第一篇：從馬克思主義失業(yè)觀分析當(dāng)今中國社會存在的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題（最終版）

摘 要： 促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，為大學(xué)生就業(yè)構(gòu)建更寬廣的發(fā)展平臺，成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要問題。從中央到地方、從學(xué)校到社會、從家庭到每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都把大學(xué)生如何就業(yè)、怎樣實(shí)現(xiàn)就業(yè)作為重要任務(wù)抓。本文以馬克思的失業(yè)觀對造成當(dāng)今大學(xué)生失業(yè)的原因進(jìn)行了詳盡闡述。如何解決逐年增加的過剩勞動(dòng)力，妥善安排大學(xué)生的就業(yè)問題成為當(dāng)今社會亟待解決的重要問題之一。

關(guān)鍵詞： 馬克思主義 失業(yè)觀 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題

一、當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢與面臨的問題

自1999年起，我國高等教育開始擴(kuò)大招生。此后幾年，我國高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，導(dǎo)致就業(yè)問題日益突出。目前，大學(xué)生就業(yè)形勢的主要特征可以概括為：短期緊張與結(jié)構(gòu)缺口。短期緊張是指從大學(xué)生供求數(shù)量上出現(xiàn)的一種5～8年的供求失衡現(xiàn)象，主要是大學(xué)生供給數(shù)量與需求數(shù)量在時(shí)間上的錯(cuò)位，短期緊張也可能因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)缺口而長期化。結(jié)構(gòu)缺口包括大學(xué)生就業(yè)能力與市場需求的缺口、政府政策與市場規(guī)律的缺口，以及就業(yè)期望與需求條件的缺口等。

（一）就業(yè)市場供不應(yīng)求

當(dāng)今的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，是許多因素共同作用的結(jié)果，主要包括大學(xué)畢業(yè)生供給增加迅速、大學(xué)生就業(yè)的行政限制依舊存在、用人單位對大學(xué)生的能力要求日益苛刻、大學(xué)生自身素質(zhì)存在欠缺，以及大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于初級階段等。自2008年世界金融危機(jī)發(fā)生，我國勞動(dòng)力市場也一度出現(xiàn)疲軟的狀態(tài)，大批人才流失，就業(yè)崗位供不應(yīng)求，同時(shí)我國經(jīng)濟(jì)快速增長帶動(dòng)了對高校畢業(yè)生的強(qiáng)勁需求，但高校畢業(yè)生供給增長的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長，供需比例逐年下降，越來越多的大學(xué)生在為尋找優(yōu)質(zhì)工作而犯愁。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)2011年我國高校畢業(yè)生數(shù)量將超過650萬人，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的需要就業(yè)的畢業(yè)生，預(yù)計(jì)目前需要就業(yè)的畢業(yè)生總量將超過900萬人，市場所能提供的勞動(dòng)力崗位資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)，宏觀就業(yè)形勢不容樂觀。

（二）就業(yè)市場優(yōu)勝劣汰

在大學(xué)生供給數(shù)量逐年增長的同時(shí)，市場本身對大學(xué)生的要求也越來越挑剔。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位的需求模式發(fā)生顯著的變化，從傳統(tǒng)的人事管理逐步向基于現(xiàn)代人力資源管理的勞動(dòng)力需求模式轉(zhuǎn)變。用人單位的勞動(dòng)力需求行為也不再是計(jì)劃配置的被動(dòng)執(zhí)行者，而是圍繞組織戰(zhàn)略，以效益為中心，以市場為準(zhǔn)則發(fā)布職位需求信息。由于高校畢業(yè)生一般具有一定高素質(zhì)、但無實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而用人單位卻要求有工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生優(yōu)先。根據(jù)調(diào)查，用人單位很看重解決問題的能力和協(xié)作精神及自我管理的能力。此外，除了能力方面要求較高外，用人單位對求職者的五官、身高、性別均提出相應(yīng)的要求，加大大學(xué)生求職的難度。因此，在此種市場機(jī)制下，“985”、“211”院校的大學(xué)畢業(yè)生可能會選到自己理想的崗位，而大部分的畢業(yè)生則面臨著市場機(jī)制最嚴(yán)酷的考驗(yàn)。

（三）就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位

高校畢業(yè)生的就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)分布、地區(qū)、單位、收入等存在差距。[1]高校畢業(yè)生的收入期望偏高，而就業(yè)地區(qū)與就業(yè)單位相對集中。愿意到艱苦地區(qū)工作的大學(xué)畢業(yè)生比例極低。據(jù)調(diào)查，他們的就業(yè)地區(qū)分布狀況大致為，在東部地區(qū)工作的畢業(yè)生平均每年度占52.5%，在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占17.3%，在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占30.1%；如按就業(yè)地點(diǎn)劃分，在省會城市或直轄市工作的畢業(yè)生占51.0%，在地級市的占29.2%，在縣級市或縣城的占15.5%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的占3.8%，在農(nóng)村的為0.5%。[2]

