第一篇：我對(duì)班主任工作考評(píng)方案的看法

我對(duì)班主任工作考評(píng)方案的看法

一、考核目的

優(yōu)化班主任隊(duì)伍，充分發(fā)揮班主任在班級(jí)管理中的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)班主任工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)班級(jí)工作的制度化、規(guī)范化，為班主任聘任、考核等提供依據(jù)。

二、考核原則

實(shí)事求是，客觀公正；橫向評(píng)比，同檔比較；注重實(shí)績(jī)，績(jī)優(yōu)酬高。

三、考核辦法

1、班主任考核以教導(dǎo)處檢查記錄為依據(jù)，分管副校長(zhǎng)及考核組人員集體評(píng)定。

2、考核采用得分制、扣分制、加分制相結(jié)合的方法。

四、考核內(nèi)容

（一）班主任常規(guī)工作

1、計(jì)劃1分、總結(jié)1分、考勤表1分、好人好事本1分、班會(huì)記錄每次1分。

2、負(fù)責(zé)本班授課教師的成績(jī)上報(bào)工作，按時(shí)交學(xué)?？己舜鏅n。每次1分。

3、衛(wèi)生防疫：配合學(xué)校開展疾病防控工作，并做好相關(guān)記錄1分。

4、安全管理：定期開展安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好安全意識(shí)，及時(shí)、有效地處理偶發(fā)事件，上好安全課，有記錄。班級(jí)中每出現(xiàn)一例學(xué)生逃學(xué)或放學(xué)未回家現(xiàn)象扣1分；每出現(xiàn)一例安全事件扣2分。每出現(xiàn)一例體罰和變相體罰學(xué)生扣1分。

5、做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄，材料收集、歸袋，并按時(shí)上交。5分

6、家校聯(lián)系：做好校信通工作1分，每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，有記錄。1分

7、心理健康教育：關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，做好學(xué)生心理健康教育，學(xué)期末上交班主任心理健康教育典型案例。2分

（二）班級(jí)考核

1、衛(wèi)生、紀(jì)律、課間操、出勤以少先隊(duì)檢查記錄進(jìn)行計(jì)分。

2、班級(jí)文化：以考核小組成員檢查記錄進(jìn)行計(jì)分。

（三）活動(dòng)：積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)。每參加一次計(jì)2分。

（四）獎(jiǎng)勵(lì)：班主任組織、指導(dǎo)學(xué)生參加省、市、縣、校級(jí)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)的，分別加5、4、2、1分；獲二等獎(jiǎng)的分別加4、3、1、0.5分；獲三等獎(jiǎng)的分別加3、2、1、0.2分。

說明：不同獎(jiǎng)項(xiàng)可累計(jì)，同一獎(jiǎng)項(xiàng)以最高獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)。（以競(jìng)賽公布結(jié)果，獲獎(jiǎng)證書，相關(guān)文件為準(zhǔn)，在該學(xué)期未公布可累計(jì)到下學(xué)期。）

六、考核結(jié)果運(yùn)用

1、班主任常規(guī)工作、活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)作為班主任績(jī)效考核、學(xué)校聘用班主任的依據(jù)。

2、班級(jí)考核作為評(píng)選“明星班級(jí)”的依據(jù)，明星班級(jí)的班主任在班主任量化考核中加2分。

評(píng)價(jià)：

1、量化性評(píng)價(jià)，忽略了靈活性，從評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說，是公平的，不過從評(píng)價(jià)的對(duì)象來(lái)說不公平。標(biāo)準(zhǔn)是唯一，不過我們的班級(jí)是各不相同的，再說現(xiàn)在的高中大多都分為快、中、慢三個(gè)層次的班級(jí)。學(xué)生的層次不同，在學(xué)習(xí)上的相對(duì)差的同學(xué)，班級(jí)就認(rèn)為自己是在一個(gè)差班，自己是差生。他們的這種心理也影響到其他方面的，例如在學(xué)校的大掃除的活動(dòng)上也采取這種消極態(tài)度。

2、更注重于物質(zhì)層面的評(píng)價(jià)，為精神上的評(píng)價(jià)沒能得到充分體現(xiàn)。最終的考核結(jié)果直接和班主任的津貼掛鉤，只看結(jié)果，不關(guān)注你管理的過程，只看班級(jí)考試的成績(jī)，不看班級(jí)上學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌的變化。

3、只注重從學(xué)校的層面來(lái)評(píng)價(jià)，沒能更好結(jié)合國(guó)家和學(xué)生家庭，班主任自身的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在某校，班主任都是有學(xué)校自己安排的，不考慮老師自身的情況，只要班級(jí)不鬧事就可以，可是不注重對(duì)老師專業(yè)技能增長(zhǎng)需求。國(guó)家上沒有形成班主任工作專業(yè)化給予政策激勵(lì)國(guó)家應(yīng)該樹立班主任專業(yè)化的意識(shí)，促進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展可以通過出臺(tái)相關(guān)的文件鼓勵(lì)班主任專業(yè)化發(fā)展。而在班主任的管理上，現(xiàn)在大多都是脫離家庭的管理，很多家長(zhǎng)有這樣一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：我交了錢，你就有責(zé)任負(fù)責(zé)管好我的孩子，我很忙。這樣就把老師，尤其是班主任當(dāng)成“全職保姆”。

4、各自為政，老死不相往來(lái)。各班主任在管理學(xué)生上也沒有進(jìn)行相關(guān)的交流，學(xué)校也沒有意識(shí)創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)?？孔约旱拿鳎鞘呛茈y的。

第二篇：我對(duì)班主任工作考評(píng)方案的看法

我對(duì)班主任工作考評(píng)方案的看法

要通過建立科學(xué)的考評(píng)體系來(lái)鼓勵(lì)和支持班主任專業(yè)發(fā)展。班主任工作有別于教學(xué)和科研,其效果不僅取決于自身的工作，而且還受生源素質(zhì)、任課教師的教學(xué)風(fēng)格、校內(nèi)外環(huán)境等多種因素的影響,不可能用固定的指標(biāo)對(duì)班主任工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，評(píng)價(jià)主要是從班主任自我要求與學(xué)校發(fā)展要求出發(fā),對(duì)班主任自覺、自主參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的投入程度、態(tài)度、過程表現(xiàn)、效果諸方面的基本評(píng)價(jià),目的是為后續(xù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)增強(qiáng)動(dòng)力，調(diào)整方向,促進(jìn)班主任的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。評(píng)價(jià)可以由自我評(píng)價(jià)、同伴反應(yīng)和學(xué)校評(píng)估三方面組成,以自我評(píng)價(jià)為主。自我評(píng)價(jià)主要通過班主任自我陳述、自我反思進(jìn)行。可以是書面的,也可以在小組中口頭交流。同伴反應(yīng)評(píng)價(jià),主要的不是給出評(píng)價(jià)結(jié)論,而是在集體中形成一種學(xué)習(xí)、進(jìn)取的氛圍,形成一種外在的“壓力”。學(xué)校評(píng)價(jià),主要是對(duì)班主任常規(guī)參與的評(píng)定與激勵(lì)措施的落實(shí)?？傊?，對(duì)班主任工作進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，有助于班主任專業(yè)發(fā)展。

