第一篇：招考教師面試即興演講題目

即興演講題目一

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

1.每天面對(duì)繁雜的教學(xué)工作，或許某天你的心情會(huì)很糟糕，此時(shí)，你如何調(diào)整心態(tài)？

案例1：

本學(xué)期段考前的一個(gè)周五晚上18：40，本班學(xué)生徐小宏請(qǐng)假，原因是生病，我覺(jué)得奇怪，白天還好好的，晚上就病了，而且該生本學(xué)期已不止一次在周五請(qǐng)假了，其中一定有什么問(wèn)題。該生有上網(wǎng)愛(ài)好，該不會(huì)是上網(wǎng)去了。打電話到家里，家長(zhǎng)說(shuō)已經(jīng)去學(xué)校，我把情況跟家長(zhǎng)說(shuō)了，并把自己的懷疑說(shuō)出來(lái)。一個(gè)小時(shí)之后，家長(zhǎng)把該生帶到了辦公室。原來(lái)是從網(wǎng)吧“抓”回來(lái)的。經(jīng)教育該生承認(rèn)，前幾次的請(qǐng)假大多是去上網(wǎng)了。

我耐心地詢問(wèn)他上網(wǎng)的原因，說(shuō)是考試心理緊張，想去放松一下。我知道這或者是真的理由，或者還有迷戀網(wǎng)上游戲的因素，總之利用學(xué)習(xí)時(shí)間到網(wǎng)吧上網(wǎng)是不對(duì)的，我嚴(yán)肅地批評(píng)了他，并指出他違紀(jì)的嚴(yán)重性，讓他寫(xiě)檢查，保證以后不再犯類似的錯(cuò)誤?？紤]到該生是個(gè)團(tuán)支書(shū)，平時(shí)工作積極，其他方面表現(xiàn)不錯(cuò)，所以沒(méi)有上報(bào)學(xué)校，并明確地對(duì)他說(shuō)，給他一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，如有再犯，則報(bào)學(xué)校處理。結(jié)果該生一學(xué)期沒(méi)有再犯類似的錯(cuò)誤，段考成績(jī)有進(jìn)步。

請(qǐng)分析造成學(xué)生上網(wǎng)的原因，并提出相應(yīng)的教育策略。

即興演講題目二

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

2.你認(rèn)為上公開(kāi)課對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)有何積極作用？

案例2：

20世紀(jì)30年代，在英國(guó)一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小鎮(zhèn)里，有一個(gè)叫瑪格麗特的小姑娘，從小受到嚴(yán)格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸這樣的觀點(diǎn)：無(wú)論做什么事情都要力爭(zhēng)一流，永遠(yuǎn)走在別人前頭，而不能落后于人，“ 即使坐公共汽車，你也要永遠(yuǎn)坐在前排?！?父親從來(lái)不允許她說(shuō)“ 我不能” 或“ 太難了” 之類的話。

“ 永遠(yuǎn)要坐在前排” 是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種一往無(wú)前的勇氣和 爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。在這個(gè)世界上，想坐在前排的人不少，真正能夠坐在前排的卻 總是不多。許多人所以不能坐到前排，就是因?yàn)樗麄儼选?坐在前排” 僅僅當(dāng)成人 生的理想，而沒(méi)有采取具體的行動(dòng)。

一位哲人說(shuō)過(guò)：無(wú)論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。撒切爾夫人的父 親對(duì)孩子的教育讓我們明白這樣一個(gè)道理：教育我們的孩子永遠(yuǎn)都要坐在前排是 當(dāng)父母的責(zé)任。

請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這種教育觀點(diǎn)的見(jiàn)解。

即興演講題目三

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

3.在你的課堂教學(xué)中，你最關(guān)注的是什么？

案例3：

早戀是指未成年學(xué)生把對(duì)異性的好感用戀愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)的一種心理活動(dòng)形式。而近些年來(lái)早戀風(fēng)靡校園，中學(xué)生“拍脫”已成為一種時(shí)尚。有的學(xué)生情侶從偷偷摸摸的進(jìn)行地下活動(dòng)發(fā)展到公然在街上手牽手；因早戀而使成績(jī)有所下降者比比皆是，甚至還有男生為女生打架，女生為男生殉情的現(xiàn)象發(fā)生等等，因而中學(xué)生愛(ài)情是現(xiàn)實(shí)的、無(wú)法回避的教育問(wèn)題，也是班主任教育學(xué)生過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。

例如，一位女生曾寫(xiě)過(guò)這樣一封書(shū)信給一位男同學(xué)：……我知道你心并沒(méi)有像你的外表那樣瀟灑，失戀是一件很痛苦的事情，你我都經(jīng)歷著這種煎熬，讓我們攜手度過(guò)這最難過(guò)的時(shí)光吧……

如果你是一位教師，如何看待和處理青春期學(xué)生的早戀？

即興演講題目四

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4.你希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心青年教師的哪些方面？

案例4：

我班的馬瑋良是家中的獨(dú)生子，是爺爺奶奶和爸爸媽媽的掌中寶，小皇帝。聰明的他不愛(ài)學(xué)習(xí)，過(guò)度依賴爸爸和媽媽，非常的貪玩。在學(xué)校，一天到晚總是忙忙亂亂的，做事毛手毛腳，慌慌張張，丟三落四的，總愛(ài)把一些學(xué)習(xí)用品等東西遺落在家里，在家做些事也是拖拉，沒(méi)有目的性，父母、老師怎么提醒也沒(méi)有用。脾氣暴躁，不會(huì)寬容別人，稍不滿意就要出手打人，不分場(chǎng)合、不分時(shí)段。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，目標(biāo)不明確，上課是老愛(ài)開(kāi)小差，稍不注意就玩東西；平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)挺好，一到考試總因?yàn)轳R虎，成績(jī)欠佳，且卷面涂改嚴(yán)重。

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)。

即興演講題目五

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

5.你覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該多開(kāi)展哪一類的活動(dòng)，既能豐富校園生活，又能受到師生的普遍歡迎？

案例5：

彭鐵浩，男，13歲，父母長(zhǎng)期在外地做生意，屬“留守”孩子。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，缺少來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，爺爺奶奶不太識(shí)字，學(xué)習(xí)上無(wú)法幫他輔導(dǎo)，導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)上對(duì)自己放松要求，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，且作業(yè)質(zhì)量極差。2007年插班到我班，考試成績(jī)總在年級(jí)倒數(shù)十名徘徊。上課不發(fā)言，呈“睡不醒”狀，而且總是在回避和老師的接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)話不多，自卑、不擅言談，在學(xué)習(xí)上常常撒謊，一般不能按時(shí)完成周末作業(yè)；其父母文化教育程度不高，把孩子接到身邊后，周末沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子，唯一的教育方法就是父親粗暴的打罵，在學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，孩子和父母之間缺乏良好的溝通。

請(qǐng)談?wù)勀阍谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生問(wèn)題上的建議。

即興演講題目六

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

6.你如何看待家長(zhǎng)滿意工程？

案例6：

一位學(xué)生遲到了，站在教室門(mén)口，師：“今天你為什么又遲到了？” 生：“我家的鐘遲了?！?/p>

師（生氣地）：“你就會(huì)狡辯，我不是提醒你要提前10分鐘到學(xué)校嗎？” 生（委屈地）：“我是比我家的鐘提前10分鐘來(lái)的?！?師（大發(fā)雷霆）：“你還在狡辯，就是不想承認(rèn)錯(cuò)誤！” 生（帶著哭腔地）：“我真的是提前10分鐘來(lái)學(xué)校的?? 師（搶斷學(xué)生話頭）：“你每天都是這樣！

生張開(kāi)嘴還想申辯，但又閉上了嘴巴，眼淚卻流下了。??

請(qǐng)分析此案例，如果你是老師，會(huì)如何處理？

即興演講題目七

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

7.如果學(xué)校進(jìn)行教師五項(xiàng)基本功競(jìng)賽中可以放棄一項(xiàng)，你會(huì)放棄哪一項(xiàng)？為什么？（五項(xiàng)基本功是：即興演講、課堂教學(xué)及反思、命題小論文、三筆字、說(shuō)課評(píng)課）

案例7：

林老師是某中心小學(xué)三（2）班的班主任，與孩子打了十多年的交道，每天都要處理這樣或那樣的問(wèn)題。作為班主任，她時(shí)常提醒自己，不管做什么事，加點(diǎn)愛(ài)在里面。

記得有一次下課，她到教室里，看見(jiàn)李吉宇站在講臺(tái)前，哭得傷心極了。而當(dāng)時(shí)便有孩子跑上去告訴她，李吉宇說(shuō)不想再在學(xué)校讀書(shū)了。她盡量放低聲調(diào)讓李吉宇告訴她原因。原來(lái)在上完音樂(lè)課回來(lái)的路上，李吉宇隨手扔了小紙條，剛好被值周班同學(xué)看到并扣分了。一回到教室他便被班干部罰站，而且還成了重矢之的。于是他很委屈，便出演了前面這一幕。明白了來(lái)龍去脈，林老師讓孩子們安靜，說(shuō)：“李吉宇同學(xué)這次是錯(cuò)了，但是如果我們?nèi)?）班少了李吉宇，是不是一個(gè)損失？”然后她便指出李吉宇的許多優(yōu)點(diǎn)，他們都認(rèn)同了她的觀點(diǎn)。然后又肯定了其余孩子的集體榮譽(yù)感。最后，她告訴孩子們：“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但重要的是要用正確的態(tài)度對(duì)待自己以及別人的錯(cuò)誤。對(duì)他人多舉大拇指，少舉小指，好嗎？”事后，她輕輕地問(wèn)李吉宇：“還想走嗎？”他搖搖頭，臉紅了。在整個(gè)過(guò)程中，林老師始終以彼此相商的語(yǔ)氣，放低聲調(diào)和孩子們交流。

請(qǐng)談?wù)勅绾萎?dāng)好一位班主任？

即興演講題目八

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

8．學(xué)校大了，人情淡了。平時(shí)教師忙于各自的工作，雖同在一個(gè)學(xué)校，有些老師幾天也沒(méi)碰面。在不影響教學(xué)工作的前提下，你覺(jué)得怎樣才能做到提高教師的凝聚力。

案例8：

課間十分鐘，李俊鉛筆盒里的十元錢(qián)不翼而飛了，同學(xué)們議論紛紛：“我看見(jiàn)曹爽一個(gè)人偷偷摸摸的在教室里，一定是他，他家只靠他媽媽一個(gè)人掙錢(qián)供姐弟倆上學(xué)，可窮了?！薄八焉?，搜身?！辈恢l(shuí)提出了建議，立即有一些同學(xué)也贊成。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)火，也沒(méi)有搜查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一掃過(guò)每一個(gè)學(xué)生，教室里出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的安靜。當(dāng)我的眼神與曹爽的眼神相碰的一剎那，一種復(fù)雜的情感從他的臉上掠過(guò)。我馬上意識(shí)到，不能傷害孩子的自尊心，要把壞事變成好事。

如果你是這位教師，接下來(lái)會(huì)如何處理？

即興演講題目九

9.這學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)流程和自身素質(zhì)等方面均提出了明確的要求，不少教師感到壓力倍增。請(qǐng)你對(duì)此現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法。

案例9：

著名作家魏巍先生說(shuō)得好：“教師這份職業(yè)，——據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面，更重要的，是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心！也許正是因?yàn)檫@樣，教師——這才被稱為高尚的職業(yè)?！?這句話是我在大學(xué)求學(xué)時(shí)就銘記心底的，它伴我走過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)生時(shí)代，現(xiàn)在它又和我一起走上了教師這一神圣的崗位，時(shí)刻提醒著我身為人師的準(zhǔn)則。其實(shí)，我從事這一行業(yè)并不偶然也非無(wú)奈之舉。在我的長(zhǎng)輩中，有許多優(yōu)秀的人民教師，他們的工作態(tài)度，做人準(zhǔn)則使我從小就受到了影響。于是，我天真地認(rèn)為：當(dāng)老師真好，站在講臺(tái)上那么??

請(qǐng)根據(jù)你的想象和理念補(bǔ)充這段話。

即興演講題目十

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

10.班級(jí)里一貫負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)，一不小心將教室的鑰匙弄丟了，作為班主任，你會(huì)怎樣處理？

案例10：

新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，有許多孩子又從家里帶來(lái)了許多新的圖書(shū)，我和潘老師把這寫(xiě)圖書(shū)擺上了書(shū)架?？蓻](méi)過(guò)多久，圖書(shū)架旁邊就有了不少?gòu)膱D書(shū)上掉下來(lái)的紙片。為了找原因，我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有的書(shū)特別受孩子們歡迎，看的人多了，圖書(shū)就容易破損。于是，我利用晨間談話。對(duì)他們進(jìn)行了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的教育。沒(méi)想到，以后的幾天里，圖書(shū)架旁還是每天都會(huì)有碎紙片，這是怎么回事呢?經(jīng)過(guò)和孩子們交流，我找到了真正的原因，原來(lái)孩子們?yōu)榱苏奂堬w機(jī)玩，就從圖書(shū)上撕紙。于是，我為孩子們準(zhǔn)備了一只籃子，里面裝著平日里孩子們用過(guò)的作業(yè)紙，放在他們隨手就能拿到的玩具架上?？蛇^(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)圖書(shū)架旁的紙片是少了，但圖書(shū)封面還是被撕壞了不少。怎么會(huì)這樣?我不是已經(jīng)提供了紙張，滿足了孩子們折紙的需要了嗎?為什么他們還要把圖書(shū)撕壞呢?看來(lái)，我該找出撕壞圖書(shū)的孩子狠狠地批評(píng)一下。這天，我正好看到濤濤在撕圖書(shū)封面，我忍住心中的怒火問(wèn)他：“你為什么要把圖書(shū)撕壞呢?”“我想要折紙飛機(jī)。”濤濤輕聲回答。“我不是已經(jīng)給你們準(zhǔn)備紙了嗎?你為什么還要撕圖書(shū)上的紙呢?”我不由得提高了聲音。他好像也意識(shí)到了自己的不對(duì)，低下頭說(shuō)：“因?yàn)閳D書(shū)封面紙厚，折的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)??”

