第一篇：養(yǎng)成教育班主任工作交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

今天很高興和大家坐在一起利用這個機(jī)會交流，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是在這兩年擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。今天我就幼兒養(yǎng)成教育方面跟大家進(jìn)行交流。

幼兒的養(yǎng)成教育包括的面很廣：愛祖國、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??等等。陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。

第一，為幼兒樹立好榜樣。

教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和班主任老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以，我經(jīng)常在班級中表揚(yáng)能按要求做好的幼兒，讓其它幼兒模仿學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會改正。第二，正面鼓勵，耐心引導(dǎo)。

班級中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅讓人格外費(fèi)心，而且還會對其它幼兒產(chǎn)生不好的影響。因?yàn)樗麄兘?jīng)常犯錯，挨批評次數(shù)多，但我感到，對這部分幼兒過多地用批評教育效果并不佳，更好的辦法是運(yùn)用正面鼓勵，積極引導(dǎo)，在幼兒良好行為出現(xiàn)時及時表揚(yáng)。前一階段，男孩站隊(duì)時特別亂，愛吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊(duì)，發(fā)現(xiàn)明明很自覺地站好，動作迅速。我馬上表揚(yáng)了他，其它小朋友看到了，也都向他學(xué)習(xí)。那天早操明明做操站隊(duì)都非常棒，我又表揚(yáng)了他。及時地對幼兒表揚(yáng)鼓勵，哪怕是一個贊賞的眼神，都會使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應(yīng)。我認(rèn)為對于自我管理，自控能力弱的幼兒，要更加耐心，不斷用語言強(qiáng)化如何做才是正確的。善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時鼓勵，多用正面強(qiáng)化。從某一“閃光點(diǎn)”的行為出現(xiàn)，帶動整體行為的改善。

第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。

有相當(dāng)一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。有的是不講禮貌，有的是午睡習(xí)慣不好，還有的是吃飯?zhí)羰??這就需要針對具體問題來解決。亮亮個方面表現(xiàn)都不錯，但做事總愛磨蹭、拖拉。個別交流中，我給她指出，你上課回答問題很好，也很守紀(jì)律，如果做事迅速就更好了。

積千累萬,不如養(yǎng)成個好習(xí)慣。幼兒時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。從中班第一學(xué)期起，我就要求孩子們?nèi)绾畏诸?，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時候，我們會提前進(jìn)午睡時，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊，一個月下來，孩子們基本都能自覺地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習(xí)慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時候還會相互比較誰的衣服疊的好，誰的被子疊得整齊呢。到現(xiàn)在，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進(jìn)行活動。幾次下來，孩子們自己都會監(jiān)督，能力強(qiáng)的幼兒還會主動檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動皆是課，每一個細(xì)節(jié)我們都要關(guān)注到。我們還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準(zhǔn)時入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。以上三點(diǎn)是我在幼兒養(yǎng)成教育實(shí)踐中的一些體會。我感到家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用，并通過家長會、家園聯(lián)系等途徑積極向家長宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，要求家長陽正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，受益終生。

第二篇：養(yǎng)成教育(交流材料)

知廉明恥開新風(fēng) 抱誠守真始為人

【養(yǎng)成教育管理經(jīng)驗(yàn)交流材料】

知廉明恥開新風(fēng) 抱誠守真始為人

黃平縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校：楊勝武

黃平縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是經(jīng)黃平縣人民政府批準(zhǔn)，并報貴州省教育廳備案的，具有中等職業(yè)教育招生資格的，公辦全日制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是黃平縣唯一一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

學(xué)校近兩年先后建成6000平方米的新教學(xué)主樓、添臵了近200萬元的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，硬化了近3000平方米的學(xué)生廣場。學(xué)校教學(xué)場所寬敞明亮，學(xué)生宿舍舒適整潔，學(xué)生食堂干凈快捷、經(jīng)濟(jì)方便，體育設(shè)施齊全，是讀書學(xué)習(xí)的理想場所。

