第一篇：小班第一學(xué)期表演游戲(上)

小班上學(xué)期表演游戲

情況分析：

小朋友都是剛?cè)雸@的新生情緒還不是很穩(wěn)定，對(duì)于表演游戲也是第一次接觸，缺乏表演經(jīng)驗(yàn)，表演目的性不強(qiáng)，對(duì)表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。本學(xué)期我們主要想抓住孩子對(duì)游戲的道具和材料感興趣的特點(diǎn)，準(zhǔn)備豐富、精美的道具材料激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒初步地了解文學(xué)作品的簡(jiǎn)單情節(jié)，并用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地表演出來(lái)。

第一階段：(2009.9.3-----9.29)游戲主題：拔蘿卜 游戲目的：

1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂(lè)意玩表演游戲。

2、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。如：在指定范圍內(nèi)游戲，不爭(zhēng)搶玩具、玩具用完放回原位等。

4、在老師的幫助下，能初步按文學(xué)作品的主要情節(jié)、人物對(duì)話和動(dòng)作表演游戲。，5、通過(guò)游戲，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、模仿力、表現(xiàn)力和想象力。

6、在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。

游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小弟地、小妹妹、小貓、小狗、小老鼠的頭飾若干。

2、教師課前請(qǐng)大班的孩子幫助排練好表演游戲《拔蘿卜》。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：

一、激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問(wèn)題：

（1）表演里都有誰(shuí)？（2）表演講了什么？

二、幼兒觀看表演，熟悉內(nèi)容，激發(fā)表演愿望，并培養(yǎng)看表演的好習(xí)慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《拔蘿卜》，幼兒學(xué)說(shuō)。

（一）第一遍表演：

1、提問(wèn)：

（1）剛才的表演叫什么名字？（2）表演中有誰(shuí)？

2、過(guò)渡：請(qǐng)小朋友在仔細(xì)看看這個(gè)表演，讓幼兒知道故事里有誰(shuí)。

（二）第二遍表演：

1、提問(wèn)：

（1）“拔蘿卜”這個(gè)表演講了件什么事？（2）老爺爺拔不動(dòng)蘿卜，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了？

2、過(guò)渡：老師再請(qǐng)哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學(xué)學(xué)故事中人物的對(duì)話。

（三）第三遍表演：

1、提問(wèn)：

（1）這個(gè)表演最后怎么樣了？

（2）故事告訴我們一個(gè)什么道理。

2、教師小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)一起，最后把蘿卜抬回家。

講評(píng)；

教師表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀看游戲、并能積極舉手回答問(wèn)題的小朋友，提醒幼兒團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

觀察與推進(jìn)：

我班幼兒孩子對(duì)故事感興趣，在聽(tīng)完《拔蘿卜》故事時(shí)，看完哥哥姐姐的表演，表演的情緒都很高。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：

一、出示蘿卜手偶，引起回憶，交代要求。

1、教師扮演老爺爺和小朋友問(wèn)好。

2、總結(jié)上次游戲中孩子們愛(ài)插嘴的情況，并希望孩子這次做得更好。

二、幼兒觀看表演，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

（一）用手偶完整表演，回答問(wèn)題：

1、老爺爺拔不動(dòng)蘿卜，請(qǐng)誰(shuí)幫忙，怎么說(shuō)的？

2、依次復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話。

（二）用手偶分段表演，對(duì)話部分由幼兒講述。

（三）完整地用手偶表演，幼兒分組說(shuō)對(duì)話。

三、教師講評(píng)：

表?yè)P(yáng)能積極學(xué)對(duì)話的孩子，鼓勵(lì)幼兒下次大膽地說(shuō)話，并能用動(dòng)作表演。觀察推進(jìn)

幼兒爭(zhēng)先恐后的要表演，開(kāi)始要孩子表演故事內(nèi)容，孩子比較困難，但有個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒能在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行表演。并且教師提醒后，幼兒能分清角色與表演的不同。

在下次活動(dòng)時(shí)提醒，按照故事情節(jié)中角色依次出場(chǎng)，并進(jìn)行對(duì)話。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：

一、引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。

誰(shuí)還記得上次我們看的表演叫什么名字，（《拔蘿卜》）。今天，老師要請(qǐng)你們來(lái)學(xué)表演，高興嗎？

二、教師結(jié)合手偶示范表演，并提問(wèn)：

1、手偶演得怎么樣？

2、好在哪里？（借此強(qiáng)調(diào)孩子在表演時(shí)要大聲地說(shuō)話并要注意音色的不同，同時(shí)還要把動(dòng)作做出來(lái)）

3、幼兒集體分角色練習(xí)表演，鼓勵(lì)幼兒表演得和別人不一樣。

三、以小組為單位扮演角色練習(xí)表演，提醒幼兒大聲地說(shuō)話，并將動(dòng)作做出來(lái)。

四、教師扮演主要角老爺爺,請(qǐng)幼兒演其他角色進(jìn)行表演。

五、教師講評(píng)游戲，表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)并有自己的創(chuàng)意的孩子，激發(fā)幼兒下次表演的更好。觀察推進(jìn)：

幼兒分組表演時(shí)大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展。

教師與幼兒在晨區(qū)活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時(shí)教師與幼兒再共同表演，將一些對(duì)話的連接示范給幼兒。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：

一、激發(fā)幼兒興趣觀看教師表演，并引導(dǎo)幼兒討論以下問(wèn)題：

1、聽(tīng)一聽(tīng)，故事中他們都說(shuō)了什么話？

2、看一看，老師在表演時(shí)都做了些什么動(dòng)作，臉上表情是什么樣的？

二、組織幼兒集體練習(xí)以下的動(dòng)作和表情：

1、每個(gè)角色說(shuō)話的語(yǔ)氣。

2、每個(gè)角色出場(chǎng)的動(dòng)作。

三、以小組為單位分配角色，教師進(jìn)行角色帶演。

四、根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱進(jìn)行強(qiáng)弱搭配，以小組為單位分配角色并進(jìn)行完整的游戲表演。

五、讓幼兒分組表演，提醒幼兒注意以下問(wèn)題：

1、互相商量分配角色，互相幫助戴頭飾，準(zhǔn)備道具。

2、聲音響亮，讓別人聽(tīng)清楚自己說(shuō)的話。

3、自己表演時(shí)認(rèn)真表演，別人表演時(shí)安靜聽(tīng)，認(rèn)真看。

4、表演完了要將道具收拾好。

六、教師講評(píng)：表?yè)P(yáng)聲音響亮，能把動(dòng)作、表情大膽生動(dòng)地表演出來(lái)的孩子。另外再次引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)小兔們要聽(tīng)大人的話。

游戲小結(jié)

表演游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)是個(gè)全新的事物，孩子對(duì)故事感興趣，開(kāi)始要孩子表演故事內(nèi)容，孩子比較困難，如果要孩子發(fā)揮自己的想象就更困難困難。于是我選擇了孩子們都很感興趣的主題：《拔蘿卜》，并將游戲進(jìn)行細(xì)致的分解，按由易到難的步驟進(jìn)行四次指導(dǎo)。每次指導(dǎo)都有自己的小目標(biāo)，孩子達(dá)到目標(biāo)，教師再對(duì)他們提出新目標(biāo)。這樣循序漸進(jìn)，孩子們都學(xué)會(huì)表演。個(gè)別幼兒還會(huì)創(chuàng)編表演。

第二階段：(2009.10.8-----10.31)游戲主題：小兔乖乖 游戲總目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂(lè)意玩小兔乖乖游戲。

2、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。如：在指定范圍內(nèi)游戲，不爭(zhēng)搶玩具、玩具用完放回原位等。

4、在老師的幫助下知道小兔乖乖情節(jié)發(fā)展、兔子們與大灰狼對(duì)話和動(dòng)作表演游戲。，5、通過(guò)游戲，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、模仿力、表現(xiàn)力和想象力。

6、在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。

游戲準(zhǔn)備：1。狼、兔的頭飾和尾巴若干、兔媽媽用的籃子和圍裙、大樹(shù)、房子（用紙板制作）

2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒熟悉故事的情節(jié)、人物的對(duì)話及角色的性格特點(diǎn)，并復(fù)述故事。

第一次指導(dǎo)：

一、激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問(wèn)題：

（1）表演里都有誰(shuí)？（2）表演講了什么？

二、幼兒觀看表演，熟悉內(nèi)容，激發(fā)表演愿望，并繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真安靜看表演的好習(xí)慣。

教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《小兔乖乖》，幼兒學(xué)說(shuō)。

（一）第一遍表演：

1、提問(wèn)：

（1）剛才的表演叫什么名字？（2）表演中有誰(shuí)？

2、過(guò)渡：請(qǐng)小朋友在仔細(xì)看看這個(gè)表演，讓幼兒知道故事里有誰(shuí)。

（二）第二遍表演：

1、提問(wèn)：（1）“小兔乖乖”這個(gè)表演講了件什么事？

（2）兔媽媽出門對(duì)小兔子們說(shuō)了什么？兔媽媽是怎么敲門的，唱了什么？大灰狼有怎么學(xué)兔媽媽的？

2、過(guò)渡：老師再請(qǐng)哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學(xué)學(xué)故事中動(dòng)物的對(duì)話。

（三）第三遍表演：

1、提問(wèn)：

（1）這個(gè)表演最后怎么樣了？

（2）故事告訴我們一個(gè)什么道理。

2、教師小結(jié)：小兔們沒(méi)有給大灰狼開(kāi)門，不能隨便給陌生人開(kāi)門。

三、講評(píng)；

教師表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀看游戲、并能積極舉手回答問(wèn)題的小朋友。觀察推進(jìn)：

