第一篇：幼兒綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

你是一個(gè)活潑、天真的男孩，賽場(chǎng)上，你表現(xiàn)出色。但是，要想在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步，僅僅停留在這個(gè)階段還不夠，希望你在書山學(xué)海中，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

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你性情溫和，言語(yǔ)不多，但你待人誠(chéng)懇、禮貌，思想上進(jìn)，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

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你思想上進(jìn)，待人隨和、誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好。對(duì)待學(xué)習(xí)，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，但我總覺得你與班級(jí)有著一段距離。愿你敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長(zhǎng)！

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你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，勞動(dòng)時(shí)總那么勤快，同學(xué)間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，你是一個(gè)聰明的學(xué)生！

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你是一個(gè)可愛的小女孩，尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快，課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛護(hù)花草樹木，保持教室清潔，學(xué)習(xí)上，上課能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點(diǎn)，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急！

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你是一個(gè)很可愛聽話的小姑娘，做事踏實(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任心，能較好地 完成值日工作，熱愛學(xué)校生活，樂于助人，拾金不昧。學(xué)習(xí)上也比較主動(dòng)，還積極參加田徑隊(duì)和排球隊(duì)，能自己管理自己，老師希望以后寫作業(yè)更仔細(xì)一點(diǎn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

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你是一個(gè)乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛戴老師，能協(xié)助老師管理班級(jí)，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)相處融洽，懂得謙讓，不計(jì)較個(gè)人得失，意志力強(qiáng)，能吃苦耐勞，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺，上課大膽發(fā)言，積極思考，完成練習(xí)情況良好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，老師希望以后上課能夠做到不影響他人，獨(dú)立完成個(gè)人練習(xí)，做一個(gè)相信自己的誠(chéng)實(shí)孩子。

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你性情敦厚，誠(chéng)實(shí)可信，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心，有一定的鉆研精神，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，愿你勇于改正缺點(diǎn)，多多努力，永不停息，勇攀高峰！

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你會(huì)皺起眉頭，是想不出問題嗎？你會(huì)默不作聲，是不知道怎么回答嗎？你會(huì)在老師不注意時(shí)，做小動(dòng)作，是想引起老師的關(guān)注嗎？告訴老師，好嗎？其實(shí)，老師時(shí)刻都在關(guān)注著你，你一點(diǎn)兒也不比別人差，對(duì)自己要有信心！敞開你的心，讓老師和同學(xué)一起進(jìn)入，付出努力，一定會(huì)有收獲。讓我們一起努力，好嗎？

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你是個(gè)穩(wěn)重，踏實(shí)的女孩，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果你希望成功，應(yīng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好。

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你是一個(gè)很可愛聽話的女生，性格獨(dú)立，做事踏實(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任心，能較好地 完成值日工作，是老師的小幫手，熱愛學(xué)校生活，樂于助人，拾金不昧。學(xué)習(xí)上也比較主動(dòng)，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，老師希望以后你能更多地表現(xiàn)自己，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

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雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)，你用實(shí)際的行動(dòng)證明，你能行，你用點(diǎn)滴汗水，澆灌著成功的花朵。你有助人為樂精神，但你還有不少缺點(diǎn)，同學(xué)們正以更高標(biāo)準(zhǔn)要求你。愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，我永遠(yuǎn)是你忠實(shí)的朋友，我會(huì)做你的有力支持者！

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你有禮貌，愛勞動(dòng)，發(fā)言積極。瞧，老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn)，看來這學(xué)期你進(jìn)步不小，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r(shí)仍貪玩，愛調(diào)皮同學(xué)，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓老師失望。你是聰明的，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，你會(huì)更棒。努力吧，老師期待著你更大的進(jìn)步！

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記得你跟老師說過自己要學(xué)好，當(dāng)時(shí)我夸了你，你是那樣的興奮。盡管你思維不夠敏捷，做作業(yè)速度慢了些，可你有許多優(yōu)點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，你仍不失一個(gè)可愛的學(xué)生。請(qǐng)記住自己跟老師說的話，只要你肯努力，老師和同學(xué)都會(huì)幫助你的，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。

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在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班級(jí)是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆犝n時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

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你有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心，好好努力，學(xué)好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W(xué)習(xí)上的困難，不斷向前進(jìn)。

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你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人，知錯(cuò)就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關(guān)心愛護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，拾金不昧，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng)，上課積極舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能吃苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況較好，希望你繼續(xù)努力，更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀學(xué)生。

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學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，只有腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

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在美國(guó)社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰(shuí)還會(huì)信任你呢？老師想把這句話送給你，希望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對(duì)自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

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雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。打掃衛(wèi)生時(shí)，你把瓷磚擦得干干凈凈；學(xué)習(xí)時(shí)，你總是專心致志，勤學(xué)苦練，決不放過一個(gè)疑難問題；同學(xué)有困難時(shí)，你總能及時(shí)伸出溫暖的手。愿你親手培育的花兒更美麗！

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你生性好動(dòng)，聰明活潑。上課的狀態(tài)不太好。作業(yè)的書寫不夠整潔。學(xué)習(xí)投入的有效時(shí)間還不夠。樂于接受老師交給的任務(wù)。把不懂的問題及時(shí)解決。希望你經(jīng)常參加體育活動(dòng)，鍛煉好身體。

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你是個(gè)聰明又可愛的男孩子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時(shí)完成，熱愛勞動(dòng)，熱愛集體。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個(gè)更出色的你。

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每當(dāng)看到你那著掃帚在教室里忙碌的身影我總是看在眼里，喜在心里，多好的學(xué)生！你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要有太多壓力，不必提心吊膽，也不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專心些、勤奮些、細(xì)心些，不懂就問。你的成績(jī)會(huì)趕上來的。自信些，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你！等你的好消息噢！

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愛說愛笑是你的優(yōu)點(diǎn)，愛哭愛鬧是你的缺點(diǎn)。有時(shí)課堂上思維還不夠積極。每次的作業(yè)都完成得不錯(cuò)。學(xué)習(xí)成績(jī)良好，但不夠拔尖，要繼續(xù)努力。能與同學(xué)相處融洽,但要樂于接受老師的批評(píng)。要提高自己為班集體工作的熱情。希望以后能專心聽講，積極回答問題。

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你是一個(gè)聰明、善良、樸實(shí)、懂事而又認(rèn)真的女孩。我經(jīng)?？匆娔愫驮S多同學(xué)有說有笑，說明你人很投緣，你也是一個(gè)自覺的女孩，對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)習(xí)毫不怠慢，對(duì)待集體有如生命。愿你一切夢(mèng)想成真 分享

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第二篇：幼兒綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

葛石鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案

本學(xué)期即將結(jié)束，為了更全面地了解各班幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展水平和各班教師的保教質(zhì)量，對(duì)各幼兒園各班幼兒進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，內(nèi)容涉及到身體動(dòng)作的發(fā)展、認(rèn)知觀察、語(yǔ)言表達(dá)等方面，選用了談話法、情景觀察、自然觀察等多種測(cè)查方法進(jìn)行。

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神為依托，以幼兒園“十二五”規(guī)劃遠(yuǎn)景為追求，有效落實(shí)以幼兒發(fā)展為本的教育理念。為每位幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為每位幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每位幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)，根據(jù)幼兒教育目標(biāo)及與此相適應(yīng)的幼兒發(fā)展目標(biāo)，運(yùn)用過程性評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)，以發(fā)展的眼光看待每位幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行“情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能”全面的評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒均衡發(fā)展，注重幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育。

二、評(píng)價(jià)目標(biāo)

及時(shí)分析幼兒發(fā)展?fàn)顩r，了解幼兒的發(fā)展需要，檢測(cè)教師培養(yǎng)孩子的發(fā)展情況，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

三、測(cè)評(píng)對(duì)象：

全體幼兒

四、評(píng)價(jià)時(shí)間

2013年12月16日-12月20日

五、測(cè)評(píng)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)：

大班測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

（一）、健康領(lǐng)域20

1．能說出保護(hù)牙齒、眼睛的方法。

2．知道當(dāng)一個(gè)人在家時(shí)，有人敲門該怎么辦。

3．日常生活中有哪些危險(xiǎn)？知道當(dāng)遇到著火、地震、打雷等緊急情況時(shí)該怎么辦。

（二）、科學(xué)領(lǐng)域

1.能夠說出影子是怎樣形成的。知道如何進(jìn)行測(cè)量影子。

2.能夠說出十以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。并會(huì)進(jìn)行十以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

