第一篇：一年級(jí)語文期末考試試卷分析（寫寫幫整理）

一年級(jí)語文期末考試試卷分析

一、考試總體情況分析

參加本次考試的一年級(jí)四個(gè)班級(jí)，共有學(xué)生119人，平均分95.44分，及格率為100%，優(yōu)秀率為75.6%。

二、對試卷的總體分析

總體而言，該試卷題目質(zhì)量較高，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力。測試的內(nèi)容大多是學(xué)生平時(shí)練過、做過的題型。試題總的來說較容易，使得學(xué)生在這次測試中能夠取得比較好的成績。

在漢語拼音方面主要考察了學(xué)生以下幾方面的能力：

1、整體認(rèn)讀音節(jié)；

2、平翹舌音的區(qū)分；

3、拼讀音節(jié)的能力。在漢字、詞語、句子方面考察了學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：

1、正確書寫漢字的能力；

2、給表示事物的詞語搭配量詞的能力；

3、補(bǔ)充句子的能力；

4、名詞和形容詞的搭配能力；

5、劃分自然段；

6、辨別反義詞的能力。

三、答卷情況

從答題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是比較扎實(shí)，下面我就典型錯(cuò)題進(jìn)行分析。

第一題：聽寫。十個(gè)詞語，主要失分在于孩子的書寫不夠規(guī)范，工整。有些字不能出頭的筆畫，孩子出頭了。有個(gè)別筆畫存在問題，比如：“鳥”第一筆個(gè)別孩子寫成“點(diǎn)”?！坝辍崩锩娴乃膫€(gè)點(diǎn)的方向?qū)戝e(cuò)。說明平時(shí)孩子的書寫習(xí)慣存在一定問題。

第二題：補(bǔ)充整體認(rèn)讀音節(jié)表。有個(gè)別孩子不按順序填寫，有的把yue寫成ue,有的在上面加點(diǎn)。說明孩子對整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握還不夠牢固，容易與發(fā)音類似的聲母、韻母混淆，也存在粗心。

第三題：根據(jù)拼音填空。有部分孩子錯(cuò)在 “青”“清” “回”“會(huì)”

四個(gè)字，主要原因在于將形近字混淆，沒有準(zhǔn)確認(rèn)讀音節(jié)聲調(diào)。有的孩子把“問”寫成“文、為”等，一方面說明拼音認(rèn)讀存在問題，另一方面也說明孩子做題時(shí)單純的讀音節(jié)，沒有聯(lián)系前后，讀讀句意。

第四題：連線。錯(cuò)誤原因在于不能正確區(qū)分平翹舌音。

第五題：按筆畫多少抄寫生字。錯(cuò)誤原因一是孩子的筆順筆畫存在問題，二是粗心，把部分字漏掉。

第六題：找例子寫詞語。錯(cuò)誤很少。

第七題：按照課文補(bǔ)充句子和古詩。課文中的句子，個(gè)別孩子寫了錯(cuò)別字，原因還是在于一類字的掌握不牢固；古詩主要錯(cuò)誤在于“平生不敢輕言語”的“生”寫成“升、聲”等同聲字。

第八題：照樣子寫句子。孩子們都會(huì)仿寫類似的句子，主要錯(cuò)誤在于寫錯(cuò)別字，或是音節(jié)錯(cuò)誤。

第九題：閱讀短文，回答問題。主要失分在于第一小題劃分自然段。有些孩子把題目算作一自然段，有些把一個(gè)自然段從中間分開。原因?qū)τ谧匀欢蔚母拍钸€是不夠清晰。

四、今后努力方向。

1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。

2、更加重視書寫端正、規(guī)范。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、規(guī)范、端正而美觀。

3、繼續(xù)加強(qiáng)漢語拼音的訓(xùn)練。在以后的識(shí)字過程中鞏固拼音，充分利用漢語拼音、識(shí)字、閱讀之間的相互作用，讓學(xué)生在不斷的語言實(shí)踐中練習(xí)、鞏固。

4、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

5、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。

6、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

7、對于后進(jìn)生，要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，請家長在家務(wù)必配合老師的工作。

