第一篇：遼教發(fā)[2007]72號(hào)遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案(發(fā)文稿)

遼寧省教育廳關(guān)于印發(fā)《遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

方案(試行)》的通知

（遼教發(fā)[2007]72號(hào)）

各市教育局：

為進(jìn)一步落實(shí)《遼寧省普通高中課程改革工作方案》精神，推動(dòng)我省普通高中課程改革工作，省教育廳制定了《遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）》?，F(xiàn)將該方案印發(fā)給你們，并就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

1、實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是落實(shí)普通高中培養(yǎng)目標(biāo)、推進(jìn)普通高中課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保證，也是我省2009年高考方案的重要內(nèi)容之一。全省各級(jí)教育行政部門(mén)和普通高中要高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，充分認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的目的意義和指導(dǎo)原則，正確把握評(píng)價(jià)的要求和操作程序，逐步建立重過(guò)程、促發(fā)展的新評(píng)價(jià)體系，并在實(shí)踐中不斷落實(shí)和完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。

2、全省各級(jí)教育行政部門(mén)要指導(dǎo)高中學(xué)校建立評(píng)價(jià)工作組織機(jī)構(gòu)，制定評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，規(guī)范評(píng)價(jià)操作過(guò)程。學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生建立完整的評(píng)價(jià)記錄，力求客觀、公正、準(zhǔn)確地反映每個(gè)學(xué)生高中階段的發(fā)展軌跡。要重視學(xué)生成長(zhǎng)記錄在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的作用，充分采集能夠反映學(xué)生全面發(fā)展的相關(guān)資料和信息。每學(xué)期、每學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，并幫助學(xué)生制定改進(jìn)計(jì)劃。

3、各普通高中要自覺(jué)遵守評(píng)價(jià)規(guī)定，嚴(yán)格按公開(kāi)、公正、公平的原則和操作程序組織實(shí)施。凡在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中營(yíng)私舞弊、弄虛作假者，一經(jīng)查實(shí)，將嚴(yán)肅處理。對(duì)學(xué)生A等級(jí)的評(píng)定要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行公示；對(duì)某些項(xiàng)目達(dá)不到合格要求的學(xué)生，要重在幫助，促其改進(jìn)。

4、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作從2006級(jí)高一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施，全省所有普通高中要在9月底以前成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，并完成制定本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則及為2006級(jí)高一年級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的補(bǔ)記工作。從2007年秋季新學(xué)期起，各普通高中正常開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

5、義務(wù)教育階段學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作也由省教育廳統(tǒng)一組織實(shí)施，以便與普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作相銜接，對(duì)進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革的學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程給予全面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

6、全省各級(jí)教育行政部門(mén)和普通高中，在執(zhí)行《遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）》過(guò)程中，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提出修改意見(jiàn)，并將修改意見(jiàn)及時(shí)報(bào)省教育廳基礎(chǔ)教育與教師教育處。

附件：遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案(試行)

遼寧省教育廳

二〇〇七年七月六日 遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

根據(jù)《遼寧省普通高中課程改革工作方案》的要求，結(jié)合我省實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是推進(jìn)普通高中課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的高中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

二、基本原則

1．發(fā)展性原則。堅(jiān)持新的課程評(píng)價(jià)理念，把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

2．全面性原則。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，既關(guān)注全體發(fā)展又關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化。

3．過(guò)程性原則。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程，把日常評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄與學(xué)科模塊測(cè)試結(jié)合起來(lái)，把紙筆測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。

4．互動(dòng)性原則。評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容 對(duì)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩項(xiàng)。

1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

道德品質(zhì)：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

公民素養(yǎng)：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)習(xí)能力：有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

交際與合作能力：能與他人一起確立目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境；能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

運(yùn)動(dòng)與健康：積極參加體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能夠掌握1－2項(xiàng)體育健身技能，達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求，培養(yǎng)健康的生活方式。

審美與表現(xiàn)：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，能用適當(dāng)方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的，本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。各學(xué)科的修習(xí)情況按《遼寧省普通高中課程改革學(xué)分管理暫行辦法》有關(guān)規(guī)定記錄在《普通高 中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》中。

（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)等方面的評(píng)定，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評(píng)為合格。

凡有突出問(wèn)題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不打等級(jí)，但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

有見(jiàn)義勇為等行為，得到省、市有關(guān)部門(mén)表彰；在關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、參加公益活動(dòng)方面有突出表現(xiàn)并得到省、市有關(guān)部門(mén)嘉獎(jiǎng)的，將具體內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。

2、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等級(jí)分A、B、C、D四級(jí)。

凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可評(píng)定為A；凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評(píng)定為B或C；不符合基本要求者，評(píng)定為D。

凡評(píng)定為A等級(jí)的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無(wú)效。

有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面評(píng)定為A：研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門(mén)的認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省、市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；在省級(jí)以上教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)等。有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)方面評(píng)定為A：在校內(nèi)外大型體育、文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)；身體素質(zhì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)；省教育行政部門(mén)組織或相關(guān)部門(mén)組織被認(rèn)可的體育比賽的前十名獲獎(jiǎng)?wù)撸魳?lè)、美術(shù)等比賽獲三等獎(jiǎng)以上(含集體項(xiàng)目)；市教育行政部門(mén)組織的體育比賽的前六名獲獎(jiǎng)?wù)吆透黜?xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獲得者（含集體項(xiàng)目）。

