第一篇：高一班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！

很榮幸有這樣的一次機(jī)會(huì)和各位老師進(jìn)行交流。今天，我給大家做班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到誠惶誠恐，因?yàn)樵谧氖潜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的教師、在高中班主任工作方面，我只是新手，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

曾經(jīng)有人這樣說：“學(xué)生是活的，老師的教育方法也應(yīng)該是活的；學(xué)生是千差萬別的，老師的教育方法也應(yīng)該是多種多樣的?！?/p>

班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。

一、全面了解和研究學(xué)生

了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的必要條件。只有了解學(xué)生才能教育學(xué)生，才能真正掌握教育的主動(dòng)權(quán)。在工作中，我主要通過以下幾個(gè)方面來了解學(xué)生：

1、借助談話。在剛開學(xué)的一段時(shí)間內(nèi)，我找班內(nèi)的同學(xué)談話，對(duì)他本人、同班同學(xué)的學(xué)習(xí)，家庭境況等進(jìn)行全面了解，便于及時(shí)準(zhǔn)確地教育學(xué)生，這為我后面的班級(jí)管理帶來了極大的便利，讓我深切地感受到平時(shí)的這些點(diǎn)滴工作的重要意義。

2、通過觀察。有目的、有計(jì)劃地深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和課間生活中去，全面而真實(shí)地觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時(shí)掌握各種信息，捕捉教育時(shí)機(jī)。

3、通過學(xué)生家長。如遇到特殊情況，及時(shí)請(qǐng)家長到學(xué)校來了解情況，平時(shí)遇到家長到學(xué)校來，我也不放過機(jī)會(huì)，我們現(xiàn)在的班主任每天的工作量都很大，每一個(gè)學(xué)生都去家訪根本不現(xiàn)實(shí)，所以這樣的“家訪”機(jī)會(huì)是很難得的。這學(xué)期期中考試以后的“家長會(huì)”，以及開通的“校訊通”也給我提供了很大的方便，學(xué)校有什么活動(dòng)，比如期中考試，學(xué)生在學(xué)校的特殊表現(xiàn)，我都通過“校訊通”及時(shí)給家長發(fā)去信息，這樣學(xué)生在校的情況，家長很快就能知曉。

二、換位思考——讓留守孩子得到理解近幾年來，“留守孩子”現(xiàn)象越來越普遍。他們由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，親情的缺失對(duì)他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，本班有的外出打工父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系幾次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，從而導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。父母在外打工，孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)都交給了年邁的老人，由于他們過分對(duì)孩子的溺愛，孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，缺少自理能力，也不懂得體諒和理解親人。由于子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，大多孩子對(duì)家長有埋怨情緒，有的留守孩子為了宣泄煩惱，走上極端。例如：有的學(xué)生自暴自棄，利用充足的生活費(fèi)上網(wǎng)，酗酒，吸煙，打架??

對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我孩子“換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

三、感恩教育——在感恩中得到成長

學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。在父輩們的眼里，孩子就是一切。不論天氣多么寒冷，家里的農(nóng)活多么忙，在我們的校門口時(shí)時(shí)有給孩子送飯的親人，一個(gè)個(gè)等待的身影，一雙雙期盼的眼神，他們都懷著同一種期望，那就是“望子成龍，望女成鳳”的渴望。但是，有多少孩子懂得父母之心，理解父母之情呢？要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。因此，在平時(shí)的班級(jí)教育活動(dòng)中，注重“感恩教育”，“理想、前途教育”。在班級(jí)的管理中注意生活細(xì)節(jié)的感恩教育。