（三）、語(yǔ)言領(lǐng)域

1.能有感情地朗誦一首本學(xué)期學(xué)過的詩(shī)歌。

2.能用完整的語(yǔ)言繪聲繪色地講述一個(gè)故事。

3.能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行看圖講述并能創(chuàng)編后面的故事內(nèi)容。

（四）、藝術(shù)領(lǐng)域

1.能有表情地演唱并表演一首本學(xué)期學(xué)過的歌曲。

2.能夠進(jìn)行表演一至兩種我國(guó)少數(shù)民族的歌舞、動(dòng)作。

3.能夠說出5種打擊樂器的名稱并拍出老師拍的節(jié)奏。

（五）、社會(huì)領(lǐng)域

1、能夠說出三種以上不同種類的交通工具，并知道它們的特征和用途。

2．能夠說出3種以上節(jié)慶的時(shí)間，以及它們各自代表的含義。中班測(cè)查標(biāo)準(zhǔn)

（一）、健康領(lǐng)域

1．能說出幼兒園和父母的名字，知道與父母走散的時(shí)候該怎么辦。

2．知道當(dāng)一個(gè)人在家時(shí)，有人敲門該怎么辦。

3．日常生活中有哪些物品有危險(xiǎn)？發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)該怎么辦。

（二）、科學(xué)領(lǐng)域

1.能夠說出幾種圖形的名稱及特點(diǎn)。

2.能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，說出總數(shù)，區(qū)分幾個(gè)和第幾。

3.能夠說出四季的名稱以及四季各自的特點(diǎn)。

（三）、語(yǔ)言領(lǐng)域

1.能有感情地朗誦一首本學(xué)期學(xué)過的詩(shī)歌。

2.能用完整的語(yǔ)言講述一個(gè)故事。

3.能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行看圖講述。

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四、音樂領(lǐng)域

1.能有表情地演唱并表演一首本學(xué)期學(xué)過的歌曲。

2.能夠說出搖籃曲和進(jìn)行曲各自的特點(diǎn)并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3.能夠說出幾種打擊樂器的名稱并拍出老師拍的節(jié)奏。

(五）、社會(huì)領(lǐng)域

1.能夠說出教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦分別是哪一天以及它們各自代表的含義。

小班測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

（一）、健康領(lǐng)域

1.愿意參加集體活動(dòng)，向指定的方向走、跑。

2．會(huì)雙腳前進(jìn)跳、連續(xù)跳、縱跳觸物。

3．越過障礙物，會(huì)鉆、爬、跳等基本動(dòng)作。

4．會(huì)變速走，敢從高處往下跳。

（二）、數(shù)學(xué)領(lǐng)域

1．會(huì)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

2．能按物體的大小、長(zhǎng)短、高矮等順序排序。

3．認(rèn)識(shí)上下、前后、左右。

4．能夠按顏色、大小及基本形狀分類。

(三)、科學(xué)領(lǐng)域

1．說出3—4種常見的家具、家電、廚具、餐具的名稱。

2．知道打雷、閃電是自然現(xiàn)象，不害怕。

3．說出冬天的特征。

4．知道1月1日是元旦。

5．說出2—3種動(dòng)物的名稱。

(四)、社會(huì)領(lǐng)域

1．知道自己的事情自己做，愿意幫父母做力所能及的事。

2．知道如何講究個(gè)人衛(wèi)生。

3．外出活動(dòng)時(shí)如何注意保護(hù)自己。

4．喜歡與小伙伴相處，說出3—4個(gè)好朋友的名字。

(五)、語(yǔ)言領(lǐng)域

1．介紹及自己的家庭成員。

2．說出幾種幼兒園的玩具。

3．愿意與別人交流，說出自己的需求。

4．簡(jiǎn)單介紹自己班的幾個(gè)老師。

(六)、藝術(shù)領(lǐng)域

1.能隨音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

2．用自然的聲音唱1—2首歌。

3.喜歡色彩，認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色紅、黃、藍(lán)、綠。

4．會(huì)團(tuán)、壓、撕、畫幾種基本技能。

葛石鎮(zhèn)中心幼兒園

2013年12月13日

第三篇：幼兒綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案4

幼兒綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

本學(xué)期即將結(jié)束，為了更全面地了解各班幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展水平和各班教師的保教質(zhì)量，并為新學(xué)期各班幼兒的發(fā)展方向做更精細(xì)的準(zhǔn)備，教委定于元月20--21日，對(duì)各幼兒園各班幼兒進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，內(nèi)容涉及到身體動(dòng)作的發(fā)展、認(rèn)知觀察、語(yǔ)言表達(dá)等方面，選用了談話法、情景觀察、自然觀察等多種測(cè)查方法進(jìn)行。

大班測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

一、健康領(lǐng)域20

1．能說出保護(hù)牙齒、眼睛的方法。

2．知道當(dāng)一個(gè)人在家時(shí)，有人敲門該怎么辦。

3．日常生活中有哪些危險(xiǎn)？知道當(dāng)遇到著火、地震、打雷等緊急情況時(shí)該怎么辦。

二、科學(xué)領(lǐng)域

1.能夠說出影子是怎樣形成的。知道如何進(jìn)行測(cè)量影子。

2.能夠說出十以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。并會(huì)進(jìn)行十以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

三、語(yǔ)言領(lǐng)域

1.能有感情地朗誦一首本學(xué)期學(xué)過的詩(shī)歌。

2.能用完整的語(yǔ)言繪聲繪色地講述一個(gè)故事。

3.能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行看圖講述并能創(chuàng)編后面的故事內(nèi)容。

四、藝術(shù)領(lǐng)域

1.能有表情地演唱并表演一首本學(xué)期學(xué)過的歌曲。

2.能夠進(jìn)行表演一至兩種我國(guó)少數(shù)民族的歌舞、動(dòng)作。

3.能夠說出5種打擊樂器的名稱并拍出老師拍的節(jié)奏。

五、社會(huì)領(lǐng)域

1、能夠說出三種以上不同種類的交通工具，并知道它們的特征和用途。

2．能夠說出3種以上節(jié)慶的時(shí)間，以及它們各自代表的含義。中班測(cè)查標(biāo)準(zhǔn)

一、健康領(lǐng)域

1．能說出幼兒園和父母的名字，知道與父母走散的時(shí)候該怎么辦。

2．知道當(dāng)一個(gè)人在家時(shí)，有人敲門該怎么辦。

3．日常生活中有哪些物品有危險(xiǎn)？發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)該怎么辦。

二、科學(xué)領(lǐng)域

1.能夠說出幾種圖形的名稱及特點(diǎn)。

2.能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，說出總數(shù)，區(qū)分幾個(gè)和第幾。

3.能夠說出四季的名稱以及四季各自的特點(diǎn)。

三、語(yǔ)言領(lǐng)域

1.能有感情地朗誦一首本學(xué)期學(xué)過的詩(shī)歌。

2.能用完整的語(yǔ)言講述一個(gè)故事。

3.能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行看圖講述。

四、音樂領(lǐng)域

1.能有表情地演唱并表演一首本學(xué)期學(xué)過的歌曲。

2.能夠說出搖籃曲和進(jìn)行曲各自的特點(diǎn)并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3.能夠說出幾種打擊樂器的名稱并拍出老師拍的節(jié)奏。

