第一篇：小學(xué)課文看電視

看電視

每天，我們?nèi)胰硕伎措娨暎壹铱措娨?，真有些奇妙——?/p>

爸爸明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關(guān)掉。不知為啥換成了京劇，依依呀呀的，唱個沒完沒了。只有奶奶聽得入了迷，我和爸爸都在打盹睡覺。

奶奶啥時(shí)換了頻道？ “好球，好球，快射門！我和爸爸樂得直叫。奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。媽媽從書房走了出來，她在修改最近寫的文稿?？粗鴭寢屢荒樀钠?，我們都提議不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。

每天，我們?nèi)胰硕伎措娨?，我家看電視，可真有些奇妙！每個人心里都裝著一個秘密，到底是啥？不說你也知道。

第二篇：《看電視》課文教案

第一課時(shí)

一、猜迷揭題，引入新課

1．猜迷語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器、電視)

2．老師調(diào)查一下全班同學(xué)看電視的情況，適時(shí)點(diǎn)撥看電視也要有學(xué)問。

3．播放2組看電視的不同畫面。(引導(dǎo)學(xué)生說出不同點(diǎn)，一組是謙讓的看，一組是爭搶的看，教師板書)

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1．學(xué)生自讀課文。(遇到不會讀的字看拼音。)

2．學(xué)生讀后感受到明明家看電視能互相謙讓。

3．教師檢測識字情況。(出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀)

三、通過詞句識記生字

1．出示帶生字的詞語、句子。(在不同的語言環(huán)境中出現(xiàn)，反復(fù)再現(xiàn)，識記生字)

2．引導(dǎo)學(xué)生想想，還在哪里見過這個字。

3．出示生字部件，玩找朋友的游戲。

四、指導(dǎo)書寫

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的字，找出它們結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。

2．教師板書，指導(dǎo)書寫方法。

3．學(xué)生描紅、臨寫生字。(書寫姿勢端正)

五、正確、流利地朗讀課文

板書設(shè)計(jì)看電視

謙讓 √

爭搶

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、詞語

二、讀文思考，感悟體會

1．朗讀詩歌。(指名朗讀)

2．引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫了誰。(師板書)

3．回到課文中，體會人物是怎樣看電視的。

4．把喜歡的小節(jié)多讀幾遍。

三、研讀課文，體會心靈

1．讀課文，你想了解，他（她）是怎樣看電視的。

2．引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方式。

(在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生可抓住人物愛好和做法來學(xué)習(xí))

3．學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)、討論。(喜歡同一小節(jié)詩的同學(xué)一組，讀后說說人物是怎樣想的，表現(xiàn)得怎樣。)

4．教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

5．學(xué)生匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

(1)爸爸很孝順。

(引導(dǎo)學(xué)生說說，從哪里可以感到爸爸很孝順，引導(dǎo)學(xué)生找出從哪里發(fā)現(xiàn)的，再有感情的讀一讀)

(2)奶奶愿意讓孩子們高興。

(3)家人能夠互相關(guān)心。(有感情讀一讀)

(4)每個人的心里裝著一樣?xùn)|西，那就是謙讓，一顆美好的心靈。(理解課文內(nèi)容，用自己的話表達(dá))

四、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情

五、領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情，課外延伸

在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來。

板書設(shè)計(jì)看電視

奶奶

爸爸 互相關(guān)心，互敬互愛

媽媽

小明

第三篇：課文《看電視》兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的14個生字。會寫6個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

㈠猜謎揭題，引入新課

⒈猜謎語

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)板書：電視⒉談話揭題。

大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!把板書寫完整。

㈡初讀課文，認(rèn)識生字。

⒈出示本課生字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認(rèn)一下。(這樣做對于會認(rèn)的同學(xué)可以建立成功感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于暫時(shí)不會的孩子來說，可促進(jìn)課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認(rèn)，課下還有可能更認(rèn)真地預(yù)習(xí)。)