近幾年來，學(xué)校非常注重培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)奉獻(xiàn)?的思想和本領(lǐng)，把養(yǎng)成教育作為一門重要技能來培養(yǎng)和管理學(xué)生。學(xué)校突出?養(yǎng)成教育?的管理理念，重視學(xué)生在管理中的作用，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并努力弘揚(yáng)積極、達(dá)觀、向上的精神，營造緊張有序，和諧進(jìn)取的校園環(huán)境，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的最大發(fā)展。

當(dāng)今的社會,經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，社會競爭日趨激烈。在這個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時代，中職生不但要掌握文化知識、具備過硬的專業(yè)技能，更要具備較好做人本領(lǐng)、極強(qiáng)的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)意識。沒有良好的養(yǎng)成行為，即便就業(yè)了也極容易失業(yè)。這種慘痛的事例在我們的周圍比比皆是，令人痛心。

我校多次組織學(xué)校行政人員和教師代表到部分省、市、縣兄弟中職學(xué)校參觀和考察，經(jīng)過認(rèn)真的梳理和分析，我校認(rèn)為，素質(zhì)教育的重要內(nèi)容就是要教導(dǎo)學(xué)生?學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)奉獻(xiàn)?。學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)以及一切技能都是一種習(xí)慣，而凡是習(xí)慣都是通過反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的。所以，養(yǎng)成教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，有一定的理論依據(jù)。在智力相當(dāng)、條件相等同的情況下，成功的概率更傾向于那些非知廉明恥開新風(fēng) 抱誠守真始為人

智力因素。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為的教育，通過有效的培養(yǎng)與鍛煉，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，成為具有良好素質(zhì)的社會公民。

一、德育為首，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵

大家都知道，目前的中職生難管，難在對其行為規(guī)范的端正，中職生難教，難在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。中職生的主要表現(xiàn)為思想情緒多變，意志品質(zhì)低下，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)等現(xiàn)象，中職生來源和學(xué)習(xí)動機(jī)存在很大差異: 有的把能否賺錢作為

在普教學(xué)校幾乎沒有提及的養(yǎng)成教育這門缺失多年的課。而要切實(shí)轉(zhuǎn)變和培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣，沒有形成統(tǒng)一共識，沒有全面科學(xué)的管理、沒有采取強(qiáng)有力的措施是難以辦到的。我們首先明確，學(xué)生掌握技能之前必先學(xué)會做人，也就是說學(xué)會做人比學(xué)會技能更為重要，把養(yǎng)成教育放在極其重要的位臵，作為一項(xiàng)重要技能來培養(yǎng)學(xué)生。

一所學(xué)校無論是教育教學(xué)、教育管理要上檔次，與這個學(xué)校的學(xué)生有一個良好的習(xí)慣有著密切的關(guān)系。所以，我們首先選配政治覺悟較高、服務(wù)意識強(qiáng)、協(xié)調(diào)溝通能力強(qiáng)的青年教師擔(dān)任班主任，讓班主任大膽開展富有個性的班級工作，使他們成為養(yǎng)成教育的主要抓手，而他們工作的動力則來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的大力支持?，F(xiàn)在在我們學(xué)校，養(yǎng)成教育從室內(nèi)到室外、宿舍到食堂、課內(nèi)到課外、校內(nèi)到校外都處處在彰顯，時時在落實(shí)。

二、以人為本，養(yǎng)成教育制度化

1、建立健全管理網(wǎng)絡(luò)。我們建立了由校長任總指揮，分管副校長負(fù)總責(zé)、政教處、教務(wù)處、保衛(wèi)處負(fù)責(zé)落實(shí)與量化，班主任和科任教師具體抓，黨、團(tuán)、學(xué)生會組織實(shí)行監(jiān)督與協(xié)助，其他部門積極配合的管理網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的養(yǎng)成教育氣氛。我校明確養(yǎng)成教育是學(xué)校教育教學(xué)工作的精神支柱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師都有責(zé)任和義務(wù)去落實(shí)養(yǎng)成教育，都有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行德育教育和端正學(xué)生的不良習(xí)慣。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是抓養(yǎng)成教育的