在這次活動(dòng)中，孩子能基本簡(jiǎn)單復(fù)述故事，故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，孩子容易理解。但是個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)比較弱的孩子，我決定在下節(jié)課上讓這些年齡較大的幼兒帶動(dòng)班上年齡小的幼兒進(jìn)行游戲人物的認(rèn)識(shí)和故事中的對(duì)話。

第二次指導(dǎo)：

一、出示兔媽媽、小兔子、大灰狼的頭飾，引起回憶，交代要求。

1、教師扮演兔媽媽和小朋友扮演三只小兔子、和大灰狼

2、總結(jié)上次游戲中孩子們愛(ài)插嘴的情況，并希望孩子在這次游戲做得更好。

二、幼兒觀看表演，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

（一）用頭飾完整表演，回答問(wèn)題：

1、兔媽媽回來(lái)了，小兔子們是怎么做的？大灰狼又在做什么？

2、依次復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話。

（二）用頭飾分段表演，對(duì)話部分由幼兒講述。

（三）完整地用頭飾表演，幼兒分組說(shuō)對(duì)話。

三、教師講評(píng)：

表?yè)P(yáng)能積極學(xué)對(duì)話的孩子，鼓勵(lì)幼兒下次大膽地說(shuō)話，并能用動(dòng)作表演。觀察推進(jìn)：

在這次的表演活動(dòng)中，孩子們已經(jīng)開(kāi)始注意到大灰狼和兔媽媽唱的那首《小兔乖乖》的歌的音色不同，下次活動(dòng)希望能豐富肢體語(yǔ)言來(lái)表演大灰狼和兔媽媽。

第三次指導(dǎo)：

一、引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。

誰(shuí)還記得上次我們看的表演叫什么名字，（《小兔乖乖》）。今天，老師要請(qǐng)你們來(lái)學(xué)表演，高興嗎？

二、教師結(jié)合頭飾示范表演，并提問(wèn)：

1、演得怎么樣？

2、好在哪里？（借此強(qiáng)調(diào)孩子在表演時(shí)要大聲地說(shuō)話并要注意音色的不同，同時(shí)還要把動(dòng)作做出來(lái)）

3、幼兒集體分角色練習(xí)表演，鼓勵(lì)幼兒表演得和別人不一樣。

三、以小組為單位扮演角色練習(xí)表演，提醒幼兒大聲地說(shuō)話，并將動(dòng)作做出來(lái)。

四、教師扮演主要角色大灰狼，請(qǐng)幼兒扮演其他角色進(jìn)行表演。

五、教師講評(píng)游戲，表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)并有自己的創(chuàng)意的孩子，激發(fā)幼兒下次表演的更好。觀察推進(jìn)：

在這次的表演活動(dòng)中，孩子們已經(jīng)開(kāi)始注意到大灰狼和兔媽媽唱的那首《小兔乖乖》的歌的音色不同，下次活動(dòng)希望能豐富肢體語(yǔ)言來(lái)表演大灰狼和兔媽媽。

第四次指導(dǎo)：

一、激發(fā)幼兒興趣觀看教師表演，并引導(dǎo)幼兒討論以下問(wèn)題：

1、聽(tīng)一聽(tīng)，故事中他們都說(shuō)了什么話？

2、看一看，老師在表演時(shí)都做了些什么動(dòng)作，臉上表情是什么樣的？

二、組織幼兒集體練習(xí)以下的動(dòng)作和表情：

1、每個(gè)角色說(shuō)話的語(yǔ)氣。

2、每個(gè)角色出場(chǎng)的動(dòng)作。

三、以小組為單位分配角色，教師進(jìn)行角色帶演。

四、根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱進(jìn)行強(qiáng)弱搭配，以小組為單位分配角色并進(jìn)行完整的游戲表演。

五、讓幼兒分組表演，提醒幼兒注意以下問(wèn)題：

1、互相商量分配角色，互相幫助戴頭飾，準(zhǔn)備道具。

2、聲音響亮，讓別人聽(tīng)清楚自己說(shuō)的話。

3、自己表演時(shí)認(rèn)真表演，別人表演時(shí)安靜聽(tīng)，認(rèn)真看。

4、表演完了要將道具收拾好。

六、教師講評(píng)：表?yè)P(yáng)聲音響亮，能把動(dòng)作、表情大膽生動(dòng)地表演出來(lái)的孩子。另外再次引導(dǎo)孩子要勇敢面對(duì)困難。觀察推進(jìn)：

此次活動(dòng)中孩子基本都能記得住臺(tái)詞，可是在出場(chǎng)順序上遇到了一些問(wèn)題，不懂自己該什么時(shí)候出場(chǎng)，需要教師幫忙提醒，這是下節(jié)課需要注意的地方。

階段小結(jié)：

因?yàn)橛變旱哪挲g都比較小,對(duì)故事都很感性趣,而大膽地表演故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很有難度的,所以我選擇了孩子們熟悉的故事《小兔乖乖》進(jìn)行表演。我將《小兔乖乖》從易到難分解成四次并結(jié)合進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)中以請(qǐng)大班幼兒表演故事、手偶表演故事等形式讓幼兒對(duì)表演游戲有了濃厚的興趣還起到了示范的作用，對(duì)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行表演游戲是有很大幫助的。四次指導(dǎo)每次都有自己的小目標(biāo)，這樣循序漸近，現(xiàn)在大部分幼兒都能夠參與表演。但是在表演中，孩子還不能用語(yǔ)態(tài)和動(dòng)作來(lái)區(qū)分角色，在下個(gè)階段中將在這方面繼續(xù)加強(qiáng)。

第三階段：(2009.11.5---12.1)游戲主題：小豬變干凈了 游戲目的：

1、安靜的傾聽(tīng)故事，喜歡聽(tīng)故事。

2、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，懂得愛(ài)干凈才能讓人喜歡，熟悉故事角色及動(dòng)物的對(duì)話。

3、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭(zhēng)搶角色大膽用動(dòng)作表現(xiàn)小豬的形態(tài)。

4、懂得愛(ài)干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛(ài)衛(wèi)生。

5、能在相應(yīng)的場(chǎng)地與同伴合作大膽表演，并能與教師一起布置游戲場(chǎng)地。

6、能主動(dòng)收拾，將玩具歸類收放好。

游戲準(zhǔn)備；

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。故事磁帶、故事掛圖。沐浴棉、香皂。

小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）垃圾場(chǎng)、沐浴棉、香皂。其他的輔助材料。

第一次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、導(dǎo)入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)后回答問(wèn)題；“你會(huì)和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”

3、教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。

4、教師與幼兒共同講述故事。幼兒講對(duì)話。

5、幼兒與教師一起對(duì)話。教師當(dāng)小豬，幼兒分組分別當(dāng)小鵝、小兔?；顒?dòng)反饋：

幼兒喜歡聽(tīng)故事，幼兒對(duì)故事情節(jié)，對(duì)話不能完整的復(fù)述。活動(dòng)對(duì)策：

教師與幼兒在下次活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)主要的角色的對(duì)話，及他們的表情。觀察推進(jìn)：

個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒能在教師的指導(dǎo)下，提醒下進(jìn)行表演。扮演小豬在垃圾堆吃垃圾，打滾時(shí)揀起東西放進(jìn)嘴里，并在地上打滾。教師提醒后，幼兒能分清角色與表演的不同。

第二次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、教師結(jié)合表演道具幫助幼兒回憶故事情節(jié)。

2、激發(fā)幼兒利用表演道具進(jìn)行表演。

（1）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動(dòng)作、語(yǔ)言（個(gè)別表演——集體表演——個(gè)別表演）

“你覺(jué)的小豬應(yīng)該怎么說(shuō)？作什么動(dòng)作？” 小豬在大家不喜歡他時(shí)是什么表情？

（2）請(qǐng)4位能力強(qiáng)的幼兒在教師事先布置好的游戲場(chǎng)地中示范表演。（3）引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演?！澳阌X(jué)的他們表演的怎樣，為什么？”

3、學(xué)習(xí)分組

（1）教師事先將場(chǎng)地劃分、布置好）引導(dǎo)幼兒討論分組表演注意事項(xiàng)。（2）幼兒分組，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)觀察幼兒分組常規(guī)情況、與同伴合作表演情況、故事情節(jié)表現(xiàn)情況）

4、評(píng)價(jià) 觀察推進(jìn)

在下次活動(dòng)時(shí)提醒幼兒只要表現(xiàn)出來(lái)即可，不用真的吃或真的將水潑在小豬身上。與幼兒一起討論什么是表演什么是事實(shí)。表演時(shí)怎樣演的真實(shí)但又衛(wèi)生。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、領(lǐng)幼兒來(lái)到游戲場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣?！斑@就是垃圾場(chǎng)，是誰(shuí)喜歡在這玩?！?/p>

2、上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論什么是表演什么是事實(shí).3、教師操作動(dòng)物頭飾集中練習(xí)角色對(duì)話。教師與幼兒共同示范表演。（鼓勵(lì)幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色）。小豬很胖用什么聲音？小鵝會(huì)怎么說(shuō)？小兔會(huì)用什么聲音說(shuō)話？

4、教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。

（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)收拾，將玩具歸類收放好。）

5、幼兒自由結(jié)伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導(dǎo)游戲。

6、評(píng)價(jià)。觀察推進(jìn)： 與幼兒討論什么是表演什么是事實(shí)，幼兒說(shuō)表演不要真的將東西放入嘴，不要真的洗澡。表演時(shí)，不將假的食物放入嘴里，假的吃。用皺紋紙做水，潑在小豬身上，既不會(huì)將衣服淋濕又象。幼兒分組表演時(shí)大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展。

