第一篇：組織行為學(xué)大綱

緒論

1.簡述組織行為學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

2.組織行為學(xué)的研究內(nèi)容包括哪些？ 3.簡述組織行為學(xué)的發(fā)展極端

4.簡述常用的組織行為學(xué)的研究方法

第一章

1.亞當(dāng)斯密對管理的主要貢獻是什么？、2.簡述梅奧“社會人”假設(shè)的基本含義以及基于“社會人”假設(shè)的管理措施 3.簡述“復(fù)雜人”假設(shè)的基本含義 4.新花生主義的主要理論有哪些？ 5.個體行為的基本特征是什么？

6.簡述影響個體行為的心理過程及個性心理

第二章

1.解釋需要、動機、行為的關(guān)系 2.簡述價值觀及價值觀的作用

3.什么事知覺？影響知覺的因素有哪些？ 4.簡述歸因理論并解析“暈輪效應(yīng)”“刻板效應(yīng)”的含義 5.什么是個性？它的特點表現(xiàn)在哪些方面？ 6.試述氣質(zhì)及氣質(zhì)的類型劃分 7.簡述性格的類型和特點 8.簡述組織承諾的內(nèi)涵

9.什么叫組織公民行為？它在管理實踐中有哪些應(yīng)用？

第三章

1.比較命令型、任務(wù)型、利益型、友誼型群體的異同 2.描述群體發(fā)展的五階段模型 3.簡述角色期待的含義

4.什么是群體規(guī)范？群體規(guī)范的作用有哪些？

5.什么是從眾行為？從眾行為的積極影響和消極影響有哪些？ 6.什么是群體結(jié)構(gòu)？同質(zhì)結(jié)構(gòu)和異質(zhì)結(jié)構(gòu)各適用于什么情況？ 7.什么事群體凝聚力？群體凝聚力的表現(xiàn)形式有哪些？ 8.群體決策方法有哪些？群體決策的優(yōu)缺點有哪些？ 9.簡述非正式群體的積極作用和消極作用

第四章

1.試述溝通的內(nèi)涵和功能 2.溝通的一般過程是什么？

3.組織中的溝通網(wǎng)絡(luò)有哪些類型？ 4.溝通障礙的表現(xiàn)形式有哪些？ 5.有效的跨文化溝通策略有哪些？ 6.有效溝通的主要技能有哪些？ 7.網(wǎng)絡(luò)對溝通的影響主要是什么？ 8.互聯(lián)網(wǎng)時代溝通的主要特征是什么？ 9.東西方文化差異的主要表現(xiàn)是什么？

10.如何理解文化差異對跨文化溝通的影響？

第五章

1.簡述團隊的含義及特征

2.團隊建設(shè)要經(jīng)歷哪些發(fā)展階段？ 3.簡述團隊建設(shè)的心理機制

4.結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勌摂M團隊對管理的影響

第六章

1.沖突具有哪些積極作用和消極作用？ 2.沖突的特征有哪些？

3.功能正常的沖突與功能失調(diào)的沖突之間有什么差異？沖突的功能是由哪些因素決定的？ 4.沖突產(chǎn)生的根源有哪些？ 5.簡述羅賓斯的沖突過程理論

6.請說明激發(fā)適度的建設(shè)性沖突對于組織的重要性 7.在管理實踐中，如何預(yù)防群體間沖突？

第七章

1.什么事組織？談一談你對組織概念的理解 2.組織的功能有哪些？

3.組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計原則有哪些？

4.什么事矩陣制組織結(jié)構(gòu)？有什么優(yōu)缺點？ 5.什么是有機性組織？請舉例說明 6.組織變革的變量有哪些？

7.阻礙組織變革的因素有哪些？可以采取什么措施克服變革阻力 8.談?wù)勀銓M織變革過程的理解

9.如果你是組織的領(lǐng)導(dǎo)者，你如何看待組織成員的工作壓力問題？

第八章

1.你是怎樣理解組織文化的？ 2.試述組織文化的功能

3.哪些因素對組織文化的創(chuàng)建起了關(guān)鍵作用？ 4.簡要說明組織文化創(chuàng)建的程序

5.甄選過程、高層管理人員、社會化對組織文化的維系過程分別起著怎樣的作用？ 6.怎樣做才能使組織文化適應(yīng)動態(tài)的環(huán)境？

7.面對經(jīng)濟全球化，組織文化將面臨什么問題？應(yīng)怎樣解決？ 第九章

1.什么是組織學(xué)習(xí)？

2.個體學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)的關(guān)系是怎樣的？ 3.組織學(xué)習(xí)的作用有哪些？