如果你是這位教師，接下來(lái)會(huì)如何處理？

即興演講題目十一

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

11.有人說(shuō)，教師是紅燭，是春蠶、是人梯、是園丁??你認(rèn)為教師是什么？

案例11：

有一次我在上課 , 走到教室的后排 , 又后退著走 , 自己正講得投入.哪知有個(gè)刁蠻的學(xué)生 , 既然把腳一聲 , 想看我四腳朝天樣子。我當(dāng)時(shí)一氣起來(lái)朝他踹了兩腳。他還辯解著說(shuō)不是故意的。我說(shuō)你的頭朝向后黑板怎么不知道我往回走啊。他又強(qiáng)詞奪理說(shuō)他喜歡看后黑板都不可以嗎？我說(shuō)可以。但是看黑板又干嗎要絆倒我呢？很好玩是吧？

我說(shuō)既然你的意思是教室是你的，我不配當(dāng)老師，那你可以去校長(zhǎng)室換人吧。我不怕。說(shuō)完此話，我扭頭就走。

肚子里一窩的火，沒(méi)想到第一次被學(xué)生這樣戲弄。之后班上有幾個(gè)班干部勸我不要生氣，回教室去上課。我說(shuō)又不是你們犯錯(cuò)，沒(méi)必要安慰我。在班里發(fā)生什么事情我是不知道的。但是可以想象那學(xué)生肯定是遭了班上輿論的攻擊。最后他自己離開(kāi)教室。為了躲避他所闖下的禍。

接下去的幾天，在他班主任的思想工作下，他沒(méi)有任何悔改之意。我的課不來(lái)上，看到我從走廊走過(guò)，還故意朝地板吐口水。

如果你是這位教師，接下來(lái)會(huì)如何處理？

即興演講題目十二

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

12.如果你有好外貌、好歌喉，或是某個(gè)方面的特長(zhǎng)，你會(huì)參加選秀活動(dòng)嗎？為什么？ 案例12：

那是一個(gè)夏日午睡后，下午第一節(jié)課。我走進(jìn)三（6）班教室時(shí)，還有大概一半的學(xué)生沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，于是我便喚醒同學(xué)們。由于是評(píng)講前一天的試卷，想加快進(jìn)度，于是讓學(xué)生快速將試卷拿出來(lái)，準(zhǔn)備上課。學(xué)生們紛紛行動(dòng)起來(lái)，我也快速進(jìn)入課堂講解環(huán)節(jié)。我平時(shí)講課有個(gè)習(xí)慣，那就是邊講邊在教室的走道內(nèi)行走。在講解的過(guò)程中，我不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)坐在第二排的兩個(gè)男生看一份試卷，于是便對(duì)他們說(shuō)：“這是哪位英雄的試卷就弄丟了呢，那該怎么做筆記呢？”說(shuō)完了我就繼續(xù)講課，坐里邊的那處男生便別過(guò)頭去翻自己的抽屜去了，我知道他在找他的試卷。待我重新走過(guò)他身邊時(shí)，他已經(jīng)停止翻抽屜了，但他面前并沒(méi)有擺出試卷，也沒(méi)有再和同桌一起看試卷了，而是把頭偏向墻壁，一副不想聽(tīng)課的樣子，可能是這我剛才說(shuō)的那番話不滿。因?yàn)檫@個(gè)男生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不錯(cuò)，而試卷是頭天才做的試卷，想到他把試卷弄丟了，我本就生氣，再看到他還一副不能說(shuō)的樣子我就更氣了，于是就隨手把手里的試卷拍向他的腦袋說(shuō)“你就聽(tīng)聽(tīng)不行嗎”，他沒(méi)有躲開(kāi)，但畢竟試卷太薄，只碰到了他的頭發(fā)，氣不打一處來(lái)，隨手我就又準(zhǔn)備給他一巴掌。本來(lái)只是想給他點(diǎn)教訓(xùn)，批評(píng)一下，沒(méi)想到他馬上把頭一偏，順勢(shì)站起來(lái)拉住我的衣服，大聲吼道“你到底想怎么樣！”我當(dāng)時(shí)也被他觸怒了，就說(shuō)“我想來(lái)教育你一下”，說(shuō)著也一把抓住了他的衣服。見(jiàn)到這種情形，馬上有些同學(xué)過(guò)來(lái)拉架，我聽(tīng)到后面有學(xué)生在說(shuō)“老師不能體罰學(xué)生”之類的話，更是讓人氣憤至極。這時(shí)，旁邊辦公室有老師聽(tīng)到教室的動(dòng)靜后，將班主任請(qǐng)了過(guò)來(lái)。班主任來(lái)后，先把其他學(xué)生穩(wěn)定下來(lái)，然后把當(dāng)事的學(xué)生叫出去了解情況，教室恢復(fù)了平靜。我趁著班主任處理的間隙，整理了一下自己快要失控的情緒，告訴自己：一定要冷靜！看著幾近失控的課堂，看著幾個(gè)挑釁的眼神，我?guī)缀鯖](méi)有任何講解下去的欲望；但看著大部分同學(xué)的不解的眼光和眼前的事實(shí)，我知道，我必須繼續(xù)把這堂課上完。

如果你是這位教師，接下來(lái)會(huì)如何處理？

即興演講題目十三

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

13.馬上就有一個(gè)外地學(xué)校參觀團(tuán)來(lái)我?？疾?，請(qǐng)你在接待時(shí)簡(jiǎn)要發(fā)言，介紹我們的學(xué)校。

案例13：

課堂上，當(dāng)你正和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)時(shí)，突然從門(mén)口悠閑地走來(lái)了一只很可愛(ài)的寵物狗，頓時(shí)學(xué)生和老師都被這只淑女般的可愛(ài)的小狗逗樂(lè)了，尤其是個(gè)別調(diào)皮的男生，開(kāi)始搞小動(dòng)作...課堂紀(jì)律頓時(shí)失控。怎么辦？

即興演講題目十四

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

14．你點(diǎn)評(píng)一位我校的優(yōu)秀教師（自己選定一位）。

案例14：

教學(xué)生識(shí)字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買(mǎi)賣(mài)”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“多了就賣(mài)，少了就買(mǎi)?！睂W(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把“干燥”寫(xiě)成“干躁”，把“急躁”寫(xiě)成“急燥”，老師就教學(xué)生記住：“干燥防失火，急躁必跺足?！睆拇艘院螅瑢W(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。這些教法有何依據(jù)？

即興演講題目十五

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

15.學(xué)校聘有2個(gè)保安（其實(shí)是非正式保安，只是在保安公司掛了個(gè)名），每人每月要支付1500元，如果我們學(xué)校自己聘請(qǐng)2個(gè)類似的門(mén)衛(wèi)，每人每月支付工資1000元，你認(rèn)為學(xué)校選擇哪種方式比較合理？為什么？

案例15：

一位熱情而熱愛(ài)教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，新學(xué)年他對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫(huà)，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機(jī)。請(qǐng)你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果（針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生）?為什么？

即興演講題目十六

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

16.根據(jù)08學(xué)校工作思路之目標(biāo)中的“依法治教，注重服務(wù)，著力塑造行業(yè)形象”，請(qǐng)你談?wù)勀愕脑O(shè)想。（可以從教師、班主任、管理人員等角度任選一種）

案例16：

王林平時(shí)成績(jī)一般，但總想找個(gè)機(jī)會(huì)能一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過(guò)教導(dǎo)處門(mén)口，看到里面沒(méi)人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥里的語(yǔ)文試卷。他想，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。正當(dāng)他打開(kāi)櫥門(mén)時(shí)，教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來(lái)。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對(duì)王林說(shuō)：“平時(shí)不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉！你等著受處分吧！”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請(qǐng)不要處分我。”張主任怒道：“沒(méi)門(mén)！”幾天后，學(xué)校宣布了對(duì)王林的處分決定。請(qǐng)問(wèn)：張主任的做法對(duì)嗎？

即興演講題目十七

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17.你認(rèn)為我校與市屬各小學(xué)之間，在“豐富內(nèi)涵，培育特色，全力提高辦學(xué)質(zhì)量”方面，有哪些優(yōu)勢(shì)和不足之處，如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)改進(jìn)不足？

案例17：

一班的A老師正在上《為你打開(kāi)一扇門(mén)》一課，突然，從窗外傳來(lái)一陣急促的“的嘟”——“的嘟”——聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。緊接著，像有誰(shuí)下了一道命令：“向左看齊”，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒(méi)等老師喊出話來(lái)，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來(lái)，趴在窗臺(tái)上向外張望，其他的同學(xué)更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長(zhǎng)，平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭(zhēng)先恐后地向外張望——原來(lái)是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過(guò)??

教室里恢復(fù)平靜后，A老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才的所見(jiàn)、所聞、所想說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，說(shuō)得頭頭是道，寫(xiě)得也很精彩，樂(lè)得老師滿臉堆笑。

二班的B老師面對(duì)以上的情境板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)原來(lái)的教學(xué)。而學(xué)生卻余興末止，沉浸在剛才的氛圍中?? B老師不愿意放棄原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，否則他認(rèn)為自己“沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)”。你贊同哪位老師的做法？

即興演講題目十八

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18.怎樣調(diào)動(dòng)老師的工作積極性？

案例18：

常州實(shí)驗(yàn)初中的謝老師在地理課上，展示多媒體課件畫(huà)面：人類共同的家園——聚落。（課前已要求學(xué)生進(jìn)行了資料的收集、篩選和整理）要求學(xué)生積極參與“七嘴八舌話聚落”的游戲。游戲規(guī)則：盡可能多的說(shuō)出你所了解的關(guān)于聚落的知識(shí)或問(wèn)題，為使更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與游戲，請(qǐng)不要說(shuō)重復(fù)的知識(shí)或問(wèn)題。

課堂上學(xué)生們興趣盎然、七嘴八舌、踴躍發(fā)言，敘述了許多列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落，提出了有關(guān)聚落的種種疑問(wèn)。師生互動(dòng)、共同解決學(xué)生的質(zhì)疑。最后，謝老師展示辯論賽題：正方——聚落應(yīng)該發(fā)展；反方——聚落應(yīng)該保護(hù)。要求學(xué)生自行組成兩大組進(jìn)行辯論。在這過(guò)程中，正反方唇槍舌劍展開(kāi)辯論，謝老師擔(dān)任主持并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)。談?wù)勀闶窃鯓訉?shí)施這一課程理念的？

即興演講題目十九

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19.學(xué)校大了，管理起來(lái)也難了，請(qǐng)你談?wù)勗谌粘＝虒W(xué)管理工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有考慮到的問(wèn)題有哪些？

案例19：

我是差生行列中的一員，經(jīng)受著同其他差生一樣的遭遇。然而我并不想當(dāng)差生，我也曾努力過(guò)，刻苦過(guò)，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)吧。我學(xué)英語(yǔ)覺(jué)得比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分，一次老師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我起早摸黑，加倍努力，犧牲了多少休息時(shí)間也記不住了。好在功夫不負(fù)有心人，期末預(yù)考時(shí)，真的拿了個(gè)英語(yǔ)第一名。當(dāng)時(shí)我心里的高興勁兒就別提了，心想這次老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我了吧！

可是出乎意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)我：你這次考這么好，不是抄來(lái)的吧？聽(tīng)了這話，我一下子從頭涼到腳，心理感到一陣刺痛，那種心情真是比死還難受一百倍。難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？這位教師的評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

即興演講題目二十

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20.我是怎樣備課的。

案例20：

在一堂題為“消費(fèi)者權(quán)益調(diào)查”的活動(dòng)課中，上海尚文中學(xué)的張老師讓七八位學(xué)生事前自由組合，自選合適的課題，然后自行設(shè)計(jì)實(shí)施方案，最后通力寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。結(jié)題會(huì)上，學(xué)生們根據(jù)各自的愛(ài)好與特長(zhǎng)，對(duì)自己參與探究實(shí)踐的課題進(jìn)行了充分展示個(gè)性的總結(jié)。在各小組的發(fā)言中，學(xué)生們扮演著活動(dòng)中承擔(dān)的不同角色：善于歸納總結(jié)的做新聞發(fā)言人，有親和力的做形象大使，英語(yǔ)好的則當(dāng)翻譯，而稍稍羞怯的，則扮演小秘書(shū)兼攝像的角色。同學(xué)們應(yīng)用多媒體手段，繪聲繪色地描述著自己在調(diào)查中的經(jīng)歷和體驗(yàn)。同學(xué)們的共同感受是，盡管調(diào)查中難免一次次地遭拒，盡管膽怯和稚嫩使自己經(jīng)常詞不達(dá)意，但畢竟是勇敢地邁出了走向社會(huì)、接觸實(shí)踐的第一步，體驗(yàn)到了克服困難后的快樂(lè)。請(qǐng)根據(jù)以上案例談?wù)勀愕母邢搿?/p>

即興演講題目二十一

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21.維持校門(mén)口的秩序，我的一點(diǎn)想法。

案例21：

安靜剛接了一個(gè)新的班級(jí)，對(duì)學(xué)生們的一切了解得還不是很透徹，但是近幾天我發(fā)覺(jué)李XX同學(xué)總是很沮喪的樣子，經(jīng)過(guò)課下的調(diào)查，才知道這位同學(xué)是個(gè)個(gè)性比較強(qiáng)的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)十分優(yōu)秀，知識(shí)面非常寬，了解很多課外的知識(shí)，因此在與人接觸時(shí)顯得比較博學(xué)多才，似乎總覺(jué)得自己比別人強(qiáng)。而同學(xué)們對(duì)他的這一點(diǎn)非常不欣賞，所以在同學(xué)中他沒(méi)有威信，缺少朋友。造成了他的個(gè)性比較偏激，當(dāng)別人說(shuō)到他的一點(diǎn)缺點(diǎn)時(shí)他就表現(xiàn)得很激動(dòng)，接受不了。他總覺(jué)得是別人和他有意作對(duì)。對(duì)老師的批評(píng)也不能夠很好的接受。近幾天，他和好朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧翻了，兩個(gè)人變得敵對(duì)起來(lái)，他顯得更加孤獨(dú)了。這位老師該怎么改變這位學(xué)生。

即興演講題目二十二

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22．現(xiàn)在，老師們都感到身心疲憊，你覺(jué)得組織些什么樣的活動(dòng)，才能豐富教師的業(yè)余生活，緩解教師的心理壓力？

案例22：

“我”現(xiàn)在所帶這個(gè)班有名學(xué)生叫譚**長(zhǎng)期以來(lái)，在五年級(jí)剛分班時(shí)很令“我”頭疼：作業(yè)不做，與同學(xué)極易發(fā)生矛盾，幾乎天天違反紀(jì)律。開(kāi)始時(shí)，“我”對(duì)他除了說(shuō)教，就是處罰甚至懲罰，但收效甚微。有一天，他又犯錯(cuò)了，“我”將他叫進(jìn)我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待“我”的批評(píng)。正好辦公室沒(méi)老師，“我”看著他，什么話也沒(méi)說(shuō)，就那樣平靜看著他，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話，我不知道說(shuō)啥，但是很奇怪那時(shí)“我”一點(diǎn)不生氣。“我”發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過(guò)了一會(huì)兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下“我”，“我”知道他在窺測(cè)“我”的內(nèi)心，但“我”還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫(huà)。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，“我”的聲音打破了沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝地望著“我”?！澳憧梢宰吡恕！薄拔摇敝貜?fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，“我”不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過(guò)“我”又幾次的沉默療法，他變了?，F(xiàn)在，他是個(gè)好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個(gè)樣。怎樣理解這位老師的做法。

即興演講題目二十三

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23.你希望學(xué)校實(shí)行怎樣的管理機(jī)制，有利于教師發(fā)展。

案例23：

一天上課，叫起一名學(xué)生張旭回答問(wèn)題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，回答的是前一道題，當(dāng)然牛頭不對(duì)馬嘴。我也笑了，不過(guò)是微笑，我對(duì)這名同學(xué)以父母般的語(yǔ)氣關(guān)切地說(shuō)：“你辛苦了，快吃飯！”學(xué)生都笑了，那個(gè)同學(xué)也笑了，剩下的時(shí)間里，他聽(tīng)講得很認(rèn)真。為何有如此效果？

即興演講題目二十四

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24.怎樣的學(xué)校環(huán)境是你期望的，你作為其中一員，又想為學(xué)校做點(diǎn)什么？

案例24：

一次，班上語(yǔ)文測(cè)試，我事先說(shuō)了復(fù)習(xí)范圍，可我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍很自信，認(rèn)為自己考好沒(méi)問(wèn)題，很少有人踏實(shí)復(fù)習(xí)。成績(jī)出來(lái)的，整體情況很糟糕。發(fā)完試卷后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多都在看我，照常理該是說(shuō)教的好時(shí)候了。我當(dāng)時(shí)只是平靜地看著大家，目光慢慢地移過(guò)每一個(gè)學(xué)生的臉龐，最后輕輕說(shuō)了句：“好了，過(guò)去了，關(guān)鍵是以后?！弊阅且院?，學(xué)生復(fù)習(xí)踏實(shí)了許多。教學(xué)應(yīng)變?cè)趺蠢斫猓?/p>

即興演講題目二十五

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25.你認(rèn)為一日一次的班主任例會(huì)如何搞好？

案例25：

2004年2月23日上午第二節(jié)，我在養(yǎng)真中學(xué)初二（2）班上《木蘭詩(shī)》。當(dāng)我問(wèn)及楊小紅同學(xué)，“詩(shī)文中反映了男人能做到的事、女人也能做到”的句子是哪一句時(shí)，她慢悠悠地站了起來(lái)，陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)：“我母雞——”“什么？”我十分驚訝地問(wèn)?！拔夷鸽u啦——！”她又搖頭晃腦地啦了一句。惹得全班同學(xué)“轟”地笑了起來(lái)，一個(gè)個(gè)合不攏嘴。一位男同學(xué)還乘這哄笑聲說(shuō)了句“我不是鴨啦！”，更惹得大家笑痛了肚皮。我對(duì)楊小紅這種擾亂課堂秩序的行為十分的憤怒，真想狠狠地把她轟出教室，但我還是強(qiáng)迫自己要鎮(zhèn)靜！我是老師，一定要理智地對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題。俗話說(shuō)事出有因，我得弄個(gè)明白。我問(wèn)：小紅同學(xué)，你為什么要這樣說(shuō)？她說(shuō)：“母雞”就是“不知道”，你連這個(gè)也不懂？這時(shí)她同桌發(fā)話了：她是學(xué)春節(jié)晚會(huì)鞏漢林的表演。經(jīng)她提醒我這才明白，原來(lái)小紅是用廣東話來(lái)回答“我不知道?！?/p>

