第一篇：二年級數(shù)學第三冊期末試卷質(zhì)量分析

二年級數(shù)學第三冊期末試卷質(zhì)量分析

本次命題的指導思想：是以數(shù)學《課程標準》精神為指導，考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，考查學生辨別、比較、觀察的能力，以及分析問題和解決問題的能力，同時也考察學生實踐操作等創(chuàng)新能力，力求體現(xiàn)評價和導向功能。

一、試卷內(nèi)容分析及命題意圖。

試卷內(nèi)容題樣豐富，知識的覆蓋面廣，幾乎涵蓋了本冊八個單元，每個單元考核分率具體是：〈一〉長度單位和角的初步認識占16%，〈二〉100以內(nèi)的加減法占20%，〈三〉表內(nèi)乘法占40%，〈四〉觀察物體占8%，〈五〉統(tǒng)計占13%，〈六〉數(shù)學廣角占3%。整份試卷難易適中，分數(shù)分布比例合理，適合對城鄉(xiāng)學生對本冊知識的測評。而且，這張試卷人文性好，排版清晰，得分明確，圖文并茂，給學生必要的提示，每道題也都要求得很細致；尤其對動手操作題留有足夠的時間和空間，與生活的聯(lián)系在這張卷子上體現(xiàn)得更加充分自然。

二、考試質(zhì)量情況。

從以上的表格成績橫縱比較中，可以看出：一實、二實，銅陵學區(qū)，康美和宅山學區(qū)的成績較好，平均分都上了90，特別是一實、二實優(yōu)秀率達到百分之百；但各中心校與農(nóng)村校之間的成績?nèi)杂幸欢ǖ木嚯x。不過，從總體概況看成績還是理想的。

三、主要成績。

1、大多數(shù)的學生對基礎(chǔ)知識和基本概念掌握較扎實。

2、計算部分失分較少。

3、中心校的學生綜合運用知識的能力，尤其是解決應(yīng)用題的能力有所提高。

四、存在的問題。

由于本次試卷題量較多，知識的覆蓋面廣，加上農(nóng)村學生能力發(fā)展不平衡，有部分“留守兒童”家長關(guān)注不夠，造成不良的學習習慣，因此，導致生與生之間的成績落差嚴重。如：（1）審題不認真，部分學生計算時顧此失彼，面對眾多數(shù)學信息時理不清頭緒，粗心，不認真，另外缺乏自我檢驗意識，卷面中還是免不了單純的錯誤，抄錯數(shù)字等低級錯誤。（2）書寫馬虎。部分學生整張試卷看上去一團糟，讓閱卷的教師無法看清。

五、對今后教學的建議或反思。

作為我們教研員應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學生的認知水平，根據(jù)學生年齡特征結(jié)合本年級的認知內(nèi)容，認真閱讀，領(lǐng)會《課程標準》的精神，研制一份更具有導向性的測評試卷；爭取更多的時間深入基層、走進課堂，幫助基層學校的教師努力提高課堂教學的時效性。同時希望教師在教學中應(yīng)注意培養(yǎng)學生認真審題和仔細檢查作業(yè)的好習慣，加強學生學習方法和習慣的培養(yǎng)。因為，學生細心、認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，以及良好的學習方法和習慣的培養(yǎng)是提高學生計算的正確率的保證。同時，也希望教師要加強培優(yōu)扶差工作，過好年段知識關(guān)，同時，要注重作業(yè)的批改與反饋的及時性，努力提高數(shù)學教學質(zhì)量。

第二篇：二年級數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析

二年級數(shù)學期中試卷質(zhì)量分析

正遠小學 朱立新

一、卷面分析

試卷內(nèi)容覆蓋全面，各內(nèi)容所占比例合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求，題目內(nèi)容全面，呈現(xiàn)形式多樣，試卷基本上能根據(jù)低年級學生的年齡特點。另外試題也很注重基礎(chǔ)內(nèi)容緊密聯(lián)系了生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性，突出了學科特點，以能力立意命題為主，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。但不足的是解決問題題量太少，且第一題較難，失分率較高。

