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      守株待兔英語版

      時(shí)間:2019-05-14 07:24:04下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《守株待兔英語版》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《守株待兔英語版》。

      第一篇:守株待兔英語版

      守株待兔(英語短劇)劇本 可以自己調(diào)節(jié)角色~(因?yàn)槭歉阈Χ虅?,所以不必太拘?jǐn)。普通臺(tái)詞意思對(duì)即可。)[開始。樹)上臺(tái)安靜地屹立到舞臺(tái)較后方。導(dǎo)演走到臺(tái)前] 導(dǎo)演:Action![跑下臺(tái)] [農(nóng)夫冷酷地上。] 農(nóng)夫:I’m a farmer.(稍停頓)[走兩步]A modern farmer.(掏出墨鏡戴上)[冷酷地走兩步,突然被絆了一跤,回頭生氣地踢了下絆自己的石頭,繼續(xù)保持冷酷]When I was yong,I studied in Nan~tong Middle School[掏出胸卡驕傲地展示給觀眾看,收起]!So I’m rich now![開始展示名牌,邊說邊掏]Look!This is my modern mobile——Motorola WC 250!This is my Swatch!This my MP3!This is my shoes——ADI~DAS!This is? [不經(jīng)意地掏出一個(gè)蘋果]Oh,sorry.And look at this![從懷里掏出癢癢撓] Do U know what’s this?癢癢撓?No no no~~It’s my modern——鋤頭~![看下表]It’s time to do some farming![開始彎下腰做出鋤地的動(dòng)作,鋤了兩下,突然] Oh yes!I think farming should be combined with music![掏出MP3戴上,開始很有激情地邊鋤地邊唱]Farming farming,I’m farming!Farming should be combined with music~!Farming farming,I’m farming!Farming will be funny and easy~![邊唱邊鋤邊慢慢下臺(tái),把沒用的道具拿走,把有用的道具準(zhǔn)備在口袋里] [樹走上前臺(tái)] 樹:I’m a tree!I can do many things!I can sing![做出瘋狂搖滾歌手的動(dòng)作,邊做邊唱:哼哼哈西!!]I can dance![跳四小天鵝]I’m tall!And I’m Strong!IF you hit me,you will 掛掉!Oh?There comes a rabbit![引導(dǎo)觀眾看兔子A)。樹站回后臺(tái)] [兔子A上] 兔子A(一開始不知道狀況。以為自己扮演周杰倫,所以很熱情地上場(chǎng)跟觀眾打招呼):Hey everybody,I’m Jay!I love U!I love Nantong![展示新專輯《十一月的肖邦》]Now let me sing one of my new songs to U!The name of the song is 《發(fā)如雪》![清清嗓子正要唱,這時(shí)候?qū)а?范冰)上] 導(dǎo)演:[拿手中紙筒狠狠打了下兔子A的頭]What are U doing?!Now U are a rabbit,understand?![兔子A:Sorry sorry sorry] [導(dǎo)演邊說邊奪過《十一月 的肖邦》。導(dǎo)演下臺(tái)之前,看了下《十》] What’s this?[看了看,驚喜地]Oh!It’s mine!(很興奮地拿著下場(chǎng))兔子A:OK,now I’m a rabbit.I just had my breakfast.Now I’m just walking around here.I think walking after meals is good for my health.[在場(chǎng)上轉(zhuǎn)圈,悠閑散步] [農(nóng)夫繼續(xù)鋤地,邊鋤邊上場(chǎng),突然看見前面有個(gè)兔子] 農(nóng)夫:(驚喜地)Lunch![扔掉癢癢撓]I will catch it![偷偷摸摸地跟到兔子后面走] [農(nóng)夫跟在兔子后面。兩個(gè)人走啊走。兔子突然回頭。農(nóng)夫假裝看手表。兩人繼續(xù)走。兔子回頭。農(nóng)夫假裝看天氣。兩人繼續(xù)走。兔子回頭。農(nóng)夫假裝打手機(jī)。兩人繼續(xù)走,兔子回頭。這次農(nóng)夫冷酷地把槍口對(duì)準(zhǔn)了兔子。] 兔子A:Wahhhh~!(嚇一跳)What’s this!農(nóng)夫:Hnnnn?!I will kill U for lunch!兔子A:But your gun? [幫農(nóng)夫把槍頭調(diào)轉(zhuǎn)過來(農(nóng)夫一開始把槍對(duì)著自己)] 農(nóng)夫:Thank you!兔子A:My pleasure.(突然想起來農(nóng)夫要?dú)⒆约?Wah~~~~~~ [兔子跑,躲到樹后面,農(nóng)夫追到樹前] 農(nóng)夫:Where~ to go? Haha![農(nóng)夫開了一槍“砰”。兔子在樹后驚慌躲閃,沒被打到。樹做出受傷中彈狀。農(nóng)夫又開槍,同上。農(nóng)夫開始加快頻率,火力密集地開槍。兔子開始時(shí)驚慌躲閃,躲著躲著跳起舞來。樹繼續(xù)痛苦中彈狀。] 兔子A[自我陶醉中,邊跳邊說]You didn’t hurt me!You didn’t hurt me!樹:[痛苦萬分地]But?U?Hurt me?.[痛苦地慢慢挪動(dòng)到兔子背后] [兔子繼續(xù)興奮地跳舞。農(nóng)夫停止開槍,走到兔子面前,看著它。兔子猛然抬頭發(fā)現(xiàn)] 農(nóng)夫:Ah ha~!Bye bye![舉槍對(duì)準(zhǔn)兔子,開槍,沒聲音,看看槍,示意沒子彈了。兔子見狀,非常興奮地大笑起來]