現(xiàn)行班主任評(píng)價(jià)的四大弊端：從評(píng)價(jià)類型來(lái)看，現(xiàn)行的班主任評(píng)價(jià)以總結(jié)性評(píng)價(jià)為主（英國(guó)學(xué)者懷斯等人對(duì)教師評(píng)價(jià)提出了“行政性評(píng)價(jià)”與“專業(yè)性評(píng)價(jià)”兩種概念。行政性評(píng)價(jià)是高度標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)，它是程序?qū)虿⑼ㄟ^檢查表加以組織的，用以監(jiān)控日?；顒?dòng)；專業(yè)性評(píng)價(jià)則是為診斷實(shí)踐導(dǎo)向的、分析性的評(píng)價(jià)，用以評(píng)定教學(xué)策略與決策的適當(dāng)性。這兩個(gè)界定與傳統(tǒng)的總結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念是相一致的。）；從評(píng)價(jià)主體來(lái)看，現(xiàn)行的班主任評(píng)價(jià)主體以學(xué)校管理人員為主；從評(píng)價(jià)內(nèi)容指標(biāo)來(lái)看，現(xiàn)行的班主任評(píng)價(jià)以應(yīng)試成績(jī)?yōu)橹?；從評(píng)價(jià)方法來(lái)看，現(xiàn)行的班主任評(píng)價(jià)注重?cái)?shù)量而非質(zhì)量。提倡重建科學(xué)合理的班主任評(píng)價(jià)制度。

當(dāng)前班級(jí)評(píng)價(jià)過于功利，仍然盛行學(xué)生成績(jī)與班級(jí)評(píng)價(jià)和教師考核掛鉤的管理模式，受其影響，班主任更希望班級(jí)得到好的教育結(jié)果。這樣就導(dǎo)致了班主任無(wú)法把班主任工作看成是體現(xiàn)自身價(jià)值的工作，無(wú)法把學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和自身水平提高當(dāng)成一個(gè)“專業(yè)”來(lái)追求?，F(xiàn)實(shí)的班級(jí)管理中，許多班主任仍然以教為主，以管住學(xué)生為能事，這必然導(dǎo)致對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的關(guān)注不夠全面和到位。一些班主任就認(rèn)為“現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管了，能管住學(xué)生的就是好老師”。

所以，要求改進(jìn)班主任評(píng)價(jià)制度。學(xué)校的考核方式對(duì)班主任的職業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)具有調(diào)節(jié)作用。班主任作為教師中的特殊群體，在考勤考績(jī)上應(yīng)盡可能體現(xiàn)其工作特點(diǎn)。因?yàn)?，班主任相?duì)其他任課老師來(lái)說，具有角色的特殊性，例如，他們?cè)诮虒W(xué)工作和德育工作方面常常要花大量的時(shí)間。面對(duì)“多而繁雜”的班級(jí)工作，有些班主任也許只是在某方面有突出的表現(xiàn)。這時(shí)候，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要善于挖掘班主任優(yōu)秀的一面，給予工作上的肯定。在進(jìn)行榮譽(yù)評(píng)定的時(shí)候，堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，比如文明班級(jí)獎(jiǎng)、常規(guī)管理獎(jiǎng)、優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)、德育先進(jìn)工作者獎(jiǎng)等。學(xué)校管理者可以適度淡化教師之間的競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)讓每個(gè)班主任都享受到追求完美人生的樂趣，增強(qiáng)班主任的幸福感。

孔艷靜認(rèn)為，班主任評(píng)價(jià)過程中存在評(píng)價(jià)目的制度化、評(píng)價(jià)內(nèi)容單一化、評(píng)價(jià)主體形式化、評(píng)價(jià)過程簡(jiǎn)單化、評(píng)價(jià)方式缺乏人性等誤區(qū)，不利于促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展；構(gòu)建新型的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，在評(píng)價(jià)過程中凸顯評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，凸顯人性與過程完整性，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，積極促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的促進(jìn)性功能。

從學(xué)生評(píng)價(jià)作為主體的角度出發(fā)，提出了一套班主任學(xué)生評(píng)價(jià)思路。認(rèn)為，學(xué)生是管理的主體,是主體就得讓學(xué)生參與班級(jí)民主建設(shè)和管理,實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的互動(dòng)性。學(xué)生對(duì)班主任工作的客觀評(píng)價(jià)是我們進(jìn)行班主任評(píng)價(jià)的一個(gè)新探索。建立一套科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)的指標(biāo)體系和良好的評(píng)定機(jī)制,使班主任工作、績(jī)效與專業(yè)水平這三者有機(jī)結(jié)合,從而有效地激發(fā)班主任的工作熱情,調(diào)動(dòng)其開展創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動(dòng)等工作的積極性,增強(qiáng)其自覺性。

班主任學(xué)生評(píng)價(jià)有三個(gè)原則：一是力圖科學(xué)地反映班主任專業(yè)化的基本內(nèi)涵。班主任的專業(yè)角色在具有一般教師專業(yè)水平要求的基礎(chǔ)上,應(yīng)比一般教師豐富得多,其專業(yè)化的內(nèi)涵也更豐富,標(biāo)準(zhǔn)要求更高。因而,評(píng)價(jià)體系應(yīng)該體現(xiàn)、反映班主任專業(yè)化的三大素養(yǎng),即專業(yè)道德、專業(yè)職責(zé)、專業(yè)能力,這樣才能使評(píng)價(jià)體具有科學(xué)性,體現(xiàn)專業(yè)化水平,才可能得到教師和同學(xué)們的認(rèn)可。二是能激勵(lì)教師做一個(gè)訓(xùn)練有素的專業(yè)化成長(zhǎng)的班主任。發(fā)展性評(píng)價(jià)旨在促進(jìn)被評(píng)價(jià)者不斷發(fā)展,它尊重評(píng)價(jià)對(duì)象的主體性和差異性,強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)對(duì)象的自我反思和自我監(jiān)控,促使其工作的改進(jìn)和發(fā)展。因此,班主任學(xué)生評(píng)價(jià)從被管理者角度去審視被評(píng)價(jià)者,重視被評(píng)價(jià)者多方面的素質(zhì)與潛能的發(fā)展,使其體驗(yàn)成功的樂趣,同時(shí)更能發(fā)現(xiàn)工作中的不足,用發(fā)展的眼光及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。三是評(píng)價(jià)體系要科學(xué)簡(jiǎn)明,便于操作。發(fā)展性教育評(píng)價(jià)中,評(píng)價(jià)指標(biāo)不應(yīng)是模糊的,而應(yīng)是具體可行的、可測(cè)的,使班主任和學(xué)生之間建立起一種透明的關(guān)系,有利于評(píng)價(jià)工作的開展。