按工作類型劃分，各類專業(yè)技術(shù)工作如工程師、會計(jì)師、教師、醫(yī)生、律師等依然一枝獨(dú)秀，占29.2%；其次是各類服務(wù)工作如保安、餐飲服務(wù)、銷售服務(wù)、市場營銷等，占20.2%；各類企業(yè)管理工作如經(jīng)理、部門經(jīng)理等占13.3%；各類行政管理工作包括黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、群眾團(tuán)體行政管理工作占12.8%；各類技術(shù)輔助工作如技術(shù)員、護(hù)士、秘書、出納等占8.8%。據(jù)2012年不完全統(tǒng)計(jì)，有70多萬大學(xué)生學(xué)非所用，57萬大學(xué)生未能找到工作，等到來年再就業(yè)。概括說來，大學(xué)生就業(yè)以個(gè)人發(fā)展為目標(biāo)，以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向，以就業(yè)地區(qū)選擇為保障。

（四）就業(yè)政策對大學(xué)生的限制

我國對大學(xué)生就業(yè)采取的地方性需求抑制依舊存在，一些大城市如北京、上海、廣州、深圳等依然有所謂的“留職”的指標(biāo)限制，還有一些其他的人才引進(jìn)的行政限制。大多數(shù)省市寄希望于提高本省的就業(yè)率，盡可能地降低其他地區(qū)大學(xué)生流動(dòng)到本省的數(shù)量，這就在一定程度上對其他地區(qū)大學(xué)生跨省就業(yè)造成了政策上的限制。另外有的企事業(yè)單位，對畢業(yè)生戶籍的限制，更是在很大程度上限制了大學(xué)生的就業(yè)取向，沒有歸屬感的大學(xué)生在畢業(yè)之后因?yàn)閼艨趩栴}而返鄉(xiāng)發(fā)展的畢業(yè)生不計(jì)其數(shù)。

二、結(jié)合馬克思主義理論分析我國大學(xué)生就業(yè)問題

縱觀我國大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)難的問題，我們把它還原到馬克思主義的失業(yè)學(xué)說上來分析。[3]馬克思在《經(jīng)濟(jì)學(xué)手稿》中講到，從相對剩余價(jià)值生產(chǎn)中直接推導(dǎo)出過剩人口產(chǎn)生的必然性，揭示了生產(chǎn)資本的發(fā)展所造成的兩種相互矛盾的人口變動(dòng)趨勢，深入論證這種人口過剩的相對性質(zhì)。馬克思說，絕對剩余價(jià)值生產(chǎn)和相對剩余價(jià)值生產(chǎn)是資本家進(jìn)行剝削的兩種主要方法。一方面，絕對剩余價(jià)值生產(chǎn)的方法是資本家力圖延長工人的勞動(dòng)時(shí)間，并且力圖雇傭更多工人來擴(kuò)大剝削范圍。而從雇傭更多工人的社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象來看，則表現(xiàn)為勞動(dòng)者就業(yè)的擴(kuò)大。另一方面，相對剩余價(jià)值生產(chǎn)的方法又使資本家力圖縮短工人的必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，相對延長剩余勞動(dòng)時(shí)間，與過去相比，生產(chǎn)相同的剩余價(jià)值所需要的勞動(dòng)力數(shù)量將下降，從而減少必要?jiǎng)趧?dòng)人口。這勢必會使一部分人口變成過剩人口，成為產(chǎn)業(yè)后備軍，這就必然造成失業(yè)?！百Y本主義積累不斷地并且同它的能力和規(guī)模成比例地生產(chǎn)出相對的，即超過資本增值的平均需要的，因而是過剩的或追加的工人人口?！蓖瑫r(shí)，對勞動(dòng)的需求，同總資本量相比相對地減少，并且隨著總資本量的增長以遞增的速度減少。馬克思對資本主義社會相對過剩人口問題的研究，始終是以生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步引起的資本有機(jī)構(gòu)成提高為立論前提的。他說：“在這種研究中，最重要的因素就是資本的構(gòu)成和它在積累過程進(jìn)行中所起的變化?！? 正如馬克思所述，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，可變資本的相對減少，意味著用較少量的勞動(dòng)就可以推動(dòng)較多量的機(jī)器和原料，這正是技術(shù)進(jìn)步的體現(xiàn)，由此會引起對勞動(dòng)需求的減少，并且對員工的要求會較苛刻。在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，資本對勞動(dòng)力的需求是不斷變化的，而隨著科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，科技作為第一生產(chǎn)力，科技要素被資本日趨重視和吸收，資本有機(jī)構(gòu)成提高是必然趨勢。這就對當(dāng)今的大學(xué)生提出更高要求，學(xué)生不僅要在學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為將來打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高個(gè)人素質(zhì)，把平日所學(xué)的知識內(nèi)化為自己個(gè)人的修養(yǎng)。

三、黨和國家采取了積極就業(yè)政策以解決大學(xué)生就業(yè)難的問題

中央高度重視大學(xué)生就業(yè)工作，制定相關(guān)的政策促進(jìn)就業(yè)發(fā)展。[4]

