第一篇：大隊輔導員學校德育管理案例

大隊輔導員學校德育管理案例

人們說：“一個好的輔導員孕育著一個優(yōu)秀的團隊”。是的，輔導員老師既是少先隊組織的領(lǐng)導者和管理者，又是各項活動的組織者和指導者。輔導員工作“上接天下接地”，“十處打鑼九處都在”，需要處理的事情多而雜，但是也非常鍛煉人。作為一名大隊輔導員，我與學生接觸頻繁，對學校大部分學生的情況都了解的比較深，因而對他們的影響力較大。在日常的學校德育教育管理中，我也常常會發(fā)現(xiàn)一些影響學生德育發(fā)展的案例，現(xiàn)就我校德育管理案例分析匯報如下：

一、德育教育管理中發(fā)現(xiàn)的問題案例

隨著近年來國家經(jīng)濟社會的發(fā)展，越來越多的人到大城市發(fā)展，作為一個縣級市的小學，全校有近10％學生的父母不在身邊。受多方面因素的影響，這些學生在品德方面或多或少的會出現(xiàn)一些問題，表現(xiàn)為：過于重視經(jīng)濟利益，金錢至上的思想嚴重；以自我為中心，團隊意識淡薄，愛心不足；心理脆弱，抗挫能力差；文明程度底，缺乏誠信；衛(wèi)生習慣差；奢侈浪費現(xiàn)象嚴重；厭學情緒重，輟學現(xiàn)象不斷發(fā)生。

二、對此問題的分析及處理過程

1、絕大多數(shù)少年兒童缺乏必要的父愛和母愛。雖然家中有一些老人和父母任何一方在對他們監(jiān)管，但監(jiān)管力度顯然弱了許多，特別是上了年紀的老人對孫子孫女的監(jiān)管形同虛設(shè)，以任其自然型為主。

2、由于監(jiān)護人的責任不到位，再加上小學生的自制力差，約束力不夠，是非觀念淡薄。個別學生亂花錢，經(jīng)常打電話挑著學校收錢的幌子向家長索取，而在外打工的父母因為自己不在孩子身邊覺得愧對孩子而盡量滿足其需要，長此以往，培養(yǎng)了部分孩子的惡習，在他們心里，父母打工送他們讀書是父母應(yīng)盡的義務(wù)。

3、因為小學生年齡尚小，耐挫力差，稍不如意，便使小性子。有的學生犯錯誤后不打任何招呼或不敢承認，使監(jiān)護人和教師疏于管理。

4、留守兒童心理負擔重，父母不在身邊,經(jīng)常想家,想父母,無心學習,無精打采,存在嚴重的厭學心理。

5、因為缺乏必要的家庭管教，孩子的許多壞脾氣逐漸增長，個別學生不尊重同學和教師，對人無禮貌，損壞公物，到處借東西且不按時歸還。

針對學生在發(fā)展中存在的諸多問題，我校樹立了“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的思想，積極探索有效的教育方式以提高學生的思想道德水平。

三、解決問題的思路及采取的措施

1、解決問題的思路：要解決這些學生在成長過程中出現(xiàn)的問題，我們的思路是盡量給予留守兒童更多的關(guān)愛，讓老師知道每名學生需要什么，要求教師必須善待有問題的學生，學校要經(jīng)常性的與家長溝通聯(lián)系，積極開展各種有益于身心健康的活動，讓學生從思念親人的困惑中走出來，讓活動沖淡煩惱。

2、采取的措施：一是建立學校德育管理系統(tǒng)。學校建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責。由校長、政教處主任、大隊輔導員和班主任組成德育領(lǐng)導小組，并與教導處、總務(wù)處建立橫向聯(lián)系。二是明確責任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。學校制定了班主任工作職責和考核細則，并提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。德育以各學科教學為載體，實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人效果的統(tǒng)一。三是更新觀念，針對現(xiàn)實問題開展相關(guān)德育工作。針對新形勢下青少年成長的特點，學校加強以下六個方面的教育：愛國主義教育，良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣教育，艱苦奮斗教育，適應(yīng)社會生活能力的教育，心理健康教育和國防教育。學校安排的德育內(nèi)容緊貼學生生活實際：首先，學校制定了學生在校生活的行為準則；其次，隨著交往范圍的擴展，學生遇到了一系列道德困惑，學校便針對這些困惑開展相關(guān)教育。四是加強校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。為了創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處被感染”的德育環(huán)境，學校建立起健全的德育陣地——宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、團隊活動室等。五是樹立整體觀念，加強綜合研究，強調(diào)整體效益。學校樹立了德育的整體觀念，同時加強綜合研究。學校領(lǐng)導強調(diào)在學校教育教學整體改革中加強德育研究過程和德育成果轉(zhuǎn)化。學生的個性與品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的，學校實施德育的多種途徑也各自發(fā)揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機整體。學校立足大教育的觀點，努力做到學校教育、家庭教育、社會教育三結(jié)合。

