第一篇：教師如何開展家訪（范文）

教師如何開展家訪

家訪是學(xué)校德育中重要一環(huán)，是實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合教育的中間環(huán)節(jié)，是班級(jí)工作中最重要工作的工作，是對(duì)教育教學(xué)工作的有效補(bǔ)充。成功的家訪有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，有利于促進(jìn)教師因材施教，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和理解。但是很多教師在平時(shí)的家訪中常注重學(xué)生在校情況的反饋，以至于學(xué)生誤認(rèn)為“告狀”，因此特別害怕教師的家訪。家訪應(yīng)是一個(gè)具有多向作用的過程。即讓教師走近家長(zhǎng)、學(xué)生，讓家長(zhǎng)了解子女、學(xué)校，讓學(xué)生接受教師、家長(zhǎng)。因此，教師就有必要充分發(fā)揮家訪的多向作用：

一、家訪中的“三要”：

1、準(zhǔn)備：在家訪錢，我們必須要了解掌握學(xué)生的一些基本素材，如學(xué)生的愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)與不足，需要解決的問題，希望家長(zhǎng)在哪些方面配合，如何應(yīng)對(duì)哪些生成性的家訪問題等。準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的各種材料，材料要真實(shí)、齊全，這是做好家訪工作的首要條件。老師通過準(zhǔn)備材料，進(jìn)一步熟悉和掌握學(xué)生德、智、體諸方面的具體表現(xiàn)，要將學(xué)生在學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)中所處的位置進(jìn)行正確的定位，并在此基礎(chǔ)上全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)學(xué)生，避免在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單地作出“好”與“壞”的主觀評(píng)斷。準(zhǔn)備好后，就要先與家長(zhǎng)預(yù)約，看雙方在時(shí)間上有無(wú)沖突。并且，家訪一定要讓該學(xué)生知道，不然學(xué)生會(huì)認(rèn)為你偷偷摸摸的家訪，或去告狀、或有目的可求，這會(huì)失去學(xué)生的信任，也會(huì)減弱家訪的效果。

二是要當(dāng)好導(dǎo)演。在家長(zhǎng)、教師、學(xué)生這個(gè)組合里，教師無(wú)疑是個(gè)導(dǎo)演。家訪成功與否，關(guān)鍵在于教師能否把握好取得家長(zhǎng)和學(xué)生默契配合的重頭戲。這一過程中，教師首先應(yīng)注意防范自己又“導(dǎo)”又“演”口若懸河、滔滔不絕，往往讓人無(wú)所適從，甚至反感。更不能聯(lián)合家長(zhǎng)教訓(xùn)學(xué)生。因?yàn)槌踔猩星樨S富，有個(gè)性，自尊心強(qiáng)，容易受到損傷，過多嚴(yán)厲的批評(píng)，讓學(xué)生接受不了，甚至造成自卑或產(chǎn)生逆反的心理。所以要讓學(xué)生在心理上與師長(zhǎng)同處于一水平線上，大膽坦露自己的問題、觀點(diǎn)。其次，不能忽視引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)的對(duì)話。在當(dāng)代家庭中“代溝”現(xiàn)象普遍存在，這種情況阻礙了子女與家長(zhǎng)的交流，也妨礙了教育工作的開展。作為教師，一方面應(yīng)提醒家長(zhǎng)注意自己的形象，改變粗暴專橫的作風(fēng)，增強(qiáng)對(duì)子女的信任，主動(dòng)與子女多交談；另一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽面對(duì)家長(zhǎng)，消除他們心中的積郁，正確對(duì)待長(zhǎng)輩的批評(píng)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理承受能力有重要的作用。