化辦法》、《班級管理績效量化辦法》、《學(xué)生操行量化辦法》等管理制度，并且明確了相關(guān)職責(zé)，《班級常規(guī)管理量化辦法》由政教處負(fù)責(zé)，每天3次檢查，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)?！栋嗉壒芾砜冃Я炕k法》由校長和分管副校長負(fù)責(zé)，每周組織一次專項(xiàng)管理大檢查，評出名次，較好的班級績效加分，每月匯總一次?！秾W(xué)生操行量化辦法》由保衛(wèi)處負(fù)責(zé)，實(shí)行全日制檢查，主要記載學(xué)生的違紀(jì)扣分和義務(wù)勞動加分等方面內(nèi)容，每周公示一次，每月匯總后上報學(xué)校。學(xué)校又專門成立養(yǎng)成教育考核小組，每月進(jìn)行養(yǎng)成教育績效考評。

三、齊抓并進(jìn)，養(yǎng)成教育處處在落實(shí)

中職生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，靠的是點(diǎn)滴的積累，靠的是持之以恒，靠的是簡單易行，養(yǎng)成教育從機(jī)會入手，從細(xì)節(jié)做起。

1、學(xué)生文明禮貌和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。一所好的學(xué)校，不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施完善上，更體現(xiàn)在全體師生的氣質(zhì)和精神狀態(tài)上面，沒有養(yǎng)成尊重教師和他人的習(xí)慣，也就缺乏良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和進(jìn)取意識。我校在學(xué)生的文明禮貌上作出嚴(yán)格要求，比如見到老師、長輩及校外領(lǐng)導(dǎo)時，一律駐足、微笑，點(diǎn)頭示意向老師問好。同時也要求老師見到學(xué)生行禮，一定要點(diǎn)頭微笑問你好給于還禮。樹立相互尊重的教育環(huán)境，這樣的氛圍有利于學(xué)生健康人格的形成，有利于課堂教學(xué)的和諧。我校每個班級都開設(shè)有養(yǎng)成教育課，由班主任主講，主要對學(xué)生進(jìn)行禮儀規(guī)范、師生問候、來賓致敬、學(xué)生上下樓梯、排隊(duì)就餐等培訓(xùn)，提高學(xué)生的文明禮貌意識和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。學(xué)校還推行晨煉和軍訓(xùn)制度，多方面、多層次對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在走廊、教室、寢室等公共場所懸掛師生書畫作品，書寫激勵標(biāo)語，通過一系列措施，營造了文化育人氛圍?，F(xiàn)在我校學(xué)生很懂禮貌、按時參加清晨六點(diǎn)三十分的早鍛煉和排隊(duì)用餐、自主洗刷餐具已成為了我們黃平職校學(xué)生管理的一道風(fēng)景。

2、寢室管理以小見大。寢室是學(xué)生休息、放松的公共場所，應(yīng)是溫馨、舒適、安靜、明凈、修身養(yǎng)性的環(huán)境，如果沒有作嚴(yán)格的管理要求，反而會成為學(xué)生發(fā)泄、懶散、骯臟、放任的場所，會使教學(xué)樓知廉明恥開新風(fēng) 抱誠守真始為人

的養(yǎng)成教育會在寢室淡化，甚至喪失殆盡。學(xué)校把學(xué)生宿舍作為實(shí)踐養(yǎng)成教育的重要基地，高度重視這個環(huán)節(jié)。學(xué)校設(shè)有專職或兼職的男女生宿管員，在政教處的統(tǒng)一管理下具體負(fù)責(zé)學(xué)生寢室的全面管理，對寢室衛(wèi)生、床被折疊、物品擺放、室內(nèi)文化、紀(jì)律、言談舉止等作統(tǒng)一要求和培訓(xùn)，制定寢室日常檢查量化細(xì)則，宿管員全日制檢查，每天將檢查結(jié)果交政教處作為班級管理量化的依據(jù)，對存在問題的要求班主任整改。除了日常檢查量化管理外，學(xué)校還成立管理績效量化領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，每月不定時進(jìn)行臨時檢查，檢查結(jié)果作為當(dāng)月班級管理績效的主要依據(jù)。強(qiáng)化班主任和學(xué)生的責(zé)任意識，寢室管理必須落實(shí)責(zé)任到人、檢查到位、公示及時、整改有力、公平合理職責(zé)，要求做到日清、周評、月結(jié)，使養(yǎng)成教育深入人心，得到升華。