（一）鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。對企業(yè)招用非本地戶籍普通高校專科以上畢業(yè)生，直轄市以外的各地城市要取消落戶限制。企業(yè)吸納登記失業(yè)高校畢業(yè)生，可享受相關(guān)就業(yè)扶持政策。[5]

（二）鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。高校要積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，建設(shè)完善一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)基地，為畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)的服務(wù)。對高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費(fèi)，落實(shí)稅收優(yōu)惠，小額擔(dān)保貸款及貼息等扶持政策。

（三）建立和完善困難畢業(yè)生援助制度。積極為離校后未就業(yè)回原籍的高校畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)，將登記失業(yè)的離校畢業(yè)生納入當(dāng)?shù)厥I(yè)人員扶持政策體系，對就業(yè)困難和困難家庭的畢業(yè)生給予重點(diǎn)幫扶。

四、對大學(xué)生就業(yè)問題的看法

（一）就業(yè)形勢嚴(yán)峻。從勞動(dòng)力供求總量上看，2001—2010年平均每年新增勞動(dòng)力達(dá)900萬人左右，隨著科技進(jìn)步、結(jié)構(gòu)調(diào)整加快、傳統(tǒng)行業(yè)將繼續(xù)產(chǎn)生大批失業(yè)人員，而新興產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需要的高素質(zhì)、高水平復(fù)合型人才供不應(yīng)求，大學(xué)畢業(yè)生來自各個(gè)地方各個(gè)院校的不同專業(yè)，理工科專業(yè)的大學(xué)生相對于飛速發(fā)展的社會還有很大的發(fā)展空間，而文科類的學(xué)生在市場方面的需求明顯沒有那么搶手。此外，用人單位對性別的歧視也是當(dāng)今大學(xué)生面臨的一個(gè)問題，從這幾個(gè)方面看，大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力空前嚴(yán)峻。

（二）就業(yè)問題中矛盾突出。21世紀(jì)我國就業(yè)的主要矛盾是，數(shù)量巨大的大學(xué)生勞動(dòng)力供給與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對勞動(dòng)力需求不足、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對勞動(dòng)力素質(zhì)的要求與勞動(dòng)者素質(zhì)不夠的矛盾。每年幾百萬的大學(xué)畢業(yè)生從學(xué)校流入社會，再加上上一年度滯留的畢業(yè)生，待就業(yè)的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過勞動(dòng)力的需求，競爭日漸激烈，只招收幾個(gè)崗位的部門通常都是過百甚至是過千的報(bào)名者?？萍嫉陌l(fā)展對傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型人才的需求已不如以往那么旺盛，而技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的興起卻需要一批理論基礎(chǔ)扎實(shí)，有團(tuán)隊(duì)合作精神，擁有創(chuàng)新意識和能力的高科技技術(shù)型人才，大學(xué)生只有少數(shù)的部分符合這些高、精、尖的條件。

（三）解決就業(yè)問題的基本觀點(diǎn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，大學(xué)生不再是天之驕子，要得到一個(gè)自己理想的就業(yè)崗位，首先要充實(shí)自己，使自己的能力能夠滿足社會發(fā)展的需求。其次在擇業(yè)過程中，要對市場有一個(gè)明確的期望估算，要了解當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，需要哪方面的人才，不能盲目地夸大個(gè)人能力，也不能悲觀失望。

第二篇：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題分析

學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題分析

一、綜述

目前在我國，隨著中國高等教育的發(fā)展，大學(xué)生得數(shù)量急劇增加。大學(xué)生就業(yè)的問題也極具突出。大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象已經(jīng)成為了社會熱點(diǎn)問題之一。近年，受國際金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)難問題日益加劇，在未來相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，我感覺大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱。

其實(shí)，大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)象與其說是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題不如說是一個(gè)社會問題。眾所周知，大學(xué)畢業(yè)生一般都具有較高的素質(zhì)和能力，應(yīng)該成為中國勞動(dòng)力市場上的優(yōu)勢群體。但是，由于經(jīng)濟(jì)全球化和知識一體化的發(fā)展，大學(xué)生受的教育大多是缺乏必要的能力訓(xùn)練，只灌輸書本知識和理論體系的教育，不能滿足新經(jīng)濟(jì)要求和新競爭力和就業(yè)能力的需要。目前高等院校所培養(yǎng)出來的大學(xué)畢業(yè)生在知識結(jié)構(gòu)和技能方面嚴(yán)重不平衡，這是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因所在。

二、就我自己而言：

首先，我得清楚自己的位置，自己不是處在好學(xué)校就讀，而且自己的專業(yè)也不是熱門專業(yè)，所以我得向自己的興趣愛好等方面發(fā)展，得自己努力拼搏，不能靠家長，更不能期待天上掉餡餅的事情發(fā)生。

