常識教師。初來時看著指導(dǎo)老師游刃有余的進(jìn)行班級的管理工作，心里頗為佩服，心里按捺不住躍躍欲試，待輪到自己掌舵時，方知原來一個優(yōu)秀的掌舵者的煉成是多么的不易。由于學(xué)生多數(shù)為聾啞兒童，所以在教學(xué)中要適應(yīng)一邊打手語一邊講課，并且每天早晨上班之前要練習(xí)手語教案。不過慢慢的，習(xí)慣了每天的早起，習(xí)慣了每天站在講臺上，習(xí)慣了只要上課就端起手打手語，習(xí)慣了每天有學(xué)生叫我老師，習(xí)慣了周而復(fù)始的批改、講評作業(yè)，習(xí)慣了每天與他們沉浸在“為中華之崛起而讀書”的雄心壯志及“給予是快樂”的無私中?；貞浳业牡谝惶谜n，我覺得作為新手，我欠缺掌控課堂的經(jīng)驗與能力，當(dāng)學(xué)生用手語和我交流時，我總是對學(xué)生產(chǎn)生歧義的理解；當(dāng)學(xué)生的回答超出我的預(yù)設(shè)時，我總是答非所問；我的課堂不夠以學(xué)生為中心，帶有強(qiáng)烈的教師主觀意識；我們的課堂欠缺激勵性的語言，未運(yùn)用機(jī)智、恰當(dāng)?shù)牧攘葦?shù)語對學(xué)生作出恰如其分的評價。這些都是我們在以后的教育教學(xué)工作中應(yīng)注意的。

和農(nóng)村的孩子相比，城里的孩子顯得幸福多了，和受特殊教育的孩子相比，只是生活在農(nóng)村又何嘗不是一種幸福。城里的孩子聽音樂、追星，農(nóng)村的孩子唱山歌、在田野里奔跑；特殊教育的孩子只能在無聲的世界里靜靜沉思。但是每一個孩子都用他們無聲的語言感染了我，用他們的生活鼓舞了我，用他們的行動支持著我?他們是一群不屈不撓的勇士，用他們稚嫩的肩膀，支撐起無聲的熱情，用他們陽光的笑容，給人們生活的希望。

在剛到達(dá)蘭西縣特殊教育學(xué)校時，學(xué)校給我分配的是二年級聾生的數(shù)學(xué)課以及一、三年級智力障礙學(xué)生的生活常識課程。我對孩子們還是很陌生，不了解他們。并且由于身體上的殘疾，和外形上的差異，我和孩子們溝通不便利，隱隱產(chǎn)生了一種懼怕，以為他們會用異樣的眼光看自己，會想：你一個鍵聽人，不懂我們的生活，憑什么來教導(dǎo)我們，憑什么介入我們的生活。沒想到孩子們用好奇并帶著熱情的眼神迎接了我們，以簡單的問話和手語了解了我們的信息。

下課時我們一起玩耍。孩子們的課余活動非常豐富，他們踢毽子、跳繩、打籃球、玩游戲，以適應(yīng)自己的方式進(jìn)行著屬于自己的娛樂。孩子們邀請我們一起參與，和他們一起比賽競技，他們追求勝利，但是失敗時他們從鼻期內(nèi)，只會越挫越勇，不停練習(xí)。上課時我們一起學(xué)習(xí)，有不懂的地方孩子會非常認(rèn)真的向我們請教，不達(dá)目的誓不罷休，曾經(jīng)有一次在做作業(yè)過程中有一道題特別難，孩子們自己組織解題，直到飯都忘了吃。勞動時我們一起揮灑汗水，休息的時候，孩子們回憶起做一些力所能及的勞動，以鍛煉他們的生活技能，學(xué)校里經(jīng)營者一個小菜園，他是我們汗水的結(jié)晶。大家一起插秧、澆水、施肥、填土、除草…樂此不疲，在飯桌上我們就能吃到菜園子里的成果，我們樂在其中。

和孩子門的生活有數(shù)不清的歡樂，分別時大家都依依不舍，好多孩子都留下了我們的號碼，沒有辦法打電話，但那是一種思念。臨走的時候收到了好多畫，不漂亮，但每一幅都是他們用心畫的，有生活的場景，有學(xué)習(xí)的形象，在我心中那是最美麗的圖畫。孩子們用手語給我們送行：祝老師生活幸福，能夠每天吃飽了就睡，工作順利。

我深深愛上了這份職業(yè)，我以我能夠成為一名支援特殊教育的教師為榮，我也希望所有的頂崗大學(xué)生都會用心去對待你的學(xué)生，為了你的責(zé)任去珍惜頂崗實(shí)習(xí)的每一天！為了祖國的孩子——做為教師自己該做什么要時刻的記住