⒉自讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音，把字連成詞。)把有生字的詞語多讀幾遍。

⒊同桌相互檢查生字，并交流認(rèn)字方法。

⒋教師檢查。

⑴出示加音節(jié)的生字(這步是為正音而設(shè)計(jì)的)本課易錯的字音有：(全、精等)

⑵出示詞語(開火車?yán)首x)。學(xué)生如有不懂的詞語提出來。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。(放到句子中，聯(lián)系上、下文理解)如：精彩、沒完沒了(這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識字規(guī)律，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解字意)

⑶出示單個字讓學(xué)生認(rèn)記。(對于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個詞，以幫助理解字意。)⒌學(xué)寫生字關(guān)、完、寫(讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫)

⒍讀課文，爭當(dāng)朗讀小老師。

㈢練習(xí)鞏固。

⒈讀詞語練說話。

全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關(guān)掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈

第二課時(shí)

㈠情境導(dǎo)入

⒈邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩歌。

⒉聽后說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?學(xué)寫全字。

㈡讀文幫老師開火車

⒈爸爸愛看 卻換成了 奶奶愛看 卻換成了

我們一起為媽媽換成了

⒉學(xué)寫爸爸的爸

㈢重點(diǎn)質(zhì)疑，討論解答。

⒈引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲?

為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球?

我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈?

⒉討論解答。(師小結(jié)：我們家看電視真奇妙!)學(xué)寫家

⒊談感受，悟文情。

㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。(舉行朗讀比賽)(朗讀重在感悟，對學(xué)生的指導(dǎo)不要拘泥于機(jī)械的點(diǎn)拔。)

㈤擴(kuò)展結(jié)束

⒈齊讀最后一句，猜猜心中的秘密是什么?

㈥布置作業(yè)

回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目?

編者話談：本教案的設(shè)計(jì)在識字方面力求做到準(zhǔn)確把握識字的要求，即讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意。重視調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。重在語言環(huán)境中識字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學(xué)需要寫的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動筆，把本課要學(xué)的六個字分開兩節(jié)課學(xué)習(xí)，并根據(jù)情況靈活處理，而不是集中識字。謝謝閱讀!

第四篇：小學(xué)一年級語文看電視教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識全、奇、妙等14個生字。會寫爸、全等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能認(rèn)課文中出現(xiàn)的全、奇等14個生字。會寫爸、全等6個字。

2、能流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、能體會家庭成員之間的親情。

2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程

（一）猜謎揭題，引入新課

1．猜謎語

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家電）

板書：電視

2．談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

3．看圖：這是誰的家？他家有那些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。

過渡：這家人看電視真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。

（二）讀文思考，感悟體會

1．讀文。

（1）借助拼音自由讀。

（2）自愿試讀，糾正字音。

（3）讀準(zhǔn)生字，注意賽是平舌音，音是前鼻音。

2．思考

（1）我家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每個人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？

3．討論

就以上問題交流自己的感受。

問題一提示：（先給時(shí)間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明）

爸爸：明明是個足球迷，卻把一場精彩的比賽關(guān)掉，―――打盹睡覺。

奶奶：啥時(shí)換了頻道？―――不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。

我們：不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。

問題二提示：心里裝著的東西是―――愛（對他人的關(guān)愛）。

4．感悟

讀課文二、三、四節(jié)，用因?yàn)?&所以&&說話。

句一：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶?&，所以&&。

句二：因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我?&，所以&&。

句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢?，想讓媽?&，所以&&。

聯(lián)系自己家的情況，用因?yàn)?&所以&&說話。

出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。

（三）逐段朗讀，認(rèn)記生字

1．自由輕聲讀，勾畫出課文生字。

2．小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：

合體字：全（人＋王）奇（大＋可）妙（女＋少）精（米＋青）部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換（）寫（冖）3．游戲活動，鞏固生字。