      兔子A:Ha ha ha ha!You can’t kill me now![興奮大笑,笑到抽筋,笑到后仰。突然頭撞倒了后面的樹] Wa![兔子暈兩下~~ “我倒!” 倒地] 農(nóng)夫:OH![很興奮地過去兩個(gè)手指提起兔子]My lunch , I caught you!![想一下] But I’m still full now.Let me tie it to the tree and have a sleep.I will eat it after sleeping.[把兔子綁到樹上。倒地睡到樹旁邊] ??

      兔子A:[兔子很快醒了,看看四周,發(fā)現(xiàn)自己被綁了,很驚訝]Where am I? What happened? 樹:[指著農(nóng)夫]He caught you and wanted to eat you.兔子A:What?!I must leave here!But how can I escape?[東張西望,看到農(nóng)夫的手機(jī)] [兔子不知不覺地把樹杈移開,走到手機(jī)前看了看]咦?What’s this?[撿起來看]Oh,a mobile.[再看]It’s beautiful.[放回原處。又自覺地把自己綁在樹上。突然想起來]A mobile!Maybe I can call some one to help me![又不知不覺地把自己放出來,那起手機(jī)] But how to use it??? 樹:[走上前]Let me tell U.Look,press this button![給兔子] 兔子A:Oh I see.[做出打電話的樣子] 喂? 李詠:[上臺(tái),激情澎湃地] Hello!This is lucky fifty-two![做出幸運(yùn)52的手勢(shì)]I’m Liyong!Now let’s start our first question!What’s the most probable relation between 康熙 and 雍正? A.Husband and wife B.Teacher and student C.Waiter and costomer Answer me,please!兔子A:(很冷漠地)Sorry,wrong number.[掛掉] 李詠:Answer me!Answer me!En..?喂?喂喂?[很郁悶地下臺(tái)] 兔子A:Now let me call again.[撥打] 喂? 兔子B:喂? 兔子A:Hey Jackey!兔子B:Hey tommy!

      第二篇:守株待兔

      《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字并會(huì)寫“此、樁、守、丟、肥”5個(gè)生字。

      2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過進(jìn)一步朗讀和交流討論來自主理解寓意。

      3.知道不勞動(dòng)是沒有收獲的,以及在每一件事情上都不能有僥幸心理,要腳踏實(shí)地的去做 教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字并會(huì)寫5個(gè)字。

      難點(diǎn):研讀課文理解寓意。

      教學(xué)用具:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,初步解題

      1.師:老師知道小朋友們都是喜歡聽故事的孩子,因?yàn)檠?,故事不僅生動(dòng)有趣而且我們可以從中獲得許多知識(shí),明白許多的道理,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。故事的名字就在老師的板書中。拿出小手來跟老師一起寫一寫課題。(板書課題)

      2.教學(xué)“守”:

      師邊范寫,邊講解(漢字是表意文字,我們能望文生義。“守”上面的寶蓋頭表示房子,下面是個(gè)“寸”??粗@小房子,守著這方寸之地就是“守”。)

      學(xué)生練寫。

      誰能給它組個(gè)詞?引導(dǎo)“守”是“守候”的意思。

      3.誰能用“待”來組詞?“待”在這里指的是“等待”。

      4.教學(xué)“株”、“樁”:

      師:“株”指什么?觀察課文插圖,理解“株”就是樹樁。(出示詞卡:樹樁)這個(gè)詞誰會(huì)讀?師:“樁”為什么是“木”字旁?哪位同學(xué)能說一說?

      5.師:弄清楚了“株”的意思,我們?cè)賮砜凑n題,“守株待兔”就是?

      二、初讀課文,質(zhì)疑課題

      師:讀了這個(gè)課題你想知道些什么?

      (預(yù)設(shè):誰守株待兔?為什么守株待兔?怎么守株待兔的?守株待兔的結(jié)果怎樣?)

      師:小朋友,可真會(huì)思考?。∵@些問題的答案就藏在我們的書里面。打開書,請(qǐng)大家讀課文。老師想問一問你們,初讀課文你想給自己提個(gè)什么要求呀?