班主任學(xué)生評(píng)價(jià)有三個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)：一是素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。班主任所具備的基本素質(zhì),主要包括政治思想、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力和心理品質(zhì)四方面的素質(zhì)。在政治思想和職業(yè)道德方面:有正確的政治方向和較高的思想覺悟,有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,作風(fēng)正派,能做到嚴(yán)以律己,為人師表,真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁。在業(yè)務(wù)能力方面:有扎實(shí)而系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí),有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力,熟悉教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)管理的有關(guān)規(guī)定,能在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面成為學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。在心理品質(zhì)方面:保持良好的心境和穩(wěn)定的情緒,心境愉快,意志堅(jiān)強(qiáng),有較強(qiáng)的自我調(diào)控能力。二是職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)：職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)班主任履行工作職責(zé)的情況。也就是依據(jù)班主任的主要職責(zé),就班主任深入學(xué)生班級(jí)的情況、做了哪些工作以及做工作的程度如何等等對(duì)班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任工作職責(zé)主要有:抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),配合黨團(tuán)組織和輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育以及綜合測(cè)評(píng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)等工作。三是效績(jī)標(biāo)準(zhǔn)：班主任工作效績(jī)是班主任工作質(zhì)量的重要標(biāo)志,是考核的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)班主任工作效績(jī),主要包括三個(gè)方面:一是班集體建設(shè)成果(主要指學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)成果);二是班級(jí)學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展取得的成果；三是班集體取得的榮譽(yù)稱號(hào)以及班主任對(duì)本職工作研究探索的成果。

2002年開發(fā)了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的《黃石二中班主任學(xué)生評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)版》。該評(píng)價(jià)體系設(shè)定了四個(gè)指標(biāo),折射出了班主任工作的全部?jī)?nèi)容,在每個(gè)指標(biāo)中都設(shè)有A、B、C、D四個(gè)等級(jí),即優(yōu)、良、中、差,每個(gè)等級(jí)設(shè)定一定分值,每學(xué)期末在學(xué)校教科處和德育處組織下由學(xué)生本著對(duì)班級(jí)對(duì)班主任和對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)班主任進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。其主要內(nèi)容如下: 全局工作的實(shí)效性：該指標(biāo)著重考查班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作中的全局觀念,反映班主任創(chuàng)造性開展班級(jí)管理工作的能力和效果。如:大型活動(dòng)的參與情況,學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的完成情況等,其目的是要求班主任工作要有主動(dòng)性、創(chuàng)造性、預(yù)見性、實(shí)效性,強(qiáng)調(diào)班主任在開展工作時(shí)思路要清晰,要有把握全局的能力。

班主任工作的特色性：在服從大局的前提下,本班級(jí)的工作是否有成效,是否體現(xiàn)出素質(zhì)教育的成果,是否具有班級(jí)特色從而對(duì)班主任的能力提出更高的要求。如何帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等諸方面取得豐碩的成果,展現(xiàn)班主任的人格魅力在這一指標(biāo)中得到體現(xiàn),學(xué)生可以對(duì)班主任的個(gè)性心理特征進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

個(gè)別教育的針對(duì)性：該指標(biāo)著重考查班主任的工作方法,能否依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)開展一系列適合本班學(xué)生特點(diǎn)的教育活動(dòng),針對(duì)不同類型的學(xué)生采取不同的教育方式,從而起到良好的教育效果。實(shí)際操作中,學(xué)生對(duì)這項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)個(gè)性要求很高,班主任也能通過學(xué)生對(duì)其的個(gè)性評(píng)價(jià)中找到教育的盲區(qū),從而不斷改進(jìn)方法。

班主任的整體形象性：設(shè)定該指標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)是評(píng)價(jià)班主任在為人師表方面是否起到了表率作用?，F(xiàn)階段的學(xué)生思想活躍、意識(shí)超前、接受外界信息的能力和模仿能力都比較強(qiáng),但辨別是非的能力卻較弱。作為班級(jí)學(xué)生的領(lǐng)頭羊如果不能在日常行為中起到模范帶頭作用,是很難讓學(xué)生貫徹執(zhí)行班主任的教育管理方針的,這就對(duì)班主任提出了更高的要求,要求班主任在做好一名班級(jí)管理者之前首先要做一名合格的道德高尚的公民。

根據(jù)《班主任土作的暫行規(guī)定》和《中小學(xué)德育綱要》的要求，結(jié)合班主任素質(zhì)和職業(yè)道德水平、工作表現(xiàn)、考勤、工作績(jī)效及科研創(chuàng)新能力等五項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)進(jìn)行探索研究，并根據(jù)評(píng)估要素及標(biāo)準(zhǔn)擬定了15項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)和34項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)的考核內(nèi)容及權(quán)重分配，制定了《溫州財(cái)稅希望小學(xué)班主任工作量化考核評(píng)價(jià)細(xì)則表》，其一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)具體內(nèi)容如下：

1、班主任素質(zhì)和職業(yè)道德水平：包括政治思想作風(fēng)和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)兩方面。其中，政治思想作風(fēng)包括忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，熱愛學(xué)生，作風(fēng)正派，為人師表，遵紀(jì)守法；熱愛班主任工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；認(rèn)真貫徹學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)；具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性特征，無(wú)酗酒，亂發(fā)脾氣等不良行為四項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)。而文化素質(zhì)包括具備規(guī)定學(xué)歷，具有一定的德育理論和班級(jí)管理知識(shí)，具備組織能力、決策能力一項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)。

2、班主任工作表現(xiàn)：包括計(jì)劃、總結(jié)、思想教育、班集體建設(shè)、家長(zhǎng)工作五方面。其中，計(jì)劃和總結(jié)各包括班主任工作計(jì)劃和班主任總結(jié)一項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)。思想教育包括主題班會(huì)；落實(shí)班會(huì)課教育內(nèi)容；關(guān)心學(xué)生；特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化教育；心理健康教育指導(dǎo)；班級(jí)日志；鞏生率；儀表；文明禮貌八項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)。家長(zhǎng)工作包括家長(zhǎng)會(huì)及家訪；家庭教育指導(dǎo)二項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)。

3、考勤：即晨會(huì)、班主任會(huì)議、班隊(duì)課及教研活動(dòng)的出勤情況；

4、班主任工作績(jī)效：包括四項(xiàng)競(jìng)賽:出勤、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律。任教學(xué)科成績(jī)、公物保管、責(zé)任事故、各類競(jìng)賽五方面；

5、科研創(chuàng)新能力：包括教科研能力（各種級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)的取得等）、工作特色兩方面（專指創(chuàng)新方面）。

