第一篇：2015最新版高中語(yǔ)文 第6課牲畜林課時(shí)達(dá)標(biāo)效果檢測(cè) 新人教版選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

2015最新版高中語(yǔ)文 第6課牲畜林課時(shí)達(dá)標(biāo)效果檢測(cè) 新人教版選

修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

一、基礎(chǔ)鞏固

1.下列加點(diǎn)字的注音,正確的一項(xiàng)是()A.稠密(chóu)．苔蘚(tái)．B.馬廄(jiù)．棲息(qī)．

圈養(yǎng)(juān)．

大腹便便(pián)．蹩腳(biē)．

挨門挨戶(āi)．C.扳機(jī)(bān)．乘機(jī)(ch?nɡ)．

開(kāi)屏(pínɡ)．膘肥體壯(biāo)．雞仔(zǎi)．心驚膽戰(zhàn)(zhàn)．D.掙脫(zhanɡ)．靦腆(diǎn)．

【解析】選C。A項(xiàng),“圈”應(yīng)讀juàn;B項(xiàng),“蹩”應(yīng)讀bi?;D項(xiàng),“腆”應(yīng)讀 tiǎn。

“圈、便、挨、乘、掙、仔”是多音字。請(qǐng)你寫出這些字的其他讀音吧:_____ 答案：quān biàn ái shanɡ zhēnɡ zǐ 2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A.蘑菇 撕打 B.圓椎 簡(jiǎn)陋 C.草棚 溫順 D.岔路 跌倒 鈴鐺 掩護(hù) 描準(zhǔn) 劣等

氣喘噓噓 不寒而栗 聊以自慰 躡手躡腳

【解析】選D。A項(xiàng)中的“撕”應(yīng)為“廝”,“噓噓”應(yīng)為“吁吁”;B項(xiàng)中的“椎”應(yīng)為“錐”;C項(xiàng)中的“描”應(yīng)為“瞄”。

3.(2014·南寧模擬)下列句子中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.由于自己好吃懶做,以前接濟(jì)過(guò)他的親戚也不愿再理他,現(xiàn)在他感到聲嘶力竭,沒(méi)有依靠．．．．了。

B.由28名設(shè)計(jì)人員、施工人員、后勤保障人員組成的建設(shè)隊(duì)伍,克服時(shí)間緊任務(wù)重、高寒惡劣天氣等種種困難,躡手躡腳,53天便完成了“泰山”站的建設(shè)任務(wù)。．．．．C.在節(jié)假日期間,晚上熬夜,白天到中午還起不來(lái)是常見(jiàn)的事。幾天下來(lái),作息手忙腳亂,抵抗．．．．力自然容易下降。

D.山間小路以外的灌木叢和樹(shù)林中,趕著母牛和小牛的人家,牽著山羊的老太婆和抱著大鵝的小姑娘比比皆是。．．．．【解析】選D?！氨缺冉允恰毙稳莸教幎际?比比,到處、處處。A項(xiàng),“聲嘶力竭”指拼命叫喊、呼號(hào),句中屬望文生義。B項(xiàng),“躡手躡腳”形容走路腳步放得非常輕。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。作為工程建設(shè)應(yīng)該是光明正大的,不存在偷偷摸摸的情況。此處是望文生義。C項(xiàng),“手忙腳亂”形容做事慌張而沒(méi)有條理,也形容驚慌失措。句中形容“作息制度”,可用“顛三倒四”?！局R(shí)延伸】

解答熟語(yǔ)題通常要注意的幾個(gè)方面問(wèn)題

(1)輕重失度:有些成語(yǔ)詞義較重,也有些成語(yǔ)詞義較輕,這就要求根據(jù)特定的語(yǔ)境選用詞義輕重適度的成語(yǔ),以避免大詞小用或小詞大用。

(2)斷詞取義:成語(yǔ)的意義具有整體性,如果在使用時(shí),只斷取成語(yǔ)中個(gè)別詞素的意義,而拋開(kāi)成語(yǔ)其他詞素的意義,就會(huì)導(dǎo)致成語(yǔ)意義與句子語(yǔ)意相悖。

(3)對(duì)象誤用:有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象,如果把握不準(zhǔn),就容易擴(kuò)大使用范圍或誤作他用。

(4)功能混亂:每個(gè)成語(yǔ)由于自身詞義和詞性的不同,在句子中的語(yǔ)法功能也不同。如果把握不準(zhǔn),就容易造成功能混亂。

(5)不合語(yǔ)境:有些成語(yǔ)使用時(shí)有著特定的語(yǔ)言環(huán)境,如果使用不當(dāng),就會(huì)與所在的語(yǔ)境不協(xié)調(diào)。

(6)望文生義:成語(yǔ)的意蘊(yùn)是約定俗成的,而且大多都有一定的典故出處,加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有生僻的古義,這就造成了成語(yǔ)理解上的難度。如果不仔細(xì)辨析,一瞥而過(guò),就容易造成望文生義的錯(cuò)誤。

4.(2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()馬是中國(guó)人喜愛(ài)的動(dòng)物,是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一,是極其溫順又充滿野性魅力的動(dòng)物。

，，，,馬已經(jīng)成為力量與神奇的代表。①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗 ②對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響 ③它幫人們種地運(yùn)貨,和人們一起南征北戰(zhàn) ④作為六畜之首 ⑤馬是人類的朋友和伴侶

⑥千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心 A.③②④①⑤⑥

C.⑤③②⑥①④

B.③⑥①④⑤② D.⑤④②③①⑥

【解析】選D。本題考查的是語(yǔ)言的銜接和連貫?zāi)芰ΑＷ鲞@類題,一般情況下,既要“瞻前”,又要“顧后”。根據(jù)前面的語(yǔ)境“馬是中國(guó)人喜愛(ài)的動(dòng)物”,可看出應(yīng)解釋喜愛(ài)的原因,⑤是總述,排在最前面。然后按照邏輯順序,可排出②③①,最后可確定④在②之前,⑥介紹了其他方面的情況,并與后面語(yǔ)句相呼應(yīng)。所以選D。

二、語(yǔ)言表達(dá)

5.諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)在授獎(jiǎng)前,組委會(huì)要給出授獎(jiǎng)理由,比如:英國(guó)女作家萊辛獲獎(jiǎng),她的主要作品是《金色筆記》《青草在歌唱》等,獲獎(jiǎng)理由是“這個(gè)表述女性經(jīng)驗(yàn)的詩(shī)人,以其懷疑主義精神,火一樣的熱情和豐富的想象力,對(duì)一個(gè)分裂的文化做了詳盡細(xì)致的考察”。

假如卡爾維諾也被授予了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),請(qǐng)你寫出推薦作品和獲獎(jiǎng)理由。要求語(yǔ)言精練,特點(diǎn)突出。

推薦作品:

獲獎(jiǎng)理由:

【點(diǎn)題妙筆】 撰寫獲獎(jiǎng)理由應(yīng)注意的問(wèn)題

(1)高度概括,簡(jiǎn)潔精練。(2)詞吻意合,富有特色。(3)語(yǔ)句清新,文筆優(yōu)美。(4)言志寓意,飽含深情。

【解析】以極其簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言高度地概括獲獎(jiǎng)作品的閃光點(diǎn),予以濃墨重彩地展示,既有高度也有深度。無(wú)論抒情、描寫還是議論,各有側(cè)重,體現(xiàn)自己情感態(tài)度。答案(示例):(推薦作品:)《牲畜林》

(獲獎(jiǎng)理由:)這是一場(chǎng)發(fā)生在“牲畜林”里的人畜大戰(zhàn),精彩紛呈,讓人目不暇接。小說(shuō)的人物是漫畫式的,情節(jié)是荒誕可笑的,手法是幽默夸張的,而敘述則是充滿了智慧和想象力的。帶有童話色彩的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)充滿著一種樂(lè)觀精神又不乏悲憫情懷,可以說(shuō)是寓嚴(yán)肅于詼諧,寓沉重于輕松,寓眼淚于笑聲中。他是最富魅力的后現(xiàn)代派大師,最獨(dú)出心裁、最富有創(chuàng)作才能、最有趣的寓言式作家。

6.閱讀下面這則短訊,用一個(gè)整句概括主要內(nèi)容。要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,要點(diǎn)完整,符合整句要求。(20字以內(nèi))3月1日21時(shí)許,云南昆明火車站發(fā)生暴力恐怖案件,10余名統(tǒng)一著裝的蒙面暴徒持刀在昆明火車站廣場(chǎng)、售票廳等處砍殺無(wú)辜群眾。截至3月2日18時(shí),已造成29人死亡、143人受傷?？植婪肿邮侄螛O其殘忍,罪行令人發(fā)指。無(wú)辜百姓慘遭屠戮,轉(zhuǎn)瞬之間家破人亡,整個(gè)昆明沉浸在悲痛中。

但也是在這一刻,昆明各界市民用行動(dòng)傳遞愛(ài)的力量。出租車司機(jī)免費(fèi)接送受傷群眾,附近的酒店、飯館打開(kāi)大門,保護(hù)驚恐的旅客。昆明市11個(gè)獻(xiàn)血點(diǎn)和采血車前都排起了長(zhǎng)龍,大街小巷的餐廳、商店用自己的方式向民警、醫(yī)護(hù)人員和志愿者提供免費(fèi)餐飲。答:

【解析】材料的第一段寫了恐怖分子的罪行及殘忍程度,第二段則是寫昆明各界市民用行動(dòng)傳遞愛(ài)的力量。根據(jù)這些內(nèi)容,按照句式要求作答。不要超出字?jǐn)?shù)限制。答案:無(wú)辜百姓慘遭屠戮,各界市民奉獻(xiàn)愛(ài)心。

閱讀與鑒賞

一、課內(nèi)閱讀

閱讀全文,完成后面的題目。

1.逃難的人都帶著自己家的牲畜(包括家禽)這個(gè)細(xì)節(jié)是真實(shí)的嗎?為什么?作者安排這個(gè)細(xì)節(jié)有什么作用? 答: 【解析】這是對(duì)小說(shuō)文本中細(xì)節(jié)描寫的分析,回答時(shí)要聯(lián)系情節(jié)發(fā)展和小說(shuō)主題。答案:(1)這個(gè)細(xì)節(jié)是真實(shí)的。

(2)這些牲畜是在侵略者的鐵蹄下生活的農(nóng)民的唯一財(cái)富,如果沒(méi)有了這些牲畜,他們的生活將會(huì)更加悲慘,所以即使是逃難他們也帶著自己唯一的財(cái)產(chǎn)。

(3)這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他們的貧困和遭受的侵略的殘酷,同時(shí)這樣寫也是為下文做鋪墊。2.文中將“牲畜林”比作“諾亞方舟”,有什么象征意義? 答:

【解析】回答此題,首先要明白《圣經(jīng)》里諾亞方舟的故事:上帝看到人類的種種罪惡,深悔自己的創(chuàng)世之舉,決定用洪水淹沒(méi)大地,唯一幸免的是善良的諾亞一家;上帝吩咐他們建造一艘巨大的方舟,把所有的動(dòng)物,無(wú)論貴賤,天上飛的、地上跑的或爬的,都雌雄配對(duì),帶上方舟。其次要聯(lián)系小說(shuō)的主題。

答案:這是比喻兼象征的手法。灌木叢和樹(shù)林中有“膘肥體壯的公牛和大腹便便的母?！?有山羊、大鵝、家兔、母雞、鴨子、小豬等等,當(dāng)然還有它們善良樸素的主人。他們?yōu)榱颂颖軕?zhàn)爭(zhēng)齊聚在此,牲畜林實(shí)際上是當(dāng)時(shí)的人們逃避戰(zhàn)爭(zhēng)“洪水”的“諾亞方舟”。這個(gè)“方舟”拒絕任何罪惡,它承載著善良與正義,等待洪水退去,迎接上帝賜予的和平的凈土。3.作者為什么把德國(guó)兵寫得那么愚蠢?請(qǐng)加以分析。

答:

【解析】作者在表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),運(yùn)用了幽默諷刺的手法,意在諷刺入侵者的靈魂的丑陋。使用輕松的筆調(diào)來(lái)抒寫戰(zhàn)爭(zhēng)的沉重。

答案:這是對(duì)侵略者的一種丑化,作者運(yùn)用夸張的手法和諷刺的筆調(diào),借描寫德國(guó)兵外在的愚蠢與丑陋,體現(xiàn)其邪惡的本性和法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性。

4.最后朱阿射死的是一只最老最瘦的母雞,而打敗德國(guó)兵的卻是一只野貓,你怎樣看待作者的這種安排? 答:

【解析】這種出乎意料的情節(jié)安排,既符合前文的情節(jié)發(fā)展,也體現(xiàn)出作者獨(dú)特的匠心。應(yīng)結(jié)合情節(jié)和主題分析。

答案:這種情節(jié)安排符合了充滿自然和諧,充滿自然生命力的氛圍、基調(diào)的要求。在高潮這樣處理讓整部小說(shuō)具有輕松幽默的喜劇色彩。讓這種文學(xué)的輕松對(duì)抗生活的沉重,并以這樣的方式反思戰(zhàn)爭(zhēng),比純粹表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的沉重與殘酷更令人深思。

二、拓展閱讀

閱讀下面的文字,完成后面的題目。

邊緣人的愛(ài)與哀愁

[英]薩基 沿著一座古老的大教堂屋頂?shù)姆雷o(hù)矮墻,每隔一段距離都矗立著一座石雕:它們有的是天使,有的是國(guó)王,還有主教,幾乎個(gè)個(gè)身上都洋溢著虔誠(chéng)帶來(lái)的喜悅與沉著。但是,在大教堂陰冷的北邊較低的地方,立著這樣一座雕像:它沒(méi)有王冠,沒(méi)有主教冠,也不帶光環(huán)。它的表情冷峻、痛苦,充滿憂傷。那群棲息在防護(hù)矮墻的墻沿上整天曬太陽(yáng)的藍(lán)色肥鴿子斷言,它肯定是個(gè)魔鬼。然而,鐘樓上那只老寒鴉——它可是一位教會(huì)建筑學(xué)方面的權(quán)威,斷定這座雕像是一個(gè)迷惘的靈魂。于是,有關(guān)雕像身份的猜測(cè)就此了結(jié)。

秋日的一天,大教堂屋頂上飛來(lái)一只體態(tài)輕盈、叫聲甜美的小鳥(niǎo)。它離開(kāi)荒蕪的原野和日漸稀疏的矮樹(shù)籬,只為尋一處冬季的棲息地。它停下疲憊的雙腳,打算在天使大翅膀的背陰處休息,或在國(guó)王禮袍的石刻褶痕上安歇。但是無(wú)論它停到哪兒,都會(huì)被那群肥鴿子推開(kāi),或是被那群聒噪的麻雀從墻沿上趕走。它們唧唧喳喳地相互議論道:“從來(lái)沒(méi)有哪只受人尊敬的鳥(niǎo)會(huì)這么深情地歌唱?！庇谑?這只漂泊流浪的小鳥(niǎo)不得不離開(kāi)。