四、科學(xué)管理——在轉(zhuǎn)化中看到進(jìn)步

科學(xué)，合理的管理方法對(duì)班級(jí)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。如何才能做到科學(xué)合理的管理？科學(xué)合理的管理就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分展示學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長。無論哪個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的亮點(diǎn)。有個(gè)學(xué)生叫溫家樂，學(xué)習(xí)不理想，紀(jì)律散漫，還帶動(dòng)其他學(xué)生玩耍。多次批評(píng)教育收獲頗少，但是經(jīng)一個(gè)多月的細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)他在組織方面很有優(yōu)勢(shì)，于是由他擔(dān)任副班長。在他的組織下學(xué)校舉行的“校訓(xùn)演講”獲得三等獎(jiǎng)。學(xué)校組織的“高一數(shù)學(xué)競(jìng)賽”他獲得二等獎(jiǎng)，在他的組織下，班級(jí)的紀(jì)律各方面都有了明顯的變化。班級(jí)的凝聚力也增強(qiáng)了。整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步，我們應(yīng)該表揚(yáng)他；退步了，我們應(yīng)該幫助他分析原因。有些學(xué)生的確努力了，但進(jìn)步不明顯甚至還有所退步，這時(shí)班主任更需要去安慰、鼓勵(lì)他們。因此，我利用班會(huì)對(duì)學(xué)校組織的各種競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。例如：“高一英語競(jìng)賽”三等獎(jiǎng)獲得者付春苗，“硬筆書法比賽”三等獎(jiǎng)獲得者蘇佳瑩，“理綜競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)獲得者許志明，三等獎(jiǎng)獲得者章捷、路建偉?！拔木C知識(shí)競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)獲得者路建偉，“校訓(xùn)演講”三等獎(jiǎng)獲得者溫佳樂，“高一數(shù)學(xué)競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)獲得者章捷，路建偉，二等獎(jiǎng)溫佳樂。后來，我逐漸明白了，基礎(chǔ)好的學(xué)生取得了好成績固然要表揚(yáng)，那些基礎(chǔ)不好，但通過努力取得進(jìn)步的學(xué)生更值得贊賞，至于那些基礎(chǔ)不好，又努力了，卻始終也沒進(jìn)步的學(xué)生，他們卻一直在堅(jiān)持著，這樣的學(xué)生才是真正讓我佩服的。他們始終如一，堅(jiān)持不棄，跌倒了又爬起來的精神讓我感動(dòng)，讓我覺得這個(gè)班還有希望。

彈指一揮間，一學(xué)期結(jié)束了，我在班主任工作中取得了一定的工作成效，這些成效都來自于其他班主任對(duì)我的指導(dǎo)，每位任課老師的鼎力支持，但是我還有很多不足，我會(huì)積極向其他優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好！

第二篇：高一班主任經(jīng)驗(yàn)交流

高一順利結(jié)束，現(xiàn)在面對(duì)著班上56張熟悉的面孔，心中坦然而踏實(shí)，我實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)高一年級(jí)的基本預(yù)期。不過，因?yàn)槭堑谝淮萎?dāng)高中的班主任，在工作中也因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，少了一些從容，存在一些缺憾，現(xiàn)在將工作中的反思匯報(bào)如下。首先，高一上學(xué)期成功完成全班所有同學(xué)從初中到高中的過度，帶領(lǐng)學(xué)生們走出初中的光環(huán)，正視自己現(xiàn)在的實(shí)際狀況，準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)定位，用平和、積極的心態(tài)努力學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷進(jìn)步。這一點(diǎn)在上學(xué)期的小結(jié)中已有所反映，在此不再贅述。其次，高一下學(xué)期我的主要目標(biāo)是帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。為了完成這個(gè)目標(biāo)，這學(xué)期一開始就在進(jìn)行深入思考，在班上也采取了一些具體的措施。

第一，開學(xué)就展開“18班學(xué)子素養(yǎng)”的征集、討論、定稿，為此召開多個(gè)主題班會(huì)，無數(shù)同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，大家最終認(rèn)為在這個(gè)“家”里必須一定要有愛，要團(tuán)結(jié)，能凝聚，也一致認(rèn)為作為附中的學(xué)生應(yīng)該響應(yīng)湯校長在開學(xué)時(shí)的主題發(fā)言中的提倡——“全面高品質(zhì)成長，做人間春天的使者”。

第二，開展進(jìn)一步提升學(xué)風(fēng)活動(dòng)，措施如下：

1、保證學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在學(xué)子素養(yǎng)的確定過程中，學(xué)生們對(duì)班上的學(xué)習(xí)氛圍有一些看法，認(rèn)為自習(xí)課時(shí)紀(jì)律很好，但是休息時(shí)間班上很鬧，不能保證同學(xué)們正常的休息和學(xué)習(xí)。就著這一點(diǎn)，如何解決成了一個(gè)難題，有學(xué)生提議要用“重典”，但

