第一篇：2014——2015學年度教師個人發(fā)展規(guī)劃

2014——2015學年度教師個人發(fā)展規(guī)劃

摘要：現(xiàn)任小學三年級的語文教學工作，教齡8年，小學學一級職稱。個人不足：反思目前現(xiàn)狀，我覺得在專業(yè)知識、及素養(yǎng)方面還不夠，尤其是教育專著讀的較少。

古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首?！逼鋵?，無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應(yīng)有個打算和安排。有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。新學年已經(jīng)來臨，現(xiàn)特制定個人發(fā)展規(guī)劃。

一、個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析

個人優(yōu)勢：踏上工作崗位至今已8個年頭，在8年的中已初步具有一名語文教師應(yīng)有的專業(yè)水平，在課堂教學上，不斷學習新理念更新教育方法，初步形成了自己的教學風格，能較好地運用高效課堂“三究四學”模式。作為一名普通教師，我熱愛本職工作，在工作中能虛心向有經(jīng)驗的教師請教，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。能創(chuàng)設(shè)豐富的教學方式，在教學過程中能與學生積極互動共同發(fā)展，注重學生的獨立性，引導(dǎo)學生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實踐中學習。在工作中能夠做到關(guān)心愛護每一位學生，與家長經(jīng)常溝通。

個人不足：反思目前現(xiàn)狀，我覺得在專業(yè)知識、及素養(yǎng)方面還不夠，尤其是教育專著讀的較少。雖然已形成了自己獨特的教學風格，已掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。在教育教學工作中忙碌著，忽略了工作之余的思考，因此許多工作有待創(chuàng)新。作為一名教師，缺少教科研能力，離做一名研究型教師的路還很遠。

二、本年度個人成長目標

（一）本學年成長總目標：繼續(xù)增加自己的知識儲備量，讓自己真正成為一名豐富的語文教師。努力提高教科研質(zhì)量，做一名高質(zhì)、高產(chǎn)的研究型教師。

（二）具體目標：

1、注重理論知識的學習。廣泛地閱讀各類教學雜志書刊，做學習的有心人。學習教育教學理論和專業(yè)知識，豐富自己的教學經(jīng)驗，并撰寫讀書心得。每學期1篇。

2、提高課堂教學效率。充分挖掘?qū)W生潛質(zhì)，啟迪學生心智。備課充分且精細，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力，勤于思考善于發(fā)現(xiàn)，努力提高課堂實效。

3、教學設(shè)計要精細。教學設(shè)計要精細化，主要重視對知識重難點的處理，以及對學情的把握，盡量做到每節(jié)課每個教學設(shè)計都是優(yōu)質(zhì)的。保證每周要有3-4節(jié)優(yōu)質(zhì)設(shè)計。

4、教學反思要實效。要反思，首先要發(fā)現(xiàn)問題，找到根結(jié)處。從問題根結(jié)處出發(fā)反思自己的教學，通過學生的眼睛來反思教師自己的教學，“學”反映了“教”，從“學”的角度看問題，來反思“教”的行為、目的、思想，就能夠更好地改進我們的教學。盡量做到每課一反思，反思要有深度、有自己的特點。

5、聽課學習要珍惜。每一次認真的聽課學習，都是一筆不小的財富。每個人都應(yīng)當珍惜。每周主動聽取級組教師的課，2節(jié)。同時也要聽取外校教師的課，學習他們講課時的幽默風趣。而且不知不覺中自己的語文素養(yǎng)在不斷進步。

第二篇：教師個人發(fā)展規(guī)劃

2013年— 2014年教師個人發(fā)展規(guī)劃

一、自 我分 析

希望自己能在理論的熏陶與實踐經(jīng)驗的浸潤中成熟起來，雖然已有幾十年的教齡，但由于這么多年來并未將自己的教育教學工作進行系統(tǒng)的梳理，所以，自我認為自己的專業(yè)成長不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，踏入新教育之途，每天都有大量的新知識，新發(fā)現(xiàn)，要使自己不落伍，更需要促使自己不斷學習，成為科研型的教師。

二、目 標：

樹立終身學習的理念,不斷學習與積累.探討育人規(guī)律、反思自身的教育教學實踐，努力讓自己成為科研型的教師。

三、自 我學習：

1、每學期至少讀兩本名家的教育教學著作。

2、廣泛閱讀有關(guān)教育教學的報刊、雜志、網(wǎng)站等。積極思考，隨時記錄自己的感受，多寫教育教學隨筆?？偨Y(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，形成自己的風格。