我對英語比較喜歡。雖然英語成績不是很好，學(xué)起來也覺得挺困難，不過相比其他的英語還是比較喜歡的，我現(xiàn)在在努力的考英語六級和教師資格證，以后想從事英語教育的行業(yè)。并且，在考教師資格證因?yàn)槲业膶I(yè)不是師范類的，只有拿到教師資格證才有當(dāng)教師的資格。

我對以后的就業(yè)前景其實(shí)不是很樂觀的，當(dāng)老師也不是很容易能進(jìn)好學(xué)校的，現(xiàn)在的師范生很多，我本身也不是英語專業(yè)的學(xué)生，英語能力與水平還不是很好。所以在畢業(yè)后很可能不能馬上從事教育的行業(yè)。

針對這一問題，我準(zhǔn)備用考研來彌補(bǔ)這一缺失，初步我打算考教育學(xué)。因?yàn)榻逃龑W(xué)起碼可以與以后的教師行業(yè)相匹配。

其實(shí)我覺得總而言之，中國的教育問題還是和中國的人口數(shù)量有密不可分的關(guān)系，由于人口太多，大多優(yōu)秀人才都集中于一線二線城市，眾多人口集中在狹小地區(qū)，相對的流動(dòng)性減小。目前就業(yè)，單位都比較喜歡擁有經(jīng)驗(yàn)的人，無論是國企外企還是小公司，甚至在我假期打工時(shí)在商場里賣衣服都喜歡要有經(jīng)驗(yàn)的。這一點(diǎn)對于我們大學(xué)生來講是阻礙我們就業(yè)的很大的門檻。

有的時(shí)候我們也不是不積極就業(yè)，不是每個(gè)學(xué)生都是

靠“拼爹”來過生活，但是目前，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，沒有權(quán)勢，想找一份自己很稱心如意的好工作真的是很困難很困難。

三、大學(xué)畢業(yè)生工作難的原因

1、高校擴(kuò)招，學(xué)生教育質(zhì)量下降。

由于各高校招生數(shù)量增加，高等教育的資金投入更不上其規(guī)模的發(fā)展，很多高校出現(xiàn)辦學(xué)條件不足，教師師資力量薄弱，教師硬件設(shè)施軟件設(shè)施達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)備儀器、實(shí)習(xí)場地、宿舍、食堂等環(huán)境都有不同程度的下降。導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生沒能達(dá)到應(yīng)有的教育程度就畢業(yè)，學(xué)的知識滿足不了社會需求。

2、大學(xué)生自甘墮落。

目前，中國大多數(shù)大學(xué)生都是獨(dú)生子女，很多大學(xué)生不懂感恩、喜放縱、愛慕虛榮、沒有上進(jìn)心，不求進(jìn)取荒廢大學(xué)的美好時(shí)光，沒有學(xué)到真正的本領(lǐng)，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)覺得自己什么都不會，滿足不了工作單位點(diǎn)的需要。

甚至出現(xiàn)了什么“女大學(xué)生就業(yè)遇門檻，婚介找出路，那感情換出路?！薄皟汕Ф嗝髮W(xué)生競聘搓澡工職位”等荒誕的事件。實(shí)在是給我們大學(xué)生丟臉。

3、碩士博士以及“海歸”的沖擊。

“留洋在外”的海歸派確實(shí)是眾企業(yè)看中的對象，好名聲、好外語、好眼界、新思維、新觀點(diǎn)、新角度或許是

很多公司選擇海歸派的主要原因。也正因?yàn)槿绱耍芏嗉议L把自己的孩子送到國外，回到國內(nèi)找工作就輕松多了。

4、拼社會就是“拼爹”。

當(dāng)今社會，腐敗問題極為嚴(yán)重，家庭社會關(guān)系越來越重要，大學(xué)畢業(yè)生近三層是靠父輩找關(guān)系找工作，所以“拼社會就是拼爹”是現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生找工作時(shí)常常抱怨的一句話。

5、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)去向。

中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)大多愿意集中到東南部發(fā)達(dá)地區(qū)、高新部門工作。北京、上海、廣州、南京等城市是大學(xué)畢業(yè)生所向往的地方。一線城市人才供過于求，二線三線城市無人問津。如果大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)流向分布合理的話，就業(yè)問題就有緩解的可能性。

四、解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的對策

1、高校：

各高校應(yīng)本著育人的原則，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下合理安排招生比例，培養(yǎng)好學(xué)生。

2、大學(xué)生：

大學(xué)生自己應(yīng)該提高自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，加強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)責(zé)任感、道德感。在大學(xué)期間，要充分利用好圖書館，高新教學(xué)設(shè)備等有利資源，有針對性的給自己確定適合自己的人生規(guī)劃，這樣

才不會浪費(fèi)大學(xué)的美好時(shí)代。

在提高自身能力的同時(shí)，也要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要肯吃苦，不愛慕虛榮，不依靠父母，到不太發(fā)達(dá)的城市鍛煉自己適應(yīng)社會的能力，積極就業(yè)。