四、獲得的經(jīng)驗

學校德育工作管理是學校學生管理的重要組成部分，如何對學生開展德育工作應(yīng)當成為中小學校長和教師重視的問題。學校針對周圍環(huán)境的變化以及學生思想觀念等方面出現(xiàn)的新特點，積極探索學校德育管理工作的有效途徑，采取多項措施解決學生在思想政治教育方面存在的問題，適應(yīng)了新時期對農(nóng)村學校德育工作提出的新要求。學生的思想品德是在各方面的教育影響下形成的，不僅包括校內(nèi)影響，還包括家庭和社會等校外影響的因素。學校、家庭和社會對學生的德育，應(yīng)密切配合，協(xié)調(diào)進行，否則就會相互矛盾，彼此抵消。該案例我們要討論的核心問題是，學校如何根據(jù)實際情況制訂并實施相應(yīng)的德育工作計劃，如何進行德育工作管理并取得學校、家庭和社會道德教育的協(xié)調(diào)。學校的德育工作是一門科學，更是一門藝術(shù)。學校在制定德育工作規(guī)劃、采取學生德育管理措施時，首先必須健全組織隊伍。德育工作要靠人來做，學校應(yīng)有一支健全的德育工作隊伍以形成德育工作的合力，這支隊伍應(yīng)該包括學校黨團組織、行政組織、班主任隊伍以及教師隊伍。其次，必須理順幾個關(guān)系，處理好德育與教學的關(guān)系，緊密結(jié)合教學工作開展思想政治教育；處理好學校與家庭的關(guān)系，學校要主動與家庭、社會配合，爭取家長的支持；處理好老師與學生的關(guān)系，加強尊師愛生的教育，全面關(guān)心學生的健康成長；處理好個性與共性的關(guān)系，學校既要根據(jù)國家的教育方針和培養(yǎng)目標提出共性的規(guī)范要求，又要注重因材施教，使德育目標內(nèi)化為每個學生的個性因素。再次，要加強制度建設(shè)。加強學生德育管理，還需有制度的保證，這些制度主要是結(jié)合國家頒布的學生守則、本校學生實際而制定的一些規(guī)章制度，主要有德育工作辦公會制度、班主任例會制度和檢查考評獎懲制度等。學校管理者應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標，結(jié)合學校的實際情況以及學生的思想狀況、行為表現(xiàn)等制訂一個切實可行的德育工作計劃。實施計劃是德育管理過程中最關(guān)鍵的一環(huán)，要充分運用各種教育力量和教育手段，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成合力，提高德育效能。督促檢查是德育管理中的又一重要環(huán)節(jié)，對于學校管理者和被管理者都有一定的監(jiān)督、考核和強化等積極作用。分析總結(jié)是這個過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是構(gòu)成學校德育工作閉合回路的一個承上啟下的、必不可少的環(huán)節(jié)。學校德育管理的重要原則之一，就是學校德育必須取得家庭的配合和社會的支持。因此，學校德育工作者應(yīng)該認真研究學校教育、家庭教育和社會教育的辯證關(guān)系，特別是認真研究如何把這三個方面的教育力量協(xié)調(diào)起來。學?？梢酝ㄟ^訪問、召開家長會、建立家長委員會、建立家長接待制度、向家長開放課堂教學、開辦家長學校等方式使三者協(xié)調(diào)一致。學校也要與校外教育機關(guān)配合以加強校園環(huán)境的管理，優(yōu)化育人環(huán)境等?？傊瑢W校教育是三種教育力量的主導力量，學校應(yīng)該主動取得家庭教育和社會教育的配合，發(fā)揮學校教育的主導作用。

第二篇：學校德育案例

德育案例及點評

精心組織 統(tǒng)籌安排 創(chuàng)新思路 凸顯特色

——烏市第112小學堅持以文化建設(shè)引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展和特色教育

烏魯木齊市第112小學 二0一三年七月二日

德育案例

精心組織 統(tǒng)籌安排 創(chuàng)新思路 凸顯特色

——烏市第112小學堅持以文化建設(shè)引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展和特色教育

烏魯木齊市第112小學始建于1944年7月，地處烏魯木齊市米東區(qū)以北17公里處與五家渠市相鄰，交通便利，地理位置優(yōu)越，學校占地面積19105平方米，建筑面積1458平方米，綠化面積2541平方米，現(xiàn)有在校學生135人，6個教學班，學校現(xiàn)有校級領(lǐng)導（副科級）2人，16位專任教師，聘用教師2人，其中小學高級教師6人，大專學歷12人，本科學歷6人，黨員6名。校園內(nèi)道路活動場地全部硬化，校園環(huán)境優(yōu)美，有100多平方米的富有豐富內(nèi)容的文化墻，200米運動場1個，足球場、籃球場、羽毛球場各1個。教學區(qū)域內(nèi)設(shè)置有微機室、音樂室、美術(shù)室、圖書室、多媒體室、工會室、勞技室、大隊活動室、教師心理咨詢室以及科學實驗室等功能室齊全，設(shè)施完備。我校實行黨支部領(lǐng)導下的校長負責制，在明確各部門管理職責及工作任務(wù)的前提下，分工協(xié)作，互通信息，密切配合，學校把全面優(yōu)化和提高教師隊伍素質(zhì)作為辦學的生命線，遵循“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的辦學宗旨，爭創(chuàng)一流的育人環(huán)境，一流的教學質(zhì)量，為羊毛工鎮(zhèn)轄區(qū)協(xié)標工村、團結(jié)村、紅雁村及外來人員子女就學提供優(yōu)越的教學環(huán)境和設(shè)施。2010分別獲米東區(qū)級“衛(wèi)生紅旗單位”、“綠色學?！奔笆屑墶捌桨残@”光榮稱號；2011年3月榮獲米東區(qū)教育系統(tǒng)信訪工作先進單位。2009至2012歷經(jīng)兩次烏魯木齊市級文明單位屆滿復驗；2012創(chuàng)建了烏魯木齊市級衛(wèi)生合格單位。學校大力開展校園文化建設(shè)，努力營造濃厚文化氛圍，著力提升師生文化品位，精心打造校園文化品牌，積極研究和主動服務(wù)地方文化發(fā)展，以文化建設(shè)引領(lǐng)學校內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。在學校的發(fā)展目標、辦學思路、教學科研、師資隊伍、校風教風學風等方面求真務(wù)實、大膽探索、精心組織 統(tǒng)籌安排 創(chuàng)新思路 凸顯特色的辦學新路，形成了“責任、合作、創(chuàng)造、自強不息、尚誠厚德”的112小學精神，有力促進學校內(nèi)涵建設(shè)，不斷彰顯教師教育特色。