3、狠抓教學(xué)區(qū)的常規(guī)管理。學(xué)生的大部分時間在教學(xué)區(qū)，養(yǎng)成教育潛力很大，為此，我校制定了班級常規(guī)管理量化方案，由政教處總負(fù)責(zé)，值周人員、班主任親自抓，學(xué)生會協(xié)同檢查。學(xué)校專門制作了常規(guī)檢查值日表，表中按照早鍛煉、上課、課間操、晚自習(xí)、查夜等時間順序進(jìn)行各項(xiàng)檢查，分別對出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等進(jìn)行全面的要求和檢查量化，堅(jiān)持出勤一天三次、衛(wèi)生一天兩次、紀(jì)律全天檢查等常規(guī)檢查要求，堅(jiān)持每天一公示，一周一統(tǒng)計、一月一總結(jié)的評比辦法。使班級常規(guī)量化伴隨著學(xué)生的每一個環(huán)節(jié)，讓班主任和學(xué)生有所牽掛和追求，進(jìn)而形成風(fēng)氣，營造比、學(xué)、趕、幫、超的管理氛圍，讓學(xué)生在有壓力、有方向、有目標(biāo)的健康成長。

4、實(shí)行學(xué)生操行分量化。一方面要求班主任對學(xué)生實(shí)行操行分量化，另一方面由學(xué)校保衛(wèi)處負(fù)責(zé)全校學(xué)生的操行分量化。新生進(jìn)校的

行分量化的科學(xué)落實(shí)大大觸動學(xué)生的心靈，增強(qiáng)學(xué)生自信心和自尊心，學(xué)校把學(xué)生操行分作為學(xué)生評優(yōu)的重要條件，操行分成為學(xué)生努力的道德目標(biāo)，作為修善修心的成果。

5、堅(jiān)持?教育無小事，事事在育人?的觀點(diǎn)和做法。

中職教育從來沒像今天一樣受到社會各界的廣泛關(guān)注，這對我們從事中職教育的教育工作者來說，是壓力，更是動力。因?yàn)槭荜P(guān)注，所以我們的工作要認(rèn)真、認(rèn)真再認(rèn)真，因?yàn)槭荜P(guān)注，我們的學(xué)生培養(yǎng)與管理更要科學(xué)、規(guī)范、富有成效。所以今天的中職學(xué)校和中職學(xué)生的管理不是一種簡單的管理方法就能奏效，它需要管理者在管理實(shí)踐中不斷探索、思考、改進(jìn)，只要我們堅(jiān)持?以人為本?的管理理念，積極創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，我們的教育理想就能實(shí)現(xiàn)。

養(yǎng)成教育就是養(yǎng)魚養(yǎng)水，養(yǎng)樹養(yǎng)根，養(yǎng)人養(yǎng)心。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一日之功，需要長期堅(jiān)持，落實(shí)養(yǎng)成教育也不是一人之事，需要全體師生、家庭、社會的共同努力。我校雖在養(yǎng)成教育工作上做了一些嘗試，也取得了一些效果，但距社會對育人的目標(biāo)要求還相差甚遠(yuǎn)；離特色學(xué)校、名牌學(xué)校還有很大的差距，我們黃平縣中等職校還必須堅(jiān)持不懈地研究創(chuàng)新學(xué)生管理，我們?nèi)詫⒉粩鄤?chuàng)新，繼續(xù)堅(jiān)持養(yǎng)成教育的目標(biāo)和追求。

各位同行朋友，我們都是搞管理的。在過去的工作中，我一直用兩句話來鞭策自己，第一句是‘做人要知足，做工作要不知足，做事業(yè)要知不足’，第二句話是‘按本色做人，按角色做事，按特色發(fā)展’。

今天借這個大家交流的機(jī)會，我把這句話送給大家，希望對各位同仁有所啟示，同時借此機(jī)會歡迎各位同行有時間的話到我們黃平縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀和檢查工作。

