第一篇：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 創(chuàng)建特色班級(jí)

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 創(chuàng)建特色班級(jí)

良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是幫助孩子取得學(xué)業(yè)成功的最有效的方式。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)學(xué)生任何一種良好行為習(xí)慣，都需要做長期的、細(xì)致的工作。作為教師責(zé)無旁殆。任何事物只有擁有自己的個(gè)性特點(diǎn)，才會(huì)充滿旺盛的生命力。一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，亦如此，也只有擁有了自己的特色才會(huì)散發(fā)出亮麗迷人的光芒。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們創(chuàng)建了具有特色的班集體。一個(gè)具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力、無聲的教科書，它能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的熏陶、塑造，具有極大的美育功能。它是一種無形的約束力，使學(xué)生自覺地約束自己的言行，使學(xué)生與環(huán)境保持和諧一致，使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。四年一班是個(gè)快樂的大家庭，82名同學(xué)在這個(gè)快樂的大家庭里一起快樂地學(xué)習(xí)，一起快樂地成長。我們的宗旨一直讓每個(gè)學(xué)生都感到快樂！

一.我們班級(jí)的名稱是：陽光樂園

二.我們的目標(biāo)：將本班建成具有“健康、向上、陽光”的班風(fēng)，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,建設(shè)一個(gè)和諧而又充滿活力的班集體,促進(jìn)學(xué)生在“德,智,體,美,勞”各方面都能得到全面的發(fā)展。具體目標(biāo)：

1.建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

2.每個(gè)學(xué)生：品行端正，學(xué)習(xí)優(yōu)良，特長鮮明，懂得感恩。

3.時(shí)刻牢記班訓(xùn)“態(tài)度決定一切”并積極落實(shí)。

4.制定班級(jí)公約，建立完善班級(jí)日常管理制度。三.我們的班級(jí)口號(hào)：我自信 我出色 我努力 我成功

四、我們的班歌是：《陽光少年》

五、我們的公約：上學(xué)不遲到 作業(yè)按時(shí)交

上課要認(rèn)真 舉止要文明 紀(jì)律要遵守 衛(wèi)生要保持 人人為我 我為人人 班以我為榮 我為班添榮

六、組織建設(shè)：

1．創(chuàng)建班委會(huì)：辦事公正、以身作則、真誠坦率、關(guān)心同學(xué)、善于溝通、具有民主和奉獻(xiàn)精神。班長：（李梓寧）負(fù)責(zé)全班日常事務(wù)的管理。

副班長：分管班級(jí)管理工作。（蔡涵宇 王英軒 單慧竹）

學(xué)習(xí)委員：檢查各學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，并記錄、匯報(bào)科任教師。（閆堯 邱佳寧）衛(wèi)生委員：檢查各組衛(wèi)生狀況，并記錄。（崔子怡 張曉晶 米達(dá) 張燦）體育委員：負(fù)責(zé)同學(xué)們的出操和體育課組織工作。（賈思源）

各組組長： 檢查組員作業(yè)，及時(shí)上交收發(fā)作業(yè)、輔助學(xué)習(xí)委員做好背誦檢查。（王思甜 司昌奇 陳巖 鄭添琪）

值日小組組長：負(fù)責(zé)當(dāng)日值日、教室打掃、保潔并監(jiān)督組員、組織組員清潔衛(wèi)生勞動(dòng)檢查每個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生情況。（王彥博 付體剛 張福來 劉云鵬）

各科代表：負(fù)責(zé)與各科任教師聯(lián)系和各科教學(xué)有關(guān)工作?？茖W(xué);賈東澤。美術(shù)；吳奕達(dá) 音樂;王曦仝。品德;盧柏竹。英語;郝陽。綜合;于佳鑫）

2．小組建設(shè)：成立“手拉手”互助小組，每個(gè)小組由五個(gè)人組成，層次不均，以好帶差。小組宣言；第一小組：互幫互助，披荊斬棘，勤奮進(jìn)取，全面發(fā)展。第二小組：付出的是努力，依靠的是實(shí)力，只要齊心協(xié)力，就能取得勝利。第三小組：盡最大的努力，做最好的自己。第四小組：不求最好但求更好。加油！