科學決策 民主管理 精心組織 統(tǒng)籌安排

（一）學校實行黨支部領(lǐng)導下的校長負責制，建立健全各項規(guī)章制度、如教職工考勤制度、教師量化考核制度、班主任考核制度、教育教學及教研制度、民主生活會制度等一系列規(guī)章制度，學校成立黨支部、工會、行政辦、教務(wù)處、德育處、總務(wù)處等，每年初討論制定學校發(fā)展長遠規(guī)劃和工作計劃，科學決策 民主管理 精心組織 統(tǒng)籌安排。

學校認真落實米東區(qū)創(chuàng)建教育強區(qū)（縣）促進均衡發(fā)展會議精神，結(jié)合學校標準化建設(shè)、“捆綁式”發(fā)展與市直學校116學校結(jié)成“手拉手”對子、采取“請進來 走出去”、借調(diào)、掛職、支教等形式，在教研教學上開展“同課異構(gòu)”講課、評課等活動。

創(chuàng)新思路 凸顯特色

（二）加強班主任隊伍建設(shè)，提高班級管理水平。

班主任是學校德育工作的骨干力量，提高班主任隊伍的管理水平，是提高學校德育工作質(zhì)量的先決條件。

1、堅持班主任例會制度。堅持每兩周一次的德育工作例會，明確工作內(nèi)容，不斷充實學習目標，使之主題化、層次化、有效化。要求班主任多學習、多吸取好的經(jīng)驗和做法，融入自己的工作中，做一名“用心”的班主任。

2、開展班主任管理能力培訓，促進管理規(guī)范化。每學期爭取安排一次班主任外出學習。要求班主任平時要認真做好班主任工作記載。指導班主任開好班會，精心設(shè)計班會課教案，要求班主任圍繞學生的思想教育、生活指導、學習指導、常規(guī)管理等問題開展形式多樣的主題班會，并做好主題班會的資料積累。每周召開一次主題班會。

3、召開班主任經(jīng)驗交流會。學校每年舉辦班主任經(jīng)驗交流會，宣傳班主任好的工作方法，為“評優(yōu)”打好基礎(chǔ)。每個學期都要組織評比學校優(yōu)秀班主任，他們的先進事跡在學校的校報予以通告表彰。要求每人每學期都作班主任工作小結(jié)，通過專題小結(jié)把班主任隊伍建設(shè)的科學與科學地建設(shè)班主任隊伍的實踐有機地結(jié)合起來。

4、對班主任老師的“傾斜”。學校領(lǐng)導理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，既在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機遇，提供鍛煉他們能力的機會，積極支持和培養(yǎng)，使他們努力向上；又在政治上給予關(guān)心，在生活上給予無微不至的關(guān)懷和幫助。在評優(yōu)評先，表彰獎勵，晉級晉職、績效考核等政策上對班主任適當“傾斜”，以充分調(diào)動每一位班主任的積極性。

以活動為載體，創(chuàng)新活動特色 豐富活動內(nèi)涵

（三）以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養(yǎng)。

1、狠抓學生行為習慣養(yǎng)成教育。習慣決定性格，性格決定命運。良好的習慣將使每一個學生終身受益。加強學生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的習慣，是學校德育工作的基石。各班充分利用班會開展“好習慣伴我成長”活動，結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》、《禮儀教育手冊》引導學生從家庭禮儀、校園禮儀、公共禮儀入手，學禮、知禮、懂禮、守禮。在社會交往中，自覺運用禮儀規(guī)范，嚴格要求自己，做到“舉止文明，處事得體”。同時恰當?shù)匕盐战逃龝r機，對學生進行安全教育、愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育。并繼續(xù)從出操、結(jié)隊集會、衛(wèi)生保潔等各方面對學生進行全方位的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，尤其加強對學生衛(wèi)生保潔習慣的培養(yǎng)教育，少先隊加大檢查曝光力度，使存在于學生中的不良陋習逐步根除，并使文明習慣內(nèi)化為學生的自覺行為，讓學生學習做現(xiàn)代文明人。