3、堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例。每天至少學習一小時。摘錄、分類整理。

四、同 伴互 助：

1、與同行交流，在交流中發(fā)展自己。多瀏覽學校和新教育論壇，發(fā)表自己的評論。

2、聽課研討，與教師同成長。

3、尋找合作伙伴，學習研究。

五、專 業(yè)引 領(lǐng)：1、2、3、參加有關(guān)專家講座、觀看教學案例等。參加積極參加各項專業(yè)培訓(xùn)。通過理論學習（聽專家講座）、自學、聽課來不斷充實充實自己。把握好每次培訓(xùn)的機會，不斷的完善自己。

六、課題研究：

1、積極參加課題研究，不斷提高自身的教學研究能力，爭當科研型教師。

2、積極了解實驗情況。

3、認真撰寫學生個案，使得教育得當、得法、得益。可以通過聽課研討、撰寫教學案例、實驗階段小結(jié)、撰寫學生個案來進行研究。

七、我的規(guī) 劃：

1、根據(jù)時代與教育改革的發(fā)展，及時研究自己的不足，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，不斷學習積累，以自己的發(fā)展促進學生的發(fā)展。提高了自己才能更好的提高學生。

2、廣泛閱讀有關(guān)教育教學的報刊、雜志、網(wǎng)站等，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平。

3、對癥下藥，針對自己的特點與不足，逐步提高自己的教科研水平，日益豐富自己的教學經(jīng)驗，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學風格。

4、在備課、上課、作業(yè)批改、考試評價等方面進行積極探索，掌握教學常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，深入領(lǐng)會并具體體現(xiàn)課程改革的先進理念和實踐性教學環(huán)節(jié)。

5、積極參加課題研究，探索小班化教學的新思路新方法,不斷提高自身的教學研究能力.2007年— 2009年教師個人發(fā)展規(guī)劃

大齊學校

錢云艷

一、個人現(xiàn)狀分析

從教16年，勤學好鉆研、愛動腦筋、喜歡創(chuàng)新，屬于經(jīng)驗型教師。

（一）主要優(yōu)勢

1．本人熱愛教育工作，做到愛崗敬業(yè)。工作中注意發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。能夠一切以集體利益為重，做到認真工作、腳踏實地，盡心盡力地做好本職工作。

2．教學中能依據(jù)教學目標把握教學任務(wù)和重難點，能夠用教材教，并形成自己民主和諧的教學風格。能掌握一般的教學規(guī)律和教學方法，注意利用多種方法組織學生進行科學探究學習。注意與學生具有親和力，注意培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣。

3．能夠注意結(jié)合教學實踐進行課題研究。能觀察自己的教學，進行自我分析發(fā)現(xiàn)問題，按照課題研究的過程實施研究，能夠取得比較好的效果，促進了教學。

4．作為骨干教師，努力提高自己的教育教學水平。同時，注意傾我所能，注意發(fā)揮傳、幫、帶的作用，將自己的經(jīng)驗同教師分享。

（二）需要提高的地方

1．學歷水平還需要提高。

2．教學水平需要提高。在課堂教學中對學生的管理效度不高，在培養(yǎng)學生行為習慣方面還缺乏更多的策略，對學生的教育還要進一步細致深入。

二、發(fā)展目標

成為區(qū)級優(yōu)秀教師

三、達標時間

2009年前

四、發(fā)展措施

1．主動學習，自省自悟，提高師德水平，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守法律。

2．進行自主學習，參加大本學歷考試，達到合格。積極參加教師教育研訓(xùn)學習活動，完成相關(guān)的任務(wù)。

3．積極參加“課型與教學行為設(shè)計實施”研究，與其他教師共同研究。并將理論運用于實踐中，提高學生學習效度。

4．提高綜合實踐活動教研的認識和教研能力水平。實施任務(wù)驅(qū)動式教研方式，積極承擔研訓(xùn)任務(wù)。

5．提高現(xiàn)代教育信息技術(shù)水平。積極參加英特爾未來教育學習，達到合格。做好自己的博客主頁，多上傳自己的原創(chuàng)。在教學中積極學習、主動運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高技藝。