針對(duì)以上考核內(nèi)容，還設(shè)有評(píng)分的參照標(biāo)準(zhǔn)10-40分不等，共500分，即標(biāo)準(zhǔn)分，我們采取教師自評(píng)分、他評(píng)分，年段評(píng)分，年終評(píng)分的方法，力求公正、客觀、科學(xué)、民主，通過幾個(gè)學(xué)期的試行，并不斷改進(jìn)完善，有效地克服了情感因素的影響，能比較全面反映班集體建設(shè)的成就和班主任任土作整體表現(xiàn)，基本做到了公正、規(guī)范、科學(xué)、民主，形成了一套透明度高、操作性強(qiáng)的考核模式。

五項(xiàng)考核評(píng)價(jià)的具體操作策略：

一是成立考核小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?？己诵〗M成員采取班主任回避制度，由校部分行政領(lǐng)導(dǎo)和教師代表組成。體現(xiàn)了考核小組成員的代表性和層次性。并確定政教處負(fù)責(zé)各種政治思想教育數(shù)據(jù)和資料的積累統(tǒng)計(jì)；教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)教學(xué)及科研方面的統(tǒng)計(jì)；總務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)財(cái)產(chǎn)等后勤管理資料統(tǒng)計(jì)；工會(huì)負(fù)責(zé)教師的師德方面資料數(shù)據(jù)積累統(tǒng)計(jì)，形成全方位的領(lǐng)導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)。

二是編制評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面實(shí)施。通過課題組。和考核小組成員共同認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、教育方針政策，遵循基本條件與參照條件、定性與定量、單項(xiàng)與綜合評(píng)定、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的四大考核原則，以德、能、勤、績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，在科學(xué)測(cè)定的基礎(chǔ)上，把抽象的目標(biāo)具體化。先確定考核的總目標(biāo)，再對(duì)總目標(biāo)進(jìn)行分解，然后逐項(xiàng)地對(duì)評(píng)價(jià)要素做定性定量分析，論證制定每個(gè)要素的依據(jù)和正確性，并對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)依重要性的大小排列順序。通過數(shù)次的討論修改，出臺(tái)試行稿，并經(jīng)教代會(huì)表決通過，體現(xiàn)了學(xué)校民主管理意識(shí)。在實(shí)施的過程中，通過不斷調(diào)整、完善，對(duì)某些項(xiàng)目重新進(jìn)行了修改和補(bǔ)充。修改后《考核表》目標(biāo)明確，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)，具有很強(qiáng)的可操作性，充分體現(xiàn)公正、規(guī)范、全面的原則。

三是建立評(píng)價(jià)信息機(jī)制，保障執(zhí)行。評(píng)價(jià)信息主要來(lái)源于信息的收集和整理。對(duì)信息行為的把握越全面，量化考核的結(jié)果越準(zhǔn)確。因此，我們對(duì)班主任的各方面工作進(jìn)行平時(shí)抽查和定期檢查，突出了評(píng)價(jià)主體的多元化（即從不同對(duì)象等多方面收集評(píng)價(jià)信息）、評(píng)價(jià)形式的多元化（即采取集中與分散、定期與不定期、平時(shí)與期末、自評(píng)與他評(píng)等多種形式）、評(píng)價(jià)方法的多樣化（即采用座談、聽課、問卷調(diào)查、查閱文獻(xiàn)等方法），保障評(píng)價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。

四是規(guī)范評(píng)價(jià)程序，有序進(jìn)行。對(duì)班主任的考核評(píng)價(jià)，必須按照一定的程序，決不可用“討論”代替考核，更不能用幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的“會(huì)議”代替最后評(píng)價(jià)。實(shí)施考核評(píng)價(jià)時(shí)我們十分重視形成性評(píng)價(jià)。為了尊重和信任教師，我們做到自評(píng)與考評(píng)相結(jié)合，以他評(píng)為主；考核與指導(dǎo)相結(jié)合，以指導(dǎo)為主?？荚u(píng)的主要程序是：a.自評(píng)：自我考核，自行小結(jié)，列出所做工作和取得的成績(jī)，對(duì)照項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行自我分管理與評(píng)價(jià)析和自我評(píng)分；b.年段評(píng)：對(duì)所做的工作認(rèn)可，評(píng)議；c.?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)：最后評(píng)定班主任工作量化考核總得分。

五是構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。獲得一個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)論，并不是評(píng)價(jià)工作的結(jié)束，而是為了應(yīng)用、指導(dǎo)，而更重要的是激勵(lì)。因此構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制，采用正確的激勵(lì)手段，是促進(jìn)班主任提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，產(chǎn)生巨大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)各項(xiàng)工作蓬勃開展的有效途徑。我們采用目標(biāo)激勵(lì)、制度激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)等方法，以班主任考核評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)，與班主任的聘任、先進(jìn)班主任的評(píng)選，獎(jiǎng)金的發(fā)放相結(jié)合，取消平均主義，遵循“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，優(yōu)質(zhì)優(yōu)獎(jiǎng)”的基本原則。我們規(guī)定，考核中的優(yōu)秀者，可入圍評(píng)選縣級(jí)優(yōu)秀班主任，較差者不得評(píng)優(yōu)，長(zhǎng)期較差者將調(diào)離班主任崗位。同時(shí)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)放獎(jiǎng)金。對(duì)教育者來(lái)說，精神激勵(lì)的力量往往超過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的力量，因此，我們以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，在精神、名譽(yù)、培訓(xùn)、進(jìn)修和職稱的晉升等方面為優(yōu)秀者提供便利。這樣，通過利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)工作積極性，杜絕了以往在工作中的懶散、懈怠、推諉等不良風(fēng)氣，形成了一種比工作、比成績(jī)、比奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣，既優(yōu)化了班主任隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，又避免了學(xué)校管理中的隨意性，使學(xué)校管理向規(guī)范化、科學(xué)化的方向發(fā)展。當(dāng)然，除了鼓勵(lì)先進(jìn)者，更要激勵(lì)落后者。所以我們還與有關(guān)班主任交流商討對(duì)評(píng)價(jià)的看法及今后改進(jìn)工作的計(jì)劃，激勵(lì)中包含教育，讓他們知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，突出評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。

第三篇：班級(jí)管理學(xué)專題十二我對(duì)班主任工作考評(píng)方案的看法

我對(duì)班主任工作考評(píng)方案的看法

（一）班主任工作考核評(píng)價(jià)方案

一、班主任考核目的1、進(jìn)一步明確班主任工作的任務(wù)和職責(zé)，克服盲目性和隨意性。

2、使班主任工作的評(píng)估有更充分、更實(shí)際的依據(jù)，從而使之更合理、更科學(xué)，克服片面性和主觀性。

3、充分發(fā)揮班主任自身的主動(dòng)性、積極性，做到獎(jiǎng)勤罰懶，弘揚(yáng)正氣，更好地開創(chuàng)學(xué)校教育工作的新局面。