4.什么是單環(huán)學(xué)習(xí)？什么是雙環(huán)學(xué)習(xí)？ 5.什么是學(xué)習(xí)型組織？

6.學(xué)習(xí)型組織中領(lǐng)導(dǎo)者的新角色是什么？ 7.學(xué)習(xí)型組織五項修煉的內(nèi)容是什么？

第十章

1.領(lǐng)導(dǎo)的概念有很多種，它們分別強調(diào)了什么？談一談你的理解 2.領(lǐng)導(dǎo)的作用有哪些？請舉例說明 3.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力是怎樣獲得的？

4.“領(lǐng)導(dǎo)就是管理”這樣的說法正確嗎？

5.領(lǐng)導(dǎo)特性理論主要研究是什么內(nèi)容？應(yīng)該如何評價它？ 6.依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，你知道的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有哪些？

7.費德勒權(quán)變理論的主要觀點是什么？該理論對領(lǐng)導(dǎo)者有什么啟示？ 8.根據(jù)所學(xué)的理論知識，論述怎樣才能提高領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)效率 9.簡述領(lǐng)導(dǎo)者的用人藝術(shù)

第十一章

1.什么事激勵？ 激勵的作用有哪些？

2.馬斯洛需要層次理論的主要內(nèi)容是什么？對管理者有什么啟示？ 3.期望理論的公式是什么？各部分分別代表什么？會出現(xiàn)幾種結(jié)果？ 4.什么是公平理論？怎樣消除員工的不公平感？

5.什么事強化理論？在管理中應(yīng)該如何應(yīng)用強化理論？

6.內(nèi)容型激勵理論、過程型激勵型理論和行為改造型理論的側(cè)重點分別是什么？ 7.請舉例說明激勵的方法

第二篇：《組織行為學(xué)》大綱(本)

2006級本科生《組織行為學(xué)》課程教學(xué)大綱

課程英文名稱：Organizational Behavior

一、先修課程：管理學(xué)

二、適用專業(yè)：管理類相關(guān)專業(yè)

三、課程的性質(zhì)

組織行為學(xué)是一門研究組織環(huán)境中人的行為表現(xiàn)及其規(guī)律的科學(xué)，它從個體、群體和組織三個層次上討論員工的行為以及這種行為是如何影響組織績效的，具有很強的理論性和實踐性，是管理類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。

四、課程的目的通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生：

（1）掌握組織行為學(xué)的基本理論和方法，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；

（2）養(yǎng)成對行為的系統(tǒng)、科學(xué)的思維方式，提高分析和解決現(xiàn)實問題的能力；

（3）豐富對各種行為現(xiàn)象的認(rèn)識，建立和諧的人際關(guān)系。

五、教學(xué)內(nèi)容

第1章 導(dǎo)論

1.1 變革時代的競爭力

1.2組織行為學(xué)的主要內(nèi)容

1.3 組織行為學(xué)的歷史沿革

1.4 組織行為學(xué)的理論來源

1.5 組織行為學(xué)的研究方法

第2章 個體心理與行為分析

2.1 氣質(zhì)及其對行為的影響

2.2 能力及其對行為的影響

2.3 性格及其對行為的影響

第3章 知覺

3.1 知覺的選擇性

3.2 知覺偏差分析

3.3 對人知覺分析

3.4.知覺的管理應(yīng)用

第4章 價值觀、態(tài)度和工作滿意度

4.1價值觀及其對行為的影響

4.2 主要的態(tài)度理論分析

4.3 工作態(tài)度與工作滿意度

第5章 激勵理論與技術(shù)

5.1 激勵的過程

5.2 關(guān)于人性的假設(shè)