3．“班級(jí)圖書角” 建設(shè)。發(fā)揮集體的力量，由每個(gè)學(xué)生自愿帶一兩本課外書，積少成多，變成一個(gè)班級(jí)圖書角?！熬枰槐緯?，讀幾十本書”，方便學(xué)生閱讀。管理部長;劉奕兵 4．在班級(jí)板報(bào)中設(shè)置“小小書法家”、“小小畫家”等版塊，給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)吸收內(nèi)化。

5．創(chuàng)建陽光之星：學(xué)習(xí)之星，進(jìn)步之星，文明之星，助人之星 6．創(chuàng)建個(gè)人評(píng)價(jià)陽光評(píng)比臺(tái)和小組評(píng)價(jià)。7．創(chuàng)建特色崗位

弟子規(guī)誦讀員：負(fù)責(zé)誦讀弟子規(guī)---孫嘉 自習(xí)管理員：負(fù)責(zé)自習(xí)課和早自習(xí)紀(jì)律。---李濤

小食品管理員:負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生上下學(xué)是否在小攤購買零食、在教室吃零食；--鄭葉琪 保潔管理員：負(fù)責(zé)監(jiān)督每位學(xué)生課桌下面及周圍的保潔工作。--何雨欣

圖書管理員：負(fù)責(zé)學(xué)校的圖書發(fā)放工作和圖書管理工作，做好借書還書的登記。(圖書管理員;閆堯 王英軒 王思甜)值日班長：按學(xué)號(hào)輪流，寫好班級(jí)日志，管理班級(jí)一日常規(guī)。垃圾管理員：負(fù)責(zé)監(jiān)督垃圾是否及時(shí)倒凈。--張智維 張帥 粉筆管理員：負(fù)責(zé)粉筆放置、及時(shí)補(bǔ)充。---謝欣桐 財(cái)產(chǎn)管理員： 負(fù)責(zé)管理班級(jí)公共財(cái)物。---李東月 田思雨 路隊(duì)管理員：組織學(xué)生放學(xué)的隊(duì)伍和紀(jì)律。姜雪冰 王晗博 窗戶清理員;張芮蒙 宋怡錁 王菲菲 墻壁清理員;趙宇竹 梁思琪 陳野 周煊 黑板前面清理員;董嘉琦 桌子擺放員;張堯 水務(wù)部長;張壯 張士博 擦黑板員;趙東奇 洗毛巾;孫哲 楊啟通 電腦臺(tái)衛(wèi)生;張頌

樓道紀(jì)律;張?chǎng)斡?孫樂 劉鑫 三樓書法;劉云鵬

8.班主任寄語： 基礎(chǔ)差點(diǎn)不要緊，關(guān)鍵要追；

問題不懂不要緊，關(guān)鍵要問； 犯點(diǎn)錯(cuò)誤不要緊，關(guān)鍵要改； 理解慢點(diǎn)不要緊，關(guān)鍵要勤。態(tài)度決定一切，奮斗成就未來。年輕沒有失敗，青春炫出色彩。貴在堅(jiān)持，唯在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持。不是盡力而為，而是全力而為。

七、班規(guī)：（1）進(jìn)校：

穿戴整潔重儀表，備齊用品準(zhǔn)時(shí)到； 進(jìn)校說聲老師好，相互問候有禮貌。（2）早讀：

勤奮好學(xué)爭分秒，貴在自覺效率高； 語數(shù)各科同重要，書聲瑯瑯氣氛好。（3）升旗：

升旗儀式要搞好，熱愛祖國第一條； 齊唱國歌感情深，肅立致敬要做到。（4）兩操：

出操集隊(duì)快靜齊，動(dòng)作規(guī)范做好操； 每天眼操認(rèn)真做，持之以恒視力保。（5）上課：

鈴聲一響教室靜，專心聽講勤思考； 舉手發(fā)言敢提問，尊敬師長聽教導(dǎo)。(6)課間：

課間休息不吵鬧，文明整潔要做到； 勤儉節(jié)約愛公物，遵循公德很重要。(7)學(xué)習(xí)：

各門功課要學(xué)好，遵守紀(jì)律最重要； 預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要自覺，環(huán)環(huán)扣緊才生效。(8)作業(yè)：

