第一篇：二年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析報告

二年級第一學(xué)期語文期中試卷質(zhì)量分析報告

一、試卷整體情況分析

本次語文期末測試，從整體能夠面向全體，以學(xué)生為主體，題型以開放為主。就內(nèi)容看，題型比較新穎，結(jié)構(gòu)合理，大多題的設(shè)計都能貼進學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

二、考試結(jié)果及分析：

本年級應(yīng)考人數(shù)13人，平均分62.81，及格率69.23%，80分以上人數(shù)只有1人，優(yōu)秀率7.69%，優(yōu)秀率太低。整體成績太差。

三、各題具體分析：

（一）拼音歡樂園。

錯例及分析：在（一）在加點字的正確讀音下畫“—”這一題中，不少同學(xué)把勤勞中德“勤”字當(dāng)成了后鼻音，對“轉(zhuǎn)”這個多音字的認(rèn)識還不清晰導(dǎo)致在這兩空中失分。

（二）題讀一讀，寫一些，有個別同學(xué)把“兔”寫成了“免”，“響起”錯寫成“想起”，還有一個人沒有拼出“jiao shi”的讀音而丟分。

造成了失分的原因是：學(xué)生不夠細(xì)心，對于生字的掌握不扎實，對拼音這一重要部分還未熟練。

（二）字詞百花園 1.我會寫

這一部分全班同學(xué)所有同學(xué)均未失分且寫字都較認(rèn)真。2.比一比，再組詞

錯例及分析：給“蛙”字組詞，誤寫成了“蜻蛙”。對“尤”和“優(yōu)”兩個字的區(qū)分不仔細(xì)，有兩位同學(xué)正好將這兩字顛倒認(rèn)識，組詞錯誤而失分。

失分的原因：對于形近字的意思不能很好的理解。造成不能準(zhǔn)確區(qū)分。3.連一連。

錯例及分析：在這一題只有一位同學(xué)把“一座山峰”和“一塊巨石”連成了“一座巨石”和“一塊山峰”，其他同學(xué)均無失分。失分的原因：對于量詞、實詞的理解不到位，粗心大意。4.用數(shù)字補充詞語。

這一題學(xué)生都認(rèn)真審題結(jié)合平時課本所學(xué)全都填寫正確。5.選一選，填一填。

錯例及分析：課本內(nèi)容，有的同學(xué)做題不夠認(rèn)真，把“抱”、“飽”、“袍”、“跑”、“炮”、“泡”這幾個字的區(qū)分不準(zhǔn)確。

失分原因：沒有將課本所學(xué)鞏固踏實。

（三）句子展示臺

錯題及分析：在連詞成句中有極少部分同學(xué)不能對“誰使秋天這樣美麗”這句話進行正確排序。還有一些同學(xué)在句子加標(biāo)點中沒能準(zhǔn)確把握句子的語氣使得“？”加成了“?！保?！”加成了“?！?。

失分原因：同學(xué)們對標(biāo)點符號的認(rèn)識還不到位，對一個完整正確句子的把握還有待提升。

（四）課本積累園

錯題及分析：在這一題的第三小空，有的同學(xué)理解有誤，把古詩題目《山行》當(dāng)成了我們學(xué)會的第四課《古詩兩首》，填空錯誤導(dǎo)致失分。而第五空對《坐井觀天》這則寓言故事中學(xué)得道理的填空，部分同學(xué)不能準(zhǔn)確理解而寫成了課文中的內(nèi)容。錯題摘錄：青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上。

失分的原因：對課文沒有真正的理解透。對寓言道理的把握不準(zhǔn)確。平時的教學(xué)中，對他們價值觀的引導(dǎo)不夠。

（五）閱讀訓(xùn)練房。

錯題及分析：第1題：有一位同學(xué)不能理解自然段和句子的差別，題目問的是文中有幾個自然段，她則回答的是文中句子的數(shù)目。

第三題題干“小松鼠摘果子時天上突然下雨了，它最后是怎么回家的？”，好多同學(xué)沒有讀懂短文，不會聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解而失分。