教師與幼兒在晨區(qū)活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時(shí)教師與幼兒再共同表演，將一些對(duì)話的連接示范給幼兒。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、指出上一次游戲存在的不足之處（愛(ài)護(hù)合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現(xiàn)故事角色情況）

2、“小兔、大白鵝在小豬沒(méi)來(lái)時(shí)可以干什么？”提醒幼兒豐富情節(jié)。

3、請(qǐng)較好的幼兒進(jìn)行表演，并組織評(píng)價(jià)。

4、教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。

（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵(lì)幼兒豐富情節(jié)幼兒兒自由結(jié)伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導(dǎo)游戲。

5、幼兒自由結(jié)伴表演，教師指導(dǎo)幼兒豐富情節(jié)，增加角色，指導(dǎo)游戲。

6、評(píng)價(jià)。

階段小結(jié)：

對(duì)故事都很感性趣,部分幼兒能大膽地表演故事，可難度還是有的。我將故事從易到難進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)中以請(qǐng)大班幼兒表演故事、手偶表演故事等形式讓幼兒對(duì)表演游戲有了濃厚的興趣還起到了示范的作用，對(duì)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行表演游戲是有很大幫助的。在活動(dòng)的四次指導(dǎo)中每次都有自己的小目標(biāo)，這樣循序漸近，現(xiàn)在大部分幼兒都能夠參與表演。但是在表演中，孩子還不能用語(yǔ)態(tài)和動(dòng)作來(lái)區(qū)分角色，在下個(gè)階段中將在這方面繼續(xù)加強(qiáng)。

第四階段：(2009年12月1——12月29)游戲主題;三只羊 游戲目的

1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂(lè)意玩表演游戲。

2、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。如：在指定范圍內(nèi)游戲，不爭(zhēng)搶玩具、玩具用完放回原位等。

4、在老師的幫助下，能初步按文學(xué)作品的主要情節(jié)、動(dòng)物對(duì)話和動(dòng)作表演游戲。，5、通過(guò)游戲，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、模仿力、表現(xiàn)力和想象力。

6、在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。

游戲準(zhǔn)備：1。大、中、小羊的頭飾，錄音帶和錄音機(jī)，山或山洞的場(chǎng)景。2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)復(fù)述此故事。第一次指導(dǎo)：

一、激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問(wèn)題：

（1）表演里都有誰(shuí)？（2）表演講了什么？

二、幼兒觀看表演，熟悉內(nèi)容，激發(fā)表演愿望，并繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真安靜看表演的好習(xí)慣。

教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》，幼兒學(xué)說(shuō)。

（一）第一遍表演：

1、提問(wèn)：

（1）剛才的表演叫什么名字？（2）表演中有誰(shuí)？

2、過(guò)渡：請(qǐng)小朋友在仔細(xì)看看這個(gè)表演，讓幼兒知道故事里有誰(shuí)。

（二）第二遍表演：

1、提問(wèn)：

（1）“三只羊”這個(gè)表演講了件什么事？

（2）大灰狼聽(tīng)見(jiàn)小、中、大羊的腳步聲問(wèn)什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼有說(shuō)什么？

2、過(guò)渡：老師再請(qǐng)哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學(xué)學(xué)故事中動(dòng)物的對(duì)話。

（三）第三遍表演：

1、提問(wèn)：

（1）這個(gè)表演最后怎么樣了？

（2）故事告訴我們一個(gè)什么道理。

2、教師小結(jié)：三只羊都團(tuán)結(jié)起來(lái)對(duì)付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。

三、講評(píng)；

教師表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀看游戲、并能積極舉手回答問(wèn)題的小朋友，提醒幼兒團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

反思與推進(jìn)：

幼兒對(duì)故事情節(jié)非常感興趣，大部分幼兒聽(tīng)過(guò)幾遍故事后就能說(shuō)出故事的情節(jié)，小予、翰飛對(duì)游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼。進(jìn)行集體復(fù)述對(duì)話時(shí)，有60%的幼兒基本能復(fù)述對(duì)話，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒(méi)有自信。熟悉對(duì)話后，提示幼兒區(qū)分不同語(yǔ)氣及表情。

第二次指導(dǎo)：

一、出示大、中、小羊的頭飾，引起回憶，交代要求。

1、教師扮演狼和小朋友扮演三只羊

2、總結(jié)上次游戲中孩子們愛(ài)插嘴的情況，并希望孩子在這次游戲做得更好。

二、幼兒觀看表演，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

（一）用頭飾完整表演，回答問(wèn)題：

1、大灰狼聽(tīng)見(jiàn)小、中、大養(yǎng)的腳步聲問(wèn)什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼又說(shuō)什么？

2、依次復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話。

（二）用頭飾分段表演，對(duì)話部分由幼兒講述。

（三）完整地用頭飾表演，幼兒分組說(shuō)對(duì)話。

三、教師講評(píng)：

表?yè)P(yáng)能積極學(xué)對(duì)話的孩子，鼓勵(lì)幼兒下次大膽地說(shuō)話，并能用動(dòng)作表演。反思與推進(jìn)：

本環(huán)節(jié)進(jìn)行集體復(fù)述后，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分組活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒區(qū)分不同的聲音、做各種動(dòng)作。卡卡、林睿、悅涵表演三只羊非常形象生動(dòng)，并能完整記住對(duì)話部分。但進(jìn)行分組活動(dòng)時(shí)比較混亂，幼兒規(guī)則意識(shí)還不夠明確。第三次指導(dǎo)：

一、引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。

誰(shuí)還記得上次我們看的表演叫什么名字，（《三只羊》）。今天，老師要請(qǐng)你們來(lái)學(xué)表演，高興嗎？

二、教師結(jié)合頭飾示范表演，并提問(wèn)：

1、演得怎么樣？

2、好在哪里？（借此強(qiáng)調(diào)孩子在表演時(shí)要大聲地說(shuō)話并要注意音色的不同，同時(shí)還要把動(dòng)作做出來(lái)）

3、幼兒集體分角色練習(xí)表演，鼓勵(lì)幼兒表演得和別人不一樣。

三、以小組為單位扮演角色練習(xí)表演，提醒幼兒大聲地說(shuō)話，并將動(dòng)作做出來(lái)。

四、教師扮演主要角色大灰狼，請(qǐng)幼兒扮演其他角色進(jìn)行表演。

五、教師講評(píng)游戲，表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)并有自己的創(chuàng)意的孩子，激發(fā)幼兒下次表演的更好。

反思與推進(jìn)：

幼兒喜歡這個(gè)故事，并且基本上都能完成故事的復(fù)述。進(jìn)行集體表演時(shí)許多幼兒能增加自己的語(yǔ)言和動(dòng)作，有創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。小組活動(dòng)時(shí)，能力強(qiáng)的兩組，老師請(qǐng)了小組長(zhǎng)進(jìn)行自己簡(jiǎn)單的分配角色，能力弱的教師指導(dǎo)。林凱笛、靜妍這一組的幼兒說(shuō)話聲音小，且不太敢說(shuō)。鼓勵(lì)大膽說(shuō)話。第四次指導(dǎo)：

一、激發(fā)幼兒興趣觀看教師表演，并引導(dǎo)幼兒討論以下問(wèn)題：

1、聽(tīng)一聽(tīng)，故事中他們都說(shuō)了什么話？

2、看一看，老師在表演時(shí)都做了些什么動(dòng)作，臉上表情是什么樣的？

二、組織幼兒集體練習(xí)以下的動(dòng)作和表情：

1、每個(gè)角色說(shuō)話的語(yǔ)氣。

2、每個(gè)角色出場(chǎng)的動(dòng)作。

三、以小組為單位分配角色，教師進(jìn)行角色帶演。

四、根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱進(jìn)行強(qiáng)弱搭配，以小組為單位分配角色并進(jìn)行完整的游戲表演。

五、讓幼兒分組表演，提醒幼兒注意以下問(wèn)題：

1、互相商量分配角色，互相幫助戴頭飾，準(zhǔn)備道具。

2、聲音響亮，讓別人聽(tīng)清楚自己說(shuō)的話。

3、自己表演時(shí)認(rèn)真表演，別人表演時(shí)安靜聽(tīng)，認(rèn)真看。

4、表演完了要將道具收拾好。

七、教師講評(píng)：表?yè)P(yáng)聲音響亮，能把動(dòng)作、表情大膽生動(dòng)地表演出來(lái)的孩子。另外再次引導(dǎo)孩子要勇敢面對(duì)困難。

反思與推進(jìn)：

四次指導(dǎo)每次都有自己的小目標(biāo)，這樣循序漸近，現(xiàn)在大部分幼兒都能夠參與表演。但是在表演中，孩子還不能用語(yǔ)態(tài)和動(dòng)作來(lái)區(qū)分角色，在下個(gè)階段中將在這方面繼續(xù)加強(qiáng)。

2010年（1月2—4日）第五次指導(dǎo)：

1、指出上一次游戲存在的不足之處

2、提醒幼兒豐富情節(jié)。

3、請(qǐng)較好的幼兒進(jìn)行表演，并組織評(píng)價(jià)。

4、教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。

（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵(lì)幼兒豐富情節(jié)幼兒兒自由結(jié)伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導(dǎo)游戲。