2、在德育活動上開展“我在城里（鄉(xiāng)下）有個家” “手拉手”結(jié)對融情活動，如我校與烏市116小學、111小學聯(lián)合開展的“緬懷革命先烈”清明節(jié)掃墓活動；“相約貝鳥城 融情青湖畔”的手拉手結(jié)對及聯(lián)誼活動等創(chuàng)新了活動形式，豐富了活動內(nèi)涵。

3、充分利用祖國各種重大節(jié)日特有氛圍開展系列活動。通過多種渠道開展多種活動，真正把愛國主義教育深入人心。

（1）、在教學樓內(nèi)懸掛中國歷代愛國者的畫像、名言和警句，形成良好的愛國主義文化氛圍。

（2）每學期各班辦以“愛國主義”為主題的黑板報，刊登愛國主義題材的文章材料，對學生進行愛國主義教育。

（3）與米東區(qū)廣電局聯(lián)系，每年組織學生觀看四場以上愛國主義影視片，并開展寫觀后感比賽。

（4）每周五組織學生開展主題班隊會活動。組織開展經(jīng)典詩詞朗誦會、紅歌傳唱活動，讓學生在有益的活動中樹立愛國主義的崇高理想。

（5）走進經(jīng)典建立閱讀的習慣。學校結(jié)合“天山讀書月”活動，成立專項檢查領(lǐng)導小組，制定實施方案，規(guī)定閱讀篇目，定期進行檢查。

4、大力開展法制安全教育。繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用班會、班隊活動進行教育，規(guī)范學生的課間活動，要求學生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。消防大隊聯(lián)手，每學期開學為學生上好開學第一課，組織開展消防疏散演練，組織參觀消防大隊，進行安全講座，增強學生的安全意識。加強行政領(lǐng)導、教師值日工作，值日教師對當日的師生出勤、教學秩序、衛(wèi)生狀況、兩操情況及活動大事進行檢查與記錄。少先隊負責對各班的文明禮儀進行督導、抽查，以便了解各班進行文明禮儀常規(guī)教育情況，促進我校良好校風、學風和文明禮儀風氣的形成。

5、加強心理健康教育。面向全體學生，開展預防性和發(fā)展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發(fā)展的能力。設(shè)立“陽光小屋”通過與學生談心、評語改革等諸多形式，尊重學生主體地位和個性人格，全面落實 “面向全體學生”原則和“預防與發(fā)展相結(jié)合”原則，提高育人效果。

6、每年舉辦一次以“體驗創(chuàng)新”為主題的科技節(jié)活動。進一步傳播科學思想，弘揚科學精神，提高我校少年兒童的科學文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過豐富多彩的科技教育和科普活動，如：風箏制作及放飛比賽、七巧板比賽等活動激發(fā)廣大學生愛科學、講科學、用科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進學校素質(zhì)教育的全面開展，促進學校學生科學素養(yǎng)的全面提高。

（四）美化環(huán)境，陶冶情操，推進和諧校園建設(shè)。

校園環(huán)境是學校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發(fā)向上的力量。要努力凈化、美化校園環(huán)境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。

1、精心布置校園環(huán)境。充分利用可利用的空間，精心設(shè)計，突出人文主題，努力創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。如學校文化長廊里的名人頭像、名言警句、休閑椅、長達120米的文化墻建設(shè)。含概了傳統(tǒng)文化、廉潔文化、民族團結(jié)、綠色環(huán)保教育、行為習慣的養(yǎng)成教育等愛國主義教育的內(nèi)容。

2、在美化校園環(huán)境的同時，更重視校園環(huán)境的凈化，時時保持整潔，并有良好的秩序環(huán)境：地面無紙屑雜物和痰跡，墻面無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；做到以優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個師生的心靈。

3、搞好班級文化環(huán)境建設(shè)：各班教室張貼物既有統(tǒng)一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環(huán)境。

（五）密切學校與社會、家庭的聯(lián)系。

建立學校、家長、家庭三結(jié)合的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。班主任發(fā)揮家長的積極性，每年召開變革家長會，同時利用電話、“飛信”平臺及時與家長溝通。辦好“家長學?！保岣呒医趟?。通過家長會、家教培訓會、告家長書、家長開放日等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念、新方法，積極詳細解釋我校的新措施、新做法。

案例點評：

烏魯木齊市第112小學創(chuàng)建于1944年7月，地處烏魯木齊市米東區(qū)以北17公里處的農(nóng)村完全小學，校園環(huán)境優(yōu)美，有100多平方米的富有豐富內(nèi)容的文化墻，200米運動場1個，足球場、籃球場、羽毛球場各1個。教學區(qū)域內(nèi)設(shè)置有微機室、音樂室、美術(shù)室、圖書室、多媒體室、工會室、勞技室、大隊活動室、教師心理咨詢室以及科學實驗室等功能室齊全，設(shè)施完備。

