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      了解昆明事件本質(zhì) 看清暴徒險(xiǎn)惡用心 納斯?fàn)?/h1>
      時(shí)間:2019-05-14 08:34:46下載本文作者:會(huì)員上傳

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      了解昆明事件本質(zhì)

      看清暴徒險(xiǎn)惡用心

      -------學(xué)習(xí)昆明“3.01事件本質(zhì)心得體會(huì)

      哈密市五堡鎮(zhèn)中心小學(xué):納斯?fàn)?卡德?tīng)?/p>

      2014年3月14日

      學(xué)習(xí)昆明“3.01事件本質(zhì)心得體會(huì)

      2014年3月14日星期三,我校全體老師在校四樓會(huì)議室學(xué)習(xí)昆明“3.01事件。昆明“3.01”事件,這是一起由新疆分裂勢(shì)力一手策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。嚴(yán)重暴力恐怖事件,給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成了極大損失。通過(guò)此次學(xué)習(xí)我們感受頗深。

      一、明辨了是非,統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。

      不少同志反映學(xué)習(xí)之初心中確有不少疑惑,通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)和討論,聽(tīng)取各類報(bào)告和講座,真誠(chéng)表態(tài)、亮明立場(chǎng),使模糊認(rèn)識(shí)不斷得到澄清,思想覺(jué)悟不斷提高。不僅全面認(rèn)清了“3.01”事件的反動(dòng)本質(zhì)和嚴(yán)重危害,也重新了解了我們生于此、長(zhǎng)于此的新疆的悠久歷史和燦爛文化。廣大教師在學(xué)習(xí)中表示,這次學(xué)習(xí)教育通過(guò)用事實(shí)說(shuō)話,以史實(shí)為依據(jù),有力揭批了熱比婭為首的“世維會(huì)”等“三股勢(shì)力”的政治圖謀、險(xiǎn)惡用心和罪惡行徑,清除了“3.01”事件對(duì)個(gè)人情緒、心理和精神上造成的不利影響,把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到了中央和自治區(qū)黨委、人民政府的決策上來(lái)。

      二、增強(qiáng)了政治意識(shí),為開(kāi)展學(xué)生教育奠定了基礎(chǔ)。

      通過(guò)高質(zhì)量、大力度的學(xué)習(xí)教育,廣大教師增強(qiáng)了政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和陣地意識(shí)。在教師和干部層面基本形成了高度的思想統(tǒng)一,為下一步學(xué)生教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育,使廣大教師增強(qiáng)了教書育人的使命感。自覺(jué)地把“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”的思考和要求融入到加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教書育人的實(shí)踐中去。

      三、明確了任務(wù),堅(jiān)定了信心。

      這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng),對(duì)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期師生思想教育、民族團(tuán)結(jié)教育等工作集中研討,通過(guò)討論和交流,明確今后學(xué)校黨的建設(shè)、師生思想教育和安全穩(wěn)定工作的思路和措施,目標(biāo)任務(wù)更加清晰。

      四、對(duì)做好學(xué)生和其他層面的教育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)

      到今天為止,教職工集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)告一段落,根據(jù)方案的安排,全體教職工要撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。做好學(xué)生學(xué)習(xí)集中教育和今后的工作,任務(wù)艱巨意義重大,我們一定要按照中央和自治區(qū)黨委的要求和部署,進(jìn)一步解放思想,求真務(wù)實(shí),扎實(shí)搞好學(xué)習(xí)教育活動(dòng),促進(jìn)民族團(tuán)結(jié),維護(hù)校園和諧穩(wěn)定,培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。最后,我引用胡總書記的一句話,作為結(jié)束: “希望新疆各族干部像天山雪松、綠洲白楊、戈壁紅柳、沙漠胡楊一樣植根和挺立于新疆大地,熱愛(ài)新疆的山山水水熱愛(ài)新疆的各族人民,自覺(jué)肩負(fù)起黨和人民的重托,以造福各族群眾為已任,不斷創(chuàng)造無(wú)悔于黨、無(wú)愧于祖國(guó)、無(wú)愧于人民的業(yè)績(jī)。

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