如何處理好這件事，讓課堂教學(xué)正常進(jìn)行呢？

即興演講題目二十六

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26.談?wù)勀銓?duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)，以及在小學(xué)生中如何滲透？

案例26：

2003年11月20日上午第一節(jié)，師生問(wèn)好之后，我以中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的創(chuàng)立導(dǎo)入課文，引出《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》團(tuán)歌。當(dāng)我范讀“我們是五月的花?！睍r(shí)，教室里悄然響起范金霞同學(xué)的歌聲“我們是五月的花海??”接著便是全班同學(xué)一起唱“用青春擁抱時(shí)代??”我對(duì)學(xué)生喧賓奪主的行為十分生氣，但看到學(xué)生唱得那么起勁，也只得靜觀其變。學(xué)生唱完了還“嘩啦啦”地鼓起掌來(lái)。“真是欺人太甚！還自個(gè)兒鼓掌！”我心里暗暗地責(zé)備著。

面對(duì)此景你會(huì)怎樣？

即興演講題目二十七

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27.學(xué)?；顒?dòng)很多的情況下，你如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài)？

案例27：

上課鈴聲響了，某老師到三年級(jí)的某班上課，發(fā)現(xiàn)教室的講臺(tái)桌上放著一只凳子腳。這位老師忙問(wèn)：“課間的時(shí)候，誰(shuí)把這凳子弄壞？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地喊起來(lái)：“老師別拿掉，這是我們數(shù)學(xué)老師用它打上課不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)。”“別瞎說(shuō)?！边@位老師驚奇地說(shuō)。這時(shí)，只見(jiàn)教室的一個(gè)座位上站著一個(gè)小男孩，看起來(lái)就一副頑皮樣兒，他一邊摸著耳朵，一邊叫老師過(guò)去看他，老師走近一看，只見(jiàn)他兩耳通紅，眼睛有點(diǎn)紅腫。

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)體罰學(xué)生的看法。

即興演講題目二十八

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28.德育倡導(dǎo)“全面德育，全員德育”，請(qǐng)你談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

案例28：

我在上《為學(xué)》一課，學(xué)生討論“僧富者不能至而貧者至焉”。富和尚條件那么好都沒(méi)去成，窮和尚只憑一瓶一缽就能到達(dá)南海，這是為什么？我想引導(dǎo)學(xué)生從意志、實(shí)踐方面去思考，結(jié)果林平同學(xué)說(shuō)“貧僧是坐飛機(jī)到南海的?！睂W(xué)生們?nèi)滩蛔」笮?。林平還丈二和尚摸不著頭腦，不知同學(xué)笑他什么，尷尬地站在那里。這時(shí)我必須為他解圍，更要對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)，便說(shuō)：“林平同學(xué)想象力很豐富、也很幽默。不過(guò)你犯了一個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤，哪位同學(xué)愿意告訴他嗎？”李微婷站起來(lái)說(shuō)：“貧僧很窮，買(mǎi)不起飛機(jī)票；再說(shuō)作者彭端淑生活在清朝，而我國(guó)第一架飛機(jī)誕生于1910年，所以貧僧不可能坐飛機(jī)到南海。四川到南海路途那么遙遠(yuǎn)，貧僧只有靠自己的雙腳去走，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志克服重重困難才到達(dá)南海?！绷制叫呃⒌氐拖铝祟^?！昂?！老師想請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的地理知識(shí)結(jié)合窮和尚生活時(shí)代的社會(huì)狀況，發(fā)揮合理的想象，想象貧僧是怎樣歷盡艱難險(xiǎn)阻到達(dá)南海的，并且課后寫(xiě)一不少于200字的片段。發(fā)言時(shí)有的學(xué)生想象非常奇特，完全出乎我的意料。一個(gè)星期后，林平、何麗花等8位同學(xué)融合全班同學(xué)的想象，并通過(guò)翻地圖、查資料合寫(xiě)了一篇作文《貧僧東游記》，頗有一點(diǎn)《西游記》的味道。

你認(rèn)為該如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力？

即興演講題目二十九

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29.如何讓家長(zhǎng)尊重教師？

案例29：

2002年9月29日，在住龍中學(xué)初一（1）班，我口若懸河、繪聲繪色地講著孫悟空如何在龍宮索要兵器。不知何時(shí)從教室的后方傳來(lái)了打雷般的鼾聲。我不由自主循聲走去，發(fā)現(xiàn)廖川明同學(xué)睡得正酣，便伸出了手------全班五十多雙眼睛齊唰唰地盯著我，他們都為廖川明捏了一把汗，“這回他可糟了！”我推了一下他，他睡意朦朧地“恩”了一聲，咂咂嘴，頭換一個(gè)位置又睡著了。學(xué)生一下子笑了。我生氣了，大吼一聲“妖怪來(lái)了！”他本能地跳了起來(lái)。同學(xué)們都笑他“豬八戒”。我滿臉不悅地問(wèn)他，“這么好聽(tīng)的故事你怎么能睡著呢？”他睡眼惺忪地說(shuō)：“老師，《西游記》我都看過(guò)十多回了，家里還有影碟片呢！”

如果你是老師，會(huì)怎么做呢？

即興演講題目三十

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30.你對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生行為習(xí)慣檢查滿意嗎？你認(rèn)為如何搞更好？

案例30：

2002年11月25日，在住龍中學(xué)初一（2）班，學(xué)生們正認(rèn)真尋找《百草園》一課中描寫(xiě)捕鳥(niǎo)過(guò)程的動(dòng)詞。突然，“唧、唧??”從金上新同學(xué)的抽屜里響起了鳥(niǎo)鳴聲，隨即飛出一只小麻雀，在教室里躥來(lái)躥去。男生一個(gè)個(gè)站起來(lái)伸手捉麻雀，女生嚇得驚慌失措，一個(gè)個(gè)不停地尖叫起來(lái)，整個(gè)課堂亂哄哄的，怎辦？大吼一聲或者怒拍講臺(tái)？

如果你是老師，會(huì)怎么做呢？

即興演講題目三十一

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31.你認(rèn)為提高教育質(zhì)量應(yīng)從哪里抓起？

案例31：

2006年2月16日，我上《爸爸的花兒落了》，其中有一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生夸夸“世上也有爸爸好”。當(dāng)輪到葉杰輝時(shí)他卻伏在桌上嚶嚶地哭起來(lái)，任憑同學(xué)怎樣勸都無(wú)濟(jì)于事。眼看這節(jié)課就要被卡住了！我急中生智，“杰輝，哭吧，大聲地哭出來(lái)，哭聲更能表達(dá)你對(duì)父母的深厚感情?！睕](méi)想到他反倒不哭了，徑直朝講臺(tái)走來(lái)，一語(yǔ)驚人“同學(xué)們，我沒(méi)有爸媽！”接著便是該同學(xué)的血與淚的控訴。全班學(xué)生都靜靜地聆聽(tīng)著，有的學(xué)生還悄悄地擦眼淚。

你覺(jué)得該如何對(duì)待這些家庭比較特殊的孩子？

即興演講題目三十二

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32.對(duì)學(xué)生的管理不僅僅是班主任的工作，你認(rèn)為作為一名任科教師，可以從哪些方面幫助班主任管理學(xué)生？

案例32：

今天上午第一節(jié)是我的數(shù)學(xué)課，走進(jìn)教室，感覺(jué)與以往有些不同，后面的幾名學(xué)生有一種“憋足的喜悅”不能發(fā)泄出來(lái)，尤其是劉亞茹同學(xué)老是偷著笑。我心里直納悶：難道自己的衣著不得體，還是自己哪里有了笑料??帶著這種心理，我在教室里走了一圈，當(dāng)我走到宋晨晨同學(xué)跟前時(shí)，自己也差一點(diǎn)笑出來(lái)，他正坐在“半”個(gè)板凳上聽(tīng)課，這個(gè)板凳只有2條腿著地，難怪后面的同學(xué)都要弊著勁，劉亞茹就在他的身后，自然“影響”更深刻?？吹竭@里，我給宋晨晨同學(xué)換了一個(gè)座位，同學(xué)們也像火山爆發(fā)一樣大笑出來(lái)。這時(shí)在我的腦海里閃出一個(gè)故事：一位軍人在一個(gè)禮堂里觀看演出，對(duì)號(hào)入座時(shí)他發(fā)現(xiàn)自己的座位上沒(méi)有板面，為了保證活動(dòng)的正常演出，這位軍人用和其他人一樣的姿勢(shì)觀看完了整場(chǎng)演出。于是我借機(jī)把這個(gè)故事講給同學(xué)們聽(tīng)，并表?yè)P(yáng)了宋晨晨同學(xué)。學(xué)生們此時(shí)停止了笑聲，相信他們?cè)谶@個(gè)故事中悟出了道理。

你會(huì)如何進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生？

即興演講題目三十三

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

33.如何維護(hù)班集體榮譽(yù)？

案例33：

“你別拿我的鋼尺！干什么呀？”我停住了書(shū)寫(xiě)黑板的動(dòng)作，旋即轉(zhuǎn)身尋找聲音的來(lái)源處。原來(lái)坐在靠近教室窗戶的一個(gè)女生正伸手阻止她的同桌男生拿走自己的鋼尺，而那個(gè)男生執(zhí)意拿著尺，并且將頭壓得狠低，幾乎要埋進(jìn)書(shū)桌下?！鞍パ?！別拉了！”緊接著她又出聲勸阻那個(gè)男生在干著什么。由于距離稍遠(yuǎn)，其他學(xué)生紛紛抬起頭，停止書(shū)寫(xiě)筆記的動(dòng)作，本來(lái)安靜的教室頓時(shí)唧唧喳喳起來(lái)。我快步走到那個(gè)拿別人東西的男生座位前，他似乎聽(tīng)到我的腳步聲，察覺(jué)到了有人的逼近，迅速扔下右手中的尺，將左手快速藏于背后，眼睛低垂默不作聲，而離他不遠(yuǎn)處坐著的一位女生幾乎看到這種情景嚇得趴在桌上，不敢面對(duì)這一突發(fā)情景。

在那一瞬間，我隱約看到他的左手腕有一道紅痕┉┉“請(qǐng)大家將書(shū)打開(kāi)到第三課，我們今天討論一下‘生命與健康的權(quán)利’問(wèn)題?！睘榱瞬挥绊懰那榫w，引起他的連鎖反應(yīng)，同時(shí)集中課堂中學(xué)生的聽(tīng)講精神，我在頭腦中迅速做出決定，何不就利用一下這個(gè)突發(fā)事件，改變教學(xué)方式，因地制宜地安排教學(xué)進(jìn)程。

那么你會(huì)怎么做呢？

即興演講題目三十四

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

34.如何看待學(xué)生時(shí)代早戀問(wèn)題？

案例34：

記得有一年學(xué)校開(kāi)設(shè)教研周活動(dòng)，組內(nèi)要求我開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課，我選擇的課題是學(xué)生實(shí)驗(yàn)課《氧氣的制取》。

在上課的過(guò)程中，我逐步說(shuō)明與演示此實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟及注意事項(xiàng)。還沒(méi)等我演示完，金孟強(qiáng)同學(xué)舉手了：

“老師，我這組的試管被陳加樂(lè)弄破了”。

如果在平時(shí)的課堂上，遇到這樣一位“不遵守課堂紀(jì)律”，“膽敢在教師講解與演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中私自操作，而且還損壞了實(shí)驗(yàn)儀器”，我肯定會(huì)狠狠地批評(píng)一通，而且課后還要有相應(yīng)的“懲罰措施”。可是當(dāng)時(shí)是學(xué)校的公開(kāi)課，同學(xué)校有近二十多位教師在聽(tīng)課，而且遇到這樣“尷尬”的事件。

如果你是老師，會(huì)怎么做呢？

即興演講題目三十五

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

35.成人與成才二者是怎樣的關(guān)系？結(jié)合實(shí)例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

案例35：

記得我上中學(xué)時(shí)，一天下午第二節(jié)課我趴在桌子上睡著了，老師迅速走過(guò)來(lái)，“啪”，用力在課桌上拍了一下，氣沖沖的說(shuō)：“怎么，困了回家睡去。躺在床上比在這舒服，睡一年也沒(méi)人管你，這就可以走，我不稀罕你這一個(gè)學(xué)生?！闭f(shuō)完就走回了講臺(tái)。我抬頭瞪著他的背影，慢慢的低下了頭，沒(méi)有再睡覺(jué)，更沒(méi)有聽(tīng)課。

你會(huì)怎么處理課堂上比較常見(jiàn)的“昏昏欲睡”現(xiàn)象？

即興演講題目三十六

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36.不同地域、不同背景、不同習(xí)慣的同學(xué)之間該如何相處？

案例36：

一次課堂提問(wèn)中，一名程度較差的學(xué)生被提起來(lái)，可是，他站起來(lái)后不說(shuō)話。我鼓勵(lì)他說(shuō)：“試著說(shuō)說(shuō)，不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。”于是，他咿哩哇啦地說(shuō)起來(lái)，可是聲音小而不清晰。于是，我又鼓勵(lì)他說(shuō)：“男子漢，大聲點(diǎn)，字正腔圓。再說(shuō)一遍好不好？“咱們當(dāng)老師的，總想鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他更好些，誰(shuí)想有時(shí)學(xué)生并不領(lǐng)情，反而認(rèn)為老師在故意為難他。這位學(xué)生就將白眼一翻，硬硬地說(shuō)：”我說(shuō)過(guò)了?！昂茱@然，他在向我”示威“。此時(shí)，該怎么辦呢？板臉斥責(zé)他？不好，那顯得我多沒(méi)肚量、多不人道！叫他直接坐下？也不好，那會(huì)使學(xué)生感到老師多窩囊！

該怎么處理接下來(lái)的情況？

即興演講題目三十七

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37.怎樣面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折？ 案例37：

那天上午，頭天還很健康的我，不知道怎么竟然感冒了，頭暈?zāi)X脹。上午第三節(jié)課是我的英語(yǔ)課，六年級(jí)的復(fù)習(xí)階段，當(dāng)然是爭(zhēng)分奪秒，我強(qiáng)打精神走進(jìn)了教室。

“Now class begins!” “Stand up!” “How are you!” “Fine, thank you.And you?” “I'm?啊?啊嚏”就在我開(kāi)口說(shuō)話之時(shí)，卻忍不住打起噴嚏來(lái),而且止也止不住。頓時(shí)，整個(gè)課堂哄笑起來(lái)。許多調(diào)皮的孩子還在模仿我的樣子，有的咳嗽，有的打噴嚏，一時(shí)間，教室變成了一個(gè)“流感診所”。

望著亂成一團(tuán)的課堂，我覺(jué)得真是又好氣又好笑，繼續(xù)道：“Oh, I'm sorry.I've got a bad cold.”我還故意甕聲甕氣，摸摸鼻子，希望他們有點(diǎn)同情心，然后準(zhǔn)備繼續(xù)講解。

就在這時(shí)，教室里突然傳來(lái)一陣“啊嚏??”聲。我循聲望去，一下子發(fā)現(xiàn)了她--又是張嘉利。

張嘉利是個(gè)既聰明又淘氣的孩子。只見(jiàn)她正惟妙惟肖地學(xué)我剛才的樣子，手捂嘴巴，醞釀著打噴嚏呢！

該怎么處理接下來(lái)的情況？

即興演講題目三十八

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

38.你最崇拜的人是誰(shuí)？“名人”還是自己？

案例38：

這是一節(jié)在資源管理器中學(xué)習(xí)復(fù)制、移動(dòng)文件等內(nèi)容的操作課。當(dāng)教師演示完整個(gè)過(guò)程，并提醒學(xué)生復(fù)制與移動(dòng)文件的區(qū)別后，很多學(xué)生都躍躍欲試?？此坪?jiǎn)單的操作，問(wèn)題出現(xiàn)了。