五、社會(huì)領(lǐng)域

1.能夠說出教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦分別是哪一天以及它們各自代表的含義。

小班測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

一、健康領(lǐng)域

1.愿意參加集體活動(dòng)，向指定的方向走、跑。

2．會(huì)雙腳前進(jìn)跳、連續(xù)跳、縱跳觸物。

3．越過障礙物，會(huì)鉆、爬、跳等基本動(dòng)作。

4．會(huì)變速走，敢從高處往下跳。

二|、數(shù)學(xué)領(lǐng)域

1．會(huì)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

2．能按物體的大小、長(zhǎng)短、高矮等順序排序。

3．認(rèn)識(shí)上下、前后、左右。

4．能夠按顏色、大小及基本形狀分類。

三、科學(xué)領(lǐng)域

1．說出3—4種常見的家具、家電、廚具、餐具的名稱。

2．知道打雷、閃電是自然現(xiàn)象，不害怕。

3．說出冬天的特征。

4．知道1月1日是元旦。

5．說出2—3種動(dòng)物的名稱。

四、社會(huì)領(lǐng)域

1．知道自己的事情自己做，愿意幫父母做力所能及的事。

2．知道如何講究個(gè)人衛(wèi)生。

3．外出活動(dòng)時(shí)如何注意保護(hù)自己。

4．喜歡與小伙伴相處，說出3—4個(gè)好朋友的名字。

五、語(yǔ)言領(lǐng)域

1．介紹及自己的家庭成員。

2．說出幾種幼兒園的玩具。

3．愿意與別人交流，說出自己的需求。

4．簡(jiǎn)單介紹自己班的幾個(gè)老師。

六、藝術(shù)領(lǐng)域

1.能隨音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

2．用自然的聲音唱1—2首歌。

3.喜歡色彩，認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色紅、黃、藍(lán)、綠。

4．會(huì)團(tuán)、壓、撕、畫幾種基本技能。

黃山辦教委2011、1

第四篇：幼兒綜合素質(zhì)

寫作題

請(qǐng)以“寬容”為話題，寫一篇800字以上的作文。要求：條理清晰，語(yǔ)言通順。

【參考答案】

【參考例文】

教師要有大海一樣的胸懷

“海納百川，有容乃大”，這里的“容”，我們可以理解為容納、包容。大海正是因?yàn)橛辛藦V闊無垠的胸懷，才成就了其雄偉的氣勢(shì)，令世人為之傾倒。我想，我們每一個(gè)人，特別是我們教師，都要有大海一樣的胸懷。

我們要以大海一樣的胸懷去接納，包容我們的每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生們正處在青少年時(shí)期，各個(gè)方面的表現(xiàn)還極不成熟。一方面，他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)學(xué)習(xí)的重要性還不能深刻地了解，還不能事事處處深思熟慮，考慮周全;另一方面，他們又對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)大自然中一切新奇的事物充滿著好奇。總會(huì)不顧一切地去嘗試他們感興趣的事物，而在嘗試的過程中總會(huì)免不了犯下這樣那樣的過錯(cuò)。這個(gè)時(shí)候.我們就應(yīng)該幫他們找出犯錯(cuò)原因，指導(dǎo)他們調(diào)整前進(jìn)的方向，鼓勵(lì)他們求探索。求新求異的精神，而不能容不下他們的過錯(cuò)。

對(duì)于日常行為規(guī)范都不能很好遵守的學(xué)生。我們更是要以寬闊的胸懷接納他們，因?yàn)樗麄兏枰覀兊膸椭?。前幾天看到這樣的一則故事，說的是一座古廟里有一個(gè)老方丈，帶了二三十個(gè)徒弟。其中有一個(gè)弟子老是違反廟里的規(guī)矩，不是偷吃東西，就是拿人財(cái)物。其他的弟子再三請(qǐng)求方丈開除這個(gè)犯錯(cuò)的弟子，方丈總是跟這位弟子講了道理就了事了，其他弟子只好對(duì)方丈又說：“您要留下他。我們就只好離開，到其他廟里去了!”老和尚說：“你們要走就走吧，但我不能開除他。你們還能懂得規(guī)矩。哪里學(xué)都成，而他連起碼的規(guī)矩都不懂，我必須留下并教好他啊!”這位違規(guī)的弟子一下子就跪倒在師傅跟前，從此以后再也不偷竊了。我想，如果這位方丈沒有寬容之心.就不會(huì)收到這樣令人滿意的教育效果。我們的學(xué)生中，有學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的孩子。日常行為極不規(guī)范，但是，我們不能歧視他們，厭棄他們，我們只能像老方丈那樣.以大海一樣的胸懷包容他們.耐心細(xì)致地引導(dǎo)教育他們，每當(dāng)他們有一點(diǎn)滴的進(jìn)步，更要熱情地鼓勵(lì)表彰他們。只有這樣.我們才能達(dá)到育人的目的。

同時(shí).每一位教師也要以寬闊的胸懷接納學(xué)生們所有的意見和建議。一個(gè)教師，只有虛懷若谷.廣納百川.我們的教學(xué)工作、班級(jí)管理工作才會(huì)得到學(xué)生們的認(rèn)同，我們的教學(xué)和管

理工作才會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性發(fā)展的軌道。

中華民族的教育前輩孔夫子之所以能夠成為圣人，我想與其接納善言，包容異己，以海一樣的胸懷待人處事不無關(guān)系。作為新時(shí)代教師，肩負(fù)教書育人的重任，我們更應(yīng)該在教育教學(xué)實(shí)踐中以大海一樣的胸懷包容(但不縱容)我們的學(xué)生，廣泛聽取不同意見。只有這樣，我們才能在自己的事業(yè)中做出輝煌的業(yè)績(jī)。無愧于偉大的時(shí)代和人民。

1．以“責(zé)任”為話題寫一篇議論文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢?！疽c(diǎn)分析】“責(zé)任”相關(guān)話題可以結(jié)合職業(yè)理念中關(guān)于教師觀，特別是教師職業(yè)道德和職業(yè)行為的相關(guān)理論和要求進(jìn)行寫作。題目中對(duì)體裁進(jìn)行了限定，就需要按要求寫作。如果沒有限定，則這類題目可以寫成散文或議論文，當(dāng)然對(duì)于文學(xué)功底較深厚的考生來說，也可寫成小說或詩(shī)歌的形式，但這類體裁對(duì)寫作功力要求相當(dāng)高，所以在考試時(shí)應(yīng)慎重選擇。【參考例文】 教師的責(zé)任

做教師，就是做學(xué)問，想從學(xué)問中去找“黃金屋”，是一種錯(cuò)誤的想法。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的古訓(xùn)，絕不是真的叫你到書中去搜尋“黃金”，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。

做教師就是做學(xué)問。就是從學(xué)問中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價(jià)值的輕舞飛揚(yáng)。人要生存，要有一定的物質(zhì)資料作保證，衣食足而知榮辱，對(duì)大多數(shù)人來說，精神是在物質(zhì)得到基本滿足的情況下去追求的。今天，教師在物質(zhì)上的生活已經(jīng)超越“衣食足”。但教師這個(gè)工作是以精神追求為主的。我們的物質(zhì)由國(guó)家保證供給，有了它，不是圖安逸，而是能使我們更好地沉下心來。做一趟人生美好的精神之旅。

教師要有責(zé)任感，有責(zé)任感的人才是值得信賴的人。人，也只有有了責(zé)任感，才會(huì)感受到自我存在的價(jià)值和意義，才會(huì)發(fā)現(xiàn)前方有那么多需要自己擔(dān)當(dāng)?shù)氖?。一個(gè)人沒有了家庭責(zé)任感，這個(gè)家庭就注定不會(huì)幸福；一個(gè)人對(duì)工作沒有了責(zé)任感，他的人生就注定不會(huì)取得應(yīng)有的成就，即便你再聰明也沒有用，因?yàn)檫@個(gè)世界已經(jīng)證明，最有成就的人往往不是最聰明的人，而往往是那些有一股傻勁的人。從教師的職業(yè)道德來講，一個(gè)教師不管你想不想做出點(diǎn)成績(jī)來，都必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，每個(gè)教師要教幾十乃至上百個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的重頭戲，遇到一個(gè)沒有責(zé)任感的教師，那是莫大的不幸。一個(gè)有教育責(zé)任感的教師，首先是一個(gè)對(duì)自己有責(zé)任感的人。我們不能期望一個(gè)對(duì)自己不負(fù)責(zé)的人，會(huì)對(duì)學(xué)生和學(xué)校負(fù)責(zé)，會(huì)把自己的命運(yùn)和祖國(guó)的未來聯(lián)系起來。人，只有一次青春。作為一名教師，對(duì)自己有責(zé)任感，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。不少人認(rèn)為只有趁著大好年華，盡情享樂，才對(duì)得起這青春，殊不知，這其實(shí)是糟蹋了青春。不管享樂主義怎樣泛濫成災(zāi)，我仍要堅(jiān)持說，教師就是教師．教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里保持獨(dú)立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)。對(duì)自己有責(zé)任感，就要對(duì)自己的教育人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。談到責(zé)任感，就必然要說到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。我認(rèn)為，發(fā)展自己是對(duì)學(xué)生最好的負(fù)責(zé)。我由衷地感到，對(duì)學(xué)生有責(zé)任感，對(duì)學(xué)生最大最好的責(zé)任感，就是盡快地發(fā)展自己，使自己成長(zhǎng)為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。