只有迷惘人雕像為它提供了庇護(hù)之地,因?yàn)榉束澴觽冋J(rèn)為,在一個(gè)傾斜得如此厲害的地方棲息是極不安全的,更何況這里還太過(guò)陰暗。這座雕像沒(méi)有像其他“達(dá)官貴人們”一樣,雙手交叉擺出虔誠(chéng)的姿態(tài),而是雙臂交叉于胸前,好像在反抗什么。它雙臂所構(gòu)成的角落恰好可做小鳥(niǎo)溫暖舒適的休息地。每天晚上,小鳥(niǎo)飛回位于雕像胸膛處的小窩,心中充滿了對(duì)雕像的信任,而雕像那雙漆黑的眼睛也似乎一直都在看護(hù)它酣眠。漸漸地,這只孤單的小鳥(niǎo)愛(ài)上了這位孤獨(dú)的守護(hù)者。白天,它會(huì)時(shí)不時(shí)立在教堂的滴水嘴或別的拱座上婉轉(zhuǎn)啼鳴,唱出最甜美的歌,向它的夜晚庇護(hù)者表達(dá)感激之情。也許是因?yàn)轱L(fēng),也許是因?yàn)樘鞖饣蛘咂渌裁丛?迷惘人雕像那張憔悴不堪的臉上,似乎漸漸褪去了幾分冷峻與憂傷。在每天漫長(zhǎng)又單調(diào)的時(shí)光里,這位小小客人的歌聲總會(huì)斷斷續(xù)續(xù)地飄進(jìn)這位孤獨(dú)守護(hù)者的耳朵里。當(dāng)暮色降臨,晚禱鐘聲響起,一只只巨大的灰色蝙蝠從鐘樓屋頂上的巢穴悄聲飛出時(shí),這只朝氣蓬勃的小鳥(niǎo)就會(huì)回來(lái),哼著安眠曲依偎進(jìn)那等待著它的雙臂中。對(duì)憂郁的迷惘人雕像而言,那是它最快樂(lè)的日子。只有教堂的大鐘每天都高聲鳴唱著嘲弄的話語(yǔ):“快樂(lè)之后??是悲傷?！?/p>

教堂司事小屋的人們發(fā)現(xiàn),大教堂的周圍總有一只棕色的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,它優(yōu)美的歌聲令人艷羨?！暗呛芸上?”他們說(shuō),“不能盡享其婉轉(zhuǎn)之音,任之縈繞在矮墻之上,實(shí)在浪費(fèi)?！北M管這些人很窮,但他們相當(dāng)了解政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,所以他們逮住了小鳥(niǎo),把它關(guān)進(jìn)了小屋門外一個(gè)小小的柳條籠子里。

那晚,小小歌唱家經(jīng)常棲息的地方不見(jiàn)了它的蹤影,那尊憂郁的雕像比往常任何時(shí)候都更能體會(huì)孤獨(dú)的痛苦。也許,它這個(gè)小小朋友被暗中覓食的野貓殺死了,也許被一粒石子傷到了,也許??也許已經(jīng)飛到其他什么地方了。但是,當(dāng)清晨來(lái)臨時(shí),從大教堂那邊那個(gè)喧鬧的世界傳來(lái)了鳥(niǎo)兒虛弱無(wú)力、令人痛徹心扉的哀叫聲,那是被囚禁在樓下低處柳條籠中的鳥(niǎo)兒發(fā)出的訊息。每天正午,當(dāng)肥鴿子們吃飽午飯后因昏昏欲睡而變得安靜時(shí),當(dāng)麻雀?jìng)冊(cè)诮稚系乃永锵丛钑r(shí),小鳥(niǎo)的叫聲就會(huì)傳到屋頂?shù)姆雷o(hù)矮墻——那是饑餓、思念與絕望的哀鳴,是一場(chǎng)永遠(yuǎn)得不到回應(yīng)的空號(hào)。午飯過(guò)后,晚餐之前,肥鴿子們議論說(shuō),那座雕像比以往任何時(shí)候都傾斜得厲害了。

終于有一天,小柳條籠里不再有聲音傳出。那是冬日里最寒冷的一天,鴿子和麻雀?jìng)兌颊驹诖蠼烫梦蓓斏辖辜钡厮奶帍埻?希望能找到點(diǎn)兒殘羹剩飯——這是惡劣天氣里它們賴以生存的東西。

“小屋里的人有沒(méi)有扔什么東西到垃圾堆里?”一只鴿子問(wèn)另一只正從北邊防護(hù)矮墻向下張望的鴿子?！爸挥幸恢凰懒说男▲B(niǎo)?！蹦侵圾澴哟鸬?。

夜晚教堂頂部發(fā)出“噼噼啪啪”的聲音,聽(tīng)上去像是有石墻在倒塌。鐘樓上的寒鴉說(shuō):“是嚴(yán)寒的天氣弄壞了建筑物?！彼媒?jīng)寒冬,經(jīng)驗(yàn)豐富,一定是它說(shuō)的那種情況。第二天早晨,人們發(fā)現(xiàn)迷惘人雕像倒下了,躺在教堂司事小屋外的垃圾堆里,已經(jīng)支離破碎。

“這樣正好,”肥鴿子們?cè)趯徱曊麄€(gè)狀況幾分鐘后嘀咕道,“現(xiàn)在我們?cè)撚凶利惖奶焓瓜窳?。?dāng)然,他們一定會(huì)在那兒立個(gè)天使的?！?/p>

“快樂(lè)之后??是悲傷?！苯烫玫拇箸姼呗書Q唱著。5.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.雖然都是教堂上的雕像,但顯然由于外在身份的不同,受到的待遇和尊敬也就不同。很顯然作者是在借此表現(xiàn)人類社會(huì)的不平等現(xiàn)象。

B.因?yàn)轶w態(tài)輕盈和叫聲甜美,小鳥(niǎo)同時(shí)受到鴿子群和麻雀群的排斥,正是同類間的排斥促成了它和迷惘人雕像之間的關(guān)愛(ài)。

C.愛(ài)的力量是強(qiáng)大的,在小鳥(niǎo)的歌聲中,迷惘人雕像又恢復(fù)了生氣,完全沒(méi)有了冷峻、痛苦和憂傷。

D.出于對(duì)愛(ài)的嫉妒,人們把小鳥(niǎo)給關(guān)了起來(lái)。小鳥(niǎo)因絕食而死,迷惘人雕像最終也心碎地倒下。

E.小說(shuō)中兩次寫道,教堂的大鐘高聲鳴唱著“快樂(lè)之后??是悲傷”,這既是結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng),更是對(duì)小說(shuō)中關(guān)愛(ài)的雙方悲劇命運(yùn)的一種暗示。

【解析】選CD。C項(xiàng)迷惘人雕像“完全沒(méi)有了冷峻、痛苦和憂傷”這種說(shuō)法錯(cuò),文中是“似乎漸漸”。D項(xiàng)說(shuō)法也不確切。小鳥(niǎo)被關(guān)并非由于它愛(ài)情甜蜜招致嫉恨,而且說(shuō)它絕食而死文中沒(méi)有依據(jù)。6.小說(shuō)中誰(shuí)是“邊緣人”?“邊緣人”的形象具有怎樣的特征? 答:

【解析】整個(gè)小說(shuō)中圍繞著迷惘人雕像出現(xiàn)的有小鳥(niǎo),一群寒鴉、鴿子和麻雀,而主要敘述的是迷惘人雕像和小鳥(niǎo)。小說(shuō)交代了迷惘人雕像所處的位置、表情以及迷惘人與小鳥(niǎo)的關(guān)系:迷惘人呵護(hù)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)用歌聲表達(dá)自己的感謝之情。綜合這兩點(diǎn)即可得出答案。

答案:迷惘人雕像和小鳥(niǎo)是小說(shuō)中的“邊緣人”。“邊緣人”形象的特點(diǎn):①是社會(huì)上弱勢(shì)群體的象征,無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì),沒(méi)有醒目的身份和地位,沒(méi)有受人矚目和爭(zhēng)搶榮耀的心力和資格。②雖然不被關(guān)注,但他們心中同樣有愛(ài)與憂愁,相互的感情濃厚而真摯。小鳥(niǎo)用歌聲來(lái)體現(xiàn)它的愛(ài)、感激和信任,同時(shí)也表達(dá)憂愁、饑餓、思念與絕望。迷惘人雕像則是用面部表情和體位的變化來(lái)表現(xiàn)他的愛(ài)與憂愁。

7.小說(shuō)中圍繞著迷惘人雕像和小鳥(niǎo)的,還有一群寒鴉、鴿子和麻雀,作者這樣安排的意圖是什么? 答:

【解析】考查對(duì)小說(shuō)構(gòu)思特點(diǎn)的理解。因?yàn)樾≌f(shuō)的主要角色是迷惘人雕像和小鳥(niǎo),所以其他的都是襯托這兩者,突出小說(shuō)主旨的。

答案:①作者為邊緣人的愛(ài)情構(gòu)置了一個(gè)周邊的社會(huì)環(huán)境,寒鴉、鴿子和麻雀作為一個(gè)對(duì)立的群體對(duì)邊緣人充滿敵意。他們認(rèn)為迷惘人雕像是魔鬼,不配得到尊敬;②他們排斥小鳥(niǎo),僅僅因?yàn)樗杪暽钋閯?dòng)聽(tīng)。③他們飽食終日無(wú)所事事,是邊緣人愛(ài)情悲劇的見(jiàn)證者。他們對(duì)于小鳥(niǎo)的形象塑造的反襯作用。

★(對(duì)應(yīng)【遷移運(yùn)用】)8.在歐美,薩基與歐·亨利齊名。他的作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)思巧妙,結(jié)尾經(jīng)常出人意料。你認(rèn)可這種說(shuō)法嗎?結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答:

【解析】小說(shuō)結(jié)尾小鳥(niǎo)因?yàn)楸磺艚廊?帶著“饑餓、思念與絕望的哀鳴”,而雕像也在這天倒塌了,盡管肥鴿子們說(shuō)“這樣正好”,但是小說(shuō)的主題確實(shí)顯得異常的深刻,令人震撼。答案:小說(shuō)構(gòu)思巧妙,結(jié)局既出人意料,又在情理之中。通過(guò)迷惘人雕像和小鳥(niǎo)因相愛(ài)而死亡這樣一個(gè)凄美的故事,作者告訴我們:愛(ài)情是沒(méi)有高低貴賤之分的,而社會(huì)角色是有主次的,所以在這樣的環(huán)境之下,邊緣人的愛(ài)情是回蕩著哀愁的。(反對(duì)者只要能自圓其說(shuō)即可)【強(qiáng)化提升】

閱讀下面的文字,完成1～4題。

孤

獨(dú) [意大利]卡爾維諾

我停下來(lái)打量他們。

他們?cè)诟苫?晚上,在一條冷僻的街上,在商店的門板上動(dòng)手腳。

這是一塊很重的門板:他們正用一個(gè)鐵門閂當(dāng)杠桿,但是門板就是一動(dòng)不動(dòng)。

我當(dāng)時(shí)正在閑蕩,一個(gè)人,沒(méi)什么特別要去的地方。我就抓住那個(gè)門閂幫他們一把。他們挪了點(diǎn)地方給我。

我們不是同時(shí)在使勁。我就叫:“嗨,往上!”站我右邊的人用他的肘子捅了捅我,低聲說(shuō):“閉嘴!你瘋了!你想叫他們聽(tīng)見(jiàn)嗎?”

我晃了晃我的腦袋,就好像是說(shuō)我不過(guò)是說(shuō)漏了嘴。

這事兒頗費(fèi)了我們一點(diǎn)時(shí)間,大家都渾身是汗,但最后我們把門板支到足夠一個(gè)人從下面鉆進(jìn)去的高度了。我們互相看看,十分高興。然后我們就進(jìn)去了。他們讓我提著一個(gè)口袋,其他人把東西拿過(guò)來(lái)放進(jìn)去。

“只要那些狗日的警察別出現(xiàn)!”他們說(shuō)。

“對(duì)!”我說(shuō),“他們真是狗娘養(yǎng)的!”“閉嘴!你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)腳步聲嗎?”他們每隔幾分鐘就這么說(shuō)一次。我很仔細(xì)地聽(tīng)著,有點(diǎn)害怕。“不,不,不是他們!”我說(shuō)。

“那些家伙總在你最不希望他們出現(xiàn)的時(shí)候到來(lái)!”其中一個(gè)人說(shuō)。我晃了晃自己的腦袋?！鞍阉麄兘y(tǒng)統(tǒng)殺了,就行了?！蔽一卮鹫f(shuō)。然后他們派我出去一會(huì),走到街角,看看有沒(méi)有人過(guò)來(lái)。我就去了。外面,在街角,另有一群人扶著墻,身子藏在門廊里,慢慢朝我移過(guò)來(lái)。我就加入進(jìn)去。

“那頭有聲響,在那些商店邊上?！蔽遗赃叺娜烁艺f(shuō)。我探頭看了一下。

“低下你的頭,白癡,他們會(huì)看見(jiàn)我們,然后再次逃走的。”他噓了一聲?！拔以倏纯??！蔽医忉屨f(shuō),同時(shí)在墻邊蹲了下來(lái)。

“如果我們能不知不覺(jué)地包圍他們,”另一個(gè)說(shuō),“我們就可以活捉他們了。他們沒(méi)有幾個(gè)人?！?/p>

我們一陣一陣地移動(dòng),踮著腳,屏著氣:每隔幾秒鐘,我們就交換一下晶亮的眼神。“他們現(xiàn)在逃不掉了?！蔽艺f(shuō)。

“終于我們可以在現(xiàn)場(chǎng)捉拿他們了。”有人說(shuō)?！笆菚r(shí)候了?！蔽艺f(shuō)。

“不要臉的混蛋們,這樣破店而入!”有人吼道?！盎斓?混蛋!”我重復(fù),憤怒地。

他們派我到前面去看看。我就又回到了店里。

“他們現(xiàn)在不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的。”一個(gè)人一邊說(shuō)著,一邊把一包東西從肩上甩過(guò)來(lái)。“快,”另外有人說(shuō),“讓我們從后面出去!這樣我們就能在他們的鼻子底下溜走了。” 我們的嘴上都掛著勝利者的微笑。

“他們一定會(huì)倍感痛心的。”我說(shuō)。于是我們潛入商店后面。

“我們?cè)俅斡夼四菐桶装V!”他們說(shuō)。但是接著一個(gè)聲音響起來(lái):“站住,誰(shuí)在那兒?”燈也亮了。我們?cè)谝粋€(gè)什么東西后面蹲下來(lái),臉色蒼白,相互抓著手。另外那些人進(jìn)入了后面房間,沒(méi)看見(jiàn)我們,轉(zhuǎn)過(guò)身去。我們沖出去,發(fā)瘋似的逃了?！拔覀兂晒α?”我們大叫。我絆了幾次腳后,落在了后面。我發(fā)現(xiàn)自己混在了追趕他們的隊(duì)伍里。

“快點(diǎn),”他們說(shuō),“我們正趕上他們呢?！?/p>

所有的人都在那條窄巷里奔跑,追趕他們?！斑@邊跑,從那里包抄?！蔽覀兘兄?另外那群人現(xiàn)在離得不遠(yuǎn)了,因此我們喊:“快快,他們跑不了啦?！?/p>

我設(shè)法追上他們中的一個(gè)。他說(shuō):“干得不壞,你逃出來(lái)了?？?這邊,我們就可以甩掉他們了?！蔽揖秃退黄鹋?。過(guò)了一會(huì),我發(fā)現(xiàn)只剩下自己一個(gè)了,在一條弄堂里。有人從街角那里跑過(guò)來(lái),說(shuō):“快,這邊,我看見(jiàn)他們了。他們跑不遠(yuǎn)的?！蔽腋芰艘魂?。