審清題意獨(dú)立做，格式規(guī)范不抄襲； 簿本整潔字端正，保質(zhì)保量按時(shí)交。(9)活動(dòng)：

科技文體熱情高，體魄健壯素質(zhì)好； 思想覺悟要提高，班隊(duì)活動(dòng)少不了。(10)生活：

愛惜糧食要記牢，節(jié)約水電少浪費(fèi)； 服從管理加自理，遵守紀(jì)律覺悟高。班級(jí)公約牢記心，行為習(xí)慣常對(duì)照； 同學(xué)之間勤勉勵(lì)，道德情操修養(yǎng)好。

八、日常行為規(guī)范細(xì)則： 1.教室行為

⑴亂涂亂畫、弄臟墻壁、亂扔垃圾、亂動(dòng)公物每次扣20分； ⑵說臟話、叫綽號(hào)、罵人、追逐打鬧每次扣10分； ⑶打人、打架每次扣20分；

⑷在洗手間玩耍、耍水每次扣10分； ⑸其他不文明行為每次扣10分； 2.教室內(nèi)務(wù)

⑴清潔沒有打掃一次扣小組10分； ⑵清潔打掃不徹底，一處扣小組10分； ⑶清潔保持差，桌子底下有垃圾一次扣5分； ⑷水杯擺放不整齊一次扣小組2分； ⑸小組桌椅不整齊一次扣小組2分； ⑹書桌臟亂一人扣2分； 3.學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴第一次響鈴?fù)旰笕栽诖螋[一人次扣10分； ⑵第一次響鈴?fù)旰笕栽谡f話一人次扣2分； ⑶班長叫安靜后沒有安靜的每人次扣1分； ⑷第一次響鈴?fù)旰筮t到且動(dòng)作緩慢一人次扣2分； ⑸上課前沒準(zhǔn)備好的一人次扣2分； ⑹唱歌說話、打鬧等一人次扣分；

⑺上課紀(jì)律（特別是自習(xí)課）不好每人次扣5分。4.兩操集會(huì)

⑴集合不聽指揮每人次扣5分； ⑵做操說話、打鬧每人次扣5分；

5.領(lǐng)徽佩戴：沒有佩戴紅領(lǐng)巾、校徽每人次扣2分。6.因?yàn)閭€(gè)人行為而給班級(jí)榮譽(yù)帶來損害，班主任視情況扣分

7.加分由班主任老師根據(jù)情況加分。只要你關(guān)心班級(jí)、關(guān)心同學(xué)、樂于助人、為班級(jí)爭得榮譽(yù)，人人都有機(jī)會(huì)。

總之，重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起，在豐富多彩的教育活動(dòng)中重視對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練，來促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。班級(jí)的發(fā)展就是全體學(xué)生的發(fā)展，作為老師要努力拼搏，辛勤工作，與每位學(xué)生一起建設(shè)好班集體！讓我們一個(gè)班級(jí)成為一個(gè)幸福的集體，成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線！讓每一個(gè)孩子健康快樂地成長！

第二篇：如何養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

如何養(yǎng)成良好行為習(xí)慣主題班會(huì)

一、[班會(huì)目的]

1、通過班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的意識(shí)，明確良好的行為習(xí)慣對(duì)塑造個(gè)人性格，營造良好班風(fēng)，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。

二、[班會(huì)準(zhǔn)備]

1、培養(yǎng)兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人，準(zhǔn)備串聯(lián)詞。

2、小品、收集好習(xí)慣故事及壞習(xí)慣的故事。

3、制作《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》印發(fā)給學(xué)生課前填寫。

4、準(zhǔn)備背景音樂周杰倫鋼琴曲《安靜》及歌曲《我的未來不是夢(mèng)》

三、[班會(huì)形式]

講故事、小品等

四、[班會(huì)過程]

（一）、導(dǎo)入

班主任開場(chǎng)白：

一位哲人曾經(jīng)說過：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。這句話充分說明了習(xí)慣的重要性。對(duì)我們初中生來說，養(yǎng)成好習(xí)慣尤為重要，它將影響你的一生。相信今天的主題班會(huì)《讓好習(xí)慣伴我成長》會(huì)給同學(xué)們帶來啟示。下面有請(qǐng)主持人上臺(tái)。