第二篇：頂崗支教感言

頂崗支教感言

頂崗支教，其實(shí)很多你先前看到和聽到的，未必和現(xiàn)實(shí)一樣，站在家長的角度，都覺得我們只帶一個學(xué)期，帶完就拍拍屁股走人，孩子放在我們手上，肯定有影響。還有辦公室的老師也是帶著這樣懷疑的眼光來看我們。我表妹雖然沒說什么，但心里卻說：“哼，你等著，我肯定做的非常出色”

可是，事實(shí)并非我想的這么簡單，剛開始上課，沒有培訓(xùn)，寫了幾個字，立馬就有小朋友：“站起來說，老師，那是什么字？”，我才想起小學(xué)生剛學(xué)寫字，對草書肯定不認(rèn)識。下完這節(jié)課，我就開始查閱資料了解小學(xué)生的特點(diǎn)；小學(xué)生的特點(diǎn)是：好動，注意力集中時間短，好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，天真無邪；而且小學(xué)生知識儲備不多，在上課時用詞盡量口語化；另外小學(xué)生好動，注意力集中時間短，要想讓一堂達(dá)到高效率，就必須合理應(yīng)用好小學(xué)生的這些特點(diǎn)，在這里我總結(jié)出維持課堂紀(jì)律的7個秘訣

1.當(dāng)學(xué)生吵鬧的時候，作為老師的你，什么都不要說，什么都不要做，你只需要安靜地站著，看著學(xué)生，面帶微笑。

2.走到那些已經(jīng)安靜的學(xué)生面前，小聲地說幾句話，比如“你的表現(xiàn)，老師非常高興”之類的話。其他還在講話的學(xué)生，這個時候會停止說話，因為他們想聽你們在談什么。

3.表揚(yáng)那些認(rèn)真聽講的學(xué)生，特別是那些平時表現(xiàn)比較不好的，但是這次卻很認(rèn)真的學(xué)生。

4.小學(xué)生：有個非常好的方法，可以試一下，就是當(dāng)孩子大聲說話或者分神的時候，你可以用有節(jié)奏的拍手來引開孩子的注意，這個時候孩子也會跟著拍手，拍手之后，教室就重新安靜了。

5.當(dāng)有學(xué)生在回答問題的時候，作為老師的你，要及時表揚(yáng)那些很安靜很認(rèn)真地聽的同學(xué)，夸獎他們是非常有禮貌有修養(yǎng)的聽眾；而當(dāng)有個別孩子不注意聽的時候，作為老師的你，可以假裝很生氣地對他說：“你的不禮貌不僅傷害了老師，更傷害了ＸＸＸ同學(xué)”。6.有些時候，老師為了活躍氣氛，可能會搞一些小比賽，或者做些小游戲，活動結(jié)束了，可能會有幾個孩子還很興奮，這個時候怎么辦？很簡單，你要學(xué)會轉(zhuǎn)移孩子的注意力，比如安排這個孩子去幫你倒杯水；但是如果是大面積的吵鬧，這個時候，你也一樣可以用有節(jié)奏地拍手的形式，讓孩子安靜，特別要注意的是，節(jié)奏要快，語速要快。

7.特色英語：

巧用課堂指令語言，如：one two three,four four fourone two three,sit up straight look at me, look at you jacky jacky i love you put your hands,behind my back put your hands, on my legs!Attenion, one two!one two, three four 舉個例子，如果老師希望學(xué)生安靜下來，老師可以說：one two three，學(xué)生齊聲喊：four four four。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索；還有很多等待著我去學(xué)習(xí)，無論怎樣我都會以一顆非常強(qiáng)的責(zé)任心來對待。繼續(xù)加油！！

第三篇：頂崗支教實(shí)習(xí)感言

頂崗支教實(shí)習(xí)感言

有一種生活你沒有經(jīng)歷過，你就不知道其中的艱辛，有一種艱辛你沒體味過，你就不知道其中的快樂，有一種快樂你沒有享受過，就不知道其中的純粹。頂崗支教實(shí)習(xí)就是這樣，它讓我經(jīng)歷生活，體味艱辛，享受快樂。