2．命題作文：我對(duì)教師這一職業(yè)的向往

【要點(diǎn)提示】該類題目可以結(jié)合教師職業(yè)理念中關(guān)于學(xué)生觀、教師觀的相關(guān)理論進(jìn)行寫作。應(yīng)重點(diǎn)突出教師這一職業(yè)對(duì)兒童成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展的重要作用。與此可以寫成類似內(nèi)容的還有“如何成為一名優(yōu)秀的教師”一類的題目。如果題目中對(duì)體裁進(jìn)行了限定，就需要按要求寫作，如果沒有限定，則這類題目寫成散文或議論文較容易下筆，也較容易扣題。當(dāng)然對(duì)于文

學(xué)功底較深厚的考生來說，也可寫成其他形式?！緟⒖祭摹?/p>

我對(duì)教師這一職業(yè)的向往 我最向往的職業(yè)就是教師．這緣于我喜歡孩子，喜歡跟孩子們?cè)谝黄鹦牟辉O(shè)防的那份單純與率真。我有幾個(gè)朋友都是大學(xué)或中學(xué)的教師，他們都在教書育人的道路上快樂地工作著。生活中有很多一面之交的人一眼鎖定我是一名教師，有的人甚至要與我打賭。我想這其中的理由多半是因?yàn)槲覙闼責(zé)o修飾的裝扮亦或是我寡言少語(yǔ)的處事應(yīng)對(duì)才讓許多人咬定我像一個(gè)傳統(tǒng)意義上的教師。教師、校園、孩子構(gòu)成了我的天堂。天堂無路!越是無路越是向往。我認(rèn)為身為教師首先要耐得住清貧。守得住寂寞。書齋里寂寞但干凈，官場(chǎng)里熱鬧但骯臟。很多寂寞久了的人渴望熱鬧就好像愛吃蘋果的人渴望香蕉一樣，更有一些人走下三尺講臺(tái)，抖落滿身的灰塵投身到那種喧鬧之中忘乎所以。我認(rèn)為能塑造人類靈魂的人一生都應(yīng)該有一顆圣潔的心，當(dāng)過教師的人一生都不應(yīng)該摒棄教師的氣質(zhì)與莊重。

身為教師一定要傳道、授業(yè)、解惑。這話說起來簡(jiǎn)單，做好很難。三者之間最教授業(yè)容易。我認(rèn)為傳道并不是單純地把規(guī)定俗成的或經(jīng)別人歸納總結(jié)的道理機(jī)械地講給孩子，而是把對(duì)生活、對(duì)人生的領(lǐng)悟一事一議地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見解和感受．要有自己的獨(dú)到之處。要以一雙無形的手帶領(lǐng)孩子到生活中尋找快樂發(fā)現(xiàn)美、懂得感恩懂得愛。想解惑就必須在學(xué)生中樹立自己的威望和信任度．如果學(xué)生不信任你，心里話就不對(duì)你講，不知道他們疑惑什么何談解惑?如今的孩子很好籠絡(luò)，愛他們的人很多，理解他們的人很少，他們對(duì)愛的感知最敏銳，一個(gè)眼神、一個(gè)手語(yǔ)、一個(gè)暗示他們都心神俱會(huì)。他們欣賞積極進(jìn)取又個(gè)性率真的老師，他們喜歡既個(gè)性而又不脫離群體的老師。

身為教師也要有深度和寬度。唯有深度方顯厚重，是一本讓學(xué)生永遠(yuǎn)讀不完的書。唯有寬度方顯涵養(yǎng)，能包容孩子們的過錯(cuò)。身為教師應(yīng)該認(rèn)可教師這一職業(yè)的人生高度，追求更加寬泛的人生，在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。如此既豐富了自己，也成就了學(xué)生，更發(fā)展了教育。

3．由新教師成長(zhǎng)為專家教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。

請(qǐng)以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話題寫作，題目自擬，體裁不限(詩(shī)歌除外)。【要點(diǎn)分析】該類題目可以結(jié)合教師職業(yè)理念中關(guān)于教師觀，特別是教師專業(yè)發(fā)展以及教師心理等相關(guān)理論進(jìn)行寫作。一般此類話題寫成議論文或雜文較好。另外，給材料作文，還要注意從材料中提煉中心思想作為自己作文的論點(diǎn)，或如何應(yīng)用材料支持自己的論點(diǎn)的問題。【參考例文】

四管齊下，克服職業(yè)倦怠

當(dāng)前中小學(xué)教師中間普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著教師的個(gè)人意義感和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動(dòng)機(jī)的缺失造成的。而造成教師動(dòng)機(jī)的缺失又有很多具體原因，如付出與回報(bào) 不成正比使他們感到失望，對(duì)自主和尊重的強(qiáng)烈需求長(zhǎng)期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會(huì)使他們的熱情消退等。我認(rèn)為針對(duì)職業(yè)倦怠應(yīng)從下面四個(gè)方面著手：(1)薪酬激勵(lì)

亞當(dāng)?斯密首先提出薪酬對(duì)教師倦怠的影響，這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為，對(duì)人最傳統(tǒng)最直接的激勵(lì)方式是激勵(lì)性報(bào)酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時(shí)也有其與常人共同的性質(zhì)。激勵(lì)性的報(bào)酬安排表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次；二是教師工資增長(zhǎng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，即建立在從教年限和國(guó)家政策

基礎(chǔ)上的增長(zhǎng)和績(jī)效上的激勵(lì)。做好第一個(gè)方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對(duì)在職教師繼續(xù)從教的激勵(lì)；做好第二個(gè)方面則可以鼓勵(lì)教師更加盡心工作，提升專業(yè)素質(zhì)從而提高教學(xué)質(zhì)量。(2)晉升制度

晉升是對(duì)教師工作與能力的認(rèn)可，本身就是激勵(lì)性質(zhì)的。專業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例，越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績(jī)效基礎(chǔ)上的晉升制度，一方面是對(duì)教師表示認(rèn)可，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力；另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗(yàn)是教師的寶貴財(cái)富，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)其提供相應(yīng)回饋，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵(lì)與尊敬。(3)授權(quán)與問責(zé)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問責(zé)機(jī)制，以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨(dú)立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作，因?yàn)檫@些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權(quán)時(shí)會(huì)更加自信、自尊，對(duì)自己的表現(xiàn)也就有更高的要求。通過鼓勵(lì)個(gè)體自主決策，計(jì)劃自己的行動(dòng)路線，并且對(duì)自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，可以增進(jìn)他們的自主與自我決定需要。問責(zé)是對(duì)授權(quán)效果的監(jiān)督檢查。以激勵(lì)教師，調(diào)動(dòng)積極性、發(fā)揮創(chuàng)造性，盡最大的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。(4)人文關(guān)懷

人們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師是楷模、人類靈魂的工程師。他們的付出被認(rèn)為是理所當(dāng)然的，對(duì)教師為人師表提出過高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要，而這方面卻常被忽視。教師是一個(gè)情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會(huì)帶來極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實(shí)的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時(shí)，其折磨及挫傷也可能更大。長(zhǎng)期以來的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì)，使他們極其看重其投入的情感價(jià)值以及被人的尊重。就學(xué)校范圍來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)懷可以有效地激勵(lì)教師的工作熱情。對(duì)教師的人文關(guān)懷體現(xiàn)在方方面面：善于傾聽；對(duì)教師工作的表?yè)P(yáng)與支持；多與教師交流；關(guān)心教師的家庭生活；重視對(duì)教師的培訓(xùn)等。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受到尊重，建立起領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的信任感。