主持人：

（男）：好習(xí)慣就像雛鷹的一對(duì)翅膀。（女）：能讓我們?cè)谒{(lán)天上自由翱翔。（男）：好習(xí)慣就像海上的一艘航船。（女）：能讓我們駛向成功的彼岸。（男）：好習(xí)慣就是我們成長過程中最親密的伙伴。（女）：能讓小苗在陽光下茁壯成長。

（合）：《讓好習(xí)慣伴我成長》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

（二）講故事引主題

故事一：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細(xì)細(xì)的鏈子拴住。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？（習(xí)慣）

故事二：在國外，發(fā)生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產(chǎn)，贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐。新聞?dòng)浾邌柕溃骸澳憷^承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐會(huì)怎么回答？（乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。”）

答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中，這是他多年當(dāng)乞丐

養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過來了。這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。

結(jié)論：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握在其中了，所以說“世界上，最可怕的力量是習(xí)慣，世界上，最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣?！?/p>

我國教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累?！焙昧?xí)慣會(huì)幫助我們收獲知識(shí)和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。

（三）、從正反兩方面舉例說明習(xí)慣對(duì)人的影響

1、好習(xí)慣使人終身受益的故事。

（1）好習(xí)慣能幫助人們贏得寶貴的機(jī)遇。

在20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。主設(shè)計(jì)師想：只有把飛船交給這樣一個(gè)如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。實(shí)際上說的是成功從好的習(xí)慣開始。

（2）好習(xí)慣成就大未來。

蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。這個(gè)故事，說明了好習(xí)慣，成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

結(jié)論：縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習(xí)慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美國著名作家馬克?吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。達(dá)爾文從不放過任何一個(gè)觀察大自然的機(jī)會(huì)，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。

由此可見，名人并不是高不可攀，只要我們向他們學(xué)習(xí)，做好身邊的每一件事，養(yǎng)成好習(xí)慣，一定會(huì)成就我們的大夢(mèng)想！

過渡：一個(gè)好的習(xí)慣，可以使人終身受益；一個(gè)壞的習(xí)慣，卻可能遺禍一生。

2、壞習(xí)慣帶來影響。

（1）《都是壞習(xí)慣惹得禍》

日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會(huì)知道是他“摳鼻孔”的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

（2）“小和尚的剃頭刀”

古時(shí)候，寺廟里有位小和尚，在出家前就有“丟三落四”的毛病。出家后，師父和師兄弟們一直提醒他，可是他從不當(dāng)回事，依然是“丟三落四”。每天除了誦經(jīng)念佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學(xué)一門手藝。于是師父就安排小和尚學(xué)習(xí)剃頭。

師父告訴他：“你每天拿一個(gè)冬瓜來練習(xí)，練到能在冬瓜上施展各種剃頭方法，再安排你去剃真人?！庇谑?，小和尚就天天在冬瓜上練習(xí)剃頭，練了一天又一天，好幾個(gè)月過去了，小和尚剃冬瓜的水平已經(jīng)越來越高?？墒菐煾竻s發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，小和尚練習(xí)剃頭都是抽空進(jìn)行的，在剃頭過程中，經(jīng)常有事需要他走開。每當(dāng)別

人叫小和尚走開的時(shí)候，他都會(huì)把剃頭刀扎在冬瓜上面，等辦完事回來以后，再抽出剃頭刀繼續(xù)練習(xí)。

這個(gè)問題，著實(shí)把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚，以后千萬不能這樣做了，小和尚答應(yīng)了師父。可是等師父下次再觀察他時(shí)，他仍然這樣做；而且據(jù)師父的多次觀察發(fā)現(xiàn)，小和尚每次都是這樣。師父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都對(duì)師父說：“不要緊的，這只是習(xí)慣而已”。師父嚴(yán)肅地對(duì)小和尚說，“你的這種習(xí)慣到時(shí)候沒準(zhǔn)會(huì)出人命啊！”看到師父生氣的樣子，小和尚安慰道：“沒事的，師父，你不要擔(dān)心，等到真為人剃頭時(shí)我就不會(huì)這樣了?！?/p>

一日，師父決定讓小和尚給他剃頭。小和尚畢恭畢敬地把師父的頭刮得亮晶晶的。就在小師父剃完頭，師父剛要開口鼓勵(lì)他的時(shí)候，小和尚順手就把剃刀扎在了師父的頭上，可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，后果可想而知，小和尚成了殺人犯。

過渡：良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學(xué)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