5、幼兒自由結(jié)伴表演，教師指導(dǎo)幼兒豐富情節(jié)，增加角色，指導(dǎo)游戲。

6、評(píng)價(jià)。

階段小結(jié)：

經(jīng)歷了兩個(gè)階段的故事表演，孩子對(duì)故事感興趣，三只羊故事情節(jié)簡(jiǎn)單語(yǔ)言重復(fù)，適合小班年齡表演。幼兒對(duì)故事中語(yǔ)言、動(dòng)作較為熟練,對(duì)角色的表演非常生動(dòng),能很好表現(xiàn)故事情節(jié)。但由于小班幼兒年齡小，分組游戲時(shí)還不能夠獨(dú)立組織，在遵守游戲規(guī)則方面還存在不足。今后在分組游戲時(shí)可請(qǐng)小組長(zhǎng)幫助老師組織游戲。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒在游戲中遵守規(guī)則，并培養(yǎng)起游戲的常規(guī)。重點(diǎn)培養(yǎng)以下方面：各組在指定范圍內(nèi)游戲、不爭(zhēng)搶玩具、玩具用后放回原位。

(2010年1月7—11日)游戲主題：小豬變干凈了(復(fù)習(xí))活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭(zhēng)搶角色。

2.上次游戲的基礎(chǔ)上，豐富情節(jié)，增加角色大膽表演。

3、能主動(dòng)布置場(chǎng)地，尋找可利用物。活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場(chǎng)，其他的輔助材料，頭飾盒（內(nèi)有許多頭飾）。活動(dòng)過(guò)程：

1、指出上一次游戲部分幼兒豐富的情節(jié)，與幼兒討論

“小兔、大白鵝在小豬沒(méi)來(lái)時(shí)可以干什么？”鼓勵(lì)上次活動(dòng)部分創(chuàng)新的幼兒。鼓勵(lì)幼兒豐富情節(jié)?！靶∝i還可以遇到誰(shuí)，他愿意與小熊游戲嗎？”

2、請(qǐng)較好的幼兒將增加的角色進(jìn)行表演，并組織評(píng)價(jià)。

3、教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。

（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)收拾，將玩具歸類收放好。布置場(chǎng)地，尋找可利用物。）

4、幼兒自由結(jié)伴表演，教師指導(dǎo)幼兒豐富情節(jié)，增加角色，指導(dǎo)游戲。

5、評(píng)價(jià)。觀察與推進(jìn)：

大部分扮演小兔、大白鵝幼兒能在小豬沒(méi)來(lái)時(shí)豐富情節(jié)。高柯杰、楊舒涵、振燁增加了小白貓、畫(huà)姐姐等，一部分幼兒能增加角色進(jìn)行表演。一位表演小豬的幼兒也自己干自己的室不去垃圾堆，說(shuō)小豬不去垃圾堆了，變成干凈的小豬了。

活動(dòng)對(duì)策：

鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新表演，將幼兒發(fā)展的游戲的在區(qū)域活動(dòng)中表演。

第二篇：小班表演游戲

小班表演游戲<<小豬變干凈了>>

表演游戲：小豬變干凈了(一)活動(dòng)目的：

1、安靜的傾聽(tīng)故事，喜歡聽(tīng)故事。

2、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，懂得愛(ài)干凈才能讓人喜歡。活動(dòng)準(zhǔn)備；

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。故事磁帶、故事掛圖。沐浴棉、香皂?；顒?dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)后回答問(wèn)題；“你會(huì)和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”

3、教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。

4、教師與幼兒共同講述故事。幼兒講對(duì)話。

5、幼兒與教師一起對(duì)話。教師當(dāng)小豬，幼兒分組分別當(dāng)小鵝、小兔?；顒?dòng)反饋：

幼兒喜歡聽(tīng)故事，幼兒對(duì)故事情節(jié)，對(duì)話不能完整的復(fù)述?；顒?dòng)對(duì)策：

教師與幼兒在下次活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)主要的角色的對(duì)話，及他們的表情。

表演游戲：小豬變干凈了

（二）活動(dòng)目的：

1、在掌握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，熟悉故事角色及動(dòng)物的對(duì)話。

2、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)小豬的形態(tài)。

3、懂得愛(ài)干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛(ài)衛(wèi)生。活動(dòng)準(zhǔn)備；

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）垃圾場(chǎng)、沐浴棉、香皂。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師結(jié)合表演道具幫助幼兒回憶故事情節(jié)。

2、激發(fā)幼兒利用表演道具進(jìn)行表演。

（1）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動(dòng)作、語(yǔ)言（個(gè)別表演——集體表演——個(gè)別表演）

“你覺(jué)的小豬應(yīng)該怎么說(shuō)？作什么動(dòng)作？” 小豬在大家不喜歡他時(shí)是什么表情？小兔、大白鵝看見(jiàn)小豬這么臟是什么表情?！?/p>

（2）請(qǐng)4位能力強(qiáng)的幼兒在教師事先布置好的游戲場(chǎng)地中示范表演。（3）引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演?！澳阌X(jué)的他們表演的怎樣，為什么？”

3、學(xué)習(xí)分組

（1）（教師事先將場(chǎng)地劃分、布置好）引導(dǎo)幼兒討論分組表演注意事項(xiàng)。

（2）幼兒分組，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)觀察幼兒分組常規(guī)情況、與同伴合作表演情況、故事情節(jié)表現(xiàn)情況）

4、評(píng)價(jià) 活動(dòng)反饋：

個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒能在教師的指導(dǎo)下，提醒下進(jìn)行表演。婧妤扮演小豬在垃圾堆吃垃圾，打滾時(shí)揀起東西放進(jìn)嘴里，并在地上打滾。教師提醒后，幼兒能分清角色與表演的不同。活動(dòng)對(duì)策：

在下次活動(dòng)時(shí)提醒幼兒只要表現(xiàn)出來(lái)即可，不用真的吃或真的將水潑在小豬身上。與幼兒一起討論什么是表演什么是事實(shí)。表演時(shí)怎樣演的真實(shí)但又衛(wèi)生。

表演游戲：小豬變干凈了

（三）活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭(zhēng)搶角色。

2、能在相應(yīng)的場(chǎng)地與同伴合作大膽表演。

3、能與教師一起布置游戲場(chǎng)地?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場(chǎng)

活動(dòng)建議：

1、領(lǐng)幼兒來(lái)到游戲場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣?！斑@就是垃圾場(chǎng)，是誰(shuí)喜歡在這玩?！?/p>

2、出上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論什么是表演什么是事實(shí).3、師操作動(dòng)物頭飾集中練習(xí)角色對(duì)話。教師與幼兒共同示范表演。（鼓勵(lì)幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色）。小豬很胖用什么聲音？小鵝會(huì)怎么說(shuō)？小兔會(huì)用什么聲音說(shuō)話？

4、師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)收拾，將玩具歸類收放好。）

5、兒自由結(jié)伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導(dǎo)游戲。

6、評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反饋：

與幼兒討論什么是表演什么是事實(shí)，幼兒說(shuō)表演不要真的將東西放入嘴，不要真的洗澡。表演時(shí)，不將假的食物放入嘴里，假的吃。用皺紋紙做水，潑在小豬身上，既不會(huì)將衣服淋濕又象。幼兒分組表演時(shí)大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展。活動(dòng)對(duì)策：

教師與幼兒在晨區(qū)活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時(shí)教師與幼兒再共同表演，將一些對(duì)話的連接示范給幼兒。

表演游戲：小豬變干凈了

（四）活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭(zhēng)搶角色。

2、在上次游戲的基礎(chǔ)上，主動(dòng)豐富情節(jié)大膽表演。

3、能主動(dòng)收拾，將玩具歸類收放好?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場(chǎng)，其他的輔助材料。活動(dòng)建議：

a)指出上一次游戲存在的不足之處（愛(ài)護(hù)合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現(xiàn)故事角色情況）

b)“小兔、大白鵝在小豬沒(méi)來(lái)時(shí)可以干什么？”提醒幼兒豐富情節(jié)。c)請(qǐng)較好的幼兒進(jìn)行表演，并組織評(píng)價(jià)。d)教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。

（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵(lì)幼兒豐富情節(jié)幼兒兒自由結(jié)伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導(dǎo)游戲。e)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反饋：

經(jīng)過(guò)教師的示范幼兒基本能將故事表演出來(lái)。部分幼兒能主動(dòng)的豐富情節(jié)，扮演小兔的吳璇向教師要籃子說(shuō)小兔要去草地采蘑菇，大白鵝自己拿了本書(shū)看了起來(lái)。大部分幼兒只是將故事演出?；顒?dòng)對(duì)策：

教師鼓勵(lì)部分創(chuàng)新的幼兒，在下次活動(dòng)時(shí)提醒幼兒豐富情節(jié)，并適當(dāng)?shù)脑黾右恍┙巧?/p>

表演游戲：小豬變干凈了

（五）活動(dòng)目標(biāo)：

2、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭(zhēng)搶角色。

2、在上次游戲的基礎(chǔ)上，豐富情節(jié)，增加角色大膽表演。

3、能主動(dòng)布置場(chǎng)地，尋找可利用物。活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場(chǎng)，其他的輔助材料，頭飾盒（內(nèi)有許多頭飾）?；顒?dòng)建議：

a)指出上一次游戲部分幼兒豐富的情節(jié)，與幼兒討論 “小兔、大白鵝在小豬沒(méi)來(lái)時(shí)可以干什么？”鼓勵(lì)上次活動(dòng)部分創(chuàng)新的幼兒。鼓勵(lì)幼兒豐富情節(jié)?！靶∝i還可以遇到誰(shuí)，他愿意與小熊游戲嗎？”

b)請(qǐng)較好的幼兒將增加的角色進(jìn)行表演，并組織評(píng)價(jià)。c)教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。

（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)收拾，將玩具歸類收放好。布置場(chǎng)地，尋找可利用物。）

d)兒自由結(jié)伴表演，教師指導(dǎo)幼兒豐富情節(jié)，增加角色，指導(dǎo)游戲。e)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反饋：

