第一篇：鐵營(yíng)鎮(zhèn)閆集小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

鐵營(yíng)鎮(zhèn)閆集小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

（2016年——2019年）

2016-09

鐵營(yíng)鎮(zhèn)閆集小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

（2016年——2019年）

一、學(xué)?，F(xiàn)狀

鐵營(yíng)閆集小學(xué)是一所普通農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生350人，生源呈穩(wěn)定增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。教職工20人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中3人為本科畢業(yè)學(xué)歷。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高，擁有市優(yōu)秀教師4人，2016年以來(lái)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯提升，整體辦學(xué)水平有了較大提高。

伴隨著學(xué)校的加速發(fā)展，調(diào)整師生現(xiàn)有的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)和改善辦學(xué)條件成為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的基本要求。

二、理念與目標(biāo)

（一）辦學(xué)理念：以人為本，和諧發(fā)展，為學(xué)生幸福人生奠基。以教師和學(xué)生為本，以提升師生的生命質(zhì)量為宗旨，實(shí)施“幸福教育”。提高教師工作的熱情及效能，使教師敬業(yè)樂(lè)教；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，奠定幸福人生的基礎(chǔ)。整體構(gòu)建和諧幸福的校園文化，逐漸凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。

（二）辦學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：著力提升學(xué)校的“軟實(shí)力”，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化和環(huán)境的和諧發(fā)展，使學(xué)生快樂(lè)，教師幸福，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)認(rèn)可。

1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)六年的小學(xué)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成善學(xué)善思，自信自強(qiáng)的學(xué)生。

強(qiáng)化學(xué)風(fēng)：善學(xué)善思

自信自強(qiáng)

2、教師發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)實(shí)施人文管理和開(kāi)展校本研修，建設(shè)一支樂(lè)教善教，博聞博愛(ài)的具有較強(qiáng)職業(yè)幸福感和較高專業(yè)素質(zhì)能力的師資隊(duì)伍。

強(qiáng)化教風(fēng)：樂(lè)教善教

博聞博愛(ài)

3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)實(shí)施幸福教育，注重學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，提升學(xué)校的文化內(nèi)涵和品位，形成學(xué)校特色。

強(qiáng)化校風(fēng)：善學(xué)善思

自信自強(qiáng)

三、發(fā)展思路和重點(diǎn)

學(xué)校發(fā)展思路是以課程改革理論指導(dǎo)下的教學(xué)工作為載體，努力實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力和學(xué)科特長(zhǎng)，使每一個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展。

學(xué)校發(fā)展的工作重點(diǎn)是創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色。

四、發(fā)展目標(biāo)及實(shí)施措施

（一）總體目標(biāo)：2019年將學(xué)校建成一所特色明顯、管理規(guī)范、環(huán)境優(yōu)美的示范性農(nóng)村小學(xué)。

（二）目標(biāo)分解：一年打基礎(chǔ)，兩年顯優(yōu)勢(shì)，三年揚(yáng)特色。第一階段：2016年9月——2017年9月

堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)和諧發(fā)展。把實(shí)施幸福教育作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的切入點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)人文管理為目標(biāo)完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力為目標(biāo)實(shí)施課堂教學(xué)改革。為打造幸福教師和快樂(lè)學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

第二階段：2017年9月——2018年9月 加強(qiáng)校本研修和課堂教學(xué)改革的力度，初步建成一支樂(lè)教、善教具有較強(qiáng)職業(yè)幸福感和較高專業(yè)素質(zhì)能力的教師隊(duì)伍，初步形成以學(xué)生發(fā)展為本、注重學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)的理想課堂。實(shí)現(xiàn)校舍遷建，美化校園環(huán)境，完善校園文化建設(shè)。

第三階段：2018年9月——2019年9月

深入實(shí)施幸福教育，落實(shí)師生發(fā)展性評(píng)價(jià)。校園文化和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，和諧幸福的校園文化特色初步形成。

五、具體實(shí)施方案

（一）實(shí)施“幸福教師”工程

堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。把教師定位為學(xué)校建設(shè)和實(shí)施幸福教育的主人翁，對(duì)教師實(shí)施積極的人文關(guān)懷和科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師選擇切實(shí)有效的校本研修方式，制定適合自己的職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和能力。

具體措施：

第一階段：2016年9月——2017年9月

1、通過(guò)座談會(huì)、學(xué)校論壇、校長(zhǎng)信箱、QQ群、微信群等方式，公開(kāi)征求教師對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議，把人文管理的理念融進(jìn)教師管理制度之中。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的溝通與交流，提高教師對(duì)幸福感的認(rèn)知水平。讓教師在學(xué)校的人文關(guān)懷中感知幸福，在尊重和理解中體驗(yàn)幸福，在寬容與大氣中享受幸福。營(yíng)造幸福教育的氛圍。

2、引導(dǎo)教師結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)制定切實(shí)可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，營(yíng)造寬松、和諧的氛圍，促使教師自覺(jué)追求職業(yè)幸福。第二階段：2017年9月——2018年9月

1、以校本研修工作為依托，定期舉辦讀書(shū)交流、教師論壇、專題講座、教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，豐富教師的精神生活。增強(qiáng)校外專家的專業(yè)引領(lǐng)，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的學(xué)習(xí)原則，支持和鼓勵(lì)教師積極參加不同層次的專業(yè)培訓(xùn)。促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的幸福感。

2、經(jīng)常組織教師開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富教師閑暇生活。關(guān)注教師的心理健康，使教師保持良好的身心狀態(tài)。力爭(zhēng)讓教職工文化生活呈現(xiàn)出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。

第三階段：2018年9月——2019年9月

創(chuàng)新評(píng)價(jià)策略，完善科學(xué)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，讓教師評(píng)價(jià)更具人文性。做到公平與正義，關(guān)注所有人的發(fā)展，把教師從側(cè)重教學(xué)的單一評(píng)價(jià)中解放出來(lái)，注重教師的多元化發(fā)展，積淀幸福元素。

（二）實(shí)施“快樂(lè)學(xué)生”工程

在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，樹(shù)立新的教學(xué)質(zhì)量觀。以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)實(shí)施課堂教學(xué)改革，打造以學(xué)生發(fā)展為本的理想課堂。豐富課堂教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

具體措施：

第一階段：2016年9月——2017年9月

1、開(kāi)齊開(kāi)足課程，落實(shí)各級(jí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的減負(fù)增效。

2、以校本教研活動(dòng)和樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依托，大力探索課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的理想課堂教學(xué)模式。第二階段：2017年9月——2018年9月

1、定期進(jìn)行校本教研階段總結(jié)和組織科研論壇活動(dòng)，積累并提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推廣課堂教學(xué)改革成果。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、通過(guò)開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，體育、藝術(shù)、表達(dá)等學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

第三階段：2018年9月——2019年9月

完善并落實(shí)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)機(jī)制引導(dǎo)下，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

（三）實(shí)施“和諧校園”工程

改善辦學(xué)條件，優(yōu)化校園環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)理念與校園文化的的融合，促進(jìn)學(xué)校由文本制度的外顯狀態(tài)逐步走向隱性的文化狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境與文化的和諧發(fā)展。

具體措施：

第一階段：2016年9月——2017年9月

1、完善和健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，力求體現(xiàn)人文管理和幸福教育的理念。

2、、加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，使之與學(xué)校工作、班級(jí)工作結(jié)合起來(lái)，落實(shí)到各項(xiàng)工作之中。

第二階段：2017年9月——2018年9月 大力進(jìn)行校園美化、綠化，優(yōu)化育人環(huán)境；創(chuàng)新開(kāi)展法制、安全教育，創(chuàng)建平安校園；建設(shè)各功能室，充分發(fā)揮各功能室在教育教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，提升教師的成就感和幸福度。

第三階段：2018年9月——2019年9月

通過(guò)實(shí)施人文管理和幸福教育，創(chuàng)建和諧幸福的校園文化。通過(guò)“軟實(shí)力”的提升和硬件設(shè)施的完善，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。

由于諸多限制因素和未來(lái)的不可預(yù)知性，學(xué)校發(fā)展與目標(biāo)達(dá)成可能存在一定的差距，但我們將始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，努力創(chuàng)建并爭(zhēng)取盡早形成學(xué)校的辦學(xué)特色。力爭(zhēng)在三年后把學(xué)校辦成一所特色明顯、管理規(guī)范、環(huán)境優(yōu)美的示范性農(nóng)村小學(xué)。

鐵營(yíng)鎮(zhèn)閆集小學(xué)

2016年10月

第二篇：鐵營(yíng)鎮(zhèn)閆集小學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)

鐵營(yíng)鎮(zhèn)閆集小學(xué)2015-2016學(xué)年

第二學(xué)期工作總結(jié)

我校在樂(lè)陵市教育局、鐵營(yíng)鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞工作部署，堅(jiān)持依法治校、以德立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校的辦學(xué)方針，踐行終身奠基、差異發(fā)展、打造品牌、服務(wù)家鄉(xiāng)的理念，各方面工作都有較大的發(fā)展，取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)就2015——2016學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校管理方面。

學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，分級(jí)管理，責(zé)任、權(quán)利明確。學(xué)校實(shí)行校委會(huì)及教師代表議事制度，并堅(jiān)持了重大事項(xiàng)校代會(huì)集體研究集體決策，保證了學(xué)校工作的透明與科學(xué)。每個(gè)月堅(jiān)持召開(kāi)了教職工大會(huì)三次，并形成了制度，選舉了校代會(huì)代表，并參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督，如學(xué)校維修、綠化，均由校代會(huì)成員討論、定案，作用發(fā)揮充分，堅(jiān)持了校務(wù)公開(kāi)制度，學(xué)校的重大決策和執(zhí)行情況透明度高，堅(jiān)持了每學(xué)期的民方評(píng)議干部制度。公布了有關(guān)部門(mén)的舉報(bào)電話。

學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制暢通高效，機(jī)構(gòu)設(shè)置合理，各項(xiàng)工作分工明確，教師盡職盡責(zé)，做到了一般工作按計(jì)劃、按常規(guī)，中心工作集體會(huì)議協(xié)商，群策群力，分工合作。校長(zhǎng)在工作中做到了綱舉目張，令行則禁止。另外，學(xué)校檔案資料健全，專人裝訂，專人管理（王雪嶺），專柜存放，分類清楚，隨時(shí)一索即得，為學(xué)校教育、教學(xué)、管理等方面提供了服務(wù)和保障。

學(xué)校管理方面存在的問(wèn)題：

1、不夠細(xì)，雖有制度，但落實(shí)不夠細(xì)；比如上課制度，查課不夠嚴(yán)、不夠細(xì)；常規(guī)檢查不夠細(xì)。

2、在創(chuàng)造性的開(kāi)展工作上做的還不到位，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排什么做什么，甚至還不能及時(shí)的保證質(zhì)量的完成。3缺乏先進(jìn)的管理理念和創(chuàng)新意識(shí)。