      (預(yù)設(shè):遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看書下面的拼音讀。不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師。不認(rèn)識(shí)的字還可以問一問同桌。``````)

      師:下面請(qǐng)大家按照自己提出的要求自由朗讀課文。

      三、研讀課文,明白寓意

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

      師:課文讀完了, 老師要檢驗(yàn)一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎?(種田人)師:大家讀書真認(rèn)真。種田人為什么會(huì)守株待兔呢?

      根據(jù)學(xué)生回答,出示:古時(shí)候有個(gè)種田人,一天,他在田里干活,忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的,它一頭撞在田邊的樹樁上,死了。

      1.相機(jī)教學(xué)生字“撞”

      2.理解“竄”

      師:這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹樁上呢?請(qǐng)大家拿起書來,帶著這個(gè)問題,齊讀第一自然段。指導(dǎo)“竄”的讀音,記住字形

      “竄”是什么意思?筆直地向前跑,能叫“竄”嗎?究竟怎樣的跑才叫“竄”?(飛快地、慌亂地跑就是“竄”。)

      3.什么原因,野兔會(huì)這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢?大家猜一猜?

      生各抒己見

      師:小朋友們的想象力可真豐富!盡管你們說兔子自己出來的撞死的原因有很多,但是你們覺得這種情況會(huì)經(jīng)常發(fā)生嗎?(不會(huì))也就是說出現(xiàn)這樣的事非?!ǚ浅I僖?。)這里老師教大家一個(gè)詞——僥幸。僥幸就是由于偶然的原因而得到某樣?xùn)|西或者是取得成功,或者是避免了災(zāi)害。在這個(gè)故事中種田人就是——(僥幸地?fù)斓揭恢蛔菜赖囊巴?。)板書:僥幸

      4.師:想一想這段我們?cè)撛趺醋x呢?誰來試著讀一讀?指名讀

      (齊讀)把你自己的體會(huì)也融入到朗讀中。

      (二)學(xué)習(xí)第二自然段。

      (課件出示句子:種田人急忙跑過去,沒花一點(diǎn)兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。)師:這時(shí)候種田人急忙跑過去,沒花一點(diǎn)兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。

      師:“白撿”是不是白天撿呀?(不是。)那“白撿”指什么?(板書:白撿)

      師:面對(duì)這樣意外的收獲,種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個(gè)詞來形容?(樂滋滋)出示:他樂滋滋地走回家去。心里想:要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。

      能給“樂滋滋”換一個(gè)詞嗎?(喜滋滋、美滋滋、樂呵呵、樂哈哈、喜洋洋)

      5.朗讀指導(dǎo):想到今后每天都能撿一只野兔,種田人更是開心極了,你能把他心里想的這句話讀好嗎?

      (1)指名讀

      (2)每天都白撿一只野兔,這是一件多美的事呀,誰再來讀讀?

      (3)不是一只,也不是兩只,三只、四只??而是每天都有一只呀,還想讀嗎?

      (4)讓我們都來做做這樣的美夢(mèng)吧!齊讀

      (三)學(xué)習(xí)第三自然段。

      過渡:因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@,種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣,正因?yàn)橛辛诉@種不切實(shí)際的想法,從此-----(學(xué)生讀)

      (出示:從此他丟下鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著,看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。)

      1.(出示詞卡:從此)同學(xué)們這里有一個(gè)詞,誰來讀一讀?

      師:“從此”是從什么時(shí)候起,他就丟下了鋤頭?

      2.出示鋤頭圖片及“鋤”字,教學(xué)“鋤”字

      3.師:種田人丟下鋤頭,把鋤頭扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,看來他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是一個(gè)農(nóng)民,他本來應(yīng)該去干什么呀?(松土、播種、施肥、澆水、鋤草、捉蟲??)是的,一分耕耘一分收獲,而種田人卻------(學(xué)生讀:整天坐在樹樁旁邊等著,看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。)

      “整天”什么意思?

      引讀:早上,太陽升起,種田人——(學(xué)生讀:就坐在樹樁旁邊等著,看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上);中午,太陽高掛,種田人還是一(學(xué)生讀,內(nèi)容同上);傍晚,太陽快要下山了,種田人依然——(學(xué)生讀。內(nèi)容同上)。

      師:(課件出示:課文插圖)同學(xué)們,你們瞧!種田人丟下了鋤頭,他呀,不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí),他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時(shí),他在守株待兔;當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候,他還在-----守株待兔。鋤頭丟掉了,莊稼不管了,什么事兒都不干了,他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲,用一個(gè)詞就叫“不勞而獲”。(板書:不勞而獲)

      師:那么,你們想,他坐在樹樁旁等野兔時(shí)會(huì)怎么想呢?