3、做好家訪記錄，及時(shí)反饋

每次家訪后，班主任要及時(shí)地寫出家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。

二、家訪工作中的“四忌” 一忌向家長(zhǎng)告狀，報(bào)憂不報(bào)喜，將學(xué)生說的一無(wú)是處。教師家訪是為了溝通信息，交換意見，共商教育大計(jì)，探究醫(yī)療方案，對(duì)受教育者進(jìn)行更好地教育，提高教育效果。若早在家長(zhǎng)面前一味地大談學(xué)生的不是，容易引起家長(zhǎng)的情緒波動(dòng)，對(duì)子女進(jìn)行蠻橫的指責(zé)或粗暴的痛打，這樣教育的效果不但達(dá)不到，反而容易引起學(xué)生對(duì)老師的厭惡對(duì)立情緒。認(rèn)為老師借家長(zhǎng)壓服自己，無(wú)意中就在師生之間設(shè)下一道隙溝，老師事事教育，學(xué)生處處設(shè)防，感情的紐帶越來越難以融洽，這樣的教育非失敗不可。正確的做法是家訪時(shí)留學(xué)生在場(chǎng)，實(shí)事求是地講出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生信服，讓家長(zhǎng)知曉，三方面牽制，共同制定教育方案，既可避免學(xué)生對(duì)老師的猜疑，又可使學(xué)生知其所以然，對(duì)缺點(diǎn)容易反省，改正較快。二忌在家長(zhǎng)面前用分?jǐn)?shù)壓學(xué)生，使家長(zhǎng)和學(xué)生都喪失信心。教師家訪一個(gè)重要內(nèi)容是要談及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生若談及他在班里及年級(jí)的分?jǐn)?shù)名次，容易使家長(zhǎng)感到失望，學(xué)生感到?jīng)]有進(jìn)長(zhǎng)的希望，往往會(huì)使學(xué)生厭惡或者棄學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，家訪時(shí)應(yīng)該著重弄清楚學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)態(tài)度，完成作業(yè)狀況及有無(wú)外界因素干擾等情況，引導(dǎo)學(xué)生排除非智力因素的障礙，與家長(zhǎng)建立督學(xué)措施，促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不應(yīng)該一味用分?jǐn)?shù)去衡量學(xué)生，要想方設(shè)法提高差生上進(jìn)的信心。

三忌家訪的短期行為。家訪的短期行為是指對(duì)學(xué)生身上的某種毛病有覺察也深知需家長(zhǎng)配合，而不去家訪，等到矛盾已經(jīng)公開化后才去找家長(zhǎng)，商量解決辦法。這種家訪有害于學(xué)生：一是沒有達(dá)到重病預(yù)防有病早治的目的；二是對(duì)學(xué)生思想品德的形成造成了一定影響；三是很可能失去了教育學(xué)生的許多有利時(shí)機(jī)。這種頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的家訪，雖有可能遏制矛盾激化，但卻不能根治。學(xué)生某種陋習(xí)一經(jīng)養(yǎng)成，往往很難更改。所以家訪必須克服短期行為，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)聯(lián)系，建立長(zhǎng)期的家訪制度，包括初訪、特訪、定期訪問等；教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者經(jīng)常碰頭，有利于把受教育者身上出現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài)之中。四忌對(duì)學(xué)生的隱秘性心理在家長(zhǎng)面前夸大渲染。中學(xué)生處于發(fā)育高峰，他們對(duì)人生世界的看法標(biāo)尺多異，內(nèi)心世界感情豐富多彩，教師通過學(xué)生作文、日記等閱讀和談話、觀察可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，一旦窺探了他們的隱密性心理，也不要大驚小怪，更不要在家長(zhǎng)面前過分渲染。有的可以敲警鐘，促其醒悟；有的可通過父母和風(fēng)細(xì)雨地交談引導(dǎo)，且不可火上加油，捕風(fēng)捉影地在家長(zhǎng)面前大事渲染。這樣的話好心常會(huì)辦壞事，教育不當(dāng)反成禍。特別是對(duì)中學(xué)生的早戀現(xiàn)象，學(xué)校若能解決，不必告知家長(zhǎng)，若要告知家長(zhǎng)，也要注意方式方法，盡量避免家長(zhǎng)風(fēng)風(fēng)火火地與學(xué)生正面接觸，幫助受教育者渡過困惑的青春期。