然后我停了下來(lái),大汗淋漓。周圍沒(méi)人了,我再也聽(tīng)不見(jiàn)叫喊聲。我站著,兩手插在口袋里,開(kāi)始走,一個(gè)人,沒(méi)什么特別要去的地方。

1.文章開(kāi)始“我”碰到的一伙人顯然是在“盜竊”,但文中卻說(shuō)“他們?cè)诟苫睢?作者為什么用“干活”而不用“盜竊”? 答:

【解析】作者在小說(shuō)開(kāi)頭安排這樣一個(gè)明顯的、特別的細(xì)節(jié),肯定是為對(duì)下文某情節(jié)的出現(xiàn)起到一定的鋪墊作用或者提供某種合理性。聯(lián)系下文不難得到答案。

答案:用“干活”表達(dá)了“我”對(duì)行為目的的漠視,為“我”的參與提供了一個(gè)理由。2.“一個(gè)人,沒(méi)什么特別要去的地方”這句話在文中出現(xiàn)了兩次,這樣的重復(fù)有什么作用? 答:

【解析】本題考查重要句子在文中的作用。先找到句子兩次出現(xiàn)的位置,考慮句子在結(jié)構(gòu)上起的作用;再?gòu)膬?nèi)容角度分析對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主題的作用。

答案:(1)這兩句話一句在開(kāi)頭,一句在結(jié)尾,首尾照應(yīng),孤獨(dú)的開(kāi)始和孤獨(dú)的結(jié)束,而其中發(fā)生的轟轟烈烈的行為其實(shí)仍然與自己無(wú)關(guān)。

(2)事實(shí)上發(fā)生過(guò)但又沒(méi)有留下任何痕跡的事件表明一切的虛無(wú),來(lái)揭示“我”作為“局外人”的身份,突出了“孤獨(dú)”的主題?！肮陋?dú)”來(lái)自虛無(wú),而虛無(wú)則產(chǎn)生于“我”與實(shí)際發(fā)生的事件的似有實(shí)無(wú)的聯(lián)系。

3.小說(shuō)采用第一人稱“我”來(lái)敘述,有什么好處? 答:

【解析】本題考查小說(shuō)的敘述視角的作用。運(yùn)用第一人稱,增強(qiáng)真實(shí)性和可信度,同時(shí)便于利用小說(shuō)主人公的行為展現(xiàn)人物深層心理,能更好地為塑造人物服務(wù)。

答案:①讓讀者有身臨其境的感覺(jué),也使故事更具真實(shí)感。②敘述者隱去“我”的心理敘述內(nèi)容,只是把人物的全部行為描寫給讀者,而且作者主體身份也消失,文本并不是完整地傳達(dá)了作者的意思,這就給讀者留下更多的想象空間,使讀者的文學(xué)欣賞活動(dòng)有了無(wú)限的開(kāi)放性和可能性。

4.在現(xiàn)實(shí)世界中顯然不會(huì)產(chǎn)生如此荒誕的事情,但在小說(shuō)中,“我”的一切卻給人以真實(shí)感,為什么?(3分)答:

【解析】結(jié)合文本中能給人真實(shí)感的描寫和小說(shuō)表達(dá)的主題具體闡釋。

答案:①細(xì)節(jié)具有真實(shí)感。文中的不少細(xì)節(jié),比如因撬門板而“渾身是汗”,咒罵聲等都真實(shí)可信。②心理具有真實(shí)性,小說(shuō)諷刺了現(xiàn)代人生活的虛無(wú)與無(wú)聊,孤獨(dú)使生命失去了一切質(zhì)量然而又沉重?zé)o比,這些無(wú)疑能引起讀者的共鳴。

第二篇：2015最新版高中語(yǔ)文 第5課清兵衛(wèi)與葫蘆課時(shí)達(dá)標(biāo)效果檢測(cè) 新人教版選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

2015最新版高中語(yǔ)文 第5課清兵衛(wèi)與葫蘆課時(shí)達(dá)標(biāo)效果檢測(cè) 新人

教版選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

一、基礎(chǔ)鞏固

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.砸碎(suì)繪畫(huì)

隱瞞(mán)葫蘆(lú)．．．．B.模樣(m?)．縱使(z?nɡ)．

呵斥(hē)摩擦(cā)．．哆嗦(duō)槌子(chuí)．．C.乖覺(jué)(jiào)塞子(sāi)．．D.狹小(xiá)熱衷(zhōnɡ)茶鹵(lǔ)檐廊(lánɡ)．．．．【解析】選D。A項(xiàng),“蘆”應(yīng)讀lu;B項(xiàng),“?！睉?yīng)讀mú;C項(xiàng),“覺(jué)”應(yīng)讀jué。2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是()A.干涉 古董 B.絡(luò)繩 嘀咕 C.恰巧 罐子 D.怨恨 校役 薪水 爐箱 沉默 寄托

店鋪 名伶 歷害 喘氣

【解析】選C。C項(xiàng)中的“歷”應(yīng)為“厲”。

你能寫出“店鋪”的“鋪”的形近字嗎?請(qǐng)你寫幾個(gè)吧,并分別組一下詞:_____ 答案：哺(哺育);浦(黃浦);脯(果脯)。

3.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.真真切切完完整整地面對(duì)瓷器。你會(huì)感受到,它們既沒(méi)有嘮嘮叨叨地傾訴自己多年流轉(zhuǎn)的．．．．艱辛,也不曾得意揚(yáng)揚(yáng)地宣稱自己身價(jià)幾何,只是生機(jī)勃勃地立在那里。

B.春天一到,在明媚的陽(yáng)光照射下,整個(gè)世界看起來(lái)都是光彩奕奕的:綻放的花朵、沾滿露水．．．．的草葉、碧藍(lán)的天空??

C.一些資源大省的領(lǐng)導(dǎo)提出,抓安全生產(chǎn)必須懷著戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如臨深淵,如履薄冰的心態(tài),敬．．．．畏生命,敬畏責(zé)任,敬畏制度。

D.受網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊,不少紙質(zhì)媒體優(yōu)化版面編排,豐富版面元素,提升“可視化”程度,使版面鄭重大氣、清秀疏朗。．．【解析】選D。“鄭重”指人說(shuō)話做事時(shí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真,放在句中使用對(duì)象不對(duì),宜用“莊重”。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.“白樺派”是日本現(xiàn)代文學(xué)中一個(gè)重要的流派,是由于一批作家與美術(shù)家自己創(chuàng)辦的文藝刊物《白樺》所決定的。

B.志賀直哉的小說(shuō)很多都是直接抒發(fā)自己的情感體驗(yàn),雖然是用第三人稱講別人的故事,其實(shí)也是作者站在作品背后說(shuō)話。

C.《清兵衛(wèi)與葫蘆》是志賀直哉早期短篇小說(shuō)的代表作之一,體現(xiàn)了作者簡(jiǎn)練、活潑、自然的語(yǔ)言風(fēng)格和個(gè)性解放、人道主義的精神追求。

D.在作品發(fā)表的1913年,在日本當(dāng)時(shí)的軍國(guó)主義和功利主義氣氛中,作者本人對(duì)美和人道主義的追求,顯得非常微不足道、落落寡合,正與清兵衛(wèi)的處境相似。

【解析】選C。A項(xiàng),“由于??所決定的”句式雜糅,可改為“因?yàn)橐慌骷遗c美術(shù)家自己創(chuàng)辦的文藝刊物《白樺》而得名”。B項(xiàng),關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),可將“雖然”改為“即使”。D項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)該在“正與清兵衛(wèi)的處境相似”前加“這”?！就卣规溄印?/p>

成分殘缺之缺主語(yǔ)

主語(yǔ)殘缺有以下幾種具體情況: 1.主語(yǔ)套在介賓短語(yǔ)中,造成主語(yǔ)殘缺

【例】在這部電影中,刻畫了一個(gè)女知識(shí)分子的典型?！痉治觥縿h去“在”“中”。2.濫用使動(dòng)句式,造成主語(yǔ)殘缺

【例】看到老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作,忘我地勞動(dòng),使我很受教育?！痉治觥咳サ簟笆埂弊帧?.暗中更換主語(yǔ),造成主語(yǔ)殘缺

【例】《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝,被王老虎搶回家,把他送到妹妹王秀英房中。

【分析】前句主語(yǔ)是周文賓,后句主語(yǔ)是王老虎,應(yīng)在“把”字前加“王老虎”。

二、語(yǔ)言表達(dá)

5.(2014·綿竹高二檢測(cè))閱讀下列兩則材料,回答問(wèn)題。

材料一:中國(guó)青年報(bào)社日前進(jìn)行一項(xiàng)家教調(diào)查,討論“在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,誰(shuí)承擔(dān)了更多的教育責(zé)任”的問(wèn)題。結(jié)果為:46%的人選擇了母親,28.7%的人表示“父母均擔(dān)”,11.4%的人選擇了其他,僅有3%的人表示是父親。

材料二:有關(guān)資料表明:我國(guó)家教中存在不少問(wèn)題,尤以父教缺失為最。其原因大致有:生活壓力大,男性忙于賺錢養(yǎng)家;男性的職業(yè)壓力更大,無(wú)暇顧及;觀念形成的問(wèn)題;整個(gè)社會(huì)不重視男性教育。

(1)用一句話概括以上材料的內(nèi)容。

答:(2)你對(duì)上述材料涉及的問(wèn)題有何看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。

答:

【點(diǎn)題妙筆】概括內(nèi)容要點(diǎn)實(shí)質(zhì)上就是準(zhǔn)確理解文章局部、整體的內(nèi)容要點(diǎn)。把握全文脈絡(luò),理清各段之間的聯(lián)系,找準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)是關(guān)鍵,材料一顯示“在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,誰(shuí)承擔(dān)了更多的教育責(zé)任”的問(wèn)題,材料二主要介紹父教缺失的原因。根據(jù)題干要求,概括兩者內(nèi)容,理清兩者關(guān)系即可作答。

參考答案:(1)我國(guó)家教中母教偏重、父教缺失的問(wèn)題嚴(yán)峻。

(2)示例一:在家教中,父教與母教同樣重要。父母是孩子的第一任老師。孩子最早是從父親身上觀察和思考怎樣做男人,從母親身上觀察和思考怎樣做女人的,父母別無(wú)選擇地要成為孩子的榜樣。

示例二:在家教中,應(yīng)糾正父教缺失的不良傾向。父教缺失的主要原因是沒(méi)有意識(shí)到父教在子女教育中的重大作用。為人之父要承擔(dān)家長(zhǎng)責(zé)任,嚴(yán)于律己,再忙也不能忽略了對(duì)孩子的教育。要多跟孩子溝通,關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。

6.(2014·德州模擬)閱讀下面的材料,概括電影《爸爸去哪兒》火爆的原因,不超過(guò)45字。

春節(jié)期間,僅用5天拍攝完成的電影《爸爸去哪兒》十分火爆。在這之前,同名稱的綜藝節(jié)目如颶風(fēng)一般狂卷中國(guó),在每個(gè)周五的晚上培養(yǎng)了一大批忠實(shí)觀眾。既然已經(jīng)有了很強(qiáng)的品牌凝聚力,那延伸到電影上又有什么好奇怪的呢?同時(shí),中國(guó)人春節(jié)期間看電影,已經(jīng)成為一種過(guò)年方式和娛樂(lè)方式。是不是標(biāo)準(zhǔn)電影,大多數(shù)觀眾都不會(huì)考慮;喜慶不喜慶,才是他們衡量春節(jié)時(shí)電影價(jià)值的標(biāo)桿。如果我們?cè)偕顚哟纹饰鲆幌?不難發(fā)現(xiàn)這是一部“接地氣”的親情電影,它用真人秀的方式“講述”爸爸和孩子一起成長(zhǎng)的“歡樂(lè)時(shí)光”,而這恰恰是一些所謂的大制作、大投入電影所沒(méi)有涉及的。

答:

【解析】本段文字可分為四層。第一層是寫電影火爆;第二層寫同名稱的綜藝節(jié)目培養(yǎng)了一大批忠實(shí)觀眾;第三層交代中國(guó)人春節(jié)的習(xí)俗;第四層強(qiáng)調(diào)電影“接地氣”。綜合以上分析即可得出答案。

答案(示例):(1)同名綜藝節(jié)目具有品牌凝聚力(或“培養(yǎng)了一大批忠實(shí)觀眾”);(2)迎合國(guó)人春節(jié)期間看電影的心理;(3)親情主題很“接地氣”。

閱讀與鑒賞

一、課內(nèi)閱讀

閱讀課文第21段至最后,完成1～4題。1.節(jié)選部分記敘的中心事件是什么?請(qǐng)加以概括。

答: 【解析】中心事件就是體現(xiàn)小說(shuō)主旨的事件。節(jié)選部分是圍繞清兵衛(wèi)最后買的葫蘆展開(kāi)的,而教員沒(méi)收他的葫蘆,是整個(gè)事件的高潮所在,也最能體現(xiàn)小說(shuō)的主旨。答案:教員沒(méi)收了清兵衛(wèi)最鐘愛(ài)的一個(gè)葫蘆。

2.選文是怎樣體現(xiàn)清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的鐘愛(ài)及獨(dú)到的眼光的? 答:

【解析】細(xì)讀選文,篩選出小說(shuō)中有關(guān)清兵衛(wèi)看到葫蘆后的一系列動(dòng)作描寫及心理描寫的語(yǔ)句加以分析即可。

答案:看到心愛(ài)的葫蘆,清兵衛(wèi)緊張得“心頭發(fā)著跳”,“喘著氣”叫老婆婆別賣給別人,“急匆匆地說(shuō)完,就跑回家去。不多一會(huì)兒,他紅著臉,呼呼地喘著氣跑回來(lái),買了葫蘆就跑著回去了”。一個(gè)天天到街上看葫蘆的孩子,能夠?qū)δ硞€(gè)葫蘆發(fā)生濃厚的興趣,這個(gè)葫蘆就顯得與眾不同了?！凹贝掖摇钡亍芭芑丶摇薄澳缅X”表現(xiàn)他急于得到葫蘆;“買了葫蘆就跑著回去了”,表明他急于對(duì)葫蘆進(jìn)行一番改造。

3.小說(shuō)詳細(xì)地交代了教員沒(méi)收的葫蘆的去向,請(qǐng)從情節(jié)運(yùn)行方式的角度簡(jiǎn)要賞析這樣寫的好處。

答:

【解析】小說(shuō)情節(jié)的搖擺實(shí)際是情節(jié)發(fā)展的千折百回,在小說(shuō)的發(fā)展中不是很流暢地發(fā)展下去,而是搖曳生姿。結(jié)合這些知識(shí)與選文具體分析即可。

答案:小說(shuō)交代了葫蘆的去向是整個(gè)情節(jié)的一次搖擺。正是清兵衛(wèi)的獨(dú)具慧眼和天才造就了兒童天性和稟賦在成人否定中的勝利。這是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種暗示和諷刺,能引起讀者的深

層思索,也體現(xiàn)了作者在情節(jié)安排上的高超技巧。

4.清兵衛(wèi)的“葫蘆”在文中起了什么作用?談?wù)勀銓?duì)“葫蘆”含義的理解。答:

【解析】第一問(wèn)主要從作品的結(jié)構(gòu)線索和主旨表達(dá)兩方面著手思考。第二問(wèn)要結(jié)合文章主旨透過(guò)“葫蘆”的表象來(lái)深入分析闡述它的內(nèi)涵。

答案:(1)“葫蘆”既是全文的主線,又是全文主旨的凝聚物,直接體現(xiàn)文章的主旨。(2)“葫蘆”是清兵衛(wèi)的獨(dú)特興趣和個(gè)性特長(zhǎng)的具體形象,成為了“個(gè)性”和“創(chuàng)造”的代名詞。

二、拓展閱讀

(2014·濮陽(yáng)模擬)閱讀下面的文章,完成5～8題。

竹

葉 [日本]川端康成

秋子把水桶放在蜀葵旁,從梅樹(shù)下的一棵矮竹上摘了幾片葉子,然后把葉子放到水桶里。

“船,你喜歡嗎?”