4、以班級(jí)管理為切入口，加大養(yǎng)成教育的力度，切實(shí)推行素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、班主任考核的評(píng)估原則

1、平時(shí)檢查、抽查記載與期末集中考評(píng)相結(jié)合的原則。

2、實(shí)事求是的原則。

3、自我評(píng)價(jià)與組織評(píng)估相結(jié)合的原則。

三、班主任工作的考核內(nèi)容及依據(jù)

1.班主任履行《班主任工作職責(zé)》及《班主任工作一日常規(guī)》的情況，由學(xué)校政教處考核記載。

2.班主任的班級(jí)管理質(zhì)量，由學(xué)校政教處根據(jù)值周記載、大隊(duì)部城管局檢查結(jié)果、活動(dòng)組織實(shí)施得獎(jiǎng)情況、任課老師打分等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)考核。

四、班主任的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰

1.根據(jù)班主任考核的量化成績(jī)進(jìn)行年級(jí)組和全校范圍內(nèi)比較，按分?jǐn)?shù)高低?。?為優(yōu)秀，任命為校優(yōu)秀班主任，按學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)條例予以表彰。

2.校優(yōu)秀班主任作為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任的當(dāng)然人選。

3.學(xué)校在職稱評(píng)定時(shí)，同等條件下對(duì)班主任從優(yōu)考慮。每年教師考核評(píng)“優(yōu)秀”中，至少有一個(gè)是班主任。

附：

班主任一日常規(guī)工作

班主任是班集體的組織者、管理者的指導(dǎo)者，加強(qiáng)常規(guī)教育、行為規(guī)范訓(xùn)練，形成良好班風(fēng)是班主任任重要職責(zé)之一。為使常規(guī)教育具體落實(shí)，制定班主任工作一日常規(guī)如下：

一、每天早上檢查學(xué)生出勤情況，如有缺席，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系或進(jìn)行家庭訪問，搞清原因，同時(shí)檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求，及時(shí)進(jìn)行教育。

二、督促學(xué)生認(rèn)真操和升旗儀式。

三、檢查班級(jí)清潔衛(wèi)生情況，了解值日生工作。

四、觀察班級(jí)公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理。

五、認(rèn)真組織好午間談話，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)或要求。

六、每天觀察班級(jí)出席和上課情況，掌握班級(jí)學(xué)風(fēng)的進(jìn)展和變化。

七、檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況。

八、檢查課代表收交作業(yè)情況，注意和處理好班級(jí)偶發(fā)事件。

九、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班中的先進(jìn)事跡或不良現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)教育。

十、認(rèn)真上好班會(huì)課。督促學(xué)生認(rèn)真收聽學(xué)校教育廣播。

十一、關(guān)心學(xué)生用餐情況，督促學(xué)生遵守用餐規(guī)定，注意保持環(huán)境整潔。

十二、及時(shí)清校，檢查班級(jí)衛(wèi)生情況以及四關(guān)工作（水、電、門、窗）。

班主任一學(xué)期工作常規(guī)

1、開學(xué)期間制定工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束寫好工作總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)介紹。

2、做好班級(jí)學(xué)生情況分析，保證家訪率100%。

3、排好座位，安排好每天值日生。

4、競(jìng)選好班級(jí)干部，積極向?qū)W校推薦優(yōu)秀學(xué)生。

5、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

6、抓好學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)視力。

7、組建好班班干部隊(duì)伍；關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，每?jī)芍苓M(jìn)行一次班干部會(huì)議。

8、與任課教師加強(qiáng)溝通，做好學(xué)生成長(zhǎng)材料收集，寫好成長(zhǎng)記錄冊(cè)。

9、做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛(wèi)生工作。

10、每周組織好主題班會(huì)課，形式多樣并作好記錄。

11、配合每階段中心工作，出好每一期的黑板報(bào)。

12、積極配合大隊(duì)部，開展多方面活動(dòng)，學(xué)校舉辦的活動(dòng)，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與。

13、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，并做好記錄。

14、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，不讓任何一位同學(xué)掉隊(duì)，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助其樹立信心。

15、準(zhǔn)時(shí)參加每次的班主任會(huì)議及每次班主任培訓(xùn)活動(dòng)，積極開展教育研究，每月撰寫1篇教育（活動(dòng)）案例隨筆反思等。

16、學(xué)期結(jié)束寫好學(xué)生評(píng)語(yǔ)。

（二）班主任的工作評(píng)價(jià)的意義

班級(jí)是現(xiàn)代學(xué)校教育最基本的組織形式，班主任是班級(jí)的建設(shè)者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，肩負(fù)著管理和教育指導(dǎo)班集體的重任。班主任工作評(píng)價(jià)就是按照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班主任工作開展?fàn)顩r及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷。班主任的工作評(píng)價(jià)的意義在于：

一、有利于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與管理水平的提高

學(xué)校所進(jìn)行的一切教育教學(xué)活動(dòng)都直接或間接地經(jīng)由班級(jí)這一組織形式，學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)改革，教導(dǎo)處、教務(wù)處有關(guān)學(xué)生教育和生活方面的指示和要求，團(tuán)、隊(duì)、學(xué)生會(huì)組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)等，一般都通過班級(jí)或以班級(jí)為單位組織開展，而這些都需要班主任工作來(lái)實(shí)施。班主任工作是學(xué)校全部工作的縮影，其質(zhì)量高低，直接影響和決定了學(xué)校工作質(zhì)量的高低，決定了學(xué)校各項(xiàng)工作能否得以順利展開。

二、有利于促進(jìn)班級(jí)管理效能的提高

班主任在班級(jí)管理中起著導(dǎo)向作用。班主任要根據(jù)學(xué)校管理的任務(wù)和要求，制定班級(jí)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，提出管理措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、管理，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系，形成和諧的人際氛圍。通過班主任工作評(píng)價(jià)，明確了班主任工作的職責(zé)范圍，規(guī)范了班主任職責(zé)。通過評(píng)價(jià)，一方面要肯定班主任的成績(jī)，另一方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問題，明確改進(jìn)的方向和應(yīng)采取的措施和對(duì)策，督促班主任沿著正確的方向建設(shè)班級(jí)，從而不斷提高和進(jìn)步，提高班級(jí)管理效能。

三、有助于促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展和質(zhì)量的提升

在整個(gè)教育活動(dòng)中，班級(jí)是直接培養(yǎng)人的前沿陣地，班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)育的骨干力量，班主任采用各種形式和途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把握學(xué)生的思想動(dòng)向，有針對(duì)性的開展德育工作。因此，通過班主任工作評(píng)價(jià)，可使班主任更加明確和規(guī)范自己的德育工作，提升德育效果。