是我卻無法贊同他們的看法。因?yàn)檎n堂外的時(shí)間學(xué)生們有權(quán)力支配，并且在教室里保持安靜屬于道德修養(yǎng)的范疇，強(qiáng)行用“重典”估計(jì)只會(huì)增加學(xué)生內(nèi)心的叛逆情緒，他們會(huì)感覺受到無法忍受的約束，生活完全沒了自由；與其激起他們的對(duì)抗，不如因勢(shì)利導(dǎo)，利用輿論壓力以及他們的上進(jìn)心使其自覺約束自己的行為。針對(duì)這個(gè)問題，我在班上進(jìn)行了慎重的討論，吸收大家的看法，最后全班均同意中午時(shí)間在教室只能做題和休息，要講話就出去說完再進(jìn)來。剛開始兩天當(dāng)然持續(xù)得不錯(cuò)，我馬上就在班上進(jìn)行大力表揚(yáng)，不過我估計(jì)有些人會(huì)忍不住講話，最關(guān)鍵的時(shí)刻來了，一個(gè)星期后，我找來班長要求他中午在教室維持一下，溫和地提醒講話的同學(xué)出去講，果然中午有人開始小聲講話了，班長的善意提醒溫柔地化解了這股再起之風(fēng)。我通過各種機(jī)會(huì)宣傳班上學(xué)生的自覺，比如向年級(jí)組長馮老師反映，比如在家長會(huì)上隆重表揚(yáng)，借馮老師和家長們的表揚(yáng)和認(rèn)可提升學(xué)生的自豪感，促使他們不斷將好習(xí)慣維持下去。整個(gè)學(xué)期班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到很好地提升。

2、狠抓誠信學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果。抄作業(yè)以及考試作弊現(xiàn)象是學(xué)習(xí)上不誠信的兩大表現(xiàn)，一旦有一方面有疏忽，那就如攔洪水的大堤決了口，勢(shì)必會(huì)但來災(zāi)難性后果，這一點(diǎn)一直讓我憂慮。這學(xué)期，我做了三件事：首先，告訴學(xué)生允許交空白作業(yè)本，只需在作業(yè)上注明未寫原因即可，我允許大家不寫作業(yè)事后找時(shí)間補(bǔ)，但絕不允許吵一題；其次，我安排學(xué)習(xí)委員早到來監(jiān)督學(xué)生

早上的行為，允許學(xué)習(xí)委員在自己的職權(quán)內(nèi)處理問題學(xué)生第一次抄作業(yè)現(xiàn)象，有第二次必須上報(bào)；再次，利用各種機(jī)會(huì)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)永遠(yuǎn)不要“自欺欺人”，你永遠(yuǎn)無法在欺騙中傷害老師，你只能傷害自己，并且反復(fù)告訴他們付老師只有一條底線，那就是“不允許欺騙”。一學(xué)期下來，雖然我不敢保證沒有人抄作業(yè)，但是各科老師那里反映班上學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量還不錯(cuò)，能這樣我也值得欣慰了。

3、通過學(xué)生的學(xué)法交流來激勵(lì)其他學(xué)生向良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣靠攏。每一次大考后，我都安排成績優(yōu)秀的學(xué)生傳授學(xué)習(xí)心得，學(xué)生們通過身邊的人來反照自我，并進(jìn)行自我激勵(lì)、自我約束。我也會(huì)在班上將一些很感人的高中學(xué)生的成長經(jīng)歷的文章念給學(xué)生們聽，希望能通過這些行動(dòng)在學(xué)生心中建立榜樣的力量。第三，溫暖你我，凝聚人心。記得高一上學(xué)期結(jié)束，一位學(xué)生很直白地告訴我（18）班不團(tuán)結(jié)深深地刺痛了我，雖然他是在和我情緒對(duì)抗的情況下說出的話，有一定偏激，但是依舊讓我“耿耿于懷”，使我陷入深深的思考。這學(xué)期，在我的推動(dòng)下，“班級(jí)論壇”更新的次數(shù)增多了，壇主宋偉龍為此做出了巨大努力，為了讓學(xué)生們自由暢談，我從不直接干涉上面的帖子內(nèi)容。論壇內(nèi)容很豐富，有敏感的早戀問題，有輕松的校園生活感言，有讓人糾結(jié)的學(xué)習(xí)的意義的問題，有溫情的人性關(guān)懷，有敏銳的國際要聞探討，……有些帖子會(huì)很尖銳，很大膽，甚至我都想撤掉它，但