學校大力開展校園文化建設(shè)，努力營造濃厚文化氛圍，著力提升師生文化品位，精心打造校園文化品牌，積極研究和主動服務(wù)地方文化發(fā)展，以文化建設(shè)引領(lǐng)學校內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。在學校的發(fā)展目標、辦學思路、教學科研、師資隊伍、校風教風學風等方面求真務(wù)實、大膽探索、精心組織 統(tǒng)籌安排 創(chuàng)新思路 凸顯特色的辦學新路，形成了“責任、合作、創(chuàng)造、自強不息、尚誠厚德”的112小學精神，有力促進學校內(nèi)涵建設(shè)，不斷彰顯教師教育特色。

科學決策 民主管理 精心組織 統(tǒng)籌安排

學校實行黨支部領(lǐng)導下的校長負責制，建立健全各項規(guī)章制度、學校認真落實米東區(qū)創(chuàng)建教育強區(qū)（縣）促進均衡發(fā)展會議精神，結(jié)合學校標準化建設(shè)、“捆綁式”發(fā)展與市直學校116學校結(jié)成“手拉手”對子、采取“請進來 走出去”、借調(diào)、掛職、支教等形式，在教研教學上開展“同課異構(gòu)”講課、評課等活動。

創(chuàng)新思路 凸顯特色

加強班主任隊伍建設(shè)，提高班級管理水平。

堅持班主任例會制度；開展班主任管理能力培訓；對班主任老師的“傾斜”；召開班主任經(jīng)驗交流會。

以活動為載體，創(chuàng)新活動特色 豐富活動內(nèi)涵

充分利用重大節(jié)日慶典、傳統(tǒng)紀念日及、清明節(jié)、六一兒童節(jié)、國慶節(jié)、建隊節(jié)等不失時機第開展師生喜聞樂見的活動。如：我校與烏市116小學、111小學聯(lián)合開展“我在城里（鄉(xiāng)下）有個家”、“手拉手”結(jié)對融情活動；送文化下校、我校與烏市116小學聯(lián)合開展的“緬懷革命先烈”清明節(jié)掃墓活動；“相約貝鳥城 融情青湖畔”的手拉手結(jié)對、及融情聯(lián)誼活動等創(chuàng)新了活動形式，豐富了活動內(nèi)涵。

走進經(jīng)典建立閱讀的習慣。學校結(jié)合“天山讀書月”活動，成立專項檢查領(lǐng)導小組，制定實施方案，規(guī)定閱讀篇目，定期進行檢查。

構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的組織機構(gòu)和管理機制，每年召開變革家長會，美化環(huán)境，陶冶情操，推進和諧校園建設(shè)。

精心布置校園環(huán)境。充分利用可利用的空間，精心設(shè)計，突出人文主題，努力創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。如學校文化長廊里的名人頭像、名言警句、休閑椅、長達120米的文化墻建設(shè)。含概了傳統(tǒng)文化、廉潔文化、民族團結(jié)、綠色環(huán)保教育、行為習慣的養(yǎng)成教育等愛國主義教育的內(nèi)容。

烏魯木齊市第112小學

2013.5.20 圖片說明：

校 園 文 化 墻 校園文化建設(shè)

烈士陵園祭掃活動 與111小學、116小學開展

“相約貝鳥城，融情青湖畔”手拉手融情聯(lián)誼活動。

第三篇：學校德育案例

勵志點亮人生

————沂源二中勵志教育全員育人導師制

勵志教育全員育人導師制簡介：勵志教育，是應(yīng)用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發(fā)、喚醒和培養(yǎng)學生內(nèi)動力，使學生從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。在學校，教師“一崗雙責”，既是任課教師又是勵志教育導師。每位導師帶領(lǐng)著一部分學生通過勵志教育系列活動達到提升文化素質(zhì)，明確人生方向，培養(yǎng)堅強意志，志當祖國棟梁的目的。

我校農(nóng)村生源多，生源質(zhì)量差，有相當部分學生初中時就經(jīng)歷過許多失敗。他們在學習、生活、行為習慣、心理上都存在著諸多問題，如知識基礎(chǔ)薄弱、學習興趣不濃、學習信心不足、行為習慣養(yǎng)成差、意志力薄弱、對生活和學習缺乏激情、不懂感恩、人生目標不明確、學習內(nèi)動力不足等等。面對這些問題，如何對學生因勢利導，如何構(gòu)建新的育人模式，如何讓學生充滿自信、充滿激情地投入到學習和生活中，成為我們必須面對和盡快解決的新問題。為此，我校引入了勵志教育全員育人導師制。我們將勵志教育全員育人導師制與我校德育實際相結(jié)合，使我校德育水平再上新臺階。一．樹立一種理念.加德納有一句名言：“每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式?！痹谌说臐撃苤?，動機、興趣、情感、意志、性格等對于孩子的成長都有極為重要的作用。我們應(yīng)該堅信每個孩子的內(nèi)心中都充滿著對成長和進步的強烈需求，充滿著對被激勵和被表揚的強烈愿望，充滿著對美好生活的向往，都有很多成長中的困惑需要有人給予疏導。勵志教育全員育人導師制旨在喚起學生的生命自覺。通過勵志教育系列活動塑造學生對學習的自信心，激發(fā)學生創(chuàng)造美好生活的激情，讓學生感恩于生活、家庭、學校的給予，樹立學生對自己的責任感。全方位、多層面地促進學生道德素質(zhì)的提升，健康個性的培養(yǎng)，多方面能力的提高。

