第一篇：全員育人智慧論壇輔導篇五年級組

“三心”育人

五年級 王帥帥

魯迅先生說過：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。在學生群體中，或多或少總有些學習上的后進生。事實上，由于智能因素而出現(xiàn)的后進生是少數(shù)，絕大多數(shù)是由于心理習慣等原因造成的。因此，轉(zhuǎn)化后進生注意對其心理分析。學生成為差生都有一定的原因，因此我們首先及時家訪，做好調(diào)查，寫好觀察記錄，認真分析研究，然后從教師、學生、家長多方面分析，從學生本人的基礎(chǔ)知識、基本技能、興趣愛好、學習態(tài)度等多層次考慮，探究成為差生的原因，以便今后對癥下藥。具體應從下面三點入手：

一、愛心—— 轉(zhuǎn)化后進生工作的核心和基礎(chǔ)

有愛心是做好后進生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對待后進生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護他們。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先應多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口，我首先做到了充分尊重、信任他們。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。愛是春風，她能喚起后進生沉睡的心靈。

二、信心——后進生進步的動力

信心是學生進步的動力，只有讓后進生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。而后進生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。如何給學生以自信心呢？經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)我們班的商富華有這樣的特點：

一、頭腦較靈活，記憶比較快。

二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學生表揚。發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他進行幫助。主要采取了以下幾個措施：

一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。

二、利用他頭腦靈活記憶好的特點，每天給他布置任務，并及時考核和鼓勵。

三、細心——以慈母之愛動其心

后進生轉(zhuǎn)化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。在接觸學生的時候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，不歧視一個差生，不放棄一個差生。也只有教師不歧視差生，才有教育轉(zhuǎn)化的信心和良好的態(tài)度。

“冰凍三尺，非一日之寒”，對后進生的轉(zhuǎn)化也非一朝一夕之事。只要教師耐心細致地工作，持之以恒，讓每個后進生都有成功的體驗，增強他們的信心，鍛煉他們的意志，努力為每個后進生創(chuàng)設(shè)不同的“最近發(fā)展區(qū)”，使每個后進生的潛能都能得到最大限度的發(fā)展，相信他們就會很快地走出困境的。

第二篇：全員育人智慧論壇師德篇也談活法

也談活法

莊麗霞

上周就看到這個題目，我也認真思考了下，我認為到了我們這個年齡，定義的活法就是為了自己快樂，當然每個人對快樂的感受是不一樣的。

每天走進收拾的干凈整潔，窗臺擺滿鮮花和綠草的教室上課是快樂的；聽孩子們朗朗讀書聲是快樂的，看到孩子們寫出漂亮的鉛筆字是快樂的；下課鈴打后還有孩子喊：“還沒上夠，怎么就下課了呢?！?是快樂的；看到那個一年級時為了讓他好好站隊牽他手差點被咬一口，現(xiàn)在卻變成一個積極向上的陽光少年是快樂的。

每天發(fā)自內(nèi)心的贊美同事能讓我很快樂，默默為同事做點事也很快樂，很多年前牟校長曾經(jīng)說過，為別人做好事不怕別人不知道，我現(xiàn)在的感覺是，為別人做點事的確能讓自己心情很愉快。

工作的成績被領(lǐng)導肯定了，心情當然很高興，即使不被人發(fā)現(xiàn)，也不氣餒，人家領(lǐng)導本來就很忙。

敗家歸來很快樂，歷數(shù)把玩敗家成果很快樂，很長時間不敗家，攢錢的感覺也很快樂。

初夏的午后，靜靜的坐在陽臺間，和自己養(yǎng)的花一起，沐浴著傾瀉而入的陽光，輕輕的品飲一壺清茶。心情美美的。

夜幕下，快步走在黃黃的路燈底下，疏影更迭，月映花魂，感受運動的暢快。心情也是美美的。

有一次，我跟哲慧老師討論什么樣的人美，有的人年輕時看不出怎么漂亮，可是越老越有魅力，因為他是個純真善良又內(nèi)涵豐富的人，一個人一定要不斷吐陳納新，不斷與時俱進，提升心性，修養(yǎng)精神，我們不能改變?nèi)蓊?，我們可以豐富內(nèi)涵。有設(shè)想，有努力，便會有收獲，想想也很美。認真過好每一天，努力讓自己幸?？鞓?。這就是我的活法。