是想想孩子們都知道這塊板子向所有人公開，他們敢于說，我們要做的是引導(dǎo)，而不是扼殺啊。一學(xué)期下來，孩子們都說有一個(gè)可以自由暢談、公開發(fā)泄情緒的地方，感覺真不錯(cuò)。

除此，在班上還動(dòng)了一個(gè)大動(dòng)作，啟動(dòng)“感動(dòng)（18）班人物征集活動(dòng)”。第一項(xiàng)，就是讓每一個(gè)人在班上找一個(gè)觀察對(duì)象，一周后交上對(duì)方讓你感動(dòng)的地方的文字稿，并把優(yōu)秀的稿子貼出來，讓全班人都來重新認(rèn)識(shí)一些同學(xué)，讓被寫出來的學(xué)生們感到小小的快樂。第二項(xiàng)，開始由學(xué)生主持寫“班級(jí)日記”，一人寫一天，之前覺得學(xué)生們一定會(huì)覺得是負(fù)擔(dān)，會(huì)應(yīng)付了事，沒想到大家熱情很高，寫出來的東西很生動(dòng)，學(xué)生們的情感在這個(gè)小本子上充分交流，讓人感到溫暖。

到學(xué)期最后，課前十分鐘就變成“感動(dòng)（18）班人物推選”活動(dòng)，最終“感動(dòng)（18）班人物”與“六星”同時(shí)出臺(tái)。

我還充分利用學(xué)?；顒?dòng)的機(jī)會(huì)來增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。春游在我的宣傳下，絕大部分學(xué)生都參與了，并且玩得很和諧很開心，回來后大家對(duì)這次活動(dòng)談?wù)摿撕脦滋?，讓沒去的人羨慕不已；學(xué)校不斷有拔草任務(wù)，還包括值周，總有人偷懶，有人“吃虧”，我一方面加強(qiáng)管理，責(zé)任到人，另一方面將認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)表揚(yáng)，什么時(shí)候都特意高看他們，對(duì)那些敷衍了事的學(xué)生就不聞不問，有時(shí)還會(huì)含沙射影地批評(píng)，對(duì)極不認(rèn)真的學(xué)生就毫不客氣了，上綱上線，從集體榮譽(yù)感和得到與付出的道德修養(yǎng)層面直斥他們。這樣一來，班上一些勞動(dòng)認(rèn)真的孩子得到肯定，更加任勞任怨，而愛偷懶的學(xué)生也不敢做得太過，會(huì)主動(dòng)將自己的事情做得差不多。

以上是我這學(xué)期的幾個(gè)主要措施，希望今后能不斷思考、不斷完善。

第三篇：高一班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

教師的溝通和信任會(huì)使學(xué)生感到溫暖

黃海威

一學(xué)期又馬上結(jié)束了，想想這學(xué)期工作，真覺的既快又充實(shí)。怎么說那，還是感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，這學(xué)期把一年九班工作交給了我。最初我的壓力很大，畢竟沒有帶過這樣的班級(jí)，與帶平行班還不一樣，在這方面也沒有什么經(jīng)驗(yàn)，光憑自己一腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但學(xué)校給了我充分的信任和支持，另外其他老師在這里也幫助我很多，這樣以來慢慢地也找到了帶班的感覺，學(xué)生狀態(tài)也一天天好了起來。我知道，班級(jí)已經(jīng)形成合力！