失分的原因：學(xué)生的閱讀理解能力還較弱，二年級的孩子對于文中意思的理解還不充分。

（六）看圖寫話。

分析：1.有的學(xué)生不會破題。題目要求寫出圖中的小朋友在干什么？他心里會想什么？有的學(xué)生理解偏了，沒有認(rèn)真觀察圖中的旗幟是什么，以至于還有人寫的是“國旗”。2.有的學(xué)生理解了題的意思，但是寫的不具體。因為觀察事物的文章平常我們也都讓學(xué)生觀察了，也寫了。結(jié)果分?jǐn)?shù)不高。我問了學(xué)生原因，孩子們說時間來不及，寫的太匆忙。

四、課堂教學(xué)存在的弊端：

通過學(xué)生們做答本試卷，我發(fā)現(xiàn)了自己在平時課堂教學(xué)中存在的問題。主要表現(xiàn)在：

（一）方法比知識更重要。在教學(xué)的過程中，我們的老師們更應(yīng)該授之以漁。解釋詞語的方法，回答問題應(yīng)該聯(lián)系上下文等。

（二）過分重視教學(xué)效果，忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。比如對題的應(yīng)變能力，對學(xué)過的知識進行概括總結(jié)等。同時也發(fā)現(xiàn)：我們平時的備課中，對于字詞的訓(xùn)練的方式方法不夠多樣。

（三）輔導(dǎo)學(xué)困生的工作做得不扎實。從學(xué)生的答卷上看出基礎(chǔ)性的內(nèi)容丟分也不少。

（四）課堂教學(xué)中教學(xué)的方式方法有待于進一步提高。真正讓學(xué)生成為課堂的主人。

五、教學(xué)反思及措施：

這次測試，對本學(xué)期前段期間教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。盡管我來這所學(xué)校只有一個月，但我經(jīng)過了認(rèn)真總結(jié)和反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：

（一）有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑

在“精講精練”的過程中，我應(yīng)該把重點放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實效。

（二）關(guān)注生活，重視體驗

從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和作文依然是最難的部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。新課程特別強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

（四）充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立

思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

第二篇：二年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析

二年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析

民族小學(xué)吳應(yīng)龍

一、班級基本情況分析

二(3)班本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生2名,現(xiàn)共有學(xué)生53名．這一學(xué)期感覺教得很吃力，不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是每次考試的成績上來說，都是不太滿意的。雖然這一次，看起來，我們班稍稍高了一些，但是在考試的前幾天，我還是對學(xué)生進行了一些復(fù)習(xí)，試想如果不進行復(fù)習(xí)，學(xué)生的成績會更差的。應(yīng)該說我們班的學(xué)生處在這樣的一種情況下，好的學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正，學(xué)習(xí)上欠認(rèn)真與仔細(xì)，就像是班中黃南鵬、蔡光齡等，這些學(xué)生的腦子是很聰明的，但是做題時，總也不是很認(rèn)真，不是這里錯，就是那里錯，所以要保證A等率，也是很擔(dān)心的。另外，更為困難的是后進生面大，這些學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度真的沒話說，作業(yè)不做好，那是每天的事，每一次與家長聯(lián)系，家長總是那么一句，我們也沒辦法，弄得我也是找家長也沒勁，因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度，就像付發(fā)祥、陳柄全等。

二、考試基本情況和分析：

本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽兪?分。及格率是 ,A等率有 人，B等率有 人，C等率有 人，D等率有 人。

對于各大題的錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語，大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的，就是幾個學(xué)困生，錯得較多，像“知識”拼錯，“琴”多了點，還有 “怪所”等，都有錯誤，其中像鄧家豪這一題就失了五分，另外像張志強今年新來的，錯別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯了二個。第二部分寫句子，錯得很集中，多數(shù)是錯了“得”與后面的句號少寫了。當(dāng)然像白平安也是今年新來的，一個句子中就錯了五個字，就這一句扣了2.5分。