第三篇：全員育人智慧論壇師德篇孫尚烈活法 演講稿

活法

—以先鋒之姿去奮斗拼搏 坊子實驗學校三年級團隊 孫尚烈

當看到“活法”這個莊嚴的題目的時候，我想到的是不太莊嚴的三個字，那就是怎么活，如果這個問題放在六七十年前，相信很多人的選擇會是“拋頭顱，灑熱血”，然而現(xiàn)在在這個大多數(shù)人不愁吃穿，不愁住行的和平年代，在考慮人生價值的時候自然不會把活法設(shè)定得那么崇高，那么應該怎么活？我覺得在浙江大學2012年迎新生的時候，在紫金港校區(qū)掛著的橫幅就比較合適。橫幅是這樣寫的：“做一個明媚的女子，不傾城，不傾國，以優(yōu)雅的姿態(tài)去摸爬滾打；做一個豐盈的男子，不虛夸，不浮躁，以先鋒之姿去奮斗拼搏。

關(guān)于“活法”的具體事例有很多，但那都是關(guān)于別人的，不能身臨其境，就不會有當事人的感受，所以我想厚著臉皮說一下我自己不值一提的經(jīng)歷，姑且把它當做一個事例。不是虛構(gòu)，巧合很少。雖然我的經(jīng)歷巧妙地避開了諸如轟轟烈烈，家喻戶曉，光宗耀組等這類的形容詞，但至少它是真實的，也是我最熟悉的和深切感受的。我來自一個普通的農(nóng)村家庭，小時候家里不是那么富裕，我和哥哥上大學都是靠父親干建筑打小工和母親操持著三畝地供應的，家里的情況可想而知，上小學的時候，同村的一個同學曾經(jīng)指著我的鼻子說“你們家真窮”所以我跟那個同學打了一架，那也是到現(xiàn)在為數(shù)不多的一次打架，至今都記憶猶新。之后，想了想打架根本沒有用，堵不上瞧不起你的那些人的嘴，最好的反擊就是這些人強，做得比他們好。

那時候，沒有好衣服穿，沒有好飯吃，印象最深的是夏天的時候割草，放牛。我的童年我總結(jié)過：“放過牛，割過草，水庫里面洗過澡”。雖然這樣，但我覺得還是比較豐富的。生活貧困，需要有支撐，我覺得我們家除了父親辛辛苦苦的打工掙錢外，還有父親的兩句話一直是我和我哥學業(yè)上的動力，一句是“十年窗下無人問，一句成名天下知”還有一句是“吃得苦中苦，方為人上人”。雖然沒有達到“天下知”“人上人”的結(jié)果，但起碼能稍微有點“比上不足比下有余”的感覺。這兩句話便是我和哥哥上學時的人生態(tài)度,算是一種活法吧。

就這樣我和哥哥都順順利利地考上了大學。哥哥大學畢業(yè)時，沒猶豫就考了公務員。而我在大學畢業(yè)的時候，找工作就比較難了，對很多同學來說，應了網(wǎng)上流行的那句話：“當我考上大學的時候，我哭了，但當我大學畢業(yè)找工作的時候，我發(fā)現(xiàn)我哭的太早了”。我呢，雖然比較幸運，可當時很痛苦，一手拿著中山大學的研究生復試通知書，一手是坊子教師的面試的通知。我最想的是上研究生，說實話，教師在我的理想里從來就沒有出現(xiàn)過。而家人卻勸我參加工作。最后還是在家人的勸說下就了業(yè)。我的輔導員也說服我，其實干什么都可以干的很好，就這樣我成為了一名小學老師。當我拖著行李走進我們的一座村小的時候，可以說是目瞪口呆，這個小學還不如我上的小學，我上小學的時候至少還是硬化的，這里由于暑假沒人收拾，雜草叢生。沒辦法，選擇了就好好干。這不就到了現(xiàn)在。