這學(xué)期學(xué)校要蓋教學(xué)樓，由于班級(jí)在后樓，我在前樓辦公室，常常前后樓跑，下午看看班級(jí)回前樓會(huì)碰見很多老師，我戲言你們上班我下班回家休息，其實(shí)我覺得這正是鍛煉身體的好機(jī)會(huì)，回顧一學(xué)期工作，班級(jí)各方面都比較穩(wěn)定！大體在班級(jí)開展了一下幾項(xiàng)工作：

一．班風(fēng)班貌建設(shè)

(1)開學(xué)初我始終嚴(yán)格要求班級(jí)的衛(wèi)生紀(jì)律，我說其他方面松一點(diǎn)可以，但衛(wèi)生紀(jì)律必須嚴(yán)格要求，跟蹤一段時(shí)間，學(xué)生好的習(xí)慣養(yǎng)成后，我就不用在這方面操心了。

(2)另外學(xué)生也在班級(jí)文化創(chuàng)建方面營造了學(xué)習(xí)氛圍（粘貼激勵(lì)性標(biāo)語，掛了名言警句條幅）

(3)班級(jí)開展了量化小組活動(dòng)，學(xué)生在這方面形成了你追我趕的氛圍，我覺得在這方面開展班級(jí)工作有了一點(diǎn)成效。

二.溝通是建立師生感情的橋梁

我利用一些時(shí)間經(jīng)常找他們談?wù)勑?，尤其周日自?xí)時(shí)間，針對(duì)住宿生方面，多了解他們的心理動(dòng)態(tài)，多關(guān)心他們，使他們減少想家的心里，另外他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面壓力也很大，記得月考結(jié)束我班級(jí)學(xué)生田甜主動(dòng)找我，說月考沒考好，擔(dān)心期中考試也考不好，心理負(fù)擔(dān)很大，我在思想方面做了很多工作，緩解了她的學(xué)習(xí)壓力并鼓勵(lì)她，就這樣她的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正更有效率了。期中考試在學(xué)年排名為19名。她的成績進(jìn)步非常明顯。這樣她更自信了！

另外期中考試結(jié)束開始分班，原班級(jí)留下為24人，后進(jìn)來為32人，分完后的班級(jí)相當(dāng)于新組建一樣，在較短一段時(shí)間里我常和剛進(jìn)入新班的級(jí)學(xué)生溝通，了解他們情況，使他們很快融入了新的集體生活，最主要的是使班級(jí)又進(jìn)入穩(wěn)定狀態(tài)！

三.力求班級(jí)凝聚力的形成首先開學(xué)初我一直在思考如何使班級(jí)更有凝聚力，借此我以每周一班團(tuán)會(huì)為契機(jī)，要求班長團(tuán)書記認(rèn)真準(zhǔn)備，爭(zhēng)取全班參與且形式多樣化，經(jīng)過一段時(shí)間，班級(jí)班團(tuán)會(huì)開展很成功，通過每一次這樣活動(dòng)，使學(xué)生們都有不同認(rèn)識(shí)。使班級(jí)無形中更有凝聚力了，在這里我充分給予班級(jí)干部和其他學(xué)生更大的信任，有些工作，放手讓他們?nèi)ハ耄屗麄內(nèi)プ?，可能效果?huì)更好些！

另外利用開家長會(huì)為平臺(tái)，學(xué)年組也給我們出謀劃策，高一新生剛剛進(jìn)入新學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)新環(huán)境，學(xué)習(xí)成績，對(duì)自己這段時(shí)間表現(xiàn)，及內(nèi)心想法可能不愿與家長表達(dá)，針對(duì)這種特點(diǎn)學(xué)年組為班級(jí)每個(gè)學(xué)生都印發(fā)一張關(guān)于“爸爸我想對(duì)您說”和“兒子我想對(duì)你說”這樣一