三、對(duì)于不同類型學(xué)生的家訪（1）對(duì)生活貧困生家訪要“幫”。生活貧困生是班級(jí)中一個(gè)不可忽視的“弱勢(shì)群體”。無(wú)論在農(nóng)村還是城市，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，一些生活貧困生學(xué)習(xí)情緒極不穩(wěn)定。這些學(xué)生就易成為令人慨嘆的“輟學(xué)生”。因此，班主任老師如果能夠經(jīng)常地家訪生活貧困生，就可以有效地調(diào)節(jié)他們的情緒，對(duì)穩(wěn)定班級(jí)控制學(xué)生的流失有著重要作用。班主任老師家訪生活貧困生要做到三幫：一幫解決難題、二幫鼓舞士氣、三幫激發(fā)熱情。（2）對(duì)行為極端生家訪要“勤”。所謂行為極端生是指班級(jí)中那些紀(jì)律和行為習(xí)慣極差的學(xué)生。這些學(xué)生由于家庭背景復(fù)雜，是班級(jí)中不安定的因素，是典型的“問題生”。如果對(duì)他們出現(xiàn)的問題不及早解決，往往會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。因此，對(duì)行為極端生的家訪是教師家訪的重中之重。面對(duì)此類學(xué)生進(jìn)行家訪，不能當(dāng)學(xué)生有問題是才去家訪，應(yīng)該在他們各方面表現(xiàn)好的時(shí)候進(jìn)行家訪或許效果會(huì)更好。老師在家訪時(shí)，應(yīng)盡快找出他們出現(xiàn)問題的“病因”，及時(shí)對(duì)癥下藥，使他們逐漸進(jìn)步成為守紀(jì)律的標(biāo)本、好行為習(xí)慣養(yǎng)成的楷模。（3）對(duì)性格內(nèi)向生家訪要“細(xì)”。俗話說：江山易改，秉性難移。由于性格內(nèi)向生的成因比較復(fù)雜，他們中大多存在孤獨(dú)、多疑、偏執(zhí)等不良心理，在班級(jí)中經(jīng)常表現(xiàn)為不合群、認(rèn)死理和好頂牛等現(xiàn)象。有時(shí)，如有不慎，還有可能造成嚴(yán)重的后果，出現(xiàn)極端行為，以致發(fā)生偶發(fā)時(shí)間。因此，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行家訪前就首先對(duì)它們進(jìn)行細(xì)微的觀察與了解，充分掌握準(zhǔn)備家訪的信息資料，同樣，在進(jìn)行家訪時(shí)對(duì)他們家庭進(jìn)行細(xì)訪，也仍然顯得尤為必要。（4）對(duì)優(yōu)生家訪要“激”。品學(xué)優(yōu)等生是指班級(jí)中思想品德與學(xué)習(xí)成績(jī)都比較優(yōu)秀的學(xué)生。他們?cè)诎嗉?jí)中不僅大多受到老師、家長(zhǎng)的青睞和信任，而且也多為班級(jí)干部，是班級(jí)集體建設(shè)中的骨干和核心。正因?yàn)槭前嗉?jí)中的“精英”，所以就更容易出現(xiàn)驕傲自滿，不圖更大進(jìn)步，固步自封現(xiàn)象。“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，再優(yōu)秀的學(xué)生也有缺點(diǎn)和不足，這就需要教師應(yīng)根據(jù)這些學(xué)生的不同情況有選擇的進(jìn)行家訪。在家訪中，互相的交流合作應(yīng)起到極大的調(diào)動(dòng)品學(xué)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們品格的鍛煉，而且還應(yīng)該起到及時(shí)地幫助他們消除驕傲自滿、唯我獨(dú)尊等不良行為習(xí)慣，使之更好地促進(jìn)品學(xué)優(yōu)等生的更快發(fā)展和健康成長(zhǎng)。教師和學(xué)生家長(zhǎng)談話要注意問題

1、要對(duì)家庭情況作一個(gè)詳細(xì)了解，如家庭成員、家長(zhǎng)素質(zhì)。其次，教師和學(xué)生家長(zhǎng)談話要注意的幾個(gè)問題：

2、缺少應(yīng)有的禮節(jié)和客氣。不讓座，班主任坐著，家長(zhǎng)站著談話；說話不給家長(zhǎng)留情面，不能客客氣氣地和家長(zhǎng)談話；說話不注意場(chǎng)合、地點(diǎn)；家長(zhǎng)的話不投意就耍性子等。

3、說話太盡、太絕，把家長(zhǎng)逼到絕處?！澳愕暮⒆釉诎嗬锸沁`紀(jì)大王。”“我們班六十多個(gè)學(xué)生，就數(shù)你的孩子最糟糕。”“教了那么多學(xué)生都沒見過你孩子這樣的。”

4、一言堂，只管自己說，不讓家長(zhǎng)說，缺乏與家長(zhǎng)溝通的正確態(tài)度。如：班主任找一個(gè)家長(zhǎng)談了七十多分鐘話，他一個(gè)說話要在六十分鐘以上。家長(zhǎng)很難把話說完，只有聽的份。