二、狠抓隊(duì)伍建設(shè)，提高了師資水平。

學(xué)校實(shí)行了崗位責(zé)任制，學(xué)期末按崗位工作完成情況進(jìn)行考核獎(jiǎng)懲。教師周授課時(shí)數(shù)達(dá)到16.5節(jié)，校內(nèi)教師個(gè)個(gè)崗位明確合適。學(xué)校重視師德建設(shè)，開(kāi)展了師德建設(shè)教育月活動(dòng)，經(jīng)常性的進(jìn)行了師德教育，有方案，措施具體。全體教職工愛(ài)崗敬業(yè)，師德優(yōu)良，為人師表，多年來(lái)沒(méi)有發(fā)生違法違紀(jì)和不合師德要求的現(xiàn)象。學(xué)校建立健全了教師業(yè)務(wù)考核檔案。學(xué)校重視教教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記均在10000字以上，學(xué)校校委會(huì)成員辦事公道，作風(fēng)扎實(shí)，廉潔自律，率先垂范，在全體教師中取到模范作用。制定了符合我校實(shí)際的教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持每周對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并加強(qiáng)了自學(xué)，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期均達(dá)萬(wàn)字以上。

在這方面存在的問(wèn)題與不足：一切措施雖然很具體，但并不能?chē)?yán)格落實(shí)，只注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，忽視了政治學(xué)習(xí)；對(duì)校本培訓(xùn)重視程度不夠。

三、全面加強(qiáng)教育教學(xué)工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

1、德育工作：

學(xué)校德育組織和班、隊(duì)組織機(jī)構(gòu)健全，學(xué)校、班級(jí)均制定了德育工作計(jì)劃，制度落實(shí)，工作計(jì)劃實(shí)施的比較好。學(xué)校全面落實(shí)了小學(xué)德育的基本內(nèi)容，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為教育主體，利用校園廣播每天課間播放紅歌兩首；以品德教育和養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，并加以落實(shí)。

2、教學(xué)工作：

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)備課、上課、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，既避免了教師機(jī)械重復(fù)性的勞動(dòng)，又落實(shí)了工作要求，提高了工作效率。管理講求了規(guī)范合理高效，堅(jiān)持了“月全查、周抽查、日巡查、制度，對(duì)好與壞的典型及時(shí)通報(bào)，及時(shí)反饋，加強(qiáng)了指導(dǎo)。嚴(yán)格按課程表上課，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，檢查與引導(dǎo)并舉，杜絕了隨意調(diào)課或?qū)⒎强荚囌n程改上考試課程現(xiàn)象。

學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)了“養(yǎng)成教育”，使學(xué)生的各種習(xí)慣都有了明顯好轉(zhuǎn)。大力推廣“活動(dòng)教學(xué)”課題成果，建立了師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)參與的課堂教學(xué)秩序開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，課堂教學(xué)效率比較高。學(xué)校將鎮(zhèn)教委教研組活動(dòng)和學(xué)校的校本教研活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一，開(kāi)展了聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、培訓(xùn)一系列活動(dòng)，活動(dòng)有記載，有小結(jié)，并有各自的感悟和體會(huì)，實(shí)效性很強(qiáng)。學(xué)校建立了聽(tīng)課、評(píng)課制度，學(xué)校校委會(huì)組成專門(mén)人員進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，每位教師一學(xué)期上一節(jié)好課，準(zhǔn)備一節(jié)研討課等，提高了教學(xué)水平。

學(xué)校定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)，開(kāi)展月測(cè)評(píng)，期中測(cè)評(píng)，對(duì)考試情況及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié)，不斷的提高了教學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)課，每學(xué)期聽(tīng)課均在30節(jié)以上，有能力同教師高屋建瓴交流，參與并指導(dǎo)教研活動(dòng)，作結(jié)合實(shí)際的教學(xué)報(bào)告，經(jīng)常在大會(huì)上進(jìn)行教學(xué)情況分析。

問(wèn)題與不足：只注重高年級(jí)特別是畢業(yè)班成績(jī)的提高，對(duì)低年級(jí)教學(xué)重視程度不夠。

四、存在的問(wèn)題和不足。

1、各項(xiàng)制度有待進(jìn)一步完善。還需進(jìn)一步細(xì)化、實(shí)際化。

2、校園文化建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、安全防范還需進(jìn)一步提高。

4、校本培訓(xùn)工作還需進(jìn)一步改進(jìn)，教師的業(yè)務(wù)水平迫切需要提高。

5、需著實(shí)加強(qiáng)提高課堂效率。

6、聽(tīng)課還沒(méi)有對(duì)課堂效率的提高真正起到作用，下學(xué)期校級(jí)聽(tīng)課計(jì)劃按一下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行：

1、聽(tīng)課前：詢問(wèn)上課教師上節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，學(xué)生掌握情況如何，哪些學(xué)生沒(méi)有掌握，本節(jié)課的措施是什么；本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，怎樣解決，檢查上節(jié)課及本節(jié)課備課看是否屬實(shí)。

2、聽(tīng)課：聽(tīng)、備是否統(tǒng)一，措施、環(huán)節(jié)是否符合要求，方法是否得當(dāng)，課堂效率如何。

3、聽(tīng)課后：針對(duì)聽(tīng)課前詢問(wèn)情況及聽(tīng)課情況給予指導(dǎo)打分。

7、各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，雷打不動(dòng)；材料規(guī)范整理。

總之，我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但與教育局及教委領(lǐng)導(dǎo)的要求還存在一定的距離，在以后的工作中，還需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高，我們一定繼續(xù)努力，爭(zhēng)取各項(xiàng)工作更上一層樓。

閆集小學(xué)

2016年8月28日

第三篇：馬營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

馬營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

（2018—2021）

為進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，理清學(xué)校辦學(xué)思路，明確學(xué)校辦學(xué)方向，加快發(fā)展步伐，創(chuàng)建特色學(xué)校，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀特制定規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校將以十九大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“以人為本，面向全體，求實(shí)創(chuàng)新，發(fā)展個(gè)體”為辦學(xué)理念，以“辦百姓滿意的學(xué)校”為基本宗旨;堅(jiān)持以人為本，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生提供適合他的教育;崇尚知識(shí)，崇尚情感，崇尚奉獻(xiàn),為教師創(chuàng)造適合他的舞臺(tái);逐步豐富學(xué)校的辦學(xué)特色，為社會(huì)培養(yǎng)合格的學(xué)生，為高一級(jí)學(xué)校輸送更優(yōu)質(zhì)的生源。

二、現(xiàn)狀分析

1.學(xué)校概況

中心小學(xué)地處馬營(yíng)鎮(zhèn)辛興屯村駐地，生源來(lái)自附近幾個(gè)村里的學(xué)生。學(xué)校有12個(gè)教學(xué)班，470余名學(xué)生，近年來(lái)，學(xué)校依法治教，取得不錯(cuò)的成效。

2.師資概況

(1)學(xué)校有一支素質(zhì)較好的隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)班子與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)，有先進(jìn)的辦學(xué)理念。廣大教師有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，有著為學(xué)校的發(fā)展努力奮進(jìn)的精神。

(2)學(xué)校有著扎實(shí)開(kāi)展教科研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，本著普及與提高相結(jié)合的原則，開(kāi)展了群眾性教科研活動(dòng)，增強(qiáng)了教師教科研的意識(shí)，提高了教師的研究與實(shí)踐能力。

3.制約因素

(1)部分教師的業(yè)務(wù)能力與教育發(fā)展要求存在差距，尤其是教育思想與教育行為的落差使新課程難以達(dá)成較高的目標(biāo)。

(2)學(xué)校的組織管理還是以傳統(tǒng)的剛性靜態(tài)管理為主，管理的思想行為層面整體轉(zhuǎn)化不大。需要進(jìn)一步建立一種民主、創(chuàng)新的教育管理機(jī)制，以利于充分發(fā)揮教師的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師的積極性。

(3)學(xué)生來(lái)源不理想，家庭教育盲區(qū)多，帶來(lái)了德育教育、行為規(guī)范教育上的一系列問(wèn)題。

(4)學(xué)校的硬件建設(shè)由于財(cái)力有限，與兄弟學(xué)校相比還有些差距。

三、發(fā)展目標(biāo)：

1、總體目標(biāo)：

學(xué)校未來(lái)三年的發(fā)展，將努力構(gòu)建愛(ài)心和諧校園，以“以人為本，面向全體，求實(shí)創(chuàng)新，發(fā)展個(gè)體”為辦學(xué)理念，依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，發(fā)展特色。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，最大限度地發(fā)揮我校的優(yōu)勢(shì)。重視師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，提升辦學(xué)質(zhì)量，完善硬件建設(shè)，增強(qiáng)校園文化底蘊(yùn)，把學(xué)校辦成設(shè)施合理，管理高效，師資優(yōu)良，文明和諧，特色鮮明，家長(zhǎng)、學(xué)生滿意的現(xiàn)代化學(xué)校。

2、辦學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)努力，使學(xué)校的環(huán)境進(jìn)一步美化，校園文化濃厚，師資隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化，管理更精細(xì)，教育質(zhì)量在全鄉(xiāng)的排位提升。

3、管理目標(biāo)：

注重制度建設(shè)，堅(jiān)持以制度管人。制度制定要精細(xì)化，做到逢事有人管;規(guī)范化，堅(jiān)持黨政方針，體現(xiàn)校園和諧;全員化，每個(gè)師生都是管理者與被管理者;可操作化，做不到的事不要寫(xiě)進(jìn)去。各項(xiàng)制度的執(zhí)行要民主化，公開(kāi)化，及時(shí)公布執(zhí)行結(jié)果，作為以后教師晉升晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)以及績(jī)效考核的主要依據(jù)。

4、育人目標(biāo)：

以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，不同年齡段有所側(cè)重，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。狠抓養(yǎng)成教育與文明禮儀教育，培養(yǎng)文明守紀(jì)，健康向上的校風(fēng)，注重學(xué)生多元智能的發(fā)展，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“合格+特長(zhǎng)”的人才。

四、主要措施：

1、學(xué)校管理

(1)充分發(fā)揮教代會(huì)在學(xué)校民主管理中的監(jiān)督作用，完善各項(xiàng)制度，充分發(fā)揮各個(gè)團(tuán)隊(duì)等群體組織在學(xué)校教育教學(xué)和管理中的積極作用。

(2)全面實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的行政班子，分級(jí)落實(shí)，堅(jiān)持依法治校和以德治校相結(jié)合的方針，建設(shè)“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的優(yōu)良校風(fēng)，形成中心小學(xué)的辦學(xué)特色。