大部分扮演小兔、大白鵝幼兒能在小豬沒(méi)來(lái)時(shí)豐富情節(jié)。吳璇、佳瑜、龍斌增加了小白貓、畫(huà)姐姐等，一部分幼兒能增加角色進(jìn)行表演。一位表演小豬的幼兒也自己干自己的室不去垃圾堆，說(shuō)小豬不去垃圾堆了，變成干凈的小豬了?；顒?dòng)對(duì)策：

鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新表演，將幼兒發(fā)展的游戲的在區(qū)域活動(dòng)中表演。

第三篇：幼兒園表演游戲小班

這是幼兒園表演游戲小班二篇，適合幼兒園教師使用，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

第1篇

一、情況分析

娃娃家是小班幼兒最喜愛(ài)、也是最為熟悉的主題。但是隨著小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)豐富和能力的提高，其游戲的水平也在日益提高，逐漸有了超出娃娃家范疇的游戲主題和情節(jié)，如有的抱著寶寶到陽(yáng)臺(tái)上觀賞自然角的花草動(dòng)物;有的進(jìn)入別的娃娃家做客人;有的拎著籃子往返與娃娃家和玩具柜之間，“我去買米”“我去買菜”，玩具柜成了現(xiàn)實(shí)中的菜場(chǎng)……

說(shuō)明

游戲水平是幼兒身心發(fā)展水平的反映，創(chuàng)設(shè)符合幼兒身心發(fā)展水平的適宜環(huán)境條件，滿足幼兒游戲的興趣和需要是教師觀察指導(dǎo)游戲的關(guān)鍵。

二、游戲要求

鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生新的角色行為，大膽提出新主題。

三、游戲準(zhǔn)備

1、材料提供：

(1)增加娃娃家及娃娃家主題以外的物品投放。如娃娃家的電視機(jī)、遙控器、凈水機(jī)等，菜場(chǎng)的各種菜、電子秤，公園的動(dòng)物積木及柵欄等。

(2)觀察、捕捉幼兒的游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒的游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

(3)材料的投放要有一定的預(yù)測(cè)性。如預(yù)測(cè)菜場(chǎng)、公園可能將成為新主題，而電子秤和動(dòng)物積木，這些具有明顯象征性的材料帶有一定的暗示和啟發(fā)的功能，比抽象替代物更能激發(fā)小班幼兒在新主題中的游戲情節(jié)和行為。

2、豐富經(jīng)驗(yàn)

幫助幼兒積累生活中相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。先觀察、再回憶后討論，豐富小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)游戲的主題和情節(jié)。

(1)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行有目的地觀察：“菜場(chǎng)有誰(shuí)?”“公園有什么?”等等。

(2)就“作客”、“買菜”、“買門票”等內(nèi)容展開(kāi)專門的討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同的職責(zé)以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。如：當(dāng)有客人來(lái)時(shí)，主人說(shuō)些什么?做些什么?買菜時(shí)顧客和營(yíng)業(yè)員都說(shuō)些什么?買門票時(shí)售票員將說(shuō)些什么?

3、游戲指導(dǎo)

(1)自由選擇：介紹提示游戲經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒自由選擇與游戲欲望。如：“明明家上次有客人來(lái)，他們特地買了個(gè)大沙發(fā)，讓客人座得舒舒服服，客人真高興!”又如：“有娃娃家過(guò)生日、客人買來(lái)了大蛋糕，還送上美麗的鮮花，小壽星開(kāi)心極了!”

(2)進(jìn)一步啟發(fā)暗示幼兒大膽選擇提出新主題：你還想玩什么?還需要什么?還增想加什么只要想做都可以試試等等。

說(shuō)明

教師應(yīng)站在幼兒的立場(chǎng)，以游戲伙伴的身份和口吻引導(dǎo)幼兒選擇游戲。尊重需要滿足興趣，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展自主意愿的游戲新主題，增強(qiáng)其自主性和自信心。

4、活動(dòng)過(guò)程

自主展開(kāi)

(1)重點(diǎn)觀察：幼兒是否產(chǎn)生新的游戲行為?新主題開(kāi)展情況如何?認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是否具備?游戲材料是否充足?語(yǔ)言與交往是否存在困難?

(2)針對(duì)上述觀察結(jié)果，實(shí)行相應(yīng)指導(dǎo)。

(3)游戲外的指導(dǎo)：如觀察發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲局限于舊情節(jié)而無(wú)交往，教師可作為旁觀者插話：如“寶寶今天生日，你們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加生日會(huì)?”以此啟發(fā)幼兒走出家門，增進(jìn)與新主題和平行主題的交往。

游戲內(nèi)指導(dǎo)：當(dāng)觀察發(fā)現(xiàn)游戲中沒(méi)有語(yǔ)言的交往，如菜場(chǎng)一顧客用手指指“魚(yú)”，營(yíng)業(yè)員拿給他，顧客遞上錢，營(yíng)業(yè)員收下，顧客離去……這時(shí)教師可扮營(yíng)業(yè)員(對(duì)顧客)：“你好，你想買什么?這種青菜很便宜，只要一塊錢一斤，多買一點(diǎn)吧……”或扮顧客(對(duì)營(yíng)業(yè)員)：“我想要買一斤蘿卜，這蘿卜新鮮嗎?要多少錢?太貴了，再便宜點(diǎn)吧……”以幫助幼兒提高游戲角色的技能與行為。

說(shuō)明

自主展開(kāi)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，對(duì)于小班的幼兒應(yīng)盡量多采用間接指導(dǎo)，與幼兒站在同等的地位，以游戲伙伴的身份，自然的角色語(yǔ)言行為給幼兒以具體幫助。

自發(fā)交流

(1)“今天你做了自己想做的游戲嗎?”“把你最開(kāi)心的、最想說(shuō)的事情告訴大家”。

(2)擇機(jī)營(yíng)造氛圍，激發(fā)全體幼兒愉快的情緒體驗(yàn)。如：當(dāng)娃娃家想出了凈水機(jī)，交流時(shí)大家都來(lái)做客人，由主人請(qǐng)大家嘗嘗他的“凈水”，“哇，真好喝呀!”讓幼兒全都沉浸在游戲的想象中。又如，有娃娃家招待客人時(shí)唱起了卡拉OK，交流時(shí)由集體點(diǎn)歌，在主人帶領(lǐng)下共同高歌一曲，歡快的歌聲回蕩在教室，回蕩在每個(gè)幼兒的心頭。氣氛熱烈，幼兒的游戲體驗(yàn)極為深刻，興趣需要得到滿足。

說(shuō)明

注重交流內(nèi)容的趣味性、采用多樣化的交流手段，激發(fā)幼兒的情緒情感交流活動(dòng)富有吸引，力，更好的發(fā)揮小班幼兒游戲交流分享的效果。

A對(duì)于新主題可用情景表演，幫助幼兒掌握一些基本的角色語(yǔ)言。如菜場(chǎng)營(yíng)業(yè)員和顧客的對(duì)話：“你好，你要買什么?”“我要買……，多少錢?”“兩塊錢”等。

說(shuō)明

菜場(chǎng)、公園等新的主題情節(jié)需要幼兒的交往，而語(yǔ)言是進(jìn)行交往的工具。因此，促進(jìn)幼兒游戲交往能力的提高，需要幫助幼兒掌握一些交往用語(yǔ)，在游戲中也就是角色對(duì)話。其中，采用情景表演法，學(xué)習(xí)模仿更容易接受和掌握。

第2篇

一、情況分析

經(jīng)歷了近一年的游戲，小班未期的孩子對(duì)角色游戲已經(jīng)有著濃厚的興趣。整個(gè)游戲過(guò)程中，他們會(huì)沉浸在自己的想象中，愉悅地玩耍：娃娃家的媽媽會(huì)給娃娃燒菜、搭個(gè)床、還會(huì)想出給娃娃換尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦樂(lè)乎;醫(yī)院里的醫(yī)生則常常根據(jù)自己的親身經(jīng)歷為病人看病、開(kāi)藥。這一時(shí)期也很容易地在游戲中發(fā)現(xiàn)小班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些新主題——這些“新主題”往往來(lái)源于一個(gè)新情節(jié)：譬如要臨時(shí)搭一個(gè)公園給娃娃參觀、玩耍;要有一輛車去救護(hù)病人;要吃“肯德基”需要餐廳……孩子們的游戲隨著情節(jié)的發(fā)展，對(duì)游戲物質(zhì)條件的創(chuàng)設(shè)要求不斷提高，漸漸轉(zhuǎn)變了小班初期那種有什么玩具就擺弄什么、就玩耍什么情節(jié)的現(xiàn)象：他們會(huì)時(shí)不時(shí)地要“肥皂”、要“一扇門”、要“浴缸”……因此，在這小班末期的游戲中鼓勵(lì)幼兒去大膽地尋找替代玩具、發(fā)展游戲情節(jié)，能幫助幼兒增加體會(huì)游戲的愉悅。

二、游戲目標(biāo)

1、知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì)在游戲中做-些和角色相匹配的事。

2、游戲中嘗試根據(jù)需要運(yùn)用一些替代玩具，按意愿游戲。

三、游戲準(zhǔn)備

1、提供現(xiàn)有的較為逼真的玩具。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，這樣的玩具要提供許多，因?yàn)楹⒆觽兪歉鶕?jù)玩具來(lái)游戲的。