第二篇：一年級(jí)語文期末考試試卷分析

祖山總校2013-2014學(xué)第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平檢測試卷

分析（一年級(jí)語文）

一、成績情況統(tǒng)計(jì)

全年級(jí)47人，參加考試人數(shù)47人。考試時(shí)間共70分鐘，試卷總分是110分，其中附加題10分。本次考試平均分為74.9分，優(yōu)秀率為46.8%，及格率為87.2%，最高分?jǐn)?shù)達(dá)到105分，最低分?jǐn)?shù)為35分。高低分?jǐn)?shù)絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面整潔。

二、試題分析

本次期末考試，內(nèi)容大多是平時(shí)練過、做過的題型，主要檢測學(xué)生對漢語拼音、識(shí)字寫字、詞語、閱讀、說話寫話的掌握情況，以及綜合能力等方面的考察。從學(xué)生答卷來看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈。從答題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得比較扎實(shí)。對所學(xué)的生字能做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。但由于一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字量依然有限，老師讀題畢竟和自己做題步調(diào)不會(huì)完全一致，所以也會(huì)有各種問題出現(xiàn)。針對此次考試具體分析如下：

1、第一大題:我能拼音，識(shí)字。（26分）

本題分為四個(gè)小題。第1、2小題為拼音題，第3小題為拼音識(shí)字結(jié)合題，第4小題為識(shí)字題。這道大題綜合來說，能得分率能達(dá)到100%，但是滿分的卻沒能那樣。在拼音題中，對于特殊拼法有忘記的現(xiàn)象，按常理思維答卷了。由于學(xué)生還沒能熟練于考試讀題，有丟題現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、第二大題：我能把字寫漂亮。（27分）

本題分為兩個(gè)小題。主要考查學(xué)生讀拼音寫生字和給生字組詞。這道大題綜合來說得分率能達(dá)到100%。但就滿分情況沒有第一大題好，由此可見學(xué)生寫字的掌握情況要比拼音好一些。本體主要丟分在于沒聽懂題目要求，組詞丟分較多。

3、第三大題：我會(huì)動(dòng)腦想。（13分）

本題分為6個(gè)小題。都是判斷對錯(cuò)的題。有的同學(xué)是真的能讀懂，能正確判斷。也有個(gè)別同學(xué)有蒙的情況出現(xiàn)。但是總體來說這道題得分率也比較高，能達(dá)到90%以上。本題涉及到一些生活中的體育運(yùn)動(dòng)、三姿培養(yǎng)、介詞等知識(shí)。涉及范圍比較廣，同時(shí)考察細(xì)節(jié)的地方比較多，出錯(cuò)點(diǎn)也在于此。

本類題目以前沒做過，但是配以圖畫方便學(xué)生理解。在題意方面基本能理解，但是有的學(xué)生掌握知識(shí)不夠扎實(shí)，一些個(gè)別注意的規(guī)則在真正考試的時(shí)候忽視了?？赡芤埠蜎]考過試緊張的關(guān)系，同時(shí)也是知識(shí)點(diǎn)平時(shí)練習(xí)不夠，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

4、第四大題：我能寫出通順完整的句子。

本題分為4小題，主要考察學(xué)生的造句寫話能力。這道題丟分的學(xué)生比較多，得分率偏低，基本上能到40%左右。丟分主要原因在于學(xué)生不善于思考，不能理解題的主要意思，再有就是想寫的字不會(huì)，影響學(xué)生書寫。本題丟分還有一個(gè)重要原因就是老師對此類題型練習(xí)較少。以后定要多加練習(xí)。

5、第五大題：學(xué)過的課文我會(huì)背。（12分）

本題分為4個(gè)小題，分別是課文中的一句話，絲毫沒有超出要求背誦范圍。因此本題得分率也比較高，能達(dá)到90%以上。本題丟分的主要原因在于課文中的字有不會(huì)寫的現(xiàn)象。課文會(huì)背，但是由于沒理解題意，有填錯(cuò)空的，還有根本就不知道自己背的課文怎么去運(yùn)用。