四、有助于調(diào)動(dòng)班主任工作積極性，促進(jìn)班主任自身的提高與發(fā)展

班主任工作評(píng)價(jià)的目的是通過對(duì)其工作的評(píng)價(jià)，形成有效激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)其工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過評(píng)價(jià)，使班主任看到自己工作所取得的成績(jī)以及存在的問題和不足，進(jìn)一步明確以后的努力方向，激勵(lì)其不斷提高自身水平和班級(jí)管理水平。

五、有利于協(xié)調(diào)班級(jí)教育力量，形成教育合力

學(xué)生所接受的教育影響有學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育。通過對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)、促進(jìn)班主任協(xié)調(diào)和利用家庭與社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響，使家庭、社會(huì)、學(xué)?；ハ嗯浜希鞣矫娼逃α康臏贤ㄅc協(xié)商，形成強(qiáng)大的教育合力。

中小學(xué)生的成長(zhǎng)也需要班主任不斷給予啟迪和引導(dǎo)。班主任工作評(píng)價(jià)應(yīng)采取自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，并吸收社區(qū)和家長(zhǎng)共同參與。

第四篇：班主任工作量化考評(píng)方案

光山二高班主任工作量化考評(píng)方案

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光山二高班主任工作量化考評(píng)方案（試行）

一、量化考評(píng)辦法：

班主任工作量化考評(píng)分=班級(jí)量化考評(píng)分（A）+學(xué)生評(píng)價(jià)分（B）+教學(xué)質(zhì)量分（C）+衛(wèi)生考評(píng)分（D）+財(cái)產(chǎn)管理分（E）+獎(jiǎng)懲分（F）

A.班級(jí)量化考評(píng)分（40分）：班級(jí)量化考評(píng)由年級(jí)組制定方案并負(fù)責(zé)落實(shí)，是每月發(fā)放班主任津貼（130元）的依據(jù)，發(fā)放時(shí)經(jīng)政教口審核。學(xué)期末根據(jù)考評(píng)分的高低排序，以年級(jí)組為單位，依次給相應(yīng)班級(jí)的班主任記40、39.6、39.2、38.8……分等。

B.學(xué)生評(píng)價(jià)分（10分）：由政教處落實(shí)。按學(xué)期進(jìn)行量化考評(píng)，具體辦法是：全班學(xué)生對(duì)班主任工作逐項(xiàng)打分，去掉五個(gè)最低分后，取分?jǐn)?shù)較低的二十份計(jì)算平均分，學(xué)期末，高低排序，以年級(jí)組為單位，依次計(jì)分為10、9.9、9.8、9.7、9.6、9.5……分等。

C.班級(jí)教學(xué)質(zhì)量分（30分）：教務(wù)處負(fù)責(zé)落實(shí)。以年級(jí)組為單位，分學(xué)期考核各班目管進(jìn)線人數(shù)增長(zhǎng)值，分文、理科分別計(jì)算總分前80%學(xué)生人數(shù)。目管進(jìn)線人數(shù)增長(zhǎng)值=期末目管學(xué)生人數(shù)-起始目管學(xué)生人數(shù)，該項(xiàng)評(píng)比每月平均80元，由教處務(wù)制定細(xì)則，逐月發(fā)放。期末按增長(zhǎng)值高低依次記為30、29.7、29.4、29.1……分等。

D.衛(wèi)生考評(píng)分（10分）：政教處負(fù)責(zé)落實(shí)。是每月發(fā)放衛(wèi)生津貼（50元）的依據(jù)。學(xué)期末根據(jù)考評(píng)分的高低排序，以年級(jí)組為單位，依次給相應(yīng)班級(jí)的班主任記10、9.9、9.8、9.7、9.6、9.5……分等。

E.財(cái)產(chǎn)管理分（10分）：總務(wù)處負(fù)責(zé)落實(shí)。按月考評(píng)，是發(fā)放財(cái)產(chǎn)管理津貼（40元）的依據(jù)。學(xué)期末根據(jù)考評(píng)分的高低排序，以年級(jí)組為單位，依次給相應(yīng)班級(jí)的班主任記10、9.9、9.8、9.7、9.6、9.5……分等。

F.獎(jiǎng)懲分（20分）：由政教處負(fù)責(zé)。每月一總結(jié)，結(jié)果匯總后通報(bào)到年級(jí)組。學(xué)期末根據(jù)考評(píng)分的高低排序，以年級(jí)組為單位，依次給相應(yīng)班級(jí)的班主任記20、19.8、19.6、19.4、19.2……分等，全學(xué)期無(wú)一起違紀(jì)的另獎(jiǎng)5分（獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)見附件）。

班級(jí)工作考評(píng)按學(xué)期總結(jié)，按學(xué)年實(shí)行末位淘汰制，對(duì)成績(jī)突出的班主任按年級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，第一名班主任獲獎(jiǎng)金300元，第二名、第三名班主任獲獎(jiǎng)金100元，第四名及其以后無(wú)獎(jiǎng)金。

二、對(duì)學(xué)生重大違紀(jì)事件發(fā)生后的責(zé)任界限和處理程序

重大違紀(jì)指：打架斗毆及意外事故、外出上網(wǎng)、私自租房。

責(zé)任界限：學(xué)校主值日對(duì)當(dāng)天發(fā)生的重大違紀(jì)事件負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；班主任是學(xué)生發(fā)生違紀(jì)事件的直接責(zé)任；政教處全力協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，協(xié)調(diào)不同班級(jí)、不同級(jí)段的調(diào)查取證，落實(shí)對(duì)年級(jí)組班主任工作的督查和考評(píng)。

①對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的重大違紀(jì)事件或嚴(yán)重觸犯班規(guī)校紀(jì)的，班主任負(fù)責(zé)調(diào)查事件起因（政教處全力協(xié)助和協(xié)調(diào)）。

②事件發(fā)生后班主任三天以內(nèi)拿出初步的處理意見，政教處審核，批準(zhǔn)后由班主任具體落實(shí)處理意見。

附：政教處獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)

（一）加分項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)

①好人好事，拾金不昧，加0.5分；見義勇為，加2分（由政教處審定）

②勇于承擔(dān)學(xué)校、老師安排的額外勞動(dòng)，酌情加1-2分。

③積極向廣播站、光山二高校園報(bào)投稿被采用每篇加0.5分。

④關(guān)心集體，提出合理化建議被學(xué)校采納且行之有效獎(jiǎng)1分/條。

⑤擔(dān)任學(xué)生會(huì)、文明監(jiān)督崗、通訊組、播音組成員等，且能按要求做好本職工作者，每任一職獎(jiǎng)0.5分，任職多者多獎(jiǎng)，最多只獎(jiǎng)2分。

（二）扣分項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)

1、品德行為

①?gòu)埧诹R人的，給予先開口罵人者批評(píng)直至警告處分，并扣2分。

②動(dòng)手打人的，給予先動(dòng)手者嚴(yán)重警告之處分，扣5分，造成人身傷害的，除責(zé)令其負(fù)責(zé)全部醫(yī)療費(fèi)用外，并給予其記過直至開除學(xué)籍之處分，扣5分。