3、社會：

公平地對待沒有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，多給他們機(jī)會積攢經(jīng)驗(yàn)和資歷。降低大學(xué)生的就業(yè)門檻，創(chuàng)造沒有壓力的就業(yè)環(huán)境，多提供些就業(yè)培訓(xùn)，是大學(xué)生能夠積極的適應(yīng)新的社會生活，為企業(yè)創(chuàng)造利益。

五、總結(jié)

大學(xué)生的順利就業(yè)，從其個(gè)人方面來講，關(guān)系到大學(xué)生自身發(fā)展和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)；從高等教育本身來講，關(guān)系到教育的結(jié)果和教育目的；從國家社會方面來講，關(guān)系到整個(gè)國家的未來與發(fā)展。所以，大學(xué)和畢業(yè)生就業(yè)問題必須盡早得以解決。相信通過大學(xué)生自己、高校、以及國家和社會的努力，中國的大學(xué)生就業(yè)不會成為負(fù)擔(dān)。

第三篇：論大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題及對策分析

試論拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的途徑

唐來清

江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：隨著我國高等教育的發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)困境日益凸顯，而大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的因素錯(cuò)綜復(fù)雜。拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路、解決高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要?jiǎng)訂T全社會各方力量以解決共同努力應(yīng)對。

大學(xué)畢業(yè)生能否順利就業(yè)，成為家庭擔(dān)心、社會關(guān)心和媒體關(guān)注的“熱點(diǎn)”話題。而大學(xué)生就業(yè)越來越難已經(jīng)成為不可爭辯的事實(shí)。理性對待大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題并找到解決問題的有效途徑，關(guān)乎千百萬家庭的安寧和社會的穩(wěn)定。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)問題分析

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益嚴(yán)峻。從2006年高校畢業(yè)生人數(shù)410萬人，2007年495萬人，2008年時(shí)的559萬人，2009年時(shí)611萬人，到2010年達(dá)到空前的630多萬，2011屆高校畢業(yè)生數(shù)量660萬人，往屆待業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量開始累積，使得就業(yè)工作壓力像雪球一樣越滾越大。而十二五期間應(yīng)屆畢業(yè)生年均規(guī)模將達(dá)到將近700萬人，如今的畢業(yè)生就業(yè)將面對“前有伏兵，后有追兵”的緊迫局面。大學(xué)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)存在一些問題。

首先，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念存在偏差，就業(yè)期望值較高。我國的高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化的階段，這意味著大學(xué)生由“天之驕子”變成了“普通老百姓”。大學(xué)生的就業(yè)同普通老百姓一樣，要公平地參與社會競爭。而許多大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念滯后，只想到國有單位、事業(yè)單位而不愿到私營企業(yè)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)去就業(yè)，甚至認(rèn)為只有在正規(guī)部門上班才算就業(yè)。許多畢業(yè)生把工作地點(diǎn)和工作待遇看得過重，不愿到急需人才的基層單位或條件相對艱苦、位臵相對偏遠(yuǎn)的地方就業(yè)。這些都制約了大學(xué)生在就業(yè)中的正確選擇。

其次，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力不強(qiáng)，職業(yè)素質(zhì)有待提高。一些大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)水平不夠，或者職業(yè)素質(zhì)太低，無法滿足用人單位的要求。有的畢業(yè)生社會適應(yīng)能力仍有待提高，在激烈的人才競爭中，缺乏足夠的就業(yè)實(shí)力，心理素質(zhì)差，視野狹小，缺乏足夠的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識。因此，有很多的用人單位人手吃緊，也秉著寧缺毋濫的原則，長期空臵崗位。

第三，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會實(shí)際脫節(jié)，大學(xué)生就業(yè)常常遭遇“撞車”。高校培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)與社會所需的人才結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一，也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因之一。許多大學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)忽略了個(gè)人特長、興趣，一味填報(bào)熱門專業(yè)，希望能夠較好地就業(yè)；與此同時(shí)許多高校常常不顧本校的師資隊(duì)伍，盲目增設(shè)“熱門專業(yè)”，以期增加招生人數(shù)。這是短期的功利行為，對大學(xué)生就業(yè)是不利的。例如有些熱門專業(yè)像會計(jì)、營銷、軟件技術(shù)、心理學(xué)等，剛剛“熱門”二三年便出現(xiàn)了“亂招”、“濫招”現(xiàn)象，導(dǎo)致了資源過剩。有些專業(yè)雖然學(xué)生入學(xué)時(shí)市場有旺盛需求，但到學(xué)生畢業(yè)時(shí)已是供大于求了。盲目選擇熱門專業(yè)不僅讓大學(xué)生在升學(xué)時(shí)嚴(yán)重“撞車”，也讓他們在就業(yè)時(shí)再度“擁堵”。

