第一篇：《散步》《秋天的懷念》習(xí)題

（一）閱讀理解

散步 莫懷戚

①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

②后來發(fā)生了分歧：母親要走大路□大路平順□我的兒子要走小路□小路有意思□不過，一切都取決于我。??一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：“走大路?！?/p>

③但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去；那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。1．在文中方框里加上標(biāo)點(diǎn)。

1、選文第①段從記敘的要素看，交代了散步的________和________。2．文中“委屈”的意思是________________________________。3．文中劃線的兩句話反映了這是一個(gè)_________________________的家庭。

4．文中有一處景物描寫，試用“________”將它畫出來，并說明其作用。

答：________________________________________________。

1、地點(diǎn) 人物

2．使??受委屈，在文中指不接受兒子走小路的提議 3．尊老愛幼，相互理解 4．“那里有??魚塘?！苯沂玖舜禾斓纳鷻C(jī)，春天的活力，透露出一種新的希望

《散步》課內(nèi)閱讀

1.文章圍繞一家四口寫了一件什么事呢？ 答：

2.從文中你感受到了一種怎樣的家庭氛圍？ 答：

1.“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”調(diào)換順序成：我，我的妻子和兒子，我的母親。好嗎？ 答：

2.(1)讀一讀第二段：母親開始愿意散步嗎？那個(gè)字表明不愿意散步，你能結(jié)合內(nèi)容談?wù)勗撛~語的表達(dá)效果嗎。答：

(2)“正因?yàn)檫@樣，才應(yīng)該多走走。”你能結(jié)合內(nèi)容談?wù)勗撨@句話在文中的表達(dá)效果嗎？

3.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。(句子作用)答：

4.(1)她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。(句子作用)答：這句話寫_____________________________

5.兒子明明知道母親身體不好，走遠(yuǎn)會累，為什么非要勸體弱的老母親出來散步呢？讀第三段。哪幾個(gè)字最能表明了我迫切希望母親到春天的田野走走的原因？ 答：

7.讀下文中寫春景的句子，并賞析。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西------這句話采用了什么描寫，表現(xiàn)了什么？襯托了什么？ 答：

8.讀課文６～８段

(1)散步過程中發(fā)生了什么事？ 答：

(2)那分歧是怎樣解決的？ 答：

(3)我為什么感到責(zé)任重大？ 答：

9.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。答：

10.但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。” 答：

11.她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。運(yùn)用了什么描寫，作用？ 答：

12.這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。答：

13.到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。運(yùn)用了什么描寫 慢慢 穩(wěn)穩(wěn) 很仔細(xì) 的作用？ 答：