開學(xué)的時候，我們懷著無比忐忑與激動的心，踏上了去往成縣的實(shí)習(xí)之路。畢竟是到一個去工作，并且是完成從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，因為是“頂崗支教實(shí)習(xí)”，所以我們分配到的地方都是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，條件都很艱苦。雖然大家都有心理準(zhǔn)備，但是當(dāng)我們顛簸了幾個小時到達(dá)化埡農(nóng)職業(yè)中學(xué)時，才真正意識到城鄉(xiāng)學(xué)校的差別，地區(qū)之間的差異原來是如此之大。泥濘的道路，簡陋的校舍，艱苦的生活條件，都是超出我們的想象。初來這里雖然各種自然條件比較差，但是這里帶給我最多的是溫暖和感動。一下車，學(xué)校的老師都很熱情地來接待我們，學(xué)生們歡天喜地地幫我們搬行李。立刻，一股暖流涌上心頭，使我馬上感到的是農(nóng)村人特有的那種樸實(shí)與憨厚。看到教師們那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上露出燦爛的笑容和孩子們那一張張充滿只是渴望的眼眸，心中不免有些傷感，一縷酸澀，有種想哭的沖動，于是我在當(dāng)天的日記中寫到：我為我的選擇而驕傲，我要把農(nóng)村的孩子們托到最理想的知識彼岸，我要讓愛流過每個農(nóng)村孩子的血液。日子在周而復(fù)始的進(jìn)行著，但我卻從最初的寂寞和單調(diào)中不斷感受到孩子們的聰明和善良，鄉(xiāng)親們的樸實(shí)和善良，我懷著激動用我最大的努力和熱情投入到工作中去。

一、就工作方面談?wù)勎业闹Ы谈惺?/p>

我所在的這所中學(xué)—化埡農(nóng)職業(yè)中學(xué)，是這個鎮(zhèn)上唯一的一所中學(xué)，辦學(xué)歷史悠久，有很多出色的老師，而且這里的老師也很樂于幫助我們這群初生牛犢，使我們在工作和學(xué)習(xí)上，收益頗多，少走彎路。我?guī)У氖浅跻?，剛拿到初一課本的時候，我的指導(dǎo)老師鐔 老師讓我試著備課，我心里覺得，初一而已，拿來就可以上的，應(yīng)該沒什么好備的吧，但我還是循規(guī)蹈矩的把課文備了一下。隨后陳老師就我的教案，跟我交流教學(xué)思想，在這過程中，陳老師給我提出了兩個寶貴的意見：第一，沒有考慮到學(xué)生現(xiàn)有知識水平，在導(dǎo)入部分（lead—in）用了過多的新單詞，這會使 學(xué)生感到困惑，產(chǎn)生困擾，這就不能有效的導(dǎo)入新課，也就是說，我的導(dǎo)入其實(shí)是失敗的；第二，我的教案并沒有明顯的按課時劃分，這會導(dǎo)致上課不能有效的把握節(jié)奏。第二天，我就聽了陳老師的課，我發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并不只是陳老師給我提出來的那兩個而已，因為他的課上的非常有新意，而且很有趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高，課堂調(diào)動的非常好，他設(shè)置了很多的小環(huán)節(jié)，就像一個個的小餡餅，學(xué)生跟這他的誘惑一點(diǎn)點(diǎn)的接近，掌握知識?；貋砗螅疑羁痰臋z討了自己的心態(tài)，備課是很有學(xué)問的，我的輕視的心里要不得。備課，不僅僅是備課那么簡單，你得把學(xué)生，課堂全都備進(jìn)去，這樣，備課才算完整。

上課的感想實(shí)在是太多了，總結(jié)來說，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，隨即應(yīng)變。那一次正好上的是介紹人物這個內(nèi)容，為了增加趣味性，我就打印了一些卡通畫，像大頭兒子小頭爸爸，三毛這一類學(xué)生都很熟悉的卡通人物，在3班上的時候，圖片確實(shí)引起了孩子們的興趣，也達(dá)到了我的教學(xué)要求，但同時，學(xué)生們不由自主的就談?wù)撈鹆藙赢嬈?，對動畫片的討論更勝于對新知識的討論，導(dǎo)致課堂秩序陷入了困亂，我花了幾分鐘的時間才能開始我的下一步教學(xué)，這無形中打亂了我的節(jié)奏和教學(xué)步驟。然后在另一個班上的時候呢，我就將形式做了改變，將圖片發(fā)給每個小組，以小組形式討論，選一個發(fā)言人，比比哪一組更好，討論時間為兩分鐘，這樣，我的教學(xué)要求不僅達(dá)到了，學(xué)生在兩分鐘內(nèi)交流欲望也可以得到滿足，課堂也不會很混亂。

隨機(jī)應(yīng)變，我們事先備好了課，但有時我們也會碰到意外情況，這就要求我們隨機(jī)應(yīng)變了。那一課，做游戲，讓學(xué)生在黑板上寫個名字，讓其他學(xué)生猜是誰，有個學(xué)生寫了個名字，全班人都猜不到，最后他說是他的未來的兒子，全班哄堂大笑，這時候，我就趕緊在黑板上寫下son這個單詞，然后夸獎這位學(xué)生有想象力，隨后問學(xué)生們還知不知道其他的一些稱呼，課文很自然的就進(jìn)行到了我剛好要上的地方，連接非常自然順利，有這么好的過渡，我直接就放棄了事先準(zhǔn)備好的導(dǎo)入。