二、學生答卷分析

第一大題：計算題共3小題，口算、豎式計算、脫式計算.口算題學生答題準確率達98%以上；用豎式計算，答卷準確率達80%，錯的是陋寫橫式結(jié)果；脫式計算準確率達60%；失分原因是對計算順序不清楚。

第二大題：填空題共7小題，正確率達75%，特別是6、7小題，失分原因主要有兩點，一是學生粗心所致，二是對寫數(shù)不夠清楚；

第三大題：填“＜、＝、＞”準確率達80%，這道題主要是考查學生的分析、推理、單位換算等能力，本題錯的學生比較多。

第四大題：讀數(shù)和寫數(shù)，這道題正確率最高。使學生答的最好的一題。第五大題：求商和填方框，學生答的比較好。

第六大題：看圖列式計算，共2小題，第1小題答正確率最高，得分率95%。第2小題失分率較高。學生不會看圖，得分率占20%.第七大題：方向問題，占5分，全班答得最好，得分率98%.第八大題：解決問題，占10分，得分率50%，失分的原因是第1小題太難，學生不會想，超出低年級學生的想象力。

三、存在不足

1．試題的不足在于容量大，對于基礎(chǔ)弱的學生來說在答卷時間上不充裕。2．出題要多注重題目內(nèi)容的趣味性。3．在選擇題答案數(shù)量上不宜過多。4.解決問題的題量太少

四、今后的措施

1．加強基礎(chǔ)知識的教學，夯實學生的基礎(chǔ)知識。2．題目形式要多樣，拓展學生的思維空間。

3．難度偏大和靈活性的題目不宜過多，要面向全體學生。

第三篇：二年級數(shù)學下冊期末試卷質(zhì)量分析

二年級數(shù)學下冊期末試卷質(zhì)量分析

本次試卷基本上蘊蓋了本冊數(shù)學的基礎(chǔ)知識點,注重考察學生的雙,重視考察學生靈活多樣應(yīng)用知識的能力及數(shù)學思考和解決實際問題的能力,從卷面看本次試題可分兩大類,第一類基礎(chǔ)知識 ,通過填空,選擇，口算,計算等形式檢測,第二類是實際問題解決的能力,通過應(yīng)用題,試一試等體現(xiàn)。

一、考試基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計

本次全班參加人數(shù):34人,平均成績74.7分 及格率85％ 優(yōu)秀率17.4％

二、試題具體情況分析

1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調(diào)動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、計算，用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。

3、還有平時應(yīng)該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會 靈活運用知識

讓學生置身在一個充滿趣味的數(shù)學活動中，激勵學生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。

4、取材比較貼近生活，評估了學生聯(lián)系生活的能力。

三、學生答卷情況分析。

1、存在的不足：

（1）部分學生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e； 計算時粗心算錯答案。

（2）學生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致簡單的計算錯題太多。

（3）學生對解決實際問題的能力太差,對知識學習太死,不會靈活應(yīng)用。

2、取的成績：

（1）在本次試卷中可以看出，學生基礎(chǔ)計算總體還不錯，說明學生掌握了前段所學知識。

（2）多數(shù)學生能按要求正確答題，有一定的能力。

（3）學生書寫整體不錯。

四、今后努力的方向和改進措施。

1、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。

2、重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復訓練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

3、關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習特別是新概念、新方法的學習，應(yīng)當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學。

4、為學生留下思考的時間。好的課堂教學應(yīng)當是富于思考的，學生應(yīng)當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。

江邊小學 段美英 2013年7月14日

第四篇：數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析[范文模版]

濱海市中心小學數(shù)學六年級數(shù)學期末質(zhì)量分析

一、卷面分析

本次期末試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。從考試結(jié)果來看，年段平均分91.07，合格率為95.7%，優(yōu)秀率為84.7%

二、試卷內(nèi)容分析

本次試卷考查了小學六年級上冊的知識。題型以填空題、判斷題、選擇題、計算題、操作題、解決問題、聰明屋為主，共7種類型的試題，從不同的角度考查學生對這一學期知識的掌握情況。