學(xué)生：老師，陳小東沒(méi)有按照你的方法做。他沒(méi)有通過(guò)菜單復(fù)制、剪切，按住鼠標(biāo)胡亂在拖。

你會(huì)怎么利用這里時(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)呢？

即興演講題目三十九

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

39.你認(rèn)為我們是否應(yīng)有感恩之心？感恩于誰(shuí)？

案例39：

三（5）班的學(xué)生一進(jìn)教室，老師就覺(jué)察道他的學(xué)生情緒有些異常，聯(lián)想到上個(gè)星期的畫(huà)圖比賽，他明白了什么原因。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生竟然沒(méi)有一、二等獎(jiǎng)，有很多參加比賽的學(xué)生看到比賽結(jié)果通知后回到教室哭了。也有學(xué)生留言到他的教學(xué)QQ中，“比賽不公平，老師偏袒其它班級(jí)。”原來(lái)還有學(xué)生把這其中的得失歸因于作為總評(píng)的他沒(méi)有“幫助”他們，難怪他讀到了那么多的憤怒。是教育學(xué)生比賽要靠自身的努力和真實(shí)的水平，還是按照原來(lái)的預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)呢？

如果你是這位老師，準(zhǔn)備怎么做？

即興演講題目四十

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

40.你希望自己會(huì)是怎樣一位老師？你會(huì)如何教育自己的學(xué)生？

案例40：

開(kāi)學(xué)初一節(jié)物理課上，一個(gè)同學(xué)趴在座位上，蹺起了二郎腿，手中舞動(dòng)著鋼筆，敲打著桌面，不斷的發(fā)出：咚咚－－－咚的響聲．教師李看著，一邊講課一邊走過(guò)去，用手輕輕拍了拍他的肩部，口中小聲說(shuō)：“請(qǐng)用功一點(diǎn)！”這一下可不好，卻得到了讓人異想不到的結(jié)果．這個(gè)學(xué)生迅速抬起頭，張大眼睛，雙目注視著我，說(shuō)：“老師，你為什么打人啦？”這位老師頓時(shí)感到很詫異，心感不快．本想繼續(xù)講課，但感覺(jué)這位同學(xué)還在等待他的回答，只好停下課來(lái)．全班同學(xué)隨著老師講課的停下，注意力隨之而轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，聽(tīng)老師講話．李老師問(wèn)學(xué)生：老師打你了嗎？同學(xué)們也很驚訝！他不語(yǔ)，老師又問(wèn)他旁邊的同學(xué)，“老師剛才打過(guò)他嗎？”旁邊的同學(xué)搖頭說(shuō)：“沒(méi)有呀！”他不服的說(shuō)：“他剛才推我不是打我嗎？”教師李聽(tīng)了，很不愉快！怒火涌上心頭。

如果你是這位老師，接下來(lái)會(huì)怎么處理這個(gè)局面呢？

即興演講題目四十一

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

41.“言行、儀表”與個(gè)人的發(fā)展。

案例41：

參加工作后的第二學(xué)期,我接了七(2)班的班主任,之前我上了他們一學(xué)期的思想政治,知道他們?cè)谒枷肷蠜](méi)有扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),特別是班上的男同學(xué),還存在賭博的現(xiàn)象。但是我想,只要我盡力一切都會(huì)好的。

開(kāi)學(xué)后的第二個(gè)星期,我因?yàn)橛惺庐?dāng)天沒(méi)有到校，晚上值周老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在寢室里賭博，當(dāng)時(shí)打電話告訴了我，說(shuō)其中有我班上的趙明玉同學(xué)，當(dāng)時(shí)我非常生氣，想：回去后好好收拾他一頓?；貋?lái)后，我并沒(méi)有罵他，把他叫到教室外面了解情況。他說(shuō)“老師，我晚上起來(lái)上廁所，看到幾個(gè)同學(xué)在賭博，我看了幾分鐘。當(dāng)時(shí)他們說(shuō)，你也來(lái)啊，說(shuō)不定你贏了呢？我聽(tīng)了后，就參加了，我保證以后再也不會(huì)了，老師，請(qǐng)你原諒我這次?！甭?tīng)了他的話，我和他談了很多，我知道他是一個(gè)能做到有錯(cuò)就改的好學(xué)生，原諒了他。但是沒(méi)過(guò)多久，又知道了他一起參加賭博的事情。

作為老師，你如何分析學(xué)生屢教不改的原因，會(huì)如何教育呢？

即興演講題目四十二

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

42.如今繼續(xù)提倡“勤儉、節(jié)約”作風(fēng)是否已過(guò)時(shí)？

案例42：

區(qū)教委準(zhǔn)備為在校學(xué)生建立電子檔案，學(xué)校要求班主任登記學(xué)生的基本情況。我在登記的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，秦曉清（化名）這名學(xué)習(xí)好，做事認(rèn)真，雖然從來(lái)不違反紀(jì)律，但是性格內(nèi)向，很少與其他同學(xué)來(lái)往的乖乖女竟然是個(gè)沒(méi)戶口的孩子，她因?yàn)闆](méi)有戶口，認(rèn)為升學(xué)，無(wú)望，覺(jué)得活著沒(méi)意思，陷入深深的痛苦中。

作為老師，你打算怎樣幫助這位學(xué)生。

即興演講題目四十三

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

43.在各種資料、媒體中常講張揚(yáng)個(gè)性，你認(rèn)為我們?cè)搹垞P(yáng)什么樣的個(gè)性？

案例43：

一位在二戰(zhàn)集中營(yíng)幸存下來(lái)的中學(xué)校長(zhǎng)，每當(dāng)他的學(xué)校來(lái)了新老師，他都要交給那位老師一封信。他在信中這樣說(shuō)：親愛(ài)的老師，我是集中營(yíng)的生還者，我親眼見(jiàn)過(guò)這樣的情景：毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造，婦女和嬰兒被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生殺害?？吹竭@一切，我懷疑教育究竟為了什么？

請(qǐng)你談?wù)剬?duì)教育目的的理解。

即興演講題目四十四

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

44.三輪車工人方尚禮自己生活的如乞丐，卻將自己蹬車收入的3萬(wàn)多元用來(lái)資助失學(xué)兒童，當(dāng)病重時(shí)，社會(huì)捐助給他治病的錢(qián)，也被他捐給了希望工程。你對(duì)方尚禮的這種行為有何評(píng)述？

案例44：

以前，見(jiàn)到教育大家的理論“沒(méi)有教不好的學(xué)生”時(shí)，心中很是不以為然，總是想“你來(lái)教教我班上的XXX試一下，保險(xiǎn)讓你頭疼。”如今，面對(duì)潛能各異的學(xué)生，我認(rèn)識(shí)到：毋寧說(shuō)是轉(zhuǎn)變學(xué)生，不如說(shuō)是教師要轉(zhuǎn)變自己，特別是應(yīng)試教育模式下的教育觀和學(xué)生觀,一只未經(jīng)琢磨的雛鳥(niǎo)，在班主任的漠視下，只能痛苦地呻吟：“我是一只丑小鴨，終究唱不出天鵝之歌”，如果班主任用愛(ài)心、細(xì)心、耐心去琢磨，“丑小鴨”最終會(huì)撲騰騰拍拍翅膀，然后高歌：“這一刻，我終于飛了起來(lái)”。這一刻，我也會(huì)覺(jué)得，我的心也在和他們一起飛翔。

請(qǐng)你談?wù)勗趺礃悠胶鈵?ài)心與職業(yè)倦怠呢？

即興演講題目四十五

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

45.尊重是孩子成長(zhǎng)的基石。案例45：

我的班級(jí)里有一個(gè)孩子家庭環(huán)境比較特殊，上有年邁的爺爺奶奶，下有正在讀小學(xué)的她，父親因車禍至今無(wú)法工作，母親也沒(méi)有相對(duì)穩(wěn)定的收入，家境較為貧寒。和很多同齡的孩子相比，她為生活在這樣的家庭中感到自卑和無(wú)奈，甚至感覺(jué)到痛苦。一些物質(zhì)方面的需求不能得到滿足，更使她十分的沮喪，慢慢的這個(gè)孩子有了小偷小摸的習(xí)慣，在同學(xué)中造成了比較惡劣的影響，而這個(gè)孩子更是受到了同學(xué)們的歧視和排擠。

作為老師，你打算怎樣幫助這位學(xué)生。

即興演講題目四十六

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

46.如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

案例46：

對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，海倫·凱勒這個(gè)名字并不陌生。作為美國(guó)著名盲聾啞作家，她的名著《假如給我三天光明》令無(wú)數(shù)人感動(dòng)。幼年就失去了視力、聽(tīng)力和說(shuō)話能力的海倫·凱勒是不幸的。但萬(wàn)幸的是，七歲那年，家里請(qǐng)來(lái)沙利文女士作她的家庭教師。沙利文用無(wú)私的愛(ài)溫暖她的心靈，為她黑暗孤寂的世界送去快樂(lè)和光明。在沙利文老師的悉心培育下，海倫·凱勒以驚人的毅力克服生理上的重重障礙，不僅完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，還出版了十余部著作，成為美國(guó)20世紀(jì)十大英雄偶像。她把自己取得的一切都?xì)w功于恩師沙利文：“我生命中所有美好的東西都屬于她，我的才能、抱負(fù)和歡樂(lè)，無(wú)不由她的愛(ài)所點(diǎn)化而成?！?/p>

老師的言傳身教，雕刻著孩子們的心靈，甚至影響人的一生。正如一位西方教育學(xué)家所說(shuō)，“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)教師在教育中的作用的理解。

即興演講題目四十七

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

47．推廣普通話的意義何在。

案例47：

今年是新中國(guó)成立60周年。60年來(lái)，我們的生活方式、工作方式都在發(fā)生根本性的變化，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的較量已經(jīng)深入到中國(guó)人心理的深層。中國(guó)人正在經(jīng)受一場(chǎng)劇烈的心理震蕩，在這樣一種心理震蕩當(dāng)中，不能理解和有效溝通的問(wèn)題強(qiáng)化了學(xué)校中師生之間的感情沖突和疏離感，出現(xiàn)了教師在需要保護(hù)和管理學(xué)生的時(shí)候不履行教師職責(zé)，學(xué)生則因?yàn)椴环處煹慕逃芾矶鴼蚪處煹炔粦?yīng)出現(xiàn)的事件。師生之間的這種沖突反映了社會(huì)的變遷及其對(duì)這種社會(huì)變遷的態(tài)度。

請(qǐng)從師生關(guān)系的角度來(lái)談?wù)勗谏鐣?huì)變遷的今天，教師應(yīng)當(dāng)如何為人之師。

即興演講題目四十八

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

48.有人認(rèn)為老師是不斷燃燒的蠟燭，你認(rèn)為呢？

案例48: 我班里包干區(qū)是實(shí)驗(yàn)樓與宿舍樓之間的一個(gè)小花園，初聽(tīng)似乎覺(jué)得那是個(gè)干凈美麗的地方，但要把它打掃干凈也并不是件簡(jiǎn)單的事情。因?yàn)槟抢镞叾际请s草叢生，碎磚塊、小石子到處都是。每當(dāng)早晨進(jìn)入教室后，便詢問(wèn)學(xué)生是否去包干區(qū)打掃好，走到班里，習(xí)慣性地看看值日安排表，大聲地喊道組長(zhǎng)的名字，“***，包干區(qū)是輪到你這一組吧？”他聽(tīng)后，點(diǎn)點(diǎn)頭?！芭?，知道是你們掃包干區(qū)，還不趕快下去掃！”我命令式地，以高八度的音調(diào)說(shuō)道，“每次掃地都要老師提醒才要去掃，都六年級(jí)了??”說(shuō)完，見(jiàn)他們拿著掃把、畚箕走出了教室，我也轉(zhuǎn)身走了。

出現(xiàn)這種情況的主要原因是什么？ 教師應(yīng)采取怎樣的措施?

即興演講題目四十九

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

49.“惡語(yǔ)傷人六月寒”。

案例49: 魏書(shū)生一部書(shū)《班主任工作漫談——獻(xiàn)給青年班主任》。他在《自序》中有這么一段話：我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺(jué)得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增加能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。中國(guó)教育史上的第一位班主任是孔子。他的班主任工作實(shí)績(jī)無(wú)比輝煌，流傳至今仍然不失時(shí)代的、民族的光彩。他是世界上公認(rèn)的教育家。作為教育家，他不僅有自己的教育思想，淵博的學(xué)問(wèn)，還有令人敬重的品格?？鬃诱J(rèn)為，老師是學(xué)生的榜樣，他的言行會(huì)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)“其身正不令而行，其身不正雖令則不從”?！安荒苷渖恚缯撕巍?。（《論語(yǔ)·子路》）孔子是以身作則、為人師表的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。

請(qǐng)談?wù)劄槿藥煴響?yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？

即興演講題目五十

請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。

50.珍惜現(xiàn)在。

案例50：

我是一名剛上任的教學(xué)干部，雖然不是第一年當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，但前幾年管的都是德育工作，對(duì)教學(xué)管理還是有些生疏。這兩年教委對(duì)各校的語(yǔ)、數(shù)、英三科的成績(jī)抓得很緊，不但要統(tǒng)一考試還要全區(qū)大排隊(duì)，盡管教委和分院的領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)排名不與干部、老師的測(cè)評(píng)、考核掛鉤，但這種排隊(duì)對(duì)于各基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師還是有很大的壓力的，一是怕總排在后面落個(gè)“后進(jìn)?！钡拿弊?，二是自己臉面上過(guò)不去。我們學(xué)校在區(qū)里排名滯后屬于三類校，在這種背景下，可想而之我的壓力有多大，但總在壓力的陰影下畏首畏腳也不是辦法更不是我的風(fēng)格，只有腳踏實(shí)地地干，找準(zhǔn)突破口才有希望?；谝陨系目紤]我準(zhǔn)備這學(xué)期一手抓老師的學(xué)習(xí)一手抓老師的業(yè)務(wù)研究，因?yàn)槲倚＠蠋熡捎谂c外界接觸的少總是沾沾自喜，認(rèn)為干的還不錯(cuò)，沒(méi)有危機(jī)感，教學(xué)停留在表面，總是埋怨學(xué)生笨。

為了提高成績(jī)我召開(kāi)了年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上大家議論紛紛，有的說(shuō)要多組織專家報(bào)告，有的說(shuō)要經(jīng)常出去聽(tīng)課，有的希望學(xué)校給訂一些報(bào)刊雜志開(kāi)拓一下思路，有的說(shuō)要加強(qiáng)單元檢測(cè)的力度增強(qiáng)學(xué)校監(jiān)控??