要說的很多，我就感覺我們很幸運(yùn)，有這么一次在教育一線實(shí)習(xí)的機(jī)會，學(xué)會將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，學(xué)會了如何與學(xué)生交流，與老師交往，對于即將走向工作崗位的我們，是非常有意義的，而且必將是我們?nèi)松械囊还P寶貴財富。

二、就生活方面的感受

剛開始大家都非常的不適應(yīng)，問題也多，工作生活一團(tuán)亂。首先生活方面要衣食自理每天都要自己洗衣、買菜、做飯。從學(xué)校到鎮(zhèn)上還有一段距離，買各種生活用品都很不方便，當(dāng)然還有語言方面的不通，學(xué)生都說當(dāng)?shù)氐姆窖?，不說普通話，跟學(xué)生無法溝通，在一個就是我們?nèi)狈?shí)踐。

對在這的生活由不適應(yīng)，到了解，到接納，最后融入其中。這個過程是多方面的領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們共同努力的結(jié)果。首先是當(dāng)?shù)亟逃殖雠_了各種政策，確保我們的工作和生活順利進(jìn)行，各位領(lǐng)導(dǎo)盡量滿足我們的各種要求，在工作和學(xué)習(xí)上給了我們極大的幫助。學(xué)校帶隊老師也盡力維持我們和學(xué)校之間的聯(lián)系，保證我們的利益，用心引導(dǎo)我們，是我們堅實(shí)的后盾。當(dāng)然，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視我們在生活上遇到的各種問題，對我們噓寒問暖，進(jìn)行細(xì)致入微的照料，給我們營造一個舒適舒心的工作環(huán)境；在工作上各位老師通過讓我們聽課、試講等方式對我們進(jìn)行幫扶，從而提高我們的業(yè)務(wù)水平。各級領(lǐng)導(dǎo)的共同努力讓我們的工作得以迅速展開。

當(dāng)然，在此次的實(shí)習(xí)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了許多貧困地區(qū)教育出現(xiàn)的問題。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)差。在這里有許多學(xué)生是從小學(xué)六年級才開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語，比正常情況下晚三年接觸，底子薄弱。并且大部分的學(xué)生是留守子女，父母不在身邊管束，養(yǎng)成了自由散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且一是落后，一些家長和學(xué)生都認(rèn)為上學(xué)沒出路，做生意或打工才能賺錢，養(yǎng)家糊口。其次，教學(xué)方式落后，填鴨式教育大行其道，造成學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確。最后一點(diǎn)也是最普遍的一點(diǎn)是教學(xué)設(shè)施落后，連最起碼的課文錄音帶都沒有，更別說早已普及的多媒體教學(xué)了。還有，農(nóng)村的大多數(shù)老師是上了年紀(jì)的，他們不能掌握最新的，最吸引學(xué)生的教學(xué)方法，往往用那種比較老套的教學(xué)方法。

雖然這里是貧困地區(qū)，師資力量比較薄弱很正常，但個人認(rèn)為，窮什么也不能窮教育。只有教育事業(yè)發(fā)展起來，人們的意識才能有所提高，經(jīng)濟(jì)才會有發(fā)展，才能改變現(xiàn)在貧困的現(xiàn)狀。

與此同時，我自己也從這次實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多：首先，艱苦讓我分清了理想和現(xiàn)實(shí)，在這之前我認(rèn)為學(xué)校的一切都應(yīng)該是美好的，教室是明亮的，學(xué)生是可愛的，老師的和藹的，課堂是精彩的，到了這里才知道，這一切都是需要付出很大代價的。其實(shí)在工作中更多的時候需要的都是實(shí)戰(zhàn)精神！而并非理論！課堂的40分鐘需要的是一個全能的老師，因為孩子的腦子里有太多的為什么，在教一門課的同時還得教好幾門，所以很多時候感覺壓力挺大的，這都是由于農(nóng)村太缺老師了！其次，這些經(jīng)歷和努力讓我收獲了艱辛與前進(jìn)的動力，雖然學(xué)校環(huán)境很艱苦，教具很缺乏，但是我卻更加熱愛了這個職業(yè)，并非因為他有多高尚，而是心中有一顆心在向著純凈，美好，陽光。那便是孩子們那一張張純真求知的臉，讓我決定了在教育的這片熱土上奮斗和拼搏。再次，充實(shí)和幸福讓我堅定了我人生的方向和目標(biāo)，在這里，每天都會忙忙碌碌，為了孩子們的學(xué)習(xí)和生活，看著孩子們在那樣艱苦的條件下努力學(xué)習(xí)，會讓人有一種把所有的知識和愛傳授給他們的沖動！上課時，一定要、將課上所有偉大價值告訴給學(xué)生，要教孩子學(xué)習(xí)生活要有規(guī)律，每天要認(rèn)真?zhèn)湔n，要時刻記住對每個孩子負(fù)責(zé)。