（1）開火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開的快。

（2）四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。全（）（）（）奇（）（）（）精（）（）（）賽（）（）（）關(guān)（）（）（）員（）（）（）寫（）（）（）音（）（）（）4．寫字指導(dǎo)。

指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo)寫、完、家三個字。

（四）課后活動

1．觀察家里人都喜歡看什么電視，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?．觀察家里人都喜歡吃些什么，最喜歡什么活動。3．你知道家里每一個人的生日嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 5看電視 足球

（爸爸和我）奇妙？ 京劇歌舞（奶奶）（媽媽）

第五篇：看電視教案

一、導(dǎo)入

一（4）班的小朋友，你們好。我是一六班的語文老師，我姓李，你們可以叫我“李老師”，同學(xué)們好，李老師好。你們坐得這么端正，李老師獎勵大家猜一個謎語。

：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）誰猜出來了？（板書：電視）

出示圖：看，圖上都有誰？他們在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生說句完整的話：小明和爸爸、奶奶坐在沙發(fā)上看電視）（板：看）瞧，小明一家多開心呀，他們家看電視可有一個特點(diǎn)呢！下面聽李老師給大家讀課文，請你拿好書，認(rèn)真聽。請同學(xué)們自己也來讀一讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

小明家看電視有個特點(diǎn)，文中就有一個詞最能體現(xiàn)，誰找到了？（板：奇妙）教讀一遍。你打算用什么辦法記住這兩個字？--加一加，奇的上面是大字頭，下面是個可字。師：你發(fā)現(xiàn)上面的大字有什么變化嗎？

妙字的左邊是女字旁，右邊是少。女字做偏旁的時(shí)候有什么變化呢？（評價(jià)語：你觀察得真仔細(xì)）

這個詞語藏到句子里面了，你還會讀嗎？（自讀、齊讀）

二、你從課文中哪些地方感覺到他們家看電視有些“奇妙”呢？（超鏈接，讀到哪段學(xué)哪段）請你自由讀一讀第2、3、4小節(jié)。

誰找出來了？（指名回答）

1、師：噢，我知道了，你讀的是第2小節(jié)，爸爸明明喜歡看球賽，卻換成了京劇讓奶奶看，我和爸爸都在打盹睡覺呢，我也覺得很有趣很奇妙，同學(xué)們都來讀一讀，比比看誰讀得最有趣。

指名讀：誰先來試試？（提問中等的同學(xué)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀；再提問兩個，一個比一個好）你們讀得一個比一個好，大家一起讀是不是更好呢？

同學(xué)們讀得真好，有幾個可愛的字寶寶不舍得離開我們了，看，他們坐著蝸牛來跟我們道別了，快喊喊他們的名字說再見吧!(出示蝸牛背著生字)

2、還有什么地方讓你覺得他們家看電視很奇妙呢？

師：你找的是第三小節(jié)，我覺得你第一句讀得特別好，把后面那個問號讀了出來：奶奶啥時(shí)換了頻道？你也來試著讀讀

我還欣賞你讀的這一句“好球，好球，快射門！”我感覺到了小明和爸爸又激動又興奮的心情，誰想再來讀讀這一句？（指名）奶奶又把京劇換成了球賽，讓我和爸爸看，真是越來越奇妙了，我們一起來讀第三小節(jié)。

3、文章中還有哪個地方讓你覺得他們看電視很奇妙？（這個家庭里還有誰呀？--媽媽。媽媽在干什么呢？）

4、總結(jié)歸納：從他們看電視的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？請大家齊讀最后一小節(jié)（出示泡泡語言）師：到底是什么秘密呢？

---這一家人互相關(guān)心，互相謙讓，尊老愛幼，都為他人著想。

是啊，這是多么幸福多么快樂的一家呀，看老師把“家”字寫在田字格里。指導(dǎo)寫“家” 這個幸?？鞓返募医o了我溫暖，“我”字也是這一課比較難寫的字，