小男孩出神地盯著水桶看。他抬起頭看看秋子,咧著嘴微笑著。

“秋子給你做了多好玩的船,”小男孩的媽媽說(shuō),“因?yàn)槟闶呛煤⒆?。如果你?tīng)話,秋子就和你一起玩?！?/p>

秋子所以要跑到屋外的小院子里來(lái),是因?yàn)楦械叫∧泻⒌膵寢屜胪陌职謫为?dú)聊聊。這個(gè)孩子很淘氣,就把他領(lǐng)了出來(lái),他是她未婚夫最小的一個(gè)弟弟。

他攪著葉子?！八鼈?cè)诖蛘棠?”他高興得什么似的。她把洗凈的和服擰干,晾了起來(lái)。

戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束了,但是,她的未婚夫還沒(méi)有回來(lái)。“打!”小男孩一邊使勁地?cái)囍?一邊喊:“狠狠地打!” “你把身體全搞濕了?！?“要不然它們不動(dòng)呀!”

確實(shí),他把手一拿出來(lái),竹葉就靜止不動(dòng)了?！鞍阎袢~放到河里去,那樣就不會(huì)停了?！?/p>

小男孩把桶里的竹葉撈了起來(lái),秋子把水澆到蜀葵上,然后把水桶拿回廚房。她站在河邊的一塊石頭上,把竹葉一片一片地扔進(jìn)河里。小男孩樂(lè)得直拍手?！拔业拇蜈A了!你看,你看!” 他沿著河邊,跟在竹葉后面跑。

秋子把最后的幾片扔到河里,跟在小男孩的后面跑。她費(fèi)力地跑著,因?yàn)樗淖竽_有毛病。

她孩提時(shí),得過(guò)小兒麻痹癥,左腳跟著不了地。這左腳狹小,柔軟,腳面彎得拱了起來(lái),她既不能跳繩,也不能走稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的路,她放棄婚嫁的希望,但不久卻訂婚了。毅力可以克服生理上的缺陷。她比任何時(shí)候都更賣力地鍛煉使左腳跟能著地走路。腳跟很快地起了泡。但她堅(jiān)持著。不久,便失敗了。隨著放棄了鍛煉,打泡后的傷疤仍留在左腳跟上,就像爛凍瘡似的。

這男孩是他未婚夫的弟弟,所以這是她第一次用腳跟走那么多的路。面前是一條小溪,上面浮動(dòng)著雜草。兩三竹葉被勾住了。

小男孩就在她面前約一步的地方看著竹葉,一點(diǎn)也沒(méi)有注意到她走過(guò)來(lái)。更沒(méi)有留神她走路的姿勢(shì)。

小男孩頸子上的凹塘使她想起了她的未婚夫。她很想把孩子抱在懷里。小男孩的媽媽走了出來(lái),對(duì)她說(shuō)了聲“再見(jiàn)”便挽著孩子走了。“再見(jiàn)!”小男孩平靜地說(shuō)。

不是她未婚夫死了,就是婚約被取消了。

大概是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的陰郁氣氛才使他想同一個(gè)跛得厲害的姑娘訂婚的。

她沒(méi)有進(jìn)屋去,而是走到隔壁看人家造房子,這房子大概是郡里最大的一間,大家都站在那里看。戰(zhàn)時(shí),建筑中斷,野草叢生;現(xiàn)在一下子都改觀了,門口還有兩棵蒼勁的松樹(shù)。

在秋子看來(lái),這是一種堅(jiān)固結(jié)實(shí)的房屋,但是,卻有許多窗戶,走廊好像全部包在玻璃里。大家猜測(cè)著搬進(jìn)去住的會(huì)是什么樣的人,但誰(shuí)也無(wú)法確切地知道。5.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.秋子家屋外的小院子里,長(zhǎng)著蜀葵、梅樹(shù)和一棵矮竹,有可供晾曬衣服的繩子或桿子之類,還有可供汲水的井。

B.“如果你聽(tīng)話,秋子就和你一起玩?！毙∧泻⒌膵寢屨f(shuō)這句話,不僅鼓勵(lì)小男孩聽(tīng)話,還暗含有讓秋子就在院子里陪小男孩玩的意思。

C.小男孩喜歡竹葉互打,體現(xiàn)了他好戰(zhàn)的心性,這一點(diǎn)使得秋子想起了她的未婚夫,因?yàn)榍镒拥奈椿榉蚴且晃粎?zhàn)的士兵。

D.這篇小說(shuō)在情節(jié)上較為平淡,幾乎沒(méi)有起伏變化,既沒(méi)有一般小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展,甚至沒(méi)有一般小說(shuō)的情節(jié)上的高潮。

E.小說(shuō)在表達(dá)上,雖然用語(yǔ)簡(jiǎn)淡潔靜,較為客觀冷靜,但細(xì)細(xì)品味,仍能讀出其中蘊(yùn)含著一股深沉濃烈的情感。

【解析】選BE。A項(xiàng),“汲水的井”是沒(méi)有的,其他的應(yīng)該都有,按情理,秋子家的用水,可能源自院子外的那條河。C項(xiàng),想起未婚夫的原因應(yīng)是“小男孩頸子上的凹塘”。D項(xiàng),說(shuō)此篇小說(shuō)的情節(jié)沒(méi)有變化甚至沒(méi)有高潮是錯(cuò)誤的。此篇小說(shuō)情節(jié)平淡是對(duì)的,但卻極為完整,只不過(guò)或隱或顯而已。秋子想抱小男孩的時(shí)候就是高潮部分。6.小說(shuō)多次寫到竹葉,竹葉在全文中有哪些作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答:

【解析】“竹葉”作為小說(shuō)的題目,在文章中出現(xiàn),其作用應(yīng)該結(jié)合人物、情節(jié)的發(fā)展及小說(shuō)的主題來(lái)分析。作為題目,可以從線索、主題等方面考慮;其所處位置從水桶中到河流中,其含義也是不同的。

答案:竹葉在全文中共出現(xiàn)了三次。第一次是題目中,第二次是水桶中,第三次是河流中。

第一次,作者以“竹葉”為題,有象征人物命運(yùn),暗示作品主題的作用。

第二次,小說(shuō)開(kāi)頭部分,竹葉出現(xiàn)在水桶中,起展開(kāi)情節(jié)的作用。秋子把竹葉放在水桶中,給小男孩當(dāng)船玩,目的是為了留住小男孩在院子里,好讓他媽媽談事情。

第三次,小說(shuō)中間部分,竹葉出現(xiàn)在河流中,起發(fā)展情節(jié)轉(zhuǎn)換情節(jié)的作用。也起暗示人物命運(yùn)陡轉(zhuǎn)直下的變化。

7.秋子是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答:

【解析】可以抓住幾個(gè)情節(jié)加以分析,比如患小兒麻痹癥,堅(jiān)持鍛煉以致腳跟起了泡,婚事取消等。通過(guò)這些可以看出她備受命運(yùn)的煎熬,苦難深重但是堅(jiān)忍并努力改變等性格特征。答案:秋子是一位備受命運(yùn)打擊、苦難深重而想改變的普通女子。

命運(yùn)多舛。小時(shí)得小兒麻痹癥,左腳不能正常走路;戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,婚事取消了。抱有希望。訂婚后,非常賣力地鍛煉走路,以至于腳跟都起了泡。

堅(jiān)毅忍受。長(zhǎng)大時(shí),放棄婚嫁的希望;為了未婚夫的弟弟,忍痛走了極遠(yuǎn)的路;婚事取消后,沒(méi)有哭鬧,只無(wú)奈地看別人家造房子。

8.這篇小說(shuō)在結(jié)尾處沒(méi)有明確地寫出結(jié)果。秋子的婚事,到底是未婚夫死了還是婚約被取消了,沒(méi)有給讀者一個(gè)明確的交代;連同那個(gè)房子,搬進(jìn)去的是什么樣的人,也都無(wú)法確切地知道。對(duì)于這樣的安排,有人認(rèn)為這是匠心獨(dú)運(yùn)的妙法,也有人認(rèn)為這是小說(shuō)的局限或弊端。你的看法是什么?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

答:

【解析】秋子的婚事結(jié)束了;那個(gè)房子搬進(jìn)去的是什么樣的人,也都無(wú)法確切地知道。這種悲劇性的結(jié)尾,恰是小說(shuō)主題所在,體現(xiàn)作者在戰(zhàn)后的悲觀情緒。答案:示例一:小說(shuō)的結(jié)尾,沒(méi)有明確的結(jié)果,這是作者匠心獨(dú)運(yùn)的表現(xiàn)。

秋子的婚事,雖然沒(méi)有明確交代未婚夫的死活,也沒(méi)有交代婚事的取消與否,但秋子的婚事肯定結(jié)束了。這個(gè)悲劇性的結(jié)局是肯定的、明確的。作者正是通過(guò)這個(gè)沒(méi)有明確結(jié)果的方式,表達(dá)秋子的無(wú)法排遣的郁悶和愁苦,表明秋子的悲愁無(wú)法了結(jié),只能承受著。

示例二:小說(shuō)的結(jié)尾,沒(méi)有明確的結(jié)果,這是作者思想局限的體現(xiàn)。

作者借秋子的命運(yùn),表達(dá)的其實(shí)是自己悲觀消沉的心理情緒。秋子的婚事,不管是未婚夫戰(zhàn)死了,還是秋子被退婚了,都不重要,重要的是秋子的婚事結(jié)束了,悲苦的結(jié)局是肯定的;當(dāng)秋子與小男孩及其媽媽分別后,內(nèi)心的悲傷無(wú)法排遣,只好看鄰居家造房子,看房子也沒(méi)有結(jié)果,這些都充分體現(xiàn)了作者對(duì)人生對(duì)命運(yùn)的無(wú)限深沉的絕望。從而給小說(shuō)蒙上了一層濃郁的悲觀情緒。【強(qiáng)化提升】

閱讀下面的文字,完成1～4題。

古九谷瓷瓶 [日]井上靖

桑木大二郎在能登半島W鎮(zhèn)看到一只古九谷小瓷瓶(指日本石川縣南部九谷產(chǎn)的古瓷器——譯者),還附有鑒定標(biāo)志,證明是寬文年代的珍品。這是十多年以前的事了。

那時(shí),大二郎結(jié)婚還只有兩三年光景,現(xiàn)在大女兒已經(jīng)上中學(xué)了。他是因公司里的事,出差到W鎮(zhèn)的。這是個(gè)漁鎮(zhèn),全鎮(zhèn)彌漫著魚腥味兒。他在一家古董商店不太整潔的櫥窗里發(fā)現(xiàn)這只紅花小瓷瓶時(shí),異常驚奇,心想要是能親手托著欣賞一下,那該有多美呀!一問(wèn)價(jià)錢,回答是500元。“500元!”

對(duì)于月薪只有70元的他來(lái)說(shuō),價(jià)錢實(shí)在太高了?！耙?00元么,倒還可以??”

“別開(kāi)玩笑。在古九谷瓷器中,它也算是最古老的了,這可是我家的傳家寶啊!” 一眼可以看出,這位四十開(kāi)外的商人脾氣執(zhí)拗,即使讓他減一分錢也不會(huì)答應(yīng)的。說(shuō)起來(lái)興許有些夸張吧。實(shí)際上,桑木大二郎自從在能登半島W鎮(zhèn)上見(jiàn)到古九谷瓷瓶到如今,十年中簡(jiǎn)直是被迷住了心竅。他曾先后五次借口有公事跑到W鎮(zhèn),欣賞這個(gè)古瓷瓶。他越看越想買,然而對(duì)于工資微薄的他來(lái)說(shuō),那瓷瓶真不啻是懸崖峭壁上的一朵鮮花。

最近一次,即第五次看到那只古瓶,是在前年夏天。不管時(shí)代怎樣變遷,唯有那只瓷瓶依舊裝飾在臨海的不太干凈的櫥窗里,只是十年前500元的價(jià)錢漲到了7萬(wàn)元。據(jù)物主說(shuō),十年中間,這里遭到過(guò)一次海嘯襲擊,近處失火一次,即便在這種時(shí)候,最先被搶出屋子的總是這個(gè)瓷瓶。在戰(zhàn)爭(zhēng)打得最激烈的時(shí)候,他還專門修了一座水泥防空洞收藏它呢。

從前年夏天至今的整整兩年中,桑木大二郎在生活上節(jié)衣縮食,連旁人都覺(jué)得他實(shí)在可憐。這是由于大二郎已下定決心,說(shuō)什么也得從本來(lái)就夠拮據(jù)的開(kāi)支中擠出7萬(wàn)元錢來(lái)。

為了能登半島上的這只瓷瓶,他的妻子連尼龍圍裙都舍不得買一條。大女兒竟連郊游也都不能去了。有時(shí),大二郎也想過(guò),這樣做,大人孩子真可憐。可他自己也戒了煙酒,和同事的交際應(yīng)酬之類的一切都給免掉了,為瓷瓶他什么都不惜犧牲。這樣,他好不容易湊齊了7萬(wàn)元錢,擺在那家古董店臟亂程度與當(dāng)年無(wú)二的柜臺(tái)上。

“其實(shí),我也是最近才聽(tīng)說(shuō)的,這東西是假的呀。前些日子,家父去世13周年那天,母親告訴我,父親在世時(shí)說(shuō)過(guò),那是假的,于是,我拿到金澤市,請(qǐng)大學(xué)里的先生鑒定,果真是假的啊!”