近五個月的頂崗支教實(shí)習(xí)讓我長大了，在這段時間里，我盡自己最大的努力做了一個傳播知識的使者，促進(jìn)了新舊教學(xué)方法的交流。在以后的希望所有的頂崗大學(xué)生都會用心去對待你的學(xué)生，每當(dāng)回憶起我曾有過一段青春的足跡留在了大山里，我會感到充實(shí)而自豪的。

結(jié)束語：

頂崗支教實(shí)習(xí)，使我們漸漸習(xí)慣了艱辛而又充實(shí)的生活，作為擁有學(xué)生和教師雙重身份的我們，走向貧困地區(qū)，了解城鄉(xiāng)之間的差異，體會到了工作的教師們的困難與艱辛，感受到了學(xué)生們需要拓寬視野，教師們需要先進(jìn)的教學(xué)思路和設(shè)備。當(dāng)然，這次實(shí)習(xí)最大的受惠者是我們，我們從中得到了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，提高了授課能力，這必將是我們?nèi)松械囊还P寶貴財富。.

第四篇：頂崗支教實(shí)習(xí)感言

頂崗支教實(shí)習(xí)感言

從小就夢想著做老師的我，終于有機(jī)會隨著學(xué)校支教的隊伍來到了光華支教了。我懷著小時候的夢想，帶著激動的心情，踏進(jìn)了這所學(xué)校的大門，迎接我們的是孩子們天真活潑的笑容，是校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心安排，是學(xué)校里彌漫著的勤奮的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校里四處是一張張充滿童真的臉和一雙雙渴求知識的眼睛。支教生活將近過去一個月了,在這里我先不說我的生活過的怎么樣.其中的酸甜苦辣也只能慢慢的去承受.我感謝學(xué)校給我這次支教的機(jī)會,使我體會了很多很多:我感謝光華中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和照顧.這里我想說的是我的一些體會:

一、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)艱難

光華中學(xué)是在大山里，這個鎮(zhèn)很大，但整個鎮(zhèn)只有一所中學(xué),我們所在的學(xué)校學(xué)生一共有七百多人，這里學(xué)校雖然硬件設(shè)施還不錯，有多媒體器材和幾十臺電腦，但都是上級教育部門給的.在這里老師相對來說比較短缺，一個班主任要擔(dān)任本班的好幾門課程，我們這些到這的老師立馬就上崗擔(dān)任本專業(yè)的老師，還有的又承擔(dān)了別的科目的教師。

二、農(nóng)村的老師讓我感動

在這里,有這么一群老師,他們常年扎根在這里,有的都已經(jīng)幾十年了,為了這里的教育事業(yè)付出了自己的全部的青春年華.他們有一顆愛教育愛家鄉(xiāng)的心,這個心在一代代相傳.他們只領(lǐng)著卡里那微薄的工資,其他什么都沒有.都說老師很清貧,真的一點(diǎn)都沒錯。但他們還是利用現(xiàn)有的資源認(rèn)真的工作,執(zhí)著的學(xué)習(xí),努力的進(jìn)修,不斷更新教育理念,提高教學(xué)質(zhì)量.學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量雖然不是最好的.但是這里的老師是最好的。就是有這樣一群老師留守著,他們是守住心靈的凈土,體現(xiàn)生命的價值,享受教育的幸福!

三、農(nóng)村的孩子更需要“愛”

城里的孩子上學(xué)有父母接送,這里的孩子只能住學(xué)校的寢室，有的孩子幾周才回一次家，而且必須翻幾座山，城里的孩子每天吃著大魚大肉,山里的孩子卻吃不上,.為什么同在一片藍(lán)天下會有這么大的差別.這難道是他們的錯嗎?他們沒有錯，他們也別無選擇.，我想；有時環(huán)境真的能決定一個人的命運(yùn).，而且很奇怪，這里的學(xué)生有不少是父母離異。

所以,對于這些孩子真的需要給他們補(bǔ)充特別的愛，我只能盡我最大的努力去關(guān)愛他們,呵護(hù)他們,生怕他們幼小的,脆弱的心靈再受到傷害。因為那里有一群執(zhí)著的老師.，還有一群可愛的孩子，他們應(yīng)該有著和城鎮(zhèn)孩子相同的教育環(huán)境,因為他們都是同在一片藍(lán)天下。