最后，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場不完善，全國性大學(xué)生就業(yè)市場尚未形成。目前全國高校基本實(shí)行了畢業(yè)生在一定范圍內(nèi)“雙向選擇”的方式就業(yè)，但是一個(gè)公平、有序的全國性大學(xué)生就業(yè)市場尚未形成；大學(xué)生就業(yè)市場的信息體系和服務(wù)體系尚未建立；與大學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)的保障體系尚未建立等。一些城市也出現(xiàn)過大學(xué)生與下崗人員同場應(yīng)聘，甚至去農(nóng)民工勞務(wù)市場登記求職的事。現(xiàn)在的形勢下，大學(xué)畢業(yè)生眾多而就業(yè)崗位少，降低求職目標(biāo)是理性的。然而，如果當(dāng)一場為下崗職工及農(nóng)民工辦的招聘會，參加者大部分大學(xué)生，也說明了政府部門的為大學(xué)生就業(yè)市場所做的工作仍然有限。

二、影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的原因探討

造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的因素是多方面的，具體包括大學(xué)生自身、高校、社會等各方面的原因。

1、自身原因。部分大學(xué)生在觀念上還停留在計(jì)劃濟(jì)和精英化教育的時(shí)代，不能正確認(rèn)識自己，沒有認(rèn)清當(dāng)前激烈的就業(yè)形勢。用人

單位需要的是能盡快勝任工作的專業(yè)化人才，非?？粗卮笊木C合能力素質(zhì)尤其是動(dòng)手能力、社會適應(yīng)能力、協(xié)作能、交際能力和創(chuàng)新能力等。而許多大學(xué)生沒有根據(jù)用人單位的需要有針對性地進(jìn)行相關(guān)能力的自我培養(yǎng)。少數(shù)大學(xué)生意志品質(zhì)薄弱，不能吃苦耐勞，挑三揀四，患得患失，自我主義思想嚴(yán)重。很多大學(xué)生在學(xué)校里得過且過，缺乏緊迫感，玩得多，學(xué)得少，憂患意識不強(qiáng)；殊不知，當(dāng)代大學(xué)生只有對就業(yè)、職業(yè)和事業(yè)持有強(qiáng)烈的個(gè)人憂患意識，才能在競爭激烈的社會中生存與發(fā)展。另外，和自身低下的就業(yè)能力相比，大學(xué)生對待就業(yè)自我定位太高。他們不能審時(shí)度勢地調(diào)整自己的就業(yè)觀念，適時(shí)就業(yè)，出現(xiàn)自愿失業(yè)現(xiàn)象。一項(xiàng)研究成果表明，在對“大學(xué)生最愿意去哪個(gè)城市工作”的問題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，32．37％的學(xué)生將上海作為第一就業(yè)目標(biāo)，北京為27.67%，深圳為12.13%，廣州、大連等沿海發(fā)達(dá)城市也是大學(xué)生向往的城市，而選擇去農(nóng)村工作的畢業(yè)生不到總數(shù)的5％。他們沒有看到二線城市的發(fā)展和就業(yè)前景，游離在大城市的角落。

2、高校原因。高校在人才培養(yǎng)中出現(xiàn)了三個(gè)問題：一是高校在專業(yè)設(shè)臵方面沒有考慮市場的需求辦學(xué)模式不能隨經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整及人才市場的需要變化而創(chuàng)新。部分高校執(zhí)迷于短期功利盲目招生，沒有根據(jù)市場需求對專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行普遍的、較大幅度的調(diào)，使部分專業(yè)畢業(yè)生相對過剩。高校培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)與社會所需的人才結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一，是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的重要原因之一。二是高校培養(yǎng)的學(xué)生不具備職業(yè)競爭力。目前高等教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)較多以學(xué)科自身內(nèi)在邏輯發(fā)展為依據(jù)，忽略了現(xiàn)實(shí)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展領(lǐng)域的實(shí)際需求。高等教育培養(yǎng)的某些專業(yè)的畢業(yè)生往往只具有理論知識，而缺乏實(shí)際操作能力。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識和工作中需要運(yùn)用的知識嚴(yán)重脫節(jié)，造成了“學(xué)過的東西用不上，要用的東西沒學(xué)過”的局面。三是高校在專業(yè)設(shè)臵和教學(xué)內(nèi)容等方面一直以統(tǒng)一的模式培養(yǎng)人才，缺乏尊重個(gè)性的人才培養(yǎng)模式。隨著高校招生規(guī)模的急劇增加，高校人才培養(yǎng)的壓力倍增，更加傾向于人才的模塊培養(yǎng)，忽略了個(gè)性培養(yǎng)，不能培養(yǎng)出特長明顯的杰出人才。

3、社會原因。在社會需求方面，我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也正進(jìn)行戰(zhàn)略