5.3 內(nèi)容型激勵理論

5.4 過程型激勵理論

5.5 狀態(tài)型激勵理論

5.6 激勵的技術(shù)手段

第6章 群體與團隊行為

6.1 群體的概念、類型與功能

6.2 群體的動力特征

6.3 群體行為的影響因素

6.4 群體決策分析

6.5 團隊建設(shè)與管理

6.6 中國人的群體行為

第7章 群體溝通與人際關(guān)系

7.1 溝通的概念、功能

7.2 溝通的類型分析

7.3 溝通的有效性分析

7.4 溝通與人際關(guān)系：相互作用分析

7.5 人際關(guān)系反應(yīng)特質(zhì)

7.6 人際關(guān)系形成規(guī)律及改善

第8章 群體沖突

8.1 沖突的概念、作用

8.2 沖突的過程

8.3 沖突處理方法

8.4 我國企業(yè)內(nèi)的沖突

第9章 領(lǐng)導(dǎo)與員工行為

9.1 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力分析

9.2 領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論

9.3 領(lǐng)導(dǎo)行為理論

9.4 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論

9.5 授權(quán)與追隨者

第10章 組織設(shè)計與員工行為

10.1 組織、組織結(jié)構(gòu)與組織設(shè)計

10.2 組織設(shè)計的要素分析

10.3 組織結(jié)構(gòu)形式與員工行為分析

10.4 組織設(shè)計的影響因素分析

10.5 組織生命周期

第11章 組織文化與員工行為

11.1 文化與組織文化的概念

11.2 組織文化的結(jié)構(gòu)

11.3 組織文化的功能

11.4 組織文化的建設(shè)

第12章 組織變革與創(chuàng)新

12.1 組織變革的動因及診斷

12.2 組織變革的阻力與消解

12.3 組織變革的策略與模式

12.4 組織創(chuàng)新與發(fā)展

12.5 建設(shè)學(xué)習(xí)型組織

六、實踐環(huán)節(jié)

可考慮到學(xué)校周邊企業(yè)進行一次調(diào)查，完成一篇調(diào)查分析報告。

七、學(xué)時

本課程總學(xué)時：40學(xué)時，其中課堂講授32學(xué)時，案例分析8學(xué)時。

八、主要教材及參考書

1．《組織行為學(xué)》 張德主編，高等教育出版社

2．《組織行為學(xué)》 余凱成主編，大連理工大學(xué)出版社

3．《組織行為學(xué)》 羅賓斯，中國人民大學(xué)出版社

制定人：李順才

第三篇：2013考試大綱《組織行為學(xué)》

《組織行為學(xué)》考試大綱

一、考試的性質(zhì)與試題命題的原則

1.考試的性質(zhì)

普通高等學(xué)校本科插班生考試《組織行為學(xué)》科目，是升入工商管理、人力資源管

理、經(jīng)濟管理等本科專業(yè)就讀的專業(yè)課考試科目?！督M織行為學(xué)》課程考試的目的和要求是：通過本課程的考試，檢驗考生對組織行為學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法的掌握程度和

理解水平，衡量考生運用組織行為學(xué)知識分析和解決管理中實際問題的能力。測試考生是否

達到管理專業(yè)本科生的學(xué)習(xí)要求。

2.試題命題的原則

作為一項選拔性考試，插班生《組織行為學(xué)》考試試題命制的基本原則如下：

（1）．命題根據(jù)本大綱規(guī)定的考試目標(biāo)和考核內(nèi)容，考試命題應(yīng)具有一定的覆蓋面且重點突出，側(cè)重考核考生對本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

（2）．考試試題在設(shè)計上應(yīng)具有必要的區(qū)分度和合理的難度。

（3）．根據(jù)考核的要求，適當(dāng)安排各種題型數(shù)量的比例，達到考核考生對知識點的記憶、理解和運用水平的能力。

二、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

1，考試形式：采取閉卷、筆試考試方式，考試時間為120分鐘，試卷滿分為100

分。

2．試卷的能力層次結(jié)構(gòu)：其分?jǐn)?shù)比例，識記為20％，理解40％，應(yīng)用40％。

3．試卷的難度結(jié)構(gòu)：試題難易度分為易、較易、較難、難四個等級。其分?jǐn)?shù)比例，易約占20％，較易約占30％，較難約占30％。難約占20％。