個(gè)主題，在開家長會(huì)前讓學(xué)生把想要表達(dá)的內(nèi)容以書信形式寫出來，在家長進(jìn)入班級(jí)看完后，家長也以書信形式寫出作為父母對(duì)子女的期望和理解。通過這種形式達(dá)到了家長與孩子的溝通與信任，我想這種形式已經(jīng)把我們的家長和學(xué)生心貼到一起了，起到了一定效果，再結(jié)合本班實(shí)際特點(diǎn)，我留了一少部分學(xué)生，這樣家長老師學(xué)生一起開這次家長會(huì)，能使家長老師孩子更好的溝通和了解。之前讓成績好的幾名學(xué)生代表著手準(zhǔn)備在家長會(huì)上要講的內(nèi)容，例如在學(xué)校感受，學(xué)習(xí)情況，談一談學(xué)習(xí)方法，個(gè)人的理想等等，最后邀請(qǐng)千運(yùn)龍的媽媽（全京愛老師）作為家長代表談?wù)劷逃⒆拥睦砟?，也收到了很好的效果，我自己認(rèn)為這次開家長會(huì)的目的已經(jīng)達(dá)到了！

四.加強(qiáng)與科任老師的溝通交流

在這里我真心感謝我的科任老師對(duì)我工作幫助和支持！

最后我會(huì)繼續(xù)努力把班級(jí)帶好，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)我的信任！

2011--12--26

第四篇：高一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

高一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說，分班我班的成績差，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得氣餒，我認(rèn)為那只是一次偶然。所以，在班里我只言不提此事。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：你們是好樣的，下一次應(yīng)該能夠考好。不給他們壓力，給他們以寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。

我的理念是：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。

其次是：公平、民主。

我的策略是：

一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；

三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到成功的體驗(yàn)。

我的方法：

一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的，親其師才能學(xué)其道嘛；

1.講好課是使學(xué)生親近你的法寶。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。第一節(jié)課我就說：你們不跟我肯定是一個(gè)損失，跟了我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我們班不是第一，我仍然認(rèn)為我們班是最棒的。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。

4． 多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，適得其反。

二用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的軍訓(xùn)比賽和歌詠比賽運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

三、用愛感染學(xué)生

我經(jīng)常找學(xué)生談話，傾聽他們的心聲，了解學(xué)生動(dòng)向，這樣是為了公平。雖然學(xué)生仍有一些問題得不到及時(shí)的解決，但他們有了家樣的溫暖

永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因?yàn)檎f了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力，因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。

四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

十六七歲的高中生正是有理想但叛逆的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做，不能動(dòng)不動(dòng)就開除。

當(dāng)然，我也有很多不足，以后多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)

第五篇：高一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

高一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任提供這么一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。今天，要我給大家做班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧氖潜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，在班主任工作方面，我只是新手，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。下面我簡單說說我在班級(jí)管理中的做法。

一、以常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

班級(jí)的常規(guī)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。常規(guī)管理能不能抓在手里，對(duì)于班風(fēng)學(xué)風(fēng)的促進(jìn)非常關(guān)鍵。但是在管理中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校輕微違紀(jì)現(xiàn)象十分普遍，上課講話、玩手機(jī)、上課睡覺、吃東西、遲到、抄襲作業(yè)??所謂大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷，屢教不改。道理都知道，就是做不到。這些“小惡”，夠不上紀(jì)律處分，但會(huì)時(shí)時(shí)干擾著班級(jí)的正常秩序。因?yàn)閷?duì)班級(jí)有影響，不抓肯定不行，但又沒有什么特別給力的抓手。自覺的同學(xué)不需要批評(píng)教育，批評(píng)教育對(duì)不自覺的同學(xué)又蒼白無力。為一點(diǎn)小事，似乎犯不上大動(dòng)干戈，但管理力度輕了又根本不起作用??凡此種種，令班主任十分頭疼。談話教育，雖然有一定效果，但肯定不能對(duì)所有人都有用。用制度處罰，尺度要合適，輕不得重不得，要給予違紀(jì)學(xué)生一定的教訓(xùn)，又不能什么事都上綱上線。問題的解決要從分析問題開始，主要是先了解學(xué)生的心理：①不能違紀(jì)，否則會(huì)受到懲罰。②真的會(huì)被懲罰嗎？③試試看，或許不會(huì)有事。④沒有人把我怎么樣，原來真的可以?。、莶挥门?，老師只是隨便說說嚇唬人的。⑥他可以這樣，我為什么不行？⑦要罰反正也不是我一個(gè)。⑧（班干部）他們都這樣，我不管了。明確了不良風(fēng)氣是怎樣形成的，我就可以采取相應(yīng)的行動(dòng)阻止它的生成。在每一個(gè)階段有不同的教育策略，行動(dòng)采取得越早就會(huì)越主動(dòng)，如果等個(gè)別人的“小惡”形成風(fēng)氣，再想治理，難度就很會(huì)很大。但是，必須清楚，不痛不癢、綿軟無力的處罰其實(shí)是對(duì)違紀(jì)行為的另一種放縱，學(xué)生會(huì)滿不在乎。處罰必須是嚴(yán)厲的，要罰得學(xué)生心疼，其基本原則是在不侮辱學(xué)生人格、不侵害學(xué)生利益的前提下，盡可能嚴(yán)厲。要讓學(xué)生覺得從違紀(jì)中獲得的利益遠(yuǎn)抵不上違紀(jì)所付出的代價(jià)。讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)巨大的麻煩、走繁瑣的程序就是一種策略。并且要公平地執(zhí)行規(guī)則。不要讓任何試圖挑戰(zhàn)規(guī)則的同學(xué)得逞。學(xué)生發(fā)現(xiàn)無機(jī)可趁，自然會(huì)知難而退。只要學(xué)生違紀(jì)的少，班風(fēng)自然就正，那么學(xué)風(fēng)也就好了，班級(jí)的量化分也就高，學(xué)習(xí)成績也就好了。