14.結(jié)合內(nèi)容談?wù)勀銓Α拔冶成系耐成系募悠饋恚褪钦麄€(gè)世界”一句的理解？答：

散步 課計(jì)劃

1、第一段在全文中的作用？

2、產(chǎn)生了怎么樣的分歧，怎么解決的？

3、為什么說責(zé)任重大，及理解？

4、文中 兩處聽話 作者強(qiáng)調(diào)什么？

5、這南方初春????東西生命。運(yùn)用了什么描寫，與主題有什么聯(lián)系？五+三

1、題目的作用？

2、總算和 穩(wěn)穩(wěn)地、慢慢地 仔細(xì)的的效果？

3、這南方初春????東西生命。這句的作用？

4、背整個(gè)世界 怎么理解這句話？ 贏在課堂

1、解釋各得其所：

2、分歧時(shí)，不過一切取決于我，原因一是 二是 三是

3、背整個(gè)世界，有什么言外之意？ 能力

1、責(zé)任重大

2、她的眼????魚塘。在文中的描寫及作用？

3、母親為什么改變了主意？

4、為什么不重要走慢和仔細(xì)呢？

5、什么樣的家庭氣氛？ 秋天的懷念 贏在課堂

1、無常什么意思，最能表現(xiàn)無常的兩個(gè)詞什么？

2、為什么花死了？

3、加點(diǎn)字忍 說一說母親忍什么？

4、好好活 這句話含義？

5、悄悄地躲 談?wù)剬@句話的理解？ 五+三

1、無常

2、央求這句的作用？

3、文中多次運(yùn)插敘，作用？

4、我懂得沒說完的話，我真的懂了嗎？具體說明 能力

1、最后一段 一起看花，能聯(lián)想到什么？

2、擋在窗前 是有意還是無意，理由？

3、母親艱難，表現(xiàn)在哪？

4、文中用悄悄地、偷偷地、紅紅的 表現(xiàn)了什么？ 課計(jì)劃

1、寫了母親和我?guī)准拢?/p>

2、悄悄地的作用

3、好好活的作用

4、母親病了，母親是怎么樣的一個(gè)人？

5、從內(nèi)容和形式為什么著重描寫菊花？

6、用秋天的懷念表主題好在哪？

如果感到幸福你就跺跺腳 閱讀

那一年，德皮勒完成了全部學(xué)業(yè)從州立大學(xué)畢業(yè)了，他做了一名教文學(xué)的老師。淚。德皮勒老師在他的作文上打了第一個(gè)99分，后面還附上一段話：“為什么沒有給你滿分，是因?yàn)槟銥榱松眢w的不幸福，而拒絕了讓你自己的心感到幸福。如果你仔細(xì)觀察，你會注意到你的老師其實(shí)是一個(gè)截去左腳的人，那背后，也有不幸的故拿捏著自己從最新的的教育書籍上學(xué)來的方法，德皮勒在自己的學(xué)生們社沙鍋內(nèi)試驗(yàn)著。

如果感到幸福你就拍拍手！孩子們紛紛舉手，跟著德皮勒老師拍，他們的面孔，從僵硬乏味立刻變得鮮活生動。德皮勒激情高漲，視線如手提攝像機(jī)一樣搖晃著，從一個(gè)學(xué)生跳躍到另一個(gè)學(xué)生，最后，定格在一個(gè)男孩子臉上——他是那樣面無表情！“你叫什么名字？”德皮勒老師問。男孩抿緊嘴唇，一聲不吭，所有的孩子都沒有去關(guān)注這樣一個(gè)事件。只有一個(gè)學(xué)生輕輕地說：“老師，他叫詹姆斯。”除去過去的25分鐘，下面的20分鐘，仿佛幾個(gè)小時(shí)一樣漫長，德皮勒的情緒徹底敗壞，慢騰騰布置了作文題目：幸福。

下課之后那個(gè)詹姆斯被德皮勒老師叫到辦公室，他親切地說：“為什么不和大家合拍呢？下次不可以，知道嗎？”男孩在口袋里抄著手，沉默地點(diǎn)頭。一直到他晃回教師去了，右手始終放在口袋里沒拿出來過。德皮勒老師心想：嘿，我遇到了一個(gè)脾氣倔強(qiáng)的孩子。

詹姆斯有惹事了，他和另外一個(gè)男孩打架了。德皮勒老師趕過去的時(shí)候，爭執(zhí)似乎已經(jīng)結(jié)束。詹姆斯仍把手抄在口袋里，站著不動，滿臉通紅?！澳阌衷趺戳?，詹姆斯？”詹姆斯毫不理睬，轉(zhuǎn)身跑掉了。

“詹姆斯的右手以前觸過電，被切斷拉！”有一個(gè)女生是這么說，德皮勒老師的心猛然一縮。

第二天，德皮勒老師仿佛什么也沒發(fā)生過一樣，平靜地走上講臺，然后把前一天的作文本子發(fā)下去。直到最后五分鐘，他說。我們重復(fù)一下昨天的好不好？但是我們稍微修改一下，如果感到幸福你就跺跺腳！德皮勒老師帶頭跺起腳來，非常用力，左右兩只腳一起動著，雖然看上去很滑稽，因?yàn)樗迤鹉_來，像是羅圈腿。一分鐘后，教室里響起劇烈的跺腳聲。詹姆斯那天跺腳的聲音最大，并且眼睛里含著

事。但是，他沒有拒絕讓心去感受不幸之外的幸福。所以，他不過是選擇了做平凡的文學(xué)老師，卻仍然認(rèn)真地、快樂地生活?！?/p>

是的，德皮勒老師是幸福的，他曾經(jīng)治愈了自己心里的傷痕，現(xiàn)在，又治愈了另一個(gè)小小的心靈！

1.請用簡潔的語言概括這篇文章的大意。

2.文中說詹姆斯“抿緊嘴唇，一聲不吭”。結(jié)合全文說一說詹姆斯“一聲不吭”的原因是什么？

3.“詹姆斯的右手以前觸過電，被切斷拉！”有一個(gè)女生是這么說，德皮勒老師的心猛然一縮。這句話運(yùn)用了哪種描寫人物的方法？有什么作用？

4.德皮勒老師附在作文上的那段話，是想告訴詹姆斯怎樣的人生哲理？

5.這篇文章寫得生動感人，余韻悠長。說說作者調(diào)動了哪些表現(xiàn)手段？

6.選文故事很感人，讀完后，你有何感受？

第二篇：《散步》《秋天的懷念》知識點(diǎn)集錦

七年級上冊第一單元知識點(diǎn)集錦

第一課《散步》

1、作者簡介

莫懷戚（qī），重慶人，當(dāng)代作家，他的中篇小說《詩禮人家》曾獲得“四川文學(xué)”獎。

2、《散步》生字詞

信服、嫩芽、分歧、取決、拆散、委屈、粼粼、一霎時(shí)、各得其所、取決

3、《散步》詞語解釋

①熬：忍受（病痛或艱苦生活等）。②信服：相信并佩服。③分歧：（思想或意見等）不一致，有差別。④各得其所：每個(gè)人或事物都得到合適的安頓。⑤委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。⑥粼粼：形容水的明凈。⑦一霎時(shí)：指極短的時(shí)間。