其實，等我真正踏上教育這個崗位的時候，我覺得我似乎又進入了另一所大學的大門，這所大學的名字叫人生，我所主修的課程是教育。汪國真說，我不去想自己能否成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。既然成了一名教育者，就應該有教育者的姿態(tài)，不求桃李滿天下，只求桃李芬芳，只求問心無愧。

日本一名企業(yè)家叫稻盛和夫，他是迄今為止世界上唯一一位一生締造2個世界五百強的人。他有一本書叫《活法》，在書中他寫道：“只要有干勁，什么東西也可以得到，任何夢想就可以實現(xiàn)”，雖然他這句話中有某種商人利益的影子存在，但剔除其中利益的追求，就是我們的活法，就是我們的人生態(tài)度。

最后，我想借用用著名詩人食指的《相信未來》中幾句話作為結(jié)束語：“當蜘蛛網(wǎng)無情的查封了我的爐臺，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失敗和悲觀的灰燼，手執(zhí)粉筆，在教育這方講臺上寫下：熱愛生命，踏實工作，努力學習，相信未來。

第四篇：“教師職業(yè)幸福、智慧育人能力提升”論壇發(fā)言稿

“教師職業(yè)幸福、智慧育人能力提升”論壇發(fā)言稿

在我們平凡的日常里，越來越多人會去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的“教師職業(yè)幸福、智慧育人能力提升”論壇發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的“__研究會”副會長謝__老師、__二中外國語實驗學校的謝__老師、李__老師；各兄弟學校的領(lǐng)導、老師們、朋友們：

大家上午好！

我一直在這樣追問自己：為什么我要教書？為什么要堅持辦教育？為什么在外人看來我就要放棄課堂離開學校的時候，卻又毅然重新返回校園，繼續(xù)著二十多年日復一日的工作？我一直在追問，無法真正找到答案。直到今天，聽了三位奮斗在一線的專家的講座，看到來自七個學校的`認真聽講座、學習的領(lǐng)導和老師；我突然發(fā)現(xiàn)我好像找到了答案。

“相遇”，對，教育就是一場相遇，一場美麗而溫馨的偶遇。如果沒有對教育的相遇，就沒有今天__二中外國語學校三位老師的精彩分享；如果沒有對教育的相遇，就沒有今天廟埡學校的高朋滿座；如果沒有對教育的相遇，就沒有我們今天在分享三位專家教育敘事時所聽到的“溫暖”、“幸?！?、“成長”、“感激”等這些富有正能量、溫馨的詞語。在此，我要向今天遠道而來的三位傳經(jīng)送寶的專家說一聲謝謝，因為生命是一段旅程，生命更是一場無法預知的相遇。說不準在不久的將來，今天在座的朋友們因了今天的學習相聚、交流分享會在某個地方成就他人，豐厚自己。今天，我更要向參加這次活動的兄弟學校的領(lǐng)導和老師們說一聲謝謝，因為生命只有相互交融、相互吸引，我們的生命才更加精彩。當然，今天，我更要感謝我校的全體老師，因為，我相信，我始終相信，今天你愿意打開一扇窗，明天你的眼中會有更加精彩的風景，明天你會更加自由地、更有勇氣地暢游在教育這塊土地上。