我們不應(yīng)拿圣人的標(biāo)準(zhǔn)來要求教師，教師也有自己的需求以及缺點(diǎn)，需要得到社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注與幫助。當(dāng)他們?cè)庥龅铰殬I(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí)，外界的援助無疑是雪中送炭，重新給他們點(diǎn)燃熱情之火，助他們順利走出困境。4．以“如何因材施教”為題，寫一篇文章?！疽c(diǎn)分析】該類題目可以結(jié)合教師職業(yè)理念中關(guān)于教育觀以及學(xué)生觀等現(xiàn)代教育理念相關(guān)理論進(jìn)行寫作。一般此類話題寫成議論文或雜文會(huì)較為容易?！緟⒖祭摹?如何因材施教

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要開發(fā)每個(gè)學(xué)生的差異性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。” 正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個(gè)人，學(xué)生個(gè)體的差異是客觀存在的，差異是因材施教的前提與基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著生理、心理、社會(huì)性和學(xué)習(xí)環(huán)境的差異。我們每一位教師要認(rèn)識(shí)到這些差異并設(shè)法超越差異、縮小差異。面對(duì)智力、能力、思維、性格、毅力等都存在差異的學(xué)生，我們的教育要“以人為本”，就要讓每個(gè)學(xué)生鮮亮的個(gè)性得到張揚(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功。為此我們的教育要允許學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)方法的權(quán)利，允許學(xué)生以不同的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)中，必須從學(xué)生的素質(zhì)差別入手，以學(xué)生個(gè)體為教學(xué)對(duì)象，進(jìn)行個(gè)別化因人施教。那么，怎樣才能使在實(shí)際教學(xué)中真正做到因材施教呢?

1．全面深入地了解學(xué)生，并對(duì)其個(gè)別差異與可變因素作科學(xué)分析 19世紀(jì)的俄國(guó)教育思想家烏中斯基曾說過，“如果教育學(xué)要在一切的關(guān)系上培養(yǎng)一個(gè)人，它就該首先了解人的一切關(guān)系。”可見了解學(xué)生之重要，它是“因材施教”的基礎(chǔ)。要全面深入地了解學(xué)生，就應(yīng)堅(jiān)持全面和發(fā)展的觀點(diǎn)，科學(xué)地分析其個(gè)別差異與可變因素，引導(dǎo)其向好的方向發(fā)展。

2．有針對(duì)性地“對(duì)癥下藥”，把“因材施教”真正地落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上

在教學(xué)中，既要從絕大多數(shù)學(xué)生的需要出發(fā)，又要考慮到個(gè)別需要。無論什么樣的學(xué)生，肯定有其特殊的一面，要“對(duì)癥下藥”，我們要充滿熱情地對(duì)待學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)關(guān)懷備至，以情動(dòng)人，以理服人。實(shí)踐已經(jīng)證明：經(jīng)過教和學(xué)的雙方努力之后，大多數(shù)學(xué)生都能很好地成長(zhǎng)為有用之材，從不同的方面對(duì)我們的國(guó)家作出貢獻(xiàn)。3．采取有效措施發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，使其得到充分發(fā)展 無論優(yōu)等生還是后進(jìn)生，那都是人為劃分的，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有自己特有的長(zhǎng)處，要長(zhǎng)所有學(xué)生的善，揚(yáng)所有學(xué)生的優(yōu)。蘇霍姆林斯基說過，“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界。”“天賦為每一個(gè)正常的頭腦打下了必要的、充足的根基，使每一個(gè)人都能成為創(chuàng)造者。”每一個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處?；ㄓ谢ǖ南?，樹有樹的美，晴有晴的麗，雨有雨的趣。學(xué)生作為被教育的對(duì)象，更是如此。當(dāng)每個(gè)教育工作者都從內(nèi)心欣賞每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的自然心性，那么，世界將會(huì)變得更美好。

德育就是要用“愛”的浪花推動(dòng)青少年前進(jìn)的風(fēng)帆，用“善”的乳汁潤(rùn)滑青少年生命前進(jìn)的車輪.用“美，的春雨沫浴青少年飛翔的雙翼，用“真”的陽(yáng)光照耀青少年生命成長(zhǎng)的大道。美好的使命自然使德育成為最有魅力的教育。

我們要讓青少年明白生命是美麗的，是神圣的，是偉大的，應(yīng)該享受生命，體悟生命，熱愛生命，保護(hù)生命，珍惜生命，捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，并且要努力提升生命的價(jià)值。我們要讓青少年懂得在內(nèi)心世界打下亮麗的底色的意義，引導(dǎo)他們過精神生活，去追求真善美.去追求自己生命價(jià)值的最佳體現(xiàn)。

根據(jù)上述材料，自擬題目，文體不限，寫一篇l000字以上的文章。

【參考例文】

德育工作之我見

加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)主義思想政治教育和道德規(guī)范教育，是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施的根本問題。常言道，千里之行，始于足下。忽視學(xué)生的思想政治教育是不可取的。據(jù)一份調(diào)查資料顯示，有近50%的青少年犯罪是因?yàn)樵谄渫陼r(shí)代沒有受到良好的教育.而這一群體又都處在犯罪的危險(xiǎn)邊緣，德育工作的重要性毋庸置疑。因此，我們必須明確把德育工作放在首位，是新時(shí)代教育工作的需要。

作為教育工作者的我們.該如何做好德育教育工作呢?我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)來做：

一、以身立教.為人師表

我認(rèn)為.要想成為一名優(yōu)秀的教師。除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格。當(dāng)然這里我所說的“人格”，指的是一個(gè)人作為某種權(quán)利和義務(wù)的主體.在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人品和資格。這就是教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，決定教師的人格在整個(gè)教育過程中具有不可忽視的重要作用。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是用自己作榜樣教育學(xué)生?！倍韲?guó)教育家烏申斯基則告訴我們：“任何章程扣任何綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無論他們?cè)O(shè)想得多么精巧，都不能代替人格在教育事業(yè)的作用?！币痪湓?，要照亮別人。首先自己心中要有光明;要想點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種;要想在學(xué)生心中牢固地樹立社會(huì)主義榮辱觀。教師必定要有崇高的師德?！皩W(xué)高為師，身正為范”，讓我們用誠(chéng)實(shí)正直和坦蕩無私的面貌.讓學(xué)生體驗(yàn)到人的美好心靈.用寬宏的心地和磊落的胸懷，促使學(xué)生養(yǎng)成高尚的人格。

二、要與學(xué)生做朋友

作為教師，我們要用真愛去關(guān)心學(xué)生。誠(chéng)然，教師也有七情六欲、喜怒哀樂，但不應(yīng)拿學(xué)生作為發(fā)泄的對(duì)象。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加倍地關(guān)愛與呵護(hù)。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)、重視。如果我們能經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，他一定會(huì)非常高興，進(jìn)而會(huì)建立自信;反之，他會(huì)因沮喪而越來越自卑。老師要用愛心.用師德的魅力，縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。讓學(xué)生都能“親其師.信其道”。

三、要正確對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)

在德育教育工作中.正確對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)是很有必要的。學(xué)生經(jīng)常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤是在所難免的.未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦沒有糾正他們的過錯(cuò)，也許就會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。

對(duì)待他們的過錯(cuò)，首先應(yīng)該尋找原因。學(xué)生產(chǎn)生過錯(cuò)行為的原因有很多方面，教師要從多個(gè)角度去診斷問題.綜合地分析各種因素在學(xué)生身上的發(fā)展過程。

其次是要對(duì)學(xué)生有充分的信心。有過錯(cuò)行為的學(xué)生由于常常受到教師的批評(píng)、指責(zé)，同學(xué)們的取笑、歧視，其心理總是比較敏感的，對(duì)教師和周圍的同學(xué)也存有戒心。要消除這些有過錯(cuò)行為的學(xué)生的恐懼心理和敵對(duì)情緒，應(yīng)設(shè)法給予他們自信。諒解他們的過錯(cuò)。相信他能改正過來.從根本上改變同他們的關(guān)系。如果師生關(guān)系不融洽，學(xué)生對(duì)老師不抱有信任感，那么無論你怎么做。也難以收到預(yù)期的效果。這項(xiàng)細(xì)水長(zhǎng)流的工作具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、反復(fù)性的特點(diǎn)。教師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就能放寬自己.滿懷熱情，培養(yǎng)和陶冶學(xué)生的道德情感，穩(wěn)定和強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣。