第二題是給多音字選擇讀音，還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞，應(yīng)該說這幾個還是前不久，我剛給學(xué)生復(fù)習(xí)過的，大部分學(xué)生還是做得可以的，但是特別像鄭潔，楊杰，白平安，黃志，鄧家豪都扣了很多的分，最多的這一題都扣去了5.5分。當(dāng)然其它學(xué)生中對于“為”的二個讀音，特別是第二聲的那個字，還是有很多學(xué)生寫不出，轉(zhuǎn)的二個讀音，也有較多的學(xué)生分不清。在給形近字組詞這一題中，也有個別學(xué)生在抄寫括號外面的字時，也抄錯了。

第四題，用下面的字組成詞誤，看誰組得多。這一題中，有五個學(xué)生在做時，沒有理解題意，他們給每一個字?jǐn)U詞了，所以寫了很多，但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的，所以也扣去了不少分，也有一些學(xué)生，怕困難，寫出幾個以后也就沒再寫了，沒有把可以組合的寫全。

第五題，是讓學(xué)生查查填填，這是查字典的一個綜合考試，又考音序，又考部首，因為音序是上個學(xué)期學(xué)的，這個學(xué)期沒有復(fù)習(xí)過，所以學(xué)生對于音序都忘記了，在寫查大寫字母這一格里，很多學(xué)生都是沒有得分，班中只有五個學(xué)生是這一格寫對的。另外跡這個字是會讀字，還沒寫過，因而在組詞時，學(xué)生會給他組詞，但是字不會寫，失分也是較重的。

第六題，填上合適的詞語，這一題中學(xué)生的錯別字還較多的，像“汽”等。第七題，是先連線，再填詞。有一個學(xué)生沒有看清題意，把連線落下了，沒做。一些學(xué)生在寫到（）的奔跑時，也找不到合適的詞。

第八題，是照樣子寫詞語，再選一個詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語還是做得可以的，但是后面我選 的詞是（），我寫的句子是（），學(xué)生一下子沒有明白題意，所以一些學(xué)生天馬行空，自己做，結(jié)果有五個學(xué)生都扣去了二分，當(dāng)然一些學(xué)生在寫句子的過程中，錯別字還 是很多很多的。

第九題，給句子加上標(biāo)點，這一題中學(xué)生沒有學(xué)過頓號，要學(xué)生寫頓號，班中只有四個學(xué)生會給他們加，其它學(xué)生都錯了，更多的是沒有寫，空在那里，因為到現(xiàn)在為止，他們只知道給句子末尾加標(biāo)點，沒有給句子中間加過標(biāo)點的。

第十題，這一題是按文填空，并完成練習(xí)。因為前段時間復(fù)習(xí)過，所以古詩做得還好，只是還有個別學(xué)生出現(xiàn)了幾個錯別字，但是第二題要學(xué)生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的，學(xué)生中有十二個人做不出來，看來學(xué)生學(xué)得都很死，一點出不會活用。第三題，一些怕困難的學(xué)生一看到那么長長的一條線，就怕了，干脆不做了，也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。

第十一題讀短文，做練習(xí)。這一題是做得很差的。第一小題，讓學(xué)生把學(xué)到的新詞劃下來，結(jié)果學(xué)生中很多學(xué)生只劃了一二個，也有學(xué)生劃的不是詞語，所以扣一分二分也是常有的事。第二小題，按文填空，但是一些學(xué)生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解，所以亂寫，灰白也寫成“白”，第三題讓學(xué)生劃句子，那更是亂做了，一些學(xué)生要么劃了很多，要么劃了幾個詞，能恰到好處的不多，看來學(xué)生的閱讀能力真的還差了很多。

最后一題是看圖寫話題，要讓學(xué)生看一看圖上的二個小朋友在干什么，他們會說什么？結(jié)果很多學(xué)生都沒看懂圖意，小孩子在往河里扔?xùn)|西，結(jié)果出了了扔雞蛋的，砸花的，砸青蛙的，什么都有。一些學(xué)生的作文寫得不完整，往往是寫到另一個女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文，結(jié)束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中，雖說，寫話練習(xí)我從一年級就開始有意識練起，但是學(xué)生的程度還是差得很大，從平時的作業(yè)中看來，一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。