(3)加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，制度執(zhí)行要公正、公平、公開(kāi)。

(4)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重精細(xì)化管理和目標(biāo)管理，采用對(duì)實(shí)施過(guò)程與結(jié)果考核并重的做法，做到職責(zé)明確，政令暢通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的良性循環(huán)。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)

(1)以十六字方針指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)“人和為貴，奉獻(xiàn)為先，素質(zhì)為本，服務(wù)為榮”。

(2)師德教育，以“五有”規(guī)范教師的師德行為，即有先進(jìn)的思想，高尚的人格，科學(xué)的頭腦，淵博的知識(shí)，強(qiáng)烈的愛(ài)心。

(3)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)支持教師參加業(yè)余進(jìn)修，完善青年教師拜師結(jié)對(duì)制度，促其早日成為教學(xué)骨干。深入開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，努力形成濃厚的教學(xué)研討氛圍，強(qiáng)化校本教研力度。

(4)創(chuàng)造各種條件培養(yǎng)一批骨干教師和學(xué)科帶頭人，爭(zhēng)取新培養(yǎng)縣級(jí)科學(xué)帶頭人2名以上。

3、德育工作

(1)加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，初步建立適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展要求的德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成“全員，全程，全方位”的德育工作格局。

(2)開(kāi)展校級(jí)評(píng)星制度，實(shí)行流動(dòng)紅旗制，突出先進(jìn)集體和優(yōu)秀學(xué)生典型，促進(jìn)潛能生轉(zhuǎn)變。

(3)進(jìn)一步完善學(xué)生素質(zhì)，班級(jí)管理和班主任工作的考評(píng)激勵(lì)制度。

(4)加強(qiáng)對(duì)紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗的引導(dǎo)，培養(yǎng)大批負(fù)責(zé)的“小小管理者”，逐步樹(shù)立“學(xué)校是我家，愛(ài)護(hù)靠大家”的思想意識(shí)，培訓(xùn)學(xué)生良好的養(yǎng)成教育。

4、教學(xué)工作

(1)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)工作的指導(dǎo)和管理，努力提高教學(xué)管理實(shí)效，充分調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，主動(dòng)性，完成各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。

(2)以課堂教學(xué)為主陣地，深化課堂教學(xué)改革，樹(shù)立學(xué)生課堂主體，教師主導(dǎo)的思想，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，優(yōu)化課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

(3)完善“常規(guī)教學(xué)管理制度”，要求教師要充分用好“四本”備課本，聽(tīng)課本，學(xué)習(xí)摘記本(業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本)作業(yè)批改記錄本。

(4)加強(qiáng)第二課堂和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展重視特長(zhǎng)培養(yǎng)，逐漸形成“合格+特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)模式。

(5)新課改

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以“聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開(kāi)手腳抓質(zhì)量，堅(jiān)定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展”為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，以課程改革的實(shí)施為契機(jī)，大力推進(jìn)課堂創(chuàng)新。

五、安全維穩(wěn)工作

(1)完善門(mén)衛(wèi)管理制度，學(xué)生出入管理制度，課間維護(hù)工作制度，強(qiáng)化安全意識(shí)，全面實(shí)行封閉式管理。

(3)定期進(jìn)行校舍安全排查與不定期抽查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改。

(4)加強(qiáng)學(xué)生安全教育與遇險(xiǎn)自救知識(shí)培訓(xùn)，廣泛利用班會(huì)、黑板報(bào)、宣傳欄進(jìn)行教育，定期請(qǐng)校外法制副校長(zhǎng)到學(xué)校上課。

(5)完善防汛、防水、防地震等緊急情況處置預(yù)案，并嚴(yán)格按預(yù)案執(zhí)行。

六、總務(wù)后勤

(1)建設(shè)好后勤工作隊(duì)伍，強(qiáng)化后勤部門(mén)制度，建設(shè)完善崗位責(zé)任制度和職工考核制度。

(2)完善財(cái)務(wù)管理和校產(chǎn)管理制度，管理好資金，做好設(shè)備的添置工作。

馬營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

2018年9月

第四篇：鐵營(yíng)鎮(zhèn)閆集小學(xué)師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)

鐵營(yíng)鎮(zhèn)閆集小學(xué)師德培訓(xùn)工作總結(jié)

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，良好的師德師風(fēng)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。為了大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷鞏固師德建設(shè)成果，提高社會(huì)對(duì)學(xué)校教育工作的滿意度。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步更新了教師教育理念，提高了依法治教、以德治教的認(rèn)識(shí)，以飽滿的姿態(tài)積極投身于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展之中，收到了良好效果。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)

為加強(qiáng)對(duì)師德專題培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，圓滿完成本期師德專題培訓(xùn)任務(wù)，切實(shí)提高師德培訓(xùn)的實(shí)效，堅(jiān)持管理育人，制度管人，學(xué)校特建立以齊朝暉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，呂兆峰為副組長(zhǎng)，王洪昌為會(huì)議記錄。并根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合工作實(shí)際，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，使今年的師德培訓(xùn)工作有序地進(jìn)行，保證學(xué)習(xí)有條不紊地開(kāi)展，努力做到使該項(xiàng)工作對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)有推進(jìn)，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量有提高。

通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，端正行風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)與教育教學(xué)水平，樹(shù)立高大師德形象。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、形式多樣。采取理論學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，榜樣示范與問(wèn)題整改相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們始終突出了教師的參與性與互動(dòng)性，務(wù)求取得實(shí)效。

1、大力倡導(dǎo)“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)” 精神，積極開(kāi)展“做人民滿意的教師”活動(dòng)，努力提高教師道德水準(zhǔn)，使廣大教師都能成為熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的教育者。

2、只有知法，才能懂法，才能依法施教。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。重溫各級(jí)各類教育教學(xué)管理制度。教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，作為教師事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，已經(jīng)深深地扎入了教職工的心底；依法從教，業(yè)已成為教職工的共識(shí)和共同行為，必將在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮更加積極的作用。

3、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)行為規(guī)范》《教師工作崗位職責(zé)》等。

4、結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，與其他老師共同探討，共同學(xué)習(xí)。讓幾位年輕老師對(duì)師德修養(yǎng)，有了更進(jìn)一步新的認(rèn)識(shí)；對(duì)如何形成良好的工作作風(fēng)有了明確的方向。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)校園安全法規(guī)條例、安全常識(shí)、安全管理制度，明確安全責(zé)任，分析安全現(xiàn)狀，重溫學(xué)校各類安全防控預(yù)案。學(xué)校安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，堅(jiān)持積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)的方針，在加強(qiáng)立法、完善管理、強(qiáng)化制度，在開(kāi)展安全教育和培訓(xùn)方面制定長(zhǎng)效的規(guī)章制度。學(xué)校要堅(jiān)持開(kāi)展安全教育和演練，提高學(xué)校應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件的能力，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)、應(yīng)急逃生與自救的技能。增強(qiáng)學(xué)校安全工作的針對(duì)性和有效性。

6、認(rèn)真總結(jié)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，查看學(xué)習(xí)記錄，整理學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料。全面安排學(xué)校開(kāi)學(xué)工作。

三、嚴(yán)格管理，注重過(guò)程

這次師德培訓(xùn)，我校堅(jiān)持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。要求全體教師要深刻理解師德培訓(xùn)的重要性和必要性，進(jìn)一步明確教師的職責(zé)，并提出了：要把德育工作擺在首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；牢固樹(shù)立人人是德育工作者的理念，教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人。

在全體教師認(rèn)真集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校建立了嚴(yán)格的管理措施，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律、會(huì)議筆記、學(xué)習(xí)心得作了嚴(yán)格的規(guī)定。

1、執(zhí)行請(qǐng)假制度。采取了報(bào)到簽名的方式進(jìn)行考勤，如有特殊情況不能參加學(xué)習(xí)的教師必須出示相關(guān)的證明。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)制度。要求每位教師認(rèn)真聽(tīng)講，摘好筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束后，所有材料統(tǒng)一上交學(xué)校存檔，保證培訓(xùn)過(guò)程的有效性。

3、建立考核制度。按出勤情況、培訓(xùn)筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)等方面進(jìn)行考核。并將考核結(jié)果作為教師績(jī)效考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，并記入教師繼續(xù)教育學(xué)分。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每位教師都能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，勤作筆記，在會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)，同時(shí)也使這次培訓(xùn)真正做到了保質(zhì)保量的效果。

四、不斷反思，總結(jié)提高

本次師德培訓(xùn)，突出了“嚴(yán)格要求，為人師表，教書(shū)育人”的學(xué)習(xí)主題，教師對(duì)自己的職業(yè)有了新的定位，對(duì)自己的職責(zé)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的工作目標(biāo)有了新的要求，對(duì)自己教育方法有了新的探索。大家深切地感受到，師德教育是學(xué)校教育永恒的主題。教書(shū)是手段，育人是目的，為人師表是“師德”的核心。教師必須以自己的高尚道德品質(zhì)去潛移默化地感染學(xué)生，做一個(gè)身教重于言教為人師表的楷模。

這次師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校取得了預(yù)期的效果，決心繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化師德建設(shè)工作，把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)步，努力把我校教師建設(shè)成為一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的隊(duì)伍，以適應(yīng)新世紀(jì)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

鐵營(yíng)鎮(zhèn)閆集小學(xué)

2016年10月7日

第五篇：**鎮(zhèn)第二小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

構(gòu)建師生和諧成長(zhǎng)的共同體－－做最好的自己

——**鎮(zhèn)第二小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2017—

2019）

第一部分

學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)分析

一、學(xué)校發(fā)展歷史

**鎮(zhèn)第二小學(xué)創(chuàng)建于1985年，當(dāng)時(shí)校名為城關(guān)鎮(zhèn)二小，1991年更名為**鎮(zhèn)第二小學(xué)。學(xué)校充分注重**鎮(zhèn)二小良好的社會(huì)聲譽(yù)和本地域?qū)W生家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，提出了二小的辦學(xué)目標(biāo)：“依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，積極推行課程、教材、教法及教育評(píng)價(jià)整體改革，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)具有較好持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的小學(xué)畢業(yè)生，努力把學(xué)校辦成有書(shū)香特色的、在**市內(nèi)有較好社會(huì)聲譽(yù)的城區(qū)公辦小學(xué)?！?/p>

近三年來(lái)，學(xué)校發(fā)生了令人矚目的變化，贏得了社會(huì)的廣泛好評(píng)。學(xué)校曾先后被評(píng)為“全國(guó)體育工作示范?！?、“全國(guó)少先隊(duì)‘紅旗大隊(duì)’”、“湖南省安全文明校園”、“湖南省文明交通示范?！?、“**市安全文明校園”、“**市科普大院”、“**市禁毒示范學(xué)?！?、“**市園林式單位”、“**市藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“**市教育信息創(chuàng)新應(yīng)用示范?！?。