性的調(diào)整，下崗工人數(shù)目龐大，社會失業(yè)率逐年增加，這些都直接影響了社會對大學(xué)畢業(yè)生的需求。從用人單位方面來講，用人單位對人才的需要日益成為市場行為，也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不可忽視的影響因素。用人單位過于看重眼前利益，一些單位領(lǐng)導(dǎo)存在短期行為。由于職工的利益與生產(chǎn)成本掛鉤，職工人數(shù)的增加意味著成本的增加、利潤的減少，用人單位需要增加勞動(dòng)力時(shí)，往往選擇讓內(nèi)部職工“身兼數(shù)職”，以提高勞動(dòng)力的使用效率來滿足需要。一些用人單位利用畢業(yè)生巨大的就業(yè)壓力，刻意低薪吸納大學(xué)生，限制了就業(yè)率的提高。在政府導(dǎo)向方面，國家雖然大力倡導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)、到農(nóng)村就業(yè)、到貧困地區(qū)就業(yè)，但是政策傾斜的力度不夠。目前，我國城鄉(xiāng)差距、發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困地區(qū)差距十分明顯，選擇到基層、農(nóng)村和貧困地區(qū)，就意味著選擇低收入，而大學(xué)生在國家政策中獲得的好處遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)收入上的差距。

三、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的途徑

解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的問題是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要社會、高校和大學(xué)生個(gè)人的共同努力。

1、政府和社會應(yīng)采取有效措施，為大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)保障。第一，政府要出臺一系列政策，完善就業(yè)保障體系。國家為鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)，先后啟動(dòng)了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目，在這些項(xiàng)目基礎(chǔ)上，國家還要有一系列保障措施，切實(shí)保證響應(yīng)號召的大學(xué)畢業(yè)生有出路、有前途、得實(shí)惠、無后顧之憂，提高政策的施行效果。第二，政府要加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小地區(qū)差距，為大學(xué)生充分就業(yè)奠定基本條件。從個(gè)人職業(yè)發(fā)展看，發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市能夠提供更大的提升空間，而利用一些臨時(shí)優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生基層就業(yè)無法長久地為欠發(fā)達(dá)地區(qū)留住人才。唯有加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，減小不同地區(qū)之間過大的收入差距，才是實(shí)現(xiàn)基層就業(yè)、促進(jìn)就業(yè)的根本途徑。第三，社會各界要切實(shí)落實(shí)關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)工作的各項(xiàng)政策，進(jìn)一步打破地區(qū)壁壘、行業(yè)壁壘，在全國形成有序、公平競爭的畢業(yè)生就業(yè)市場。

2、各所高校應(yīng)提高培養(yǎng)水平，打造大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)競爭力。第一，高校應(yīng)該以社會需要為參照基準(zhǔn)，優(yōu)化學(xué)校的專業(yè)總體結(jié)構(gòu)，重新定位其培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)其培養(yǎng)培養(yǎng)方案、選擇培養(yǎng)途徑。使教育能更好地適應(yīng)社會需要，符合時(shí)代發(fā)展與高等教育發(fā)展趨勢。努力提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，做到辦學(xué)有特色，專業(yè)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長，保證大學(xué)畢業(yè)生在行業(yè)領(lǐng)域中具有較強(qiáng)的職業(yè)競爭優(yōu)勢。第二，高校要完善就業(yè)服務(wù)體系，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，建立完善的就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。高校要解決畢業(yè)生“就業(yè)難”的問題，要建立完善的信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，依托便利、快捷的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺，讓學(xué)生充分地了解就業(yè)市場行情和動(dòng)態(tài)。第三，加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，培養(yǎng)一支專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，能針對工作當(dāng)中的實(shí)際問題，加強(qiáng)科學(xué)研究，開展校際、校地聯(lián)合，交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作水平，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。第四，大力營造校園創(chuàng)新氛圍，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。1998年召開的世界高等教育大會強(qiáng)調(diào)指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神。”創(chuàng)業(yè)教育成為了高校不可推卸的責(zé)任。這就要求高等教育轉(zhuǎn)變就業(yè)教育觀念，探索創(chuàng)業(yè)教育的新途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)的勇氣與敢于挑戰(zhàn)自我的信心。高校要開設(shè)有實(shí)用價(jià)值的創(chuàng)業(yè)教育課程，舉辦有強(qiáng)大影響力的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，提供有堅(jiān)強(qiáng)后盾的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

3、大學(xué)生個(gè)人要奮發(fā)圖強(qiáng)，自覺提高就業(yè)能力。第一，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走向市場。目前我國的大學(xué)教育已經(jīng)由“精英階段”進(jìn)入“大眾教育”，今天的大學(xué)生在擇業(yè)的過程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的等分配、聽安排的心態(tài)，樹立場經(jīng)濟(jì)條件下的競爭觀念和就業(yè)新觀念。第二，做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，準(zhǔn)確評價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，準(zhǔn)確定位職業(yè)方向，幫助自己樹立正確的目標(biāo)和理想，在實(shí)際行動(dòng)中通過反思和學(xué)習(xí)，不斷完善自己使個(gè)人價(jià)值增值，開發(fā)自己的潛能，為達(dá)成目標(biāo)付出持之以恒的努力，從而提高個(gè)人能力，實(shí)現(xiàn)夢想。第三，參加豐富多彩的校園文化活動(dòng)，積極參加社會實(shí)踐，提高動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。通過參加各類文體活動(dòng)，大學(xué)生可以利用平臺展示他們多才多藝的風(fēng)采，樹立信心，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，促進(jìn)成長成才；社會實(shí)踐是大學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會、服務(wù)社會的有效途徑，大學(xué)生積極參加社會調(diào)查、暑期社會實(shí)踐、社會服務(wù)等社會實(shí)踐活動(dòng)，可以不斷提高動(dòng)手能力和社會適應(yīng)能力。