請(qǐng)你給這位苦惱的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出一些針對(duì)教學(xué)管理的建議。

第二篇：即興演講面試題目

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院廣播站

漢語(yǔ)播音第一輪面試即興演講材料

1、請(qǐng)根據(jù)“沒(méi)有比人更高的山”這句話，自定主題，即興演講。

2、請(qǐng)圍繞“青春”這一主題，即興演講。

3、請(qǐng)以“人生處處是考場(chǎng)”為話題進(jìn)行演講。

4、人生的道路上，處處可能遇上不可磨滅的創(chuàng)傷。有句話卻說(shuō)：“每一種創(chuàng)傷，都是一種成熟?！闭f(shuō)說(shuō)你的看法。

5、現(xiàn)在我們所看的每場(chǎng)晚會(huì)都經(jīng)歷過(guò)了精心的彩排。然而人生卻沒(méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

6、生活里人們往往力求改變，以讓人生向自己的目標(biāo)更加靠近?！按蠖鄶?shù)人想要改變這個(gè)世界，但罕見(jiàn)有人想改造自己?！闭?qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

7、但丁說(shuō)：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。但現(xiàn)實(shí)中也存在著很多需要察納雅言，虛心接受別人意見(jiàn)的時(shí)候。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

8、請(qǐng)以“時(shí)間的重量”為話題演講。

9、真正出眾的人或事物，一定都是“譽(yù)滿天下，謗滿天下”。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

10、描述一位你心中的英雄，并詮釋你心中英雄的定義。

11、人生應(yīng)該守望執(zhí)著還是隨機(jī)應(yīng)變？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

12、請(qǐng)以永不放棄為話題演講。

13、第一個(gè)青春是靠上帝給的，第二個(gè)青春是靠自己努力的。你是怎么理解這句話的？

14、你心中對(duì)“朋友”的定義是什么？具體說(shuō)說(shuō)朋友對(duì)你生活的影響。

15、談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的影響。

16、你怎樣看待名人出書(shū)這種事情？

17、說(shuō)一部你最喜歡的電影，并說(shuō)明原因。

18、說(shuō)一下你最喜歡的季節(jié)，并說(shuō)明原因。

19、談一談你向往的大學(xué)生活是什么樣子的？

20、你認(rèn)為你參加漢語(yǔ)播音的面試你的優(yōu)勢(shì)是什么？

21、你選擇廣播站的理由是什么？

22、你覺(jué)得你是一個(gè)能處理好人際關(guān)系的人嗎？

23、剛剛經(jīng)歷了軍訓(xùn)，你怎么評(píng)價(jià)你的教官？

24、廣播站的工作很多，你能處理好你的學(xué)習(xí)時(shí)間和工作時(shí)間嗎？

25、如果你報(bào)的幾個(gè)社團(tuán)組織開(kāi)會(huì)時(shí)間沖突了，你會(huì)怎么處理？

26、你是怎樣看待播音部、技術(shù)部和編輯部之間的工作關(guān)系的？

27、你對(duì)這幾年的春晚如何評(píng)價(jià)？如果導(dǎo)演讓你出一個(gè)節(jié)目，你會(huì)出什么類型的節(jié)目？為什么？

28、可以給我們介紹一下你的家鄉(xiāng)嗎？

29、你關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)最近有什么熱點(diǎn)新聞。

30、當(dāng)你的意見(jiàn)和別人的不一致時(shí)，你會(huì)怎么處理？會(huì)放棄自己的觀點(diǎn)？

31、如果讓董卿、畢福劍、李詠其中一位加盟《快樂(lè)大本營(yíng)》主持，你覺(jué)得誰(shuí)合適？為什么？

32、上大學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，總結(jié)以下你對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)，你對(duì)大學(xué)的印象。

33、現(xiàn)在有兩份工作，一份是很保險(xiǎn)的固定工資的工作，另外一份是風(fēng)險(xiǎn)很大的工作但如果做好了對(duì)自己很有發(fā)展前途，你會(huì)選擇哪一個(gè)？為什么？

34、你進(jìn)入廣播站后會(huì)怎么做？

35、假如你沒(méi)有被錄取，你會(huì)如何對(duì)待？

36、說(shuō)一下對(duì)你影響最深的一個(gè)人或事。

37、你不喜歡的人是什么樣子的，如果部門(mén)內(nèi)部出現(xiàn)這樣的人，你如何處理？

38、對(duì)于一項(xiàng)工作，你愿意個(gè)人完成還是團(tuán)體合作？為什么？

39、假如有一天你看到一個(gè)同學(xué)在校園里亂扔垃圾，在你勸說(shuō)無(wú)效的情況下，你該怎么辦？

40、你最崇拜的人是誰(shuí)？為什么？

41、晚上如果學(xué)生要聽(tīng)校園之聲廣播臺(tái)，老師要關(guān)掉廣播，你作為廣播站站長(zhǎng)該怎么辦？

42、以寬容為話題，展開(kāi)想象，結(jié)合實(shí)際做一段即興演講。

43、請(qǐng)從自身的經(jīng)歷與感悟談一談你對(duì)“微笑面對(duì)生活”的詮釋。

44、俗話說(shuō)，朋友似酒，時(shí)間越久越香醇，請(qǐng)以”友誼“為話題，做一段即興演講，說(shuō)出你的心聲與看法。

45、請(qǐng)以”如果“為話題，做一段即興演講。

第三篇：即興演講面試題目

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院廣播站 漢語(yǔ)播音第一輪面試即興演講材料

1、請(qǐng)根據(jù)“沒(méi)有比人更高的山”這句話，自定主題，即興演講。

2、請(qǐng)圍繞“青春”這一主題，即興演講。

3、請(qǐng)以“人生處處是考場(chǎng)”為話題進(jìn)行演講。

4、人生的道路上，處處可能遇上不可磨滅的創(chuàng)傷。有句話卻說(shuō)：“每一種創(chuàng)傷，都是一種成熟。”說(shuō)說(shuō)你的看法。

5、現(xiàn)在我們所看的每場(chǎng)晚會(huì)都經(jīng)歷過(guò)了精心的彩排。然而人生卻沒(méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

6、生活里人們往往力求改變，以讓人生向自己的目標(biāo)更加靠近?！按蠖鄶?shù)人想要改變這個(gè)世界，但罕見(jiàn)有人想改造自己。”請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

7、但丁說(shuō)：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。但現(xiàn)實(shí)中也存在著很多需要察納雅言，虛心接受別人意見(jiàn)的時(shí)候。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

8、請(qǐng)以“時(shí)間的重量”為話題演講。

9、真正出眾的人或事物，一定都是“譽(yù)滿天下，謗滿天下”。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

10、描述一位你心中的英雄，并詮釋你心中英雄的定義。

11、人生應(yīng)該守望執(zhí)著還是隨機(jī)應(yīng)變？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

12、請(qǐng)以永不放棄為話題演講。

13、第一個(gè)青春是靠上帝給的，第二個(gè)青春是靠自己努力的。你是怎么理解這句話的？

14、你心中對(duì)“朋友”的定義是什么？具體說(shuō)說(shuō)朋友對(duì)你生活的影響。吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院——農(nóng)院之聲廣播站

15、談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的影響。

16、你怎樣看待名人出書(shū)這種事情？

17、說(shuō)一部你最喜歡的電影，并說(shuō)明原因。

18、說(shuō)一下你最喜歡的季節(jié)，并說(shuō)明原因。

19、談一談你向往的大學(xué)生活是什么樣子的？ 20、你認(rèn)為你參加漢語(yǔ)播音的面試你的優(yōu)勢(shì)是什么？

21、你選擇廣播站的理由是什么？

22、你覺(jué)得你是一個(gè)能處理好人際關(guān)系的人嗎？

23、剛剛經(jīng)歷了軍訓(xùn)，你怎么評(píng)價(jià)你的教官？

24、廣播站的工作很多，你能處理好你的學(xué)習(xí)時(shí)間和工作時(shí)間嗎？

25、如果你報(bào)的幾個(gè)社團(tuán)組織開(kāi)會(huì)時(shí)間沖突了，你會(huì)怎么處理？

26、你是怎樣看待播音部、技術(shù)部和編輯部之間的工作關(guān)系的？

27、你對(duì)這幾年的春晚如何評(píng)價(jià)？如果導(dǎo)演讓你出一個(gè)節(jié)目，你會(huì)出什么類型的節(jié)目？為什么？

28、可以給我們介紹一下你的家鄉(xiāng)嗎？

29、你關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)最近有什么熱點(diǎn)新聞。

30、當(dāng)你的意見(jiàn)和別人的不一致時(shí)，你會(huì)怎么處理？會(huì)放棄自己的觀點(diǎn)？

31、如果讓董卿、畢福劍、李詠其中一位加盟《快樂(lè)大本營(yíng)》主持，你覺(jué)得誰(shuí)合適？為什么？

32、上大學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，總結(jié)以下你對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)，你對(duì)大學(xué)的印象。

33、現(xiàn)在有兩份工作，一份是很保險(xiǎn)的固定工資的工作，另外一份是風(fēng)險(xiǎn)很大的工作但如果做好了對(duì)自己很有發(fā)展前途，你會(huì)選擇哪一個(gè)？為什么？

34、你進(jìn)入廣播站后會(huì)怎么做？

第四篇：教師即興演講題目

即興演講題目

1、有人說(shuō)，教師是紅燭，是春蠶，是人梯，是園丁??你認(rèn)為教師是什么？

2、堅(jiān)守心靈的一方沃土。

3、年輕，沒(méi)有什么不可以。

4、放飛夢(mèng)想，展翅翱翔。

5、我有一個(gè)小小的心愿。

6、讓更多的人快樂(lè)。

7、端正心態(tài)，挑戰(zhàn)自我。

8、善待自己，呵護(hù)希望。

9、失敗面前挺起胸膛。

10、呵護(hù)美麗心靈，打造完美人生。

11、精彩就在我身邊。

12、每天面對(duì)繁雜的教學(xué)工作，或許某天你的心情會(huì)很糟糕，此時(shí)，你如何調(diào)整心態(tài)？

13、你認(rèn)為上公開(kāi)課對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)有何積極作用？

14、在你的課堂教學(xué)中，你最關(guān)注的是什么？

15、你希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心青年教師的哪些方面？

16、你覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該多開(kāi)展哪一類的活動(dòng)，既能豐富校園生活，又能受到師生的普遍歡迎？

17、怎樣才能做到提高教師的凝聚力?

18、怎樣調(diào)動(dòng)老師的工作積極性

19、你最崇拜的人是誰(shuí)？“名人”還是自己？ 20、你希望自己會(huì)是怎樣一位老師？

21、尊重是孩子成長(zhǎng)的基石

22、青年教師的陽(yáng)光心態(tài)

23、讓教師形象更美好

24、做一名快樂(lè)教師

25、把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生

26、在平凡中找到價(jià)值

27、微笑在課堂

28、我與學(xué)生共成長(zhǎng)

29、生命為教育而燃燒

30、我是一顆小小的鋪路石

31、無(wú)愧的稱號(hào)，無(wú)悔的選擇

32、愛(ài)的藝術(shù)——包容與理解

33、情系教育，愛(ài)崗敬業(yè)

34、身教重于言教

35、做最好的自己

36、做一名幸福的教師

37、教育智慧從哪里來(lái)

38、怎樣讓課堂充滿生命力

39、我最愛(ài)的一本書(shū) 40、我愛(ài)我校

第五篇：教師面試即興演講

教師招考面試之演講題答題黃金結(jié)構(gòu)

第一，談?wù)J識(shí)。闡述對(duì)論點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。（是什么）第二，擺論據(jù)，證明論點(diǎn)。（為什么）

第三，扣題目，小升華。任何一個(gè)演講都不能就事論事，而應(yīng)該在最后呼應(yīng)題目的結(jié)尾部分對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行升華。（怎么辦）

【示例】

一、作為一名教師，請(qǐng)以“教書(shū)育人，無(wú)怨無(wú)悔”為主題發(fā)表演講。

①教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書(shū)育人是神圣職責(zé)，無(wú)怨無(wú)悔是終身信念。

②“為師者，或如良醫(yī)知癥去病救人，或如庸醫(yī)用藥鈍刀殺人；教育，具不可重復(fù)之屬性，定形定性，時(shí)過(guò)境遷，難能更始重來(lái)”。作為一名教師，要深知教書(shū)育人工作的重要性，如何做好此項(xiàng)工作，在很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生是否了解，是否有愛(ài)心。教師應(yīng)該是學(xué)生生活中最好的監(jiān)護(hù)者、指導(dǎo)者和知心朋友。在教學(xué)工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛(ài)護(hù)學(xué)生，要像愛(ài)護(hù)自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛(ài)護(hù)他們、關(guān)心他們、教育他們。在課余時(shí)間盡可能多地和學(xué)生接觸，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的困難，了解學(xué)生在想什么、做什么、有什么愛(ài)好、特長(zhǎng)以及他們的家庭狀況等，在了解的基礎(chǔ)上，給予他們及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)還應(yīng)體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關(guān)系等方面，教師要做學(xué)生的“生活導(dǎo)師”和“人生顧問(wèn)”，使學(xué)生有心里話想和你說(shuō)、愿和你說(shuō)、敢和你說(shuō)。

③在教育崗位上，我對(duì)自己充滿了信心，我深知自己不是最優(yōu)秀的，但我會(huì)努力地踏著無(wú)數(shù)前輩的腳印，繼續(xù)立足于三尺講臺(tái)，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”。

二、對(duì)四川大地震中出現(xiàn)的范跑跑事件，你是如何看待的？ ①范美忠是四川大地震中在地震發(fā)生時(shí)至學(xué)生于不顧，獨(dú)自逃生的一位老師。因其臨危脫逃，被網(wǎng)友們稱為“范跑跑”。

②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種“求生”本能，無(wú)可厚非；但是作為一名人民教師，卻有違《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在危難中應(yīng)當(dāng)讓體力和經(jīng)驗(yàn)不如自己的學(xué)生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責(zé)。

③作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)是師德的示范和表率。師德最主要的就可以用四個(gè)字來(lái)概括：敬業(yè)愛(ài)生。也就是說(shuō)忠實(shí)于人民的教育事業(yè)、祖國(guó)的教育事業(yè)、黨的教育事業(yè)，因?yàn)檫@個(gè)教育事業(yè)是我們國(guó)家和民族發(fā)展的基礎(chǔ)，“愛(ài)生”就是愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，每一個(gè)學(xué)生。結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)和打算。

教師招聘考試面試常見(jiàn)問(wèn)題

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目前，一些教師招聘單位要求應(yīng)聘者在試講之前有面試環(huán)節(jié)，面試時(shí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問(wèn)題，主要考查考生的應(yīng)變能力?？忌趯?xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識(shí)，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。1.為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。2.你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐!第二科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來(lái)改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)，二者并舉, 甚至聽(tīng)說(shuō)占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！3.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！4.為什么學(xué)生會(huì)偏科？

【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素?；卮鹜戤?。

我為什么要當(dāng)教師

絕大多數(shù)人之所以如此杰出，是因?yàn)樵谒麄冃枰獣r(shí)有一批默默無(wú)聞的教師。

我為什么要當(dāng)教師呢? 我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g學(xué)校工作日歷所提供的生活節(jié)奏。七月和八月的假期，給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去思索、研究和寫(xiě)作－－為今后的教學(xué)總結(jié)我的心得。

我要當(dāng)教師因?yàn)榻虒W(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)變化無(wú)窮的工作。甚至當(dāng)我的教材是同樣的，我總是改變著教學(xué)方法，然而更重要的是，我的學(xué)生總是在變化。

我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g有出錯(cuò)的自由，有吸取教訓(xùn)的自由，有激勵(lì)我自己和我的學(xué)生的自由。

我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g提出那些學(xué)生必須盡力思索才能回答的問(wèn)題。這世界充滿著對(duì)蹩腳古怪問(wèn)題的正確答案。在教學(xué)中，我有時(shí)有意回避那些正統(tǒng)的提問(wèn)。

我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g學(xué)習(xí)。確實(shí)，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因?yàn)槲铱偸遣粩嗟貙W(xué)習(xí)。我人生事業(yè)中最重要的發(fā)現(xiàn)之一就是：不是因?yàn)槲叶枚嗌?，正相反是我酷?ài)學(xué)習(xí)。

我要當(dāng)教師因?yàn)槲乙晕夷茉O(shè)法將我自己和我的學(xué)生從傳統(tǒng)封閉式的課堂學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)而進(jìn)入外面的真實(shí)世界。

我要當(dāng)教師因?yàn)榻虒W(xué)給了我許多的飲料去品味，許多“森林”去進(jìn)入和離開(kāi)，許多好書(shū)去閱讀，許多象牙塔般高深領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)歷去探索。教學(xué)給了我前進(jìn)的步伐，多變的人生和挑戰(zhàn)以及不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

盡管如此，我還是忘了說(shuō)我為什么要當(dāng)教師的最重要的理由。

使我感到欣慰的是，作為我的學(xué)生，她茁壯地生根、發(fā)芽成長(zhǎng)起來(lái)了。

看到學(xué)生在我眼前成長(zhǎng)、變化著。當(dāng)一名教師就好比在創(chuàng)造生命，我可以看到我所孕育的泥人開(kāi)始呼吸。沒(méi)有什么能比能那么近的親眼看到生命的呼吸更令人激動(dòng)的了。不當(dāng)教師，我或許可以得到地位、金錢(qián)和權(quán)力。我從我所最樂(lè)意去做的事情中得到了報(bào)酬：讀書(shū)學(xué)習(xí)，和人們交談，去發(fā)現(xiàn)或提出各種各樣的問(wèn)題 我也有權(quán)力。我有權(quán)力去提請(qǐng)別人注意，去展開(kāi)有趣的話題，去問(wèn)那些難以回答的問(wèn)題，去表?yè)P(yáng)一個(gè)大膽的回答，去譴責(zé)掩蓋真理，去向?qū)W生推薦書(shū)籍，去指出前進(jìn)的道路。我還會(huì)

去在乎其它什么權(quán)力嗎？

但是當(dāng)教師也確實(shí)提供了一些除了金錢(qián)和權(quán)力之外的東西：愛(ài)。不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，對(duì)書(shū)本的愛(ài)，對(duì)思想的愛(ài)，而且是作為一個(gè)教師所能感受到的那些難得的學(xué)生步入教師的生活并開(kāi)始呼吸的愛(ài)。