四、評(píng)價(jià)方式與措施

1、重視日常評(píng)價(jià)。班主任、學(xué)科教師要在教育活動(dòng)的全過(guò)程中，采用多樣的、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特點(diǎn)與潛能等情況，對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)科和學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)。

2、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)的信息，考試和測(cè)驗(yàn)的信息等。成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則，記錄的情況典型、客觀、真實(shí)。成長(zhǎng)記錄每學(xué)期要展示一次，通過(guò)展示，讓學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生成長(zhǎng)記錄是高中學(xué)生檔案之一，具體方案見(jiàn)學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)的操作與管理辦法（遼教發(fā)[2006]97號(hào)）。

3、組織模塊考試。模塊考試根據(jù)每學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容按時(shí)完成，具體內(nèi)容見(jiàn)學(xué)業(yè)水平考試方案（待發(fā)）。

4、使用《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》?！镀胀ǜ咧芯C合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的載體和呈現(xiàn)方式，主要 包括基礎(chǔ)信息、學(xué)分修習(xí)狀況、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、突出特長(zhǎng)表現(xiàn)、身體素質(zhì)發(fā)展、基礎(chǔ)素養(yǎng)發(fā)展、綜合評(píng)價(jià)等?！镀胀ǜ咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》要在學(xué)校統(tǒng)一安排下，按時(shí)由班主任直接填寫(xiě)或組織填寫(xiě)，之后向?qū)W生個(gè)人公開(kāi)、在學(xué)校一定范圍內(nèi)公開(kāi)、向教育行政管理部門(mén)公開(kāi)，并將其作為普通高中學(xué)生學(xué)籍的重要組成部分。

五、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育行政部門(mén)及學(xué)校要高度重視普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，并認(rèn)真組織實(shí)施。學(xué)校要成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并報(bào)教育行政主管部門(mén)備案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，實(shí)施細(xì)則主要包括明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、清晰的評(píng)價(jià)程序以及相關(guān)責(zé)任人等內(nèi)容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組具體組織實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢(xún)、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

2、認(rèn)真做好管理和實(shí)施工作。各普通高中要為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。全省普通高中學(xué)生統(tǒng)一使用由省教育廳印制的《遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。每學(xué)年一冊(cè)，在高中三年評(píng)價(jià)手冊(cè)的基礎(chǔ)上與學(xué)生在義務(wù)教育階段的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果一起，形成電子總表，提供給有關(guān)高等學(xué)校。學(xué)校在組織實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)定。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

3、嚴(yán)格評(píng)價(jià)程序。在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書(shū)面形式將評(píng)價(jià)等級(jí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。各評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)定為A等次的學(xué)生要在學(xué)校公示15日以上。學(xué)生及其家長(zhǎng)若對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以 書(shū)面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或申請(qǐng)復(fù)議。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議申請(qǐng)之日起，7個(gè)工作日內(nèi)給予書(shū)面答復(fù)。學(xué)生及其家長(zhǎng)如對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍持有異議，可通過(guò)正常途徑和程序向教育主管部門(mén)反映。

4、加強(qiáng)檢查和評(píng)估。各普通高中要認(rèn)真做好普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，市、縣教育行政部門(mén)要不定期組織專(zhuān)家組對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查、評(píng)估，發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評(píng)價(jià)程序操作的，取消其相應(yīng)的等級(jí)，并追究有關(guān)當(dāng)事人和校長(zhǎng)的責(zé)任。對(duì)在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中存在非誠(chéng)信現(xiàn)象的學(xué)校，省教育廳將采取措施查處，以適當(dāng)形式向社會(huì)公布。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作突出的普通高中給予表彰。

第二篇：遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指南

遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指南

高中（Senior high school），是高級(jí)中學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)，我國(guó)中學(xué)分為初級(jí)中學(xué)與高級(jí)中學(xué)，兩者同屬中等教育的范疇。下面是小編分享的遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指南，希望能夠幫助到大家。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持立德樹(shù)人，真實(shí)反映和評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，推進(jìn)普通高中人才培養(yǎng)方式和高校人才選拔模式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、基本原則

1.全面發(fā)展，突出特色。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，體現(xiàn)普通高中的辦學(xué)特色。

2.關(guān)注過(guò)程，著眼成長(zhǎng)。關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，按照形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，幫助學(xué)生明確發(fā)展方向，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與健康成長(zhǎng)。

3.客觀記錄，真實(shí)反映。以事實(shí)為依據(jù)，如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，真實(shí)反映和評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，做到有據(jù)可依、有證可舉、簡(jiǎn)明可用。

4.強(qiáng)化監(jiān)督，公平公正。嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)程序，強(qiáng)化監(jiān)督管理，確保評(píng)價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，確保評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)可信。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間。如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者等。

2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、國(guó)家課程（必修和選修）的修習(xí)情況、校本課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況。如在科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等方面取得的成績(jī)等。

3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試主要結(jié)果、體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)項(xiàng)目、參加體育運(yùn)動(dòng)的效果，應(yīng)對(duì)困難和挫折的表現(xiàn)等。如積極參加體育活動(dòng)，在田徑、球類(lèi)、游泳、武術(shù)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中有一定特長(zhǎng)，在體育競(jìng)賽、體育社團(tuán)活動(dòng)中所取得的成績(jī)等。

4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等。如參加藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)展演、公益演出、藝術(shù)創(chuàng)作等的經(jīng)歷與成果。