支教，我想說，不要說條件是多么的艱苦，娛樂是多么的缺乏，精神是多么的寂寞。如果什么都不做，什么都不觀察與體會，說實(shí)話是真的呆不下去?；厥走@剛來一個月的的生活，我想這經(jīng)歷將在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教是半年的時間，我相信這是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富。支教，讓我走進(jìn)了農(nóng)村教育的一線，了解了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識到了農(nóng)村教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村老師的酸甜苦辣。同時也是圓了我的支教夢。支教對我們每個支教的同學(xué)來說，應(yīng)是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。家人無法照顧，我們必須獨(dú)立生活。我們雖然是支教老師，但是我們都是抱著互相學(xué)習(xí)、互相提高的心態(tài)來到這里的。工作中，我用教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排，絕不搞特殊化，平時我也能主動的與老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習(xí)，向他們索取寶貴的經(jīng)驗。初來乍到時，對那里的工作一無所知,領(lǐng)導(dǎo)和老師熱情地幫助我，給我耐心講解各項工作如何開展。支教隊員之間也相互幫助，相互體諒，工作才有條不紊地進(jìn)行。

這里的老師的理念還是比較先進(jìn)的，底子是不錯的.我們常常和他們探討上課的細(xì)節(jié)，聽聽各個老師的課，相互交流、相互學(xué)習(xí)；這里的老師多才多藝，和他們在一起，生活快樂無限；這里的人是熱情好客的，到某家做客，滿桌子的菜，主人硬是要客人多吃多喝，和這樣的人一起，感覺生活實(shí)在。

這里的孩子是憨厚淳樸的，走到哪都有學(xué)生甜甜叫聲“老師好！”；每次走進(jìn)他們的教室，迎來的都是陣陣的掌聲和無比興奮、渴望的眼神；每次課后，學(xué)生們都依依不舍的圍著我問這問那，看著他們好奇的眼神和純真的臉蛋，我真想把我所學(xué)到的全部都倒給他們，想一下子講許多關(guān)于外面世界的故事，讓他們有一個美好的向往，有努力學(xué)習(xí)的憧憬。而我現(xiàn)在能做的卻只能是為他們默默祈禱，祝他們生活的天空永遠(yuǎn)湛藍(lán)，生活中的微笑永遠(yuǎn)燦爛，愿他們的人生旅途永遠(yuǎn)幸福平安！

愛心點(diǎn)燃希望，結(jié)對成就夢想。雖然支教的時間只有半年，所能做的事情畢竟有限；然而人生的道路很長，這一個次的經(jīng)歷將使我終生難忘。無論何時何地，我都將永遠(yuǎn)銘記這生命中的一抹亮色，為我今后教學(xué)生涯增添光輝的一撇。

第五篇：頂崗支教實(shí)習(xí)工作感言吳惠惠

頂崗支教實(shí)習(xí)總結(jié)

青海師范大學(xué)剛察縣哈爾蓋實(shí)習(xí)點(diǎn)吳惠惠

2012年下半年對我來說，注定是難忘的。這一年我從大三一個毫無實(shí)踐經(jīng)驗的在校大學(xué)生，轉(zhuǎn)換角色，成為一名步入實(shí)踐工作的大四實(shí)習(xí)生，從一名師范生成為一名實(shí)習(xí)老師?？傊?，對我來說，大四是不平凡的一年，也是最有意義的一年。這學(xué)期，我收獲了成功，獲得了自信，也從工作中找到了自己的不足和存在的問題。而從這些不足之中，我也不斷的反思自己，希望完善這些不足，在以后的工作中可以盡善盡美，做得更好。具體總結(jié)下來，有以下幾個方面：

一、實(shí)習(xí)工作中取得的成功：

剛來到實(shí)習(xí)學(xué)校的時候，我還一直把自己當(dāng)成是那個還在大學(xué)里做著美夢的大學(xué)生，沒有工作經(jīng)驗，完全是一張白紙。而且習(xí)慣了大學(xué)里的生活條件，初來這里看到這里的生活條件，心里難免會有些抱怨情緒。但是一切都比我想象的要順利得多，而且比我想象的好很多很多。

（1）教學(xué)工作

從第一節(jié)課走上講臺，本以為自己會很緊張，而且的確是比較緊張的。但是，當(dāng)我完全投入狀態(tài)之后發(fā)現(xiàn)，原來上課就好像是唱歌，1

當(dāng)你真正愛上它之后你會發(fā)現(xiàn)那是一件很幸福很快樂的事情，而且會叫你心情愉快。的確如此，一周之后我真的愛上了“老師”這個稱號，并且很喜歡在課堂上的感覺，有一種成就感，學(xué)生們也從一種討厭數(shù)學(xué)的狀態(tài)慢慢地愛上了我的數(shù)學(xué)課，我想這也是對我實(shí)習(xí)工作以來最大的一次收獲吧。