最后是自我評(píng)價(jià)。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià).找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，給那些對(duì)自己缺乏自覺控制力的學(xué)生以及性格過于沖動(dòng)的學(xué)生以適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓他們能靜下心來思考自己的行為，使他們分清是非善惡，意識(shí)自己過錯(cuò)的性質(zhì)、危害.，克服方法。教師要?jiǎng)?chuàng)造一種坦率誠(chéng)實(shí)的氣氛，讓學(xué)生認(rèn)真地直述自己的看法.其實(shí)除了以上所說的幾個(gè)方面以外.還不能排除一個(gè)極其重要的因素——家庭。要做好這項(xiàng)工作，還要委婉地請(qǐng)家長(zhǎng)改正自身的有關(guān)問題，勸導(dǎo)他們?cè)趯?duì)待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便能配合做好孩子的培養(yǎng)教育工作。當(dāng)然.社會(huì)德育也是不能忽視的重大因素之一，只有采用“三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)”的共同作用下才能把我們的德育工作落到實(shí)處。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有對(duì)他們傾注一片愛心，才能保證對(duì)他們教育轉(zhuǎn)化的成功。相信我們的真誠(chéng)和正確有序的引導(dǎo)，必然會(huì)在不久的將來獲得更大的突破

師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。請(qǐng)以師德為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩(shī) 歌除外。

【參考答案】

【參考例文】

大愛無聲師德千秋

天崩地裂，地動(dòng)山搖，日月潛形，陰風(fēng)哭號(hào)，房屋坍塌，橫尸遍野。那場(chǎng)毀滅性的八級(jí)汶川大地震將時(shí)間定格在讓國(guó)人乃至世人震驚的5月12日14時(shí)28分。幾秒鐘的時(shí)間.一座座城市、一排排樓房、一條條道路完全損毀;幾秒鐘的工夫，我們幾萬(wàn)名同胞身陷廢墟，生命垂危?？藓奥?、呻吟聲、求救聲在這一刻伴著淚水化成了無盡的哀痛。也就在這一刻，綿竹市東汽中學(xué)教師譚千秋老師臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，他冒著樓房劇烈搖晃，馬上會(huì)倒塌的危險(xiǎn)，迅速地組織學(xué)生撤離。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)??，就在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，年輕的人民教師譚千秋.毅然作出生命中最堅(jiān)定的選擇，用自己的血肉之軀支撐成生命的弧度，死死地將四個(gè)孩子護(hù)在身下.四個(gè)孩子得以生還，而譚老師卻永遠(yuǎn)地倒下。

譚老師走了，丟下了年邁的父母、美麗的妻子、花樣年華的譚君子和在懷中嗷嗷待哺的小女兒;譚老師走了，他在天災(zāi)降臨時(shí)用生命譜寫了一曲悲壯的贊歌。也許他有愧于自己的親人.但是他卻無愧于人民教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

就在那一刻，可歌可泣的感人事跡接連上演。如身體前傾用生命為孩子們創(chuàng)造了生存空間的張米亞老師、為救6名孩子而被鋼筋穿胸而過的李永強(qiáng)老師、身體被砸成三段而雙手還在環(huán)抱三名學(xué)生的向倩老師、多次沖回教學(xué)樓營(yíng)救學(xué)生的母智慧老師、舍棄親身娃娃一心想著別的幼兒的聶曉燕老師、身?yè)跛喟寰认滦『⒌啮娜f(wàn)容老師??這樣的例子舉不勝舉。在那極其短暫的瞬間，在那千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，他們沒有絲毫的猶豫、絲豪的膽怯，毅然將生的希望留給了學(xué)生，將死亡的危險(xiǎn)留給了自己，用生命詮釋了師者對(duì)學(xué)生最誠(chéng)摯的愛.詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。

這讓我想到了去年為救學(xué)生而被大浪吞噬的上海師大教授賀寶根老師、時(shí)刻牽掛師生冷暖忘卻自家天寒的山東省慶云縣教研室主任周主信老師、在暴雨和洪水面前舍掉自家財(cái)產(chǎn).讓32名群眾轉(zhuǎn)危為安的退休教師李明素等等。一件件、一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的例子，見證了新時(shí)代人民教師的風(fēng)采，見證了人民教師崇高的師德形象，見證了這崇高精神的背后人民教師那顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。

在新的歷史時(shí)期，在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，這種責(zé)任心已經(jīng)內(nèi)化為我們每一個(gè)教師內(nèi)在的品質(zhì)和良知，已經(jīng)內(nèi)化為不自覺的日常行為。在我們的教師隊(duì)伍中，在教學(xué)一線上.不乏像譚千秋、瞿萬(wàn)容、賀寶根等那樣把愛放在生命之上的好老師，更有許許多多雖沒有驚天動(dòng)地的壯舉但同樣創(chuàng)造著偉大的光榮人民教師。在平凡的工作崗位上，他們默默無聞.為了學(xué)生日以繼日地工作，為了學(xué)生付出全部的精力和心血，為了學(xué)生他們上不能贍養(yǎng)老人。下不能盡父母的責(zé)任。在平凡的日子里，他們正在用每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一點(diǎn)努力、每一份汗水，詮釋師德的偉大與崇高。他們正以言傳身教，以自己的人格魅力，潛移默化地影響著下一代.影響著一代又一代的人民教師。這種寓平凡于偉大的事跡。也可以震撼人心。

此時(shí)此刻，我已淚如泉涌，恐怕我傾盡言語(yǔ)也無法表達(dá)對(duì)他們的深情敬意.只能以拙文鈍筆表達(dá)自己對(duì)他們的沉痛哀悼。我相信，我們每一名教師都會(huì)永遠(yuǎn)記住他們英雄的姿勢(shì)、生命的壯舉。因?yàn)?，從這一秒開始，還有無數(shù)的人民教師會(huì)像他們一樣，做一個(gè)勇敢的、恪盡職守的、大愛無聲的人!像他們一樣，在危險(xiǎn)面前絕不顫抖!我為什么當(dāng)老師

我為什么當(dāng)老師?因?yàn)槲揖磹鄣睦蠋?，所以我選擇了當(dāng)老師。有人說，師恩如山，因、為高 山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無法估量。我為什么當(dāng)老師?因?yàn)槲倚羷诘母改?，所以我選擇了當(dāng)老師。沒有陽(yáng)光，就沒有萬(wàn)物的生 長(zhǎng)；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命。我為什么當(dāng)老師?因?yàn)槲夷切┛蓯鄣膶W(xué)生，所以我選擇了老師，并決心做一名好老師。因 為可以一走進(jìn)教室，看到一雙雙渴求知識(shí)的大眼睛；一到節(jié)假日就會(huì)收到的一張張卡片、一條 條短信，一句句濃濃的祝福，這些會(huì)讓我激動(dòng)不已，讓我決心當(dāng)一名好老師。

我為什么當(dāng)老師?因?yàn)榻處熯@神圣的稱號(hào)，因?yàn)槲易约海晕疫x擇了當(dāng)老師，并決心做 一名好老師。通過“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過教師師德、修養(yǎng)的學(xué)習(xí)和提高，讓我明白：教師，不僅僅要當(dāng)成一種職業(yè)來做，更重要的是要用心地把它當(dāng) 成一種責(zé)任、一種事業(yè)來完成?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”?！敖逃|(zhì)量提高，重在教師”。教師肩 負(fù)著神圣的使命，教師肩負(fù)著祖國(guó)的未來，教師也肩負(fù)著民族的昌盛與歷史的重任。教師之 責(zé)，重于泰山。一位好老師，可以帶動(dòng)和影響千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)優(yōu)秀學(xué)生；一位不負(fù)責(zé)任的教師，也可 以毀掉大批學(xué)生的大好前程。為了國(guó)家的繁盛，為了民族的興亡，為了無愧于教師這一神圣稱 號(hào)，為了實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，我決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。

我為什么當(dāng)老師?因?yàn)橹灰蛔哌M(jìn)教室，所有的煩惱就會(huì)被拋到腦后，自己就像一名帶槍 的戰(zhàn)士，一定要站好自己的崗，守好自己的地。其他行業(yè)的人是決不能收獲到“桃李滿天下”的 幸福。

“學(xué)春蠶吐絲，絲絲不斷；做蠟燭照路，路路通明?！崩蠋熾m不是綠葉，卻在滋養(yǎng)綠葉；雖不 是紅燭，卻能照徹心靈，因?yàn)樵趯W(xué)生們的眼睛里映出的永遠(yuǎn)是老師們的身影。是老師把學(xué)生生 命中的每一個(gè)音符都譜成了世界上最美的旋律。因此，我要振臂高呼：“我要當(dāng)老師，我要當(dāng)一 名優(yōu)秀的老師!”