教師面試口頭自我介紹范例

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面對(duì)教師這個(gè)神圣又偉大的職業(yè)，是多少人心中向往的事業(yè)，因?yàn)樗粌H要求有豐富的知識(shí)還要有高尚的人格。在應(yīng)聘教師崗位自我介紹時(shí)，應(yīng)注重推銷自己的哪些特點(diǎn)呢？教師在面試時(shí)是通過(guò)怎樣的自我介紹來(lái)吸引面試官呢？以下的這篇教師面試自我介紹中重點(diǎn)突出自己的文化水平、工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育事業(yè)的信心，請(qǐng)接著閱讀。

各位尊敬的考官，早上好：

今天能在這里參加面試，有機(jī)會(huì)向各位考官請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，我感到十分的高興，同時(shí)通過(guò)這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我，下面通過(guò)五分鐘求職自我介紹讓您了解我的基本情況?，F(xiàn)年xx歲，x族，大專文化，平時(shí)我喜歡看書(shū)和上網(wǎng)流覽信息，性格活潑開(kāi)朗，能關(guān)心身邊的人和事，和親人朋友融洽相處，能做到理解和原諒，我對(duì)生活充滿信心。我曾經(jīng)在xxx工作，在公司里先后在不同的崗位工作過(guò)，開(kāi)始我從事xx工作，隨后因公司需要到xx，有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在工作上取得一些的成績(jī)，同時(shí)也得到公司的認(rèn)可。通過(guò)幾年的工作我學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的意志和頑強(qiáng)拼搏的精神，使我能夠在工作中不斷地克服困難、積極進(jìn)取加入公務(wù)員的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈愿望，同時(shí)我認(rèn)識(shí)到人和工作的關(guān)系是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，而我感覺(jué)到我的工作熱情一直沒(méi)有被激發(fā)到最高，我熱愛(ài)我的工作，但每個(gè)人都是在不斷地尋求取得更好的成績(jī)，我的自我認(rèn)知讓我覺(jué)得公務(wù)員是一個(gè)正確的選擇，這些就堅(jiān)定了我報(bào)考公務(wù)員的信心和決心。所以我參加了這次公務(wù)員考試并報(bào)考了xx，如果這次能考上，我相信自己能夠在xx中得到鍛煉和有獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。公務(wù)員是一種神圣而高尚的職業(yè)，它追求的是公共利益的最大化，所以要求公務(wù)員要為人民、為國(guó)家服務(wù)，雷鋒曾這樣說(shuō)過(guò)：人的生命是有限的，可為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，這就是我對(duì)公務(wù)員認(rèn)知的最好詮釋。所以，這個(gè)職位能讓我充分實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)理想和體現(xiàn)自身的價(jià)值。俗話說(shuō)：航船不能沒(méi)有方向，人生不能沒(méi)有理想，而我愿成為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的一名優(yōu)秀國(guó)家公務(wù)員，認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”，全心全意的為人民服務(wù)。假如，我通過(guò)了面試，成為眾多教師隊(duì)伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。篇二：教師資格證面試即興演講題目答案整理完整版

教師招考面試之演講題答題黃金結(jié)構(gòu)

第一，談?wù)J識(shí)。闡述對(duì)論點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。（是什么）第二，擺論據(jù)，證明論點(diǎn)。（為什么）

第三，扣題目，小升華。任何一個(gè)演講都不能就事論事，而應(yīng)該在最后呼應(yīng)題目的結(jié)尾部分對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行升華。（怎么辦）

作為一名教師，請(qǐng)以“教書(shū)育人，無(wú)怨無(wú)悔”為主題發(fā)表演講。①教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書(shū)育人是神圣職責(zé)，無(wú)怨無(wú)悔是終身信念。

②“為師者，或如良醫(yī)知癥去病救人，或如庸醫(yī)用藥鈍刀殺人；教育，具不可重復(fù)之屬性，定形定性，時(shí)過(guò)境遷，難能更始重來(lái)”。作為一名教師，要深知教書(shū)育人工作的重要性，如何做好此項(xiàng)工作，在很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生是否了解，是否有愛(ài)心。教師應(yīng)該是學(xué)生生活中最好的監(jiān)護(hù)者、指導(dǎo)者和知心朋友。在教學(xué)工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛(ài)護(hù)學(xué)生，要像愛(ài)護(hù)自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛(ài)護(hù)他們、關(guān)心他們、教育他們。在課余時(shí)間盡可能多地和學(xué)生接觸，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的困難，了解學(xué)生在想什么、做什么、有什么愛(ài)好、特長(zhǎng)以及他們的家庭狀況等，在了解的基礎(chǔ)上，給予他們及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)還應(yīng)體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關(guān)系等方面，教師要做學(xué)生的“生活導(dǎo)師”和“人生顧問(wèn)”，使學(xué)生有心里話想和你說(shuō)、愿和你說(shuō)、敢和你說(shuō)。

③在教育崗位上，我對(duì)自己充滿了信心，我深知自己不是最優(yōu)秀的，但我會(huì)努力地踏著無(wú)數(shù)前輩的腳印，繼續(xù)立足于三尺講臺(tái)，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”。

對(duì)四川大地震中出現(xiàn)的范跑跑事件，你是如何看待的？ ①范美忠是四川大地震中在地震發(fā)生時(shí)至學(xué)生于不顧，獨(dú)自逃生的一位老師。因其臨危脫逃，被網(wǎng)友們稱為“范跑跑”。

②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種“求生”本能，無(wú)可厚非；但是作為一名人民教師，卻有違《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在危難中應(yīng)當(dāng)讓體力和經(jīng)驗(yàn)不如自己的學(xué)生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責(zé)。

③作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)是師德的示范和表率。師德最主要的就可以用四個(gè)字來(lái)概括：敬業(yè)愛(ài)生。也就是說(shuō)忠實(shí)于人民的教育事業(yè)、祖國(guó)的教育事業(yè)、黨的教育事業(yè)，因?yàn)檫@個(gè)教育事業(yè)是我們國(guó)家和民族發(fā)展的基礎(chǔ)，“愛(ài)生”就是愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，每一個(gè)學(xué)生。結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)和打算。

為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。

你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐!第二科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來(lái)改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)，二者并舉, 甚至聽(tīng)說(shuō)占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！

你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

為什么學(xué)生會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素?；卮鹜戤叀?/p>

我為什么要當(dāng)教師？ 絕大多數(shù)人之所以如此杰出，是因?yàn)樵谒麄冃枰獣r(shí)有一批默默無(wú)聞的教師。

我為什么要當(dāng)教師呢? 我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g學(xué)校工作日歷所提供的生活節(jié)奏。七月和八月的假期，給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去思索、研究和寫(xiě)作－－為今后的教學(xué)總結(jié)我的心得。

我要當(dāng)教師因?yàn)榻虒W(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)變化無(wú)窮的工作。甚至當(dāng)我的教材是同樣的，我總是改變著教學(xué)方法，然而更重要的是，我的學(xué)生總是在變化。

我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g有出錯(cuò)的自由，有吸取教訓(xùn)的自由，有激勵(lì)我自己和我的學(xué)生的自由。我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g提出那些學(xué)生必須盡力思索才能回答的問(wèn)題。這世界充滿著對(duì)蹩腳古怪問(wèn)題的正確答案。在教學(xué)中，我有時(shí)有意回避那些正統(tǒng)的提問(wèn)。

我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g學(xué)習(xí)。確實(shí)，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因?yàn)槲铱偸遣粩嗟貙W(xué)習(xí)。我人生事業(yè)中最重要的發(fā)現(xiàn)之一就是：不是因?yàn)槲叶枚嗌?，正相反是我酷?ài)學(xué)習(xí)。

我要當(dāng)教師因?yàn)槲乙晕夷茉O(shè)法將我自己和我的學(xué)生從傳統(tǒng)封閉式的課堂學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)而進(jìn)入外面的真實(shí)世界。

我要當(dāng)教師因?yàn)榻虒W(xué)給了我許多的飲料去品味，許多“森林”去進(jìn)入和離開(kāi)，許多好書(shū)去閱讀，許多象牙塔般高深領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)歷去探索。教學(xué)給了我前進(jìn)的步伐，多變的人生和挑戰(zhàn)以及不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

盡管如此，我還是忘了說(shuō)我為什么要當(dāng)教師的最重要的理由。

使我感到欣慰的是，作為我的學(xué)生，她茁壯地生根、發(fā)芽成長(zhǎng)起來(lái)了。

看到學(xué)生在我眼前成長(zhǎng)、變化著。當(dāng)一名教師就好比在創(chuàng)造生命，我可以看到我所孕育的泥人開(kāi)始呼吸。沒(méi)有什么能比能那么近的親眼看到生命的呼吸更令人激動(dòng)的了。

不當(dāng)教師，我或許可以得到地位、金錢(qián)和權(quán)力。我從我所最樂(lè)意去做的事情中得到了報(bào)酬：讀書(shū)學(xué)習(xí)，和人們交談，去發(fā)現(xiàn)或提出各種各樣的問(wèn)題 我也有權(quán)力。我有權(quán)力去提請(qǐng)別人注意，去展開(kāi)有趣的話題，去問(wèn)那些難以回答的問(wèn)題，去表?yè)P(yáng)一個(gè)大膽的回答，去譴責(zé)掩蓋真理，去向?qū)W生推薦書(shū)籍，去指出前進(jìn)的道路。我還會(huì)去在乎其它什么權(quán)力嗎？

但是當(dāng)教師也確實(shí)提供了一些除了金錢(qián)和權(quán)力之外的東西：愛(ài)。不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，對(duì)書(shū)本的愛(ài)，對(duì)思想的愛(ài)，而且是作為一個(gè)教師所能感受到的那些難得的學(xué)生步入教師的生活并開(kāi)始呼吸的愛(ài)。

新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

為什么學(xué)生會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門(mén)功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門(mén)功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)！

個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。

你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

陳老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！

你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

藝術(shù)，任何一門(mén)事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標(biāo) 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實(shí)踐操作能力 ⑶語(yǔ)言表達(dá)能力

現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說(shuō)會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？

你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書(shū)籍和雜志有那些？

你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

每天面對(duì)繁雜的教學(xué)工作，或許某天你的心情會(huì)很糟糕，此時(shí)，你如何調(diào)整心態(tài)？ 如何調(diào)整好自己的心態(tài)？

一.是欲望不要太高。欲望無(wú)止境，欲望越高，一旦不能得到滿足，形成的反差就越大，心態(tài)就越容易失衡.二.是攀比思想不能太重。如果盲目攀比，就會(huì)“人比人，氣死人。”如果跟下崗工人比待遇，跟農(nóng)民兄弟比收入，跟先進(jìn)人物比貢獻(xiàn)，心態(tài)就能平衡，怨氣就自然消了。

三.是要學(xué)會(huì)忘記。不要對(duì)過(guò)去的事耿耿于懷，過(guò)去了的事就讓它過(guò)去，這樣才會(huì)少去許多煩惱，心情才能舒暢.中國(guó)科學(xué)院院士裘法祖有一句座右銘，“做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要不知足?！边@既是他的一種超然的人生境界，也是檢驗(yàn)我們心態(tài)好不好的一面鏡子，不妨經(jīng)常照一照，看看自己的心態(tài)是否調(diào)整好了。

每個(gè)人都有一套屬于自我的生活理念，有的人生活的很快樂(lè)，有的人卻對(duì)生活出奇的失望，歸根揭底是心態(tài)的問(wèn)題。生活中總是會(huì)出現(xiàn)很多突如其來(lái)的災(zāi)難，會(huì)讓人突然陷入一種茫然、焦急、狂躁的情緒之中，更有甚者對(duì)生命的絕望。不難看出，隨著社會(huì)的進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)的激

烈，讓人們的各種壓力增大，如果當(dāng)這種壓力超過(guò)了某種負(fù)荷能力的時(shí)候，就會(huì)讓人出現(xiàn)偏激情緒，這樣帶來(lái)的后果是無(wú)法想象的，我個(gè)人覺(jué)得如果人能在適當(dāng)?shù)碾A段給自己找一個(gè)出口，會(huì)逐漸排除這樣的精神壓力，讓你走向更輝煌的道路。

你覺(jué)得自己的專業(yè)弱點(diǎn)是什么？打算如何發(fā)展？

作為一名信息技術(shù)教師，我的專業(yè)弱點(diǎn)是在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結(jié)和整理。

1、“教書(shū)者先強(qiáng)己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用?！皩W(xué)為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。

2、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念。（1）發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的，而不是依靠外部的。總之，個(gè)人應(yīng)該成為自己發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體、主人。

（2）學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì)，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。要了解學(xué)生，了解社會(huì)，要讓自己做一個(gè)真正的文化人。

（3）同伴互助——提高自己的教學(xué).作為一名到新的環(huán)境的教師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同學(xué)科教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向同學(xué)年教師學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)。并積極參加每周的教研,就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等于同組教師交流學(xué)習(xí)。把握組內(nèi)開(kāi)展的研究課、交流課的機(jī)會(huì)向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

（4）善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。

要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。（5）樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平。每星期抽出一定時(shí)間到閱覽室，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著，及時(shí)積累專題研究的第一手資料；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例2篇；通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，不斷提高論文質(zhì)量，力爭(zhēng)每學(xué)期至少有一篇論文獲獎(jiǎng)。

3、繼續(xù)提高學(xué)歷層次，通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)考試或網(wǎng)絡(luò)教育提高學(xué)歷是適應(yīng)職業(yè)的需要，也是自我發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會(huì)很看重文憑，但求知比文憑更重要。雖然我已經(jīng)是本科學(xué)歷，已經(jīng)取得小學(xué)高級(jí)教師職稱，但是還有一個(gè)不斷提高和精益求精的接受終身教育的過(guò)程。

4、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識(shí)，“要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水?！碑?dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。江澤民主席說(shuō)：“當(dāng)今時(shí)代，是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識(shí)，學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識(shí)?！弊⒁馑鸭瘜I(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無(wú)疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。

5、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。

6、提高自己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)??終身學(xué)習(xí)無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂(lè)的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、篇三：三分鐘即興演講完整版

你如何理解 壓力就是動(dòng)力

很多人都問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題：壓力為什么會(huì)降到我頭上？我應(yīng)該如何面對(duì)壓力？我認(rèn)為可以用一句話來(lái)回答就是：壓力就是動(dòng)力。不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一句話“如果你想翻墻，請(qǐng)先把帽子扔過(guò)去?！蔽艺J(rèn)為其實(shí)在很多時(shí)候，不給自己回頭的理由，不給自己留后路是一件好事，只有學(xué)會(huì)用壓力來(lái)逼迫自己，才能珍惜自己的人生，才能創(chuàng)造出更大的價(jià)值。

有這樣一個(gè)真實(shí)的小故事：一個(gè)人看到蝴蝶幼蟲(chóng)在繭中拼命掙扎太過(guò)辛苦，出于好心，就用剪刀將繭剪開(kāi)，讓幼蟲(chóng)輕易地從里面爬出來(lái)。但是，這只幼蝶根本飛不起來(lái)而且很快就死掉了。原來(lái)，幼蝶在繭中掙扎是生命中不可缺少的一部分，是為了讓身體更強(qiáng)壯、翅膀更有力。如果不經(jīng)歷必要的破繭過(guò)程，他就無(wú)法適應(yīng)繭外的環(huán)境。其實(shí)這正是在告訴我們，一個(gè)人不經(jīng)歷必要的磨難，沒(méi)有壓力，他的人生就不會(huì)完整，因?yàn)樗麤](méi)有能力抵擋以后的風(fēng)風(fēng)雨雨；回顧歷史，我們追尋先人留下的印跡———朝堂之上，孟子警覺(jué)世人：“生于憂患，死于安樂(lè)?！本蘼怪畱?zhàn)，項(xiàng)羽破釜沉舟，逼迫將士以一敵百，“百二秦關(guān)終屬楚；”韓信背水一戰(zhàn)，而利用壓力逼迫自己，成就了壯美的詩(shī)篇。

在我們現(xiàn)實(shí)的生活中，我們經(jīng)常會(huì)受到來(lái)自四面八方的壓力，父母的壓力，學(xué)科的壓力，部門(mén)的壓力等等。所以當(dāng)我們接收到這些壓力后，應(yīng)該將其看成是一種動(dòng)力，一種激勵(lì)和促使我們更加努力更加發(fā)奮的動(dòng)力。壓力會(huì)讓我們不敢停下前進(jìn)的腳步，壓力使我們時(shí)時(shí)奮進(jìn)，使我們實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)時(shí)不敢懈怠，使我們獲得成就時(shí)能夠再接再厲。不要再去害怕壓力，因?yàn)椤皦毫褪莿?dòng)力”。