4．試卷的題型結(jié)構(gòu)：分為單項選擇題、填空題、名詞解釋題、問答題、案例分析

題五種題型。(各種題型的具體樣式可參見題型示例)

三、考試內(nèi)容和要求

以下分章節(jié)列出《組織行為學(xué)》的考核知識點，其考試目標(biāo)要求分為識記、理解、應(yīng)

用三類：識記就是要求記住組織行為學(xué)的有關(guān)基本知識；理解是要求能夠領(lǐng)會，掌握其內(nèi)在聯(lián)系；應(yīng)用是指能夠運用有關(guān)知識分析和解決管理中的實際問題。

1.組織行為學(xué)概覽

1.1組織行為學(xué)的含義（識記）

1.2組織行為學(xué)的產(chǎn)生（識記）

1.3組織行為學(xué)的重要性（識記）

1.4 組織行為學(xué)的新發(fā)展（理解）

1.5 組織行為學(xué)的學(xué)習(xí)研究方法（理解）

2.組織行為學(xué)及其特點

2.1組織行為（識記）

2.2人文技能是管理者的關(guān)鍵技能（識記）

2.3組織行為學(xué)沒有絕對真理（應(yīng)用）

3.個體行為規(guī)律

3.1 關(guān)于個體行為的幾種解釋（理解）

3.2 個體行為規(guī)律（識記）

3.3個體行為規(guī)律舉例（理解）

4.個體差異及管理

4.1需要與動機（識記）

4.2氣質(zhì)（應(yīng)用）

4.3情緒（識記）

4.4態(tài)度（識記）4.5價

值觀（理解）

4.6五種性格特征（理解）

5.激勵理論與分類

5.1 激勵研究（理解）

5.2激勵理論研究（理解）

5.3激勵理論與分類（應(yīng)用）

6.激勵的社會機制

6.1激勵的社會機制原則（理解）

6.2激勵的幾種模式（理解）

6.3激勵的社會機制（理解）

6.4工作-家庭平衡計劃（應(yīng)用）

7.群體及群體功能

7.1群體及其分類（識記）

7.2群體功能（識記）

8.群體人際關(guān)系與沖突

8.1人際關(guān)系（識記）

8.2群際關(guān)系與沖突（理解）

8.3競爭與合作（理解）

9.群體凝聚力與士氣

9.1 群體凝聚力（識記）

9.2 群體凝聚力與管理（應(yīng)用）

9.3 群體的士氣（理解）

10.溝通管理

10.1溝通及其分類（理解）

10.2溝通的障礙（理解）

10.3 有效溝通的技巧（理解）

11.領(lǐng)導(dǎo)行為及其理論

11.1領(lǐng)導(dǎo)理論及其發(fā)展（識記）

11.2領(lǐng)導(dǎo)行為理論（理解）

11.3領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論（理解）

12.組織行為

12.1組織變革（理解）

12.2 組織文化（理解）

12.3學(xué)習(xí)型組織（理解）

四、參考書目

1.《組織行為學(xué)》的考試參考書為：關(guān)培蘭編著.2011年6月 第3版.《組織行為學(xué)》.中國人民大學(xué)出版社。

2.參考資料：

(1)嚴(yán)進，《組織行為學(xué)》，北京大學(xué)出版社，2009年4月出版

(2)斯蒂芬·p．羅賓斯，《組織行為學(xué)(第13版)》，機械工業(yè)出版社.2010年11月出版

（3）陳國權(quán)，《組織行為學(xué)》，清華大學(xué)出版社

2006年9月出版

五、題型示例

一、單項選擇（在每小題的4個備選答案中選擇一個最優(yōu)的，將其序號填入題后括號內(nèi)。）

1.()被稱為研究組織內(nèi)部人的行為的里程碑.它是組織行為學(xué)獨立的標(biāo)志.A.1949年在美國芝加哥召者開的科學(xué)討淪會B.霍桑實驗C.泰羅的<<科學(xué)管理>>