謝謝！

第三篇：班主任工作交流文檔

班主任工作交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：

很高興與大家坐在一起進(jìn)行工作交流。以下說說我做班主任工作的一些心得體會，說得不好的地方，希望大家體諒。

我認(rèn)為，當(dāng)好班主任的確很不容易。首先學(xué)生方面：因?yàn)槌踔袑W(xué)生的獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給班主任的教育工作帶來一定的難度。

其次工作方面：作為班主任，除了要做好本身的學(xué)科教學(xué)工作外，要做的班主任工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，經(jīng)常性帶領(lǐng)學(xué)生大清潔，早上提前到班檢查人數(shù)，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每學(xué)期工作計劃，期末總結(jié)，平時不定期的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報，主題班會，體藝節(jié)活動、學(xué)生手冊的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，請假追蹤等瑣事，耗費(fèi)的時間、精力無法計算。

班主任的工作，我主要從以下幾個方面來做。

一、用好班干部。

作為班主任要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己，班中的事學(xué)生能干的一定要讓學(xué)生干。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。我班的事情一般由班長負(fù)責(zé)，具體工作分工到班委。宿舍、教室、包干區(qū)清潔安排人負(fù)責(zé)檢查，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表、小組長負(fù)責(zé)。大清潔把任務(wù)分工到人，勞動委員負(fù)責(zé)檢查。當(dāng)然，我會隨時隨地作檢查指導(dǎo)，哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)救。平時我會對班中的事情及時作出總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。

二、充分利用“班規(guī)”。

作為一個女班主任，要想在學(xué)生心中有較高的威信，那只能是“以理服人”，靠集體的力量來制約個人，做到“有理有據(jù)”。所以我發(fā)動全班學(xué)生制定班規(guī)，然后逐條列出來進(jìn)行學(xué)習(xí)，再張貼出來。這樣當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后，我已做到了“有法可依”，不是我來批評他，而是要受到同學(xué)們的遣責(zé)，這樣違紀(jì)學(xué)生也減少了逆反心理。

三、教育學(xué)生“虛心接受批評”

初中生正處于叛逆時期，很多時候，我們苦口婆心地找他談話，他們“愛理不理”，有時還會有抵觸情緒。為此，我專門在班級中強(qiáng)調(diào)，無論老師什么時候教育你，批評你，這是老師對你負(fù)責(zé)任，所以，你在接受教育時，應(yīng)“虛心接受批評”。這其實(shí)也是一種感恩教育。

四、允許學(xué)生犯錯誤。

“人非圣人，孰能無過？”所以面對學(xué)生的錯誤，我們要有一顆平常心，要正確面對，如果我們要求過于苛刻，勢必會使自己工作難做。學(xué)生來自不同的家庭，智力水平不一樣，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了。作為老師，不能用同一個模式去要求學(xué)生。我們應(yīng)根據(jù)他們自身的特點(diǎn)，因材施教。

ɡuī

kēmóshì下面再說說本校班主任工作管理的個人看法：

1、班主任對班中學(xué)生有教育責(zé)任，但我認(rèn)為，班主任非圣人，并非所有的kòu大小事都能兼顧得好，希望學(xué)校不要把扣班分扣錢掛在口邊，管理班主任。例如，班中的臺凳損壞，宿舍公共財物的損壞，有些是自然損壞的，當(dāng)然有些是學(xué)生損壞的，但有時事太多，未必能留意得到是自然損壞還是學(xué)生損壞。但按學(xué)校的管理，到期末時是要扣班主任的錢的。

2、文明班評選，我認(rèn)為不是絕對公平、公正。有些班經(jīng)常做好事，對班主任來說，反而造成一個惡性循環(huán)，影響班主任間的團(tuán)結(jié)。

3、我認(rèn)為，在座沒有班主任對學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的，有時只是有心無力。希望學(xué)校對班主任工作要多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)包容，多一點(diǎn)分擔(dān)，少一點(diǎn)指責(zé)。