二、學(xué)?；厩闆r：

學(xué)?，F(xiàn)有55個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3642名，134名教職工，其中市級(jí)學(xué)科帶頭人1人，市級(jí)骨干教師4人，縣級(jí)骨干教師10人。全校教職工中本科及以上學(xué)歷占26.8%；?？?8人，占73.1%；小高90人

占67.1%

；黨員23人，占17.1%。35歲及以下青年教師19人，占14.2%。

學(xué)校占地面積49898.27平方米，校舍建筑面積共13015.4平方米，校內(nèi)建有標(biāo)準(zhǔn)5人制足球場(chǎng)一個(gè)、2個(gè)籃球場(chǎng)與200米環(huán)形跑道均已攤鋪塑膠層。學(xué)校各類教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器配備達(dá)標(biāo)，且擁有“班班通”校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、直播、錄播系統(tǒng)和功能便捷的校園網(wǎng)及校園資源建設(shè)平臺(tái)等。

三、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)：

1）“教研”資源。**鎮(zhèn)第二小學(xué)由于地處縣城中心位置，加之良好素質(zhì)的師生和關(guān)心支持教育的家長(zhǎng)，促使各類辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、縣級(jí)教學(xué)精品賽課和教學(xué)研討活動(dòng)……能在學(xué)校承辦，使得**二小擁有豐富的“教研”資源。

2）“品牌”效應(yīng)。學(xué)校注重**鎮(zhèn)二小學(xué)校良好的社會(huì)聲譽(yù)，全面引入城區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，積極推行先進(jìn)的小學(xué)辦學(xué)模式和學(xué)校管理的全方位改革，均已取得良好的“品牌”效應(yīng)——教職工認(rèn)同，家長(zhǎng)認(rèn)可，社會(huì)稱許。

4）目標(biāo)激勵(lì)。“把**二小辦成有特色的、在全市有較好社會(huì)聲譽(yù)的城區(qū)小學(xué)——二年辦成縣級(jí)品牌學(xué)校，三年辦成**市品牌學(xué)?！钡目谔?hào)已成為激勵(lì)全校上下的奮斗目標(biāo)。近兩來(lái)，學(xué)校先后取得了江華縣辦學(xué)績(jī)效評(píng)估“優(yōu)秀”的獎(jiǎng)項(xiàng)，隨著辦學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校已重樹(shù)二小的聲名。

5）氛圍和諧。學(xué)校的辦學(xué)理念越來(lái)越獲得教師的認(rèn)可，加之近年來(lái)城區(qū)學(xué)校的擴(kuò)容提質(zhì)工程帶給學(xué)校在辦學(xué)條件、設(shè)備設(shè)施方面的巨大改變，對(duì)提高師生的歸屬感和辦學(xué)目標(biāo)認(rèn)同感起到了不可估量的作用，教師的歸屬感增強(qiáng)了，“以校為榮”的幸福感上升了，更可貴的是專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力提高了。學(xué)校已形成了穩(wěn)定、和諧、健康、向上的發(fā)展氛圍。

四、問(wèn)題分析

1、在發(fā)展目標(biāo)方面，盡管學(xué)校發(fā)展上了臺(tái)階，但要在2018年9月之前的兩年內(nèi)實(shí)現(xiàn)“**市品牌名?！钡哪繕?biāo)還有不小的困難。

我校將申報(bào)**市名校作為學(xué)校發(fā)展的新目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)建工作推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提高，力爭(zhēng)獲得命名。

2、在教師發(fā)展方面，現(xiàn)有的師資隊(duì)伍狀況與學(xué)校的發(fā)展還不相適應(yīng)。學(xué)校35歲及以下青年教師僅占教師總數(shù)的14.2%，老年老師占主導(dǎo)地位；一些中年教師由于習(xí)慣“安穩(wěn)”狀態(tài)，不敢接受太大的挑戰(zhàn)。骨干教師隊(duì)伍較為薄弱，在縣內(nèi)有影響力的不多。如何對(duì)教師作適合個(gè)體的規(guī)劃及培養(yǎng)已成為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。

3、學(xué)校硬件及配套設(shè)施、設(shè)備還需進(jìn)一步改善和充實(shí)。學(xué)?，F(xiàn)代化教育設(shè)施還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新課程改革的需要，電教設(shè)備還需大量增添及更新，目前要實(shí)現(xiàn)我校教育跨越式發(fā)展所必需的硬件建設(shè)相對(duì)薄弱。

4、由于家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)重點(diǎn)初中升學(xué)率的追求，學(xué)生和教師面臨著巨大的應(yīng)試壓力，目前學(xué)校的特色建設(shè)不夠明顯，尤其是還未真正挖掘?qū)W校傳統(tǒng)和現(xiàn)有教育的資源，進(jìn)一步提升教育品位，形成鮮活的學(xué)校精神文化。

5、學(xué)校管理機(jī)制有待創(chuàng)新。如何使學(xué)校人性化柔性管理與制度化剛性管理相得益彰；如何處理好各處室與年級(jí)組的關(guān)系，發(fā)揮好雙方的最大效能；如何完善教師績(jī)效工資評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)激勵(lì)教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)；如何發(fā)揮教代會(huì)的監(jiān)督作用等，這一切都需要學(xué)校在管理機(jī)制上作出進(jìn)一步創(chuàng)新和完善。

6、新課程實(shí)施以來(lái)，學(xué)校課改力度不夠大，教師課改熱情不高，喜歡于自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式，課改的理念有待于進(jìn)一步的強(qiáng)化。課堂教學(xué)模式有待于進(jìn)一步的完善。校本教研的實(shí)效性還有待于加強(qiáng)。在積極倡導(dǎo)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”課堂教學(xué)模式的今天，如何激發(fā)教師的最大潛能、突破制約學(xué)?？焖侔l(fā)展的瓶頸，還需要教學(xué)改革的不斷深入。

第二部分：學(xué)校辦學(xué)的教育思想

一、辦學(xué)理念：做最好的自己

學(xué)校堅(jiān)持以德育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生發(fā)展的前提和保證是教師的發(fā)展，是構(gòu)筑師生和諧成長(zhǎng)的幸福家園，使每位學(xué)生都發(fā)展，使每位家長(zhǎng)都滿意。

二、辦學(xué)目標(biāo)：

我校未來(lái)三年的辦學(xué)目標(biāo)是：積極構(gòu)建師生和諧成長(zhǎng)的共同體，努力實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育，把學(xué)校辦成有“書(shū)香”特色的、老百姓家門(mén)口的“市級(jí)名校”。

三、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，懂禮儀，敢創(chuàng)新，具有持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿男W(xué)畢業(yè)生。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：

建設(shè)一支樂(lè)學(xué)習(xí)、善教學(xué)、會(huì)研究、能創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。

五、學(xué)校校訓(xùn)：

責(zé)無(wú)旁貸，勇于擔(dān)當(dāng)

第三部分：素質(zhì)教育實(shí)施

一、課程建設(shè)

（一）基本目標(biāo)

積極探索學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以激發(fā)興趣為目標(biāo)，將“責(zé)無(wú)旁貸，勇于擔(dān)當(dāng)”的校訓(xùn)融入課程建設(shè)；有效整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程資源，積極研發(fā)三類課程，構(gòu)建具有校本特色的課程體系。

（二）階段目標(biāo)

第一階段（2017年2月---2018年6月）

結(jié)合推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校初步形成三類課程整體改革形式：在基礎(chǔ)課程方面，語(yǔ)文“主題教學(xué)”實(shí)驗(yàn)平穩(wěn)落戶；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)有突破；德育課程構(gòu)建起主題特色活動(dòng)系列。

第二階段（2018年7月----2019年9月）

以素質(zhì)教育為核心的課程理念深入人心，學(xué)校課程建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)：基礎(chǔ)課程改革取得明顯突破，其中語(yǔ)文“主題教學(xué)”實(shí)驗(yàn)特色凸顯，德育綜合實(shí)踐活動(dòng)形成品牌，具有本校特色的校本課程亦已形成。

（三）具體實(shí)施

1、深入研究基礎(chǔ)課程，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

1)語(yǔ)文學(xué)科

學(xué)校將從2017學(xué)年起我校一至五年級(jí)引入語(yǔ)文(閱讀)“主題教學(xué)”實(shí)驗(yàn)。為了讓語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)平穩(wěn)落戶，并凸顯其特色，學(xué)校將通過(guò)密集型校本實(shí)務(wù)培訓(xùn)，及時(shí)為老師解決課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，提高大家用好實(shí)驗(yàn)教材的信心和能力，從而提高課程實(shí)施的質(zhì)量，逐步顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材的理念優(yōu)勢(shì)與品牌效應(yīng)。

2)數(shù)學(xué)學(xué)科

學(xué)校將從2017年上期將《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》校本教材作為一至五年級(jí)的數(shù)學(xué)拓展課教材，每周安排兩課時(shí)，并將它融入學(xué)校課改數(shù)學(xué)教材的評(píng)價(jià)系列。我們要通過(guò)專家指導(dǎo)、課題研究、校本研訓(xùn)，積極開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科研究，提高數(shù)學(xué)學(xué)科在“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力”方面的效力，并在2018年縣教育局質(zhì)量檢測(cè)中我校數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上有更大的提高。

3）音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、勞技等學(xué)科

要引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中充分挖掘本學(xué)科的相關(guān)因素，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)、科技、體育等學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成健康的審美情感，提高自身的藝術(shù)能力；以科學(xué)知識(shí)和技能為載體，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)能力等；通過(guò)基本的體育健身知識(shí)、技能提高學(xué)生的健康素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)體育的能力。

2、建構(gòu)校本課程體系，形成校本課程特色。

學(xué)校積極整合和開(kāi)發(fā)校內(nèi)外課程資源，創(chuàng)建校本課程特色。

1）拓展課程

學(xué)校將通過(guò)對(duì)“閱讀與經(jīng)典”課程的不斷開(kāi)發(fā)，建立起

“必背書(shū)目

——必讀書(shū)目

——選讀書(shū)目

——報(bào)刊雜志”的立體閱讀體系，逐漸打造一校一品的特色校本課程。

國(guó)學(xué)經(jīng)典課程

年

級(jí)

課

程

教

材

（必背書(shū)目）

課程目標(biāo)

教學(xué)課時(shí)

誦讀

時(shí)間

一

經(jīng)

典

誦

讀

上期《三字經(jīng)》

培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣，讓他們愛(ài)上中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

每周一課時(shí)