三、答題情況分析

第一大題：填空題。錯誤較多的題為：第1小題、甲數(shù)和乙數(shù)的和是

213、甲數(shù)是乙數(shù)的2倍。甲數(shù)是（），乙數(shù)是（）。沒有理解題意，找不到甲乙兩數(shù)對應(yīng)的份數(shù)是多少，填錯，填反了的學生有很多。第9小題、由于空間想象能力差，很多學生填5個或7個。第11小題、對于分數(shù)應(yīng)用題還有很多學生不理解題目的意思，找不到解題關(guān)鍵，找不到關(guān)鍵數(shù)所對應(yīng)的量，因此失分率很高。

第二大題：判斷題。本題學生答的較好，錯誤多的是第1小題，失分原因是學生對求比還掌握不好，個別學生還不知道三角形內(nèi)角和是180度。

第三大題：選擇題。本題學生答的較好，錯誤多的的是第4小題，失分原因是沒有認真審題，分數(shù)有單位和沒單位的區(qū)別沒有找到。第四大題：計算題。第1小題，直接寫得數(shù)得分率較高。第2小題解方程或求比值，錯誤較多的是求比值，學生最后結(jié)果寫成比。第3小題，怎么簡便怎么算。失分較多的是最后一題，分數(shù)混合計算，這題有小括號，中括號，計算量大，學生很容易因為約分和加減計算錯，個別學生因為學了分數(shù)乘除法，忘記了加減法，混淆了。第五大題：操作題?？傮w來說，這2題還是比較簡單的，大部分學生完成的不錯，個別學生會把第1小題只涂2格。

第六大題：解決問題。錯誤多的在第2小題，4根柱子一共要刷面積多少平方米，失分原因（1）、找不到4個面具體指的是哪幾個面，（2）因為0.5和5，數(shù)字太接近，個別學生會混淆。（3）、對長方體和正方體這個單元掌握不好，（4）個別學生因為計算和單位失分。第4小題，錯誤率也很高，對于水池的長和寬各增加，學生理解成各增加了0.5米。

三、存在的問題分析

就試卷總體來說，學生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,大多學生計算太粗心,不檢驗,丟分多.不能運用所學知識靈活解決實際問題,分析問題解決問題的能力有待提高。

四、改進的措施

1、對學生錯誤率比較高的題型要認真總結(jié)思考：學生是怎么啦？是學生的基本功不扎實，學習的行為習慣不好？是教師對學生的基礎(chǔ)知識訓練不到位？

2、注重學生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習.注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景，激發(fā)學生學習的興趣，練習過程中充分調(diào)動學生學習的積極性。.3、加強學生學習方法和習慣的培養(yǎng)。學生細心、認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、良好的學習方法和習慣是提高學生計算的正確率的保證。教師在平時的教學中要通過必要的訓練，不斷提高學生的計算能力。4.多關(guān)注后進生,對上課有困難的學生，上課時多提問，并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,做到面向全體學生。

5.重視學生學的過程,讓學生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生各方面的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣.6.要轉(zhuǎn)變觀念，樹立新思想新理念讓自己首先成為課改行列的一員，理解和領(lǐng)會課標精神，在新理念的指導下，使自己不斷學習探索。

第五篇：人教版二年級數(shù)學上冊期末試卷質(zhì)量分析

人教版二年級數(shù)學上冊期末試卷質(zhì)量分析

本次測試按照《數(shù)學新課程標準》的年段標準，重在考查學生對本冊基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。學生在測試中基本發(fā)揮正常。試卷以教材為主要依據(jù)，涵蓋了二年級所學的所有知識，就知識點而言，它包含了乘法意義的理解、角的初步認識、觀察物體、混合運算、認識時間等。就計算而言，它考察了學生應(yīng)用乘法口訣計算的能力，適當?shù)拇┎辶顺思?、乘減，另外還考察了加減乘法的豎式計算。這個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，考試是對學生的檢測，也是對教師工作得失的總結(jié)，下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析：

（一）命題思路及試卷特點：本次二年級期末數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學知識，并綜合應(yīng)用。

（二）試卷分析：

1、從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。（2）運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔。

2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。（1）對計算抓的還是不夠，尤其是筆算有不同程度的丟分，可能是到復習后期，重點放在了對知識的靈活應(yīng)用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調(diào)方法，沒有天天堅持檢查。（2）解決問題里學生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導致丟分。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。

（三）改進措施：（1）加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的能力。（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等。