4、第一處景物描寫：

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

5、第一處景物描寫的作用：

通過對南方初春景色的描繪，渲染了和諧、溫馨的氣氛，烘托出一家人散步時(shí)的愉悅心情。

6、第二處景物描寫：

那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

7、第二處景物描寫的作用：

通過對小路美景的描繪，勾畫了一幅清新明麗的田園風(fēng)景圖。揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，展示了母親善解人意的性格。

8、《散步》中，兩兩對稱的句子很多，這是本文語言精美的主要成分。它們的作用是：句式整齊、互相映襯、很有情趣，寫出了一家人的和諧、溫馨。

9、《散步》中心思想

文章通過描寫一家人散步的小事，描繪出一家人濃濃的親情，頌揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，和中年人對生活的高度使命感。

10、《散步》人物形象特點(diǎn)

我：孝敬、有家庭責(zé)任感、講原則、不寵愛孩子

母親：謙讓、疼愛孫子、善解人意

妻子：賢惠、孝順、有家庭責(zé)任感

兒子：調(diào)皮、活潑可愛、聰明、聽話

第二課《秋天的懷念》

1、作者簡介

史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。

2、《秋天的懷念》生字詞

癱瘓、暴怒、沉寂、捶打、憔悴、央求、神色、敏感、訣別、淡雅、侍弄、深沉、爛漫、喜出望外、絮絮叨叨、潑潑灑灑、翻來覆去、豌豆

3、《秋天的懷念》詞語解釋

①暴怒無常：形容人很容易發(fā)怒，而且沒有規(guī)律。②憔悴：形容人臉色不好。③央求：懇切的請求。

④喜出望外：遇到出乎意料的事而特別高興。⑤絮絮叨叨：形容說話啰嗦，嘮叨。⑥訣別：分別（多指不易再見的離別）。⑦淡雅：素凈雅致，素淡典雅。

4、第一處景物描寫：

窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。

5、第一處景物描寫的作用：

形象地寫出了樹葉飄落的動態(tài)。以動襯靜，突出了“我”的孤獨(dú)、痛苦、無望的心情。

6、第二處景物描寫：

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。

7、第二處景物描寫的作用：

用排比的手法寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理 從痛苦無望向堅(jiān)強(qiáng)明朗的轉(zhuǎn)變。

8、疊詞的表達(dá)效果

①悄悄地：描寫母親來去時(shí)小心翼翼的動作，其中包含了無限的寬容和忍耐，讓“我”盡情發(fā)泄心中的痛苦。

②偷偷地：表現(xiàn)了母親不忍心打擾我，又怕我發(fā)泄時(shí)傷了自己，耐心等待我安靜下來的心理和神態(tài)。

③紅紅地：含蓄地表明母親剛剛哭過，面對兒子的不幸，她更痛苦，又無處訴說。④好好兒活：口語化表達(dá)，樸實(shí)真切，千萬牽掛與不舍，盡在不言中。

9、《秋天的懷念》中心思想

本文通過對已故母親的回憶，表現(xiàn)了作者對母親的深切的懷念和對母親無盡的愛，以及作者對“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨。

10、母親的性格特點(diǎn)：堅(jiān)韌、頑強(qiáng)

第三篇：《秋天的懷念》習(xí)題1

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。③那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個(gè)??”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來。

⑤領(lǐng)導(dǎo)們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒??” ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活??