      第一天,他坐在那兒,樂滋滋地想:。

      第二天,他仍然坐在那兒,滿懷希望地想:。

      第三天,他還是坐在那兒,傻傻地想:。

      師:日子一天一天過去了,種田人的心里還是那個(gè)想法:兔子會(huì)來的,兔子一定會(huì)來的!他還坐在樹樁旁邊等著??山Y(jié)果擺在他面前的是怎樣一種情況呢?我們一起把課文的最后一句話讀一遍。(生齊讀第3自然的最后一句話)你們覺得在讀這句話時(shí)應(yīng)該注意哪些詞語?

      師:讓我們一起讀一遍。(師生齊讀)最后,種田人不但再也沒有得到野兔,而且田野長滿了草,莊稼全完了。(板書:全完)用個(gè)詞語來說,就是——(板書:一無所獲)

      四、深化明理,拓展延伸

      師:現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過,你想對(duì)他說些什么?把你想說的寫下來。

      師:種田人啊,剛才同學(xué)們的話你聽懂了嗎?(聽懂了)懂什么了?你能用上黑板上的三個(gè)詞語來說一說嗎?

      小結(jié):是啊,做事不能有僥幸心理,不能有不勞而獲的思想,不然最后終將一無所獲。只有實(shí)實(shí)在在去做,才能有收獲。

      五、課外閱讀

      (過渡:這就是寓言故事。寓言,總是借一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理,它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活,都會(huì)有很大幫助。)

      推薦課外讀物。其實(shí)像這樣的寓言故事還有很多很多,課后我們可以去讀讀這本《中國古代寓言故事》,相信你們會(huì)有更大的收獲。

      六、板書設(shè)計(jì):

      守株待兔

      撞死僥幸

      白撿不勞而獲

      坐等

      全完一無所有

      教學(xué)反思:

      第三篇:守株待兔

      《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作者: 來源: 日期:2014/9/13 10:34:14 點(diǎn)擊:6017 加入收藏

      教學(xué)目標(biāo)

      1、理解“守株待兔、竄、樂滋滋”等詞。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)種田人因?yàn)橐淮我馔獾氖斋@便抱有的不勞而獲的僥幸心理,明白寓言所蘊(yùn)涵的道理。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)種田人因?yàn)橐淮我馔獾氖斋@便抱有的不勞而獲的僥幸心理,明白寓言所蘊(yùn)涵的道理。

      教學(xué)過程

      一、析題意,存疑惑,粗知文本。

      師:親愛的孩子們,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事,想聽嗎? 師:這個(gè)故事呀,就藏在我們的27課,打開課文之前,孩子們一定要聽清老師的要求:邊讀邊想,試著用自己的話說說這個(gè)故事。行,現(xiàn)在趕快打開讀讀吧!生:讀文

      師:孩子們讀得非常認(rèn)真,誰來告訴我,我們今天要學(xué)的故事叫——(生齊說)真棒,現(xiàn)在請(qǐng)大家把右手拿出來,書空,跟老師來寫一寫這個(gè)“守”字。上面一個(gè)寶蓋頭,表示的是房子,下面一個(gè)寸字??粗@個(gè)小房子,守著這方寸之地,就是“守”???,課文里的他守的是--------

      對(duì)了,是樹樁,也就是標(biāo)題里所說的“株”。(畫:樹樁 簡(jiǎn)筆畫)師:守株待兔的意思就是:守著樹樁等待兔子。

      二、齊探疑,知文意,解“為何守”。

      師:孩子們記憶力真好,再考考大家,誰在守?(生:種田人)種田人守到了什么?你們能在文章中找到相關(guān)的語句嗎?(畫:種田人簡(jiǎn)筆畫)

      (片段一:日子一天一天過去了,再也沒有野兔來過,他的田里已經(jīng)長滿了野草,莊稼全完了。)

      請(qǐng)學(xué)生來評(píng)價(jià)生所讀,評(píng)后再讀

      A師:老師聽到你把一天一天讀得很慢,感覺真的過去了很多天,現(xiàn)在讓我們帶著自己的感覺受一起來讀讀吧!

      B師:老師聽到你把一天一天讀得很快,老師感覺日子過得飛快,現(xiàn)在讓我們帶著自己的感覺受一起來讀讀吧!

      師:從這句中你明白了什么?(板:莊稼全完了)

      師:莊稼為什么全完了?你能從課文中找到答案嗎?請(qǐng)用“”把句子劃出來。

      (ppt片段二:從此他丟下鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著,看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。)

      師:好,我們現(xiàn)在來交流一下。生:從此他丟下鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著,看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。老師這里有兩句話。(PPT 出示句1:種田人丟下了鋤頭,坐在樹樁旁邊等著。句2:種田人丟下了鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著。)我請(qǐng)男同學(xué)讀第一句,女同學(xué)讀第二句。

      生:讀句子。

      師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:我發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)句子沒有“整天”,第二個(gè)句子有“整天”。

      師:這個(gè)同學(xué)觀察得非常細(xì)致。(板書:整天)有“整天”和沒有“整天”的句子,意思一樣嗎?