（四）、說說我們的壞習(xí)慣

1、表演小品《發(fā)生在我們身邊的事》

（旁白）早晨，同學(xué)們?cè)缭绲貋淼浇淌?，坐在自己的位置上讀課文。

（小陳）：氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團(tuán)廢紙丟向墻角。還沒坐下來，就一個(gè)勁兒地翻旁邊同學(xué)桌上的本子。

（小蔡）：唉，你又遲到了。嗨！海！嗨！你在翻什么呀！

（小陳）：數(shù)學(xué)作業(yè)做完了嗎？（翻到，露出驚喜之色）借我抄一下（抄數(shù)學(xué)作業(yè)）。

（旁白）上課鈴響了，同學(xué)們都在專心聽講，積極思考，認(rèn)真記筆記，而小陳又在干什么呢？

（小蔡）：專心聽講，不時(shí)地記著筆記。

（小陳）：一會(huì)兒把書翻來翻去，一會(huì)兒玩手中的筆，一會(huì)兒和同桌講話，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。

（旁白）下課時(shí)間到。

（小蔡）：喂，喂，下課了，你怎么啦？

（小陳）：??！昨晚看電視真過癮！太困了。

（旁白）（下午三節(jié)課即將結(jié)束，小陳開始騷動(dòng)不安，伸展著疲憊的身軀，挪動(dòng)著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時(shí)候鈴聲再次響起）

值日班長：哎，你又要跑了啊，地又不掃！

（小陳）：我有急事??（小陳華甩頭就跑）

（小蔡）：唉！我又要一個(gè)人掃地了。

2、讓學(xué)生討論，說說班級(jí)存在的壞習(xí)慣

小組總結(jié)出存在的壞習(xí)慣并進(jìn)行評(píng)論，反思。

看了剛才的小品，大家說說看，在小陳身上有哪些壞習(xí)慣？違背了中學(xué)生行為規(guī)范的哪些條例?

同學(xué)們討論，根據(jù)多媒體出示課件舉手回答：（1、亂丟垃圾；

2、遲到；

3、上課不能專心聽講 ；

4、上課講話 ；

5、上課打瞌睡；

6、上課講做小動(dòng)作；

7、影響其他同學(xué)上課；

8、抄襲作業(yè)等等。)

除上面這些不良習(xí)慣外，我們自己身上還存在哪些壞習(xí)慣？

小組討論，每組指定一學(xué)生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。

（1、說話不文明；2、上課時(shí)故意引人發(fā)笑；

3、老師講課時(shí)隨意插嘴 ；4、上課時(shí)吃東西 ；

5、做錯(cuò)題沒有及時(shí)改正 ；

6、做了錯(cuò)事不虛心接受批評(píng)，強(qiáng)詞奪理； 7、對(duì)不文明行為不及時(shí)制止；

8、不熱愛勞動(dòng)等等。）

3、交課前填寫的《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》

這些都是我們的壞習(xí)慣。接下來，每個(gè)同學(xué)拿出課前填寫《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》，看看還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充？

學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡

(填寫此卡，盡量詳細(xì)，針對(duì)具體的問題來解決)

年月日

姓名：

不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：

怎樣改進(jìn)：

我邀請(qǐng)做我的評(píng)判人，提醒我要和壞習(xí)慣絕交。

一個(gè)星期后，我的表現(xiàn)怎樣？

評(píng)判人給分：是不是表揚(yáng)：評(píng)判人簽名：

（五）、怎樣克服壞習(xí)慣？

既然已找出壞習(xí)慣，我們就應(yīng)該克服它？

專家給我們的建議：

1.堅(jiān)持.(養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣至少需要21天)。

2.用好習(xí)慣代替壞習(xí)慣。

3.重視別人的批評(píng)。

4.寫名言名句貼在桌上警惕自己。

5.可以每天定下一個(gè)目標(biāo)，時(shí)刻檢查自己。

6.從家長,同學(xué),老師中找一個(gè)監(jiān)督者。

（六）、中學(xué)生必須培養(yǎng)哪些好習(xí)慣？

人格化好習(xí)慣的12指標(biāo) ——

（1）做人：真誠待人誠實(shí)守信認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)

（2）做事：遵守規(guī)則講究效率友善合作合理消費(fèi)