5.社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中的創(chuàng)新思維、動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告、科技活動(dòng)、創(chuàng)造發(fā)明等。如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查等。

四、評(píng)價(jià)程序

1.寫(xiě)實(shí)記錄。從高一新生入學(xué)起，每個(gè)學(xué)生都要建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄。教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄在成長(zhǎng)過(guò)程中集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)，收集相關(guān)事實(shí)材料，及時(shí)填寫(xiě)活動(dòng)記錄單。一般性的活動(dòng)不必記錄。活動(dòng)記錄、事實(shí)材料要真實(shí)、有據(jù)可查。

2.整理遴選。每學(xué)期末，教師指導(dǎo)學(xué)生整理、遴選能反映其綜合素質(zhì)情況的`重要活動(dòng)記錄、典型事實(shí)材料以及標(biāo)志性成果等相關(guān)材料，由學(xué)生向高中學(xué)校提出入檔申請(qǐng)。

3.公示審核。每學(xué)期末，高中學(xué)校要對(duì)遴選出來(lái)、用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示。對(duì)于公示后無(wú)異議的學(xué)生材料，班主任及有關(guān)組織要進(jìn)行審核，確認(rèn)無(wú)誤后簽字。

4.錄入平臺(tái)。學(xué)校要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將公示后確認(rèn)無(wú)誤的學(xué)生入檔材料、學(xué)生的簡(jiǎn)要自我陳述報(bào)告和班主任對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)要評(píng)語(yǔ)上傳至“遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)”。錄入期限結(jié)束后，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門(mén)等可以查看相關(guān)內(nèi)容，但不得進(jìn)行修改。

5.形成檔案。電子平臺(tái)對(duì)錄入的相關(guān)材料進(jìn)行匯總，自動(dòng)生成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。檔案主要內(nèi)容包括：①學(xué)生基本信息；②學(xué)生成長(zhǎng)記錄，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現(xiàn)；③學(xué)生畢業(yè)時(shí)的簡(jiǎn)要自我陳述報(bào)告和教師在學(xué)生畢業(yè)時(shí)撰寫(xiě)的簡(jiǎn)要評(píng)語(yǔ)；④佐證材料，包括獲獎(jiǎng)證書(shū)、等級(jí)證書(shū)、專(zhuān)利證書(shū)、發(fā)表文章報(bào)刊和相關(guān)組織或個(gè)人出具的證明材料等。檔案由高中學(xué)校蓋章后存入學(xué)生個(gè)人檔案，提供給高等學(xué)校招生參考使用。

五、評(píng)價(jià)要求

1.學(xué)生是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主體。學(xué)生要客觀地記錄高中三年參與校內(nèi)外活動(dòng)的情況，進(jìn)行自我描述，每學(xué)期要遴選個(gè)人典型材料，展示交流個(gè)人成果。平時(shí)要準(zhǔn)確記錄活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題或內(nèi)容、承擔(dān)任務(wù)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)結(jié)果、體驗(yàn)收獲、評(píng)價(jià)意見(jiàn)等關(guān)鍵信息。同時(shí)，要收集活動(dòng)中制作或創(chuàng)作的作品、相關(guān)的圖片、音像資料、服務(wù)對(duì)象或?qū)嵺`單位的證明、報(bào)告以及獲獎(jiǎng)證書(shū)等作為佐證材料。在高三畢業(yè)前，每個(gè)學(xué)生要完成一份自我陳述報(bào)告。

2.教師是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)者和參與者。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)具體操作方法的全面指導(dǎo)。在日常活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)做出即時(shí)評(píng)價(jià)；每學(xué)期末，寫(xiě)出期末評(píng)語(yǔ)；在學(xué)生畢業(yè)前，寫(xiě)出畢業(yè)評(píng)語(yǔ)。

3.普通高中學(xué)校是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施單位。普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展年齡特征，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實(shí)際，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求，制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施細(xì)則，開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基本操作的培訓(xùn)，做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的組織實(shí)施、材料審核、公示和數(shù)據(jù)錄入、紙質(zhì)檔案的存檔等工作。

六、結(jié)果使用

普通高中要運(yùn)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)建立學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，引導(dǎo)學(xué)生在記錄成長(zhǎng)事實(shí)的過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。通過(guò)定期展示、公示集中反映學(xué)生綜合素質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。通過(guò)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的科學(xué)分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的主要特征和突出表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，明確發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。

高等學(xué)校要將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為招生錄取的重要參考。高等學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和辦法，組織教師等專(zhuān)業(yè)人員對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評(píng)議等方式做出客觀評(píng)價(jià)，作為招生錄取的依據(jù)，具體辦法由高校自主決定，并提前向社會(huì)公布。

各級(jí)教育行政部門(mén)將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為教育教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測(cè)的參考依據(jù)。通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的全面實(shí)施，引導(dǎo)普通高中深化人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)普通高中學(xué)校多樣化特色化發(fā)展。

七、組織保障

1.明確工作職責(zé)。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由省教育廳組織領(lǐng)導(dǎo)，市、縣（區(qū)）教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的管理，各普通高中負(fù)責(zé)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的具體實(shí)施，要確保評(píng)價(jià)記錄真實(shí)有效。

省招考辦、省教育研究院、省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心、省教育信息中心、省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)中心參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的研究指導(dǎo)、相關(guān)政策制定、省級(jí)管理平臺(tái)的建設(shè)和日常維護(hù)、數(shù)據(jù)評(píng)估分析等工作。