十年前滿頭蓬松的烏發(fā)如今一根不剩的店主,仿佛有些過(guò)意不去似的說(shuō)完后,臉上泛起一絲苦笑。

大二郎一聽(tīng)說(shuō)那是假的,頓時(shí)覺(jué)得瓷瓶黯然失色。但是,一想起這十年來(lái)的執(zhí)著,這二年的苦日子,他還是想弄到手。然而,物主卻執(zhí)意不肯脫手,盡管得知它不是真品,對(duì)它有些漫不經(jīng)心,卻似乎依然對(duì)它懷有一種莫名其妙的偏愛(ài)。

結(jié)果,大二郎出2 000元成交。這價(jià)格,比真貨便宜,但比贗品要貴。當(dāng)夜,他和店主把瓷瓶放在中間,一起對(duì)飲。不知為什么,兩人只是默默無(wú)言地舉杯,直至皎月臨窗。1.下列各項(xiàng)對(duì)文本解讀最正確的兩項(xiàng)是()A.店主是個(gè)吝嗇的人,在最初交易時(shí)不肯減一分錢。他對(duì)這件瓷瓶還有一種莫名其妙的偏愛(ài),即使他得知瓷瓶是贗品,仍然不肯輕易脫手。

B.這個(gè)故事的結(jié)局出人意料,它告訴我們?nèi)魏螄?guó)家的文物都有贗品,收藏文物一定要謹(jǐn)慎。C.小說(shuō)三次寫到“古瓷瓶”被擺放在臟亂的櫥窗里,其作用是說(shuō)明店主生活一直不富裕,盡管如此仍舊不肯賤賣古瓷瓶,表現(xiàn)出店主對(duì)“傳家寶”的重視和固執(zhí)的性格。

D.作者借寫大二郎為了獲得古九谷瓷瓶節(jié)衣縮食甚至節(jié)省了全家人的開(kāi)支,批評(píng)了他的自私。

E.大二郎聽(tīng)說(shuō)瓷瓶是贗品時(shí),盡管瓷瓶在他心目中已黯然失色,但因?yàn)樗约菏陙?lái)一直執(zhí)著于這件事,他還是以比真貨便宜,比贗品貴的價(jià)格買下了瓷瓶。

【解析】選CE。A項(xiàng),文中沒(méi)有體現(xiàn)店主的吝嗇;B項(xiàng),“告訴我們?nèi)魏螄?guó)家的文物都有贗品,收藏文物一定要謹(jǐn)慎”,這是對(duì)小說(shuō)主旨的錯(cuò)誤理解;D項(xiàng),“批評(píng)了他的自私”錯(cuò),主要是為了表現(xiàn)大二郎對(duì)古瓷瓶的喜愛(ài)。

2.“十年前滿頭蓬松的烏發(fā)如今一根不剩的店主,仿佛有些過(guò)意不去似的說(shuō)完后,臉上泛起一絲苦笑”一段中,“苦笑”有什么含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答:

答案:是對(duì)大二郎的抱歉;是對(duì)自己視為傳家寶的古瓷瓶卻是贗品的解嘲;是對(duì)毫無(wú)改善的現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈。

3.小說(shuō)中哪些情節(jié)反映了大二郎對(duì)古瓷瓶的喜愛(ài)?請(qǐng)概括說(shuō)明。

答:

答案:一見(jiàn)鐘情,想親手托著欣賞;十年中五次去看古瓷瓶;為買古瓷瓶節(jié)衣縮食。

4.為什么店主的母親直到丈夫去世13周年這個(gè)特別的日子才告訴他瓷瓶是假的?請(qǐng)大膽想象,從情節(jié)上或情理上做出兩種推斷。

答:

答案:①?zèng)]有及時(shí)告訴店主真相,是有讓瓷瓶升值的僥幸心理,以便賣個(gè)好價(jià)錢。但一直未能脫手,所以才告訴他真相。②店主的母親也不太確認(rèn)瓷瓶是不是贗品,又寄希望于是真品,想讓專家做出權(quán)威的鑒定。③店主一直把瓷瓶當(dāng)作傳家寶,瓷瓶也成為店主一家人對(duì)辭世的父親的追念,因此,母親不忍告訴他真相,如果始終不告訴他真相,一旦日后店主以真品的價(jià)格將瓷瓶出售,就違背了誠(chéng)信經(jīng)商的原則。④店主的母親年事已高,如果有生之年錯(cuò)過(guò)告訴他真相的機(jī)會(huì),母親的靈魂會(huì)不安的。(其他答案,言之有理即可)

第三篇：世紀(jì)金榜最新版高中語(yǔ)文選修外國(guó)小說(shuō)欣賞課時(shí)達(dá)標(biāo)·效果檢測(cè)清兵衛(wèi)與葫蘆]DOC（最終版）

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課時(shí)達(dá)標(biāo)·效果檢測(cè)

積累與運(yùn)用

一、基礎(chǔ)鞏固

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.砸碎(suì)繪畫(huì)

隱瞞(mán)葫蘆(lú)．．．．B.模樣(m?)縱使(z?nɡ)呵斥(hē)摩擦(cā)．．．．C.乖覺(jué)(jiào)塞子(sāi)哆嗦(duō)槌子(chuí)．．．．D.狹小(xiá)熱衷(zhōnɡ)茶鹵(lǔ)檐廊(lánɡ)．．．．【解析】選D。A項(xiàng),“蘆”應(yīng)讀lu;B項(xiàng),“?！睉?yīng)讀mú;C項(xiàng),“覺(jué)”應(yīng)讀jué。

2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是()A.干涉 古董 薪水 店鋪 B.絡(luò)繩 嘀咕 爐箱 名伶 C.恰巧 罐子 沉默 歷害 D.怨恨 校役 寄托 喘氣

【解析】選C。C項(xiàng)中的“歷”應(yīng)為“厲”。

你能寫出“店鋪”的“鋪”的形近字嗎?請(qǐng)你寫幾個(gè)吧,并分別組一下詞:_____

答案：哺(哺育);浦(黃浦);脯(果脯)。

3.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.真真切切完完整整地面對(duì)瓷器。你會(huì)感受到,它們既沒(méi)有嘮嘮叨叨地．．．．傾訴自己多年流轉(zhuǎn)的艱辛,也不曾得意揚(yáng)揚(yáng)地宣稱自己身價(jià)幾何,只是生機(jī)勃勃地立在那里。

B.春天一到,在明媚的陽(yáng)光照射下,整個(gè)世界看起來(lái)都是光彩奕奕的:．．．．綻放的花朵、沾滿露水的草葉、碧藍(lán)的天空??

C.一些資源大省的領(lǐng)導(dǎo)提出,抓安全生產(chǎn)必須懷著戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如臨深淵,．．．．如履薄冰的心態(tài),敬畏生命,敬畏責(zé)任,敬畏制度。

D.受網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊,不少紙質(zhì)媒體優(yōu)化版面編排,豐富版面元素,提升“可視化”程度,使版面鄭重大氣、清秀疏朗。．．【解析】選D?！班嵵亍敝溉苏f(shuō)話做事時(shí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真,放在句中使用對(duì)象不對(duì),宜用“莊重”。

4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.“白樺派”是日本現(xiàn)代文學(xué)中一個(gè)重要的流派,是由于一批作家與美術(shù)家自己創(chuàng)辦的文藝刊物《白樺》所決定的。

B.志賀直哉的小說(shuō)很多都是直接抒發(fā)自己的情感體驗(yàn),雖然是用第三人稱講別人的故事,其實(shí)也是作者站在作品背后說(shuō)話。

C.《清兵衛(wèi)與葫蘆》是志賀直哉早期短篇小說(shuō)的代表作之一,體現(xiàn)了作者簡(jiǎn)練、活潑、自然的語(yǔ)言風(fēng)格和個(gè)性解放、人道主義的精神追求。D.在作品發(fā)表的1913年,在日本當(dāng)時(shí)的軍國(guó)主義和功利主義氣氛中,作者本人對(duì)美和人道主義的追求,顯得非常微不足道、落落寡合,正與清

兵衛(wèi)的處境相似。

【解析】選C。A項(xiàng),“由于??所決定的”句式雜糅,可改為“因?yàn)橐慌骷遗c美術(shù)家自己創(chuàng)辦的文藝刊物《白樺》而得名”。B項(xiàng),關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),可將“雖然”改為“即使”。D項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)該在“正與清兵衛(wèi)的處境相似”前加“這”?！就卣规溄印?/p>

成分殘缺之缺主語(yǔ)

主語(yǔ)殘缺有以下幾種具體情況: 1.主語(yǔ)套在介賓短語(yǔ)中,造成主語(yǔ)殘缺

【例】在這部電影中,刻畫了一個(gè)女知識(shí)分子的典型?！痉治觥縿h去“在”“中”。2.濫用使動(dòng)句式,造成主語(yǔ)殘缺

【例】看到老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作,忘我地勞動(dòng),使我很受教育?！痉治觥咳サ簟笆埂弊帧?.暗中更換主語(yǔ),造成主語(yǔ)殘缺

【例】《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝,被王老虎搶回家,把他送到妹妹王秀英房中。

【分析】前句主語(yǔ)是周文賓,后句主語(yǔ)是王老虎,應(yīng)在“把”字前加“王老虎”。

二、語(yǔ)言表達(dá)

5.(2014·綿竹高二檢測(cè))閱讀下列兩則材料,回答問(wèn)題。

材料一:中國(guó)青年報(bào)社日前進(jìn)行一項(xiàng)家教調(diào)查,討論“在孩子成長(zhǎng)的過(guò)

程中,誰(shuí)承擔(dān)了更多的教育責(zé)任”的問(wèn)題。結(jié)果為:46%的人選擇了母親,28.7%的人表示“父母均擔(dān)”,11.4%的人選擇了其他,僅有3%的人表示是父親。

材料二:有關(guān)資料表明:我國(guó)家教中存在不少問(wèn)題,尤以父教缺失為最。其原因大致有:生活壓力大,男性忙于賺錢養(yǎng)家;男性的職業(yè)壓力更大,無(wú)暇顧及;觀念形成的問(wèn)題;整個(gè)社會(huì)不重視男性教育。(1)用一句話概括以上材料的內(nèi)容。

答:(2)你對(duì)上述材料涉及的問(wèn)題有何看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。

答:

【點(diǎn)題妙筆】概括內(nèi)容要點(diǎn)實(shí)質(zhì)上就是準(zhǔn)確理解文章局部、整體的內(nèi)容要點(diǎn)。把握全文脈絡(luò),理清各段之間的聯(lián)系,找準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)是關(guān)鍵,材料一顯示“在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,誰(shuí)承擔(dān)了更多的教育責(zé)任”的問(wèn)題,材料二主要介紹父教缺失的原因。根據(jù)題干要求,概括兩者內(nèi)容,理清兩者關(guān)系即可作答。

參考答案:(1)我國(guó)家教中母教偏重、父教缺失的問(wèn)題嚴(yán)峻。(2)示例一:在家教中,父教與母教同樣重要。父母是孩子的第一任老師。孩子最早是從父親身上觀察和思考怎樣做男人,從母親身上觀察和思考怎樣做女人的,父母別無(wú)選擇地要成為孩子的榜樣。

示例二:在家教中,應(yīng)糾正父教缺失的不良傾向。父教缺失的主要原因是沒(méi)有意識(shí)到父教在子女教育中的重大作用。為人之父要承擔(dān)家長(zhǎng)責(zé)

任,嚴(yán)于律己,再忙也不能忽略了對(duì)孩子的教育。要多跟孩子溝通,關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。

6.(2014·德州模擬)閱讀下面的材料,概括電影《爸爸去哪兒》火爆的原因,不超過(guò)45字。

春節(jié)期間,僅用5天拍攝完成的電影《爸爸去哪兒》十分火爆。在這之前,同名稱的綜藝節(jié)目如颶風(fēng)一般狂卷中國(guó),在每個(gè)周五的晚上培養(yǎng)了一大批忠實(shí)觀眾。既然已經(jīng)有了很強(qiáng)的品牌凝聚力,那延伸到電影上又有什么好奇怪的呢?同時(shí),中國(guó)人春節(jié)期間看電影,已經(jīng)成為一種過(guò)年方式和娛樂(lè)方式。是不是標(biāo)準(zhǔn)電影,大多數(shù)觀眾都不會(huì)考慮;喜慶不喜慶,才是他們衡量春節(jié)時(shí)電影價(jià)值的標(biāo)桿。如果我們?cè)偕顚哟纹饰鲆幌?不難發(fā)現(xiàn)這是一部“接地氣”的親情電影,它用真人秀的方式“講述”爸爸和孩子一起成長(zhǎng)的“歡樂(lè)時(shí)光”,而這恰恰是一些所謂的大制作、大投入電影所沒(méi)有涉及的。

答: 【解析】本段文字可分為四層。第一層是寫電影火爆;第二層寫同名稱的綜藝節(jié)目培養(yǎng)了一大批忠實(shí)觀眾;第三層交代中國(guó)人春節(jié)的習(xí)俗;第四層強(qiáng)調(diào)電影“接地氣”。綜合以上分析即可得出答案。

答案(示例):(1)同名綜藝節(jié)目具有品牌凝聚力(或“培養(yǎng)了一大批忠實(shí)觀眾”);(2)迎合國(guó)人春節(jié)期間看電影的心理;(3)親情主題很“接地氣”。

閱讀與鑒賞

一、課內(nèi)閱讀

閱讀課文第21段至最后,完成1～4題。1.節(jié)選部分記敘的中心事件是什么?請(qǐng)加以概括。

答: 【解析】中心事件就是體現(xiàn)小說(shuō)主旨的事件。節(jié)選部分是圍繞清兵衛(wèi)最后買的葫蘆展開(kāi)的,而教員沒(méi)收他的葫蘆,是整個(gè)事件的高潮所在,也最能體現(xiàn)小說(shuō)的主旨。

答案:教員沒(méi)收了清兵衛(wèi)最鐘愛(ài)的一個(gè)葫蘆。

2.選文是怎樣體現(xiàn)清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的鐘愛(ài)及獨(dú)到的眼光的? 答:

【解析】細(xì)讀選文,篩選出小說(shuō)中有關(guān)清兵衛(wèi)看到葫蘆后的一系列動(dòng)作描寫及心理描寫的語(yǔ)句加以分析即可。

答案:看到心愛(ài)的葫蘆,清兵衛(wèi)緊張得“心頭發(fā)著跳”,“喘著氣”叫老婆婆別賣給別人,“急匆匆地說(shuō)完,就跑回家去。不多一會(huì)兒,他紅著臉,呼呼地喘著氣跑回來(lái),買了葫蘆就跑著回去了”。一個(gè)天天到街上看葫蘆的孩子,能夠?qū)δ硞€(gè)葫蘆發(fā)生濃厚的興趣,這個(gè)葫蘆就顯得與眾不同了?！凹贝掖摇钡亍芭芑丶摇薄澳缅X”表現(xiàn)他急于得到葫蘆;“買了葫蘆就跑著回去了”,表明他急于對(duì)葫蘆進(jìn)行一番改造。

3.小說(shuō)詳細(xì)地交代了教員沒(méi)收的葫蘆的去向,請(qǐng)從情節(jié)運(yùn)行方式的角度簡(jiǎn)要賞析這樣寫的好處。

答:

【解析】小說(shuō)情節(jié)的搖擺實(shí)際是情節(jié)發(fā)展的千折百回,在小說(shuō)的發(fā)展中不是很流暢地發(fā)展下去,而是搖曳生姿。結(jié)合這些知識(shí)與選文具體分析即可。

答案:小說(shuō)交代了葫蘆的去向是整個(gè)情節(jié)的一次搖擺。正是清兵衛(wèi)的獨(dú)具慧眼和天才造就了兒童天性和稟賦在成人否定中的勝利。這是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種暗示和諷刺,能引起讀者的深層思索,也體現(xiàn)了作者在情節(jié)安排上的高超技巧。

4.清兵衛(wèi)的“葫蘆”在文中起了什么作用?談?wù)勀銓?duì)“葫蘆”含義的理解。

答:

【解析】第一問(wèn)主要從作品的結(jié)構(gòu)線索和主旨表達(dá)兩方面著手思考。第二問(wèn)要結(jié)合文章主旨透過(guò)“葫蘆”的表象來(lái)深入分析闡述它的內(nèi)涵。答案:(1)“葫蘆”既是全文的主線,又是全文主旨的凝聚物,直接體現(xiàn)文章的主旨。

(2)“葫蘆”是清兵衛(wèi)的獨(dú)特興趣和個(gè)性特長(zhǎng)的具體形象,成為了“個(gè)性”和“創(chuàng)造”的代名詞。

二、拓展閱讀

(2014·濮陽(yáng)模擬)閱讀下面的文章,完成5～8題。

竹

葉 [日本]川端康成

秋子把水桶放在蜀葵旁,從梅樹(shù)下的一棵矮竹上摘了幾片葉子,然后把葉子放到水桶里。

“船,你喜歡嗎?”