6．積極反思，分析優(yōu)劣態(tài)勢產(chǎn)生的原因，在調(diào)整中求優(yōu)化發(fā)展

第三篇：教師個人三年發(fā)展規(guī)劃 共

教師三年發(fā)展規(guī)劃怎么寫

第一，教師專業(yè)精神形象的設(shè)計。

教師的專業(yè)精神形象的核心是教育思想或教育觀念。教師規(guī)劃要回答自己將要確立以及如何確立自己認為可以確信的觀點，即“教師的信念”。做個有思想的教師，關(guān)鍵在于思想本身。我們是否意識到教育思想對教育活動的價值？是否有支配自己教育行為的思想和信念？武漢紅金龍集團的企業(yè)發(fā)展理念：“思想有多遠，我們就能走多遠”。對教師而言，同樣如此。教師的規(guī)劃不能僅僅設(shè)想自己要達到哪些目標，獲得什么職稱，取得什么功名，首先應(yīng)該是“思想的規(guī)劃”。思想的規(guī)劃決定著教師的專業(yè)氣質(zhì)。有思想的教師、有智慧的教師就是一種專業(yè)形象。這一點給我的感受就是老師要讀書，多學習，否則就沒有了思想。

第二，教師專業(yè)生存方式的設(shè)計。

專業(yè)生存方式的核心是教育行為方式或教育場景中的活動方式。教師規(guī)劃要回答將要形成以及如何形成教師的教育風格，如何形成自己的個性化的教育行為方式。個性化的教育行為方式的魅力在于其感動力、感化力和感染力。理想地講，教師的專業(yè)生存方式應(yīng)該是一種研究型的存在，即符合“教師即研究者”的要求；是一種學習型的存在，即

符合“教師即終身學習者”的要求；是一種合作型的存在，即符合“教師即伙伴”的要求。這構(gòu)成了教師文化的特質(zhì)：研究型的教師文化、學習型的教師文化、合作型的教師文化。

第三，教師專業(yè)發(fā)展目標的設(shè)計。

世上無難事，只怕有心人！每個有追求的教師，都應(yīng)具有自己的專業(yè)發(fā)展目標，這是教師生涯規(guī)劃不可或缺的內(nèi)容。每一年要達到哪些具體目標？比如，上一節(jié)公開課或研究課；精讀一本教育理論著作；撰寫數(shù)篇教學心得或教育敘事或教育隨筆或教育論文；形成一個正確的教育觀點；投入精力研究一個教育教學的小問題；深刻了解與研究一個學生；結(jié)交一位教育專家或?qū)W者，等等。具體目標的設(shè)計需要采取小步子的原則，宜細不宜粗，注重點滴成就的積累。三年或五年內(nèi)要達到哪些標志性的目標？比如，晉升一級職稱，獲得某種教師稱號等等。

今年是我從教以來的第9個年頭,在這9年多時間里我收獲很多。學校及教研組給我們年輕教師很多機會與發(fā)展空間,使我在每一次教學活動中都能取得一定的教學經(jīng)驗

并且在教育教學中能夠依據(jù)教學目標把握教學任務(wù)和重難點,能夠用教材教,并形成自己的教學風格。能掌握一般的教學規(guī)律和教學方法,注意利用多種方法組織學生進行科學探究學習。注意與學生具有親和力,注意培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣。還能夠注意結(jié)合教學實踐進行課題研究。能觀察自己的教學,進行自我分析發(fā)現(xiàn)問題,按照

課題研究的過程實施研究,能夠取得比較好的效果,促進了教學。但是,教學管理水平還需要提高。在課堂教學中對學生的管理效度不高,在培養(yǎng)學生行為習慣方面還缺乏更多的策略,對學生的教育還要進一步細致深入。

隨著教育改革大形勢的深化,教師自身的發(fā)展就顯得尤其重要,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進行。鑒于以上情況,特制定教師個人的三年發(fā)展規(guī)劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。第一年

1、認真學習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。

2、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。

3、加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。第二年

1、巧練課堂教學基本功,確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

2、積極參與各類教研活動,提高自身素質(zhì)。

3、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。第三年

1、積極推進素質(zhì)教育,學生形成樂學、善學的局面。

2、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結(jié)構(gòu)。

3、優(yōu)化課堂教學過程,探索適合新時期的教學模式。具體措施:

1、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。

2、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

4、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學。

6、一步學習數(shù)學學科專業(yè)理論知識,提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學實際問題的能力。