2.建立信息平臺(tái)。全省統(tǒng)一開(kāi)發(fā)與高中學(xué)籍管理系統(tǒng)相銜接的“遼寧省學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)”，為普通高中記錄評(píng)價(jià)信息、為高等院校招生錄取以及各級(jí)教育行政部門(mén)管理使用提供服務(wù)。

3.堅(jiān)持常態(tài)實(shí)施。普通高中要成立專(zhuān)門(mén)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，要充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用。建立健全各種規(guī)章制度，明確本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體要求，制定具體評(píng)價(jià)方案及實(shí)施細(xì)則，向?qū)W生家長(zhǎng)和社會(huì)公布，并納入高中一年級(jí)學(xué)生入校教育內(nèi)容。要結(jié)合日常教育教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集整理有關(guān)材料，嚴(yán)禁搞集中突擊。

4.強(qiáng)化監(jiān)督管理。建立公示制度，暢通舉報(bào)渠道，加強(qiáng)監(jiān)督；建立審核制度，對(duì)進(jìn)入電子平臺(tái)的信息和檔案材料真實(shí)性進(jìn)行審核；建立申訴與復(fù)議制度，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案內(nèi)容有異議的，須逐級(jí)向?qū)W校、縣區(qū)教育局、市教育局及省教育廳申訴；建立抽查通報(bào)制度，各級(jí)教育行政部門(mén)每年對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施情況進(jìn)行抽查。省教育廳每年抽查學(xué)校比例不少于5%，市級(jí)教育局抽查學(xué)校比例不少于20%，縣級(jí)教育行政部門(mén)每年對(duì)所轄學(xué)校至少檢查一次，抽查結(jié)果在一定范圍內(nèi)通報(bào)。建立健全誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中弄虛作假者，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理，并保留無(wú)限期時(shí)效的審查和追責(zé)。

5.完善保障機(jī)制。各地教育行政部門(mén)及普通高中要整合社會(huì)各種資源，為開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供條件保障；要加大經(jīng)費(fèi)投入，配備必要設(shè)施設(shè)備和工作人員，確保評(píng)價(jià)工作順利開(kāi)展；要定期組織培訓(xùn)、交流等活動(dòng)，不斷提高校長(zhǎng)和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的能力；要通過(guò)多種形式，向家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)宣傳課程改革及招生考試改革的有關(guān)政策，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的順利實(shí)施創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境；要將普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入對(duì)各地教育督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容。

第三篇：江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號(hào)）、教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（教基〔2003〕6號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基〔2005〕6號(hào)）的要求，結(jié)合江蘇省實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對(duì)普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

二、內(nèi)容與要求

（一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。1.道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。2.公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。3.學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。4.交流與合作。能與他 一起確立目標(biāo)并努力支實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。5.運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。6.審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

（二）評(píng)價(jià)等第 1.道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定，凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。凡有突出問(wèn)題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)等第，但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。有見(jiàn)義勇為等行為得到省市有關(guān)部門(mén)表彰；在關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎(jiǎng)的，將具休內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。2.學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無(wú)效。例如： 有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門(mén)的認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級(jí)及以上教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；其他。有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A：國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員；參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、市教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；其他。有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A：在校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)；參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；參加市教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；其他

三、組織實(shí)施

（一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，成員名單報(bào)教育行政主管部門(mén)備案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢(xún)、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

（二）全省學(xué)生使用統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”（表式附后）。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個(gè)學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。評(píng)價(jià)表進(jìn)入江蘇省普通高中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)。各學(xué)校每學(xué)期通過(guò)全省統(tǒng)一的教務(wù)管理軟件進(jìn)行信息輸入和輸出。學(xué)校應(yīng)為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價(jià)值的材料。成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

（三）學(xué)校依據(jù)本方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)施細(xì)則。實(shí)施細(xì)則應(yīng)包括明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、清晰的評(píng)價(jià)程序以及相關(guān)責(zé)任人內(nèi)容。

（四）學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)過(guò)程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)定。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

（五）在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書(shū)面形式將評(píng)價(jià)表通知學(xué)生本人及家長(zhǎng)。各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書(shū)面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書(shū)面答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過(guò)正常的途徑和程序向教育主管部門(mén)反映。

四、結(jié)果應(yīng)用

（一）“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”（總表）作為高校招生考生信息之一。中學(xué)應(yīng)根據(jù)招生部門(mén)的規(guī)定時(shí)間和要求提供電子表格。

（二）在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，普通高中學(xué)生道德品德和公民素養(yǎng)達(dá)不到“合格”，不能填報(bào)高校志愿。

（三）在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，普通高中學(xué)生“學(xué)習(xí)能力”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項(xiàng)達(dá)到A級(jí)且其他三項(xiàng)均為合格的，高校在同等條件下可以?xún)?yōu)先錄?。灰陨先?xiàng)均為D級(jí)的，高校可以不錄取。

（四）學(xué)生如參加高校自主招生和面試，中學(xué)須提供學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

（五）中學(xué)向高校提供的學(xué)生檔案材料，必須包含學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

五、保障制度

（一）校長(zhǎng)誠(chéng)信承諾制度。各市（縣）教育主管部門(mén)組織所在區(qū)域校長(zhǎng)簽訂誠(chéng)信承諾責(zé)任狀。校長(zhǎng)必須在“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”上簽字。