5、訓(xùn)斥家長(zhǎng)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師通知家長(zhǎng)來學(xué)校，家長(zhǎng)非常重視，按要求正點(diǎn)來見教師（我曾看見有個(gè)老師是這樣接待家長(zhǎng)的。家長(zhǎng)在辦公室門外，班主任在辦公室里邊，當(dāng)著同事的面，滿臉怒氣，惡聲惡氣地訓(xùn)斥道：“你們?cè)诩依锸窃趺唇逃?，上課看小說??”）

6、只說問題、缺點(diǎn)，不說優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)。

7、不要以“命令式”口氣叫家長(zhǎng)來校。

第二篇：關(guān)于開展中小學(xué)教師大家訪

關(guān)于開展中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家

訪活動(dòng)的意見

各市（區(qū)）教育局，廳屬有關(guān)單位：

為深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和中共陜西省委、陜西省人民政府《關(guān)于貫徹〈國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）〉的實(shí)施意見》，加強(qiáng)教育行風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)家校教育有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人合力，推進(jìn)素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題的落實(shí)，辦好人民滿意教育，結(jié)合我省教育系統(tǒng)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”和“三問三解”活動(dòng)的開展，省委教育工委、省教育廳決定在全省中小學(xué)校開展“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)。

一、活動(dòng)主題

大家訪活動(dòng)的主題是：“走進(jìn)家庭、攜手育人”。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育是少年兒童教育體系的有機(jī)組成，走進(jìn)家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長(zhǎng)和社會(huì)攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，開展大家訪活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高育人水平有著重要意義。

二、指導(dǎo)思想

大家訪活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：讓每一個(gè)學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛下健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。開展大家訪活動(dòng)要以改善少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，以構(gòu)建和諧家校關(guān)系、和諧師生關(guān)系、和諧教群關(guān)系為目標(biāo)，通過家訪切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學(xué)方法，征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見和建議，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，弘揚(yáng)“教育服務(wù)人民、教師服務(wù)學(xué)生”的風(fēng)尚。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1．對(duì)象及范圍。大家訪活動(dòng)的對(duì)象以義務(wù)教育階段學(xué)生為主，要求實(shí)現(xiàn)“全員參與、全生覆蓋、全程跟蹤”，即所有中小學(xué)校（含特殊教育學(xué)校）全部參與、所有教師全員參與、所有在校少年兒童全面覆蓋、大家訪過程全面跟蹤和評(píng)價(jià)，逐步形成大家訪長(zhǎng)效機(jī)制。中等職業(yè)學(xué)校和普通高中、幼兒園可參照?qǐng)?zhí)行。

2．工作重點(diǎn)。大家訪活動(dòng)要重點(diǎn)關(guān)注六類家庭：一是經(jīng)濟(jì)困難家庭，二是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，三是思想和學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，四是留守兒童（含單親子女）家庭，五是進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭，六是殘疾學(xué)生家庭。

3．任務(wù)要求。大家訪活動(dòng)的任務(wù)要求，一是了解掌握學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等；二是向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)等；三是向家長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式及教育政策，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長(zhǎng)對(duì) 2 學(xué)校工作的理解與支持；四是宣傳學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理及安全衛(wèi)生等方面的知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育孩子；五是以六類家庭為重點(diǎn)，開展幫扶、輔導(dǎo)（包括心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）及其他助學(xué)活動(dòng)；六是征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，自我反思與評(píng)價(jià)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)有效方法與途徑。

4．活動(dòng)形式。要因地制宜組織開展家訪活動(dòng)，科學(xué)合理安排家訪工作。學(xué)校所在縣（區(qū)）域內(nèi)學(xué)生家庭采用實(shí)地家訪和就近家訪的形式，縣（區(qū)）域外學(xué)生家庭，要充分利用電話、信函網(wǎng)絡(luò)等多種形式，鼓勵(lì)有條件的地方使用信息化手段加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。