9.“母親進(jìn)來了，擋在窗前”句中“是”寫有意的動作還是無意的行為?請說明理由。（3分）

答：母親這是有意的動作（1分），怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心（1分），并且母親希望我能正視自己，而不是逃避（1分）。

10.已悟透生活中的作者用“艱難”一詞評價(jià)“母親”的一生，你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合全文概括歸納。（3分）

答：母親身體不好，卻不告訴我，我的心情不好，經(jīng)常向母親發(fā)脾氣。

11.末段劃線句子通過對菊花絢麗爛漫的描寫來表達(dá)作者對秋天特有的情思，請用簡潔的語言寫出兩點(diǎn)情思。（3分）

答：花代表美好的事物，希望他看花是為了轉(zhuǎn)移他病痛中的痛苦，更是為了讓他找到生活的勇氣。母愛無私，母親永遠(yuǎn)是在我們看不見的時(shí)候最愛我，父母對子女的愛永遠(yuǎn)只表露了三分 秋天的懷念并不是說故事發(fā)生在秋天，而是我對母親的懷念和秋天這個(gè)季節(jié)有共通之處，都是代表了一種惋惜，代表了一種收獲母愛，收獲生存勇氣的信念。

12.文章結(jié)尾說“我懂得母親沒有說完的話?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎?請結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。（3分）

答：從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。

第四篇：散步習(xí)題

散步習(xí)題

1、假設(shè)?我?把母親冷落在家，那會怎么樣？你從中體會到了什么？

2、?我?的決定是什么？?我?為什么這樣決定？

3、假如你是文中的?我?，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想?

4、用一句話概括全文內(nèi)容。

5、你如何理解?小家伙突然大叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。’我們都笑了。?

答案：

1、那會讓老人覺得很孤單，何況春天來臨，老人家呆在家里難以感受到自然和生命的美好，還有家人同行的快樂。我體會到：應(yīng)該尊敬師長，孝順長輩，獨(dú)樂樂不如眾樂樂。

2、我的決定是走大路。因?yàn)槲艺J(rèn)為孩子還小，未來的路還長，母親年事已高，時(shí)日不多，應(yīng)該充分尊重老人，為老人著想。3、4、一家祖孫三代在初春的田野上散步。

5、這些話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。

第五篇：《散步》《秋天的懷念》課后部分答案

《散步》

二、（本題要求理解語句的深層含義，重點(diǎn)放在“整個(gè)世界”四個(gè)字上。）

答案：從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐有一步閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的。

從深層來看，這句話具有象征意義，象征著中年一代的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國家又何嘗不是這樣？

三、（本題意在提醒學(xué)生注意文中景物描寫的特點(diǎn)和作用。）

文中有兩處景物描寫：

第一處：

第四自然段（答題時(shí)需要抄寫）

答題模式： 這些景物有什么特點(diǎn)?（總體特點(diǎn)，具體闡述）+ 景物的作用

答案：這段景物描寫的是早春充滿生機(jī)之景，“嫩芽”代表春天里新生命的萌發(fā)；“起著水泡”，表明生命的復(fù)蘇或誕生，這些景物描寫表現(xiàn)了春天生命新生的活力，同時(shí)襯托出一家人和諧的、其樂融融的氛圍，也點(diǎn)出了一家人散步的目的。

第二處：

第七自然段?！澳抢镉薪鹕牟嘶ā?，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”。這幾句景物描寫，勾畫出了一幅清新明麗額田園風(fēng)景，這些景物是從母親的眼里“望”出來的，意味深長，點(diǎn)出了她改變主意的部分原因，也襯托出了當(dāng)時(shí)散步時(shí)愉悅心情?！肚锾斓膽涯睢?/p>

一、課文有兩次寫到秋天，一次在母親即將去世前，一次在母親去世后的多年，“我”和妹妹去北海看花。題目為“秋天的懷念”，其主要寓意為在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親。（自然的秋天）也表明經(jīng)過人生的“秋天”，母親牽掛的兒女已經(jīng)長大，懂得怎樣面對生活的困境。（人生的秋天）意思對即可

二、1、面對“我”的“暴怒無?！?，母親逆來順受，表現(xiàn)出母親極大的理解、忍耐和寬容?！巴低档亍薄扒那牡亍毙蜗蟮谋憩F(xiàn)出母親的慈愛。

2、“撲”“抓”等詞語，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。

3、“憔悴的臉”表明母親積勞成疾；“央求般的神色”表現(xiàn)母親的耐心、慈祥和希望我同意的懇求神態(tài)。

4、因?yàn)椤拔摇泵銖?qiáng)同意出游，母親高興的“忘乎所以”，直到她意識到犯了“禁忌”，才中“夢”中驚醒。

5、母親“忽然不說了”，她怕勾起“我”的煩惱，她比我還敏感，表明他內(nèi)心比“我”還沉重。

三、（本題考查學(xué)生景物的象征意義及母親“好好活兒”這句話的含義和分量）

課文最后詳寫“秋風(fēng)中正開的爛漫”的菊花，象征母親菊花般的品格，也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活額美好，也有對母親的理解、感激和歌頌，同時(shí)與上文母親竭力讓我看菊花相照應(yīng)。

結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”的話，表明成熟的“我”和妹妹，現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會再徒嘆命運(yùn)的無情，會勇敢地面對生活中的磨難。