（二）評(píng)價(jià)項(xiàng)目抽測(cè)制度。省教育廳不定期組織對(duì)學(xué)生的理化生實(shí)驗(yàn)操作能力和音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、體育等項(xiàng)目A等第的學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評(píng)價(jià)程序操作的，一律取消其相應(yīng)的等第，并將抽測(cè)學(xué)生和學(xué)校的有關(guān)情況記錄在案。

（三）非誠(chéng)信學(xué)校公示制度。對(duì)在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中存在非誠(chéng)信 現(xiàn)象的學(xué)校，省教育廳采取適當(dāng)?shù)男问较蛏鐣?huì)公示。

（四）責(zé)任追究制度。在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人和校長(zhǎng)的責(zé)任；對(duì)在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中涉嫌弄虛作假的學(xué)生，一經(jīng)查實(shí)，取消其當(dāng)年被高校錄取資格；已被高等學(xué)校錄取的，建議取消該生學(xué)籍。

第四篇：湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)(暫行)(湘教發(fā)〔2007〕43號(hào))

【發(fā)布單位】湖南省

【發(fā)布文號(hào)】湘教發(fā)〔2007〕43號(hào) 【發(fā)布日期】2007-10-12 【生效日期】2007-10-12 【失效日期】 【所屬類(lèi)別】政策參考 【文件來(lái)源】湖南省

湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)（暫行）

(湘教發(fā)〔2007〕43號(hào))

各市州教育局：

為促進(jìn)我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的順利推進(jìn)，確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)科學(xué)合理地開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，現(xiàn)將《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)（暫行）》印發(fā)你們。請(qǐng)盡快傳達(dá)到轄區(qū)內(nèi)各普通高中學(xué)校，并組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，按照本意見(jiàn)精神，結(jié)合本地實(shí)際，創(chuàng)造性地制定相應(yīng)實(shí)施細(xì)則和辦法。各地在實(shí)施過(guò)程中要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有什么問(wèn)題和建議，請(qǐng)及時(shí)報(bào)我廳基礎(chǔ)教育處。

湖南省教育廳

二○○七年十月十二日

湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)（暫 行）

根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號(hào)）、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基〔2005〕6號(hào)）以及《湖南省關(guān)于實(shí)施普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（湘教發(fā)〔2007〕11號(hào)）、《湖南省普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（湘教發(fā)〔2007〕12號(hào)）等文件的有關(guān)要求，結(jié)合我省實(shí)際，制定本意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹黨和國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對(duì)普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)普通高中學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展為宗旨，以全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，努力實(shí)現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、評(píng)價(jià)的基本原則

（一）全面性原則。著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和整體表現(xiàn)，實(shí)施動(dòng)態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評(píng)價(jià)，既反映學(xué)生德、智、體、美等方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

（二）發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和完善自我的過(guò)程。

（三）可操作性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)合理、適用、具體可評(píng)，避免過(guò)于形式化和繁瑣，應(yīng)為普通高中、高等學(xué)校和社會(huì)各界所理解和接受。過(guò)程應(yīng)簡(jiǎn)便、直觀、易操作，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)操作與管理的信息化。

（四）客觀性原則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要做到公開(kāi)、公平、公正，確保對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)客觀、具體、真實(shí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效性。

三、評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容與要求

（一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。

1、道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

2、公民素養(yǎng)。自信、自美、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。

3、學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，獨(dú)立分析解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

4、交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行有效合作。

5、運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；能科學(xué)的掌握體育鍛煉的方法；具備強(qiáng)健的體魄；形成衛(wèi)生、健康的生活方式。

6、審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

（二）評(píng)價(jià)結(jié)果的表述

根據(jù)綜合素質(zhì)的不同內(nèi)容和表現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果采用不同的等級(jí)呈現(xiàn)方式：“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”的評(píng)價(jià)結(jié)果以合格、不合格兩個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)；“學(xué)習(xí)能力”、“交流與合作”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”的評(píng)價(jià)結(jié)果以Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)，相當(dāng)于優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)層次。對(duì)不合格等級(jí)的評(píng)價(jià)要慎重。

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)分電子文本和紙質(zhì)文本兩種；以電子文本為主，使其實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和簡(jiǎn)約化。

高中學(xué)生綜合素質(zhì)形成性評(píng)價(jià)結(jié)果以“高中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展記錄袋”的形式呈現(xiàn)。

四、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施

（一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校具體組織實(shí)施。

學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生、家長(zhǎng)代表組成。校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢(xún)、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

（二）每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張素質(zhì)評(píng)價(jià)表，在學(xué)生完成六個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上形成學(xué)生畢業(yè)時(shí)的素質(zhì)評(píng)價(jià)總表。各學(xué)校要將每一位學(xué)生每學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果形成電子表和紙制表格。同時(shí)，各學(xué)校也要制定配套的評(píng)價(jià)表格，如學(xué)生自評(píng)表、教師評(píng)價(jià)表、學(xué)生互評(píng)表、學(xué)生學(xué)分統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生成果統(tǒng)計(jì)表等，這些表格將是形成期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表的重要依據(jù)，也是家長(zhǎng)、學(xué)生申請(qǐng)復(fù)議時(shí)的重要依據(jù)。

學(xué)校應(yīng)為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表、畢業(yè)時(shí)的總表，思想道德、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性發(fā)展等六個(gè)方面有突出表現(xiàn)的材料。成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