      生:不一樣。

      師:誰來說說怎么不一樣了?

      生:第一句沒有“整天”,不知道他什么時(shí)候在等。第二個(gè)句子有“整天”,就是不管刮風(fēng)下雨,他都在那里等著不離開。

      師:想一想第二句話該怎么讀呢?

      生:讀第二句話。

      師:你把“整天”讀得很響亮,讓我覺得種田人不管白天黑夜他都在那里等著,不離開。

      師:我們一起來讀讀這句話吧。

      生(齊):讀句子。

      師:一個(gè)種田人,他本應(yīng)該干什么? 生:拔草,施肥,捉蟲,種田

      (師標(biāo)注范句讀)師:可是,他卻丟掉了自己應(yīng)該做的事(你們瞧!種田人丟下了鋤頭,當(dāng)別人在地里 時(shí),他整天在守株待兔;別人在地里時(shí),他整天在守株待兔;當(dāng)別人的的時(shí)候,他還在?(在PPT7基礎(chǔ)上點(diǎn)擊顯示種田人想象兔子撞在樹樁上的插圖部分)

      師:看著別人在辛勤地勞動(dòng),他卻無動(dòng)于衷。莊稼就是在這一天天的等待中荒蕪。李老師相信,現(xiàn)在讓你們?cè)僮x這句話,一定會(huì)更有感觸。一起來讀讀吧。(PPT:從此,他丟下了鋤頭??)

      生:個(gè)讀 生:齊讀

      師:種田人整天什么農(nóng)活也不干,難怪他的莊稼全完了。他之所以守在這里,是因?yàn)椤▽W(xué)生齊答)

      請(qǐng)孩子們讀讀1-2兩個(gè)自然段,看看當(dāng)時(shí)撿野兔的情景吧!生:自由讀文

      師:來說說,野兔是怎么撞死的?請(qǐng)你來說 生: 師:野兔是怎么出來的,看,它來了?。≒PT 演示:野兔從樹林里竄出來的動(dòng)畫)誰能說說,你注意到這只野兔是怎么樣的從樹林里跑出來的? 生:野兔飛快地從樹林里跑出來。生:野兔向閃電一樣從樹林里跑出來。生:野兔慌慌張張地從樹林里跑出來。

      師:孩子們,像剛才大家說的那樣,飛快地、慌亂地,沒有方向地跑就是我們課文里所說的“竄”。(注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“忽然”的用法,回歸文本)

      師:什么原因,野兔會(huì)這么慌亂地從樹林里竄出來,結(jié)果撞在樹樁上?大家猜一猜?(PPT:一天,這只兔子,所以從林中竄出來撞在樹樁上死了。)

      生:一天,這只兔子發(fā)現(xiàn)一只老虎在追它,所以從林中竄出來撞在樹樁上死了。生:一天,這只兔子發(fā)現(xiàn)一位獵人,所以從林中竄出來撞在樹樁上死了。師:孩子們的想象力真豐富。我們可以猜想,可能是遇到了什么意外碰巧撞死在了樹樁上,這樣的好事情會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生?

      生:不會(huì)!

      師:也許幾十天以后會(huì)再次發(fā)生,也許幾十年以后會(huì)再發(fā)生,也許永遠(yuǎn)都不會(huì)再發(fā)生。像這樣不經(jīng)常的,很少發(fā)生的事情,你能不能用一個(gè)詞來形容?

      生:偶爾。生:偶然。

      師:這兩個(gè)同學(xué)說得非常好!我們把不經(jīng)常,很少發(fā)生的事情,用“偶然”、“偶爾”來形容。今天我們又學(xué)到了一個(gè)新詞,跟老師讀一讀。(板書:偶然)

      師:可那位種田人還想得挺美的,瞧(PPT出示句子:他樂滋滋地走回家去,心想:要是每天能撿到一只野兔,那該多好啊。)

      生:讀

      師:面對(duì)這意外的收獲,種田人心情怎樣?誰能用課文中的一個(gè)詞來形容? 生:樂滋滋

      師:你有樂滋滋的時(shí)候嗎?

      師:誰來學(xué)著種田人的樣子,樂滋滋地想一想,讀讀這句話(讀后評(píng)價(jià))師:是呀,干活多累呀,不如撿野兔那該多好呀!還有誰愿意來讀讀 生:個(gè)讀-------齊讀

      師:你想,烈日炎炎之下,光禿禿的樹樁旁邊,那位樂滋滋的種田人在那苦苦地等,等著那第二只姍姍來遲的兔子,可是,等到了嗎?(指著板書說)

      生:沒有??