2、提供一個(gè)箱子，里面有各種積木、盒子、繩子等物品，供幼兒游戲中尋找替代玩具。

四、游戲過(guò)程

1、自由選擇

小班幼兒選擇主題常常是根據(jù)玩具來(lái)選擇的。也有一些幼兒是根據(jù)自己對(duì)某一角色的興趣，以及對(duì)某一游戲場(chǎng)景的熟悉來(lái)決定角色。絕大多數(shù)幼兒是拿到了玩具，在游戲的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)拼湊起今天的游戲內(nèi)容，在“拼拼湊湊”的過(guò)程中他們帶有極大的隨意性，因此教師在游戲前要不斷地給孩子一些提問(wèn)：“想一想今天你要到哪里去玩?你要做些什么?”盡管這些提問(wèn)是極其短暫的，但能漸漸地幫助孩子形成一些游戲目的。

2、自主展開(kāi)

由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們往往是在游戲過(guò)程中，在老師不斷地提問(wèn)中“你今天做些什么?”發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的玩具中缺少這缺少那，由于沒(méi)有“替代”的經(jīng)驗(yàn)，他們往往出現(xiàn)二種情況：一是放棄，二是以空的手勢(shì)代替，這時(shí)候，教師該如何呢?聽(tīng)之任之?不，教師要鼓勵(lì)幼兒并提供幼兒“替代”玩具讓他們充分游戲，如：游戲過(guò)程中“理發(fā)師”在給娃娃洗頭，邊洗邊說(shuō)：“我給你擦點(diǎn)肥皂了，你把眼睛閉閉好!”此時(shí)她的手上什么也沒(méi)有;還比如娃娃家媽媽抱著孩子想要去公園，可是走出來(lái)以后媽媽自言自語(yǔ)他說(shuō)：“哎呀，汽車沒(méi)有，我們以后再去吧!”……在類似的這些情景中如果教師能主動(dòng)和幼兒共同去找“一塊肥皂”，一起去搭一輛公共汽車，能讓幼兒玩得更開(kāi)心。同時(shí)，也給了幼兒一個(gè)信息：“游戲中沒(méi)有的東西，可以自己去構(gòu)建，沒(méi)有的地方，可以自己去開(kāi)設(shè)。”

在幼兒自主展開(kāi)游戲的過(guò)程中教師除了主動(dòng)地為幼兒提供替代玩具、積極地鼓勵(lì)幼兒尋找替代玩具，更應(yīng)該去善于發(fā)現(xiàn)小班末期幼兒自己找來(lái)的替代玩具：如，自己搭出的浴缸，自己搭出的圍墻，自己種的花……教師的欣賞能更進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地反映生活。

3、自發(fā)交流

在游戲結(jié)束時(shí)，小班幼兒最接受的是再現(xiàn)游戲的情景。當(dāng)小朋友看見(jiàn)理發(fā)店里有了“肥皂”、娃娃可以“乘車”去公園、媽媽買了“浴缸”時(shí)都會(huì)忍不住拍手。因此教師充分肯定這些“替代物品”，突出它的用處，不僅能獲得其他所有的孩子的認(rèn)可，更能為將來(lái)的游戲打下基礎(chǔ)，使孩子在游戲中能真正地去創(chuàng)造性的反映生活。

第四篇：中班上學(xué)期表演游戲教案

第一階段（9月份）

一、階段目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演故事，通過(guò)扮演故事角色，感受故事表演的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲的興趣和文學(xué)作品的興趣。

2、在表演中培養(yǎng)幼兒與同伴合作表演的能力。

3、發(fā)展幼兒想象力，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語(yǔ)句、表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色的性格特征。

4、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，要求幼兒用清楚連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表演。

5、培養(yǎng)愛(ài)惜玩具材料的好習(xí)慣，用后會(huì)整理、收拾好。

二、預(yù)設(shè)內(nèi)容：故事表演《小猴買“O”》

三、游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉故事《小猴買“O”》，對(duì)生活中象“O”的物品展開(kāi)想象。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾和紙偶；商店場(chǎng)地布置及制作有關(guān)商品（救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球）。

四、游戲指導(dǎo) 第一次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引出故事名稱，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣并讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行觀看：故事的名字是什么？有誰(shuí)？

2、教師生動(dòng)形象地講述故事，激發(fā)幼兒想表演的愿望。（1）第一遍：剛才的故事叫什么名字？故事中有誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？（2）第二遍：故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的主要情節(jié)——了解故事人物的出場(chǎng)順序及學(xué)習(xí)句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

4、教師再次講述故事，并請(qǐng)幼兒一起進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)。

5、活動(dòng)延伸——下午午休起床后讓幼兒傾聽(tīng)故事，繼續(xù)熟悉故事情節(jié)。

表演游戲《小猴賣“O”》第二次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、請(qǐng)幼兒回憶故事名稱，并試著說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容（里面有誰(shuí)？講了一件什么事？）。

2、教師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，激發(fā)幼兒想表演的愿望。重點(diǎn)——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？

小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事人物的出場(chǎng)順序及學(xué)習(xí)句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

4、教師與幼兒一起進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)。

5、請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺(jué)得誰(shuí)表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作，并配上人物對(duì)話。

7、一種角色多人扮演進(jìn)行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導(dǎo)下有參與的機(jī)會(huì)。

8、活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在家可以跟爸爸媽媽講一講“小猴賣O”的故事，并試著進(jìn)行對(duì)話。

表演游戲《小猴賣“O”》第三次活動(dòng)指導(dǎo)

1、教師請(qǐng)幼兒一起復(fù)述故事，激發(fā)幼兒想表演的愿望。重點(diǎn)——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？

小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事人物的出場(chǎng)順序及句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

3、幼兒進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作，并配上人物對(duì)話)。

4、請(qǐng)上次表現(xiàn)有進(jìn)步的幼兒上臺(tái)為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺(jué)得誰(shuí)表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

5、幼兒分組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)一些膽子小的幼兒積極參加，用響亮的聲音與別人交流。

6、由于班級(jí)人數(shù)較多一組中的一種角色可以請(qǐng)2-3個(gè)人一起扮演進(jìn)行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導(dǎo)下有參與的機(jī)會(huì)。

7、游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評(píng)價(jià)。

8、活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在家可以跟爸爸媽媽一起進(jìn)行表演。

表演游戲《小猴賣“O”》第四次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、教師請(qǐng)一組幼兒為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺(jué)得誰(shuí)表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

2、幼兒再次進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作，并配上人物對(duì)話)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，還有誰(shuí)來(lái)到小猴的商店里來(lái)買“O”，分別是什么東西？并讓幼兒將自己想到的創(chuàng)編進(jìn)故事里。

4、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒在本組內(nèi)協(xié)商討論要怎樣進(jìn)行創(chuàng)編故事并表演。

5、游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評(píng)價(jià)。

8、活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)創(chuàng)編故事進(jìn)行表演。

十月份表演游戲：《看瓜》

第一次活動(dòng)：

（一）、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對(duì)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。

2、掌握角色出場(chǎng)的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。

（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設(shè)簡(jiǎn)易舞臺(tái)

3、事先請(qǐng)三名幼兒排練戲劇《看瓜》

（三）、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、講述故事《看瓜》，之后結(jié)合故事提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？他們要去干什么，它們是怎么做的？怎么說(shuō)的？

2、師結(jié)合手偶表演第二遍講述故事。組織幼兒學(xué)習(xí)臺(tái)詞。（重點(diǎn)抓住角色的不同神態(tài)學(xué)習(xí)對(duì)話）。

3、觀看表演〈〈看瓜〉〉，初步讓幼兒了解該故事的整個(gè)表演過(guò)程，通過(guò)提問(wèn)掌握角色的出場(chǎng)順序。

4、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試表演，幼兒簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：你喜歡誰(shuí)的表演，為什么？鼓勵(lì)幼兒下次參加表演，結(jié)束活動(dòng)。

延伸：表演區(qū)投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼兒表演。

第二次活動(dòng)：

（一）、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對(duì)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。

2、掌握角色出場(chǎng)的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。

（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設(shè)簡(jiǎn)易舞臺(tái)

（三）、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、回憶上次活動(dòng)，觀看表演，交代觀看表演的要求。

2、幼兒看表演，學(xué)說(shuō)角色間對(duì)話。（1）、完整表演。

（2）、提問(wèn)角色表演出場(chǎng)順序。

（3）、分段表演，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。（復(fù)習(xí)用不同的語(yǔ)句表現(xiàn)有關(guān)角色的對(duì)話）（4）、學(xué)習(xí)角色的不同神態(tài)、動(dòng)作。

3、出示表演道具，布置場(chǎng)景，幼兒嘗試表演。

（1）、以小組的形式輪流表演，并根據(jù)每一次的表演引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）、請(qǐng)表演得好的幼兒表演。

4、結(jié)束活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)在表演區(qū)參加表演。第三次活動(dòng)：

（一）、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對(duì)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。

2、掌握角色出場(chǎng)的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。

（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設(shè)簡(jiǎn)易舞臺(tái)

（三）、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、出示頭飾，引起回憶，交代觀看表演的要求。

2、幼兒看表演，復(fù)習(xí)角色間的語(yǔ)句及神態(tài)。（1）提問(wèn)角色表演出場(chǎng)順序。

（3）邊表演邊引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)角色間的對(duì)話。a啟發(fā)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)對(duì)話。B重點(diǎn)學(xué)習(xí)角色的不同神態(tài)、動(dòng)作。

3、出示表演道具，布置場(chǎng)景，幼兒進(jìn)行表演。

（1）、分小組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)并根據(jù)每一次的表演引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）、集中請(qǐng)表演得好的幼兒表演。

4、結(jié)束活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)在表演區(qū)參加表演。

第四次活動(dòng)：

（一）、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對(duì)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。

2、掌握角色出場(chǎng)的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。

（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設(shè)簡(jiǎn)易舞臺(tái)

（三）、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、直接引出本次游戲的主題：《看瓜》。共同回憶上次游戲中存在的不足，提出解決的辦法。