D.運籌學(xué)

二.填空題

1.強化理論在管理學(xué)界的應(yīng)用很廣泛，管理者在運用強化理論實施激勵時要做到以（）為主。

三.名詞解釋題

1.個性：

四.問答題

1.如何正確地應(yīng)用金錢的激勵作用？

五、案例分析題

賈廠長的困惑

賈炳燦原是上海高壓油泵廠廠長，治廠有方，使該廠連獲“行業(yè)排頭兵”與“優(yōu)秀企業(yè)”稱號，已是頗有名望的管理干部了。這次是他主動向局里請求，調(diào)到這問題較多的液壓件三廠來當(dāng)廠長的。局里對他能迅速改變這廠的落后面貌寄予厚望。

賈廠長到任不久，就發(fā)現(xiàn)原有廠紀(jì)廠規(guī)中確有不少不盡合理之處，需要改革。但他覺得先要找到一個能引起震動的突破口，并能改得公平合理，令人信服。

他終于選中了一條。原來廠里規(guī)定，本廠干部和職工，凡上班遲到者一律扣當(dāng)月獎金1元。他覺得這規(guī)定貌似公平，其實不然。因為干部們發(fā)現(xiàn)自己可能來不及了，便先去局里或公司兜一圈再來廠，有個堂而皇之的因公晚來借口免于受罰，工人則無借口可依。廠里400來人，近半數(shù)是女工，孩子媽媽，家務(wù)事多，早上還要送孩子上學(xué)或入園，有的甚至得抱孩子來廠入托。本廠未建家屬宿舍，職工散住全市各地，遠的途中要換乘一兩趟車；還有人住在浦東，要擺渡上班。碰上塞車、停渡，尤其雨、雪、大霧，盡管提前很早出門，仍難免遲到。他們想遷來工廠附近，無處可遷；要調(diào)往住處附近工廠，很難成功，女工更難辦。所有這些，使遲到不能責(zé)怪工人自己。賈廠長認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從取消這條廠規(guī)下手改革。

有的干部提醒他，莫輕舉忘動，此禁一開，紀(jì)律松弛，不可收拾；又說別的廠還設(shè)有考勤鐘，遲到一次扣10元，而且是累進式罰款，第二次罰20元，三次罰30元。我廠才扣1元，算個啥?

但賈廠長斟酌再三，這條一定得改，因為一元錢雖少，工人覺得不公、不服，氣不順，就影響到工作積極性。于是在3月末召開的全廠職工會上，他正式宣布，從4月1日起，工人遲到不再扣獎金，并說明了理由。這項政策的確引起了全廠的轟動，職工們報以熱烈的掌聲。

不過賈廠長又補充道：“遲到不扣獎金，是因為常有客觀原因。但早退則不可原諒，因為責(zé)在自己，理應(yīng)重罰；所以凡未到點而提前洗手、洗澡、吃飯者，要扣半年獎金!”這有時等于幾個月的工資啊。賈廠長覺得這條補充規(guī)定跟前面取消原規(guī)定同樣公平合理，但工人們卻反應(yīng)冷淡。

新廠規(guī)頒布不久，發(fā)現(xiàn)有7名女工提前2分鐘至3分鐘不等去洗澡。人事科請示怎么辦，賈廠長斷然說到：“照廠規(guī)扣她們半年獎金，這才能令行禁止嘛。”于是處分的告示貼了出來。次日中午，賈廠長偶過廠門，遇上了受罰女工之一的小郭，問她道：“罰了你，服氣不?”小郭不理而疾走，老賈追上幾步，又問。小郭悻悻然扭頭道：“有什么服不服?還不是你廠長說了算!”她一邊離去一邊喃喃地說：“你廠長大人可曾上女澡堂去看過那像啥樣子?”