      師:第二天,他還是坐在那里邊等邊想,想什么? 生:就算他今天不來,總有一天會(huì)來的

      師:日子一天天過去了,可他連兔子的影子都沒有看到,可是他的心里卻還是那么想。生:它已經(jīng)就要來了。

      生:每天我都在這里等都沒有等到,今天肯定會(huì)有一只大野兔的 師:他最終還碰到了野兔嗎? 生:沒有??

      師:你覺得這個(gè)種田人怎樣? 生:我覺得這個(gè)種田人好傻??

      師:課文讀到這里,你明白了什么?(PPT:生活要靠,不能靠。)(可派同學(xué)上臺(tái)寫,寫的同時(shí),可以請(qǐng)其他說。)

      師:寓言故事就是這樣,通過一個(gè)故事來說明一個(gè)道理(旁板:寓言)

      師:看著這個(gè)愚蠢的種田人還在那里傻傻地等待,如果你是他的朋友,你勸勸他吧!把你想說的話寫在格子里。你可以對(duì)種田人說,可以對(duì)自己說。

      三、同步拓展,加深理解

      師:孩子們說得真好,剛才你們勸種田人說的話,也是作者韓非子(旁板:韓非子)要?jiǎng)窈笕说脑?,同時(shí)也是他寫這則寓言的寓意所在。韓非子還寫過很多有趣的寓言故事,比如“自相矛盾”、“老馬識(shí)途”、“ 螳螂捕蟬”、“諱疾忌醫(yī)”、“濫竽充數(shù)”等,有興趣的孩子可以去看看,會(huì)告訴我們很多道理。書上的課文是根據(jù)古文改寫的。我們一起來看看《守株待兔》的古文版(PPT點(diǎn)擊展示古文): 宋人有耕者。田中有株,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得,而身為宋國笑?!鲎浴俄n非子.五蠹(dù)》

      最后,讓我們配上音樂,想讀的孩子一起跟老師來讀讀。

      四.祝福與希望

      人生很多時(shí)候,都會(huì)遇到守株待兔的情況,希望每一個(gè)同學(xué),在面對(duì)這種情況時(shí),都不要為了一只兔子,失去了整片的田地。

      今天我們這節(jié)課就上到這里。

      第四篇:守株待兔

      《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材分析:

      《守株待兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言兩則》中的第二則寓言。《守株待兔》講的是古時(shí)候一個(gè)種田人,偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔,從此他丟下鋤頭,整天守在樹樁旁邊等著,結(jié)果再也沒有得到野兔,地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不能靠碰運(yùn)氣過日子,不勞動(dòng)不會(huì)有收獲。

      知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字;正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意;能把故事講給別人聽。

      過程與方法目標(biāo):繼續(xù)練習(xí)默讀課文的方法,在讀的過程中感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理,悟出他“想靠碰運(yùn)氣過日子,想不勞而獲”的錯(cuò)誤。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):懂得不能靠碰運(yùn)氣過日子,不勞動(dòng)不會(huì)有收獲。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在默讀品讀課文中悟出故事的寓意。教學(xué)難點(diǎn):

      懂得不能靠碰運(yùn)氣過日子,不勞動(dòng)不會(huì)有收獲。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,你們喜歡聽寓言故事嗎? 生:喜歡。

      師:(板書寓言)寓言簡(jiǎn)短但有趣,它會(huì)告訴我們一個(gè)深刻的道理。我們中國流傳著許多寓言故事。(課件出示圖片)你們瞧,這是什么故事?

      生:坐井觀天。

      師:也叫井底之蛙(課件出示圖片)那這個(gè)呢? 生:龜兔賽跑。

      師:(課件出示圖片)這個(gè)是什么故事? 生:狐假虎威。

      師:(課件出示圖片)這個(gè)故事呢? 生:盲人摸象。

      師:大家知道的寓言故事可真不少!師:(課件出示圖片)那這張呢? 生:守株待兔。

      師:你知道的真多!今天,我們來學(xué)習(xí)這個(gè)新的寓言故事——守株待兔。請(qǐng)伸出你們的手和老師一起書寫課題。(板書課題)。齊讀課題。

      二、范讀課文,整體感知

      師:想不想知道這是一個(gè)什么樣的故事呢?那就請(qǐng)同學(xué)們打開課,翻到第123面好好讀一讀吧!別急,讀之前老師有3個(gè)要求(課件出示):

      1、認(rèn)識(shí)生字新詞。

      師:現(xiàn)在,老師把生字朋友都請(qǐng)到了大屏幕上(課件出示),會(huì)讀嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀!誰來當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起讀讀?生字朋友想聽到單個(gè)小朋友讀,讀愿意來試試?如果把這幾個(gè)生字朋友編編隊(duì),讓他們結(jié)伴出去游玩,你會(huì)怎么編呢?