第三篇：二年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析

教學(xué)

二年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個年級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次小學(xué)語文二年級期中試卷共八個大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識(占總成績的77%。包括拼音，組詞，給多音字選擇正確的讀音，詞語搭配連線，句式仿寫，連詞成句，排句成段，根據(jù)課文內(nèi)容填空。課外閱讀(占總成績13%。)看圖寫話(占總成績10%)這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占75%，新知識占25%?？偰繕?biāo)是掌握基礎(chǔ)知識，突出各種能力。

一、年級成績統(tǒng)計

人 數(shù)：全班44人，平均分89.825、及格率92.039﹪、優(yōu)秀率53.107﹪.二、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

2、根據(jù)句式仿寫句子這題中的第一和第三小題學(xué)生能順利地把句子寫出來，但第二句把反問句改成陳述句時，學(xué)生不明白難道的意思，都把難道寫了下來，失了很多分。

3、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不掉，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

4、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

5、最后一題是看圖說話。大部分同學(xué)能認(rèn)真看圖，根據(jù)提示，把圖意寫出來。知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標(biāo)點符號。但是還有10％左右的學(xué)生觀察還是不夠仔細(xì)，把關(guān)門窗看成了擦玻璃了，造成了很多的失分。

教學(xué)

教學(xué)

三、改進措施

我們打算在以下方面作出努力：

1、注重“雙基”（即：基礎(chǔ)知識和基本技能），提高學(xué)生的語文能力。知識學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。

2、進一步強調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來

3、進一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

4、還要培養(yǎng)孩子們做完作業(yè)要細(xì)心檢查的好習(xí)慣，本次考試中還有很多同學(xué)是因為粗心大意，看錯了題目而出現(xiàn)了大面積的丟分，相信培養(yǎng)了這方面的能力以后會有很大改善。

5、繼續(xù)加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。年級中的學(xué)困生真的太多了，雖說平時也花了很多的時間，但總感覺效果不是太好，平時每次考試的成績真的也很差。我覺得對于后進的學(xué)生,我們還是要堅持不懈,想更多的辦法,也要更多和他們家長聯(lián)系，多利用校訊通,或是打電話，多和家長溝通，爭取他們的大力支持。另外對于后進學(xué)生的本身,我覺得還是要找準(zhǔn)他們的弱點,找到適合他們的方法與內(nèi)容，以此來更快更好的提高他們的成績。對于一些實在有問題的學(xué)生，我想也只能從基礎(chǔ)知識上去下功夫了，因為對于他們來說，一些靈活題就像看天書一樣，再弄也沒什么效果的。

教學(xué)

第四篇：二年級語文期中考試質(zhì)量分析

二年級語文期中考試質(zhì)量分析

1、我會看拼音寫詞語。本題考查的詞語也都是學(xué)生平時出錯率較高的，通過學(xué)生的做題可以看出，一些學(xué)生對這些易錯詞語掌握還是不理想。比如“大雪紛飛”，有個別學(xué)生寫成“大雪紛紛”，“升旗”有學(xué)生寫成“生氣”。透過這個題，我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生詞語掌握很不扎實，對于易錯詞語，學(xué)生平時應(yīng)該注意積累，可以把錯誤生字做成字卡、詞卡，每天拿來看一看，寫一寫，什么時候改正過來，就可以把它們收起來。學(xué)生也可以尋找適合自己的方法改正、記憶這些詞語。

2、我會給帶點的字選擇正確的讀音，并用“√”標(biāo)出。

本次出現(xiàn)的這些加點的生字是平時比較容易出錯的，雖然練過多次，但是仍有幾個出錯較多。比如“紅潤”的“潤”應(yīng)該是鼻音；“扎風(fēng)箏”的“扎”應(yīng)該是za，不是zha。