每天

晨

誦

課

下期《弟子規(guī)》

二

《千字文》《百家姓》

三

《老子》選讀、《弟子規(guī)》

培養(yǎng)學(xué)生良好的古詩(shī)文誦讀習(xí)慣和語(yǔ)感撐握誦讀的方法與技巧。

四

《論語(yǔ)》選讀、《弟子規(guī)》

五、六

《大學(xué)》選讀、《中庸》選讀、《中庸》選讀

誦讀經(jīng)典，積累豐富的語(yǔ)言，增強(qiáng)記憶力，開(kāi)發(fā)潛能，提高表達(dá)與寫(xiě)作能力。

1-6

《小學(xué)必背古詩(shī)70首》

循序漸進(jìn)背誦積累70首古詩(shī)

課外閱讀課程

年

級(jí)

課

程

教

材

課程目標(biāo)

教學(xué)課時(shí)

誦讀

時(shí)間

低年級(jí)

繪本閱讀

繪本選編

以“快樂(lè)閱讀”為理念，選擇適合的繪本，開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，激發(fā)兒童的閱讀興趣，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，逐步提高觀察力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

每周一課時(shí)

每天

晨

誦

課

中高年級(jí)

蓓蕾書(shū)社

各年級(jí)的“必讀書(shū)目”和“選讀書(shū)目”、《報(bào)刊雜志》

1．閱讀重點(diǎn)與總量：①閱讀敘事性作品，包括故事等；②課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字；

2．閱讀方法與能力：①初步學(xué)會(huì)默讀；②學(xué)習(xí)略讀；③養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料；

2）活動(dòng)課程

學(xué)校從“一校一品”文化內(nèi)涵入手，構(gòu)建頗具特色的課程方案：

*

結(jié)合“主題月”開(kāi)展的系列活動(dòng)。

第一學(xué)期

第二學(xué)期

時(shí)間

主題月

既定活動(dòng)

時(shí)間

主題月

既定活動(dòng)

2~3月

禮儀月

禮儀知識(shí)競(jìng)賽

9月

愛(ài)校月

敬師愛(ài)校

4月

讀書(shū)節(jié)

閱讀活動(dòng)

10月

愛(ài)國(guó)月

愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)

5月

科技節(jié)

小制作評(píng)比

11月

體育節(jié)

校運(yùn)會(huì)

6月

快樂(lè)節(jié)

六一聯(lián)歡會(huì)

12月

藝術(shù)節(jié)

迎新聯(lián)歡會(huì)

*走近瑤都——“瑤”文化探究課程

以家鄉(xiāng)的“瑤族元素”為專題，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，探究學(xué)生感興趣的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，了解瑤文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

模塊

低年段

中年段

高年段

“瑤族”

知識(shí)

1、看圖認(rèn)識(shí)了解各類瑤族元素。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)了解家鄉(xiāng)歷史的興趣

1、學(xué)習(xí)收集資料、處理資料。

2、自主關(guān)心相關(guān)的家鄉(xiāng)民族的信息。

1、多渠道收集各類“瑤族元素”的資料，并制作演示文稿。

2、選擇一項(xiàng)主題進(jìn)行實(shí)踐探究，形成研究報(bào)告。

“瑤族”文化

1、參觀看縣城內(nèi)的瑤族風(fēng)情建筑及視頻資料，感受家鄉(xiāng)瑤族的魅力。

2、唱一唱、畫(huà)一畫(huà)，開(kāi)展相關(guān)的小型競(jìng)賽。

1、收集“瑤族元素”文化資料。

2、以各種方式描摹美麗家鄉(xiāng)“神州瑤都”。

1、吟誦相關(guān)美文，體會(huì)內(nèi)涵。

2、用自主制作的作

品布置教室。

“瑤族”文化內(nèi)涵

1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的民族英雄，了解他們的事跡。

2、誦讀相關(guān)美文

1、收集瑤族的故事。

2、探究各類瑤族元素的內(nèi)涵。

1、組織宣講，弘揚(yáng)民族英雄精神。

2、匯編《江華瑤族元素》。

*

社會(huì)考察、實(shí)踐活動(dòng)（分春、秋兩季考察活動(dòng)）

學(xué)校將每年春秋兩季組織的社會(huì)考察活動(dòng)組成系列，每位學(xué)生5年10個(gè)點(diǎn)，以此提高學(xué)生的考察活動(dòng)面。

年級(jí)

學(xué)期

地點(diǎn)

內(nèi)容

一年級(jí)

第一學(xué)期

縣苗圃

找秋天

第二學(xué)期

岑天河濕地公園

找春天

二年級(jí)

第一學(xué)期

盤(pán)王殿

感受瑤族文化（一）

第二學(xué)期

縣瑤族規(guī)劃展示館

感受瑤族文化（二）

三年級(jí)

第一學(xué)期

自選

野外生活體驗(yàn)

第二學(xué)期

新農(nóng)村

走進(jìn)農(nóng)村，參與實(shí)踐

四年級(jí)

第一學(xué)期

敬老院

關(guān)愛(ài)老人主題實(shí)踐活動(dòng)

第二學(xué)期

烈士公園（江華故居）

緬懷先烈

五年級(jí)

第一學(xué)期

少年軍校

軍訓(xùn)

國(guó)防考察

第二學(xué)期

西邊大嶺

野外拉練

3）“快樂(lè)活動(dòng)日”

“快樂(lè)活動(dòng)日”與“一校一品”建設(shè)相結(jié)合，課程分為“拓展課、社團(tuán)部、“益智坊”、小影院”四大板塊?！翱鞓?lè)社團(tuán)”努力滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求，組建舞蹈、合唱、趣味科技、編織、衍紙（剪紙）、書(shū)法繪畫(huà)、陶藝、籃球、足球等各種興趣班（社團(tuán)）供學(xué)生選擇。“益智坊”是以班級(jí)為單位組織各種游戲活動(dòng)，小影院則每周輪流安排學(xué)生進(jìn)入報(bào)告廳觀影。

4）陽(yáng)光體育

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“三課二操二活動(dòng)”的規(guī)定，確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于1小時(shí)。安排每天下午10：30－11：00為全校性陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間（列入課表），從自編本校特色課間操，到各班在指定場(chǎng)地開(kāi)展各種體育活動(dòng)，活動(dòng)項(xiàng)目和器材定期輪換。每年的體育節(jié)舉辦“校運(yùn)會(huì)”盛事，請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)代表參加閉幕式。完成足球校本教材的編寫(xiě)，并做好實(shí)施、推進(jìn)工作。抓好各類運(yùn)動(dòng)隊(duì)，重點(diǎn)建設(shè)足球、乒乓球優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目，注重提高學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率，進(jìn)一步鞏固學(xué)校“全國(guó)第一批體育工作示范”的榮譽(yù)。

5）心理健康課程

2017年上期將開(kāi)發(fā)《小學(xué)生心理健康教育》校本課程，充分利用好學(xué)校心理健康活動(dòng)室和咨詢室，確?，F(xiàn)有的2名二級(jí)心理健康咨詢師的工作編制，具體的課時(shí)、師資安排，資源開(kāi)發(fā)如下：

課時(shí)為每周每年級(jí)1課時(shí)（講座形式），需要配備專門(mén)的心理教師2人（楊日宣、彭小泉）

課程資源：1、心理健康教育教材（心理教師編寫(xiě)，四－六年級(jí)三冊(cè)）

2、心理活動(dòng)課案例（搜集）

3、心理測(cè)量量表(編制)

4、設(shè)立心理咨詢室（以及心理信箱）

5、建立學(xué)生心理檔案（和成長(zhǎng)檔案共同存放）

二、教學(xué)實(shí)踐

（一）基本目標(biāo)

積極開(kāi)展課程改革方面的行動(dòng)研究，強(qiáng)化課堂有效行為，以教師的“善教”促進(jìn)學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。三年內(nèi)成為**市級(jí)或以上的課堂教學(xué)改革“樣板學(xué)?；蛳冗M(jìn)典型學(xué)?！?/p>

（二）階段目標(biāo)

第一階段（2017年3月---2018年6月）

在教師的教學(xué)方式指數(shù)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)教師的認(rèn)同度以及學(xué)業(yè)水平指數(shù)方面均有進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)綜合指數(shù)有所降低；學(xué)生在體質(zhì)健康、身心健康指數(shù)方面均有提高。

第二階段（2018年7月---2019年9月）

在教師的教學(xué)方式指數(shù)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)教師的認(rèn)同度以及學(xué)業(yè)水平指數(shù)方面均高于全縣平均水平，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)綜合指數(shù)低于全縣平均水平；學(xué)生在體質(zhì)健康、身心健康指數(shù)方面高于全縣平均水平。

（三）具體實(shí)施

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，有效落實(shí)上級(jí)教育部門(mén)的減負(fù)規(guī)定，控制雙休日及平時(shí)課外作業(yè)總量；專課專用，不搞全班性補(bǔ)課，為落實(shí)“師生健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念提供切實(shí)保障。

2、堅(jiān)持以教學(xué)流程管理的精細(xì)化，規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)行為，提高課程實(shí)施的有效性。學(xué)校教學(xué)流程監(jiān)控體系分為三個(gè)層面：校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作全面負(fù)責(zé)，深入一線聽(tīng)課，及時(shí)根據(jù)反饋情況提出對(duì)策意見(jiàn)；教務(wù)主任全面實(shí)施教學(xué)工作的日常管理，不定期地組織學(xué)生座談，深入課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)教研組長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研究；教研組、備課組檢查落實(shí)教學(xué)流程“五環(huán)節(jié)”，組織研究教材教法，解決存在問(wèn)題。

3、重視學(xué)科德育，倡導(dǎo)“無(wú)痕”育人。構(gòu)建和諧課堂，譜寫(xiě)溫馨教室里的溫馨故事。立足“樂(lè)學(xué)”，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；著眼“善教”，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠基，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展蓄力。

4、積極開(kāi)展課程改革方面的行動(dòng)研究，強(qiáng)化課堂有效行為。扎實(shí)開(kāi)展

“主題教學(xué)實(shí)驗(yàn)每周一磨課”等分級(jí)分類校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教研組——備課組層面的“課例研究”，引導(dǎo)教師反思自己課程改進(jìn)和開(kāi)發(fā)方面的實(shí)踐，提高教師的課程執(zhí)行力和開(kāi)發(fā)能力，進(jìn)而形成以“聚焦課堂，提高教師“善教”能力為本的校本培訓(xùn)特色。

5、強(qiáng)化教導(dǎo)處職能，重視教研組、備課組建設(shè)。

1）堅(jiān)持一月一次教研組長(zhǎng)例會(huì)制度、兩周一次教研組活動(dòng)、一周一次備課組活動(dòng)。確保計(jì)劃的安排與落實(shí)、各項(xiàng)工作的檢查與反饋。