二．形成一種模式。

以班級為單位，以班主任為班級總導師，任課教師為導師；全校師生共同參與，學生分組，導師指導；學生定期讀信，定期寫成長記錄，定期反思評價自己；導師定期談心，批改成長記錄。三個年級依據(jù)學校實施方案，結(jié)合自身實際開展有年級特色的勵志教育活動。學校進行階段性評比和考核。

學生勵志體系，學生勵志每周三大步，每兩周一個主題。采用的辦法是讀、思、行。第一環(huán)節(jié)是“朗讀”，第二環(huán)節(jié)是“反思”。第三環(huán)節(jié)是“行動”。具體做法如下：

第一環(huán)節(jié)：提高道德認識與集體朗讀勵志信

德育教育先從認知開始。根據(jù)各個年級的實際，年級組確定主題，開展勵志信的創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的參與積極性，我們創(chuàng)作的勵志信有《惜時篇》、《奮斗篇》《感恩篇》《拼搏篇》《進入高Ⅹ的承諾》等數(shù)十篇。確定了勵志信的內(nèi)容后，每天集體朗讀勵志信。朗讀的姿勢要求是，全體起立，挺胸抬頭，雙手捧信，齊聲朗讀。學生勵志體系，通過集體朗讀勵志信的方式，實現(xiàn)道德認知，培養(yǎng)道德情感。

第二環(huán)節(jié)：培養(yǎng)道德道德與書寫和批閱成長記錄

我們根據(jù)各年級的實際編印了《沂源二中勵志教育成長記錄談心本》，內(nèi)容包括：步入高一（高

二、高三）的承諾，作為我們慷慨激昂的宣言；學年學習檔案（高考奮斗目標、階段推進目標）作為學生的進步臺階；年級成績變化曲線；成長記錄和談心記錄。記錄的基本要求是“記進步、記懺悔、記快樂、記煩惱，反思以求明志，改變以求發(fā)展?！边@種要求，促使學生反省和自勵。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)，成長記錄已經(jīng)成為導師育人的重要載體。成長記錄不但可以使學生自我反思，由于導師的“批閱”，更增加了師生交流和導師關(guān)愛的機會，成為了導師多元評價和正向引導平臺。根據(jù)學校的實踐研究，我們提出了“主題式成長記錄”，以規(guī)劃的主題或者校本的主題，去引導學校、班級和宿舍的文化導向。學生書寫成長記錄的熱情非常高，有同學字數(shù)達到300字左右，有的文筆流暢，抒發(fā)胸臆，排解苦惱，有的談自己的學習進步情況，談進步后的擔心和心慌；有的詢問導師如何提高這一科目的學習方法等等。有同學寫道：“在我們班，有合作，有競爭。說實話，壓力很大，但也正因為有那么多的榜樣，我充滿了信心。希望自己可以抓住機遇，每天進步一點點?！庇械耐瑢W寫道：“經(jīng)過一次月考，不能說是徹悟，但我多少有了些不同于以往的經(jīng)驗，選擇題不能太過糾結(jié)；問答題要條理，簡潔；字跡要工整。地理老師說，高考考得不只是能力，更重要的是心理素質(zhì)?！?/p>

常態(tài)化的填寫和批閱成長記錄，形成師生思想交流的一部分。勵志教育全員育人導師制采用“四導”策略，即思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導，并把“四導”策略作為導師工作的基本內(nèi)容。對于每一種策略都做了具體的解釋和提出了詳細的要求，這為導師的批閱和談心提供了思路和方向。學生的書寫，寫出了真情。導師的批閱傳遞了鼓勵、溫暖、信任、愛護、真理。同時，導師的批閱加談心成為學生道德情感反思的重要參考，激發(fā)了學生發(fā)展的原動力。如夏侯導師在給一位同學的批語中寫道：“為父母奮斗便是為自己。無論如何人生需要搏一搏，不白活一回，苦也不覺得累。你在成長，相信自己。”李導師對一位做主觀題有困難的同學寫道：“要有技巧，審模塊，題型、主題、主體，審材料中的信息；聯(lián)系教材原理，明確答題的指向，分層次，分角度答題。你一定會有進步的，我對你有信心?！?/p>

導師的引導下，《勵志教育成長記錄談心本》成為學生正確的世界觀、人生觀和價值觀形成的主要平臺；成為學生獲得導師個別輔導的重要渠道；成為學生迷茫時指路的燈塔。

第三環(huán)節(jié)：落實行動與自我激勵、自我促進

落實行動與自我激勵要求學生樹立細節(jié)決定成敗的理念，天天有所行動，持之以恒；導師進行跟蹤指導、矯正和談心。要求學生能在每單元的勵志和德育主題下，天天有所進步。

學生對自己的行動，每天給自己打分，認為極好記4分，很好記3分，好記2分，差記1分。常態(tài)化的“落實行動與自我激勵、自我促進”，是學生自我提升、自我發(fā)展、自我評價反思的過程，無疑是一次“道德長跑”。