③請(qǐng)人打架的、聚眾鬧事（兩人或多人參與）、帶兇器打架的，給予留校察看處分或勒令退學(xué)，扣5分。若導(dǎo)致他人受傷的，給予其記過或開除學(xué)籍之處分，并責(zé)令其負(fù)責(zé)全部醫(yī)療費(fèi)用，情節(jié)特別嚴(yán)重者，送交公安部門處理，并扣5分。

④凡采用語(yǔ)言、行為、寫匿名信等方式威脅他人者，給予批評(píng)、警告直至開除學(xué)籍之處分，并扣5分。

⑤凡有敲詐、勒索、詐騙、搶劫、偷盜和流氓等行為者視其情節(jié)輕重，分別給予警告、記過直至開除學(xué)籍之處分，并扣5分。

⑥凡有吸煙、酗酒、賭博、抄看黃色書籍、看黃色錄像，進(jìn)電子游戲室、臺(tái)球室、網(wǎng)吧、卡拉OK廳者、完手機(jī)、Mp3、Mp4等，視其情節(jié)輕重，分別給予警告、記過直至開除學(xué)籍之處分，并扣5分。

⑦破壞公共財(cái)產(chǎn)，造成嚴(yán)重?fù)p失或危害者，責(zé)令其賠償并給予紀(jì)律處分，并扣2分。⑧凡在校期間談戀愛者，勸其退學(xué)，并扣5分。

⑨學(xué)生初次違紀(jì)并能主動(dòng)承諾錯(cuò)誤，態(tài)度誠(chéng)懇的，可視改正錯(cuò)誤的態(tài)度決心，從輕處分；對(duì)于屢次違紀(jì)、回避錯(cuò)誤、說假話、作假證明、對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不足、態(tài)度不好的加重處分。⑩全學(xué)期曠課達(dá)五十課時(shí)者（遲到、早退三次各計(jì)一個(gè)課時(shí)），作自動(dòng)退學(xué)處理，取消學(xué)籍。

2、組織紀(jì)律

（1）學(xué)習(xí)紀(jì)律

①上課不得遲到、早退或中途離開。

②上課時(shí)不準(zhǔn)看課外書籍，更不準(zhǔn)打瞌睡。

③教室內(nèi)不準(zhǔn)穿背心、拖鞋。

課間不準(zhǔn)打鬧、吹口哨、起哄；不準(zhǔn)說臟話、粗話，更不準(zhǔn)在走廊上打球、聚集。違犯以上條款的，每人次扣0.5分。

（2）生活紀(jì)律

①起床

上操鈴響后，值日人員在寢樓或其它地方發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有上操，查清姓名、班級(jí)、原因，每人次扣0.5分，學(xué)生有特殊情況需有班主任批準(zhǔn)的請(qǐng)假條。

②早操

出操時(shí)，班與班之間要保持距離，跑速適當(dāng)，對(duì)跑操、做操達(dá)不到要求的扣0.5分；學(xué)生出操時(shí)，不得無(wú)故脫離班級(jí)，每發(fā)現(xiàn)一人次扣0.5分，缺勤者每人次扣1分，特殊情況須由班主任提前向政教處說明情況。

③課間操

a.抽查班級(jí)人數(shù)(以各班總?cè)藬?shù)為準(zhǔn))，缺勤者扣0.5分。

b.做操不規(guī)范，達(dá)不到要求的提出批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重的停課重做，每人次扣除考評(píng)分0.5分。

④就餐紀(jì)律

按照飯場(chǎng)紀(jì)律規(guī)定，根據(jù)飯場(chǎng)值日人員提供的違紀(jì)情況，每人次扣0.5分。

⑤學(xué)生作息紀(jì)律

a.早餐、午餐期間嚴(yán)禁在操場(chǎng)打球，否則，每人次扣1分。

b.午間休息時(shí)，保持寢室、教室安靜，凡有談笑、大聲說話、洗 衣、下棋、唱歌、吹打樂器，猜拳行令、打球、聽 Mp3、看電視、下位走動(dòng)等影響他人休息的行為，責(zé)令其寫出書面檢討，給予公開批評(píng)，每人次扣1分。

c.夜晚就寢，遵守作息時(shí)間，做到鈴息、燈息、聲音息，息燈后凡有說話、走動(dòng)、洗漱、打手電看書、吃零食、洗衣服者每人扣1分。凡翻越教樓和寢樓樓門、窗戶及學(xué)校大門、圍墻者，給予公開批評(píng)，每人次扣2分。夜不歸宿或留宿他人者扣3分。

d.凡在校外私自租房住宿的，查出后扣3分，并限期返校住宿，在期限內(nèi)未返寢室住宿的，扣除5分，并按有關(guān)規(guī)定處罰。

⑥集會(huì)紀(jì)律

a.集會(huì)要做到快、靜、齊。凡無(wú)故缺席者，每人次扣0.5分。

b.集會(huì)期間，凡隨意出會(huì)場(chǎng)、起哄、談笑、打鬧、看書報(bào)、鼓倒掌者，扣0.5分，造成不良影響的視情節(jié)輕重扣1-2分。

（3）個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣：

①凡在洗澡間以外的水池、陽(yáng)臺(tái)等露天場(chǎng)所赤身洗澡者，給予嚴(yán)肅批評(píng)，扣0.5分。②向樓下吐痰、扔廢紙、粉筆頭、墨水瓶等雜物的，扣1分，造成他人人身傷害者，另行處罰。③凡在教樓的欄桿、窗口等處放鞋、毛巾等現(xiàn)象者，扣0.5分。④在公共場(chǎng)所的墻壁、欄桿等處隨意亂刻、亂畫、張貼的扣1分。

3、校園管理

（1）凡有違犯《花園管理》的有關(guān)規(guī)定，每人次扣0.5分。

（2）在校生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)可外出，否則，未經(jīng)允許外出，每人次扣0.5分，翻墻外出者扣2分。帶熟食進(jìn)?？?分。

（3）走讀學(xué)生按學(xué)校規(guī)定佩戴走讀證出入校門，無(wú)證出入的，每人次扣0.5分；涂改、仿造和使用他人走讀證，扣1分。沒佩帶?；盏母鶕?jù)有關(guān)規(guī)定扣分。

（4）不服從管理,與門衛(wèi)或值日人員頂撞者,扣1分。

（5）在校園內(nèi)禁止騎自行車，自行車一律存入車棚，違者每人次扣0.5分。

4、安全工作

（1）寢室要指派專人保管鑰匙，負(fù)責(zé)開、鎖門、關(guān)燈。違者責(zé)任人每次扣1分。

（2）凡私自在寢室，教室安裝電燈、電器者，扣2分，若引起火災(zāi)，視其情節(jié)輕重，依據(jù)有關(guān)規(guī)定另行處理。

5、班主任按學(xué)校要求到崗的每缺1崗扣0.5分。

臨時(shí)獎(jiǎng)罰：學(xué)校對(duì)班主任及班級(jí)安排的臨時(shí)性工作，經(jīng)學(xué)校同意可另行規(guī)定獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)罰分。