2）結(jié)合教學(xué)“五環(huán)節(jié)”流程管理，開(kāi)展“命題研究”、“雙休日拓展作業(yè)設(shè)計(jì)”等專題研討；結(jié)合“每周一磨課”、“伙伴式課例研究”等平臺(tái)，聚焦課程，提高教師的課程執(zhí)行力；借助“教研論壇”、教師讀書(shū)活動(dòng)、校際教研，豐富教研活動(dòng)內(nèi)容，力促教研組活動(dòng)的有序、高質(zhì)、高效。

3）教研組積極開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的研究；發(fā)揮學(xué)?！敖處煂I(yè)發(fā)展（校園網(wǎng)）”平臺(tái)的作用，積極開(kāi)展網(wǎng)上評(píng)課、交流學(xué)習(xí)心得活動(dòng)，重視“學(xué)科資源庫(kù)”的資源積累與共享，不斷更新、完善“教研組工作”欄目?jī)?nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教研組建設(shè)。

4）教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)教研組的考核，完善“書(shū)香組”、優(yōu)秀教研組、示范教研組（備課組）的評(píng)比辦法，鼓勵(lì)教研組爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，形成特色。

三、德育工作

（一）基本目標(biāo)

學(xué)校德育工作圍繞“書(shū)香小少年、美德小公民、擔(dān)當(dāng)小勇士，學(xué)習(xí)小能手”的“四小”培養(yǎng)目標(biāo)，以落實(shí)《少先隊(duì)活動(dòng)課程綱要》為契機(jī)，以“兩綱”精神為指導(dǎo)，創(chuàng)新德育課程，提高德育效能，打造校園文化。讓學(xué)生在實(shí)踐中求真知、求自主、求創(chuàng)新，爭(zhēng)做“四好”少年。

（二）階段目標(biāo)

第一階段（2017年3月--2018年6月）

學(xué)校形成較為完善的德育課程，德育特色凸顯。

第二階段（2018年7月---2019年9月）

學(xué)校有縣級(jí)以上德育課題，獲評(píng)市級(jí)“文明校園示范?！薄?/p>

（三）具體實(shí)施

1、根據(jù)學(xué)校德育核心理念及育人目標(biāo)，完善分年段德育目標(biāo)。以《以少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的實(shí)踐為契機(jī)，結(jié)合校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐、主題教育等活動(dòng)，挖掘?qū)W科教材中契合的教育內(nèi)容，梳理、統(tǒng)整，形成較為完善的校本德育課程及德育運(yùn)行機(jī)制。繼續(xù)開(kāi)展法制教育、安全教育、文明禮儀教育等，確定新的生長(zhǎng)點(diǎn)，創(chuàng)新活動(dòng)、細(xì)化措施，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)“依法治校示范?！?、省“安全文明校園”。

2、結(jié)合創(chuàng)建市“文明校園示范?！?，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)校德育校本課程，逐步摸索出適合我校不同年級(jí)學(xué)生的德育內(nèi)容和目標(biāo)：一二年級(jí)以養(yǎng)成教育為主，三四年級(jí)以行為習(xí)慣教育為主，五六年級(jí)以責(zé)任心教育為主，安全教育各年級(jí)都開(kāi)設(shè)。根據(jù)學(xué)生的行為現(xiàn)狀，確定校級(jí)落實(shí)項(xiàng)目及分年級(jí)行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、做做、評(píng)評(píng)等方法進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的指導(dǎo)，關(guān)注細(xì)節(jié)、即時(shí)強(qiáng)化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

3、結(jié)合“‘校園星’一校一品”建設(shè)，建立德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，形成德育激勵(lì)機(jī)制。開(kāi)展

“閱讀星”、“美德星”、“責(zé)任星”、“學(xué)習(xí)星”個(gè)人四星爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)和“星級(jí)班”、“特色班”班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn)、自創(chuàng)特色，進(jìn)而形成自我教育的良好氛圍。

4、進(jìn)一步梳理校本校園文化活動(dòng)序列，努力建設(shè)有內(nèi)涵、有特色的校園文化：結(jié)合“溫馨教室”的創(chuàng)建、“四星少年”和“星級(jí)班”的評(píng)比打造樂(lè)學(xué)、愉悅的班級(jí)文化；結(jié)合陽(yáng)光健身活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)、迎新會(huì)、特色項(xiàng)目創(chuàng)建等塑造健康、活潑的藝體文化，結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)積淀禮賢、高雅的書(shū)香文化，結(jié)合校園美化和人文環(huán)境的塑造營(yíng)造生動(dòng)、和諧的環(huán)境文化。

5、通過(guò)年級(jí)組研修，提高德育工作的實(shí)效性。由學(xué)校德育處與年級(jí)組根據(jù)熱點(diǎn)問(wèn)題及本校德育現(xiàn)狀，每學(xué)期組織德育論壇、班主任沙龍等德育研討活動(dòng)，人人參與，以提升全員德育意識(shí)。通過(guò)專家講座、課題研究、校本培訓(xùn)等方式，鼓勵(lì)班主任形成自身教育風(fēng)格，以促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，使學(xué)校有獲評(píng)縣、市級(jí)“優(yōu)秀德育工作者”的特色班主任。

6、加強(qiáng)心理健康教育。校園網(wǎng)站開(kāi)辟“知心話”專欄，由團(tuán)員老師與學(xué)生進(jìn)行心理溝通交流，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的小煩惱，小困惑。根據(jù)創(chuàng)建要求及學(xué)生實(shí)際，建立心理健康活動(dòng)咨詢室，在解疑答惑的過(guò)程中幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

7、進(jìn)一步挖掘教育資源，拓寬育人渠道。充分利用社區(qū)、家長(zhǎng)資源，豐富育人形式及內(nèi)容；從2017年開(kāi)始匯編好每一屆二小畢業(yè)生《星語(yǔ)》紀(jì)念冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)思考；繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，2018年力爭(zhēng)省示范性家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建成功。利用學(xué)校網(wǎng)站、校微信等平臺(tái)，共商育兒方法，交流育兒經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在開(kāi)放、和諧的氛圍中快樂(lè)求知、勇敢攀登。

四、教育評(píng)價(jià)

（一）基本目標(biāo)

堅(jiān)持素質(zhì)教育，踐行“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”，開(kāi)展教育評(píng)價(jià)研究，構(gòu)建“注重素質(zhì)、尊重個(gè)性，多元評(píng)價(jià)，持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

（二）階段目標(biāo)

第一階段（2017年4月----2018年6月）

反思學(xué)校已有的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，從整體發(fā)展的角度出發(fā)，初步建立起科學(xué)的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系。

第二階段（2018年7月----2019年9月）

進(jìn)一步探索并逐步優(yōu)化學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，使之在素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。

（三）具體實(shí)施

1、注重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校不以考試分?jǐn)?shù)作為考核教師、評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從根本上為教師、學(xué)生松綁。

2、結(jié)合爭(zhēng)創(chuàng)“四星少年(閱讀星、美德星、責(zé)任星、學(xué)習(xí)星)”活動(dòng)，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，爭(zhēng)做“勤奮好學(xué)，勇于擔(dān)當(dāng)”的好少年。

3、結(jié)合每月的班級(jí)“流動(dòng)紅旗”常規(guī)評(píng)比，促進(jìn)養(yǎng)成教育；結(jié)合“星級(jí)班(特色班)”創(chuàng)建活動(dòng)，建立班級(jí)團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，藉此營(yíng)造班級(jí)文化，形成班級(jí)特色。

4、堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多元化，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中逐步樹(shù)立起正確的價(jià)值取向，同時(shí)學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。

五、特色建設(shè)

（一）基本目標(biāo)

圍繞“把學(xué)校辦成有“書(shū)香”特色的、老百姓家門(mén)口的‘市級(jí)名?！边@一辦學(xué)目標(biāo)，整合教育資源，做強(qiáng)已有的特色項(xiàng)目，培植新的特色“生長(zhǎng)點(diǎn)”，形成學(xué)校文化品牌。

（二）階段目標(biāo)

第一階段（2017年3月-----2018年6月）

找準(zhǔn)方向，挖掘潛力，整合資源，形成新的特色“生長(zhǎng)點(diǎn)”。

第二階段（2018年7月-----2019年9月）

學(xué)校獲評(píng)市級(jí)國(guó)學(xué)特色學(xué)校。

（三）具體實(shí)施

為了達(dá)成學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，我們?cè)跁?shū)香文化方面積極探索與實(shí)踐，努力創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)成果，形成學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。以下為特色項(xiàng)目建設(shè)的具體實(shí)施辦法：

1、做強(qiáng)已有的特色項(xiàng)目

我校的教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目已有起色（自2015年起連續(xù)兩年獲“一師一優(yōu)課，一課一名師”市級(jí)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，教師在信息化創(chuàng)新運(yùn)用的各項(xiàng)比賽中均獲獎(jiǎng)），我們將積極挖掘潛力，開(kāi)發(fā)資源，爭(zhēng)取在教育現(xiàn)代化特色創(chuàng)建方面有所突破。

2、培植新的特色“生長(zhǎng)點(diǎn)”---書(shū)香校園

一、親近經(jīng)典,構(gòu)建立體的閱讀體系

為了讓孩子能真正地進(jìn)入閱讀空間,我們建立了

“必背書(shū)目

——必讀書(shū)目

——選讀書(shū)目

——報(bào)刊雜志”的立體閱讀體系。

1.必背書(shū)目。

必背書(shū)目

是指學(xué)校規(guī)定的必背經(jīng)典?！白x經(jīng)典一部,勝讀雜書(shū)萬(wàn)卷”,國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華母親的乳汁,是中華兒女的血脈、精神和靈魂,是中國(guó)人信仰的天空和大地。

2.必讀書(shū)目。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在廣泛征集師生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教材推薦篇目,在每學(xué)年初為學(xué)生制定好這一年每月的閱讀清單,指導(dǎo)學(xué)生選購(gòu)書(shū)籍。

同時(shí),學(xué)校利用學(xué)校圖書(shū)室購(gòu)置的必讀書(shū),采用班級(jí)漂流形式,由語(yǔ)文老師統(tǒng)一借閱,統(tǒng)一歸還。

每班學(xué)生每月至少要同讀一本必讀書(shū),看完后進(jìn)行閱讀的交流。

3.選讀書(shū)目。

小學(xué)生的閱讀水平參差不齊,對(duì)高水平閱讀者而言會(huì)吃不飽,因此我們必須從“必讀”延伸到“選讀”,共性照顧到個(gè)性,既面向全體,又照顧個(gè)別,有利于學(xué)生的個(gè)性得到主動(dòng)的發(fā)展。