小男孩出神地盯著水桶看。他抬起頭看看秋子,咧著嘴微笑著。“秋子給你做了多好玩的船,”小男孩的媽媽說(shuō),“因?yàn)槟闶呛煤⒆?。如果你?tīng)話,秋子就和你一起玩?！?/p>

秋子所以要跑到屋外的小院子里來(lái),是因?yàn)楦械叫∧泻⒌膵寢屜胪陌职謫为?dú)聊聊。這個(gè)孩子很淘氣,就把他領(lǐng)了出來(lái),他是她未婚夫最小的一個(gè)弟弟。

他攪著葉子?！八鼈?cè)诖蛘棠?”他高興得什么似的。她把洗凈的和服擰干,晾了起來(lái)。

戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束了,但是,她的未婚夫還沒(méi)有回來(lái)。“打!”小男孩一邊使勁地?cái)囍?一邊喊:“狠狠地打!” “你把身體全搞濕了?！?“要不然它們不動(dòng)呀!”

確實(shí),他把手一拿出來(lái),竹葉就靜止不動(dòng)了?！鞍阎袢~放到河里去,那樣就不會(huì)停了。”

小男孩把桶里的竹葉撈了起來(lái),秋子把水澆到蜀葵上,然后把水桶拿回廚房。

她站在河邊的一塊石頭上,把竹葉一片一片地扔進(jìn)河里。小男孩樂(lè)得直拍手?！拔业拇蜈A了!你看,你看!” 他沿著河邊,跟在竹葉后面跑。

秋子把最后的幾片扔到河里,跟在小男孩的后面跑。她費(fèi)力地跑著,因?yàn)樗淖竽_有毛病。

她孩提時(shí),得過(guò)小兒麻痹癥,左腳跟著不了地。這左腳狹小,柔軟,腳面彎得拱了起來(lái),她既不能跳繩,也不能走稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的路,她放棄婚嫁的希望,但不久卻訂婚了。毅力可以克服生理上的缺陷。她比任何時(shí)候都更賣力地鍛煉使左腳跟能著地走路。腳跟很快地起了泡。但她堅(jiān)持著。不久,便失敗了。隨著放棄了鍛煉,打泡后的傷疤仍留在左腳跟上,就像爛凍瘡似的。

這男孩是他未婚夫的弟弟,所以這是她第一次用腳跟走那么多的路。

面前是一條小溪,上面浮動(dòng)著雜草。兩三竹葉被勾住了。小男孩就在她面前約一步的地方看著竹葉,一點(diǎn)也沒(méi)有注意到她走過(guò)來(lái)。更沒(méi)有留神她走路的姿勢(shì)。

小男孩頸子上的凹塘使她想起了她的未婚夫。她很想把孩子抱在懷里。

小男孩的媽媽走了出來(lái),對(duì)她說(shuō)了聲“再見(jiàn)”便挽著孩子走了。“再見(jiàn)!”小男孩平靜地說(shuō)。

不是她未婚夫死了,就是婚約被取消了。

大概是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的陰郁氣氛才使他想同一個(gè)跛得厲害的姑娘訂婚

的。

她沒(méi)有進(jìn)屋去,而是走到隔壁看人家造房子,這房子大概是郡里最大的一間,大家都站在那里看。戰(zhàn)時(shí),建筑中斷,野草叢生;現(xiàn)在一下子都改觀了,門口還有兩棵蒼勁的松樹(shù)。

在秋子看來(lái),這是一種堅(jiān)固結(jié)實(shí)的房屋,但是,卻有許多窗戶,走廊好像全部包在玻璃里。

大家猜測(cè)著搬進(jìn)去住的會(huì)是什么樣的人,但誰(shuí)也無(wú)法確切地知道。5.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.秋子家屋外的小院子里,長(zhǎng)著蜀葵、梅樹(shù)和一棵矮竹,有可供晾曬衣服的繩子或桿子之類,還有可供汲水的井。

B.“如果你聽(tīng)話,秋子就和你一起玩?！毙∧泻⒌膵寢屨f(shuō)這句話,不僅鼓勵(lì)小男孩聽(tīng)話,還暗含有讓秋子就在院子里陪小男孩玩的意思。C.小男孩喜歡竹葉互打,體現(xiàn)了他好戰(zhàn)的心性,這一點(diǎn)使得秋子想起了她的未婚夫,因?yàn)榍镒拥奈椿榉蚴且晃粎?zhàn)的士兵。

D.這篇小說(shuō)在情節(jié)上較為平淡,幾乎沒(méi)有起伏變化,既沒(méi)有一般小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展,甚至沒(méi)有一般小說(shuō)的情節(jié)上的高潮。

E.小說(shuō)在表達(dá)上,雖然用語(yǔ)簡(jiǎn)淡潔靜,較為客觀冷靜,但細(xì)細(xì)品味,仍能讀出其中蘊(yùn)含著一股深沉濃烈的情感。

【解析】選BE。A項(xiàng),“汲水的井”是沒(méi)有的,其他的應(yīng)該都有,按情理,秋子家的用水,可能源自院子外的那條河。C項(xiàng),想起未婚夫的原因應(yīng)是“小男孩頸子上的凹塘”。D項(xiàng),說(shuō)此篇小說(shuō)的情節(jié)沒(méi)有變化甚至沒(méi)有高潮是錯(cuò)誤的。此篇小說(shuō)情節(jié)平淡是對(duì)的,但卻極為完整,只不過(guò)或隱或

顯而已。秋子想抱小男孩的時(shí)候就是高潮部分。

6.小說(shuō)多次寫到竹葉,竹葉在全文中有哪些作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答:

【解析】“竹葉”作為小說(shuō)的題目,在文章中出現(xiàn),其作用應(yīng)該結(jié)合人物、情節(jié)的發(fā)展及小說(shuō)的主題來(lái)分析。作為題目,可以從線索、主題等方面考慮;其所處位臵從水桶中到河流中,其含義也是不同的。

答案:竹葉在全文中共出現(xiàn)了三次。第一次是題目中,第二次是水桶中,第三次是河流中。

第一次,作者以“竹葉”為題,有象征人物命運(yùn),暗示作品主題的作用。

第二次,小說(shuō)開(kāi)頭部分,竹葉出現(xiàn)在水桶中,起展開(kāi)情節(jié)的作用。秋子把竹葉放在水桶中,給小男孩當(dāng)船玩,目的是為了留住小男孩在院子里,好讓他媽媽談事情。

第三次,小說(shuō)中間部分,竹葉出現(xiàn)在河流中,起發(fā)展情節(jié)轉(zhuǎn)換情節(jié)的作用。也起暗示人物命運(yùn)陡轉(zhuǎn)直下的變化。7.秋子是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答:

【解析】可以抓住幾個(gè)情節(jié)加以分析,比如患小兒麻痹癥,堅(jiān)持鍛煉以

致腳跟起了泡,婚事取消等。通過(guò)這些可以看出她備受命運(yùn)的煎熬,苦難深重但是堅(jiān)忍并努力改變等性格特征。

答案:秋子是一位備受命運(yùn)打擊、苦難深重而想改變的普通女子。

命運(yùn)多舛。小時(shí)得小兒麻痹癥,左腳不能正常走路;戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,婚事取消了。

抱有希望。訂婚后,非常賣力地鍛煉走路,以至于腳跟都起了泡。堅(jiān)毅忍受。長(zhǎng)大時(shí),放棄婚嫁的希望;為了未婚夫的弟弟,忍痛走了極遠(yuǎn)的路;婚事取消后,沒(méi)有哭鬧,只無(wú)奈地看別人家造房子。8.這篇小說(shuō)在結(jié)尾處沒(méi)有明確地寫出結(jié)果。秋子的婚事,到底是未婚夫死了還是婚約被取消了,沒(méi)有給讀者一個(gè)明確的交代;連同那個(gè)房子,搬進(jìn)去的是什么樣的人,也都無(wú)法確切地知道。對(duì)于這樣的安排,有人認(rèn)為這是匠心獨(dú)運(yùn)的妙法,也有人認(rèn)為這是小說(shuō)的局限或弊端。你的看法是什么?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

答:

【解析】秋子的婚事結(jié)束了;那個(gè)房子搬進(jìn)去的是什么樣的人,也都無(wú)法確切地知道。這種悲劇性的結(jié)尾,恰是小說(shuō)主題所在,體現(xiàn)作者在戰(zhàn)后的悲觀情緒。

答案:示例一:小說(shuō)的結(jié)尾,沒(méi)有明確的結(jié)果,這是作者匠心獨(dú)運(yùn)的表現(xiàn)。

秋子的婚事,雖然沒(méi)有明確交代未婚夫的死活,也沒(méi)有交代婚事的 取消與否,但秋子的婚事肯定結(jié)束了。這個(gè)悲劇性的結(jié)局是肯定的、明確的。作者正是通過(guò)這個(gè)沒(méi)有明確結(jié)果的方式,表達(dá)秋子的無(wú)法排遣的郁悶和愁苦,表明秋子的悲愁無(wú)法了結(jié),只能承受著。

示例二:小說(shuō)的結(jié)尾,沒(méi)有明確的結(jié)果,這是作者思想局限的體現(xiàn)。作者借秋子的命運(yùn),表達(dá)的其實(shí)是自己悲觀消沉的心理情緒。秋子的婚事,不管是未婚夫戰(zhàn)死了,還是秋子被退婚了,都不重要,重要的是秋子的婚事結(jié)束了,悲苦的結(jié)局是肯定的;當(dāng)秋子與小男孩及其媽媽分別后,內(nèi)心的悲傷無(wú)法排遣,只好看鄰居家造房子,看房子也沒(méi)有結(jié)果,這些都充分體現(xiàn)了作者對(duì)人生對(duì)命運(yùn)的無(wú)限深沉的絕望。從而給小說(shuō)蒙上了一層濃郁的悲觀情緒。【強(qiáng)化提升】

閱讀下面的文字,完成1～4題。

古九谷瓷瓶 [日]井上靖

桑木大二郎在能登半島W鎮(zhèn)看到一只古九谷小瓷瓶(指日本石川縣南部九谷產(chǎn)的古瓷器——譯者),還附有鑒定標(biāo)志,證明是寬文年代的珍品。這是十多年以前的事了。

那時(shí),大二郎結(jié)婚還只有兩三年光景,現(xiàn)在大女兒已經(jīng)上中學(xué)了。他是因公司里的事,出差到W鎮(zhèn)的。這是個(gè)漁鎮(zhèn),全鎮(zhèn)彌漫著魚腥味兒。他在一家古董商店不太整潔的櫥窗里發(fā)現(xiàn)這只紅花小瓷瓶時(shí),異常驚奇,心想要是能親手托著欣賞一下,那該有多美呀!一問(wèn)價(jià)錢,回答是500元。

“500元!”

對(duì)于月薪只有70元的他來(lái)說(shuō),價(jià)錢實(shí)在太高了?！耙?00元么,倒還可以??”

“別開(kāi)玩笑。在古九谷瓷器中,它也算是最古老的了,這可是我家的傳家寶啊!”

一眼可以看出,這位四十開(kāi)外的商人脾氣執(zhí)拗,即使讓他減一分錢也不會(huì)答應(yīng)的。

說(shuō)起來(lái)興許有些夸張吧。實(shí)際上,桑木大二郎自從在能登半島W鎮(zhèn)上見(jiàn)到古九谷瓷瓶到如今,十年中簡(jiǎn)直是被迷住了心竅。他曾先后五次借口有公事跑到W鎮(zhèn),欣賞這個(gè)古瓷瓶。他越看越想買,然而對(duì)于工資微薄的他來(lái)說(shuō),那瓷瓶真不啻是懸崖峭壁上的一朵鮮花。

最近一次,即第五次看到那只古瓶,是在前年夏天。不管時(shí)代怎樣變遷,唯有那只瓷瓶依舊裝飾在臨海的不太干凈的櫥窗里,只是十年前500元的價(jià)錢漲到了7萬(wàn)元。據(jù)物主說(shuō),十年中間,這里遭到過(guò)一次海嘯襲擊,近處失火一次,即便在這種時(shí)候,最先被搶出屋子的總是這個(gè)瓷瓶。在戰(zhàn)爭(zhēng)打得最激烈的時(shí)候,他還專門修了一座水泥防空洞收藏它呢。

從前年夏天至今的整整兩年中,桑木大二郎在生活上節(jié)衣縮食,連旁人都覺(jué)得他實(shí)在可憐。這是由于大二郎已下定決心,說(shuō)什么也得從本來(lái)就夠拮據(jù)的開(kāi)支中擠出7萬(wàn)元錢來(lái)。

為了能登半島上的這只瓷瓶,他的妻子連尼龍圍裙都舍不得買一條。大女兒竟連郊游也都不能去了。有時(shí),大二郎也想過(guò),這樣做,大人

孩子真可憐?？伤约阂步淞藷熅?和同事的交際應(yīng)酬之類的一切都給免掉了,為瓷瓶他什么都不惜犧牲。這樣,他好不容易湊齊了7萬(wàn)元錢,擺在那家古董店臟亂程度與當(dāng)年無(wú)二的柜臺(tái)上。

“其實(shí),我也是最近才聽(tīng)說(shuō)的,這東西是假的呀。前些日子,家父去世13周年那天,母親告訴我,父親在世時(shí)說(shuō)過(guò),那是假的,于是,我拿到金澤市,請(qǐng)大學(xué)里的先生鑒定,果真是假的啊!”