上課三周之后，學(xué)校老師聽了一節(jié)我的公開課，這是我實(shí)習(xí)以來的第一次公開課，叫我收獲最多的卻是這次上課之后的評課，各個聽課老師對我的講課給予了較好的評價，但是這不是我所收獲的，而是那些老師們指出的我課堂上的不足之處。因為這些寶貴的意見都是在他們十幾年甚至幾十年的教學(xué)工作之后總結(jié)出來的，結(jié)合我的講課給出了這些彌足珍貴的建議，我想這是對我工作的最大肯定。

接下來的實(shí)習(xí)日子里，每一天我都有所收獲，從批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己講課沒有講到的知識和同學(xué)們沒有聽懂的地方，下課后抽出閑暇時間來給他們輔導(dǎo)，不僅使他們學(xué)習(xí)有所提高，同時自己也有了成就感，并且拉近了我與學(xué)生們的距離。

課堂上，自己剛開始采用“生搬硬套、以自我為中心”的教學(xué)模式，漸漸地發(fā)現(xiàn)課堂氣氛不太活躍，從中找尋原因，發(fā)現(xiàn)是自己沒有把握住課堂教學(xué)的中心對象是學(xué)生而不是老師。因此，我改變教學(xué)角色和教學(xué)方式，采取多樣的教學(xué)形式。慢慢地，學(xué)生開始在課堂上發(fā)

言，教學(xué)課堂也慢慢變得活躍了起來，這也使得我有種榮譽(yù)感和自豪感，因為“學(xué)生開始學(xué)了”。

并且在兩個半月的實(shí)習(xí)工作中，自己也養(yǎng)成了一種認(rèn)真的習(xí)慣。始終記得剛來時帶隊老師教給我們的要努力上課、認(rèn)真?zhèn)湔n、謙虛聽課，所以每節(jié)課開始之前我都會很認(rèn)真地準(zhǔn)備很多材料，觀看一些優(yōu)秀教師的講課視頻，學(xué)習(xí)借鑒其優(yōu)秀的地方。慢慢地發(fā)現(xiàn)，自己的教學(xué)經(jīng)驗也積累了很多。

（2）師生關(guān)系

我想這是我在實(shí)習(xí)過程中最最有收獲的一方面吧。自來到實(shí)習(xí)學(xué)校之后，從大學(xué)那個特立獨(dú)行，從不太主動與人打招呼的孩子，轉(zhuǎn)變成為主動和老師學(xué)生打招呼的小大人，這讓我慢慢地開始消除了內(nèi)心那種“交流恐懼癥”，而且每次走到校園里，當(dāng)聽到一聲聲“老師好”時，我都會主動的給他們以微笑。

（3）生活上

雖然自己也是來自農(nóng)村，但是大學(xué)三年的生活叫我有種在城市的優(yōu)越感，所以當(dāng)來到了這樣一個藏民聚集的牧區(qū)學(xué)校時，內(nèi)心多少有種失落感，有些害怕再次過艱苦的生活。但是，來到這里，學(xué)校里的一切都是很好地，除了不會再像學(xué)校里那樣衣服臟了拿去洗衣店里洗，其他都很好。在這里我學(xué)會了生活自理，學(xué)活了獨(dú)立，學(xué)會了在艱苦條件里要更加努力，更加自立。

二.實(shí)習(xí)期間存在的主要問題：

雖然實(shí)習(xí)中收獲了不少東西，也得到了指導(dǎo)老師和其他老師的肯定，但是作為初入社會的實(shí)習(xí)生，我的成績還是不足為夸得，在工作期間還存在著很多不足和問題，具體有以下幾個方面：

首先，在教學(xué)中，雖然現(xiàn)在得到了學(xué)生的肯定，但是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還是不能很好地展示，教學(xué)思路還不夠完善，教學(xué)形式還不能完全以學(xué)生為主，并且由于所教學(xué)科目是自己所學(xué)專業(yè)，所以講解不能因材施教，沒有搞清楚教學(xué)對象是小學(xué)，所以內(nèi)容有些過于深入復(fù)雜。并且沒能考慮到教學(xué)對象的接受程度不同，因此理解力程度也會不同這一點(diǎn)，以至于大多數(shù)的學(xué)生雖然聽得懂，但是在練習(xí)的過程中卻還是一頭霧水。加上教學(xué)內(nèi)容上，不夠靈活，講完例題并未給學(xué)生出示變式練習(xí)，所以學(xué)生們在靈活應(yīng)用這方面缺少訓(xùn)練。