7、寫教學札記、讀書筆記,不斷提升自己的理論水平。

蓮山課件原文地址：http:///Article/zjbgjhgh/58075.htm

第四篇：教師個人發(fā)展規(guī)劃

教師個人發(fā)展規(guī)劃范文

——體育名師工作室張亞莉

隨著基礎(chǔ)教育新課程的推進，作為教師的我們，不僅是教育者，更是學習者、研究者，為了讓我們的素質(zhì)水平和專業(yè)水平得到提高，進修校特組織我們參加新羅區(qū)工作室成員研修班培訓(xùn)，無論是福建教育學院的黃麗萍老師、林籓老師，還是在溫州第一線的幾位老師（或是主動成長或是被動的成長）都在體現(xiàn)他們自我價值的同時給我們指明前進的方向。以這次培訓(xùn)為主線，現(xiàn)以新的課程理念為指導(dǎo)思想進行自我現(xiàn)狀分析，以采取各式措施，向更高點邁進。

一、現(xiàn)狀分析

1、對新課程思想觀念，現(xiàn)代教育理論和管理知識的學習存在被動性

2、現(xiàn)代教育教學手段掌握不通透

3、缺乏全面的知識儲備和專業(yè)技能，專業(yè)基本功較不扎實，專業(yè)素質(zhì)還需進一步提高

4、從事教育教學手段還不夠

5、創(chuàng)新意識的激發(fā)培養(yǎng)需加強

二、主要措施

1、明確發(fā)展方向，考慮自身特點，體育教師專業(yè)水平發(fā)展的方向，能夠在自身原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展成為本學科帶頭人而努力，正如吳莎莎老師在《我的教學我的路》的講座中對自己的描述，剛開始時被動的成為教師，沒有方向，沒有思考，但一旦明確了目標，即使在無人支持無人指導(dǎo)的條件下，自己通過關(guān)系購買優(yōu)質(zhì)課錄像自我學習，從中獲得成長，做好充分準備，把握每次機會，才能“被迫”一次又一次得到提升

2、明確發(fā)展模式：自我認識反思—制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃—理論學習和準備—實踐和行動研究—總結(jié)提升

3、學習理論，主動反思積累：認真學習新課標，深刻理解新課標內(nèi)涵，對自己的教學實踐進行積極反思，發(fā)現(xiàn)問題（好的思想，不對的地方），研究問題，解決問題，捕捉發(fā)展的時機，另外反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記，()寫教學反思能使自己的業(yè)務(wù)水平上一臺階。那自稱為是鄉(xiāng)野里的小蘿卜的林志超老師就是我們學習的榜樣，他通過每天的心得和反思寫出了《班主任兵法三十六計》。

第五篇：教師個人發(fā)展規(guī)劃

教師個人發(fā)展規(guī)劃

循序漸進,，有計劃的學習、做事，才能事半功倍。所以，做為一名新入職的教師，對自己教師未來的發(fā)展規(guī)劃如下：

一、個人現(xiàn)狀分析

自本9月份加入同洲模范中學以來，在實際的教學工作中，遇到了三大問題，一、對待學生方面而言，我總認為現(xiàn)在的孩子應(yīng)以說理教育為主，用平和語氣，鼓勵的語言、私下交流等手段可以讓孩子們和你凝聚到一起，與他們打成一片。所以，一貫的溫柔與縱容，課堂紀律反而失效。意識到這種情況，還在整頓摸索當中。

二、從教學過程中，發(fā)現(xiàn)不能做到每節(jié)課所講內(nèi)容與原設(shè)計方案實施相同，并沒有形成自己的教學特色。理想與實踐結(jié)果不符。

三、發(fā)現(xiàn)學生層次不等情況太嚴重，前幾名同學基本上一點就透，對于所講內(nèi)容沒興趣，而大部分同學處于對知識點模糊狀態(tài)；另一種狀況是學生的眼高手低的情況很嚴重，總是對老師的話不以為然。對于目前的整體狀況在積極的做自我調(diào)整與改善當中。

一、個人發(fā)展規(guī)劃：

1、在教學方面，多聽老教師的課，學習老教師的教學經(jīng)驗、及課堂的駕馭能力。積極認真的備課，做好課后的教學反思，多向周圍的老師請教，先攻克教學上的難題。如時間的掌控、學生的反應(yīng)、怎樣調(diào)動學生的積極性、及習題課的講解方法。

2、要積極的了解學生、了解學生的想法、找出癥結(jié)，對癥下藥。樹立老師的威信。保持課堂紀律安靜。安靜的課堂是授課的良好基礎(chǔ)。

3、要做到經(jīng)常反思，無論是在教學方面還是對待學生方面，不斷反思，積累經(jīng)驗，促進自我發(fā)展。

總之，先前的任務(wù)是努力工作，各個擊破。先做到一名合格的中學教師。然后，向優(yōu)秀中學教師進軍。