（3）學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)立思考勇于實(shí)踐總結(jié)反思

中學(xué)生最應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣？

1.愛學(xué)習(xí).2.愛勞動(dòng)3.守紀(jì)律.4.懂禮貌.5.會(huì)感恩.下面有請(qǐng)我們班班長來宣讀班委會(huì)發(fā)出倡議書

倡議書

同學(xué)們：我們班委會(huì)發(fā)出如下倡議：

①課堂有紀(jì)律，認(rèn)真聽講，做好筆記。②課間有秩序，不喧嘩打鬧。③兩操動(dòng)作有到位，精神狀態(tài)有飽滿。④講文明懂禮貌，學(xué)會(huì)欣賞老師。⑤心中有他人，不自私，多為他人著想。⑥后進(jìn)生有進(jìn)步，不甘落后，奮起直追。⑦衛(wèi)生有講究，地上無痰跡紙屑，墻上無污痕。⑧校規(guī)校紀(jì)有遵守，儀容儀表有規(guī)范。

⑨勞動(dòng)值日有積極，熱愛生命懂感恩。⑩班級(jí)事情有人做，班級(jí)榮譽(yù)齊維護(hù)。九（1）班委會(huì)

（七）、班主任總結(jié)：

同學(xué)們，俗話說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累”，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績，都是從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣開始。希望大家從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，播種更多的好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨你們，茁壯成長！

（八）、班會(huì)結(jié)束

主持人：好習(xí)慣是花園中盛開的一朵美麗的小花，好習(xí)慣是原野上悄然踏出的一條心靈之路，好習(xí)慣是樂章中用不斷地拾取愿望的音符，獨(dú)自創(chuàng)作的一首迷人的歌。希望同學(xué)們能早日養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，取得人生的成功。好習(xí)慣可以成就未來，好習(xí)慣可以成就夢(mèng)想，最后，請(qǐng)全班同學(xué)一起唱《我的未來不是夢(mèng)》。在一片歌聲中，甲乙主持人宣布《讓好習(xí)慣伴我成長》主題班會(huì)圓滿結(jié)束。

第三篇：班級(jí)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成之我見

班級(jí)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成之我見

作為一個(gè)班主任，筆者深知優(yōu)秀是一種習(xí)慣。因此，從孩子們進(jìn)入校門的那一刻起，教師就應(yīng)該值得花費(fèi)時(shí)間與精力使孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一個(gè)班級(jí)的管理是否成功，就看這個(gè)班集體是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。一旦這個(gè)班級(jí)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，形成了一種良好的氛圍，那么，這個(gè)班集體每個(gè)孩子都成了管理者。他們自我管理，自我監(jiān)督，在潛移默化中，孩子們受益非淺，班主任又事半功倍，我們何樂而不為呢？在此，筆者就班級(jí)行為習(xí)慣養(yǎng)成談?wù)勛约旱目捶ㄅc做法，與大家共同探討，旨在拋磚引玉，使我們班級(jí)工作更上一層樓。