2、提出本次游戲的要求：。

（1）分小組進(jìn)行游戲，小組成員互相要合作、幫忙。（2）要正確使用道具，共同維護(hù)表演的秩序，做個(gè)文明的觀眾。

3、根據(jù)幼兒的意愿將幼兒分成若干小組，幼兒進(jìn)行表演。（1）分配表演道具，小組共同布置表演場(chǎng)地。

（2）教師觀察孩子們分配角色、合作表演的狀況，適時(shí)介入指導(dǎo)。（3）集中請(qǐng)表演得好的幼兒表演。

4、結(jié)束活動(dòng)，根據(jù)今天的表演情況，幼兒進(jìn)行自評(píng)，教師總結(jié)，并提出新的要求和希望。（鼓勵(lì)幼兒平時(shí)在表演區(qū)參加表演。）

十一月份表演游戲：《三只蝴蝶》

第一次游戲：

一、教學(xué)要求:

1、多次感受故事“三只蝴蝶”，在此基礎(chǔ)上知道名稱，初步理解內(nèi)容，對(duì)表演有個(gè)完整的印象。

2、引起學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉故事，學(xué)習(xí)對(duì)話，學(xué)會(huì)了蝴蝶飛、花兒搖動(dòng)的律動(dòng)；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置好場(chǎng)景、準(zhǔn)備表演用的相關(guān)道具：角色頭飾、背景圖。

三、游戲指導(dǎo)：

1、出示蝴蝶頭飾，引發(fā)幼兒游戲的興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么呀，它可以用來(lái)玩什么游戲呢？ 老師與幼兒一起復(fù)述故事的內(nèi)容和對(duì)話。

2、師與幼兒一起復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，講到對(duì)話部分時(shí)，讓幼兒一起說(shuō)。讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話部分，注重語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。根據(jù)人物的不同，環(huán)境的不同，進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。

3、幼兒分組游戲：

一部分幼兒玩角色游戲，按意愿選擇自己喜歡的角色進(jìn)行游戲。一部分幼兒玩表演游戲：

4、要求：可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演。（用頭飾或用紙偶表演），在活動(dòng)中大膽表演，與同伴分工合作，遵守游戲規(guī)則。

5、幼兒布置游戲場(chǎng)景，分組游戲，老師指導(dǎo)。

6、集中幼兒：講評(píng)游戲的情況。

7、老師與孩子共同收拾玩具，材料。

第二次游戲：

一、活動(dòng)目的：

1、在多次感受的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)蝴蝶、花兒的對(duì)話。

2、掌握角色出場(chǎng)的順序。

3、萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉故事，學(xué)習(xí)對(duì)話，學(xué)會(huì)了蝴蝶飛、花兒搖動(dòng)的律動(dòng)；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置好場(chǎng)景、準(zhǔn)備表演用的相關(guān)道具：角色頭飾、背景圖。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示頭飾、道具，介紹游戲場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

2、回憶故事的內(nèi)容和角色間的對(duì)話。

3、提出表演要求：注意區(qū)分蝴蝶和花的不同語(yǔ)調(diào)。

4、幼兒按意愿選擇場(chǎng)地，扮演角色。

5、幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒表現(xiàn)角色特征的情況。

6、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能用不同語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色特征的幼兒。

第三次游戲：

一、活動(dòng)目的：

1、在多次感受和初步學(xué)句的基礎(chǔ)上，要求幼兒初步會(huì)表演。

2、激發(fā)幼兒的表演欲望和自信心，要求聲音響亮，語(yǔ)言清楚。

3、基本上掌握語(yǔ)言表現(xiàn)手段和非語(yǔ)言表現(xiàn)手段。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置好場(chǎng)景、準(zhǔn)備表演用的相關(guān)道具：角色頭飾、背景圖。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)一組幼兒表演，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

2、與幼兒一起回憶故事的內(nèi)容和角色間的對(duì)話。

3、提出表演要求：注意區(qū)分三只蝴蝶分別用的不同語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情。

4、幼兒按意愿選擇場(chǎng)地，扮演角色。

5、幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒表現(xiàn)角色特征的情況。

6、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能用不同語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色特征的幼兒。

第四次游戲：

一、活動(dòng)目的：

1、在一邊感受一邊學(xué)習(xí)表演的基礎(chǔ)上，人人初步會(huì)表演。

2、表演時(shí)聲音響亮，大膽表演，激發(fā)自信。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備六組道具、頭飾。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示道具等物，引出游戲。

2、幼兒學(xué)習(xí)表演：

1）、示范表演：請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。要求幼兒認(rèn)真觀看，看后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演的好，為什么？

2）、集體學(xué)習(xí)體態(tài)語(yǔ)和幼兒表演的好的地方，鼓勵(lì)幼兒表演時(shí)聲音響亮。

3、幼兒分組表演。

要求：商量分配角色，不爭(zhēng)搶道具；表演時(shí)聲音響亮，動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

4、結(jié)束游戲：鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒下次表演的欲望。

十二月份表演游戲：小龍奇遇記

第一次活動(dòng)指導(dǎo)

一、活動(dòng)目標(biāo)；

1、初步理解故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“小龍奇遇記”的過(guò)程。

2、初步學(xué)會(huì)與同伴合作表演戲劇。

3、懂得偷懶的人不被人喜歡的道理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。

2、準(zhǔn)備簡(jiǎn)易木偶臺(tái)、舞臺(tái)布景。

三、活動(dòng)過(guò)程；

1、導(dǎo)入： 展示圖片、玩具導(dǎo)入故事。

2、結(jié)合圖片、玩具講述故事。

3、討論故事：故事的題目是什么？小龍?jiān)缟掀鸫矔r(shí)說(shuō)了什么？褲子聽(tīng)到后是怎么做的？小龍刷牙時(shí)又說(shuō)了什么?牙刷聽(tīng)到后是怎么做的？小龍吃飯時(shí)又說(shuō)了什么？湯匙聽(tīng)到后是怎么做的？

4、分段理解故事，并理解對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。

5、教師一邊講故事，一邊引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)角色的對(duì)話。第二次活動(dòng)指導(dǎo)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演故事，通過(guò)扮演故事角色，感受故事表演的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲的興趣和文學(xué)作品的興趣。

2、在表演中培養(yǎng)幼兒與同伴合作表演的能力。

3、培養(yǎng)愛(ài)惜玩具材料的好習(xí)慣，用后會(huì)整理、收拾好。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。

2、準(zhǔn)備簡(jiǎn)易木偶臺(tái)、舞臺(tái)布景。

三、游戲指導(dǎo)：

1、出示道具，認(rèn)識(shí)道具的運(yùn)用，說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容（里面有誰(shuí)？講了一件什么事？）。

2、教師復(fù)述故事情節(jié)，幼兒分組扮演角色，填補(bǔ)故事中的對(duì)話。

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事動(dòng)物的出場(chǎng)順序。

4、請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒嘗試為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺(jué)得誰(shuí)表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

5、教師提出表演要求，幼兒學(xué)習(xí)表演：

（1）大家要合作表演，特別是要關(guān)注角色的出場(chǎng)，角色之間的配合以及游戲結(jié)束后共同收拾。

（2）一種角色多人扮演角色進(jìn)行表演，表演時(shí)要大膽地把角色的動(dòng)作、對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)。

6、結(jié)束游戲：收拾道具，分享表演的樂(lè)趣。第三次活動(dòng)指導(dǎo)

一、游戲目標(biāo)：

1、通過(guò)進(jìn)一步扮演故事角色，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受。

2、在表演中培養(yǎng)幼兒與同伴合作表演的能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語(yǔ)句、表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色的性格特征。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。

2、準(zhǔn)備簡(jiǎn)易木偶臺(tái)、舞臺(tái)布景。

三、游戲指導(dǎo)：

1、教師請(qǐng)幼兒一起復(fù)述故事，激發(fā)幼兒想表演的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事角色的出場(chǎng)順序。

3、幼兒進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作，并配上對(duì)話)。

4、請(qǐng)上次表現(xiàn)有進(jìn)步的幼兒上臺(tái)為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺(jué)得誰(shuí)表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

5、提出本次的表演要求: 要求大膽地運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作表現(xiàn)不同的角色；共同布置游戲場(chǎng)地，收拾道具。

6、幼兒分組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)一些膽子小的幼兒積極參加，用響亮的聲音與別人交流。

7、游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評(píng)價(jià)。第四次活動(dòng)指導(dǎo)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)改編故事，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性表演《小龍奇遇記》。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造性表演的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。

2、準(zhǔn)備簡(jiǎn)易木偶臺(tái)、舞臺(tái)布景。

3、百寶箱（內(nèi)裝供幼兒替代的物品）

三、游戲指導(dǎo)：

1、回憶上次表演游戲的情況，提出不足之處。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并讓幼兒將自己想到的創(chuàng)編進(jìn)故事里。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編一些改編后的故事的對(duì)話，請(qǐng)一些大膽、能力強(qiáng)的幼兒示范表演。

4、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒在本組內(nèi)協(xié)商討論要怎樣進(jìn)行創(chuàng)編故事并表演。

5、游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評(píng)價(jià)。

6、活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)創(chuàng)編故事進(jìn)行表演。

一月份表演游戲

預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容：創(chuàng)編故事《三只蝴蝶》 第一次活動(dòng)指導(dǎo)：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)改編故事，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性表演《三只蝴蝶》

2、體驗(yàn)創(chuàng)造性表演的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

二、游戲準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備六組道具、頭飾、數(shù)字卡、蔬菜卡等。

三、游戲指導(dǎo)：

1、回憶故事表演《三只蝴蝶》，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事，討論： 我們可以把《三只蝴蝶》的故事改成什么樣的故事才能讓蝴蝶們都淋不到雨呢 ？