二、注重思想教育，提升班級(jí)信心 我利用班會(huì)和一些零散時(shí)間，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)的環(huán)境尤其是就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，讓學(xué)生逐漸確立一種危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們清楚認(rèn)識(shí)到只有努力才是他們最好的出路；另外，加強(qiáng)責(zé)任感教育，要上學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為父母，更不是為老師，而是為自己，為自己的前程，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

結(jié)合部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太良好、學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚特點(diǎn)。我利用上課、自習(xí)、班會(huì)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，把起點(diǎn)放低，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，使他們逐漸培養(yǎng)起自信心，找到學(xué)習(xí)的興趣。而且我告訴學(xué)生，要注意學(xué)習(xí)的方法的改進(jìn)和效率的提高。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信，找準(zhǔn)自己的位置，戒除學(xué)生心理的浮躁，讓學(xué)生時(shí)刻保持頭腦清醒。

三、積極配合科任老師，做好善后工作，樹立科任老師的威信

平時(shí)我將學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況跟任課老師進(jìn)行溝通。利用下課時(shí)間經(jīng)常從任課老師那里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，上課狀態(tài)等情況，及時(shí)對(duì)不完成作業(yè)或質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行提醒和給予相應(yīng)的處罰，對(duì)于科任老師的管理給予最大的支持與配合。另外，班主任是一個(gè)班的調(diào)控者和法官，不讓學(xué)生重主科、輕副科。主科和副科作業(yè)的不按時(shí)完成處罰是一樣的。如高一剛開始部分學(xué)生不認(rèn)真完成政史地作業(yè)，我同樣給予處罰。上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)無論主科副科都給予同樣的處罰，學(xué)生對(duì)科任老師的反咉，科任老師對(duì)學(xué)生的看法，班主任要及時(shí)了解，及時(shí)解決問題。

四、班干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護(hù)者

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任和學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們的工作能力和威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以我從開學(xué)就側(cè)面了解了班上學(xué)生的基本情況，根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，并給予一些工作方法和怎樣和同學(xué)相處的技巧，讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)。同時(shí)大膽的放權(quán)給班干部，每位班干部有各自的職責(zé)范圍，每周對(duì)照年級(jí)組下發(fā)的班級(jí)常規(guī)管理考核，表揚(yáng)做得好的方面，做得不好的及時(shí)查找問題找具體負(fù)責(zé)的班干部進(jìn)行了解。當(dāng)然，對(duì)一些必須由我解決的事情，我必須親自解決，而不能將全部工作都推給班干部，使班干部的工作處于被動(dòng)的地位，影響了他們的工作積極性，不利于凝聚力的形成。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。