身體健康與心理健康

每每提起健康，大家首先想到的就是身體健康。誠(chéng)然，我們不能否定身體健康的重要性，我們也無(wú)法避免會(huì)看到那些因?yàn)榧膊《h(yuǎn)離我們的親人朋友。但是大家有沒(méi)有想過(guò)，身體健康的喪失難道與心理健康的失調(diào)沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系嗎？

你一定會(huì)反駁道：我覺(jué)得我的心理很健康，但為什么還經(jīng)常得病呢？

就讓我們隨便舉幾個(gè)生活中的例子吧。有些人，承受著重大的生活壓力，卻不知如何排解，終于引發(fā)了高血壓等現(xiàn)代疾?。挥行┤嗽诿媾R一些重要場(chǎng)合的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)很緊張的心理表現(xiàn)，從而引發(fā)了一系列不適的生理現(xiàn)象；還有些人膽小竟然被嚇?biāo)?，心眼小被活活氣死。雖然最后這類現(xiàn)象不是很常見(jiàn)，但他們也是有發(fā)生的可能，而這從側(cè)面也或多或少的向我們了展示了身體健康與心理健康的關(guān)系。所以要想做一個(gè)健康的人，不僅要追求身體上的健康，更需要追求心理上的健康。我們要學(xué)會(huì)去調(diào)節(jié)心理健康。那么我們?cè)鯓尤フ{(diào)節(jié)心理健康呢？可以從以下幾個(gè)方面。

第一,要自信。玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較，一味的比較最容易動(dòng)搖我們的初衷；

第二，要會(huì)欣賞。人生不必苛求完美，只要你擁有一份向上進(jìn)取的心境，只要你滿足于自己的踏實(shí)努力，好好地欣賞別人，別人也能欣賞你； 第三，要安心。不肯枉自沉湎與勝敗之詞，就是安心。學(xué)會(huì)安心的去努力。同學(xué)們，請(qǐng)不要再為心所累，保持一種平和的心態(tài)，去戶外呼吸一下新鮮空氣，鍛煉鍛煉身體，感受生活的美好。只有心態(tài)擺正了，我們的身體才會(huì)更健康。

我們要做一個(gè)身體健康的嗯，更要做一個(gè)心理健康的人！

細(xì)節(jié)決定成敗

手表少了一個(gè)齒輪還能轉(zhuǎn)嗎？電腦少了個(gè)抽風(fēng)機(jī)還能開(kāi)嗎？火箭少了一顆螺絲還能上天嗎？小事雖小，影響頗大。一樹(shù)一菩提，一沙一世界。生活的一切原本就是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，然而細(xì)節(jié)往往最容易被人忽視。古英格蘭有一首著名的民謠：“少了一枚鐵釘，掉了一只馬掌，掉了一只馬掌，丟 了一匹戰(zhàn)馬，丟了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役，敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役，丟了一個(gè)國(guó)家?！边@是發(fā)生在英國(guó)查理三世的故事。查理準(zhǔn)備與里奇蒙德決一死戰(zhàn)，查理讓一個(gè)馬夫去給自己的戰(zhàn)馬釘馬掌，鐵匠釘?shù)降谒膫€(gè)馬掌時(shí)，差一個(gè)釘子，鐵匠便偷偷敷衍了事，不久，查理和對(duì)方交上了火，大戰(zhàn)中忽然一只馬掌掉了，國(guó)王被掀翻在地，王國(guó)隨之易主。百分之一的錯(cuò)誤導(dǎo)致了百分之百的失敗，一釘損一馬，一馬失社稷！你是否聽(tīng)到一個(gè)遠(yuǎn)去的王朝風(fēng)中的悲鳴——細(xì)節(jié)決定成??！。

細(xì)節(jié)決定成敗，這不僅只適用于企業(yè)國(guó)家間，它體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)角落里，包括我們的學(xué)習(xí)。最終的分?jǐn)?shù)排名固然吸引眼球，但是過(guò)程中的每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)更不能被忽視。做作業(yè)的認(rèn)真程度，上課的專心與否，甚至于做考卷的是否細(xì)心，都很大程度地在最后的分?jǐn)?shù)上得到證明。成與敗，決定于日積月累的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

荀子在《勸學(xué)》中講到：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海??”如果我們不重視細(xì)節(jié)，千里大堤，狂風(fēng)巨浪未能移其毫厘，可謂牢不可破。然而螻蟻入侵，日削月割，大堤最終倒塌。百年巨樹(shù)，雷擊山崩不能毀其生命，可謂頑強(qiáng)不屈，但是小小甲蟲(chóng)卻能咬破樹(shù)皮，吃空樹(shù)干。正因?yàn)檫@些常常被忽略掉的螻蟻、甲蟲(chóng)，才使得看似牢不可破的大堤、巨樹(shù)變得脆弱不堪，因此，細(xì)節(jié)性的問(wèn)題往往會(huì)成為致命的問(wèn)題，對(duì)待事物不能忽視細(xì)節(jié)，微小的事物一旦被忽略就會(huì)由小引大，終會(huì)造成無(wú)可挽回的后果。這就是細(xì)節(jié)，如果注意不到這個(gè)小細(xì)節(jié)，那么原本應(yīng)該是“100-1=99”的等式就會(huì)變成“100-1=0”，我們所做的都將功虧一簣，1%的錯(cuò)誤導(dǎo)致的100%的失敗。同學(xué)們，責(zé)任鑄就輝煌，而細(xì)節(jié)卻決定成?。r(shí)間能改變一切

時(shí)間，是一個(gè)神奇的詞語(yǔ)。它成為了人們不能解釋時(shí)的唯一借口，它成為了不能回頭，不能倒退的代表。多少經(jīng)不起它考驗(yàn)的情感只能深深的沉入谷底，消失。

因?yàn)闀r(shí)間的無(wú)情和冷酷，讓多少人心生畏懼?？梢膊唤腥颂岢觯簳r(shí)間能不能改變一切？ 我想，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我的答案是肯定的。時(shí)間能改變一切，時(shí)間能成就一切！下面我將來(lái)向大家解說(shuō)這個(gè)觀點(diǎn)。首先，時(shí)間不可回轉(zhuǎn)的特性，讓我們看到了世界的改變，從原始人到現(xiàn)代的文明，我們看到了人類的一步步改變，是人類通過(guò)自己努力的改變，同時(shí)也是時(shí)間的改變，時(shí)間它不會(huì)靜止，它改變了世界。時(shí)間的長(zhǎng)河里，鍛造出了亞歷山大，牛頓，愛(ài)因斯坦，達(dá)爾文，孔子等偉人。這些名人的出現(xiàn)，促進(jìn)了時(shí)代的變遷。時(shí)間能夠改變一切，時(shí)間讓我們看到未來(lái)將會(huì)更好，這個(gè)不會(huì)停止的進(jìn)程里，永遠(yuǎn)有想不到的驚喜。

其次，從我們現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)。時(shí)間能夠改變一切，舊習(xí)慣會(huì)被新的習(xí)慣所替代。舊的我們也會(huì)染上新的氣息，因?yàn)闀r(shí)間不會(huì)停止，我們也不會(huì)靜止?？倳?huì)有人在遇到挫折的時(shí)候，想要放棄?？倳?huì)有人在遇到困難的時(shí)候，不再有勇氣?？墒牵瑫r(shí)間會(huì)改變他們，時(shí)間會(huì)給他們一個(gè)答案。就算有再大的挑戰(zhàn)，只要有時(shí)間去改變，我們就會(huì)有希望成功。所以這些小挫折，永遠(yuǎn)也不會(huì)影響時(shí)間的更替。時(shí)間會(huì)讓我們的努力看到結(jié)果，這便是時(shí)間的不可超越性。時(shí)間能改變一切，時(shí)間能讓孩童時(shí)的純真、幼稚蛻變。時(shí)間能讓一個(gè)生命在它的流里，顯得微不足道。這些都是時(shí)間的微妙。

時(shí)間能改變一切，但關(guān)鍵是你會(huì)如何利用它，使它讓你改變的更好，成為更好的人，成為更優(yōu)秀的自己。

律人不如律己

有人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：愛(ài)己之心愛(ài)人，律人之心律己。

是的，改造別人難，改造自己也特別不易，你得學(xué)會(huì)壓抑和克制，但仍然比改造別人容易。當(dāng)你把自己改造完了之后，你突然發(fā)現(xiàn)他也改了，他怎么突然對(duì)你友善起來(lái)了。人和人

相處，總會(huì)有所摩擦。但當(dāng)你和周圍發(fā)生沖突，對(duì)周圍人有所不滿時(shí)，應(yīng)該告訴自己：自律心態(tài);律人先律己、身教勝于言教,輕財(cái)足以巨人,律己足以服人,身先足以帥人,量寬足以帶人,靜坐當(dāng)思已過(guò),閑談莫論他人是非,一切嚴(yán)格要求自己,從自己做起。

現(xiàn)在給大家講個(gè)故事吧：明朝年間，山東濟(jì)陽(yáng)人董篤行在京城做官。一天，他接到家信，說(shuō)家里蓋房為地基而與鄰居發(fā)生爭(zhēng)吵，希望他能借權(quán)望來(lái)出面解決此事。董篤行看后馬上修書(shū)一封，道：“千里捎書(shū)只為墻，不禁使我笑斷腸；你仁我義結(jié)近鄰，讓出兩尺又何妨?！奔胰俗x后，覺(jué)得董篤行有道理，便主動(dòng)在建房時(shí)讓出幾尺。而鄰居見(jiàn)董家如此，也有所感悟，同樣效法。結(jié)果兩家共讓出八尺寬的地方，房子蓋成后，就有了一條胡同，世稱“仁義胡同”。

我們生活在這個(gè)浮躁的社會(huì)經(jīng)常會(huì)遇到，方方面面的摩擦，不管問(wèn)題的起因是什么，大多數(shù)人會(huì)把問(wèn)題的矛頭指向別人。反觀別人也是如此，這樣就很容易讓一些小問(wèn)題，糾纏為不可調(diào)和的大問(wèn)題。古代圣賢早就明白了這個(gè)道理，諄諄告誡我們要，嚴(yán)于厲己寬以待人，這樣才能在人與人的交往中，保持和諧，人的和諧才能促進(jìn)社會(huì)的和諧。所以在要求別人的時(shí)候不如先嚴(yán)格檢討一下自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，律人不如律己。所以，遇事勿浮躁，律人不如律己，做一個(gè)心胸寬廣的人，才能讓我們的生活更加的精彩。我也相信，做好這一點(diǎn)。我們的社會(huì)也將更加的和諧美好。拜金的危害 當(dāng)下中國(guó)，拜金思潮洶涌，人人都在談?wù)摪萁鹬髁x，如果我們拋開(kāi)拜金女，評(píng)一評(píng)中國(guó)各個(gè)階層有無(wú)拜金思潮？

看政府，追求ｇｄｐ，算不算拜金？看資本家，追求高額利潤(rùn)，算不算拜金？看無(wú)產(chǎn)階級(jí)，追求金錢(qián)，算不算拜金？會(huì)大環(huán)境下，出現(xiàn)幾個(gè)拜金女，實(shí)在不是一件稀奇的事情了。于是遍看中國(guó)，無(wú)處不存在拜金，無(wú)時(shí)不存在拜金。拜金，就是盲目崇拜金錢(qián)、把金錢(qián)價(jià)值看作最高價(jià)值、一切價(jià)值都要服從于金錢(qián)價(jià)值的思想觀念和行為。說(shuō)白了就是‘唯利是圖’。其本質(zhì)就是‘自我’和‘唯我’?！晕摇囊馑季褪俏业睦嫣煜碌谝唬ㄎ摇囊馑季褪菫榱宋业睦?，可以出賣(mài)一切。從這里我們可以看出，拜金主義，算是一種罪惡。因?yàn)?，無(wú)論是出賣(mài)自我，還是出賣(mài)他人，都會(huì)間接或直接傷害的他人的利益，這是小到個(gè)人，大到國(guó)家的禍亂導(dǎo)火線。比如見(jiàn)利忘義；比如貪污瀆職，比如“三聚氰胺”，比如“烽火戲諸侯”等等的數(shù)不勝數(shù)。

因此，對(duì)待拜金思潮，必須給它加一道鎖鏈，防止對(duì)他人利益的損害。古人是怎么解決這個(gè)問(wèn)題？像孔子，韓非子、老子等人，都不避諱“利”，不認(rèn)為利是一件可恥的事。但都認(rèn)為，對(duì)于“利”，必須加以控制。儒家用“仁義禮教”約束利益，法家用“法”和“術(shù)”來(lái)約束利益，道家用“無(wú)為”來(lái)約束利益。今日中國(guó)，拜金可有“仁義道德”制約否？有。有效否？否。為何？不信拜金可有“法制”制約否？有。有效否？否。為何？無(wú)法可依，有法不依，違法不究，執(zhí)法不嚴(yán)，拜金可有“無(wú)為”制約否？不現(xiàn)實(shí)。由此看來(lái)，現(xiàn)代根本沒(méi)有一種有效的規(guī)則來(lái)約束個(gè)人與團(tuán)體的利益需求，那么拜金思潮泛濫就是必然，人人為利，無(wú)所不為，無(wú)所畏懼，天不怕，地不怕，生不怕，死不怕。可怕啊，若人人都在拜金，每個(gè)團(tuán)體都可以為了利益，去犧牲他人利益，那中國(guó)何處還有樂(lè)土；若拜金無(wú)法被道德和法制有效制約，那國(guó)家的存在，政權(quán)的存在，民族的存在還有什么意義。長(zhǎng)此以往，國(guó)真將不國(guó)。這恐怕就是拜金主義對(duì)中國(guó)的最大危害了。

因此，對(duì)待拜金思潮必須嚴(yán)肅對(duì)待，而在中國(guó)公有制的大背景下，只要公有制財(cái)富還沒(méi)有瓜分完畢，中國(guó)是不會(huì)亂的。所以對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)，亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也。金錢(qián)不是萬(wàn)能的，沒(méi)有也是萬(wàn)萬(wàn)不能的金錢(qián)絕不是萬(wàn)能的，但生活中沒(méi)有錢(qián)卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的。擁有金錢(qián)你不一定有幸福，但是沒(méi)有金錢(qián)你一定不會(huì)幸福，當(dāng)一個(gè)人連最低的生理需求都無(wú)法滿足的時(shí)候，一切都無(wú)從談起。

金錢(qián)作為社會(huì)財(cái)富的象征，我們每個(gè)人都不能缺少它。尤其生活在現(xiàn)代的社會(huì)，如果一個(gè)人沒(méi)有金錢(qián)將寸步難行，因?yàn)椋?/p>

（1)沒(méi)有金錢(qián)就無(wú)法享受生活

錢(qián)是很重要的，雖然不是如人們常說(shuō)的金錢(qián)是萬(wàn)能的，真正的愛(ài)情、友情是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)買(mǎi)賣(mài)的。但錢(qián)也是重要的而缺了錢(qián)，“一分錢(qián)難倒英雄漢”之類的事實(shí)卻常把人逼的半死，那真是沒(méi)有錢(qián)便萬(wàn)萬(wàn)不能。我們要做財(cái)富和金錢(qián)的主人而不是奴隸，我們應(yīng)該用錢(qián)做更多有意義的事情。

（2）沒(méi)有金錢(qián)就難以體現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)價(jià)值

對(duì)于追求財(cái)富的人來(lái)說(shuō)，財(cái)富的積聚過(guò)程，既是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，也是健全個(gè)性的過(guò)程。如果一個(gè)人沒(méi)有創(chuàng)富、成長(zhǎng)、發(fā)展的經(jīng)歷，他就可能永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)潛藏在自己軀體里的潛能。

同時(shí)也顯而易見(jiàn)，當(dāng)人們?cè)谄渲赂贿^(guò)程中實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，社會(huì)價(jià)值也隨之凸現(xiàn)，個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是統(tǒng)一的。

（3）沒(méi)有金錢(qián)難以實(shí)現(xiàn)自己的理想

每個(gè)人在其一生都會(huì)有許多大大小小的理想，而自己理想的實(shí)現(xiàn)，無(wú)疑會(huì)獲得一種滿足感、幸福感。但是，任何人都要實(shí)現(xiàn)自己的理想，辦事業(yè)，都離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的。所謂心有余而“錢(qián)”不足、“錢(qián)”不從心之類的憾事，不知難倒多少本來(lái)是有能力去實(shí)現(xiàn)自己理想的英雄好漢。