是的，教育是一場相遇，更需要一種向善的信念和毅力。昨天，NBA著名球星科比宣布賽季后退役。說真的，我很感傷，因為他在籃球領(lǐng)域上陪伴了我近二十年。他的努力和堅韌時常激勵著我，促使我不敢忘記初心、不棄初志?？票锐R上要走了，我也必須有新的籃球偶像，但科比的勤勉讓我無法忘懷——在他成為巨星之后，每天仍然要投中1000個球，三組20米50次往返跑，三組杠鈴等訓練量卻時時告訴我，沒有付出，沒有辛苦，何來成功和風采。

今天，三位專家的分享都是很接地氣的，我們也是可以做的，也可以做好的。關(guān)鍵是我們能不能愿不愿意把這些簡單的工作做到極致，堅持到底。

但愿，但愿今天因了三位專家的引領(lǐng)，我們會重拾信念、練好內(nèi)功、盯緊教室、陪伴好學生，做一個暖暖的教育人，用愛與智慧，與學生一起，共同成長，去追尋我們幸福的教育花期。

第五篇：“教師職業(yè)幸福、智慧閃光與育人能力提升”論壇發(fā)言稿

“教師職業(yè)幸福、智慧閃光與育人能力

提升”論壇發(fā)言稿

尊敬的“xx研究會”副會長謝xx老師、xx二中外國語實驗學校的謝xx老師、李xx老師；各兄弟學校的領(lǐng)導、老師們、朋友們：

大家上午好！

我一直在這樣追問自己：為什么我要教書？為什么要堅持辦教育？為什么在外人看來我就要放棄課堂離開學校的時候，卻又毅然重新返回校園，繼續(xù)著二十多年日復一日的工作？我一直在追問，無法真正找到答案。直到今天，聽了三位奮斗在一線的專家的講座，看到來自七個學校的認真聽講座、學習的領(lǐng)導和老師；我突然發(fā)現(xiàn)我好像找到了答案。

“相遇”，對，教育就是一場相遇，一場美麗而溫馨的偶遇。如果沒有對教育的相遇，就沒有今天xx二中外國語學校三位老師的精彩分享；如果沒有對教育的相遇，就沒有今天廟埡學校的高朋滿座；如果沒有對教育的相遇，就沒有我們今天在分享三位專家教育敘事時所聽到的“溫暖”、“幸?！薄ⅰ俺砷L”、“感激”等這些富有正能量、溫馨的詞語。在此，我要向今天遠道而來的三位傳經(jīng)送寶的專家說一聲謝謝，因為生命是一段旅程，生命更是一場無法預知的相遇。說不準在不久的將來，今天在座的朋友們因了今天的學習相聚、交流分享會在某個地方成就他人，豐厚自己。今天，我更要向參加這次活動的兄弟學校的領(lǐng)導和老師們說一聲謝謝，因為生命只有相互交融、相互吸引，我們的生命才更加精彩。當然，今天，我更要感謝我校的全體老師，因為，我相信，我始終相信，今天你愿意打開一扇窗，明天你的眼中會有更加精彩的風景，明天你會更加自由地、更有勇氣地暢游在教育這塊土地上。

是的，教育是一場相遇，更需要一種向善的信念和毅力。昨天，NBA著名球星科比宣布賽季后退役。說真的，我很感傷，因為他在籃球領(lǐng)域上陪伴了我近二十年。他的努力和堅韌時常激勵著我，促使我不敢忘記初心、不棄初志?？票锐R上要走了，我也必須有新的籃球偶像，但科比的勤勉讓我無法忘懷——在他成為巨星之后，每天仍然要投中1000個球，三組20米50次往返跑，三組杠鈴等訓練量卻時時告訴我，沒有付出，沒有辛苦，何來成功和風采。

今天，三位專家的分享都是很接地氣的，我們也是可以做的，也可以做好的。關(guān)鍵是我們能不能愿不愿意把這些簡單的工作做到極致，堅持到底。

但愿，但愿今天因了三位專家的引領(lǐng)，我們會重拾信念、練好內(nèi)功、盯緊教室、陪伴好學生，做一個暖暖的教育人，用愛與智慧，與學生一起，共同成長，去追尋我們幸福的教育花期。