以上是我對班主任工作的一點(diǎn)膚淺體會，說得不對的地方希望大家批評指正。最后祝愿大家身體健康，工作愉快！

第四篇：班主任工作交流

班主任工作交流——聯(lián)盟校活動簡訊

發(fā)表日期：2012-10-25 12:44:49 發(fā)布者：zhangdongmei 點(diǎn)擊量：16

3班主任工作交流——聯(lián)盟?；顒雍営?/p>

金秋十月，聯(lián)盟校第三十小學(xué)邀請我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)和他們進(jìn)行班主任工作交流活動。我校的紀(jì)新喚老師和張冬梅老師參加了此次活動。

10月23日下午，在我校何主任的安排下，在三十小德育楊主任的組織下，該校所有的語文教師包括雙語教師，積極來到多功能廳聆聽了此次講座。兩位老師從班主任工作技巧、家校合力、家委會工作等方面做了《如何做好班主任工作》的講座，細(xì)致地講解贏得與會教師的贊賞與認(rèn)同。

此次活動圓滿結(jié)束，今后聯(lián)盟校將繼續(xù)交流合作，共同提升教育教學(xué)水平。

第五篇：班主任工作交流材料

如何做好班主任工作

楊金霞

班級工作是學(xué)校工作中的重要組成部分，不夸張的說這項(xiàng)工作應(yīng)該是學(xué)校工作中的核心。因?yàn)橐粋€個班級工作抓好了，學(xué)校整體工作就上去了。

從大學(xué)畢業(yè)到目前，我擔(dān)任了多年的班主任工作，其中滋味，苦甜參半。如果誰說從事班主任工作是很輕松、愉快的，那說明他對班主任工作還不了解，或者說他并沒有真正深入班級開展工作。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞔_實(shí)不是一件輕松簡單的事情。十多年的班主任工作經(jīng)歷帶給我太多的感慨，也讓我對教師這個高尚職業(yè)有了更深層的認(rèn)識。我認(rèn)為要做好班主任工作，必須傾注“五心”即：熱心、愛心、公心、細(xì)心、恒心。

一、熱心---做好班主任工作的前提。

我們說班主任工作是良心活。作為班主任必須對班主任這項(xiàng)工作充滿熱心。不能有其名，無其實(shí)。當(dāng)前不排除金錢主義的影響，個別教師擔(dān)任班主任工作動機(jī)不純，如收取班費(fèi)、脫銷商品、要挾家長等；也不排除學(xué)校強(qiáng)行讓教師擔(dān)任班主任工作而導(dǎo)致工作開展“冷心”。但我們可以猜想：這樣的思想態(tài)度能做好班主任工作嗎？熱心是班主任工作開展的前提。只有熱愛這項(xiàng)工作才能想法設(shè)法去做好這項(xiàng)工作。我們平時也這樣說“干一行、愛一行”。

二、愛心----做好班主任工作的關(guān)鍵。

就是對學(xué)生要充滿愛心，這點(diǎn)大家都明白。要做到“愛”，就必須先了解和研究學(xué)生，這是教育教學(xué)藝術(shù)的基本功。要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說過：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。如果班主任盡可能地摸清一個班幾十個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，可以說做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。這樣的愛心應(yīng)該體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)、生活之中。我是農(nóng)村中學(xué)的教師，我認(rèn)為對于一些“留守學(xué)生”更要傾注愛心。因?yàn)檫@些學(xué)生父母外出打工，在家缺少家庭溫暖和親人關(guān)懷，在校受個別教師的挖苦、同學(xué)們的白眼、嘲諷。從而使他們的心理受到很大創(chuàng)傷，自卑感特別強(qiáng)。作為班主任，不要厭惡、嫌棄、疏遠(yuǎn)他們，要用真誠、熱情、負(fù)責(zé)的態(tài)度去接近他們。找他們逐個談心，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，用愛心去撫平他們受傷的心靈，使他們在受愛護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅感，產(chǎn)生積極向上的健康心理，讓他們樹立勤奮學(xué)習(xí)的勇氣和信心。