所以,在學(xué)生課外閱讀體系中,選讀書(shū)目就顯得舉足輕重。

4.閱讀報(bào)刊雜志。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：

學(xué)生要“能閱讀日

常的書(shū)報(bào)雜志”。報(bào)刊雜志內(nèi)容鮮活,形式豐富,是孩子們學(xué)習(xí)的重要渠道。

二、溢滿書(shū)香,形成立體的讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)

1.教師讀書(shū)活動(dòng)

(1)建立教師閱讀制度。要求每位教師每學(xué)期至少讀2

本好書(shū),每月至少閱讀一期教學(xué)刊物。

每學(xué)期,每位老師完成一篇讀書(shū)心得,每周至少完成1

篇以上的讀書(shū)筆記；每天堅(jiān)持讀書(shū)

分鐘,提倡利用業(yè)余時(shí)間大量閱讀；每月到圖書(shū)館借閱圖書(shū)

次以上。

(2)搭建讀書(shū)交流平臺(tái)。

在教研活動(dòng)中,經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)；每學(xué)期開(kāi)展一次讀書(shū)論壇活動(dòng)；鼓勵(lì)教師利用博客和微信介紹好書(shū),交流讀書(shū)心得。

(3)開(kāi)展名師結(jié)對(duì)活動(dòng)。

充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用,開(kāi)展一般老師與名師的結(jié)對(duì)活動(dòng)。

通過(guò)推薦、交流讀書(shū)心得,指導(dǎo)撰寫(xiě)論文,轉(zhuǎn)變課堂觀念等方式,促進(jìn)老師深入讀書(shū),每位名師一學(xué)年至少指導(dǎo)一位老師撰寫(xiě)一篇論文。

(4)開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)課活動(dòng)。每?jī)赡耆ｉ_(kāi)展一次課外閱讀指導(dǎo)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)；每?jī)赡昝课焕蠋熞弦淮巍罢n外閱讀指導(dǎo)”公開(kāi)課。

2.學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)

組織學(xué)生開(kāi)展課前

分鐘

“國(guó)學(xué)經(jīng)典背誦”活動(dòng),低年段的古詩(shī)過(guò)級(jí)以及中高年級(jí)的閱讀過(guò)級(jí)活動(dòng)，每個(gè)月課外閱讀交流匯報(bào)活動(dòng)，高年級(jí)的圖書(shū)漂流閱讀活動(dòng)，“開(kāi)放書(shū)吧”自主管理、自主閱讀活動(dòng),“我的一本好書(shū)”

課外書(shū)推薦活動(dòng),“我喜歡的一份報(bào)紙(或一本雜志)”介紹活動(dòng),“**二小書(shū)香網(wǎng)”,學(xué)生參加測(cè)試積分活動(dòng)等,讓大批學(xué)生依照自己的興趣愛(ài)好廣泛閱讀,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的主動(dòng)發(fā)展,學(xué)生的閱讀熱情高漲,學(xué)?！伴喿x之星”評(píng)比活動(dòng)氛圍濃厚。

3.家庭讀書(shū)活動(dòng)

家長(zhǎng)是學(xué)生課外閱讀的重要支持者,沒(méi)有家庭的配合,學(xué)生的課外閱讀就不能高質(zhì)量的完成。

學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子建“溫馨讀書(shū)角

”或“溫馨小書(shū)房”,每月

為孩子購(gòu)買(mǎi)一定數(shù)量的課外書(shū)；開(kāi)展“親子讀書(shū)活動(dòng)”；通過(guò)親子閱讀卡,架設(shè)家校溝通的橋梁,營(yíng)造濃郁的家庭讀書(shū)氛圍；引導(dǎo)家長(zhǎng)督促孩子在家每天堅(jiān)持背誦經(jīng)典,晚睡前看半小時(shí)以上的課外書(shū)。

三、生機(jī)盎然,建立多維的評(píng)價(jià)系統(tǒng)

1.教師評(píng)價(jià)體系

將讀書(shū)活動(dòng)納入教師業(yè)務(wù)考核指標(biāo)體系,作為各級(jí)各類教學(xué)能手評(píng)選、骨干教師、學(xué)科帶頭人及名

師培養(yǎng)對(duì)象的評(píng)選條件之一。每學(xué)年末評(píng)選表彰讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人,以及優(yōu)秀讀書(shū)筆記、優(yōu)秀讀書(shū)論文、讀書(shū)隨筆等,并進(jìn)行匯編。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)體系

(1)必讀書(shū)目評(píng)價(jià)。

每個(gè)月以試題檢測(cè)的方式評(píng)選“閱讀之星”,名額不限,發(fā)給賀信,其風(fēng)采在班級(jí)、學(xué)校閱讀宣傳櫥窗中展示。

(2)國(guó)學(xué)經(jīng)典評(píng)價(jià)。學(xué)校組織人員對(duì)課前背誦進(jìn)行不定期檢查；在讀書(shū)節(jié)知識(shí)競(jìng)賽試題中檢測(cè)背誦情況；期末每班進(jìn)行背誦檢查考核；以年段為單位,舉行經(jīng)典背誦挑戰(zhàn)賽,評(píng)選“積累之星”。

(3)報(bào)刊雜志評(píng)價(jià)。

每學(xué)期在學(xué)生訂閱的報(bào)刊雜志中出一份競(jìng)賽試題舉行征答活動(dòng),評(píng)選出閱讀“時(shí)尚之星”。

3.書(shū)香家庭評(píng)價(jià)體系

檢查孩子在家庭中是否有安靜、愉悅的讀書(shū)環(huán)境,是否有小書(shū)櫥或小書(shū)架,每年是否為孩子購(gòu)置有益的圖書(shū)10

冊(cè)以上,訂刊物

種以上,家中是否有適合孩子閱讀的藏書(shū)

本以上,每周是否有一次以上親子共讀時(shí)光等,在此基礎(chǔ)上評(píng)選出“書(shū)香家庭”。

4.書(shū)香班級(jí)評(píng)價(jià)體系

從班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)、圖書(shū)館志愿者參與程度、圖書(shū)館借閱率、獲得學(xué)校閱讀活動(dòng)的學(xué)生比例等方面進(jìn)行考評(píng),評(píng)選出“書(shū)香班級(jí)”。

六、隊(duì)伍建設(shè)

（一）基本目標(biāo)

立足校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力，建設(shè)一支“樂(lè)學(xué)習(xí)、善教學(xué)、會(huì)研究、能創(chuàng)新”的師資隊(duì)伍，進(jìn)而打造一所以“善教”促“樂(lè)學(xué)”，師生和諧成長(zhǎng)的教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校。

（二）階段目標(biāo)

第一階段（2017年3月-----2018年6月）

根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況，學(xué)校全面啟動(dòng)骨干教師工程，重點(diǎn)抓好15%~20%校、縣級(jí)骨干教師隊(duì)伍，使其能達(dá)到優(yōu)秀教師的水平。

第二階段（2018年7月------2019年9月）

全校25%~35%的教師能成為教學(xué)骨干，在各自的領(lǐng)域有一定的知名度。學(xué)校掛牌縣級(jí)“教師專業(yè)發(fā)展示范校”。

（三）具體實(shí)施

1、學(xué)校將教師專業(yè)成長(zhǎng)作為關(guān)注焦點(diǎn)，修訂、完善學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制訂教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，對(duì)照規(guī)劃，推進(jìn)“教師專業(yè)發(fā)展示范?！苯ㄔO(shè)。校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作，全力打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

2、基于《**鎮(zhèn)第二小學(xué)師德實(shí)施細(xì)則》，加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)榜樣，樹(shù)正氣，以形成全體教工們共同的價(jià)值追求；營(yíng)造師“愛(ài)”氛圍，形成“三愛(ài)”精神------愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè)。師德教育的考核反饋制度化、常規(guī)化，做到教育為主，獎(jiǎng)罰分明。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)關(guān)注教師的心理健康。

3、引入省內(nèi)聯(lián)盟名校教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)質(zhì)資源，共享名校研訓(xùn)平臺(tái)，結(jié)合本校實(shí)際情況，探索校本研修有效模式，形成多元化、多層次、多類別的研修形式，逐步形成校本研訓(xùn)特色。

1）“四課制”——聚焦課堂教學(xué)

學(xué)校認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)“四課制”活動(dòng)（即新教師匯報(bào)課、青年教師展能課、中年教師特色課、骨干教師示范課），第一學(xué)期組織青年教師展能課，第二學(xué)期組織另外“三課”活動(dòng)?！八恼n制”采取“同課異構(gòu)”的形式：提前一周下達(dá)教材，教師獨(dú)立備課，借班上課。該活動(dòng)為各個(gè)層面的教師教學(xué)比拼的重要舞臺(tái)，也是校本研修系列中分量最重的賽事。

學(xué)校借助“四課制”活動(dòng)豐富研修形式，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)。參賽者需撰寫(xiě)的“教后反思”，每位教師至少對(duì)3堂展示課上網(wǎng)評(píng)課，點(diǎn)評(píng)認(rèn)真、意見(jiàn)中肯的教師可獲“伯樂(lè)獎(jiǎng)”。教研組則組織評(píng)課活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自身教學(xué)專長(zhǎng)親臨教研組作全面點(diǎn)評(píng)。

2）專技賽——關(guān)注專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校從教師所任教的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，組織專技比賽，作為“四課制”教學(xué)賽事的分支，如：考查語(yǔ)文教師文字功力的現(xiàn)場(chǎng)作文、“文本細(xì)讀”；考驗(yàn)數(shù)學(xué)教師基本技能的數(shù)學(xué)題解、單元練習(xí)命題；檢驗(yàn)英語(yǔ)教師語(yǔ)言素養(yǎng)的朗誦創(chuàng)編、閱讀分析；測(cè)評(píng)綜合學(xué)科教師綜合能力的課件制作、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)等。

3）論壇/沙龍——?jiǎng)?chuàng)設(shè)合作情境

學(xué)校積極為提升教師群體提供做強(qiáng)的條件，每學(xué)年輪流組織以教研組或年級(jí)組為單位的“教學(xué)論壇”和“學(xué)科沙龍”活動(dòng)。“教研論壇”著力營(yíng)造教研氛圍，打磨教研組的教研能力。“學(xué)科沙龍”的開(kāi)放度更大，互動(dòng)性更強(qiáng)。各教研組或年級(jí)組結(jié)合教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題，制定命題，組織本組教師開(kāi)展扎實(shí)的研討活動(dòng)；學(xué)期末，一一以團(tuán)隊(duì)形式展示。