（三）在高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，既重視觀察、訪談等定性評(píng)價(jià)方法的使用，又不能忽視紙筆測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)量表等定量評(píng)價(jià)方法的使用；既重視以等級(jí)表示評(píng)價(jià)結(jié)果的方式，也不能忽視用數(shù)量表示評(píng)價(jià)結(jié)果的方式；既注重書(shū)面評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)方式的使用，也不能忽視情感的、行為動(dòng)作評(píng)價(jià)的方式。注意多種評(píng)價(jià)方式的使用，以取得最佳評(píng)價(jià)效果。

（四）學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)過(guò)程中，要根據(jù)評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的了解程度，充分發(fā)揚(yáng)民主，使教育評(píng)價(jià)主體多元化，采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)和社區(qū)單位對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)定。

（五）在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書(shū)面形式將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及家長(zhǎng)。

若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書(shū)面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴之日起15日內(nèi)給予書(shū)面答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過(guò)正常的途徑和程序向當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T(mén)反映。

五、評(píng)價(jià)的保障機(jī)制

（一）教育行政部門(mén)和學(xué)校要對(duì)評(píng)定者進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，規(guī)范評(píng)價(jià)過(guò)程的操作。教師要遵循“以人為本”的原則，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以保證評(píng)定工作科學(xué)、有效和公正地進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格評(píng)價(jià)管理。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)。學(xué)校要建立公示制度，向?qū)W生及其家長(zhǎng)解釋并公示普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)定結(jié)果的使用。嚴(yán)格評(píng)價(jià)檔案管理，任何人不得擅自更改評(píng)價(jià)結(jié)果。

建立申訴、舉報(bào)和監(jiān)控制度。教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)組織人員對(duì)評(píng)定工作進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)估，充分了解評(píng)定工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正評(píng)定工作中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。

（三）學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生能夠隨時(shí)查詢(xún)?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及有關(guān)方面的合理查詢(xún)或質(zhì)詢(xún)，要根據(jù)原始記錄、原始實(shí)證給予耐心、詳細(xì)的答復(fù)。

本內(nèi)容來(lái)源于政府官方網(wǎng)站，如需引用，請(qǐng)以正式文件為準(zhǔn)。

第五篇：關(guān)于《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

關(guān)于《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

實(shí)施辦法（試行）》的問(wèn)答

1.社會(huì)各界對(duì)上海市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)十分關(guān)注，政策文件的指導(dǎo)思想是什么？研制的過(guò)程是怎樣的？

2014年9月4日，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào)），選定上海市和浙江省作為率先實(shí)施高考改革的試點(diǎn)地區(qū)。本市按照國(guó)家部署，制訂了《上海市深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)上海高考改革方案），市政府于2014年9月19日發(fā)布實(shí)施。

實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)的重要舉措。構(gòu)建普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系是此次高考改革的一個(gè)重大突破。為此，在制定上海高考改革總體方案時(shí)，我們同步啟動(dòng)了《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施辦法》）的制訂工作，組建了由各方專(zhuān)家構(gòu)成的項(xiàng)目組，通過(guò)文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)和學(xué)校實(shí)地調(diào)研等方法，探索構(gòu)建了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基本框架，在此基礎(chǔ)上形成了《實(shí)施辦法》。研制《實(shí)施辦法》的過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持以下指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持立德樹(shù)人，整體反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展及個(gè)性特長(zhǎng)情況,切實(shí)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，促進(jìn)高中學(xué)校人才培養(yǎng)和高校人才選拔模式的轉(zhuǎn)變。

2014年底，教育部出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》（教基二〔2014〕11號(hào)），對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則、內(nèi)容和程序等方面作了明確規(guī)定，我們據(jù)此完善了《實(shí)施辦法》。

在研制過(guò)程中，我們還積極廣泛征求各方意見(jiàn)。一是召開(kāi)系列座談會(huì)，先后召開(kāi)區(qū)縣教育局負(fù)責(zé)人、高中校長(zhǎng)、教育專(zhuān)家、高校招生負(fù)責(zé)人、高中教師、高中學(xué)生及其家長(zhǎng)座談會(huì)30余場(chǎng)，聽(tīng)取和吸納各方意見(jiàn)

建議；二是開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)選擇20所高中（含市實(shí)驗(yàn)性示范性高中、區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中、普通公辦高中和民辦高中4大類(lèi)，涉及12個(gè)區(qū)縣）40個(gè)高一班級(jí)的近1200名學(xué)生及家長(zhǎng)，開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查；三是協(xié)調(diào)市政府相關(guān)委辦局，專(zhuān)門(mén)聽(tīng)取意見(jiàn)，對(duì)《實(shí)施辦法》提到的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等的操作、管理等達(dá)成一致意見(jiàn)；四是公開(kāi)征求社會(huì)意見(jiàn)，于2015年2月15日至27日，通過(guò)“上海教育”門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，面向全社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)多次征求意見(jiàn)，數(shù)易其稿，形成目前的《實(shí)施辦法》。

2.實(shí)施高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有什么重要意義？

實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意義重大，是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)的重要舉措。

首先，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)堅(jiān)持全面發(fā)展、立德樹(shù)人的方向，在考察學(xué)生的綜合素質(zhì)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)等；不只看成績(jī)，還要看拓展型和研究型課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；不只看校內(nèi)學(xué)習(xí)，還要看社會(huì)實(shí)踐；不僅有共性指標(biāo)，還有學(xué)校特色指標(biāo)；不僅有量化指標(biāo)，還有質(zhì)性的自我介紹和專(zhuān)題報(bào)告等。這些要求將引導(dǎo)高中學(xué)校開(kāi)展各種素質(zhì)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校特色多樣發(fā)展；促進(jìn)校內(nèi)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)一步朝著全面育人、全過(guò)程育人的方向發(fā)展。