三、公心----做好班主任工作的重點(diǎn)。

公心就是對待班級任何學(xué)生都要平等、要公平，不能存在歧視和偏愛。制度面前人人平等。為了做到這點(diǎn)，我通過全班同學(xué)討論，定出了嚴(yán)明細(xì)致的班規(guī)。因?yàn)槲仪宄?，學(xué)校工作計劃的實(shí)施，要靠班級管理來貫徹；學(xué)校管理活動的開展，要靠班級管理來落實(shí)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境，而班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的具體場所，沒有紀(jì)律保障的班級很難想象怎樣去展開教學(xué)。只要違反了班級紀(jì)律，不論你是班干部，還是普通學(xué)生，我都嚴(yán)格按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行公正合理的處理。要讓學(xué)生認(rèn)識到，班主任是比較嚴(yán)格的，班主任說話算數(shù)，說到做到，并且對任何學(xué)生都賞罰分明。這對形成一個良好學(xué)風(fēng)的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。我這里所說的“嚴(yán)”，不是指嚴(yán)厲、嚴(yán)狠，而是“嚴(yán)肅公正”。對處理的學(xué)生，事后我一定會找他談心，并用幽默的說理教育，使學(xué)生心悅誠服，認(rèn)識錯誤。

四、細(xì)心----做好班主任工作的保障。

一個班級體是由形形色色的學(xué)生組成，學(xué)生與學(xué)生的情況各不相同，有的品學(xué)兼優(yōu)；有的成績優(yōu)異，但品質(zhì)紀(jì)律上做得不夠好；有的成績較差，紀(jì)律上

也很散漫；而有的是品質(zhì)紀(jì)律好，學(xué)習(xí)較差。造成這些情況的原因也不盡相同，有的是家庭上的問題；有的是性格上的問題；有的是情感上的問題；也有教師的問題……這時，班主任就應(yīng)該深入細(xì)致地了解學(xué)生，針對學(xué)生的實(shí)際情況，對癥下藥，才能把每位學(xué)生的問題都處理好。因此，我認(rèn)為班主任工作應(yīng)該“細(xì)心”。具體體現(xiàn)在：1.“細(xì)”選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一接新班我就選一些思想好、群眾基礎(chǔ)好，且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確各自具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。班干部工作有成績時，我就及時給予肯定和表揚(yáng)，工作有失誤時，我就耐心地引導(dǎo)他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。讓他們深刻認(rèn)識到：“其身正，不令而行；其身不正，令而不行”的道理。2．“細(xì)”處理學(xué)生問題，尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時更要謹(jǐn)慎、細(xì)心。記得我班一名女生，她還是我班一名學(xué)生干部。一天卻喝的醉熏熏的來到學(xué)校上課。我得知后，非常生氣，重重責(zé)罰了她。結(jié)果她竟然不辭而別，連課也不上就回家了。這時我可急壞了，馬上和家長取得聯(lián)系，通過家長的配合，了解了她喝酒的原因。原來是給一個同學(xué)過生日時被動喝多的。我在這個女生家中對她進(jìn)行了耐心細(xì)致的說服教育，并真正讓她認(rèn)識到了自己的錯誤。我也當(dāng)著家長的面承認(rèn)了自己當(dāng)時的不冷靜。這件事教育了學(xué)生，更多的是教育了我自己。由此可見，班主任工作一定要“細(xì)”，切記主觀武斷、粗暴。作為班主任更要勤于家訪，主動了解情況，加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，讓我們的學(xué)生在細(xì)心關(guān)愛中茁壯成長。

五、恒心----做好班主任工作的根本。

俗話說：“不積跬步，無以至千里?！卑嗉壒芾硎且豁?xiàng)常規(guī)性的基礎(chǔ)工程，是深化教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的急切需要。這項(xiàng)工程不