2、將改編后的故事的對(duì)話進(jìn)行整理，請(qǐng)一些大膽、能力強(qiáng)的幼兒示范表演，幫助幼兒梳理角色的出場(chǎng)。

3、幼兒分組游戲，教師提出表演要求：幼兒在本組內(nèi)協(xié)商好創(chuàng)編的故事，大家合作表演；小組成員一起布置場(chǎng)景。

教師觀察指導(dǎo)。

4、結(jié)束游戲，收拾游戲材料。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：

一、活動(dòng)目的：

1、表演時(shí)聲音響亮，大膽表演，激發(fā)自信。

3、學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的表演，體會(huì)創(chuàng)造表演的樂(lè)趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備多組道具、各種動(dòng)物的頭飾。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示道具等物，引出游戲。

2、組織幼兒討論、創(chuàng)編：這個(gè)游戲中，有什么辦法讓蝴蝶們都不會(huì)淋到雨？蝴蝶們還可以去找誰(shuí)請(qǐng)求避雨？

3、將幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行嘗試性表演，幫幼兒理清楚角色的對(duì)話、出場(chǎng)順序。

4、提出要求，幼兒分組表演：將想出來(lái)的故事試著表演；商量角色的分配，不爭(zhēng)搶道具；表演時(shí)聲音響亮，動(dòng)作大膽表現(xiàn)；

4、結(jié)束游戲：鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒下次表演的欲望。第三次活動(dòng)：

一、活動(dòng)目的：

1、能自主地提出游戲的主題，嘗試自由組合表演。

2、培養(yǎng)幼兒的初步組織能力，體會(huì)自由組合表演的樂(lè)趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備多組表演游戲的材料、道具、頭飾。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、直接引題，幼兒提出表演游戲的主題：你們想玩什么游戲？

2、討論：每個(gè)表演游戲需要什么道具材料？需要幾位角色？

3、提出這次游戲的要求：根據(jù)自己要玩的游戲的角色數(shù)量，自由邀小伙伴；表演前大家合作做好各種準(zhǔn)備。

4、幼兒游戲，教師觀察并指導(dǎo)，特別是要關(guān)注沒(méi)有被邀請(qǐng)到的孩子，引導(dǎo)小組接納并邀請(qǐng)他們參加游戲。

5、結(jié)束游戲，分享游戲的快樂(lè)。

第五篇：中班上學(xué)期表演游戲計(jì)劃

中班表演游戲階段計(jì)劃

學(xué)期目標(biāo)1、2、3、讓幼兒學(xué)會(huì)按意愿選擇并扮演角色，培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲的興趣。通過(guò)游戲，幫助幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的談話，學(xué)習(xí)大膽、清楚地用普通話表達(dá)思想。

4、5、培養(yǎng)幼兒與同伴共同表演的興趣，通過(guò)游戲?qū)W會(huì)與同伴友好的相處。在教師的提示下，學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲。

學(xué)會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。情況分析：

本班幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的表演游戲，對(duì)表游有了一定的認(rèn)識(shí)，基本能按照故事內(nèi)容進(jìn)行游戲，但對(duì)于創(chuàng)編角色，添加游戲內(nèi)容大多幼兒仍處于無(wú)知階段，只有個(gè)別幼兒會(huì)稍做創(chuàng)編。第一階段：

游戲主題：《三只蝴蝶》 游戲目標(biāo)：

1、通過(guò)表演，培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲產(chǎn)生興趣。

2、通過(guò)參與表演，讓幼兒學(xué)習(xí)初步分配角色，選擇角色，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立能力。

3、通過(guò)表演，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人談話，大膽的表達(dá)。

4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情節(jié)。

5、幼兒與同伴相親相愛(ài)地相處，互相關(guān)心互相幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只蝴蝶、三朵花、云、太陽(yáng)頭飾。

第一次指導(dǎo)

1、請(qǐng)幼兒第一次觀看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。

2、看后請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)、人物。

3、再次觀看哥哥姐姐表演，對(duì)故事進(jìn)一步熟悉。

4、提問(wèn)：故事名字叫什么？故事里都有些誰(shuí)？ 發(fā)生了什么事情？

5、6、示頭飾，鞏固幼兒對(duì)人物的熟悉，引起幼兒帶上頭飾表演的興趣。初次分組全班集體表演。

第二次指導(dǎo)

1、出示頭飾、道具，引起幼兒對(duì)表演的興趣。

2、集體分組表演，復(fù)習(xí)上次表演情況。

3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒，示范表演，讓幼兒初步了解表演程序。

4、教師指導(dǎo)分配表演角色，其余幼兒根據(jù)意愿自由選擇游戲區(qū)。

5、教師重點(diǎn)表演區(qū)，巡回指導(dǎo)其他各區(qū)活動(dòng)。

6、游戲結(jié)束，根據(jù)游戲情況進(jìn)行總結(jié)。第三次指導(dǎo)

1、針對(duì)本班幼兒角色容易混淆情況，再次強(qiáng)調(diào)，幫助幼兒們共同提升。

2、將本班分成幾組，共同表演，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的熟悉，提高幼兒語(yǔ)言的連貫性、生動(dòng)性。

3、兒根據(jù)意愿自選游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)表演游戲區(qū)：①在角色的分配上，進(jìn)行協(xié)商指導(dǎo)。②在表演方位上，幫助幼兒安排合適的位置。③請(qǐng)能力強(qiáng)的個(gè)別幼兒共同指導(dǎo)其余幼兒的語(yǔ)言音量、生動(dòng)性、連貫性。

4、5、游戲結(jié)束，指導(dǎo)幼兒快速、有規(guī)律的收拾玩具?？偨Y(jié)游戲情況。

第四次指導(dǎo)：

1、請(qǐng)一組能力好的幼兒表演。

2、提出要求：能與同伴友好協(xié)商。

3、幼兒按意愿選擇場(chǎng)地，協(xié)商角色。

4、幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒協(xié)商角色的情況。

5、游戲小結(jié) 第二階段 活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂(lè)趣。

2、在游戲中，能在老師引導(dǎo)下較完整地按情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲。

3、通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的談話，學(xué)習(xí)大膽、清楚地用普通話表達(dá)思想。

4、能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

5、能在教師的提示下正確取放游戲材料，在指定處游戲，以及培養(yǎng)聽(tīng)信號(hào)行動(dòng)等良好的游戲常規(guī)。游戲主題：小羊和狼

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小羊，狼，貓，狗，馬，大象頭飾等。提供小河（用 粉筆在地上畫(huà)出）。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：培養(yǎng)幼兒的興趣，并讓幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述故事。第一次指導(dǎo)：

1、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事錄音，邊看情景表演，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

2、以分組練習(xí)的形式（一個(gè)角色由若干個(gè)幼兒一起扮演），啟發(fā)幼兒表演人物的動(dòng)作及先后出場(chǎng)的順序。

3、教師鼓勵(lì)不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表?yè)P(yáng)敢于大膽表現(xiàn)的幼兒。

4、評(píng)價(jià)：重點(diǎn)評(píng)講幼兒按先后順序出場(chǎng)的情況。第二次指導(dǎo)：

1、請(qǐng)幼兒扮演角色（一個(gè)角色由一組幼兒一起扮演），掌握人物的對(duì)話，動(dòng)作及先后出場(chǎng)的順序。

2、提出表演的要求：（1）明確自己扮演的角色。（2）聲音響亮。

3、教師旁白，幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行表演，并鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲。

4、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能聲音響亮地進(jìn)行表演的幼兒。第三次指導(dǎo)：

1、幼兒觀看老師的木偶表演。

2、提出要求：能與同伴互相配合、共同游戲。

3、播放錄音，以小組形式在布置的大場(chǎng)景中進(jìn)行集體表演，鼓勵(lì)幼兒按意愿大膽表演。

4、評(píng)價(jià)；表?yè)P(yáng)與同伴友好表演的幼兒。第四次指導(dǎo)：

1、幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演。

2、向幼兒介紹游戲的場(chǎng)地和收放材料的方法。

3、教師指導(dǎo)，幼兒按意愿選擇角色，引導(dǎo)幼兒到各場(chǎng)地進(jìn)行表演。

4、教師幫助幼兒按故事情節(jié)動(dòng)作、對(duì)話較完整地表演。

5、重點(diǎn)評(píng)價(jià)按照意愿選擇角色情況，以及收放材料的情況。第三階段

一、游戲目的

1、學(xué)會(huì)與同伴輕聲商量。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)角色的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的語(yǔ)氣，表情，動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

3、初步學(xué)習(xí)布置游戲場(chǎng)景，使用簡(jiǎn)單的替代物。

二、游戲主題《小豬蓋房子》

三、游戲準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備

樹(shù)、房子、花籃、草地、五顏六色的花。三只豬。

2、知識(shí)準(zhǔn)備

幼兒對(duì)故事的主要情節(jié)、對(duì)話已經(jīng)熟悉，能復(fù)述故事。第一階段

1.教師與幼兒一起討論如何運(yùn)用不同的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)三只小豬不同的性格特點(diǎn)。2.幼兒練習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的性格。3.提出游戲要求：注意輕聲與同伴協(xié)商。

4.幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)知道幼兒用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同的角色。5.講評(píng)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“哪一組的小朋友能輕聲商量？” 第二階段

1.以桌面表演的形式引入，激發(fā)幼兒的表演興趣。2.提出游戲要求：注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作和表情。

3.幼兒游戲，教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情進(jìn)行表演。4.評(píng)獎(jiǎng)：請(qǐng)幼兒講講自己是如何形象地進(jìn)行表演。