其次，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)注重體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，注重社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)貫穿高中三年，學(xué)生每學(xué)期要在教師的指導(dǎo)下客觀記錄集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)（典型事例），收集相關(guān)事實(shí)材料，高三時(shí)要遴選整理成自我介紹，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感、專(zhuān)業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與個(gè)人愛(ài)好等。這將促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，激發(fā)潛能，主動(dòng)發(fā)展，走出教室、走向社會(huì)，在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，在社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，全面提升各方面素質(zhì)。

第三，高校招生過(guò)程中要參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，這將使人才選拔

標(biāo)準(zhǔn)更加全面，方式更加科學(xué)合理。

3.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要評(píng)什么？評(píng)價(jià)內(nèi)容如何做到可考察、可分析？ 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)含四個(gè)方面的內(nèi)容：品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體現(xiàn)了德智體美全面發(fā)展、突出社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的導(dǎo)向。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄的重點(diǎn)是學(xué)生外顯的活動(dòng)與行為，例如要求記錄學(xué)生參加志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）情況，通過(guò)列舉典型事例等方式介紹學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、專(zhuān)業(yè)志向等，并要求填報(bào)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)題報(bào)告代表作、參加科技活動(dòng)項(xiàng)目、創(chuàng)造發(fā)明項(xiàng)目等，都是通過(guò)學(xué)生在有關(guān)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)來(lái)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容還強(qiáng)調(diào)一定的區(qū)分度和典型性，如每學(xué)期學(xué)科成績(jī)可以轉(zhuǎn)化為百分位數(shù)，統(tǒng)計(jì)志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）獲得表彰次數(shù)，記錄市級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況、參加市級(jí)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體和市級(jí)青少年科學(xué)研究院的情況等。

4.如何確保高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料的真實(shí)可信？

真實(shí)性是高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高校在錄取時(shí)可資參考的首要前提。我們通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的信息管理系統(tǒng)、客觀數(shù)據(jù)導(dǎo)入、如實(shí)記錄行為結(jié)果、相關(guān)材料公示、建立健全信用等級(jí)制度和監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制等，保障評(píng)價(jià)材料真實(shí)可信。

一是開(kāi)發(fā)建立上海市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，提供規(guī)范的統(tǒng)一數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)管理。誰(shuí)錄入誰(shuí)負(fù)責(zé)，部分內(nèi)容還需提供佐證材料，以確保數(shù)據(jù)真實(shí)。

二是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的信息錄入，盡可能采用客觀數(shù)據(jù)導(dǎo)入的方式，如學(xué)生個(gè)人學(xué)籍信息、志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）次數(shù)和累計(jì)時(shí)間、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試綜合得分等，以客觀性確保真實(shí)性。需要人工錄入的內(nèi)容，也盡可能采用統(tǒng)一格式的下拉菜單

選擇。

三是將部分原本難以考察的主觀性指標(biāo)，轉(zhuǎn)化為參與相關(guān)活動(dòng)情況記錄及其成果，來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評(píng)價(jià)內(nèi)容可考察、可分析。

四是建立和完善監(jiān)督保障措施。實(shí)行高中學(xué)校、區(qū)縣教育局和市教委三級(jí)管理，并完善信息確認(rèn)、公示投訴、信譽(yù)等級(jí)評(píng)定等制度，確保信息真實(shí)性。

5.為什么要建立全市統(tǒng)一的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)？ 開(kāi)發(fā)建立全市統(tǒng)一的上海高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，主要有三個(gè)目的：

第一，保證評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的客觀真實(shí)。這一信息管理系統(tǒng)與上海市基礎(chǔ)教育學(xué)生信息管理系統(tǒng)對(duì)接，提供數(shù)據(jù)錄入、審核等系列標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、統(tǒng)一，確保學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。

第二，方便高校招生使用。使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息的招生高校，可以將自己的招生系統(tǒng)與信息管理系統(tǒng)對(duì)接，方便地檢索、分析報(bào)考本校學(xué)生的綜合素質(zhì)情況。

第三，方便教育主管部門(mén)管理引導(dǎo)高中辦學(xué)。通過(guò)信息管理系統(tǒng)逐步建立本市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，市、區(qū)縣兩級(jí)教育主管部門(mén)可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析形成趨勢(shì)判斷，了解全市學(xué)生各方面素養(yǎng)的整體情況、學(xué)校素質(zhì)教育特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)踐情況等，從而對(duì)學(xué)校辦學(xué)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和監(jiān)督。

6.高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要記錄什么內(nèi)容？

納入高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要記錄內(nèi)容包括學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）、社會(huì)文化活動(dòng)、社會(huì)考察（調(diào)查）等。根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定，高中學(xué)段社會(huì)實(shí)踐不少于90天，其中志愿者服務(wù)不少于60學(xué)時(shí)。

學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐指學(xué)校集體組織的學(xué)軍、學(xué)農(nóng)活動(dòng)，主要由學(xué)校記錄學(xué)生的完成情況和表現(xiàn)。

志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）指為孤寡老人、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)、居委會(huì)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）等，主要記錄學(xué)生參加的項(xiàng)目?jī)?nèi)容、次數(shù)、累計(jì)時(shí)間、達(dá)標(biāo)情況、受表彰的次數(shù)或調(diào)查研究報(bào)告。