總之，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題并非一言可以蔽之，它是涉及到各個(gè)因素的“綜合癥”，而解決大學(xué)生就業(yè)難題也需要全方位、多角度的改革、協(xié)調(diào)與配合，才能見成效。

注釋：

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第四篇：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題分析與對策

改變就業(yè)觀念，提高綜合素質(zhì)

摘要：現(xiàn)在許多大學(xué)生都面臨著就業(yè)問題，“畢業(yè)等于失業(yè)”這句話確實(shí)是很多大學(xué)生的真實(shí)寫照。面對如此普遍的現(xiàn)象，我們應(yīng)該思考這背后的問題，研究發(fā)現(xiàn)許多的原因都將問題的根本指向于畢業(yè)生自身。

關(guān)鍵字：專業(yè)技能、素質(zhì)與能力

就業(yè)困難原因剖析

一．社會原因

1.在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的實(shí)際需求是脫節(jié)的。

2.企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這 也為一部分專業(yè)不對口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問題。

3.當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮財(cái)政戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅減少，在招聘的時(shí)候會對相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過于求

二 自身因素

1.基本工作能力較差

基本工作能力包括適應(yīng)環(huán)境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、從事實(shí)際工作必須的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。，如愛崗敬業(yè)、敢于吃苦、誠實(shí)守信等?；竟ぷ髂芰κ锹殬I(yè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，是用人單位挑選畢業(yè)生的首要標(biāo)準(zhǔn)。近年來，一些畢業(yè)生缺乏對崗位的熱愛與理解，工作選擇上拈輕怕重，適應(yīng)職業(yè)崗位的時(shí)間較長，基本工作能力較差，導(dǎo)致在職場上的發(fā)展后勁不足。

2專業(yè)技能不足

大學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練能夠全面系統(tǒng)地掌握學(xué)科。本專業(yè)的基本理論和方法，技能，運(yùn)用這些知識指導(dǎo)實(shí)踐的能力、學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的新知識新技術(shù)的能力等。一些畢業(yè)生由于沒有掌握相應(yīng)的專業(yè)，甚至連最基本的專業(yè)常識都很缺乏，因此在就業(yè)過程中頻頻遭遇困難和挫折。

3就業(yè)觀念偏差

畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對自己估計(jì)過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國家機(jī)關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。

對于社會上的各種不利于就業(yè)的因素，只能由政府進(jìn)行調(diào)控。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。其次,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)人才的合理配臵。鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。從政府的角度來看,應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的范疇,并給予相應(yīng)的救濟(jì)。這樣既可以維護(hù)社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時(shí),針對畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際,有針對性的組織各種培訓(xùn)班,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

而我們所要做的就是提高自身的能力與素質(zhì)，畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。

大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變擇業(yè)就業(yè)觀念，提高自身綜合素質(zhì)

對大學(xué)生來講，提升就業(yè)能力需要之前學(xué)生應(yīng)該看待擇業(yè)中理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系，合理地調(diào)整擇業(yè)心態(tài)從三方面進(jìn)行努力：一要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。學(xué)會客觀地認(rèn)識社會和評價(jià)自我，合理地調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，根據(jù)社會需求明確就業(yè)定位，調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)自己抗挫折的能力，是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來。二要完善知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，構(gòu)建合理地知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化自身專業(yè)技能，在課堂學(xué)習(xí)之余，應(yīng)積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)，技能培訓(xùn)，、社會實(shí)踐、課題研究、科技競賽等活動(dòng)，通過這些途徑完善知識結(jié)構(gòu)、提升專業(yè)技能。三要加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。當(dāng)前用人單位價(jià)值取向，不僅僅只是看重大學(xué)生在日常中分析問題、解決問題的能力，尤為看重學(xué)生的道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)。合作精神。溝通能力和心理人格等。培養(yǎng)良好的職業(yè)精神，提高就業(yè)能力。大學(xué)生要想在事業(yè)上取得成功,就必須樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)價(jià)值觀和人生觀。在職業(yè)活動(dòng)中,無私、正直、勤奮、誠實(shí)、守信、堅(jiān)定、勇敢等優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)是人們在工作上做出成績的必要條件。對于大學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和提高專業(yè)技能一樣重要，兩者不可偏廢。無論怎樣，大學(xué)生都應(yīng)該明確的是，只有自己適應(yīng)了社會，才能生存和發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)問題是個(gè)社會問題，需要全社會共同關(guān)注，在今后一段時(shí)間里共同努力，才會有所改善。