3、同音字組詞。本題考查了四組同音字，出錯較多的是“茫、忙”，有同學(xué)書寫時出錯。像這樣的漢字雙胞胎，學(xué)生平時應(yīng)該加上積累。

4、按要求把下列詞語補充完整。這里考查了三個知識點:一是補充四字詞語，二是把詞語分類，第三是用“無邊無際”說一句話。這道題學(xué)生完成得非常不錯。

5、選詞填空。這道題考查了擬聲詞的運用和近義詞的運用。前兩個小題學(xué)生完成得很好，后兩個小題“云開霧散、云霧繚繞”兩個詞的運用有個別學(xué)生出錯，說明對兩個詞的意思不是太了解。

6、選擇正確的答案。這道題考查了部首、詞語搭配、四字詞語、課文內(nèi)容幾個方面的知識點。這道題涉及到的知識都是課本上的，因此學(xué)生答題情況很好。

7、按要求寫句子。本次考查的幾個類型的句子還是比較簡單的，包括擴寫句子、補充句子，用“在”寫句子等，大部分學(xué)生做得很出色，個別學(xué)生個別句子出錯，需要認(rèn)真讀題。

8、根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容填空。這道題的前三個小題都是課文內(nèi)容，學(xué)生完成得不錯，第4小題是“課外讀書吧”中的內(nèi)容，學(xué)生必須閱讀過《孤獨的小螃蟹》《小鯉魚跳龍門》這兩本書，才會有針對性的答題。第5小題是口語交際，這類題學(xué)生往往寫得太簡略，理由不充分。

9、課內(nèi)閱讀。本題考查了《風(fēng)娃娃》一課的一個自然段，第1個小題寫出“急忙”的兩個近義詞，有些學(xué)生只寫一個；第2小題“風(fēng)還能幫助人們做什么？”學(xué)生做得還行。

10、課外閱讀。本次課外閱讀前兩小小題考查了查字典、結(jié)合上下文理解詞語意思知識，“昂頭”的意思是什么，個別學(xué)生出錯，說明閱讀理解能力較弱，后兩個小題需要認(rèn)真閱讀短文，從文中找答案。學(xué)生做得還是很不錯的。

11、看圖寫話?？磮D寫話對學(xué)生來說是一個難點內(nèi)容。學(xué)生不但要學(xué)會認(rèn)真觀察圖上的內(nèi)容，還要把觀察到的內(nèi)容用語言表達(dá)出來，不但要做到語句通順，還要做到用詞的準(zhǔn)確。但對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，能夠根據(jù)圖意，寫出通順的語句，就已經(jīng)達(dá)到目的了。所以，教學(xué)在教學(xué)時，要注重對學(xué)生的說話訓(xùn)練，也是為寫話訓(xùn)練做鋪墊。

第五篇：二年級語文期中考試質(zhì)量分析

二年級語文期中考試質(zhì)量分析

辛安泉聯(lián)校西流寄宿小學(xué)韓彩玲

在緊張忙碌中前半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，下面就二年級期中測試進行如下分析：

一、總體分析 ：

1、試卷分析

本次月考測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，此套試卷共包含幾大部分：第一部分：字詞部分，包括一、二、三、四題，內(nèi)容基本以基礎(chǔ)知識為主，學(xué)生失分較多的要數(shù)三題由于平時對學(xué)生字詞的檢查與鞏固不夠到位導(dǎo)致有些學(xué)生同音字混淆情況。第二部分：積累運用，以課文內(nèi)容為主，對第五題中的一些課文知識部分學(xué)生掌握不夠牢固失分較多。第三部分：閱讀題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)中的難點，學(xué)生對于中心句的確定還存在難度，不會靈活運用。第四部分：創(chuàng)作天地，此題失分較小是平時做過講過的題，學(xué)生脫題可能是由于未審請題目。

2、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生13人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不太理想。及格率是76.92%，合格率是23.08%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有4人，處于中間水平的有5人，中下水平的有4人。這4名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有1名學(xué)生很難及格，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

二、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

2.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

3.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

4、教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。

三、改進措施：

1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。

3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！