加拿大著名教育家江紹倫說：“有效的教學(xué)取決為有效的交往。為了使交往有成效，必須對(duì)合適情景中合適的人使用合適的字眼。”對(duì)每一個(gè)孩子來說，賞識(shí)教育的效果是神奇的。好孩子是夸出來的。因此，從孩子坐進(jìn)教室的那一刻開始，教師就應(yīng)該不吝贊美之詞。對(duì)于校紀(jì)班規(guī)要讓學(xué)生在行為的對(duì)與錯(cuò)中來懂得。孩子們的好行為應(yīng)大加表揚(yáng)，孩子們的錯(cuò)誤要及時(shí)指出，使他們?cè)诮處煹年P(guān)懷與集體的期待中得到有效的糾正。比如孩子們衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，在始入校門時(shí)，大多數(shù)孩子往往亂丟果皮紙屑。這時(shí)如果一味批評(píng)，孩子們總是很難改正。而教師通過親自示范，一方面在遇到紙屑果皮等垃圾時(shí)能及時(shí)地親手撿起放到垃圾筒里，另一方面，對(duì)能夠把垃圾主動(dòng)地投放到垃圾筒里的孩子大加表揚(yáng)，并且以得星，獎(jiǎng)練習(xí)本等形式給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。再加上在課堂教學(xué)中，時(shí)時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)得引導(dǎo)，一種良好的行為習(xí)慣自然而然就形成了。筆者有一次在上一年級(jí)課本《美麗的小路》時(shí)，結(jié)合課文中的鴨先生、小鹿、狐貍對(duì)堆滿垃圾的小路清理后的美麗，及時(shí)地讓孩子們看看教室里的果皮紙屑，結(jié)果，下課后，孩子們立即把教室里垃圾清理得干干凈凈。從那以后，我只要一走到教室，說一句“我美麗的教室呢？”孩子們就會(huì)紛紛撿起垃圾放到垃圾筒里，進(jìn)而，如果有人亂扔垃圾，就會(huì)英遭到大家的一致的批評(píng)。這一習(xí)慣養(yǎng)成之后，從此，教室再也看不到紙屑果皮了。學(xué)期結(jié)束，班級(jí)里進(jìn)行評(píng)比，選出這一學(xué)期的“環(huán)保標(biāo)兵”給予獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們的勁頭更足了。他們互相監(jiān)督，互相管理，班級(jí)衛(wèi)生再也不用我操心了。其他諸如文明禮貌用語、尊敬師長、愛護(hù)公共財(cái)物、按時(shí)完成作業(yè)、自覺遵守紀(jì)律等等都做得較好。良好習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，孩子受益，教師省心，何樂而不為呢？當(dāng)然一個(gè)班集體要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這不是一蹴而就的。教師的管理策略、方式方法固然重要，但重要的是教師的堅(jiān)掀持不懈，是不怕煩勞，是對(duì)孩子的愛與責(zé)任。在小學(xué)階段，如果孩子能養(yǎng)成良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，他們的終生都將受益，這是比學(xué)到一些知識(shí)更重要的！

第四篇：班級(jí)中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在班級(jí)管理中促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成1、重視班集體的建設(shè)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體本身就具有巨大的教育功能，具有一種無形的同化力和約束力。重視班集體建設(shè)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，能使養(yǎng)成教育事半功倍。班主任首先要為自己的班集體建設(shè)設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，有了目標(biāo)，才有奮斗的方向，才有動(dòng)力。我為自己班級(jí)設(shè)定的目標(biāo)就是：經(jīng)過小學(xué)六年的教育，我要使集體富有凝聚力，孩子們團(tuán)結(jié)誠實(shí)、活潑向上。在一年級(jí)段，我要努力讓孩子們成為“有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有愛心”的學(xué)生。

2、成分發(fā)揚(yáng)民主管理。在班級(jí)的管理中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。我和孩子們共同商量，制定班訓(xùn)、班規(guī)。孩子們自己制定的班規(guī)富有童趣，諸如“上課眼睛亮，耳朵靈，聲音響”，“早上一來就讀書，課前準(zhǔn)備要做好”等等。孩子們自己制定的制度，遵守得格外認(rèn)真。他們并沒有覺得老師約束了他們，而是自覺地去遵守，去維護(hù)。

3、重視發(fā)揮小干部的帶頭作用。小干部是班集體的核心，干部的言行時(shí)刻影響著養(yǎng)成教育的順利實(shí)施。我鼓勵(lì)每一位同學(xué)都參與到班集體的管理中來，在設(shè)立小干部工作崗位的同時(shí)，注意“事事有人做，人人有事做”。在班干部之外又設(shè)立許多崗位，比如“圖書管理員”負(fù)責(zé)管理教室的圖書室，“展示臺(tái)長”負(fù)責(zé)管理教室的展示臺(tái)。雖說是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，“行為規(guī)范隊(duì)長”能行使職責(zé)，對(duì)不文明的言行作出批評(píng)；“愛心小隊(duì)長”能主動(dòng)關(guān)心生病的同學(xué)；“學(xué)習(xí)小隊(duì)長”能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。在日復(fù)一日的工作中，孩子的行為得到了很大的轉(zhuǎn)變。

實(shí)踐證明，對(duì)不同層次、不同表現(xiàn)的學(xué)生都給予全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。

第五篇：幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

幼 兒 園

《幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成》課題階段性小結(jié)

本學(xué)期，我園繼續(xù)認(rèn)真扎實(shí)地開展了“幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究工作。在研究過程中全園教師積極參與，認(rèn)真寫好每一篇觀察記錄，精心準(zhǔn)備好每個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)。在研究實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，為今后的研究工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)研究中存在的不足?，F(xiàn)將本期研究工作總結(jié)如下：