四、活動(dòng)要求

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。開展大家訪活動(dòng)是我省教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、強(qiáng)化師德、落實(shí)綱要的重要舉措，全省各級(jí)教育行政部門和各中小學(xué)校要高度重視、精心組織。各市（區(qū)）教育行政部門要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際細(xì)化制定活動(dòng)方案，做好統(tǒng)籌管理、督導(dǎo)檢查等工作。各縣（區(qū)）教育行政部門是開展大家訪活動(dòng)的組織主體，具體負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)方案的制定與落實(shí)，指導(dǎo)和督促各中小學(xué)校開展大家訪活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行督查考核。大家訪活動(dòng)以校為單位組織實(shí)施，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要切實(shí)負(fù)起方案制定與組織實(shí)施的責(zé)任，帶頭家訪，既要確保家訪有計(jì)劃、有步驟地有序推進(jìn)，又要確保正常的教育教學(xué)秩序。

2．力求取得實(shí)效。各中小學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行訪前組織動(dòng)員。廣大教師要把大家訪作為踐行師德、了解社會(huì)、自我提升的有效途徑，精心準(zhǔn)備個(gè)性化家訪方案，增強(qiáng)家訪的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主；要注意收集整理家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)及教育教學(xué)工作的意見建議，并積極改進(jìn)工作；要深入分析社會(huì)家庭育人特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方式方法，并注意保護(hù)學(xué)生及家庭隱私；要對(duì)學(xué)生家庭狀況和校內(nèi)外表現(xiàn)等進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)真填寫《家訪手記》（見附件），通過文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。

3．確保出行安全。各地、各學(xué)校組織大家訪活動(dòng)要把確保教師安全放在首位。家訪采取就近原則，要照顧特殊教師的困難。各縣（區(qū)）教育行政部門要建立教師家訪安全報(bào)告制度；各中小學(xué)校組織大家訪活動(dòng)要實(shí)行安全零報(bào)告制度；教師家訪前要向?qū)W校報(bào)告家訪對(duì)象、地點(diǎn)及所需時(shí)間，家訪期間要確保通訊暢通，嚴(yán)禁搭乘“三無(wú)車輛”，家訪結(jié)束后要及時(shí)告知學(xué)校。4．形成良好氛圍。各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校要做好宣傳動(dòng)員，讓社會(huì)充分了解大家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容和要求，提高群眾知曉率，擴(kuò)大社會(huì)影響力，要對(duì)大家訪活動(dòng)進(jìn)行追蹤報(bào)道，形成全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好局面。

5．建立長(zhǎng)效機(jī)制。要建立大家訪活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制，各市、縣（區(qū)）教育行政部門每學(xué)期都要對(duì)大家訪活動(dòng)做出專題安排，對(duì)大家訪活動(dòng)適時(shí)進(jìn)行總 4 結(jié)，表彰先進(jìn)，樹立典型；要將家訪工作情況列入教師師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，作為教師師德考評(píng)、績(jī)效考核及評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要內(nèi)容。要建立大家訪活動(dòng)反饋機(jī)制，認(rèn)真研究分析，針對(duì)問題進(jìn)行整改提高。要建立大家訪活動(dòng)督導(dǎo)機(jī)制，各級(jí)教育行政部門適時(shí)組織開展專項(xiàng)檢查，定期上報(bào)、發(fā)布活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，逐步推進(jìn)大家訪工作的經(jīng)?；⒅贫然?，防止走形式、走過場(chǎng)和“一陣風(fēng)”。

各地、各校在開展大家訪活動(dòng)中，如有好的做法和建議，請(qǐng)及時(shí)報(bào)告省委教育工委、省教育廳。

聯(lián) 系 人：韓潤(rùn)社

聯(lián)系電話：029—88668691 電子信箱：sxsfc@126.com

附件：家訪手記

中共陜西省委教育工委 陜 西 省 教 育 廳 2012年3月26日

第三篇：怎么開展家訪（范文模版）

主要從以下四步來開展家訪。

第一步：確定好家訪的目的1、了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

2、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型；

3、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；

4、宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等方面與知識(shí)；

5、聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。

第二步：確定好家訪的方法

家訪要面向全體學(xué)生，特別是突出重點(diǎn)，做到“六回訪”；要落實(shí)家訪內(nèi)容，做到“六必進(jìn)”；要講求實(shí)效，做到“六知道”；要遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。

一是實(shí)行“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

二是實(shí)施“六必進(jìn)”。即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛進(jìn)家庭。

三是做到“六知道”。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見和建議。

四是堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷開支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。

第三步：全面走訪

首先，我走訪了幾家平日生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都很好的學(xué)生，和他們的家長(zhǎng)一起交流了孩子在學(xué)校和家里的生活學(xué)習(xí)情況，并請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)自己的經(jīng)歷總結(jié)了教子經(jīng)驗(yàn)。