十年前滿頭蓬松的烏發(fā)如今一根不剩的店主,仿佛有些過(guò)意不去似的說(shuō)完后,臉上泛起一絲苦笑。

大二郎一聽(tīng)說(shuō)那是假的,頓時(shí)覺(jué)得瓷瓶黯然失色。但是,一想起這十年來(lái)的執(zhí)著,這二年的苦日子,他還是想弄到手。然而,物主卻執(zhí)意不肯脫手,盡管得知它不是真品,對(duì)它有些漫不經(jīng)心,卻似乎依然對(duì)它懷有一種莫名其妙的偏愛(ài)。

結(jié)果,大二郎出2 000元成交。這價(jià)格,比真貨便宜,但比贗品要貴。當(dāng)夜,他和店主把瓷瓶放在中間,一起對(duì)飲。不知為什么,兩人只是默默無(wú)言地舉杯,直至皎月臨窗。

1.下列各項(xiàng)對(duì)文本解讀最正確的兩項(xiàng)是()A.店主是個(gè)吝嗇的人,在最初交易時(shí)不肯減一分錢。他對(duì)這件瓷瓶還有一種莫名其妙的偏愛(ài),即使他得知瓷瓶是贗品,仍然不肯輕易脫手。B.這個(gè)故事的結(jié)局出人意料,它告訴我們?nèi)魏螄?guó)家的文物都有贗品,收藏文物一定要謹(jǐn)慎。

C.小說(shuō)三次寫到“古瓷瓶”被擺放在臟亂的櫥窗里,其作用是說(shuō)明店主生活一直不富裕,盡管如此仍舊不肯賤賣古瓷瓶,表現(xiàn)出店主對(duì)“傳

家寶”的重視和固執(zhí)的性格。

D.作者借寫大二郎為了獲得古九谷瓷瓶節(jié)衣縮食甚至節(jié)省了全家人的開(kāi)支,批評(píng)了他的自私。

E.大二郎聽(tīng)說(shuō)瓷瓶是贗品時(shí),盡管瓷瓶在他心目中已黯然失色,但因?yàn)樗约菏陙?lái)一直執(zhí)著于這件事,他還是以比真貨便宜,比贗品貴的價(jià)格買下了瓷瓶。

【解析】選CE。A項(xiàng),文中沒(méi)有體現(xiàn)店主的吝嗇;B項(xiàng),“告訴我們?nèi)魏螄?guó)家的文物都有贗品,收藏文物一定要謹(jǐn)慎”,這是對(duì)小說(shuō)主旨的錯(cuò)誤理解;D項(xiàng),“批評(píng)了他的自私”錯(cuò),主要是為了表現(xiàn)大二郎對(duì)古瓷瓶的喜愛(ài)。

2.“十年前滿頭蓬松的烏發(fā)如今一根不剩的店主,仿佛有些過(guò)意不去似的說(shuō)完后,臉上泛起一絲苦笑”一段中,“苦笑”有什么含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答:

答案:是對(duì)大二郎的抱歉;是對(duì)自己視為傳家寶的古瓷瓶卻是贗品的解嘲;是對(duì)毫無(wú)改善的現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈。

3.小說(shuō)中哪些情節(jié)反映了大二郎對(duì)古瓷瓶的喜愛(ài)?請(qǐng)概括說(shuō)明。

答:

答案:一見(jiàn)鐘情,想親手托著欣賞;十年中五次去看古瓷瓶;為買古瓷瓶節(jié)衣縮食。

4.為什么店主的母親直到丈夫去世13周年這個(gè)特別的日子才告訴他瓷瓶是假的?請(qǐng)大膽想象,從情節(jié)上或情理上做出兩種推斷。

答:

答案:①?zèng)]有及時(shí)告訴店主真相,是有讓瓷瓶升值的僥幸心理,以便賣個(gè)好價(jià)錢。但一直未能脫手,所以才告訴他真相。②店主的母親也不太確認(rèn)瓷瓶是不是贗品,又寄希望于是真品,想讓專家做出權(quán)威的鑒定。③店主一直把瓷瓶當(dāng)作傳家寶,瓷瓶也成為店主一家人對(duì)辭世的父親的追念,因此,母親不忍告訴他真相,如果始終不告訴他真相,一旦日后店主以真品的價(jià)格將瓷瓶出售,就違背了誠(chéng)信經(jīng)商的原則。④店主的母親年事已高,如果有生之年錯(cuò)過(guò)告訴他真相的機(jī)會(huì),母親的靈魂會(huì)不安的。(其他答案,言之有理即可)

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第四篇：2015-2016學(xué)年人教選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》第2課《墻上的斑點(diǎn)》教案2

《墻上的斑點(diǎn)》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握意識(shí)流小說(shuō)的基本特征。

2、體會(huì)作者在意識(shí)流動(dòng)中所蘊(yùn)涵的對(duì)生命、現(xiàn)實(shí)、文學(xué)以及體制與觀念的深沉思考。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的方法。教學(xué)設(shè)想

1、課文內(nèi)容的理解是首先的難重點(diǎn),尤其是其中流露出的思想內(nèi)容;課文基本結(jié)構(gòu)的理解和把握是又一個(gè)難點(diǎn)

2、對(duì)聯(lián)想方法的把握和材料的選取是要深入研究的 教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí) 教學(xué)步驟:(一)導(dǎo)入(1分鐘30秒)現(xiàn)代主義文學(xué)有很多流派,比如,表現(xiàn)主義、荒誕派、魔緩現(xiàn)實(shí)主義等,我們今天這節(jié)課主要是賞析一下意識(shí)流小說(shuō)《墻上的斑點(diǎn)》,(幻燈)請(qǐng)大家看一下,對(duì)于這樣一個(gè)墻上的斑點(diǎn),作者是通過(guò)什么樣的手法把它寫成一篇小說(shuō)的呢,想一想意識(shí)流小說(shuō)和傳統(tǒng)小說(shuō)有什么不同。

(二),介紹作者:(1分鐘)(幻燈)《墻上的斑點(diǎn)》作者是弗吉尼亞.伍爾夫。

那么大家現(xiàn)在看到的就是英國(guó)現(xiàn)代著名的小說(shuō)家、評(píng)論家和散文作家,她對(duì)現(xiàn)代小說(shuō),特別是意識(shí)流小說(shuō)的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn),弗吉尼亞?伍爾夫精神非常脆弱,多次發(fā)作精神分裂癥,最后在1941年,投河自盡。

弗吉尼亞.伍爾夫生前為世人創(chuàng)作了一部部不朽的著作,不僅是意識(shí)流小說(shuō)的代表作家,還是一個(gè)著名的女權(quán)主義者。她的思想體現(xiàn)在她的作品中。

她的意識(shí)流代表作主要是:《墻上的斑點(diǎn)》、《達(dá)羅衛(wèi)夫人》、《到燈塔去》等。(三)簡(jiǎn)介意識(shí)流小說(shuō)(2分鐘30秒)什么是意識(shí)流,意識(shí),頭腦對(duì)客觀現(xiàn)象的反映,包括回憶、幻想、思想、各種感覺(jué)、印象,“意識(shí)流”是心理學(xué)家提出來(lái)的,是一個(gè)心理學(xué)術(shù)語(yǔ),指人的思想或感覺(jué)的持續(xù)流動(dòng)。后來(lái)文學(xué)評(píng)論家借用這個(gè)詞形容現(xiàn)代小說(shuō)中模仿“意識(shí)流”這一過(guò)程的創(chuàng)作流派。

意識(shí)流小說(shuō)家否定否定生活的客觀性和現(xiàn)實(shí)性,認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活是表面的,而現(xiàn)實(shí)生活在人們頭腦中引起的“變化多端、不可名狀、不可界說(shuō)的內(nèi)在精神”則是真實(shí)的,因此他們強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心真實(shí)”,展現(xiàn)的是人們的內(nèi)在精神,從而折射現(xiàn)實(shí)生活。這一方面是人本思想的體現(xiàn),另一方面,也是時(shí)代的產(chǎn)物。意識(shí)流小說(shuō)的興起歸于社會(huì)的演變和時(shí)代的變遷。

射出社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)。

(四)代表作家: 代表作家除了英國(guó)的弗吉尼亞?伍爾夫外,還有法國(guó)的普魯斯特、愛(ài)爾蘭的喬伊斯和美國(guó)的?？思{:我給大家介紹一下他們的代表作,同學(xué)們課后有興趣可以翻閱。

馬賽爾?普魯斯特(Marcel Proust)《追憶似水年華》(1913——1927)詹姆斯?喬依斯(James Joyce)《尤利西斯》(1922)威廉??？思{(William Faulkner)《喧囂與騷動(dòng)》(1929)(五)分析課文(三十五分鐘)1,《墻上的斑點(diǎn)》是伍爾夫創(chuàng)作的是一個(gè)象征性意象,在結(jié)構(gòu)上是作者引導(dǎo)讀者進(jìn)入心理世界的一個(gè)跳板或支點(diǎn)。作品的所有線索都,嚴(yán)謹(jǐn)有序,作者的聯(lián)想從“斑點(diǎn)”出發(fā),展開(kāi)敘述,再返回斑點(diǎn),再?gòu)棾鏊季w,像一個(gè)花瓣又回到斑點(diǎn),六次聯(lián)想,就像六個(gè)顏色不同的花瓣,“斑點(diǎn)”像花蕊,又像花托,把種種不相關(guān)聯(lián)的思緒串聯(lián)或疊加在一起。

4,思考3:通過(guò)分析課文,我想同學(xué)們對(duì)這篇文章有了一定的理解,那么下面請(qǐng)大家考慮一下,傳統(tǒng)小說(shuō)和意識(shí)流小說(shuō)之間的區(qū)別?(請(qǐng)同學(xué)們討論發(fā)言)最后指出自己的觀點(diǎn)。

意識(shí)流小說(shuō)打破了傳統(tǒng)小說(shuō)基本上按故事情節(jié)發(fā)生的先后次序或是按情節(jié)之間的邏輯聯(lián)系而形成的單一的、直線發(fā)展的結(jié)構(gòu),故事的敘述不是按時(shí)間進(jìn)展依次循序直線前進(jìn),而是隨著人的意識(shí)活動(dòng),通過(guò)自由聯(lián)想來(lái)組織故事。這里“我”的意識(shí)成了小說(shuō)絕對(duì)的權(quán)威、絕對(duì)中心,我認(rèn)為傳統(tǒng)小說(shuō)和意識(shí)流小說(shuō)分別有這樣的特點(diǎn),大家可以有不同的觀點(diǎn)。(點(diǎn)擊)傳統(tǒng)小說(shuō):

一、追求表現(xiàn)外部世界,刻意描繪人的物質(zhì)生活環(huán)境、外貌衣著、言行舉止、塑造典型環(huán)境中的典型人物;

二、在結(jié)構(gòu)布局上有戲劇化的特點(diǎn),根據(jù)素材和創(chuàng)作需要選擇悲劇或喜劇的模式;

三、具有完整和有趣的故事情節(jié)。大都包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分,展示各種復(fù)雜的矛盾沖突;

四、遵循以鐘表時(shí)間為順序的創(chuàng)作原則。意識(shí)流小說(shuō)的特征:

一、竭力淡化小說(shuō)的故事情節(jié),重在表現(xiàn)人物的各種意識(shí)流動(dòng)的過(guò)程,揭示情景在意識(shí)中留下的痕跡,展示人物的心理結(jié)構(gòu);否定生活的客觀性和現(xiàn)實(shí)性,強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心真實(shí)”;

二、遵循由里及表、由微觀到宏觀的創(chuàng)作原則,通過(guò)內(nèi)心折射現(xiàn)實(shí);

三、打破時(shí)空界限,進(jìn)行立體交叉式的敘述以及多層次結(jié)構(gòu)。把過(guò)去、未來(lái)、現(xiàn)在互相倒置、互相滲透;

四、運(yùn)用自由聯(lián)想、象征暗示、內(nèi)心獨(dú)白、感官印象、心理分析手法。

(1),意識(shí)流小說(shuō)打破了傳統(tǒng)小說(shuō)由作家出面介紹人物、安排情節(jié)、評(píng)論人物的心理活動(dòng)的方式,重在表現(xiàn)人物的各種意識(shí)流動(dòng)的過(guò)程。它常常集中筆墨去開(kāi)掘人物的內(nèi)心世界,特別是人物的意識(shí)流動(dòng)?！秹ι系陌唿c(diǎn)》描寫主人公看到墻上有一個(gè)斑點(diǎn)而引發(fā)的一連串漫無(wú)邊際的遐想,采用內(nèi)心獨(dú)白的方式,用

意識(shí)流小說(shuō)家在運(yùn)用自由聯(lián)想時(shí),卻表現(xiàn)出意識(shí)流動(dòng)的跳躍性、隨意性和突兀多變、無(wú)規(guī)則的特點(diǎn)?！秹ι系陌唿c(diǎn)》寫主人公看到墻上的斑點(diǎn),思緒就“一哄而上”,想到人生的無(wú)常,想到莎士比亞,想到收藏古物,想到樹(shù)木生長(zhǎng),意識(shí)隨意流動(dòng),最后才回到那斑點(diǎn),原來(lái)是一只蝸牛。這一連串的“自由聯(lián)想”展現(xiàn)了主人公頭腦中意識(shí)流動(dòng)的隨意性、跳躍性。

(3),打破時(shí)空界限,進(jìn)行立體交叉式的敘述以及多層次結(jié)構(gòu)是意識(shí)流小說(shuō)的又一特點(diǎn)。傳統(tǒng)小說(shuō)的回憶倒敘,雖然也有將時(shí)序顛倒、打破時(shí)空界限的,但在具體“回憶”的那段時(shí)間,時(shí)序依然是正常有序的。意識(shí)流小說(shuō)則不同,它們?cè)诒憩F(xiàn)人物的內(nèi)心世界時(shí),把過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)互相倒置,甚至互相滲透,而導(dǎo)致作品在時(shí)間與空間上形成多層次的結(jié)構(gòu),頗具立體感。意識(shí)流小說(shuō)的“回憶”是大量的,而且常常是許多回憶互相沖擊碰撞,用以顯示人物意識(shí)活動(dòng)的突兀變化。小說(shuō)《墻上的斑點(diǎn)》中主人公的遐想,“斑點(diǎn)”成了主人公從一種思緒轉(zhuǎn)向另一種思緒的中間媒介,從而使描述符合心理軌跡,使作品渾然一體,具有內(nèi)在的和諧。

(4),伍爾夫否定生活的客觀性和現(xiàn)實(shí)性,強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心真實(shí)”。她認(rèn)為“生活是一圈光暈,一個(gè)始終包圍著我們意識(shí)的半透明層”,在一個(gè)普通的日子里,一個(gè)普通人的“頭腦接受著千千萬(wàn)

萬(wàn)個(gè)印象——細(xì)小的、奇異的、倏忽即逝的,或者用鋒利的鋼刀刻下來(lái)的。這些印象來(lái)自四面八方,宛如一陣陣不斷墜落的無(wú)數(shù)微塵”,這就是真實(shí)的生活。因此,視接近生活的本來(lái)面目為己任的作家,就會(huì)深入到人物的意識(shí)深層,他們的作品也就會(huì)“沒(méi)有情節(jié),沒(méi)有喜劇,沒(méi)有悲劇,沒(méi)有已成俗套的愛(ài)情穿插或是最終結(jié)局”。她呼吁:“讓我們?cè)谀侨f(wàn)千微塵紛墜心田的時(shí)候,按照落下的順序把它們記錄下來(lái),讓我們描出每一事每一景給意識(shí)印上(不管表面看來(lái)多么互無(wú)關(guān)系,全不連貫)的痕跡吧?！?/p>

(六)、總結(jié):

今天這節(jié)課我們分析了伍爾夫的《墻上的斑點(diǎn)》這篇意識(shí)流小說(shuō),意識(shí)流小說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是人們通常所認(rèn)為的那樣,只是一種技巧,一種敘述視角上的花樣翻新,它是需要超常的各方面的功力的,既需要知識(shí)文化的、又需要思想觀念的、還需要情感體驗(yàn)的,當(dāng)然也離不開(kāi)文學(xué)藝術(shù)的感悟力于智慧,讀意識(shí)流小說(shuō),以及其他現(xiàn)代小說(shuō),也是需要讀者具備多方面功力,否則是難以讀懂的。至今,評(píng)論家也很難把《墻上的斑點(diǎn)》這樣的意識(shí)流小說(shuō)梳理得十分清楚。我們學(xué)習(xí)這篇文章,重要的是體會(huì)意識(shí)流小說(shuō)和傳統(tǒng)小說(shuō)在創(chuàng)作上的不同

板書設(shè)計(jì):

墻上的斑點(diǎn)

自由聯(lián)想和想象 意識(shí)流：四個(gè)特征 抒寫感受 描述夢(mèng)幻 直露情緒

內(nèi)心獨(dú)白

第五篇：2016-2017學(xué)年高中語(yǔ)文第五單元精心設(shè)計(jì)情節(jié)第9課清兵衛(wèi)與葫蘆檢測(cè)新人教版選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》講義