      生按規(guī)律分生字。

      師:老師也有一個(gè)編法,老師想把“守、竄、撞”編成一隊(duì),因?yàn)樗麄兌际潜硎緞?dòng)作的詞??梢詥??

      生:可以。

      師:同學(xué)們,我們用歸類識(shí)字的方法,就可以在短時(shí)之內(nèi)記住更多的字了!

      師:看,現(xiàn)在生字朋友們都交上了新朋友,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?誰來讀一讀?(課件出示)

      2、解題。

      師:不一會(huì)兒工夫,我們就和生字交上了朋友,真不錯(cuò)!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,在文中用____畫出守株待兔的意思的句子。

      師:誰來說說你找到的守株待兔的意思。

      師:守就是坐著等待,株就是樹樁的意思,兔是野兔,守株待兔 的意思就是

      生(齊):守著樹樁等待兔子。

      三、品讀第三自然段,體會(huì)不勞動(dòng),不會(huì)有收獲。師:誰在守株待兔呀!生:種田人。

      師;種田人守呀守,等呀等,結(jié)果呢? 生答,教師相機(jī)板書。

      師:你能找出相關(guān)句子來讀讀嗎?讀得好,我們就為他鼓掌好不好?

      生讀。

      師:同學(xué)們,請(qǐng)看(課件出示),日子一天一天過去了,過去了很多很多天。我們?cè)谧x課文的時(shí)候,就可以把自己感受到的、理解到的讀進(jìn)句子里。請(qǐng)同學(xué)們一起來讀讀吧!

      師:莊稼為什么會(huì)全完了呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀課文,找一找莊稼全完了的原因,用波浪線在文中劃出來。

      師:好,我們來交流一下莊稼全完了的原因。請(qǐng)你來。生答。

      師;找對(duì)了嗎?同學(xué)們自由讀讀這句話,說說你知道了什么?(課件出示)

      師:同學(xué)們,他是一個(gè)農(nóng)民,他應(yīng)該去田里干什么的? 生答:種田、拔草、澆水、施肥、捉蟲、收割

      師:可是他卻丟下了鋤頭,丟下了他應(yīng)當(dāng)做的事,整天坐在樹樁旁邊等野兔。(課件出示)誰來補(bǔ)充一下? 生答。

      師:莊稼就是在這樣的一天一天的等待中全完了的,體會(huì)到這一點(diǎn)我們?cè)賮碜x一讀這句話相信你會(huì)讀得更好!先練讀一下。誰愿意來讀一讀?同學(xué)們,我們一起來讀讀這句話。

      師:種田人,整天什么也不干,也難怪他的莊稼全完了!學(xué)到這兒,你明白了什么?

      生答。

      師:對(duì),不勞動(dòng)不會(huì)有收獲(板書)。一起來讀讀這句話??墒悄莻€(gè)種田人卻希望不勞動(dòng)也會(huì)有收獲,這是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

      生答。

      師:請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第一、二自然,看看種田人撿野兔的經(jīng)過吧!

      生讀文。

      四、品讀第一、二自然,體會(huì)不能靠碰運(yùn)氣過日子。師:野兔是怎么死的? 生答。

      師:什么叫竄出來? 生答。

      師:想想是什么原因讓野兔從樹林里竄出來? 生答。

      師:你們的想象力真豐富!野兔一定是遇到意外、遇到危險(xiǎn),碰巧撞死在樹樁。這只是一種偶然、一種巧合對(duì)吧?

      生答。

      師:這種事情會(huì)經(jīng)常發(fā)生嗎? 生:不會(huì)。

      師:可是種田人卻不這樣認(rèn)為, 面對(duì)這樣意外的收獲,他想得還挺美的呢!你瞧(課件出示)!請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

      師: 面對(duì)這樣意外的收獲,種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個(gè)詞來形?誰能給樂滋滋換一個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思相近的詞語。

      師:誰來提著這只兔子,學(xué)著種田人的樣子,樂滋滋地想一想。師:因?yàn)橛辛艘淮我馔馐斋@,種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣,于是他(課件出示)第一天,他坐在那里美滋滋地想什么呢?第二天仍坐在那里美滋滋地想什么?第三天,他還坐在那里傻傻地想什么呢?

      師:日子一天一天過去了,他等到兔子了嗎? 生:沒有。

      師:可是種田人的心里還在想什么? 師:小朋友,他碰到好運(yùn)氣了嗎?

      師:你覺得種田人怎么樣?你從中明白了什么? 生答。

      師:是呀!我們不能靠碰運(yùn)氣過日子(板書)。

      師:課文講到這里,我們明白了不能靠碰運(yùn)氣過日子,不勞動(dòng)不

      會(huì)有收獲。

      機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)(配動(dòng)畫片朗讀守株待兔)

      五、創(chuàng)設(shè)情境,拓展延伸

      師:同學(xué)們,當(dāng)你看到這個(gè)愚蠢的種田人,還在樹樁旁邊傻等,你會(huì)怎么勸他呢?