6、第六大題：課外的文章我愛讀。（8分）

這道題分為兩個(gè)小題，都是能在短文中找到的，只要能理解認(rèn)真仔細(xì)就一定能做對。但是這個(gè)正是學(xué)生所缺少，因此本題得分率也不高。基本上在30%左右。看來以后對于學(xué)生的閱讀訓(xùn)練量應(yīng)該有所增加。

7、第七大題：我能看懂圖畫?。?分）

本題為看圖寫話，主要考查學(xué)生的觀察能力，語言組織能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)夾雜著學(xué)生的書寫能力。這事一道綜合題，由于做過大量的專項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生得分情況還算樂觀，能在90%以上。但是得滿分的卻很少，說明學(xué)生會(huì)觀察，但是依然不夠全面，語言組織能力仍是一項(xiàng)練習(xí)重點(diǎn)。

8、第八大題：經(jīng)典誦讀。附加題（10分）

本題考查了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》以及要求背誦的古詩詞。主要以連線選擇的形式出題?！度纸?jīng)》和古詩詞平時(shí)都有練習(xí)，學(xué)習(xí)。而《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)較少，做對的同學(xué)不是很多。但是總的來說本題得分率到是不低，能達(dá)到100%。，但是真正能拿滿分的同學(xué)也有10%以上。

三、整體問題分析

本次考試整體來說還是有馬虎的現(xiàn)象，對于題意的理解真是考試的關(guān)鍵問題所在。增加學(xué)生的識(shí)字量閱讀量對學(xué)好語文有關(guān)鍵作用。學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握還算扎實(shí)，但是能力方面還需要重點(diǎn)培養(yǎng)。老師雖然能把知識(shí)點(diǎn)和體型基本上復(fù)習(xí)全面，但是由于學(xué)生年齡小，沒能充分考慮到他們短時(shí)記憶，容易忘記的特點(diǎn)，對于個(gè)別題型練習(xí)次數(shù)還是不夠多。以后對于重點(diǎn)題型的練習(xí)還是應(yīng)該加強(qiáng)。

四、改進(jìn)措施及建議

本次考試試題范圍全部都在教學(xué)大綱要求范圍之內(nèi)，但是我認(rèn)為本次試題題量比較大，對于剛開始接觸識(shí)字寫字的一年級(jí)的學(xué)生來說讀題，理解題意是一個(gè)大問題。他們需要更多的時(shí)間去思考每個(gè)詞的含義，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的答題習(xí)慣，這也是各個(gè)年齡段學(xué)生所欠缺的。我們班本次考試答題結(jié)束后，時(shí)間基本上就到了，根本沒有檢查的時(shí)間。但是題量大也有好處就是涉及面廣，能夠充分考察學(xué)生各種知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

第三篇：一年級(jí)語文上冊期末考試試卷分析

2014－2015學(xué)年第一學(xué)期 一年級(jí)語文期末試卷質(zhì)量分析

一、試卷淺析

本學(xué)期一年級(jí)語文期末試卷，應(yīng)該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，拼音部分、生字部分都有涉及，而且知識(shí)點(diǎn)面面俱到，重點(diǎn)突出。既考查了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)，又檢測了生字運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。總體上來看，本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對一年級(jí)語文學(xué)科期末 試卷質(zhì)量情況做如下分析：

二、考情分析

本次測試，一年級(jí)共有37人參考?？偡?087.5，平均分83.45，及格的人數(shù)是33人，及格率89.19%，優(yōu)秀率59.46%。

本套考試試題分三項(xiàng)，共十大題。分別考察了基礎(chǔ)知識(shí)、綜合實(shí)踐、閱讀能力。

三、試題分析

第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)考核，考核內(nèi)容較為全面，包括拼音的分類、書寫；生字在田字格里的書寫、音節(jié)、組詞、變形，以及選字填空和課文填空。題目有一定的靈活性，難度相對適中。