一、制定了切實(shí)在可行的學(xué)期研究計(jì)劃。為本期的研究工作提出了相應(yīng)的研究目標(biāo)、研究步驟和研究方法

本學(xué)期我們?cè)谇懊嫜芯康幕A(chǔ)上，提出了新的研究目標(biāo)，調(diào)整了研究步驟，提出了新的研究方法，組織了“幼兒良好行業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成”教研觀摩活動(dòng)，家長走進(jìn)幼兒園來觀摩活動(dòng)，使家長進(jìn)一步了解我們的研究工作，開創(chuàng)了一條新的研究道路。

二、成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了實(shí)驗(yàn)班，形成了領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)班引路、其他班級(jí)積極參與的格局

為了研究工作在全園鋪開，我們成立了以溫園長為組長，劉園長為副組長的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，并確立了大

（四）班、中

（一）班、小

（一）班為實(shí)驗(yàn)班，其余班也積極投入到了研究工作當(dāng)中。溫園長經(jīng)常親自參加研討活動(dòng)，給予教師們專業(yè)性指導(dǎo)；劉園長全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師們開展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；教研組長和實(shí)驗(yàn)班的教師積極參與研究工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高自己的研究水平。幼兒園組織教

師每星期召開兩次集體研討，共同討論研究過程中存在的問題，提出解決的方法，慢慢提升到理論的高度。這樣就形成了全園積極參與課題研究的形式。

三、從細(xì)微處著手，教師的教研工作做得踏踏實(shí)實(shí)

課題研究過程中，教師們的研究工作做得細(xì)致、踏實(shí)。實(shí)驗(yàn)班教師堅(jiān)持每天寫一篇觀察日記，每個(gè)星期組織一個(gè)行為養(yǎng)成主題活動(dòng)，并認(rèn)真寫好活動(dòng)反思，非實(shí)驗(yàn)班教師也堅(jiān)持每星期寫一篇觀察記錄，每星期組織一個(gè)行為養(yǎng)成主題活動(dòng)，教師們還積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出了有一定水平的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

四、家園共育，形成合力，為研究工作推波助瀾

每個(gè)班在開展研究工作時(shí)都注意加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，利用家長會(huì)、家園聯(lián)系欄、家訪等形式了解幼兒在家的行為表現(xiàn)，和家長共同討論培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，改變幼兒不良行為的策略和方法。為了讓家長更加理解和支持我們的研究工作，我們把家長請(qǐng)進(jìn)來?！芭囵B(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣”教育觀摩活動(dòng)向全體家長開放。劉霞梅老師的《小剪刀，我愛你》、郭美英老師的《危險(xiǎn)的火》、白曉梅老師的《你好，再見》、劉曉卿老師的《天冷了別凍著》、楊麗老師的《猜猜我有多愛你》……從不同的角度培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣，得到家長們的一致好評(píng)。

雖然我們?cè)谘芯抗ぷ髦腥〉昧艘恍┏煽?，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，但我們也清晰地認(rèn)識(shí)到課題研究工作還存在著許多不足的地方，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)。

1、教師們的研究工作浮于表面，缺乏專業(yè)性的理論知識(shí)，研究水平和文字概括能力還有待加強(qiáng)。

2、《行為習(xí)慣養(yǎng)成》教學(xué)活動(dòng)的組織過于簡單，對(duì)教材的把握不夠深入，活動(dòng)中說教的成分過多，今后要注意寓教于樂，把教育活動(dòng)組織得更生動(dòng)、更有趣、更有教育意義。

3、在日常工作中，行為習(xí)慣的培養(yǎng)不注意持之以恒，沒有把活動(dòng)中的培養(yǎng)目標(biāo)延伸到一日常規(guī)當(dāng)中，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

4、“5＋2=0”的教育仍然存在，家園聯(lián)系還有待加強(qiáng)。

在今后的研究工作中，我們將加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，繼續(xù)組織形式多樣的教研觀摩活動(dòng)，提高教師教學(xué)水平，加強(qiáng)家園協(xié)作，盡量避免“5＋2=0”的教育，多給家長講一結(jié)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法，指導(dǎo)家長在家里如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。