      六、師總結(jié)

      師:同學(xué)們說得真好!幸福是不會(huì)從天而降的,是要用我們的雙手去爭(zhēng)取的,讓我們牢牢記住這兩句話,把它送給種田人,送給自己,也送給天下所有的人。一起讀(課件出示)!

      七、布置作業(yè)

      1、把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽。

      2、續(xù)寫《守株待兔》。

      第五篇:守株待兔(推薦)

      《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。

      過程與方法:小組內(nèi)研讀、在討論交流中理解故事內(nèi)容,悟出寓意。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生懂得不能把一件偶然發(fā)生的事情,看成是必然發(fā)生的事情,對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。懂得只有付出勞動(dòng),才會(huì)有收獲。教學(xué)重點(diǎn):

      抓住重點(diǎn)詞語來理解故事的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):

      明白《守株待兔》的寓意。教學(xué)方法:

      讀、講、看、演相結(jié)合。教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,觀圖解題:

      1、同學(xué)們,在一片綠油油的田地旁,曾經(jīng)發(fā)生過一個(gè)有趣的故事。大家想知道嗎?這個(gè)故事的名字叫《守株待兔》。板書:守株待兔。

      2、﹙課件出示守株待兔的圖畫﹚,誰能根據(jù)圖畫上的內(nèi)容試著解釋一下課題的意思?(株:樹樁)

      3、學(xué)生釋題。

      二、題目質(zhì)疑,認(rèn)識(shí)生字。

      (1)看了這個(gè)題目之后,你想知道哪些問題?(2)要想弄清這些問題,我們必須先掃清生字障礙。(3)課件出示識(shí)字要求:

      1、讀(邊讀邊標(biāo)出自然段,圈出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)

      2、記(運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。)

      3、想(組詞語。)(4)學(xué)生自主識(shí)字。(5)檢查認(rèn)字:

      1、找生讀。

      2、走迷宮、青蛙跳傘的識(shí)字游戲。

      三、默讀課文,邊讀邊想,這則寓言寫了一件什么事? 一個(gè)()()在樹樁旁撿到(),于是他(),整天(),結(jié)果(),田里()。

      四、學(xué)生在小組內(nèi)研讀、討論交流自己提出的問題。

      五、圖文結(jié)合,抓住重點(diǎn)詞語理解故事內(nèi)容,與學(xué)生進(jìn)行交流。﹙一﹚誰在守株待兔? ﹙二﹚他為什么要守株待兔?

      1、兔子為什么會(huì)撞死在樹樁上?

      2、課件出示第一自然段的內(nèi)容?!案Z”是什么意思?從“忽然”“竄”這兩個(gè)詞語中體會(huì)到了什么?

      3、猜一猜兔子撞死在樹樁上的原因? ﹙三﹚課件出示第二自然段圖文:

      1、師讀。

      2、“白撿”是什么意思?

      3、情境表演:種田人面對(duì)意外的收獲,心情怎樣?他會(huì)說些什么?

      4、他還有一個(gè)更美好的想法:“要是每天能撿到一只野兔,那該多好啊?!睉?yīng)該用什么樣的語氣來讀?

      ﹙四﹚種天人把偶然發(fā)生的事看成了必然發(fā)生的事,接下來他是怎么做的?

      1、課件出示相關(guān)語句:“從此他丟下了鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著,看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上?!?/p>

      2、鋤頭是用來干什么的?丟下鋤頭說明了什么?

      3、“整天”是什么意思? 比較句子:

      a、從此他丟下了鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著。b、從此他丟下了鋤頭,坐在樹樁旁邊等著。

      4、他是如何等的? 課件出示:

      當(dāng)別人﹙ ﹚,他在等。

      當(dāng)別人﹙ ﹚,他在等。當(dāng)別人﹙ ﹚,他在等。﹙五﹚他等到了嗎?結(jié)果怎樣?

      1、課件出示圖文:“日子一天一天過去了,再也沒有野兔來過,他的田里已經(jīng)長滿了野草莊稼全完了。”

      2、對(duì)比莊稼圖片,你想說什么?咱們?cè)撚檬裁礃拥恼Z氣來讀?

      五、拓展延伸,揭示寓意:

      1、這則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理?

      2、情境表演:同學(xué)們?yōu)樗上?,鄰居們?yōu)樗?,這樣下去可不行,咱們得想個(gè)辦法勸勸他才行。老師想做一次種田人,每個(gè)小組派一名代表,看看誰能勸得動(dòng)我?

      3、想一想,在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似“守株待兔”的事呢?

      六、快樂作業(yè):

      1、把這個(gè)寓言故事講給你的家人聽。

      2、課下搜集其它寓言故事,同學(xué)之間互相交流。

      七、板書設(shè)計(jì):

      27、守株待兔

      只有付出 才有收獲

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