第一題，拼音的分類、書寫。失分較少。這主要靠同學(xué)們平時(shí)的背誦和記憶。

第二題，根據(jù)拼音在田字格里寫字。這道題雖然學(xué)生丟的分不多，但是也有一些粗心學(xué)生看錯(cuò)了。

第二部分綜合實(shí)踐新天地。主要綜合考察了學(xué)生的拼音和生字部分。難度適中。

第三題，選擇正確音節(jié)。這道題仍是考察學(xué)生的音節(jié)拼讀，題目相對比較簡單。

第四題，組詞。這道題并不難，在平時(shí)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中，我們做了很多練習(xí)，但仍有一部分學(xué)生沒有讀清題目，誤以為是在田字格里寫生字，結(jié)果丟了分?jǐn)?shù)，當(dāng)然不排除有同學(xué)真的不懂要求，所以做錯(cuò)。

第五題，生字加減法并組詞。這幾個(gè)生字都是課文中的生字，平時(shí)已有練習(xí)，而且出示的生字都是平時(shí)經(jīng)常聯(lián)系的字，同學(xué)們做得多了，錯(cuò)的也就比較少。

第六題，選擇正確的字填空。這道題學(xué)生做的也不錯(cuò)，就是第三組字“她”和“它”，在課文學(xué)習(xí)中曾經(jīng)反復(fù)提過，有些學(xué)生上課不好好聽講，結(jié)果碰到這樣的題就亂蒙一氣。

第七題，連線。這類題型學(xué)生并不陌生，第一組是原文，第二組第三組錯(cuò)的多一些，這道題出的很靈活，考察的方面也比較多，以后要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

第八題，按原文填空。這道題都是課文里面的，有課文，也有語文百花園里的，個(gè)別學(xué)生背過了又忘記了，所以在這里丟了分。以后督促他們多讀多背，并且隨時(shí)隨機(jī)抽查學(xué)生進(jìn)行背誦默寫。

第九題，組詞寫句。因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過程中曾經(jīng)給學(xué)生出過這道題，所以大部分學(xué)生并不陌生，但有些同學(xué)在造句方面稍有落后，還有強(qiáng)調(diào)的寫完句子要帶標(biāo)點(diǎn)，不少人都忘了。

第三部分是閱讀題，這次閱讀主要考查學(xué)生的課外閱讀水平，選取的短文比較簡單。第一道題是找反義詞，“去-來”，這個(gè)大多數(shù)學(xué)生都找到了，關(guān)鍵是第二個(gè)，“尾-？”，學(xué)生比較陌生，應(yīng)該是平時(shí)在這個(gè)上面強(qiáng)調(diào)過少的緣故。第二道題找出文中提到的動(dòng)物，同學(xué)們做的也不盡人意，我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整。第三道空題的也很多，主要原因是讀不懂題，不知道題目中要求他們怎么做，因?yàn)闆]有橫線或者括號(hào)，不少人直接忽略了，索性空在那里。以后在教學(xué)中要滲透教會(huì)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。

從本次學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的閱讀部分和寫句子完成得不夠好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得也不夠扎實(shí)。今后教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的前提下多寫、多練，要讓他們學(xué)會(huì)自己讀懂題。

四、今后努力的方向

1、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們多讀多寫，切勿驕傲自滿；還有對學(xué)習(xí)感覺有些吃力的學(xué)生，要提高其學(xué)習(xí)興趣，盡快趕上來；

2、對于那批后進(jìn)生，在平時(shí)的生字詞教學(xué)中要對他們進(jìn)行嚴(yán)格要求，通過學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生幫扶帶動(dòng)幫助這批學(xué)生。

3、狠抓生字教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，多訓(xùn)練學(xué)生自己說說記住這些生字的方法，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加深記憶，同時(shí)拼音的拼讀還要繼續(xù)練習(xí)。

4、加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，平時(shí)多注意訓(xùn)練學(xué)生組詞和造句的能力，讓他們 2

多說、多寫、多練。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，多積累詞匯量，對學(xué)生的認(rèn)字、說話、寫話會(huì)有很大的幫助。