第五篇：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

青州市旗城學(xué)校東高分校

一、指導(dǎo)思想

對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、營(yíng)造良好育人環(huán)境的迫切需要。本方案力求改變過去重考試分?jǐn)?shù)忽視學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展、重最終結(jié)果忽視學(xué)生進(jìn)步和努力程度、重甄別選拔忽視診斷和改進(jìn)等問題，為更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等優(yōu)良素質(zhì)提供依據(jù)。

二、評(píng)價(jià)原則

1．堅(jiān)持以人為本，多角度評(píng)價(jià)的原則。2．誰(shuí)了解誰(shuí)評(píng)價(jià)，多主體評(píng)價(jià)的原則。

3．重激勵(lì)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。

4．促發(fā)展，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。5．易評(píng)價(jià)、易操作，公平、公開的原則。

三、評(píng)價(jià)維度及標(biāo)準(zhǔn)

本初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括八個(gè)基本方面：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力，交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。

(一)道德品質(zhì)

標(biāo)準(zhǔn)：理想信念、個(gè)性品質(zhì)、遵紀(jì)守信、熱愛勞動(dòng)。評(píng)價(jià)依據(jù)：學(xué)生平時(shí)的品德認(rèn)知和行為表現(xiàn)。(二)公民素養(yǎng)

標(biāo)準(zhǔn)：熱愛祖國(guó)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任、文明養(yǎng)成。評(píng)價(jià)依據(jù)：學(xué)生平時(shí)的行為習(xí)慣表現(xiàn)。(三)學(xué)習(xí)能力

標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)、筆記、書寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣良好；有學(xué)習(xí)的愿望與興趣；能運(yùn)用各種方法、多種渠道解決學(xué)習(xí)困難；有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；對(duì)某些學(xué)科有自己的思想方法；有一定的動(dòng)手操作能力，能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

評(píng)價(jià)依據(jù)：課堂表現(xiàn)、學(xué)科表現(xiàn)、組內(nèi)表現(xiàn)、活動(dòng)競(jìng)賽、學(xué)科考試成績(jī)。

(四)交流與合作能力

標(biāo)準(zhǔn)：能夠合理排解自己的不良情緒，控制約束自己的行為；說話做事能顧及到對(duì)方的感受，尊敬他人隱私，體諒他人處境；能客觀評(píng)價(jià)他人，坦誠(chéng)地正常地與人交往；有良好的同伴關(guān)系，親子關(guān)系、師生關(guān)系；能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

評(píng)價(jià)依據(jù)：班級(jí)日常表現(xiàn)、組內(nèi)表現(xiàn)。(五)運(yùn)動(dòng)與健康

標(biāo)準(zhǔn)：有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣；身體健康，很少生?。荒芊e極參加學(xué)校和班級(jí)開展的體育活動(dòng)；熱愛運(yùn)動(dòng)，具有一定的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)；在體育達(dá)標(biāo)測(cè)試中成績(jī)合格以上。

評(píng)價(jià)依據(jù)：體育課、日常活動(dòng)、競(jìng)技比賽，體質(zhì)檢測(cè)。(六)審美與表現(xiàn)

標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)文學(xué)、音樂、美術(shù)等領(lǐng)域有特別的喜好或特長(zhǎng)；有感受美、欣賞美的能力；能積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)；在各級(jí)各類藝術(shù)表演或比賽中取得優(yōu)良成績(jī)；具有健康的審美情趣；衣著大方，舉止得體。

評(píng)價(jià)依據(jù)：音樂、美術(shù)、文學(xué)社團(tuán)等藝術(shù)課堂、藝術(shù)活動(dòng)或競(jìng)賽。

(七)學(xué)習(xí)習(xí)慣

標(biāo)準(zhǔn)：預(yù)備鈴響后安靜地坐在座位上，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，做好上課準(zhǔn)備。認(rèn)真傾聽，大膽質(zhì)疑，踴躍發(fā)言．解決和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，共同探究解決疑難問題，及時(shí)做好課堂筆記，認(rèn)真做好當(dāng)堂檢測(cè)，記錄清楚作業(yè)內(nèi)容．做好下節(jié)課準(zhǔn)備，課間走出教室，充分放松，積極參與各項(xiàng)健活動(dòng)，并注意安全防護(hù)。自習(xí)課保持安靜，遵守課堂紀(jì)律，特殊情況向老師請(qǐng)假，下自習(xí)及時(shí)回到宿舍。按時(shí)獨(dú)立完成家庭作業(yè)，不抄襲作業(yè)。

評(píng)價(jià)依據(jù)：學(xué)生在校表現(xiàn)。(八)行為習(xí)慣

標(biāo)準(zhǔn)：入校離校、文明禮儀、集會(huì)、衛(wèi)生、安全要求。評(píng)價(jià)依據(jù)：學(xué)生在校表現(xiàn)。

四、評(píng)價(jià)辦法 依據(jù)以上評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況，以評(píng)價(jià)主體為經(jīng)，實(shí)行多維的、多評(píng)價(jià)主體的、過程性與終結(jié)性相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

具體評(píng)價(jià)辦法如下：

(一)任課教師評(píng)價(jià)(每個(gè)教師1 O分)任課教師的評(píng)價(jià)包括兩部分：日常表現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)+學(xué)科測(cè)試成績(jī)(包括實(shí)驗(yàn)操作)。

1、各學(xué)科教師參考總評(píng)價(jià)維度及標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生日常在本學(xué)科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)人進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，等級(jí)劃為A、B、c三等，按班級(jí)總?cè)藬?shù)的30％，5 0％，2 0％認(rèn)定。并分別賦分10、8、6。

2．學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。(最高20分)期末，各年級(jí)部根據(jù)學(xué)生成績(jī)劃定等級(jí)，按照級(jí)部總?cè)藬?shù)的1 5％、2 0％、30％、20％、1 5％的比例劃為A、B、c、D、E五個(gè)等級(jí)。.有實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)科，如物理、化學(xué)、生物，實(shí)驗(yàn)成績(jī)作為試卷成績(jī)的一部分，與試卷成績(jī)相加后再劃定等級(jí)。

(二)班主任評(píng)價(jià)(20分)學(xué)期末，班主任參考本班班級(jí)量化情況，依據(jù)總評(píng)價(jià)維度和標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)每個(gè)學(xué)生過程性評(píng)價(jià)，劃分為A、B、c三個(gè)等級(jí)，按班級(jí)總?cè)藬?shù)的30％,、50％、20％認(rèn)定，并分別賦分20、17、14。

(三)學(xué)生互評(píng)(20分)學(xué)生根據(jù)學(xué)生互評(píng)用表對(duì)本班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，去掉兩個(gè)最高分、兩個(gè)最低分后取平均值對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行排序。根據(jù)得分情況，劃分為A、B、c三個(gè)等級(jí)，按班級(jí)總?cè)藬?shù)的30％，5 0％，20％認(rèn)定，并分別賦分20、18、16。

(四)學(xué)生自評(píng)(1O分)學(xué)生自評(píng)采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)用表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。按照3 0％、5 0％、20％比例分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，分別賦分為lO、9、8。自評(píng)用表作為公示內(nèi)容在班級(jí)內(nèi)展示，作為學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的一個(gè)參考。

(五)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)(1O分)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)主要涉及學(xué)生不在校期間的活動(dòng)，家長(zhǎng)采用家長(zhǎng)評(píng)價(jià)用表對(duì)自己的孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，分別賦分為lO、9、8。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)用表作為公示內(nèi)容在班級(jí)內(nèi)展示，作為學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的一個(gè)參考。

(六)標(biāo)志性成果。(2O分)按照標(biāo)志性成果評(píng)定辦法執(zhí)行，分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)為最高20分(按全國(guó)、省、市、縣、學(xué)校計(jì)5、4、3、2、1分)。