賈廠長默然。他想：“我是男的，怎么會去過女澡堂?”但當(dāng)天下午趁澡堂還沒開放，跟總務(wù)科長老陳和工會主席老梁一塊去看了一趟女澡堂。原來這澡堂低矮狹小，破舊陰暗，一共才設(shè)有12個淋浴噴頭，其中還有3個不太好使。賈廠長想，全廠194名女工，分兩班也每班有近百人，淋一次浴要排多久隊?下了小夜班洗完澡，到家該幾點了?明早還有家務(wù)活要干呢。她們對早退受重罰不服，是有道理的?？磥磉@條廠規(guī)制定時，對這些有關(guān)情況欠調(diào)查了解了??

下一步怎么辦?處分布告已經(jīng)公布了，難道又收回不成?廠長新到任訂的廠規(guī)，馬上又取消或更改，不就等于廠長公開認(rèn)錯，以后還有啥威信?私下俏俏撤消對她們的處分，以后這一條廠規(guī)就此不了了之，行不???

賈廠長皺起了眉頭。

思考題：

1．賈廠長為什么會作出案例中的決定?請運用利克特的領(lǐng)導(dǎo)行為理論分析賈廠長的領(lǐng)導(dǎo)方式?

2．如果你是賈廠長，你該怎么辦?

第四篇：《組織行為學(xué)》課程大綱12小時

組織行為學(xué)

【課程收獲】：

?

?

? 認(rèn)識組織行為學(xué)的基本理論 掌握組織行為與能力提升的方法 組織系統(tǒng)構(gòu)建與組織動力塑造

【標(biāo)準(zhǔn)課時】：12小時

【授課講師】：鐘靈

【課程對象】：組織領(lǐng)導(dǎo)者

【課程大綱】

第一講：組織行為學(xué)的基本概念 第二講：組織中的個體行為 第三講：組織中的群體行為 第四講：組織中的組織系統(tǒng) 第五講：組織中的組織動力

第一講：組織行為學(xué)的基本概念

一、什么是組織行為學(xué)？1.對組織行為學(xué)有貢獻的學(xué)科 2.組織行為學(xué)面對的挑戰(zhàn)與機遇 3.變得有吸引力：開發(fā)組織行為學(xué)模型 第二講：組織中的個體行為

一、個體行為的基礎(chǔ) 1.個體能力

2.傳記特點

3.個體學(xué)習(xí)

二、態(tài)度和工作滿意度 1.工作態(tài)度

2.工作滿意度

三、人格與價值觀

1.人格

2.價值觀

3.人格、價值觀與工作場所

四、知覺和個體決策 1.知覺及影響知覺的因素 2.對人知覺：對他人做出判斷 3.知覺與個體決策之間的聯(lián)系 4.在組織中如何做出實際的決策

五、基本的動機概念 1.界定動機

2.早期的動機理論

3.當(dāng)代動機理論

4.目標(biāo)管理：目標(biāo)設(shè)置理論的實踐 5.當(dāng)代動機理論的整合6.啟示：動機理論受到文化制約

六、動機：從概念到應(yīng)用

1.通過改變工作環(huán)境的本質(zhì)進行激勵 2.員工卷入方案

3.獎勵員工

七、情緒和心境

1.情緒和心境

2.情緒勞動

3.情感事件理論

4.情緒智力

5.情緒和心境在組織行為中的應(yīng)用

第三講： 組織中的群體行為

一、群體行為的基礎(chǔ)

1.群體的定義和分類

2.群體發(fā)展的階段

3.群體結(jié)構(gòu)：角色、規(guī)范、地位、規(guī)模、內(nèi)聚力 4.群體決策

二、理解工作團隊

1.團隊與群體的差異

2.團隊的類型

3.建設(shè)高效工作團隊

4.使個體轉(zhuǎn)變成團隊隊員

5.團隊與質(zhì)量管理

6.警惕：團隊并非總是問題的答案

三、人際溝通與組織溝通

1.溝通的功能

2.溝通的過程

3.溝通的方向

4.人際溝通

5.組織溝通

6.溝通渠道的選擇

7.有效溝通的障礙

8.有關(guān)溝通的當(dāng)前問題

四、領(lǐng)導(dǎo)的基本觀點

1.什么是領(lǐng)導(dǎo)？

2.特質(zhì)理論

3.行為理論

4.權(quán)變理論

五、當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)問題

1.心理定格：使用語言來塑造意義和激勵他人 2.鼓舞人心的領(lǐng)導(dǎo)理論

3.誠信領(lǐng)導(dǎo)：道德和信任是領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ) 4.當(dāng)代的領(lǐng)導(dǎo)角色