社會(huì)文化活動(dòng)指在博物館、美術(shù)館、科普?qǐng)鲳^、圖書(shū)館、社區(qū)等參加的校外文化科技活動(dòng)。

社會(huì)考察（調(diào)查）指學(xué)生到社會(huì)（社區(qū)）就國(guó)情、社情、鄉(xiāng)情開(kāi)展的調(diào)查研究。主要記錄學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容或調(diào)查研究報(bào)告。

7.怎么記錄高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？

高中學(xué)校依托《上海市學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》和“上海市學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息記錄電子平臺(tái)”全面記錄學(xué)生社會(huì)實(shí)踐情況。在此基礎(chǔ)上，本著“成熟一項(xiàng)、錄入一項(xiàng)”的原則，上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)首批錄入學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）等方面的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)和調(diào)查研究報(bào)告。

學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐由學(xué)校整體錄入；學(xué)校集體組織學(xué)生參加志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）后，社會(huì)實(shí)踐基地（機(jī)構(gòu)）負(fù)責(zé)記錄，并定期錄入上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)。

8.為什么《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告》中規(guī)定只錄入市級(jí)及以上的體育、藝術(shù)和科技活動(dòng)及比（競(jìng)）賽獲獎(jiǎng)信息？怎么錄入這些信息？

學(xué)生紀(jì)實(shí)報(bào)告中并非只記錄市級(jí)及以上比賽活動(dòng)的名次或等第等信息，而是在記錄方式上對(duì)不同級(jí)別的比（競(jìng)）賽活動(dòng)做了一定的區(qū)分。市級(jí)及以上的活動(dòng)和比賽項(xiàng)目均經(jīng)市教委確認(rèn)，上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)將鎖定這些經(jīng)確認(rèn)的項(xiàng)目名單，這些獲獎(jiǎng)信息經(jīng)有關(guān)部門(mén)確認(rèn)、公示后統(tǒng)一錄入信息管理系統(tǒng)，確保這些信息的真實(shí)性、規(guī)范性和權(quán)威性。區(qū)級(jí)和校級(jí)比賽活動(dòng)可記錄在學(xué)生自我介紹中，在紀(jì)實(shí)報(bào)告相關(guān)表格下都有說(shuō)明。隨著綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的全面推行，我們將在調(diào)研的基礎(chǔ)上，逐步完善相關(guān)制度。

市級(jí)及以上體育、藝術(shù)、科技活動(dòng)及比（競(jìng)）賽獲獎(jiǎng)信息以及學(xué)科類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)信息不用高中學(xué)校填寫(xiě)，由市教委相關(guān)職能處室會(huì)同相關(guān)部門(mén)確認(rèn)獲獎(jiǎng)信息的真實(shí)性，公示無(wú)異議后統(tǒng)一錄入信息管理系統(tǒng)。

9.《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告》專(zhuān)設(shè)了“學(xué)校特色指標(biāo)”，主要記錄哪些內(nèi)容？怎么記錄？

考慮到本市已有部分學(xué)校陸續(xù)開(kāi)始了各具特色的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革探索，因此我們?cè)谕七M(jìn)全市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，將學(xué)校原創(chuàng)的“特色指標(biāo)”納入學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告，鼓勵(lì)高中學(xué)校特色辦學(xué)。

“學(xué)校特色指標(biāo)”不要求每所學(xué)校都要記錄。記錄“學(xué)校特色指標(biāo)”的高中學(xué)校要同時(shí)滿足以下4個(gè)要求：一是學(xué)校有獨(dú)特的育人目標(biāo)，主要體現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才的特色內(nèi)涵；二是有特色課程群的支撐，僅僅是單個(gè)特色項(xiàng)目或活動(dòng)還不足以形成學(xué)校特色指標(biāo)；三是特色課程群覆蓋本校的全體學(xué)生或大多數(shù)學(xué)生；四是有特色指標(biāo)的測(cè)量評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)等第的評(píng)定有切實(shí)的依據(jù)。

根據(jù)以上要求，有關(guān)高中學(xué)?？梢杂涗浽趯W(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告共性?xún)?nèi)容中未能包括的、體現(xiàn)所在區(qū)（縣）和本校學(xué)生素養(yǎng)特色的指標(biāo)，以及學(xué)生在這些指標(biāo)上的表現(xiàn)。特色指標(biāo)可以體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知能力方面的

特色，也可以體現(xiàn)學(xué)生非認(rèn)知因素的特色，例如領(lǐng)導(dǎo)能力、合作能力、交流能力、自信心、堅(jiān)持性等?！皩W(xué)校特色指標(biāo)”并非硬性要求，有辦學(xué)特色的學(xué)校最多可以填報(bào)3項(xiàng)特色指標(biāo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也由學(xué)校自主研發(fā)，在記錄時(shí)一要記錄每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)等第，二要清楚地陳述評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，三要提交特色指標(biāo)評(píng)價(jià)管理辦法。

10.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果在高校招生中怎么使用？

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息在高校招生中的使用需要循序漸進(jìn)、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。2017年起，試行推動(dòng)高校在自主招生過(guò)程中，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息作為學(xué)校自主招生的參考。高校在招生中具體如何使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果由高校自主決定。相關(guān)高校應(yīng)在招生章程中明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范和公開(kāi)使用情況。