這次的期末考試，學(xué)生成績相比上次期中考試有很大進(jìn)步，但我發(fā)現(xiàn)自己的任務(wù)還很重，很多地方要學(xué)習(xí)、加強(qiáng)，我有責(zé)任，也有義務(wù)在今后的教學(xué)工作中不斷努力進(jìn)取，爭取不辜負(fù)學(xué)生和家長的期望，也不辜負(fù)自己原本的期望。加油！

2015.2.4

第四篇：一年級(jí)上冊語文期末考試試卷分析

一年級(jí)語文期末考試試卷分析

北宋村小學(xué)賈培風(fēng)

一、總體分析

本次考試參加的學(xué)生人數(shù)為19人，平均分為91.85分.，及格率100％。本

次考試的90分以上的學(xué)生只有16個(gè)，很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒有發(fā)揮好?？?/p>

結(jié)大致有以下幾個(gè)原因：

1、期末復(fù)習(xí)的效率不夠高。

2、學(xué)生缺乏閱讀能力和分析能力。

3、很多學(xué)生并沒有對在課堂上學(xué)過的知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行鞏固。所謂溫故而知

新，再加上一年級(jí)學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時(shí)期，如果沒有及時(shí)鞏固，學(xué)生很

容易忘記所學(xué)的知識(shí)。

4、部分學(xué)生還沒有考試的概念，另外識(shí)字量有限，并不能很好地獨(dú)立完成試卷。完成試卷后也沒有檢查的習(xí)慣。

二、存在問題：

1.四題小小閱讀園中的③小題小蝌蚪長的是什么樣子？用橫線從兒歌中畫出

來，這一題部分學(xué)生沒有做。

2.寫話天地，失分嚴(yán)重。

三.改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所

取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤

砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒有良好習(xí)慣的人，成績是不可能

好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾

聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文

學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)

生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。注重學(xué)生看

圖寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，多讓學(xué)生注重語句通順。

3、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)

筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得

正確、端正而美觀。

4、對于拼音，一定要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認(rèn)讀

生字，沒學(xué)過的字可以用拼音代替，讓學(xué)生在閱讀和交流識(shí)字成果的同時(shí)享受成功的喜悅。

5、對于班上的幾位后進(jìn)生，要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，請家長在家務(wù)必配合老

師的工作。

總之，本次考試結(jié)束了，我班同學(xué)取得了一定的成績，同時(shí)也伴隨著很多的不足，希望在今后學(xué)習(xí)中能再上新臺(tái)階。

第五篇：一年級(jí)期末考試試卷分析

一年級(jí)期末考試試卷分析

一、基本情況：

我班有學(xué)生28人，其中9人入籍參加期末考試，及格率100%，優(yōu)秀率100%，在街道同年級(jí)排名第一。

二、主要成績

1、學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高?？梢姡己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

2、學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確，答題認(rèn)真，所以第一大題我會(huì)填，第二大題按要求做一做，第三大題我會(huì)直接寫得數(shù) 第四大題在括號(hào)里填大于號(hào)、小于號(hào)或等于號(hào)，第五大題用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間，第七大題看圖列式計(jì)算，學(xué)生基本沒出現(xiàn)錯(cuò)誤。

三、學(xué)生失分原因分析。

學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤多的地方在第七題，解決問題的第5小題?！巴瑢W(xué)們排隊(duì)做操，小明前面有9人，后面有5人，這一隊(duì)一共有多少人？”

正確答案是：9+5+1=15（人）

有4人通過畫圖然后列出算式：8+1+4=13（人）9+5-1=13（人）

學(xué)生出現(xiàn)這樣錯(cuò)誤的原因是他們把這道題理解成：”同學(xué)們排隊(duì)做操，從前面數(shù)小明排第9，從后面數(shù)，排第5，這一對一共有多少人？“

這兩道題文字上很相近，平時(shí)我對學(xué)生的訓(xùn)練力度也很大，學(xué)生都能畫一畫再列算式，造成錯(cuò)誤的原因是粗心。

四、改進(jìn)措施

（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

對待學(xué)困生，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；多鼓勵(lì)用顯微鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)信心；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。