第9課 清兵衛(wèi)與葫蘆

1．下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．侍候(cì)茶鹵(lǔ)檐廊(yán)．．．B．干涉(sha)槌子(chuí)諂媚(xiàn)．．．C．薪水(xīn)皸裂(cūn)呵斥(chì)．．．D．參差(cēn)模樣(mú)古董(dǒnɡ)．．．解析： A項(xiàng)，“侍”應(yīng)讀shì；B項(xiàng)，“諂”應(yīng)讀chǎn；C項(xiàng)，“皸”應(yīng)讀jūn。答案： D 2．下列各項(xiàng)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．繪畫 攤戶 熱衷 店鋪 C．把玩 橘子 馬琴 嘴唇 解析： B項(xiàng)，慨—概。答案： B 3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．事故的隱患越來(lái)越明顯，廠長(zhǎng)等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)為不足為訓(xùn)，以致釀成了大火災(zāi)。．．．．B．這部作品一發(fā)表，立即贏得文學(xué)界一致好評(píng)，毀譽(yù)參半，作者也因此迅速走紅。．．．．C．縱是炎熱的夏天，只要一場(chǎng)痛快的大雨過(guò)后，外出打獵的你如果不加點(diǎn)衣服，就可能凍得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢瞄不準(zhǔn)獵物。．．．．D．當(dāng)年他獨(dú)闖上海，身無(wú)長(zhǎng)物，是憑著過(guò)人的毅力與吃苦精神創(chuàng)下的這份家業(yè)。．．．．解析： A．不足為訓(xùn)：不能當(dāng)做典范或法則。B．毀譽(yù)參半：批評(píng)和表?yè)P(yáng)各占一半。C．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容十分小心謹(jǐn)慎或害怕的樣子。不能形容人畏冷的表現(xiàn)。D．身無(wú)長(zhǎng)物：除自身外，沒(méi)有多余的東西，形容窮困。

答案： D 4．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．宋代一些作品思想感情深刻，如《醉翁亭記》《石鐘山記》，故而文筆清新，特色鮮明。

B．2010年世博會(huì)之所以在上海舉行，是由這座城市發(fā)展的大環(huán)境決定的，因此，中小企業(yè)要在世博會(huì)中大展拳腳，就要看清門前的市場(chǎng)環(huán)境。

C．事實(shí)證明，修建青藏鐵路是加快西部大開(kāi)發(fā)的重要舉措，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶。

B．罐子 絡(luò)繩 插嘴 大慨 D．隱瞞 校役 怨言 哆嗦 D．旅游勝地那綠如屏風(fēng)的青山，潺潺的流水以及油畫般的景致，把游人帶入迷人的天地。

解析： A項(xiàng)，強(qiáng)加因果。錯(cuò)在“故而”，前后不能構(gòu)成因果關(guān)系。C項(xiàng)，主賓搭配不當(dāng)。這個(gè)句子中的第二個(gè)分句承第一個(gè)分句的主語(yǔ)“修建青藏鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為，而“紐帶”是名詞，二者不屬于同一種事物，不能構(gòu)成判斷句。D項(xiàng)，并列不當(dāng)(分類不清)。“綠如屏風(fēng)的青山，潺潺的流水”應(yīng)包括在“油畫般的景致”之中，應(yīng)把“以及”改為“等”。

答案： B

一、文段精析

閱讀下面的語(yǔ)段，完成5～8題。

從此，他片刻也不離這個(gè)葫蘆，還帶到學(xué)校里去。終于因?yàn)樵谏险n的時(shí)候也偷偷地藏在桌子底下摩擦，給級(jí)任教員看見(jiàn)了。恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。

??甚至說(shuō)：“這種小孩子將來(lái)不會(huì)有出息的?！庇谑沁@個(gè)一心熱衷的葫蘆，終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收，清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)有哭一聲。

他臉無(wú)人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。

這時(shí)候，教員挾著一只書包來(lái)訪問(wèn)他的父親，父親恰巧不在家。

“這種事情，家里應(yīng)該干涉他??”教員對(duì)清兵衛(wèi)的母親這樣說(shuō)，母親嚇得只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢出聲。

清兵衛(wèi)對(duì)于這位教員的頑固，嚇得什么似的，哆嗦著嘴唇，在屋角里縮成一團(tuán)。在教員身后邊的柱子上正掛著許多收拾好了的葫蘆。清兵衛(wèi)心頭別別地跳著，怕他會(huì)注意到。

訓(xùn)斥了一頓之后，教員終于沒(méi)有注意到葫蘆，回去了。清兵衛(wèi)透了一口大氣。清兵衛(wèi)的母親卻哭了起來(lái)，嘮嘮叨叨發(fā)了許多沒(méi)意味的怨言。

不多一會(huì)兒，清兵衛(wèi)的父親做工回來(lái)了，聽(tīng)了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛(wèi)，使勁揍了一頓。在這兒，清兵衛(wèi)又被罵了“沒(méi)出息的孩子！”還說(shuō)：“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧。”

清兵衛(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起槌子來(lái)一個(gè)一個(gè)地砸碎；清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。

5．選文寫清兵衛(wèi)上課偷偷地在桌子底下摩擦葫蘆有何用意？

_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 濃墨重彩地寫清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的興趣，他最會(huì)欣賞葫蘆了，他被教員沒(méi)收去的葫蘆居然能賣極高的價(jià)錢，這說(shuō)明他有獨(dú)到的審美能力和創(chuàng)造能力。“偷偷”說(shuō)明清兵衛(wèi)的愛(ài) 2 好不被別人理解，只能小心呵護(hù)著，也表現(xiàn)出一種無(wú)奈。

6．“他臉無(wú)人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆?！边@句話寫出了清兵衛(wèi)的什么心態(tài)？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 表現(xiàn)了清兵衛(wèi)痛失葫蘆后痛苦無(wú)奈的心情，也揭示了粗暴和專制的嚴(yán)重后果。7．清兵衛(wèi)的父親是一個(gè)怎樣的人？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 不尊重孩子的選擇與愛(ài)好，對(duì)孩子癡迷葫蘆采取了反對(duì)、壓制的手段，粗暴地砸碎了清兵衛(wèi)的寶貝葫蘆，教育方式簡(jiǎn)單粗暴。清兵衛(wèi)的父親是一貫粗暴的封建家長(zhǎng)的代表。

8．小說(shuō)最后交代了那只被沒(méi)收的葫蘆的變賣過(guò)程，是何用意？

_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 清兵衛(wèi)的反常表現(xiàn)暗示了葫蘆的非同尋常，為下文買賣葫蘆的價(jià)格懸殊埋下了伏筆，顯示了清兵衛(wèi)的天賦和獨(dú)到的審美力，反襯出大人們的愚蠢。

二、類文遷移

閱讀下面的小說(shuō)，完成9～12題。

媽媽的秘密

千萬(wàn)不能讓丈夫知道。

綾子拿著那個(gè)小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無(wú)聲息地流淌著。它能帶走這秘密吧。

小包飛快落入河中?；丶野?，明天丈夫住院，得起個(gè)大早呢。

綾子疾步往回走。輕輕打開(kāi)后門，穿過(guò)廚房，溜進(jìn)臥室——丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒。

“上哪兒去了？”“這??”“哼，是把見(jiàn)不得人的東西扔到河里了吧！”丈夫真的動(dòng)了氣。綾子的臉也變白了。

“扔了什么？說(shuō)！”

綾子忍不住反問(wèn)一句：“你懷疑我什么？” “我替你說(shuō)吧——是北山的信！”

綾子睜大了眼睛。接著，慢慢將視線移至腳下。

“跟那家伙勾搭上啦！”“啪！”一記沉重的耳光。綾子頭暈?zāi)垦＃活^栽倒在床上。好不容易抬起頭時(shí)，女兒有紀(jì)子正怯生生地站在床邊，黑黑的瞳仁里充滿了疑惑。

“我到底是誰(shuí)的孩子？”有紀(jì)子問(wèn)，“是爸爸的，還是叫北山的那個(gè)人的？”

□(日本)赤川次郎 “你為什么問(wèn)這個(gè)？” “想知道?！?/p>

良久，綾子沒(méi)有作聲。微風(fēng)吹拂著她那業(yè)已大部分變白的頭發(fā)?！昂茫本c子終于開(kāi)口了，“那就告訴你吧?！?“和我結(jié)婚前，你爸爸愛(ài)著一個(gè)人，她叫??”

晶美，并不出眾。在中學(xué)，比他低一年級(jí)。當(dāng)時(shí)很迷戀他的綾子，偏偏和晶美又是最好的同性朋友。不過(guò)，這兩個(gè)女孩兒那時(shí)都還不到敢向異性吐露愛(ài)心的年齡。因此，也就沒(méi)有發(fā)生什么爭(zhēng)“郎”大戰(zhàn)。論家庭背景，綾子占上風(fēng)。晶美死了父親，與母親二人相依為命，度日維艱。她自然穿不起綾子身上的漂亮衣褲，也不善于玩耍。不過(guò)，綾子知道，晶美特有的那種清純、溫柔和嫻靜是誰(shuí)也學(xué)不到手的。

那件事發(fā)生在一個(gè)炎熱的暑假。

晶美突然跑到了綾子家。他正巧也在。緊追而至的是一群惡煞似的男仆，他們的主人是當(dāng)?shù)厥赘?，晶美的母親在那家干活。

“讓那個(gè)女孩兒滾出來(lái)！”男仆們叫囂說(shuō)，他們小姐放在梳妝臺(tái)上的寶石不見(jiàn)了，晶美當(dāng)時(shí)正進(jìn)府找她母親，偷寶石者必是晶美無(wú)疑??他，發(fā)怒了，讓晶美躲進(jìn)里屋，他轉(zhuǎn)身直奔門口，跟那幫男仆大吵起來(lái)。

大概是被他那不要命的樣子嚇住了，男仆們嘟嘟噥噥著回去了。本來(lái)他們也沒(méi)有充分的證據(jù)。

他走向面色慘白、顫抖不已的晶美，溫柔地拉起她的手??然而，那件事并未結(jié)束。暑假期間，晶美偷盜寶石的傳言飛遍整個(gè)鎮(zhèn)子。新學(xué)期開(kāi)始后，沒(méi)一個(gè)人愿跟她說(shuō)話。她母親也失去了工作，娘兒倆的日子更難過(guò)了。他則明明確確地愛(ài)起了晶美。那不是出于憐憫或同情，而是純粹發(fā)自內(nèi)心深處的誠(chéng)摯之情。綾子一如既往地關(guān)心著晶美，同時(shí)暗暗在心里發(fā)誓：委屈自己，成全他們。

然而，單靠一個(gè)學(xué)生的愛(ài)情，是無(wú)法支撐母女倆的生計(jì)的。這件事終于畫上了一個(gè)句號(hào)——晚秋的一個(gè)黃昏，晶美和她母親一同投河自盡了。

“后來(lái)，你爸爸倒插門到了咱們家，再后來(lái)，就有了你?！本c子停頓了一下，“不過(guò)，你爸爸在心里一直思念著晶美。我只是他的妻子，晶美才是他的戀人，而且只有她一個(gè)??”有紀(jì)子長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。

“可這與你扔到河里的東西有什么關(guān)系呢？”

“我打掃里屋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了塞在天棚上的寶石，就把它偷偷地扔進(jìn)了河里?！?“是，是這樣??”有紀(jì)子幾乎喘不過(guò)氣來(lái)。

“晶美被人追到咱們家，可能趁你爸爸跟人吵架的當(dāng)兒，踩著板凳，把寶石塞到了天棚里。”

“那你為什么不告訴爸爸呢？”綾子莞爾一笑：“我那時(shí)已經(jīng)得知，晶美的不幸使你爸 爸在身心方面所受的沉重打擊和極度悲痛該有多大。對(duì)你爸爸來(lái)說(shuō)，晶美是完美無(wú)瑕的女性偶像。如果告訴他真實(shí)情況，你想會(huì)發(fā)生什么事兒？”“媽媽！”有紀(jì)子緊緊地抱住了母親。

“您才是最愛(ài)爸爸的人啊?！?綾子的臉微微發(fā)紅。9．“媽媽的秘密”是什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： ①媽媽發(fā)現(xiàn)晶美真的偷了寶石，媽媽把寶石扔進(jìn)了河里。②媽媽對(duì)爸爸幾十年如一日深埋在心中只求奉獻(xiàn)不求回報(bào)的愛(ài)。

10．文中畫線句中提到女兒“充滿了疑惑”，請(qǐng)從文中找出女兒有哪些疑惑。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： ①自己的身世之謎。②媽媽扔了什么東西。③媽媽為什么要扔寶石。④媽媽為什么不將秘密告訴爸爸。

11．本文在情節(jié)構(gòu)思上頗有獨(dú)到之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 小說(shuō)先設(shè)置懸念，制造一個(gè)媽媽的秘密，然后丈夫動(dòng)氣，女兒追問(wèn)，層層推進(jìn)，而揭示秘密又必須回到過(guò)去的歲月。于是小說(shuō)自然巧妙地用插敘的方法讓時(shí)光倒流，回到青春的歲月。展開(kāi)豐富復(fù)雜的感情糾葛。最后又出人意料地揭示出寶石的秘密。讓讀者在“歐·亨利式”的結(jié)尾中頓悟、體會(huì)、感受媽媽的秘密。這樣，整個(gè)故事情節(jié)集中緊湊，讓讀者一氣讀完，便蕩氣回腸，感受到巨大的藝術(shù)沖擊力。

12．請(qǐng)概括本文主人公的形象，并談?wù)勀銓?duì)這一形象的看法。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 媽媽是一位善良、寬容、忍辱負(fù)重、先人后己、具有仁愛(ài)之心的東方女性形象。(針對(duì)人物形象的特點(diǎn)提出自己的看法，言之成理即可)

13．以“典麗的詞句”為開(kāi)頭，重組下面的句子。(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能增減信息)散文的美，不在有多少旁征博引的故事穿插，亦不在有多少典麗的詞句，而在能把心中的情思干干凈凈直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)。

典麗的詞句________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析： 重組句子是變換句式的一種，即給句子換一種說(shuō)法，其特點(diǎn)是改變陳述對(duì)象，但句意不變。重組句子可能考查兩種或兩種以上句式的變換，做這類題特別要注意分析原句的意義及句子的層次關(guān)系，從而理出合理的表達(dá)思路?？忌灰莆樟藥追N句式變換的方法和技巧，即可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。

答案：(示例)(典麗的詞句)旁征博引的故事穿插用得多并不意味著散文就美，散文的美在于能把心中的情思干干凈凈直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)。

14．仔細(xì)閱讀下面這幅漫畫，按要求作答。

(1)為漫畫擬一個(gè)標(biāo)題。

________________________________________________________________________(2)用自己的話說(shuō)明漫畫內(nèi)容及寓意。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析： 此題是將圖畫轉(zhuǎn)述成語(yǔ)言文字。解答此題首先要整體觀察漫畫，特別關(guān)注漫畫主體與背景的關(guān)系、漫畫的夸張與變形手法、漫畫的批評(píng)與褒贊傾向；其次體察漫畫的明示信息與暗示信息；最后潤(rùn)色語(yǔ)言，簡(jiǎn)要答題。

答案：(1)家在何方(或：同情)(2)人的家被開(kāi)發(fā)公司野蠻拆遷，居民無(wú)家可歸；而小鳥(niǎo)正在向無(wú)家可歸的人哭訴相同的遭遇，它的家也因無(wú)知的人亂伐樹(shù)木而毀掉。