本方案自2011-2012學(xué)上期開始執(zhí)行。

第五篇：太平中學(xué)班主任工作考評(píng)方案

太平中學(xué)班主任工作考評(píng)方案

古藺縣太平中學(xué)雷賢明李守紅

為適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢(shì)，為推進(jìn)民主科學(xué)量化管理班主任，形成公開、公平的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極主動(dòng)性，切實(shí)提高班主任工作能力，使班主任工作落到實(shí)處，形成良好的班風(fēng)班紀(jì)、校風(fēng)校紀(jì)，讓學(xué)生快樂、健康成長(zhǎng)，全面提高育人質(zhì)量，打造創(chuàng)新特色德育，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。望各班主任遵照?qǐng)?zhí)行。

一、評(píng)估辦法

1、基礎(chǔ)分為本班人數(shù)，參照相關(guān)條例加分、扣分。

2、由值周行政、值周教師、德育處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、科任教師、舉報(bào)箱、住校生管理員提供依據(jù)，如實(shí)登記。

3、每周匯總后報(bào)德育處，每月德育處匯總上報(bào)校長(zhǎng)室。

二、得分處理

學(xué)期總分作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，并記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

2、按得分分為A優(yōu)秀（80分以上）、B良好（65—80分）、C合格（50—65分）、D不合格（50分以下），確定系數(shù)分別為

1.4、1.2、1.0、0.6。然后按基礎(chǔ)分×1.50元×系數(shù)作為班主任當(dāng)月津貼。

期結(jié)束按得分從高到低評(píng)選出八位優(yōu)秀班主任，張榜公布并給予表彰。

三、加減分的具體規(guī)定

（一）下列情況加分

1、學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)中，一等獎(jiǎng)加10分，二等獎(jiǎng)加8分，三等獎(jiǎng)加6分。

2、教室環(huán)境布置評(píng)比中，一等獎(jiǎng)加8分，二等獎(jiǎng)加6分，三等獎(jiǎng)加4分。

3、班級(jí)好人好事受全校表?yè)P(yáng)，每人加1至5分。

4、班級(jí)積極主動(dòng)承擔(dān)臨時(shí)任務(wù)，每次加1至5分。

5、班級(jí)學(xué)生獲縣級(jí)比賽個(gè)人一等獎(jiǎng)加10 分，二等獎(jiǎng)加8分，三等獎(jiǎng)加6分，優(yōu)秀獎(jiǎng)加4分。

6、班級(jí)學(xué)生獲校級(jí)比賽個(gè)人一等獎(jiǎng)加5分，二等獎(jiǎng)加4分，三等獎(jiǎng)加3分。（田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)除外）

7、班級(jí)組織有益課外活動(dòng)[按內(nèi)容報(bào)學(xué)校有關(guān)部門批準(zhǔn)]，每次加2至5分。

8、班級(jí)獲紀(jì)律流動(dòng)紅旗，第一名加6分，第二名加5分，第三名加4分，第四名加3分，第五名加2分。

9、班級(jí)操行管理每月按等級(jí)評(píng)比加2至8分：A等加8分；B等加6分C等加4分，D等加2分。

10、校園才藝展示節(jié)目被選中，每人次加2分。

11、按規(guī)定上交稿件，被廣播室錄用稿件一篇加2分。

12、及時(shí)上報(bào)本班處分學(xué)生名單，每人加2分。

13、班級(jí)獲衛(wèi)生流動(dòng)紅旗A等（扣0--7.4分）加8分，B等（扣7.5--10分）加6分，C等（扣10.1--12分）4分，D等（扣12分以上）加0分。第一名加5分，第二名、第三名加3分，第四名、第五名加2分。

14、每周起早次數(shù)，每次加2分。

15、在學(xué)校組織的統(tǒng)一考試中，班級(jí)學(xué)生獲年級(jí)前20名1人加3分，年級(jí)21--40名1人加2分，年級(jí)41--60名1人加1分。A,類班級(jí)獲年級(jí)前40名1人加1分，B類班級(jí)前80名1人加1分。

16、班級(jí)學(xué)生評(píng)為校園之星每人加5分。

17、及時(shí)處理重大違紀(jì)效果好每人次2分。

18、班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣應(yīng)用，效果好加15—30分。

19、其它情況酌情加分。

（二）以下情形扣分

1、計(jì)劃、總結(jié)、班主任記錄、通知書、操行評(píng)定、學(xué)生評(píng)議，每缺一項(xiàng)扣5分。

2、私自亂收學(xué)生費(fèi)用，扣15分；每出現(xiàn)一次人為安全事故，扣15分。

3、私自接收或者默退學(xué)生一人，扣15分。

4、大型活動(dòng)、集會(huì)，紀(jì)律渙散被點(diǎn)名，扣3分；未到，扣5分。

5、本班不參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)，每次扣10分。

6、不配合學(xué)校其它工作每次扣2分。按規(guī)定上交稿件，不交，扣2分。

7、班級(jí)衛(wèi)生區(qū)域，未打掃，每次扣2分，打掃不徹底，每次扣1分。

8、課間操缺1次，扣2分；不管學(xué)生，扣1分；留下重做，扣3分；無(wú)故缺1 人，扣1分。

9、體罰、變相體罰學(xué)生造成嚴(yán)重后果，有較大影響。每次扣15 分。

10、每月一次的主題班會(huì)課，未開展扣5分。[以教案為準(zhǔn)]

11、處理違紀(jì)學(xué)生不及時(shí)，每次扣2分。吸煙每人次扣2分。

12、無(wú)故遲到，每人次扣1分；曠課，每人次扣2分。

13、班級(jí)學(xué)生將零食帶進(jìn)校園，每人次扣2分；班級(jí)學(xué)生亂丟果皮紙屑，每人次扣1分。班級(jí)學(xué)生損壞公物、花草樹木，每人次扣2分。

14、不配合住校生管理人員處理本班住校違紀(jì)學(xué)生，每次扣2分。

15、發(fā)生下列情形之一者每人次扣3分，不及時(shí)配合查處扣5分，不查處扣10分。

A、校生無(wú)故夜不歸宿。B、學(xué)生喝酒、賭博、打架、盜竊、敲詐、翻圍墻。

C、學(xué)生私自下河、塘、庫(kù)洗澡。D、進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、迪吧、游戲廳。

16、其它情況酌情扣分。

備注：一月起早次數(shù)少于12次，當(dāng)月直接進(jìn)入D等（正常假除外）。A類班級(jí)學(xué)生違紀(jì)加倍處理。

2005年10月