4）讀書(shū)活動(dòng)——營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，提升教師的文化內(nèi)涵和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，是學(xué)校校本研修又一個(gè)基本點(diǎn)。精讀與泛讀相結(jié)合，“讀書(shū)論壇”與“讀書(shū)沙龍”作平臺(tái)，“書(shū)香組”和“書(shū)香教師”的評(píng)選為激勵(lì)機(jī)制，提高讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。學(xué)校安排教師每學(xué)期精讀一本專業(yè)書(shū)籍并組織測(cè)試，同時(shí)開(kāi)出書(shū)單供教師選讀。學(xué)校還將充分利用校園網(wǎng)中的論壇平臺(tái)，每月推出閱讀文章，組織教師閱讀跟帖，校領(lǐng)導(dǎo)（版主）親自在教工大會(huì)上作評(píng)點(diǎn)。

5）頒獎(jiǎng)會(huì)——凝聚校園文化

學(xué)期末，學(xué)校匯集諸項(xiàng)賽事，組織隆重的頒獎(jiǎng)儀式。評(píng)委代表上臺(tái)朗讀精心撰寫(xiě)的獲獎(jiǎng)?wù)n評(píng)語(yǔ)，獲獎(jiǎng)教師當(dāng)場(chǎng)接受專家的“拷問(wèn)”，教研組或年級(jí)組（包括后勤組），及至大隊(duì)部、男教師團(tuán)隊(duì)則以各種形式作展演。營(yíng)造學(xué)術(shù)氣氛，凝聚校園文化。

6）“六個(gè)一”——落實(shí)常態(tài)管理

學(xué)校將組織各項(xiàng)活動(dòng)賽事與常態(tài)管理相結(jié)合，系統(tǒng)策劃，規(guī)范運(yùn)作，建立起“六個(gè)一”校本研修制度：即教師每學(xué)期精讀一本專業(yè)書(shū)籍、執(zhí)教一節(jié)“邀請(qǐng)課”（“四課制”除外）、上傳一個(gè)課件、撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月上網(wǎng)點(diǎn)評(píng)一堂課（“四課制”評(píng)課另計(jì)）、一學(xué)年完成一個(gè)課題研究，學(xué)期（年）末逐項(xiàng)考核。通過(guò)制度化建設(shè)，使校本研修走上規(guī)范化的軌道，也為實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效研訓(xùn)提供機(jī)制保障。

4、學(xué)校要花大力氣培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍。通過(guò)師徒帶教、骨干引領(lǐng)、校星級(jí)教師評(píng)選機(jī)制等，形成校、縣骨干教師分級(jí)培養(yǎng)的梯隊(duì)，促使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化；支持教師參加高一層次學(xué)歷的進(jìn)修，鼓勵(lì)教師職稱升級(jí)，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍，以期達(dá)成《**鎮(zhèn)二小教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及目標(biāo)》中各項(xiàng)指標(biāo)要求。、5、學(xué)校要把中青年教師的培養(yǎng)視為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，對(duì)中青年教師作適合個(gè)體的規(guī)劃及培養(yǎng)，搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)冒尖。政策向中青年教師傾斜，為他們的學(xué)習(xí)、研究創(chuàng)造各種條件，也為他們的才能展示提供多種機(jī)會(huì)：組織參加省市各類培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、參加教學(xué)研討活動(dòng)、對(duì)外開(kāi)課，以及安排師徒帶教等等。

6、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)年級(jí)組、教研組、備課組、課題組等，開(kāi)展以團(tuán)隊(duì)研究形式為主的主題研究活動(dòng)，聚焦課程與教學(xué)改革。團(tuán)體內(nèi)的教師互為資源，互為參考，相互合作，相互促進(jìn)。一位教師上課，全組一起研討，你我共同提高，建構(gòu)起“個(gè)人成長(zhǎng)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的合作培訓(xùn)結(jié)構(gòu)。

7、借助學(xué)校“教師專業(yè)發(fā)展（校園網(wǎng)）”平臺(tái)，拓寬校本研修天地，全方位推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建立健全網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制：網(wǎng)站欄目責(zé)任到人，職能部門(mén)及時(shí)督查，教研組長(zhǎng)落實(shí)管理，教師及時(shí)、正確地上傳資料。將網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)與教師的業(yè)務(wù)考核掛鉤，與教研組考評(píng)掛鉤，藉此激發(fā)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研、教研組創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研特色的積極性。

七、校園文化

（一）基本目標(biāo)

結(jié)合創(chuàng)建省、市級(jí)文明單位、綠色校園，軟硬件共同打造“師生和諧成長(zhǎng)的共同體”，學(xué)校形成快樂(lè)、和諧、健康、向上的校園物質(zhì)環(huán)境和文化氛圍。

（二）階段目標(biāo)

第一階段（2017年2月-----2018年6月）

校園環(huán)境整潔、優(yōu)美，并凸顯開(kāi)放式育人環(huán)境特色，學(xué)校獲市級(jí)文明單位、綠色學(xué)校。

第二階段（2018年7月----2019年9月）

學(xué)校形成快樂(lè)、和諧、健康、向上的校園物質(zhì)環(huán)境和文化氛圍，獲評(píng)省級(jí)文明單位。

（三）具體實(shí)施

1、結(jié)合創(chuàng)建市文明單位、市綠色學(xué)校，營(yíng)造整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)校堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式育人環(huán)境，將美化校園與創(chuàng)建和諧校園結(jié)合起來(lái)，努力使學(xué)校真正成為孩子們向往的樂(lè)園。

1）打造我校一校一品“美麗校園，幸福師生”物質(zhì)環(huán)境：在校門(mén)口建立以“美麗校園，幸福師生”為大幅背景的LED宣傳屏，定時(shí)推出學(xué)校的“好人好事”；各班教室門(mén)口的班牌以“美麗班級(jí)”形象為底板，除了課程表、班級(jí)“全家?！闭掌€有班主任及家委會(huì)的寄語(yǔ)；每個(gè)教室的“星星榜”內(nèi)張貼孩子們的照片及爭(zhēng)星成果。

2）營(yíng)造“書(shū)香致遠(yuǎn)”閱讀環(huán)境：學(xué)校利用田園式圖書(shū)館、校園開(kāi)放式書(shū)吧、書(shū)屋及班級(jí)圖書(shū)角創(chuàng)設(shè)舒心的閱讀環(huán)境，利用“讀書(shū)節(jié)”營(yíng)造閱讀氛圍，利用“閱讀手冊(cè)”檢測(cè)閱讀效果并促進(jìn)親子閱讀。

3）“涂鴉墻”

讓心靈自由飛翔：為讓孩子擁有寬松的環(huán)境、自由的心情，學(xué)校在2016年寒假將原老年門(mén)球場(chǎng)四周的墻面改造制作成了學(xué)生自由表達(dá)的“涂鴉墻”任憑孩子們?nèi)我馔慨?huà)宣泄。

2、倡導(dǎo)感恩精神。學(xué)校每年匯編**二小畢業(yè)生《星語(yǔ)》紀(jì)念冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生尊師愛(ài)友，感恩母校；學(xué)校從2017年起將平時(shí)的校園生活片斷拍攝保存，每個(gè)學(xué)期末制作成《記錄**二小》紀(jì)錄片，珍藏起學(xué)校生活美好的記憶。

3、學(xué)校結(jié)合師德建設(shè)、文明班組評(píng)比開(kāi)展溫馨辦公室創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造進(jìn)取、和諧的人際氛圍；結(jié)合“四星少年”、“星級(jí)班”評(píng)比推動(dòng)溫馨教室創(chuàng)建活動(dòng)，形成健康、向上的班級(jí)文化。

4、家校共育，形成合力。召開(kāi)一月一次家委會(huì)會(huì)議，全校家長(zhǎng)參加校運(yùn)會(huì)、迎新會(huì)等重大活動(dòng)，以及每學(xué)期開(kāi)展家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、組織親子閱讀等，多渠道吸引家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，參與學(xué)校管理，并為學(xué)校提供社會(huì)教育資源。

5、消除安全隱患，落實(shí)安全措施，創(chuàng)建平安校園。如：設(shè)立“百米線”家長(zhǎng)校外等候區(qū)，保障放學(xué)接送安全；堅(jiān)持每周一次的安全演練，幫助師生掌握逃生技能；定期舉辦安全知識(shí)講座，提高安全防范意識(shí)。

6、不斷完善管理制度，嚴(yán)格按照制度辦事。建設(shè)一支會(huì)當(dāng)家、能管理、講團(tuán)結(jié)、肯吃苦的行政后勤隊(duì)伍。倡導(dǎo)“注重細(xì)節(jié)，追求精致”的工作作風(fēng)。后勤工作規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、高效，獲得師生認(rèn)可。

第四部分：學(xué)校發(fā)展的保障措施

（一）、保障目標(biāo)

形成科學(xué)規(guī)范的管理體系，營(yíng)造和諧、優(yōu)美的人文環(huán)境。經(jīng)積極發(fā)揮后勤工作育人、環(huán)境育人的特點(diǎn)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障，確保學(xué)校完成各項(xiàng)目標(biāo)的創(chuàng)建任務(wù)。

（二）、保障措施

1、在實(shí)踐中進(jìn)一步完善《**鎮(zhèn)第二小學(xué)教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效發(fā)放辦法》幫助教師不斷規(guī)范自己的職業(yè)生涯，促進(jìn)教師自我評(píng)價(jià)和自我反思。

2、構(gòu)建學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。制定“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案”，按照全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，改革對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，試行用成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)方式，促使評(píng)價(jià)的多元化和全面性。

3、建立教師培訓(xùn)體系。進(jìn)一步抓德師、、師風(fēng)、行風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師工作的責(zé)任感和使命感，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)組織的共同愿景。制定教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)規(guī)劃，制定骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀、師德標(biāo)兵評(píng)比辦法，制定“以校為本”的青年和中老年教師培訓(xùn)計(jì)劃，并按計(jì)劃一步一個(gè)腳印地實(shí)施。

4、建立安全保障體系。要進(jìn)一步做好學(xué)校水、電與食品、交通等方面的安全工作，成立相應(yīng)的安全工作小組，堅(jiān)持日常的安全工作督察，繼續(xù)完善學(xué)校的安全設(shè)施和設(shè)備，建立健全各種應(yīng)急處置機(jī)制，確保學(xué)校各項(xiàng)安全工作落到實(shí)處。

5、建立專用設(shè)備保管機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室、電腦室、圖書(shū)室、多功能教室、體育室等器材設(shè)備是實(shí)施素質(zhì)教育的重要資源，應(yīng)加以妥善保管，并由專人負(fù)責(zé)。需建立健全保管機(jī)制，進(jìn)一步梳理和完善各類器材和資料。需增加圖書(shū)室藏書(shū)量，添置學(xué)校的電教設(shè)備。

6、建立校園環(huán)境建設(shè)機(jī)制。增加校園綠化面積，提高校園綠化覆蓋率，制定校園環(huán)境美化、綠化建設(shè)規(guī)劃，落實(shí)校園管理責(zé)任制，使學(xué)校的校園成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的美好樂(lè)園。

201７年2月