5.對領(lǐng)導(dǎo)概念的挑戰(zhàn)

6.發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造有效的領(lǐng)導(dǎo)者

六、權(quán)力與政治

1.權(quán)力的定義

2.領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力的對比

3.權(quán)力的基礎(chǔ)

4.依賴性：權(quán)力的關(guān)鍵

5.權(quán)術(shù)

6.群體中的權(quán)力：結(jié)盟

7.性騷擾：工作場所的不平等權(quán)力 8.政治活動：行動中的權(quán)力

七、沖突與談判

1.沖突的定義

2.沖突觀念的變遷

3.沖突的過程

4.談判

第四講：組織中的組織系統(tǒng)一、組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)

1.什么是組織結(jié)構(gòu)

2.一般組織設(shè)計

3.組織設(shè)計的一些新方案

4.為什么組織結(jié)構(gòu)存在差異 5.組織設(shè)計與員工行為

二、組織文化

1.制度化：文化的前奏

2.什么是組織文化

3.組織文化做什么

4.組織文化的創(chuàng)建與維系

5.員工怎樣學(xué)習(xí)組織文化

6.創(chuàng)建合乎道德的組織文化 7.建設(shè)回應(yīng)顧客的組織文化

8.靈修與組織文化

三、人力資源政策與實踐 1.人員選拔實踐 2.培訓(xùn)與開發(fā)方案 3.績效評估 4.管理組織中的多元化

第五講：組織中的組織動力

一、組織變革與壓力管理 1.變革的動力 2.推行有計劃的變革 3.變革的阻力 4.推行組織變革的做法 5.當(dāng)代管理者面對的變革問題 6.工作壓力及其管理

第五篇：《組織行為學(xué)》課程論文寫作大綱[范文模版]

《組織行為學(xué)》課程期末論文寫作大綱

一、目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的組織行為學(xué)基本理論，分析實際問題的能力，掌握獨立分析、調(diào)查研究的基本方法；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力，掌握文獻檢索與利用、資料信息獲取和分析的基本方法。

二、要求

課程論文選題必須在下述的選題要求規(guī)定的范圍內(nèi)進行研究，力求體現(xiàn)科學(xué)性、思想性和實用性；課程論文設(shè)計應(yīng)該遵循理論聯(lián)系實際的原則，反映學(xué)生運用所學(xué)的基本知識，體現(xiàn)分析問題和解決實際問題的能力；

課程論文要求論點正確、論點明確、材料翔實、論證充分，層次清晰、語言通暢,格式規(guī)范。論文字?jǐn)?shù)不少于3000字，以3000字－6000字為佳；學(xué)生在寫作過程中所參考的資料不得少于3本書和3篇論文文獻。

三、選題：圍繞下列給定的范圍展開，題目自擬。

1、現(xiàn)代管理理論；

2、個體與組織的關(guān)系；

3、如何增強團隊的凝聚力

4、企業(yè)人際溝通與有效溝通；

5、如何塑造員工的行為

6、如何理解及面對群體中的從眾現(xiàn)象

7、在組織中如何進行有效的沖突管理

8、談?wù)剬Ψ钦浇M織的管理

9、談?wù)劇痢良罾碚搶ΜF(xiàn)代企業(yè)管理的啟示

10、如何提高團隊成員的學(xué)習(xí)能力

11、組織沖突的根源與處理方法；

12、組織變革的方式與措施；

四、格式要求:

1、論文第一面要求打印論文評閱表

2、題目（三號黑體）；

3、150字左右中文摘要（小四楷體）；

4、3～5個中文關(guān)鍵詞（小四楷體）；以分號間隔

5、正文字?jǐn)?shù)要求3000字以上（小四宋體、1.5倍行間距）；

6、參考文獻3篇以上（五號宋體）；

六、論文紙質(zhì)版（首頁需添加論文評閱表）在最后一次課時提交給授課老師。

管理學(xué)院人力資源管理系

童勛