其次，在與師生的關(guān)系上，雖然能夠和師生們和睦相處，但是在和老師的交往上缺乏交流，遇到不懂的問題不能及時與學(xué)校老師溝通交流，還有在工作方面不能及時請教指導(dǎo)老師。在與學(xué)生的交流上，不能發(fā)揮老師的作用，主動幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，課堂上有問題時，不能用很好的教學(xué)語言和學(xué)生們交流，課堂語言缺乏幽默感。

生活上，雖然慢慢的學(xué)會了自主，但是習(xí)慣不是很好，有待提高。并且在作息時間上不能很好地約束自己，時間分配不是很合理。

三、實(shí)習(xí)工作期間對實(shí)習(xí)學(xué)校的一些感悟和想法：

1、希望學(xué)校能夠加強(qiáng)對教師的專業(yè)技能培訓(xùn)。我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)，由于師資力量的缺乏，學(xué)校教師所教的科目也會有所變

動，所以大部分的教師都并非是專業(yè)型的，而是“全能型”的，在這種教育模式下，老師們的教學(xué)就顯得有點(diǎn)輕松，很多知識點(diǎn)都不能很全面的講解給學(xué)生，所以大部分學(xué)生的知識水平都只是淺層次的。所以，希望學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)出更加專業(yè)的教師力量，雖然是小學(xué)，但是一樣也是要扎實(shí)的鞏固基礎(chǔ)的。

2、希望學(xué)?？梢园汛蟛糠值臅r間留給學(xué)生的學(xué)習(xí)上。由于我所實(shí)習(xí)的學(xué)校，會有一部分時間是留給學(xué)生可為勞動時間活動的（當(dāng)然課外活動是必要的），但是可以有很多形式，不一定是以勞動形式來進(jìn)行。所以，我個人認(rèn)為學(xué)生的大部分活動時間可以結(jié)合教學(xué)形式來進(jìn)行，可以在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在一些有教學(xué)意義的實(shí)踐中提示并鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、希望老師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，變“模式教學(xué)”為“愉快教學(xué)”。把一些與相關(guān)學(xué)科有關(guān)的教學(xué)活動引進(jìn)到教學(xué)課堂中來，讓學(xué)生參與，并且老師多給提示，讓學(xué)生在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高對學(xué)習(xí)的興趣，并且多提倡學(xué)生提問、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)生解答，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，發(fā)覺每位學(xué)生的潛能，讓他們成為學(xué)習(xí)的主宰者和開發(fā)者。

4、希望可以開設(shè)一些興趣活動課程，讓每位同學(xué)的潛能和創(chuàng)造性都能被發(fā)掘出來，并且開展多樣形式的文體比賽及活動。這樣讓學(xué)生們體會到學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方，更是發(fā)現(xiàn)快樂，激發(fā)潛能，提升自我，展現(xiàn)自我的平臺。只有自信的學(xué)生才可以成功地主宰學(xué)習(xí)和獲得成功，而小學(xué)階段正是學(xué)生個性發(fā)展的最佳時期，在這段時間里，學(xué)校就更應(yīng)該為學(xué)生提供平臺，給他們展現(xiàn)的空間，讓每位學(xué)生都可以將個性和能力體現(xiàn)出來，才可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

四、對自己未來的展望

實(shí)習(xí)是大學(xué)必經(jīng)的過程，而對我來說，大學(xué)給了我們這樣一個難得的機(jī)會不僅僅是完成大學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，獲得實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)，最后拿到畢業(yè)證書。更難得的是在實(shí)習(xí)期間，在工作的過程中我也慢慢對自己的未來有了一個比較清晰的認(rèn)識，也是這個學(xué)校、這群學(xué)生讓我明確了我未來的方向：希望自己畢業(yè)以后，如果有機(jī)會可以支援牧區(qū)，為這些極其渴望獲得知識，發(fā)展個性，卻受教育和地域限制的孩子們帶來知識，帶來快樂，使他們能很好地獲得知識，讓他們在快樂、開心的氛圍里，不但學(xué)到了知識，還可以發(fā)展自我，展現(xiàn)自我，收獲自信。似乎未來離我越來越近，也越來越清晰，我似乎更加堅定了自己的這份信念。也是被這群樸實(shí)熱情、天真可愛的孩子們感動的，他們讓我決定我未來一定是要扎根牧區(qū)，一定要從事教育，為未來的中國發(fā)展培育花朵的。

總之，這個學(xué)期的實(shí)習(xí)對我來說，不只是實(shí)習(xí)，更是成長，是從稚嫩向成熟的過度，是從茫然向憧憬的過度，是從理想向現(xiàn)實(shí)的過度！這個學(xué)期的記憶，我把它命名為“堅信與美麗”。