有錢(qián)的人就不同了，他有足夠的財(cái)力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，如果沒(méi)有錢(qián)，會(huì)有許多的事無(wú)法做，所謂“貧賤夫妻百事哀”，這從反面說(shuō)明了金錢(qián)的作用。當(dāng)然，錢(qián)也是一把雙刃劍，它并不與人們的幸福發(fā)生必然的聯(lián)系。它的用途只有在正面的積極的意義上，才能夠發(fā)揮出好的作用。

綜上所訴，金錢(qián)雖不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的，金錢(qián)是人生幸福的必要條件之一。一個(gè)人只有能夠正確的認(rèn)識(shí)和使用金錢(qián)，才能夠創(chuàng)造自己幸福的人生。

論美與丑

改革開(kāi)放后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們的生活水平也有所提高。與此同時(shí)，人們也越來(lái)越追求美。

但有些人對(duì)美的理解卻令人費(fèi)解：理個(gè)光頭或留長(zhǎng)發(fā)，這是“帥”；把新的衣服鏤得全是洞，這是“酷”；把頭發(fā)染得稀奇古怪，這是“時(shí)髦”。殊不知，他們已將美曲解。因此，筆者想對(duì)他們說(shuō)：重新認(rèn)識(shí)美。

雨果的《巴黎圣母院》給人留下了深刻的印象，尤其是人物卡西莫多，他那奇丑的外貌讓眾人覺(jué)得可怕，但他的內(nèi)心卻遠(yuǎn)比那些衣著華麗的人要善良純潔。人們以贊美的眼光看待他，卻不因他的外貌而卻步。由此可知，內(nèi)在美才是最主要的?？v然是一個(gè)美如天仙的美女，假如她出口成“臟”，品行低劣，那么她怎能用漂亮來(lái)形容？但若是出口成章，品行高尚，縱然她相貌平凡，那她也是美麗的。

縱觀歷史，相貌出眾者不計(jì)其數(shù)，但被后人記住的卻不是很多，而有些人卻能名垂青史，這是為何？宋玉為后人所記，是因?yàn)樗鸥甙硕?；昭君為后人所記，是因?yàn)樗秊閲?guó)家而甘于犧牲個(gè)人幸福；秋瑾為后人所記，是因?yàn)樗陌凉桥c精神。以上種種，或因才學(xué)或因精神，讓人們感受到他們的美，真正的美，至高無(wú)上的美！而相傳相貌非凡的潘安，卻因其貪求富貴而被后人所恥。不難看出，美不僅是外表漂亮，更重要的是內(nèi)在的美麗。

生活中，并非人人都有出眾的相貌，但這并不重要，追求時(shí)髦的現(xiàn)代人是否已意識(shí)到美的真正涵義？請(qǐng)你們舍去外表的修飾，靜下心來(lái)泡杯茶，品味幾本散文或小說(shuō)，讓自己的心靈在此獲得滋潤(rùn)、充實(shí)，總有一天會(huì)有人對(duì)你說(shuō)，你很美。這不是因?yàn)槟愕耐饷?，而是因?yàn)?/p>

你的心靈美、氣質(zhì)美！

行動(dòng)吧，愛(ài)美的人們！讓我們追求那真正的美吧！

我最尊敬的人

每個(gè)人的一生中，或多或少的都會(huì)有那么幾個(gè)讓這幾尊敬的人。而走了十幾個(gè)歲月的我，也曾深深地被打動(dòng)過(guò)，我最尊敬的人/最感謝的人/對(duì)我影響最深的人，就是我的爸爸。

爸爸，是一個(gè)普通的人。沒(méi)有高大魁梧的身段，可瘦弱的肩膀足夠給你依靠的力量。我的爸爸體重不足一百斤，可能夠扛起近兩百的擔(dān)子。就這樣瘦的只有骨頭的爸爸撐起了我們這個(gè)四個(gè)成員的小家。

爸爸沒(méi)有讓人歌頌的偉大職業(yè)，也沒(méi)有做過(guò)多少萬(wàn)人傳頌的事件。他只是我和弟弟的爸爸，一個(gè)簡(jiǎn)單的身份。卻是讓我一輩子心疼，一輩子感謝，一輩子敬仰的人。

爸爸的夢(mèng)想是成為一名教師，可嚴(yán)重偏科的他高考數(shù)學(xué)市里第一，英語(yǔ)卻未及格。夢(mèng)想背道而馳的爸爸，不知吃了多少的苦，才給我們創(chuàng)造了現(xiàn)在這樣好的生活學(xué)習(xí)條件。只知道自己辛苦，從來(lái)不會(huì)自己享受的爸爸，在歲月的流里，留下了深深的印記。

印象很深的是去年夏天，弟弟一直吵著要爸爸抽空帶我們出去玩，爸爸在百般無(wú)奈下終于答應(yīng)帶我們?nèi)ヅ滥亲亦l(xiāng)最出名的山。開(kāi)車走了近兩個(gè)小時(shí)的我們到達(dá)目的地，因?yàn)槭侨荷?，我們看不到目的地。開(kāi)始還興奮的蹦蹦跳跳的弟弟，最后也堅(jiān)持不了，累到衣服被汗水濕透的我們?cè)诮?jīng)歷三個(gè)小時(shí)的行走，終于到達(dá)山頂。這是一座海拔1224米的高峰，到近1000米的時(shí)候就已經(jīng)見(jiàn)不到高的樹(shù)木了，因?yàn)楹０蔚碾U(xiǎn)峻，這片荒蕪對(duì)于恐高的我來(lái)說(shuō)，只有不停止的顫抖。我們都在害怕，都不想前進(jìn)。可爸爸告訴我們當(dāng)年你們還小的時(shí)候爸爸在這邊工作，因?yàn)橄爰?，得怕這么高，站到頂峰去看遠(yuǎn)方的燈火，來(lái)想家。當(dāng)年爸爸還是個(gè)伐木工，就這樣每天走在這樣的險(xiǎn)峰，運(yùn)送樹(shù)木。

當(dāng)時(shí)我哭了，是的，當(dāng)年家里的苦，全讓爸爸吃了。為了給這個(gè)家更好的生活，爸爸很辛苦。爸，是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，是最愛(ài)我們的人。我希望他可以健健康康的，我真的很愛(ài)你，我的爸爸。歲月匆匆，我想代你衰老。

你對(duì)代溝怎么看？

首先，代溝是什么？

代溝是指兩代人因價(jià)值觀念、思維方式、行為方式、道德標(biāo)準(zhǔn)等方面的不同而帶來(lái)的思想觀念、行為習(xí)慣的差異。隨著全國(guó)各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們的文化知識(shí)的增長(zhǎng)，思維意識(shí)的提高，每個(gè)人的個(gè)性化和自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，從而使人與人之間的交流出現(xiàn)了障礙，人與人之間的想法出現(xiàn)了分歧，很難找到共鳴。

那么現(xiàn)在我們說(shuō)的代溝，通常用來(lái)指與子女與之間父母的代溝。因?yàn)闀r(shí)代的轉(zhuǎn)變，父母的想法與我們的想法早已發(fā)生了轉(zhuǎn)變。處在青春叛逆期的我們，還學(xué)不會(huì)換位思考，只知道一味的堅(jiān)持自己的看法，不會(huì)理解，只有自私。那么主要針對(duì)于父母與子女的代溝我有以下幾個(gè)看法：

首先，代溝不是哪一方的錯(cuò) 但是父母也不是沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題的，雖然工作很辛苦，但是父母應(yīng)該學(xué)會(huì)抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)跟孩子溝通，在他們需要的時(shí)候，也他們指點(diǎn)方向，多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們不再青春迷茫。

其次，代溝不是一種病，我們可以將代溝帶來(lái)的問(wèn)題降到最小。較小代溝，最好的工具篇四：教師面試技巧之教師語(yǔ)言篇及常用即興演講題目

教師面試技巧之教師語(yǔ)言篇

要點(diǎn)提示：講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語(yǔ)速不要太快。講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。

教師面試技巧之教師禮儀篇

要點(diǎn)提示：在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。

【題目1】我的水果人生

【核心提示】不經(jīng)意間，讀到這樣一段文字：如果用一種水果比喻我的話，我選擇香蕉。它的體形像我175cm的個(gè)頭，它的金黃色外衣好比我要追求的高貴氣質(zhì)。香蕉富含維生素abce和葡萄糖就像我多重的性格。它易腐如同我必須經(jīng)常更換我的短期目標(biāo)或者說(shuō)是我的敏感，它易膩如同我很難把自己變成深邃的海洋而只是一眼見(jiàn)底的溪流。請(qǐng)以“我的水果人生”為題作即興演講。（準(zhǔn)備時(shí)間：3分鐘）

【題目2】也談內(nèi)心和諧

【核心提示】都說(shuō)猶太人是世界上是最聰明的人，他們說(shuō)：賣(mài)豆子的人最快樂(lè)，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)不擔(dān)心豆子賣(mài)不出去。豆子賣(mài)不出去磨成豆?jié){可能賣(mài)，豆?jié){賣(mài)不了就制成豆腐，豆腐賣(mài)不了就制成豆腐干，再賣(mài)不了就腌豆腐乳；或者用豆子發(fā)豆芽，豆芽長(zhǎng)大成豆苗??看賣(mài)豆子人豁達(dá)、樂(lè)觀，遇事總是以積極的心態(tài)對(duì)待，這樣才能達(dá)到真正的內(nèi)心和諧！請(qǐng)以“也談內(nèi)心和諧”為題作即興演講。（準(zhǔn)備時(shí)間：3分鐘）

【題目3】沒(méi)有比人更高的山

【核心提示】山高人為峰。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)奮勇攀登，站在高山之巔時(shí)，一座新的山峰拔地而起，一個(gè)新的高度應(yīng)運(yùn)而生。這個(gè)高度等于山峰原本的海拔，加上人類的身高，這座新的山峰注定要比曾經(jīng)的山峰更加巍峨！山峰化作人腳下的根基。人的高度決定了山峰新的高度，這一刻，人比山更高！山峰是基石，是成功必需的客觀條件，個(gè)人的努力才是決定結(jié)果的根本因素。沒(méi)有辛苦付出，人類永遠(yuǎn)不可能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻；只要勤奮努力，我們一定能征服任何一座高山，戰(zhàn)勝任何一次挑戰(zhàn)。大步向前，萬(wàn)里關(guān)山只等閑。請(qǐng)以“沒(méi)有比人更高的山”為題作即興演講。（準(zhǔn)備時(shí)間：3分鐘）【題目4】人最難超越的高度就是自己

【核心提示】不借助其他工具，任何人都無(wú)法看到自己的頭頂。對(duì)自身認(rèn)知的不完整，讓我們?nèi)菀鬃砸詾槭?，驕傲自滿，以為極限已至，再無(wú)超越之可能?！叭俗铍y超越的高度是自己”，但不是不可超越。曾子曰：“吾日三省吾身”，荀子又曰：“君子性非異也，善假于物也”，深刻自省與虛心納諫相結(jié)合，可以使我們不斷進(jìn)步。請(qǐng)以“人最難超越的高度就是自己”為題作即興演講。（準(zhǔn)備時(shí)間：3分鐘）

【題目5】我的價(jià)值觀

【核心提示】如果一個(gè)人沒(méi)有價(jià)值觀，就會(huì)失去目標(biāo)，甚至道德。我完全同意這一觀點(diǎn)。人的一生充滿選擇，“生存還是毀滅？這是個(gè)問(wèn)題”。遙想八年抗戰(zhàn)，日寇犯我中華，國(guó)難當(dāng)頭，有人奮起反擊，殺身成仁；也有人抱頭鼠竄，投敵賣(mài)國(guó)。人生的十字路口前，懷抱不同的價(jià)值觀，人們做出了不同的選擇。價(jià)值觀是什么？?jī)r(jià)值觀是人處世立身的根本原則，是生死抉擇的最終標(biāo)準(zhǔn)。價(jià)值觀通過(guò)目標(biāo)得以終極實(shí)現(xiàn)，通過(guò)道德獲得外在表現(xiàn)，如果沒(méi)有價(jià)值觀，人們就會(huì)陷入反復(fù)糾纏的精神泥沼，失去判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，迷茫無(wú)助，目光短淺，甚至道德淪喪。請(qǐng)以“我的價(jià)值觀”為題作即興演講。（準(zhǔn)備時(shí)間：3分鐘）

【題目6】我們可以祈禱什么

【題目7】知識(shí)真的能夠改變命運(yùn)嗎

【核心提示】有人說(shuō)：富家不用買(mǎi)良田，書(shū)中自有千鍾粟；安居不用架高樓，書(shū)中自有黃金屋；娶妻莫恨無(wú)良媒，書(shū)中自有顏如玉；出門(mén)莫恨無(wú)人隨，書(shū)中車馬多如簇。培根說(shuō)“知識(shí)就是力量”，這個(gè)論斷傳到崇尚書(shū)本里淘金的中國(guó)，就變成了“知識(shí)改變命運(yùn)”。對(duì)否？錯(cuò)否？請(qǐng)以“知識(shí)真的能夠改變命運(yùn)嗎”為題作即興演講。（準(zhǔn)備時(shí)間：3分鐘）

【題目8】誰(shuí)在主宰地球的命運(yùn)

【核心提示】一位工朋友說(shuō)：請(qǐng)勿隨意丟棄廢舊電池，一個(gè)5號(hào)電池可將5平方米土地重金屬污染達(dá)50年！還有一位工朋友說(shuō)：善占51%，惡就輸了。我們不知道一生要碰到什么樣的事情，這是命；但我們可以決定用什么態(tài)度去面對(duì)，這是運(yùn)。請(qǐng)以“誰(shuí)在主宰地球的命運(yùn)”為題作即興演講。（準(zhǔn)備時(shí)間：3分鐘）【題目9】我們一樣需要愛(ài)

【核心提示】很難想象人類失去了愛(ài)，世界會(huì)變成什么樣子？是回到茹毛飲血的原始狀態(tài)，抑或只是一個(gè)個(gè)行尸走肉，如同禽獸。一位朋友說(shuō)：我們都一樣需要愛(ài)與被愛(ài)，純粹而簡(jiǎn)單。另一位朋友說(shuō)：感激成長(zhǎng)中有大家的支持和照顧，心中時(shí)時(shí)被感動(dòng)與幸福所填滿，時(shí)間不會(huì)沖淡這份長(zhǎng)存的友情，因?yàn)閻?ài)每天都在。愛(ài)是什么？我以前曾經(jīng)問(wèn)過(guò)但是真的不知道愛(ài)到底是什么。請(qǐng)以“我們一樣需要愛(ài)”為題作即興演講。（準(zhǔn)備時(shí)間：3分鐘）

【題目10】從頭再來(lái)

【核心提示】這是一首歌：昨天所有的榮譽(yù)，已變成遙遠(yuǎn)的回憶；勤勤苦苦已度過(guò)半生，今夜重又走入風(fēng)雨；我不能隨波浮沉，為了我致愛(ài)的親人；再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待眼神；心若在夢(mèng)就在，天地之間還有真愛(ài)；看成敗人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)。請(qǐng)以“從頭再來(lái)”為題作即興演講。（準(zhǔn)備時(shí)間：3分鐘）

【11】 堅(jiān)守心靈的一方沃土 【12】給快樂(lè)找個(gè)理由 【13】年輕，沒(méi)有什么不可以

【14】心底無(wú)私天地寬 【15】人是需要一點(diǎn)精神的 【16】我們與時(shí)代同行

【17】放飛夢(mèng)想，展翅翱翔 【18】生活從“心”開(kāi)始 【19】讓更多的人快樂(lè)

【20】端正心態(tài)，挑戰(zhàn)自我 【21】和諧、健康、快樂(lè) 【22】善待自己，呵護(hù)希望

【23】培養(yǎng)積極心態(tài)，感悟責(zé)任人生 【24】永不言棄，我心永恒

1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門(mén)功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門(mén)功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

3、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)！個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。

4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

7、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

陳老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！

8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

9、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?藝術(shù)，任何一門(mén)事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標(biāo) 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功 教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：

⑴課堂駕馭能力 ⑵實(shí)踐操作能力 ⑶語(yǔ)言表達(dá)能力

11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？ 學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。