學生勵志按照“朗讀、反思、行動”這三步，各年級圍繞自己的主題進行。一個主題，需要進行兩周。持之以恒，堅持不懈，效果明顯。

三．凝聚一股合力

1.學校、班級、宿舍文化形成了一股合力。以勵志教育全員育人導師制為核心，學校校園、班級、宿舍積極開展以勵志為關(guān)鍵詞的文化建設(shè)活動。學校政教處、團委以重大節(jié)日為載體開展以愛國主義、責任教育、感恩教育、行為習慣養(yǎng)成教育等為主題的活動，如：演講比賽、書法繪畫比賽、英語口語大賽、詩歌朗誦會、優(yōu)秀試卷學案展評、與不良行為告別的簽名活動等。宿舍、教室文化更是豐富多彩，室內(nèi)文化、走廊文化、門窗文化等無處不體現(xiàn)勵志教育的身影，導師與學生談心的身影、精彩的批閱、學生活動的精彩鏡頭、繪畫書法的優(yōu)秀作品隨處可見。在文化建設(shè)中，我們注重將活動放手給學生，取得意想不到的良好效果。

2.全體師生形成一股合力。學校研究制定了全員育人模式下的勵志教育評價體系，對教育活動的每一個環(huán)節(jié)提出了具體的要求和精細的評價辦法，在學?？己说拇罂蚣芟?，各級部制定切實可行的考核細則。年級評和學生評相結(jié)合，給予行政表彰和獎勵。

教育是與人的生命共始終的，勵志教育也是一次人生的長跑。我們學校在這一方面已經(jīng)取得了一定的成效，但是，面臨的困難仍然很大，需要積極創(chuàng)新的工作還有很多。我們相信，世上無難事，只怕有心人。勵志教育，勢在必行。

第四篇：學校德育管理案例分析

學校德育管理案例分析

伊通縣第五中學校

范 龍 2009年9月16日

學校德育管理案例分析

一、案例內(nèi)容：

學校整頓課間操，一些做操不認真的班級要留下重做。二年三班多次被留下，學生不服，其中29名男生自行決定集體罷操。具體經(jīng)過是：前一天課間操時，值日老師發(fā)現(xiàn)二年一班至二年三班做操態(tài)度極不認真，決定留下這四個班重做。做完后，二年三班班長兼體育委員XXX在全班學生面前氣憤地說：“太不公平，為什么總是留我們班級？明天我不出操了！”得到大多數(shù)男生的響應(yīng)。第二天，全班21名男生只有兩名男生出操，其他19名男生在教室里不出來，集體罷操。班主任知道后，到教室要求學生出操，學生不聽。學校領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)后，十分氣憤，責令團委對此事嚴肅查處。

二、處理方法：

團委緊急召開專題會議，認真研究事件的起因和動機，分析了事件的錯誤性質(zhì)和造成的不良影響，最后決定分四步做工作：

第一步，找班主任了解事情發(fā)生經(jīng)過，聽取班主任對事件的認識和看法，然后統(tǒng)一認識——如何通過這件事教育學生；

第二步，做學生工作，先找未出操的班委XXX等同學，認真傾聽他們的意見，讓班委首先認識到問題的嚴重性和影響的惡劣程度，然后班委做其他學生工作，逐步把工作做到每一個人；

第三步，團委書記到二年三班召開班會，充分肯定學生的集體榮譽感，認真聽取學生的意見，然后與學生一起共同討論：這種集體罷操的行為的錯在哪里？有哪些負面影響？如何糾正二年三班形象？如何挽回影響？你們認為學校應(yīng)該如何處理？

第四步，利用班會課在八年級展開“二年三班男生集體不出操到底是對還是錯”的大討論。在班會課上，二年三班討論熱烈，最后全班達成共識：（1）為了挽回三班在全校造成的不良影響，第二天課間操時全班在全校學生面前集體亮相做操，接受全校師生監(jiān)督；

（2）以二年三班全班同學的名義寫道歉信，向全校師生公開道歉。為了做好第二天的課間操，29位學生利用課余時間請體育老師幫助集體練操。第二天，二年三班全體學生站在操場中間，做操十分認真，動作整齊、到位，效果顯著。

三、案例分析：

團委的這些做法既能體現(xiàn)教育管理的人文性，又能維護學校制度的嚴肅性和公正性。整個事件處理過程始終是學生處于主體地位，學校處于主導地位，貫穿了以人為本的管理理念，體現(xiàn)了人性化管理的特點。處理過程可以概括為四個流程：學會傾聽、尊重學生→集體討論、認識錯誤→因勢利導、找出方法→亮相道歉、維護制度。學會傾聽、尊重學生，體現(xiàn)在事件發(fā)生后，該學校團委并不是簡單下結(jié)論，而是先尊重學生，認真聽取班主任和學生的意見，讓他們暢所欲言。整個過程都體現(xiàn)了對犯錯學生的尊重，這是取得良好教育效果的保證。尊重學生就是學校管理者要把學生放在和自己一樣是“人”的角度去看待，去認真傾聽，平等對話，站在學生的位置來傾聽他們發(fā)自內(nèi)心的聲音。也只有這樣才是打開學生心結(jié)、找到正確解決問題的通途。集體討論、主動認錯，體現(xiàn)了民主化管理，它是人性化管理中一種必不可少的形式，是在充分尊重被管理者的基礎(chǔ)上找出的一種比較切合實際的、有效的管理辦法。學生犯錯，首先是要讓他們自己認識到錯誤，認識錯誤的形式也可以多種多樣，集體討論、讓學生在討論中主動承認錯誤是處理學生集體