一朝一夕就能完成的，它需要耐心的、長期的、持久去做。因此，我認(rèn)為班級管理貴在“恒”。從時間程序來看，每學(xué)期初，必須發(fā)動班集體全體成員，根據(jù)班級實(shí)際，討論制定班集體的奮斗目標(biāo)，確定每個成員的為集體服務(wù)的崗位，學(xué)習(xí)、重溫《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》并進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)煉；期中，分析研究教和學(xué)兩方面的工作，對照檢查貫徹執(zhí)行情況，采用多種方式與學(xué)生家長取得聯(lián)系，修訂班級工作計劃；期末，接受學(xué)校對班級的檢查驗(yàn)收，總結(jié)評比優(yōu)秀班集體，三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，布置班級學(xué)生的假期活動。這些工作必須做牢做實(shí)，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”；不能虎頭蛇尾，要持之以恒。班主任工作不要抓一段時間，放松一段時間，貴在一個“恒”字。堅(jiān)持日日如是，不輕視任何一個時段，不放松任何一個細(xì)節(jié)。可以說：班主任應(yīng)該成為學(xué)生的“保姆”。持之以恒，滴水穿石；鍥而不舍，金石可鏤。只要你工作不放松，就是頑石般的學(xué)生，也會具有感召轉(zhuǎn)化的一天；只要你勇于進(jìn)取、勤于攀登，你的班主任工作一定會結(jié)出豐碩的成果。

最后，我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：班主任教師一定要“管”學(xué)生，絕不能對學(xué)生放任自流。只不過在對學(xué)生管理過程中，要采用科學(xué)方法，要嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。

總之，我認(rèn)為做好班主任就應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽”。班主任是教育者，領(lǐng)路人，只要我們做班主任的心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情、曉之以理，持之以恒、和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，我們的學(xué)生就會真正成為祖國建設(shè)的有用之才，我們才無愧于“人民教師”這個光榮稱號！

對班主任工作的評價建議：

（1）保證評估指標(biāo)的合理性。設(shè)計班主任工作評價的指標(biāo)體系，要做到既

重視班級教育效果，又重視班級管理過程，整個指標(biāo)體系還要體現(xiàn)德、智、體、美、勞五育并重的教育思想?？梢粤炕脑u價因素要盡可能量化，難以量化的評價因素可以進(jìn)行模糊測定。指標(biāo)可以分成三類，第一類指標(biāo)主要反映班主任的工作績效，它又可以分為兩小類，第一小類是反映全班學(xué)生全面發(fā)展教育的基本質(zhì)量效果；第二小類是反映全班學(xué)生變化發(fā)展的教育效果。第二類指標(biāo)主要是用于對班主任的班級管理過程進(jìn)行評價的，如計劃總結(jié)，組織課內(nèi)外學(xué)習(xí)、組織班集體、協(xié)調(diào)各方面關(guān)系等等；第三類指標(biāo)是反映班級工作特點(diǎn)的獎優(yōu)罰劣指標(biāo)。同時，我們還應(yīng)注意到，對于學(xué)生來源等不同的班級，評價的指標(biāo)體系也應(yīng)該有所差異，不能用一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量在不同條件下工作的班主任的成績。

（2）堅(jiān)持評估內(nèi)容的全面性。教學(xué)教育工作的考核總是在一定程度上起著導(dǎo)向作用。如果評估的內(nèi)容不全面，就會給班主任的工作重心帶來偏差。班主任工作的評估內(nèi)容主要包括三個方面：一是評價班主任工作的效果，主要是根據(jù)預(yù)期教育目標(biāo)考查工作的實(shí)際效果。即看所任班級的全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的實(shí)際發(fā)展水平；二是評價班主任的工作效率，主要考查所任班級全體學(xué)生在一定時間內(nèi)思想品德、知識技能的發(fā)展情況；三是評估班主任其他職責(zé)的履行情況，即評價班主任組織班級活動、組建班集體、協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會各方面關(guān)系的實(shí)際水平。有了上述三方面內(nèi)容的評價，就可以看出班主任教師的工作績效，從而從總體上評定出班主任對教育事業(yè)所做的具體貢獻(xiàn)。在確定評估內(nèi)容時，還要結(jié)合本校的實(shí)際情況，甚至不同年級、不同班級在制訂評估內(nèi)容時，都可有所不同，有了全面合理的評估內(nèi)容，班主任工作起來就有一個明確的方向，考評者也有了一個客觀依據(jù)、避免不確定因素的干擾。