接著，我把幾位家長(zhǎng)總結(jié)的教子經(jīng)驗(yàn)整理成文章，并把老師的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)要求一并整理出來，寫成了一篇告家長(zhǎng)信，分發(fā)給每位家長(zhǎng)。并請(qǐng)每位家長(zhǎng)讀后也小結(jié)自己的教子心得或說說自己在教育孩子方面的困惑，回復(fù)給老師。（見附件：家長(zhǎng)要引導(dǎo)并賞識(shí)孩子對(duì)自己的尊重）

后來，我又走訪了一些學(xué)習(xí)上有困難的和性格上需改進(jìn)的學(xué)生，和家長(zhǎng)一起交流了他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況，并針對(duì)他們出現(xiàn)的問題，想了一些辦法。

第四步：家訪小結(jié)（見附件：真誠(chéng)家訪，拉近心距）

第四篇：“教師家訪”工作開展情況匯總分析及整改措施

沙湖中學(xué)“教師家訪”工作開展情況

匯總分析及整改措施

2011年3月25日始，我校認(rèn)真組織各年級(jí)開展“教師大訪家”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參與，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、高度重視 精心安排

校長(zhǎng)熊金山把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來抓，把家訪工作納入學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，從家訪前的工作布臵，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

二、明確任務(wù) 責(zé)任到人

這次 “教師大家訪”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)那個(gè)壞境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。同時(shí)，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，讓家長(zhǎng)給學(xué)校和老師提出建議和要求。學(xué)校對(duì)所有老師都明確了任務(wù)，如統(tǒng)一設(shè)計(jì)下發(fā)了家訪活動(dòng)表格，對(duì)班主任及任課教師提出明確的家訪要求：即每名班主任教師至少家訪10名學(xué)生，任課教師至少家訪7名學(xué)生，做好詳實(shí)的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，進(jìn)行集體交流。對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布臵，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。

三、不拘形式 各具特色。在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師以電話進(jìn)行“普訪”，總體了解學(xué)生的長(zhǎng)處和不足。還有的針對(duì)個(gè)別“問題”學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的家訪。家訪中，教師們深入到各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。

四、由家訪工作中反饋回的信息： 積極的：

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)臵充足的學(xué)習(xí)用具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在40—50之間，他們本身沒有受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)孩子的教育工作，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的支持作用。

消極的：

1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

五、克服家庭教育弊病的方法

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。

2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。

7、學(xué)校要通過家訪、開家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

總之，這次家訪活動(dòng)在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我們了解到大量真實(shí)的資料，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了黨和國(guó)家的大好政策，為全校迅速形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng)造了條件，為以后更好地開展好家訪工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

沙湖中學(xué) 2011-5-12

第五篇：“教師家訪”工作開展情況匯總分析及整改措施

“教師家訪”工作開展情況匯總分析及整改措施

羊尾中心小學(xué)

2014年9月以來，我校認(rèn)真組織各年級(jí)開展“教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參與，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、高度重視 精心安排

學(xué)校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，一學(xué)期至少召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

二、明確任務(wù) 責(zé)任到人

這次 “教師大家訪”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)那個(gè)壞境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。同時(shí)，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了科學(xué)發(fā)展觀提出“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的要求，讓家長(zhǎng)給學(xué)校和老師提出建議和要求。學(xué)校對(duì)所有老師都明確了任務(wù)，如統(tǒng)一設(shè)計(jì)下發(fā)了家訪活動(dòng)表格，對(duì)班主任及任課教師提出明確的家訪要求

三、不拘形式 各具特色。

在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師以電話進(jìn)行“普訪”，總體了解學(xué)生的長(zhǎng)處和不足。還有的針對(duì)個(gè)別“問題”學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的家訪。家訪中，教師們深入到各村及各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。

四、由家訪工作中反饋回的信息： 積極的：

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的學(xué)習(xí)用具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30，40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)孩子的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

消極的：

1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事。可是諸多媒體如電視、VCD、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。

五、克服家庭教育弊病的方法

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。

2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。

7、學(xué)校要通過家訪、開家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作?？傊?，這次家訪活動(dòng)在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我們了解到大量真實(shí)的資料，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了黨和國(guó)家的大好政策，為全校迅速形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng)造了條件，為以后更好地開展好家訪工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。