(七)級(jí)部評(píng)價(jià)

學(xué)期末，年級(jí)根據(jù)班級(jí)日常量化學(xué)期總成績(jī)排名，進(jìn)行A等學(xué)生數(shù)調(diào)整。前兩名班級(jí)分別增加A等學(xué)生數(shù)為2、1名，后二名班級(jí)分別減少1名學(xué)生；B比例不變。其余班級(jí)不予調(diào)整。五、一票認(rèn)定制度

(一)畢業(yè)成績(jī)直接認(rèn)定為A等的情形或行為

1.相應(yīng)維度認(rèn)定為A的標(biāo)準(zhǔn)：參加信息學(xué)、電腦制作、機(jī)器人大賽、科技創(chuàng)新等全國(guó)競(jìng)賽獲省級(jí)三等獎(jiǎng)及以上者；優(yōu)秀事跡突出，引起社會(huì)影響的；獲得市省國(guó)家特殊表彰的。

2.綜合評(píng)價(jià)直接認(rèn)定為A的標(biāo)準(zhǔn)：獲得市級(jí)及市級(jí)以上綜合榮譽(yù)稱號(hào)者，在綜合評(píng)價(jià)不低于B等的情況下，可直接認(rèn)定為A。

(二)直接認(rèn)定為D等級(jí)的情形或行為

1.學(xué)期內(nèi)道德素質(zhì)直接認(rèn)定為D的情形或行為。(1)無故曠課8節(jié)或離家出走，造成不良影響的。(2)嚴(yán)重違反教學(xué)秩序、宿舍秩序，多次勸說無效的。(3)參與賭博、抽煙、酗酒、打架斗毆，受到學(xué)校處分的。(4)欺辱、敲詐同學(xué)，受到學(xué)校處分的。

(5)侮辱、推搡、辱罵老師而受到學(xué)校處分的。(6)有盜竊行為，影響較大的。(7)在考試中作弊，情節(jié)嚴(yán)重的。

(8)故意敲砸門窗，弄壞撬爛門鎖等損壞公私財(cái)物，行為惡劣者(并處賠償經(jīng)濟(jì)損失)。

(9)傳抄傳閱淫穢書畫、小報(bào)，收看淫穢錄像者。

(10)有不正當(dāng)同學(xué)關(guān)系，經(jīng)勸勉無效，造成(班級(jí)或?qū)W校)不良影響者。(11)攜帶管制刀具等危險(xiǎn)品入校，多次教育無效的。(12)有違法犯罪行為，受到公安機(jī)關(guān)處理的。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果的計(jì)算及使用

1.每學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)算方法。

各評(píng)價(jià)主體利用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入和評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)軟件根據(jù)學(xué)生的匯總分?jǐn)?shù)，自動(dòng)劃分為A、B、c三個(gè)等級(jí)，等級(jí)劃分為級(jí)部人數(shù)的30％、50％、2 0％，符合一票認(rèn)定為D的由各年級(jí)部進(jìn)行認(rèn)定，各等級(jí)分別賦分l0、8、6、2。

2.畢業(yè)時(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)算方法。

將學(xué)生三個(gè)學(xué)年的等級(jí)得分按3：3：4的比例相加，為學(xué)生的綜合素質(zhì)等級(jí)得分，按級(jí)部人數(shù)的30％、50、20％劃分為A、B、C三個(gè)等級(jí)?！坝腥齻€(gè)或三個(gè)以上學(xué)期的道德素質(zhì)認(rèn)定為D的”由系統(tǒng)自動(dòng)認(rèn)定為D；“有違法犯罪行為，受到公安機(jī)關(guān)處理的”由學(xué)校德育處進(jìn)行調(diào)整。若出現(xiàn)得分相同情況，參考六個(gè)學(xué)期的等級(jí)原始得分總分。

每學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)校都以書面形式通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，同時(shí)在班內(nèi)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)中公示，公示5日以上。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，可以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申

訴或復(fù)議之日起3日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。

七、組織實(shí)施

(一)學(xué)校成立評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組：校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)、辦公室主任、教導(dǎo)主任、德育主任、各年級(jí)主任、家長(zhǎng)委員會(huì)主任、各班主任。

(二)德育主任要掌握各級(jí)部綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況，各年級(jí)主任要掌握本級(jí)部各班級(jí)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況，及時(shí)指導(dǎo)，定期督導(dǎo)，對(duì)于不符合教育法規(guī)、教育規(guī)律、有損學(xué)生身心健康的評(píng)價(jià)要及時(shí)制止。各班主任要對(duì)本班的日常管理評(píng)價(jià)負(fù)全責(zé)，要掌握對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的各評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)情況，對(duì)于有失公平公正的行為，及時(shí)糾正，必要的向上一級(jí)反映。，(三)方案經(jīng)學(xué)校辦公會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)代表、教師代表、學(xué)生代表討論通過后，方可實(shí)施。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)志性成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)志性成果是指各類綜合榮譽(yù)和各類活動(dòng)的實(shí)證性材料。具體為以下內(nèi)容：

1.“綜合榮譽(yù)”是指優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員。2．活動(dòng)類型是指：

①科技活動(dòng)類(包括信息學(xué)競(jìng)賽、電腦制作、機(jī)器人大賽、科技創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽、航模比賽)。參加教育行政部門組織的電腦制作與機(jī)器人大賽、科技創(chuàng)新大賽、青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)成果。

②社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)類。參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的優(yōu)秀組織者及在社區(qū)崗位的成果。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及在綜合實(shí)踐基地集中學(xué)習(xí)的成果；開展小課題研究性學(xué)勻的成果，包括過程記錄和研究報(bào)告。

③文學(xué)創(chuàng)作類。刊物上發(fā)表的文章及作品，即在校報(bào)?？蚪逃姓块T、學(xué)術(shù)團(tuán)體編印的正規(guī)書刊發(fā)表的文章，在公開出版的報(bào)刊和書籍上發(fā)表的文學(xué)作品等，在教育行政部門組織的征文比賽中獲獎(jiǎng)的文章?！?/p>

④藝術(shù)表演類。包括唱歌、舞蹈、器樂及相聲小品表演等。⑤體育運(yùn)動(dòng)類。體育考試成績(jī)及各類比賽獲獎(jiǎng)成果，即參加縣市區(qū)教育行政部門統(tǒng)一組織的體育考試成績(jī)及參加學(xué)校、教育行政部門組織的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲單項(xiàng)獎(jiǎng)或集體獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)成果。

⑥社團(tuán)活動(dòng)類?；顒?dòng)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，被評(píng)為優(yōu)秀社團(tuán)團(tuán)員。⑦演講、誦讀、辯論、配音、書法、繪畫、攝影、手抄報(bào)制作等。即在學(xué)校、教育部門組織的藝術(shù)節(jié)、文藝匯演、中華詩(shī)文誦讀、百家講壇、學(xué)生論壇、辯論會(huì)、演講會(huì)、攝影展、書畫展的獲獎(jiǎng)成果。

⑧學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人、社團(tuán)負(fù)責(zé)人、校報(bào)校刊負(fù)責(zé)人等。?？靶@社團(tuán)刊物的主編、副主編，學(xué)校廣播站和文藝活動(dòng)的優(yōu)秀節(jié)目主持人。

活動(dòng)以學(xué)?；蚪逃块T組織的為準(zhǔn)。不包括以下內(nèi)容：?jiǎn)渭冇蓪W(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)及組委會(huì)等民間組織的競(jìng)賽及活動(dòng)；教輔類報(bào)刊組織的征文活動(dòng)；藝術(shù)類考試等級(jí)證書；

標(biāo)志性成果由班主任會(huì)同學(xué)校德育處、教導(dǎo)處、級(jí)部等相關(guān)部門聯(lián)合進(jìn)行認(rèn)定。滿分為20分，分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)見《標(biāo)志性成果評(píng)定表》，綜合榮譽(yù)和類型活動(dòng)的不同項(xiàng)目可進(jìn)行累加，但總值不超過每一類的最高分值，合計(jì)總分計(jì)入學(xué)期評(píng)價(jià)時(shí)按照評(píng)價(jià)方案中的比例進(jìn)行折合。