犯錯的一種有效方法。因勢利導、找出方法，在學生集體討論的基礎(chǔ)上，團委引導的作用十分重要，第三步中團委提出的幾個問題從認識問題、分析問題、解決問題三個方面有目的的對學生進行了正面引導，讓學生自主找出解決問題的正確方法，從而達到教育學生的宗旨。亮相道歉、維護制度，通過團委的正確引導、學生的自主認識，既能夠教育犯錯者，又起到警戒其他學生的效果，更重要的是讓學生明白法也責眾，學校制度的嚴肅性和公正性得到了有力的維護。這種處理方法充分體現(xiàn)了該校團委對人性化管理理解的深刻性和對學生集體犯錯處理的科學性。

四、案例反思：

縱觀以上幾種處理方法，筆者認為“世易時移，變法宜矣”，隨著時代的變化、社會的發(fā)展，教育管理也要因時而變。學校教育要以人為本，管理要人性化，但問題是：學校推行人性化管理是不是學生犯錯就聽之任之、不要教育嗎？如何在以人為本思想指導下維護學校制度的嚴肅性？如何提升學校管理的檔次，增強學校管理的科學性,是每個教育工作者都要認真思考的 問題。

伊通縣第五中學校

范龍

第五篇：大隊輔導員職責

大隊輔導員的崗位職責

大隊輔導員要在學校黨支部和校長的領(lǐng)導下，配合教育主任做好全校學生的思想教育工作，開展豐富多彩的少先隊活動，其主要職責是：

一、每學期圍繞黨團組織和學校的中心工作，認真制訂少先隊大隊活動計劃，指導各中隊訂出中隊工作計劃，有的放矢地開展教育活動，及時了解各中隊活動情況，做好記錄，期末寫出總結(jié)。

二、每學年做好大、中、小隊干部的改選工作，對小干部要有培訓計劃并認真實施。做好新隊員的發(fā)展工作。

三、定期召開中隊輔導員會議，做好輔導員培訓工作，加強對中隊輔導員的工作指導，聽取匯報，布置工作，組織學習和經(jīng)驗交流活動。抓好優(yōu)秀中隊輔導員、優(yōu)秀中隊和優(yōu)秀少先隊員的評選、表彰工作。

四、經(jīng)常了解隊員的思想、學習、紀律等方面情況，有針對性地進行教育，注重實效性。

五、每學期組織二次主題大隊會，抓好傳統(tǒng)教育活動。每周要深入一個中隊參加活動，每學期檢查1-2次中隊活動記錄，不定期召開中隊干部座談會了解中隊活動開展的情況。

六、抓好少先隊日常工作（宣傳、鼓樂隊訓練、隊角、培訓），組織好升旗儀式，做到規(guī)范化、制度化，國旗下講話系列化，辦好紅領(lǐng)巾板報和雛鷹廣播，開展兒童歌曲天天唱等活動。

七、加強德育基地建設(shè)，定期開展教育活動。

八、認真做好值周工作，對學生每天進校、放學、課間活動、遵守各項制度情況做詳細記錄，每周以板報形式公布評比結(jié)果，每周進行一次小結(jié)，頒發(fā)流動紅旗。

九、了解、指導、檢查雛鷹假日小隊活動，做好檢查記錄。

十、加強少先隊的組織建設(shè)，經(jīng)常進行隊史教育。

十一、健全少先隊工作業(yè)務(wù)檔案，實行規(guī)范化管理。

十二、每學期向?qū)W校做出書面總結(jié)，重大事宜向主管教育工作的領(lǐng)導報告或請示，努力完成上級團組織及少工委布置的各項工作，善于同學校各部門協(xié)作，爭取支持和幫助。

十三、要保管好少先隊的一切物品和財產(chǎn)，人為的丟失損壞要查清責任，并照價賠償。

十四、大隊輔導員要重視自身政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，熱愛紅領(lǐng)巾事業(yè)，努力學習教育理論，探索少先隊活動的途徑和方法，適應(yīng)新時期少先隊工作的需要。

少先隊軍樂團鼓號、服裝管理使用制度

一、少先隊的鼓號、服裝要登記造冊建立財產(chǎn)賬目，由大隊輔導員負責保管。

二、鼓號、服裝存放要有序，注意防壓、防潮、防止因保管不善造成損壞。

三、鼓號、服裝要經(jīng)常檢查，出現(xiàn)破損及時修補、更換、注意清潔衛(wèi)生，及時擦去浮土。

四、學生使用鼓號、服裝要建立責任制，專人使用，專人保管，增強愛護公物的責任心。

五、因管理不善造成丟失或損壞要追究責任，并照價賠償。

六、學生穿用的服裝要定期清洗，保持清潔衛(wèi)生，每次用畢、疊好放平，不得亂放雜亂無章。